La Violencia

INTRODUCCIN
La violencia, medio que debiera estar ya desterrado en una sociedad civilizada, sigue
actuando entre nosotros como si fuera el nico medio, por medio del cual unos pocos
hacen or su voz, mientras que la mayora, perjudicada, ha de seguir aguantando. No
cabe duda que la violencia en la familia es la base de tanta violencia. Se ve a diario
como madres y padres daan tanto fsica como psicolgicamente, dando un ejemplo
a sus hijos, futuras personas violentas.
Si no tomamos conciencia cada uno de nosotros de la violencia que generamos en
nuestra casa, en nuestro trabajo, en la calle o donde sea que convivamos, no
podemos contribuir a que cese tanta violencia en este pas tan reprimido.
Otro caso penoso es que los adolescentes de nuestro pas estn actuando de una
forma vandlica, esto se debe a la formacin, a la falta de amor que hay en sus
casas, a la falta de conocimientos que le permitan razonar que ponerse una
"capucha" y salir a cometer actos inhumanos no es debido.
Est claro y da lstima, que ya ni en nuestro hogar podemos estar confiados y
protegidos de cualquier delincuente.
Qu bueno sera que alguien pudiera inventar una "VACUNA" contra la "VIOLENCIA".
Para abordar satisfactoriamente el tema de la violencia familiar es necesario partir del
concepto de violencia en trminos generales, para luego s avocarse a una de sus
manifestaciones especficas que es la violencia domstica.
La violencia ha adquirido una magnitud tal como fenmeno bio-social que algunos
autores han comenzado a denominarla como una enfermedad o epidemia social ya
que adquiere el carcter de cronicidad, sea sta transmitida biolgica o culturalmente.
La violencia como expresin psicopatolgica individual o colectiva es la preocupacin
de los finales del siglo XX y siglo XXI, como la depresin y la neurosis fueran el eje de
los siglos precedente, siendo sin dudas la patologa ms extendida en nuestro mundo
civilizado. Jean Marie Domenach defini a la violencia como el uso de la fuerza,
abierta u oculta, con el fin de obtener de un individuo o grupo de individuos algo que
no quiere consentir libremente. Esta definicin hace hincapi en el elemento subjetivo
ya que describe a la violencia a partir del agresor y de su motivacin.
Violencia es el tipo de interaccin entre sujetos que se manifiesta en aquellas
conductas o situaciones que, de forma deliberada, aprendida o imitada, provocan o
amenazan con hacer dao o sometimiento grave (fsico, sexual, verbal o psicolgico)
a un individuo o a una colectividad; o los afectan de tal manera que limitan sus

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potencialidades presentes o las futuras. Puede producirse a travs de acciones y
lenguajes, pero tambin de silencios e inacciones.
Se trata de un concepto complejo que admite diversas matizaciones dependiendo del
punto de vista desde el que se considere; en este sentido, su aplicacin a la realidad
depende en ocasiones de apreciaciones subjetivas, motivo por el cual explicaremos
las causas, fases y modo de prevencin con el motivo de darle un fin a esta agobiante
situacin que es la violencia.
La violencia busca imponer u obtener algo por la fuerza. Existen muchas formas de
violencia que son castigadas como delitos por la ley. De todas formas, es importante
tener en cuenta que el concepto de violencia vara segn la cultura y la poca.
Hay sociedades donde, por ejemplo, las mujeres son obligadas a casarse con el
hombre que las elige o las compra, algo que, para el mundo occidental, constituye
una forma de violencia contra el gnero femenino.
Es importante subrayar que lamentablemente en los ltimos aos ha adquirido una
gran presencia en la sociedad de todo el mundo lo que se conoce como violencia de
gnero. Esta es la que se produce sobre una persona en base a su sexo o a su
gnero, no obstante, fundamentalmente se utiliza para referirse a la que los hombres
ejercen sobre sus mujeres.
Por otra parte, existen manifestaciones violentas que son aprobadas por la ley y por el
Estado. Por ejemplo, la pena de muerte es legal en numerosos pases democrticos,
como los Estados Unidos. Sin embargo, muchas asociaciones civiles consideran que
todo asesinato (sea legal o no) es una violacin de los derechos humanos.
Por ltimo, cabe recordar que Mahatma Gandhi, uno de los mximos exponentes de
la no-violencia y del pacifismo, reconoca que no existe ninguna persona
completamente libre de violencia, ya que sta es una caracterstica innata de los
seres humanos.

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LA VIOLENCIA
I.

ETIMOLOGA.
La violencia fue asociada desde tiempos muy remotos a la idea de la fuerza fsica
y el poder. Los romanos llamaban vis, vires a esa fuerza, al vigor que permite que
la voluntad de uno se imponga sobre la de otro. Vis tempestatis se llama en latn el
vigor de una tempestad. En el Cdigo de Justiniano se habla de una fuerza
mayor, que no se puede resistir (vis magna cui resisti non potest).Vis dio lugar al
adjetivo violentus que, aplicado a cosas, se puede traducir como violento,
impetuoso, furioso, incontenible, y cuando se refiere a personas, como fuerte,
violento, irascible. De violentus se derivaron violare --con el sentido de agredir
con violencia, maltratar, arruinar, daar-- y violentia, que signific
impetuosidad, ardor (del sol), rigor (del invierno), as como ferocidad, rudeza y
saa.Cabe agregar que vis, el vocablo latino que dio lugar a esta familia de
palabras, proviene de la raz prehistrica indoeuropea wei-, fuerza vital.
A. DEFINICIN DE VIOLENCIA
Del latn violenta, la violencia es la cualidad de violento o la accin y efecto de
violentar o violentarse. Lo violento, por su parte, es aquello que est fuera de
su natural estado, situacin o modo; que se ejecuta con fuerza, mpetu o
brusquedad; o que se hace contra el gusto o la voluntad de uno mismo.
La violencia es una accin ejercida por una o varias personas en donde se
somete que de manera intencional al maltrato, presin sufrimiento,
manipulacin u otra accin que atente contra la integridad tanto fsico como
psicolgica y moral de cualquier persona o grupo de personas".
"La violencia es la presin Psquica o abuso de la fuerza ejercida contra una
persona con el propsito de obtener fines contra la voluntad de la vctima".
El elemento esencial en la violencia es el dao, tanto fsico como psicolgico.
Este puede manifestarse de mltiples maneras (por ejemplo, los estmulos
nocivos de los que depende) y asociado igualmente, a variadas formas de
destruccin: lesiones fsicas, humillaciones, amenazas, rechazo, etc.
Es destacable tambin el dao (en forma de desconfianza o miedo) sobre el
que se construyen las relaciones interpersonales, pues est en el origen de los
problemas en las relaciones grupales, bajo formas como la polarizacin, el
resentimiento, el odio, etc., que, a su vez, perjudica las redes sociales y de
comunidad.

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Otro aspecto de la violencia que hay que tener en cuenta es que no
necesariamente se trata de algo consumado y confirmado; la violencia puede
manifestarse tambin como una amenaza sostenida y duradera, causante de
daos psicolgicos quienes la padecen y con repercusiones negativas en la
sociedad.
En otro orden de cosas, cuando la violencia es la expresin contingente de
algn conflicto social puede darse de manera espontnea, sin una planificacin
previa minuciosa.
La violencia puede adems ser encubierta o abierta; estructural o individual.
Es un comportamiento deliberado, que provoca, o puede provocar, daos
fsicos o psicolgicos a otros seres, y se asocia, aunque no necesariamente,
con la agresin fsica, ya que tambin puede ser psicolgica, emocional o
poltica, a travs de amenazas, ofensas o acciones. Algunas formas de
violencia son sancionadas por la ley o por la sociedad, otras son crmenes.
Distintas sociedades aplican diversos estndares en cuanto a las formas de
violencia que son o no son aceptadas.
Por norma general, se considera violenta a la persona irrazonable, que se
niega a dialogar y se obstina en actuar pese a quien pese, y caiga quien caiga.
Suele ser de carcter dominantemente egosta, sin ningn ejercicio de la
empata. Todo lo que viola lo razonable es susceptible de ser catalogado como
violento si se impone por la fuerza.[cita requerida]
Existen varios tipos de violencia, incluyendo el abuso fsico, el abuso psquico y
el abuso sexual. Sus causas pueden variar, las cuales dependen de diferentes
condiciones, como las situaciones graves e insoportables en la vida del
individuo, la falta de responsabilidad por parte de los padres, la presin del
grupo al que pertenece el individuo (lo cual es muy comn en las escuelas) y el
resultado de no poder distinguir entre la realidad y la fantasa.
La violencia, por lo tanto, es un comportamiento deliberado que puede
provocar daos fsicos o psquicos al prjimo. Es importante tener en cuenta
que, ms all de la agresin fsica, la violencia puede ser emocional mediante
ofensas o amenazas. Por eso la violencia puede causar tanto secuelas fsicas
como psicolgicas.
Existen muchas teoras acerca de la violencia y entre ellas destaca la conocida
como Tringulo de la Violencia, que fue desarrollada por el socilogo noruego
Johan Galtung, uno de los expertos ms importantes en materia de conflictos
sociales y de la paz.

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Con aquella terminologa lo que hace aquel es establecer la conexin y la
relacin que existe entre los tres tipos de violencia que considera que existen
en la sociedad. Es decir, entre la violencia cultural, la estructural y la directa.
La primera, la llamada cultural, es la que se manifiesta a travs de obras de
arte, la ciencia o la religin, entre otras reas. La segunda, la llamada
estructural, por su parte es la que se considera ms peligrosa de todas ellas
pues es la que se origina, a travs de diversos sistemas, como consecuencia
de no poder o no ver satisfechas las necesidades que se tienen.
Y finalmente est la violencia directa que es la que se realiza de manera
fsica o verbal sobre personas, contra el medio ambiente o contra los bienes de
la sociedad en general. Robos, asesinatos, daos contra los recursos naturales
o ataques a inmuebles son algunas de las manifestaciones ms habituales de
este tipo de violencia.
Maltrato: Consideramos el maltrato como una agresin contra la persona y
sus derechos humanos fundamentales. De esta manera, el maltrato es cada
ataque fsico o psicolgico que un ser humano, abusando de su posicin de
poder ejerce sobre otro.
Violencia: La OMS define la violencia, en general, como el uso deliberado de
la fuerza fsica o el poder, ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno
mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas
posibilidades de causar lesiones, muerte, daos psicolgicos, trastornos del
desarrollo o privaciones, y procede a clasificarla en tres categoras
fundamentales: la violencia contra uno mismo, que englobara los
comportamientos suicidas; la violencia interpersonal (que a su vez se subdivide
en intrafamiliar y comunitaria o entre individuos no relacionados), y la colectiva
(propia de un grupo de personas contra otro con fines polticos, econmicos o
sociales).
(Malos tratos: deteccin precoz y asistencia en atencin primaria)
II.

TEORIAS SOBRE EL ORIGEN DE LA VIOLENCIA

A. Teoras activas o innatistas
Supuesto fundamental: suponen que el origen de la agresin se encuentra en
los impulsos internos de la persona. Incluyen orientaciones que van desde el
psicoanlisis hasta los estudios etolgicos. Teoras principales: teora gentica,
teora etolgica, teora psicoanaltica, teora de la personalidad, teora de la
frustracin y teora de la seal-activacin (Daz, 2002). Por lo anterior,
debemos observar que este grupo de teoras, explican a la violencia desde el

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interior del ser humano, es decir el ente es quien propicia la violencia por
cuestiones que tienen que ver son su ser.
1. Teora etolgica:
Esta perspectiva surge del intento de extrapolar las causas del
comportamiento animal a la conducta humana. Considera que la agresin
es una reaccin innata
que se basa en impulsos inconscientes
biolgicamente adaptados y que se han ido desarrollando con la evolucin
de la especie. La finalidad de la agresin es la supervivencia de la persona
y de la propia especie. (Daz, 2002). Esta teora no diferencia entre
violencia y agresin, como lo observamos anteriormente, por lo tanto al
utilizarlo como sinnimos nos dice que la violencia se genera por impulsos
del ser como un aspecto biolgico.
2. Teora psicoanaltica:
Sostiene que la agresividad es un componente instintivo bsico que surge
como reaccin ante el bloqueo de la libido, es decir, ante el bloqueo o
impedimento de la consecucin de aquello que provoca placer. Si la
persona es capaz de liberar la tensin interior acumulada por el bloqueo de
la libido se producir un estado de relajacin, pero si no es capaz de
liberarla, surgir la agresin. Desde esta perspectiva, la agresin es, por
tanto, el resultado de un cmulo de afectos negativos internos que la
persona es incapaz de exteriorizar(Daz, 2002). Desde esta teora podemos
canalizar que la violencia es un factor sujeto al interior del ser y que las
agresiones se manifiestan a partir de afectos negativos que muchas veces
se encuentran previstos en la sociedad, y por lo tanto tambin puede
entenderse como un estado del propio ser humano.
3. Teora de la personalidad:
Fundamenta el comportamiento violento en rasgos constitucionales de la
personalidad, como la ausencia de autocontrol y la impulsividad o la
existencia de dficits cognitivos. Desde esta perspectiva se considera que
los factores de personalidad determinan o, en algunos casos, aumentan la
probabilidad de que la persona se implique en conductas agresivas.
Algunos ejemplos de enfoques que pueden incluirse en este apartado son,
la teora de Eysenck, que explica el comportamiento violento por los
elevados niveles de psicoticismo y neuroticismo, o la teora de Kretchmer
que clasifica biotipolgicamente el comportamiento desviado de las
personas.
4. Teora de la frustracin:

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Esta teora propuesta por Dollar, Miller y sus colaboradores (1938)
considera que todo comportamiento agresivo es la consecuencia de una
frustracin previa. Estos autores postulan que existe una relacin causal
directa entre la frustracin provocada por el bloqueo de una meta y la
agresin. Daz-Aguado, M. J. (2002) Consideramos que en la violencia
escolar esta frustracin muchas veces se ve reflejada en los adolescentes
cuyas metas tanto en el mbito estudiantil como familiar se ven bloqueadas,
por lo tanto los factores externos al propio ser humano se ven involucrados
para generar estos sentimientos, que si no son controlados en los alumnos,
pueden externarse como violencia.
5. Teora de la seal-activacin:
Fue propuesta por Berkowitz (1962, 1996), quien trat de explicar la
agresin a partir de los supuestos de la teora de la frustracin, pero
introduciendo una serie de modificaciones. En particular, Berkowitz
considera que la frustracin surge cuando la persona prev que va a perder
aquello que quiere. La frustracin, por tanto, no surge por la privacin de
algo per se, sino que es necesario desear poseer ese algo. Adems,
Berkowitz sostiene que existe una variable intermedia entre la frustracin y
la agresin a la que denomina clera. La frustracin provoca clera y la
clera activa el organismo y lo prepara para la agresin, que finalmente se
producir dependiendo del grado de activacin emocional del sujeto.
6. Teora gentica:
Esta teora sostiene que las manifestaciones agresivas son el resultado de
sndromes patolgicos orgnicos (por ejemplo, la anomala del cromosoma
XYY) o de procesos bioqumicos y hormonales (por ejemplo, altos niveles
de testosterona y noradrenalina) que tienen lugar en nuestro organismo.
Enfatiza la importancia de la predisposicin gentica y los aspectos
hereditarios en el desarrollo de la conducta violenta y agresiva.
B. Teoras reactivas o ambientales
Supuesto fundamental: suponen que el origen de la agresin se encuentra en
el medio ambiente que rodea a la persona, de modo que la agresin es una
reaccin de emergencia frente a los sucesos ambientales o a la sociedad en su
conjunto. Teoras principales: teora del aprendizaje social, teora de la
interaccin social, teora sociolgica y teora ecolgica.

1. Teora del aprendizaje social:

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Esta teora propuesta por Bandura (1976) considera que el comportamiento
agresivo es el resultado de un aprendizaje por observacin e imitacin. La
imitacin de la conducta agresiva depender de si el modelo observado
obtiene o no recompensas positivas de su agresividad: si obtiene un
beneficio se incrementar la probabilidad de que se imite el comportamiento
agresivo, pero si el modelo es castigado por su conducta disminuir la
probabilidad de imitacin. Desde esta perspectiva cobran especial
relevancia modelos tan importantes para la persona como los padres y los
amigos. Volviendo al terreno de la violencia en la adolescencia, se ha
constatado que los padres de adolescentes agresivos suelen fomentar y
tolerar la agresividad, no castigan la conducta agresiva del hijo e incluso en
ocasiones la alaban. Igualmente, en el contexto escolar, muchos
adolescentes son halagados y animados por sus propios compaeros y
obtienen el beneficio social del respeto y la popularidad cuando se
comportan agresivamente, lo que aumenta la probabilidad de que este tipo
de comportamientos se siga utilizando.
2. Teora de la interaccin social:
De todas las perspectivas tericas comentadas hasta el momento, sta es
la que concede mayor importancia a la influencia del ambiente y de los
contextos sociales ms cercanos a la persona en su comportamiento y,
adems, destaca el carcter bidireccional de la interaccin: el ambiente
influye en la persona y sta a su vez en el ambiente. En la explicacin de
los problemas de conducta en la adolescencia, se considera fundamental el
papel de los contextos familiar y escolar. As, las deficiencias en la
socializacin familiar, las relaciones entre padres e hijos de baja calidad, los
problemas de rechazo social de los iguales y la afiliacin con iguales
desviados, son factores de suma importancia que aumentarn la
probabilidad de que el adolescente se implique en comportamientos de
carcter violento.
3. Teora sociolgica:
Esta teora interpreta la violencia como un producto de las caractersticas
culturales, polticas y econmicas de la sociedad. Factores como la
pobreza, la marginacin, la dificultad del desarrollo intelectual, la
explotacin o el sometimiento a sistemas altamente competitivos, estn en
el origen del comportamiento desviado de ciertos ciudadanos y, por tanto,
son la principal causa de los problemas de conducta en las personas.
Desde esta corriente tambin se concede gran importancia a los valores
predominantes en la sociedad. En este sentido, en algunas culturas la

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agresin tiene un valor positivo, es una forma normal de comportarse y, no
slo se admite sino que se premia. Esta tolerancia viene favorecida en
muchas ocasiones por un elemento clave de influencia en la ciudadana: los
medios de comunicacin.
4. Teora ecolgica:
Esta teora fue propuesta por Bronfenbrenner (1979) y contempla a la
persona inmersa en una comunidad interconectada y organizada en cuatro
niveles principales. Estos cuatro niveles reflejan cuatro contextos de
influencia en la conducta y son los siguientes: (1) microsistema,
compuesto por los contextos ms cercanos a la persona, como la familia y
la escuela; incluye todas aquellas actividades, roles y relaciones
interpersonales que la persona experimenta en su entorno inmediato
determinado; (2) mesosistema, que se refiere a las interacciones
existentes entre los contextos del microsistema, como la comunicacin
entre la familia y la escuela; (3) exosistema, que comprende aquellos
entornos sociales en los que la persona no participa activamente pero en
los que se producen hechos que s pueden afectar a los contextos ms
cercanos a la persona, como el grupo de amigos de los padres y hermanos,
o los medios de comunicacin; y (4) macrosistema, que se refiere a la
cultura y momento histrico-social determinado en el que vive la persona e
incluye la ideologa y valores dominantes en esa cultura.

III.

FACTORES ASOCIADOS A LA AGRESIVIDAD Y A LA VIOLENCIA

Existen en la literatura cientfica psiquitrica y psicolgica una serie de factores
que se asocian a la agresividad y a la violencia, estos factores son posibles
desencadenantes de conductas agresivas y violentas.
Conociendo estos factores y conociendo la persona en particular, podemos
planificar el control y el autocontrol de conductas agresivas y violentas, tanto
del paciente como de los cuidadores y de cualquier profesional que por su
trabajo deba relacionarse de forma frecuente con personas peligrosas por su
tendencia a responder de forma agresiva y violenta.
Los factores conocidos que predisponen a realizar actos violentos y agresivos
son:
Trastornos metablicos genticos, sndrome de Sanfilipo, el de Vogt, la
fenilcetonuria, entre los ms conocidos.
Alteraciones cromo somticas (XXX, XXY, XYY).
Alteraciones en los neurotransmisores (serotonina, exceso o disminucin
de ciertas vitaminas, etc.).

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Alteraciones
personalidad
(ideas
paranoides,
antisociales,
impulsividad).
Trastornos psiquitricos diversos (negativismo, hiperactividad, etc.)
Frmacos (efectos de no tomar la medicacin o bien efectos secundarios
de la medicacin,...).
Alteraciones o cambios hormonales.
Labilidad emocional: cambios de humor frecuentes sin motivo aparente.
Lesiones cerebrales que alteran el control de las emociones (lesiones
lmbicas, frontales, las que especifiquen los informes mdicos).
Baja tolerancia a la frustracin: dificultad para controlar las emociones
negativas.
Antecedentes violentos y de haber padecido maltrato infantil.
Exposicin continuada a la violencia.
Educacin pro-violencia: valores que resaltan la capacidad de ganar y
vencer como imperativos importantes utilizando cualquier medio,
agresividad incluida.
Factores ambientales: exceso de estrs, ambiente desagradable, exceso
de ruido, luz, calor, espacio desorganizado y masificado, etc..
Enfermedades fsicas frecuentes que inducen a presentar malestar
personal, e irritabilidad.
Enfermedades
mentales:
demencias,
psicosis,
hiperactividad,
bipolaridad, etc., las enfermedades mentales que presentan riesgo de
agresividad y violencia consta en los informes mdicos del paciente
individual, ya que suelen estar controlados con medicamentos, ya que
no todos los pacientes tienen tendencias agresivas o violentas.
Estos son algunos de los factores de riesgo que pueden producir con ms
facilidad situaciones agresivas y violentas.
Pero Cules son los factores de riesgo de violencia?
Existen varios tipos de factores de riesgo de violencia tanto a nivel personal
como a nivel de los distintos ambientes en los cuales interactan las personas.
Entre estos tipos de factores se sealan:
a. Factores de riesgo personales
Se entienden como factores de riesgo personales aquellas caractersticas o
manifestaciones propias de las personas, que pueden desencadenar en actos
de violencia tanto hacia s mismo como hacia otras personas.
El riesgo de que una persona cometa actos de violencia, existe cuando
presenta algunos de los factores o comportamientos siguientes:
Historial de enojos o explosiones incontrolables de furia
Historial de haber sido vctima de personas abusadoras
Conductas agresivas o abusivas hacia otros
Uso de los insultos o lenguaje ofensivo

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Crueldad hacia los animales

Uso y abuso de alcohol o drogas
Haber intentado suicidio en el pasado
Depresiones frecuentes o cambios de humor significativos
Tendencia a culpar a los dems por sus problemas personales
Experiencia reciente de humillacin, prdida o rechazo
Inters obsesivo en armas o explosivos
Poca relacin con los dems, marginacin del grupo.
Participacin en cultos o pandillas
Demasiado tiempo no ocupado en actividades sanas

b. Factores de riesgo ambientales

b.1 En la familia
Los factores de riesgo en la familia son aquellas caractersticas o
manifestaciones propias de la vida familiar o de uno o varios miembros que
pueden incidir en la ocurrencia de actos violentos tanto hacia s mismo, como
hacia miembros de su familia o comunidad.
Entre los factores de riesgo en la familia tenemos los siguientes:
Historial de posesin o uso de armas en la familia
Abuso de alcohol o drogas por familiares
Conflictos familiares
Problemas econmicos
Discriminacin de un miembro de la familia por el resto de los
miembros
Desigualdad de roles en el hogar
Castigos severos o inconsistentes
Falta de apoyo de los padres u otros adultos
Paternidad / maternidad irresponsable
Ausencia de padres (inmigracin)
b.2 En el centro educativo
En los centros educativos con frecuencia observamos caractersticas o
manifestaciones de los nios y jvenes, que pueden generar hechos violentos
consigo mismos, con los compaeros, los docentes, o con los bienes y
propiedades.
Dentro de estas caractersticas que muestran los nios y jvenes en los
centros educativos, estn:
Fracaso acadmico
Problemas de disciplina de manera reiterada
Comportamiento agresivo y aislamiento social o hiperactividad
Ausencias repetidas sin excusa, peleas o mal comportamiento
Suspensiones o expulsiones por comportamiento agresivo
Manifestaciones de ira o frustracin

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Tenencia y/o uso de armas
b.3 Factores de riesgo en la comunidad
De igual manera, en el barrio o comunidad donde vivimos se observan
manifestaciones individuales o colectivas de las personas que pueden incidir
en la generacin de hechos violentos.
Entre los factores que generan violencia en la comunidad se sealan los
siguientes:
Falta de oportunidades de educacin
Falta de opciones de trabajo
Desorganizacin en la comunidad y poco arraigo al vecindario
La discriminacin de grupos de personas
Acceso a armas
Limitados espacios de recreacin y esparcimiento
Tendencia al vandalismo
IV.

TIPOS DE VIOLENCIA
La violencia tiene bsicamente dos tipos de manifestaciones: Violencia fsica y
violencia psicolgica. A continuacin se describe cada una.
a. La violencia fsica
La agresividad es un componente biolgico de muchos animales, incluso el
hombre. Lo que diferencia al hombre de los animales es que a la agresividad l
puede aadir otros componentes como la conciencia y la voluntad para
transformar esta agresividad para hacer dao.
Por tanto violencia fsica se entiende como la fuerza (agresividad) que se
ejerce sobre alguien o sobre la colectividad con intencin de obtener algo que
con la palabra o el derecho no se ha conseguido.
Entre estos se mencionan los ms comunes:
Hematomas (moretes), fracturas, heridas y hasta discapacidad fsica
Trastornos fisiolgicos como obesidad, desnutricin o falta de apetito
El acoso y abuso sexual fsico
El contagio de enfermedades sexuales
En casos graves la muerte.
b. La violencia psicolgica
La violencia psicolgica no es una forma de conducta, sino un conjunto
heterogneo de comportamientos, en todos los cuales se produce una forma
de agresin emocional. La violencia psicolgica en algunos casos es ms
daina que la violencia fsica por el dao emocional que causa.
La violencia psicolgica se manifiesta mediante:
Abuso verbal: Insultos, ridiculizacin, humillacin, ironas.
Intimidacin: Asustar con miradas, gestos o gritos, arrojar objetos.
Amenazas: De herir, matar, suicidarse, llevarse a los nios.

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Abuso econmico: control abusivo de finanzas, recompensas o

castigos monetarios, etc.
Abuso sexual: Es definido como cualquier actividad sexual entre dos
personas sin consentimiento de una. El abuso sexual puede producirse
entre adultos, de un adulto a un menor o incluso entre menores.
Aislamiento: Control abusivo de la vida del otro, vigilancia de sus
actos y movimientos, escucha de sus conversaciones, etc.
Desprecio: Tratar al otro como inferior, tomar las decisiones
importantes sin consultar al otro.

TIPOS DE VIOLENCIA EN MENORES

a. Maltrato fsico.
1. Lesiones fsicas graves: fracturas de huesos, hemorragias, lesiones
internas, quemaduras, envenenamiento, hematomas subdurales, etc.
2. Lesiones fsicas menores o sin lesiones: No requieren atencin
mdica y no ponen en peligro la salud fsica del menor.
b. Maltrato emocional.
1. Rechazar: Implica conductas de abandono. Los padres rechazan las
expresiones espontneas del nio, sus gestos de cario; desaprueban sus
iniciativas y no lo incluyen en las actividades familiares.
2. Aterrorizar: Amenazar al nio con un castigo extremo o con un siniestro,
creando en l una sensacin de constante amenaza.
3. Ignorar: Se refiere a la falta de disponibilidad de los padres para con el
nio. El padre est preocupado por s mismo y es incapaz de responder a
las conductas del nio.
4. Aislar al menor: Privar al nio de las oportunidades para establecer
relaciones sociales.
5. Someter al nio a un medio donde prevalece la corrupcin: Impedir
la normal integracin del nio, reforzando pautas de conductas
antisociales.
c. Maltrato por negligencia.
Se priva al nio de los cuidados bsicos, aun teniendo los medios
econmicos; se posterga o descuida la atencin de la salud, educacin,
alimentacin, proteccin, etc.

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V.

MANIFESTACIONES DE LA VIOLENCIA

1. VIOLENCIA DOMSTICA. La violencia psicolgica y fsica con el cnyuge, el

maltrato infantil y el abuso de los nios.
2. VIOLENCIA COTIDIANA. Es la que venimos sufriendo diariamente y se
caracteriza bsicamente por el no respeto de las reglas, no respeto de una
cola, maltrato en el transporte pblico, la larga espera para ser atendido en los
hospitales, cuando nos mostramos indiferentes al sufrimiento humano, los
problemas de seguridad ciudadana y accidentes. Todos aportamos y vamos
siendo parte de una lucha cuyo escenario se convierte en una selva urbana.
3. VIOLENCIA POLTICA. Es aquella que surge de los grupos organizados ya
sea que estn en el poder o no. El estilo tradicional del ejercicio poltico, la
indiferencia del ciudadano comn ante los acontecimientos del pas, la no
participacin en las decisiones, as como la existencia de las llamadas coimas
como: manejo de algunas instituciones y las prcticas de Nepotismo
institucional. Tambin la violencia producida por la respuesta de los grupos
alzados en armas.
4. VIOLENCIA SOCIO-ECONMICA. Que es reflejada en situaciones de pobreza
y marginalidad de grandes grupos de la poblacin: desempleo, subempleo,
informalidad; todo esto bsicamente reflejado en la falta o desigualdad de
oportunidad de acceso a la educacin y la salud.
5. VIOLENCIA CULTURAL. La existencia de un Per oficial y un Per profundo
(comunidades nativas y campesinas), son distorsiones de los valores de
identidad nacional y facilitan estilos de vida poco saludables.
6. VIOLENCIA DELINCUENCIAL. Robo, estafa, narcotrfico, es decir, conductas
que asumen medios ilegtimos para alcanzar bienes materiales. Toda forma de
conducta individual u organizada que rompe las reglas sociales establecidas
para vivir en grupo establecido no ayuda a resolver los problemas. Todos
suean con el modelo que les vende la sociedad, el xito fcil. Pero ser un
profesional idneo o un tcnico calificado requiere de esfuerzo y preparacin.
Requiere desarrollar recursos internos y metas. Los jvenes de nuestro pas
tienen oportunidades de orientacin y canalizacin de sus frustraciones y en
esto dependen de sus familias, la escuela y las instituciones; la responsabilidad
es de todos. Es decir, las expresiones de violencia sin futuro y sin horizontes
pueden cambiar.
VI.

FORMAS DE VIOLENCIA

1. VIOLENCIA DE GNERO
La violencia basada en gnero (VBG) es cualquier acto de violencia fsica, sexual,
psicolgica y/o econmica contra la mujer. La VBG es una manifestacin extrema

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La Violencia
de la desigualdad relacionada con el gnero, impuesta a las mujeres y a las nias
a causa de su posicin subordinada dentro de la sociedad.
La violencia contra la mujer se ejerce de diversas formas, incluidas la violencia en
el hogar; las violaciones; la trata de mujeres y nias; la prostitucin forzada; la
violencia en situaciones de conflicto armado; la esclavitud sexual y el embarazo
forzado; el infanticidio femenino y la seleccin prenatal del sexo del feto en favor
de bebs masculinos; la mutilacin genital femenina y otras prcticas y tradiciones
perjudiciales.
DEFINICIONES:
1.1. Violencia familiar
La violencia familiar ha sido definida por el Consejo de Europa como todo acto u
omisin acaecido en el marco de la familia por obra de uno de sus miembros que
atente contra la vida, la integridad corporal o psquica o contra la libertad de otro
miembro de la misma o que amenace gravemente el desarrollo de su
personalidad.
Considera que es todo acto u omisin que atente contra la vida, lo que pone
de manifiesto que los malos tratos no se producen slo por aquello que se hace
sino tambin por lo que se deja de hacer. Adems, incluye atentados contra
aspectos fsicos y psicolgicos de la persona y destaca la libertad y el desarrollo.
De esta forma se establece una primera clasificacin general de los malos tratos
que suceden en el mbito familiar. De un lado se encontrara el maltrato por
accin, que incluira actos de violencia fsica (golpes, patadas, palizas, etc.),
emocional (insultos, humillaciones, etc.) y sexual (abusos, violaciones), y del otro
las formas de maltrato por omisin, que tambin comprenderan aspectos fsicos
(desatencin de las necesidades relacionadas con los cuidados fsicos) y
emocionales (ignorar a la otra persona, incomunicacin, silencios, aislamiento
emocional, privacin afectiva, etc.), y cuyo grado mximo sera el abandono.
1.2.

Violencia domstica

Se considera violencia domstica cualquier situacin dentro de una relacin

ntima en la cual se intente causar dao o controlar la conducta de una persona de
forma intencionada. Se trata de comportamientos recurrentes basados en una
relacin de poder desigual.
1.3.

Violencia contra las mujeres

(Naciones unidas) es todo acto de violencia basado en la pertenencia al sexo

femenino que tenga o pueda tener como resultado un dao o sufrimiento fsico,
sexual o psicolgico para las mujeres, inclusive las amenazas de tales actos, la

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15

La Violencia
coaccin o la privacin arbitraria de libertad, tanto si se producen en la vida
pblica o privada.
1.4.

Mujer maltratada

Es aquella que sufre maltrato intencional, de orden emocional fsico y sexual

ocasionado por el hombre con quin mantiene un vnculo ntimo. l la obliga a
realizar acciones que no desea y le impide llevar a cabo lo que s desea.

A. CARACTERSTICAS DE LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES

a) Es violencia de gnero.
Es aquella que afecta a las mujeres por el mero hecho de serlo. La ejercen los
hombres para mantener el control y el dominio sobre ellas.
b) Es un rasgo social a la vez que un fenmeno individual.
No slo se debe a rasgos singulares y patolgicos de una serie de individuos, sino
que tiene rasgos estructurales de una forma cultural de definir las identidades y las
relaciones entre los hombres y las mujeres.
c) Se deriva de la desigualdad de poder entre hombres y mujeres.
Es resultado de la idea de superioridad masculina y de los valores que se reflejan
en el cdigo patriarcal. La esencia dicho cdigo es una representacin de la
masculinidad a travs del dominio sobre la mujer.

d) Tiene un carcter instrumental.

La violencia de gnero no es un fin en s mismo sino un instrumento de
dominacin y control social.
e) Es estructural e institucional.
Tiene que ver con el conjunto de la organizacin social ya que afecta a las normas
bsicas de la sociedad y a los modelos de comportamiento. Se concreta en
agresiones individuales, pero forma parte de un mecanismo social de dominio de
un grupo sobre otro.
f) Es ideolgica.

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16

La Violencia
Vivir la experiencia de la violencia prepara a las mujeres para la aceptacin del
dominio masculino y les hace creer que slo en la dependencia de un hombre se
justifica su vida y su existencia social.
g) Est por todas partes.
Incluso entre aquellos hombres que no se sienten inclinados a pegar a su mujer no
es infrecuente hacer alusiones a ello como manera de advertir que es una
posibilidad que pueden ejercer.
h) Afecta a todas las mujeres.
La violencia de gnero supone una amenaza potencial para todas las mujeres por
el hecho de dirigirse contra todo su grupo.
i) No es natural, es aprendida.
No es un comportamiento natural, es una actitud aprendida mediante la
socializacin. Los valores que sostienen el aprendizaje de la violencia son el
sexismo y la misoginia. El sexismo es el desprecio de las mujeres y la creencia de
que es conveniente ejercer sobre ellas el dominio y forzarlas a la sumisin,
adems de dedicarlas a las tareas serviles y rutinarias. La misoginia es el odio y el
miedo a las mujeres, que tambin est estrechamente relacionado con las
creencias acerca de la inferioridad de las mujeres y la necesidad de que sean
controladas por los hombres.
j) Es tolerada socialmente.
Ha sido tolerada tradicionalmente como algo natural y es trasmitida en la
educacin de los nios y las nias, as como en los modelos masculinos que
presentan los medios de comunicacin. Hay una cierta aceptacin social de la
violencia o, al menos, no hay un rechazo cerrado y definitivo.
k) Pasa desapercibida y es difcil de advertir.
Al tratarse de un rasgo estructural de la mayora de las sociedades, la violencia
contra las mujeres es muy difcil de advertir. Ha tenido que ser denunciada para
que comenzara a verse socialmente.
B. TIPOS DE MALOS TRATOS
Psquicos: son aquellas conductas o actos que producen sufrimiento o
descalificacin en la mujer. Incluye amenazas, obediencia, intentar que la vctima
se crea culpable de cualquier problema, humillaciones a solas o en compaa de
otros miembros de la familia. Se incluyen los insultos. Otra forma de maltrato

UAP- CRIMINOLOGA
17

La Violencia
psicolgico es el aislamiento, el control de salidas y entradas en casa, el tiempo de
las mismas, la desvalorizacin o hacer sentir ridculo por sus opiniones en pblico,
las humillaciones, etc.
Verbales: este tipo de violencia incluye: amenazas, amenazarla con el suicidio,
denunciarla a la polica por abandono de hogar, intimidarla y asustarla con
determinados gestos o acciones, acusarla de infidelidad, quitarle las llaves de casa
o del coche, negarle el dinero para hacer las compras diarias, desconectarle el
telfono para dejarla incomunicada, aislarla de su familia y amistades, controlar
sus posesiones personales, mostrar intensos celos sin causa aparente y
amenazarla con quitarle a sus hijos e incluso utilizarlos contra ella. Reclamando
privilegios machistas como son: no dejarle tomar decisiones, tratarla de criada,
abusando emocionalmente llamndola de forma ofensiva y dejndola en mal lugar,
etc.
Fsicos: este tipo de violencia comprende todo acto que pueda provocar de
forma no accidental dao en el cuerpo de la mujer, tales como: quemaduras,
fracturas, palizas, bofetadas, golpes, heridas con arma blanca o de cualquier otro
tipo, etc. Esta conducta coloca a la mujer en verdaderas situaciones de peligro
inminente, por lo que muchos de estos accidentes tienen su verdadero origen en
una conducta por omisin.
Sexuales: esto ocurre siempre que se mantenga una relacin sexual sin su
consentimiento. Cuando esto ocurre se produce una penetracin forzada a la que
consideramos violacin. Se reconoce como violacin a toda penetracin por ano,
boca o vagina usando la fuerza o intimidacin. Tambin se considera violacin a
todo tipo de penetracin con cualquier tipo de objetos. Cuando un amigo,
compaero o marido, fuerza a una mujer a mantener relaciones sexuales de forma
forzada, se le considera violacin.
A estas formas de maltrato, es muy difcil que solo una sea la forma de maltrato en
una pareja donde existe la violencia de gnero.
C. PERFIL DE LA VCTIMA DE LOS MALOS TRATOS
En primer lugar, la autoestima y el valor que estas personas se dan a s mismas es
muy bajo, y nada tienen que ver con su nivel intelectual. Ya sea una mujer de clase
alta como una ms humilde, el maltrato aparece de la misma manera y ocasiona
en las mujeres efectos comunes. Algunos de esos efectos son:
1. Ausencia de cario y afecto
A menudo son mujeres con un historial muy pobre de cario y afecto. Procedentes
de familias en las que se han valorado otras cosas, estn acostumbradas a ser

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18

La Violencia
poco valoradas por el entorno o a que no se les preste atencin, con que, cuando
su pareja lo hace en los primeros momentos, les resulta algo normal o al menos
conocido. Lo pueden incluso aceptar como parte habitual en sus relaciones y no
se quejan hasta que es demasiado tarde. Realmente, el hecho de tener alguien
con quien compartir sus vidas, las convierte en muy dependientes de esta relacin
y es un factor que ayuda a la perpetuacin del problema.
2. Poco valoradas
Tambin aparece en ellas un concepto de s mismas muy pobre, no desarrollando
sus potenciales en otras reas, ya que se quedan aisladas en la casa; algunas
bien situadas y con trabajos estables si consiguen valorarse a s mismas por los
logros en el trabajo, aunque las dems reas se vean afectadas. Tengamos en
cuenta que una vctima de maltrato poco a poco se encuentra ms aislada de su
entorno social y sus relaciones interpersonales disminuyen desde el principio, ya
se encarga el maltratador de inculcar miedo para que no pueda comunicarse con
nadie.
3. Falso concepto de la pareja
Otro frente importante de problemas para la vctima est en su razonamiento
sobre las relaciones interpersonales, lo que significan para ella y sobre todo a nivel
de pareja. sta mujer va a tener muchos dficit o muchos pensamientos errneos
que tambin van a ayudar a que se mantenga pasiva ante el problema.
Suelen elegir a personas que aparentan seguridad en s mismas, lo cul se
contrapone a su propia personalidad y por ello aprenden en un primer momento de
la relacin a idolatrarlas.
Se produce una ilusin ante la relacin que es un engao ya que nada es tan
bueno. Su necesidad de proteccin las lleva a buscar a este tipo de personas,
realmente, ms tarde esto se vuelve en su contra.
4. Los dems importan ms que uno mismo
Debido a su necesidad de afecto y de valoracin por parte de los dems, se
dedican a dejar de lado sus necesidades y a cubrir las de su pareja, con el fin de
no ser abandonadas y de ser queridas para siempre.
Es una dedicacin absoluta que demuestra su dependencia emocional. Llamadas
a todas horas, necesidad de estar juntos en cada momento, preocupacin
excesiva por todas sus cosas; todo esto es el caldo de cultivo que ayuda al
maltratador a empezar a actuar. Sabe cules son los puntos dbiles de su pareja y
la atacar por ah. Por eso son habituales las crticas, los resentimientos, las

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19

La Violencia
culpabilidades, etc. La vctima acaba por creerlo todo y se hunde en un pozo sin
salida.
5. Miedo a la soledad
Tambin aparece un miedo a la ruptura y a la soledad cuando todo acaba, de tal
manera que esto les ayuda a mantener la relacin.
Por otro lado, cuando termina se encuentran perdidas y por ello a veces vuelven a
perdonar al agresor o a citarse con l de vez en cuando bajo la idea de que no
volvern a engancharse. Cuando lo lgico sera no querer volver a verles nunca
ms.
D. PERFIL DEL AGRESOR
Como podremos comprobar, las caractersticas del maltratador se solapan muy
bien con las de su vctima, dndose la mezcla perfecta para que se d el maltrato.
Las caractersticas del agresor son:
1. Muy dependiente
El agresor tambin va a ser una persona muy dependiente a nivel emocional, lo
que le diferencia de su vctima va a ser el carcter agresivo para mostrar esa
dependencia.
2. Confiado y altivo
Aparecer altivo, seguro de s mismo, confiado con la pareja, seguro del no
abandono; en contraposicin con su pareja necesitar la humillacin y la sumisin
del otro para estar contento ya que as no peligra su situacin de poder. Con lo
cual ambas partes se compaginan muy bien.
Cada uno le da al otro lo que necesita para cubrir su necesidad de afecto, el
problema es que se sobrepasan los lmites y se llega al maltrato fsico y
psicolgico.
3. Sentimientos contradictorios
A menudo tienen sentimientos diferentes hacia la pareja, la necesitan y la quieren
pero sienten hostilidad hacia ella como forma de canalizar sus carencias de
tiempos atrs (infancia, adolescencia).
Son afectos positivos y negativos que ayudan a odiar a la pareja pero a necesitarla
siempre a su lado y con l.
4. Celosos

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20

La Violencia
Suelen aparecer los celos patolgicos sin fundamento, tambin acosan, humillan y
controlan a la pareja en todo lo que hace como forma de camuflar su necesidad de
dependencia y su baja autoestima.
5. Muchas carencias escondidas
Todo est camuflado debajo de una coraza de fortaleza, pero realmente es una
personalidad patolgica con muchas carencias y muy poca valoracin sobre s
mismo, a menudo son incapaces de mostrar sentimientos hacia el resto de las
personas y este embotamiento emocional les ayuda a actuar, unido muchas veces
a alcoholismo o drogadicciones.
Por todos estos motivos, las rupturas con un maltratador son tan complicadas,
pueden suplicar y mostrar sus debilidades o en el otro extremo vengarse de la
pareja, aumenta su obsesin celosa y la necesidad de posesin, no aceptan la
idea de que la otra persona rehaga su vida y deciden acabar con ella. Este es el
motivo de tantas muertes al cabo del ao.
E. CONSECUENCIAS DEL MALTRATO
El maltrato repercute de forma importante en la sociedad a diferentes niveles:
desestructura familias; ocasiona dificultades en la integracin de la mujer en el
mundo laboral por absentismos reiterados, frecuentes cambios de empleo,
disminucin de la capacidad fsica y psquica y, como consecuencia, del
rendimiento laboral; causa fracaso escolar en los nios que son testigos de
violencia domstica.
En cuanto a su repercusin en el mbito sanitario, es bien sabido que las mujeres
vctimas de la violencia utilizan los distintos servicios sanitarios con mayor
frecuencia que otros grupos de poblacin, provocando un aumento de la demanda
tanto en las consultas de atencin primaria como de otras especialidades
(ginecologa, traumatologa, ciruga, rehabilitacin, salud mental) y urgencias.
Generalmente consultan a causa de sntomas y signos inespecficos de difcil
solucin, presentan quejas mltiples y demuestran poca satisfaccin con la
asistencia recibida. Todo esto requiere un incremento de los recursos, con los
costes asociados que esto conlleva.
Adems de las repercusiones en el sistema sanitario, la violencia domstica
influye en el estado de salud de las mujeres. En general, stas perciben su salud
de forma negativa, y presentan cuadros como los que se describen a continuacin:
Lesiones o daos fsicos que son consecuencia directa de las agresiones.
Trastornos mal definidos y recurrentes sin evidencia de patologa.

UAP- CRIMINOLOGA
21

La Violencia
Trastornos psicolgicos.
El fallecimiento de mujeres como consecuencia de los malos tratos y agresiones
sufridas es otra de las repercusiones de la violencia. El nmero de muertes se ha
ido incrementando en los ltimos aos, y se ha observado que el riesgo de que se
produzca un homicidio en una relacin en la que impera la violencia se incrementa
con el inicio de los trmites de separacin.
El riesgo de suicidio tambin es superior respecto a mujeres no maltratadas (hasta
cinco veces mayor). Se estima que detrs de una cuarta parte de los intentos de
suicidio se esconde una situacin de maltrato, aunque las cifras relativas al
suicidio no suelen englobarse en las estadsticas de la mortalidad por violencia
domstica.
F. EL MALTRATO EN CIFRAS
Slo existen 47 casas refugios en todo el pas, cifra que resulta insuficiente para
atender a las mujeres afectadas de la violencia familiar, dijo el Defensor del
Pueblo, Eduardo Vega Luna, durante la presentacin del informe Balance sobre el
cumplimiento del Plan Nacional hacia la Mujer 2009-2015.
Vega Luna, que no detall cuntas casas refugios se necesitaran en el pas,
sostuvo que la instalacin, implementacin y funcionamiento son responsabilidad
del Estado. El Defensor tambin recomend a todos los sectores del Estado
involucrados en la lucha contra la violencia hacia la mujer elaborar, con carcter de
urgencia, un Plan de Trabajo para el perodo 2014-2015, aplicarlo y hacerle
seguimiento.
Ese plan debe identificar los puntos ms crticos de la problemtica y brindar
atencin prioritaria a las mujeres de los sectores ms pobres del pas, afirm.
De enero a abril del 2013 se presentaron en Per 12.749 casos de mujeres
vctimas de violencia familiar y 1.571 casos de violencia sexual, segn el ministerio
de la Mujer y Poblaciones Vulnerables.
En su informe del 2012, el Instituto Nacional de Estadstica indica que el 37,2% de
las mujeres peruanas ha sufrido alguna vez alguna forma de violencia fsica o
sexual ejercida por su esposo o compaero.
Los departamentos con mayor incidencia de violencia a la mujer son Cusco con
51,8%, Apurmac, con 50,3% y Junn, con 48,1%.
Vega Luna pidi al Congreso crear una base de datos nica y nacional sobre la
violencia de gnero, que contenga la informacin de los diversos sectores y
entidades vinculados al tema.

UAP- CRIMINOLOGA
22

La Violencia
Esta base permitir construir un diagnstico claro y plantear polticas pblicas que
permitan mejorar la lucha contra la violencia hacia la mujer, explic.
Por su parte, Carolina Garcs, adjunta para los Derechos de la Mujer, seal que
slo ocho gobiernos regionales (Madre de Dios, Ucayali, Loreto, Callao, Tacna,
Cusco, Lima y Piura) asignaron recursos para reducir la violencia de gnero
durante 2011, la mayor parte de los cuales se destin a acciones aisladas y no
sostenibles.
En el ao 2000, por primera vez se incluy un mdulo sobre violencia familiar en la
Encuesta Demogrfica y de Salud Familiar (ENDES 2000) con el objetivo de
conocer la real dimensin de este problema que atenta contra los derechos
fundamentales de las mujeres.
A 14 aos de la primera encuesta, cmo ha evolucionado la violencia contra
la mujer? A continuacin, destacamos algunas de las principales caractersticas
de este problema y sus tendencias.

Estado de la violencia contra la mujer en el Per

La violencia contra la mujer en el entorno familiar se ha mantenido relativamente

constante durante los ltimos 14 aos.
Si el Per fuese un pueblo habitado por 10 mujeres, 7 de ellas sufriran situaciones
de control por parte de sus esposos o compaeros; 2 experimentaran situaciones
de violencia verbal e igual nmero estaran siendo amenazas con ser privadas de
sus hijos/as o de ayuda econmica; 4 seran vctimas de violencia fsica y una de
violencia sexual.

La violencia contra la mujer no distingue nivel educativo

La violencia contra la mujer es adems un problema que no distingue nivel

educativo o condicin socio econmica. Por ejemplo, en los ltimos aos, el
porcentaje de mujeres que han sufrido violencia fsica ha sido similar entre quienes
no tenan educacin, quienes tenan educacin primaria y quienes tenan
educacin secundaria (alrededor del 40%) y ligeramente menor entre quienes
tenan educacin superior (cerca del 32%).

Tampoco condicin econmica

En el mismo periodo, el porcentaje de mujeres que han sufrido violencia fsica

tampoco ha variado significativamente segn ingresos econmicos. En los ltimos
aos (2004-2012) el nmero de mujeres vctimas de violencia en el quintil ms
pobre ha sido por lo general slo 5% mayor al del quintil ms rico (en 2012: 32.2%

UAP- CRIMINOLOGA
23

La Violencia
en el quintil ms pobre y 27.2% en el quintil ms rico; y en 2011: 35.2% en el
quintil ms pobre y 30.0% en el ms rico). Slo en 2007 se report un nmero
mayor de casos de violencia en el quintil ms rico (27.1%) en comparacin con el
quintil ms pobre (23.0%), aunque por un pequeo margen.
Son pocas las vctimas que solicitan ayuda institucional, la mayora porque no lo
sienten necesario, por vergenza o porque no conocen los servicios
Por cada 10 mujeres vctimas de violencia en 2012, slo 3 (27.3%) solicitaron
ayuda a alguna institucin competente y 4 (41.5%) a alguna persona cercana. Las
vctimas que no pidieron ayuda explican que este comportamiento se debi
principalmente porque sintieron que no era necesario (38.5%), por vergenza
(17.1%), por falta de conocimiento sobre dnde acudir o sobre los servicios de
atencin (13.0%), por miedo a una nueva agresin o a que golpease a sus hijos o
hijas (10.3%), por miedo a causarle un problema al agresor (7.8%) o porque ella
tena la culpa (6.1%).
Alrededor de 7 mil millones de dlares es el costo econmico que genera la
violencia contra la mujer al Per
El impacto de la violencia contra la mujer tambin tiene una dimensin econmica.
La prdida de productividad laboral como consecuencia sta impone un costo
econmico. De acuerdo con el estudio Los costos empresariales de la violencia
contra las mujeres en el Per (USMP - GIZ 2013), alrededor de la cuarta parte
(23.24%) de la trabajadoras remuneradas han sido vctimas de violencia por parte
de sus parejas o ex-parejas en los ltimos 12 meses. Producto de ello se pierden
70 millones de das laborales por ao, lo cual representa una prdida de valor
agregado empresarial mnimo de 6 mil 744 millones de dlares americanos,
equivalente al 3.7% del producto bruto interno (PBI).
Evolucin de la violencia contra la mujer en los ltimos aos
A continuacin presentamos algunos cuadros comparativos que muestran las
principales tendencias que ha seguido la problemtica de la violencia contra la
mujer en los ltimos aos, segn la Encuesta Demogrfica y de Salud Familiar
(ENDES) del Instituto Nacional de Estadstica e Informtica (INEI).
Mujeres que sufren situaciones de control y violencia verbal por parte del esposo o
compaero (%)

UAP- CRIMINOLOGA
24

La Violencia
2004/06

2007/08

2011

2012

Alguna situacin de
control

67.7

69.8

65.6

66.3

Alguna situacin
humillante

24.9

22.0*

22.6

21.7

Amenaza con hacerle

dao

12.6

11.6

11.3

11.3

Amenaza con irse de

casa / quitarle a los hijos
o hijas, o la ayuda
econmica

20.7

20.3

21.3

19.9

INEI, ENDES 2004/06, 2007/08, 2011 y 2012.

* En la ENDES 2007/08 a esta categora se le denomin expresiones humillantes

Alguna forma de violencia fsica (%) ejercida por el esposo o compaero en los ltimos
12 meses

UAP- CRIMINOLOGA
25

La Violencia
Grupos de edad
2004/06
2007/08
2011
2012
15 19
21.1
18.8
18.3
19.6
20 24
21.4
21.3
20.4
15.4
25 29
14.8
16.7
16.9
15.1
30 34
14.2
15.7
14.0
12.7
35 39
12.6
14.0
11.8
11.4
40 44
11.0
12.0
10.5
9.7
45 49
8.7
10.5
8.5
7.7
TOTAL
13.8
14.9
13.6
12.1

UAP- CRIMINOLOGA
26

La Violencia
Alguna forma de violencia sexual (%) ejercida por el esposo o compaero
Grupos
de edad

2004/06*

2007/08*

Oblig a
Oblig a
Oblig a
tener
tener
tener
relaciones
relaciones
relaciones
sexuales
sexuales
sexuales
aunque no que ella no aunque no
quera
aprueba
quera
15 19 5.4
2.0
2.6
20 24 6.5
4.2
4.6
25 29 7.7
4.5
5.8
30 34 8.6
4.6
8.2
35 39 10.6
5.4
10.5
40 44 11.6
7.4
10.9
45 49 12.7
6.6
10.3
TOTAL
9.5
5.3
8.3
INEI, ENDES 2004/06, 2007/08, 2011 y 2012.

Oblig a
tener
relaciones
sexuales
que ella no
aprueba
1.4
1.6
3.7
4.3
7.0
7.1
5.4
4.9

2011

2012

Alguna
forma de
violencia
sexual

Alguna
forma de
violencia
sexual

3.3
6.0
7.9
8.4
9.3
10.9
14.3
9.3

5.7
4.5
7.0
7.7
8.9
12.1
11.8
8.7

* En el 2004/06 y en el 2007/08, no se present una categora especfica para violencia

sexual.

Mujeres que fueron maltratadas y que solicitaron ayuda

2
0
0
0
4
2.
1

En
pers
onas
cerca
nas
En
1
algun 9.
a
4

200 200 2
4/06 7/08 0
0
9
41.0 42.2 4
1.
6

2 2
01 0
1 1
2
4 4
0. 1.
8 5

15.3 18.1 1
6.
1

2
6.
1

2
7.
3

UAP- CRIMINOLOGA
27

La Violencia
instit
ucin
INEI, ENDES 2004/06, 2007/08, 2011 y 2012.
Principales razones por las que las mujeres maltratadas no solicitaron ayuda
2000
No sabe a
dnde ir / no
conoce
servicios
No era
necesario
De nada sirve
Cosas de la
vida
Miedo al
divorcio /
separacin
Miedo a que le
pegase de
nuevo o a sus
hijos/as*
Miedo de
causarle un
problema a la
persona que le
peg**
Vergenza
Ella tena la
culpa
Otras

14.5

2004/06
12.8

2007/08
12.8

2011
13.2

2012
13.0

33.2

38.0

38.2

38.6

38.5

1.8
9.1

3.9
4.0

3.8
1.6

2.9
1.1

2.8
0.8

2.1

1.5

2.1

3.0

2.6

9.2

7.9

11.3

8.9

10.3

9.0

5.6

6.3

6.2

7.8

Grupos
2000*
2004/06
2007/08
2011
de edad
15 19
25.1
20.8
18.2
19.1
20

24
18.0
11.3
8.7
14.4
16.6
15.6
18.3
17.18.5
29
10.8 6.0 5.9
4.9
13.5 25 6.7
5.9
6.1 5.3
30 34
8.5
6.4
3.9
4.2
35

39
8.0
2.1
4.4
16.9
2.8
2.2
2.0
1.0 4.0
40 44
7.0
3.3
3.7
4.3
45 49
9.0
4.3
3.9
2.6
TOTAL
13.5
6.7
6.0
5.9
INEI, ENDES 2000, 2004/06, 2007/08, 2011 y 2012.
* En el 2000, la opcin fue siente que merece el abuso.

Para las ENDES

2000, 2004/06 y
2007/08 la razn fue
miedo a ms
agresin.
** Para las ENDES
2000, 2004/06 y
2007/08 la razn fue
no quiere hacerle
dao al agresor.
Vctima refiere que
ella tiene la culpa
como razn para no
buscar ayuda
2012
15.4
13.4
5.3
3.0
5.1
4.1
2.1
6.1

G. ACTUACIN ANTE EL MALTRATO

Como los malos tratos suelen producirse en el mbito domstico o en la ms
estricta intimidad, sin la presencia o incluso con la complicidad de testigos, es la
posible vctima la que debe tomar la decisin de romper su silencio. Es necesario
realizar una denuncia. Con ella, se comunica verbalmente o por escrito a la
autoridad judicial, Ministerio Fiscal o Polica la comisin de un hecho

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28

La Violencia
presuntamente delictivo. Y se ponen en marcha los medios adecuados para
defender la dignidad y obtener la tutela de los valores y principios bsicos que
deben presidir la convivencia familiar.
La notificacin se interpone en cualquier Comisara de Polica o en el Juzgado de
Instruccin que est de guardia. Para ello es aconsejable aportar todos los datos
posibles sobre las circunstancias en las que se produjo la agresin, sin ocultar u
omitir detalles que pueden ser imprescindibles para determinar la gravedad de la
conducta. Es importante hacer constar si se han sufrido malos tratos en otras
ocasiones. Es importante leer el texto de denuncia detenidamente y hacer que se
incluyan las aclaraciones o ampliaciones convenientes, as como exigir una copia
o justificante de la denuncia.
En caso de que est en peligro la propia seguridad o la de los hijos, es necesario
abandonar el domicilio sin incumplir el deber de convivencia. Para ello en el plazo
de 30 das se deben solicitar medidas provisionales. Estas medidas permiten vivir
separados y tratan sobre la custodia de los hijos y la disposicin de la vivienda as
como auxilios econmicos. Una segunda opcin es interponer una demanda de
separacin en el juzgado de Familia por medio de Abogado y Procurador.
Si es necesaria asistencia facultativa, lo ms fcil es dirigirse al Centro de Salud
ms cercano o al servicio de urgencia de los hospitales. El diagnstico y las
lesiones observadas y el tratamiento prescrito por el mdico tendrn su
importancia si se da un juicio posterior. De esta forma la sentencia se ajustar a
los hechos denunciados, por eso es importante solicitar el duplicado del informe
mdico o del parte de asistencia en el que conste que las contusiones o lesiones
se han producido por una agresin fsica.
En situacin de extremo desamparo y sin posibilidad de domicilio, se puede acudir
a lugares de acogida que dan proteccin temporal ante posibles agresiones. Con
su experiencia ofrecen apoyo moral y humano para encarar el futuro. Esta casa se
concibe como un servicio social especializado y de carcter asistencial cuya
finalidad es acoger a mujeres solas o acompaadas de sus hijos/as en situacin
de violencia fsica y/o psicolgica con objeto de prestarle ayuda psicolgica, social
y jurdica.
H. MARCO LEGAL
Cul es el marco normativo que respalda la ejecucin del Plan?
El Estado cuenta con un marco normativo y polticas pblicas que protegen los
derechos humanos de las mujeres y toman como prioritaria la erradicacin de la
violencia hacia la mujer, sealando las competencias del gobierno central,
gobiernos regionales y locales frente a esta problemtica.

UAP- CRIMINOLOGA
29

La Violencia
Entre ellos se tiene:

Constitucin Poltica del Per.

Ley de Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres
Ley General de Salud
Ley de Proteccin Frente a la Violencia Familiar.
Cdigo Penal.
Ley de Prevencin y Sancin del Hostigamiento Sexual.
Ley contra la Trata de Personas y el Trfico de Migrantes.

As tambin

Acuerdo Nacional
Ley de Bases de la Descentralizacin.
Ley Orgnica de Gobiernos Regionales.
Ley Orgnica de Municipalidades.
Polticas Nacionales de obligatorio cumplimiento para las entidades
del Gobierno Nacional.

PLAN NACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA HACIA LA MUJER

2009- 2015
Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social, MIMDES, cuenta con:
Plan Nacional Contra la Violencia Hacia la Mujer 2009 - 2015.
Plan Nacional para las Personas Adultas Mayores 2006 - 2010.
Plan Nacional de Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Varones 2006 2010.
Plan Nacional de Apoyo a la Familia 2004 - 2011.
Plan Nacional de Accin por la Infancia y la Adolescencia 2002 - 2010.
Plan de Igualdad de Oportunidades para las Personas con Discapacidad 20092018.
I. TERAPIA OCUPACIONAL EN VIOLENCIA DE GNERO
La funcin del terapeuta ocupacional con la vctima de violencia de gnero es
animar progresivamente a la mujer a participar de forma activa en las actividades y
debe ser consciente de la necesidad de ir recobrando la confianza.

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30

La Violencia
En Terapia Ocupacional se llevan a cabo actividades de muchos tipos,
persiguiendo en un primer momento mejorar la comunicacin e interaccin de las
usuarias. Las actividades llevadas a cabo son:
- Taller de habilidades sociales: las usuarias, consecuencia de sus vivencias,
suelen haber desarrollado un fuerte aislamiento. El desarrollo de un ajuste social
ptimo ser objetivo perseguido desde el principio, adems de considerarse un
buen indicador para su posterior evolucin.
- Taller de dinmica grupal: la terapia de grupo es una forma de tratamiento en la
cual sujetos emocionalmente enfermos se colocan en un grupo, guiados por un
terapeuta entrenado, con la finalidad de ayudarse unos a otros a conseguir un
cambio en la personalidad. Para tener conocimiento de la evolucin del grupo, son
tiles los factores teraputicos grupales que se dividen en factores teraputicos de
apoyo (aceptacin o cohesin, universalidad, esperanza, altruismo), de revelacin,
de aprendizaje de otros miembros del grupo (imitacin, identificacin, gua o
consejo, informacin, educacin), y los factores de trabajo psicolgico (auto
comprensin y aprendizaje interpersonal).
- Taller de manejo del estrs: es frecuente la presencia de ansiedad entre las
usuarias, incluso entre sus hijos. En estrs es algo natural, pero puede convertirse
en un enemigo cuando se extiende en el tiempo, cuando esa ansiedad se
convierte en patolgica, y se caracteriza por su desproporcin, su alta intensidad y
duracin, el sufrimiento subjetivo a que da lugar, y su interferencia en la vida
cotidiana. En el tratamiento y prevencin de la ansiedad puede llegar a ser
necesario reaprender a realizar tareas cotidianas del hogar o del trabajo. Por otro
lado, tambin existen formas de contrarrestar los efectos nocivos del estrs, como
el ejercicio fsico regular y las tcnicas de relajacin.
- Taller de teatro: este taller en realidad no puede llegar a considerarse teatro,
sino ms bien, como una evolucin del taller de habilidades sociales. Debido a sus
caractersticas, esta actividad es muy flexible, por lo que en ella tambin pueden
participar los hijos de las usuarias, lo que refuerza la comunidad.
- Taller de psicomotricidad: el objetivo prioritario es el desarrollo de la persona,
por lo que todas las actividades han de servir para fortalecer su yo, y es posible
lograrlo a travs de una experiencia corporal satisfactoria. La intervencin corporal
del sujeto exige su participacin activa y colaboradora, y habr que prestar
especial atencin a cuestiones como la inhibicin, la dificultad para trabajar con el
cuerpo y otros comportamientos que alteren o impidan la evolucin individuo y/o
grupal.

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31

La Violencia
- Taller de orientacin laboral: con el fin de que las usuarias en un futuro sean
independientes. Para llevarlo a cabo se tiene en cuenta la formacin de las
usuarias, sus capacidades, sus preferencias y tambin su estado de nimo. El
objetivo de este taller es ajustar las expectativas laborales del usuario, teniendo en
cuenta los intereses vocacionales, sus preferencias, habilidades, conocimientos y
las demandas del mundo laboral.
2. MALTRATO INFANTIL.
A. DEFINICIN DE MALTRATO INFANTIL.
La definicin ms aceptada hasta ahora ha sido la de Musito y Garca (1996) en la
que se menciona que el maltrato es cualquier dao fsico o psicolgico no accidental
a un menor, ocasionado por sus padres o cuidadores, que ocurre como resultado de
acciones fsicas, sexuales o emocionales o de negligencia, omisin o comisin, que
amenazan al desarrollo normal tanto fsico como psicolgico del nio"
Un nio (segn la ley considerado como tal en este sentido a todo menor de 18 aos),
es maltratado o abusado cuando su salud fsica o mental o su seguridad estn en
peligro, ya sea por acciones u omisiones llevadas a cabo por la madre o el padre u
otras personas responsables de sus cuidados, producindose el maltrato por accin,
omisin o negligencia.
El maltrato a los nios es un grave problema social, con races culturales y
psicolgicas, que pueden producirse en familias de cualquier nivel econmico y
educativo.
El maltrato viola derechos fundamentales de los nios o nias y por lo tanto, debe ser
detenido, cuanto antes mejor.
B. TIPOS DE MALTRATO
El maltrato infantil se puede clasificar en maltrato por accin y maltrato por omisin.
A la vez que el maltrato por accin se divide en:

Maltrato fsico, abuso fetal, maltrato psicolgico o emocional, abuso sexual.

El maltrato por omisin es el abandono o negligencia, el cual se subdivide:

Abandono fsico y negligencia o abandono educacional.

C. CAUSAS DEL MALTRATO INFANTIL

Las fuentes revisadas concuerdan en que el maltrato infantil es un problema

multifactorial.

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32

La Violencia
Entre las causas principales que generan el maltrato a menores, se pueden
mencionar las siguientes:
a)Personalidad o modelo psiquitrico/psicolgico (Cantn y Corts, 1997):
postulaba una relacin entre el abuso/abandono infantil y la presencia de
enfermedades mentales o de algn sndrome o desorden psicolgico especfico. En
la actualidad varios autores admiten que solo entre un 10 y un 15% de los de los
padres abusivos ha sido diagnosticado con un sntoma psiquitrico especfico.
Estudios que se han hecho, indican que los padres abusivos tienen dificultades para
controlar sus impulsos, presentan una baja autoestima, escasa capacidad de
empata, as mismo, se ha encontrado que el abuso infantil se relaciona con la
depresin y con la ansiedad de los padres, entre otras caractersticas y rasgos de
personalidad como el alcoholismo y la drogadiccin.
b) Econmicas. Los padres que se encuentran en una mala situacin desquitan sus
frustraciones con los hijos y los maltratan ya sea fsica o psicolgicamente. El
maltrato infantil se presenta en mayor medida en los estratos de menores ingresos,
aunque se ha encontrado en diversas investigaciones que esta conducta no es
propia de determinada clase social y se suele dar en todos los grupos
socioeconmicos.
c)Culturales. En este rubro se incluye a las familias donde los responsables de ejercer
la custodia o tutela de los menores no cuenta con orientacin y educacin acerca de
la responsabilidad y la importancia de la paternidad y consideran que los hijos son
objetos de su propiedad. A estos tutores les falta criterio para educar a sus hijos. La
sociedad ha desarrollado una cultura del castigo, en la cual al padre se le considera
la mxima autoridad en la familia, con la facultad de normar y sancionar al resto de
los miembros. En esta concepcin, el castigo se impone como una medida de
correccin a quien transgrede las reglas, adems no se prevn otros medios de
disciplina y educacin de los hijos, adems de que la informacin existente acerca
de este problema social no se hace llegar a los padres de familia ni se promueven
los programas de ayuda para stos y as, estos a su vez son ignorantes pues
carecen de informacin, orientacin y educacin al respecto.
d) Sociales. Cuando entre los padres se produce una inadecuada comunicacin entre
ellos y sus hijos, se da pie a la desintegracin familiar. En la mayora de los casos,
esta causa va paralela al nivel socioeconmico de los padres y el ambiente que
rodea a la familia. As mismo, es inducida por la frustracin o la desesperacin ante
el desempleo, los bajos ingresos familiares y la responsabilidad de la crianza de los
hijos. El estrs producido por estas situaciones adversas provoca otras crisis de
igual o mayor magnitud. Por otro lado, los conflictos que son ocasionados por el
nacimiento de los hijos no deseados o cuando la madre se dedica a la prostitucin y
deja en la orfandad a sus hijos. En consecuencia el maltrato que se genera en estos

UAP- CRIMINOLOGA
33

La Violencia
casos provoca un dao irreversible por la carencia de afecto durante esta etapa de
la vida del individuo.
e)Emocionales. La incapacidad de los padres para enfrentar los problemas, su
inmadurez emocional, su baja autoestima, su falta de expectativas y su inseguridad
extrema motivan que desquiten su frustracin en los hijos y no les proporcionen los
requerimientos bsicos para su formacin y pleno desarrollo. Los estilos negativos
de interaccin que generan la violencia domstica; se ha comprobado que en los
lugares donde existe agresin y violencia entre el padre y la madre suele haber
tambin maltrato infantil y esto produce a su vez incapacidad de socializacin en los
padres con el medio en que se desenvuelven.
f) La historia del maltrato de los padres. De acuerdo con mltiples estudios, es muy
alto el promedio de padres agresores que sufrieron maltrato en su infancia. Adems,
en la mayora de estos casos, los progenitores no reciben instruccin alguna acerca
de la forma de tratar a sus hijos y aunque la recibieran, sin una intervencin
psicolgica adecuada caeran de nuevo en la misma forma de tratar a sus hijos. A
esto se le llama transmisin intergeneracional, malas experiencias en la niez, etc
g) Biolgicas. Se trata del dao causado a los menores que tienen limitaciones fsicas,
trastornos neurolgicos o malformaciones. Por sus mismas limitaciones, estos nios
son rechazados por la sociedad y por consiguiente sus padres o tutores los relegan
o aceptan con lstima. En estas circunstancias, el dao que se ocasiona a los
menores con discapacidad es mayor, pues agrede a un ser indefenso que no puede
responder en forma alguna.
D. CONSECUENCIAS DEL MALTRATO INFANTIL
Los nios criados en hogares donde se les maltrata suelen mostrar desrdenes
postraumticos y emocionales. Muchos experimentan sentimientos de escasa
autoestima y sufren de depresin y ansiedad por lo que suelen utilizar el alcohol u
otras drogas para mitigar su distress psicolgico siendo la adiccin al llegar la adultez,
ms frecuente que en la poblacin general.
Los efectos que produce el maltrato infantil, no cesan la niez, mostrando muchos de
ellos dificultades para establecer una sana interrelacin al llegar a la edad adulta.
Algunos nios sienten temor de hablar de lo que les pasa por que piensan que nadie
les creer. Otras veces no se dan cuenta que el maltrato a que son objeto es un
comportamiento anormal y as aprenden a repetir este "modelo" inconscientemente.
La falta de un modelo familiar positivo y la dificultad en crecer y desarrollarse
copindolo, aumenta las dificultades de establecer relaciones.
Puede que no vean la verdadera raz de sus problemas emocionales, hasta que al
llegar a adultos busquen ayuda para solucionarlos.

UAP- CRIMINOLOGA
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La Violencia
Para muchos nios/as que sufren de maltrato, la violencia del abusador se transforma
en una forma de vida. Crecen pensando y creyendo que la gente que lastima es parte
de la vida cotidiana, por lo tanto este comportamiento se toma "aceptable" y el ciclo
del abuso continuo cuando ellos se transforman en padres que abusan de sus hijos y
estos de los suyos, continuando as el ciclo vicioso por generaciones.
Muchas personas no pueden cortar el ciclo del abuso, pero hay nios al que la
bibliografa mundial denomina "resilentes" que poseen caractersticas que les permite
superar este obstculo. Estos nios tienen la habilidad de llamar positivamente la
atencin de otras personas, se comunican bien, poseen una inteligencia promedio, se
nota en ellos un deseo por superarse y creen en s mismos. Muchas veces es la
aparicin de un adulto preocupado por ellos lo que les permite desarrollar esta
habilidad y romper con el ciclo del abuso.
Desgraciadamente existen muy pocas investigaciones acerca de este tema y no
obstante, poco o nada se hace en trminos de promocin de la salud mental y de la
deteccin y la prevencin, tratamiento y rehabilitacin de los trastornos emocionales.
nicamente se atienden las necesidades fsicas de los menores, as mismo, al
agresor tampoco se les da un tratamiento y en este caso sera indispensable llevarlo a
cabo a manera de prevencin y de tratamiento ms sin embargo las autoridades de
salud pblicas pasan de largo sin reconocerlos como individuos bio-psico-sociales.
Por tanto, la reintegracin y adaptacin de estas personas nuevamente a la sociedad
la llevan a cabo solos y, la forma en la que lo hacen no siempre es la ms adecuada.
E. PERFIL VCTIMA Y AGRESOR.
El nio no solamente es maltratado a travs de la agresin fsica, sino tambin por la
privacin del alimento, cuidados fsicos y estimulacin sensorial tan necesaria para su
desarrollo. As, la desnutricin, las malas condiciones higinicas del nio, el retraso en
las esferas del lenguaje y personal social, clsicamente consideradas como medidas
de la estimulacin que el nio recibe de su ambiente, son la regla, en nuestra muestra
y en la de otros autores. A lo anterior se suma el deterioro de las funciones
intelectuales como secuela de lesiones al sistema nervioso central. De acuerdo con
algunos autores, este tipo de secuelas llega al 40%.
Estos nios muestran un patrn de comportamiento muy caracterstico cuando estn
internados en el hospital. Aun en ausencia de lesiones que comprometan el estado
general, el nio aparece triste, aptico y en ocasiones estuporoso; rehuye el
acercamiento del adulto y frecuentemente se oculta bajo las sbanas. En general, es
un nio que llora y no se muestra ansioso, cuando se trata un lactante mayor o un
preescolar, por la ausencia de la madre y aun puede mostrar franco rechazo hacia
sta cuando ha sido la agresora. La conducta del nio cambia relativamente poco
tiempo a una de aferramiento excesivo hacia el personal del hospital, con gran

UAP- CRIMINOLOGA
35

La Violencia
necesidad de contacto fsico, al mismo tiempo que hay periodos patentes de
agresividad cuando se les frustra; estos nios pegan y aun llegan a morder a las
enfermeras, a pesar de que stas muestra especial afecto y cuidado al menor cuando
se enteran del problema.
Se han sealado tambin patrones de comportamiento caractersticos del agente
agresor en el hospital; poco inters del familiar involucrado acerca de la seriedad de
las lesiones y evolucin del padecimiento, con abandono del nio en el hospital o, al
menos, visitas cortas muy espordicas y el comentario frecuentes de las enfermeras
de la sala "de no conocer al padre o madre del nio", a pesar de estancias
prolongadas. Sin embargo, esto no es necesariamente un comportamiento
caracterstico del familiar agresor; en ocasiones, el padre o familiar involucrado
parece mostrar una gran preocupacin por la enfermedad del pequeo paciente, con
actitudes francas de sobreproteccin hacia ste, lo cual hace ms difcil para el
mdico, la enfermera y aun la trabajadora social con experiencia en el manejo de este
problema, aceptar la posible culpabilidad en una persona tan aparentemente
interesada en el bienestar del menor.
Se han descrito muchos rasgos caractersticos del agente del agresor. Entre ellos
estara la inmadurez emocional, la cual es la consecuencia de insatisfaccin de la
misma durante la niez.
Sentimientos de ira, coraje y frustracin hacia los hijos, son normales; pero
comnmente estn balanceados por sentimientos igualmente importantes de
proteccin y cario y, slo rara vez, bajo presiones desorbitadas del ambiente,
resultan en una prdida total del control. En los agresores, se ha enfatizado tambin,
la existencia de un grado especialmente alto de impulsividad y pobres mecanismos de
control para la misma, lo cual hace que un estmulo aparentemente pequeo, que
generalmente toleran bien la mayor parte de los padres, provoque la reaccin
agresiva intensa hacia el menor involucrado. Sin embargo, otros autores enfatizan
que el agresor funciona bien fuera de la presencia del nio agredido y que este ltimo
es dotado de caractersticas reales o supuestas, que desencadenan el maltrato y/o
actitudes abiertas de rechazo. Estas caractersticas pueden ir desde inquietud motora
marcada, llanto excesivo, aspecto fsico del menor, enfermedades frecuentes, etc.,
hasta otras ms sutiles y las cuales requieren de una investigacin cuidadosa para
descubrirlas, como son el conferir al nio caractersticas del adulto. Muy
frecuentemente, estos padres tienen dificultad para ver al bebe como tal y esperan
que coma sin dejar nada de la racin ofrecida o demandan hbitos de limpieza por
encima de la edad del nio, especialmente un control muy precoz esfnteres anal y
vesical por lo que los ataques al nio suelen ocurrir alrededor de la hora de comida o
de la defecacin. No es raro tambin que una madre insatisfecha en sus relaciones
interpersonales, especialmente con el esposo, tome al bebe como nica fuente de

UAP- CRIMINOLOGA
36

La Violencia
satisfaccin; si responde como ella quiere, no hay problema; pero si es llorn o no
acepta el alimento ofrecido, puede pensar que l bebe la rechaza, la crtica y
dispararse as la agresin. En otras ocasiones se desplaza hacia el menor parte de la
conflictiva del agresor; tal sera el suponer que el nio, concebido en relaciones pre o
extramaritales, es un estigma, y por ello generados de culpa e ira del agresor. Ms
difcil de descubrir es un hecho encontrado en dos de nuestros casos: el nio es
tomado como un rival que acapara los cuidados del otro cnyuge, atencin que es
requerida en exclusividad, y con ello surgen los celos, la ira y la agresin.
Fuera de lo antes sealado, los agresores presentan escasa o nula psicopatologa,
cuando menos aparente. Muy frecuentemente, el agresor, en quien la sola presencia
del nio provoca un estado afectivo incontrolable, trata de manejar sus emociones
apartndose del menor a travs de relegar los cuidados al otro padre u otra persona;
es cuando se rompe este arreglo que ocurre la agresin. Esto ltimo explicara la
mayor frecuencia del llamado "Sndrome del Nio Golpeado" durante los primeros
dieciocho meses de vida, lo cual, inclusive, ha hecho que tambin se conozca este
problema como "Sndrome del Beb Golpeado". Cuando el nio empieza a caminar y
ms an cuando es capaz de aprender a rehuir al agresor, las agresiones son ms
frecuentes.
F. ACTUACIN ANTE EL MALTRATO.
La mejor manera de ayudar a detener el maltrato del nio/a es:

Identificando los casos de maltrato.

Realizando intervenciones en las situaciones detectadas, a travs del
gabinete o de docentes sensibles y capacitados.
Derivando y/o denunciando los casos de maltrato a los organismos
pertinentes.

Cmo identificar a los nios maltratados:

a) Los indicadores de conducta
El comportamiento de los nios maltratados ofrece muchos indicios que delatan su
situacin. La mayora de esos indicios son no especficos, porque la conducta puede
atribuirse a diversos factores. Sin embargo, siempre que aparezcan los
comportamientos que sealamos a continuacin, es conveniente agudizar la
observacin y considerar el maltrato y abuso entre sus posibles causas.
Las ausencias reiteradas a clase.
El bajo rendimiento escolar y las dificultades de concentracin.

UAP- CRIMINOLOGA
37

La Violencia
La depresin constante y/o la presencia de conductas auto agresivas o ideas
suicidas.
La docilidad excesiva y la actitud evasiva y/o defensiva frente a los adultos.
La bsqueda intensa de expresiones afectuosas por parte de los adultos,
especialmente cuando se trata de nios pequeos.
Las actitudes o juegos sexualizados persistentes e inadecuados para la edad.
b) Los indicadores fsicos:
La alteracin de los patrones normales de crecimiento y desarrollo.
La persistente falta de higiene y cuidado corporal.
Las marcas de castigos corporales.
Los "accidentes" frecuentes.
El embarazo precoz.
G. BULLYING.
Per entre los pases con ms casos de bullying en Latinoamrica.
Treinta nios peruanos sufren bullying cada da. La cifra representa la tasa ms alta
de Latinoamrica, segn una experta en Educacin de la Universidad de
Massachusetts.
El bullying o acoso escolar afecta a unos 30 nios al da en el Per, segn cifras
difundidas por el sistema de reporte de casos de violencia escolar (Siseve) del
Ministerio de Educacin. Mara Eugenia Gonzlez, doctora en Educacin de la
Universidad de Massachusetts, advirti que esta cifra representa la tasa ms alta de
bullying de Latinoamrica, siendo la situacin ms grave an en las zonas selvticas.
Gonzlez arrib a nuestro pas para compartir algunas estrategias y herramientas
utilizadas en Estados Unidos a efectos de mejorar la convivencia escolar e impedir
que los nios y jvenes sean vctimas de agresiones fsicas. La experta seal que la
situacin requiere un mayor trabajo por parte del Ministerio de Educacin.
BULLYING: QU ES Y A QUINES AFECTA
Se conoce como bullying al maltrato fsico y/o psicolgico deliberado y continuo que
recibe un nio de parte de otros. Las burlas o agresiones suelen buscar asustar o
someter al nio y generalmente provocan su exclusin social. Un estudio divulgado el

UAP- CRIMINOLOGA
38

La Violencia
ao pasado por la ONG Plan Internacional estima que el 70 % de los nios
latinoamericanos son directa o indirectamente afectados por el bullying en la escuela.
En nuestro pas, en tanto, desde la puerta en marcha del sistema estatal de reportes
de acoso ocurrida el pasado 15 de setiembre- un total de 803 estudiantes han
denunciado ser vctimas de bullying, lo que representa un promedio de 3 casos por
da. Sin embargo, solo el 10% de los colegios nacionales est afiliado al Sseve, por lo
que se puede inferir que la cifra real de acosos diarios asciende a 30 en todo el
territorio nacional.
Segn el Ministerio de Educacin, la mayor incidencia del bullying se registra en las
zonas de Lima, Ayacucho, Puno y Huancavelica. En tanto, Mara Elena Vivanco,
psiquiatra especializada en familia y pareja, ha sealado que el acoso sexual y
ciberntico, as como las extorciones van en aumento.

H. ATENCIN AL MALTRATO INFANTIL DESDE TERAPIA OCUPACIONAL

El maltrato infantil ha existido siempre, pero en la actualidad ha dejado de ser un
asunto familiar y la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) lo considera una
prioridad de la salud pblica.
Por ello, en nuestro pas, el maltrato infantil se ha convertido en los ltimos aos en
un tema de obligada referencia entre los profesionales que desarrollan su labor con la
infancia desde diferentes mbitos. Por tanto los terapeutas ocupacionales, como
profesionales socio-sanitarios, tambin debemos contribuir en el desarrollo de la
atencin a los nios que sufren maltrato.

Los nios presentan alteraciones en las relaciones didicas con los adultos y
con sus iguales.
Presentan problemas para participar en grupos de forma integrada.
Tienen una edad de juego menos desarrollada en comparacin con los nios
de su edad (siendo el juego la principal actividad en la infancia)
Las habilidades de crianza parecen estar distorsionadas o no desarrolladas por
los padres que maltratan a sus hijos. Y stas son esenciales para el adecuado
desarrollo del rol del padre.
Estructura familiar desarraigada, desestructurada, encontrndose en situacin
de estrs mantenido.
1) Objetivos de la intervencin de TO
Que la edad de juego se corresponda con su edad cronolgica.
Que el nio se integre en la escuela
Que adquieran habilidades de interaccin didica para que puedan participar
de forma integrada en relaciones con compaeros, en futuras relaciones de

UAP- CRIMINOLOGA
39

La Violencia
pareja y que el desarrollo de estas habilidades le permita establecer una
relacin de maternaje o crianza.
Que los nios adquieran habilidades de interaccin grupal para desenvolverse
n los distintos grupos.
Que los padres adquieran habilidades para desarrollar hbitos de crianza
saludables.
Conseguir un funcionamiento funcional normalizado.
2) Evaluacin ocupacional
Los mtodos de evaluacin que se proponen son variados con el fin de obtener el
mayor nmero posible de datos significativos relativos a los padres, al nio y al
entorno. Los mtodos utilizados sern:

La observacin directa del nio jugando;

Una entrevista semiestructurada con el nio;
Una evaluacin psicomotriz;
La observacin de comportamientos espontneos de los padres con su hijo;
Una entrevista con los padres sobre pautas de crianza;
Una observacin directa en el domicilio familiar.

3) Metodologa de la intervencin
Los mtodos fueron elegidos por considerarse los ms adecuados a la edad de las
personas a las que va dirigido el programa, sus necesidades y la amplitud de la
problemtica que presentan. Son:

Psicomotricidad
Ludoterapia: con sesiones donde slo participen los nios y sesiones para los
nios y sus padres. La ludoterapia se utiliza tanto como mtodo evaluador
como teraputico para con los nios, por ser el juego la actividad ms
significativa en la infancia, como dice Mosey (1986) el juego es el trabajo de
los nios.
Educacin sanitaria dirigida a los padres.

3. MALTRATO AL ANCIANO
A. DEFINICIN
Cualquier acto u omisin que produzca dao intencionado o no practicado sobre
personas de 65 y ms aos que ocurra en el medio familiar, comunitario o institucional
que vulnere o ponga en peligro la integridad fsica o psquica as como el principio de
autonoma o los dems derechos fundamentales del individuo, constatable
objetivamente o percibido subjetivamente. Esta definicin es muy amplia y tiene la
dificultad bsica de que bajo la condicin de percepcin subjetiva puede caber una
gran cantidad de situaciones posibles.

UAP- CRIMINOLOGA
40

La Violencia
Una segunda definicin, basada en la Declaracin de Toronto de 2002, entiende al
maltrato como acto nico o repetido o la falta de una accin apropiada que ocurre
dentro de cualquier relacin donde hay una expectativa de confianza que causa dao
o angustia a una persona mayor.
B. TIPOS DE MALTRATO
Los tipos ms comunes de maltrato de ancianos o de adultos dependientes son:
1) Fsicos: Causar dolor o lesiones usando fuerza fsica excesiva, o no dar
suficiente comida o agua a una persona.
2) Psicolgicos: Causar sufrimiento mental, como humillacin, intimidacin o
amenazas.
3) Sexuales: Asalto sexual, violaciones.
4) Econmicos: Usar sin consentimiento la propiedad de un anciano o adulto
dependiente en forma ilegal o inapropiada para beneficio de otro.
5) Abandono: Cuando alguien abandona a un anciano o adulto dependiente que
est a su cuidado.
6) Descuido: Cuando una persona no atiende a un anciano o adulto dependiente
bajo su cuidado de manera razonable.
7) Rapto: Llevarse a un anciano o adulto dependiente fuera del estado, si dicha
persona no tiene la capacidad legal para dar su consentimiento.
8) Aislamiento: Impedir en forma intencional que una persona anciana o un
adulto dependiente reciba correo, llamadas telefnicas o visitantes.
9) Autodescuido: Cuando una persona anciana no se cuida a s misma, al punto
tal que pone en riesgo su salud y seguridad.
C.

PERFIL DE LA VCTIMA.
Ms frecuente en las mujeres.
Edad: 75 aos o ms.
Estado civil: viuda.
Importante deterioro funcional por una importante enfermedad crnica o
progresiva (Alzheimer, Parkinson, ACV, etc.)
Dependiente de su cuidador para la mayora de las actividades de la vida
diaria.
Portadora de problemas y conductas anmalas: incontinencia, agresividad,
agitacin nocturna.
Convive con un familiar que es el principal y nico cuidador.
Antecedentes previos de lesiones inexplicables y recurrentes.
Presenta signos de malnutricin, deshidratacin, mala higiene, o intoxicacin
medicamentosa.
Aislamiento social.

D. PERFIL DEL AGRESOR

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La Violencia

Parentesco con la vctima: hijo, hija, esposo.

No acepta el papel de cuidador. No asume la responsabilidad que ello conlleva.
Depende del anciano desde el punto de vista econmico y la vivienda suele ser
de la vctima.
Consumidor de frmacos, alcohol y drogas.
Antecedentes de enfermedad psiquitrica o alteraciones de la personalidad.
Tiene pobres contactos sociales.
Renuncia a las ayudas mdicas y de la comunidad.
En las entrevistas suele ser hostil, irritable y suspicaz.
Demuestra prdida de control de la situacin.
Historia previa de violencia familiar (esposa, nios)
Sufre estrs por causas diversas (prdida de trabajo, portador de cualquier
enfermedad, problemas conyugales).

E. CAUSAS DEL MALTRATO A PERSONAS MAYORES.

Entre las diferentes teoras que intentan explicar la naturaleza y dinmica del MPM,
desarrolladas desde la gerontologa social y desde los estudios sobre la violencia
familiar, destacan las siguientes:

Estado psicolgico del responsable del maltrato: hace nfasis en los

problemas de personalidad de ste, lo que al parecer es ms frecuente en el
maltrato de personas mayores que en el maltrato a nios o cnyuges.
Estrs externo (accidentes, enfermedades, problemas econmicos...) que
actuara como factor precipitante, en presencia de factores predisponentes.
Relaciones de dependencia e intercambio: la dependencia del cuidador
hace al anciano ms vulnerable. La teora de intercambio sugiere que al
aumentar la dependencia, se desequilibra el intercambio de refuerzos positivos
en la relacin con los cuidadores, que pueden percibir que el esfuerzo que
realizan es excesivo para el beneficio, hasta el punto de llegar a la ira y a la
violencia.
Aislamiento social: aunque es difcil saber si es previo o posterior al maltrato
(para mantenerlo oculto). Tambin se ha demostrado que el apoyo social
disminuye el estrs familiar. La interaccin regular con vecinos y amigos
previene el maltrato.
Transmisin intergeneracional del comportamiento violento, como respuesta a
la ira y a la frustracin. En el momento actual, no existe evidencia de que los
responsables del MPM hayan sido vctimas de maltrato de su infancia.
En la base de todas estas teoras se acepta la importancia del grado de
dependencia de la persona mayor y de la falta de apoyo y recursos de todo
tipo: econmicos, de tiempo, afectivos...

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F. CONSECUENCIAS DEL MALTRATO A PERSONAS MAYORES.
1. Lesiones fsicas: lesiones por traumatismos, desnutricin, deshidratacin,
fracturas por cadas, lceras por decbito por negligencia, abandono o falta de
cuidados, heridas por ataduras, abrasiones, quemaduras e intoxicaciones
2. Consecuencias psicolgicas: Tristeza, trastornos emocionales, sufrimiento,
depresin, ansiedad, ideacin suicida, inhibicin, somatizaciones y
pseudodemencias.
3. Sociales: aislamiento fsico, psicolgico o social. Se estima que los malos
tratos tienen una importante repercusin en la utilizacin de servicios
sanitarios; el aumento de la frecuentacin, y de las hospitalizaciones
condicionada por la morbilidad asociada a sntomas de la negligencia , el
abandono o la violencia fsica.
G. ACTUACIN ANTE EL MALTRATO.
Todo ciudadano tiene la obligacin tica y legal de notificar a las autoridades los
casos de sospecha. Cualquier persona que est relacionada con el anciano debe
prestar atencin a los signos y sntomas de maltrato. Los profesionales de la Sanidad
y los trabajadores sociales tienen especial obligacin de identificar y actuar en los
casos con razonable sospecha de maltrato.
Slo con una mejor informacin acerca de la frecuencia del problema, esfuerzos
multidisciplinarios en la definicin e identificacin especfica de cada caso, y acuerdos
sobre tipos de intervenciones podr lograrse disminuir este problema tan real como
oculto.
H. MALTRATO A PERSONAS MAYORES A NIVEL MUNDIAL.
La Asociacin Mdica Mundial (AMM) es una organizacin internacional que
representa a los mdicos. Fue fundada el 18 de septiembre de 1947, cuando mdicos
de 27 pases diferentes se reunieron en la Primera Asamblea General de la AMM, en
Pars.
El objetivo de la AMM es servir a la humanidad mediante el esfuerzo por alcanzar los
niveles ms altos en educacin mdica, arte de la medicina, tica mdica y atencin
mdica para todas las personas del mundo.
La Asociacin Mdica Mundial adopta por lo tanto los Principios Generales
relacionados con el maltrato de personas de edad avanzada':
Principios Generales:
1. Las personas de edad avanzada tienen los mismos derechos a la atencin, al
bienestar y al respeto como los otros seres humanos.

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2. La Asociacin Mdica Mundial reconoce que es responsabilidad de los mdicos
ayudar a prevenir el maltrato fsico y psicolgico de los pacientes de edad avanzada.
3. Ya sea que los consulte directamente una persona anciana, un hogar para ancianos
o la familia, los mdicos debern procurar que el paciente reciba el mejor cuidado
posible.
4. Si, en virtud de esta Declaracin, los mdicos comprueban o sospechan malos
tratos, discutirn la situacin con aquellos que estn a cargo del anciano, sea en el
hogar geritrico o la familia. Si se confirman los malos tratos o si una muerte resulta
sospechosa, ellos informarn a las autoridades correspondientes.
5. Para garantizar la proteccin a los ancianos en cualquier ambiente no se les deber
restringir su derecho a elegir libremente el mdico. Las asociaciones nacionales
miembro lucharn para asegurar que esa libre eleccin se garantice dentro del
sistema mdico social'.
I. EL MALTRATO AL ANCIANO EN PERU
Maltrato a ancianos: 45% viene de hijos. De este grupo, el 75% es consciente de lo
que hace. En el 2010, hubo casi 2,000 agresiones contra adultos mayores, segn el
Mimdes.
Solo uno de cada cuatro cuenta con una pensin, y uno de cada seis, con un seguro.
(USI). A pesar de su vulnerabilidad, muchas veces los adultos mayores son los ms
ignorados. Y las recientes cifras presentadas por el Ministerio de la Mujer y Desarrollo
Social (Mimdes) dan cuenta de ello: 45.9% de las agresiones contra ancianos
proviene de sus propios hijos.
Esto segn un informe de las denuncias recogidas por esta cartera a lo largo del
2010. Lo que es peor, de los casos de maltrato mencionados, el 75% fue cometido por
hijos sobrios, es decir, conscientes de lo que hacan. Otro 22% lo hizo bajo los efectos
del alcohol, y el resto influidos por drogas.
El Mimdes reporta que hubo 1,906 denuncias el ao pasado, la mitad de ellas dentro
del hogar. Del total, un 78% de las vctimas fueron mujeres, y un 21.5% provino del
cnyuge o conviviente, el 13.2% de otro familiar, y el 9.9% de manos por otras
personas.
Otras cifras alarmantes son que seis de cada 10 adultos mayores son los que carecen
de un seguro mdico, mientras uno de cada cuatro (solo 25%) cuenta con algn tipo
de pensin de jubilacin, segn informa Andina.
El ministerio resalt que el maltrato no solo es de ndole fsico, sino psicolgico,
emocional, sexual, o de algn tipo de negligencia que afecta su integridad.

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J. EL MALTRATO AL ANCIANO Y LA TERAPIA OCUPACIONAL.
Soluciones desde los profesionales
- Acceder a los puestos de trabajo con una mejor formacin profesional. Los
terapeutas ocupacionales que atienden a la poblacin mayor requieren de
conocimientos especficos y una especializacin permanente.
- La profesionalidad es imprescindible, asimismo es necesaria una especial empata
con las personas mayores, y una motivacin profesional.
Soluciones desde la profesin
- La coordinacin entre los profesionales es indispensable, ya que en la atencin
integral a las personas mayores inciden mltiples factores.
- Creacin de protocolos concretos y claros para evitar tanto la indefinicin de
contenidos y la intercambiabilidad de profesionales.
- Evitar el corporativismo profesional a la hora de proceder a advertir, a quien
corresponda, de las conductas negligentes o abusivas de los compaeros de
profesin; se est jugando con la salud y el bienestar de una poblacin frgil,
vulnerable y desprovista de elementos propios para su autodefensa.
- Fomentar y transmitir, desde la direccin de las instituciones sociosanitarias, el
reconocimiento al trabajo de la atencin a la poblacin mayor.
Postura del terapeuta ocupacional ante un caso de maltrato
Lo primero que debe hacer el profesional que trata a personas mayores es estar
informado y conocer en qu consiste el MPM, luego estar dispuesto a identificar una
situacin de maltrato y comunicarlo a las personas ms indicadas.
Por otro lado, hay que informar a los mayores de que existen recursos y
concienciarlos de que la mejor manera para que no padezcan tanto es denunciar.
Esto no siempre supone ir al juzgado, sino que se puede obtener ayuda de un
trabajador social, de una institucin, etc. La denuncia en el juzgado tiene que ser el
ltimo paso cuando ya no hay ninguna salida.
Tambin hay recursos de carcter civil y administrativo que pueden proteger a la
persona, como la incapacitacin o el testamento vital.
Otro elemento sera distribuir los bienes para no depender econmicamente de los
familiares.

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Los mayores que viven con sus hijos o dependientes de ellos de algn modo, estn
en una situacin de vulnerabilidad y tienden a no quejarse aunque se sientan que no
son merecedores del trato que reciben en determinadas ocasiones, cuando se les
pregunta directamente si se sienten maltratados asocian esto a las agresiones fsicas,
que efectivamente, no suelen ser frecuentes en este grupo.

VII.

LOS MEDIOS DE COMUNICACIN Y LA VIOLENCIA

LA TELEVISIN
Cada vez ms la tecnologa est brindando insospechadas posibilidades materiales a
la comunicacin social; desde la aparicin de la telefona hasta el satlite Telstar, es
prodigioso el progreso que se ha alcanzado en el perfeccionamiento de los medios de
comunicacin, mediante la incorporacin de los ms avanzados aportes de la ciencia
y de la tecnologa contemporneas.
Pero, por grande que sea la perfeccin alcanzada por esos medios, por s solos no
constituyen la realidad bsica de la comunicacin, el hecho social que entraa. Son
tan slo eso: medios o instrumentos. El proceso de la comunicacin involucra la
intervencin de otros elementos, fundamentalmente humanos, desde el hombre como
protagonista de la noticia, del acontecer, y el captador, intrprete y transmisor de ese
acontecer, hasta el receptor y el medio humano-social en que este proyecta los
efectos del mensaje recibido.
La palabra comunicacin desde un punto de vista etimolgico, deriva de los vocablos
latinos comunicarse y comunicativo. Significa "accin mediante la cual lo que era
propio y exclusivo de uno viene a ser participado por otros".
Un fillogo italiano, Niccol Tommaseo, en su Diccionario, define la comunicacin de
la siguiente manera:
"Hacer comn algo con otros, y hacerse partcipe o entrar a formar parte de algo. Y
nosotros podemos hacer comn a los otros nuestros pensamientos, los
conocimientos, dar noticia de algo a los otros, conversar con una persona o ms: y en
todos estos casos decimos comunicar...
Comunicar, entonces, es algo ms que informar: es Informar y significar, transmitir
notificaciones de hechos, y a la vez hacer compartir sentimientos e ideas a un
receptor Sealemos, finalmente, lo que con toda claridad ha puntualizado David K.
Berlo, y que consideramos fundamental para definir con exactitud el concepto de
comunicacin:
"Toda comunicacin tiene su objetivo, su meta, o sea, producir una respuesta".

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En la actualidad, en la televisin todo est permitido. Cualquier monstruosidad tiene
espacio.
La imagen de las relaciones familiares que la televisin martillea constantemente, est
lejos de ser tranquila, fluida o agradable. Mucho menos edificante o educadora.
Antes bien, contiene pesadillas donde la perturbacin, la anomala y la angustia
asolan los hogares. Incesantemente llueven tragedias morbosas.
Violaciones, escenas de dormitorio se repiten incansablemente en pelculas, tiras y
unitarios; las malas palabras se distribuyen por toda la programacin. La infidelidad
conyugal es presentada como siendo el eje de las actividades de los esposos. La
indiferencia y el desprecio, cuando no el odio y el crimen, reemplazan al amor
recproco padres-hijos. El "amor libre" y las relaciones extra conyugales y
prematrimoniales son idealizadas. El sadismo y la crueldad, la vulgaridad y la
chabacanera, el incesto y la violacin, la drogadiccin y la criminalidad, y hasta el
parricidio y el filicidio se disputan los espacios nobles y no nobles.
Debemos de recocer la verdad de las palabras de esta psicloga en el sentido que
solo bastara tomar como referencia algunos programas de televisin abierta como lo
son LOS SIMPSON los cuales os grados de violencia aun cuado sean con humor no
son recordables para los menores de 12 aos por su grado de abstraccin y de ser un
programa que tiene como fin ser una crtica a la sociedad anglosajona es un foco de
violencia que los menores ven como si fuera algo normal y continua diciendo la
psicloga espaola
Otro ejemplo de dibujos animados violentos es South Park o Dragon Ball Z.
Donde se ve su anti-hogar el cual es obsceno y est lleno de peleas y de insultos. Su
anti-lenguaje y sus anti-modales los cuales se basan en groseras y comportamientos
salvajes: cuando se pelean lo que dicen es " mierda, marica, cllate hijo de .....". Sus
costumbres son todo lo opuesto a una relacin de familia. Son capaces de eructar,
masturbarse, decir obscenidades y pasar por una sesin de sadomasoquismo ante
las cmaras.
Adems en estos ltimos aos se han comenzado a realizar programas de otro tipo,
en donde las personas comunes y corrientes son los protagonistas: estos son los
reality shows. El objetivo de estos programas es bien claro: capturar la vida privada y
hacer pblico lo que antes permaneca en cuatro paredes. Cuanto ms ntimo es el
fenmeno, ms atractivo. Algunos ejemplos de estos son Laura Bozo, Laura Len,
Expedicin Robinson, Confianza Ciega, etc. Una de las crticas ms frecuentes a este
tipo de programas es la edicin. Los mismos protagonistas, aseguran que, a veces,
por hacer ms jugoso un programa se fuerzan escenas o se evita mostrar
determinadas situaciones.

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La Violencia
Adems se exhiben continuamente escenas de violencia y sexo, sin faltar las malas
palabras. Los protagonistas de estos "experimentos" critican a la buena libremente,
concretan todo tipo de provocaciones ante las cmaras, juzgan talentos y virtudes,
rinden culto al ocio extendido, no les preocupa su estado fsico, son despiadados en
los confesionarios (en el caso de Gran Hermano), se tocan mucho, mantienen
dilogos intrascendentes, lloran todo el tiempo, etc.
Podemos concluir que los medios de comunicacin en general desde la televisin
hasta el radio SI CONTRIBULLEN A LA VIOLENCIA EN LA SOCIEDAD.
VIII.

CONSECUENCIAS DE LA VIOLENCIA EN EL PER

Aunque haya habido terrorismo en todo el mundo este artculo se trata solo de las
consecuencias de la violencia en el Per.
Durante ms de diez aos el Per sufri por dos diferentes grupos terroristas: Partido
Comunista Cristiano-Sendero Luminoso y Movimiento Revolucionario Tpac Amaru.
Durante todos esos largos diez aos el pas sufra atentados como coches bomba,
balaceras, apagones y amenazas contra cada una de las vidas de los peruanos. Esto
se sufra todos los das sin excepcin alguna.
Algunos de los ms grandes atentados terroristas fueron: El coche bomba en Tarata,
Miraflores, las masivas matanzas en Ayacucho y la toma de rehenes en la embajada
de Japn.
Segn los informes que nos brind la Comisin de la verdad murieron o
desaparecieron 69280 personas en total de todo el Pas. Dentro de todos estos
muertos o desaparecidos hay militares, nios, autoridades y muchos pero muchos
campesinos o quechua-hablantes. Lo que ms preocupa fue que bastantes nios
quedaron en la orfandad y no tuvieran los medios para poder sobrevivir.
Pero el terrorismo no solo dejo prdidas humanas, sino una gran cantidad de
millones. La suma se eleva a los 26 mil millones de dlares. Para que tengan una idea
en esa poca cada torre de alta tensin tumbada por Sendero Luminoso para
provocar apagones costaba 30 mil dlares.
Pero en mi idea las perdidas ms importantes fueron las vidas humanas ya que no se
puedan remplazar de ninguna u otra manera. Una vida humana no se puede
comparar con algo material ya que eso si se puede reemplazar.
ltimo pero no menos importante algunas personas que sufrieron directamente el
terrorismo quedaron con daos psicolgicos de por vida pensando que la
problemtica se va a repetir. Igual esto no sigue siendo la mayor consecuencia.

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La mayor consecuencia fue las vidas perdidas durante todos estos aos (1980-1992).

La violencia trae dos tipos de consecuencias: Fsicas y Psicolgicas

1. CONSECUENCIAS FSICAS
a) Homicidio
Numerosos estudios informan que la mayora de las mujeres que mueren de
homicidio son asesinadas por su compaero actual o anterior.
En las culturas en que se practica la costumbre de la dote (bienes que aporta la mujer
al matrimonio o que dan a los esposos sus padres o terceras personas, en vista de su
matrimonio), esta puede ser mortal para la mujer cuyos padres no pueden satisfacer
las demandas de regalos o dinero. La violencia que comienza con amenazas puede
terminar en "suicidio" forzado, muerte por lesiones u homicidio.
b) Lesiones graves
Las lesiones sufridas por las mujeres debido al maltrato fsico y sexual pueden ser
sumamente graves. Muchos incidentes de agresin dan lugar a lesiones que pueden
variar desde equimosis (golpes y moretones) a fracturas hasta discapacidades
crnicas. Un alto porcentaje de las lesiones requiere tratamiento mdico.
c) Lesiones durante el embarazo
Las investigaciones recientes han identificado a la violencia durante el embarazo
como un riesgo a la salud tanto de la madre como del feto no nacido. Las
investigaciones sobre este rubro han indicado mayores niveles de diversas
condiciones.
d) Lesiones a los nios
Los nios en las familias violentas pueden tambin ser vctimas de maltrato. Con
frecuencia, los nios se lastiman mientras tratan de defender a sus madres.
e) Embarazo no deseado y a temprana edad
La violencia contra la mujer puede producir un embarazo no deseado, ya sea por
violacin o al afectar la capacidad de la mujer de negociar el uso de mtodos
anticonceptivos. Por ejemplo, algunas mujeres pueden tener miedo de plantear el uso
de mtodos anticonceptivos con sus parejas por temor de ser golpeadas o
abandonadas.

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La Violencia
Los adolescentes que son maltratados o que han sido maltratados como nios, tienen
menos probabilidad de desarrollar un sentido de autoestima y pertenencia que los que
no han experimentado maltrato.
Tienen mayor probabilidad de descuidarse e incurrir en comportamientos arriesgados
como tener relaciones sexuales en forma temprana o sin proteccin. Un nmero
creciente de estudios indica que las nias que son maltratadas sexualmente durante
la niez tienen un riesgo mucho mayor de embarazo no deseado durante la
adolescencia.
Este riesgo mayor de embarazo no deseado acarrea muchos problemas adicionales.
Por ejemplo, est bien documentado que la maternidad durante la adolescencia
temprana o media, antes de que las nias estn maduras biolgica y
psicolgicamente, est asociada con resultados de salud adversos tanto para la
madre como para el nio. Los lactantes pueden ser prematuros, de bajo peso al nacer
o pequeos para su edad gestacional.
Cuando se produce un embarazo no deseado, muchas mujeres tratan de resolver su
dilema por medio del aborto. En los pases en que el aborto es ilegal, costoso o difcil
de obtener, las mujeres pueden recurrir a abortos ilegales, a veces con consecuencias
mortales.
f) Vulnerabilidad a las enfermedades
Si se comparan con las mujeres no maltratadas, las mujeres que han sufrido cualquier
tipo de violencia tienen mayor probabilidad de experimentar una serie de problemas
de salud graves.
Se ha sugerido que la mayor vulnerabilidad de las mujeres maltratadas se puede
deber en parte a la inmunidad reducida debido al estrs que provoca el maltrato. Por
otra parte, tambin se ha responsabilizado al auto descuido y a una mayor proclividad
a tomar riesgos. Se ha determinado, por ejemplo, que las mujeres maltratadas tienen
mayor probabilidad de fumar que aquellas sin antecedentes de violencia .
2. CONSECUENCIAS PSICOLGICAS.
a) Suicidio
En el caso de las mujeres golpeadas o agredidas sexualmente, el agotamiento
emocional y fsico puede conducir al suicidio. Estas muertes son un testimonio
dramtico de la escasez de opciones de que dispone la mujer para escapar de las
relaciones violentas
b) Problemas de salud mental

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Las investigaciones indican que las mujeres maltratadas experimentan enorme
sufrimiento psicolgico debido a la violencia. Muchas estn gravemente deprimidas o
ansiosas, mientras otras muestran sntomas del trastorno de estrs postraumtico. Es
posible que estn fatigadas en forma crnica, pero no pueden conciliar el sueo;
pueden tener pesadillas o trastornos de los hbitos alimentarios; recurrir al alcohol y
las drogas para disfrazar su dolor; o aislarse y retraerse, sin darse cuenta, parece,
que se estn metiendo en otro problemas, aunque menos graves, pero daino
igualmente.
La violacin y el maltrato sexual del nio pueden causar daos psicolgicos similares.
Un episodio de agresin sexual puede ser suficiente para crear efectos negativos
duraderos, especialmente si la nia vctima no recibe posteriormente apoyo
adecuado. Al igual que la violencia contra la mujer en el seno familiar, el maltrato del
menor suele durar muchos aos y sus efectos debilitantes pueden hacerse sentir en
la vida adulta. Por ejemplo, la prdida de autoestima de la mujer que ha sido
maltratada en la niez puede traducirse en un mnimo de esfuerzo para evitar
situaciones en que su salud o seguridad estn en peligro.
Ser vctima de violacin o abuso sexual es una experiencia muy traumtica y sus
consecuencias pueden prolongarse por mucho tiempo. Vctimas (mujeres, nias y
nios) que han sufrido ataques sexuales describen los siguientes sentimientos:

Temor.
Culpa.
Desvalorizacin
Odio
Vergenza
Depresin
Asco
Desconfianza
Aislamiento
Marginalidad
Ansiedad
Ser diferente (se siente diferente a los dems)

La violencia sexual no solo la ejercen las personas extraas, muchas violaciones y

abusos son cometidos por hombres que la vctima conoce, incluyendo parejas y
amigos ntimos. Por ello los ataques ocurren en cualquier momento del da.
Violacin y abuso sexual puede ser realizado por extraos o conocidos, pero "nunca
con culpa de la vctima", pues existe la errnea creencia que es la vctima quien lo
provoca.

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La Violencia
Efectos en el nio derivados de haber presenciado actos de violencia
Las investigaciones han indicado que los nios que presencian actos de violencia en
el hogar suelen padecer muchos de los sntomas que tienen los nios que han sido
maltratados fsica o sexualmente. Las nias que presencian a su padre o padrastro
tratando violentamente a su madre tienen adems ms probabilidad de aceptar la
violencia como parte normal del matrimonio que las nias de hogares no violentos.
Los varones que han presenciado la misma violencia, por otro lado, tienen mayor
probabilidad de ser violentos con sus compaeras como adultos.
IX.

CONCLUSIONES

Ya sabemos que la violencia es un fenmeno social muy peligroso, saber que

decenas de personas mueren a causa de tiros y golpes, es saber que debemos
cuidarnos. Hay que tener muy en cuenta que debemos tratar de reducir la violencia.
El primer paso es saber cmo controlarnos, saber manejar nuestros impulsos
negativos que tanto dao nos hacen. As nuestra sociedad ir en un incremento de
paz y no habr tantos tiros y muertes inocentes.
Debido a los afectos desbastadores que generan lo interno de las familias, pone en
peligro la estructura o la forma de la misma, es decir segn la formacin que se le d
al individuo, as mismo acta dentro de la sociedad que lo rodea. Nos afecta a todos
los miembros de una familia.
La autntica educacin tiene como fin el desarrollo integral de la persona; por eso
debe proporcionar, adems de conocimientos, valores, creencias y actitudes frente a
distintas situaciones.
La comunicacin es prevencin porque nos posibilita encontrar un espacio, ser
protagonistas, el aprender a respetar al otro; posibilita la capacidad de aceptar el error
como incentivo para la bsqueda de otras alternativas vlidas y ayuda a superar las
dificultades que se presenten.
X.

BIBLIOGRAFA
www.wikipedia.com
www.elrincondelvago.com
Diario La Repblica.
www.violencia.com.
Diario El Comercio.
Revista sobre Violencia en el Per en los aos 1980-1988.
Informacin de MINDES.
Informacin de UNICEF.

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