Producto 2 Cuadro: Desarrollo del pensamiento complejo en la Educacin Bsica

ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIN BSICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

CUALIDADES Y/O CAPACIDADES A

DESARROLLAR

Preescolar
Campo formativo: Desarrollo personal
y social.
Aspecto: Identidad personal.
Habla acerca de cmo es l o ella, de
lo que le gusta y/o disgusta de su
casa, de su ambiente familiar y de lo
que vive en la escuela.
Habla sobre cmo se siente en
situaciones en las cuales es escuchado
o no, aceptado o no; considera la
opinin de otros y se esfuerza por
convivir en armona.
Primaria
Campo de formacin: Desarrollo
personal y para la convivencia.
Tercer grado
Bloque II. Aprender a expresar
emociones, establecer metas y cumplir
acuerdos.
Expresa sus emociones sin violencia y
respeta las expresiones de
sentimientos, ideas y necesidades de
otras personas.
Asume que no todas sus necesidades o
deseos pueden ser satisfechos de
manera inmediata y que puede coincidir,
diferir o contraponerse con los de otras
personas.
Primaria
Campo de formacin: Desarrollo
personal y para la convivencia.
Sexto grado
Bloque I. De la niez a la adolescencia.
Analiza la importancia de la sexualidad
y sus diversas manifestaciones en la
vida de los seres humanos.
Reconoce la importancia de la
prevencin en el cuidado de la salud y la
promocin de medidas que favorezcan
el bienestar integral.
Secundaria
Campo de formacin: Desarrollo
personal y para la convivencia.
Tercer grado
Bloque II. Pensar, decidir y actuar para
el futuro.
Reconoce sus aspiraciones,
potencialidades y capacidades
personales para el estudio, la
participacin social, el trabajo, la
recreacin y asume compromisos para
su realizacin.
Asume compromisos ante la necesidad
de que los adolescentes participen en
asuntos de la vida eco- nmica, social,
poltica y cultural del pas que
condicionan su desarrollo presente y
futuro.

Combinar la simplicidad de un
problema y su respectiva
complejidad, teniendo en
cuenta diversidad,
interferencias e incertidumbres.

Representacin con nios

disfrazados de diferente manera
para favorecer la inclusin y la
diversidad.

Reconsiderar su percepcin y
su concepcin de la situacin.
Y afrontar situaciones nuevas e
innovar.

Se trabajara con un debate sobre

preferencias en los deportes en el
cual se prestara a anlisis,
defensa, coincidencias o
diferencias.

Reconsiderar su percepcin y
su concepcin de la situacin.
Sopesar el futuro considerando
las posibilidades y elaborar
escenarios eventuales teniendo
en cuenta las incertidumbres
que surgen de lo imprevisible.
Afrontar situaciones nuevas e
innovar.

Realizar cuadro comparativo

mencionando cambios fsicos y de
intereses de primer y sexto grados.
En plenaria, compartir el resultado
y mencionar como han cambiado
sus hbitos de higiene y como
cambiarn en un futuro.

Distinguir entre lo importante y

lo secundario.
Combinar la simplicidad y su
respectiva complejidad
teniendo en cuenta diversidad.
Sopesar el futuro considerando
las posibilidades y elaborar
escenarios eventuales teniendo
en cuenta las incertidumbres
que surgen de lo impredecible.
Afrontar situaciones nuevas e
innovar.

Pedir a los alumnos que realicen

un proyecto de vida a partir de su
situacin actual, visualizndose
dentro de los prximos 15 aos,
tomando en cuenta sus
aspiraciones, potencialidades y
capacidades, partiendo de una
realidad inmediata tomando en
cuenta posibles obstculos y
soluciones as como sus
implicaciones en la sociedad.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE