Acrosticos de Papa

INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA
SESIN DE APRENDIZAJE
I.
DATOS GENERALES.
II.
III.
I.1.
I.E.
: Seor de la Vida
I.2.
DIRECTOR
: Dr. Augusto Rengifo Mendoza
I.3.
SUB DIRECTORA : Mag. Fanny Almeda Acosta
I.4.
NIVEL GRADO/AO : 5TO Grado A y B
I.5.
REA
: Comunicacin
I.6.
DURACIN : 90 Min.
I.7.
DOCENTE
: Lic. Milagrito Miriam Chumpitaz Ramos
I.8.
FECHA
: 08/08/2016
NOMBRE DE LA SESIN: Uso de la G
APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETEN
CIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACIN
Se
expresa Interacta
oralmente.
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.
Comprende
Textualiza
textos
experiencias, ideas,
escritos.
sentimientos,
empleando
las
convenciones
del
lenguaje escrito.
Produce
Identifica las reglas
textos
para el uso de la
escritos
consonante G.
Expone sus ideas en forma

clara y sencilla.
L.C.
Usa recursos ortogrficos
bsicos de puntuacin y
tildacin para dar claridad
al texto que produce.(G)
Redacta un texto narrativo
destacando las palabras
con consonante G, en
primera
persona,
en
pasado.
IV.
MOMENTOS
INICIO
ESTRATEGIAS
-Lee y escucha una lectura, El plato del

abuelo
-Escucha y comenta sobre los casos de
palabras resaltadas en la lectura.
RECURSO
S/
MATERIAL
ES
TIEMPO
USB
15Min.
DESARROLL
O
CIERRE
-Qu observan en la oracin de

particular?
-La oracin est bien escrita? Por qu?
Presento el tema de hoy El uso de la
G.
Dialogamos y comentamos el uso de la
G
Conocemos que el Uso de la G se
puede confundir con la J cuando le
antecede a las vocales e o i.
En forma grupal estudiaremos unas
reglas del uso de la quinta consonante
del alfabeto.
Exponen las reglas, usando ejemplos
cotidianos.
Desarrollamos completando un texto Mi
genuino Viaje con la consonante que
corresponde.
Estudiamos las expresiones del Uso de
la G.
-Se plantea las preguntas:
Meta cognitivas: Qu hemos aprendido
hoy? Qu reglas para el uso de la G son
las ms importantes?
-Redacta un texto narrativo de
vacaciones destacando las palabras con
consonante G, en primera persona y en
pasado.
__________________________
_______________________________
DOCENTE
USB
Mdulo
Papelotes
plumones
65Min.
cuaderno
10Min.
SUBDIRECCION
I. DATOS GENERALES.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
I.E.
: Seor de la Vida
DIRECTOR
SUB DIRECTORA
: Mag. Fanny Almeda Acosta
NIVEL GRADO/AO : 5TO Grado A y B
REA
: Comunicacin/Personal Social
DURACIN
: 90 Min.
DOCENTE
FECHA
: 08/08/2016
II. NOMBRE DE LA SESIN: Soy autnomo frente al consumo de
Drogas
III.APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETEN
CIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACIN
Derecho
y Conoce
el
ciudadana
comportamiento
autnomo
como
factor de proteccin
frente a las drogas.
Que
los
estudiantes
reflexionen
sobre
la L.C.
importancia de desarrollar
su autonoma sobre el
comportamiento
responsable del uso de las
drogas.
V.
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
RECURSO
S/
MATERIAL
TIEMPO

ES
INICIO
DESARROLL
O
CIERRE
-Motivamos a la reflexin sobre el tema

mostrando imgenes de personas
consumidoras de drogas
-Solicito que el estudiante opine de
manera libre sobre lo observado.
Qu opinas de las imgenes
mostradas?
-De qu o de quin depende que una
persona consuma o no, algn tipo de
droga?
-Valoramos cada tipo de respuestas.
Presento el tema de hoy
Mediante una dinmica de animacin
organizamos en pequeos grupos de
trabajo
y
seleccionamos
los
coordinadores.
Entregamos una copia de lectura a cada
grupo
-Primero leen individualmente, luego en
grupo intercambian opiniones.
Qu opinas de la carta que le escribe
su madre a Jhonny?
Qu le recomienda en caso de que el
adolecente decida experimentar?
Cul ser la finalidad de la madre al
escribir la carta a Jhonny?
Por qu crees que la madre en la carta
no le prohibi el consumo de la droga?
De qu depender, qu el adolescente
se involucre o no en el consumo de
drogas?
-Para concluir planteamos al grupo lo
siguiente:
De las cuatro alternativas siguientes
cual sera la que complete mejor la
frase, como factor de proteccin.
-Yo no consumira drogas
-Por qu mis padres, mi tutor y la ley
me lo prohben.
- Porqu tengo miedo a sus
consecuencias.
- Por una decisin responsable y
autnoma.
USB
USB
Mdulo
Papelotes
plumones
65Min.
cuaderno
10Min.

-Por qu cuesta mucho y no quiero
gastar mis ahorros.
Solicitamos fundamentar sus respuestas
y luego incidir que la mejor opcin es
Por
una
decisin
responsable
y
autnoma.
Finalizamos comentando, que en las
actuales
circunstancias,
todas
las
personas
y
especialmente
los
adolescentes
se
encuentran
en
situaciones de riesgos
__________________________
_______________________
DOCENTE
SUBDIRECCION
Querido Johnny,
Este semestre comenzaras tus ltimos tres aos de bachillerato, y como muchos otros
estudiantes en Estados Unidos, estars expuesto a las drogas. Al igual que la mayora de los
padres, preferira que no consumieses drogas. Aun as, estoy consciente de que a pesar de
mis mejores deseos, t quieras experimentar.
No recurrir al miedo para disuadirte. En vez de eso, habiendo dedicado parte de estos
ltimos 25 aos a la investigacin de la poltica pblica de estupefacientes, del uso de las
drogas y de la adiccin a estas; te contar un poco acerca de lo que he aprendido, con la
esperanza de que esto te ayude a tomar decisiones prudentes. Mi nica preocupacin es tu
salud y tu seguridad.

Cuando la gente habla de drogas, por lo general se estn refiriendo a las sustancias ilegales
como la marihuana, la cocana, las metanfetaminas los psicodlicos y la herona. Estas no son
las nicas drogas que alteraran tu conciencia. El alcohol, los cigarrillos y muchas otras
sustancias (como el pegante) pueden intoxicarte de alguna u otra manera. El hecho que una
droga u otra droga sean legal o ilegal no significa que esta sea mejor o peor para ti. Todas
modifican temporalmente tu forma de percibir las cosas al igual que tu forma de pensar.
Alguna gente te dir que consumir drogas te har sentir bien, y que esta es la razn por la
cual ellos las consumen. Pero las drogas no son siempre divertidas. La cocana y las
metanfetaminas aceleran tu ritmo cardiaco; el LSD te puede hacer sentir desorientado; la
intoxicacin del alcohol te impide manejar correctamente; fumar cigarrillos puede conllevar a
su adiccin y al cncer de pulmn; y la gente se puede morir repentinamente tras consumir
herona. La marihuana por lo general no conlleva a la adiccin fsica ni a una sobredosis, pero
si altera la forma como piensas, te comportas y reaccionas.
He intentado darte una descripcin muy breve de las drogas a las que posiblemente estars
expuesto. La razn por la cual no intento asustarte distorsionando la informacin es porque
quiero que puedas confiar en lo que te digo. Aunque decida no mentirte respecto al efecto de
las drogas, existen muchas razones por las cuales una persona de tu edad no debera
consumir drogas o alcohol.
Primero que todo, estar bajo el efecto de la marihuana o de cualquier otra droga interfiere con
tu da a da. Retener informacin se te dificulta bajo su efecto, as que su uso, particularmente
si es diario, afectar tu capacidad de aprendizaje. Segundo, si piensas que te gustara probar
la marihuana, por favor espera a que seas mayor. Frecuentemente los adultos con problemas
de drogas empezaron a consumirlas cuando eran menores.
Finalmente, tu padre y yo no queremos que te metas en problemas. El uso de drogas y de
alcohol es ilegal, y si te arrestan las consecuencias son enormes. Ac en los Estados Unidos, el
nmero de arrestos por posesin de marihuana se ha ms que duplicado en los ltimos seis
aos. Los adultos se toman en serio la poltica de tolerancia zero. Si te agarran, podras
ser arrestado, ser expulsado del colegio o de los equipos deportivos, perder tu licencia de
conduccin, perder la posibilidad de acceder a prstamos estudiantiles y/o ser rechazado por
las universidades.
A pesar de mi consejo de abstenerte, posiblemente en alguna ocasin decidas experimentar.
Te repito que esa no es una buena idea; pero si lo haces, te ruego que te informes tanto como
puedas, y uses el sentido comn. Existen muchos libros y referencias que son excelentes,
incluyendo la Internet, y que te pueden dar informacin confiable sobre las drogas. Por
supuesto, tambin puedes consultarme. Si no s cules son las respuestas, procurar
ayudarte a encontrarlas.
S precavido si te ofrecen drogas. Observa como la gente se comporta, pero debes saber que
cada quien responde de forma diferente, an a una misma droga. Si decides experimentar,
asegrate de estar rodeado de gente en la cual puedas confiar. Planea como te vas a
transportar y bajo ninguna circunstancia manejes si haz consumido drogas o te subas al auto

de alguien que haya consumido. Llmanos o llama a cualquiera de nuestros amigos cercanos
a cualquier hora, de da o de noche, y te iremos a buscar, nadie te preguntar por una razn
ni habrn consecuencias.
Y por favor Johnny, ten moderacin. Es imposible saber que contienen las sustancias ilegales
pues estas no estn reguladas. La mayora de las muertes por sobredosis ocurren porque los
jvenes no saben lo fuerte que es la droga que estn consumiendo, o porque combinan una
droga con otra. Por favor no participes en concursos en los que tienes que beber, los cuales
han ocasionado la muerte de muchos jvenes. Aunque el consumo de marihuana en si no es
fatal,
su
consumo excesivo te puede desorientar y volver paranoico. Y evidentemente fumar le hace
dao a los pulmones, seas adulto o seas joven. Johnny, como tu padre y yo siempre te lo hemos dicho respecto a toda una serie de
actividades (incluyendo las relaciones sexuales), piensa en las consecuencias antes de actuar.
No es diferente con las drogas. Ten sentido crtico y por encima de todo, piensa en tu
seguridad.
Con amor,
Mam.
LISTA DE COTEJOS
N
ALUMNOS
5TO B
Expone sus ideas

en forma clara y
sencilla.
SI
1.
CALDERON MUANTE Andre Mijail
2. CARRIL ARROYO Luis Breixo

3. CASTAEDA IDROGO Juan Pablo
4. CHIROQUE ALVARES ngel Tomas
5. CHUCULLO GRANADOS Eduardo
NO
INDICADORES
Usa
recursos
ortogrficos
bsicos
de
puntuacin
y
tildacin
para
dar claridad al
texto
que
produce
SI
NO
Redacta un
texto
narrativo
destacando
las palabras
con
consonante G,
en primera
persona, en
pasado.
SI
NO
6.
Gabriel
GARCIA PAREDES Mara Fe
7. GONZALES CORONEL Sebastin

Edmundo
8. INFANTE EFFIO Dayana Janeth

9. JAVE CHERO Luciana Guadalupe
10.LAZARO ALAYO Valeria Luciana
11.LEON ANGELES Alison Daniela
12.MARTIN BENITES Matas Alonso
13.MILLA CASTRO Ral Fabrizio
14.MIMBELA QUEZADA Daniel Jeshua
15.MONGE GUTIERREZ Valentino Carlos
16.OLAYA SOTO Jazareth Guadalupe
17.PAZ ZAFRA Emilio Alexis
18.RODRIGUEZ ALEJANDRO Adrin
Fabricio
19.RODRIGUEZ BARDALES Freddy

Adrin
20.SANCHEZ VIGO ngelo Walter

Manuel
21.VENTURA ROA Criss Valeria

22.VILLARREAL RODRIGUEZ Guillermo
Fernando
23.YAMASHIRO MANDAMIENTO Ariana

Migumi
LISTA DE COTEJOS

N
ALUMNOS
5to A
Expone sus ideas

en forma clara y
sencilla.
SI
1. ABANTO ESCAMILO Marisa
2. AGREDA SILVA Briyer Yasumi
3. AQUINO MATTOS Hilary
Corazn
4. BERMUDEZ ALVARADO
Maryam
5. CABRERA CHAVESTA Rolando
6. CALLE SAAVEDRA Jarumy
Asheley
7. CAMPOS VARGAS Carmen
Valentina
8. CORNEJO REYES Valentino
9. JARA TORRES Haider Joan
10.LUJAN CHIMBOR Ftima
Alexandra
11.MACERO NEYRA Fabricio
Giovanni
12.MAYER ALVAREZ Cristopher
Rubn
13.MIRANDA IBAEZ Rodrigo
Daniel
14.MURGA HONORES Maricel
Catherine
15.ORDINOLA ORTEGA Carlos
NO
INDICADORES
Usa
recursos
ortogrficos
bsicos
de
puntuacin
y
tildacin
para
dar claridad al
texto
que
produce
SI
NO
Redacta un
texto
narrativo
destacando
las palabras
con
consonante G,
en primera
persona, en
pasado.
SI
NO

David
16.PAGAZA RIOS Paulo Antonio
17.PALACIO RAMIREZ Juan
Alfredo
18.RACHUMI DIAZ Alejandra
Brighit
19.RAMIREZ LA ROSA Rub
Stefani
20.RAMIREZ SANDOVAL Jared
Josu
21.RODRIGUEZ MURGA Renato
Edgardo
22.TORRE VEGA Jochen
Sebastin
23.VASQUEZ CASTILLO Omar
Franco
I.DATOS GENERALES.
I.1. I.E.
: Seor de la Vida
I.2. DIRECTOR
I.3. SUB DIRECTORA
I.4. NIVEL GRADO/AO : 5TO Grado A y B
I.5. REA
: Comunicacin
I.6. DURACIN
: 90 Min.
I.7. DOCENTE
I.8. FECHA
: 09/08/2016
II.DE LA SESIN: Uso de la J
COMPETENCIAS
Se
CAPACIDADES
expresa Interacta
INDICADORES
Emplea
INSTRUMENT
OS DE
EVALUACIN

oralmente.
colaborativamente
palegrafos
y L.C.
manteniendo el hilo Power Point para
temtico.
apoyar su texto
oral.
Comprende
Textualiza experiencias, Usa
recursos
textos orales.
ideas,
sentimientos, ortogrficos
empleando
las bsicos
de
convenciones
del puntuacin
y
lenguaje escrito.
tildacin
para
dar claridad al
texto
que
produce.(J)
IV.SECUENCIA DIDCTICA
MOMENTOS
INICIO
DESARROLL
O
CIERRE
ESTRATEGIAS
-Lee y escucha una lectura, Visita al

Hospital
-Escucha y comenta sobre los casos de
palabras resaltadas en la lectura.
-En la oracin: El plumaje del ave lo
tena el grangero Est bien escrita?
Por qu?
Presento el tema de hoy El uso de la
J.
Dialogamos y comentamos el uso de la
J
Conocemos que el Uso de la J se
puede confundir con la G cuando le
antecede a las vocales o,e,u.
En forma grupal estudiaremos unas
reglas del uso de la quinta consonante
del alfabeto.
Exponen las reglas, usando ejemplos
cotidianos.
Desarrollamos completando un texto Mi
genuino Viaje con la consonante que
corresponde.
Estudiamos las expresiones del Uso de
la J.
RECURSO
S/
MATERIAL
ES
TIEMPO
USB
15Min.
USB
Mdulo
Papelotes
plumones
65Min.
cuaderno
10Min.

hoy? Qu reglas para el uso de la J son
las ms importantes?
-Redacta cinco oraciones destacando
las palabras con la consonante J. en
segunda persona.
__________________________
_______________________________
DOCENTE
SUBDIRECCION
I.DATOS GENERALES.
1. I.E.
2. DIRECTOR
3. SUB DIRECTORA
: Seor de la Vida

4. NIVEL GRADO/AO : 5to Grado A B
5. REA
: Comunicacin
6. DURACIN
: 90 Min.
7. DOCENTE
8. FECHA
: 10-11/08/2016
II.NOMBRE DE LA SESIN: Clasificacin De Los Textos Funcionales
COMPETEN
CAPACIDADES
INDICADORES
INSTRUMEN
CIAS
TOS DE
EVALUACI
N
Comprende
Textualiza experiencias, Usa
recursos L.C.
textos
ideas,
sentimientos, ortogrficos bsicos de
orales.
empleando
las puntuacin y tildacin
convenciones
del para dar claridad al
lenguaje escrito.
texto que produce
de
manera
Produce
Planifica la produccin Ajusta
autnoma
el
registro
de
textos
de
diversos
textos
tiempo
pasado
al
escribir,
escritos.
escritos.
texto
(instructivos,
descripciones,
solicitud,
historietas, etc.)
MOMENTO
S
INICIO
DESARROL
LO
CIERRE
ESTRATEGIAS
-Lee y escucha una lectura, El Vaso De Leche

-Escucha y comenta sobre el tipo de texto que
hemos ledo
-Qu tipo de texto, es la lectura que acabamos
de leer?
-Qu tipo de lecturas te agrada leer?
-Qu tipo de textos te agrada producir?
Presento el tema de hoy Clasificacin de Texto
funcionales
-Realizamos la dinmica de Terremoto
-Formados los equipos trabajan el tema
sorteado.
-Socializan el tema en forma grupal.
-Trabajan actividades de fijacin en su mdulo.
Meta cognitivas: Qu hemos aprendido hoy?
Qu tipo de texto te parece ms importante?
-Redacta un texto en tiempo pasado.
RECURSO
S/
MATERIA
LES
TIEMP
O
USB
15Min
.
USB
Mdulo
Papelotes
plumones
65Min
.
cuaderno
10Min
.
__________________________
DOCENTE
_______________________________
SUBDIRECCION
I.DATOS GENERALES.
I.1.
I.E.
: Seor de la Vida
I.2. DIRECTOR
I.3. SUB DIRECTORA : Mag. Fanny Almeda Acosta
I.4. NIVEL GRADO/AO : 5TO Grado A B
I.5. REA
: Personal Social
I.6. DURACIN : 90 Min.
I.7. DOCENTE
I.8. FECHA
: 10-11/08/2016
II.NOMBRE DE LA SESIN: Origen De La Cultura Peruana
COMPETENCI
AS
Construye
interpretacio
nes
histricas.
IV.SECUENCIA
MOMENTOS
INICIO
DESARROLL
O
CAPACIDADES
INDICADORES
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACIN
Elabora
explicaciones Explica el origen de la L.C.
histricas reconociendo la cultura
peruana
relevancia
de usando
lneas
de
determinados procesos.
tiempo.
DIDCTICA
ESTRATEGIAS
RECURSO TIEMPO
S/
MATERIAL
ES
-Dialogamos sobre el origen de la
cultura peruana.
USB
15Min.
-Observan con atencin una lnea de
tiempo.
Presento el tema de hoy: Origen De La
Cultura Peruana
Realiza papelotes de las principales
teoras y sus fundamentos.
sorteado.
-Trabajan actividades de fijacin en su
mdulo.
Ubica las rutas que utilizaron los
primeros hombres para llegar al Per.
USB
Mdulo
Papelotes
plumones
65Min.

CIERRE

cuaderno
hoy? Qu teora te parece ms
importante?
- En tu cuaderno dibuja el mapa del Per y
10Min.
ubica las principales culturas pre incas.
__________________________
_______________________________
DOCENTE
SUBDIRECCION
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
I.DATOS GENERALES.
I.E.
: Seor de la Vida
DIRECTOR
SUB DIRECTORA
NIVEL GRADO/AO : 5TO Grado A
REA
: Comunicacin
DURACIN
: 90 Min.
DOCENTE
FECHA
: 11-12/08/2016
II.NOMBRE DE LA SESIN: Elementos De La Narracin.
COMPETEN
CIAS
Comprende
textos
escritos
CAPACIDADES
INDICADORES
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACIN
Planifica la produccin Ajusta

de
manera
al E. Objetiva
de
diversos
textos escribir un texto, (textos
escritos.
instructivos, descripciones,
tarjetas, historietas etc.)
Comprende Textualiza experiencias, Usa recursos ortogrficos
textos
ideas,
sentimientos, bsicos de puntuacin y
orales.
empleando
las tildacin para dar claridad
convenciones
del al texto que produce.
lenguaje escrito.
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
RECURSO TIEM
S/
PO
MATERIA
LES

INICIO
DESARROLL
O
CIERRE
-Dialogamos sobre la clase anterior.

-Responde mediante lluvia de ideas.
- Realizamos la dinmica de Edificio
Reconocen el tipo de texto que realizaron
en su participacin?
Presento el tema de hoy Los Elementos de
la Narracin
-En equipo trabajan el tema.
--Socializan el tema en forma grupal.
mdulo.
hoy? Qu tipo de texto te parece ms
importante?
-Redacta un texto trabajado; usando
adjetivos calificativos y determinativos,
destacndolos de color rojo.
__________________________
_______________________________
DOCENTE
USB
15Min
.
USB
Mdulo
Papelotes
plumones
65Min
.
cuaderno
10Min
.
SUBDIRECCION
I.DATOS GENERALES.
1.
I.E.
: Seor de la Vida
2.
DIRECTOR
3.
SUB DIRECTORA
4.
NIVEL GRADO/AO
: 5TO Grado A
5.
REA
:Comunicacin
6.
DURACIN
: 90 Min.
7.
DOCENTE
8.
FECHA
: 09/08/2016
II.NOMBRE DE LA SESIN:
Sinonimia
INSTRUMEN
COMPETENCI
CAPACIDADES
INDICADORES
TOS DE
AS
EVALUACIN
Se
expresa Interacta
oralmente.
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.
Leen
el
texto
con
claridad, respetando los L.C.
signos puntuacin.
Expone las clases de
sinnimos
usando

organigramas.
Comprende
Infiere el significado Clasifica los sinnimos
textos escritos de
los
textos segn sus clases.
escritos.
MOMENTO
ESTRATEGIAS
RECURSO
S
S/
MATERIA
LES
INICIO
-Dialogamos sobre el tema mediante lluvia
de ideas.
USB
- Realizamos la dinmica de Edificio
En forma grupal leen el texto El bao en
tiempo de los incas
-En forma grupal responden preguntas
sencillas.
DESARROL Presento el tema de hoy La sinonimia
USB
LO
Mdulo
Ficha
-Usan el diccionario para trabajar sinnimos informativ
en equipo de trabajo.
a.
-Trabajan actividades de fijacin en su Papelotes
mdulo.
plumones
CIERRE
cuaderno
hoy? Qu tipo de texto te parece ms
importante?
-Buscan y escriben el significado de
palabras propuestas en el mdulo.
__________________________
_______________________________
DOCENTE
TIEM
PO
15Min
.
65Min
.
10Min
.
SUBDIRECCION
I.DATOS GENERALES.
1.
I.E.
: Seor de la Vida
2.
DIRECTOR
3.
SUB DIRECTORA
4.
NIVEL GRADO/AO
: 5TO Grado B
5.
REA
:Comunicacin
6.
DURACIN
: 90 Min.
7.
DOCENTE
8.
FECHA
: 09/08/2016

II.NOMBRE DE LA SESIN:
El mal, el Pecado.
COMPETENCIAS
CAPACIDAD INDICADORES
ES
Testimonia
su
fe,
comprometindose a construir
una sociedad ms justa y ms
humana,
mediante
la
promocin de los Derechos
Humanos y la prctica de los
Valores Evanglicos
Indaga
con
inters sobre
las
enseanzas
de la palabra
de Dios.
Comprende
las
historias Bblicas
de Jess y sus
enseanzas.
MOMENT
ESTRATEGIAS
OS
INICIO
DESARRO
LLO
CIERRE
-Dialogamos sobre el tema mediante lluvia de

ideas.
- Realizamos la dinmica de Dinmica
canasta revuelta
En forma grupal leen el texto Can y Abel
-En forma grupal responden preguntas
sencillas.
Presento el tema de hoy El Bien, el mal
mdulo.
Cul es la diferencia entre pecado mortal y
pecado venial?
Meta cognitivas: Qu hemos aprendido hoy?
Qu tipo de texto te parece ms importante?
Pega recortes donde se evidencie los actos
de pecado en nuestra sociedad. Anota una
opinin de ello.
__________________________
_______________________________
DOCENTE
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACIN
L.C.
RECURSO
S/
MATERIA
LES
TIEM
PO
USB
15Min
.
USB
Mdulo
Ficha
informativ
a.
Papelotes
plumones
cuaderno
65Min
.
SUBDIRECCION
10Min
.
I.DATOS GENERALES.
1. I.E.
: Seor de la Vida
2. DIRECTOR
3. SUB DIRECTORA
4. NIVEL GRADO/AO : 5TO Grado A B
5. REA
: Personal Social
6. DURACIN
: 90 Min.
7. DOCENTE
8. FECHA
: 12/08/2016p
II.NOMBRE DE LA SESIN: La Cultura Chavn y Los Paracas
COMPETENCI
AS
Construye
interpretacio
nes
histricas.
IV.SECUENCIA
MOMENTOS
CAPACIDADES
INDICADORES
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACIN
Secuencian
Explica de manera sencilla E. Objetiva.
distintos hechos de diferentes manifestaciones
la historia, Culturas culturales de las culturas
Pre incas,
pre- incas.
DIDCTICA
ESTRATEGIAS
RECURSO TIEMPO
S/
MATERIAL
ES
INICIO
-Dialogamos sobre el origen de la
cultura peruana.
USB
15Min.
-Observan con atencin una lnea de
tiempo.
-responden mediante lluvias de ideas.
DESARROLL Presento el tema de hoy: Cultura Chavn USB
65Min.
O
y Paracas
Mdulo
Realiza papelotes de las principales Papelotes
manifestaciones.
plumones
sorteado.
mdulo.
-Escriben
en
sus
cuadernos
los
esquemas.
CIERRE
cuaderno
10Min.
hoy? Qu Cultura te parece ms
importante?

- Qu diferencias puedes encontrar entre
la cultura Chavn y Paracas?
__________________________
_______________________________
DOCENTE
SUBDIRECCION

Acrosticos de Papa

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Expone sus ideas en forma

-Lee y escucha una lectura, El plato del

INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA

-Qu observan en la oracin de

INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA

INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA

-Motivamos a la reflexin sobre el tema

INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA

INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA

INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA

Expone sus ideas

CALDERON MUANTE Andre Mijail

2. CARRIL ARROYO Luis Breixo

INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA

7. GONZALES CORONEL Sebastin

8. INFANTE EFFIO Dayana Janeth

19.RODRIGUEZ BARDALES Freddy

20.SANCHEZ VIGO ngelo Walter

21.VENTURA ROA Criss Valeria

23.YAMASHIRO MANDAMIENTO Ariana

INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA

Expone sus ideas

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