El documento describe diferentes conceptos relacionados con la entrevista motivacional. Define la entrevista motivacional como un estilo de asistencia centrado en el cliente que busca provocar un cambio de comportamiento ayudando al cliente a explorar y resolver sus ambivalencias sobre el problema. Explica que la entrevista motivacional examina las ambivalencias del cliente para producir un cambio de comportamiento de manera voluntaria, sin imposiciones. Finalmente, resume diferentes teorías de la motivación como las conductuales, cognitivas, inconscientes y socioculturales.
El documento describe diferentes conceptos relacionados con la entrevista motivacional. Define la entrevista motivacional como un estilo de asistencia centrado en el cliente que busca provocar un cambio de comportamiento ayudando al cliente a explorar y resolver sus ambivalencias sobre el problema. Explica que la entrevista motivacional examina las ambivalencias del cliente para producir un cambio de comportamiento de manera voluntaria, sin imposiciones. Finalmente, resume diferentes teorías de la motivación como las conductuales, cognitivas, inconscientes y socioculturales.
El documento describe diferentes conceptos relacionados con la entrevista motivacional. Define la entrevista motivacional como un estilo de asistencia centrado en el cliente que busca provocar un cambio de comportamiento ayudando al cliente a explorar y resolver sus ambivalencias sobre el problema. Explica que la entrevista motivacional examina las ambivalencias del cliente para producir un cambio de comportamiento de manera voluntaria, sin imposiciones. Finalmente, resume diferentes teorías de la motivación como las conductuales, cognitivas, inconscientes y socioculturales.
ENTREVISTA: Forma de encuentro, comunicacin e interaccin humana de
carcter interpersonal e intergrupal que se establece con la finalidad muchas veces implcitas de intercambiar experiencias e informacin mediante el dilogo. MOTIVACION: La motivacin se refiere a los factores que dirigen y activan el comportamiento de los seres humanos. Existen 2 tipos de motivacin: MOTIVACIN EXTRNSECA: son aquellas actividades en las cuales los motivos que impulsan la accin son ajenos a la misma, es decir, estn determinados por las contingencias externas. Esto se refiere a incentivos o reforzadores negativos o positivos externos al propio sujeto y actividad. Por ejemplo: es muy frecuente que se d una motivacin en el trabajo que sea extrnseca basada en conseguir determinados objetivos. Si se logra satisfacer las expectativas en el trabajo entonces se logra un premio de recompensa. Generalmente es el propio salario del trabajo la principal motivacin laboral que existe cuando hacemos algo a cambio de un bien material. Cuando el premio es extrnseco en lugar de intrnseco el rendimiento disminuye. En las ltimas dcadas, se est empezando a valorar otro tipo de incentivos que no sean econmicos tales como descansos, reconocimiento que busca alentar al trabajador con frases motivadoras y resaltando sus puntos fuertes, aunque se mantiene el factor material con mucha diferencia como gran incentivo. MOTIVACIN INTRNSECA: de manera sencilla se ha definido como la conducta que se lleva a cabo de manera frecuente y sin ningn tipo de contingencia externa. El propio incentivo es intrnseco a la actividad misma, es decir, es la realizacin de la conducta en s misma lo que nos mueve, los motivos que conducen a la activacin de este patrn conductual son inherentes a nuestra persona sin necesidad de estmulos externos. De ah que este tipo de comportamiento se considere intrnseco a las motivaciones personales de cada uno. Por ejemplo: cuando ponemos en prctica un hobby, cuando realizamos una actividad por el hecho de superarnos a nosotras mismas. Por lo general suele verse de forma ms fcil en la motivacin deportiva y tambin cuando tenemos una motivacin personal sobre un proyecto nuestro que tiene mucho valor para nosotros, aunque de cara a los dems pueda carecer de un sentido prctico. Seguramente te has encontrado con alguna pelcula en la que haba un momento emotivo en el cual la motivacin deportiva y la motivacin personal estaban a flote en mitad de un discurso que inspiraba al equipo a ganar en el ltimo segundo apelando a este tipo de deseos personales de cada jugador. ENTREVISTA MOTIVACIONAL: El concepto de entrevista motivacional apareci descrito por primera vez por Miller (1983). La entrevista motivacional es un estilo de asistencia directa centrada en el cliente, que se lleva a cabo para provocar un cambio en el comportamiento del
mismo(cliente), ayudndolo a explorar y resolver las ambivalencias que le
generan el problema.
OBJETIVO PRINCIPAL: Examinar y ayudar al cliente a resolver las
ambivalencias que le generan el problema, con el fin de producir un cambio en el comportamiento que se ha venido presentando.
CARACTERISTICAS:
La motivacin hacia el cambio parte del cliente y no se impone sin l
Es tarea del cliente, y no del asesor, articular su propia ambivalencia.
La persuasin directa no es un mtodo efectivo para resolver la
ambivalencia
El estilo del asesor suele ser tranquilo y evocador
La relacin con el terapeuta se parece ms a la de una asociacin o un
compaerismo que a la de un experto/ receptor.
El asesor es la directriz que ayuda al cliente a examinar y resolver la
ambivalencia.
FASES DE LA ENTREVISTA MOTIVACIONAL:
Construccin de motivacin para el cambio.
Fortalecimiento del compromiso para el cambio.
PRINCIPIOS GENERALES: Expresar empata.
Evidenciar las discrepancias.
Evitar argumentar y discutir con el paciente.
Trabajar las resistencias del paciente.
Apoyar y fomentar el sentido de autoeficacia.
Promover las declaraciones auto-motivadoras
TEORIAS MOTIVACIONALES:
1. Teoras conductuales de la motivacin.
Los conductistas utilizan conceptos como recompensa e incentivo para explicar la motivacin. Una recompensa o reforzamiento, es un objeto o acontecimiento atractivo que aparece como consecuencia de una
determinada conducta. Un incentivo es un objeto o acontecimiento que
alienta o desalienta la conducta. Si se nos refuerza de manera sistemtica por realizar determinadas conductas, adquiriremos hbitos o tendencias a comportarnos de ciertas maneras. Ofrecer puntos, estrellas y cosas similares por aprender -o sanciones por la mala conducta- es una tentativa por motivar a los alumnos con los medios extrnsecos de los incentivos, las recompensas y los castigos. As la comprensin de la motivacin del estudiante empieza con el estudio minucioso de los reforzadores y castigos con las que se modifica la conducta en el hogar y la escuela del sujeto, as como, su historia de aprendizaje.
2. Teoras cognitivas de la motivacin.
Los tericos cognoscitivos creen que el comportamiento est determinado por el pensamiento y no nicamente por el reforzamiento o el castigo recibidos. A la conducta la inician y regulan planes. Una de las suposiciones centrales de esta corriente es que la gente no responde a acontecimientos externos o condiciones fsicas como el hambre, sino la interpretacin que se hace de los mismos. Las teoras cognoscitivas consideran que las personas son entes activos e inquisitivos, en bsqueda continua de los conocimientos que les permitan resolver problemas de inters personal. As mismo consideran que nuestra motivacin es afectada por nuestras creencias y atribuciones. Una variante de las teoras cognitivas es la teora de la atribucin, ella enarbola que las motivaciones son afectadas por las creencias que se tienen acerca de nuestro propio xito y eficacia, es decir, si se cree que se es capaz y exitoso, se es ms ambicioso y audaz en las metas y acciones que se propongan; por el contrario, si se consideran poco capaces se tender a arriesgar e intentar lo menos posible.
3. Teoras de la motivacin inconsciente.
Sigmund Freud estableci que dos tercios de las motivaciones humanas se sitan por debajo de la conciencia. Esto significa que la mayora de las conductas humanas estn motivadas por razones que son totalmente desconocidas para la conciencia. Freud afirmaba que la motivacin humana consciente era la punta del iceberg, del que slo aparece en la superficie una pequea fraccin. Para la psicologa dinmica todo aquel que pretenda conocer las razones de la motivacin debe tomar en cuenta las razones inconscientes. Estas causas inconscientes estn relacionadas con los conflictos emocionales no resueltos y su dinmica con el aparato psquico, esto es, con los conflictos entre el yo, el ello y el supery.
4. Teoras socioculturales de la motivacin.
Esta teora resalta la importancia del punto de vista, la identidad y las relaciones interpersonales de las comunidades en donde se encuentra el individuo. Dicho de otro modo, las ideas acerca de lo que importa en la comunidad donde se encuentra impulsan o inhiben el esfuerzo de las personas en la consecucin de sus metas. Si en una comunidad se valoran
cierto tipo de logros, entonces los integrantes de esa comunidad tendern a
buscar con ms empeo conseguirlos.
5. Teora de la Motivacin Humana.
Enfoque de la motivacin que hace hincapi en la libertad individual, la
eleccin, la autodeterminacin y la bsqueda del crecimiento personal. Las interpretaciones humanistas de la motivacin acentan las fuentes intrnsecas como las necesidades de autorrealizacin. En este sentido, sugieren que existe un orden claramente definidos en el que los individuos tratan de satisfacer sus necesidades. Cuando un sujeto se encuentra en una situacin en la que aparecen varias necesidades simultneamente, trata de satisfacer primero las de nivel ms bsico, hasta que las necesidades ms bsicas no han sido satisfechas, el individuo no est consciente de la existencia de las otras necesidades en los niveles superiores. Estas teoras tienen en comn la idea de que existe en los seres humanos una necesidad innata de desarrollar su potencial, de auto-realizarse. De ah, que motivar de acuerdo a esta tendencia signifique cultivar en los estudiantes sus recursos internos -su sentido de competencia, autoestima, autonoma y autorrealizacin. Maslow propone la Teora de la Motivacin Humana, la cual trata de una jerarqua de necesidades y factores que motivan a las personas; esta jerarqua identifica cinco categoras de necesidades y considera un orden jerrquico ascendente de acuerdo a su importancia para la supervivencia y la capacidad de motivacin. (Quintero; J; 2007:1). Es as como a medida que el hombre va satisfaciendo sus necesidades surgen otras que cambian o modifican el comportamiento del mismo; considerando que solo cuando una necesidad est razonablemente satisfecha, se disparar una nueva necesidad (Quintero; J; 2007:1).