Universidad Pedro de Valdivia

Direccin de Diseo y Proyectos Curriculares

Vicerrectora Acadmica

PROGRAMA DE ASIGNATURA
I. DESCRIPCION GENERAL
IDENTIFICACIN:
LNEA DE FORMACIN
DURACIN

TIPO DE ASIGNATURA
UBICACIN EN MALLA CURRICULAR
PRERREQUISITO
MODALIDAD
RGIMEN
JORNADA
NUMERO DE CREDITOS
TRANSFERIBLES
RECURSOS DE APOYO A LA DOCENCIA

PRCTICA INTEGRAL II
ESPECIALIZADA
HORAS PEDAGGICAS TOTALES : 68
HORAS TERICAS: 0
HORAS PRCTICAS: 64
HORAS EXAMENES: 04
OBLIGATORIA
OCTAVO SEMESTRE
PRACTICA INTEGRAL I
PRESENCIAL
SEMESTRAL
DIURNA -VESPERTINA

DATA SHOW PARA EXPOSICIN

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II. COMPETENCIAS ASOCIADAS EN PERFIL DE EGRESO: Esta asignatura contribuye a desarrollar principalmente, dentro del perfil de
egreso:
3. Formular y aplicar programas de evaluacin, diagnstico e intervencin en lenguaje, habla, deglucin, audicin y voz en
habilitacin y rehabilitacin de la comunicacin humana, todos ellos basados en la evidencia y mtodo cientfico.
4. Atender, en su quehacer profesional, las dimensiones bio-psico-sociales propias de cada usuario como condicin necesaria para
intervenir en los procesos de la comunicacin humana.
8. Ejecutar de manera eficiente y efectiva intervenciones relacionadas con la comunicacin humana en entidades de salud y
educacin tanto en al mbito pblico como privado.
III. UNIDAD DE COMPETENCIA: Al aprobar la asignatura, el estudiante ser capaz de demostrar:
Desarrollar un plan de evaluacin y diagnstico fonoaudiolgico para el tratamiento de necesidades de los usuarios de centros de prctica
clnicos y/o educativos; aplicando conocimientos sobre patologas del lenguaje, voz, habla, deglucin y audicin en nios y/o adultos;
participando en equipos multidisciplinarios con una actitud de respeto por los usuarios, sus familias y pares profesionales.
IV. ORIENTACIONES METODOLGICAS DEL MODELO FORMATIVO: Debe tener en cuenta, al momento de realizar sus clases:
-

Centrar el proceso prctico en el aprendizaje de los estudiantes. El docente es un facilitador del aprendizaje y no el centro de las
actividades.
Vincular constantemente la asignatura con las competencias descritas en el perfil de egreso de la carrera, como respuesta al para
qu?.
Presentar casos clnicos sesin a sesin con una problemtica, contingente y actualizada.
Propiciar el dilogo, formulando preguntas y suscitando la discusin de ideas.
Verificar que se apliquen las distintas actividades fonoaudiolgicas, de promocin prevencin y evaluacin, en la realidad de cada
centro de prctica.
Utilizar la planificacin lectiva para la concrecin y registro de las actividades pedaggicas, en consonancia con el programa de
estudio.
Resolver las problemticas de los centros prcticos de acuerdo a la realidad de cada usuario.
2

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DEFINICIN DEL REA DE PRCTICA INTEGRAL II

Se entiende por rea de prctica integral II a aquella prctica que el estudiante realiza durante 9 semanas en centros clnicos y/o educativos
que corresponden a Hospitales, Centro de salud familiar (Cesfam), Centros de rehabilitacin, Policlnicos de Atencin, Escuelas Especiales de
Lenguaje, Proyecto de Integracin y Escuelas Especiales, dedicados al desarrollo de procedimientos clnicos y/o educativos en los cuales el rol
del fonoaudilogo es evaluar y diagnosticar segn las necesidades de los usuarios mediante conocimientos sobre patologas del lenguaje, voz,
habla, deglucin y audicin en nios y/o adultos para el cumplimiento de los objetivos involucrados en dichos procesos.
COMPETENCIA REA PRCTICA INTEGRAL II
Desarrollar un plan de intervencin fonoaudiolgico para el tratamiento de necesidades de los usuarios de centros de prctica clnicos y/o
educativos, que corresponden a Hospitales, Centro de salud familiar (Cesfam), Centros de rehabilitacin, Policlnicos de Atencin, Escuelas
Especiales de Lenguaje, Proyecto de Integracin y Escuelas Especiales, dedicados al desarrollo de procedimientos clnicos y/o educativos en los
cuales el rol del fonoaudilogo es evaluar y diagnosticar segn las necesidades de los usuarios mediante conocimientos sobre patologas del
lenguaje, voz, habla, deglucin y audicin en nios y/o adultos para el cumplimiento de los objetivos involucrados en dichos procesos.
DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA
Dimensin del hacer: Desarrollan de proceso de intervencin fonoaudiolgica en usuarios infantiles y/o adultos.
Dimensin del conocer: Aplican conocimiento sobre trastornos del lenguaje, voz, habla, deglucin y audicin en usuarios infantiles y/o adultos.

Dimensin del ser: Participan en equipos multidisciplinarios en una actitud de respeto por los usuarios, sus familias y pares profesionales.

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DESCRIPCIN DEL PROCEDIMIENTO DE PRCTICA

La prctica integral II realizada por el estudiante, se organizar en 4 horas cronolgicas semanalmente con una duracin de 9 semanas. Esta se
basa en el siguiente desglose:
Semana
Acadmica

Rotacin

Semana 1

Sin Rotacin

Semana
Rotativa
Semana 0

Actividades
Introduccin y Bienvenida al proceso de Prctica Integral.
Realizacin de Diagnostico Universitario. Clase Magistral: Generalidades de Intervencin en
Fonoaudiologa.
Toma de Datos y distribucin de centros clnicos.
Presentacin de Plan de Intervencin. Inicio del proceso evaluativo.
Revisin del paciente. Consideracin de estado y re-evaluacin si es necesario.

Semana 2

Semana 1

Semana 3

Semana 2

Primera Sesin de Intervencin

Semana 4

Semana 3

Segunda sesin de Intervencin

Semana 4

Tercera sesin de Intervencin

Semana 6

Semana 5

Cuarta sesin de Intervencin

Semana 7

Semana 6

Quinta sesin de Intervencin

Semana 8

Semana 7

Sexta sesin de Intervencin

Entrega de Informe Fonoaudiolgico de Intervencin
Defensa de caso clnico

Semana 5

Semana 9

ROTACIN 1

EXAMEN

Semana 8

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Semana 10

Semana 2

Clase Magistral: Generalidades de Intervencin en Fonoaudiologa.

Toma de Datos y distribucin de centros clnicos.
Presentacin de Plan de Intervencin. Inicio del proceso evaluativo.
Revisin del paciente. Consideracin de estado y re-evaluacin si es necesario.
Primera Sesin de Intervencin

Semana 13

Semana 3

Segunda sesin de Intervencin

Semana 14

Semana 4

Tercera sesin de Intervencin

Semana 15

Semana 5

Cuarta sesin de Intervencin

Semana 16

Semana 6

Quinta sesin de Intervencin

Semana 17

Semana 7

Sexta sesin de Intervencin

Entrega de Informe Fonoaudiolgico de Intervencin
Defensa de caso clnico

Sin Rotacin

Semana 11
Semana 12

Semana 18

Semana 0
Semana 1

ROTACIN 2

EXAMEN

Semana 8

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Tabla de Cotejo por dimensin

DIMENSIN

HACER

CONOCER

DESCRIPCIN

EXC

BUE

REG

DEF

N.O

1.

Maneja concepto terico bsico necesario para el desempeo del perodo de prctica.

2.

Es capaz de interpretar la informacin obtenida en el proceso de evaluacin e intervencin fonoaudiolgica.

3.

Es capaz de relacionar la informacin obtenida con implicancias del mbito fonoaudiolgico.

4.

Es capaz de formular una hiptesis diagnstica / de tratamiento, con los datos obtenidos del paciente.

5.

6.

Es capaz de formular diagnstico / plan de tratamiento, de acuerdo con los fundamentos tericos de la patologa y su relacin
con los hallazgos teraputicos.
Maneja conceptos de apreciacin clnica acordes al rea.

7.

Es capaz de jerarquizar apropiadamente los contenidos necesarios para el quehacer fonoaudiolgico.

8.

Elabora informes de manera ptima. Es claro y preciso en la informacin contenida, detallando los aspectos relevantes para un
proceso diagnostico/teraputico.
Es capaz de redactar coherente y cohesionadamente un informe fonoaudiolgico.

10. Es capaz de plantear objetivos generales, especficos y operacionales.

11. Es capaz de seleccionar los materiales acordes a la sesin planificada.

12. Maneja de forma asertiva la informacin que entrega a la familia.

13. Emite juicios y/o opiniones acerca de las situaciones fortuitas no planificadas que surgen dentro de la relacin terapeutapaciente, y como stas impactan en el desempeo del usuario.
14. Utiliza lenguaje tcnico y formal acorde a las manifestaciones clnicas del paciente.

9.

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DIMENSIN

SER

DESCRIPCIN

EXC

BUE

REG

DEF

N.O

1.

Es puntual en el ingreso al campo clnico, as como en el inicio de sus sesiones fonoaudiolgicas.

18

13

2.

Demuestra proactividad en el proceso teraputico.

18

13

3.

Demuestra creatividad en el proceso teraputico.

16

12

4.

Demuestra compromiso en el proceso teraputico.

16

12

5.

Mantiene presentacin personal acorde al campo clnico.

14

10

6.

Es respetuoso. Saluda, comparte y se integra al equipo teraputico y no teraputico del campo clnico.

18

13

VI.- ESPECIFICACIONES DE EVALUACIN

La evaluacin se efectuar de la siguiente forma:

Rotacin 1: 30% Rbrica de evaluacin por rotacin de 9 semanas
20% Caso clnico
Rotacin 2: 30% Rbrica de evaluacin por rotacin de 9 semanas
20% Caso clnico
Por ser una asignatura prctica, la ponderacin de las evaluaciones en ambas rotaciones dar la nota final, sin opcin a realizar examen.

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VII.- BIBLIOGRAFA
OBLIGATORIA
Lou-Jimenez Logopedia: mbitos de Intervencin. Aljibe. Espaa.2002
Sos Abad, Antonio; Sos Lansac, Mara Luz: Logopedia Prctica. Barcelona. Editorial CissPraxis S.A., 2001

COMPLEMENTARIA
Cada tutor de centro de prctica debe indicar la bibliografa a consultar por el estudiante.

LINKOGRAFA
Serra, Silvana, Fonoaudiologa: atencin al paciente, editorial: Editorial Brujas, 2009.

Serra, Silvana, Fonoaudiolgicamente: nociones bsicas y prctica profesional, editorial: Editorial Brujas, 2009.

Serra, Silvana, Fonoaudiologa asistencial y educacional: nociones bsicas, editorial: Editorial Brujas, 2009.