INSTITUTO SUPERIOR DE CINCIAS DE EDUCAO

ISCED UJE
DEPARTAMENTO DE INVESTIGAO CIENTFICA E PS-GRADUAO

PROJECTO DE MELHORIA DA COMPETNCIA

LINGUSTICA DO CORPO DOCENTE

O domnio da Lngua Portuguesa constitui um importante fator para a

transmisso dos conhecimentos nos vrios domnios do saber em qualquer
instituio de ensino, do bsico at ao superior. Quer dizer, no processo de
ensino-aprendizagem esta lngua constitui o veculo de comunicao entre
professores e alunos.
Em muitas ocasies, a boa aprendizagem tem dependido da maneira como
o professor utiliza os recursos lingusticos para trabalhar este ou aquele contedo.
No que diz respeito ao processo de avaliao, a compreenso de uma
determinada questo por parte do estudante depende, muitas vezes, do tipo de
linguagem utilizado pelo docente (coerncia no questionamento, coeso na
elaborao das perguntas, uso de um lxico corrente da prpria disciplina, entre
outros fatores).
No espao nacional angolano, a Lngua Portuguesa a lngua de
escolaridade, a lngua oficial, a lngua de comunicao da esmagadora maioria da
populao, independentemente de ser lngua no materna para um nmero
considervel de angolanos.
Por esta razo, o domnio desta lngua por parte dos professores um
imperativo, decisivo no desenvolvimento individual do aluno, no acesso a
qualquer tipo de conhecimento, no estabelecimento de relaes sociais, no
sucesso escolar e no prprio exerccio da cidadania.
Este projeto surge como resposta s inquietaes apresentadas pelos
participantes da jornada de agregao pedaggica decorrida no ISCED do Uje,
de 22 a 26 de Fevereiro de 2016 cujas preocupaes no mbito do processo de

ensino-aprendizagem apontaram mais para a falta de um domnio considervel da

Lngua Portuguesa por parte de muitos professores do Ensino Superior.
Cumprindo as orientaes do Departamento de Investigao e Ps-Graduao desta instituio sobre a necessidade de elaborao de um projeto
referente capacitao dos docentes em matrias pontuais desta lngua, a curto
prazo, eis que apresento como plano o seguinte:

Objetivos do projeto

Capacitar os docentes no manejo multifuncional da escrita para fins

comunicativos recorrendo aos principais mecanismos de coeso textual.

Dar resposta s principais dificuldades encontradas na grafia de algumas
palavras e expresses mais usuais no quotidiano do processo de ensino-

aprendizagem e do processo comunicativo em geral.

Cultivar nos docentes o domnio dos principais tempos verbais (simples e

compostos) que fazem parte do seu dia a dia profissional.

Desenvolver nos professores o conhecimento do

processo

de

pronominalizao como fator fundamental do princpio de no tautologia na

produo de diferentes enunciados orais e escritos.

Capacitar os docentes na escrita dos principais

documentos

administrativos que fazem parte da vida corrente da instituio.

DESTINATRIOS DO PROJETO
O projeto destina-se a todos os professores desta instituio que precisam
de melhorar a sua competncia lingustica no mbito do desenvolvimento das
suas atividades docente-educativas (elaborao de contedos, elaborao dos
exerccios de avaliao das suas disciplinas, escrita de documentos de vria
natureza, etc.).

CONTEDOS A SEREM MINISTRADOS

TEMA I - DIFERENAS NA ESCRITA DE ALGUMAS PALAVRAS OU

LOCUES
1.1. H, A, , AH!
1.1.1. Principais locues de difcil escrita
1.1.2. Abaixo/abaixo de/ a baixo; acerca de/cerca de/h cerca de; a fim de/a fim
de que/afim (afins); ao encontro de/de encontro a; com certeza ou
concerteza?; contanto (que)/com tanto; contudo/com tudo; debaixo/debaixo
de/de

baixo;

decerto/de

de/detrs/de

certo;

trs;

depressa/devagar/deveras;

enfim/em

fim;

detrs

item/itens;

obrigado/obrigada/obrigados/obrigadas; pgina um ou pgina uma? Sala

um ou sala uma? Percussor/percursor/precursor; porquanto/por quanto;
porque/por

que/porque

(?)/porqu

(?)/porqu;

portanto/por

tanto;

que/quem; seno/seno; sobretudo/sobretudo; vinte e um Kwanzas ou

vinte e um Kwanza?; trata-se/tratam-se/tratar-se de; vende-se/vendem-se;
a ver ou haver? pr/colocar/meter; chamar ou chamar de?; ratificar/retificar;
o som sc = x em crescer, nascer, acrescentar?; analisar ou
analizar?

TEMA II PRONOMINALIZAO
2.1. As trs regras de colocao do pronome pessoal tono nos verbos
2.2. Regras de colocao e de transformao do pronome o e suas
variantes nas formas pronominais dos verbos
2.3. O pronome se e os seus principais valores
2.3.1. A conjugao reflexa

TEMA III ALGUNS TEMPOS

FORMAO

VERBAIS DE

3.1. O pretrito imperfeito do conjuntivo

3.2. O pretrito mais que perfeito composto do indicativo
3.3. O modo conjuntivo e sua relao com o modo imperativo

DIFCIL

3.4. O futuro do conjuntivo

3.5. A formao da voz passiva
3.6. A formao do discurso indireto
3.7. A conjugao do verbo saber no presente do indicativo, no pretrito
perfeito do indicativo, no pretrito imperfeito do conjuntivo

DISTRIBUIO DOS TEMAS POR DOCENTE

O projeto ser dirigido por trs docentes especializados em Lingustica
Portuguesa, nomeadamente: Manuel Quivuna, PH.D.; Quibongue Mudiambo,
PH.D. e Arnaldo Binda Augusto, MSc. cuja distribuio a seguinte:

TEMA I MSC. Arnaldo Binda Augusto

Tema II PH.D. Quibongue Mudiambo
Tema III PH.D. Manuel Quivuna

DURAO
O curso ter a durao de trinta dias teis

CUSTOS DO PROJETO
O total dos custos do projeto foi avaliado em KZ. 400.000.00 (quatrocentos
mil Kwanzas) que sero distribudos pelos docentes de acordo com a respetiva
categoria.

LOCAL
As aulas ocorrero numa das salas a ser indicada pelo departamento de
investigao e ps-graduao da referida instituio.

HORRIO
O horrio das aulas ser negociado entre os formadores e os formandos.

OUTROS PARTICIPANTES

Uma vez concretizado o projeto, este pode ser extensivo a outras

personalidades fora da instituio entrando com uma comparticipao financeira a
ser analisada pela instituio, transformando-se, assim, numa formao contnua
em Lngua Portuguesa.

CERTIFICADO DO CURSO
Terminado o curso, cada participante ter um certificado com a sua
respetiva classificao conquistada.

Uje, 11 de Maro de 2016.

O autor do projeto
MANUEL QUIVUNA, PH.D.
(PROFESSOR AUXILIAR)