Planificacion 8vo Buenisima

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 4
MELILLA
Ciencias Sociales
ESO edeb
Historia
PROGRAMACIN DE AULA
Programacin de las
unidades didcticas
Depsito legal. B.11615-2012
grupo edeb
UNIDAD DIDCTICA 1: Absolutismo e Ilustracin

COMPETENCIAS BSICAS
INDICADORES
OBJETIVOS DIDCTICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
Social y ciudadana
Conocer los hechos

relevantes del final de la Edad
Moderna.
Cultural y artstica
Identificar las
manifestaciones artsticas del siglo
XVIII.
Tratamiento de la informacin y
competencia digital
Buscar, analizar y procesar

la informacin, utilizando las
herramientas adecuadas, incluidas
las TIC.
Comunicacin lingstica
Expresarse por escrito con

correccin y coherencia, utilizando
el vocabulario adecuado.
Organizar, analizar,
comunicar y evaluar trabajos de
sntesis, con sentido crtico y
valorando la presentacin y el
orden.
Aprender a aprender
Seleccionar los elementos

ms relevantes en un mapa
histrico.
Identifica y describe las

caractersticas de los modelos
de monarqua absoluta y
monarqua parlamentaria.
Identifica y describe los
principios ideolgicos bsicos
de la Ilustracin.
Conoce los hechos
relevantes del final de la Edad
Moderna.
Localiza espacialmente
los acontecimientos histricos.
principales rasgos
socioeconmicos utilizando el
vocabulario adecuado.
rasgos propios del reformismo
borbnico en Espaa.
Identifica
manifestaciones artsticas
rococ y neoclsicas.
Hace un uso habitual de
los recursos tecnolgicos
disponibles para informarse,
formarse y comunicarse.
Redacta un breve
informe resumiendo una
temtica histrica determinada.
Conocer la evolucin y
los principios bsicos de
gobierno de las monarquas
absolutas y parlamentarias de
los siglos XVII y XVIII.
Identificar los principios
de la Ilustracin y su influencia
en el pensamiento poltico.
Conocer los principales
conflictos entre las monarquas
europeas durante el siglo XVIII.
Conocer los rasgos
fundamentales de la sociedad y
la economa en la Europa de la
Edad Moderna.
Comprender el proceso
reformista de los monarcas
Borbones en Espaa durante el
siglo XVIII.
Situar cronolgicamente
el arte rococ y el neoclsico e
identificar sus caractersticas,
obras y artistas principales.
Aprender a investigar un
tema y redactar una sntesis
temtica.
Caracterizar los modelos de gobierno de las

monarquas absolutas y parlamentarias de los
siglos XVII y XVIII.
Reconocer los principios bsicos de la
Ilustracin a partir de diferentes documentos.
Describir argumentadamente los principales
conflictos polticos y econmicos de las potencias
europeas durante el siglo XVIII.
Describir los rasgos socioeconmicos de
Europa en el siglo XVIII.
Explicar los rasgos propios del reformismo
borbnico en Espaa.
Reconocer los principales rasgos
caractersticos del arte rococ y del neoclsico.
Extraer informacin relevante a partir de
diferentes fuentes (textos, mapas, imgenes) y
comunicar la informacin obtenida de forma
correcta por escrito.
Autonoma e iniciativa personal
Tener capacidad de
grupo edeb

comunicacin y ponerse en el
lugar del otro tras valorar sus
ideas.
grupo edeb
CONTENIDOS
C
El apogeo del Estado absoluto.

El modelo de la monarqua absoluta y el
ejemplo de Francia.
El modelo de la monarqua parlamentaria y el
ejemplo de Inglaterra.
Las ideas de los ilustrados.
La difusin de las ideas ilustradas.
La aplicacin poltica de las ideas ilustradas:
el despotismo ilustrado.
El equilibrio europeo y las guerras sucesorias
de las monarquas durante el siglo XVIII.
La lucha por los dominios coloniales de las
potencias europeas.
La crisis de la sociedad estamental.
La organizacin del Estado absolutista.
Absolutismo y reformismo borbnico.
La organizacin del Estado absolutista.
La Ilustracin y los ilustrados en Espaa.
La influencia poltica de la Ilustracin y el
reformismo de Carlos III.
Las transformaciones urbansticas de Espaa
durante el siglo XVIII.
Las infraestructuras y comunicaciones de
Espaa durante el siglo XVIII.
Caractersticas y artistas del arte rococ.
Caractersticas y artistas del arte neoclsico.
La sociedad estamental espaola en el siglo
XVIII.
Lectura e interpretacin de textos histricos.

Obtencin de informacin a partir de
imgenes.
Lectura e interpretacin de un mapa poltico.
Anlisis de un mapa de flujos.
Lectura e interpretacin de un plano.
Interpretacin y anlisis de obras de arte.
Concrecin de un tema de sntesis y
organizacin de la informacin.
Investigacin de un tema y redaccin de una
sntesis.
Valoracin crtica del intercambio desigual en

el comercio triangular.
Enseanzas transversales
Educacin moral y cvica. El anlisis de los

textos de los pensadores ilustrados Montesquieu y
Rousseau permite tomar conciencia de la relevancia
del concepto de soberana nacional en la
organizacin de las sociedades democrticas.
grupo edeb
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. El poder poltico en los siglos XVII y XVIII.
Explicar el absolutismo e identificar los pases europeos regidos por monarquas absolutistas.
Analizar textos favorables y contrarios al absolutismo.
Obtener informacin sobre la monarqua parlamentaria inglesa a partir del anlisis de una imagen.
2. El Siglo de las Luces.
Elaborar un esquema de las ideas de la Ilustracin.
Analizar textos de los pensadores ilustrados.
Obtener informacin sobre los ilustrados a partir del anlisis de una imagen.
@ Investigar y responder varias preguntas sobre los ilustrados.

3. La Europa del siglo XVIII.
Investigar y redactar un texto sobre un monarca ilustrado.
Caracterizar las relaciones internacionales de las potencias europeas del siglo XVIII.
Elaborar dos mapas con las alianzas que se formaron durante las guerras de sucesin de Austria y de los Siete Aos y compararlas.
@Investigar y redactar una sntesis sobre la particin de Polonia.

4. Sociedad y economa en el siglo XVIII.
Explicar la sociedad estamental europea.
Caracterizar el librecambismo e identificar las diferencias con el mercantilismo.
Analizar un texto sobre el comercio colonial y describir el comercio triangular.
Reflexionar sobre la esclavitud en la actualidad.

5. El reformismo borbnico en Espaa.
Explicar el desarrollo de la Ilustracin en Espaa y su relacin con la monarqua.
@ Investigar y redactar una biografa sobre algn ministro ilustrado espaol.
Redactar una sntesis sobre el reformismo borbnico.

6. Urbanismo e infraestructuras en la Espaa borbnica.
Analizar un plano del Madrid del siglo XVIII.
Reconocer las principales actuaciones del urbanismo borbnico.
@ Investigar y redactar un informe sobre la repoblacin de Sierra Morena.

7. El arte en el siglo XVIII.
Caracterizar el estilo artstico rococ.
Reconocer las influencias recibidas por el estilo neoclsico.
Observar una obra de arte de estilo rococ y otra de estilo neoclsico y compararlas.
Analizar una pintura de estilo neoclsico.

grupo edeb

8. Redactar una sntesis temtica.
Reconocer la tipologa de un ejemplo de sntesis temtica.
Completar el redactado de un ejemplo de sntesis temtica.
Redactar una sntesis sobre uno de los temas propuestos.
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
A partir de la imagen inicial de la unidad, preguntar acerca de los conocimientos previos del alumnado
sobre el tema.
Examinar los contenidos de la unidad que contribuyen al logro de las CB indicadas.
MOTIVACIN
COMPETENCIAS BSICAS
Actividades de trabajo sistemtico de las CB
Localizar geogrficamente y caracterizar polticamente Prusia.
Analizar una obra arquitectnica de estilo rococ.
Buscar informacin sobre Federico II de Prusia como monarca ilustrado.
Elaborar un eje cronolgico del siglo XVIII a partir de una serie de acontecimientos.
Analizar un texto de Federico II de Prusia y reconocer su propuesta de despotismo ilustrado.
COMPLEMENTARIAS
grupo edeb
Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. En esta unidad se estudiarn la

pervivencia del absolutismo en la Europa del siglo XVIII y el gran avance en el pensamiento que represent el
movimiento ilustrado.
Redactar una sntesis temtica, aplicando las indicaciones de la seccin Aprende a..., sobre alguno
de los siguientes temas:
La monarqua parlamentaria inglesa.
La Enciclopedia y la difusin de las ideas ilustradas.
El despotismo ilustrado en Europa.
El estilo neoclsico en Espaa durante el siglo XVIII.
En grupos, realizar un trabajo de investigacin y sntesis, para su exposicin en el aula, sobre las
monarquas vigentes en la actualidad, valorando si son monarquas parlamentarias (como la espaola) o
absolutistas (como la de Arabia Saudita), qu legitima su poder (una Constitucin o una ideologa religiosa),
qu trayectoria histrica han seguido, etc.
ATENCIN A LA DIVERSIDAD
REFUERZO
AMPLIACIN
Libro del alumno

Actividades 1 y 3, pg. 15; actividad 8, pg. 17;
actividad 11, pg. 19; actividad 14, pg. 21; actividad
23, pg. 23; actividad 25, pg. 25; actividad 30, pg.
27; actividad 3, pg. 29.
Libro del alumno

Actividad 10, pg. 19; actividad 32, pg. 27.
Material complementario
Ficha 3, pg. 11; ficha 4, pg. 13.
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
DE LAS COMPETENCIAS BSICAS
Libro del alumno

Explicar las principales ideas del pensamiento
ilustrado.
Analizar un texto de Diderot sobre el concepto
poltico ilustrado.
Describir la forma de gobierno del despotismo
ilustrado a partir de una imagen.
Describir las relaciones internacionales europeas
durante el siglo XVIII.
Caracterizar las medidas reformistas borbnicas
aplicadas en Espaa.
Analizar una obra de arte de estilo neoclsico.
Ficha de evaluacin de las CB:

Relacionar una serie de afirmaciones con
conceptos clave de la unidad.
Relacionar a personajes del perodo con una
serie de hechos o pensamientos histricos.
Escoger, entre diversas afirmaciones, las que
hacen referencia al mercantilismo.
Rbrica de evaluacin de las CB de la UD.

Rbrica de evaluacin de las habilidades
generales.
Ficha fotocopiable de evaluacin:

Definir tipos de gobierno.
Citar a los principales filsofos ilustrados y
explicar sus ideas.
Explicar los principales conflictos polticos entre
potencias.
Explicar el funcionamiento del comercio
triangular.
Nombrar a los principales ilustrados espaoles y
grupo edeb

mencionar las reformas de Carlos III.
Analizar una imagen del arco de triunfo ltoile
(Pars).
grupo edeb

ACTIVIDADES DE PROMOCIN DE LA LECTURA Y LA EXPRESIN
Lectura
Leer de manera comprensiva fuentes de tipologa diversa.
Disfrutar con la lectura de novelas.
Leer informacin diversa de las pginas web propuestas para obtener o ampliar informacin, investigar, acceder a programas
Utilizar estrategias de comprensin lectora:

Lectura silenciosa (autorregulacin de la comprensin).
Elaboracin de sntesis, esquemas y resmenes (conciencia de la propia comprensin).
Expresin
Exponer de forma oral y escrita el planteamiento y desarrollo en la resolucin de las diversas actividades.
Expresar adecuadamente los aprendizajes, utilizando el vocabulario preciso.
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno
@ Investigar y responder varias preguntas sobre los ilustrados.
@ Investigar y redactar una sntesis sobre la particin de Polonia.
@ Investigar y redactar una biografa sobre algn ministro ilustrado espaol.
@ Investigar y redactar un informe sobre la repoblacin de Sierra Morena.
Recursos digitales
Consultar los recursos digitales que se ofrecen para obtener propuestas de actividades interactivas, cazas del tesoro y webquest. Tambin se pueden obtener
presentaciones para facilitar el aprendizaje del alumnado, as como direcciones de Internet para la bsqueda de informacin.
grupo edeb
MNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIN POSITIVA
Caracterizar los modelos de gobierno de las monarquas absolutas y parlamentarias de los siglos XVII y XVIII.
Reconocer los principios bsicos de la Ilustracin a partir de diferentes documentos.
Describir los rasgos socioeconmicos de Europa en el siglo XVIII.
Explicar los rasgos propios del reformismo borbnico en Espaa.
CRITERIOS DE CALIFICACIN
Uso correcto de los conceptos y del vocabulario matemtico al transmitir y solicitar informacin.
Uso espontneo o en contextos cotidianos de los aprendizajes realizados.
Grado de elaboracin personal de las ideas, las respuestas y los procesos personales desarrollados.
Grado de comprensin y comunicacin de la informacin.
Orden y claridad en la presentacin de las actividades.
Porcentaje o nmero de aciertos en las pruebas, los ejercicios y los trabajos escritos.
Comportamiento: respeto, inters, motivacin, atencin, tenacidad, perseverancia y compaerismo.
METODOLOGA
MATERIALES Y RECURSOS
ESPACIOS - TIEMPOS
Libro de texto CIENCIAS
Aula.
SOCIALES 4 ESO, editorial edeb.
Tiempo
Libro digitalizado CIENCIAS

aproximado: dos
semanas.
Cuaderno con contenidos

especficos de la propia comunidad
autnoma.
Recursos digitales (actividades

interactivas, animaciones, cazas del
tesoro, webquest...).
grupo edeb
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
La metodologa propuesta promueve la construccin de aprendizajes significativos a partir de la
siguiente secuencia:
Evocacin de conocimientos previos para abordar los nuevos contenidos.
Progresiva y cuidada incorporacin de nuevos contenidos, mediante ejemplos extrados de
situaciones cotidianas, que favorecen su comprensin y su generalizacin por medio de
modelos, esquemas, planteamientos de problemas... Esto posibilita la transferencia de
aprendizajes a la vida cotidiana, en conexin con la adquisicin de las competencias
bsicas propias de la materia y su trabajo sistemtico en cada UD.
Elaboracin de sntesis.
10
Diccionarios y otras obras de

consulta.
Ordenador y conexin a
Internet.
Pizarra digital.
Material fungible.
Guas didcticas del
profesorado.
Recursos digitales de diferente ndole, preparados para impartir clases con la metodologa
de la pizarra digital o los ordenadores de los alumnos. Estos recursos incluyen actividades
interactivas, animaciones, cazas del tesoro, enlaces a Internet, bancos de imgenes,
presentaciones...
Resolucin de problemas para que el alumno desarrolle y perfeccione sus propias
estrategias, a la vez que adquiere otras generales y especficas.
Ejercicios y actividades diversificadas (de refuerzo, de ampliacin, trabajo en grupo, uso de
las TIC...), secuenciados por niveles de dificultad, que facilitan la adquisicin de
competencias bsicas a todos los alumnos.
Unidad 1: ABSOLUTISMO E ILUSTRACIN. ESTRUCTURA:

Actividad inicial y de motivacin: Propuesta de debate, acompaada de una imagen.
Competencias bsicas: Relacin de las competencias bsicas fundamentales a adquirir a
partir del desarrollo de los aprendizajes.
ndice: Presenta los contenidos de la unidad y sirve como organizador de los aprendizajes.
Contenidos: Secuencias de aprendizaje para cada contenido de la unidad, con actividades
de aprendizaje y de aplicacin.
Se proponen tambin actividades complementarias; actividades TIC; actividades de trabajo de
las CB, y de refuerzo y profundizacin.
Todo el trabajo de los contenidos est orientado al desarrollo y a la adecuacin de las
competencias bsicas definidas en la unidad.
Sntesis: Esquema que resume grficamente los contenidos bsicos de la unidad.
Vocabulario: Conceptos bsicos que se deben conocer al finalizar la unidad.
Actividades de trabajo de las CB: Una propuesta de investigacin o anlisis y actividades
para trabajar las competencias bsicas.
Evaluacin: Actividades para comprobar si se han comprendido y asimilado los contenidos
desarrollados en la unidad.
grupo edeb
11
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

ESCRITOS
ORALES
OTROS
Tareas diversas del alumno realizadas en la

actividad diaria de la clase.
Actividades diversas de evaluacin de los
aprendizajes y de las competencias bsicas.
Proceso seguido en la resolucin de
problemas.
Actividades TIC: interactivas, cazas del
tesoro, enlaces web...
Cuaderno del alumno.
Dossier individual.
Preguntas individuales y colectivas.
Rbricas trimestrales de evaluacin de las

CB.
Observacin y valoracin del grado de participacin

de cada alumno y de la calidad de sus intervenciones.
Rbrica de los proyectos.

Rbricas de las habilidades generales.
Fichas de evaluacin de las CB.
Registro individual.
Registro del grupo-clase.
Porfolio y e-portfolio.
Informe de evaluacin.
Blog del profesor.
Valoracin del planteamiento y de los procesos

seguidos, as como del resultado obtenido.
grupo edeb
12

EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE
ADECUACIN DE LA PLANIFICACIN
Preparacin de la clase y de los
materiales didcticos
RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA
Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases.

Existe una distribucin temporal equilibrada.
Se adecua el desarrollo de la clase a las caractersticas del grupo.
Utilizacin de una metodologa

adecuada
Se han tenido en cuenta los aprendizajes significativos.

Se considera la interdisciplinariedad (en las actividades, en el tratamiento de los
contenidos, etc.).
La metodologa fomenta la motivacin y el desarrollo de las capacidades del
alumno/a.
Regularizacin de la prctica
docente
Grado de seguimiento de los alumnos.

Validez de los recursos utilizados en clase para los aprendizajes.
Los criterios de promocin estn consensuados entre los profesores.
Evaluacin de los aprendizajes e Los criterios para una evaluacin positiva se encuentran vinculados a los objetivos y
informacin que de ellos se da a contenidos.
los alumnos y a las familias
Los instrumentos de evaluacin permiten registrar numerosas variables del
aprendizaje.
Los criterios de calificacin estn ajustados a la tipologa de las actividades
planificadas.
Los criterios de evaluacin y los criterios de calificacin se han dado a conocer:
a los alumnos.
a las familias.
grupo edeb
13

Utilizacin de medidas para la
atencin a la diversidad
Se adoptan medidas con antelacin para conocer las dificultades de aprendizaje.

Se ha ofrecido respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje.
Las medidas y los recursos ofrecidos han sido suficientes.
Se han aplicado las medidas extraordinarias recomendadas por el equipo docente
atendiendo a los informes psicopedaggicos.
grupo edeb
14
PROGRAMACIN DE APOYOS A NEE
Alumnos
1
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
....
....
....
.
Atencin individualizada en el aula para la realizacin de las actividades propuestas.

Adaptacin de las actividades de la programacin.
Atencin individualizada dentro y fuera del aula para la realizacin de las actividades adaptadas.
Adaptacin curricular significativa por NEE.
Adaptacin curricular por alta capacidad intelectual.
Adaptaciones en el material curricular por incorporacin tarda en el SE.
grupo edeb
15
UNIDAD DIDCTICA 2: La crisis del Antiguo Rgimen

COMPETENCIAS BSICAS
Social y ciudadana
Conocer los hechos

histricos que sealan el paso a la
Edad Contempornea.
Identificar y comprender los

cambios coyunturales y
estructurales en los procesos
histricos.
Conocer las causas y las

consecuencias de la formacin del
imperio napolenico.

rasgos de la etapa de la
Restauracin en Europa.
INDICADORES
competencia digital
Obtener informacin
procedente de varios tipos de
fuentes y comprenderla.
Redactar un breve informe

que resuma un perodo histrico
determinado.
Conoce los hechos

histricos que sealan el paso
a la Edad Contempornea.
Valora las pelculas
histricas como una
herramienta til en el anlisis
histrico.
Conoce y describe las
causas y consecuencias de la
formacin del imperio
napolenico.
Redacta un breve
informe sobre un perodo
histrico determinado.
principales rasgos de la
Restauracin.
Identifica y comprende
los cambios coyunturales y
estructurales en los procesos
histricos.
Obtiene informacin
fuentes y la comprende.
OBJETIVOS DIDCTICOS
y entender las causas, el
desarrollo y las consecuencias
de las revoluciones americana
y francesa.
Entender las causas de
la formacin y del desarrollo
del imperio de Napolen y sus
consecuencias en Europa.
Conocer las
caractersticas de la etapa de la
Restauracin en Europa.
Aprender a identificar
coyunturas y estructuras para
comprender los procesos de
cambio en la historia.
Comprender el proceso
de formacin de Estados
Unidos, y valorar la
persecucin de los indios
durante esa etapa.
Identificar los rasgos fundamentales de las

revoluciones americana y francesa, valorando los
cambios polticos y sociales que conllevaron.
Identificar las causas y las consecuencias
de la formacin del imperio napolenico.
Identificar los rasgos fundamentales de la
etapa de la Restauracin.
Distinguir entre cambios coyunturales y
estructurales en los procesos histricos.
Identificar los rasgos fundamentales del
proceso de formacin de Estados Unidos.
Aprender a aprender
Valorar las pelculas

histricas como una herramienta
til en el anlisis histrico.
Interpretar un mapa para

comprender la evolucin espacial
de un proceso histrico.
grupo edeb
16
CONTENIDOS
C
Las causas de la revolucin.

La guerra de Independencia.
La formacin de los Estados Unidos de
Amrica.
Las causas de la Revolucin.
El proceso revolucionario.
La I Repblica. La Convencin y el Directorio.
La llegada al poder.
La poltica interna.
El imperio.
El Congreso de Viena.
La Santa Alianza.
Los cambios coyunturales y estructurales
relativos a las revoluciones francesa y americana.
Lectura e interpretacin de un esquema.

Lectura y anlisis de una fuente primaria.
Elaboracin de una sntesis explicativa.
Lectura e interpretacin de un mapa.
Identificacin de coyunturas y estructuras.
Valoracin de la Declaracin de los Derechos

del Hombre como una conquista histrica para la
poca.
Educacin moral y cvica. El estudio de las

revoluciones americana y francesa, a partir de los
apartados 1 y 2, permite la comprensin de
principios universales como los de justicia y
libertad, que tienen el origen de su expresin
poltica en ellas. Se trata de principios que han
incidido claramente en la evolucin de la sociedad
occidental hasta la actualidad.
grupo edeb
17
1. La revolucin americana.
Explicar las causas de la revolucin americana, valorar su importancia y establecer su influencia.
Leer un texto sobre la Declaracin de Independencia y establecer qu ideas y principios de la Ilustracin se reflejan en ella.
Analizar e interpretar un esquema sobre la formacin de Estados Unidos.
Explicar por qu estall la guerra de Secesin y sealar los bandos enfrentados.

2. La Revolucin Francesa.
Completar un esquema sobre las causas de la Revolucin Francesa.
Elaborar un resumen de las fases de la Revolucin.
Leer un texto sobre los Derechos del Hombre, explicar sus principios y las diferencias respecto a la sociedad estamental, y valorar la vigencia de esos principios
en la actualidad.
@ Buscar informacin sobre Olimpia de Gouges.
Reflexionar sobre la posibilidad de juzgar a un monarca.

3. El imperio napolenico.
Explicar la trayectoria de Napolen hasta su coronacin como emperador.
Indicar los objetivos de Napolen en poltica interna.
Observar el mapa de la Europa napolenica y establecer los pases rivales de Francia y aquellos en los que empieza a ser derrotada.
Explicar los factores de la formacin del imperio napolenico.
Analizar las causas de los levantamientos populares en pases ocupados por el imperio.
4. La Restauracin.
Explicar qu fue y qu objetivos tena el Congreso de Viena.
Leer dos textos de defensa del absolutismo, analizarlos y comparar las ideas principales con los valores de las revoluciones francesa y americana.
Observar un mapa de Europa en 1815 y establecer los territorios anexionados por las potencias y los nuevos Estados creados alrededor de Francia.
Explicar qu fue la Santa Alianza y cul fue su composicin.

Identificar coyunturas y estructuras.
Analizar los cambios coyunturales y estructurales que se produjeron con la revolucin americana.
grupo edeb
18
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
A partir de la imagen inicial de la unidad, preguntar acerca de los conocimientos previos que el
alumnado debera tener sobre el tema.
MOTIVACIN
COMPETENCIAS BSICAS
Relacionar los regmenes polticos durante la Revolucin Francesa con afirmaciones descriptivas.
Analizar un texto sobre el juicio a Luis XVI.
Relacionar los principios de la Revolucin Francesa con las ideas de los filsofos ilustrados.
Buscar informacin en Internet y preparar una presentacin sobre las fracciones ideolgicas durante
la Revolucin Francesa.
COMPLEMENTARIAS
REFUERZO
AMPLIACIN
Libro del alumno

1, pg. 45.
Libro del alumno

Actividades 11 y 15, pg. 41; actividad 17, pg. 43.
Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. Antes de empezar, situar a los alumnos en
el cambio de edad histrica que suponen las revoluciones americana y francesa, su importancia y su
significado.
La Declaracin de los Derechos del Hombre es una recopilacin de derechos y libertades recogida
tanto por la revolucin americana como por la francesa.
Para revisar la influencia de la primera sobre la segunda y establecer similitudes y diferencias entre ellas,
proponemos que el alumno haga un anlisis de cada una y las compare. Podemos encontrar la informacin
necesaria en las siguientes pginas web:
www.escolares.com.ar/ciencias-sociales/la-declaracion-de-derechos-de-virginia-de-1776.html
http://w3.cnice.mec.es/recursos/secundaria/sociales/derechos/1789.htm
Por grupos, escoger uno de los perodos de la Revolucin Francesa (la Asamblea Nacional, la
Convencin, el Directorio o el imperio de Napolen) y elaborar un informe con sus acontecimientos y
protagonistas, estableciendo los elementos de cambio y de continuidad.
grupo edeb
19

EVALUACIN
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Establecer las causas y consecuencias de la
guerra de Independencia de Estados Unidos.
Explicar el sistema federalista de Estados
Unidos.
Comparar dos textos de una aristcrata y un
sans-culotte sobre la Revolucin.
Explicar los cambios coyunturales y estructurales
producidos por la Revolucin Francesa.
Redactar un resumen de la poca napolenica.
Explicar el significado del principio de
intervencin establecido por la Santa Alianza.
Interpretar la guerra de Secesin americana a
partir de una ilustracin.

Analizar un texto sobre la Revolucin Francesa.

generales.

Diferenciar entre afirmaciones correctas y falsas.
Ordenar hechos relacionados con la Revolucin
Francesa y redactar una sntesis.
Relacionar afirmaciones sobre tres derrotas de
Napolen con los pases que lo derrotaron.
Ordenar cronolgicamente estos hechos
histricos.
Definir trminos.
grupo edeb
20

Lectura

Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno
@ Buscar informacin sobre Olimpia de Gouges.
Recursos digitales
grupo edeb
21
Identificar los rasgos fundamentales de las revoluciones americana y francesa, valorando los cambios polticos y sociales que conllevaron.
Identificar las causas y las consecuencias de la formacin del imperio napolenico.
Identificar los rasgos fundamentales de la etapa de la Restauracin.
Distinguir entre cambios coyunturales y estructurales en los procesos histricos.
METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS
Aula.
Tiempo

aproximado: dos
semanas.

autnoma.

grupo edeb
22

consulta.
Internet.
Pizarra digital.
Material fungible.
Guas didcticas del
profesorado.
presentaciones...
Unidad 2: LA CRISIS DEL ANTIGUO RGIMEN. ESTRUCTURA:

grupo edeb
23

ESCRITOS
ORALES
OTROS

problemas.
Dossier individual.

CB.
Observacin y valoracin del grado de

participacin de cada alumno y de la calidad de
sus intervenciones.

Blog del profesor.
Valoracin del planteamiento y de los

procesos seguidos, as como del resultado
obtenido.
grupo edeb
24

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA


adecuada

Se considera la interdisciplinariedad (en las actividades, en el tratamiento de
los contenidos, etc.).
alumno/a.
docente

Evaluacin de los aprendizajes e Los criterios para una evaluacin positiva se encuentran vinculados a los
informacin que de ellos se da a objetivos y contenidos.
aprendizaje.
planificadas.
Los criterios de evaluacin y los criterios de calificacin se han dado a
conocer:
a los alumnos.
a las familias.
grupo edeb
25

Se adoptan medidas con antelacin para conocer las dificultades de

aprendizaje.
Se ha ofrecido respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de
aprendizaje.
Se han aplicado las medidas extraordinarias recomendadas por el equipo
docente atendiendo a los informes psicopedaggicos.
grupo edeb
26
Alumnos
1
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
....
....
....
.

grupo edeb
27
UNIDAD DIDCTICA 3: Liberalismo y nacionalismo

COMPETENCIAS BSICAS
Social y ciudadana
Conocer los hechos

relevantes que marcan el proceso
de construccin del Estado liberal.
Identificar los principios

bsicos del liberalismo y del
nacionalismo del siglo XIX.
Cultural y artstica
Identificar las
manifestaciones artsticas del
romanticismo y relacionarlas con
la sociedad y la mentalidad de la
poca.
competencia digital
Obtener informacin
Elaborar y analizar mapas

histricos.
Utilizar Internet de forma

crtica y reflexiva para la bsqueda
de imgenes e informacin.
Realizar un trabajo de
sntesis con sentido crtico y
orden.
grupo edeb
INDICADORES
Identifica las
romanticismo y las relaciona
con la sociedad y la mentalidad
de la poca.

principios bsicos del
liberalismo y del nacionalismo
del siglo XIX.
Conoce y relaciona los

hechos relevantes que marcan
el proceso de construccin del
Estado liberal.
Realiza un trabajo de
sntesis con sentido crtico y
orden.
Obtiene informacin
Identifica y reconoce el
proceso de transformacin en
los Balcanes y lo relaciona con
la construccin del Estado
liberal.
Elabora y analiza mapas

histricos.
Utiliza Internet de forma

crtica y reflexiva para la
bsqueda de imgenes e
informacin.
OBJETIVOS DIDCTICOS
Identificar las
caractersticas del pensamiento
poltico liberal y nacionalista
del siglo XIX.
Entender las causas y
las consecuencias de las
revoluciones liberales del siglo
XIX.
Conocer las causas, el
desarrollo y las consecuencias
de las unificaciones de Italia y
de Alemania.
Conocer el proceso de
desintegracin del Imperio
Otomano e identificar los
nuevos Estados balcnicos.
Aprender a elaborar
mapas histricos para situarse
geogrficamente e informarse
sobre el pasado.
Caracterizar el pensamiento poltico liberal

y nacionalista del siglo XIX.
de las revoluciones liberales.
de las unificaciones de Italia y Alemania.
Situar cronolgica y geogrficamente las
grandes transformaciones en los Balcanes.
Elaborar y analizar correctamente mapas
histricos.
28
CONTENIDOS
C
El liberalismo.
Las ideas nacionalistas. El concepto de
nacin.
Las revoluciones de 1820, 1830 y 1848.
Balance de las revoluciones.
La unificacin italiana.
La unificacin alemana.
El conflicto de los Balcanes en el siglo XIX.
Elaboracin de un esquema.
Elaboracin de mapas histricos temticos.
Valoracin del concepto de Estado-nacin

propugnado por el nacionalismo respecto a la
situacin actual.
Educacin para la paz. El anlisis de las

revoluciones liberales y nacionalistas, a partir del
estudio de los apartados de la unidad, permite
entender los conflictos sociales como procesos
consustanciales a la existencia humana en
sociedad, ms all de su identificacin con algo
negativo y violento.
Educacin para la igualdad entre sexos. El

estudio de la lucha poltica de las mujeres en el
apartado El sufragismo permite profundizar en el
papel de la mujer en la historia.
grupo edeb
29
1. Liberalismo y nacionalismo.
Definir liberalismo y nacionalismo y establecer la relacin entre ambas ideologas.
Explicar los principios del Estado liberal.
Definir los dos tipos de nacionalismos y de concepto de nacin que se manifestaron en el siglo XIX.
Reflexionar sobre la vigencia actual del concepto de Estado-nacin.
Observar una pintura y deducir informacin sobre las nuevas naciones europeas.
Leer y comparar dos textos de idelogos nacionalistas.

2. Las revoluciones liberales.
Establecer los protagonistas y los objetivos de las revoluciones liberales.
Explicar los apoyos con que cont la revolucin de 1830 y cules fueron las nuevas reivindicaciones de 1848.
Observar el mapa de las revoluciones liberales e identificar los pases donde se produjo la revolucin de 1848.
Leer un texto sobre la revolucin de 1848 en Francia y determinar qu relacin se establece con la de 1789.
Explicar las consecuencias del perodo revolucionario en Europa.

3. La unificacin de Italia y de Alemania.
Explicar las similitudes de los procesos de unificacin de Italia y Alemania.
Observar el mapa de Italia y establecer los territorios que la formaban y cundo se incorporaron al nuevo Estado.
Observar el mapa de Alemania, determinar qu potencia lider la unificacin y cul qued fuera, y comparar los nuevos lmites con los de la Confederacin
Germnica.
Establecer los protagonistas de los procesos de unificacin y las caractersticas de los dos nuevos Estados.
Leer y comparar dos textos sobre la unidad de Italia y Alemania.

Elaborar mapas histricos.
@ Observar el mapa de los Balcanes y completar los datos de la leyenda.
Elaborar un mapa histrico de los Balcanes despus de la Primera Guerra Mundial.
grupo edeb
30
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
sobre el tema.
MOTIVACIN
COMPETENCIAS BSICAS
Buscar informacin sobre E. Delacroix, una de sus obras y la masacre de Mesolongi.
Observar la pintura Grecia expirando sobre las ruinas de Mesolongi y responder diversas cuestiones.
Leer el texto de F.R. Chateaubriand y responder diversas cuestiones.
Reflexionar sobre la intervencin de las potencias internacionales en otros Estados.
COMPLEMENTARIAS
REFUERZO
AMPLIACIN
Libro del alumno

Actividad 1, pg. 53; actividad 9, pg. 55; actividades
13 y 14, pg. 57; actividad 1, pg. 59.
Libro del alumno

Actividad 6, pg. 53; actividad 10, pg. 55; actividad
16, pg. 57.
Ficha 1, pg. 31; Ficha 2, pg. 33.
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Definir una serie de conceptos sobre liberalismo
y nacionalismo.
EVALUACIN
grupo edeb
Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. Antes de empezar, identificar los
conocimientos previos que los alumnos tengan respecto a las ideas liberales y nacionalistas.
Pese al aparente fracaso de las revoluciones, el liberalismo y las reformas polticas fueron
consolidndose a lo largo de la segunda mitad del siglo XIX.
Para revisar cmo se construy el Estado liberal en Europa occidental, proponemos que el alumno
investigue su desarrollo en el Reino Unido, Francia y Alemania durante la segunda mitad del siglo XIX y
elabore un esquema de la evolucin poltica de cada uno de estos pases.
Elaborar un informe sobre el proceso de descomposicin del Imperio Otomano, mencionando los
pases que se independizaron y ao en que lo hicieron, los conflictos que se sucedieron y las otras
potencias que intervinieron.
31

Leer un texto secundario y responder diversas
Redactar un informe sobre las revoluciones
preguntas sobre las revoluciones de 1848.
liberales a partir de esquemas.
Completar un cuadro sobre las unificaciones de
Italia y Alemania.

Observar un mapa de Europa despus de las

revoluciones liberales y las unificaciones de Italia
generales.
y Alemania y compararlo con el de la Europa de
la Restauracin en 1815.

Explicar las bases del Estado liberal del siglo XIX.
Relacionar afirmaciones con las revoluciones de
1820, 1830 y 1848.
Redactar una sntesis sobre el proceso de
unificacin de Italia.
Completar frases sobre la unificacin de
Alemania.
Sealar la respuesta correcta sobre los factores
y el proceso de unificacin de Alemania.
grupo edeb
32

Lectura

Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno
@ Observar el mapa de los Balcanes y completar datos de la leyenda.
Recursos digitales
grupo edeb
33
Caracterizar el pensamiento poltico liberal y nacionalista del siglo XIX.

Identificar las causas y las consecuencias de las revoluciones liberales.
Identificar las causas y las consecuencias de las unificaciones de Italia y Alemania.
Elaborar y analizar correctamente mapas histricos.
METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS
Aula.
Tiempo

aproximado: dos
semanas.

autnoma.

grupo edeb
34

consulta.
Internet.
Pizarra digital.
Material fungible.
Guas didcticas del
profesorado.
presentaciones...
Unidad 3: LIBERALISMO Y NACIONALISMO. ESTRUCTURA:

grupo edeb
35

ESCRITOS
ORALES
OTROS

problemas.
Dossier individual.

CB.

sus intervenciones.

Blog del profesor.

obtenido.
grupo edeb
36

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA


adecuada

alumno/a.
docente

aprendizaje.
planificadas.
conocer:
a los alumnos.
a las familias.
grupo edeb
37


aprendizaje.
aprendizaje.
grupo edeb
38
Alumnos
1
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
....
....
....
.

grupo edeb
39
UNIDAD DIDCTICA 4: La Revolucin Industrial

COMPETENCIAS BSICAS
Social y ciudadanaSaber por qu
se inici la Revolucin Industrial y
por qu no fue un proceso
simultneo.
Conocer los cambios

estructurales que se produjeron en
la economa (capitalismo) y en la
sociedad (sociedad de clases).
Identificar fuentes histricas

primarias y secundarias y
analizarlas de manera crtica.
Cultural y artstica
Respetar y valorar el
patrimonio cultural, histrico y
artstico.
competencia digital
Utilizar correctamente las

tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
Obtener y comprender
informacin procedente de varios
tipos de fuentes.
Matemtica
Analizar datos estadsticos

para comprender distintos
aspectos de la realidad histrica.
Aprender a aprender

ms relevantes de un mapa
grupo edeb
INDICADORES
Sabe por qu se inici la

Revolucin Industrial y por qu
no fue un proceso simultneo.
Analiza datos
estadsticos para comprender
distintos aspectos de la
realidad histrica.
Selecciona los elementos
histrico.
Trabaja en proyectos,
con capacidad de
comunicacin y valorando las
ideas de los dems.
Conoce y describe los
cambios estructurales que se
produjeron en la economa
(capitalismo).
cambios estructurales que se
produjeron en la sociedad
(sociedad de clases).
Respeta y valora el
patrimonio industrial.
los recursos tecnolgicos para
informarse, formarse y
comunicarse.
Obtiene informacin
Identifica fuentes
histricas primarias y
secundarias y las analiza de
manera crtica.
OBJETIVOS DIDCTICOS
Conocer las causas y las

consecuencias de la
Revolucin Industrial.
la Revolucin Industrial y
conocer el proceso de
incorporacin de los avances
tecnolgicos.
Comprender y valorar
crticamente los cambios
originados por la Revolucin
Industrial en la economa del
siglo XIX.
Comprender y valorar
crticamente los cambios
originados por la Revolucin
Industrial en la sociedad del
siglo XIX.
Conocer los orgenes y
las principales corrientes del
movimiento obrero.
Comprender las causas y
las consecuencias del inicio de
la segunda revolucin industrial
y su proceso de expansin.
Aprender a identificar las
fuentes primarias y las
secundarias.
Identificar y exponer las causas y las

consecuencias del proceso histrico de la
Revolucin Industrial.
Reconocer y describir el desarrollo de la
Revolucin Industrial y su relacin con la
incorporacin de avances tecnolgicos.
Caracterizar las transformaciones
econmicas del siglo XIX.
Caracterizar las transformaciones sociales
del siglo XIX.
Describir correctamente los rasgos bsicos
de las principales corrientes del movimiento
obrero.
Caracterizar las transformaciones
econmicas de la segunda revolucin industrial.
Analizar de manera crtica las fuentes
histricas primarias y secundarias.
40

histrico.
Autonoma e iniciativa personal
Trabajar en proyectos, con

capacidad de comunicacin y
valorando las ideas de los dems.
grupo edeb
41
CONTENIDOS
C
Los precedentes de la revolucin agraria y la

revolucin demogrfica.
Las causas de la Revolucin Industrial.
Las nuevas industrias textil y siderrgica.
La expansin de la industrializacin por
Europa.
La revolucin de los transportes.
El desarrollo de los transportes basados en el
vapor: el ferrocarril y el barco de vapor.
El desarrollo de nuevos transportes: el
automvil y el avin.
Un nuevo modelo econmico.
El librecambismo y el capitalismo industrial.
El capitalismo financiero.
La transformacin de la sociedad.
La preeminencia de la burguesa.
Las difciles condiciones de vida del
proletariado.
Los orgenes del movimiento obrero.
El socialismo y el anarquismo: caractersticas
y principales tericos.
La Internacional Obrera.
La segunda revolucin industrial.
Las nuevas fuentes de energa e industrias.
Los nuevos sistemas de produccin.
La expansin de la industrializacin: las
nuevas potencias industriales.
Las condiciones de vida de los obreros en el
siglo XIX.
grupo edeb
Lectura e interpretacin de mapas temticos.

Lectura e interpretacin de textos histricos.
Valoracin crtica de las desigualdades

econmicas del sistema capitalista.
Valoracin crtica de las enormes

desigualdades sociales en el siglo XIX.
Educacin moral y cvica. El anlisis de las

condiciones de vida de la burguesa y del
proletariado permite entender la sociedad en un
contexto histrico determinado y emitir un juicio
crtico sobre las desigualdades sociales.
42
1. La aparicin de la industria.
@ Investigar y explicar el sistema de cultivo Norfolk.
Analizar una grfica de la evolucin demogrfica en Gran Bretaa.
Explicar los factores favorecedores de la Revolucin Industrial.
Analizar un mapa sobre la expansin de la industrializacin en Europa.
Explicar el funcionamiento de la mquina de vapor.

2. La revolucin de los transportes.
Explicar las principales innovaciones tcnicas aplicadas al ferrocarril y los barcos de vapor.
Analizar dos mapas sobre la extensin de la red de ferrocarril en Europa.
@ Investigar y redactar un informe sobre el canal de Suez.

3. El triunfo del modelo econmico capitalista.
Explicar las principales caractersticas del sistema de produccin industrial.
Analizar dos textos sobre librecambismo y plusvala.
Debatir sobre la desigual distribucin de los beneficios econmicos generados por las empresas industriales.
4. La nueva sociedad de clases.
Explicar las transformaciones sociales asociadas a la Revolucin Industrial.
Observar una ilustracin de viviendas urbanas y deducir informacin.
Analizar un texto sobre las condiciones de vida del proletariado y compararlas con las de la burguesa.
5. El movimiento obrero.
Resumir en un esquema las principales corrientes ideolgicas del movimiento obrero.
Analizar un texto sobre la lucha de clases.
Analizar un texto sobre el anarquismo.
@ Observar una obra de arte y explicar la formacin del movimiento obrero.

6. La gran expansin de la industrializacin.
Reconocer los recursos naturales y los avances tcnicos relacionados con la segunda revolucin industrial.
Identificar los principales cambios e innovaciones de la segunda revolucin industrial.
Explicar el trabajo en cadena.
Analizar un mapa sobre las nuevas potencias industriales.

Identificar fuentes primarias y secundarias.
Analizar dos textos histricos y determinar si son fuentes primarias o secundarias.
Redactar una sntesis sobre las condiciones de vida y de trabajo de la clase obrera en el siglo XIX.
grupo edeb
43
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
sobre el tema.
MOTIVACIN
COMPETENCIAS BSICAS
Leer dos textos, visualizar varias imgenes en Internet y responder diversas cuestiones sobre las
colonias industriales.
Observar la ilustracin de una colonia industrial e identificar sus principales elementos.
Buscar informacin sobre restos de arqueologa industrial y localizarlos en un mapa de Google Maps.
COMPLEMENTARIAS
REFUERZO
AMPLIACIN
Libro del alumno

Libro del alumno

Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. Esta unidad describe el proceso de
transformacin econmica de la Revolucin Industrial y la configuracin del modelo econmico capitalista y
la nueva sociedad de clases, y explica la articulacin del movimiento obrero.
Elaborar un mapa conceptual sobre las caractersticas del sistema capitalista y la nueva organizacin
de la produccin industrial.
EVALUACIN
grupo edeb
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Explicar los factores favorecedores de la
Revolucin Industrial y sus caractersticas.
Explicar las transformaciones de los transportes
en el siglo XIX.
Comparar las condiciones de vida de la

Analizar un texto y una grfica sobre las
revoluciones agrcola y demogrfica.
Analizar un texto y una grfica sobre las causas
de la Revolucin Industrial.
44

burguesa y del proletariado.
Explicar las corrientes del pensamiento obrero e
identificar a sus principales idelogos.

Completar frases sobre la Revolucin Industrial
en el Reino Unido.
Relacionar inventos con sus inventores.
Comparar la Revolucin Industrial con la
segunda revolucin industrial.
Definir trminos.
Explicar las transformaciones sociales asociadas
a la Revolucin Industrial y cmo eran las
condiciones de vida de la burguesa y del
proletariado.
Explicar los orgenes del movimiento obrero y las
principales corrientes de pensamiento.
grupo edeb

generales.
Registro de evaluacin trimestral de las CB.
45

Lectura

Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno
@ Investigar y explicar el sistema de cultivo Norfolk.
@ Investigar y redactar un informe sobre el canal de Suez.
Recursos digitales
grupo edeb
46
Identificar y exponer las causas y las consecuencias del proceso histrico de la Revolucin Industrial.
Reconocer y describir el desarrollo de la Revolucin Industrial y su relacin con la incorporacin de los avances tecnolgicos.
Caracterizar las transformaciones econmicas y sociales del siglo XIX.
Describir correctamente los rasgos bsicos de las principales corrientes del movimiento obrero.
Analizar de manera crtica las fuentes histricas primarias y secundarias.
METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS




autnoma.
grupo edeb
Aula.
Tiempo
aproximado: dos
semanas.
47

consulta.
Internet.
Pizarra digital.
Material fungible.
Guas didcticas del
profesorado.

presentaciones...
Unidad 4: LA REVOLUCIN INDUSTRIAL. ESTRUCTURA:

grupo edeb
48

ESCRITOS
ORALES
OTROS

problemas.
Dossier individual.

CB.

sus intervenciones.

Blog del profesor.

obtenido.
grupo edeb
49

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA


adecuada

alumno/a.
docente

aprendizaje.
planificadas.
conocer:
a los alumnos.
a las familias.
grupo edeb
50


aprendizaje.
aprendizaje.
grupo edeb
51
Alumnos
1
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
....
....
....
.

grupo edeb
52
UNIDAD DIDCTICA 5: Espaa en el siglo XIX

COMPETENCIAS BSICAS
Social y ciudadana
Conocer y describir los

rasgos polticos bsicos de
Espaa durante el siglo XIX.

hechos relevantes de la
construccin del Estado liberal en
Espaa.
competencia digital
Utilizar correctamente los

recursos tecnolgicos para
comunicarse.
Obtener informacin

Matemtica

INDICADORES

rasgos polticos bsicos de
Espaa durante el siglo XIX.

hechos relevantes de la
construccin del Estado liberal
en Espaa.

comunicarse.
Resume la informacin
relevante de un perodo
histrico en un esquema o una
tabla.
Analiza datos
realidad histrica.
Obtiene informacin
Se expresa por escrito

con correccin y coherencia,
utilizando el vocabulario
adecuado.
OBJETIVOS DIDCTICOS
las principales etapas de la
poltica espaola entre 1788 y
1898.
Entender las reformas
que permitieron la implantacin
de un Estado liberal en Espaa,
e identificar las dificultades del
proceso.
Comprender la
implantacin de la Primera
Repblica y la Restauracin
como un intento de superar las
dificultades y la inestabilidad
poltica del siglo XIX.
Situar los orgenes del
proceso de industrializacin en
Espaa y comprender los
factores que dificultaron su
generalizacin.
Identificar los principales
rasgos de la economa y la
sociedad espaolas en el siglo
XIX.
Aprender a comparar
hechos histricos similares de
pocas distintas para
comprenderlos mejor.
Reconocer la evolucin cronolgica de la

poltica espaola durante el siglo XIX.
Identificar los rasgos fundamentales del
proceso de implantacin del Estado liberal en la
Espaa del siglo XIX.
Reconocer y valorar las ltimas etapas
polticas del siglo XIX como una alternativa a la
inestabilidad de las pocas anteriores.
Caracterizar el proceso de industrializacin
en Espaa durante el siglo XIX.
Reconocer las principales caractersticas
socioeconmicas de la Espaa del siglo XIX.
Identificar los elementos comunes y
diferenciadores de hechos histricos similares de
pocas distintas.
Aprender a aprender
Resumir la informacin
relevante de un perodo histrico
en un esquema o en una tabla.
grupo edeb
53
CONTENIDOS
C
El reinado de Carlos IV.

La guerra de la Independencia.
Las Cortes y la Constitucin de Cdiz.
El reinado de Fernando VII (1814-1843).
La independencia de las colonias americanas.
La regencia de Mara Cristina (1833-1840). La
regencia de Espartero (1840-1843).
El reinado de Isabel II (1843-1868).
Los principales partidos polticos.
El sexenio democrtico (1868-1874). La
Primera Repblica (1873-1874).
Federalismo y cantonalismo.
El sistema poltico de la Restauracin. La
estabilidad gubernamental.
La crisis de 1898. La intervencin de Estados
Unidos. Las consecuencias del conflicto.
Continuidad de la economa agraria.
El proceso de industrializacin. El ferrocarril.
El mundo rural.
Las transformaciones sociales.
El movimiento obrero.
La sociedad de clases.
La condicin social de la mujer.
Las migraciones.
La emigracin a las ciudades en los siglos XIX
y XX.

Utilizacin de Internet para la bsqueda de
informacin.
Elaboracin de una sntesis explicativa.
Lectura y anlisis de una fuente secundaria.
Anlisis de datos estadsticos.
Determinacin de causas y consecuencias.
Comparacin de hechos histricos similares
de pocas distintas.
Inters por conocer el origen de las

desigualdades sociales y las difciles condiciones de
vida de los obreros en el siglo XIX en Espaa.
Valorar las dificultades y las malas

condiciones de vida de la poblacin inmigrante en
diferentes momentos histricos.
Educacin moral y cvica. El anlisis de la

evolucin del sistema poltico y de la estructura
socioeconmica de la Espaa del siglo XIX, a partir
de los apartados y actividades de la unidad,
permitir entender el proceso de cambio histrico y
emitir un juicio crtico sobre este y sobre las
desigualdades sociales y polticas que gener.
grupo edeb
54
1. La crisis del Antiguo Rgimen (1788-1814).
Explicar qu hechos desencadenaron la guerra de la Independencia y cmo se organiz la resistencia.
Leer un texto sobre la guerra y la revolucin liberal y relacionar ambos procesos.
Explicar los principios que estableci la Constitucin de 1812 y analizar algunos de sus artculos.
2. El retorno al absolutismo (1814-1843).
Elaborar un resumen sobre el reinado de Fernando VII.
Indicar las causas y consecuencias de la independencia de las colonias americanas.
Explicar quines eran los moderados, los progresistas y los carlistas, y analizar su papel durante las regencias.
@ Redactar biografas sobre Mara Cristina, Espartero, Jos de San Martn y Simn Bolvar.
3. La consolidacin del Estado liberal (1843-1874).
Elaborar un esquema del reinado de Isabel II y explicar por qu se consolida el Estado liberal durante esa etapa.
Explicar las causas y las consecuencias de la sublevacin de 1868.
@ Observar una vieta sobre el sexenio e identificar a los protagonistas.
Explicar las razones del fracaso de la Primera Repblica.

4. La Restauracin (1875-1898).
Explicar el sistema poltico de la Restauracin.
Leer un texto sobre el turnismo y establecer su funcionamiento.
Establecer la situacin de la oposicin poltica durante la Restauracin.
Elaborar un resumen sobre la crisis del 98.

5. La reforma agraria y la industrializacin.
Explicar las reformas para la modernizacin agrcola.
Observar una grfica y determinar los cultivos existentes en Espaa.
Enumerar los factores que dificultaron la industrializacin.
Establecer las causas y consecuencias de la construccin del ferrocarril.

6. Cambio y continuidad en la sociedad espaola.
Enumerar las clases sociales de la sociedad espaola del siglo XIX y explicar sus caractersticas.
Leer un texto sobre el trabajo en una fbrica, establecer las condiciones de trabajo y compararlas con las actuales.
Explicar las razones del nacimiento de las organizaciones obreras y elaborar un esquema de sus principales tendencias.
7. Vivir en la Espaa del siglo XIX.
Explicar los cambios liberales y econmicos en las clases sociales.
Observar una tabla de la poblacin trabajadora y clasificarla.
Explicar la condicin social de la mujer en el siglo XIX.

grupo edeb
55
Explicar las causas, tipos y caractersticas de las migraciones.

Comparar hechos histricos similares de pocas distintas.
Comparar la inmigracin de hoy en da con las emigraciones del siglo XIX y de los aos sesenta del siglo XX.
grupo edeb
56
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
sobre el tema.
MOTIVACIN
Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. Reflexionar sobre la Constitucin de Cdiz
y su importancia histrica, y enmarcarla en el contexto de la irrupcin del liberalismo en Espaa.
COMPETENCIAS BSICAS
Elaborar, con un procesador de textos, una tabla sobre la evolucin poltica de Espaa durante el
siglo XIX.
Leer textos de cuatro Constituciones espaolas diferentes y compararlos, considerando varios

aspectos histricos.
COMPLEMENTARIAS
REFUERZO
AMPLIACIN
Libro del alumno

Libro del alumno

24, pg. 95.
Elaborar un esquema completo de todas las etapas polticas que se sucedieron en Espaa desde la
guerra de la Independencia hasta la crisis de 1898. Debern constar la cronologa, los gobernantes, los
opositores, los lderes polticos, los sistemas polticos, las Constituciones, las reformas, el papel del ejrcito,
de la Iglesia y de la monarqua
Adems de la informacin de la unidad, pueden consultarse las siguientes webs:
http://www.historiasiglo20.org/HE/index.htm
http://club.telepolis.com/darnil/Historia/Hist.htm
Elaborar un trabajo de investigacin sobre las opciones polticas que quedaron fuera del sistema
liberal, como el carlismo, el federalismo o el cantonalismo. Establecer sus ideas, sus objetivos, sus
reivindicaciones, su base social
grupo edeb
57
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Analizar las causas y consecuencias de la guerra
de la Independencia.
Explicar el proceso de independencia de las
colonias americanas.
Leer y analizar el discurso de abdicacin de
Amadeo I, y relacionarlo con su contexto
histrico.
Explicar las caractersticas del sistema poltico
de la Restauracin.
Analizar la sociedad y la economa espaolas del
siglo XIX a partir de dos imgenes.

Analizar un texto sobre la evolucin poltica de
Espaa en el siglo XIX.
Elaborar un esquema a partir del texto anterior.

generales.

Clasificar trminos en su etapa histrica
correspondiente.
Elaborar un esquema sobre las etapas del
reinado de Isabel II.
Analizar un texto sobre la revolucin de 1868.
Explicar las razones del fracaso del proceso de
industrializacin.
grupo edeb
58

Lectura

Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno
@ Redactar biografas sobre Mara Cristina, Espartero, Jos de San Martn y Simn Bolvar.
@ Observar una vieta sobre el sexenio e identificar a los protagonistas.
Recursos digitales
Consultar los recursos digitales que se ofrecen para obtener propuestas de actividades interactivas, cazas del tesoro y webquest. Tambin se pueden
obtener presentaciones para facilitar el aprendizaje del alumnado, as como direcciones de Internet para la bsqueda de informacin.
grupo edeb
59
Reconocer la evolucin cronolgica de la poltica espaola durante el siglo XIX.

Identificar los rasgos fundamentales del proceso de implantacin del Estado liberal en la Espaa del siglo XIX.
Caracterizar el proceso de industrializacin en Espaa durante el siglo XIX.
Reconocer las principales caractersticas socioeconmicas de la Espaa del siglo XIX.
METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS
Aula.
Tiempo

aproximado: dos
semanas.

autnoma.

grupo edeb
60

consulta.
Internet.
Pizarra digital.
Material fungible.
Guas didcticas del
profesorado.
presentaciones...
Unidad 5: LA ESPAA DEL SIGLO XIX. ESTRUCTURA:

grupo edeb
61
grupo edeb
62

ESCRITOS
ORALES
OTROS

problemas.
Dossier individual.

CB.

sus intervenciones.

Blog del profesor.

obtenido.
grupo edeb
63

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA


adecuada

alumno/a.
docente

aprendizaje.
planificadas.
conocer:
a los alumnos.
a las familias.
grupo edeb
64


aprendizaje.
aprendizaje.
grupo edeb
65
Alumnos
1
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
....
....
....
.

grupo edeb
66
UNIDAD DIDCTICA 6: Imperialismo y Primera Guerra Mundial

COMPETENCIAS BSICAS
Social y ciudadana
Conocer los hechos clave

del imperialismo y de la Gran
Guerra, y relacionarlos entre s.
Conocimiento e interaccin con el
mundo fsico
Reflexionar sobre las

consecuencias ambientales,
sociales y culturales de los
mtodos blicos.
competencia digital

comunicacin.
Obtener informacin

Matemtica

INDICADORES
Utiliza correctamente las

tecnologas de la informacin y
la comunicacin.

hechos clave del imperialismo y
de la Gran Guerra, y los
relaciona entre s.
Valora las pelculas

histricas como una
del pasado.
Determina las
consecuencias de los hechos
histricos a corto, medio y
largo plazo.
Analiza datos
realidad histrica.

adecuado.
Obtiene informacin
OBJETIVOS DIDCTICOS
Analizar las causas y las

consecuencias del
colonialismo, as como las
principales formas de
dominacin y explotacin
colonial.
Identificar los imperios
coloniales que existan a
principios del siglo XX y conocer
las causas de su formacin.
Reconocer la rivalidad
entre los Estados y el
imperialismo como las
principales causas de la
Primera Guerra Mundial.
Identificar las principales
etapas y el desarrollo de la
Primera Guerra Mundial.
Conocer y valorar el
impacto poltico, econmico,
social y humano de la Primera
Guerra Mundial.
Aprender a identificar las
causas y las consecuencias de
un hecho histrico.
Reconocer las causas y consecuencias del

colonialismo y caracterizar las principales formas
de dominacin colonial.
Conocer los principales imperios coloniales
de principios del siglo XX.
Describir argumentadamente las causas del
inicio de la Primera Guerra Mundial.
Situar en el tiempo la evolucin de la
Primera Guerra Mundial, distinguiendo sus cuatro
etapas principales.
Describir argumentadamente las
consecuencias y el impacto de la Primera Guerra
Mundial.
Reconocer las causas y las consecuencias
de un hecho histrico.
Aprender a aprender
Determinar las
consecuencias de los hechos
grupo edeb
67

histricos a corto, medio y largo
plazo.

til en el anlisis del pasado.
grupo edeb
68
CONTENIDOS
C
Colonialismo e imperialismo.
Las causas del colonialismo.
Las etapas de la expansin colonial.
La colonia y otras formas de dominacin
colonial.
Las consecuencias del colonialismo.
Los imperios coloniales europeos.
Los imperios coloniales no europeos.
Las causas de la Primera Guerra Mundial.
La paz armada.
Los pases beligerantes.
La fase de la guerra de movimientos.
La fase de la guerra de posiciones.
La crisis de 1917.
La victoria de la Entente.
La guerra total.
Las consecuencias de la guerra.
Las causas y las consecuencias de la Primera
Guerra Mundial.
Lectura y anlisis de una fuente secundaria.

imgenes.
Lectura e interpretacin de un mapa

histrico.
Redaccin de una sntesis temtica.
Actitud crtica ante las consecuencias

demogrficas, sociales, econmicas y culturales del
colonialismo.
Rechazo de la guerra y de toda solucin

violenta de un conflicto.
Valoracin crtica de las consecuencias de las

guerras y de las actitudes intolerantes.

textos de justificacin del colonialismo permite la
toma de conciencia de la relacin de desigualdad en
la que se basa ese sistema de dominacin.
Asimismo, se puede valorar negativamente el uso
de la violencia en las disputas a travs del anlisis
de textos memorialsticos de la Primera Guerra
Mundial.
grupo edeb
69
1. La expansin colonial.
Definir colonialismo e imperialismo.
Leer un texto justificativo del colonialismo y responder varias preguntas.
Definir varios trminos relacionados con el colonialismo.
@ Investigar sobre la Conferencia de Berln y el incidente de Fachoda.

2. La explotacin colonial.
Explicar los tipos de colonias.
Observar imgenes de la presencia europea en territorios colonizados y obtener informacin de ellas.
Redactar un informe sobre la explotacin colonial por parte de las potencias europeas.
Reflexionar sobre la aculturacin colonial.
@ Investigar sobre los conflictos violentos de oposicin a la dominacin europea.

3. Los imperios coloniales.
Analizar los datos estadsticos sobre los imperios coloniales britnico, francs y alemn.
Analizar un mapa de los imperios coloniales.
Localizar en un mapa los dominios coloniales.

4. La Primera Guerra Mundial.
Identificar las causas de la Primera Guerra Mundial.
Analizar un mapa poltico de los pases beligerantes y sus alianzas.
Definir varios trminos relacionados con el conflicto.

5. El desarrollo de la guerra.
Caracterizar las fases de la Primera Guerra Mundial.
Completar un texto sobre la crisis de 1917.
@ Investigar sobre la vida de los prisioneros.

6. La valoracin de la guerra.
Explicar por qu se considera que la Primera Guerra Mundial fue una guerra total.
@ Investigar sobre las innovaciones ms destacadas del armamento.
Explicar el papel desempeado por las mujeres durante la guerra.
Redactar un informe sobre las consecuencias del conflicto.

Identificar causas y consecuencias.
Leer un texto e identificar las consecuencias de la Primera Guerra Mundial a corto y a largo plazo.
Observar imgenes sobre las causas y las consecuencias de la Primera Guerra Mundial y obtener informacin de ellas.
Enumerar las consecuencias del imperialismo en los pueblos colonizados a corto y a largo plazo.
grupo edeb
70
Analizar las causas y las consecuencias de un acontecimiento actual.
grupo edeb
71
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
sobre el tema.
MOTIVACIN
COMPETENCIAS BSICAS
Leer un texto que justifica la colonizacin y responder varias cuestiones.
Observar una imagen que muestra un aspecto de la colonizacin y obtener informacin de ella.
Leer un texto sobre las cuatro generaciones de la guerra y responder varias cuestiones.
COMPLEMENTARIAS
REFUERZO
AMPLIACIN
Libro del alumno

13, pg. 113; actividades 18 y 19, pg. 115; actividad
24, pg. 117; actividad 32, pg. 119; actividades 2 y 4,
pg. 121.
Libro del alumno

121.
Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. Esta unidad explica dos grandes procesos
histricos relacionados entre s: el imperialismo y la Gran Guerra.
Analizar los datos de una tabla sobre el coste humano de la Gran Guerra.
Comparar los datos de los muertos y del total de bajas de ambos bandos.
Utilizar un programa de hoja de clculo (como el Excel) y elaborar una grfica de barras para comparar
los dos datos anteriores.
Calcular el porcentaje de los muertos y del total de bajas de Reino Unido, Francia, Rusia y Estados
Unidos sobre el total de los aliados. Calcular el mismo dato para los casos de Alemania y Austria-Hungra
en relacin a los totales de los imperios centrales.
grupo edeb
72

EVALUACIN
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Explicar las formas de dominacin colonial, as

como las consecuencias del colonialismo.
Sealar la respuesta correcta sobre la Primera
Reconocer los principales imperios coloniales
Guerra Mundial.
entre 1870 y 1914.
Analizar fuentes secundarias sobre la Primera
Resumir en un esquema las causas, el desarrollo
Guerra Mundial.
y las consecuencias de la Primera Guerra
Elaborar un informe sobre las causas de la
Mundial.
Primera Guerra Mundial, sus fases y los pases
Resumir las consecuencias de la Gran Guerra a
participantes.
partir de la observacin de imgenes.

Analizar dos textos sobre el colonialismo.
generales.
Explicar la formacin y las caractersticas de los
imperios coloniales.
Indicar las causas de la Primera Guerra Mundial.
Sealar las afirmaciones verdaderas y corregir
las falsas.
grupo edeb
73

Lectura

Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno
@ Investigar sobre la Conferencia de Berln y el incidente de Fachoda.
@ Investigar sobre los conflictos violentos de oposicin a la dominacin europea.
@ Investigar sobre la vida de los prisioneros.
@ Investigar sobre las innovaciones ms destacadas del armamento.
Recursos digitales
grupo edeb
74
grupo edeb
75
Reconocer las causas y consecuencias del colonialismo y caracterizar las principales formas de dominacin colonial.
Conocer los principales imperios coloniales de principios del siglo XX.
Describir argumentadamente las causas del inicio de la Primera Guerra Mundial.
Situar en el tiempo la evolucin de la Primera Guerra Mundial, distinguiendo sus cuatro etapas.
Describir argumentadamente las consecuencias y el impacto de la Primera Guerra Mundial.
Reconocer las causas y las consecuencias de un hecho histrico.
METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS




grupo edeb
Aula.
Tiempo
aproximado: dos
semanas.
76

autnoma.
consulta.
Internet.
Pizarra digital.
Material fungible.
Guas didcticas del
profesorado.

presentaciones...
Unidad 6: IMPERIALISMO Y PRIMERA GUERRA MUNDIAL. ESTRUCTURA:

grupo edeb
77
grupo edeb
78

ESCRITOS
ORALES
OTROS

problemas.
Dossier individual.

CB.

sus intervenciones.

Blog del profesor.

obtenido.
grupo edeb
79

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA


adecuada

alumno/a.
docente

aprendizaje.
planificadas.
conocer:
a los alumnos.
a las familias.
grupo edeb
80


aprendizaje.
aprendizaje.
grupo edeb
81
Alumnos
1
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
....
....
....
.

grupo edeb
82
Cultura y arte en el siglo XIX

COMPETENCIAS BSICAS
Cultural y artstica
Identificar las
Romanticismo y del Realismo y
relacionarlas con la sociedad y la
mentalidad de la poca.
Identificar las
Impresionismo y del
posimpresionismo y relacionarlas
con la sociedad y la mentalidad de
la poca.
Identificar las
manifestaciones artsticas de las
primeras vanguardias y
relacionarlas con la sociedad y la

grupo edeb
INDICADORES

Romanticismo y del Realismo y
las relaciona con la sociedad y
la mentalidad de la poca.

Impresionismo y del
posimpresionismo y las
relaciona con la sociedad y la

adecuado.

manifestaciones artsticas de
las primeras vanguardias y las
OBJETIVOS DIDCTICOS
los principales movimientos
artsticos del siglo XIX, e
Conocer los rasgos
fundamentales de la sociedad,
la cultura y la ciencia del siglo
XIX.
Identificar el panorama
cultural y artstico del siglo XIX
en Espaa.
Conocer los cambios
cientficos y tcnicos que
impactaron en la sociedad
occidental y su cambio de
mentalidad durante el siglo XIX.
Entender las
transformaciones del arte entre
finales del siglo XIX y principios
del XX, e identificar las
principales corrientes artsticas.
Reconocer los principales movimientos

artsticos del siglo XIX y situarlos
cronolgicamente.
Caracterizar las grandes transformaciones
socioculturales producidas en el siglo XIX.
Reconocer los rasgos bsicos del
panorama cultural y artstico de la Espaa del
siglo XIX.
Valorar la incidencia de los cambios
cientficos y tcnicos en la transformacin de la
mentalidad del siglo XIX.
artsticos en la transicin de los siglos XIX al XIX.
83
CONTENIDOS
C
Pautas para el anlisis de una obra de arte.

El Romanticismo.
El Realismo.
La renovacin de la arquitectura.
El Impresionismo.
El posimpresionismo.
El progreso cientfico-tcnico y su impacto
social.
La nueva mentalidad consumista.
Progreso y reivindicaciones sociales.
Nuevas formas de difundir la cultura.
El Fauvismo y el Cubismo.
El Expresionismo.
El Futurismo.
La Abstraccin.
El Romanticismo, el Realismo y el
Impresionismo.
Francisco de Goya.
El Modernismo.
La arquitectura del siglo XIX.
La ciencia y la investigacin.
grupo edeb
Anlisis de una obra de arte.
Valoracin de la importancia del progreso

cientfico y tcnico en la mentalidad occidental.
Lectura e interpretacin de obras pictricas.
Obtencin de informacin histrica a partir
de fotografas e ilustraciones.
Lectura e interpretacin de obras pictricas y

Educacin moral y cvica. La informacin y las
escultricas.
actividades de los apartados Cultura y arte de
1800 a 1850, El arte de 1850 a 1900 y Las
primeras vanguardias permitirn valorar la

importancia de las manifestaciones y el patrimonio
culturales, as como de su conservacin y estudio,
para entender mejor nuestro pasado.
84
Cultura y arte de 1800 a 1850.
Analizar la pintura La balsa de la Medusa.
Analizar la pintura En el vagn de tercera clase.

El arte de 1850 a 1900.
Valorar la expresividad de la pintura Noche estrellada.
Describir la temtica y la forma de la pintura El molino de la Galette.
Comparar los personajes de las pinturas El molino de la Galette y Dos mujeres de Tahit.
Ciencia y cultura en el cambio de siglo.
Explicar cmo cambiaron las comunicaciones a mediados del siglo XIX.
Identificar los medios por los que se llevaron a cabo las reivindicaciones sociales de la sociedad industrial.
Las primeras vanguardias.
Identificar elementos artsticos en la pintura Las seoritas de Avin.
Reconocer la representacin simblica de la pintura La danza de la vida.
Describir la escultura futurista Formas nicas de continuidad en el espacio.
Reconocer las formas bsicas y los colores de la pintura Composicin II.

Cultura y arte en la Espaa del siglo XIX.
Describir el tipo de sociedad representada en la pintura La vicara.
Explicar la impresin que causa la pintura El entierro de la sardina.
Analizar la villa El Capricho de Gaud.
grupo edeb
85
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
sobre el tema.
MOTIVACIN
COMPETENCIAS BSICAS
Identificar las manifestaciones artsticas de los estilos desarrollados durante el siglo XIX.
Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. Con este monogrfico se ofrece una visin
global de la evolucin sociocultural del siglo XIX y los primeros aos del XX, a partir de una doble
perspectiva: la de sus principales corrientes artsticas, y la de sus grandes transformaciones cientficas y
culturales.
PROYECTO: LA VIDA OBRERA EN LA PELCULA GERMINAL

Fase 1: Eleccin
Presentacin del tema: visionado de la pelcula que ha de servir de base para el proyecto. Comentar los seis
ncleos de anlisis del film a partir de imgenes simblicas, y, de esta manera, perfilar los contenidos.
Fase 2: Planificacin
Organizacin y distribucin de las distintas tareas a realizar entre los alumnos y los grupos formados. Se
deber responder un cuestionario y completar una tabla.
Fase 3: Desarrollo
Investigacin de las distintas hiptesis planteadas anteriormente. Actividades en grupo, cooperativas, que
pongan en marcha los distintos estilos cognitivos:
Aproximacin al tema: utilizar Internet para la bsqueda de informacin.
Creacin de una wiki: decidir su estructura y organizar su contenido.
Recogida y tratamiento de la informacin: dividir la clase en grupos; presentar organizadamente una

wiki.
Aprender a aprender: elaborar un diario personal y reflexivo.

Fase 4: Evaluacin
Valoracin y evaluacin del proyecto, mediante el dossier individual del alumno (que debe recoger las distintas
actividades del proyecto) y la rbrica de evaluacin (en la que deben contemplarse las evidencias del trabajo
desarrollado, las competencias y su grado de consecucin por parte del alumno/a).
COMPLEMENTARIAS
grupo edeb
En grupos, realizar un trabajo de investigacin y sntesis, para su exposicin en el aula, sobre una de las
principales corrientes artsticas desarrolladas a lo largo del siglo XIX y principios del XIX.
86

Algunos de los aspectos que se deben tratar de manera grfica son las caractersticas de la corriente, los
autores ms destacados, sus obras, el contexto histrico, etc.
Para obtener imgenes de las obras de arte, se pueden consultar las siguientes pginas web:
http://es.wikipedia.org/wiki/Arte
http://www.wga.hu/index.html
REFUERZO
AMPLIACIN
Ficha 1, pg. 79.
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Analizar las obras artsticas representadas en el
libro.
Analizar oralmente diferentes obras artsticas
mostradas al alumnado.
Libro del alumno

Relacionar imgenes con su contexto histrico y
con distintas afirmaciones.
Completar un esquema sobre el Estado liberal y
explicar en qu consiste.
Analizar un mapa sobre la Revolucin Industrial.
Analizar una tabla sobre la produccin industrial
de las principales potencias.
Ordenar cronolgicamente una serie de textos
sobre el Estado liberal en Espaa en el siglo XIX y
relacionarlos con su etapa histrica
correspondiente.
Relacionar acontecimientos sobre la Primera
Guerra Mundial con las imgenes
correspondientes.

Situar corrientes artsticas en el perodo
correspondiente.
Relacionar las pinturas con sus autores y las
corrientes artsticas a las que pertenecen.
Escoger una corriente artstica y explicar sus
caractersticas.
Explicar brevemente las transformaciones
cientficas y culturales que se produjeron durante
el siglo XIX.

Ordenar una serie de movimientos artsticos y
situarlos en un eje cronolgico.
Relacionar movimientos artsticos con sus
caractersticas.
Relacionar pinturas con la corriente artstica a la
que corresponden.
grupo edeb
87

generales.
Rbrica de evaluacin del PROYECTO.
grupo edeb
88

Lectura

Expresin
ACTIVIDADES TIC
Recursos digitales
grupo edeb
89
Reconocer los principales movimientos artsticos del siglo XIX y situarlos cronolgicamente.
Caracterizar las grandes transformaciones socioculturales producidas en el siglo XIX.
Reconocer los rasgos bsicos del panorama cultural y artstico de la Espaa del siglo XIX.
Valorar la incidencia de los cambios cientficos y tcnicos en la transformacin de la mentalidad del siglo XIX.
Reconocer los principales movimientos artsticos en la transicin de los siglos XIX al XX.
METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS




autnoma.
grupo edeb
Aula.
Tiempo
aproximado: dos
semanas.
90

consulta.
Internet.
Pizarra digital.
Material fungible.
Guas didcticas del
profesorado.

presentaciones...
CULTURA Y ARTE EN EL SIGLO XIX. ESTRUCTURA:

grupo edeb
91
Actividades de evaluacin de las CB: Actividades para evaluar la adquisicin de las CB

identificadas y trabajadas en las unidades que forman cada bloque de contenidos.
PROYECTO: La vida obrera en la pelcula Germinal
En el primer bloque, se plantea este proyecto que consolida el trabajo de las CB as como la
diversidad de estilos cognitivos de los alumnos y el trabajo cooperativo.
El proyecto La clase obrera en la pelcula Germinal pretende acercar al alumnado a la
realidad socioeconmica de la segunda mitad del siglo XIX, en el marco de la Revolucin
Industrial, del desarrollo del sistema econmico capitalista y de la configuracin de la
sociedad de clases. Asimismo, se persigue estimular la reflexin del alumnado sobre los
procesos histricos de cambio y permanencia, de manera que cuente con elementos
comparativos y criterios para conocer y valorar la realidad social actual.
Para realizar el proyecto, se llevar a cabo un visionado de la pelcula y se comentarn los
seis ncleos de anlisis del film a partir de imgenes simblicas. De esta manera, se
perfilarn los contenidos de los temas a tratar. Estos temas servirn para formular hiptesis
de trabajo. A partir de aqu, el alumnado deber organizarse en grupos y escoger uno de
los temas.
En la fase de desarrollo, se buscar informacin en pginas web y se crear una wiki que
albergar el contenido del trabajo. Posteriormente cada grupo recopilar informacin de
diversas fuentes: Internet, libros y enciclopedias. Se organizar toda la informacin en
esquema o resmenes.
Elaboracin de un texto con las conclusiones del anlisis y presentacin de todo el material
en la wiki. Paralelamente, cada alumno/a elaborar un diario reflexivo acerca del proyecto.
grupo edeb
92

ESCRITOS
ORALES
OTROS

problemas.
Dossier individual.

CB.

sus intervenciones.

Blog del profesor.

obtenido.
grupo edeb
93

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA


adecuada

alumno/a.
docente

aprendizaje.
planificadas.
conocer:
a los alumnos.
a las familias.
grupo edeb
94


aprendizaje.
aprendizaje.
grupo edeb
95
Alumnos
1
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
....
....
....
.

grupo edeb
96
UNIDAD DIDCTICA 7: El mundo de entreguerras

COMPETENCIAS BSICAS
Social y ciudadana
Conocer los hechos clave

que marcan el perodo entre las
dos guerras mundiales.
Desarrollar una actitud de

anlisis crtico de los hechos
histricos para favorecer la
comprensin del mundo actual.
competencia digital

las TIC.
Obtener informacin
Matemtica

Aprender a aprender

til en el anlisis del pasado.

relevantes de un mapa histrico.
Analizar la vida cotidiana de

un perodo a partir de distintas
fuentes histricas.
grupo edeb
INDICADORES

hechos clave que marcan el
perodo de entreguerras.
Desarrolla una actitud de
anlisis crtico de los hechos
histricos para favorecer la
comprensin del mundo actual.
relevantes de un mapa
histrico.
Obtiene informacin
comunicarse.
Analiza datos
realidad histrica.
Valora las pelculas

histricas como una
del pasado.
Aprende a analizar la
vida cotidiana.
OBJETIVOS DIDCTICOS
Distinguir las causas, las

etapas y las consecuencias de
la Revolucin Rusa.
Conocer las
caractersticas de las
relaciones internacionales de
entreguerras y comprender las
causas de la aparicin de los
totalitarismos.
Identificar los rasgos
principales de la doctrina
fascista y las caractersticas de
la Italia fascista.
Reconocer las
contradicciones econmicas de
los aos veinte del siglo XX.
Comprender las causas y
las consecuencias de la crisis
de los aos treinta del siglo XX.
Identificar los rasgos
principales de la doctrina
nacionalsocialista y las
caractersticas del Estado nazi
alemn.
Aprender a analizar la
vida cotidiana.
Identificar los rasgos fundamentales de la

Revolucin Rusa.
Describir argumentadamente las causas de
la aparicin de los totalitarismos.
Caracterizar la ideologa fascista y el
rgimen fascista italiano.
Valorar crticamente las contradicciones
econmicas de los aos veinte.
Identificar y exponer argumentadamente las
causas y las consecuencias de la crisis de los
aos treinta.
Caracterizar la ideologa nacionalsocialista
y el rgimen nazi alemn.
Reconocer y describir los elementos
bsicos de la vida cotidiana.
97
CONTENIDOS
C
La decadencia de la Rusia zarista.

La evolucin de 1917.
Hacia la creacin de la URSS.
La poca de Stalin.
La organizacin de la paz despus de la Gran
Guerra.
La Sociedad de Naciones.
La aparicin de los totalitarismos.
El fascismo.
Causas del ascenso de Mussolini al poder.
El Estado fascista italiano.
De la crisis de posguerra a la prosperidad.
La nueva sociedad de consumo.
Los desequilibrios econmicos.
La Gran Depresin.
Las consecuencias del New Deal.
El nacionalsocialismo.
La llegada de Hitler al poder.
El Tercer Reich alemn.
La vida cotidiana en la Gran Depresin.
Los tipos de fuentes de informacin.
grupo edeb
Lectura e interpretacin de un mapa poltico
Valoracin crtica de las consecuencias de

de Europa.
una guerra.
Lectura e interpretacin de un texto histrico.

Rechazo de las ideologas que defienden todo
tipo de discriminaciones.

imgenes.
Lectura e interpretacin de grficas.

Educacin moral y cvica. El anlisis de los textos
de Benito Mussolini y del Partido Obrero Alemn
permite tomar conciencia de la concepcin desigual
y discriminatoria de la sociedad propia de las
doctrinas fascista y nazi.
98
1. La Revolucin Rusa.
Caracterizar la situacin en Rusia a principios del siglo XX.
Definir varios trminos relacionados con la Revolucin Rusa.
Explicar los factores desencadenantes de la Revolucin Rusa.
Explicar las causas y las consecuencias de la guerra civil rusa.
Explicar en qu consisti la NEP.
Analizar un texto sobre la dictadura del proletariado.

2. Europa despus de la Gran Guerra.
Comparar y analizar dos mapas polticos de Europa (1919 y 1923).
Explicar qu fue la Sociedad de Naciones.
Leer el prembulo del Pacto de la Sociedad de Naciones y responder varias preguntas.
Definir el totalitarismo y explicar los factores favorecedores de su ascenso en Europa.

3. La Italia fascista.
Completar afirmaciones sobre el fascismo italiano.
Explicar la vinculacin entre la Primera Guerra Mundial y el fascismo italiano.
Definir varios trminos relacionados con el fascismo italiano.
Analizar un texto sobre la doctrina fascista.
@ Buscar informacin sobre la poltica colonial de la Italia fascista y redactar un informe.

4. Los contrastes de los aos veinte.
Redactar un informe sobre la prosperidad econmica de los aos veinte.
Explicar la sociedad de consumo de la dcada de 1920.
@ Investigar y elaborar una presentacin grfica sobre los desequilibrios de los aos veinte.
5. La crisis de los aos treinta.
Explicar los factores desencadenantes de la crisis.
Analizar un texto sobre el crac de 1929.
Analizar una grfica de indicadores econmicos relacionados con el crac de 1929.
Explicar las consecuencias de la crisis econmica.
Reflexionar sobre liberalismo e intervencionismo econmico.

6. La Alemania nazi.
Completar afirmaciones sobre el nazismo alemn.
Caracterizar el Estado nazi.
Observar ilustraciones del nazismo alemn y obtener informacin de ellas.

grupo edeb
99
Analizar un texto sobre la ideologa del Partido Obrero Alemn.

Analizar la vida cotidiana.
Identificar diferentes tipos de fuentes.
Observar ilustraciones de la Gran Depresin y obtener informacin de ellas.
Analizar dos textos sobre la Gran Depresin.
@ Investigar sobre la cinematografa norteamericana de los aos treinta.
grupo edeb
100
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
sobre el tema.
MOTIVACIN
COMPETENCIAS BSICAS
Observar y analizar un mapa de los regmenes polticos de la Europa de entreguerras.
Completar una tabla comparativa de las democracias parlamentarias y las dictaduras totalitarias.
Visualizar y analizar el discurso final de la pelcula El gran dictador.
COMPLEMENTARIAS
Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. Esta unidad explica dos grandes procesos
histricos relacionados entre s: el imperialismo y la Gran Guerra. Se aborda la etapa de entreguerras y se
caracterizan sus convulsiones como consecuencias de la Primera Guerra Mundial y prolegmenos de la
Segunda.
En grupos, realizar un trabajo de investigacin y sntesis, para su exposicin en el aula, sobre la

vida cotidiana durante el perodo de entreguerras en alguno de los siguientes pases europeos:
la Unin Sovitica, la Italia fascista o la Alemania nazi.
Para ello, se deben tener en cuenta las indicaciones planteadas en el apartado Aprende a... (LA, pgs.
156-157).
Realizar un trabajo de investigacin y sntesis sobre alguno de los personajes relacionados con la
Revolucin Rusa, como Vladimir Lenin, Alexander Kerenski, el zar Nicols II, Josef Stalin, Len Trotski o el
general blanco Piotr Wrangel.
Para ello se pueden consultar las siguientes pginas web:
http://www.biografiasyvidas.com
http://es.wikipedia.org
http://mx.encarta.msn.com
grupo edeb
REFUERZO
AMPLIACIN
Libro del alumno

Actividad 1, pg. 151; actividad 12, pg. 155;
actividad 19, pg. 157; actividad 24, pg. 159;
actividad 29, pg. 161; actividad 1, pg. 163.
Libro del alumno

21, pg. 157; actividad 25, pg. 159; actividad 34,
pg. 161.
101
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Definir trminos histricos del perodo.

Ordenar cronolgicamente varios
Analizar un texto sobre la Revolucin Rusa.
acontecimientos de la Revolucin Rusa.
Ordenar cronolgicamente una serie de
Explicar las causas del inicio de la Revolucin
elementos de causa-efecto de la crisis de 1929.
Rusa.
Relacionar una serie personajes con sus
Explicar las consecuencias de la Primera Guerra
caractersticas y redactar un breve texto sobre
Mundial y su relacin con los totalitarismos.
cada uno.
Reconocer el totalitarismo y la democracia a
partir de imgenes y caracterizarlos.
Completar afirmaciones sobre el perodo de

entreguerras.

Elaborar un cuadro comparativo entre la Italia
generales.
fascista y la Alemania nazi.

Indicar si una serie de afirmaciones son causas
remotas, causas inmediatas, consecuencias a
largo o a corto plazo de la Revolucin Rusa de
octubre de 1917.
Contestar preguntas sobre el perodo.
Sintetizar en un esquema las causas y las
consecuencias del crac de 1929.
grupo edeb
102

Lectura

Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno
@ Buscar informacin sobre la poltica colonial de la Italia fascista y redactar un informe.
@ Investigar y elaborar una presentacin grfica sobre los desequilibrios de los aos veinte.
@ Investigar sobre la cinematografa norteamericana de los aos treinta.
Recursos digitales
grupo edeb
103
Identificar los rasgos fundamentales de la Revolucin Rusa.

Describir argumentadamente las causas de la aparicin de los totalitarismos.
Caracterizar las ideologas fascista y nazi y sus respectivos regmenes.
Valorar crticamente las contradicciones econmicas de los aos veinte.
Identificar y exponer argumentadamente las causas y las consecuencias de la crisis de los aos treinta.
METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS




autnoma.
grupo edeb
Aula.
Tiempo
aproximado: dos
semanas.
104

consulta.
Internet.
Pizarra digital.
Material fungible.
Guas didcticas del
profesorado.

presentaciones...
Unidad 7: EL MUNDO DE ENTREGUERRAS. ESTRUCTURA:

grupo edeb
105

ESCRITOS
ORALES
OTROS

problemas.
Dossier individual.

CB.

sus intervenciones.

Blog del profesor.

obtenido.
grupo edeb
106

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA


adecuada

alumno/a.
docente

aprendizaje.
planificadas.
conocer:
a los alumnos.
a las familias.
grupo edeb
107


aprendizaje.
aprendizaje.
grupo edeb
108
Alumnos
1
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
....
....
....
.

grupo edeb
109
UNIDAD DIDCTICA 8: Espaa (1902-1939)

COMPETENCIAS BSICAS
Social y ciudadana
Conocer los hechos

polticos, econmicos y sociales
del perodo.
Entender los conceptos de

permanencia y cambio y de
evolucin en la historia.
INDICADORES
competencia digital

las TIC.
Obtener informacin
Matemtica

Conoce los hechos

polticos, econmicos y
sociales del perodo.
Analiza datos
realidad histrica.
Obtiene informacin
comunicarse.
histrico.
Entiende los conceptos
de permanencia y cambio o de
evolucin en la historia.
OBJETIVOS DIDCTICOS
Conocer los factores que

incidieron en la crisis del
sistema de la Restauracin.
Identificar los factores
que incidieron en la
proclamacin de la Segunda
Repblica y valorar los intentos
de modernizacin poltica y
econmica.
Situar cronolgica y
geogrficamente la guerra civil
y sus consecuencias.
Valorar crticamente las
consecuencias de la guerra civil
y las actitudes intolerantes.
Aprender a identificar los
elementos de cambio y
permanencia para analizar la
evolucin de una sociedad.

de la crisis de la Restauracin.
Caracterizar las etapas de la evolucin
poltica de la Segunda Repblica.
Identificar y describir argumentadamente
los intentos de modernizacin poltica y
econmica de la Segunda Repblica.
Conocer la evolucin cronolgica y
geogrfica de la guerra civil espaola.
Identificar y describir argumentadamente
las graves consecuencias de la guerra civil
espaola.
Reconocer los elementos de cambio y
permanencia en el anlisis de un perodo
histrico.
Aprender a aprender

relevantes de un mapa histrico.
grupo edeb
110
CONTENIDOS
C
El colapso poltico.
La conflictividad sociopoltica.
La dictadura de Primo de Rivera.
La proclamacin de la Repblica.
Las instituciones republicanas.
El bienio reformista.
El bienio conservador.
El gobierno del Frente Popular.
Los partidos favorables a la Repblica.
Los partidos contrarios a la Repblica.
La evolucin de las Cortes durante la
Segunda Repblica.
De golpe de Estado a guerra civil.
Los bandos enfrentados. El bando sublevado.
El bando republicano.
El desarrollo de la guerra.
Dimensin internacional. Las Brigadas
Internacionales.
Consecuencias de la guerra.
Espaa: cambio y permanencia en el primer
tercio del siglo XX.
grupo edeb

Determinacin de causas y consecuencias.
informacin.
Elaboracin de un eje cronolgico.
Elaboracin de un informe.
Identificacin de los elementos de cambio y
permanencia.
Valoracin crtica de las consecuencias de la

guerra civil y de las actitudes intolerantes.
Actitud de rechazo de las formas de gobierno

autoritarias y de la guerra como mecanismo de
solucin de conflictos.
Educacin para la paz. El estudio de la guerra civil
espaola permite entender la dimensin
internacional del conflicto y su relacin con los
problemas sociales de otros pases. Por otro lado,
el anlisis de sus consecuencias invita a
desarrollar las capacidades de toma de decisiones
y de resolucin no violenta de los conflictos.
111
1. La crisis de la Restauracin.
Indicar las causas y consecuencias de las crisis de 1909 y 1917.
Analizar una grfica estadstica sobre la evolucin de salarios y precios.
Leer un texto de Primo de Rivera y explicar sus argumentos para justificar el golpe de Estado.
Establecer las causas de la instauracin de la dictadura militar en 1923 y las principales actuaciones de esta.
@ Buscar informacin en Internet sobre la guerra de Marruecos.

2. La Segunda Repblica (1931-1933).
Leer e interpretar un texto de Alfonso XIII sobre la proclamacin de la Repblica.
Indicar las diferencias entre estas elecciones y las previas.
Elaborar un eje cronolgico sobre acontecimientos previos a la proclamacin de la Repblica.
Explicar las reformas realizadas durante el bienio reformista.
@ Investigar sobre alguno de los principales acontecimientos violentos del perodo.

3. La Segunda Repblica (1933-1936).
Responder varias preguntas sobre el bienio negro.
Leer un texto sobre la proclamacin del estado de guerra y establecer las causas y consecuencias de la revolucin de 1934.
Leer y analizar textos sobre la victoria del Frente Popular.
Explicar qu era el Frente Popular y qu proyectos llev a cabo.
Redactar un informe sobre el perodo 1933-1936.

4. Las fuerzas polticas durante la Repblica.
Responder varias preguntas sobre los partidos polticos.
Leer un texto de Salvador de Madariaga y los datos sobre la evolucin parlamentaria y responder varias preguntas.
@ Buscar informacin sobre un lder poltico de la Segunda Repblica y redactar su biografa.

5. La guerra civil (1936-1939).
Indicar las caractersticas de los bandos enfrentados.
Observar un mapa de Espaa durante la guerra civil; establecer las zonas donde triunf o fracas el golpe de Estado, y explicar las ofensivas y batallas ms
importantes.
Resumir las fases de la guerra en un esquema.

6. El balance de la guerra.
Explicar qu fue el Comit de No Intervencin y qu incidencia tuvo en el conflicto blico.
@ Averiguar la posicin de Estados Unidos en dicho Comit.
Explicar qu eran las Brigadas Internacionales, quines las formaban y cules fueron sus principales operaciones.
Reflexionar sobre la posicin que debe adoptar un Estado ante un conflicto interno de otro Estado.
grupo edeb
112
Redactar un informe sobre las consecuencias de la guerra.

Identificar cambio y permanencia.
Elaborar un eje cronolgico comparativo entre Espaa y el resto del mundo de 1898 a 1939.
Establecer los elementos de cambio y permanencia durante la Segunda Repblica.
Establecer el cambio y la permanencia por medio de la observacin de imgenes.
grupo edeb
113
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
sobre el tema.
MOTIVACIN
COMPETENCIAS BSICAS
Consultar una pgina web y responder varias preguntas sobre la batalla del Ebro.
Observar y analizar un mapa sobre la batalla del Ebro.
Leer un texto sobre la batalla del Ebro y responder varias preguntas.
COMPLEMENTARIAS
REFUERZO
AMPLIACIN
Libro del alumno

pg. 179; actividad 27, pg. 181; actividad 3, pg.
183.
Libro del alumno

183.
Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. En esta unidad se estudian los perodos
histricos del primer tercio del siglo XX en Espaa.
Elaborar un informe sobre los escritores extranjeros que se implicaron en la guerra civil como
Malraux, Orwell, Hemingway, Neruda o Dos Passos.
Argumentar sus razones y su trayectoria vital durante el conflicto. Puede consultarse la siguiente web:
http://www.biografiasyvidas.com
Elaborar un trabajo de investigacin sobre las diferentes opciones polticas dentro del bando
sublevado y por qu todas acaban sometindose al mando del general Franco.
EVALUACIN
grupo edeb
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Explicar las etapas de la crisis del rgimen de la
114

Restauracin.
Explicar las causas de la instauracin de la
dictadura militar en 1923 y de la cada de la
monarqua en 1931.
Relacionar diferentes elementos de la evolucin
poltica entre 1931 y 1936.
Establecer las consecuencias del fracaso del
golpe de Estado del 18 de julio de 1936.
Indicar los bandos, los apoyos internacionales y
las fases de la guerra civil.
Leer y analizar el discurso Paz, piedad y
perdn de Manuel Azaa.
Situar una serie de etapas y acontecimientos

histricos en un eje cronolgico.
Analizar la obra Guernica de Picasso y su
relacin con la guerra civil.

generales.

Completar una tabla sobre el perodo.
Sealar las frases verdaderas sobre la crisis del
sistema de la Restauracin y la Segunda
Repblica y corregir las falsas.
Relacionar las consecuencias de la guerra civil
con su mbito correspondiente.
grupo edeb
115

Lectura

Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno
@ Buscar informacin en Internet sobre la guerra de Marruecos.
@ Investigar sobre alguno de los principales acontecimientos violentos del perodo.
@ Buscar informacin y redactar una biografa sobre un lder poltico de la Segunda Repblica.
@ Averiguar la posicin de Estados Unidos en dicho Comit.
Recursos digitales
grupo edeb
116
Identificar las causas y las consecuencias de la crisis de la Restauracin.

Caracterizar las etapas de la evolucin poltica de la Segunda Repblica.
Identificar y describir argumentadamente los intentos de modernizacin poltica y econmica de la Segunda Repblica.
Reconocer la evolucin cronolgica y geogrfica de la guerra civil espaola.
Identificar y describir argumentadamente las graves consecuencias de la guerra civil espaola.
Reconocer los elementos de cambio y permanencia en el anlisis de un perodo histrico.
METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS




grupo edeb
Aula.
Tiempo
aproximado: dos
semanas.
117

autnoma.
consulta.
Internet.
Pizarra digital.
Material fungible.
Guas didcticas del
profesorado.

presentaciones...
Unidad 8: ESPAA (1902-1939). ESTRUCTURA:

grupo edeb
118
grupo edeb
119

ESCRITOS
ORALES
OTROS

problemas.
Dossier individual.

CB.

sus intervenciones.

Blog del profesor.

obtenido.
grupo edeb
120

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA


adecuada

alumno/a.
docente

aprendizaje.
planificadas.
conocer:
a los alumnos.
a las familias.
grupo edeb
121


aprendizaje.
aprendizaje.
grupo edeb
122
Alumnos
1
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
....
....
....
.

grupo edeb
123
UNIDAD DIDCTICA 9: La Segunda Guerra Mundial

COMPETENCIAS BSICAS
Conocimiento e interaccin con el
mundo fsico
Reflexionar sobre las

mtodos blicos.
competencia digital

las TIC.
Obtener informacin

Matemtica

Aprender a aprender

histrico.
Resumir la informacin
relevante de un perodo histrico
en un esquema o una tabla.
grupo edeb
INDICADORES

causas, el desarrollo y las
consecuencias de la guerra.
Obtiene informacin

comunicarse.

histrico.
Reflexiona sobre las

mtodos blicos.
Analiza datos
realidad histrica.
Resume la informacin
relevante de un perodo
histrico en un esquema o
tabla.

con correccin y coherencia, y
utiliza el vocabulario adecuado.
OBJETIVOS DIDCTICOS
Conocer el
expansionismo de Alemania,
Italia y Japn, as como la
reaccin de los Estados
democrticos, para comprender
las causas de la guerra.
Conocer las
caractersticas del conflicto
durante los primeros aos y
comprender las causas de su
extensin mundial.
Conocer los hechos que
llevaron al final de la guerra y
analizar las condiciones de paz
que establecieron los
vencedores.
Valorar crticamente el
impacto de la guerra y sus
consecuencias demogrficas,
morales y econmicas.
Aprender a comparar
textos histricos diferentes
sobre un mismo hecho para
comprenderlo mejor.
Identificar las causas de la Segunda Guerra

Mundial.
Caracterizar la evolucin del conflicto
durante la primera fase y situarlo
geogrficamente.
Caracterizar la evolucin del conflicto
durante la segunda fase y situarlo
geogrficamente.
Identificar las consecuencias de la Segunda
Guerra Mundial y reconocer su impacto negativo.
Aplicar correctamente los pasos que hay
que seguir para realizar una comparacin de dos
textos sobre un mismo acontecimiento histrico.
124
Comprender las causas, el

desarrollo y las consecuencias de
la guerra.
grupo edeb
125
CONTENIDOS
C
Las causas de la guerra.

El expansionismo de los Estados autoritarios.
El inicio del conflicto.
La conquista de Europa por Alemania.
La mundializacin del conflicto.
La victoria en Europa.
La victoria en el Pacfico.
El balance de la guerra. El impacto
demogrfico, moral y econmico.
La preparacin de la paz.
La bomba atmica sobre Hiroshima y

Nagasaki.
grupo edeb
Determinacin de causas.
informacin.
Interpretacin de tablas de datos.
Comparacin de textos histricos sobre un

mismo hecho.

guerras y de las actitudes intolerantes, y
reconocimiento de la importancia del dilogo como
va para la solucin de los conflictos.

guerras.
Rechazo de la violacin de los derechos

colectivos.
Educacin para la paz. El estudio de la Segunda
Guerra Mundial, a partir de los apartados de la
unidad, invita a desarrollar las capacidades de
toma de decisiones y de resolucin no violenta de
los conflictos.
Educacin moral y cvica. El anlisis de las graves
consecuencias del conflicto y de su enorme
impacto permite la adopcin de principios como
los de justicia y solidaridad.
126
1. El inicio de la guerra.
Explicar las causas de la Segunda Guerra Mundial.
Explicar qu era el eje Berln-Roma-Tokio y cules fueron los principales conflictos de la dcada de 1930.
Observar un mapa sobre el expansionismo de Alemania y explicar el concepto de espacio vital.
Leer un texto sobre la ocupacin de Polonia y explicar los planes de Hitler para la guerra.
2. Las victorias del Eje (1939-1942).
Redactar un resumen sobre el proceso de expansin militar de Alemania.
@ Buscar informacin en Internet sobre la guerra relmpago y explicar esta estrategia militar.
Observar un mapa sobre la primera fase de la guerra y responder varias preguntas.
Leer un texto de Hitler sobre la ocupacin de la URSS y analizar sus ideas racistas.
3. Las victorias aliadas (1943-1945).
Leer el texto del diario de un soldado alemn en Stalingrado y responder varias preguntas.
Observar un mapa sobre la segunda fase de la guerra y responder varias preguntas.
@ Visualizar un documental sobre la liberacin de Pars y responder varias preguntas.

4. El impacto de la guerra.
Elaborar un esquema de las caractersticas de la Segunda Guerra Mundial.
Observar y analizar una tabla sobre las prdidas humanas.
Observar un mapa de Europa despus de la guerra y explicar los cambios territoriales.
Leer un texto de la Carta de las Naciones Unidas y redactar un resumen de sus objetivos.
Comparar textos histricos.
Comparar dos textos sobre el bombardeo atmico de Hiroshima y Nagasaki.
grupo edeb
127
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
sobre el tema.
MOTIVACIN
COMPETENCIAS BSICAS
Observar y describir una fotografa de una sesin del proceso de Nremberg.
Leer y analizar un texto del alegato del fiscal britnico en el proceso de Nremberg.
Leer y analizar un texto sobre los crmenes contra la humanidad.
Buscar informacin sobre el veredicto del tribunal de Nremberg y preparar una tabla resumen con
las condenas.
COMPLEMENTARIAS
REFUERZO
AMPLIACIN
Libro del alumno

11, pg. 195; actividad 13, pg. 197.
Libro del alumno

14, pg. 197.
Ficha 1, pg. 109; ficha 2, pg.111.
grupo edeb
Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. Esta unidad explica las causas, el
desarrollo y las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial.
Elaborar un eje cronolgico y un esquema sobre la Segunda Guerra Mundial que incluyan las
diferentes fases de la guerra, las principales batallas, los personajes ms destacados, los territorios donde
se desarroll
Para su elaboracin pueden consultarse las siguientes webs:
http://2gm.tusitio.es
http://cronologia2gm.cogia.net
Elaborar un trabajo de investigacin sobre los pases neutrales y no beligerantes. Explicar la

diferencia entre unos y otros e indicar los pases que durante la Segunda Guerra Mundial mantuvieron tales
posturas, sealando las circunstancias polticas o de otro tipo que justificaron el posicionamiento de cada
uno. Establecer la posicin adoptada por la Espaa franquista.
128
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Leer un texto de Churchill y explicar las causas
de la guerra segn este poltico.
Redactar un resumen sobre el desarrollo de la
guerra, teniendo en cuenta sus dos grandes
fases.
Elaborar un esquema sobre el balance final de la
guerra y sus consecuencias.
Observar una fotografa sobre la destruccin de
una ciudad y analizar los efectos econmicos y
demogrficos de los bombardeos.
Explicar la preparacin de la paz por parte de las
potencias vencedoras aliadas.

Completar una ficha resumen sobre la Segunda
Guerra Mundial.
Redactar un resumen sobre la Segunda Guerra
Mundial.
Analizar un texto sobre los antecedentes de la
guerra.

Explicar una serie de expresiones y situarlas en
el contexto de la Segunda Guerra Mundial.
Explicar las causas de la Segunda Guerra
Mundial.
Sealar las afirmaciones verdaderas y corregir
las falsas.
Clasificar hechos histricos segn correspondan
al impacto demogrfico, econmico o moral de
la Segunda Guerra Mundial.
grupo edeb

generales.
129

Lectura

Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno
@ Buscar informacin en Internet sobre la guerra relmpago y explicar esta estrategia militar.
@ Visualizar un documental sobre la liberacin de Pars y responder varias preguntas.
Recursos digitales
grupo edeb
130
Identificar las causas de la Segunda Guerra Mundial.

Caracterizar la evolucin del conflicto y situarlo geogrficamente.
Identificar las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial y reconocer su impacto negativo.
Aplicar correctamente los pasos que hay que seguir para comparar dos textos sobre un mismo acontecimiento histrico.
METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS
Aula.
Tiempo

aproximado: dos
semanas.

autnoma.

grupo edeb
131

consulta.
Internet.
Pizarra digital.
Material fungible.
Guas didcticas del
profesorado.
presentaciones...
Unidad 9: LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL. ESTRUCTURA:

grupo edeb
132

ESCRITOS
ORALES
OTROS

problemas.
Dossier individual.

CB.

sus intervenciones.

Blog del profesor.

obtenido.
grupo edeb
133

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA


adecuada

alumno/a.
docente

aprendizaje.
planificadas.
conocer:
a los alumnos.
a las familias.
grupo edeb
134


aprendizaje.
aprendizaje.
grupo edeb
135
Alumnos
1
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
....
....
....
.

grupo edeb
136
UNIDAD DIDCTICA 10: La guerra fra

COMPETENCIAS BSICAS
Social y ciudadana
Conocer los hechos polticos

ms relevantes de la guerra fra
(1945-1991).
Valorar el dilogo como la

forma ms idnea para la
resolucin de los conflictos.
competencia digital

comunicacin.
Obtener y comprender
informacin procedente de varios
tipos de fuentes.

Matemtica

Aprender a aprender

histrico.
grupo edeb
INDICADORES
OBJETIVOS DIDCTICOS

hechos polticos ms relevantes
de la guerra fra (1945-1991).
Valora el dilogo como la
Obtiene informacin
Analiza datos
realidad histrica.
histrico.

adecuado.
Valora las pelculas

histricas como una
del pasado.
Comprender las causas

de la formacin de dos bloques
antagnicos al finalizar la
Segunda Guerra Mundial.
Reconocer los
principales hechos y etapas de
la guerra fra.
Conocer las
caractersticas de los bloques
capitalista y comunista.
Comprender las causas,
el desarrollo y las
consecuencias del proceso
descolonizador.
conflictos durante todo el
perodo de la guerra fra.
Valorar la importancia del
dilogo y la negociacin para la
Conocer en profundidad
y valorar la importancia
histrica de la guerra de
Vietnam y los movimientos de
oposicin que esta gener.
Identificar y explicar argumentadamente las

causas de la formacin de dos bloques tras la
Segunda Guerra Mundial.
Caracterizar las etapas de la evolucin de la
guerra fra.
Identificar los rasgos fundamentales de los
bloques capitalista y comunista.
Reconocer y explicar argumentadamente
las causas, el desarrollo y las consecuencias del
proceso descolonizador.
Situar cronolgica y geogrficamente los
conflictos de la guerra fra.
Caracterizar la guerra de Vietnam y explicar
argumentadamente la importancia de este
conflicto.
que seguir para analizar pelculas histricas.

comunicarse.
137
CONTENIDOS
C
La guerra fra
La formacin de bloques.
Las etapas de la guerra fra.
La carrera armamentstica.
Estados Unidos, una superpotencia.
Las democracias europeas.
Japn, una potencia moderna.
Las democracias populares.
La desestalinizacin.
La contestacin a la hegemona sovitica.
China y Cuba.
Las causas de la descolonizacin.
Las vas y las etapas.
Las consecuencias de la descolonizacin.
La Conferencia de Bandung.
Las guerras de Corea e Indochina.
Las crisis del canal de Suez, de Berln y de
los misiles de Cuba.
Las guerras rabe-israeles.
La guerra de Afganistn.
La guerra de Vietnam.
grupo edeb

Anlisis de pelculas histricas.
Respeto y valoracin crtica de actitudes y

formas de vida de personas o grupos pertenecientes
a sociedades o culturas distintas a la nuestra.
Actitud de rechazo hacia las soluciones

violentas de los conflictos y actitud favorable a su
solucin pacfica por medio de la negociacin y del
dilogo.

guerras.
Educacin para la paz. El estudio de la

guerra fra, a partir de los apartados de la unidad,
permitir comprender la interdependencia entre los
pases y la mundializacin de los problemas
sociales.
Tambin favorecer el desarrollo de las
capacidades de toma de decisiones y de resolucin
no violenta de los conflictos.
138
1. El nuevo orden mundial.
Explicar la formacin de los dos bloques despus de la Segunda Guerra Mundial.
Leer y analizar un texto sobre la guerra fra.
Buscar informacin sobre el bloqueo de Berln y redactar un informe.
Realizar un esquema sobre las etapas de la guerra fra.
Observar una tabla sobre armamento nuclear y explicar en qu consisti la carrera armamentstica.
2. El bloque capitalista.
Explicar en qu se basaba el liderazgo de Estados Unidos.
Leer un texto de la doctrina Truman y analizar el modo de vida occidental.
Analizar una tabla con datos sobre el Plan Marshall y redactar un informe.
3. El bloque comunista.
Observar un mapa de la Europa del Este e identificar los pases que formaban parte de las democracias populares.
Leer un texto sobre el informe Jdanov y comparar sus ideas con las de la doctrina Truman.
Explicar en qu consisti la desestalinizacin.
Explicar los intentos de contestacin a la poltica oficial sovitica.

4. La descolonizacin.
Explicar las causas y consecuencias de la descolonizacin.
Observar un mapa de la descolonizacin y clasificar las colonias en funcin del ao de su independencia y de si la consiguieron violenta o pacficamente.
Leer un texto sobre la Conferencia de Bandung y relacionarlo con los objetivos que esta estableci.
Redactar biografas de Mahatma Gandhi, Ho Chi Minh, Gamal Abdel Nasser y Patrice Lumumba.
5. Los conflictos de la guerra fra.
Explicar la crisis de 1962.
Explicar la afirmacin de que Afganistn se convirti en el Vietnam de la URSS.
Elaborar una tabla sobre los conflictos de la guerra fra.
Elaborar un informe sobre el golpe de Estado de Pinochet en Chile o la revolucin islmica de Irn.
Analizar pelculas histricas.
Leer un caso prctico e identificar su correspondencia con los pasos que hay que seguir en un anlisis.
Explicar el significado de una frase.
Analizar una pelcula sobre la guerra de Vietnam.
grupo edeb
139
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
sobre el tema.
MOTIVACIN
COMPETENCIAS BSICAS
Leer y analizar un discurso del lder de la Liga Musulmana sobre las dificultades de la independencia
del Imperio de la India.
Observar un mapa del subcontinente indio y reconocer el proceso de independencia del Imperio de la
India.
Redactar un resumen explicativo del proceso de independencia del Imperio de la India.
COMPLEMENTARIAS
REFUERZO
AMPLIACIN
Libro del alumno

pg. 215; actividad 1, pg. 217.
Libro del alumno

12, pg. 211; actividad 21, pg. 215.
Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. Esta unidad estudia la formacin de
bloques y los principales hechos y etapas de la guerra fra.
Debatir en grupo sobre la resolucin de conflictos, situando el tema en el contexto de la guerra fra.
Dividir la clase en tres grandes grupos que representen a los pases capitalistas, comunistas y
descolonizados. Seleccionar alguno de los conflictos del perodo y debatir su resolucin defendiendo cada
grupo su postura.
Elaborar la biografa de los siguientes personajes: N. Jruschov, J.F. Kennedy, J. McCarthy, Mao
Zedong, D. Eisenhower y L. Brzhnev.
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Explicar en qu consisti el nuevo orden mundial
y la formacin de bloques a partir de una
Relacionar las etapas de la guerra fra con su
grupo edeb
140

caricatura.
Leer un texto de Jruschov y otro de Kennedy;
establecer las diferencias y similitudes, y
relacionarlos con la etapa de la coexistencia
pacfica.
Explicar una serie de trminos referentes a los
dos bloques enfrentados durante la guerra fra.
Establecer las causas y consecuencias del
proceso de descolonizacin.
Relacionar los conflictos de la guerra con su
cronologa.
definicin y ordenarlas cronolgicamente.

Analizar una imagen del perodo.
Elaborar un mapa conceptual a partir de un texto.

generales.

Clasificar palabras segn estn relacionadas con
el bloque sovitico, con el occidental o con
ambos.
Completar frases para explicar el mundo de la
inmediata posguerra.
Relacionar conceptos.
Indicar qu hechos provocaron el inicio y el final
de la guerra fra.
Explicar el proceso de descolonizacin a partir
de diversos factores.
grupo edeb
141

Lectura

Expresin
ACTIVIDADES TIC
Recursos digitales
Identificar y explicar argumentadamente las causas de la formacin de dos bloques tras la Segunda Guerra Mundial.
Caracterizar las etapas de la evolucin de la guerra fra.
Identificar los rasgos fundamentales de los bloques capitalista y comunista.
Reconocer y explicar argumentadamente las causas, el desarrollo y las consecuencias del proceso descolonizador.
Situar cronolgica y geogrficamente los conflictos de la guerra fra.
grupo edeb
142

METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS
Aula.
Tiempo
aproximado: dos
semanas.
autnoma.
consulta.
Internet.
Pizarra digital.
Material fungible.
Guas didcticas del
profesorado.
grupo edeb
presentaciones...
Unidad 10: LA GUERRA FRA. ESTRUCTURA:
143

grupo edeb
144

ESCRITOS
ORALES
OTROS

problemas.
Dossier individual.

CB.

sus intervenciones.

Blog del profesor.

obtenido.
grupo edeb
145

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA


adecuada

alumno/a.
docente

aprendizaje.
planificadas.
conocer:
a los alumnos.
a las familias.
grupo edeb
146


aprendizaje.
aprendizaje.
grupo edeb
147
Alumnos
1
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
....
....
....
.

grupo edeb
148
UNIDAD DIDCTICA 11: Economa y sociedad (1945-1989)

COMPETENCIAS BSICAS
Social y ciudadana
Conocer y describir las

caractersticas econmicas y
sociales de los bloques capitalista
y socialista (1945-1989).
competencia digital

comunicarse.
Obtener informacin

Matemtica

Aprender a aprender

histrico.
Resumir las caractersticas

econmicas, demogrficas y
sociales de los pases
subdesarrollados en un esquema.
grupo edeb
INDICADORES
Conoce y describe las

caractersticas econmicas y
sociales de los bloques
capitalista y socialista (19451989).
Obtiene informacin

histrico.
Resume las
caractersticas econmicas,
demogrficas y sociales de los
pases subdesarrollados en un
esquema.

adecuado.

comunicarse.
Analiza datos
realidad histrica.
OBJETIVOS DIDCTICOS
Conocer los rasgos

econmicos y sociales
caractersticos del sistema
capitalista y su evolucin tras
Conocer las
caractersticas de la
construccin de la unidad
europea.
Conocer los rasgos
econmicos y sociales
caractersticos del sistema
comunista y su evolucin tras
Comprender el origen y
los mecanismos del
neocolonialismo, de la
dependencia y del intercambio,
e identificar los principales
rasgos caractersticos del
subdesarrollo.
Reconocer los
principales factores
econmicos y polticos que
ocasionaron la crisis de los
aos setenta.
Aprender a analizar
datos estadsticos para
utilizarlos como fuente de
informacin histrica.
Identificar las caractersticas

socioeconmicas del bloque capitalista.
Situar cronolgica y geogrficamente el
proceso de construccin europea.
Identificar las caractersticas
socioeconmicas del bloque comunista.
Identificar las caractersticas del
neocolonialismo y del subdesarrollo.
Explicar argumentadamente las causas de
la crisis econmica de los aos setenta.
que seguir para analizar datos estadsticos.
149
CONTENIDOS
C
Una fase de gran crecimiento.

El consumismo.
Contradicciones y agitacin social.
Del Plan Marshall a la CEE.
La creacin de la UE.
El sistema comunista en la Europa oriental.
Los intentos de reforma.
El comunismo chino.
Hacia una apertura controlada.
La explotacin neocolonial.
El subdesarrollo.
Rasgos de los pases subdesarrollados.
El inicio de la crisis.
Las consecuencias de la crisis.
La recesin econmica.
Los datos estadsticos: las formas de
representarlos y su utilidad.
grupo edeb
Observacin y descripcin de fotografas

histricas.
Elaboracin de una tabla.
Observacin e interpretacin de un grfico.
informacin.
Anlisis de datos estadsticos.
Comprensin del alcance global de los

problemas sociales y econmicos de los pases
menos desarrollados y adopcin de una actitud
solidaria hacia ellos.
Educacin para la paz. El estudio y la valoracin de
los desequilibrios socioculturales y econmicos
entre los Estados y de la situacin del Tercer
Mundo permitirn comprender la interdependencia
entre los pases y desarrollar la solidaridad con
otros pueblos.
150
1. El bloque capitalista.
Establecer los factores que explican el crecimiento econmico de los aos cincuenta y sesenta.
Observar una grfica sobre la evolucin del PIB e identificar la potencia hegemnica.
Leer un texto de Galbraith y explicar las caractersticas de la sociedad capitalista.
@ Visionar el discurso de Luther King y explicar la situacin social de Estados Unidos en esa poca.
Ampliar la informacin sobre mayo del 68 y redactar un informe.

2. La construccin de la unidad europea.
Leer la Declaracin Schuman y explicar las razones de la creacin de la CECA.
@ Redactar un informe sobre los padres fundadores europeos.
Observar un mapa de la ampliacin de la CEE y explicar las fases del proceso de ampliacin.
Identificar los cambios que culminaron en la creacin de la UE.

3. El bloque comunista.
Caracterizar el modelo econmico de la Unin Sovitica y sus problemas.
Indicar los intentos de reforma en el sistema sovitico.
Preparar una cronologa sobre los avances de la URSS en la carrera espacial.
Identificar las etapas sociopolticas de China entre 1949 y 1976, y explicar la situacin posterior.
4. Neocolonialismo y subdesarrollo.
Elaborar un esquema sobre las caractersticas de los pases subdesarrollados.
Definir conceptos relativos al Tercer Mundo.
Observar un mapa sobre la triple dependencia de los pases subdesarrollados y explicar el proceso.
Leer y analizar un texto de K. Nkrumah sobre el neocolonialismo.
Leer y analizar un texto relativo a la ayuda al desarrollo.

5. La crisis de los aos setenta.
Responder cuestiones sobre la crisis del petrleo.
Observar y comentar un grfico sobre la evolucin de la tasa del paro y la inflacin.
Explicar el significado de una frase acerca del futuro energtico.
Explicar cmo afect la crisis econmica a las diferentes economas mundiales.
@ Redactar un informe sobre la OPEP.

Analizar datos estadsticos.
Observar e interpretar un grfico sobre la carrera de armamentos.
Observar e interpretar un grfico y un mapa temtico cuantitativo sobre la produccin de petrleo.
Elaborar un diagrama sectorial sobre el consumo energtico mundial.

grupo edeb
151
Observar y analizar una tabla sobre la ayuda al desarrollo.
grupo edeb
152
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
sobre el tema.
MOTIVACIN
COMPETENCIAS BSICAS
Leer una entrevista a un agricultor latinoamericano y responder varias preguntas sobre la presencia
de Estados Unidos.
Observar un mapa de la intervencin de Estados Unidos en Latinoamrica y responder varias

preguntas.
Observar una fotografa de Fidel Castro y Salvador Allende e indicar aspectos comunes y diferentes
entre ambos dirigentes polticos latinoamericanos.
COMPLEMENTARIAS
REFUERZO
AMPLIACIN
Libro del alumno

actividad 12, pg. 229; actividades 16 y 19, pg. 231;
actividad 21, pg. 233.
Libro del alumno

Actividad 14, pg. 229.
Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. Esta unidad estudia las caractersticas de
los dos bloques, la formacin de la unidad europea, el neocolonialismo y la crisis del petrleo.
Elaborar una tabla comparativa de los sistemas econmicos capitalista y comunista, sealando las
diferencias y los principales pases representantes de cada sistema.
Elaborar un informe detallado sobre los efectos de la crisis econmica de los aos setenta en los
pases capitalistas, en los comunistas y en los del Tercer Mundo.
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Observar e interpretar un mapa sobre el control y
la influencia de los dos bloques.
Completar una tabla y redactar un texto a partir
Elaborar un eje cronolgico sobre la
de conceptos relacionados con las caractersticas
grupo edeb
153

construccin de la Unin Europea.
Clasificar una serie de caractersticas en funcin
del bloque al que correspondan.
Observar dos imgenes sobre protestas,
describirlas y explicar los movimientos sociales
que muestran.
Redactar un informe sobre las caractersticas de
los pases subdesarrollados.
Responder una serie de preguntas sobre la
economa del perodo.
Explicar quines fueron M. Luther King, R.
Schuman, M. Gorbachov y D. Xiaoping.
de los bloques capitalista y comunista y del

Tercer Mundo.
Analizar una fuente escrita y una grfica sobre la
crisis del petrleo.

generales.

Clasificar rasgos econmicos segn
correspondan al sistema capitalista o al
socialista.
Enumerar las principales causas del
subdesarrollo y definir sus rasgos ms
importantes.
Analizar la expresin Tercer Mundo.
Explicar la crisis del petrleo de 1973.
Indicar si una serie de consecuencias de la
recesin econmica de los aos setenta y
ochenta se refieren al bloque occidental, al
bloque socialista o al Tercer Mundo.
grupo edeb
154

Lectura

Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno
@ Visionar el discurso de Luther King y explicar la situacin social de Estados Unidos en esa poca.
@ Redactar un informe sobre los padres fundadores europeos.
@ Redactar un informe sobre la OPEP.
Recursos digitales
grupo edeb
155
Identificar las caractersticas socioeconmicas del bloque capitalista y del bloque comunista.
Situar cronolgica y geogrficamente el proceso de construccin europea.
Identificar las caractersticas del neocolonialismo y del subdesarrollo.
Explicar argumentadamente las causas de la crisis econmica de los aos setenta.
Aplicar correctamente los pasos que hay que seguir para analizar datos estadsticos.
METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS




autnoma.
grupo edeb
Aula.
Tiempo
aproximado: dos
semanas.
156

consulta.
Internet.
Pizarra digital.
Material fungible.
Guas didcticas del
profesorado.
grupo edeb

presentaciones...
Unidad 11: ECONOMA Y SOCIEDAD (1945-1989). ESTRUCTURA:
157

ESCRITOS
ORALES
OTROS

problemas.
Dossier individual.

CB.

sus intervenciones.

Blog del profesor.

obtenido.
grupo edeb
158

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA


adecuada

alumno/a.
docente

aprendizaje.
planificadas.
conocer:
a los alumnos.
a las familias.
grupo edeb
159


aprendizaje.
aprendizaje.
grupo edeb
160
Alumnos
1
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
....
....
....
.

grupo edeb
161
UNIDAD DIDCTICA 12: Espaa de 1939 al siglo XXI

COMPETENCIAS BSICAS
Social y ciudadana

hechos relevantes de la Espaa
contempornea.
Valorar el dilogo como la

competencia digital

comunicarse.
Obtener informacin
Valorar las fuentes orales

como una herramienta
imprescindible en la historia
contempornea.

Matemtica

Aprender a aprender
Analizar la vida cotidiana de

grupo edeb
INDICADORES

hechos relevantes de la Espaa
contempornea.
Obtiene informacin
Analiza la vida cotidiana

de un perodo a partir de
distintas fuentes histricas.

histrico.
Analiza datos
realidad histrica.
Valora el dilogo como la


comunicarse.

adecuado.
Valora las fuentes orales

como una herramienta
imprescindible en la historia
contempornea.
OBJETIVOS DIDCTICOS
Identificar los rasgos de

la organizacin poltica y la
realidad econmica en la
Espaa de la posguerra.
Reconocer el rgimen
franquista como una dictadura
y valorar sus consecuencias
negativas en la sociedad
espaola.
Entender la evolucin del
franquismo y relacionarlo con
los cambios de coyuntura
internacional.
Comprender los factores
del despegue econmico
espaol.
hechos polticos y econmicos
de los ltimos aos del
franquismo.
Relacionar los
protagonistas y hechos bsicos
de la transicin a la democracia
(1975-1979) y valorar la
Constitucin de 1978.
Reconocer las
principales etapas, los
protagonistas y las dificultades
de los gobiernos de la
democracia.
Entender el proceso
autonmico y valorar la
descentralizacin del Estado.
Aprender a aplicar la
entrevista como fuente primaria
de informacin histrica.
Identificar las caractersticas polticas y

econmicas del franquismo de la posguerra.
Caracterizar la dictadura totalitaria
franquista.
Situar cronolgicamente la evolucin del
franquismo.
Explicar argumentadamente las causas del
desarrollismo econmico espaol.
Identificar las caractersticas polticas y
econmicas del tardofranquismo.
Reconocer los protagonistas y los
principales acontecimientos de la transicin.
Valorar los avances y los retrocesos en la
consolidacin del sistema democrtico en
Espaa.
Situar cronolgica y geogrficamente el
proceso de descentralizacin autonmica.
Aplicar correctamente la metodologa
propia de la historia oral.
162

un perodo a partir de distintas
fuentes histricas.

histrico.
grupo edeb
163
CONTENIDOS
C
El franquismo, una dictadura totalitaria.

Adaptacin a la coyuntura internacional.
La poltica econmica: intervencionismo y
autarqua.
Tecncratas y reformistas.
La oposicin al rgimen.
El desarrollismo econmico.
La crisis poltica del rgimen franquista.
La crisis econmica.
Las postrimeras del rgimen franquista.
Los inicios de la transicin a la democracia.
La reforma poltica.
La Constitucin de 1978.
La consolidacin de la democracia.
La alternancia en el poder.
El proceso de descentralizacin del Estado.
El funcionamiento autonmico.
La vida cotidiana durante la dictadura
franquista.
La vida cotidiana en la democracia actual.
La historia oral como fuente de informacin
histrica.
grupo edeb
Lectura e interpretacin de un esquema
temtico.
Lectura e interpretacin de un texto histrico.
de dibujos y caricaturas de prensa.
Lectura y anlisis de un texto legal.
Lectura e interpretacin de un mapa poltico
de Espaa.

de dibujos.
de la realizacin de entrevistas.
V
Actitud de rechazo a las formas de gobierno
autoritarias.
Valoracin de los principios y las instituciones
democrticas como instrumentos para convivir en
libertad y de manera pacfica.
Educacin moral y cvica. El anlisis de los textos
sobre la educacin franquista y sobre las nuevas
actitudes sociales a partir de los aos sesenta
permite una toma de conciencia sobre el control
social ejercido por el rgimen dictatorial franquista
y su contradiccin con la modernizacin de las
mentalidades de los espaoles.
164
1. La larga posguerra (1939-1956).
Observar un esquema sobre la organizacin institucional del rgimen franquista y caracterizarlo como una dictadura.
@ Observar un retrato de Franco y reconocer sus apoyos.
Explicar las fases de la poltica internacional entre 1939 y 1956.
Elaborar un esquema de las caractersticas de la economa de posguerra.

2. Tecnocracia y desarrollismo (1957-1969).
@ Investigar sobre las familias polticas del franquismo.
Elaborar un esquema de las caractersticas de la poltica econmica desarrollista.
Analizar un texto sobre las nuevas actitudes sociales.
Analizar un esquema sobre la balanza de pagos.

3. El final del franquismo (1969-1975).
Explicar la crisis del rgimen y el desarrollo de la oposicin al franquismo.
Analizar una vieta sobre la crisis energtica de 1973.
Investigar sobre la Marcha Verde.
@ Visionar y analizar el discurso de Arias Navarro.
Analizar un texto sobre la muerte de Franco.

4. La transicin a la democracia.
@ Analizar un vdeo de la proclamacin de Juan Carlos como rey.
Explicar en qu consisti la transicin.
@ Investigar sobre la composicin del Congreso de los Diputados y los partidos polticos.
Investigar sobre los padres de la Constitucin.
Analizar un texto sobre el consenso en la transicin.
Analizar un esquema sobre el sistema poltico constitucional.

5. Los gobiernos democrticos.
Identificar los obstculos del asentamiento de la democracia.
@ Elaborar un eje cronolgico de la evolucin poltica desde 1979.
Caracterizar las polticas democrticas desde 1979.
@ Investigar sobre el atentado del 11-M y redactar un informe.

6. Un Estado descentralizado.
Analizar un fragmento de la Constitucin de 1978.
Resumir el proceso autonmico.
Debatir sobre las ventajas y los inconvenientes del sistema autonmico.

grupo edeb
165
Indicar cules son las instituciones de la comunidad.
@ Analizar un mapa y elaborar un eje cronolgico sobre el proceso autonmico.

7. La evolucin de la vida cotidiana.
Caracterizar la vida cotidiana durante el franquismo.
Debatir sobre el papel social de la mujer durante el franquismo.
@ Consultar la Constitucin de 1978 y reconocer su influencia sobre la vida cotidiana.
Analizar un dibujo sobre la vida cotidiana actual.

Trabajar fuentes orales.
Analizar dos textos de entrevistas a Alfonso Osorio y Santiago Carrillo sobre la transicin.
Realizar entrevistas sobre la vida cotidiana en la Espaa franquista y exponer las conclusiones.
grupo edeb
166
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
sobre el tema.
MOTIVACIN
COMPETENCIAS BSICAS
Visionar un vdeo sobre el inicio del golpe de Estado del 23-F (el asalto al Congreso de los Diputados)
y analizar los acontecimientos.
Leer un texto de Javier Cercas sobre el golpe de Estado del 23-F y responder varias cuestiones sobre
este hecho histrico.
COMPLEMENTARIAS
REFUERZO
AMPLIACIN
Libro del alumno

pg. 251; actividades 25 y 28, pg. 253; actividad 33,
pg. 255.
Libro del alumno

18, pg. 249.
Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. En esta unidad se estudian las dos etapas
ms recientes vividas en Espaa la dictadura y la democracia y el extraordinario contraste entre ambas
en todos los aspectos: polticos, sociales, culturales...
Realizar un anlisis comparado de los principios fundamentales de la dictadura franquista y de la

democracia actual en Espaa a partir del Fuero de los Espaoles y la Constitucin de 1978.
Para ello, organizarse en grupos, leer fragmentos del Fuero de los Espaoles (artculos 1, 2, 6, 9, 12 y 22) y
explicar qu derechos y deberes de los espaoles se recogen.
En grupos, leer fragmentos de la Constitucin de 1978 (artculos 1, 14 y 16), extraer las ideas principales y
justificar por qu es una Constitucin democrtica.
Se pueden consultar las siguientes pginas web:
http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/6792682101469673765679/index.htm
http://es.wikisource.org/wiki/Constitucion_espaola_de_1978
grupo edeb
167
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Analizar un texto legal sobre la organizacin
institucional del franquismo.
Reconocer y caracterizar las etapas de las
relaciones internacionales entre 1939 y 1956 a
partir del anlisis de dos fotografas.
Explicar las polticas econmicas autrquicas y
sus fases.
Explicar en qu consisti la transicin y algunos
de sus hitos histricos.
Completar una tabla sobre la evolucin poltica
posterior a 1979.
Explicar el proceso de descentralizacin del
Estado.

Situar en un eje cronolgico acontecimientos y
etapas del perodo.
Analizar textos sobre la vida cotidiana durante el
franquismo.

generales.

Resumir en un esquema los factores y las
caractersticas del milagro econmico espaol
de los aos sesenta.
Relacionar trminos con su definicin.
Elaborar una redaccin acerca de los motivos de
la inestabilidad que se vivi en Espaa en los
ltimos aos del franquismo.
Analizar un texto del rey Juan Carlos I.
Ordenar cronolgicamente hechos polticos y
gobiernos de la Espaa democrtica.
grupo edeb
168

Lectura

Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumnoVisionar el discurso de Luther King y explicar la situacin social de Estados Unidos en esa poca.
@ Observar un retrato de Franco y reconocer sus apoyos.
@ Investigar sobre las familias polticas del franquismo.
@ Visionar y analizar el discurso de Arias Navarro.
@ Analizar un vdeo de la proclamacin de Juan Carlos como rey.
@ Investigar sobre la composicin del Congreso de los Diputados y los partidos polticos.
@ Elaborar un eje cronolgico de la evolucin poltica desde 1979.
@ Investigar sobre el atentado del 11-M y redactar un informe.
@ Analizar un mapa y elaborar un eje cronolgico sobre el proceso autonmico.
@ Consultar la Constitucin de 1978 y reconocer su influencia sobre la vida cotidiana.
Recursos digitales
grupo edeb
169

Identificar las caractersticas polticas y econmicas del franquismo de la posguerra y del tardofranquismo.
Caracterizar la dictadura totalitaria franquista.
Explicar argumentadamente las causas del desarrollismo econmico espaol.
Reconocer los protagonistas y los principales acontecimientos de la transicin.
Valorar los avances y los retrocesos en la consolidacin del sistema democrtico en Espaa.
Situar cronolgica y geogrficamente el proceso de descentralizacin autonmica.
Aplicar correctamente la metodologa propia de la historia oral.
METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS




grupo edeb
Aula.
Tiempo
aproximado: dos
semanas.
170
autnoma.
consulta.
Internet.
Pizarra digital.
Material fungible.
Guas didcticas del
profesorado.

presentaciones...
Unidad 12: ESPAA DE 1939 AL SIGLO XXI. ESTRUCTURA:


ESCRITOS
grupo edeb
ORALES
OTROS
171

problemas.
Dossier individual.

CB.

sus intervenciones.

Blog del profesor.

obtenido.
grupo edeb
172

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA


adecuada

alumno/a.
docente

aprendizaje.
planificadas.
conocer:
a los alumnos.
a las familias.
grupo edeb
173


aprendizaje.
aprendizaje.
grupo edeb
174
Alumnos
1
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
....
....
....
.

grupo edeb
175
UNIDAD DIDCTICA 13: El mundo actual

COMPETENCIAS BSICAS
INDICADORES
Social y ciudadana
Identificar y describir los

rasgos bsicos de las sociedades
actuales.
Comprender la realidad
poltica actual a partir de algunos
hechos histricos pasados.
competencia digital

comunicacin.
Obtener informacin

Matemtica

Comprende la realidad
poltica actual a partir de
algunos hechos histricos
pasados.
comunicarse.
histrico.
rasgos bsicos de las
sociedades actuales.
Obtiene informacin
Redacta un texto
argumentativo sobre un
conflicto actual de forma
ordenada y utilizando el
vocabulario adecuado.
OBJETIVOS DIDCTICOS

hechos que marcaron el final
de la guerra fra y la cada del
bloque comunista.
Comprender el nuevo
orden geopoltico mundial, en
especial el papel de las
potencias hegemnicas.
Identificar los principales
focos de tensin en el mundo
actual, situarlos
geogrficamente y analizar sus
causas.
Valorar la importancia de
la paz en el mundo, rechazar
las soluciones violentas de los
conflictos y defender las
soluciones pacficas basadas
en la negociacin o el dilogo.
Conocer las principales
caractersticas de la proyeccin
internacional de Espaa.
Caracterizar y situar en el tiempo y en el

espacio las grandes transformaciones
geopolticas.
Reconocer y explicar argumentadamente el
orden geopoltico mundial actual.
Localizar geogrficamente los principales
focos de tensin mundiales y reconocer sus
causas.
Valorar crticamente las opciones de
violencia y dilogo en las relaciones
internacionales.
Caracterizar la proyeccin internacional de
Espaa y localizarla geogrficamente.
Analiza datos
realidad histrica.
Aprender a aprender

histrico.
grupo edeb
176
CONTENIDOS
C
El fin del bloque del Este.

La implosin de la URSS.
Las nuevas fronteras europeas.
El nuevo orden.
La tentacin del unilateralismo.
Hacia un mundo multipolar?
Los nuevos conflictos.
El control de las fuentes de energa.
En una economa globalizada.
En los organismos internacionales.
La proyeccin cultural.
El conflicto rabe-israel.
La guerra de desintegracin de la antigua
Yugoslavia.
grupo edeb
Valoracin de la importancia de la paz en el

mundo, rechazo de las soluciones violentas a los
Lectura e interpretacin de mapas polticos.
conflictos y defensa de su solucin pacfica basada
Lectura e interpretacin de textos primarios.
en la negociacin y el dilogo.
Lectura e interpretacin de un mapa temtico
Inters en buscar en el pasado los orgenes

mundial.
de los hechos del presente.
Lectura e interpretacin de datos

estadsticos.
Lectura e interpretacin de una grfica

conflictos rabe-israel y de la antigua Yugoslavia
econmica.
permite tomar conciencia de la importancia de las
Realizacin de trabajos de sntesis tras la

soluciones pacficas para solventar los problemas
bsqueda de informacin y la consulta de diversas
internacionales.
fuentes.
177
1. La crisis del mundo comunista.
Elaborar un eje cronolgico con los acontecimientos del perodo 1989-1991.
Explicar la significacin geopoltica de la cada del Muro de Berln.
Justificar la afirmacin de que el final de la guerra fra se produjo a partir de julio de 1991.
Analizar los mapas polticos de Europa y la antigua URSS.
@ Buscar informacin en Internet y redactar un informe sobre el conflicto de Chechenia.

2. Un nuevo orden internacional.
Analizar un texto sobre el nuevo orden internacional.
Explicar la significacin geopoltica de los atentados del 11-S de 2001.
Explicar el papel de la ONU en el nuevo orden internacional.
Explicar cules son las potencias emergentes y por qu.

3. La era de los conflictos asimtricos.
Explicar qu es un conflicto asimtrico y aportar ejemplos.
Analizar un mapa de los conflictos actuales.
Analizar un mapa temtico sobre la produccin y el consumo de petrleo.
Investigar sobre Al Qaeda y redactar un informe.

4. La presencia de Espaa en el mundo.
Analizar una grfica sobre los principales socios comerciales de Espaa.
Analizar un mapa y un texto sobre las multinacionales espaolas.
@ Buscar informacin en Internet y explicar brevemente las misiones militares espaolas.
Analizar un mapa sobre la presencia del idioma espaol en el mundo.

Investigar sobre un conflicto.
Buscar informacin sobre la guerra de desintegracin de la antigua Yugoslavia.
grupo edeb
178
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
sobre el tema.
MOTIVACIN
COMPETENCIAS BSICAS
Leer y analizar un texto valorativo sobre los atentados del 11-S.
Leer y analizar la declaracin de Osama Bin Laden difundida con posterioridad a los atentados del 11S.
Observar un mapa sobre los atentados del 11-S y valorar si respondan a un acto de guerra.
COMPLEMENTARIAS
REFUERZO
AMPLIACIN
Libro del alumno

10, pg. 269; actividad 14, pg. 271.
Libro del alumno

Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. En esta unidad se estudian principalmente
las nuevas caractersticas de las relaciones internacionales despus de la disolucin del bloque socialista.
A partir de una perspectiva general de la evolucin de las relaciones internacionales posterior a la

bipolaridad, en grupos, investigar sobre las misiones militares espaolas en el extranjero. Se deben tener en
cuenta aspectos como las circunstancias del pas, si se trata de una accin unilateral o multilateral, los
objetivos, la cronologa, los efectivos, etc.
Para hacerlo, se puede consultar la web del Ministerio de Defensa: http://www.mde.es
Asimismo, se puede plantear un debate sobre la legitimidad y la conveniencia de las intervenciones
militares en terceros pases, aportando reflexiones sobre los objetivos reales, el derecho de injerencia, las
acciones preventivas, etc.
EVALUACIN
grupo edeb
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Relacionar varias fechas y acontecimientos del
perodo.
179

Analizar un texto sobre las reformas en la Unin
Relacionar fechas y hechos con los pases
Sovitica y las consecuencias en el bloque del
correspondientes.
Este.
Situar en un mapa una serie de pases.
Explicar en qu consiste el nuevo orden
Comparar los mapas de Europa en 1945 y en la
internacional y cul es la potencia hegemnica, a
actualidad; indicar las diferencias entre ellos y
partir del anlisis de una ilustracin.
explica las causas.
Explicar varias afirmaciones sobre las potencias
emergentes.
Caracterizar los conflictos asimtricos y aportar

ejemplos.

Identificar la principal prioridad geoestratgica de
generales.
las potencias mundiales.

Explicar las caractersticas de la sociedad
espaola en la actualidad.

Explicar los principales hechos del final de la
guerra fra y de la cada del bloque comunista.
Indicar cul es la superpotencia del nuevo orden
internacional y por qu.
Situar en el mapa las dos principales
intervenciones militares norteamericanas
posteriores al 11-S y explicarlas.
Explicar en qu consisten los conflictos
asimtricos y qu relacin guarda con ellos el
integrismo islmico.
grupo edeb
180

Lectura

Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno
@ Buscar informacin en Internet y redactar un informe sobre el conflicto de Chechenia.
@ Buscar informacin en Internet y explicar brevemente las misiones militares espaolas.
Recursos digitales
grupo edeb
181
Caracterizar las grandes transformaciones geopolticas y situarlas en el tiempo y en el espacio.

Localizar geogrficamente los principales focos de tensin mundiales y reconocer sus causas.
Valorar crticamente las opciones de violencia y dilogo en las relaciones internacionales.
Caracterizar la proyeccin internacional de Espaa y localizarla geogrficamente.
METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS
Aula.
Tiempo

aproximado: dos
semanas.

autnoma.

grupo edeb
182

consulta.
Internet.
Pizarra digital.
Material fungible.
Guas didcticas del
profesorado.
grupo edeb
presentaciones...
Unidad 13: EL MUNDO ACTUAL. ESTRUCTURA:
183

ESCRITOS
ORALES
OTROS

problemas.
Dossier individual.

CB.

sus intervenciones.

Blog del profesor.

obtenido.
grupo edeb
184

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA


adecuada

alumno/a.
docente

aprendizaje.
planificadas.
conocer:
a los alumnos.
a las familias.
grupo edeb
185


aprendizaje.
aprendizaje.
grupo edeb
186
Alumnos
1
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
....
....
....
.

grupo edeb
187
Cultura y arte en el siglo XX

COMPETENCIAS BSICAS
INDICADORES
Social y ciudadana

principales rasgos de la evolucin
sociocultural durante el siglo XX.
Cultural y artstica
Identificar las
Surrealismo y relacionarlas con la
sociedad y la mentalidad de la
poca.
Identificar la nueva
concepcin del arte de la segunda
mitad del siglo XX y relacionarla
con la sociedad y la mentalidad de
la poca.
competencia digital

comunicacin.

grupo edeb

Surrealismo y las relaciona con
la sociedad y la mentalidad de
la poca.
Identifica y describe la
nueva concepcin del arte de la
segunda mitad del siglo XX y la
comunicarse.
adecuado.
principales rasgos de la
evolucin sociocultural durante
el siglo XX, y los relaciona entre
s.
OBJETIVOS DIDCTICOS
los principales movimientos
artsticos del siglo XX, e
Conocer los rasgos

fundamentales de la sociedad,
la cultura y la ciencia del siglo
XX.
Conocer el panorama
cultural y artstico del siglo XX
en Espaa.
Comprender los cambios

cientficos y tcnicos que
impactaron en la sociedad
occidental y la transformacin
de la mentalidad durante el
siglo XX.

artsticos del siglo XX y situarlos
cronolgicamente.
Caracterizar las grandes transformaciones

socioculturales producidas en el siglo XX.
Reconocer los rasgos bsicos del

panorama cultural y artstico de la Espaa del
siglo XX.
Valorar la incidencia de los cambios

cientficos y tcnicos en la transformacin de la
mentalidad en el siglo XX.
188
CONTENIDOS
C
El progreso cientfico.
La arquitectura.
Un nuevo arte: el cine.
El Surrealismo.
La renovacin de la literatura.
Las tertulias literarias.
La pintura y la escultura.
La arquitectura.
El impacto del desarrollo cientfico y
tecnolgico.
Hacia un desarrollo sostenible.
La cultura en la segunda mitad del siglo XX.
Los mass media y su influencia.
Las segundas vanguardias.
La arquitectura y el urbanismo en la segunda
mitad del siglo XX.
El arte y las nuevas tecnologas.
Las ferias de arte y los grandes museos.
Las ltimas tendencias pictricas.
Una literatura sometida a la censura.
El cine.
La arquitectura.
La cultura de masas.
Literatura y cine sin censura.
La arquitectura posmoderna.
La sociedad actual.
grupo edeb
Lectura e interpretacin de obras

arquitectnicas.
Lectura e interpretacin de obras
escultricas.
de fotografas e ilustraciones.
Lectura e interpretacin de obras pictricas.
Elaboracin de trabajos de investigacin.
Realizacin de debates.
Valoracin de la importancia del progreso

cientfico y tcnico en la mentalidad occidental.
Educacin moral y cvica. El debate sobre la
necesidad de poner lmites a la investigacin
cientfica permitir reflexionar sobre los problemas
ticos y morales relacionados con los avances de
las ciencias, en especial las ciencias de la vida.
189
Cultura y arte del perodo de entreguerras.
@ Investigar sobre Fleming y la penicilina.
Identificar elementos innovadores en un edificio de Le Corbusier.
Definir el Dadasmo y relacionarlo con el Surrealismo.
Reconocer el estilo de una pintura de Dal.

La edad de plata de la cultura espaola.
Identificar aspectos innovadores en una escultura de Gargallo.
@ Investigar sobre el GATEPAC.

Las manifestaciones culturales en la segunda mitad del siglo XX.
Debatir sobre los problemas ticos y morales relacionados con los avances de las ciencias.
Valorar la importancia de los mass media.
@ Investigar sobre Internet.

Las nueva concepcin del arte.
Relacionar una pintura de Warhol con la cultura de masas y la sociedad de consumo.
Ubicar los principales museos europeos en las ciudades en que se encuentran.
@ Investigar sobre los grafitis y el movimiento hip-hop.

Cultura y arte durante el franquismo.
@ Investigar sobre la narrativa social espaola de los aos cincuenta.
Identificar la temtica del cine espaol de los aos sesenta y setenta.
Relacionar la recuperacin econmica espaola de los aos sesenta con el crecimiento de la cultura de masas.
Cultura y arte en la Espaa democrtica.
Realizar un trabajo en grupos sobre una pelcula espaola galardonada con un premio scar.
Debatir en grupos sobre la importancia de determinados valores en nuestra sociedad actual.
@ Elaborar un informe sobre una ONG.
grupo edeb
190
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
sobre el tema.
MOTIVACIN
COMPETENCIAS BSICAS

Identificar las manifestaciones artsticas de los estilos desarrollados durante el siglo XX.
Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. Mediante este monogrfico se presenta
una perspectiva global de la evolucin sociocultural durante el siglo XX (con posterioridad a la Primera
Guerra Mundial), desde una doble perspectiva: a nivel general y especficamente en el caso espaol.
PROYECTO: INVENTOS Y DESCUBRIMIENTOS DEL SIGLO XX

Fase 1: Eleccin
Presentacin del tema: a partir del anlisis de imgenes y del visionado de vdeos, seleccionar los inventos y
descubrimientos del siglo XX ms influyentes en la vida cotidiana actual y plantear preguntas e hiptesis que,
posteriormente, sern el objeto de investigacin.
Fase 2: Planificacin
Organizacin y distribucin de las distintas tareas a realizar entre los alumnos y los grupos formados. Se
deber responder un cuestionario y completar una tabla.
Fase 3: Desarrollo
Investigacin de las distintas hiptesis planteadas anteriormente. Actividades en grupo, cooperativas, que
pongan en marcha los distintos estilos cognitivos:
Aproximacin al tema: utilizar Internet para la bsqueda de informacin.
Recogida y tratamiento de la informacin: dividir la clase en grupos y presentar de forma organizada

un texto de confirmacin o negacin de la hiptesis planteada.
Elaboracin de entrevistas personales (previa preparacin de un guion) para contrastar la influencia

de los inventos.
Elaboracin de un documental que aborde los descubrimientos analizados e incluya las entrevistas.
Aprender a aprender: elaborar un diario personal y reflexivo.

Fase 4: Evaluacin
Valoracin y evaluacin del proyecto, mediante el dossier individual del alumno (que debe recoger las distintas
actividades del proyecto) y la rbrica de evaluacin (en la que deben contemplarse las evidencias del trabajo
desarrollado, las competencias y su grado de consecucin por parte del alumno/a).
grupo edeb
191

COMPLEMENTARIAS
En grupos, realizar un trabajo de investigacin y sntesis, para su exposicin en el aula, sobre una de
las principales corrientes artsticas desarrolladas a lo largo del siglo XIX y principios del XX.
Algunos de los aspectos que se deben tratar de manera grfica son las caractersticas de la corriente, los
autores ms destacados, sus obras, el contexto histrico, etc.
Para obtener imgenes de las obras de arte, se puede consultar la siguiente pgina web:
http://es.wikipedia.org/wiki/Arte
REFUERZO
AMPLIACIN
Ficha 1, pg. 169.
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Analizar las obras artsticas representadas en el
libro.
Analizar oralmente diferentes obras artsticas
mostradas al alumnado.
Libro del alumno

Relacionar mapa histricos con perodos, fechas
y trminos de la historia de Europa.
Relacionar afirmaciones con fotografas y
personajes histricos.
Analizar un texto sobre la descolonizacin.
Situar etapas polticas de la historia de Espaa
del siglo XX en un eje cronolgico.

Relacionar conceptos y nombres de la historia de
Explicar en qu consisti el progreso
Espaa del siglo XX.
experimentado por la ciencia durante la primera
mitad del siglo XX.
Relacionar imgenes con el personaje
correspondiente y con las etapas polticas de la
Completar un texto sobre las manifestaciones
historia de Espaa.
culturales en la segunda mitad del siglo XX con
las palabras adecuadas.
Relacionar estilos artsticos con su definicin,
con pintores y con sus correspondientes obras.
Relacionar obras de arquitectura con sus autores
y la corriente artstica a la que pertenecen.
Observar dos obras pictricas y explicar las dos Material complementario
corrientes artsticas a las que corresponden.

Relacionar los estilos artsticos de las segundas
vanguardias con sus principales rasgos.
Analizar la imagen de un edificio de la
arquitectura posmoderna.
Relacionar personajes con la rama artstica a la
que corresponden.
grupo edeb
192

generales.
Rbrica de evaluacin del PROYECTO.
grupo edeb
193

Lectura

Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno
@ Investigar sobre Fleming y la penicilina.
@ Investigar sobre el GATEPAC.
@ Investigar sobre Internet.
@ Investigar sobre los grafitis y el movimiento hip-hop.
@ Investigar sobre la narrativa social espaola de los aos cincuenta.
@ Elaborar un informe sobre una ONG.
Recursos digitales
grupo edeb
194
Reconocer los principales movimientos artsticos del siglo XX y situarlos cronolgicamente.

Caracterizar las grandes transformaciones socioculturales producidas en el siglo XX.
Reconocer los rasgos bsicos del panorama cultural y artstico de la Espaa del siglo XX.
Valorar la incidencia de los cambios cientficos y tcnicos en la transformacin en la mentalidad del siglo XX.
METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS
Aula.
Tiempo

aproximado: dos
semanas.

autnoma.

grupo edeb
195

consulta.
Internet.
Pizarra digital.
Material fungible.
Guas didcticas del
profesorado.
presentaciones...
CULTURA Y ARTE EN EL SIGLO XX. ESTRUCTURA:
Actividades de evaluacin de las CB: Actividades para evaluar la adquisicin de las CB
identificadas y trabajadas en las unidades que forman cada bloque de contenidos.
PROYECTO: Inventos y descubrimientos del siglo XX
En el segundo bloque, se plantea este proyecto que consolida el trabajo de las CB as como la
diversidad de estilos cognitivos de los alumnos y el trabajo cooperativo.
El proyecto Inventos y descubrimientos del siglo XX pretende concienciar a los alumnos
acerca de la importancia de algunos de los avances cientficos y tcnicos desarrollados en
el siglo XX, que han repercutido en la vida cotidiana hacindola ms fcil. Tambin pretende
acercar al alumnado al conocimiento de una de las herramientas que utilizan los
grupo edeb
196
grupo edeb
historiadores para obtener informacin y que les permite reconstruir el pasado reciente: las
fuentes orales, en particular la entrevista.
Para llevar a cabo el proyecto, se visionarn dos vdeos. A partir de estos, cada grupo
seleccionar los inventos y descubrimientos del siglo XX que tratar en su trabajo. Los
alumnos debern formular hiptesis de trabajo, organizarse en grupos y escoger inventos o
descubrimientos.
En la fase de desarrollo, se buscar informacin en pginas web, se la recoger y se la
tratar. Posteriormente cada grupo llevar a cabo entrevistas para comprobar las
impresiones de los entrevistados acerca de las hiptesis iniciales. Toda la informacin
servir para la elaboracin de un documental.
Elaboracin de un documental con las conclusiones del anlisis, las entrevistas y el resto
del material. Paralelamente, cada alumno/a elaborar un diario reflexivo acerca del
proyecto.
197

ESCRITOS
ORALES
OTROS

problemas.
Dossier individual.

CB.

sus intervenciones.

Blog del profesor.

obtenido.
grupo edeb
198

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA


adecuada

alumno/a.
docente

aprendizaje.
planificadas.
conocer:
a los alumnos.
a las familias.
grupo edeb
199


aprendizaje.
aprendizaje.
grupo edeb
200
Alumnos
1
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
....
....
....
.

grupo edeb
201

Planificacion 8vo Buenisima

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Planificacion 8vo Buenisima

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 4

Depsito legal. B.11615-2012

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 4

UNIDAD DIDCTICA 1: Absolutismo e Ilustracin

Conocer los hechos

Buscar, analizar y procesar

Expresarse por escrito con

Seleccionar los elementos

Identifica y describe las

Caracterizar los modelos de gobierno de las

Autonoma e iniciativa personal

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 4

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 4

El apogeo del Estado absoluto.

Lectura e interpretacin de textos histricos.

Valoracin crtica del intercambio desigual en

Educacin moral y cvica. El anlisis de los

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 4

Analizar textos favorables y contrarios al absolutismo.

Elaborar un esquema de las ideas de la Ilustracin.

Analizar textos de los pensadores ilustrados.

@ Investigar y responder varias preguntas sobre los ilustrados.

Investigar y redactar un texto sobre un monarca ilustrado.

@Investigar y redactar una sntesis sobre la particin de Polonia.

Explicar la sociedad estamental europea.

Caracterizar el librecambismo e identificar las diferencias con el mercantilismo.

Analizar un texto sobre el comercio colonial y describir el comercio triangular.

Reflexionar sobre la esclavitud en la actualidad.

Explicar el desarrollo de la Ilustracin en Espaa y su relacin con la monarqua.

@ Investigar y redactar una biografa sobre algn ministro ilustrado espaol.

Redactar una sntesis sobre el reformismo borbnico.

Analizar un plano del Madrid del siglo XVIII.

Reconocer las principales actuaciones del urbanismo borbnico.

@ Investigar y redactar un informe sobre la repoblacin de Sierra Morena.

Caracterizar el estilo artstico rococ.

Reconocer las influencias recibidas por el estilo neoclsico.

Analizar una pintura de estilo neoclsico.

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 4

Reconocer la tipologa de un ejemplo de sntesis temtica.

Completar el redactado de un ejemplo de sntesis temtica.

Redactar una sntesis sobre uno de los temas propuestos.

Examinar los contenidos de la unidad que contribuyen al logro de las CB indicadas.

Actividades de trabajo sistemtico de las CB

Localizar geogrficamente y caracterizar polticamente Prusia.

Analizar una obra arquitectnica de estilo rococ.

Buscar informacin sobre Federico II de Prusia como monarca ilustrado.

Analizar un texto de Federico II de Prusia y reconocer su propuesta de despotismo ilustrado.

Llevar a cabo el debate propuesto en el inicio de la unidad. En esta unidad se estudiarn la

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 4

Libro del alumno

Libro del alumno

DE LAS COMPETENCIAS BSICAS

Libro del alumno

Ficha de evaluacin de las CB:

Rbrica de evaluacin de las CB de la UD.

Ficha fotocopiable de evaluacin:

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 4

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 4

Leer de manera comprensiva fuentes de tipologa diversa.

Disfrutar con la lectura de novelas.

Utilizar estrategias de comprensin lectora:

Expresar adecuadamente los aprendizajes, utilizando el vocabulario preciso.

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 4