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NDICE
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Revisar el CNOF, ubicar la carrera
correspondiente y denominar cada
mdulo en funcin de las unidades
de competencia de la carrera.
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Analizar la unidad de competencia
y los indicadores de logro del
mapa de carrera, para definir las
capacidades (especficas) y
completar los indicadores de logro.
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Organizar el itinerario
formativo del plan de estudios,
considerando el cuadro de
distribucin de crditos y horas
segn el nivel formativo.
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PRESENTACIN
De acuerdo a lo trabajado hasta el momento en este curso, sabemos que los planes de estudios
en Educacin Superior Tecnolgica deben contemplar tres elementos: 1) competencias
especficas, 2) competencias para la empleabilidad y 3) experiencias formativas en situacin real
de trabajo. En esta gua nos centraremos en revisar el tercer componente.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Al finalizar el estudio de este tema, podrs dar respuesta a las siguientes preguntas:
Luego de tener identificadas las capacidades que se desean fortalecer a travs de las
experiencias formativas en situacin real de trabajo, se deben disear las actividades especficas
(proyectos, trabajos, actividades productivas, etc.) que debern realizar los estudiantes y los
criterios que se tendrn en cuenta para su evaluacin.
Ejemplo
Siguiendo con el ejemplo de la carrera de Cocina, para definir las experiencias formativas en
situacin real de trabajo, se debe seleccionar, por cada uno de los mdulos formativos, aquellas
capacidades que se desean reforzar, teniendo en cuenta su complejidad, importancia para la
formacin del estudiante y de la carrera misma. Tomaremos como referencia el mdulo que
venimos trabajando en el tema 2 (Ver pgina 20).
Para dicho mdulo, denominado Produccin de alimentos, elegimos las capacidades especficas
2 y 3, las cuales sern reforzadas y consolidadas a travs de las experiencias formativas en
situacin real de trabajo. Estas capacidades se citan a continuacin:
Al definir este componente, el plan de estudios de la carrera que se viene trabajando debera
quedar de la siguiente manera:
Indicadores de logro
Capacidad 1
IL 1
(especfica)
IL 2
Contenidos
IL 3
Capacidad 2
IL 1
(especfica)
IL 2
IL 3
Capacidad 3
IL 1
(especfica)
IL 2
IL 3
Capacidad 4
IL 1
(especfica)
IL 2
IL 3
Capacidad 5
IL 1
(empleabilidad)
IL 2
IL 3
Capacidad 6
IL 1
(empleabilidad)
IL 2
IL 3
Unidad didctica
Una vez que se ha definido el mdulo, es necesario determinar los requisitos bsicos que son
necesarios para su desarrollo en el mbito educativo. Estos son equipamiento, espacios e
instalaciones y perfil profesional del docente. Estos requisitos tienen carcter orientador para la
organizacin del desarrollo de la carrera profesional. El entorno productivo o del puesto de
trabajo es el punto de partida para definir los requisitos bsicos del contexto formativo.
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Actividad 4:
Para esta cuarta actividad, debe elaborar lo siguiente:
a. Seleccionar las capacidades (especficas y de empleabilidad) que se
fortalecern o consolidarn a travs de las experiencias formativas en situacin
real de trabajo para cada uno de los mdulos.
b. Definir las experiencias formativas en situacin real de trabajo en cada mdulo
formativo.
Para subir su tarea, encontrar en la plataforma el ejercicio a partir del 6 de julio y la
fecha de entrega final es el 10 de julio.
Tener en cuenta que la entrega de esta cuarta tarea, supone la correccin de las
entregas anteriores, de acuerdo a las revisiones realizadas por su tutor.
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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
MINEDU (2015). Catlogo Nacional de la Oferta Formativa de la Educacin Tcnico Productiva y
Superior
Tecnolgica.
Lima,
Per.
Recuperado
de:
http://www.minedu.gob.pe/superiortecnologica/pdf/catalogo-nacional-de-la-ofertaformativa.pdf
MINEDU (2015). Diseo Curricular Bsico Nacional de la Educacin Superior Tecnolgica. Lima,
Per. Recuperado de: http://www.minedu.gob.pe/superiortecnologica/pdf/diseno-curricularbasico-nacional.pdf
MINEDU (2015). Lineamientos para el desarrollo de las competencias para la empleabilidad en
la
Educacin
Superior
Tecnolgica.
Recuperado
de:
http://www.minedu.gob.pe/superiortecnologica/pdf/propuestas-de-competencia-para-laempleabilidad.pdf
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