Aprendizaje Basado en Problemas

El modelo se introduce para ayudar a los estudiantes de

medicina a mejorar sus habilidades de diagnstico mediante el
trabajo con problemas no estructurados. Utilizando bases de datos de
diagnstico, los sntomas particulares de un determinado paciente y
guiados por el profesor, los alumnos construyen un diagnstico
mediante hiptesis, recopilacin de informacin y evaluacin de sus
hiptesis.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Paralelamente, emerge en las Escuelas de Ingeniera de las
Universidades de Roskilde y Aalborg, en Dinamarca, un nuevo
enfoque pedaggico basado en proyectos, Aprendizaje Basado en
Proyectos, ABP (Project Based Learning, PBL).
Se trata de un modelo formativo cuyos fundamentos son los mismos
que los del aprendizaje basado en problemas pero que tiene como
finalidad el logro o fabricacin de un producto final.
Ambos enfoques se consideran como centrados en el alumno y
requieren

un

nuevo

papel

del

profesor

como

facilitador

del

aprendizaje. Adems los alumnos trabajan en grupos y son animados

a consultar diversas fuentes de informacin.
La similitud conceptual de ambos modelos y el uso de la misma
abreviatura para representarlos, ABP o PBL, ha creado abastante
confusin respecto de estos dos trminos.
Actualmente el modelo de ABP se ha extendido, fundamentalmente
en Estados Unidos, a todos los niveles educativos y prcticamente a
todas las reas, incluyendo matemticas, ciencias de la naturaleza,
ciencias sociales, idiomas, etc.
De hecho existe un Centro para el Aprendizaje Basado en Problemas
en la Academia de Ciencias y Matemticas en Aurora, Illinois.