Actividades de atencin a la diversidad

COMUNICACIN
LA EXPOSICIN

14

Refuerzo
1. Distingue si se trata de exposiciones cientficas o divulgativas. Justifica tu respuesta.
a) tratado de Geologa en una publicacin de Ciencias de
la Tierra
b) recetario de cocina
c) prospecto de un medicamento
d) conferencia de Arquitectura
2. Delimita en este texto expositivo las tres partes principales del mismo.
En un estudio con monos en un proceso de aprendizaje
dis- criminativo, han mostrado que las neuronas en el
crtex pre- frontal se activan y reorganizan mejor cuando
tiene lugar un ensayo correcto (con reforzamiento) que
cuando es incorrecto. Cuando hay un acierto, las neuronas,
parece que permane- cen activas ms tiempo y se
reorganizan para el prximo en- sayo, aumentando la
probabilidad de acierto. En cambio, cuan- do hay un error
apenas hay cambios en esas neuronas y el aprendizaje es
ms difcil que se produzca [].
Solo como ejemplo educativo, en una tarea de lectura o
ma- temticas de un nio, sabemos ya que sealarle los
errores, cas- tigarle cuando se equivoca o criticarle porque
no ha hecho la tarea bien, no va a producir un nuevo
aprendizaje y no va a mejorar en su lectura o matemticas.
Es evidente que es mu- cho mejor resaltar los aciertos,
alabarlo cuando ha ledo bien,
o sealar lo bien que ha resuelto el problema de matemticas, y seguro que seguir aprendiendo ms en su futuro
escolar.
<http://www.conducta.org>

Explica de qu trata cada una.

3. Seala si los siguientes enunciados son correctos y rectifica los errneos.

a) Los tecnicismos son habituales en la exposicin divulgativa.
b) Llamamos tesis al razonamiento final dado en la
conclusin de la exposicin.
c) Existen dos clases de texto expositivo, en funcin de a
quin va dirigido.
d) Para asegurar el orden expositivo, se recurre a
pala- bras que sirvan de enlace entre ideas, como
por el con- trario.
4. Elabora un pequeo texto expositivo, como, por
ejemplo, la receta de un postre que te guste mucho,
aplicando lo aprendido sobre la exposicin.
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................

5. Contesta si se trata de textos expositivos los nombrados

a continuacin. Razona la respuesta.
a) una novela histrica
b) un catlogo de moda
c) un curso de espaol para extranjeros
d) una comedia

Unidad 9

Comerse el mundo

6. Para escribir un buen texto expositivo se deben seguir unos

pasos. Averigua si en esta lista falta algn dato de inters.
a) Para empezar, se necesita informacin objetiva para ser
transmitida.
b) Se planifica el tipo de texto, ms o menos especializado, en
funcin de la intencin y el receptor.
c) Toda exposicin debe tener una estructura.

Ampliacin
7. Se trata de un texto expositivo? Explica por qu y men- ciona las
caractersticas del mismo.

..................................................................................................................

8.

Crea tu propio texto expositivo, de carcter

divulgativo, sobre las costumbres y hbitos de los
espaoles (para darlos a conocer a otras culturas).
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................

Internet toma la delantera a la televisin apoyado en los dis- positivos ..................................................................................................................

porttiles. Los espaoles dedican una media de
..................................................................................................................
13,6 horas a la semana a bucear en la red frente a las 13 que pasan
9. Imagina que tienes que hacer una exposicin sobre un
delante del televisor. Adems, la posibilidad de co- nectarse en
tema cientfico que habis estudiado en clase de Ciencualquier momento y en cualquier lugar a tra- vs de telfonos
cias. Escrbelo siguiendo las pautas de la exposicin
mviles, ordenadores porttiles o PDA tam- bin convence a los
cien- tfica, destinada a un pblico especializado y rica
espaoles, que dedican 5,5 horas se- manales a este tipo de
en tec- nicismos.
navegacin. El wireless supone ya el
..................................................................................................................
57% de las conexiones y cuenta con 10 millones de usua- rios en
Espaa. Todo esto revela el estudio realizado por la Asociacin
..................................................................................................................
Europea de Publicidad Interactiva en 15 pa- ses europeos para el
..................................................................................................................
que se realizaron 23 500 entrevistas
(telefnicas, personales y on-line) en noviembre.
..................................................................................................................
ELENA HIDALGO: El internet de bolsillo vence a la tele,
<http://www.elpais.com>, 24 de febrero de 2010

..................................................................................................................
..................................................................................................................

..................................................................................................................

Te puedes basar en alguna pgina cientfica en inter-

..................................................................................................................

net o en la consulta de alguna revista o enciclopedia.

Actividades de atencin a la diversidad

ORTOGRAFA
LA G Y LA J
Refuerzo

7. Completa esta tabla con verbos que acaben en -ger,

-gir o -gerar, como en el ejemplo.
INFINITIVO
corregir

AYER
correg

HOY
corrijo

MAANA
corregir

1. Clasifica las siguientes palabras segn lleven las slabas que se indican:
aguerrido pgina cnyuge
piragua
piragista antigedad mgico leja buja
digerir
energa geranio
extranjero
lingstico
vergenza
guijarro
averigua
jinete
vegetariano averige blandengue
ajeno
guila
aguado

8. Recuerda tres verbos derivados de coger.

........................................................................................................

Ampliacin
9. Escribe las palabras que se corresponden con estas
de- finiciones (todas llevan j).
a) accin de sabotear: ................................................................
b) asimilar conocimientos: ......................................................

a) gue: ..............................................................................................

c) efecto de chantajear: ............................................................

b) gui: ..............................................................................................

d) escenario natural: ................................................................

c) ge: ............................................................................................

e) tarifas en carretera: ..............................................................

d) gi: ..............................................................................................

f) abordar un barco: ..................................................................

e) gua: ............................................................................................

g) pelcula de larga duracin: ................................................

f) je: ................................................................................................

h) accin de aterrizar: ..............................................................

g) ji: ................................................................................................

i) vestido: ......................................................................................

h) ge: ..............................................................................................

10. Completa las frases con las palabras carruaje,

tatuaje, mensaje, vendaje, personaje, salvaje, fichaje,
espionaje, coraje, masaje (no se pueden repetir).

i) gi: ................................................................................................
2. Escribe los adjetivos correspondientes a los siguientes
sustantivos: negligencia, diligencia, margen, ingenuidad.
..................................................................................................................
..................................................................................................................

3. Escribe una frase con cada uno de los adjetivos de la

ac- tividad anterior (consulta el diccionario si no
conoces con precisin el significado de alguno de
ellos).

a) El fisioterapeuta me dio un buen ...............

b) Alex se porta fatal, es un..............
c) Me gusta el .............. de Paula.
d) Graham Greene escribi novelas de...............
e) Le has enviado ya el .............. ?
f) Era precioso el ...............
g) Ten .............., porque lo vas a conseguir.

..................................................................................................................

h) Dnde te has hecho al final el .............. ?

..................................................................................................................

i) Soldado es el ltimo .............. del Osasuna.

..................................................................................................................

j) Colcame bien el .............., por favor.

11. Completa las siguientes oraciones con las formas correspondientes de los siguientes verbos.
4. Escribe junto a los trminos indicados dos palabras que
pertenezcan a la misma familia y que lleven g.
traducir
deducir
conducir
decir
a) imagen: ......................................................................................
predecir
traer
distraer
b) magia: ........................................................................................
a) Ayer le .............. que ira.
c) origen: ..........................................................................................
b) Ayer t no .............. el material.
d) gento: ........................................................................................
c) Hace dos das tambin nosotros .............. un texto en
5. Escribe tres palabras que lleven geo (tierra) y otras
alemn.
tres
d) Ayer los meteorlogos .............. que nevara.
gin(e) (mujer).
e) Por eso .............. ayer que el fin de semana no podas
..................................................................................................................
venir.
..................................................................................................................

..................................................................................................................

6. Escribe el nombre de tres ciencias que lleven en su final -loga (estudio) y las profesiones que se
correspon- dan con ellas. No puedes repetir palabras
que hayan apa- recido en las actividades anteriores.
..................................................................................................................

f) Me golpe porque me .............. con el nio.

g) En las ltimas vacaciones .............. el coche los dos
por turnos.

Comerse el mundo

Unidad 9

15

Actividades de atencin a la diversidad

GRAMTICA

c) Ves esto?
d) El que rompe paga.

LA ORACIN. SUJETO Y PREDICADO

Refuerzo
1. Rellena los huecos de las siguientes afirmaciones con
las palabras del recuadro.
superiores mensaje
entonacin palabra
puntuacin final mnima enunciado
a) Una idea o un ...................... se puede transmitir con una
nica ................ o un conjunto organizado de ellas.
b) En una lengua, las palabras se agrupan para
transmitir mensajes en unidades .......................... que
constituyen la unidad .......................... de comunicacin
de la lengua: el ..........................
c) En la lengua oral se diferencia un enunciado de otro
por la .......................... y la pausa .............................
d) En la lengua escrita se diferencia un enunciado de
otro por los signos de ........................ que marcan su fin
y re- producen su entonacin.
2. Completa la definicin.
El enunciado es ..........................................................................
..........................................................................................................

3. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o

falsas y corrige las errneas.
a) Los enunciados tienen una longitud variable y una estructura invariable.
b) Los enunciados no oracionales pueden estar formados
por una nica palabra.
c) Un grupo de palabras en las que no figura ningn verbo pueden formar un enunciado no oracional.
d) Los enunciados oracionales nunca pueden estar formados por un verbo.
e) Los enunciados oracionales pueden estar formados
por un grupo de palabras organizadas en torno a un
ver- bo que funciona como ncleo.
f) Entre el sujeto y el verbo se establece una relacin de
predicacin.
4. Une cada concepto con la definicin que le corresponda.
a) Simple
b) Oracin
c) Compuesta
d) Sujeto

1) Es el enunciado que
tiene como ncleo un verbo
2) Es una de las dos partes
de la oracin.
3) Es un tipo de oracin que
tiene un nico verbo.
4) Es un tipo de oracin que
tiene ms de un verbo.

5. Clasifica los siguientes enunciados en oracionales y

no oracionales.
a) Ser posible!
b) Bienvenidos al parque.

16

Unidad 9

Comerse el mundo

6. Separa las oraciones simples de las compuestas.

Entre 1939 y 1945 hubo una terrible guerra. Cientos de miles
de militares y civiles murieron en los dos bandos. Unos
vencieron y otros fueron vencidos. Todos perdimos un poco.
Japn combata en uno de los bandos. El final de la guerra
vino precedido por el lanzamiento de dos bom- bas atmicas en
Hiroshima y Nagasaki.
SAMUEL ALONSO OMEACA: El grito de la grulla, Edelvives

LA ESTRUCTURA DE LA ORACIN: EL SUJETO

Refuerzo
7. Escribe la definicin de sujeto.
El sujeto es ................................................................................
........................................................................................................

8. Qu palabras funcionan como ncleo del sujeto y pue- den ir

acompaadas de otras que lo complementan?
a) ....................................................................................................
b) ....................................................................................................
Escribe una oracin con cada tipo de ncleo del sujeto.

9. Cmo se reconoce un sujeto?

........................................................................................................

10. Qu se mantiene en las siguientes oraciones?

a) El nio da de comer a su gato.
b) Los nios dan de comer a su gato.
....................................................................................................

11. Seala la propiedades de los siguientes tipos de oraciones.

a) Oracin con sujeto elptico o tcito: ..............................
....................................................................................................

b) Oracin impersonal: ............................................................

....................................................................................................

Pon un ejemplo de cada una.

12. El sujeto debe ir colocado necesariamente delante del

verbo? Justifica con ejemplos tu respuesta.
........................................................................................................

13. Subraya el sujeto de las siguientes oraciones.

a) Sus padres le han regalado un nuevo ordenador.
b) A Juan le gustan mucho los dulces.
c) Durante el verano las uvas van madurando.
d) Nos agradan sus modales con la abuela.
14. Indica cul es el sujeto elptico de la siguientes oraciones.
a) Subimos en varias atracciones del parque.
b) Ordenar las cosas de mi habitacin.
c) Esta tarde ha ido a pescar al ro.
d) Iris a dormir antes de las doce.
15. Escribe dos oraciones con sujeto impersonal.
a) ....................................................................................................
b) ....................................................................................................

Actividades de atencin a la diversidad

LA ORACIN. SUJETO Y PREDICADO

Refuerzo
16. Une los sujetos y los predicados para formar oraciones
simples.
a) atravesaron las nieves de los Alpes.
b) desconocen las cosas ms importantes.
c) nos hablaba de bichos.
d) construamos el Prtico de la Gloria.
e) eran las ms interesantes.
1) El maestro
2) Los elefantes de Anbal
3) Las lecciones de ciencias
4) Nosotros
5) Mis padres

22. Corrige los errores de concordancia que encuentres en

las siguientes oraciones.
a) Por esos mundos de Dios vagaban la lucecita.
b) Los bondadosos pescadores queran mucho a la nia.
c) Algunas algas verdes del mar es comestible.
d) Haban dos amigos en la plaza ayer.
Cambia el nmero del verbo y del sujeto de la

oracin que respeta la concordancia.

23. Subraya el predicado de cada oracin.
a) Los reyes tuvieron una hija.
b) Estrella creci feliz.
c) El hada cuid a la princesa.
d) La bruja senta envidia.
e) El despertador funcionaba mal.
f) El prncipe lleg al palacio.

Ampliacin

17. Seala el ncleo del sujeto en las siguientes oraciones. 24. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que
apa- recen a continuacin.
a) Dos filas de soldados custodian la escalinata.
Cuando el maestro se diriga hacia el mapamundi, nos
b) Me gust mucho aquella vieja pelcula.
que- dbamos atentos como si se iluminase la pantalla
c) El viento golpeaba la vela mayor.
del cine Rex. Sentamos el miedo de los indios cuando
escucharon por vez primera el relinchar de los caballos y
el estampi- do del arcabuz. bamos a lomos de los
ESTRUCTURA DE LA ORACIN: EL PREDICADO
elefantes de An- bal de Cartago por las nieves de los
Refuerzo
Alpes, camino de Roma. Luchbamos con palos y
piedras en Ponte Sampaio
18. Qu parte de la oracin expresa la accin que realicontra las tropas de Napole n. Pero no todo eran
za, padece o experimenta el sujeto?
guerras. Fabricbamos hoces y rejas de arado en las
........................................................................................................
herreras de Incio. Escribamos cancioneros de amor
en la Provenza
19. Seala las dos clases de predicado que existen segn
y en el mar de Vigo. []
el tipo de verbo.
Era la primera vez que tena clara la sensacin de que
a) ....................................................................................................
gra- cias al maestro yo saba cosas importantes de
b) ....................................................................................................
nuestro mun- do que ellos, mis padres, desconocan.
Pero los momen- tos ms fascinantes de la escuela eran
Escribe un ejemplo de cada uno.
cuando el maestro
20. Rellena los huecos para completar las siguientes dehablaba de los bichos.
finiciones.
a) Los verbos copulativos son ......................, ........................
o ....................... Su funcin consiste en unir el sujeto
con la .............................. o .......................... que se le
atribuye al .........................
b) Los verbos predicativos son aquellos que poseen
sig- nificado .......................... y pueden aparecen en la
ora- cin solos o acompaados de ...............................

MANUEL RIVAS: Qu me quieres, amor?, Alfaguara

a) Escribe tres enunciados del texto.

b) Seala el sujeto de las oraciones simples subrayadas
en el texto.
c) Copia el ncleo del predicado.
d) Indica el sujeto si est omitido.

a) Cervantes era un gran escritor.

e) Cambia el nmero (de singular a plural o de plural a

sin- gular) de los verbos de las oraciones anteriores
y vuel- ve a escribirlas con las transformaciones
necesarias.

b) El pescado estaba congelado.

f) Transforma una oracin del texto en frase.

Explica cmo se reconoce el atributo.

21. Localiza el atributo de las siguientes oraciones.

c) Su estado parece bastante grave.

d) La solucin era muy complicada.
e) Las uvas estaban bastante maduras.
f) Ese chico es un buen estudiante.
Escribe dos oraciones ms con el verbo parecer

como ncleo del predicado nominal.

g) Copia una oracin simple de predicado nominal y

otra oracin, tambin simple, de predicado verbal
que en- cuentres en el texto.
25. Redacta un texto en el que relates la importancia que
tienen los sueos en tu vida. Sigue las indicaciones.
a) Una frase
b) Tres oraciones de predicado nominal con cada uno
de los tipos de verbos copulativos
c) Una oracin impersonal

d) Dos oraciones al menos con sujeto elptico

Comerse el mundo

Unidad 9

17

Actividades de atencin a la diversidad

LITERATURA
QU SON LOS SUBGNEROS NARRATIVOS?
Refuerzo
1. Seala si los siguientes textos son subgneros narrativos y justifcalo.
a) Caperucita roja
b) El Seor de los Anillos
c) El Fantasma de la pera
d) La brjula dorada
2. Escribe el ttulo de tus dos cuentos favoritos de
cuando eras nio y dos novelas que hayas ledo
ltimamente y que te hayan gustado.
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................

3. Completa los huecos en las siguientes frases.

a) Los subgneros narrativos ms extendidos son el
cuen- to y la ...................
b) La .................... del texto, as como sus caractersticas
in- ternas, permiten diferenciar cuento de novela.
c) En la novela es mayor la .............................. de la trama.
d) La ................................ es imprecisa en el cuento, pues lugar y tiempo no suelen detallarse.
4. Comenta las principales caractersticas de este fragmento. A qu subgnero narrativo pertenece?
Qu triste es que no tengamos hijos! dijo l. En
esta casa siempre hay silencio, mientras que en los
dems ho- gares todo es alegra y bullicio de criaturas.
Es verdad! contest la mujer suspirando. Si por lo
menos tuviramos uno, aunque fuera muy pequeo y no
ma- yor que el pulgar, seramos felices y lo amaramos
con todo el corazn.
Y ocurri que el deseo se cumpli.
Result que al poco tiempo la mujer se sinti enferma y,
des- pus de siete meses, trajo al mundo un nio bien
propor- cionado en todo, pero no ms grande que un
dedo pulgar.
Es tal como lo habamos deseado dijo. Va a ser
nues- tro querido hijo, nuestro pequeo.
Y debido a su tamao lo llamaron Pulgarcito.
No le escatimaban la comida, pero el nio no creca y se
que- d tal como era cuando naci. Sin embargo, tena
ojos muy vivos y pronto dio muestras de ser muy
inteligente, logrando todo lo que se propona.
Un da, el campesino se aprestaba a ir al bosque a cortar lea.
Ojal tuviera a alguien para conducir la carreta dijo en
voz baja.
Oh, padre! exclam Pulgarcito yo me har cargo!
Cuenta conmigo! La carreta llegar a tiempo al bosque.
El hombre se ech a rer y dijo:
Cmo podra ser eso? Eres muy pequeo para conducir el caballo con las riendas.
Eso no importa, padre! Tan pronto como mi madre lo
enganche, yo me pondr en la oreja del caballo y le gritar por dnde debe ir.
CHARLES PERRAULT: Pulgarcito, en <http://www.epdlp.com>

18

Unidad 9

Comerse el mundo

CARMEN MARTN GAITE: Lo raro es vivir, Anagrama

5. Descubre los errores en este texto y corrgelos y com- pleta si

falta algn dato.
Existen varios subgneros narrativos: la fbula, el mito, la novela y
el cuento. Existen, dentro del cuento, el cuento po- pular y el
literario. El cuento popular es de autor conoci- do y se transmite
de forma oral. No transmite enseanza
y los personajes suelen dividirse en buenos y malos. El cuen- to
literario, de autor conocido, se transmite oralmente. Los personajes
son cotidianos.
6. Enumera los distintos tipos de novelas segn el tema tra- tado y
busca un ejemplo de novela fantstica, de aven- turas e
histrica.
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................

Ampliacin
7. Lee este texto y resume de qu trata.
Es que todo es muy raro, en cuanto te fijas un poco. Lo raro es vivir.
Que estemos aqusentados y se nos oiga, poner una frase detrs de
otra sin mirar ningn libro, que no nos due- la nada, que lo que
bebemos entre por el camino correcto que es y sepa cundo tiene
que torcer, que nos alimente el aire y a otros ya no, que segn el
antojo de las vsceras nos den ganas de hacer una cosa o la
contraria y que de esas ga- nas dependa a lo mejor el destino, es
mucho a la vez, t, no se abarca, y lo ms raro es que lo
encontremos normal.

8. Relaciona los elementos de los recuadros.

a) Una accin nica.
b) Su psicologa evoluciona a lo largo del relato.
c) Los personajes se dividen en buenos y malos.
d) Los tipos de novela son variados.
1) En el cuento popular.
2) Es propia del cuento.
3) Amorosas, fantsticas, de aventuras, de misterio,
bio- grficas e histricas.
4) Los personajes de la novela.
9. Inventa un cuento fantstico en el que se den las caractersticas de este subgnero narrativo, en unas diez
o doce lneas. Indica, a su vez, si hay alguna moraleja
en el relato que has elaborado y explica la importancia
que para ti tiene dicha enseanza.
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