PLANIFICACIN ANUAL

Educacin Artstica- Msica

ESPACIO CURRICULAR: ............................................................................................................
PROFESOR: ................Mara
CICLO LECTIVO : ......2016.-

Sonia Donati......................................................................................................

Curso: 6 ao Arte.......................................................................................................

EXPECTATIVAS DE LOGRO
Se espera que al finalizar el 6 ao los alumnos/as estn en condiciones de:
1 Interpretar obras musicales, con ajustes, fluidez y continuidad.
2. Ejecutar concertadamente obras musicales, dando cuenta de los procedimientos de resolucin de
las ejecuciones: lectura, ensayo, uso de referentes para ejecucin, intervencin desde distintos
roles, concrecin de acuerdos, ejecucin con ajustes, fluidez y continuidad.
3. Reflexionar crticamente sobre la produccin musical, atendiendo a la utilizacin de los recursos tcnico-musicales, las relaciones con el
contexto sociocultural, contexto de produccin de la obra etc
4 Generar instancias de discusin y anlisis crtico para comparar prcticas musicales actuales y
pasadas, en el campo de la msica acadmica y popular, a fin de comprender permanencias, rupturas y puntos de tensin de producciones particulares.
5 Comprender los procedimientos de anlisis y los procesos de produccin grupal e individual como
herramientas de interpretacin de la msica.

NCLEO TEMTICO
EDUCARE

Los procesos
compositivos

Vibracin, movimiento y
energa

Armona grupal, deber y

disciplina.
Perseverancia, prudencia y
respeto.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

Eje del lenguaje musical

-Sonido: El sonido presente en el origen de la vida
y en la creacin del Universo .El sonido como objeto
material y constructivo. Su tratamiento como componente
compositivo .Desplazamiento de la importancia del
lenguaje musical hacia el sonido en el siglo XX.
Digitalizacin del sonido. Incidencia en los diferentes
estilos musicales (msica popular/acadmica).
Fuentes sonoras: Agrupamientos instrumentales en
funcin del estilo musical. La voz como material
sonoro: respiracin.La instrumentacin propuesta
desde las estticas actuales combinada con
fuentes convencionales, no convencionales, usos no
convencionales de las fuentes, y la experi mentacin sonora.
Ritmo: Ritmos caractersticos. El campo
rtmico y la temporalidad: desfasajes, irregularidad/
regularidad, continuidad /discontinuidad. El
ritmo con relacin a la forma y a la textura.
Meloda: relaciones de la meloda con el ritmo, la
forma y la textura. Giros meldicos caractersticos.
Textura: Las relaciones de interdependencia:
Subordinacin, complementareidad.
Acompaamiento con patrones de repeticin.
Forma: La macro y la microforma en obras de
msica popular y acadmica. La cancin en el contexto histrico y social.
Eje de la produccin
El estilo como pauta de organizacin de los materiales.
Elaboracin y ejecucin de
arreglos sencillos. Procedimientos constructivos y
compositivos generales: repeticin, imitacin, variacin.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Producir climas sonoros

seleccionando y combinando
a partir de los parmetros del
sonido.

RECURSOS

La voz.
Grabador.
Discografa variada

-Reconocer auditivamente las

cualidades-parmetros del sonido.

Partituras

Flauta dulce
-Interpretar y producir diferentes
ritmos interactuando con compaeros Guitarras,
Instrumentos de
y docente.
Percusin , Teclados,
Sikus.
Reconocer auditivamente
ritmos en diferentes obras
musicales.
Reproducir, superponer,
concertar ritmos y melodas.
-Reconocer auditivamente
ritmos en diferentes obras
musicales.
-Reconocer y ejecutar ritmos
caractersticos del folklore
argentino, latinoamericano y
universal.
-Reconocer auditivamente:
melodas en diferentes modos
y estilos.

CRITERIOS DE EVALUACIN

-La participacin en clase.

-La presentacin de trabajos
entregados en tiempo y
forma.
-La utilizacin de
denominaciones especficas
de los elementos del
lenguaje musical.
-El reconocimiento auditivo
de los parmetros del
sonido.
- La correcta ejecucin de
diferentes ritmos.
-la prolijidad y precisin en
la escritura musical.
-La participacin en la
ejecucin instrumental en
forma individual y grupal.
- Evaluaciones orales y
escritas que incluirn una
parte terica otra de
reconocimiento auditivo y
una ltima de ejecucin
instrumental.

 Organizacin de los elementos del lenguaje en el discurso

musical en la sucesin y en la simultaneidad. Los procesos de tensin y distensin: su generacin
y anlisis a partir de modificaciones
del lenguaje musical.
Uso de Guitarra, piano, sikus, flautas y percusin como
recursos para la produccin. Las posibilidades sonoras con
la voz. Su uso en diferentes contextos.
-Roles de ejecucin en funcin a los agrupamientos.
Escucha y reflexin.
Eje de la recepcin
Descripcin y comprensin de las caractersticas relevantes
de la obra musical y su vinculacin
con el contexto socio cultural de referencia.
Anlisis e identificacin de estructuras musicales en
direccin a reconocer procedimientos compositivos
caractersticos.
Los roles que intervienen en las propuestas de los medios
de difusin en las distintas etapas de
produccin musical y audiovisual: productor, sonidista,
locutor, asistente, musicalizador, editor,
guionista, conductor.
-La escucha en su contribucin a la estabilidad emocional,
paz mental, optimismo y sensibilidad.

NCLEO TEMTICO
EDUCARE

Aceptacin de las diferencias.

Inters por las producciones
ajenas.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

Eje de la contextualizacin.
La msica en vinculacin con producciones audiovisuales.
Las diferentes msicas en los medios masivos de
comunicacin.
Msica y otros lenguajes artsticos: teatro, plstica, danzaexpresin corporal; medios audiovisuales, literatura.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

-Analizar la estructura formal en

diferentes obras.
-Reconocer y clasificar obras
musicales segn su carcter.
- La prctica instrumental en forma
grupal e individual.
-La concertacin grupal.

RECURSOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

-La investigacin sobre los

instrumentos musicales: historia
evolucin tamao.

Las Ejecuciones Musicales

Concentracin, paciencia y
perseverancia

Vibracin y energa.

Eje de la Produccin
- La realizacin de trabajos grupales
Ejecucin vocal e instrumental de arreglos propios o
sobre los diferentes instrumentos y su
ajenos. Ajustes dinmicos, rtmicos, meldicos. Ajustes de posterior exposicin oral.
sincronizacin en entradas y cierres de las partes, en los
planos dinmicos grupales.
El estilo como forma discursiva caracterstica de contextos
socioculturales y de movimientos histricos en lo popular y
en lo acadmico.
La ejecucin concertada. Los roles de ejecucin en el
desarrollo de la obra, intervenciones como solista y en
grupo. El valor del logro compartido, autosatisfaccin y
alegra.
- La apreciacin de los estilos
caractersticos de la msica en cada
Eje de la Recepcin-interpretacin
perodo de la historia y en la
La escucha analtica y reducida de la produccin musical actualidad.
como instancia de reflexin crtica posterior a la ejecucin.
Los destinatarios de las producciones musicales: formas
tpicas de construccin del discurso en funcin de los
- Apreciar diferentes obras de
circuitos y formatos de difusin (programas de radio,
diferentes estilos y elaborar
las radio de internet / conciertos, videoclips, MP3).
un juicio crtico.
Eje del Lenguaje Musical
- Investigar sobre las formas de
La organizacin del discurso musical en la trama de la
difusin de las obras
realizacin.
Sonido. Tratamiento del sonido como componente
compositivo.
Fuentes sonoras: los agrupamientos instrumentales en
funcin del estilo musical.
Ritmo: Ritmo estriado y la medida. Estructuras mtricas: -Relacionar la msica con otras
unidades de medida y niveles jerrquicos.
manifestaciones artsticas como la
Meloda: El movimiento sonoro: sonidos conjuntos,
pintura la danza y/o el teatro.
disjuntos (saltos). Vinculacin con la forma y los planos
sonoros.
Textura: Las relaciones de interdependencia:
subordinacin- complementariedad. Complejidad
del 2do plano.

Videos demostrativos
lminas.
Instrumentos
convencionales y no
convencionales.

El reconocimiento auditivo
de los diferentes
instrumentos musicales
solos y dentro de las obras.

La organizacin y buena
predisposicin para las
concertaciones
instrumentales grupales.

-La presentacin en tiempo

y forma de los trabajos
pedidos.
-La discriminacin auditiva
de los estilos musicales de
cada perodo
-El conocimiento de los
hechos y msicos ms
destacados
Videos. Lminas.
Equipo de Audio

-La participacin y buena

predisposicin para la
realizacin de diferentes
trabajos de investigacin y
su posterior puesta en

 Forma. La frase: antecedente, consecuente. Funciones

formales (introductoria, expositiva, conclusiva).
Eje de la Contextualizacin
La msica procedente de diferentes contextos y mbitos:
popular, acadmica, folklrica.
Especies musicales y aspectos que permiten identificar los
estilos caractersticos de los diferentes
contextos y mbitos de produccin

comn.
-El criterio para elaborar un
juicio crtico , acorde a un
alumno de 2 ao.