Bloque temtico 1

GRAMTICA DEL SISTEMA Y GRAMTICA DE LA NORMA

1. Introduccin general
El estudio del lenguaje ha experimentado cambios muy notables a lo largo de su
historia. As, en un primer momento aparece lo que se dio a conocer con el nombre de
gramtica tradicional, caracterizada por dos rasgos:
a) En primer lugar, no se limita a la descripcin de los hechos lingsticos, sino que
se sirve del criterio de autoridad para sealar qu producciones lingsticas son
correctas y cules no: gramtica normativa y gramtica prescriptiva.
b) El segundo rasgo caracterstico es que su postura, adems de normativa es
lgica: las categoras lgicas o del pensamiento encuentran un reflejo en las
categoras gramaticales.
En ambos rasgos, se parte de conceptos extralingsticos, totalmente ajenos a la
lengua, para dar cuenta de los fenmenos lingsticos.
Ms adelante, con el descubrimiento de lenguas como el snscrito, sobreviene la
llamada gramtica histrica en cuyo seno las lenguas se definen como productos del
espritu colectivo de un pueblo y los hechos de lengua se explican recurriendo a factores
psicolgicos, sociales o culturales. Por tanto, al igual que en la gramtica tradicional, se
recurre a lo no lingstico, para dar cuenta de lo puramente lingstico.
Otra vez, estamos en condiciones de afirmar, que las dos corrientes (tradicional e
histrica) parten de postulados ajenos y externos a la propia lengua y que no logran
definirla. Esto se debe a que no la consideran como un fin en s misma, sino como un
simple medio para llegar a alcanzar otras realidades de tipo psicolgico o cultural.
Hemos de esperar al pasado S. XX y a la ciencia lingstica para que se comience a
considerar la lengua desde una perspectiva inmanentista. De este modo, y gracias a
Ferdinand de Saussure, se empieza a plantear la necesidad de ver los hechos lingsticos
desde dentro de la propia lengua, y no desde campos, aunque relacionados, externos a
ella: la lengua deja de ser vista como un medio para convertirse en objeto de
estudio interesante en s misma.
Ser Saussure quien en su Curso de lingstica general exprese la necesidad de un
estudio de la lengua desde un punto de vista exclusivamente lingstico. Saussure define
la lengua como un sistema de signos (unin de significado y significante).
La otra cuestin clave que se nos plantea es qu significa que la lengua sea un
sistema. Un sistema es un conjunto de unidades interdependientes (los signos
lingsticos) que se relacionan entre s. Para Saussure los elementos lingsticos
mantienen un equilibrio parecido al que mantienen las piezas en el juego del ajedrez en
un momento de la partida, de tal modo, que si se cambia de lugar una pieza, o si
desaparece una nueva, el equilibrio se modifica, se pasa de un estado a otro diferente.

Todas estas cuestiones iniciadas por Saussure y matizadas por otros lingistas, dan
lugar a la lingstica estructural. Trabajos posteriores permitieron a los lingistas
estructurales precisar las nociones de estructura y signo lingstico. En especial, los
miembros de la escuela de Praga, y despus la teora glosemtica de Hjelmsev y el
Distribucionismo americano, llegaron a realizar un mtodo para el anlisis de la
estructura de la lengua, de aplicacin tanto al eje sintagmtico como al paradigmtico.
No obstante, a pesar de las escuelas de base estructuralista, los lingistas no se
ponen de acuerdo en definir, concretar, conceptos abstractos que mediatizan y
condicionan cuestiones de tal envergadura como la lengua en que nos comunicamos y
vivimos. Una de esas cuestiones vidriosas y sumamente delicadas es la de la NORMA,
que es una abstraccin conformada a partir de un amplio conjunto de variedades
lingsticas, diatpicas (geogrficas), diastrticas (sociales o sociolectos) y diafsicas
(uso individual de cada hablante).
Y si adems queremos responder, tras fijar los conceptos oportunos, a preguntas tan
complicadas como para qu sirven las normas? o qu norma y en qu norma
debe utilizarse para ensear la lengua materna o alguna segunda lengua?, la
dificultad llega a lmites realmente extremos.
No obstante, este es el objetivo que nos proponemos ver y estudiar en esta
asignatura: precisar qu norma o normas lingsticas deben aplicarse en la
enseanza de la lengua, como primera o segunda materia, o en la traduccin o
interpretacin de un hecho comunicativo y precisar sus lmites.
[Debate: Gramtica descriptiva o gramtica prescriptiva? Lectura (Lyons).
2. Concepto de norma.
2.1 Definiciones tericas
Veamos brevsimamente, las diversas concepciones existentes de norma lingstica
al menos las ms notables para poder acordar de qu hablamos al tratar estas
cuestiones.
D.R.A.E., 2001
4. Ling. Conjunto de criterios lingsticos que regulan el uso considerado correcto.
5. Variante lingstica que se considera preferible por ser ms culta.
Theodor Lewandowski, Diccionario de lingstica, 1982
1. El sistema de reglas de una lengua, obtenible a partir de las expresiones de que
disponen los miembros de una comunidad lingstica.
2. El uso general de medios lingsticos, el conjunto de reglas, reglamentaciones,
prescripciones, modelos supraindividuales que organizan de forma obligatoria el uso
individual.
Dubois et alii, Diccionario de Lingstica, 1998

1. Sistema de reglas que definen lo que se debe elegir entre los usos de una lengua
determinada si se quiere estar de acuerdo con cierto ideal esttico o sociocultural. La
norma, que implica la existencia de usos proscritos, es el objeto de la gramtica
normativa.
2. Todo lo que es uso comn y corriente en una comunidad lingstica.
Lzaro Carreter, Diccionario de trminos filolgicos, 1968
Conjunto de caracteres lingsticos a los que se ajusta la correccin gramatical, en
general o en un punto concreto.
Coseriu, Sistema, norma y habla, Teora del lenguaje y lingstica general,
Madrid, Gredos, 11-113.
Realizacin colectiva del sistema o como aquello que contiene todo lo que en el
habla correspondiente a una lengua funcional, es tradicional, comn y constante,
aunque no necesariamente funcional (Coseriu, 1962: 11-113, y 1981a: 321).
Alvar, M., 1982, La norma lingstica, La lengua como libertad (y otros estudios).
Definicin sociolgica de la norma: conjunto de posibilidades de realizacin en la que
participa un nmero variable de individuos.
2.2 Norma descriptiva y prescriptiva. La Supernorma
Entre todas las definiciones y estudios sobre la norma lingstica, podemos hacer dos
grandes grupos:
-

la postura descriptiva
la postura y prescriptiva.

Las del primer grupo, las descriptivas estn relacionadas con el conjunto de
variedades lingsticas realizadas diatpica (geografa), diastrtica (nivel sociocultural)
o diafsicamente (registros lingsticos).
Pero existen, por otra parte, acepciones de larga tradicin que interpretan la
norma como modelo ejemplar, que propugnan la imposicin de unos modelos de
correccin, de un uso como el ms adecuado y de prestigio. Son las que llamamos
normas prescriptivas. Los que mantienen estas actitudes normativas prescriptivas
adoptan una norma como modelo y tratan de imponerla a toda la comunidad lingstica,
rechazando y aun despreciando las otras variedades. Con frecuencia, la norma impuesta
coincide con un dialecto literario, denominador comn de una supuesta lengua culta,
que trata de imponerse como nico uso correcto a partir de unos preceptos, reforzados
por una valoracin del tipo correcto / incorrecto, bueno / malo Estas normas se
manifiestan en distintos niveles: as hay normas ortopicas o de pronunciacin,
ortogrficas, gramaticales, lxicas, pragmticas, retricas y estilsticas. Y no se puede
negar cierta utilidad de algunas de ellas en la enseanza de la lengua, al menos en unos
niveles iniciales de conocimientos. Pero estas normas deben adaptarse y reformularse
debidamente. Este tipo de normas han sido rechazadas por los lingistas, por
considerarlas ajenas a la objetividad exigida en el estudio cientfico. En todo caso, las

normas se imponen a la comunidad hablante. El uso de unas u otras responde no solo a

factores esencialmente lingsticos, sino tambin a otros situacionales, circunstanciales,
del mbito en que se utilizan y aun de las diferentes funciones sociocomunicativas que
desempean.
Debido a toda esta variedad de criterios, opiniones y condicionamientos
diversos, es preferible hablar de normas lingsticas, en plural, mejor que de una sola
norma. Las normas lingsticas se consideran como conjuntos de realizaciones regulares
de la lengua, que no pueden ser incorrectas si son generales, si no rompen el sistema ni
se desvan fundamentalmente de l. Y precisamente, la pluralidad de normas diatpicas
y diastrticas en una lengua es muestra de su gran vitalidad.
Por encima de las variedades y de las normas diversas est la norma general, la
SUPERNORMA que denomin Mller, Bodo, (Le franais daujour dhui, Paris,
Klincksiek, 1985), un hecho sociolingstico que afecta a la vida de toda la comunidad
que habla una lengua. Ella es la que sirve de koin a todos los hablantes y coincide con
lo que hoy se llama lengua o norma estndar, de la que hablaremos enseguida.
As, por ejemplo, sobre las variedades lingsticas que dependen del nivel
sociocultural de los hablantes, del lugar, de la ocasin comunicativa, o del momento de
la interlocucin, existe la norma general comn, con mnimas variaciones
superficiales (fonticas y lxicas), que nos permite entendernos y que, a fin de cuentas,
garantiza la unidad y existencia de una lengua.
2.3 Concepto de lengua o norma estndar
[Debate introductorio]
Existe una nica norma?
Quin y cmo se mide la estandarizacin de una lengua?
Por qu es necesaria la gramtica normativa?
Discusin de casos reales
Lectura breve 2:
K. Rotaetxe (1988): Sociolingstica, Madrid: Sntesis: 151-169
[Textos complementarios]
El galicismo se enseorea hoy en Espaa, como un usurpador innoble que se
complace en desfigurar los monumentos y en envilecer las glorias del pueblo
sometido. J.J. de Mora Del prurito de innovacin y de mudanza en el lenguaje
Discurso de recepcin en la RAE (1848) en Discursos ledos en la Academia
Espaola I, Madrid, 1860: 137-158
Una nacin que mira con indiferencia por el porvenir de su idioma, renuncia a
la mejor parte de su independencia y testifica que se resigna a morir. L. Alfonso

Tendencias actuales del espaol en la Argentina en Presente y futuro de la

lengua espaola, Madrid, 1964, I: 7-14
Creo, de verdad, que todos tenemos el deber de convertirnos en guardajurados
del idioma y tratar de cuidarlo y preservarlo como el csped de los jardines,
porque, al fin y al cabo, el lenguaje es nuestro mximo bien; es nuestra arma
ms segura de expansin y lo que justifica y enaltece nuestro pas y lo
diferencia de los otros, respecto de los cuales nuestra superioridad consiste
esencialmente en eso, en ser crisol de una de las lenguas de ms compartida
universalidad J. Calvo Sotelo La bolsa de las palabras, Madrid, 1975
La lengua es el comn patrimonio de toda una raza J. Casares Crtica profana,
Madrid: 1916
Cada generacin lleva sobre su lengua la responsabilidad de transmitir a la
siguiente tan inestimable tesoro sin despreciarlo ni mancillarlo S. De Madariaga
Vamos a Kahlahtahyood?, RO, 1966, 12: 365-373.

Una vez vistas las definiciones y los diferentes conceptos y variables que
debemos tener en cuenta a la hora de buscar una definicin de norma estndar, podemos
optar por las siguientes definiciones.
Normas lingsticas: conjunto de realizaciones regulares (normales, habituales) de la
lengua, que no pueden ser incorrectas si son generales (normales, habituales), si no
rompen el sistema ni se desvan fundamentalmente (en lo esencial) de l.
Norma estndar: el hecho sociolingstico que afecta a toda una comunidad lingstica
que habla una lengua, con mnimas variaciones superficiales, que sirve de koin a todos
los hablantes, para que podamos entendernos y para garantizar la unidad y existencia de
una lengua.
2.3.1 Principios de autoridad
Veamos los principios de autoridad, es decir, en qu modelos se fija una lengua o qu
parmetros deben tenerse en cuenta para que sea denominada como lengua estndar.
Literatura
La aportacin ms slida y fructfera sobre este punto nos la han legado los
lingistas de la Escuela de Praga. Para ellos, la norma de la lengua estndar debe
basarse en el uso de los buenos escritores contemporneos, incluyndose entre tales a
los de los ltimos cincuenta aos.
-

El escritor es considerado como modelo de inspiracin permanente.

La obra literaria es vista como objeto artstico que facilita su percepcin como
modelo normativo y estmulo de actuacin.

El uso literario posee un criterio unificador cuando coexisten diversas normas

(regionales, sociales, etc.).
Se presenta particularizada en reglas, como punto de partida y confirmacin de
un uso idiomtico recto y cohesionador.

Es decir, que la lengua estndar coincidira con la lengua literaria. Pero esto es
cuestionable: las diferencias entre los estilos de unos y otros escritores son manifiestas
y, a veces, abismales. Adems, el hablante mal podra conocer cul es el modelo
estndar si no llega a conocer a los grandes maestros de la literatura contempornea y
porque, a nuestro entender, la lengua potica literaria sobrepasa con creces y depura la
llamada lengua estndar.
[Debate]
Qu escritores?
clsicos/modernos (concepcin temporal), procedencia geogrfica (concepcin
espacial)
Qu literatura? (momento histrico, estilo)
Es la literatura paradigma de lo escrito?

El uso
El uso de una lengua es, junto al literario, uno de los principios de autoridad idiomtica
ms arraigado porque
a. es fuente de la que se extraen reglas gramaticales,
b. es modelo idiomtico expuesto al hablante,
c. es referencia de correccin.
Pero, quin o qu determina el uso?
a. En primer lugar, puede considerarse el parmetro cuantitativo: la frecuencia de
empleo. Cuanto ms frecuente, ms natural y, por tanto, ms recomendable su
uso
b. En segundo lugar, podemos tener en cuenta el parmetro cualitativo: importa el
prestigio social de quin emplea la forma lingstica. Tradicionalmente, fuertes
imbricaciones con los modelos literarios
c. Y, por ltimo, la Real Academia de la Lengua Espaola, en el caso del espaol.
[Discusin]
Cules son los modelos lingsticos cualitativos selectos en la sociedad del siglo XXI?

El buen gusto

Sigue un criterio muy cercano a los dos anteriores

Es algo intangible, pero de presencia continua en el hecho idiomtico selecto.

Parece un parmetro subjetivo y, como poco, manipulable.

Prctica: texto neutro

Discusin:

Existe una intuicin idiomtica compartida sobre el buen gusto?

El criterio geogrfico

Se plantea como patrn lingstico la modalidad empleada en un determinado

mbito geogrfico (y dentro de este, la propia de una clase social definida)

Conflictos de normas y de clases

Problema del dficit lingstico

Norma y escuela

La escuela es uno de los organismos sociales ms poderosos para imponer un

ideal de lengua

La escuela asume con frecuencia de manera natural actitudes y planteamientos

lingsticos normativos

En este sentido, cae sobre el enseante la responsabilidad de seleccionar los

mejores modelos lingsticos para sus alumnos

Normalmente, las herramientas al servicio del enseante suelen provenir de

fuentes solventes: gramticas doctrinales promovidas por rganos rectores como
la RAE en el caso del espaol

Prctica: texto estudiante de espaol

Principios esenciales en la formacin del enseante:

a. Conciencia sociolingstica para evitar consideraciones
impresionistas sobre las variedades lingsticas

subjetivas

b. Formacin slida para huir de patriotismos o exaltaciones negativas

Deberes

a. Conocimiento de la realidad lingstica del contexto social del alumno. El

alumno no es un receptor pasivo de un dogma normativo: es un usuario
competente lingsticamente y posee un conocimiento implcito de su lengua
b. b. Formar lingsticamente a sus alumnos en el conocimiento y el respeto hacia
la diversidad lingstica: fomentar el aprendizaje lingstico
c. c. Hacer distinguir a los alumnos entre hechos variacionistas y simples
vulgarismos
d. d. Hacer notar a sus alumnos la necesidad de relacionar modos lingsticos y
funciones.
El lenguaje de las nuevas tecnologas y su mbito de aplicacin y uso. Estudio de un
caso prctico
Buenas noches Salvador! Mire, le quera preguntar que hasta que fecha tenemos para
entregar el trabajo y si puediera ser, nos dejara hasta el da 17 hasta las 00:00 porque
nos queda montarlo, y con el exmen de lingstica, no hemos tenido tiempo para
quedar las compaeras.
Un saludo XXX XXX XXX XXX :)
Otra cosa, no me puedo descargar el AFI, usted me podra decir algn otro sitio web
donde pueda mirarlo? Gracias!

Los medios de comunicacin

Quizs sea el instrumento de difusin ms poderoso del siglo XXI por
a. la facilidad de acceso (omnipresencia)
b. la poderosa atraccin (atraccin)
c. la rapidez de difusin y propagacin (vigor)
Actan como generadores y como transmisores de una determinada norma lingstica.
Caractersticas.
a. Exposicin permanente
b. El uso de la repeticin como refuerzo
c. La fuerte vitalidad del medio
d. La exposicin sin defensa del hablante ante los medios de comunicacin hablados.
Peligros.

a. Hablantes cuyo nico modelo lingstico es la radio o la televisin, en

detrimento de la lectura.
b. Falso prestigio otorgado a personajes incompetentes.
Los medios de comunicacin escritos: prensa
a. Se ha convertido en paradigma de modelo escrito (sustituyendo a la literatura).
b. Sin embargo, el estilo periodstico suele estar muy prximo al cdigo hablado
(en su origen, motivado por la precipitacin que define la naturaleza del trabajo
en estos medios).
c. Suelen ser transmisores de elementos lingsticos novedosos: (nuevas voces,
construcciones y formas) que, en s no es un hecho bueno ni malo. Sin embargo,
con frecuencia existe una falta de planificacin y rigor que llegan a confundir
ms que a orientar. Ojo! Excepciones: Manuales de estilo (El Pas, ABC,
Agencia EFE, entre otros).
d. En consecuencia, suelen presentar posturas contrarias a la norma tradicional,
pero de fuerte arraigo social.
e. Los medios de comunicacin se convierten, adems, en transmisores de usos
lingsticos restringidos (jergas) propios de mbitos administrativos y polticos:
ambigedad, imprecisin, altisonancia, tecnificacin excesiva, construcciones
enmaraadas, oscuridad expresiva que pretende profundidad de pensamiento,
etc.
2.3.2 Caractersticas de una norma o lengua estndar
Los caracteres o propiedades distintivas de la lengua estndar son, por un lado,
la intelectualizacin o capacidad de adaptarse a todo tipo de enunciados precisos,
abstractos, tcnicos y rigurosos, capaces de expresar la gran complejidad del
pensamiento; y, por otro, la estabilidad flexible, mediante la cual la lengua estndar es
capaz de adaptarse a las necesidades comunicativas ms diversas. Esta flexibilidad ha
de ser controlada, estabilizada por una codificacin apropiada.
A estas dos propiedades podemos aadir, otras dos caractersticas especficas de
la lengua estndar: la de arraigo o insercin en una tradicin cultural viva en uno o
varios entornos sociales por voluntad de los hablantes, y la urbanizacin o
disponibilidad, que tiene que ver con la calidad y extensin de la lengua estndar en la
comunidad que la habla. sta no se limita a la lengua hablada por las lites culturales o
de cualquier otro tipo, como veremos, lo que supondra de algn modo una cierta
uniformidad y se opondra a la flexibilidad ya comentada; por el contrario, presenta una
total disponibilidad para cualquier oyente en cualquier situacin comunicativa.
Entre otras misiones que posee la lengua estndar, importantsimas son la de ser
marco de referencia o eje en el que confluyen o del que emanan todas las variedades

del idioma, y la de ejercer una funcin unificadora a la par que separadora; es decir,
que por ella los hablantes de una lengua mantienen y potencian su identidad como
grupo y se distinguen de otros. De ah que con frecuencia estas funciones de la lengua
provoquen una actitud de lealtad lingstica, de solidaridad social entre sus hablantes,
que llegan a adquirir la identidad de grupo unido, diferenciado de los dems por su
lengua.
La lengua estndar se caracteriza asimismo por el rasgo de prestigio sobre las
restantes variedades entre los que la hablan, lo que queda manifiesto al ser la norma que
se impone en la escuela, en la prensa, en los tribunales, en la investigacin, en la
administracin, en las transacciones comerciales, en la liturgia, en la prosa cientfica, en
los manuales de estudio y libros de alta divulgacin, etc.
Una lengua estndar llega a ser, de alguna manera, lengua internacional y de
intercambio. Muy especialmente eso ocurri en el caso del espaol que pas de dialecto
marginal a ser el principal de la pennsula, para convertirse pronto en lengua nacional y
despus en una lengua internacional de las ms habladas en el mundo.
2.3.3 Relaciones entre la lengua estndar y el conjunto de variedades que
componen la totalidad de una lengua.
Hay una serie de factores, ajenos a la propia lengua, que condicionan esas
relaciones y que cooperan con el fin de potenciar la estandarizacin de una norma
comn, vlida para un gran nmero de situaciones comunicativas: por un lado, la
industrializacin, poderoso factor creador de la ciudad moderna, de estructura social y
sociocultural muy peculiar y diferente a la de tiempo atrs; por otro, las diversas
actividades urbanas y cuanto contribuye a lo que M. Alvar16 ha llamado certeramente
el proceso integrador lingstico de la ciudad.
Todo este proceso, unido a la fuerte migracin del campo a la ciudad, ha
provocado un desajuste sociolingstico en casi todas las ciudades, que se han
convertido, desde un punto de vista lingstico, en un mosaico de hablas diversas, donde
se cruzan, se superponen y se neutralizan variedades y registros muy distintos.
Consecuencias directas de este fenmeno son la acusada neutralizacin de la diferencia
entre habla urbana y habla rural, y la uniformidad progresiva de la norma media
popular, aun cuando en ella se perciban particularidades y variantes.
Aadamos a todo esto la gran labor que desempean en este proceso los medios
de comunicacin de masas, la progresiva, aunque lenta, nivelacin sociocultural de
ciertos grupos de poblacin y la creciente movilidad social de unos y otros sectores, e
iremos comprendiendo el porqu de esa notable tendencia a la homogeneidad relativa de
las variedades lingsticas.
Asimismo, se ha producido una indiferenciacin entre el habla de mujeres y de
hombres y, excepto en el lxico y en algunas formas estereotipadas de moda, creemos
que existe tambin un creciente acercamiento entre los usos lingsticos de diferentes
generaciones.

Consecuentemente, vemos que en la comunidad hispanohablante existe una

tendencia a adoptar y potenciar lo que llamamos lengua estndar o espaol estndar,
con relativa uniformidad pero sin rigidez ni unidad forzada.
Pero la norma estndar ni se crea de repente ni se improvisa, no se puede
imponer a los hablantes, sino que se conforma e implanta lentamente, y el pueblo
hablante la va adoptando y aceptando cuando la juzga til, rentable, rica y beneficiosa.
Los procesos de estandarizacin de una lengua llevan consigo la creacin de una
koin, de una lengua comn.
Junto a esta norma general hay en nuestra lengua, como en todas, unas
variedades minoritarias, de mayor o menor extensin y difusin. La pluralidad de
normas, de variedades geogrficas, sociales y aun particulares en la lengua ha sido una
constante durante toda su historia.
Desde un punto de vista puramente lingstico, podemos concebir la lengua
como conjunto de dialectos geogrficos y sociales, que responden a un sistema comn,
que es lo que da fundamento y estructuracin a esa lengua.
Mas es digno de mencin el hecho de que la conciencia de norma como uso de
prestigio, para la realizacin escrita de la lengua, tenga mayor fuerza y presencia que en
la lengua hablada y predomine, as mismo, el criterio de correccin basado en unos
supuestos modelos cultos.
3. Conclusiones
Sentados los principios anteriores, pareciera que las cosas son claras y las
opiniones unnimes. Mas al llevarlo a la prctica, surgen algunas discrepancias y
dificultades.
Concebir, en teora, que la lengua estndar es un conjunto de sistemas diversos
utilizados por grupos (geogrficos, culturales, sociales, generacionales y de sexo)
diversos integrados entre s, puede llevarnos a distintos pareceres, aun aceptando que es
en esas realizaciones en las que se realiza la lengua.
Habr, pues, un solo espaol estndar? O habr tantos como variedades
hispnicas hay?
Queda claro que nosotros nos inclinamos por aceptar y potenciar una norma
lingstica estndar panhispnica; pero, respetando, como veremos, todas las variedades
y peculiaridades. Mas no todos opinan igual.
Un problema serio que se nos presenta con frecuencia: qu lengua ensear y en
qu lengua?

Opiniones sobre esta cuestin las hay para todos los gustos; pero desde la
lingstica debe prevalecer la ponderacin y los intereses de una mejor y mayor
interaccin comunicativa entre los hablantes de una misma lengua.
En una mesa redonda celebrada en el II Simposio de la Lengua Espaola, en Las
Palmas (1984), qued claro tras diversas intervenciones y algunas crticas a posturas
que haban propuesto la norma coloquial vulgar, o la dialectal o regional que haba
que ensear la lengua culta estndar. Pero esto an necesita ciertas precisiones. La
primera es que no slo se ha de ensear esa norma, sino que se debe ensear en esa
norma culta.
Creemos que es una lengua estndar, coincidente con la culta, aunque con un
grado mayor de flexibilidad, la que debe ensearse y en la que debe ensearse.
Hay que lograr que todo hispanohablante, al terminar sus estudios obligatorios,
sepa expresarse con fluidez, precisin y agilidad en la lengua estndar. sta, a fin de
cuentas, es un instrumento poderoso de la sociedad. El dominio de la lengua protege al
hablante extraordinariamente, le da un espritu crtico, le permite entender y distinguir
los intentos manipuladores de otros a travs de la lengua, le facilita una poderosa arma
dialctica y de persuasin. Estamos en un mundo de signos, que se vierten en lenguaje.
Si queremos dominar ese mundo, habremos de proveernos del instrumento de la lengua
con la mayor perfeccin. Es fundamental ensear a escuchar, a leer con mente abierta y
a expresarse con riqueza y precisin.