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PROYECTO DE APRENDIZAJE N 01

I DATOS GENERALES:
1.1
Nombre: Cuido y conozco mi cuerpo.
1.2 Tiempo: 12 das
1.3 Producto:
elaboramos un lbum de las partes del cuerpo.
Elaboramos el cuadro de responsabilidades
1.4

Justificacin:
El nio se expresa, siente y juega a travs de su cuerpo, por ello, es fundamental que desde una temprana edad
conozca,
represente y familiarice las partes que lo componen, y de esta manera logre desarrollar una buena comunicacin con
el mundo que lo
rodea. Solo conocindose as mismo puede valorarse y cuidarse.

II TIEMPO: Del 06 al 21 abril 2015.


III PRE PLANIFICACION
QUE HAREMOS?

Reconocer las diferentes partes


externas de su cuerpo.
Aprender
los
nombres,
caractersticas,
localizacin
y
funciones de las diferentes partes
externas de su cuerpo.
Aceptar caractersticas personales
de cada uno.
Ejercitar y adquirir paulatinamente
hbitos que le permitan mantener
su cuerpo sano.
Realizar sesin de psicomotricidad
donde se experimenten posturas.
Realizar experiencias de medida y
peso con nuestro cuerpo.
Conocer las diferencias corporales
entre nios y nias.
Conocer su nombre y el nombre de
los dems nios y nias de la clase.

COMO LO HAREMOS?

Realizar fichas individuales, donde asocien


nombres a las partes del cuerpo.
completen dibujando un lado simtrico.
Realizar dibujos del cuerpo, completo, con
detalles.
manipulando mueco, y observando
libros de anatoma, nombrar y /o escribir
nombres de las partes del cuerpo.
nombramos y contamos las partes de
nuestro cuerpo
Nos pesamos y nos medimos. Registramos
Conversamos sobre las partes ntimas del
cuerpo.
Realizar movimientos de las partes del
cuerpo, movimientos de articulaciones,
tensin/relajacin
muscular,
ruidos
corporales
Ensalada de nombres: buscar su nombre
entre varios nombre diferentes entre s o
entre nombres muy parecidos.

QUE NECESITAREMOS?
Papelotes
Hojas bond
Plumones
Goma
Colores
Crayolas
Cinta masketing.

NIOS,
NIAS
DOCENTE, ETC.

Evaluacin del proyecto.

IV SELECCIN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES:


AREA
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
C
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COMPRESION ORAL
Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.
INFIERE el significado del textos oral

Deduce las caractersticas de personas, animales, objetos, personajes y lugares de una historia que escucha.

EXPRESIN ORAL
Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificando, usando variados recursos expresivos
.
EXPRESA con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.
Usa palabras conocidas por el nio, propias de su ambiente familiar y local.

COMPRENSIN DE TEXTOS
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn el propsito de lectura

mediante procesos de interpretacin y reflexin


IDENTIFICA informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.
REORGANIZA la informacin de diversos tipos de texto.

Localiza informacin (palabras referidas a un tema que se investiga), en diversos tipos de textos que combinan imgenes y palabras.

Representa, mediante el dibujo, algn elemento (personajes, escenas, etc.) o hecho que ms le ha gustado de los textos ledos o narrados por un adulto.

PRODUCCIN DE TEXTOS Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin, con la finalidad de utilizarlos en diversos contextos.
SE APROPIA del sistema de escritura.

Escribe a su manera, siguiendo la linealidad (escribe sobre una lnea imaginaria) y direccionalidad (escribir de izquierda a derecha) de la escritura.

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DESARR0LLO DE LA EXPRESION EN DIVERSOS LENGUAJES


Crea trabajos de arte a partir del manejo de lenguajes, smbolos y procedimientos de las diversas formas artsticas danza, artes dramticas, msica, artes visuales y
audiovisuales para expresar sus propias ideas, emociones y sentimientos, demostrando creatividad, imaginacin y sentido esttico.
Explora y desarrolla ideas a partir de sus propias experiencias, de temas del entorno natural y construido, y de su entorno artstico y cultural.

Representa, de modo figurativo y no figurativo, lo que siente, le sucede y percibe, a travs de la eleccin y uso de diversos medios grfico-plsticos.(5 aos).

DESARR0LLO DE LA EXPRESION EN DIVERSOS LENGUAJES


Crea trabajos de arte a partir del manejo de lenguajes, smbolos y procedimientos de las diversas formas artsticas danza, artes dramticas, msica, artes visuales y
audiovisuales para expresar sus propias ideas, emociones y sentimientos, demostrando creatividad, imaginacin y sentido esttico.
Realiza sus propias obras de arte en las diferentes formas artsticas, expresando ideas, sentimientos y emociones en sus trabajos y desarrollando su sensibilidad.

Crea diversas producciones plsticas con las propias tcnicas que descubre y las que aprende en su contexto, demostrando sensibilidad y comunicando ideas.(5 aos)

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IDENTIDAD PERSONAL
Se relaciona con otras personas, demostrando autonoma, conciencia de sus principales cualidades personales y confianza en ellas, sin perder de vista su propio inters.
Autoestima
Explora, reconoce y valora positivamente sus caractersticas y cualidades personales mostrando confianza en s mismo y afn de mejora.

Menciona sus caractersticas fsicas, habilidades y cualidades con entusiasmo: Me gusta mi cabello, S bailar Dibujo bonito, Mira como salto, Me gusta
ayudar a mis amigos, Siempre llego temprano, etc.

Autonoma
Toma decisiones y realiza actividades con independencia y seguridad, segn sus deseos, necesidades e intereses

Elige entre alternativas que se le presentan: Qu quiere jugar, con quin quiere jugar, dnde jugar; qu actividades realizar, con quin quiere realizar su proyecto.

Realiza las rutinas establecidas en la escuela, a veces pidiendo ayuda: guardar su lonchera, guardar sus tiles.

CONVIVENCIA DEMOCRTICA E INTERCULTURAL


Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distincin
Colaboracin y tolerancia
Interacta respetando las diferencias, incluyendo a todos.

Comparte con sus amigos, de manera espontnea, sus juegos, alimentos, tiles.

Normas de convivencia
Se compromete con las normas y acuerdos, como base para la convivencia.

Cumple los acuerdos del aula o del grupo ms pequeo: respeta turnos, deja los juguetes en el lugar asignado.

DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
Explora de manera autnoma el espacio, su cuerpo y los objetos, e interacta en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades, y cuidando su
integridad fsica.

Identifica las caractersticas y cualidades del propio cuerpo, tanto global como segmentariamente: talla rasgos fsicos, segmentos y partes corporales, aptitudes fsicas.(5
aos)
Nombra las partes de su cuerpo y las representa grficamente.(5 aos)

Reconoce y hace buen uso de su lateralidad.(5 aos).

Seala caractersticas y cualidades de su cuerpo tanto global como segmentariamente con seguridad.(5 aos).
Ubica y seala las partes de su cuerpo en forma coherente.(5 aos)
Representa grficamente las partes de su cuerpo en forma coherente.(5 aos)

Reconoce su lateralidad y la utiliza con seguridad.(5 aos)

TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACION CRISTINA


Participa activamente y con agrado en prcticas propias de la confesin religiosa familiar, reconociendo a Dios como padre y creador.
Participa activamente en las festividades religiosas del grupo social al que pertenece.(5 aos)

Participa en las fiestas religiosas del grupo social al que pertenece.

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NMERO Y OPERACIONES
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los
Nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

MATEMATIZA situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.


REPRESENTA situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
COMUNICA situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
ELABORA estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
UTILIZA expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.
ARGUMENTA el uso de los nmeros y sus operaciones en la resolucin de problemas.

Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas referidas a agrupar, ordenar y contar.(5 aos)

Explora situaciones cotidianas referidas a agrupar una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual.(5 aos)

GEOMETRIA (DCN)
Establece y comunica relaciones espaciales de ubicacin, identificando formas y relacionando espontneamente objetos y personas.
Realiza clculos de medicin utilizando medidas arbitrarias y resolviendo situaciones en su vida cotidiana
Identifica y representa formas geomtricas relacionndolas con objetos de su entorno: cuadrado, triangulo, circulo, rectngulo y rombo.(5 aos).
Identifica posiciones: arriba, abajo, dentro de, fuera de, delante de, detrs de, lejos de, cerca de, al lado de, en medio de.
Reconoce diferentes direccionalidades al desplazarse con su cuerpo en el espacio: hacia adelante, hacia atrs, hacia abajo, hacia arriba, hacia un lado, hacia el otro, hacia la
derecha, hacia la izquierda.(5 aos)

Reconoce figuras geomtricas en los objetos de la vida cotidiana. (5 aos).

Se ubica en el espacio adoptando diferentes posiciones en relacin a su cuerpo, objetos y material grfico. (5 aos).

Se desplaza en diferentes direcciones ubicndose en el espacio correctamente.(5 aos)

C
Y
A
CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD
Practica con agrado hbitos de alimentacin, higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo su importancia para conservar su salud
Practica hbitos de higiene personal reconociendo su importancia para el cuidado de su salud: cepillado de dientes, bao diario, cambio de ropa.(5 aos)

Se lava las manos luego de usar los servicios higinicos. (5 aos).

Se lava adecuadamente las manos utilizando espacio y materiales necesarios.(5 aos).

PLANIFICACIN CON LOS NIOS:


QUE HAREMOS?

VI PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES

CMO LO HAREMOS?

QU MATERIALES NECESITAMOS?

NOMBRE DE ACTIVIDAD

RECURSOS /

ESTRATEGIAS

Organizando con los nios y


nias el proyecto de
Aprendizaje.

Se les muestra a los nios una lmina del nacimiento

MATERIALES
de Jess, la

observan y describen.

FECHA

Docente

Lunes

Nios y nias

abril

Qu saben de la navidad?

Papelotes

Qu vamos a hacer por navidad?

plumones

Les gustara hacer adornos navideos, qu ms les gustara hacer.

06

Vamos a planificar todo lo que haremos.


Qu
haremos?

Conozco mi cuerpo?

Qu
letras
nombre?

forman

lo

Qu
necesitaremos
?

dibujar su retrato en una hoja y describir sus datos ms importantes.


Pegar los dibujos en un palegrafo y comparar: en qu nos parecemos?
en qu somos distintos?
Recordamos las partes gruesas del cuerpo.
Conversamos sobre los cuidados del cuerpo: higiene.
Rompecabezas del cuerpo.
Conversar acerca de la importancia del cuidado del cuerpo.
Enumeramos situaciones que ponen en riesgo la salud de las personas.
Experimentamos el derecho a la salud a travs de la visita al centro de
Salud de nuestro casero.
Desarrollo ficha actividad Conociendo ms mi cuerpo (libro Aprendemos
jugando).
Participamos en la creacin de un botiqun de primeros auxilios.

mi

Realizamos desplazamientos
corporales y aprendemos

Cmo
haremos?

Dibujar o recortar cosas que comiencen con la primera letra del


nombre.
Reconocer la inicial del nombre propio y adornarla a travs de
diferentes tcnicas plsticas.
Ensalada de nombres: buscar su nombre entre varios nombre diferentes
entre s o entre nombres muy parecidos.
Recortar las letras del nombre y pegarlas ordenadamente formando el
nombre.
Buscar y cortar en hojas de diarios y revistas letras del nombre.
Pegarlas utilizando (o no) el cartel para ver en qu orden van.

Desarrollo ficha actividad Mi nombre es especial, Mi dni me Identifica.


(Libro Aprendemos jugando).
Decorar el nombre con la letra inicial.
Modelar el nombre con plastilina.
Desplazamientos en el patio de acuerdo a consignas dadas por la
docente.

Docente

Martes 07

Nios y nias

abril

Papelotes
Plumones
Ficha libro
Aprendemos jungando.

Nios y nias
Docente
Patio
Figuras geomtricas.
Hojas bond
Lpiz
Colores

Mircoles

Docente

Jueves 09

Nios y nias

abril

08 abril.

VII
EVALUACIN:
A.- A partir de la actividad de evaluacin con las nias:
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B.-Evaluacin y reflexin del docente
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