Tecnologia Planificacion - 3 Basico

PLANIFICACIONES DE AULA
PLANIFICACIN ANUAL
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
3 bsico
AO
2014
N
SESIONES
38
SEMESTRE 1
MES
EJE
UNIDAD/
CONTENIDO
MARZO
Usar
software
de
presentacin
para
organizar
y
comunicar
ideas
para
diferentes
propsitos.
(OA 5)
ABRIL
TIC
I UNIDAD
JUNIO
DISEAR
, HACER
Y
PROBAR
II UNIDAD
JULIO
III UNIDAD
SEPTIEMBR
Usar procesador de textos

para crear, editar, dar
formato
y
guardar
informacin.
(OA 6)
Usar internet y buscadores
para localizar, extraer y
almacenar
informacin,
considerando la seguridad
de la fuente.
(OA 7)
MAYO
AGOSTO
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
DISEAR
, HACER
Y
PROBAR
Crear diseos de objetos o

sistemas
tecnolgicos
simples
para
resolver
problemas:
- desde diversos mbitos
tecnolgicos y tpicos de
otras asignaturas.
- representando sus ideas
a travs de dibujos a
mano alzada, modelos
concretos o usando TIC.
explorando
y
combinando
productos
existentes. (OA 1)
Planificar la elaboracin de
un
objeto
tecnolgico,
incorporando la secuencia
de acciones, materiales,
herramientas, tcnicas y
medidas
de
seguridad
necesarias para lograr el
resultado deseado.
(OA
2)
Elaborar
un
objeto
tecnolgico para resolver
problemas, seleccionando
y demostrando dominio
de:
- tcnicas y herramientas
para
medir,
marcar,
cortar, plegar, unir, pegar,
pintar, entre otras
- materiales como papeles,
cartones, fibras, plsticos,
PROCEDIMIEN
TOS DE
EVALUACIN
HABILIDADES POR
DESARROLLAR
- Organizar y comunicar
informacin por medio de un
software de presentacin.
- Aplicar conocimiento tcnico
para el uso de procesador de
texto.
- Abrir, editar, imprimir y
guardar informacin con un
procesador de texto.
Trabajar
de
forma
independiente y con otros,
conformando
equipos
de
trabajo.
Buscar
y
localizar
informacin en Internet.
- Almacenar informacin de
Internet.
- Usar Internet de forma
segura.
Trabajar
de
forma
conformando
equipos
de
trabajo.
- Crear diseos de objetos a

partir de productos
existentes
para
resolver
problemas simples o
aprovechar oportunidades
- Organizar el trabajo previo a
procesos de elaboracin de
objetos.
- Explorar las tcnicas y
medidas
de
seguridad
necesarias para elaborar un
objeto.
- Comunicar ideas por medio
de diferentes formas de dibujo
a mano alzada o usando TIC.
- Aplicar fases del proceso de

construccin o fabricacin
(preparacin, unin y acabado
de piezas).
Aplicar
tcnicas
de
conformacin de objetos de
forma sistemtica en procesos
de elaboracin de productos.
-
Usar
materiales
Evaluacin
formativa
y
observacin
permanente del
desempeo
individual en la
utilizacin
de
software y el
trabajo
en
equipo.
Evaluacin
sumativa
de
producto
desarrollado en
el
software
utilizado
Observacin
permanente del
desempeo
individual
durante
el
desarrollo
de
actividades y el
trabajo
en
equipo.
Evaluacin
sumativa
de
guas
de
trabajo.
Evaluacin
terica
sobre
conocimientos
adquiridos.
Observacin
permanente del
desempeo
y
progreso
individual en el
desarrollo de las
actividades
individuales y el
trabajo
en
equipo
E
DISEAR
, HACER
Y
PROBAR
cermicos,
entre otros.
(OA 3)
desechos,
Probar y evaluar la calidad

de los trabajos propios o
de
otros,
de
forma
individual o en equipos,
Crear diseos de objetos o
sistemas
tecnolgicos
simples
para
resolver
problemas:
- desde diversos mbitos
tecnolgicos y tpicos de
otras asignaturas
- representando sus ideas
a travs de dibujos a
mano alzada, modelos
concretos o usando TIC
explorando
y
combinando
productos
existentes
(OA 1)
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DISEAR,
HACER Y
PROBAR
DICIEMBRE
Planificar la elaboracin de
un
objeto
tecnolgico,
incorporando la secuencia
de acciones, materiales,
herramientas, tcnicas y
medidas
de
seguridad
necesarios para lograr el
resultado deseado.
(OA 2)
IV UNIDAD
Elaborar
un
objeto
tecnolgico para resolver
problemas, seleccionando
y demostrando dominio
de:
- tcnicas y herramientas
para
medir,
marcar,
cortar, plegar, unir, pegar,
pintar, entre otras.
- materiales como papeles,
cartones, fibras, plsticos,
cermicos,
desechos,
entre otros.
(OA 3)
herramientas
segura.
de
forma

para probar la calidad de un
producto.
-
Trabajar
de
Evaluacin
sumativa
de
guas
de
trabajo.
forma
- Crear diseos de objetos a

partir de productos
existentes
para
resolver
problemas simples o
aprovechar oportunidades
- Organizar el trabajo previo a
la elaboracin de objetos.
Aplicar
procesos
de
construccin o fabricacin
(preparacin, unin y acabado
de piezas).
Usar
materiales
y
herramientas
de
forma
segura.
para probar la calidad de un
producto.
Trabajar
de
forma
conformando
equipos
de
trabajo cuando el desafo o
tarea lo requiera.
Observacin
permanente del
desempeo
y
progreso
individual en el
desarrollo de las
actividades
individuales y el
trabajo
en
equipo.
Evaluacin
sumativa
de
objeto
tecnolgico
creado
Evaluacin
terica
sobre
conocimientos
adquiridos.
Probar y evaluar la calidad

de los trabajos propios o
de
otros,
de
forma
individual o en equipos,
aplicando
criterios
tcnicos,
medioambientales y de
seguridad y dialogando
sobre sus resultados e
ideas de mejoramiento
(OA 4)
OBJETIVOS
ACTITUDINALES
Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y explorar

sus diversos usos, funcionamiento y materiales.
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y
pensando divergentemente.
Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y
crticas.
Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creacin y diseo de tecnologas
innovadoras.
Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas
por el profesor y respetando los derechos de autor.
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
Teniendo presente que la asignatura de tecnologa es una asignatura enfocada en las

experiencias prcticas, la metodologa a desarrollar ser de carcter terico-prctica.
La asignatura contempla dos ejes principales, el primero es disear, hacer y probar,
que se relaciona con el proceso de creacin tecnolgica y el segundo corresponde a
uso y conocimiento de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC).
Dentro de este marco nos enfocaremos en la comprensin de los procesos
tecnolgicos desarrollados por el ser humano para satisfacer necesidades y el
desarrollo de capacidades para la utilizacin de las TIC de forma prctica y
responsable. Las actividades y los recursos sugeridos valoran la diversidad en su
amplio espectro, reconocen los diferentes ritmos de aprendizaje y las caractersticas
etareas de cada grupo de estudiantes. Adicionalmente en cada actividad se considera
una aproximacin a la dimensin formativa determinada por los OAT, que se integran
y evalan clase a clase con el fin de implementar efectivamente el programa de
estudios.
ASPECTOS A CONSIDERAR ANTES DE INICIAR LA CLASE.

Para el desarrollo de la asignatura, tanto para Tecnologa como para otras asignaturas del
currculum escolar, es importante que el docente optimice el tiempo asignado a cada sesin,
en este caso de 45 minutos, para llevar a cabo las actividades propuestas y lograr los
objetivos de aprendizaje.
Segn lo sugiere el programa de estudio 1 es necesario tener claras algunas ideas clave para
un uso efectivo del tiempo en la sala de clases:
PREPARAR EL ESPACIO FSICO PARA EL APRENDIZAJE:
El docente debe organizar previamente la sala de clases, de forma de asegurar las
condiciones fsicas necesarias para el desarrollo de las actividades. Es fundamental iniciar
inmediatamente las actividades de aprendizaje. Por ejemplo: en caso de que los alumnos
necesiten cortar y pegar cartones de grandes dimensiones, el suelo puede resultar una
plataforma ms apropiada que las mesas, por lo que sera recomendable que el profesor
ordenar la sala antes de que comience la clase.
EVITAR O REDUCIR AL MNIMO ACTIVIDADES ANEXAS AL APRENDIZAJE:
Actividades sociales como los cumpleaos o las efemrides, y actividades administrativas,
deben ser evitadas en la asignatura cuya participacin horaria en el plan de estudios es
1 Programa de estudio tercero ao bsico, Mineduc, 2012

3
escasa. Se recomienda, por ejemplo, no realizar la clase de Tecnologa a

primera hora de la maana.
NORMAR LAS TRANSICIONES:
Es recomendable que el establecimiento o el profesor jefe establezca con claridad normas que
especifiquen el comportamiento esperado de los estudiantes y docentes cada vez que se
desplacen, entren o salgan de la sala de clases, incluyendo el uso del bao, salidas a la
biblioteca o a tareas especficas, o cambios de sala. Dichas normas deben buscar que todas
las transiciones utilicen el mnimo de tiempo posible.
ORGANIZAR LA ENTREGA Y EL ALMACENAMIENTO DE MATERIAL:
Frecuentemente los estudiantes requerirn usar materiales y herramientas en esta asignatura.
Para hacer efectivo el tiempo que requiere distribuirlos y almacenarlos, se sugiere establecer
protocolos claros, que sean conocidos por los alumnos y de otros miembros de la escuela. Un
ejemplo podra ser determinar de antemano cules estudiantes sern responsables de repartir
el material al inicio de cada clase.
MAXIMIZAR EL TIEMPO DEDICADO AL APRENDIZAJE:
Concentrar la mayor parte de la sesin en las actividades relacionadas con el logro de los
objetivos de aprendizaje debe ser el criterio general para el docente al momento de planificar
su clase. Dado que el aprendizaje de los estudiantes es lo ms relevante, el profesor debe
resguardar ese tiempo para beneficio del aprendizaje por sobre otras consideraciones.
RECURRIR A TIEMPO EXTRACURRICULAR:
Asignaturas que cuenten con un tiempo limitado en el plan de estudios deben recurrir a
tiempos fuera de la escuela. Se recomienda, especialmente para 5 y 6 bsico,
responsabilizar al estudiante de su aprendizaje por medio de tareas o trabajos a realizar fuera
de la sesin de clases, siempre que sean significativos y contribuyan al logro de los Objetivos
de Aprendizaje.
CALENDARIO DE EVALUACIONES
UNIDAD CONTENIDOS A
EVALUAR
INSTRUMENTO
A UTILIZAR
1
2
3
4
4
TIPO DE
EVALUACIN
FECHA
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
7
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
8
3
2
3
3
3
4
3
5
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
9
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
DISEO DE1CLASE N:
10
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
3 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Obj. De la
clase
Unidad/conten
Presentacin de la asignatura
ido
Actitudes
- Respeto y valoracin de la asignatura para el desarrollo integral del alumno.
Habilidades
- Conocer la asignatura, los contenidos generales a tratar durante el ao, las

normas y rutinas de la clase, el tipo de evaluaciones y aspectos necesarios
para el buen desarrollo de la asignatura.
-Reflexionar sobre la necesidad de normar y respetar conductas y rutinas para
garantizar el buen funcionamiento de la clase y del trabajo colaborativo.
Indicadores
de logro
Los alumnos:
- Escuchan con respeto la informacin entregada por el docente.
- Realizan preguntas e interactan aportando opiniones respecto de normas y
rutinas y la forma en la cual se implementaran.
- Demuestran disposicin positiva a respetar e implementar las normas y
rutinas de la clase.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
El profesor saluda y da la
bienvenida al ao escolar, se
presenta y expresa a los alumnos
alta motivacin y expectativas
para el trabajo que harn durante
el ao. Invita a los nios y nias
a comprometerse con el trabajo
individual y en equipo que
realizarn que los llevar a la
consecucin
de
las
metas
establecidos. Da la palabra para
que los alumnos comenten sobre
experiencias y expectativas para
el ao que se inicia.
(10 minutos)
El profesor presenta la asignatura

indicando de forma breve cules
sern las unidades a trabajar durante
el ao y que aprendern en cada una
de ellas. (Utilizar apoyo sesin 1 para
la actividad, con l visualizarn la
estructura del ao acadmico y
actividades
para
establecer
las
normas de conducta).
Cierre
El
profesor
finaliza
la
recordando que a partir de
la prxima clase, se inicia
formalmente
la
primera
unidad y que deben cumplir
con todo lo acordado. (5
minutos)
Luego a travs de la presentacin

(ppt)
los
alumnos
determinan
acciones correctas e incorrectas de
comportamiento, el profesor debe
guiar a los alumnos a respuestas que
favorezcan el compromiso de trabajo
y la sana convivencia.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Finalmente la ltima diapositiva invita

una actividad de reflexin en torno a
la palabra RESPETO. A partir de estas
acciones se deben establecer y
acordar las normas de conducta y las
posibles sanciones ante las faltas
cometidas. (30 minutos)
La evaluacin realizada es a travs de la observacin y anlisis de
las respuestas y disposicin de los alumnos
en la fase de
presentacin de la asignatura.
RECURSOS EDUCATIVOS
PC, Data show, POWER POINT 1
NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

11
RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE2CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
I UNIDAD
- Aplicaciones de un software de presentacin en funciones de organizacin,
edicin y animacin.
O. Aprendizaje
de la clase.
- Usar software de presentacin para organizar y comunicar ideas para

diferentes propsitos. (OA5)
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
3 bsico
SEMEST
RE
HORAS
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,

imaginando y pensando divergentemente - Demostrar un uso seguro y
responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y
respetando los derechos de autor - Demostrar disposicin a trabajar en equipo,
colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
- Organizar y comunicar informacin por medio de un software de presentacin.
- Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo.
- Editan contenido de presentaciones, como textos, colores, formas.
- Insertan textos e imgenes en presentaciones.
- Insertan diseos predeterminados o nuevos en presentaciones.
- Ordenan textos e imgenes segn tipo de presentacin (una investigacin, un
cuento, una publicidad).
- Abren y guardan archivos de presentacin en espacios fsicos de un
computador.
Desarrollo
El profesor conduce en orden a

los alumnos al laboratorio.
El trabajo en el laboratorio
dependiendo de la disponibilidad
de
computadores
se
puede
realizar
idealmente
individualmente o en parejas. Se
recomienda intencionar las duplas
de trabajo, por lo tanto tenga
presente la lista con los nombres
ya asignados a cada equipo.
Priorice
criterios
pedaggicos
para esta seleccin por ejemplo
equilibrar alumnos con mayor
El profesor utiliza data para

proyectar las acciones que realiza
en el PC. Desde el inicio hasta la
presentacin y utilizacin del
programa donde mostrar a los
estudiantes aspectos bsicos de
Power Point. Procure incorporar
vocabulario tcnico, por ejemplo
(barra
de
herramientas
diapositivas, software, etc.).
A travs de preguntas, indaga los
conocimientos previos de los
alumnos, en cuanto al grado de
conocimiento y dominio que
12
Cierre
El profesor pregunta que
pudieron
descubrir
del
programa?
Los
alumnos
comentan su experiencia en el
proceso
de
socializacin.
Comprendiendo
que
la
utilizacin de las diferentes
herramientas les permite crear
presentaciones
que
posteriormente pueden ser
proyectadas para compartir
con
mayor
claridad
informacin.
El profesor hace hincapi en
dominio
tecnolgico con los que no. Haga
referencia
que
tanto
el
compaero y equipo asignado
ser el que utilizarn siempre en
laboratorio.
Seale que deben esperar las
instrucciones para iniciar el
trabajo, que deben estar atentos
y observar la proyeccin que los
ayudar. Los nios y nias no
requieren llevar cuaderno ya que
esta unidad es eminentemente
prctica.
Otorgue espacio al encargado de
la sala de computacin para que
indique las reglas y normas de
uso
del
laboratorio
y
las
sanciones a quien las incumple.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
tienen los alumnos del y los invita

a socializarlo con preguntas tales
como: para qu se utiliza este
software?qu acciones podemos
desarrollar en l? Entre otras.
que a partir de las clases
siguientes cada alumno debe
dirigirse al laboratorio de
computacin
donde
el
profesor, los estar esperando
para realizar las actividades.
Invite a los alumnos a observar la

proyeccin y luego a seguir las Los
felicita
por
el
instrucciones. Los estudiantes comportamiento y se despide
observan
las
diferentes envindolos ordenadamente a
herramientas y opciones del la sala de clases (se sugiere
software. De forma individual o conducir a los alumnos a la
parejas, se familiarizan con el sala para no interrumpir las
programa realizando acciones clases de los dems cursos)
que instruye el profesor tales
como: probar los botones activos
del software - activar y desactivar
barra de herramientas estndar activar y desactivar barra de
herramientas de dibujo - activar y
desactivar barra de herramientas
de formato - cerrar la ventana del
software.
Para el desarrollo de la unidad se sugiere llevar clase a clase un
registro que le permita apreciar el nivel de desempeo individual
(se presenta modelo escala apreciacin archivo unidad 1). Para
llegar a la calificacin puede utilizar la misma pauta, puesto que
cada criterio de evaluacin tiene asignado un valor, que puede ser
llevado a puntaje y este convertirse en nota (se presenta tabla de
notas correspondiente al puntaje). Monitoree puesto a puesto el
desempeo de los alumnos. La evaluacin est basada en los
indicadores de evaluacin que corresponden a cada OA y OAT, de
considerarlo estos pueden ser modificados segn el criterio del
docente de aula.
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
13
EVALUAR
CREAR
DISEO DE3CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
I UNIDAD
edicin y animacin.
O. Aprendizaje
de la clase.

Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
3 bsico
SEMEST
RE
HORAS

imaginando y pensando divergentemente
- Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas
entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor - Demostrar
disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y
crticas.
14
computador.
puedan
inmediatamente.
asistirlos
en Guardar; escribir el nombre en el cuadro

Nombre de archivo y, a continuacin, hagan
clic en Guardar.
respecto
al
trabajo
realizado. Felicita a los
nios y nias por el
trabajo. Finalmente enve
a
los
alumnos
ordenadamente a la sala
de clases.
*se sugiere que mantener abierta la

proyeccin con el programa y en l escrita
las instrucciones para no recordarles
constantemente las acciones a realizar*
Durante el monitoreo complete la escala de apreciacin, registre
observaciones que le parezcan pertinente y que le permita abordar
inquietudes observadas y/o promover actitudes destacadas entre los
estudiantes.
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show.
*solicite para la prxima clase, traer el texto de ciencias naturales para
desarrollar la actividad*
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE4CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
15
3 bsico
SEMEST
RE
HORAS
1
1
(A)
Unidad/conteni
do
I UNIDAD
edicin y animacin.
O. Aprendizaje
de la clase.

Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio

computador.
Desarrollo
El profesor saluda a los alumnos,

recuerda las reglas del laboratorio de
computacin
y
las
normas
de
comportamiento. Espera que los nios
estn en silencio y ordenados para
comenzar.
Invita a los nios y nias a recordar la
actividad
de
la
clase
anterior
concluyendo a partir de ello en un
software de presentacin, es posible
insertar y mover cuadros de texto para
organizar y comunicar informacin. Los
alumnos enciendan el computador y
abren el programa segn lo indicado.
El profesor entrega el objetivo de la
clase sealando que utilizarn el
software para crear una presentacin
en relacin al ciclo de plantas con flor,
temticas
tratadas
en
ciencias
naturales y que se apoyen en su texto
de estudio de la asignatura, lo que ser
calificada.
*Articulacin ciencias naturales OA3
Los alumnos seleccionan un tema entre
los
ofrecidos
por
el
docente
(germinacin,
crecimiento,
reproduccin, formacin de la flor y del
fruto). Se sugiere permitir una eleccin
libre del tema, para responder a los
diferentes intereses y conocimientos
de los alumnos.
Los estudiantes, una vez escogido el

tema en relacin a los ciclos de vida
de las plantas con flor, elaboran una
presentacin, siguiendo instrucciones
del profesor: desde la barra de
herramientas de dibujo, insertan un
cuadro de texto en una diapositiva u
hoja de presentacin - escriben textos
nuevos en el cuadro de texto; por
ejemplo:
la
importancia
de
la
dispersin de las semillas y/o la
polinizacin, entre otros - colocan el
puntero del ratn sobre el cuadro de
texto hacen clic y no sueltan el botn
del ratn, llevando el cuadro de texto
(moviendo el ratn en la direccin
correspondiente) al principio de la
diapositiva u hoja de presentacin sueltan el botn del ratn - mueven
los cuadros de texto, llevndolos a
distintas posiciones para organizar
informacin.
El docente seala que la presentacin
debe abrir y cerrar con textos que
sean atractivos y resumidos, de modo
que generen inters y logren enfatizar
a la vez los puntos ms importantes
del ciclo, segn la opinin de cada
estudiante. Para finalizar, deben
guardar
sus
presentaciones,
dirigindose al men, Archivo y
Guardar, asignndoles el nombre que
deseen.
16
Cierre
El profesor seala
algunas
apreciaciones
respecto al trabajo
realizado,
realiza
preguntas como por
ejemplo Qu les
pareci la actividad?
Para qu podemos
utilizar el software?
Entre
otras.
(Intencione
la
seleccin para que
todos
participen),
verificando el grado
de
apropiacin
y
familiarizacin con el
programa.
El
profesor
se
despide y enva a
los
alumnos
ordenadamente a la
sala de clases.
Incentive a los nios a realizar un buen
trabajo, ya que este trabajo ser
impreso para armar un panel en la sala
de clases. De considerarlo seale que
este trabajo llevar asociada una
calificacin. (10 minutos)
Durante el proceso el profesor

monitorea
el
trabajo
y
aclara
inquietudes, adicionalmente completa
la pauta de evaluacin. Una vez
terminado el tiempo de creacin
solicite guardar el trabajo indicando
en el archivo los nombres de los
alumnos.
No olvide indicar el tiempo con el que
disponen y avisar 5 minutos antes de
tener que guardar los trabajos.
Durante el monitoreo complete la escala de apreciacin,
registre observaciones que le parezcan pertinentes y que le
permita abordar inquietudes observadas y/o promover
actitudes destacadas entre los estudiantes. Para calificar el
trabajo de los alumnos convierta en puntaje sus apreciaciones
y comprelos con la escala de notas correspondiente.
*Considere como muy importante socializar cuales son los
criterios que usted observara durante la evaluacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, texto

de estudio ciencias naturales, PAUTA DE EVALUACION 1.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
17
DISEO DE 5CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
3 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
I UNIDAD.
- Aplicaciones del procesador de texto en funciones como escribir y editar
informacin Herramientas bsicas del procesador de texto y uso las opciones
de ayuda.
O. Aprendizaje
de la clase.
Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato y guardar informacin.
(OA6)
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro

- Aplicar conocimiento tcnico para el uso de procesador de texto - Abrir, editar,
imprimir y guardar informacin con un procesador de texto - Trabajar de forma
independiente y con otros, conformando equipos de trabajo.
- Aplican formato de pgina para establecer portada, encabezado y numeracin.
- Usan opciones de edicin para seleccionar, cortar, mover y pegar texto de un
documento.
- Insertan imgenes y formas prediseadas en diferentes documentos.
- Crean textos digitales, aplicando formatos de texto (tipo, estilo y efecto de
fuente).
- Abren y guardan archivos de texto en espacios fsicos de un computador.
Inicio
El profesor saluda a los
alumnos, recuerda las
reglas del laboratorio de
computacin
y
las
normas
de
comportamiento. Espera
que los nios estn en
silencio y ordenados para
comenzar.
Invita a los nios y nias
a recordar la actividad de
la clase anterior, y les
Desarrollo
Luego el docente indica que abran el
programa Word y seala que ese ser el
programa que utilizarn las prximas clases.
Indague en los conocimientos que tienen los
alumnos del programa realizando preguntas al
respecto. Incentive la socializacin de
experiencias.
El profesor gua a los estudiantes para abrir el
programa
(proyecte
la
pantalla
del
computador para facilitar el proceso) los
alumnos que conocen el proceso realizan la
accin de forma autnoma y pueden colaborar
18
Cierre
Indague en qu les ha
parecido
la
actividad?
Cmo
se
sintieron
realizarla? Si pudieron
escribir
el
texto?
(Intencione la seleccin de
respuestas para que todos
socialicen su experiencia).
Verifique el grado de
apropiacin
y
familiarizacin
con
el
programa
realizando
preguntas
sobre
las
herramientas
utilizadas
por ejemplo con qu
Al abrir la pantalla los alumnos observan un herramienta
lograron
nuevo documento en blanco, el profesor los pegar una imagen? Cmo
invita a descubrir y trabajar con distintas alinearon el texto? etc.
herramientas de Word; por ejemplo escribir un
texto breve por ejemplo una carta o un relato El profesor seala algunas
de una vivencia. Luego los alumnos dirigidos apreciaciones respecto al
por el docente cambian el tamao de hoja (en trabajo realizado. Felicita a
diseo de pgina y tamao) e insertar una los nios y nias por el
imagen asociada al texto. Ajustan el tamao trabajo.
Finalmente
de la imagen de acuerdo a la extensin del Terminado
el
tiempo
documento.
Luego
aplican
alineacin solicita
apagar
justificada del texto y finalmente guardan el correctamente los equipos
documento con un nombre que represente al luego enva a los alumnos
texto creado. Durante todo el proceso el ordenadamente a la sala
profesor muestra procesos en la proyeccin de clases.
aclarando dudas y mediando la exploracin
del software.
estudiantes.
con los que no saben realizarlo.
comenta
que
hoy
trabajarn
con
un
procesador de textos
llamado Word que sirve
para escribir muchas
cosas como por ejemplo
libros, pruebas, entre
otros.
Enfatice en que deben
estar atentos, escuchar y
seguir las instrucciones y
que
no
teman
en
preguntar si algo no les
queda claro para que
puedan
asistirlos
inmediatamente.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, PAUTA EVALUACION 2

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE6CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
3 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
I UNIDAD.
informacin.
- Configuracin de aspectos bsicos del procesador de texto y usar las opciones
de ayuda.
- Insertar, seleccionar y editar informacin en un documento.
O. Aprendizaje
de la clase.
(OA6)
Actitudes
Habilidades

19
Indicadores de
logro
documento.
fuente).
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
proyeccin con el programa y en l

escrita las instrucciones con letra clara
y legible, para no estar recordndoles
constantemente cada tarea a realizar*
estudiantes.
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, PAUTA DE
EVALUACION 2 (puede imprimir una tabla por sesin ya que seala
criterios comunes a lograr durante el desarrollo de todo tema).

RECORDAR
COMPRENDE
R
APLICAR
ANALIZAR
DISEO DE7CLASE N:
20
EVALUAR
CREAR
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
3 bsico
FECH
A
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
I UNIDAD.
informacin.
de ayuda.
O. Aprendizaje
de la clase.
(OA6)
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio

documento.
fuente).
Desarrollo

recuerda las reglas del laboratorio
de computacin y las normas de
comportamiento. Espera que los
nios
estn
en
silencio
y
ordenados para comenzar.
A travs de preguntas dirigidas
por el docente los nios y nias a
recuerdan la actividad de la clase
anterior y les seala que hoy
conocern mayores herramientas
de
Word
para
mejorar
la
presentacin de sus escritos.
Enfatice en que deben estar
atentos, escuchar y seguir las
instrucciones y que no teman en
preguntar si algo no les queda
claro para que puedan asistirlos
inmediatamente.
Los
estudiantes
reciben
instrucciones de abrir un archivo
de
texto
ubicado
en
el
computador en el que estn
trabajando (una carta en hoja
tamao oficio, en fuente Arial de
tamao 10 y con el texto alineado
a
la
izquierda)
y
leerlo.
Responden preguntas como: qu
tipo de texto es? Cmo se
pueden dar cuenta de eso? Qu
sucede con el formato? Cmo
podra mejorarlo?
Luego reciben instrucciones de
aplicar herramientas de edicin
para: cambiar el tamao de hoja
a Carta - establecer la fuente en
Calibri 12 - cambiar el color de la
fuente a negro - definir una
alineacin justificada.
Despus de terminar el proceso
de edicin de formato, revisan la
ortografa de la carta (primero
leyendo y luego con el corrector
21
Cierre
Finalmente
responden
preguntas
del
profesor/a,
como: cmo cambiaron el
tamao
de
una
pgina?
Cmo cambiaron la fuente?
y su tamao? Cmo fue el
proceso de revisin y reescritura del texto? Podremos
modificarla de otra manera?
El profesor seala algunas
apreciaciones
respecto
al
trabajo realizado. Felicita a los
nios y nias por el trabajo.
Finalmente
enve
a
los
alumnos ordenadamente a la
sala de clases.
ortogrfico del procesador) y la
rescriben de acuerdo a su
destinatario. Una vez finalizado el
trabajo, lo guardan como archivo
de texto.
observaciones que le parezcan pertinentes y que le permita
abordar
inquietudes
observadas
y/o
promover
actitudes
destacadas entre los estudiantes.
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, escala de
apreciacin 2 (puede imprimir una tabla por sesin ya que seala
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 8CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
3 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
I UNIDAD.
informacin.
de ayuda.
O. Aprendizaje
de la clase.
(OA6)
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro

documento.
fuente).
Inicio
El
profesor
saluda
a
los
alumnos, recuerda las reglas del
laboratorio de computacin y
las normas de comportamiento.
Espera que los nios estn en
Desarrollo
Los estudiantes, guiados por el docente,
usan, cortan, mueven, pegan y agregan
texto para mejorar y reordenar el
contenido de una noticia breve del diario
para presentarlo en el diario mural de la
sala de clase. Puede ser sobre deportes,
22
Cierre
Verifique el grado de
apropiacin
y
familiarizacin
con
el
programa
realizando
preguntas
sobre
las
herramientas
utilizadas
espectculos, tecnologa o de inters de por ejemplo con qu
los estudiantes.
herramienta mover el
texto? Cmo cortaron y
Abren el documento desde un archivo de pegaron las imgenes?
texto (previamente cargado en el etc.
escritorio
por
el
docente).
Para
comenzar,
el
profesor
indica El
profesor
seala
instrucciones como: ir a la barra de algunas
apreciaciones
men y seleccionar la opcin archivo - respecto
al
trabajo
explorar las alternativas que este realizado. Felicita a los
comando ofrece - escoger la opcin abrir nios y nias por el
- determinar la direccin del documento trabajo. Enve a los
que quieren recuperar y abrir el alumnos ordenadamente
documento.
a la sala de clases
comenzar.
Invita a los nios y nias a
recordar la actividad de la clase
anterior,
pregunta
qu
procesador de texto estn
utilizando? Para qu se utiliza
este tipo de programas? y les
comenta que hoy trabajarn con
un
procesador
de
textos
llamado Word que sirve para
escribir muchas cosas como por
ejemplo libros, pruebas, entre
otros.
Enfatice en que deben estar Despus de que el documento est *Es recomendable luego
atentos, escuchar y seguir las abierto, lo leen. El profesor les seala de terminada la clase
instrucciones y que no teman que deben reordenar y resumir el recopilar los trabajos e
en preguntar si algo no les contenido de la noticia. Para ello, les imprimirlos para cumplir
queda claro para que puedan presenta las opciones de: cortar pegar con la elaboracin del
asistirlos
inmediatamente. - mover texto. Luego, los estudiantes afiche, de esta manera la
Incentive a los nios a realizar comienzan el proceso de reordenar y clase siguiente estarn
un buen trabajo, ya que este resumir la noticia elegida por cada uno, listos para colocarse en
trabajo
ser
impreso
y siguiendo las instrucciones del profesor. los lugares determinados,
publicado en su sala. Si lo Una vez finalizado el trabajo, lo guardan como la sala y el
considera seale que este como archivo de texto.
laboratorio*
trabajo llevar asociada una
calificacin.
estudiantes. Para calificar el trabajo de los alumnos convierta en puntaje
ACTIVIDADES DE
sus apreciaciones y comprelos con la escala de notas correspondiente.
EVALUACION
*Considere como muy importante socializar cuales son los criterios que
usted observara durante la evaluacin.
EVALUACION 2 (puede imprimir una tabla por sesin ya que seala criterios
comunes a lograr durante el desarrollo de todo tema).
RECURSOS
EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 9
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
I UNIDAD.
- Buscadores de internet y palabras clave.
3 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Usar internet y buscadores para localizar, extraer y almacenar informacin,

considerando la seguridad de la fuente. (OA7)
responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el Profesor y
23
respetando los derechos de autor.
Habilidades
Indicadores de
logro
- Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo

Buscar yY localizar informacin en Internet- Localizar informacin en Internet Usar Internet de forma segura.
- Distinguen dominios y navegadores de internet - Usan palabras clave en
buscadores para localizar informacin - Usan estrategias de seguridad para
buscar informacin en internet.
Inicio
Desarrollo

y le solicita a los alumnos que lo
ayuden a recordar las reglas del
laboratorio y las normas de
comportamiento, pide silencio
para que se escuchen entre ellos.
Agradezca la colaboracin.
A travs de preguntas dirigidas el
profesor indaga los conocimiento
que tienen los estudiantes de
internet, a travs de preguntas
tales como qu es internet?
Para qu utilizamos internet?
Quien usa internet? Para qu lo
usa?
El
docente
enfatice
que
ingresaran a pgina que el
profesor los valla autorizando por
lo que es obligatorio hacer un uso
responsable de internet, le pide a
los alumnos que sealen aspectos
a considerar para no exponerse
en situaciones de riesgo. Lo
alumnos expresan situaciones,
pudiendo recurrir a las frases
trabajadas la clase anterior.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Guiados por el profesor, los

estudiantes identifican que puede
acceder a internet por medio de
alguno
de
los
exploradores
disponibles (Internet Explorer,
Mozilla Firefox, Opera, Google
Chrome, entre otros) y la forma
ms fcil de obtener informacin
es un buscador (Google, Yahoo,
Altavista, Bing u otro). Luego, el
docente los invita a buscar
imgenes
de
sus
deportes
favoritos y que estos los pueden
capturar o copiar y trasladarlos a
un documento Word por ejemplo
les solicitan abran un documento
nuevo y que copien y peguen una
imagen.
Cierre
Terminado
el
tiempo
el
profesor solicita que cierren el
programa y que apaguen
correctamente los equipos.
Felicite a los alumnos por el
trabajo realizado y los enva a
la sala de clases.
Finalmente el docente hace

nfasis en que no todos los
archivos y elementos publicados
en internet pueden ser copiados,
ya que existe una ley que los
protege
esto
se
denomina
propiedad intelectual y ellos
deben respetarla. De ejemplo de
documentos que tal vez se
encuentran protegidos, as como
msica, videojuegos, pelculas,
libros, etc.
*considere como muy importante
educar a sus estudiantes en el
respeto por la proteccin de los
derechos de los autores o
creadores de los recursos que se
publican en la web, como los
documentos, las pelculas, la
msica,
las
imgenes,
los
artculos, entre otros, citando su
autor o la direccin encontrada en
internet*
inquietudes observadas y/o promover actitudes destacadas entre
los estudiantes.
24

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DSEO DE
10CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
I UNIDAD.
- Navegadores web y sus aplicaciones - Buscadores de internet y palabras clave.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
3 bsico
SEMEST
RE
HORAS

entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor- Demostrar
crticas.
- Buscar informacin en Internet - Localizar informacin en Internet - Almacenar
informacin de Internet - Usar Internet de forma segura - Trabajar de forma
- Distinguen dominios y navegadores de internet - Usan palabras clave en
buscadores para localizar informacin - Extraen y almacenan informacin de
internet por medio del uso de favoritos e historial.
- Usan estrategias de seguridad para buscar informacin en internet.
Inicio
y le solicita a los alumnos que lo
ayuden a recordar las reglas del
laboratorio y las normas de
comportamiento, pide silencio
para que se escuchen entre
ellos. Agradezca la colaboracin.
Socializa el objetivo de la clase
indicando que hoy buscarn
informacin sobre las distintas
zonas climticas y su poblacin
(articulacin a historia OA8), por
lo
tanto
solicita
abrir
un
buscador.
*es
recomendable
que
el
docente visite previamente las
posibles pginas que surgirn de
la bsqueda y las que l
recomiende,
a
fin
de
familiarizarse con la informacin
que obtendrn los estudiantes
durante la actividad y se prepare
para posibles preguntas que
surgen de la curiosidad natural
Desarrollo
En parejas, buscan imgenes u otros
archivos de la web que muestren
diferentes lugares habitados por el
ser humano, ubicados en las
distintas
zonas
climticas
del
planeta. El profesor solicita emplear
algunas de las siguientes estrategias
de bsqueda: escribir entre comillas
las palabras de bsqueda - aadir un
signo + a la palabra clave - aadir
un signo - para prohibir la
aparicin de una palabra en la
bsqueda - emplear el asterisco (*)
para encontrar resultados que
contengan la raz de la palabra, pero
con distintas terminaciones - limitar
el campo de bsqueda a un solo
elemento (solo imgenes, solo
noticias, grupos, etc.)
Guiados por el profesor, guardan los
sitios que contienen la informacin
en Favoritos y descargan los
archivos en una carpeta personal
creada en el espacio fsico del
computador utilizado.
25
Cierre
Para finalizar, el docente
hace una lista en la pizarra
(tradicional o digital) de los
sitios web ms visitados y de
la cantidad de archivos
recolectados
por
los
estudiantes, promoviendo la
opinin y reflexin respecto
de las ventajas y las
desventajas que tiene vivir
en cada uno de estos
lugares, tomando en cuenta
los desafos de cada uno.
Terminado el tiempo el
profesor solicita que cierren
el programa y que apaguen
trabajo realizado y los enva
a la sala de clases.
de los nios.
De ser necesario el profesor
debe explicar algunos conceptos
claves para guiar las actividades
ejemplo tecnicismos como web,
dominio, link, buscador, etc *
Despus, el profesor pide que

cambien de computador en forma
aleatoria y reciben la instruccin de
entrar a Favoritos y descargar los
archivos de las zonas climticas de
las pginas seleccionadas por sus
compaeros
estudiantes.
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, escala de
apreciacin 3 (puede imprimir una tabla por sesin ya que seala
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDE
R
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 11
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
I UNIDAD.
- Navegadores web y sus aplicaciones - Buscadores de internet y palabras clave.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
3 bsico
SEMEST
RE
HORAS

entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor - Demostrar
crticas.
- Buscar y localizan informacin en Internet - Usar Internet de forma segura Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo.
- Distinguen dominios y navegadores de internet.
- Usan palabras clave en buscadores para localizar informacin.
Desarrollo
El profesor saluda a los alumnos

si aprecia que el comportamiento
es apropiado en la sala, no repita
las normas de la sala y observe la
conducta.
Luego socializa el objetivo de la
clase
indicando
que
hoy
trabajarn con un localizador
geogrfico como Google Earth,
Google Maps. Indaga en los
Los
estudiantes,
para
esto
ingresan al buscador, escriben la
URL propuesta por el profesor.
Una vez en la pgina, identificar
la barra localizadora de sitios escribir un lugar o punto de
referencia para localizar los
hemisferios,
el
crculo
del
Ecuador, los trpicos, los crculos
polares, los continentes y los
ocanos - usar marcadores para
26
Cierre
A travs de preguntas el
profesor
indaga
en
la
informacin encontrada ye
invita a algunos alumnos a
compartirla brevemente, luego
les
pregunta
como
encontraron esa informacin.
Concluye preguntando sobre la
utilidad de un localizador
geogrfico y en que situacin
podran utilizarlo de forma
conocimientos
previos que puedan tener sobre el
programa (ascielos con un mapa
o un atlas) y comienzan a
explorar su funcionamiento.
*articulacin a historia y
geografa OA7
identificar cada lugar en el mapa

o globo terrqueo virtual.
Luego
de
identificados
los
lugares,
muestran
a
sus
compaeros el lugar donde viven
en el mapa, sealando en qu
hemisferio est. Para ello, guiados
por el profesor, circulan frente a
los
computadores
de
los
compaeros
para
ver
la
localizacin que cada uno realiz
(si existe la posibilidad y todos los
alumnos
estn
de
acuerdo,
pueden ver sus casas con la vista
de calle).
cotidiana.
Terminado
el
tiempo
el
profesor solicita que cierren el
programa y que apaguen
trabajo realizado y los enva a
la sala de clases.
En un segundo momento, vuelven

a sus computadores y reciben
instrucciones de buscar un lugar
de los encontrados a donde
deseen viajar o conocer y lo
vuelven
a
marcar.
Despus
comienzan a navegar en internet
para recoger informacin del
lugar, como formas de llegar al
lugar, imgenes, tipo de idioma,
caractersticas
geogrficas,
videos, entre otras informaciones.
inquietudes observadas y/o promover actitudes destacadas entre
los estudiantes.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE12
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
II UNIDAD.
Objetos tecnolgicos
O. Aprendizaje
de la clase.
Crear diseos de objetos o sistemas tecnolgicos simples para resolver

problemas: desde diversos mbitos tecnolgicos y tpicos de otras asignaturas
(OA1)
imaginando y pensando divergentemente.
Crear diseos de objetos a partir de productos existentes para resolver
problemas simples o aprovechar oportunidades.
Actitudes
Habilidades
CURS
O
FECH
A
27
3 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Indicadores de
logro
Distinguen necesidades que se satisfacen por medio de objetos o sistemas en
diferentes mbitos tecnolgicos (como transporte, vestuario, alimentacin).
Desarrollo
Inicio
El profesor saluda a los alumnos y

espera
que
saquen
sus
cuadernos, que estn en silencio
y ordenados para comenzar.
Explica e introduce la unidad
sealando qu realizarn durante
ella por ejemplo seala que
crearn diseos de objetos o
sistemas
tecnolgicos
para
resolver problemas y planificarn
acciones necesarias para elaborar
objetos
tecnolgicos,
considerando
materiales,
herramientas, tcnicas y medidas
de seguridad en cada una de las
fases
del
proceso
de
construccin.
A
travs
de
preguntas los alumnos recuerdan
conceptos bsicos tales como
objeto
tecnolgico,
proceso,
producto, necesidad, etc.
El docente invita a los estudiantes

a dibujar en su cuaderno 10
objetos tecnolgicos presentes y
a determinar qu necesidad
satisface cada uno de ellos.
Durante este proceso los alumnos
observan e identifican objetos y lo
relacionan con la necesidad que
estos satisfacen. Se plantea el
concepto de funcin. El profesor
asocia este principio a preguntas
que puedan realizar los alumnos
para describirla por ejemplo lo
asocian a preguntas para qu
sirve? Para qu fue creado?,
entre otras.
Cierre
Para finalizar
el
profesor
selecciona alumnos al azar y
los invita a socializar su
trabajo.
Los
alumnos
comentan
el
objeto
que
seleccionaron y cul es la
funcin que este cumple o cual
es la necesidad que satisface.
Durante
esta
actividad
reciben
comentarios
del
profesor y sus compaeros. El
profesor felicita el trabajo
realizado y se despide.
*Se recomienda determinar al

inicio de cada actividad el tiempo
asignado y registrarlo en la
pizarra a fin de hacer un uso
efectivo del tiempo.
*Se
sugiere
constantemente
socializar sus expectativas en
cuanto al trabajo que realizarn
durante la unidad, as como del
comportamiento
A partir del dialogo el profesor debe establecer si los estudiantes
logran reconocer objetos tecnolgicos de elementos de la
naturaleza, establecer la funcin que cumplen y la necesidad que
satisfacen. Durante la socializacin de los trabajo promueva un uso
apropiado vocabulario. Recorra la sala de clases y est atento a
inquietudes o dudas del trabajo.
Plumn y tiles personales de los alumnos para el desarrollo de la
actividad (lpiz grafito, lpices de colores, goma)
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 13
CLASE N:
28
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
3 bsico
FECH
A
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
II UNIDAD.
- Objetos tecnolgicos combinados.
O. Aprendizaje
de la clase.

(OA1)
- Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y
explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales - Demostrar un uso
seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el
profesor y respetando los derechos de autor.
Actitudes
Habilidades
- Comunicar ideas por medio de diferentes formas.
Indicadores de
logro
- Distinguen necesidades que se satisfacen por medio de objetos o sistemas en
Inicio
diferentes mbitos tecnolgicos (como transporte, vestuario, alimentacin).
Desarrollo

espera
que
saquen
sus
El profesor explica el objetivo de
la clase y recuerda las normas del
laboratorio
de
computacin.
Indica que buscarn informacin
desde internet sobre los pueblos
griegos, los que ellos ya conocen
ya es el tema que estn tratando
en historia.
Enfatiza
en
seguir
las
instrucciones
y
colaborar
participando activamente.
*articulacin historia y geografa
OA4
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
En parejas, buscan, observan y

analizan en internet imgenes de
diferentes
objetos
que
se
utilizaban en la cultura griega de
la Antigedad.
Cierre
En conjunto con el docente los
alumnos
infieren
posibles
problemas frente a la ausencia
de estos objetos en la cultura
griega.
Los
alumnos
comparten sus apreciaciones.
Durante
esta
actividad
reciben
comentarios
del
profesor y sus compaeros.
A partir de las imgenes,

responden
preguntas
como:
cmo se relacionan estos objetos
con las actividades de los
griegos? Cmo se relacionan *seale a los alumnos como
estos objetos con las actividades tarea que busquen en internet
que realizaban cotidianamente? construcciones clsica romana
Qu necesidades satisfacan? y griegas. luego impriman y
Qu tareas facilitaban? En qu peguen en su cuaderno, eso
momentos
los
utilizaban? facilitar la actividad de la
Mientras
los
estudiantes prxima clase.
responden, el docente muestra
carteles con necesidades que se El profesor felicita el trabajo
satisfacan
con
los
objetos realizado y se despide.
presentados (los letreros deben
decir: Alimentacin Proteccin,
Cuidado, Ocio y Transporte).
Despus, profesor y alumnos
elaboran en conjunto un listado
de 10 objetos tecnolgicos de
diferentes
mbitos
que
satisfacan
necesidades
del
cuerpo humano y la realizacin de
actividades
cotidianas en la cultura griega.
A partir del dialogo el profesor debe establecer si los estudiantes
logran reconocer los objetos tecnolgicos creados por los griegos y
que habra sucedido si hubiesen sido creados. Durante la
socializacin de los trabajo promueva un uso apropiado
vocabulario. Recorra la sala de clases y est atento a inquietudes o
29
dudas del trabajo.
*Solicitar para la prxima clase materiales tales como pegamento
tijeras, envases de cartn, cajas de fsforos, tapas de bebidas,
entre otros.
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 14
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
II UNIDAD.
Objetos tecnolgicos combinados - Materiales, herramientas, tcnicas y medidas
de seguridad para la elaboracin de un objeto.
(OA1)
Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y
explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
CURS
O
FECH
A
3 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Habilidades
Organizar el trabajo previo a procesos de elaboracin de objetos.
Indicadores de
logro
- Exploran caractersticas relevantes de diseo (funcin, forma, partes) de un

objeto o sistema existente - Reproducen objetos o sistemas tecnolgicos en tres
dimensiones por medio de maquetas o prototipos - Distinguen necesidades que
se satisfacen por medio de objetos o sistemas en diferentes mbitos
tecnolgicos (como transporte, vestuario, alimentacin).
Inicio
Desarrollo
Cierre
El profesor saluda a los alumnos e

indica que saque sus materiales,
seala que deben dejar el espacio
limpio y trabajar en equipo
responsablemente,
recuerdan
normas bsicas de seguridad.
En parejas y orientados por el

docente, reciben instrucciones de
elegir construcciones o espacios
caractersticos de los romanos
antiguos y elaboran maquetas
para representarlos.
Seale que la prxima clase

tendrn algn tiempo para
terminar
su
maqueta
y
arreglar sus detalle para luego
poderla
presentar
a
sus
compaeros.
Luego, comente que la actividad

ser grupal y tendrn que
elaborar una maqueta de una
construccin romana o griega
utilizando los materiales trados.
Caractersticas:
- La maqueta debe tener como
mximo 30 centmetros de largo,
20 centmetros de ancho y 10
centmetros de alto. La base debe
ser de cartn.
El profesor felicita el trabajo

realizado,
refuerza
sus
expectativas y se despide.
30
Muestre
las
lminas que usted tenga y
socialice cada construccin, a que
cultura corresponde, para que fue
creada, etc. Pegue las lminas en
el pizarrn, solicite que saquen su
cuaderno
y
observen
las
imgenes tradas y seleccionen
una.
Por ultimo explicite los
elementos que valorar en su
evaluacin (escriba en el pizarrn
las instrucciones y los indicadores
de evaluacin)
- La maqueta se debe hacer con

materiales de desecho (envases
de cartn, cajas de fsforos, tapas
de bebidas, entre otros).
Procedimiento:
- Sobre la base de cartn, dibujar
la
forma
del
espacio
o
construccin - Para cortar y dar
forma al material, usar tijeras
escolares - Para pegar el material,
usar pegamento lquido o cinta
adhesiva - Para acabar la
maqueta, usar lpices de colores,
crayones o tmperas.
*Articulacin historia y geografa

OA4*
abordar
inquietudes
observadas
y/o
promover
actitudes
destacadas entre los estudiantes. Para calificar el trabajo de los
alumnos convierta en puntaje sus apreciaciones y comprelos con
la escala de notas correspondiente. *Considere como muy
importante socializar cuales son los criterios que usted observar
durante la evaluacin.
Lminas con impresiones de construcciones romanas y griegas por
ejemplo, el Partenn, el coliseo, etc. Plumn y materiales de
trabajo trados de los alumnos para el desarrollo de la actividad
(lpiz grafito, cartn, tijeras, cajas de fsforos, tapas de bebida,
lpices de colores, goma, etc.)
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE15
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
II UNIDAD.
Objetos tecnolgicos combinados - Materiales, herramientas, tcnicas y medidas
de seguridad para la elaboracin de un objeto.
(OA1)
Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
CURS
O
FECH
A
3 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Habilidades
Organizar el trabajo previo a procesos de elaboracin de objetos.
Indicadores de
logro
- Exploran caractersticas relevantes de diseo (funcin, forma, partes) de un

objeto o sistema existente - Reproducen objetos o sistemas tecnolgicos en tres
dimensiones por medio de maquetas o prototipos - Distinguen necesidades que
31
se satisfacen por medio de objetos o sistemas en diferentes mbitos
tecnolgicos (como transporte, vestuario, alimentacin).
Desarrollo
Inicio

los convoca prontamente al
trabajo, espera que saquen
materiales y recuerda la actividad
iniciada la clase anterior.
*Articulacin historia y geografa

OA4*
Los alumnos tendrn 15 minutos

para terminar su maqueta o
arreglar detalles de ella.
Una vez realizada la maqueta, los
estudiantes muestran y explican
a sus compaeros cmo usaban
los romanos estas construcciones,
respondiendo preguntas como:
Es posible apreciar cmo se
organizan los romanos en este
espacio? Qu tiene de novedosa
esta
organizacin?
Qu
inconvenientes presentaran estas
construcciones a los romanos?
Para qu sirve tener una
maqueta de los espacios que
usaban los romanos?
Cierre
El profesor durante los puestos
observando
los trabajos y
felicita
a
cada
grupo
personalmente.
Luego
les
indica
que
guarden
sus
trabajos,
agradece
el
compromiso y se despide.
Finalmente, se organiza una

muestra de la maqueta en la que
los estudiantes explican los usos
que se le daba a esos espacios en
la cultura romana.
abordar
inquietudes
observadas
y/o
promover
actitudes
destacadas entre los estudiantes. Para calificar el trabajo de los
alumnos convierta en puntaje sus apreciaciones y comprelos con
la escala de notas correspondiente. *Considere como muy
importante socializar cuales son los criterios que usted observar
durante la evaluacin.
Lminas con impresiones de construcciones romanas y griegas por
ejemplo, el Partenn, el coliseo, etc. Plumn y materiales de
trabajo trados de los alumnos para el desarrollo de la actividad
(lpiz grafito, cartn, tijeras, cajas de fsforos, tapas de bebida,
lpices de colores, goma, etc.)
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 16
CLASE N:
ASIGNATU
Educacin
Tecnolgica
CURS
32
3 bsico
SEMEST
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
RE
FECH
A
HORAS
II UNIDAD.
- Etapas en la elaboracin de un producto - Importancia de organizar el trabajo
para hacer un objeto tecnolgico.
Planificar la elaboracin de un objeto tecnolgico, incorporando la secuencia de
acciones, materiales, herramientas, tcnicas y medidas de seguridad necesarias
para lograr el resultado deseado.
Habilidades
- Organizar el trabajo previo a procesos de elaboracin de objetos.
Indicadores de
logro
- Listan los materiales y las herramientas necesarias de acuerdo a cada una de

las piezas o partes del objeto que se quiere elaborar.
Desarrollo
Inicio

espera
que
saquen
sus
Conocen el objetivo de la clase y
dialogan en relacin al proceso
inicial de elaboracin de un objeto
tecnolgico. Logrando determinar
que cada objeto corresponde a
una necesidad.
*Considere uno o dos alumnos
ayudantes
para
entregar
el
material de trabajo.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Reciben gua de trabajo en la que

debern
relacionar
objetos
tecnolgicos en relacin a su
apariencia, forma y materiales de
construccin.
Para esto. Observan imgenes y
luego completan tabla.
Cierre
Concluyen que los materiales,
se eligen dependiendo de sus
caractersticas y en la funcin
que debe cumplir el objeto.
Felicita el trabajo realizado y
se despide.
Finalmente dialogan sobre por

qu
se
seleccionan
unos
materiales por sobre otros para
crear un objeto?
Monitoree el trabajo de los alumnos. Establezca el grado de

comprensin que tiene los alumnos sobre las fases de elaboracin
de un objeto tecnolgico.
Gua de trabajo 1. COPIA IMPRESA ATRS.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
33
CREAR
DISEO DE17
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
II UNIDAD.
- Etapas en la elaboracin de un producto - Importancia de organizar el trabajo
para hacer un objeto tecnolgico.
Planificar la elaboracin de un objeto tecnolgico, incorporando la secuencia de
acciones, materiales, herramientas, tcnicas y medidas de seguridad necesarias
para lograr el resultado deseado.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
CURS
O
FECH
A
3 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Habilidades
- Organizar el trabajo previo a procesos de elaboracin de objetos.
Indicadores de
logro

Inicio
Desarrollo

espera
que
saquen
sus
Conocen el objetivo de la clase y
dialogan en relacin a por qu se
debe organizar el trabajo antes de
hacer un objeto tecnolgico?
Observan un objeto tecnolgico
por ejemplo una silla y pregunta
de qu manera ese objeto que
observan se concreta? El profesor
debe mediar para que el alumno
reconozca etapas en su proceso
de creacin.
*Considere uno o dos alumnos
ayudantes
para
entregar
el
material de trabajo.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Los alumnos leen

desarrollan
las
propuestas.
la gua y
actividades
1. Sealan las cuatro fases

generales para elaborar un objeto
tecnolgico (diseo, planeacin y
construccin).
2. Completan la tabla con los
materiales,
herramientas,
tcnicas y medidas de seguridad
necesarias para elaborar cada
uno de los objetos que se
presentan.
Cierre
El docente reafirma la idea de
que para crear un objeto se
requieren etapas o pasos
secuenciados
desde
la
necesidad inicial hasta obtener
el producto final. Intencione
reflexin
al
respecto.
El
realizado y se despide.
Al azar los alumnos socializan su

actividad, el docente intenciona el
dialogo,
voluntariamente
los
alumnos salen al pizarrn y
completan
la
tabla.
Para
establecer las secuencias de los
procesos que creacin del objeto
tecnolgico.
Monitoree el trabajo de los alumnos. Establezca el grado de
comprensin que tiene los alumnos sobre las fases de elaboracin
de un objeto tecnolgico. Para calificar el trabajo de los alumnos
convierta en puntaje las respuestas de los estudiantes y
comprelos con la escala de notas correspondiente. *Considere
como muy importante socializar cuales son los criterios que usted
observar durante la evaluacin.
34
RECURSOS EDUCATIVOS
Gua de trabajo 2. COPIA IMPRESA ATRS.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
SEGUNDO SEMESTRE
35
CREAR
DISEO DE20
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
- Herramientas para medir, cortar y golpear (regla, tijera, martillo, sierra).
O. Aprendizaje
de la clase.
- Elaborar un objeto tecnolgico para resolver problemas, seleccionando y

demostrando dominio de: tcnicas y herramientas para medir, marcar, cortar,
unir, pegar, entre otras; materiales como papeles, fibras, entre otros
- Demostrar disposicin a trabajar y aceptar consejos y crticas.
- Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creacin y diseo de
tecnologas innovadoras.
- Aplicar tcnicas de conformacin de objetos de forma sistemtica en procesos
cuando el desafo o la tarea lo requiera.
- Usan las tcnicas necesarias para manipular herramientas especficas (reglas,
tijeras escolares, sierra de calar manual, entre otras).
- Usan las tcnicas y herramientas necesarias para transformar materiales
(medir, marcar, pegar, entre otras) - Elaboran un objeto o sistema tecnolgico, utilizando materiales y herramientas
apropiadas.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
alumnos
y
espera
que
saquen sus cuadernos, que
estn en silencio y ordenados
para comenzar.
Los alumnos conocen el
objetivo de la clase. El
docente les presenta el
siguiente
problema:
El
equipo de gimnasia rtmica
del
colegio
se
est
preparando
para
una
CURS
O
FECH
A
1 bsico
Desarrollo
En este caso el profesor indica que
confeccionen
los
modelos
de
vestimenta deportiva utilizando la
tcnica de fotomontaje con gneros,
para presentarlos a los equipos.
Los alumnos buscan en una revista
imgenes de personas con ropa
deportiva que pueda ser desmontada.
Toman el alfiler por la cabeza y pican
por todo el borde de la ropa para y as
desmontarla, asegurndose de que el
vestuario se desprenda, pero el
cuerpo quede intacto.
Toman
36
SEMEST
RE
HORAS
Cierre
A partir de la elaboracin de
las propuestas de prendas
deportivas, los estudiantes
presentan
los
equipos
y
comentan
los
modelos
realizados, orientados por el
profesor. El profesor felicita el
trabajo realizado y solicita los
materiales para la prxima
clase.
diferentes retazos de gnero, segn la
presentacin y el equipo de vestimenta a modelar. Miden con una
bsquetbol,
para
un regla para que el gnero calce con el
campeonato.
Ambos espacio
vaco
que
qued
al
necesitan
nuevas desprender la vestimenta de papel.
vestimentas deportivas, pero Aplican
pegamento
al
papel
antes deben ver fsicamente desprendido y lo pegan al o a los
los modelos para tomar la gneros, asegurndose de que todo el
decisin de cul usarn gnero quede adherido al papel.
dialogan
sobre
posibles Recortan el gnero por el borde del
soluciones
al
problema papel, cuidando de no pasarse del
planteado.
papel. Aplican pegamento al papel
adherido al gnero. Montan el gnero
en el cuerpo que ha quedado en
blanco.
Luego del trabajo realizado, responden
preguntas del docente, como: cules
fueron las tcnicas usadas para
transformar el material? Podran usar
materiales diferentes para hacer otras
propuestas de vestuario deportivo?
Qu elementos podran agregar al
vestuario?
Recorra la sala de clases registrando observaciones que le
ACTIVIDADES DE
parezcan pertinentes y que le permita abordar inquietudes
observadas y/o promover actitudes destacadas entre los
EVALUACION
estudiantes. Se sugiere calificar esta actividad.
Retazos de gneros de diferentes tipos y colores, revistas con fotos
en colores o imgenes impresas, alfileres o agujas, pegamento,
RECURSOS EDUCATIVOS
tijera escolar, regla graduada.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE21
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
O. Aprendizaje
de la clase.

unir, pegar, entre otras; materiales como papeles, fibras, entre otros.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
37
1 bsico
SEMEST
RE
HORAS
(medir, marcar, pegar, entre otras).
- Elaboran un objeto o sistema tecnolgico, utilizando materiales y herramientas
apropiadas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
restos de cartn en la ranura.

Dibujan en cartulina a las
personas que trabajan en el
servicio elegido y a los usuarios,
las que pegan por detrs de cada
figura un palito de maqueta para
poder manipular los personajes.
Recortan 4 piezas de cartn
forrado de 75 cm de largo por 50
cm de ancho., asegurndose de
dejar en la parte superior una
pestaa de 3 cm largo x 2 cm de
ancho antes de recortar, lo que es
til para poner y sacar el
escenario. Por ltimo dibujan el
escenario del servicio escogido y
los pintan.
Caja de cartn de aproximadamente, 100 cm de largo, 50 cm de
fondo y 50 cm de alto, cartn forrado, cartulina, palos de maqueta
de 2 cm x 40 cm, pegamento, tmperas, crayones, lpices de
colores, tijera escolar, regla graduada.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
22
38
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
O. Aprendizaje
de la clase.

(medir, marcar, pegar, entre otras). Elaboran un objeto o sistema tecnolgico,
utilizando materiales y herramientas apropiadas.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
1 bsico
Desarrollo

espera
que
saquen
sus
Los alumnos conocen el objetivo
de la clase. El docente les
presenta el siguiente problema
que
debe
ser
resuelto
individualmente: cuando quedan
objetos en muebles muy altos de
la escuela o cuando hay actos en
el colegio y se ponen personas
ms altas delante de usted, no es
posible ver los objetos o lo que
ocurre en el acto. Dialogan sobre
posibles soluciones al problema
planteado.
Por esto, el docente invita a los

alumnos a construir un periscopio
con material de desecho que le
permita ver ms arriba.
Los alumnos despliegan la caja de
cartn, y mida y trazan dos
rectngulos de 8 cm x 6 cm, los
que se recortan respetando las
lneas trazadas cuidando de no
salirse. Miden, marcan y cortan
dos tiras de cartn de 10 cm x 8
cm. Hacen dos dobleces, dejando
una solapa de 1 cm de ancho.
Pegan los espejos a las tiras de
cartn en el extremo opuesto a la
solapa. Arman dos tringulos con
las tiras de cartn. Colocan uno
de los tringulos en el fondo de la
caja, con la solapa hacia afuera,
pegada en la caja. Ponen la caja
boca abajo y pegan el otro
tringulo de forma que sea el
espejo a travs de la ventana
(asegrese de que los espejos
queden en un ngulo de 45).
Cierran la caja y pegan las
solapas; cuidan de no usar
demasiado
pegamento.
Refuerzan la caja con cinta
adhesiva.
Luego del trabajo realizado, los
39
SEMEST
RE
HORAS
Cierre
Los estudiantes prueban los
periscopios dentro de la sala
de clases, comentando si es
posible
extender
sus
posibilidades fsicas por medio
de un objeto tecnolgico. El
realizado
y
solicita
los
clase.
estudiantes responden preguntas
sobre los materiales y las
herramientas empleados, como:
cules
fueron
las
tcnicas
usadas
para
transformar
el
material?
Podran
ocupar
materiales diferentes para hacer
otras tipos de periscopios? Cmo
les result el uso de la tijera para
cortar y sacar material?
Caja de cartn rectangular mximo de 30 cm x 12 cmx 12 cm
(tetra pack rectangular, caja de remedios o similar), pliego A4 de
cartn forrado, 2 espejos de 10 cm x 8 cm, pegamento y cinta
adhesiva, tijera escolar, regla graduada.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE23
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
- Herramientas para medir, cortar y golpear (regla, tijera, martillo).
- Materiales elaborados.
O. Aprendizaje
de la clase.
- Demostrar dominio de tcnicas y herramientas para cortar; materiales como

alambres.
Actitudes
- Demostrar disposicin a trabajar, colaborar con otros y aceptar consejos y

crticas.
Habilidades
- Usar materiales y herramientas de forma segura.
Indicadores de
logro
- Conocen tcnicas necesarias para manipular herramientas especficas (reglas,

- Conocen tcnicas y herramientas necesarias para transformar materiales
Inicio
CURS
O
FECH
A
1 bsico
Desarrollo

espera
que
saquen
sus
de la clase. El profesor los motiva
a nombrar las herramientas que
ellos
saben
utilizar
y
que
El profesor entrega la gua de

trabajo la cual sugiere diversas
actividades con las cuales los
alumnos podrn identificar cual o
cuales son las herramientas ms
adecuadas
para
realizar
un
determinado trabajo. Tambin
conocen medos para utilizarlos de
manera de hacer un uso seguro.
40
SEMEST
RE
HORAS
Cierre
Para finalizar, los alumnos en
conjunto
con
el
docente
dialogan de situaciones en que
pueden resultar peligrosas las
herramientas y en qu se
deben fijar antes de usarlas.
Estableciendo
aspectos
importante a considerar para
hacer un buen uso de las
expliquen
la
forma correcta de usarlas, para
no correr peligros de accidentes.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Al finalizar el desarrollo de la gua herramientas Procure que ellos
permtales a los estudiantes mismos den las razones de por
explorar con sus manos, la qu evitar este tipo de
movilidad y caractersticas del conductas e intente que vayan
alambre y/o del material elegido, tomando conciencia de los
para
que
nombren
objetos riesgos. Felicite el trabajo
tecnolgicos
que
podran realizado.
construir,
utilizando
distintos
tipos
de
alambre
u
otros
materiales.
Tenga presente recomendar la
utilizacin
de
ciertas
herramientas como la sierra o el
martillo con supervisin de un
adulto.
Alambre, alicate, sierra manual, GUIA DE TRABAJO 3 COPIA
IMPRESA ATRAS
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE24
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
III UNIDAD.
- Planificacin del proyecto.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
1 bsico
SEMEST
RE
HORAS
- Planifican el objeto tecnolgico para resolver problemas, seleccionando las

etapas de construccin y determinacin de planes.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
- Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en el diseo de objetos
tecnolgicos.
- Organizar las etapas del proceso de construccin o fabricacin.
- Organizan las tcnicas y herramientas necesarias para transformar materiales
-Disean un objeto o sistema tecnolgico, utilizando materiales y herramientas
41
apropiadas.
Desarrollo
Inicio

espera
que
saquen
sus
de la clase. El profesor les plantea
que la prxima clase realizarn un
sistema solar y para poder
abordar esta tarea, evaluarn
trabajos realizados por otros nios
para poder generar ideas y
confeccionar su propio trabajo,
adems podrn organizarse en
parejas
distribuyendo
las
diferentes tareas que requiere el
trabajo. Pdales que realicen esta
actividad, con mucha conciencia,
ya que les ayudar a desarrollar
la capacidad crtica, a aprender
de los errores y a darse cuenta
del propio trabajo. A partir de
esto, podrn probar y mejorar el
trabajo de su maqueta, con ms
elementos de anlisis.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Cierre
Los alumnos reciben la gua de Para finalizar

el
profesor
trabajo y a partir de las formula preguntas poniendo
actividades sugeridas en ellas nfasis en la argumentacin
evaluarn
trabajos
realizados de las razones de por qu
para poder generar ideas y crear toman
ciertas
decisiones.
su propia maqueta, adems Chequee en los grupos, el
determinan las exigencias del tiempo y qu partes de la
trabajo. Realizan bocetos de sus planificacin han desarrollado.
diseos, ya sea de las maquetas, Motvelos
permanentemente
el soporte de su trabajo y los para que logren su objetivo y
planetas. Por ltimo determinan refuerce los aspectos positivos
las tareas y os responsables as del trabajo, de la organizacin
como los materiales, entre otros.
del grupo y del clima que van
Esta actividad, previa al proceso generando. Felicite el trabajo
de elaboracin se realiza en realizado.
grupos de trabajo siendo una
forma de hacer un chequeo de
cmo abordarn el proceso.
*Puede proponer un chequeo
cruzado, de modo que los grupos
intercambien su carpeta de
trabajo, lo que les puede ayudar a
tener
una
mirada
externa.
Propicie que esta revisin sirva
para detectar si falta alguna
herramienta o alguna tarea que
pueden haber omitido en la
planificacin.
GUIA DE TRABAJO 4 COPIA IMPRESA ATRS.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE25
CLASE N:
42
CURS
O
Educacin
Tecnolgica
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
1 bsico
FECH
A
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
O. Aprendizaje
de la clase.

(medir, marcar, pegar, entre otras). Elaboran un objeto o sistema tecnolgico,
utilizando materiales y herramientas apropiadas.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Desarrollo
Inicio

espera
que
saquen
sus
de la clase. Los alumnos se
organizan
para
comenzar
a
trabajar y crear su maqueta del
sistema solar. Dialogan sobre los
diseos creados la clase anterior
y comienza a trabajar.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Cierre
Por esto, los alumnos comienzan Los estudiantes prueban los

a construir la maqueta del sistemas solares dentro de la
sistema solar, para eso utilizan la sala de clases, comentando si
planificacin desarrollada la clase es posible establecer mejoras.
anterior. Los alumnos cortan, El profesor felicita el trabajo
pegan, miden, pintan, pegan, realizado
y
solicita
los
arman y unen.
Luego del trabajo realizado, los clase.
estudiantes responden preguntas
sobre los materiales y las
herramientas empleados, como:
cules
fueron
las
tcnicas
usadas
para
transformar
el
material?
Podran
ocupar
materiales diferentes para hacer
otras tipos de periscopios? Cmo
les result el uso de la tijera para
cortar y sacar material?
Materiales determinados por los alumnos para realizar el trabajo

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
43
DISEO DE26
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
III UNIDAD.
- Herramientas para medir y cortar (regla, sierra).
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
1 bsico
SEMEST
RE
HORAS
- Usar tcnicas y herramientas para medir, marcar, cortar, plegar, unir, pegar,
pintar, entre otras
consejos y crticas.
- Aplicar conocimiento tcnico para probar la calidad de un producto.
Inicio
alumnos y espera que saquen
sus cuadernos, que estn en
comenzar.
Los
alumnos
conocen
el
objetivo de la clase. El
profesor
muestra
una
herramienta de las que han
utilizado durante el desarrollo
de las clases por ejemplo la
sierra,
la
nombran
e
identifican su funcin.
Desarrollo
Los alumnos manipulan la herramienta
para conocer su funcionamiento y
composicin. En parejas, reciben del
docente
una
sierra
de
calar
(o
herramienta utilizada durante procesos de
construccin durante la unidad) y prueban
tcnicamente su propsito de uso,
considerando las medidas de seguridad
necesarias para su aplicacin. Exploran
fsicamente
la
sierra,
distinguen,
enumeran y escriben con letra clara cada
una de sus partes:
Desmontan (si es posible) cada una de las
44
Cierre
Para finalizar y una vez
probada la herramienta,
responden preguntas del
profesor como: cmo fue
la experiencia de corte
con
la
herramienta?
Cmo se desplaz la
hoja? Cortaron siempre
en una misa direccin?
La
herramienta
se
acomod a su mano? Es
adecuada
esta
herramienta
para
intervenir este tipo de
material?
Pudieron
obtener
las
figuras
geomtricas? El profesor
felicita
el
trabajo
realizado.
partes y escriben con letra clara el
material con el cual estn hechas y su
funcin en el objeto:
Montan nuevamente la herramienta y

relacionan sus caractersticas fsicas con
la tarea que desempea, escribindolas
con letra clara:
Los
alumnos
reciben
un
tablero
contrachapado de 20 cm x 20 cm x 1,5
cm. y dibujan sobre el 4 figuras
geomtricas, usando regla o escuadra.
Prueban la herramienta cortando las
figuras, siguiendo los trazos.
Recorra la sala de clases registrando observaciones que le parezcan
pertinentes y que le permita abordar inquietudes observadas y/o
promover actitudes destacadas entre los estudiantes. Se sugiere
calificar esta actividad.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Sierra, tablero contrachapado de 20 cm x 20 cm x 1,5 cm, lpices.

RECORDAR
COMPRENDE
R
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
45
DISEO DE27
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
- Caractersticas estticas de objetos (color y formas).
- Criterios tcnicos, medioambientales y de seguridad.
- Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma
individual o en equipos, aplicando criterios tcnicos, medioambientales y de
seguridad y dialogando sobre sus resultados e ideas de mejoramiento.
consejos y crticas.
- Ponen a prueba el objeto para determinar si cumple con su propsito.
- Realizan pruebas, usando criterios tcnicos como adecuacin de materiales,
terminaciones, estructura, entre otros.
- Proponen ideas especficas para mejorar objetos tecnolgicos, de forma
individual y colaborativa.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
profesor
saluda
1 bsico
Desarrollo
Inicio
El
CURS
O
FECH
A
los
Los alumnos en grupo de tres estudiantes,
46
SEMEST
RE
HORAS
Cierre
A partir de las pruebas
alumnos y
espera
que
saquen
sus
cuadernos, que estn en
comenzar.
Los
alumnos
conocen
el
objetivo de la clase. Para
introducir las actividades el
profesor indaga en las prendas
de vestir que ms utilizan las
personas, conversando sobre
la necesidad que satisfacen
estos objetos.
analizan una prenda de vestir tales como realizadas y guiados por
cotona o delantal, un suter, zapato u el
docente,
dialogan
otra prenda de vestir. Exploran y prueban respecto
de
la
las prendas, orientados por preguntas del comodidad, la flexibilidad,
docente: cules son las caractersticas la impermeabilidad y la
de los materiales con que est hecho? resistencia
de
las
Cul es la relacin del objeto con el diferentes prendas en
entorno natural? Es seguro el uso de relacin con el cuerpo.
estas prendas? Estas prendas han sido Finalmente,
discuten
elegidas por ustedes? qu criterios se crticamente
las
usaron para elegirlas?
posibilidades de reciclar o
Luego completan individualmente la tabla reutilizar las prendas que
de prueba de la prenda, apoyndose en utilizan una vez finalizada
internet
para
buscar
y
localizar su vida til. Felicite el
informacin especfica de los productos y trabajo realizado.
los materiales con que estn hechos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Recorra la sala de clases registrando observaciones que le parezcan

pertinentes y que le permita abordar inquietudes observadas y/o
promover actitudes destacadas entre los estudiantes.
RECURSOS
EDUCATIVOS
Prenda de vestir.

RECORDAR
COMPRENDE
R
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE28
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
IV UNIDAD.
- Sistema tecnolgico..
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
CURS
O
FECH
A
1 bsico
SEMEST
RE
HORAS

plegar, unir, pegar, pintar, entre otras; materiales como papeles, cartones,
fibras, plsticos, cermicos, desechos, entre otros
consejos y crticas.
47
Habilidades
Indicadores de
logro
- Aplicar fases del proceso de construccin o fabricacin (preparacin, unin y
acabado de piezas).
apropiadas.
Desarrollo
Inicio

espera
que
saquen
sus
de la clase. El profesor pregunta
que es un mito comentan en base
a sus conocimiento previos, se los
invita a revisar un mito griego.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Cierre
Utilizando el apoyo ppt. los Por ltimo dialogan sobre las

alumnos leen en voz alta el mito representaciones realizadas y
de caro y Ddalo. Una vez se les seala que a partir del
terminado el profesor realiza mito que han conocido de
pregunta
de
tipo
explicito, manera transversal en las
implcito y valorativo. Luego asignaturas de lenguaje y
identifican en diferentes textos, artes, realizarn las prximas
las ideas centrales de la historia clases
un
trabajo
de
seleccionando la que ms se elaboracin de un objeto
relacionan
con
las
ideas tecnolgico.
centrales. Luego identifican en
acciones que han realizado los
personajes,
caractersticas
psicolgicas
justificando
sus
opiniones. Finalmente realizan un
dibujo alusivo la historia en su
cuaderno.
estudiantes.
POWER POINT 3

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE29
CLASE N:
48
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
IV UNIDAD.
- Sistema tecnolgico.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
1 bsico
SEMEST
RE
HORAS

plegar, unir, pegar, pintar, entre otras; materiales como papeles, cartones,
fibras, plsticos, cermicos, desechos, entre otros
consejos y crticas.
- Aplicar fases del proceso de construccin o fabricacin (preparacin, unin y
acabado de piezas).
apropiadas.
Desarrollo

espera
que
saquen
sus
de la clase. El profesor los invita a
conversar
sobre
disfraces,
primero realiza una lluvia de ideas
sobre el concepto y luego
sistematiza la informacin en el
pizarrn.
Los alumnos reciben gua de

trabajo para desarrollar sus
actividades propuestas. En ellas
logran identificar el uso de
materiales en la confeccin de
diferentes disfraces. El profesor a
travs de preguntas genera que
los alumnos puedan explicar en
sus palabras el cmo fue la
utilizacin de estos materiales
para el logro del producto
diseado.
Luego los alumnos reconocen
diferentes tcnicas de uso del
papel y practican con ellas, para
luego poder abordarlas en la
construccin de su disfraz en las
prximas clases, actividad que
culminar con un desfile al
interior de la sala de clases.
Por
ltimo,
los
alumnos
responden
a
preguntas
del
docente
sobre
las
tcnicas
utilizadas
tales como qu
necesidad puede satisfacer el uso
de estas tcnicas de trabajo con
el papel Cmo se diferencia una
tcnica de otra? Qu diferencias
hay entre estas tcnicas? Qu
tcnica fue ms fcil de trabajar?
Por qu? Entre otras. Felicite el
trabajo realizado.
49
Cierre
Para finalizar los alumnos
dialogan que tan apropiado
puede ser el uso de estos
materiales para la confeccin
de disfraces, cules son sus
fortalezas (por ejemplo el
costo
econmico)
y
sus
debilidades
(ejemplo
la
durabilidad).
El
profesor
felicita el desarrollo de la
actividad
y
revisa
su
desarrollo.
estudiantes.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE30
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
1 bsico
SEMEST
RE
HORAS
IV UNIDAD.
- Soluciones tecnolgicas.
- Vistas principales de un objeto.
- Proceso de elaboracin de productos.
- Crear diseos de objetos o sistemas tecnolgicos simples para resolver
problemas: desde diversos mbitos tecnolgicos y tpicos de otras asignaturas,
representando sus ideas a travs de dibujos a mano alzada.
- Planificar la elaboracin de un objeto tecnolgico, incorporando la secuencia
de acciones, materiales, herramientas, tcnicas y medidas de seguridad
necesarios para lograr el resultado deseado.
consejos y crticas.
- Crear diseos de objetos a partir de productos existentes para resolver
- Organizar el trabajo previo a la elaboracin de objetos.
cuando el desafo o tarea lo requiera.
- Dibujan soluciones tecnolgicas por medio de bocetos o croquis a mano alzada
o usando TIC.
- Organizan acciones necesarias para la elaboracin de objetos tecnolgicos.
- Seleccionan las tcnicas necesarias para elaborar un objeto tecnolgico.
Desarrollo

espera
que
saquen
sus
Los alumnos reciben la gua de

trabajo y determinan el personaje
50
Cierre
Para finalizar de
voluntaria
os
manera
alumnos
cuadernos, que
estn en silencio y ordenados
para comenzar.
de la clase. El profesor invita a los
estudiantes
A
planificar
el
proyecto creacin de un disfraz,
los alumnos se organizan en
grupo de no ms de tres
personas.
Recuerdan
las
caractersticas de los personajes
del mito griego caro y Ddalo.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
a
desarrollar,
desarrollando comparten algunos elementos
posteriormente su diseo a partir de
su
planificacin
de un dibujo a mano alzada.
comentando los aspectos que
Luego determinan la seleccin de encontraron
mayormente
m materiales siendo el principal difciles. Felicite el trabajo
uso como exigencia el diario y realizado.
otros a elegir, as como las
herramientas que sern utilizados
en el proceso de elaboracin
Luego identifican tareas que
deben realizar en cada etapa de
elaboracin describiendo cada
tarea
y
sus
responsables.
Completan la informacin en la
gua de trabajo para luego
establecer un dialogo a partir de
su trabajo.
Por ltimo revisan la informacin
registrada y evalan realizan
algunas mejoras con detalle

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE31
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
IV UNIDAD.
demostrando dominio de:
- Tcnicas y herramientas para medir, marcar, cortar, plegar, unir, pegar, pintar,
entre otras.
- Materiales como papeles, cartones, fibras, plsticos, cermicos, desechos,
entre otros.
consejos y crticas.
- Crear diseos de objetos a partir de productos existentes para resolver
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
CURS
O
FECH
A
51
1 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Indicadores de
logro
- Aplicar procesos de construccin o fabricacin (preparacin, unin y acabado
de piezas).
- Usan materiales elaborados y de desecho necesarios para construir o elaborar
un producto.
- Usan herramientas de medicin, marcado, trazado, unin y corte necesarias
para elaborar un producto.
- Usan tcnicas (medir, marcar, trazar, cortar, unir, acabar) para elaborar un
objeto o un sistema tecnolgico.
Desarrollo
Inicio

espera
que
saquen
sus
Los alumnos recuerdan el objetivo
de la clase y se disponen a
trabajar, se organizan en grupo y
preparan
sus
materiales.
Determine el tiempo disponible
para realizar este trabajo.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Cierre
Los
alumnos
revisan
la Para finalizar cada grupo
planificacin realizada la clase comparte una sntesis de sus
anterior,
estableciendo
los reflexiones del proceso y
ltimos ajustes de ser necesario. producto realizado con sus
Se reparten los materiales para compaeros de curso. El
que cada uno realice alguna profesor felicita el trabajo
tarea. En ese proceso y utilizando realizado y recuerda que la
las tcnicas que conocieron prxima clase harn una
trabajan con el papel de diario y muestra de este trabajo para
el resto de materiales escogidos luego evaluar todo el proceso.
para crear su producto (disfraz).
Los alumnos miden, cortan,
plegan, doblan, arman, unen,
entre otros.
Una vez terminado el proceso
conversan con su equipo sobre el
resultado obtenido estableciendo
si este producto responde a sus
expectativas.
Diario y otros materiales determinados por cada grupo para la
realizacin de su trabajo.
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE32
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
52
1 bsico
SEMEST
RE
HORAS
2
1
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
IV UNIDAD.
- Criterios tcnicos, medioambientales y de seguridad.
- Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma
individual o en equipos, aplicando criterios tcnicos, medioambientales y de
seguridad y dialogando sobre sus resultados e ideas de mejoramiento.
consejos y crticas.
- Explican el resultado del proceso de construccin o elaboracin de un
producto.
- Prueban productos elaborados usando criterios tcnicos, medioambientales y
de seguridad.
- Proponen formas alternativas de construccin o elaboracin de un producto o
cmo podra mejorar en el futuro.
Desarrollo
Inicio

espera
que
saquen
sus
Los alumnos se organizan para la
muestra, ya sea se visten con los
disfraces o hacen un stand con
las mesas de la sala, para esto
tendrn a disposicin 20 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Cierre
Los alumnos realizan la muestra, Para finalizar comentan que

en base al tipo de presentacin el les pareci esta actividad
docente
determina si primero contando sus ancdotas en el
participan los disfrazados y luego proceso. El profesor felicita el
recorrern la muestra.
trabajo y solicita materiales
Una vez terminando todo la para la prxima clase.
muestra
se
invita
a
los
estudiantes a comentar sus
apreciaciones en base a los
resultados
obtenidos
en
la
elaboracin
del
producto.
Comentan los aspectos tcnicos
de sus trabajos, por ejemplo
factibilidad de uso, durabilidad,
entre otros. Tambin consideran
como
criterio
el
impacto
medioambiental de los materiales
que seleccionaron (aborde e
concepto de reciclaje). Y por
ltimo
consideran
algunas
posibles mejoras que podran
considerar
para
un
futuro
proyecto..
Disfraces realizados.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
53
CREAR
DISEO DE33
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
IV UNIDAD.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
1 bsico
SEMEST
RE
HORAS
- Usar internet para acceder y extraer informacin, siguiendo las indicaciones

del profesor y considerando la seguridad de la fuente.
entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor.
- Describen necesidades que satisface el objeto.
- Comparan objetos tecnolgicos similares.
- Representan grficamente bocetos de acuerdo a requerimientos tcnicos.
Inicio
Desarrollo

espera
que
saquen
sus
de la clase y se dirigen al
laboratorio de computacin a
investigar
sobre
un
objeto
tecnolgico de
modo tal de
conocer las necesidades que
satisfacen, la historia de su
diseo, realizan bocetos alusivos
al objeto investigado para luego
presentarlo a sus compaeros con
un papelgrafo en una pequea
disertacin.
Para ello los alumnos, seleccionan

un objeto tecnolgico (intentando
que no se repitan entre cada
grupo), usan el recurso de
internet para buscar informacin
sobre el origen del diseo del
objeto elegido.
Los
alumnos
registran
informacin,
realizan
dibujos
alusivos.
Por ltimo se organizan para
traspasar la informacin a un
papelgrafo. En l escriben la
informacin y pegan los dibujos
realizados.
Cierre
comentan de las principales
dificultades para abordar este
trabajo.
El
profesor
les
recuerda que la prxima clase
presentaran su trabajo a los
compaeros para compartir la
informacin que conocieron.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS
Laboratorio de computacin, papel craf, plumones, lpices de

colores y hojas blancas.
54

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE34
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
IV UNIDAD.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
1 bsico
SEMEST
RE
HORAS
- Usar internet para acceder y extraer informacin, siguiendo las indicaciones

del profesor y considerando la seguridad de la fuente.
entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor.
- Describen necesidades que satisface el objeto.
- Comparan objetos tecnolgicos similares.
- Representan grficamente bocetos de acuerdo a requerimientos tcnicos.
Desarrollo

espera
que
saquen
sus
Los alumnos recuerdan el objetivo
dela clase. El profesor les indica
que contarn con 5 minutos para
organizar las presentaciones.
Cada grupo presentan sus objetos

compartiendo
la
informacin
sobre
el
objeto
tecnolgico
seleccionado,
los
alumnos
realizan algunas preguntas hacia
el trabajo de los compaeros.
55
Cierre
indican
que
objetos
les
llamaron ms la atencin de
los
que
presentaron
sus
compaeros
argumentando
sus respuestas. El profesor
felicita el trabajo realizado.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Papelgrafo para la presentacin.

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COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
56
CREAR

Tecnologia Planificacion - 3 Basico

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PLANIFICACIONES DE AULA

Usar procesador de textos

Crear diseos de objetos o

- Crear diseos de objetos a

- Aplicar fases del proceso de

Probar y evaluar la calidad

- Aplicar conocimiento tcnico

- Crear diseos de objetos a

Probar y evaluar la calidad

Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y explorar

Teniendo presente que la asignatura de tecnologa es una asignatura enfocada en las

ASPECTOS A CONSIDERAR ANTES DE INICIAR LA CLASE.

1 Programa de estudio tercero ao bsico, Mineduc, 2012

escasa. Se recomienda, por ejemplo, no realizar la clase de Tecnologa a

- Respeto y valoracin de la asignatura para el desarrollo integral del alumno.

- Conocer la asignatura, los contenidos generales a tratar durante el ao, las

El profesor presenta la asignatura

Luego a travs de la presentacin

Finalmente la ltima diapositiva invita

PC, Data show, POWER POINT 1

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

- Usar software de presentacin para organizar y comunicar ideas para

- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,

El profesor conduce en orden a

El profesor utiliza data para

tienen los alumnos del y los invita

Invite a los alumnos a observar la

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

- Usar software de presentacin para organizar y comunicar ideas para

- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,

en Guardar; escribir el nombre en el cuadro

*se sugiere que mantener abierta la

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

- Usar software de presentacin para organizar y comunicar ideas para

- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,

El profesor saluda a los alumnos,

Los estudiantes, una vez escogido el

Durante el proceso el profesor

Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, texto

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,

Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, PAUTA EVALUACION 2

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,

proyeccin con el programa y en l

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,

El profesor saluda a los alumnos,

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

Usar internet y buscadores para localizar, extraer y almacenar informacin,

- Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo

El profesor saluda a los alumnos,

Guiados por el profesor, los

Finalmente el docente hace

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

Usar internet y buscadores para localizar, extraer y almacenar informacin,

Despus, el profesor pide que

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

Usar internet y buscadores para localizar, extraer y almacenar informacin,

El profesor saluda a los alumnos

identificar cada lugar en el mapa

En un segundo momento, vuelven