VICERRECTORADO ACADMICO

Unidad de Desarrollo Educativo

1.

DATOS INFORMATIVOS
ASIGNATURA: FISICA II

CDIGO: 10006

NRC:

NIVEL: SEGUNDO

DEPARTAMENTO:
CIENCIAS EXACTAS

CARRERAS:
MECNICA
MECATRNICA
DOCENTE:
PERODO ACADMICO:
MARZO 2012AGOSTO 2012
FECHA ELABORACIN:
10/FEB./2012
PRE-REQUISITOS: FISICA I [10002]

CRDITOS: 6

REA DEL CONOCIMIENTO:

FSICA
SESIONES/SEMANA:
EJE DE FORMACIN:
TERICAS: LABORATORIOS: PROFESIONAL
1H
5H

CO-REQUISITOS:ANLISIS MATEMTICO III [CDIGO]

DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA:
Fsica II para Ingeniera Mecnica y Mecatrnica es una asignatura bsica de ingeniera tcnica, por cuanto en esta
asignatura se ven los principios fsicos y matemticos del movimiento oscilatorio, de la termodinmica y las
interacciones fundamentales de la naturaleza; se realizar el anlisis de sistemas oscilatorios simples, la
termotecnia y los principios de la termodinmica en ingeniera, las interacciones fundamentales de la naturaleza:
los campos de fuerza gravitacional y electromagntico en nuestro medio, se construir y modelarn sistemas
oscilatorios y termodinmicos sencillos y se probar en laboratorio
El modelamiento y anlisis de sistemas oscilatorios y termodinmicos sencillos pretende crear las competencias
necesarias del futuro profesional para que a partir de un modelo fsico elaborar el modelo matemtico, simular y/o
modelar la relacin entre las variables fsicas presentes en un modelo fsico.
UNIDADES DE COMPETENCIAS A LOGRAR:
GENRICAS:
1. Interpreta y resuelve problemas de la realidad aplicando mtodos de la investigacin, mtodos propios de las
ciencias, herramientas tecnolgicas y variadas fuentes de informacin cientfica, tcnica y cultural con tica
profesional, trabajo equipo y respeto a la propiedad intelectual.
2. Demuestra en su accionar profesional valores universales y propios de la profesin en diversos escenarios
organizacionales y tecnolgicos, fomentando el desarrollo de las ciencias, las artes, el respeto a la diversidad
cultural y equidad de gnero.
ESPECFICAS:
1. Resuelve problemas de sistemas oscilatoriosy sistemas termodinmicos, aplicando mtodos de investigacin,
herramientas tecnolgicas y diversas fuentes de informacin mostrando liderazgo en el trabajo grupal.
2. Aplica conceptos fsicos y distintas tcnicas utilizadas en el anlisis de sistemas oscilatoriosy sistemas
termodinmicos, demostrando pensamiento crtico y creativo.
ELEMENTO DE COMPETENCIA:
Disea sistemasque involucren termofluidos aplicados a ingeniera para dar soluciones ptimas con tica
profesional y social

RESULTADO FINAL DEL APRENDIZAJE:

Modelado de Sistema termofludrico.
CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA A LA FORMACIN PROFESIONAL:
Esta asignatura corresponde a la primera etapa del eje de formacin profesional, proporciona al futuro profesional
las bases conceptuales de leyes y principios de fsica, con el apoyo de asignaturas del rea de matemticas facilita
el diseo de sistemas termofludricos.

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Unidad de Desarrollo Educativo

2.

SISTEMA DE CONTENIDOS Y PRODUCTOS DEL APRENDIZAJE POR UNIDADES DE ESTUDIO

No.

UNIDADES DE ESTUDIO Y SUS CONTENIDOS

Unidad 1:
PROPIEDADES ONDULATORIAS DE LA MATERIA

EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE Y SISTEMA

DE TAREAS
Producto de unidad:
MODELADO DE UN SISTEMA OSCILATORIO CON
INTERPRETACION DE RESULTADOS

1.1. Movimiento armnico simple

1.2. Conceptos fundamentales,
1.2.1
Sistemas masa resorte
1.2.2
Relacin del MAS y MCU,
1.2.3
Energa en el MAS
1.2.4
Pndulo simple
1.2.5
Pndulo de torsin
1.2.6
Pndulo fsico
1.3. Aplicaciones
1.4. Ondas mecnicas
1.4.1
Elementos de una onda
1.4.2
Caractersticas de una onda
1.5 Clasificacin de las ondas mecnicas
1.5.1
Ondas transversales
1.5.2
Ondas longitudinales
1.6 Velocidad de propagacin y de oscilacin de una onda
1.7 Reflexin, Refraccin, Difraccin de ondas
1.8 Superposicin de ondas
1.9 Polarizacin de ondas
1.10 Ondas estacionarias
1.11 Problemas de aplicacin

Tarea principal 1.1:

Resolucin de problemas relacionados a los temas
planteados

Unidad 2:
PROPIEDADES TRMICAS DE LA MATERIA

Producto de unidad:

Tarea principal 1.2:

Taller en clase a nivel grupal de problemas tipo
planteados y socializacin de los mismos
Tarea principal 1.3:
Prcticas de laboratorio de los temas planteados.
Tarea principal 1.4:
Diseo y modelacin de sistemas oscilatorios de los
temas planteados.

MODLEADO DE SISTEMA TERMODINAMICO BILOGICO

2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
2.10
2.11
2.12
2.13
2.14

Temperatura
Termmetros y escalas termomtricas
El calor como forma de energa
Calor especfico y capacidad calrica
Interacciones trmicas con variaciones de temperatura
Procesos calorimtricos
Interacciones trmicas con cambios de fase
Calor latente, Procesos calorimtricos
Energa trmica. Trabajo termodinmico
Leyes termodinmicas
Ley Cero de la termodinmica
Primera ley y sus aplicaciones
Segunda ley y sus aplicaciones
Aplicaciones

Unidad 3:
INTERACCIONES ELCTRICA Y MAGNTICA

Tarea principal 2.1:

Resolucin de problemas relacionados a los temas
planteados
Tarea principal 2.2:
Taller en clase a nivel grupal de problemas
planteados y socializacin de los mismos
Tarea principal 2.3:
Prcticas de laboratorio de los temas planteados.
Tarea principal 2.4:
Diseo y modelacinsistemas termodinmicos de los
temas planteados.
Producto de unidad:

EXPOSICION SOBRE ELECTROFORESIS

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.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.

Principios fundamentales
Principio de conservacin de las cargas
Principio de cuantificacin de cargas
Ley de atraccin y repulsin entre cargas
Ley de Coulomb: Fuerzas aplicadas a cargas puntuales entre
ellas, y a cargas linealmente distribuidas sobre cargas
puntuales.
3.6. Conductores, dielctricos y semiconductores.
3.7. Campo elctrico de cargas puntuales, y de cargas linealmente
distribuidas
3.8. Ley de Gauss y aplicaciones
3.9. Potencial elctrico y diferencia de potencial
3.10.
Capacitancia y capacitores
3.11.
Asociacin de capacitores
3.12.
Corriente elctrica y Ley de Ohm
3.13.
Circuitos de resistencias
3.14.
Interaccin elctrica y magntica
3.15.
Campo magntico de la tierra
3.16.
Campos magnticos
3.17.
Fuerza magntica sobre un conductor
3.18.
Ley de Biot-Savart
3.19.
Ley de Ampere
3.20.
Campo magntico de un solenoide
3.21.
Induccin magntica

3.

Tarea principal 3.1:

Resolucin de problemas relacionados a los temas
planteados
Tarea principal 3.2:
Taller en clase a nivel grupal de problemas
planteados y socializacin de los mismos

Tarea principal 3.3:

Investigacin y exposicin de los temas planteados.

RESULTADOS Y CONTRIBUCIONES A LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES:

LOGRO O
RESULTADOS DE APRENDIZAJE

NIVELES DE LOGRO
A
B
C
Alta
Media Baja

A. Aplicar
Conocimientos
en
matemticas, ciencia e ingeniera.
B. Disear,
conducir
experimentos,
analizar e interpretar datos.
C. Disear sistemas, componentes o
procesos bajo restricciones realistas.
D. Trabajar
como
un
equipo
multidisciplinario.
E. Identificar,
formular
y
resolver
problemas de ingeniera.
F. Comprender la responsabilidad tica y
profesional.
G. Comunicarse efectivamente.

El estudiante debe

Resuelve ecuaciones diferenciales de primero

segundo orden, aplicados a sistemas oscilatorios

Disea modelos fsicos tanto oscilatorios como

termodinmicos

Modela dinmica de sistemas de acuerdo a

requerimientos tcnicos dados.

Resuelve problemas de redes elctricas en el dominio

del tiempo y la frecuencia.

Expone oralmente temas de investigacin asignados y

presenta informes escritos de acuerdo al formato
establecido.

H. Entender el impacto de la ingeniera

en el contexto medioambiental,
econmico y global.
I. Comprometerse con el aprendizaje
continuo.
J. Conocer temas contemporneos.
K. Usar
tcnicas,
habilidades
herramientas
prcticas
para
ingeniera.

y
la

Emplea simuladores de dinmica de sistemas para la

solucin de sistemas oscilatorios y termodinmicos.

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4.

FORMAS Y PONDERACIN DE LA EVALUACIN

TCNICAS E INSTRUMENTOS

1er Parcial

2do Parcial

3er Parcial

Lecciones

Laboratorios/informes

Producto de unidad

Defensa del Resultado final del

aprendizaje y documento

20

20

20

Tareas
Investigacin

Pruebas
Evaluacin conjunta
Total:

5.

PROYECCIN
ASIGNATURA

METODOLGICA

ORGANIZATIVA

PARA

EL

DESARROLLO

DELA

Se emplearn variados mtodos de enseanzapara generar un aprendizaje de constante actividad, para lo que se propone la
siguiente estructura:

Se diagnosticar conocimientos y habilidades adquiridas al iniciar el periodo acadmico.

Con la ayuda del diagnstico se indagar lo que conoce el estudiante, como lo relaciona, que puede hacer con la ayuda de
otros, qu puede hacer solo, qu ha logrado y qu le falta para alcanzar su aprendizaje significativo.
A travs de preguntas y participacin de los estudiantes el docente recuerda los requisitos de aprendizaje previos que
permite al docente conocer cul es la lnea de base a partir del cual incorporar nuevos elementos de competencia, en caso
de encontrar deficiencias enviar tareas para atender los problemas individuales.
Plantear interrogantes a los estudiantes para que den sus criterios y puedan asimilar la situacin problemtica.
Se iniciar con explicaciones orientadoras del contenido de estudio, donde el docente plantea los aspectos ms
significativos, los conceptos, leyes y principios y mtodos esenciales; y propone la secuencia de trabajo en cada unidad de
estudio.
Se buscar que el aprendizaje se base en el anlisis y solucin de problemas; usando informacin en forma significativa;
favoreciendo la retencin; la comprensin; el uso o aplicacin de la informacin, los conceptos, las ideas, los principios y las
habilidades en la resolucin de problemas de redes elctricas.
Se buscar la resolucin de casos para favorecer la realizacin de procesos de pensamiento complejo, tales como: anlisis,
razonamientos, argumentaciones, revisiones y profundizacin de diversos temas.
Se realizan prcticas de laboratorio para desarrollar las habilidades proyectadas en funcin de las competenciasyel uso de
simuladores de redes elctricas pasivas y activas.
Se realizan ejercicios orientados a la carrera y otros propios del campo de estudio.
La evaluacin cumplir con las tres fases: diagnstica, formativa y sumativa, valorando el desarrollo del estudiante en cada
tarea y en especial en las evidencias del aprendizaje de cada unidad;

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El empleo de las TIC en los procesos de aprendizaje:

Para optimizar el proceso de enseanza-aprendizaje, se utilizar el laboratorio con el siguiente hardware: elementos
elctricos pasivos y activos, multmetros, generador de seales, osciloscopios, frecuencmetros, complementados con:
computador y proyector multimedia.

Las TIC, tecnologas de la informacin y la comunicacin, se las emplearn para realizar las simulaciones de los temas
tratados en el aula y presentaciones.

Se utilizarn los siguientes simuladores: Bond Graph, Stela, Vensim, Matlab.

Adems, los estudiantes deben tener las competencias para resolver: sistemas de ecuaciones, ecuaciones diferenciales de
primero y segundo grado; utilizando calculadoras cientficas o sin ellas.

6.

DISTRIBUCIN DEL TIEMPO:

7.

TOTAL
HORAS

CONFERENCIAS
ORIENTADORAS
DEL CONTENIDO

CLASES
PRCTICAS
(Talleres)

LABORATORIOS

CLASES
DEBATES

CLASES
EVALUACIN

Trabajo autnomo
del estudiante

64

28

18

00

12

64

TEXTO GUA DE LA ASIGNATURA

TITULO
1.

8.

Fsica

AUTOR
Robert Resnick

AO
1984

IDIOMA
Espaol

EDITORIAL
Editorial Continental.

BIBLIOGRAFA RECOMENDADA
TITULO
1.
2.
3.

9.

EDICIN

Fsica Conceptual
Fsica General
Fsica General

AUTOR

EDICIN

AO

IDIOMA

Hewitt
Serway
Sear-Zemansky

SEXTA
QUINTA
SEXTA

2006
2010
2006

Espaol
Espaol
Espaol

EDITORIAL
McGraw Hill
PrenticeHall
McGraw-Hill

LECTURAS PRINCIPALES QUE SE ORIENTAN REALIZAR

LIBROS REVISTAS SITIOS WEB
Manual de Mathlab/Simulink

http://ocw.upm.es/ingenieriamecanica/simulacion-en-ingenieriamecanica/contenidos/teoria/T01_Introduccion.pdf

TEMTICA DE LA LECTURA
Resolucin de ecuaciones que modelan
dinmica de sistemas en Matlab.

PGINAS Y OTROS
DETALLES
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Modelacin sistemas oscilatorios

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