LAS ETAPAS DE LA ADQUISICIN DEL LENGUAJE

Etapa de una y dos

palabras
En la etapa
sensoriomotora y

El nio aprende ms
palabras

El nio se comunica antes

de aprender su primera
palabra

Aprende:
Manifestar el
pensamiento

La pragmtica del
lenguaje
Asociar sonidos
y significados
Comienza a
pronunciar
palabras aisladas
o emitir parte de
la palabra

Tomar turnos en la
conversacin,
la
diferencia de hacer
preguntas
y
exigencias

Condicin importante
para el desarrollo del
lenguaje

Cuando los nios

comienzan a pronunciar
sus primeras palabras
ya han aprendido la
permanencia de los

Por
Representa
la
experiencia
de
alguna otra manera
y las palabras son

Pelota, gato, zapa y

mam

Tratan de transmitir
en una sola palabra
el sentido de una
oracin.

Asimismo:

A los pocos
meses

El lenguaje del
nio

Etapa de muchas
palabras

Describen sus
experiencias,
expresiones o sus
deseos

Producen
expresiones de
varias palabras
con gran
velocidad, con
enorme
variedad y con
poca
regularidad

Los nios
expanden la
estructura y la
funcin de su
sistema bsico del
Mejora la sintaxis,
enriquece su
vocabulario y se
involucra
socialmente en las
discusiones y
conversaciones de
los adultos

Habla telegrfica inicial

Es una oracin breve y

simple, cuyo principal
contenido son palabras. Se
omiten las palabras de
enlace como en.
Ejemplo:

Carlos nadar
alberca

APRENDIZAJE DE DOS LENGUAS

Despus de los 5
aos

En la
adolescencia
Sus
estudiantes
adaptan con mucha
habilidad su lenguaje
en diversos contextos
sociales y participantes.

Existe una llamada

competencia
comunicativa
Para un
crecimiento
lingstico

Con estilos
idneos:
metafrica
y literal

Aprender a utilizar el
lenguaje
en
forma
apropiada (saber que
palabras y estructuras
emplear
en
cada
ocasin).

Los nios en
edad escolar
progresan
rpidamente
en los usos
sociales
(pragmticos)
de la lengua

Aprenden a
realizar
intercambios
ms sostenidos
y eficaces

De
forma
formal
e

Supone una
creciente
competencia
comunicativa

Habilidades sociales:
Saber entrar
cortsmente en una
conversacin, las reglas
de las discusiones, las
estrategias para contar
historias y otras formas
del discurso.

Ofrecer un ambiente para aprender un segundo

idioma

Llega la fase de dos

palabras

Bilinge

Los nios comienzan a

combinar sus
expresiones de dos
palabras

Hablar dos
lenguas

Existe una

El nio puede realizar

ms de un papel o
accin a la vez

El nio est
concentrado en el
significado (semntica)
y no en la estructura

Categoriza las
palabras

Los adultos suponen que

el nio aprender el
lenguaje

Multiling
e

Bilinges
simultneos

Hablar ms
de dos
lenguas

Aprender
varios idiomas
al mismo
tiempo

Esta capacidad
incluye lo siguiente:

Bilingismo
sucesivo

Un apersona
aprenda ingles
pero conserve su
lengua materna

Saber cundo y cmo

hablar, ser sensible a
los temas
apropiados, ajustar el
estilo, el vocabulario
y los niveles de
cortesa a la edad y al
sexo de los
interlocutores.

Como facilitar el desarrollo lingstico

Los nios no aprenden el lenguaje por

su cuenta, el lenguaje es social

Los adultos y los nios

son socios en la
creacin del significado
y cooperan en la
construccin del

Los hablantes adultos

organizan el ambiente
del nio, de modo que
el aprendizaje se
realice ms fcil

El que aprende una

lengua se ve motivado
por el deseo de
comunicarse y de
interactuar con otros en
la comunidad

Bibliografa
Meece, J. L. (2000). Desarrollo del nio y del adolescente, compendio para educadores. Mxico: McGraw Hill. pag. 218-227