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PADILLA
GONZALEZ
ALUMNO: JOSE ADALBERTO PARAMO GOMEZ
UNIDAD 3
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
UNDAMENTOS DE INVESTIGACIO
MATRICULA: ES1421013956
UNIDAD 3
FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACION
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
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Marco terico.
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FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACION
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
De acuerdo con Hernndez Sampieri et al (2003), la elaboracin de
un marco terico depende de seis acciones bsicas:
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EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
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Verbos
Analizar
Aplicar
Apreciar
Caracterizar
Catalogar
Comentar
Destacar
Detectar
Determinar
Discriminar
Distinguir
Ejecutar
Ejemplificar
Establecer
Enunciar
Evaluar
Experimentar
Explicar
Significados
Dividir un todo en sus partes, examinando cada una por
separado.
Transferir el conocimiento a los actos.
Estimar valorativamente por convencimiento, de lo que por
s vale.
Determinar atributos esenciales y peculiares de algo.
Inventariar registrando nombre, colocacin y uso de diversos
objetos.
Expresar libremente lo que se ha interpretado.
Resaltar o hacer sobresalir una de las partes de un todo.
Describir reflexivamente algo.
Indicar algo con precisin.
Captar diferencias y analogas simultneamente a travs de
rasgos caractersticos.
Captar diferencias caractersticas de partes que se aslan del
todo por abstraccin.
Realizar algo sujetndose a ciertos lineamientos.
Demostrar, probar o aclarar mediante la utilizacin de un
modelo.
Buscar o instituir algo como nuevo.
Exponer conceptos generales textualmente.
Fijar valor a algo.
Realizar la reproduccin de un hecho o fenmeno.
Declarar mediante un lenguaje personal y coherente, las ideas
fundamentales captadas a travs de las ideas
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EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
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EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
17. Qu resultados han obtenido los que han tratado de resolver este
problema? Qu han hecho bien, qu han hecho mal, qu no han hecho y
qu les falta?
18. Desde dnde, desde qu perspectiva o mirada, vas a abordar el
problema para contribuir a su solucin o descripcin para que otros lo
resuelvan? Cmo vas a aportar o a ayudar a resolver el problema o
necesidad con tu investigacin, desde qu postura y cmo?
19. Por qu o para qu vas a abordar el problema desde ese punto de
vista?
Adems de tu justificacin, toda la redaccin del anteproyecto,
estar basada en la documentacin de estado de conocimiento.
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FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACION
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Todo proceso educativo implica un ejercicio de los diversos aspectos del
ser humano /mental, afectivo, social, fsico, tico (Figueroa, 2005. p 6). La
reflexin es eje transversal en la construccin del conocimiento y en toda
ocupacin humana; es tener apertura a nuevas y diversas realidades, abrir
la mente a la interrogacin, a pensar posibilidades, asumir que hay
complejidades en los hechos sociales, y que el conocimiento no tiene un
carcter absoluto. El dilogo que debe plantearse es hacia un objeto de
estudio determinado, un dilogo con disciplinas, con teoras y con mtodos,
que permitan conocer posibilidades y reconocer las potencialidades
axiolgicas del ser humano (Figueroa, 2005).
En esta vertiente se generan saberes y habilidades en un marco de
reflexin que permite enfrentar retos personales y profesionales.
La intencin de esta vertiente es asimilar la importancia de pensar y actuar
de manera congruente en la articulacin de saberes requeridos para
visualizar los diversos contextos y complejidades del ser humano en la
sociedad.
Permitirn el desarrollo de las habilidades integradoras son:
a) Creatividad
b) pensamiento crtico
c) honestidad en el manejo de informacin
Los cuales son nuestros ejes para construir de forma transversal el
entendimiento y manejo de situaciones, de un autoconocimiento de s
mismo, y lo que es el valor agregado a la accin (Hawes, 2003; Cern,
1998).
Howard Gardner caracteriza a la creatividad y las personas creativas de la
siguiente manera:
De acuerdo a esta postura, la inteligencia y creatividad generan el
reconocimiento de las habilidades, valores, el autoconocimiento y manejo
de saberes, de tal manera que la inteligencia y la creatividad son un saber
que requiere conocerse a profundidad desde la prctica personal para
reconocer las dimensiones.
Por otro lado, las personas son capaces de construir proyectos de vida
valiosos, con sentido de responsabilidad, para poner en prctica de
dominios cognoscitivos afectivos y de comportamientos, que den sentido a
su ser (Gutirrez: Revilla, 2010). Es importante conocer aquellas
situaciones que no son favorables para la maduracin de pensamiento
creativo.
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EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
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FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACION
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
para la Maestra en Calidad de la Educacin. Mxico: UDLA. Fundamentos
de investigacin Etapa 2. Habilidades investigativas