Didctica II

tica de la vida
Primera parte
Alumno: Villy Terzan
Ramo: Didctica II
Docente: Javier Espinoza
Programa de Formacin Pedaggica para Licenciados

Concepcin, 04 de octubre 2016

1. Introduccin
a. Contextualizacin de los estudiantes
El segundo medio B, del colegio San Ignacio de la ciudad de San Pedro de
la Paz, tiene 42 alumnos, de los cuales, la totalidad participa de la clase de
religin. El curso no cuenta con asistente de aula. La sala de clases no cuenta con
apoyos electrnicos, como data shows. Solo tiene pizarra. La distribucin de los
estudiantes dentro del aula, es la clsica y no se aprecia una innovacin con
respecto a otros subsectores. Es decir, que siempre se utiliza el mismo orden
dentro de la sala de clases. Dentro del curso hay 4 estudiantes que estn
integrados, siendo apoyados por el PIE. Las dificultades son: dficit atencional.
El diagnstico nos mostr, sobre el tema de Religin, que el 80% de los
estudiantes cree en Dios, pero solo el 60% practica su religin. El 40% gusta de la
clase de religin y el 100% de los estudiantes no se identifica con los valores
jesuitas, propios del perfil que trasmite el establecimiento.
En general se aprecia, que los intereses de los estudiantes son: el estudiar,
dibujar, el deporte, los amigos y la investigacin. Cabe destacar que, al ser
consultados por sus intereses personales, ninguno de los estudiantes mencion la
vivencia de los valores, especialmente los ligados con la Compaa de Jess.
Frente al tema de lo religioso, se destaca que los estudiantes creen en
Dios, sin embargo, no practican su fe. Esto resulta contradictorio en un Colegio
confesional catlico y que, sin duda, debe llevar a la reflexin profunda de porqu
los estudiantes no logran alcanzar la vivencia de la fe. An ms especial, es la
situacin de los valores jesuitas, que, por lo observado, no son conocidos y mucho
menos vividos dentro de la comunidad educativa.
Sobre los procesos religiosos, los jvenes del segundo medio son
cuestionadores a todo lo que tenga relacin con el tema Dios. Son jvenes que
ponen en duda la existencia de Dios y a las formas de vivir la fe. Son desafiantes a
todo lo que suene a autoridad y/o jerarqua. Dios, queda reducido al mbito de lo
personal y se desprenden de la idea de pensar siquiera, en una comunidad de

creyentes. No han desarrollado la asociatividad en el camino de la fe, y esto

quizs es debido en gran parte al individualismo reinante entre ellos.
Parafraseando

los

estudiantes,

puedo

mencionar

que

se

expresan

manifestando, que la fe o lo religioso, es cosa de cada uno, y cada uno sabe cmo
vivirla.
En razn de estos argumentos, pienso que la unidad la tica de la vida,
posibilita que el estudiante, se abra a la experiencia de lo religioso y por, sobre
todo, tome conciencia de que sus actos no son individuales, sino que tienen una
plena dimensin comunitaria.

Objetivos didcticos:
UNIDAD 7: tica de la vida
Objetivo general:

Develan y comprenden el significado de la vida, a la luz de la

Sagrada Escritura y de las ciencias auxiliares, consigo mismo y con
su entorno, para favorecer y posibilitar la cultura de la vida.

Objetivos especficos:

Identifican a partir de los valores promovidos por la Civilizacin del

amor y la moral, en relacin a su grupo curso y familia, algunos

alcances sobre lo qu es la vida.

Diferencian, la mirada sobre la vida, en relacin al concepto de
creacin divina y a los pensamientos del mundo sin Dios, frente a

sus compaeros y familia.

Reconocen el valor de la vida y favorecen una cultura de vida en su
grupo curso, familia y sociedad.
Contenidos:

Conceptuales
Definicin de vida
Definicin de tica

Procedimentales
Origen de la vida

Actitudinales
Valor de la vida
Cultura de vida
El hombre es un ser
social

Clase N1:

Planificacin de Clase
Nivel: II medio
B
Unidad didctica: tica de la vida
Asignatura: Religin

Objetivos de
Aprendizaje (OA)
Identifican a partir de
los
valores
promovidos por la
Civilizacin del amor
y la Moral, en relacin
a su grupo curso y
familia,
algunos
alcances sobre lo qu
es la vida.
Conocimiento(s)
previo(s)
Amor al prjimo
Vida
tica
Persona
Vocacin

Habilidad(e
s)
Representan el
valor de la
vida,
descubriendo
elementos que
estn a su
alrededor.

Semestre: Segundo
Horas: 2
Actitud(es)
Valoran el respeto por la vida y
rechazan todo lo que sea contrario
a ella.

Contenido(s)
La vida
tica

Secuencia didctica
Inicio
Por medio de un video, en donde se
presente la discusin por la pregunta,
de dnde vengo?

Desarrollo
Los estudiantes en grupos, construyen
una obra artstica, que represente el
valor de la vida en este tiempo. Utilizan
materiales concretos para realizar la
actividad.
Cierre
El profesor realiza retroalimentacin
con mapa cognitivo, de sol y aclara
dudas sobre el significado de la vida.

Recursos
de
aprendizaj
e

Audiovisu
ales

Materiales
artsticos

Mapa
cognitivo

Indicador(es) de
evaluacin o logro
Reconoce
formas
de
vida
en
las
imgenes que se le
presentan y es capaz
de
construir
una
definicin de vida.
Demuestra
que
conoce el significado
de la vida y es capaz
de interpretarlo en la
actividad.
Valora qu la vida
es un don y que est
llamado
a
ser
responsable consigo
mismo y con los
dems.

Clase N2:
Planificacin de Clase
Nivel: II
medio B
Unidad didctica: tica de la vida
Asignatura: Religin

Objetivos de
Aprendizaje (OA)
Diferencian, la mirada
sobre la vida, en relacin
al concepto de creacin
divina
y
a
los
pensamientos del mundo
sin Dios, frente a sus
compaeros y familia.
Conocimiento(s)
previo(s)
Amor al prjimo
Vida
tica
Persona
Vocacin

Semestre: Segundo
Horas: 2

Habilidad(
Actitud(es)
es)
Asumen que la vida, es un don y
Expresan,
tarea para ser responsables y
desde sus
corresponsables.
convicciones
su creencia
sobre el
cmo fuimos
creados.
Contenido(s)
Origen de la vida

Secuencia didctica

Recursos
de
aprendiza
je

Indicador(es) de
evaluacin o logro

Inicio
Por medio de un video, en donde se
presente la discusin por la pregunta,
de dnde vengo?

Audiovisu
ales

Explica que la vida

tiene un origen ms
all del padre y la
madre.

Desarrollo
Los
estudiantes
construyen
una
infografa, en donde presentan la visin
sobre la creacin del hombre, que ms
les identifique. Lo realizan en el
programa pick to chart.

Informti
co

Analiza cual es la
postura que tiene
ms fundamentos,
sobre el origen de la
vida

Cierre
El profesor realiza retroalimentacin con
mapa cognitivo, de araa y aclara dudas
sobre el origen de la vida.

Mapa
cognitivo

Contempla que el
origen de la vida, no
viene de la nada,
sino que hay un
creador en ella.

Clase N3:
Planificacin de Clase
Nivel: II
medio B
Unidad didctica: tica de la vida
Asignatura: Religin

Objetivos de
Aprendizaje (OA)
Reconocen el valor de la
vida y favorecen una
cultura de vida en su
grupo curso, familia y
sociedad.
Conocimiento(s)
previo(s)
Amor al prjimo
Vida
tica
Persona
Vocacin

Habilidad(
es)
Desarrollan la
capacidad de
cuidado de la
vida.

Semestre: Segundo
Horas: 2
Actitud(es)
Organizan iniciativas que vayan a
favor de generar una cultura de
vida.

Contenido(s)
Valor de la vida
Cultura de vida
El hombre es un ser social

Secuencia didctica
Inicio
Por medio la creacin de un dilogo de
WhatsApp, expresan qu significa la

Recursos
de
aprendiza
je
Redes
sociales

Indicador(es) de
evaluacin o logro
Explica
significado
vida.

de

el
la

vida, para cada uno de ellos.

Desarrollo
Los estudiantes conocen por medio de
videos, ejemplos de culturas que
promueven la vida, y cules no.
Posteriormente, construyen un afiche en
el que expresen la cultura de la vida y el
valor que tiene sta para la sociedad.
Cierre
El profesor realiza retroalimentacin
reforzando las ideas ms importantes
que deben estar en una cultura de la
vida

Informti
co
Materiale
s
artsticos
Mapa
cognitivo

Ampliacin de objetivos propuestos:

Reflexionan sobre el amor al prjimo
Dialogan sobre la vocacin
Conocen la doctrina social de la Iglesia

Analiza cmo se
debera
promover
de mejor manera la
cultura de la vida.

Valora
que
la
cultura de la vida, se
debe comenzar a
promover
desde
ahora
y
en
su
entorno
ms
cercano.