UNIVERSIDAD NACIONAL DE

CHIMBORAZO
VICERRECTORADO ACADMICO
UNIDAD DE PLANIFICACIN ACADMICA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN,
HUMANAS Y TECNOLOGAS
CARRERA DE EDUCACIN BSICA
SLABO DE LA ASIGNATURA DE DIDCTICA DE
CULTURA FSICA

DOCENTE: Mg. Tannia Alexandra Casanova Zamora

PERODO ACADMICO: Abril 2016 - Agosto 2016
LUGAR Y FECHA DE ELABORACIN: UNACH 15-04-2016

INFORMACIN GENERAL:
INSTITUCIN:
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD:
CIENCIAS DE LA EDUCACIN, HUMANAS Y TECNOLOGAS
CARRERA:
EDUCACIN BSICA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
DIDCTICA DE CULTURA FSICA

CDIGO DE LA ASIGNATURA:
5.04-CP-DICCF
SEMESTRE:
Quinto
PERODO ACADMICO::
ABRIL-AGOSTO 2016
MODALIDAD:
PRESENCIAL
NIVEL DE FORMACIN:
Grado o Tercer Nivel
UNIDAD DE ORGANIZACIN CURRICULAR:
C. BSICA
TIPO DE ASIGNATURA:
OBLIGATORIA
NMERO DE SEMANAS:
16
NMERO DE HORAS SEMANAL:
4
TOTAL DE HORAS POR EL PERODO ACADMICO:
64
NMERO DE CRDITOS:

4.16
TTULO(S) ACADMICO(S) DEL DOCENTE:
Mg. Desarrollo de la Inteligencia y Educacin

PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS:
PRERREQUISITOS:
ASIGNATURA
CDIGO
-

CORREQUISITOS:
ASIGNATURA
CDIGO
-

DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA: (En correspondencia con los fundamentos

en las polticas gubernamentales)
El slabo de Didctica de cultura fsica est conformado por 3 unidades la educacin fsica contribuye
de manera directa y clara a la consecucin de todas las destrezas motrices, cognitivas y afectivas que
le permitirn al estudiante aprovechar los conocimientos para poder interactuar con el mundo fsico,
integrarse plenamente al mundo social y disfrutar de la actividad fsica.
La actualizacin y fortalecimiento curricular permite resignificar el rea. Por esta razn, La didctica de
la cultura fsica es considerada como una disciplina fundamental para la educacin y formacin integral
del ser humano.
A travs de la didctica de la cultura fsica los estudiantes aprenden, ejecutan y crean nuevas formas de
movimientos con la ayuda de diferentes actividades educativas, recreativas y deportivas. Adems,
aprender a desenvolverse, como seres que quieren descubrir nuevas alternativas que pueden ser
aplicables, en un futuro, permitiendo al estudiante la integracin y socializacin con los dems , y a fin
de que los aprendizajes de esta disciplina garanticen continuidad para un futuro desarrollo de las
habilidades motrices y especficas basandose en la enseanza y perfeccionamiento de los movimientos
corporales.

OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA:

Orientar al futuro docente a travs de un conjunto de normas, mtodos, procedimientos,

tcnicas y recursos como instrumentos en el desenvolvimiento de la prctica docente en el rea
de la cultura fsica para una formacin integral del estudiante - maestro..
Desarrollar capacidades fsicas, destrezas motoras, socio- afectivas y disear unidades
didcticas con originalidad teniendo en cuenta los procesos cognitivos y pedaggicos para su
formacin docente tratando de mejorar la calidad de vida.
Aplicar una didctica crtica en el campo de la recreacin, juego, deporte, como actividad fsica
en cada una de las diferentes acciones educativas de los estudiantes. que les permita
desarrollar sus destrezas cognitivas, motoras y afectivas fomentando la creatividad en el
proceso del aprendizaje.

UNIDADES CURRICULARES:
UNIDAD N: 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: HISTORIA DE LA EDUCACIN FSICA
NMERO DE HORAS POR UNIDAD: 26 HORAS
RESULTADO(S) DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
- Analiza e Identifica la historia e importancia de la cultura fsica para la formacin integral del
estudiante - maestro.

CONTENIDOS
Qu debe saber, hacer y ser?

TEMAS Y SUBTEMAS:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD

ACTIVIDADES DE
DOCENCIA

1 Didctica.
1.1 Didctica
de
la
cultura fsica.
1.2
Mtodos
de
enseanza.
2 La educacin fsica en
el
mundo: historia,

hechos.

ACTIVIDADES
PRCTICAS DE
APLICACIN Y
EXPERIMENTACIN

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
AUTNOMO

Videos
Das
positivas
Dinmicas de
grupo.

Lecturas
Ensayos
Consultas
Mapas
mentales.
Organizadores
grficos

Trabajos de
Observacin.
Individuales.
Grupales.
Talleres

2.1 Historia de la educacin fsica

en el Ecuador.
3 Procesos de comunicacin.
4 El currculo de Cultura Fsica de
1997 y su evaluacin
4.1 Educacin y cultura fsica.
4.2 La Educacin Fsica es un
derecho fundamental.
4.3 Bases pedaggicas del diseo
curricular.
4.4 La importancia de ensear y
aprender Educacin Fsica en la
Educacin General Bsica.
4.5 Los ejes del aprendizaje en
Educacin Fsica

TIPOS DE EVALUACIN

Diagnstica: Al iniciar la unidad se aplicar la tcnica de

prueba escrita, instrumento cuestionario con la finalidad de
detectar carencias, lagunas o errores que puedan dificultar el
logro de los objetivos planteados
Formativa: Durante el desarrollo de la unidad se aplicar la
tcnica de prueba oral,
instrumento
cuestionario para
conseguir informacin y valorarla
sobre el proceso de
enseanza-aprendizaje de los estudiantes.
Sumativa: Al finalizar la unidad se utilizar la tcnica de prueba
escrita,
instrumento
cuestionario
para verificar si los
estudiantes dominan el conocimiento de los temas

(Considerar los tipos de evaluacin de

acuerdo al proceso
de aprendizaje:
Diagnstica, Formativa y Sumativa) e indicar
las tcnicas e instrumentos que sern
aplicados en el desarrollo de la unidad.

UNIDAD N: 2
NOMBRE DE LA UNIDAD: MOVIMIENTO Y SALUD
NMERO DE HORAS POR UNIDAD: 26 HORAS
RESULTADO(S) DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD

- Desarrolla capacidades fsicas y destrezas motoras, cognitivas y socio- afectivas para mejorar la
calidad de vida.

CONTENIDOS
Qu debe saber, hacer y ser?

TEMAS Y SUBTEMAS:
2 Movimientos naturales.
2.1 Movimientos,
formativo,
artstico y expresivo.
3 Organizacin deportiva.
4 Higiene y salud.
5 Ejercicios
adecuados
en
educacin bsica.

TIPOS DE EVALUACIN
(Considerar los tipos de evaluacin de
acuerdo al proceso
de aprendizaje:
Diagnstica, Formativa y Sumativa) e indicar
las tcnicas e instrumentos que sern
aplicados en el desarrollo de la unidad.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD

ACTIVIDADES DE
DOCENCIA

ACTIVIDADES
PRCTICAS DE
APLICACIN Y
EXPERIMENTACIN

Videos
Clase
prctica

Trabajos de
Observacin
Trabajos de
ejecucin

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
AUTNOMO

Consultas
Mapas
mentales.
Organizadores
grficos

Diagnstica: Al iniciar la unidad se aplicar la tcnica de

prueba escrita, instrumento cuestionario con la finalidad de
detectar carencias, lagunas o errores que puedan dificultar el
logro de los objetivos planteados
Formativa: Durante el desarrollo de la unidad se aplicar la
tcnica de prueba oral,
instrumento
cuestionario para
conseguir informacin y valorarla
sobre el proceso de
enseanza-aprendizaje de los estudiantes.
Sumativa: Al finalizar la unidad se utilizar la tcnica de prueba
escrita,
instrumento
cuestionario
para verificar si los
estudiantes dominan el conocimiento de los temas

UNIDAD N: 3
NOMBRE DE LA UNIDAD: JUEGOS RECREATIVOS
NMERO DE HORAS POR UNIDAD: 28 HORAS
RESULTADO(S) DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
- Comprende la importancia del juego, recreacin, deporte como actividad fsica en cada una de las
actividades educativas de los estudiantes.
CONTENIDOS
Qu debe saber, hacer y ser?

TEMAS Y SUBTEMAS:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD

ACTIVIDADES DE
DOCENCIA

ACTIVIDADES
PRCTICAS DE
APLICACIN Y
EXPERIMENTACIN

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
AUTNOMO

La importancia del juego

recreativo.
3.1 Tipos de juegos.
3.2 Caractersticas.
Voces de mando.
Aprendiendo en movimiento.

.
Ejecucin.
Das
positivas.

TIPOS DE EVALUACIN
(Considerar los tipos de evaluacin de
acuerdo al proceso
de aprendizaje:
Diagnstica, Formativa y Sumativa) e indicar
las tcnicas e instrumentos que sern
aplicados en el desarrollo de la unidad.

Trabajos de
Observacin.
Trabajos de
ejecucin.
Talleres.

Lecturas
Ensayos
Consultas

Diagnstica: Al iniciar la unidad se aplicar la tcnica de

prueba escrita, instrumento cuestionario con la finalidad de
detectar carencias, lagunas o errores que puedan dificultar el
logro de los objetivos planteados
Formativa: Durante el desarrollo de la unidad se aplicar la
tcnica de prueba oral,
instrumento
cuestionario para
conseguir informacin y valorarla
sobre el proceso de
enseanza-aprendizaje de los estudiantes.
Sumativa: Al finalizar la unidad se utilizar la tcnica de prueba
escrita,
instrumento
cuestionario
para verificar si los
estudiantes dominan el conocimiento de los temas

PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES

Sensibilizacin y orientacin metodolgicas para generar adaptaciones curriculares.
Adaptaciones curriculares para nios con deficiencia en psicomotricidad

METODOLOGA:
Mtodo Expositivo Estrategia Didctica: Exposicin de Conocimientos (Verbal).
Inductivo Deductivo.- Quiere decir que va desde la descomposicin hasta la construccin, es decir del
menor al mayor; esto el investigador lo hace con esquemas lgicos, lo que son realizados mentalmente,
basados con conocimientos tericos.
Tcnica: Observacin, pruebas escritas orales Instrumento: Cuestionarios
Metodologa- Aprendizaje Orientado a Proyectos, Estrategia Didctica: Trabajo en Equipo, Lista de
Cotejo-Registro anecdtico.
Recursos didcticos: Recurso humano, Videos, internet, proyectores, presentaciones power point
presi , papelotes, textos, materiales de oficina.

ESCENARIOS DE APRENDIZAJE:
Aula de clase, patio, canchas, coliseo, espacios verdes, espacios virtuales, biblioteca, anfiteatro.

EVALUACIN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

Para la composicin de la nota semestral de los estudiantes, se tomar en cuenta la siguiente tabla:

COMPONENTE

ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Primer
Parcial
%
(Puntos:)

Segundo
Parcial
% (Puntos: )

DOCENCIA
(Asistido por el
profesor y
actividades de
aprendizaje
colaborativo)

Conferencias, Seminarios, Estudios de Casos,

Foros, Clases en Lnea, Servicios realizados
en escenarios laborables.
Experiencias
colectivas
en
proyectos:
sistematizacin de prcticas de investigacinintervencin, proyectos de integracin de
saberes, construccin de modelos y prototipos,
proyectos de problematizacin, resolucin de
problemas, entornos virtuales, entre otros.
Evaluaciones orales, escritas entre otras.
Actividades desarrolladas en escenarios
experimentales o laboratorios, prcticas de
campo, trabajos de observacin, resolucin de
problemas, talleres, manejo de base de datos
y acervos bibliogrficos entre otros.

40%

40%

PRCTICAS DE
APLICACIN Y
EXPERIMENTACI
30%
30%
N (Diversos
entornos de
aprendizaje)
ACTIVIDADES DE
Lectura, anlisis y compresin de materiales
bibliogrficos y documentales tanto analgicos
APRENDIZAJE
como digitales, generacin de datos y
AUTNOMO
bsqueda
de
informacin,
elaboracin
(Aprendizaje
30%
30%
individual
de
ensayos,
trabajos
y
independiente e
exposiciones.
individual del
estudiante)
PROMEDIO
100% - 10
100% - 10
La nota de cada componente se ponderar sobre 10 puntos, debiendo realizar una regla de 3 en
base al porcentaje de cada componente para obtener una calificacin final sobre 10.

RELACIN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL

PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA:
Resultados de Aprendizaje del Perfil de
Egreso de la Carrera:
(Copiar los elaborados para cada unidad)

1. Analiza la historia e importancia de

la cultura fsica para la formacin
integral del estudiante maestro.
2. Desarrolla capacidades fsicas y
destrezas motoras, cognitivas y
socio- afectivas para mejorar la
calidad de vida.
3. Comprende la importancia del
juego, recreacin, deporte como
actividad fsica en cada una de las
actividades educativas de los
estudiantes.

BIBLIOGRAFA:
11.1. BSICA:

Nivel de Contribucin:
(ALTA MEDIA -BAJA: Al
logro de los R. de A. del perfil
de egreso de la Carrera)

A
Alta

B
Media

C
Baja

Evidencias de Aprendizaje:
El estudiante es capaz de: (evidencias
del
aprendizaje:
conocimientos,
habilidades y valores)

Elaboracin de Mapas mentales

sobre la historia e importancia
de la cultura fsica para la
formacin integral del estudiante
- maestro.
Elabora mentefactos sobre el
rol que debe cumplir un
verdadero docente en el
proceso de aprendizaje de los
educando.
Elabora organizadores grficos
sobre los tipos motivacin en el
proceso de aprendizaje del
alumno.

1. Manual de didctica de la educacin fsica I / Antonio D. Galera Editorial / Paids / 2001.

2. Manual de didctica de la educacin fsica II / Antonio D. Galera Editorial / Paids / 2001.
3. La recreacin y los juegos: las competencias a travs del juego / Fabin Mariotti / Editorial trillas /
2011.
4. Juegos didcticos para la clase de Educacin fsica / Julio Csar Bermdez Ortiz / Magisterio /
2010.
5. Ministerio del deporte. Ministerio de educacin. Currculo de educacin fsica para la educacin
general bsica y bachillerato / 2012.
6. Manual de didctica de la educacin fsica I / Antonio D. Galera Editorial / Paids / 2001.

11.2. COMPLEMENTARIA:
1. Constitucin de la educacin del Ecuador
2. LOIE. Disposiciones en: http://www.educacion.gob.ec/legislacion-educativa/loei.html
3. Reglamento
a
la
LOEI.
Disponible
en:
http://www.educacion.gob.ec/legislacioneducativa/reglamento.html.

PERFIL DEL DOCENTE:

Licenciada en Ciencias de la Educacin, Profesora Parvularia e Inicial
Magister en Desarrollo de la Inteligencia y Educacin.
2 aos de experiencia Universitaria
10 aos de experiencia Profesional
Tutora de Tesis de Grado
Docente acreditado por el SENECYT

Nombre: Mg. Tannia Alexandra Casanova Zamora

RESPONSABLE/S DE LA
ELABORACIN DEL SLABO:
f).

LUGAR Y FECHA:

UNACH 15-04-2016

REVISIN Y APROBACIN

.
M.Sc. Tatiana Fonseca Morales
M.g Tannia Casanova
DIRECTOR(A) DE CARRERA