PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE EN

DIDCTICA

NAR
RACI
EXPRESANDO LA MEDIA EN
GRAFICOS ESTADISTICOS
DOCENTE

JOSE MANUEL ALVARO HUAMANI

REA

MATEMATICA

GRADOS

4 DE SECUNDARIA

SECCIONES

C D

IE

7035 LEONCIO PRADO

DISTRITO

SAN JUAN DE MIRAFLORES

UGEL

01

AO

2016

NARRACIN DOCUMENTADA
PROF.JOSE MANUEL ALVARO HUAMANI

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PRESENTACIN

Soy Jos Manuel lvaro Huamani docente de la especialidad de matemtica,

actualmente laboro en la IE N 7035 Leoncio Prado en San Juan de Miraflores y
seleccione el tema Expresando

la Media en Grficos Estadsticos, con la

finalidad de que mis estudiantes del 4 ao de las secciones D E desarrollen

la competencia de acta y piensa matemticamente en situaciones de gestin de
datos e incertidumbre, y sean capaces de discriminar lo ms importante de la
actividad a realizar, pues observo que

mis alumnos tienen dificultades para

reconocer los grficos estadsticos, empleando la tcnica del observacin, puedan

reconocer y analizar la media en grficos estadsticos.

Escog el tema de Expresando la Media en Grficos Estadsticos, pues esta

propuesta pedaggica ayudara a los estudiantes del 4to C y D a trabajar en
equipo, utilizando diferentes clases de grficos estadsticos y discutirn los
posibles respuestas a sus preguntas, analizando y reconociendo la media en
grficos de barras verticales propuestos a los estudiantes, accionando de una
manera de socializar entre pares, un aprendizaje colaborativo, generndose un
aprendizaje significativo en los estudiantes y tambin en el docente.

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TTULO: EXPRESANDO LA MEDIA EN GRFICOS

ESTADSTICOS
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 I.E.

: 7035 Leoncio Prado UGEL 01

1.2 rea

: Matemtica

1.3 Grado

: Cuarto grado de secundaria

1.4 Duracin

: 02 horas pedaggicas

1.5 Responsable : Jos Manuel Alvaro H.

II. CONDICIONES DE APRENDIZAJE
Se buscar desarrollar la sesin en un clima de confianza y armona,
favoreciendo la participacin activa, el dilogo y el intercambio de opiniones a
travs de estrategias de trabajo colaborativo que permitan la construccin del
conocimiento. Para esta sesin se utilizarn algunos recursos como encuesta
realizada sobre consumo diaria de agua potable de los vecinos de la localidad.
III. PROPSITO
Que los alumnos reconozcan la media en grficos estadsticos aplicando a
situaciones de contexto
IV. CAPACIDADES
Matematizan situaciones relacionadas a la media en grficos estadsticos
Comunican y representan la media en grficos estadsticos.
V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Inicio

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Problematizacin
El docente presenta a los alumnos los resultados de la encuesta que se realizo
a los vecinos de la localidad en la siguiente tabla estadstica referida al
consumo de agua potable diario de los vecinos del la manzana A del sector de
Leoncio prado de san Juan de Miraflores, que al parecer esta subiendo
considerablemente estos ltimos meses del 2016.

Consumo de agua potable diario de los vecinos de la manzana A del sector

de Leoncio prado
Categora
Nacionales
Familia 1
20 litros
Familia 2
60 litros
Familia 3
80 litros
Familia 4
30 litros
Familia 5
8 litros
Familia 6
70 litros
Fuente: encuesta realizada en el mes de septiembre 2016

Los estudiantes luego de observar la tabla, responden a las preguntas:

En que familia es el mayor consumo de agua potable? Y cuanto?
En que familia es el menor consumo de agua potable? Y cuanto?
Es posible calcular la media? Fundamenta tu respuesta.
Qu relacin hay entre las medidas de tendencia central? Fundamenta tu
respuesta.
Crees que se esta consumiendo demasiado el agua potable en nuestra
localidad?

El docente recoge los saberes previos de los estudiantes sobre el conocimiento

que tienen sobre las medidas de tendencia central a travs de una lluvia de
ideas.

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El docente presenta los aprendizajes esperados relacionados a la competencia, la
capacidad y el indicador.
Gestin y acompaamiento:
Los estudiantes se organizan en grupos de trabajo de 5 integrantes.
Cada integrante asume responsabilidades para desarrollar las actividades.
El trabajo se basa en el respeto y apoyo muto entre los integrantes de grupo,
as como tambin su participacin.

Los

estudiantes

desarrollan

la

actividad

1:

consumo

de

agua

potable(anexo 1).
En esta actividad, los estudiantes resuelven problemas en contextos
local, como la representacin del consumo de agua potable de sus
vecinos,

que implican el uso de las medidas de tendencia central,

como:, la media
A partir de la presentacin de diversas situaciones problemticas, los
estudiantes reconocen los datos, identifican el tipo de variable para
organizarlos en tablas de frecuencia. Una vez organizados los datos,
encuentran un punto central en funcin de sus frecuencias. Para esto,
se utilizan la media, que son parmetros caractersticos de una
distribucin.
Elaboran un grafico estadstico de barras verticales

El docente propone a los estudiantes socializar los problemas resueltos.

Cada grupo desarrolla sus procedimientos en papelgrafos y comparten y
comunican sus ideas

con sus compaeros las experiencias, los

procedimientos y las estrategias realizadas.

VI. Registro del avance de los estudiantes / evidencias del aprendizaje

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Indicadores
Disean y ejecutan un plan de mltiples etapas orientado a la resolucin de una
situacin problemtica.
Describen numrica y grficamente la media en grficos estadsticos
Emplean procedimientos de clculo al analizar la media en grficos estadsticos
Instrumentos:
Lista de cotejo
Registro de participacin oral

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REFLEXIN PEDAGGICA

Partiendo de lo desarrollado en el Mdulo, comprendimos que como docentes,

nuestra principal funcin es desarrollar las estructuras cognitivas de nuestros
alumnos, generando el aprendizaje significativo, al elaborar un reconocimiento de
los grficos estadsticos, en el busco

que mis estudiantes, identifiquen,

reconozcan y representen, en este caso, la media, y desarrollen en papelote los

grficos estadsticos a reconocer
Cabe recalcar el rol del docente, como un mediador y facilitador del aprendizaje,
pues, tena muy en claro que mis alumnos pueden ser capaces de generar su
propio conocimiento y con mi gua y orientacin ellos lograran el objetivo de la
propuesta.
S, fomente un aprendizaje activo y reflexivo, durante la sesin busque que mis
alumnos sean los protagonistas de la actividad, en todo momento, propicie la
participacin de ellos, ya sea en forma oral o escrita

cuando expusieron sus

trabajos.
La parte reflexiva, si estuvo presente en la actividad, pues, el tema y enseanza
que propona la media de grficos estadsticos, fue motivo para crear un espacio
de reflexin sobre una problemtica recurrente que he observado en mis alumnos:
el reconocimiento de problemas de contexto y como interpretarlos a travs de la
competencia acta y piensa matemticamente en situaciones de gestin de datos
e incertidumbre, para dar alternativas de solucin.
En conclusin, puedo decir que esta propuesta se desarroll con xito, de hecho
que hubo dificultades como la agrupacin de grupos y llevar los tiempos de
exposicin.
Para terminar, puedo decir que esta actividad fue muy enriquecedora no solo para
mi labor docente, ya que tom en cuenta lo estudiado en el programa de
actualizacin docente.

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ANEXOS
Anexo 1

Anexo 1 - Ficha de trabajo

Consumo de agua potable diario de los vecinos de la manzana A del sector de
Leoncio prado
Categora
Nacionales
Familia 1
20 litros
Familia 2
60 litros
Familia 3
80 litros
Familia 4
30 litros
Familia 5
8 litros
Familia 6
70 litros
Fuente: encuesta realizada en el mes de septiembre 2016

Los estudiantes luego de observar la tabla, responden a las preguntas:

En que familia es el mayor consumo de agua potable? Y cuanto?
En que familia es el menor consumo de agua potable? Y cuanto?
Es posible calcular la media? Fundamenta tu respuesta.
Qu relacin hay entre las medidas de tendencia central? Fundamenta tu

respuesta.

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Anexo 2

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ANEXOS DE INTERNET
1. Sesin de aprendizaje
http://63.141.233.154/pluginfile.php/62357/mod_forum/attachment/106780/secuen
cia%20didactica%20jose%20alvaro.docx
2. Publicacin de la narracin documentada en los siguientes portales web:
Slideshare:
http://es.slideshare.net/jose23unfv/narracion-documentada-2016

GRACIAS

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