PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIN SOCIAL

RECONOCIMIENTO DEL CURSO

PRESENTADO POR:

YOHELIS ANIBAL CASTILLEJO CDIGO: 1003382957

ANLLY ELLEN TEJADA CRDOBA CDIGO: 1081787383
MARTHA ISABEL GARCA CDIGO: 59818337
LAURA LIZETH GIL CDIGO:
ESMERALDA LVAREZ MORALES CDIGO:

TUTOR:
CARLOS PATIO MUOZ

GRUPO
403023_172

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGA
CIUDAD VALLEDUPAR
23 AGO. 15
INTRODUCCION

El reconocimiento del curso es de suma importancia ya que

a los

estudiantes nos permite generar conocimiento e interactuar con los

dems compaeros as mismo nos deja ver

la dedicacin entrega y

responsabilidad con la que se debe asumir este curso la cual nos brinda
un aprendizaje autnomo,

la capacidad de ejercer y aplicar los

conceptos e intencionalidades formativas plasmadas en este, as mismo

la crtica colectiva y la autocrtica como una forma de aprendizaje y de
enriquecimiento intelectual y profesional.

DIRECTORIO DE LOS INTEGRANTES DEL GRUPO COLABORATIVO

N
o.

NOMBRE

CEAD

DIRECCIN DE CORREO

CELULAR

Anlly Ellen
Tejada
Crdoba

Valledup
ar

Angelet-15@hotmail.com

316
2741566

Martha
Isabel
Garca

Pasto

marthaisabelgarcarosero
@hotmail.com

321
7895653

Laura
Lizeth Gil

Valledup
ar

Liz24santhi@hotmail.com

315
2444416

Esmeralda
Alvarez
Morales
Yohelis
Anibal
Castillejo

Pasto

Marysol.alvarez77@gmail.
com

315
5254800

Valledup
ar

Yoheanibal10@live.com

31084252
11

PROPSITOS

DEL CURSO PARADIGMAS DE INVESTIGACIN EN

PSICOLOGA
El propsito de este curso es adquirir y explorar diferentes mtodos de
conocimientos diferentes entre s utilizando criterios de verdad y
basados en fuentes, mtodos y principios diferentes con los cuales
lleguemos a una conclusin eficaz y de gran provecho, convirtiendo
nuestras investigaciones en hechos reales y productivos para la
sociedad y para nosotros como satisfaccin personal.
El curso es muy importante para la formacin de nosotros como futuros
psiclogos, porque genera, emprende y fortalece muchos conocimientos

en el transcurso del desarrollo de este; dentro de los propsitos que se

enfocan se destacan:
Que el estudiante desarrolle competencias investigativas bsicas,
mediante el estudio de los fundamentos tericos de cada uno de
los paradigmas de investigacin en psicologa para que pueda
obrar y actuar de manera dinmica con una mirada cientfica y
humanizada frente a problemas de la comunidad.
Que el estudiante realice el anlisis terico de cada uno de los
paradigmas de investigacin y sus aportes para la comprensin de
problemas pertinentes a la ciencia de la psicologa.
Que el estudiante reconozca los aportes que cada uno de los
paradigmas de investigacin ha hecho en la construccin del
conocimiento cientfico en psicologa y la manera de proceder en
la actividad investigativa segn cada paradigma para que en el rol
de investigador acte coherentemente y contribuya al desarrollo
cientfico de la psicologa.
Que el estudiante desarrolle

competencias

para

abordar

problemticas y situaciones sociales como investigador con

comportamientos

prosociales

con

responsabilidad

social

fundamentados en slidos valores ticos y profesionales del

ejercicio de la psicologa.
MPORTANCIA DE ESTE CURSO EN LA FORMACIN PROFESIONAL

El curso de paradigmas de la investigacin, es de vital importancia para

contribuir a nuestra formacin profesional porque mediante este
comprendemos los paradigmas que soportan la investigacin en
psicologa y el desarrollo de competencias investigativas bsicas,
mediante el estudio de los fundamentos tericos de cada uno de los
paradigmas de investigacin en psicologa para actuar en procesos de
investigacin de manera dinmica y con una mirada cientfica y
humanizada frente a problemas psicosociales de la comunidad.

Adems este curso ayuda a fortalecer en nuestra formacin

el

desarrollo de las competencias para la comprensin, investigacin e

intervencin

sobre

los

problemas

comunitarios

de

la

realidad

colombiana. As mismo, este pretende ayudar a la formacin en

procesos investigativos para la produccin de conocimiento disciplinar, a
la

formulacin

de

proyectos

de

investigacin

acordes

con

las

metodologas empleadas en la ciencia psicolgica para la generacin y

validacin del conocimiento cientfico. Finalmente, nos ayuda a valorar la
relevancia que tiene la investigacin para el desarrollo de la ciencia y la
teora

psicolgica

para

aplicarlo

en

nuestro

mbito

practica

profesional.

MAPA CONCEPTUAL

APRENDIZAJE BASADO EN
PROBLEMAS (ABP)
Se sustenta la Teora
constructivista

Fomenta el
trabajo
activo

Surge en los

Es una metodologa
basada en
aprendizaje,
investigacin y
Permite

Dond

Para
Alumn
o

Profesor

deb
El desarrollo de
habilidades

Pensamient
o critico

Acta

Actitude
sy
valores

Sntesis y
anlisis
Relaciones
personales

Como tutor y fomenta

la reflexin,
identificacin y la
motivacin en
necesidad de
A travs de Preguntas
adecuadamente
Examen,
caso prctico,
formuladas
autoevaluacin
y
Se
evalan
coevaluacion.
Mediante

Solucionar
problemas
reales,
ficticios.

Mejorar la
calidad de la
educacin

Comprometerse
con
su
aprendizaje
de
forma
autnoma
Conocimiento
y colaborativa
relevante,
caracterizado
Generando
por
profundidad y
flexibilidad.

CONCLUSIONES
Mediante esta actividad se logr identificar, lo importante de realizar
este curso como beneficio para nuestra carrera como profesional,
adems a identificar el proceso y la metodologa que se utiliza para que
un estudiante logre aprender el aprendizaje de una manera eficiente y
eficaz.
Con respecto al mapa conceptual sobre El aprendizaje basado en
problemas (ABP) en conclusin es una estrategia que plantea un
problema o situacin de la vida real y sirve como detonador para que los
alumnos cubran las metas de aprendizaje. A travs del anlisis de la
situacin del problema, el alumno es capaz de determinar los
contenidos, las habilidades y las destrezas que requiere aplicar para
plantear una o varias soluciones. Es importante sealar que el objetivo
no se centra en resolver la situacin problema, sino en que sea utilizado
como punto de partida para identificar los temas de aprendizaje y
estudiarlos de manera independiente o grupal.