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DATOS INFORMATIVOS:
Institucin
Dirigido a
N participantes aprox.
Tiempo de sesin
Fecha de aplicacin
Responsables
Ps. Supervisor
II.
FUNDAMENTACIN:
A travs de esta sesin, se busca realizar cambios notorios y generar un
clima de confianza en el modo que se ir avanzando con las sesiones,
de tal manera que irn conocindose e informndose acerca de cada
uno de las experiencias vividas y por las que vivir. Asimismo, se
pretende logar el desarrollo de habilidades para disminuir las conductas
de riesgo que surgen en esta etapa del desarrollo.
III.
OBJETIVOS:
-
IV.
OBJETIVOS
Presentar
la
sesin a los
participantes y
dar a conocer
en
qu
consistir.
ACTIVIDAD
Se presenta a los expositores,
el programa y objetivos,
adems se les Se les sugerir
algunas reglas de convivencia
durante las sesiones y si estn
de acuerdo con ellas.
10 min
MATERIALES
Papelotes.
Hojas bond
de color.
V.
EVALUACIN:
Informe de la Primera Sesin.
Participacin de los asistentes.
Pre test.
VI.
1 globo
Plumones Papel
sabana
Cuestionario
LA ADOLESCENCIA
Definicin:
La
adolescencia
es
principalmente una poca de
cambios. Es la etapa que marca
el proceso de transformacin
del nio en adulto, es un perodo
de
transicin
que
tiene
caractersticas peculiares. Se
llama adolescencia, porque sus
protagonistas son jvenes que
an no son adultos pero que ya
no son nios. Es una etapa de
descubrimiento de la propia
identidad
(identidad
psicolgica, identidad sexual...)
as
como
la
de autonoma individual.
La
adolescencia es principalmente
una poca de cambios. Es la etapa que marca el proceso de transformacin
del nio en adulto, es un perodo de transicin que tiene caractersticas
peculiares. Se llama adolescencia, porque sus protagonistas son jvenes que
an no son adultos pero que ya no son nios. Es una etapa de descubrimiento
de la propia identidad (identidad psicolgica, identidad sexual...) as como la
de autonoma individual.
En el aspecto emocional, la llegada de la adolescencia significa la eclosin de
la capacidad afectiva para sentir y desarrollar emociones que se identifican o
tiene relacin con el amor. El adolescente puede hacer uso de su autonoma y
comenzar a elegir a sus amigos y a las personas que va a querer. Hasta
entonces no ha escogido a sus seres queridos. Al nacer conoci a sus padres y
tal vez a algunos hermanos y el resto de sus familiares. Despus, de alguna
manera, sus padres fueron eligiendo sus compaeros de clase y amigos. Pero
al llegar a la adolescencia, puede hacer uso de cierta capacidad de eleccin
para poner en marcha uno de los mecanismos ms significativos de esta etapa.
Llevando implcita la capacidad para discriminar sus afectos: querer de
diferente manera a cada persona que le rodea y personalizar sus afectos. Esto
debido a la llegada del pensamiento abstracto que le permite desarrollar su
capacidad para relativizar. La discriminacin de afectos, a travs del
establecimiento de diferencias en el tipo y la profundidad de sentimientos, le
permite la personalizacin de sus afectos. El adolescente est en un camino
medio entre la edad adulta y la infancia, en lo que hace referencia a la vivencia
de sus emociones, estando presente una mezcla singular de sus
comportamientos. Todava tiene una forma de manifestar sus deseos mediante
una emotividad exacerbada o con la espontaneidad propia de la infancia, pero
ya empieza a actuar de una manera sutil en las interacciones o con cierta
represin relativa de sus emociones, tal como hace el adulto.
Etapas
La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) estima que una de cada cinco
personas en el mundo es adolescente, 85 por ciento de ellos viven en pases
pobres o de ingresos medios, y alrededor de 1,7 millones de ellos mueren cada
ao. La OMS define la adolescencia como la etapa comprendida entre los 10 u
11 aos hasta los 19 aos, y considera dos fases: la adolescencia temprana,
de los 10 u 11 hasta los 14 o 15 aos, y la adolescencia tarda, de los 15 a los
19 aos. Sin embargo, la condicin de juventud no es uniforme y vara seg n el
grupo social que se considere apto.
VII.
ANEXOS
SABERES PREVIOS
Sesin 01
1.- Qu es adolescencia?
SESIN N 02 MI NUEVO YO
I.
DATOS INFORMATIVOS:
Institucin
Dirigido a
N participantes aprox.
Tiempo de sesin
Fecha de aplicacin
Responsables
Ps. Supervisor
II.
FUNDAMENTACIN:
Es bien sabido que en la adolescencia los impulsos emergen con fuerza,
debido al desarrollo hormonal, y es esta etapa que el adolescente debe
aprender a regular estas emociones e impulsos, a cmo manejarlo y
para eso necesitan ser guiados correctamente por sus padres o
docentes. Es por ello que se empieza desarrollando esta sesin
brindando la orientacin y la promocin del anlisis reflexivo a los
adolescentes con respectos al desarrollo hormonal y como ello conlleva
a cambios fsicos, de actitudes e intereses como parte del proceso de
desarrollo en la adolescencia.
III.
OBJETIVOS:
Promover el debate y reconocimiento sobre los cambios fsicos,
emocionales y sociales en los adolescentes.
Fomentar un anlisis reflexivo acerca de los cambios de actitudes,
intereses y sensaciones como parte del proceso desarrollo en la
adolescencia.
IV.
DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES:
Objetivos
ACTIVIDAD
Presentar la sesin Bienvenida y exposicin de
a los participantes y
la sesin.
dar a conocer en Se presenta a los expositores,
qu consistir.
el programa y objetivos,
adems se les Se les sugerir
algunas reglas de convivencia
durante las sesiones y si estn
de acuerdo con ellas.
05
min
MATERIALES
Papelotes.
Hojas bond de
color.
Crear un grupo
de mayor
confianza y
romper el hielo
entre los
participantes.
Reconocer
los
Se mostrara un video acerca
cambios en la etapa
del tema.
de la adolescencia
Se formularan preguntas, que
promuevan la reflexin acerca
del video.
Qu
cambios
pudieron
Reflexionar acerca
visualizar?
del video
Saban acerca de estos
cambios?
Conversaron con pap o
mam acerca del tema?
Evaluar
las
actitudes de los
PRE - TES
adolescentes
Fomentar
el
reconocimiento de
DESARROLLO DEL TEMA
los cambios de
actitudes
e
intereses.
Dinmica de cierre: Que
aprend y regalo emocional
Sensibilizar a los
Todos se agarraran de las
participantes sobre
manos, cada uno ir diciendo:
lo aprendido en
Mi nombre es y hoy
sesin.
aprend y les regalo a todos
(ejemplo: un abrazo)
Incentivar a la
Palabras de agradecimiento.
participacin activa
10min
.
1 globo
05min
.
Laptop
10min
.
pelota
10min
.
PRE - TES
10min
.
Diapositivas o
papelotes
05min
ninguno
05min
ninguno
V.
EVALUACIN:
Pelota preguntona
Pre test
CAMBIOS FISICOS
Este tipo de transformaciones, son fciles de distinguir ya que son observables
a simple vista; adems tambin son conocidos como caracteres sexuales
secundarios, debido a que se presentan a partir de que inicia el proceso de
desarrollo durante la pubertad.
Los cambios que presentan los adolescentes siempre son los mismos aunque,
las diferencias que se presentan estn determinadas por factores hereditarios,
ambientales, psicolgicos, sociales y alimentarios entre otros.
Cambios fisiolgicos
Los cambios fisiolgicos son aquellos que se determinan por el aumento en los
niveles de secreciones de la glndula hipfisis, encargada de regular la
produccin de hormonas; testosterona en los hombres, y en las mujeres
estrgenos y progesterona; quienes se encargaran de la produccin de
espermatozoides y vulos respectivamente.
Existen dos procesos que presentan los adolescentes y que nos indican que
se ha alcanzado la madurez sexual: por un lado la menstruacin y por otro la
presencia de las primeras eyaculaciones, sobre todo durante las noches.
CAMBIOS EMOCIONALES
Durante esta etapa se manifiestan sentimientos opuestos: es decir; quiere ser
independiente, valerse por s mismo, y de manera inconsciente le asusta la
idea de serlo; quiere llamar la atencin, y al mismo tiempo le apena que lo
estn observando.
A menudo, se puede tener temor de fracasar y quedar mal con los dems,
hacer el ridculo, a que se burlen o a ser despreciado. Uno de los cambios ms
importantes que se dan durante la adolescencia es el desarrollo de la
seguridad personal.
CAMBIOS EMOCIONALES EN LOS VARONES
La mayora de las transformaciones
emocionales que experimentan,
estn relacionadas con los cambios
fsicos; para los hombres, el
desarrollo temprano es una ventaja;
ya que les proporciona superioridad
entre sus amigos, esto les permite
experimentar cierta seguridad.
Dicha situacin les da la oportunidad
de ser candidato para las actividades
deportivas, y les permite obtener
popularidad y prestigio entre los
dems compaeros de su edad y la
preferencia por el sexo opuesto.
CAMBIOS EMOCIONALES EN MUJERES
En cambio para las mujeres el desarrollo
a temprana edad en algunas ocasiones
puede ser un problema, pues a algunas
chicas, les da pena e intentan ocultar el
desarrollo de los senos y temen que los
dems se den cuenta que estn
menstruando.
En ocasiones no existe equivalencia
entre el cambio fsico y las actitudes que
demuestran: puede
ser
que
su
comportamiento siga siendo infantil
mientras su cuerpo ya haya alcanzado su
madurez.
VII.
ANEXOS
SABERES PREVIOS
Sesin 02
SESIN N 03
PAPA, MAM Y MI ADOLESCENCIA
I.
DATOS INFORMATIVOS:
Institucin
Dirigido a
N participantes aprox.
Tiempo de sesin
Fecha de aplicacin
Responsables
Ps. Supervisor
II.
FUNDAMENTACIN:
Como bien sabemos el ambiente familiar es uno de los principales
factores que determina nuestra personalidad y nuestra relacin con el
mundo exterior, sin embargo en la adolescencia surgen algunos cambios
en nuestro humor los cuales ocasionan conflictos intrafamiliares y, a su
vez, estos conflictos pueden acarrear problemas mas graves y pudiendo
acabar en parricidio. Por eso mismo el tema que veremos ahora aborda
la manera en como sobrellevar de manera asertiva esos cambios de
humos que conllevan a los conflictos.
III.
OBJETIVOS:
Conocer los cambios
repercusiones.
IV.
comportamentales
con
la
familia
sus
DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES:
OBJETIVOS
Presentar
la
sesin
a
los
participantes
y
dar a conocer en
qu consistir.
ACTIVIDAD
Se presenta a los expositores, el
programa y objetivos, adems se
les Se les sugerir algunas reglas
de convivencia durante las sesiones
y si estn de acuerdo con ellas.
T
10 min
MATERIALES
.
Obtener los
saberes previos
sobre el tema y
dar a conocer el
mismo.
Lograr la
prevencin en los Para finalizar la primera sesin, se
adolescentes con dar una retroalimentacin y as
respecto a la
mismo una reflexin del tema.
adolescencia.
V.
EVALUACIN:
Informe de la Primera Sesin.
Participacin de los asistentes.
Pre test.
VI.
10min.
30 min.
Plumones
Papel sabana
10 min.
Cuestionario
Estudios
Las diversas investigaciones realizadas indican que solamente entre el 15 y el
25 % de las familias tiene conflictos importantes con sus hijos adolescentes y,
por lo general, los conflictos han aparecido antes de que los hijos lleguen a la
adolescencia. En la mayora de los adolescentes, los conflictos con los padres
suelen estar relacionados con temas de la vida cotidiana, como las tareas
domsticas, los estudios, los horarios, las amistades, etc. Al final de la
adolescencia, el conflicto es ms probable cuando se trata de temas
relacionados con el consumo de alcohol o la sexualidad. Por lo general, la
discordia aumenta a comienzos de la adolescencia, se estabiliza hacia la mitad
de esta etapa y disminuye despus de que el adolescente ha alcanzado los 18
aos
VII.
ANEXOS
SABERES PREVIOS
Sesin 03
SESIN N 04
EL ADOLESCENTE EN LA SOCIEDAD
I.
DATOS INFORMATIVOS:
Institucin
: I.E. N 11151 Monseor Augusto Vargas
Alzamora
Dirigido a
: Estudiantes del 6to ao del nivel primario
N participantes aprox.
: 25 estudiantes
Tiempo de sesin
: 60 min
Fecha de aplicacin
: 20 / 05/ 16
Responsables
: Bustillos Garca Larry Croker
Dvila Cubas Mnica Elizabeth
Flores Saavedra Sheyla
Flores Llontop Isabel Del Carmen
Llun Puicn Juan Manuel
Ps. Supervisor
: Ps. Paula Elena Vega Delgado
II.
FUNDAMENTACIN:
Si bien es cierto que muchos de los adolescentes tienen problemas en
entablar una relacin amical con los dems, es por ello que debemos
ayudarles a manejar sus habilidades sociales, para que en un futuro no
se cohba en relacionarse con personas de su medio, y asimismo evitar
la soledad.
III.
OBJETIVOS:
- Reconocer la influencia de una buena y mala amistad.
IV.
DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES:
Objetivos
Presentar
la
sesin a los
participantes y
dar a conocer
en
qu
consistir.
Crear un
grupo de
mayor
confianza y
romper el
hielo entre los
participantes.
Reconocer las
buenas y malas
amistades
Incentivar
al
ACTIVIDAD
Se presenta a los expositores,
el
programa
y
objetivos,
adems se les recuerda las
reglas de convivencia durante
las sesin
MATERIALES
05
min
ninguno
10min
.
1 globo
20min
.
CONVERSATORIO
10min
Diapositivas o
Papelotes
Pre test
Papelotes
trabajo
equipo
en
Demostrar
la
unin del grupo
al momento de
participar
plumones
EXPOSICIN
05min
.
Papelotes
Sensibilizar
a
los participantes
sobre
lo
aprendido
en
sesin.
05min
ninguno
Incentivar a la
participacin
activa
Palabras de agradecimiento.
05min
ninguno
V.
EVALUACIN:
Pre test
Exposicin mediante un dibujo
COMUNICACIN Y CONFLICTO
En esta etapa, la comunicacin se deteriora: los adolescentes hablan menos de
sus asuntos, las interrupciones se hacen ms frecuentes y la comunicacin se
hace ms difcil.
Algunas relaciones familiares durante la adolescencia estn protagonizadas por
el conflicto.
Segn Carlos Jaramillo estudiante del colegio Eugenio Espejo, sealo En los
jvenes la influencia de su entorno y las amistades pueden alterar su carcter
de manera total; como por ejemplo cuando un joven influye en otro para
cometer un robo, un crimen, etc. Para hacer esto la persona influyente dice al
joven que el hacer eso es una prueba de hombra, lo cual no es cierto ya que
nosotros desde el momento en que nacimos somos hombres o mujeres y as
moriremos sin importar las cosas que hagamos o que dejemos de hacer.
Mientras que Eliza Ypez presidenta del consejo estudiantil, nos supo acotar
Tambin la influencia de un joven puede deberse a que es una persona con
liderazgo o con un carcter fuerte que hace que todos le tengan respeto pero
en realidad puede ser un miedo. Debido a este liderazgo los jvenes son
influenciados a hacer lo que este lder quiere; esto puede deberse a que
simplemente queremos quedar bien y esto puede volverse un vicio a medida
que se hace o se repite.
El gran problema y miedo que existe en la juventud son las preocupaciones de
enemistad que lleva estos hbitos en sus vidas cotidianas, principalmente es el
quedar sin amigos y es aqu donde viene el surgimiento de otro gran problema.
VII.
ANEXOS
SABERES PREVIOS
Sesin 04
DATOS INFORMATIVOS:
Institucin
Dirigido a
N participantes aprox.
Tiempo de sesin
Fecha de aplicacin
Responsables
Ps. Supervisor
II.
FUNDAMENTACIN:
En la actualidad pocos jvenes se trazan objetivos concretos, quienes no
logran alcanzar sus sueos, sin embargo, los que luchan para cumplirlos
hoy son grandes profesionales. Es por eso, que mientras no
descubramos nuestro propsito, ser muy difcil que logremos ubicar
nuestros objetivos, metas y anhelos. A partir del periodo adolescente se
dan las condiciones de maduracin interna y sociales necesarias para
organizar estructuras o formaciones psicolgicas de alto nivel de
integracin de procesos y de gran complejidad funcional.
III.
OBJETIVOS:
- Identificar la misin y visin personal en base a las aspiraciones
de cada estudiante.
IV.
DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES:
Objetivos
Dar a conocer lo
que se
desarrollar
durante la sesin
de una manera
breve y concisa
Entablar un clima
favorable y de
confianza con los
alumnos.
ACTIVIDAD
El practicante de psicologa se
presenta a los alumnos; y da una
breve introduccin sobre el tema a
tratar.
Cada persona tiene que decir su
nombre y un lugar donde le pica, Soy
Juan y me pica la boca. A
continuacin el siguiente estudiante
tiene que decir cmo se llamaba el
anterior y decir donde le picaba. l
tambin dir su nombre y donde le
pica y as sucesivamente hasta la
ltima persona, el ltimo tiene que
decir desde el primero los nombre de
MATERIALES
05
min
No se
requieren
materiales
10
min.
No se
requieren
materiales
Elevar la
conciencia de los
alumnos sobre la
ltima sesin,
deseando lograr
que cada
estudiante tenga
su misin y visin
personal.
Haber logrado el
clima deseado
con los
estudiantes y que
hayan adquirido
conocimientos
adecuados para
s mismos, sobre
la sesin
realizada.
V.
EVALUACIN:
Elaboracin de un Diagnostico Personal.
Pre test.
20
min.
10
min.
Plumones y
papel sabana
Anexo 1
Proyecto de vida
Es lo que tu y yo decidimos que queramos ser en un determinado momento.
Considerando todas las posibilidades concretas que tenamos de lograrlo.
Alcanzar estas metas no solo te afecto a ti directamente sino tambin a todo tu
entorno familiar y social. El tener un proyecto de vida brinda una mirada con
mayores esperanza hacia al futuro, a pesar de las dificultades que se pueden
presentar y las decisiones difciles que se tienen que tomar
Definicin
El proyecto de vida es un plan trazado, un esquema vital que encaja en el
orden de prioridades, valores y expectativas de una persona que como duea
de su destino decide cmo quiere vivir.
Misin y Visin
Mi Misin
Mi misin personal est basada
principalmente en que, quien soy y para
donde voy, que propsitos tengo para
construir mi propio proyecto de vida.
Este
propsito
est
dirigido
primordialmente a mis padres ya que
son la base fundamental para ser y
seguir siendo quien soy hoy en da. Mi
primero y nico propsito es terminar
mis estudios para as llegar a hacer una
gran profesional, ya que tengo las
suficientes capacidades y habilidades
para lograr todas aquellas metas y que
aun me sigo proponiendo para alcanzar
el xito total de mi vida.
Mi Visin
Tener visin es proyectarse hacia un futuro, tener un norte, dibujar en la mente
lo que se quiere ser o tener definir un rumbo. Tener visin requiere ordenar las
ideas, las alternativas, los deseos, requiere soar y desafiar las propias
limitaciones. El presente y el futuro depende solo de las decisiones que cada
persona tome, as que vale la pena tener claridad de lo que se quiere para
encaminarse con todas la energas a hacer de la vida un camino para lograrlo.
Todo lo descrito anteriormente es lo que realmente significa mi visin personal,
ya que voy en busca de mi futuro para tener una vida acomodada y llena de
exitoso pues pretendo ser una gran profesional para ser de m una persona de
bien e ir da a da en busca de todos mis sueos y anhelos
VII.
ANEXOS
SABERES PREVIOS
Sesin 05
SESIN N 06
ATENCIN ESTOY ENAMORADO?
I.
DATOS INFORMATIVOS:
Institucin
Dirigido a
N participantes aprox.
Tiempo de sesin
Fecha de aplicacin
Responsables
Ps. Supervisor
II.
FUNDAMENTACIN:
La adolescencia es un tiempo de aprendizajes, de ensayar roles, de
sentir nuevas sensaciones, y dentro de todo ello, el primer amor de
pareja es una experiencia fascinante que debe basarse en la
comprensin, confianza y sobre todo respeto. Mediante la sesin se
busca brindar informacin sobre el inicio de las relaciones sentimentales
y reconocer indicadores de enamoramiento, teniendo como elemento
fundamental el dinamismo, la comunicacin clara y respeto por las
opiniones, as mismo, se fomenta el reconocimiento de la importancia de
tomar decisiones que ayuden al crecimiento personal de manera
responsable y honesta.
III.
OBJETIVOS:
- Informar sobre el inicio de las relaciones sentimentales en la
adolescencia.
- Reconocer las etapas del enamoramiento.
- Destacar la igualdad y reciprocidad como bases del desarrollo del
enamoramiento saludable.
IV.
DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES:
OBJETIVOS
ACTIVIDAD
MATERIALES
Dar a conocer la
importancia de la
asistencia y
participacin
activa.
05
min
No se
requieren
materiales
Fomentar un
espacio de
confianza en el
alumno.
Obtener los
saberes previos
sobre el tema.
Informar sobre el
inicio de las
relaciones
sentimentales en
esta edad
Reconocer las
etapas del
enamoramiento
Destacar la
igualdad y
reciprocidad
como bases del
desarrollo del
enamoramiento
saludable.
Despedida
V.
EVALUACIN:
07
min.
No se
requieren
materiales
10
min.
Imgenes del
tema.
10
min.
Cartulina con la
pregunta.
10
min.
Rotafolio
15
min.
Frases
impresas.
3 min.
No se requiere
material.
Atraccin
- Valoras el atractivo fsico (me gusta).
- Te gusta un poco de su personalidad.
- Te llama la atencin.
- Quieres volver a ver a esa persona y compartir ms.
- Te encanta lo que hace (deporte, msica, entre otras).
Encuentro
Momento inicial en el que comienzas a relacionarte con la otra persona.
Se busca conocer, disfrutar, pasarla chvere, explorar y obtener placer.
Quizs desees repetir el momento vivido. Sientes que esa persona es
maravillosa aunque no la conozcas bien.
Enamoramiento
Te gustara compartir todo con esa persona, se llevan muy bien, no discuten,
por lo general comparten sus gustos, respetan sus opiniones, pensamientos y
creencias y en algunos casos las comparten, tienes derecho de no estar de
acuerdo. La confianza y la comunicacin constante son importantes en esta
etapa para afianzar el vnculo.
Es importante saber que todas las relaciones no comienzan y funcionan de la
misma forma, porque las personas somos todas diferentes. Venimos de
entornos, familias, educacin, valores, costumbres, creencias, que pueden ser
comunes pero cada quien con una experiencia y aprendizaje distinto; lo que te
hace en algunos momentos sentir intensamente el amor, el desamor, entre
otros.
IMGENES DE ENAMORAMIENTO
ROTAFOLIO
ENCUENTRO
Momento inicial de relacionase, sientes que
esa persona es maravillosa aunque no la
conozcas bien. Se busca explorar y pasar
momentos agradables constantemente.
ENAMORAMIENTO
FRASES IMPRESAS
Nadie puede obligarte a continuar con una relacin que te hace dao
o en la que ya no quieres estar.
VII
ANEXOS
SABERES PREVIOS
Sesin 06
1.- Cmo s que estoy enamorado?
3.- Qu es el enamoramiento?
SESIN N 07
SEXUALIDAD EN LA ADOLESCENCIA
I.
DATOS INFORMATIVOS:
Institucin
Dirigido a
N participantes aprox.
Tiempo de sesin
Fecha de aplicacin
Responsables
Ps. Supervisor
II.
FUNDAMENTACIN:
Con la llegada de la adolescencia comienza a crecer el inters por las
relaciones sentimentales y con ello, el sexo. Internet permite buscar todo
tipo de informacin relacionada con el tema, dejando de lado las
preguntas y asesoras a travs de un adulto, es por ello, que buscamos
transmitir informacin veraz y fiable para que los estudiantes puedan
vivir su sexualidad de forma saludable. Cada sesin requiere de la
participacin activa del estudiante, generando aprendizaje significativo y
consciente.
III.
OBJETIVOS:
-
IV.
OBJETIVOS
ACTIVIDAD
MATERIALES
Dar a conocer la
importancia de la
asistencia y
participacin
activa.
05
min
No se
requieren
materiales
Fomentar un
espacio de
confianza en el
alumno.
Realizacin del
Pre test.
Analizar mitos y
realidades sobre
la sexualidad en
la adolescencia.
07
min.
Cartilla de
preguntas.
05
Pre test
20
min.
Cartulina
Frases
Pegatipo
10
min.
Rotafolio
3 min.
No se
requiere
material.
Conocer los
derechos
sexuales y
reproductivos de
los adolescentes.
Despedida
V.
EVALUACIN:
Anlisis de las realidades y mitos de la sexualidad.
Cumplimiento de las actividades realizadas
VI.
CARTILLA DE PREGUNTAS
MITOS
VERDADES
VI.
ANEXOS
SABERES PREVIOS
Sesin 07
SESIN N O8
CIERRE DEL PROGRAMA
I.
DATOS INFORMATIVOS:
Institucin
Dirigido a
N participantes aprox.
Tiempo de sesin
Fecha de aplicacin
Responsables
Ps. Supervisor
II.
FUNDAMENTACIN:
En esta ltima sesin con los jvenes del 6 ao del nivel primario se
buscara determinar cun grande ha sido el impacto que las anteriores
charlas han dejado en cada uno de los jvenes as mismo se realizara la
retroalimentacin de todo el taller, la palicacion de un Post-Test general y
el cierre general con el fin de sembrar en cada uno de los adolescentes
el compromiso de ser y superarse en cada momento
III.
-
IV.
OBJETIVOS:
Comprometer a la poblacin antes nombrada a la concientizacin y la
elaboracin de tcnicas para poder sobrellevar los cambios en la
adolescencia
DESCRPCIN DE ACTIVIDADES:
OBJETIVO
ACTIVIDAD
Se
realizara
el
saludo
Dar a conocer a los correspondiente por parte de los
alumnos lo que se internos de Psicologa hacia los
desarrollar durante estudiantes del sector secundario,
la sesin de una
as mismo se pasar lista y se
manera concisa y
dar las normas correspondientes
breve.
que se debe cumplir durante el
desarrollo del taller.
Crear un clima de
Se harn 5 grupos de 7
confort con los
estudiantes y los cuales se les
estudiantes antes
harn
formar
un
cirulo
,
de empezar el tema. posteriormente se acercaran cada
vez ms los integrantes de cada
05
min.
15
minuto
s
MATERIALES
Registros.
Lapiceros.
No
se
necesita
materiales
Retroalimentar a los
estudiantes con
cada uno de las
sesiones dadas con
anterioridad.
Post Test
Generar
compromiso por
parte de los
estudiantes acerca
de todo lo expuesto
en las sesiones
anteriores
V.
30
minuto
s
Papelotes
Limpia tipo
Plumones
05
minuto
s
Post Test
05
minuto
s
Papelotes
EVALUACIN:
VI.
circulo
como
si
estuvieran
levantando una copa y una vez all
se les pedir que se cojan de las
manos aleatoriamente, quedando
as enredados y sin soltarse de las
manos tendrn que volver a formar
el circulo
Se
comenzar
con
la
retroalimentacin final de cada uno
de los talleres dados semanas
anteriores, as mismo se realizara
preguntas al azar para identificar
cun grande ha sido el impacto y
la atencin en cada uno de ellos
Se har entrega del post test con
las preguntas hechas en las
anteriores sesiones para ver
cunto se ha aprendido
LA ADOLESCENCIA
La adolescencia es principalmente una poca de cambios. Es la etapa que
marca el proceso de transformacin del nio en adulto, es un perodo de
transicin que tiene caractersticas peculiares
Etapas
La OMS define la adolescencia como la etapa comprendida entre los 10 u 11
aos hasta los 19 aos, y considera dos fases: la adolescencia temprana, de
los 10 u 11 hasta los 14 o 15 aos, y la adolescencia tarda, de los 15 a los 19
aos.
Estirn de crecimiento
Cambios en la voz
Cambios fisiolgicos
La menstruacin
Cambios emocionales
se puede tener temor de fracasar y quedar mal con los dems, hacer el
ridculo, a que se burlen o a ser despreciado. Uno de los cambios ms
importantes que se dan durante la adolescencia es el desarrollo de la
seguridad personal
LA RELACIN ENTRE PADRES Y ADOLESCENTE
La adolescencia busca ser ella misma, desea romper el cordn umbilical con
los padres, ser libre, autnoma Aunque tiende a considerarse que los
adolescentes suelen rebelarse ante los padres, lo cierto es que el rechazo de
los jvenes hacia los valores de los padres suele ser parcial, temporal o
superficial, pues los valores de los adolescentes tienden a permanecer ms
cerca de sus padres de lo que suele creerse.
LA MALA INFLUENCIA DE AMISTADES EN LA JUVENTUD ACTUAL
Est comprobado que los grupos de adolescentes constituyen uno de los
terrenos mejor abonados para la propagacin de cualquier clase de adicciones:
tabaco, alcohol o droga. El gran problema y miedo que existe en la juventud
son las preocupaciones de enemistad que lleva estos hbitos en sus vidas
cotidianas, principalmente es el quedar sin amigos y es aqu donde viene el
surgimiento de otro gran problema.
Proyecto de vida
El proyecto de vida es un plan trazado, un esquema vital que encaja en el
orden de prioridades, valores y expectativas de una persona que como duea
de su destino decide cmo quiere vivir.
Mi Misin
Mi misin personal est basada principalmente en que, quien soy y para donde
voy, que propsitos tengo para construir mi propio proyecto de vida
Mi Visin
EL ENAMORAMIENTO EN LA ADOLESCENCIA
Cmo sabemos que estamos enamorados o enamoradas?
No existe una sola receta para saber si es amor, ilusin, atraccin cuando una
nueva persona llega a tu vida, pero s podemos aproximarnos un poco al
proceso de las etapas del enamoramiento
Atraccin
Encuentro
Enamoramiento
SEXUALIDAD EN LA ADOLESCENCIA
Mitos y Realidades de la Sexualidad
Durante la primera relacin sexual hay sangrado
VI.
ANEXOS
EVIDENCIO LO APRENDIDO
Sesin 08
5.- Qu es el enamoramiento?