Evaluacin intermedia del Plan de Accin.

Propsito: Socializar los avances del plan de accin que forma parte del informe
de titulacin de los alumnos de 8 semestre.
Fecha: 25 de Abril de 2016.
Horario: 7:00 a 10:30 hrs.
Distribucin de docentes y alumnos de octavo.

Asesor
Mnica Fernndez Barajas

Cintia Koyoc Arzpalo

Lourdes Crdova de Lara

Primer Grupo
Saln 9
Docente en formacin
Grupo
Leonardo Corts Garca
B

Mara Isabel Jimnez Morales

Itzmet Surez Romero

Itzel Ortega Rocha

Itzayana Burgos Gmez

Jurez Gonzlez Rosa Mara

Espinosa Martnez Evelyn

Juan Carlos Alvarado Corts

Ricardo Montes Castro

Moderador
Relator

Ttulo
El trabajo colaborativo y en equipo como mejora
para el aprendizaje de los alumnos y convivencia
escolar.
El aprendizaje colaborativo como estrategia para
desarrollar las competencias de los alumnos en
la asignatura de espaol.
Diseo de planeaciones didcticas para generar
un ambiente propicio para el aprendizaje en la
materia de matemticas
Diseo de estrategias didcticas para desarrollar
aprendizaje significativo en la materia de espaol
El mtodo Singapur como estrategia para el
desarrollo de secuencias didcticas significativas
en la asignatura de matemticas.
Implementacin de estrategias para el desarrollo
de la inteligencia emocional en alumnos de tercer
grado
Estrategias didcticas para la mejora del proceso
de enseanza-aprendizaje de las operaciones
bsicas con los alumnos de 4 grado de
educacin primaria
Estrategias didcticas para la enseanza de las
matemticas.
Estrategias didcticas para la enseanza del
espaol en un grupo de sexto grado.

Asesor
Hctor Jos Lpez Espinosa

Nancy Esparragoza Bermejo

Abelardo Jurez Vergara

Mara Patricia Snchez

Bautista

Segundo Grupo
Audiovisual
Docente en formacin
Grupo
Sagrero Ocomatl Marbella
B

Gamboa Coyotl Brenda

Mara Goretti Herrera Baos

Francisco Javier Gernimo

Gmez

Bucio Ruz Alina

Tapia Martnez Sandra

Alejandra Guadalupe Ayala

Paredes

Dalia Paola Dimas Hernndez

Sevilla Lozano Mara Catalina

Moderador
Relator

Ttulo
Estrategias de evaluacin en la resolucin de
problemas aditivos en la asignatura de 2do
ao de primaria
Estrategias de trabajo cooperativo en la
asignatura de Espaol para mejora de los
ambientes en alumnos de 4to grado.
La planeacin, un dilogo entre el plan de
estudios y las caractersticas del grupo.
Las estrategias didcticas un medio para la
generacin de ambientes de aprendizaje en
matemticas.
Estrategias para favorecer la comprensin
lectora en los alumnos de segundo grado.
Estrategias de enseanza para lograr un
aprendizaje significativo en el aula de 4
grado
Estrategias para desarrollar aprendizajes
significativos en la resolucin de problemas
de resta en un grupo de primero de primaria.
Estrategias para la adquisicin de la lectoescritura

Asesor
Vctor Manuel Ortega Sevilla

Vernica Hernndez
Gutirrez

Mara del Pilar Dvila Casco

Tercer Grupo
Saln 10
Docente en formacin
Grupo
dgar Irn Lpez Valencia
B
Garca Reyes Jannet Karina

Gissell Guzmn Mndez

Diana Garca Tovar

Anglica Rodrguez Cruz

Aldo Ernesto Delgado Prez

Uriel Rojas Meja

Graciela Martnez Jarquin

Ttulo
Aplicacin de estrategias de lectura en diversos
textos para mejorar la comprensin lectora.
La evaluacin de los proyectos de la asignatura de
espaol en tercer grado.
Implementacin de secuencias didcticas
significativas de acuerdo al diseo curricular y los
enfoques pedaggicosdel plan y de los programas
vigente.
Implementacin de secuencias didcticas idneas
como resultado del seguimiento de evaluacin.
Aplicacin del mtodo de Finlandia para la
comprensin de la lecto-escritura en primer grado de
primaria.
Planeacin didctica adaptada para el logro de la
lecto-escritura en alumnos de primer grado.
Aplicacin critica del programa para consolidar el eje
temtico sentido numrico y pensamiento algebraico
en un grupo de sexto grado de primaria.
Las estaciones como recurso en el aula para motivar
el aprendizaje del espaol en tercer grado de
educacin primaria.
El aula diversificada un recurso para motivar el
aprendizaje del espaol en tercer grado de
educacin primaria

Moderador
Relator

AGENDA 25 DE ABRIL DE 2016

Hora de inicio
7:00

Hora aproximada
para concluir
7:09

7:10 a. m.

8:30 a. m.

Inician las presentaciones de:

Fortalezas, Debilidades y
Obstculos en la aplicacin de
su plan de accin
hiptesis de accin
Instrumentos que emplearn en
los diferentes momentos
(autoevaluacin, diagnstico,
seguimiento y final, as como
resultados)
Material sugerido para sus
alumnos
Estrategias de aplicacin
(explicacin, avances posibles
resultados, descubrimientos y
obstculos).
Procedimiento

8:31 a. m.
9:01 a. m.

9:00 a. m.
10:29 a. m.

Espacio para preguntas

Mesa de dilogo Reflexin de su
prctica docente
Reflexin de su prctica
docente, autor, categoras para
analizar sus prcticas
profesionales.
Posibles modificaciones
positivas en sus prcticas
profesionales y evidencias.

10:30

Actividad
Entregar su presentacin al moderador.

CIERRE DE LAS ACTIVIDADES

ENTREGARPOR PARTE DE LOS RELATORES A LA MAETRA VERNICA EL

ESCRITO DE LO DESARROLLADO EN CADA SALN.
SI ALGN DOCENTE EN FORMACIN NO SE PRESENTA, LA SUBCOMISIN
DE TITULACIN DECIDIR SU SITUACIN.

FUNCIONES DEL MODERADOR

Certificar que estn en el orden de la sesin las eventuales presentaciones

PowerPoint. (los participantes entregar su usb con la presentacin debern
escribir el nombre del docente en formacin y el nmero de participacin.
Dar la bienvenida al trabajo y mencionar el propsito de la actividad.
Responsable de administrar el proceso y controlar el tiempo (10 minutos como
mximo) en la exposicin de sus compaeros.
Encargado de sealar las ideas fundamentales y las conclusiones.
Regular en la mesa de dilogo que todos participen en relacin a:Reflexin de
su prctica docente, autor, categoras para analizar sus prcticas profesionales
y posibles modificaciones positivas en sus prcticas profesionales y evidencias.
FUNCIONES DEL RELATOR

El Relator es responsable de preparar el Informe por escrito y entregarlo a la

maestra Vernica Hernndez Gutirrez.
Tomar nota de las presentaciones, preguntas y respuestas a cada participante
as como las discusiones y los acuerdos a los que se llegue durante la sesin
para poder redactar el Informe con un resumen de las conclusiones.
Solicitar aclaraciones a los participantes cuando existan dudas en las
conclusiones y observaciones para registro.