UNIDAD EDUCATIVA RIO COCA

colriococa@yahoo.es

2016 - 2017

SAN SEBASTIN DEL COCA-SACHA-ORELLANA-ECUADOR

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
REA:

Educacin Cultural y Artstica

DOCENTE(S)

ASIGNATURA:

Educacin Cultural y Artstica

Prof. Alba Galarza, Ing. Gladis Arvalo, Lic. Luis Salazar

GRADO/CURSO:

Noveno

NIVEL EDUCATIVO:

Educacin General Bsica

2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL

N SEMANAS DE TRABAJO

EVALUACIN DEL
APRENDIZAJE E IMPREVISTOS

TOTAL DE SEMANAS CLASES

TOTAL DE PERIODOS

2 Horas

36 Semanas

2 Semanas

36 Semanas

72 Periodos

3. OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS GENERALES
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y
tcnicas de diferentes lenguajes artsticos en procesos de interpretacin y/o creacin
de producciones propias.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de
otros pueblos, como resultado de la participacin en procesos de investigacin,
observacin y anlisis de sus caractersticas, y as contribuir a su conservacin y
renovacin.
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempean los conocimientos y habilidades
artsticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeo de
distintas profesiones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretacin
y/o creacin colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones,
para llegar a acuerdos que posibiliten su consecucin.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y la cultura,
para valorarlos y actuar, como pblico, de manera personal, informada y

OBJETIVOS DEL GRADO/CURSO

Cultivar la sensibilidad y el disfrute en relacin con la naturaleza y el mundo sonoro.
Desarrollar la comprensin de los elementos musicales: ritmo, meloda, armona, timbre,
textura, forma y expresin.
Desarrollar habilidades y destrezas en el uso de la voz al cantar.
Desarrollar habilidades y destrezas para utilizar instrumentos musicales.
Desarrollar una comprensin del sistema de notacin musical y habilidades para leer y escribir
el sistema.
Desarrollar un repertorio extenso de experiencias musicales tanto vocales como instrumentales.
Crear frases y obras musicales que muestren la capacidad de expresase de acuerdo a su nivel,
partiendo de lo local a lo ecuatoriano, latinoamericano y universal.
Construir instrumentos musicales con materiales reciclables y del medio.
Desarrollar pblico para los espectculos musicales.
Descubrir y aprovechar talentos y vocaciones para estudios profesionales de msica

comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el
conocimiento, el disfrute y la produccin de arte y cultura.
OG.ECA.7. Crear productos artsticos que expresen visiones propias, sensibles e
innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser ms consciente de las ideas y
emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artsticas, y las que
pueden expresar en sus propias creaciones, manifestndolas con conviccin y
conciencia.

4. EJES TRANSVERSALES

La interculturalidad.
La formacin de una ciudadana democrtica.
La proteccin del medio ambiente.
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes.
La educacin sexual en la niez y adolescencia.

OBJETIVOS
ESPECFICOS DE
LA UNIDAD DE
PLANIFICACIN

EL YO: Cultivar la
LA
sensibilidad y el
IDENTID
disfrute en
AD
relacin con la
naturaleza y el
mundo sonoro.
Desarrollar la
comprensin de los
elementos
musicales: ritmo,
meloda,
armona, timbre,
textura, forma y
expresin.
Desarrollar
habilidades y
destrezas en el uso

DESTREZAS CON CRITERIO DE

DESEMPEO

ORIENTACIONES
METODOLGICAS

EVALUACIN

ECA.4.1.1. Analizar pinturas o

esculturas en las que se represente a
una o ms personas, y definir la
tcnica utilizada, las caractersticas
y el carcter del personaje, la
funcin de la obra, etc.
ECA.4.1.2. Representarse a travs
de un dibujo, una pintura o una
escultura, inspirndose en los
modelos ofrecidos en obras de
artistas locales e internacionales, del
presente y del pasado.
ECA.4.1.3. Construir un diario
personal con imgenes, objetos,
recortes de prensa, fotografas,
grabaciones sonoras, videos o textos
significativos, en el que se deje

1. Auscultar en los
estudiantes
experiencias
adquiridas
relacionadas al tema a
tratar.
2. Observar grficos.
3. Realizar lecturas
autnomas y
dirigidas.
4. Realizar
comentarios sobre lo
ledo u observado.
5. Explicar los
contenidos.
6. Realizar preguntas
relacionadas al tema

Criterios de Evaluacin:
ECA.4.1.1. Analizar pinturas o esculturas en las que se
represente a una o ms personas, y definir la tcnica utilizada,
las caractersticas y el carcter del personaje, la funcin de la
obra, etc.
ECA.4.1.2. Representarse a travs de un dibujo, una pintura o
una escultura, inspirndose en los modelos ofrecidos en obras
de artistas locales e internacionales, del presente y del pasado.
ECA.4.1.3. Construir un diario personal con imgenes, objetos,
recortes de prensa, fotografas, grabaciones sonoras, videos o
textos significativos, en el que se deje constancia de los gustos e
inquietudes y se refleje la individualidad.
ECA.4.1.4. Componer monlogos, con la intencin de
representarlos ante los dems, en los que los estudiantes relaten
hechos, ancdotas o experiencias, y en los que haya la
intencionalidad de expresar sentimientos y emociones.
ECA.4.1.5. Elaborar una lnea de tiempo con las piezas

DURACIN EN
SEMANAS

TITULO DE LA
UNIDAD DE
PLANIFICACIN

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN

12

de la voz al cantar.

constancia de los gustos e

inquietudes y se refleje la
individualidad.
ECA.4.1.4. Componer monlogos,
con la intencin de representarlos
ante los dems, en los que los
estudiantes relaten hechos,
ancdotas o experiencias, y en los
que haya la intencionalidad de
expresar sentimientos y emociones.
ECA.4.1.5. Elaborar una lnea de
tiempo con las piezas musicales ms
significativas en cada una de las
etapas vitales del individuo, y
compararla con la de otros
compaeros y compaeras, para
encontrar similitudes y diferencias.
ECA.4.1.6. Seleccionar una
actividad artesanal (tejido,
cermica, joyera, restauracin de
muebles, etc.) e informarse acerca
de las tcnicas, procesos y
caractersticas del trabajo de los
artesanos que la realizan.
ECA.4.1.7. Disear y desarrollar un
proyecto artesanal (tejido, cermica,
joyera,
etc.), demostrando el dominio de las
tcnicas necesarias.

tratado.
7. Escribir el resumen
en el cuaderno.
8. Desarrollar
cuestionario.

musicales ms significativas en cada una de las etapas vitales

del individuo, y compararla con la de otros compaeros y
compaeras, para encontrar similitudes y diferencias.
ECA.4.1.6. Seleccionar una actividad artesanal (tejido,
cermica, joyera, restauracin de muebles, etc.) e informarse
acerca de las tcnicas, procesos y caractersticas del trabajo de
los artesanos que la realizan.
ECA.4.1.7. Disear y desarrollar un proyecto artesanal (tejido,
cermica, joyera,
etc.), demostrando el dominio de las tcnicas necesarias.
ECA.4.1.8. Desarrollar un portafolio digital que contenga
muestras de la produccin artstica propia y comentarios
crticos sobre los productos incluidos.
ECA.4.1.9. Registrar fotogrficamente el proceso de
intervencin de un espacio, propio o privado, en el que se
realice una instalacin personal visual y/o sonora.
ECA.4.1.10. Aportar argumentos personales al escribir la crtica
de una instalacin artstica observada en vivo o a travs de su
registro en Internet u otras fuentes documentales.
ECA.4.1.11. Utilizar aplicaciones informticas sencillas para la
creacin de diaporamas con secuencias de imgenes de la
propia historia o relacionadas con un tema especfico.
ECA.4.1.12. Seleccionar las piezas musicales ms adecuadas
para sonorizar un diaporama atendiendo al carcter y emociones
que se quieran transmitir (diapora: varias diapositivas a la vez).
ECA.4.1.13. Seleccionar materiales musicales, visuales o
audiovisuales preexistentes y combinarlos con otros para crear
un remix digital original.
ECA.4.1.14. Crear nuevas versiones de canciones o danzas
tradicionales aadiendo elementos de los estilos
contemporneos (ritmos, instrumentos, cambios en las
coreografas, etc.).
ECA.4.1.15. Elaborar y exponer presentaciones relacionadas
con obras, creadores y manifestaciones artsticas
contemporneas (pintura, msica, arquitectura, escultura,
ilustracin, novela grfica, fotografa, instalaciones, artesanas,
tecnologa), en las que se atienda a la coherencia y a la
adecuada organizacin de la informacin.
Indicadores de Evaluacin:

I.ECA.4.1.1. Analiza pinturas o esculturas en las que se

represente a una o ms personas, y definir la tcnica utilizada,
las caractersticas y el carcter del personaje, la funcin de la
obra, etc.
I.ECA.4.1.2. Representa a travs de un dibujo, una pintura o
una escultura, inspirndose en los modelos ofrecidos en obras
de artistas locales e internacionales, del presente y del pasado.
I.ECA.4.1.3. Construye un diario personal con imgenes,
objetos, recortes de prensa, fotografas, grabaciones sonoras,
videos o textos significativos, en el que se deje constancia de
los gustos e inquietudes y se refleje la individualidad.
I.ECA.4.1.4. Compone monlogos, con la intencin de
representarlos ante los dems, en los que los estudiantes relaten
hechos, ancdotas o experiencias, y en los que haya la
intencionalidad de expresar sentimientos y emociones.
I.ECA.4.1.5. Elabora una lnea de tiempo con las piezas
musicales ms significativas en cada una de las etapas vitales
del individuo, y compararla con la de otros compaeros y
compaeras, para encontrar similitudes y diferencias.
I.ECA.4.1.6. Selecciona una actividad artesanal (tejido,
cermica, joyera, restauracin de muebles, etc.) e informarse
acerca de las tcnicas, procesos y caractersticas del trabajo de
los artesanos que la realizan.
I.ECA.4.1.7. Disea y desarrolla un proyecto artesanal (tejido,
cermica, joyera, etc.), demostrando el dominio de las tcnicas
necesarias.
I.ECA.4.1.8. Desarrolla un portafolio digital que contenga
muestras de la produccin artstica propia y comentarios
crticos sobre los productos incluidos.
I.ECA.4.1.9. Registra fotogrficamente el proceso de
intervencin de un espacio, propio o privado, en el que se
realice una instalacin personal visual y/o sonora.
I.ECA.4.1.10. Aporta argumentos personales al escribir la
crtica de una instalacin artstica observada en vivo o a travs
de su registro en Internet u otras fuentes documentales.
I.ECA.4.1.11. Utiliza aplicaciones informticas sencillas para la
creacin de diaporamas con secuencias de imgenes de la
propia historia o relacionadas con un tema especfico.
I.ECA.4.1.12. Selecciona las piezas musicales ms adecuadas
para sonorizar un diaporama atendiendo al carcter y emociones

que se quieran transmitir (diapora: varias diapositivas a la vez).

I.ECA.4.1.13. Selecciona materiales musicales, visuales o
audiovisuales preexistentes y combinarlos con otros para crear
un remix digital original.
I.ECA.4.1.14. Crea nuevas versiones de canciones o danzas
tradicionales aadiendo elementos de los estilos
contemporneos (ritmos, instrumentos, cambios en las
coreografas, etc.).
I.ECA.4.1.15. Elabora y expone presentaciones relacionadas
con obras, creadores y manifestaciones artsticas
contemporneas (pintura, msica, arquitectura, escultura,
ilustracin, novela grfica, fotografa, instalaciones, artesanas,
tecnologa), en las que se atienda a la coherencia y a la
adecuada organizacin de la informacin.
EL
Desarrollar una
ECA.4.2.1. Realizar, en plano y en
1. Auscultar en los
Criterios de Evaluacin:
volumen, representaciones de
estudiantes
ECA.4.2.1. Realizar, en plano y en volumen, representaciones
ENCUEN
comprensin del
experiencias
de acciones y gestos, tanto del cuerpo como del rostro: figuras
TRO
sistema de notacin acciones y gestos, tanto del cuerpo
como
del
rostro:
figuras
que
adquiridas
que caminan, personas que esperan, rostros que lloran, caras
CON
musical y
relacionadas al tema a que ren, etc.
OTROS:
habilidades para caminan, personas que esperan,
tratar.
ECA.4.2.2. Realizar representaciones teatrales inspiradas en
LA
leer y escribir el rostros que lloran, caras que ren,
etc.
2. Observar grficos. poemas o cuentos previamente seleccionados por sus
ALTERID
sistema.
Desarrollar un
ECA.4.2.2. Realizar
3. Realizar lecturas
posibilidades dramticas y por la intervencin de varios
AD
representaciones
teatrales
inspiradas
autnomas
y
personajes.
repertorio extenso
en poemas o cuentos previamente
dirigidas.
ECA.4.2.3. Participar en intercambios de opiniones e
de experiencias
seleccionados
por
sus
posibilidades
4.
Realizar
impresiones suscitadas por la observacin de personajes que
musicales tanto
dramticas y por la intervencin de comentarios sobre lo intervienen o estn representados en obras artsticas.
vocales como
varios personajes.
ledo u observado.
ECA.4.2.4. Usar estrategias de autoaprendizaje para interpretar,
instrumentales.
ECA.4.2.3. Participar en
6. Realizar obras
individualmente o en grupo, algunas canciones y danzas
Crear frases y
teatrales.
representativas de la propia comunidad.
obras musicales intercambios de opiniones e
impresiones
suscitadas
por
la
5.
Explicar
los
ECA.4.2.5. Participar activamente en la preparacin y puesta en
que muestren la
observacin de personajes que
contenidos.
escena de una representacin de danza, expresin corporal,
capacidad de
intervienen o estn representados en 6. Realizar preguntas teatro, msica, tteres, etc. o en el rodaje de una pequea
expresase de
relacionadas al tema
produccin audiovisual, responsabilizndose del rol elegido o
acuerdo a su nivel, obras artsticas.
ECA.4.2.4. Usar estrategias de
tratado.
asignado.
partiendo de lo
autoaprendizaje
para
interpretar,
7.
Escribir
el
resumen
ECA.4.2.6. Compartir conocimientos, ideas y creaciones
local a lo
individualmente o en grupo, algunas en el cuaderno.
artsticas con estudiantes de otras culturas o pases, a travs de
ecuatoriano,
canciones
y
danzas
representativas
8.
Desarrollar
conexiones virtuales que favorezcan el entendimiento
latinoamericano y
de la propia comunidad.
cuestionario.
intercultural.
universal.
ECA.4.2.5. Participar activamente
ECA.4.2.7. Disear y realizar una instalacin colectiva
en la preparacin y puesta en escena
partiendo de la reflexin crtica y creativa sobre el significado,

12

de una representacin de danza,

expresin corporal, teatro, msica,
tteres, etc. o en el rodaje de una
pequea produccin audiovisual,
responsabilizndose del rol elegido
o asignado.
ECA.4.2.6. Compartir
conocimientos, ideas y creaciones
artsticas con estudiantes de otras
culturas o pases, a travs de
conexiones virtuales que favorezcan
el entendimiento intercultural.
ECA.4.2.7. Disear y realizar una
instalacin colectiva partiendo de la
reflexin crtica y creativa sobre el
significado, usos, recuerdos o
experiencias de un espacio de la
escuela.
ECA.4.2.8. Intervenir algn espacio
de la escuela o de la comunidad
mediante la realizacin de una
performance colectiva.
ECA.4.2.9. Asumir distintos roles en
la realizacin de pequeas
producciones audiovisuales
(documentales o de ficcin):
guionista, camargrafo, director,
actor, etc.
ECA.4.2.10. Conocer las fuentes
que informan sobre el patrimonio
histrico y la produccin artstica
actual, y recopilar informacin
previa a una visita cultural en grupo:
normas que rigen en los espacios
culturales, contenidos de los
mismos, programaciones, itinerarios
posibles, etc.
ECA.4.2.11. Reelaborar los datos e
impresiones obtenidos en visitas
culturales y dejar constancia en

usos, recuerdos o experiencias de un espacio de la escuela.

ECA.4.2.8. Intervenir algn espacio de la escuela o de la
comunidad mediante la realizacin de una performance
colectiva.
ECA.4.2.9. Asumir distintos roles en la realizacin de pequeas
producciones audiovisuales (documentales o de ficcin):
guionista, camargrafo, director, actor, etc.
ECA.4.2.10. Conocer las fuentes que informan sobre el
patrimonio histrico y la produccin artstica actual, y recopilar
informacin previa a una visita cultural en grupo: normas que
rigen en los espacios culturales, contenidos de los mismos,
programaciones, itinerarios posibles, etc.
ECA.4.2.11. Reelaborar los datos e impresiones obtenidos en
visitas culturales y dejar constancia en guas que servirn para
animar a familias y compaeros a realizar dichas visitas, de
forma autnoma o guiados por los propios estudiantes.
Indicadores de Evaluacin:
I.ECA.4.2.1. Realiza, en plano y en volumen, representaciones
de acciones y gestos, tanto del cuerpo como del rostro: figuras
que caminan, personas que esperan, rostros que lloran, caras
que ren, etc.
I.ECA.4.2.2. Realiza representaciones teatrales inspiradas en
poemas o cuentos previamente seleccionados por sus
posibilidades dramticas y por la intervencin de varios
personajes.
I.ECA.4.2.3. Participa en intercambios de opiniones e
impresiones suscitadas por la observacin de personajes que
intervienen o estn representados en obras artsticas.
I.ECA.4.2.4. Usa estrategias de autoaprendizaje para interpretar,
individualmente o en grupo, algunas canciones y danzas
representativas de la propia comunidad.
I.ECA.4.2.5. Participa activamente en la preparacin y puesta
en escena de una representacin de danza, expresin corporal,
teatro, msica, tteres, etc. o en el rodaje de una pequea
produccin audiovisual, responsabilizndose del rol elegido o
asignado.
I.ECA.4.2.6. Comparte conocimientos, ideas y creaciones
artsticas con estudiantes de otras culturas o pases, a travs de
conexiones virtuales que favorezcan el entendimiento

guas que servirn para animar a

familias y compaeros a realizar
dichas visitas, de forma autnoma o
guiados por los propios estudiantes.

EL
Construir
ECA.4.3.1. Indagar sobre lo que las
diversas culturas y sociedades han
ENTORN
instrumentos
considerado, a lo largo del tiempo,
O:
musicales con
como ideal de la figura humana, y
ESPACIO
materiales
documentar los hallazgos en un
,
reciclables y del
texto escrito, con soporte de
TIEMPO
medio.
Desarrollar
imgenes, o en un documento
Y
OBJETO
pblico para los audiovisual.
ECA.4.3.2. Utilizar fuentes impresas
S
espectculos
y digitales para la bsqueda de
musicales.
informacin sobre mujeres artistas
Descubrir y
cuyas obras no han recibido la
aprovechar
consideracin que merecen
talentos y
vocaciones para (Artemisa Gentileschi, Camile
Claudel, Luisa Roldn, Clara
estudios
profesionales de Schumann, Lili Boulanger, etc. y
mujeres artistas contemporneas).
msica
ECA.4.3.3. Analizar los
condicionantes sociales e histricos
que marcaron el trabajo de las
mujeres artistas y exponer la

intercultural.
I.ECA.4.2.7. Disea y realiza una instalacin colectiva
partiendo de la reflexin crtica y creativa sobre el significado,
usos, recuerdos o experiencias de un espacio de la escuela.
I.ECA.4.2.8. Interviene algn espacio de la escuela o de la
comunidad mediante la realizacin de una performance
colectiva.
I.ECA.4.2.9. Asume distintos roles en la realizacin de
pequeas producciones audiovisuales (documentales o de
ficcin): guionista, camargrafo, director, actor, etc.
I.ECA.4.2.10. Conoce las fuentes que informan sobre el
patrimonio histrico y la produccin artstica actual, y recopila
informacin previa a una visita cultural en grupo: normas que
rigen en los espacios culturales, contenidos de los mismos,
programaciones, itinerarios posibles, etc.
I.ECA.4.2.11. Reelabora los datos e impresiones obtenidos en
visitas culturales y dejar constancia en guas que servirn para
anima a familias y compaeros a realizar dichas visitas, de
forma autnoma o guiados por los propios estudiantes.
Criterios de Evaluacin:
ECA.4.3.1. Indagar sobre lo que las diversas culturas y
sociedades han considerado, a lo largo del tiempo, como ideal
de la figura humana, y documentar los hallazgos en un texto
escrito, con soporte de imgenes, o en un documento
audiovisual.
ECA.4.3.2. Utilizar fuentes impresas y digitales para la
bsqueda de informacin sobre mujeres artistas cuyas obras no
han recibido la consideracin que merecen (Artemisa
Gentileschi, Camile Claudel, Luisa Roldn, Clara Schumann,
Lili Boulanger, etc. y mujeres artistas contemporneas).
ECA.4.3.3. Analizar los condicionantes sociales e histricos que
marcaron el trabajo de las mujeres artistas y exponer la
informacin obtenida en distintos soportes (presentaciones,
carteles, documentos escritos, blogs, etc.).
ECA.4.3.4. Investigar, disear y crear una presentacin
multimedia o un producto audiovisual que muestre los
itinerarios de estudio y las salidas profesionales de las distintas
especialidades artsticas.
ECA.4.3.5. Entrevistar a artesanos y artistas locales,
interesndose por su historia profesional y el trabajo que

12

informacin obtenida en distintos

soportes (presentaciones, carteles,
documentos escritos, blogs, etc.).
ECA.4.3.4. Investigar, disear y
crear una presentacin multimedia o
un producto audiovisual que muestre
los itinerarios de estudio y las
salidas profesionales de las distintas
especialidades artsticas.
ECA.4.3.5. Entrevistar a artesanos y
artistas locales, interesndose por su
historia profesional y el trabajo que
desarrollan, y eligiendo previamente
el formato en el que se realizar y
presentar la entrevista: audio,
video, prensa escrita, etc.
ECA.4.3.6. Disear y elaborar una
gua turstica que incluya diferentes
espacios dedicados al arte (museos,
auditorios, teatros, salas de cine,
etc.) del Ecuador.
ECA.4.3.7. Observar y analizar las
obras de artistas contemporneos
que realizan instalaciones (como
Martin Creed, Andy Goldsworthy,
Micaela de Vivero, Pablo Gamboa,
Juan Montelpare) explicando la idea
que subyace en cada una de sus
obras.
ECA.4.3.8. Explicar cmo se
produce el movimiento en esculturas
mviles y otros ejemplos de arte
cintico, como resultado de un
proceso de observacin y reflexin.
ECA.4.3.9. Indagar sobre la obra de
creadores que realizan instalaciones
artsticas valindose de recursos
tecnolgicos (por ejemplo, Paloma
Muoz, Zimoun, Berndnaut Smilde,
Yannick Jacquet, Fred

desarrollan, y eligiendo previamente el formato en el que se

realizar y presentar la entrevista: audio, video, prensa escrita,
etc.
ECA.4.3.6. Disear y elaborar una gua turstica que incluya
diferentes espacios dedicados al arte (museos, auditorios,
teatros, salas de cine,
etc.) del Ecuador.
ECA.4.3.7. Observar y analizar las obras de artistas
contemporneos que realizan instalaciones (como Martin Creed,
Andy Goldsworthy,
Micaela de Vivero, Pablo Gamboa, Juan Montelpare)
explicando la idea que subyace en cada una de sus obras.
ECA.4.3.8. Explicar cmo se produce el movimiento en
esculturas mviles y otros ejemplos de arte cintico, como
resultado de un proceso de observacin y reflexin.
ECA.4.3.9. Indagar sobre la obra de creadores que realizan
instalaciones
artsticas valindose de recursos tecnolgicos (por ejemplo,
Paloma
Muoz, Zimoun, Berndnaut Smilde, Yannick Jacquet, Fred
Penelle o Pamela Pazmio).
ECA.4.3.10. Fotografiar espacios, objetos y elementos naturales
(hojas que se marchitan, frutas que se pudren, la sombra que
proyecta un rbol, el movimiento de una nube) en diferentes
momentos del da y crear presentaciones audiovisuales que
muestren el transcurso del tiempo.
ECA.4.3.11. Mirar las primeras pelculas de la historia del cine
e investigar en qu circunstancias tcnicas y sociales se
produjeron y qu impresin causaron en los espectadores,
estableciendo comparaciones con el cine actual.
ECA.4.3.12. Indagar sobre construcciones que pertenecen al
patrimonio artstico y recrear dichos monumentos mediante
representaciones en plano (croquis, planos, proyecciones) o en
volumen (maquetas), imaginando cmo seran en su origen:
completar partes que se han destruido, terminar lo que no se
lleg a hacer, recuperar el color que se ha perdido, etc.
ECA.4.3.13. Indagar sobre obras de la cultura ecuatoriana que
representan seas de identidad (las cermicas antropomrficas
de la cultura Chorrera, Guangala, Tolita; la metalurgia del oro,
plata y cobre; la escultura quitea de la poca colonial; la

Penelle o Pamela Pazmio).

ECA.4.3.10. Fotografiar espacios,
objetos y elementos naturales (hojas
que se marchitan, frutas que se
pudren, la sombra que proyecta un
rbol, el movimiento de una nube)
en diferentes momentos del da y
crear presentaciones audiovisuales
que muestren el transcurso del
tiempo.
ECA.4.3.11. Mirar las primeras
pelculas de la historia del cine e
investigar en qu circunstancias
tcnicas y sociales se produjeron y
qu impresin causaron en los
espectadores, estableciendo
comparaciones con el cine actual.
ECA.4.3.12. Indagar sobre
construcciones que pertenecen al
patrimonio artstico y recrear dichos
monumentos mediante
representaciones en plano (croquis,
planos, proyecciones) o en volumen
(maquetas), imaginando cmo seran
en su origen: completar partes que
se han destruido, terminar lo que no
se lleg a hacer, recuperar el color
que se ha perdido, etc.
ECA.4.3.13. Indagar sobre obras de
la cultura ecuatoriana que
representan seas de identidad (las
cermicas antropomrficas de la
cultura Chorrera, Guangala, Tolita;
la metalurgia del oro, plata y cobre;
la escultura quitea de la poca
colonial; la tradicin de los textiles;
los retratos de personalidades
relevantes, etc) para elaborar
pequeos dosieres con la
informacin obtenida e ilustrarlos

tradicin de los textiles; los retratos de personalidades

relevantes, etc.) para elaborar pequeos dosieres con la
informacin obtenida e ilustrarlos con imgenes.
ECA.4.3.14. Investigar sobre las manifestaciones musicales
tradicionales del pas (el pasillo, el sanjuanito, el albazo, el
pasacalle), los instrumentos musicales que se emplean y los
bailes que se ejecutan, con el objeto de recopilar la informacin
obtenida en archivos sonoros y documentos grficos.
ECA.4.3.15. Indagar sobre la visin del mundo en las culturas
ancestrales, su incidencia en la vida cotidiana y su
supervivencia en la actualidad, en ritos, celebraciones y
ceremonias.
Indicadores de evaluacin:
I.ECA.4.3.1. Indaga sobre lo que las diversas culturas y
sociedades han considerado, a lo largo del tiempo, como ideal
de la figura humana, y documenta los hallazgos en un texto
escrito, con soporte de imgenes, o en un documento
audiovisual.
I.ECA.4.3.2. Utiliza fuentes impresas y digitales para la
bsqueda de informacin sobre mujeres artistas cuyas obras no
han recibido la consideracin que merecen (Artemisa
Gentileschi, Camile Claudel, Luisa Roldn, Clara Schumann,
Lili Boulanger, etc. y mujeres artistas contemporneas).
I.ECA.4.3.3. Analiza los condicionantes sociales e histricos
que marcaron el trabajo de las mujeres artistas y exponer la
informacin obtenida en distintos soportes (presentaciones,
carteles, documentos escritos, blogs, etc.).
I.ECA.4.3.4. Investiga, disea y crea una presentacin
multimedia o un producto audiovisual que muestre los
itinerarios de estudio y las salidas profesionales de las distintas
especialidades artsticas.
I.ECA.4.3.5. Entrevista a artesanos y artistas locales,
interesndose por su historia profesional y el trabajo que
desarrollan, y eligiendo previamente el formato en el que se
realizar y presentar la entrevista: audio, video, prensa escrita,
etc.
I.ECA.4.3.6. Disea y elabora una gua turstica que incluya
diferentes espacios dedicados al arte (museos, auditorios,
teatros, salas de cine,

con imgenes.
ECA.4.3.14. Investigar sobre las
manifestaciones musicales
tradicionales del pas (el pasillo, el
sanjuanito, el albazo, el pasacalle),
los instrumentos musicales que se
emplean y los bailes que se ejecutan,
con el objeto de recopilar la
informacin obtenida en archivos
sonoros y documentos grficos.
ECA.4.3.15. Indagar sobre la visin
del mundo en las culturas
ancestrales, su incidencia en la vida
cotidiana y su supervivencia en la
actualidad, en ritos, celebraciones y
ceremonias.

etc.) del Ecuador.

I.ECA.4.3.7. Observa y analiza las obras de artistas
contemporneos que realizan instalaciones (como Martin Creed,
Andy Goldsworthy,
Micaela de Vivero, Pablo Gamboa, Juan Montelpare)
explicando la idea que subyace en cada una de sus obras.
I.ECA.4.3.8. Explica cmo se produce el movimiento en
esculturas mviles y otros ejemplos de arte cintico, como
resultado de un proceso de observacin y reflexin.
I.ECA.4.3.9. Indaga sobre la obra de creadores que realizan
instalaciones artsticas valindose de recursos tecnolgicos (por
ejemplo, Paloma Muoz, Zimoun, Berndnaut Smilde, Yannick
Jacquet, Fred Penelle o Pamela Pazmio).
I.ECA.4.3.10. Capta fotografas, espacios, objetos y elementos
naturales (hojas que se marchitan, frutas que se pudren, la
sombra que proyecta un rbol, el movimiento de una nube) en
diferentes momentos del da y crear presentaciones
audiovisuales que muestren el transcurso del tiempo.
I.ECA.4.3.11. Mira las primeras pelculas de la historia del cine
e investigar en qu circunstancias tcnicas y sociales se
produjeron y qu impresin causaron en los espectadores,
estableciendo comparaciones con el cine actual.
I.ECA.4.3.12. Indaga sobre construcciones que pertenecen al
patrimonio artstico y recrear dichos monumentos mediante
representaciones en plano (croquis, planos, proyecciones) o en
volumen (maquetas), imaginando cmo seran en su origen:
completar partes que se han destruido, terminar lo que no se
lleg a hacer, recuperar el color que se ha perdido, etc.
I.ECA.4.3.13. Indaga sobre obras de la cultura ecuatoriana que
representan seas de identidad (las cermicas antropomrficas
de la cultura Chorrera, Guangala, Tolita; la metalurgia del oro,
plata y cobre; la escultura quitea de la poca colonial; la
tradicin de los textiles; los retratos de personalidades
relevantes, etc) para elaborar pequeos dosieres con la
informacin obtenida e ilustrarlos con imgenes.
I.ECA.4.3.14. Investiga sobre las manifestaciones musicales
tradicionales del pas (el pasillo, el sanjuanito, el albazo, el
pasacalle), los instrumentos musicales que se emplean y los
bailes que se ejecutan, con el objeto de recopilar la informacin
obtenida en archivos sonoros y documentos grficos.

I.ECA.4.3.15. Indaga sobre la visin del mundo en las culturas

ancestrales, su incidencia en la vida cotidiana y su
supervivencia en la actualidad, en ritos, celebraciones y
ceremonias.
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: (Utilizar normas APA VI edicin)

7. OBSERVACIONES

Tern Guerrero, Texto de educacin Cultural y Artstica, Noveno Ao de

Educacin Bsica.
Romero V, Armando. Texto cuaderno de dibujo, 9no ao de Educacin Bsica
Miguel A. Cultura esttica, Bachillerato
Cabezas R, Washington. Artstico Geomtrico, 9no ao de Educacin Bsica
Lcda. Ismelda Troya- Morejn- Lecciones Prcticas de contabilidad.
Libro de arte y magia de las Manualidades
ELABORADO

Los estudiantes por la situacin econmica y la falta de servicios de internet no pueden

acceder al uso de la tecnologa.

REVISADO

APROBADO

DOCENTE(S):
Alba Galarza, Gladis
Arvalo, Luis, Salazar

NOMBRE:

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

03/10/2016

Prof. Neyra Minda

NOMBRE:

Lic. Juan Conza