SESIN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
EDUCATIVA

Matemtica

REA
DOCENTE

GRADO

SECCI
N

TRIMESTR
E

III

DURACI
N

90

UNIDAD

VIII

FECHA

12/10/16

Jorge Basadre Grohmann

Sara M. Jimenez Falcon

de Caldern

TTULO DE LA SESIN
Intencin del
aprendizaje.

PROBLEMAS DE IGUALACIN
Resolver problemas de igualacin utilizando el trmino
tantos como e igual que

REA/A
F

COMPETENCIA

MATEMTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

2. Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio.

CAPACIDADES

Resuelve
situaciones
aditivas de
contextos
conocidos con
nmeros
naturales hasta

INDICADORES

Resuelve situaciones
problemticas
referidas a comparar
dos cantidades
tantos como e
igual que.

INST.
DE
EVALUA
CIN
Ficha de
Aplicaci
n

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Momentos
INICIO

Motivaci
n

Estrategias

- Nos organizamos para salir al patio para ello

recordamos las normas de convivencia en
aula.
- Salen al patio y se forman en fila de varones
y mujeres, sentados frente a frente.
V= 11
M= 13

Materiale
s y
recursos
- Fichas,
cuader
nos,
lpiz,
borrado
r,
colores,
billetes
y
moned
as en
lminas
.

Momentos

Estrategias

Saberes
previos

- Preguntamos: Cuntas mujeres de ms hay?

Cuntos varones menos hay? Cuntos
varones faltan para tener tantos como
mujeres? Qu haramos para resolver el
problema?

Conflicto
- Cuntos varones y mujeres conforman el
cognitiv
segundo A?
o
Propsit
- Hoy resolvern problemas de igualacin.
o
didctic
o
DESARROLL -Retornamos al aula.
O
-Presentamos la situacin problemtica:
En el 2do A grado hay 11 varones y 13
mujeres,
Cuntos varones faltan para tener tanto como
-Reciben regletas de colores y representan la cantidad
de varones y mujeres utilizando la regleta de
colores.

Cuntos rojos faltan para tener igual cantidad que

los amarillos?
-Presentamos otra situacin problemtica.
Carlitos tiene 12 aos y su hermano mayor
tiene 16, Cuntos aos le falta a Carlitos para
tener igual edad que su hermano?
-Representan las edades utilizando regletas de
colores.
-Comparan las edades de Carlitos y su hermano.
-Identifican la diferencia de edades.
-Hallan la diferencia de las edades.
-Socializan la solucin del problema planteado.
-Demuestra utilizando chapas/tapas la solucin

Materiale
s y
recursos

Momentos

Estrategias

Materiale
s y
recursos

expresada.
-Explica el proceso de solucin utilizando el material
concreto.
-Comprueban las soluciones alcanzadas y reflexionan
del proceso de solucin, respondiendo a las
siguientes interrogantes: Cundo decimos que un
numero debe ser tantos compo o igual que,
Qu nos dificulto resolver este tipo de problemas?

- Realizan la metacognicin respondiendo:

CIERRE

TAREA O
TRABAJO
EN CASA

- Qu aprendieron hoy da? Cmo lo aprendieron?

Fue fcil o difcil? Por qu? De cuntas formas
diferentes representaron una cantidad?
- Resuelven problemas propuestos en la ficha de
aplicacin siguiendo los procedimientos
aprendidos.

LISTA DE COTEJO
Competencias: Acta y piensa matemticamente en situaciones de
regularidad, equivalencia y cambio.
INDICADORES

Nombres y apellidos de
los
estudiantes

CACERES ZAVALA,

Nicolas A.
CARRILLO FLORES,

Yadhira K.
CHARCA FLORES,
Yaquilin K.

Resuelve
situaciones
problemticas
referidas
a
comparar
dos
cantidades
tantos como.

Resuelve
situaciones
problemticas
referidas
a
comparar dos
cantidades
igual que.

Observaci
ones

CHOQUE TOBALA,

Angely G.
CHURA COAQUIRA,

Heidy A.
CONDORI MAMANI,

Alisson Luana
CONDORI PATATINGO,

Analucia J.
DOLORES SAMUDIO,

Geoveliz F.
DURAND PONCE, Marcos

Eli
HUACCA FLORES,

0
1

Jefferson
HUILLCA TITO, Luis

1
1

Fernando
INCACCOA QUILLE,

2
1

Diego
LARICO PACO, Miguel

3
1

Jess
LOAYZA QUECAO,

4
1

Celeste Estefany
MAMANI ILAQUITA, Edgar

5
1

Jhon
MARIACA TITO, Jos

6
1

Armando
NAVARRO CUTIPA, Adrin

7
1

Leonel
OCON PUMA, Jos

8
1

Clemente
PERCA AUPA, Joel

9
2

Andree
PONCE PIZARRO, Jess

0
2

Andrs
QUINTANA MAMANI,

1
2

Gabriel A.
QUISPE PHARANCO,

2
2

Shamileth S.
TICONA RODRIGUEZ,

3
2

Sheyla R.
WASHUALDO

HUAYHUACHINO, Yimely

F.

FICHA DE APLIACION