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Presentado a:
CARLOS ARIAS VILLEGAS
Lic. Espaol y Literatura
Tabla de Contenidos
Pgs.
Resumen
Introduccin
1. Problema de investigacin
2. Justificacin
3. Objetivos
4. Marco Referencial
18
8
22
8
25
8
25
8
25
8
30
31
6. Poblacin y muestra
33
7. Resultados
34
8. Presupuesto
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9. Cronograma
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54
59
60
62
41
42
44
44
46
47
48
49
51
52
54
55
57
59
60
61
70
71
AGRADECIMIENTOS
DEDICATORIA
RESUMEN
A travs de un modelo de investigacin descriptivo-explicativo, aplicado
a grupo de estudiantes de los grados 10 y 11 del programa Escuela
Viva de la Institucin Educativa San Bernardo, de la ciudad de
Montelbano, se indag acerca del bajo rendimiento acadmico en
relacin con el apoyo que los estudiantes reciben de parte de sus
padres. Se descubri que el tiempo, la calidad de la comunicacin y los
conflictos en el hogar, repercuten de manera significativa en el
rendimiento acadmico de los estudiantes.
ABSTRACT
Through a descriptive research model explanatory group applied to
students in grades 10 and 11 of the Escuela Viva program of the
Educational Institution St. Bernard, the town of Montelibano, was asked
about the low academic performance in relation to support that
students receive from their parents. It was discovered that time, the
quality of communication and conflict at home, have a significant impact
on the academic performance of students.
INTRODUCCIN
La
1. PROBLEMA DE INVESTIGACIN
2. JUSTIFICACIN
3. OBJETIVOS
3.1 Objetivo general.
calidad
de atencin,
i.
ii.
iii.
iv.
el bajo rendimiento
v.
vi.
vii.
4. MARCO REFERENCIAL
condicionando
posteriormente
al
estudiante
PACHERRES GANOZA, Nils. Estrategias para mejorar el bajo rendimiento acadmico. Tesis
monogrfica: Universidad Nacional Pedro Lus Gallo. 2002. En lnea:
nilsp3[arroba]hotmail.com consultado el 26 de octubre del 2009.
enfrentando,
los
gobernantes
piensan
que
trayendo
ACEDOR, Maiten Clariza CASTRO ALARCON, Gabriela Katherine PASTOR JIMENEZ sobre el bajo
rendimiento acadmico. Pasto: editorial 2002, pags.55. en lnea: www.creatividadaula.blogspot.com,
consultado 5 de agosto de 2009.
3
AUTOR, Irene MARTINESZ ZARANDONA. Bajo rendimiento escolar, puerto carreo. Pgs. 45 jueves
26 de marzo del 2009. En lnea http://www.sepiensa.org consultado el 5 de agosto del 2009.
10
11
12
13
Este trmino tiene que ver con las expectativas que se tienen desde el
punto de vista del currculo. Se define como fracaso escolar cuando no
coinciden estas expectativas predeterminadamente, que no coinciden el
hecho de que existen personas distintas con capacidades potenciales y
talentos diferentes con el desempeo que tiene el estudiante.
14
los
jvenes,
es:
Ser
necesario
avanzar
hacia
una
re
Depresin acadmica
ACEDOR. Juan Carlos, ANGARITA, Sandra y CAMPOS, Oscar. Correlacin entre de depresin y
rendimiento acadmico en los estudiantes. Bucaramanga: ACAMSAf,2003, pgs. 65. En lnea:
www.psicopegagogia.com consultado el 16 de agosto del 2009.
15
Falta
de
Problemas
inters
familiares
preocupacin
que
influyen
por
en
el
el
estudio.
adolescente.
- Falta de disciplina.
- Desinters y desmotivacin por parte de la familia del adolescente.
-
Exclusin
discriminacin
entre
estudiantes.
16
provisin
de
infraestructura
bsica
(por
ejemplo,
Ernesto SCHIEFELBEIN--- Eduardo VELEZ Jorge miguel BALTASAR. Factor que afectan el rendimiento
acadmico en la educacin primaria (revisin de la literatura de Amrica latina y el Caribe)
VENEZUELA. En lnea www.educacionparatodos.com consultado el da 29 de octubre del ao 2009.
17
18
Enseanza:
presentacin
sistemtica
de
hechos,
ideas,
19
destrezas
psicomotoras,
procedimientos
20
Rendimiento Individual
Es el que
Rendimiento General
Rendimiento especfico
21
Rendimiento Social
22
23
sabemos, todo se logra por las ganas y empeo que uno tenga por su
desarrollo intelectual.
Existen diferentes variables en todo el contexto de la temtica aqu
tratada, como el caso en que un estudiante cuente con todos los
recursos necesarios brindado por sus padres pero son ellos los que
presentan un desapego al estudio y no ofrecen un optimo rendimiento
acadmico.
El equipo de trabajo analizando y razonando acerca de la problemtica
ha llegado a la conclusin que un estudiante supera sus metas y
frustraciones con empeo, dedicacin, sacrificio y disposicin dadas por
s mismo.
Hay que tener muy en cuenta que la convivencia y el respaldo
econmico por parte de los padres juegan un papel importante en la
educacin pero hay que ensearles a los estudiantes a no tener una
fuerte dependencia hacia los padres y que sean autosuficientes para con
sus metas.
24
5. METODOLOGA
25
por la falta de atencin por parte de los padres de familia ya que es muy
baja la calidad de atencin hacia ellos.
Estos
26
27
Todos sabemos que toda persona necesita un espacio para organizar sus
ideas y darlas a conocer a todas las personas sin excepcin, es por lo
tanto que los padres de familia deben de ceder un espacio de privacidad
a sus hijos donde ellos mismos exploren cada idea que generen el
bienestar de ellos mismos y de sus padres. El espacio para un estudiante
es indispensable en la sublime y trascendente bsqueda del bienestar y
del xito de cada persona.
INTERS DE LOS PADRES EN LOS LOGROS ACADMICOS DE LOS HIJOS:
obviamente que todo padre de familia busca lo mejor para su hijo es
entonces el esmero incondicional y sacrificio que hacen ellos para que
sus hijos sientan esa transmisin fraterna que le dan los padres.
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demostrar
sus
capacidades
cognitivas,
conceptuales,
DESINTERS
ACADMICO:
Comportamientos
de
apata
29
ii. los alumnos que presentan un apoyo por parte de sus padres
presentan un mayor rendimiento acadmico.
30
31
3) Valoran los esfuerzos que haces para ir bien en el colegio. Por qu?
SI__ O NO___
B) de vez en cuando.
C) siempre que es
Obligacin.
B) maltrato fsico.
C) maltrato verbal.
B) Madres.
C) Ambos.
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33
Convivencia.
Atencin.
Forma de
disciplina.
Funciona la disciplina.
10 y 11
Es
evidente
observar que se
est dando una
mala atencin a
los alumnos por
parte de sus
padres lo que
ocasiona
una
frustracin
en
estos y as se d
el
bajo
rendimiento
acadmico.
El ndice de
muestra que la
forma en cmo
disciplina
los
padres es por
medio
del
dialogo
algo
razonable
y
alentador que los
padres
tienen
con sus hijos en
la hora de cmo
disciplinan a sus
hijos.
Es
sustentable
que
utilicen el dialogo ya que
esta es una forma de
disciplina. Pero a este
interrogante, funciona
la disciplina? Hay que
tener en cuenta que no
funciona
satisfactoriamente por
que todas las veces no
hay que culpar a los
padres de familia hay
alumnos
que
no
consideran el esfuerzo
que hacen sus padres
para que salgan a
delante.
34
Comunicacin
Ayuda de los
padres.
Tiempo que te
dedican tus padres.
Ayuda
econmica
Ambiente y relacin
con el R.A.
La ayuda de los
padres no solo
depende de lo
econmico si no
del
apoyo
afectivo como el
cario, el amor,
la amistad hasta
los
padres
pueden jugar el
papel de buenos
amigos
que
siempre
estn
ah para escuchar
cuando
los
necesites y que
estarn
como
buenos
consejeros en tu
progreso
de
formacin
educativa.
Basndonos en la
indagacin de las
encuestas podemos
afirmar
que
la
mayora de los
padres
no
le
dedican tiempo a
sus hijos por sus
ocupaciones
laborales en el
trabajo por lo tanto
esto ha hecho de
que los alumnos
vayan
mal
acadmicamente.
Pero hay que tener
en
cuenta
los
esfuerzos
hechos
por los padres de
suministrar lo que
los hijos necesiten
por lo tanto uno
como alumno e hijo
debe
dar
su
pequeo esfuerzo y
darse a entender de
que el mismo puede
conseguir lo que
quiere si hace un
esfuerzo
de
el
mismo.
El
apoyo
econmico de
los
padres
juega un papel
importante en
el trascurso de
la
formacin
del
alumno
prestndole la
mayor atencin
de
la
que
necesita por lo
tanto
el
crecimiento
cognitivo dar
lugar
a
resultados
bastantes
satisfactorios
en
el
aprendizaje
acadmico.
Dados
nuestros
argumentos
podemos
concluir
que el ambiente
familiar
es
muy
discordante por la
falta de de atencin y
disciplina, por lo
tanto
estas
dificultades
tienen
que ver mucho en el
rendimiento
acadmico ya que en
esta se basa el
ambiente familiar ya
que si un alumno
tiene un excelente
ambiente indudable
mente
no
tiene
porque
ir
mal
acadmicamente.
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Insuficiente
Aceptable
Sobresaliente Excelente
0% a 39%
40% a 65%
66% a 75%
76% a 91%
92% a 100%
de
periodo,
la
cuales
nos
arrojaron
los
siguientes
resultados:
Podemos concluir que la anterior grfica nos dice que los estudiantes de
la I.E.S.B. seccion Escuela Viva no cumplen con el promedio propuesto
que debe ser de un 62 % aproximadamente, por lo tanto podemos decir
que si se comprubea la existencia de bajo rendimiento academico en
los alumnos de Escuela Viva del grado 10, durante el ao 2008.
37
Analizando el grfico
38
mal acadmicamente?
39
a) Si
b) no
41
43
45
46
acadmico.
A) si
B)
no
47
48
contigo?
A) Si
B) no
El inciso "A" obtuvo un 38%, esto hace referencia a que para mejorar el
nivel de calificaciones sera necesario que, los padres compartieran ms
tiempo con los alumnos este punto es importante para identificar otro
factor que puede llevar a un bajo aprovechamiento escolar. Pero el
49
B) Amigos
C) Nadie
B) No
Vemos que en la grfica anterior se muestra con gran mayora que los
alumnos dependen todava de recursos econmicos provenientes de sus
padres en otras palabras necesitan de su apoyo el cual se observa es
parcialmente suplido, aun as cave tener en cuenta el otro porcentaje de
51
8. PRESUPUESTO
MATERIALES
VALOR
HORAS DE INTERNET
$67.500
FOTOCOPIAS
$6.300
IMPRESIONES
$30.000
CD
$2.200
PAPELERIA
$15.000
EMPASTADA DEL
$25.000
PROYECTO
HONORARIOS DE
$1`900.000
INVESTIGADORES
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TOTAL
2`046.000
Tabla N4 Presupuesto
9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
FECHA
RECURSOS
RESPONSABLES
internet-textos- guas
REDACCIN
17/Abril/2008
DESARROLLO DE
INTRODUCCIN Y
libros- textos
24/Mayo/2008
Diego A. Gonzlez
PROBLEMA
DESARROLLO DE
METODOLOGIA
5/Junio/2008
Planilla de notas
internet
DESARROLLO DE
HIPOTESIS,
Conocimientos
25/Julio/2008
empricos
Diego A. Gonzlez
ideas
INSTRUMENTOS DE
propuestas
por
RECOLECCION DE
grupo investigativo.
el
INFORMACION
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APLICACIN DE
ENCUESTAS
Grupo Investigativo
informacin obtenida
Villadiego
30/Julio/2008
INICIACIN DEL
ANALISIS
Material fotocopiado
14/Septiembre/2009
Diego A. Gonzlez
Tabla N5 Cronograma
CONCLUSIONES GENERALES
Confrontacin de Hiptesis.
Hiptesis:
Los problemas familiares tienen una repercusin negativa en el
Rendimiento de los jvenes
Teniendo en cuenta los resultados arrojados por la grfica N9
influencia del ambiente en el rendimiento acadmico, podemos
concluir que el ambiente en el hogar si influye en el rendimiento
acadmico de los estudiantes, concluyendo que lo que viven los
alumnos en su hogar lo reflejan en su rendimiento acadmico. Esto no
sucede en la totalidad de la poblacin debido a que el 42% de esta
contest que el ambiente familiar no influye en el rendimiento
acadmico. De modo que esta hiptesis se cumple parcialmente por el
hecho que la poblacin encuestada en su gran mayora contesto de una
forma positiva a esta hiptesis.
54
58
CONCLUSIN GENERAL.
Despus de un largo trabajo de anlisis de resultados se pudo concluir
que las principales causas del bajo rendimiento acadmico en los
estudiantes bernardistas de la seccin Escuela Viva de los grados 10 y
11 del 2008 son los problemas familiares donde hay maltrato fsico,
psicolgico y verbal repercutiendo esto en su rendimiento acadmico
esto se presenta en los hogares de los alumnos con bajo rendimiento
acadmico, tambin una causa es el apoyo acadmico que le brindan los
padres de familia a sus hijos(as), que es un factor comn para que los
estudiantes se sientan apoyados a seguir estudiando, los cual hace falta
para que esta tipo de estudiantes mejoren su rendimiento acadmico.
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una u otra forma apoyados por sus padres, y se sientan con el nimo de
dar lo mejor de s, as se mejorara esta situacin por esta parte.
8.
Acciones Mejoradoras.
60
Una adecuada comunicacin por parte de los profesores con las padres;
(tal vez parece un mtodo anticuado y simple, pero que funciona) para
que los padres se hagan consientes de las consecuencias que acarrea al
estudio de sus hijos, el descuido que ellos sienten.
61
11. BIBLIOGRAFA
Escuelas, rendimiento e inequidad: una perspectiva temporal.
Ttulo original: Schools, Achievement, and Inequality: A
Seasonal Perspective.
Alexander, Karl L., Doris R. Entwisle y Linda S. Olson. En:
Educational Evaluation and Policiy Analysis. Volumen 23,
Nmero 2, Verano 2001.
FACTORES QUE AFECTAN EL RENDIMIENTO ACADMICO EN LA
EDUCACIN PRIMARIA (Revisin de la Literatura de Amrica
Latina y el Caribe)
Eduardo VELEZ-- Ernesto SCHIEFELBEIN-- Jorge VALENZUELA
Microsoft Encarta 2007, 2008 y 2009. 1993-2008 Microsoft
Corporation. Reservados todos los derechos.
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CIBERGRAFIA
http://www.taringa.net/posts/apuntes-yMonografas/1746575/Renitencia- Secundaria-de-la-ciudadde-Villa-Carlos-Paz.html
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