FUNDAMENTOS DA

EDUCAÇÃO SUPERIOR

Prof. Danilo Pastorelli

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I – igualdade de condições para o acesso e permanência na escola

IV – respeito à liberdade e apreço à tolerância

VII – valorização do profissional da educação escolar

VIII – gestão democrática do ensino público

IX – garantia do padrão de qualidade

X – valorização da experiência extra-escolar

XI – vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais

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Franco-napoleônico Humboldtiano (séc.

Jesuítico (séc. XVI) (séc. XIX) XX)
• lectio e a questio • profissionalizante • avanço da ciência
• unidade e hierarquia • burocratas pela pesquisa
• indiscutibilidade • centralizador e • autonomia
• memorização fragmentado institucional
• aula expositiva • memorização • aluno + professor
• avaliação pela pesquisa
• resolução de
exercícios e prova classificatória • busca da verdade
• docente: conteúdo • unidade impositiva • caráter humanitário
• docente: • cooperação entre
transmissor docentes

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1991 •516.663
2008 •2.958.137

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UNIP SP privada 166.601

UNESA RJ privada 115.916
UNINOVE SP privada 93.520
UNIPAC MG privada 55.686
UNIBAN SP privada 55.674
USP SP pública 50.508
UNIVERSO RJ privada 43.437
ULBRA RS privada 39.305
PUC-MG MG privada 34.017
UNESP SP pública 31.974
8
Fonte: resumo técnico INEP/2008
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%
100

80

60

40

20

0
1992 1994 1996 1998 2000 2002
Fonte: MEC/INEP/DAES Pública Privada
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1.936.078 novos alunos • aumento de 8,5%

19% dos alunos • públicas
81% dos alunos • privadas
• redução no ritmo de
29 IES a menos
crescimento
321.493 docentes • aumento de 1,4%
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ensino superior ausência de tendência de

predominantemente programas de aumento na
privado formação docente demanda por ensino

sem aumento ampliação do

significativo no mercado para
padrão de qualidade docentes

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sucateamento da educação • desvalorização pelo Estado e Sociedade

financiamento da educação • recursos insuficientes

acesso restrito • não há universalização

baixa capacitação de professores • técnica e pedagogicamente

ingresso de alunos mau • comprometimento no avanço acadêmico

preparados

corrida pela certificação • ausência da vocação

baixa correlação entre teoria e • carência de significação do conteúdo

prática 12

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aliar informação e conhecimento

formação de docentes pedagogicamente

preparados

incentivo à produção da ciência

ampliação de programas de financiamento

sistema de melhoramento da qualidade

investimento no ensino básico

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neoliberalismo e
• Mancebo; Maués; Chaves. 2006: 37-53
o modelo • Palma Filho. 2010: 1-15 *
educacional • Pires. 2004: 263-268 *
(seminário)

índices de • Barreyro; Rothen. 2006: 955-972

avaliação do • Mancebo; Oliveira; Silva Jr. 2006: 107-124
ensino superior • Polidori. 2009: 439-452

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