Potenciando el saber, acompaando el hacer y enseando a crecer

INSTRUMENTO DE EVALUACION PLANIFICACIONES

I.- Antecedentes de identificacin
Nombre del Establecimiento
Nombre del Docente
Nombre de la Unidad
Nivel de la Enseanza
Tiempo

Liceo Reino de Dinamarca

II.- Elementos presentes en la planificacin por aprendizajes

esperados:
Elementos
Si
No Todo Algun
s
os
a.- Aprendizajes esperados u Objetivos de
Aprendizajes
b.- Contenidos disciplinarios asociados al
eje
c.- Secuencias de actividades
d.- Instrumentos de evaluacin
e.- Ejes de estndares
f.- Ejes asociados
g.- Procedimiento de evaluacin a utilizar
h.- Indicadores de desempeo del estndar
i.- Indicadores de evaluacin del programa
j.- Tiempo expresado en horas de clases
III.- Evaluacin segn rubrica, marque con una (x)
Criterio 1.- Relacin entre A.E u O.A., secuencia de las actividades de
aprendizajes y los procedimientos evaluativos
No presenta Insuficient
Bsico
Competente
Destacado
e

Criterio 2.- Estrategias didcticas pertinentes a los A.E. u O.A.

No presenta Insuficient
Bsico
Competente
Destacado
e

Criterio 3.- Coherencia entre recursos de aprendizajes, indicadores y

A.E. u O.A.
No presenta Insuficient
Bsico
Competente
Destacado
e

Criterio 4.- Coherencia entre las actividades y el tiempo disponible

No presenta Insuficient
Bsico
Competente
Destacado
e

Criterio 5.- Coherencia entre A.E u O.A. y ejes de los estndares

No presenta Insuficient
Bsico
Competente
Destacado
e

Potenciando el saber, acompaando el hacer y enseando a crecer

Observaciones:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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Nombre y Firma de
Coordinador
RUBRICA:
Criterio 1.- Relacin entre A.E u O.A., secuencia de las actividades de
aprendizajes y los procedimientos evaluativos
No presenta
Insuficiente Bsico
Competente
Destacado
No se presenta
Las
Las
Las actividades
Las actividades
actividades o su actividades
actividades de de aprendizaje
de aprendizaje
descripcin es
de
aprendizaje e
e instrumentos
e instrumentos
muy genrica.
aprendizaje e instrumentos
de evaluacin
de evaluacin
No se presentan instrumentos de evaluacin
propuestos son propuestos son
instrumentos de de evaluacin propuestos
coherentes
coherentes
evaluacin
propuestos
son
con las
con las
no son
coherentes
habilidades
habilidades
coherentes
con las
cognitivas en
cognitivas
con las
habilidades
un nivel
abordando
habilidades
cognitivas
bsico e
todos los
cognitivas
bsicas
intermedio
niveles
Criterio 2.- Estrategias didcticas pertinentes
No presenta
Insuficiente
Bsico
La descripcin
En la
La secuencia
de actividades
secuencia de
de actividades
es muy
actividades
evidencia
genrica por lo
propuestas no parcialmente
cual no es
se evidencia la
posible
una
implementaci
identificar una
estrategias
n de una
estrategias
didadctica
estrategia
didcticas
didctica

Criterio 3.- Coherencia entre

A.E. u O.A.
No presenta
Insuficiente
No se
Los recursos
anuncian los
de
recursos que
aprendizajes
se trabajaran
no son
apropiados

a los A.E. u O.A.

Competente
De la secuencia
de actividades
propuesta se
evidencia la
implementacin
de una
estrategia
didctica
congruente
con la
complejidad
de los
contenidos a
trabajar

Destacado
De la secuencia
de actividades
propuesta se
evidencia la
implementacin
de una
estrategia
didctica
congruente
con la
complejidad
de los
contenidos y
diversificada
respecto de los
niveles de
desempeo de
los estudiantes

recursos de aprendizajes, indicadores y

Bsico
Los recursos de
aprendizajes
son diversos
pero no son
necesariame
nte
congruentes

Competente
Los recursos de
aprendizajes
son diversos
y
congruentes
con la
complejidad de

Destacado
Los recursos de
aprendizajes son
diversos,congrue
ntes con la
complejidad de
los contenidos a
trabajar y

Potenciando el saber, acompaando el hacer y enseando a crecer

los contenidos
a trabajar

significativos
respecto a la
experiencia de los
alumnos

Criterio 4.- Coherencia entre las actividades y el tiempo disponible

No presenta
Insuficiente
Bsico
Competente
Destacado
No se presenta
La secuencia
La secuencia
La secuencia de La secuencia de
informacin
de
de actividades
actividades es
actividades es
suficiente
actividades
es coherente coherente con coherente con
no es
con el tiempo
el tiempo
el tiempo
coherente
disponible.
disponible y la disponible la
con el tiempo
complejidad de
complejidad
disponible.
los contenidos
de los
contenidos y
la demanda
cognitiva de
los A.E (
habilidades)

Criterio 5.- Coherencia entre A.E u O.A. y ejes de los estndares

No presenta
Insuficiente Bsico
Competente
Destacado
No se presenta Los A.E. u
Presenta
Los A.E. u O.A.
Los A.E. u O.A son
coherencia
O.A. no son
coherencia
son diversos
diversos,congrue
coherentes
suficiente
y
ntes con los
con los ejes
con los ejes de congruentes
niveles de los
de los
los estndares con el eje de
ejes a trabajar y
estndares
los estndares
significativos
trabajar
respecto a las
habilidades a
desarrollar