RBRICA PARA EVALUAR EL VIDEO DE PREVENCIN DE DESASTRES 7

Nombre del estudiante: _____________________________________________________

CATEGORA
EXCELENTE
BUENO
ADECUADO
4 puntos
3 puntos
2 puntos
1. Cumple con
Presenta claridad en
Presenta claridad en
Presenta claridad en
requisitos
las imgenes, con
las imgenes, con
las imgenes, sin
tcnicos
secuencia lgica,
secuencia lgica,
adecuada secuencia
establecidos.
buena claridad de
buena claridad de
lgica, buena claridad
audio y se apega al
audio, pero se excede de audio y se excede
tiempo establecido
del tiempo establecido al tiempo establecido
para el video. (De 3 a para el video. (De 3 a
para el video. (De 3 a
5 minutos).
5 minutos).
5 minutos).
2. Argumenta la
Sensibiliza a los
Comunica a los
Informa y fundamenta
eleccin de un
diferentes actores
diferentes actores
su posicin en la
lugar para la
sociales (pobladores,
sociales (pobladores,
adecuada eleccin de
localizacin de
autoridades, medios
autoridades, medios
un lugar para localizar
un
de comunicacin) en
de comunicacin) su
sus viviendas,
asentamiento,
la adecuada eleccin
posicin en la
actividades o
una actividad o
de un lugar para
adecuada seleccin
servicios.
un servicio.
localizar sus
de un lugar para
viviendas, actividades localizar sus
o servicios.
viviendas, actividades
o servicios.
3. Explica una
Explica la evolucin y Explica las
Explica las
problemtica
caractersticas de uno caractersticas de uno caractersticas de uno
ambiental y
de los fenmenos y
de los fenmenos y
de los fenmenos y
territorial desde
desastres naturales
desastres naturales
desastres naturales
diferentes
ms frecuentes en su ms frecuentes en su
ms frecuentes en su
escalas y
regin desde
regin desde
regin.
dimensiones.
diferentes escalas y
diferentes escalas y
dimensiones.
dimensiones.
4. Evala las
Emite juicios de
Analiza e informa
Informa acerca de las
acciones u
opinin acerca de las
acerca de las acciones acciones u omisiones
omisiones de los acciones u omisiones u omisiones de los
de los actores sociales
actores sociales de los actores sociales actores sociales frente frente a situaciones de
frente a
frente a situaciones de a situaciones de
riesgo de su
situaciones de
riesgo de su
riesgo de su
comunidad.
riesgo de
comunidad.
comunidad.
desastres
considerando
diferentes
escalas.
5. Explica los
Explica los resultados Explica los resultados Explica los resultados
resultados de
de sus investigaciones de sus investigaciones de sus investigaciones
sus
utilizando cuadros y
(aplicacin de
(aplicacin de
investigaciones
grficos estadsticos.
encuestas) utilizando
encuestas) utilizando
utilizando
la palabra e imgenes. solo la palabra.
cuadros y
grficos

INSUFICIENTE
1 punto
No presenta claridad
en las imgenes, ni
adecuada secuencia
lgica, buena claridad
de audio y se excede
a los 5 m.

Da a conocer su
posicin en la
adecuada eleccin de
un lugar para localizar
sus viviendas o
actividades.

No explica las
caractersticas de uno
de los fenmenos y
desastres naturales
ms frecuentes en su
regin.

No informa acerca de
las acciones u
omisiones de los
actores sociales frente
a situaciones de
riesgo de su
comunidad.

No explica los
resultados de sus
investigaciones
(aplicacin de
encuestas).

estadsticos.

RBRICA DE EVALUACIN 6
Nombre del estudiante: ___________________________
CATEGORA
EXCELENTE
SATISFACTORIO
4
3
ESTRUCTURA
El reportaje tiene un
El reportaje tiene un
lead o entrada
lead o entrada, el
creativa que capta el
desarrollo de la
inters del lector, el
informacin y la
desarrollo de la
conclusin o cierre.
informacin y la
conclusin o cierre de
lo investigado.
CALIDAD DE LA La informacin est
La informacin da
INFORMACIN
claramente
respuesta a la
relacionada con el
pregunta de inicio de
tema principal (da
la unidad pero
respuesta al a
proporciona pocas
pregunta inicial de la
ideas que muestren el
unidad) y proporciona punto de vista del
el punto de vista del
autor.
autor.
FUENTES
Utiliza fuentes de
Utiliza fuentes de
informacin diversas: informacin diversa
documentos que ha
pero no ha producido
investigado y fuentes
ninguna.
producidas por s
mismo(a).
CONTENIDO
El reportaje incluye
El reportaje evala
una evaluacin de las parcialmente las
consecuencias de los consecuencias de
hechos o procesos
algunos hechos o
estudiados y resalta
procesos estudiados
la importancia de las
y menciona la
actividades
importancia del
comerciales para el
comercio para el
Per.
Per.
REDACCIN

PUNTAJE TOTAL

No hay errores de
gramtica, ortografa
o puntuacin.

Casi no hay errores

de gramtica,
ortografa o
puntuacin.

REGULAR
2
El reportaje tiene
dos elementos de
su estructura.

DEBE MEJORAR
1
El reportaje solo
desarrolla
informacin pero no
tiene un lead que
interese al lector ni
una conclusin.

La informacinno
responde con
precisin al a
pregunta inicial de
la unidad y presenta
dbilmente el punto
de vista del autor.

La informacin tiene
poco o nada que
ver con la pregunta
de inicio de la
unidad y no
muestra el punto de
vista del autor.

Utiliza pocas
fuentes de
informacin.

Utiliza solo una

fuente de
informacin.

El reportaje
menciona pero no
evala las
consecuencias de
los hechos o
procesos
estudiados.

En el reportaje no
se evala las
consecuencias de
los hechos
estudiados y
menciona
brevemente la
importancia del
comercio para el
Per.
Existen muchos
errores de
gramtica,
ortografa o
puntuacin.

Existen pocos
errores de
gramtica,
ortografa o
puntuacin.

PUNTAJE

 INSTRUMENTO DE EVALUACIN PARA LA INFOGRAFA 5

Nombre del estudiante: ________________________________________
Fecha: __________________
Categora
Excelente
Suficiente
En proceso

En inicio

Uso del tiempo Us bien el tiempo

de clase
durante cada
periodo de clase.
Puso nfasis en
realizar el proyecto
y nunca distrajo a
otros. (3 puntos)

Us bien el tiempo
durante cada periodo de
clase. En general, puso
nfasis en realizar el
proyecto y nunca distrajo
a otros. (2 puntos)

Us bien algo del

tiempo durante cada
periodo de clase.
Hubo cierto nfasis en
realizar el proyecto,
pero ocasionalmente
distrajo a otros. (1
punto)

No us el tiempo
de clase para
realizar el
proyecto o distrajo
con frecuencia a
otros. (0)

Grficas:
relacin

Todas las grficas

estn relacionadas
al tema y lo hacen
fcil de entender.
Las fuentes de las
grficas
presentadas estn
citadas. (3 puntos)
Plantea dos formas
de usar de modo
sostenible los
recursos
econmicos y
financieros de su
localidad o pas. (4
puntos)
Explica el rol
regulador del
Estado utilizando
tres ejemplos. (3
puntos)

Todas las grficas estn

relacionadas al tema y la
mayora lo hacen fcil de
entender. Las fuentes de
las grficas presentadas
estn citadas. (2 puntos)

Todas las grficas

estn relacionadas al
tema. La mayora de
las fuentes de las
grficas presentadas
estn citadas. (1
punto)

Las grficas no se
relacionan al tema
o varias grficas
presentadas no
tienen una fuente
citada. (0)

Plantea formas de
usar de modo
sostenible ya sea los
recursos econmicos
o los recursos
financieros de su
localidad o pas.
(2 puntos)
Explica brevemente el rol Explica brevemente el
regulador del Estado
rol regulador del
utilizando dos ejemplos. Estado utilizando por
(2 puntos)
lo menos un ejemplo.
(1 punto)

No plantea
ninguna forma de
usar los recursos
econmicos y
financieros de su
localidad o pas.
(1 punto)

Contenido:
precisin

Plantea de forma
creativa con
ejemplos y grficas
el impacto de la
globalizacin
econmica en la
vida de las
personas. (4
puntos)

Plantea con algunos

ejemplos y grficas el
impacto de la
globalizacin econmica
en la vida de las
personas. (3 puntos)

Plantea de forma
descriptiva el impacto
de la globalizacin
econmica en la vida
de las personas. (2
puntos)

No presenta el
impacto de la
globalizacin
econmica en la
vida de las
personas. (1
punto)

Estructura y
elementos

La infografa
presenta completa
su estructura y
todos sus
elementos. (3
puntos)

La infografa presenta
completa su estructura,
pero le faltan algunos
elementos. (2 puntos)

La infografa no tiene
completa la estructura
y le faltan algunos
elementos. (1 punto)

A la infografa le
faltan varios
elementos y su
estructura est
incompleta. (0)

Contenido:
precisin

Contenido:
precisin

Puntaje

Plantea una forma de

usar de modo sostenible
los recursos econmicos
y financieros de su
localidad o pas. (3
puntos)

No explica el rol
regulador del
Estado. (0)

 INSTRUMENTO DE EVALUACIN PARA EL FORO 4

CATEGORA

EXCELENTE
4 puntos
Entendi el tema a
profundidad y
present su
informacin
convincentemente.

SUFICIENTE
3 puntos
Entendi el tema a
profundidad y present
su informacin con
facilidad.

EN PROCESO
2 puntos
Pareca entender los
puntos principales del
tema y los present
con facilidad.

EN INICIO
1 punto
No demostr un
adecuado
entendimiento del
tema.

Informacin

Toda la informacin
presentada en el foro
fue clara, precisa y
provino de diversas
fuentes.

La mayor parte de la
informacin en el foro
provino de diversas
fuentes, y fue clara y
precisa.

La mayor parte de la
informacin en el foro
provino de diversas
fuentes, pero no
siempre fue
presentada en forma
clara y precisa.

La informacin
provino de una
sola fuente.
Adems, tiene
varios errores.

Argumentacin

Defiende sus
argumentos
convincentemente y
plantea en ellos la
importancia de la
legislacin peruana y
de los acuerdos
internacionales para
prevenir las
problemticas
ambientales y
disminuir sus
impactos.
En su intervencin,
presenta un juicio de
valor fundamentado
sobre las acciones y
omisiones de los
actores sociales
frente a situaciones
de riesgo de
desastres.
Todos los
argumentos fueron
vinculados a una idea
principal (premisa) y
fueron organizados
de manera lgica.

Defiende sus argumentos

convincentemente y
plantea en ellos la
importancia de la
legislacin peruana para
prevenir las
problemticas
ambientales y disminuir
sus impactos.

Defiende dbilmente
sus argumentos y
menciona las leyes
ambientales del Per,
pero no las relaciona
con la prevencin de
las problemticas
ambientales.

Sus argumentos
son meramente
expositivos y no
menciona la
legislacin
ambiental.

En su intervencin,
presenta un juicio de
valor sobre las acciones
u omisiones de los
actores sociales frente a
situaciones de riesgo de
desastres.

En su intervencin
solo menciona el rol
de los actores
sociales frente a un
desastre, pero sin
emitir un juicio de
valor.

Comprensin del
Tema

Rol de actores
sociales

Organizacin

La mayora de los
argumentos fueron
claramente vinculados a
una idea principal
(premisa) y fueron
organizados de manera
lgica.

Puntaje

En su
intervencin, no
menciona ni
evala el rol de
los actores
sociales ante
situaciones de
riesgo de
desastres.
Todos los
Los argumentos
argumentos fueron
no fueron
claramente
claramente
vinculados a una idea vinculados a una
principal (premisa),
idea principal
pero la organizacin (premisa).
no fue, algunas
veces, ni clara ni
lgica.

Puntaje total

RBRICA DE EVALUACIN PARA EL PERIDICO MURAL 3

Nombre del estudiante: ______________________________________________________
CATEGORA
EXCELENTE
SUFICIENTE
EN PROCESO
(4 puntos)
(3 puntos)
(2 puntos)

EN INICIO
(1 punto)

PUNTAJ
E

Diseo:
titulares y
leyendas

Diseo:
formato

Uso e
interpretacin
de fuentes

Relacin
pasado presente

Conocimiento
ganado

Puntaje total

Todos los artculos tienen

titulares que captan la
atencin del lector y
describen su contenido con
precisin. Adems, llevan
el nombre de su autor.
Todas las grficas tienen
leyendas que describen
adecuadamente a la gente
y sus acciones.
El nombre del peridico
est centrado y escrito con
un tipo de letra que lo hace
sobresalir del resto del
contenido. La fecha y el
nmero de edicin del
peridico aparecen debajo
del nombre en una letra
ms pequea.

Todos los artculos tienen

titulares que describen
con precisin su
contenido y llevan el
nombre de su autor.
Todas las grficas tienen
leyendas.

La mayora de los
artculos tienen
titulares que describen
con precisin su
contenido y todos
llevan el nombre de su
autor. La mayora de
las grficas tienen
leyendas.

Los artculos no
llevan el nombre
de su autor y
varios de ellos no
tienen el titular
adecuado.
Muchas grficas
no tienen
leyendas.

El nombre del
peridico est escrito
con un tipo de letra
que lo hace sobresalir
del resto del
contenido. Ni la fecha
ni el nmero de la
edicin aparecen
debajo del nombre en
una letra ms
pequea.
Utiliza fuentes escritas,
Utiliza fuentes escritas,
Utiliza fuentes escritas
orales, audiovisuales y
orales y recursos web
y recursos web como
recursos web como
como fuentes para
fuentes para investigar
fuentes para investigar
investigar sobre el hecho sobre el hecho o
sobre el hecho o proceso o proceso histrico
proceso histrico
histrico estudiado.
estudiado.
estudiado.
En los artculos se explica En los artculos se
En los artculos se
claramente, por lo menos explica ligeramente, con explica con un ejemplo
con tres ejemplos, cmo
al menos dos ejemplos, la relacin entre los
situaciones actuales
cmo situaciones
hechos del presente
pueden explicarse de
actuales pueden
con los del pasado.
acuerdo a todos los
explicarse de acuerdo a
procesos del pasado.
los procesos del pasado.
Todos los estudiantes en el Todos los estudiantes en La mayora de los
equipo pueden contestar
el equipo pueden
estudiantes en el
con precisin todas las
contestar con precisin
equipo pueden
preguntas relacionadas
la mayora de las
contestar con
con los artculos incluidos preguntas relacionadas precisin la mayora
peridico y los procesos
con los artculos
de las preguntas
usados para crearlo.
incluidos en el peridico relacionadas con los
y los procesos usados
artculos incluidos en
para crearlo.
el peridico y los
procesos para crearlo.

El nombre del
peridico no
sobresale y ni la
fecha ni el
nmero de la
edicin aparecen
en una o ms
pginas.

El nombre del peridico

est escrito con un tipo
de letra que lo hace
sobresalir del resto del
contenido. La fecha y el
nmero de edicin del
peridico aparecen
debajo del nombre en
una letra ms pequea.

Utiliza solo su
texto escolar
para investigar
sobre el hecho o
proceso
estudiado.
En los artculos
no se ve ninguna
relacin entre los
hechos del
presente y los
hechos del
pasado.
Algunos
estudiantes en el
equipo parecen
tener un poco de
conocimiento
sobre los hechos
y los procesos
usados para
crear el
peridico.

RBRICA PARA EVALUAR EL ENSAYO SOBRE LA RELACIN ENTRE CRECIMIENTO

ECONMICO Y DESARROLLO 2
Nombre del estudiante: ___________________________________
ELEMENTOS DEL ENSAYO

LOGRADO
(2 puntos)

EN PROCESO
(1 punto)

Fecha:
_______________________
EN INICIO
PUNTAJE
(0 punto)

La introduccin presenta claramente la tesis o

problema a partir de los temas de la unidad.
El ensayo presenta los temas ms
importantes a travs de ideas principales e
ideas secundarias.
El ensayo utiliza los aspectos ms importantes
del tema para presentar la opinin del autor.
Utiliza citas para complementar su argumento.
El ensayo presenta conclusiones.
INDICADORES
Los argumentos incluyen conceptos como
inflacin y deflacin, transformacin del
territorio.
Se plantean propuestas para el mejor uso de
los recursos como forma de lograr el
desarrollo.
En el argumento, se explica el rol de los
actores sociales en el desarrollo.
El argumento considera ejemplos que
expresen la toma de decisiones en base al
crecimiento econmico o la crisis.
En el argumento se observa claramente la
respuesta a la pregunta inicial de la unidad.
Total de puntos obtenidos

RBRICA DE EVALUACIN 1
Nombre del estudiante: ___________________________
CATEGORA
EXCELENTE
SATISFACTORIO
4
3
DOSSIER
El dossier est bien
El dossier es atractivo
organizado. Los trabajos
y est bien
estn cuidadosamente
organizado. Los
asegurados. El dossier
artculos estn
est cubierto con un tipo
cuidadosamente
de material.
asegurados.
TRABAJOS
Los ensayos, listados de
Los ensayos, listados
ESCRITOS
preguntas o conclusiones de preguntas o
evidencian el logro de
conclusiones
todos los indicadores a
evidencian el logro de
evaluar.
algunos indicadores a
evaluar.
ELABORACI
N DE FRISO
CRONOLGIC
O

El friso cronolgico
presenta todos los
elementos indicados en
las pautas y respeta la
proporcionalidad entre los
segmentos y el tiempo
que representan.

El friso cronolgico
presenta la mayora
de los elementos
indicados en las
pautas y respeta la
proporcionalidad
entre los segmentos y
el tiempo que
representan.

MAPA
TEMTICO

En el mapa temtico,
coinciden los espacios
geogrficos con todas las
caractersticas estudiadas
y tiene una presentacin
creativa.

En el mapa temtico,
coinciden los
espacios geogrficos
con la mayora de las
caractersticas
estudiadas y tiene
una presentacin
creativa.

PARTICIPACI
N

El estudiante mostr gran

entusiasmo y se centr
en la tarea. Fue servicial
a otros cuando se le
pidi.

El estudiante mostr
algo de entusiasmo y
se centr en la tarea.
Fue servicial a otros
cuando se le pidi.

REGULAR
2
El dossier es en
alguna forma
organizado. Los
artculos estn bien
asegurados.

DEBE MEJORAR
1
El dossier no est
organizado o los
artculos no estn
bien asegurados.

Los ensayos,
listados de
preguntas o
conclusiones
evidencian el logro
de un indicador a
evaluar.
El friso cronolgico
presenta solo
algunos de los
elementos
indicados en las
pautas y muestra
alguna
proporcionalidad
entre los segmentos
y los tiempos que
representan.
En el mapa
temtico, coinciden
los espacios
geogrficos con
algunas
caractersticas
estudiadas y la
presentacin es
simple.
El estudiante s
trabaj, pero perdi
la concentracin o
se frustr. No
distrajo a otros.

Los ensayos,
listados de
preguntas o
conclusiones no
evidencian el logro
de los indicadores a
evaluar.
El friso cronolgico
carece de
proporcionalidad
entre los segmentos
y el tiempo que
representan.

El mapa temtico
contiene
informacin errada
y la presentacin
carece de
creatividad.

El estudiante con
frecuencia perdi la
concentracin o se
frustr y distrajo a
otros.

PUNTAJE

INSTRUMENTO DE EVALUACIN RBRICA

BUENO

EN PROCESO

DEFICIENTE

3 puntos

2 puntos

1 - 0 puntos

Problematiza asuntos
pblicos a partir del
anlisis crtico

Explica con suficiencia la complejidad presente en los

asuntos pblicos nacionales, de forma que expone sus
causas y las consecuencias negativas para la vida en
sociedad.

Seala algunas causas y consecuencias

negativas de los asuntos pblicos para la
vida en sociedad.

Aplica principios,
conceptos e
informacin vinculada
a la institucionalidad y
a la ciudadana.

Explica la importancia y necesidad de la participacin

ciudadana en los asuntos pblicos, justificando como
desde ella se pretende fortalecer el sistema
democrtico, garantizar el bienestar de todos, y por
ello favorecer el reconocimiento, respeto y
cumplimiento de los derechos humanos.

Seala que es importante y necesaria la

participacin ciudadana en los asuntos
pblicos, sin hacer referencia al sistema
democrtico, el bienestar y los derechos
humanos.

No seala la importancia y
necesidad
de
la
participacin ciudadana en
los asuntos pblicos.

Cuenta con argumentos razonados haciendo

referencia a la contraposicin de puntos de vista y
respuestas mltiples identificadas en diversas fuentes
o generadas en los dilogos de equipo y trabajo en
aula.

Elabora argumentos razonados pero no

hace referencia a la contraposicin de
puntos de vista identificadas en diversas
fuentes o generadas en los dilogos de
equipo y trabajo en aula.

No se han formulado
argumentos.

Explica como mecanismos de participacin

democrtica en la escuela propuestas de
intervencin frente a los asuntos pblicos.

No presenta propuestas
de intervencin frente a
los asuntos pblicos.

EN PROCESO

DEFICIENTE

CRITERIO

Asume una posicin

sobre un asunto
pblico, que le
permita construir
consensos.
Propone y gestiona
iniciativas para lograr
el bienestar de todos
y la promocin de los
derechos humanos.
CRITERIO

Contenido del texto

Uso y referencia a
fuentes de consulta

Explica como mecanismos de participacin

democrtica en la escuela propuestas de intervencin
frente a los asuntos pblicos y describe el rol de todo
ciudadano frente a ellos.
BUENO

No seala las causas y

consecuencias de los
asuntos pblicos para

2 puntos

1 puntos

0 puntos

En el desarrollo del texto se explica de manera

suficiente la importancia del anlisis de las causas y
consecuencias de los asuntos pblicos.

En el desarrollo del texto se explican

algunas razones de la importancia del
anlisis de las causas y consecuencias de
los asuntos pblicos.

En el desarrollo del texto

no
se
explica
la
importancia del anlisis de
causas y consecuencias.

En el desarrollo de la explicacin se incorpora

informacin seleccionada y jerarquizada de las fuentes
(tanto de las proporcionadas por el docente y las que
los estudiantes seleccionaron como parte de su
indagacin); y se hace referencia a las fuentes de
consulta.

En el desarrollo de la explicacin se
incorpora informacin seleccionada de por
lo menos algunas fuentes proporcionadas
por el docente y que los estudiantes
seleccionaron como parte de su indagacin;
y se hace referencia a las fuentes de
consulta.

En el desarrollo de la
explicacin
no
se
incorpora informacin de
alguna fuente.

El texto presenta una estructura que contiene:

El texto presenta una estructura que

contiene:

El texto cumple presenta

una estructura simple, que
no
considera:
Introduccin, Desarrollo y
Conclusin.

- Introduccin (que presenta el tema, las preguntas a

Extensin y estructura
responder, y los propsitos),
- Introduccin (que presenta el tema),
- Desarrollo (desglose de la idea central a partir de - Desarrollo (desglose de la idea central a
del texto
ideas principales, secundarias y terciarias
partir de ideas principales, secundarias y
jerarquizadas)
terciarias jerarquizadas)
- Conclusin (recapitulacin y balance de lo dicho).
- Conclusin (recapitulacin y balance de lo
dicho).
El texto posee una redaccin formal, un manejo El texto posee una redaccin formal, un
adecuado de conectores, mantiene la narrativa elegida manejo adecuado de conectores y
(primer, segunda o tercera persona gramatical), y la mantiene la narrativa elegida (primer,
Formalidad y
informacin que se brinda es suficiente para segunda o tercera persona gramatical).
suficiencia del texto
comprender el tema.

El texto no mantiene la
narrativa elegida (primer,
segunda o tercera persona
gramatical).