Psicologia Clinica

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
CENTRO DE ATENCIN TUTORIAL CAT HUANCAVELICA
TCNICAS DE ENTREVISTA Y
REGISTRO
PS. JUAN CARLOS MADGE
NAPANGA
HUANCAVELICA JUNIO
2016
U
P
L
A
I.
Vicerrectorado Acadmico
Av. Giraldez Nro. 230
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
DATOS GENERALES DEL RGANO DE

LNEA.
TECNOLGICA
BSICA
FACULTAD
FACULTAD
CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA PROFESIONAL
PSICOLOGIA
REA DE FORMACION
TECNOLGICA BSICA
UNIDAD EJECUCIN CURRICULAR
PSICOLOGA CLNICA Y DE LA SALUD
CDIGO DE LA U.E.C.
55688
II. DATOS GENERALES DEL DOCENTE.

DOCENTE
PS. JUAN CARLOS MADGE NAPANGA
CONDICIN
CONTRATADO
CATEGORA
DEDICACIN
TIEMPO PARCIAL
III. EVALUACIN DE LA CARPETA:

3.1. REGISTRO DEL RESPONSABLE DEL REA ACADMICA:
APELLIDOS Y NOMBRES
FIRMA
01.- .....
/ . / 2013
02.- .....
/ . / 2013
3.2. EVALUACIN DE LA CARPETA ACADMICA:

OBSERVACIONES
FIRMA
(Fecha que revis la carpeta)
01.- .
/. / 2013
02.- ....
..
../. /
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
IV. DATOS PERSONALES

Apellidos
:
MADGE
MADGENAPANGA
NAPANGA
Nombres
JUAN
JUANCARLOS
CARLOS
Fecha de Nacimiento
07/02/81
07/02/81
Ttulo
:
Fecha de Titulacin
PSICLOGO
PSICLOGO
:
Grados Acadmicos Bachiller
2727DE
DEMARZO
MARZODEL
DEL2009
2009
: BACHILLER
BACHILLER
Magister Fecha de
emisin
:
Doctorado Fecha de emisin
Segunda Especializacin
Otros Estudios
FORMACIN
FORMACINEN
ENPSICOTERAPIA
PSICOTERAPIA
4159347
4159347
SOLTERO
SOLTERO
D.N.I.
Estado Civil
:
:
:
Domicilio Lugar de Residencia :
AV.
AV.AUGUSTO
AUGUSTOB.B.LEGUIA
LEGUIA525
525
Telfono Domiciliario
Telfono del Centro de

Trabajo :
Telfono Mvil :(celular):
Telfono Emergencia
E-Mail (correo electrnico)

:
Ciudad de la Universidad
j.madge@kusiwarma.org
j.madge@kusiwarma.org
HUANCAYO
HUANCAYO
964488872
964488872
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Universidad
Peruana
Los
Andes
Visin:
Seremos una Universidad
cientfico, tecnolgica,
humanista, lder y
competitiva, brindando
servicios acadmicos de
calidad, realizando
innovacin cientfico
tecnolgica y gestin
empresarial, consolidando
una institucin
Misin:
Buscar
la
verdad
y
eficacia
acadmico
administrativa
para
formar
cientficos,
tecnlogos
y
profesionales
competitivos involucrados
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
PRESENTACIN
Los sistemas educativos latinoamericanos, en la ltima dcada han puesto todos sus esfuerzos para tratar y de
mejorar la calidad de la educacin. Nuestra universidad no solo est tratando sino viene logrando, en este proceso el
factor determinante es usted, una variable muy influyente en el desempeo profesional del maestro, para lograr el
salto cualitativo en la gestin acadmico universitario, porque el xito de todo sistema educativo depende
fundamentalmente
de
la
calidad
del
desempeo
de
sus
docentes.
Queremos felicitarlo por su participacin tan brillante en la elaboracin de la carpeta didctica, tambin por
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
todas las coordinaciones, reajustes; y de haber ingresado al nuevo aspecto acadmico sistematizado para la
ejecucin de la Enseanza Aprendizaje.
Si en cada clase tuya tratas de renovarte,
Si sabes utilizar un mtodo, tcnicas y estrategias sin convertirlo en esclavo,
Si tus castigos son fruto de amor y no de venganza,
Si sabes ensear y an ms: educar,
Si tus alumnos anhelan parecerse a ti
Entonces t eres Maestro
Gabriela Mistral (Chile)
El aprendizaje en el escenario universitario est muy vinculado con las tcnicas y estrategias metodolgicas que
aplique el profesor, el mayor activo productivo que usted posee es su imaginacin, creatividad y la curiosidad, es
la fuerza que la mueve; por ello el pensamiento es el ncleo del cerebro, el que determina no slo lo que ha de
modificarse, sino aquello que ha de cambiar, usted ha deseado modificar sus resultados, por ello lo primero que hizo
fue cambiar su manera de pensar.
Reconocemos que es importante reevaluar el impacto que va teniendo nuestro nuevo currculo; como
complemento de la nueva estructura curricular tenemos como instrumento de mejora para la gestin acadmica, los
procesos pedaggicos, los aprendizajes universitarios, el diseo del plan de evaluacin, todo ello como instrumento
para mejorar la gestin educativa.
El problema nunca est en tener ideas nuevas e innovadoras en la cabeza sino en deshacerse de las ideas
viejas. Debemos sentir pasin desbordante por nuestro trabajo y decididos a triunfar, a la vez debemos estar
sintonizados con lo que sucede en nuestro entorno para que las materias que ensean tengan idoneidad acadmica y
calidad profesional en las aulas de aprendizaje. S
El proyecto de la carpeta acadmica se viene haciendo
realidad en el sentido de que los docentes tengan un anlisis y una aplicacin que garantice las acciones
estratgicas, todo ello se concretara con el asesoramiento pedaggico que viene ofreciendo la oficina del
Vicerrectorado Acadmico, el que debe ser un medio que ofrezca respuestas educativas dinmicas, capaces de irse
adecuando a las condiciones y caractersticas de sus destinatarios. El afn de desarrollar una evaluacin del
desempeo docente es una inquietud generalizada debido a que se ha comprobado que si bien se pueden mejorar
todos los elementos de un sistema educativo, no se lograr un mejoramiento en la calidad del mismo si no
se
producen
cambios
en
el
quehacer
pedaggico
del
maestro.lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll
Esta formacin permanente del profesorado tendr que apoyarse fundamentalmente en el anlisis, la
reflexin y la intervencin en la prctica pedaggica del docente en ejercicio la cual ha de desarrollarse teniendo en
cuenta la diversidad de intereses y necesidades de los estudiantes. Estos intereses y necesidades vienen
determinados por la carrera profesional, por su formacin profesional, por su edad, su experiencia y por la
interaccin que se establece entre docente y formador, la cual supone modificaciones en los esquemas que posee
cada
profesor.
d
La intervencin del docente formador ha de orientarse a que, mediante la experimentacin y reflexin sobre
la propia prctica a travs del estudio de casos, la dinmica de grupos, las simulaciones, las prcticas reales u otros;
el profesor modifique aquellas costumbres viciadas, tpicos, etc. descubiertos por los investigadores y que se les ha
llamado las teoras implcitas de la personalidad, es decir, aquellos conceptos sicolgicos del profesor (a veces
estereotipos culturales o profesionales) que por diversos motivos le impiden transformar o mejorar su prctica
docente.
La evaluacin debe verse pues como una forma de fomentar y favorecer el perfeccionamiento de nuestros
estudiantes, ser una manera de poder identificar las cualidades que conforman a un buen estudiante; todo ello para
generar polticas acadmicas que ayuden al perfil profesional; toda esta pasin por ensear se debe resumir y
debemos parafrasear
Estamos donde queremos estar, haciendo lo que queremos hacer y de la mejor manera posible
JOS M. CASTILLO CUSTODIO
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
CALENDARIO
ACADMICO
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
EXTENSIN
HORARIA
VI. EXTENSIN HORARIA

Debera adjuntar, que incluye:
a) Horas y horario lectivas
b) Horas y horario no lectivas
c) Horas y horario de investigacin.
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
HORA
SBADO
8:00 8:45
C1
8:45 9:30
C1
9:30 10:15
C1
10:15 11:00
11:00 11:45
11:45 12:30
12:30 1.15
1:00 a 1:45
1:45 a 2:30
2:30 a 3:15
3:15 a 4.00
4:00 a 4:45
4:45 a 530
5:30 a 6:15
6:15 7:00
7:00 7:45
7:45 8:30
8:30 9:15
DOMINGO
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
9:15 10:00
10:00 10:45
10:45 11:30
TUTORIA VIRTUAL
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
EXTENSIN
HORARIA
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
SLABOS
UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA
SEMESTRE ACADMICO 2016 - I
I.
DATOS GENERALES:
1.1. Unidad de Ejecucin Curricular
1.2. Cdigo
1.3. Nivel Acadmico
: Psicologa Clnica y de la Salud

: 55688
: VIII
U
P
L
A
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.
1.11.
1.12.
1.13.
1.14.
II.
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Crditos
Carcter
rea de formacin
Plan de estudios
Semestre Acadmico
Duracin
Nmero de horas semanales
Horas de teora
Horas de prctica
Inicio de clases
Finalizacin de clases
Lugar de clases
Teora
Prctica
Docente Responsable
: 04
: TERICO - PRCTICO
: TECNOLGICA BSICA
: 2007B
: 2016 I
: 8 SEMANAS
:4
:2
:2
: 04 de junio 2016
: 31 DE Julio 2016
: UPLA Huancavelica
: UPLA Huancavelica
: UPLA Huancavelica
: Ps. Juan Carlos Madge Napanga
SUMILLA:
Asignatura del rea de formacin profesional especfica de naturaleza Terico prctico,
comprendiendo los fundamentos de la Psicologa Clnica, permitiendo a los alumnos
establecer el diagnstico y plantear alternativas de intervencin, respetando las
caractersticas de las personas con tica y responsabilidad.
III.
RASGO DEL PERFIL DEL EGRESADO QUE SE RELACIONA CON LA UNIDAD DE

EJECUCION CURRICULAR
IV.
Al finalizar el curso los alumnos habrn adquirido las siguientes competencias:

Incrementar conocimientos en poder seleccionar y aplicar tcnicas y estrategias de
diagnstico e intervencin primaria, secundaria y terciaria en los problemas psicolgicos
tanto individuales como grupales.
Valora y disea estrategias de intervencin en las reas profesionales como en la Clnica,
Organizacional, Educativa, Social Comunitaria.
Comprende e identifica la importancia de trabajar en equipos multidisciplinarios sin perder
su identidad, cumpliendo el rol profesional que le corresponde.
Slida formacin integral, cientfica, tecnolgica y humanista, que le permita comprender los
procesos y funciones psicolgicas y la conducta humana.
OBJETIVO GENERAL :
Analizar los conocimientos de la psicologa clnica y de la salud a travs de diferentes
tcnicas psicolgicas como la entrevista, observacin, evaluacin y tcnicas teraputicas
para una intervencin adecuada y oportuna demostrando criterio, respeto y
confidencialidad del paciente.
V.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
- Identificar el objeto y campo de aplicacin de la psicologa clnica y de la salud a travs de
las propuestas tericas explicativas para una adecuada intervencin psicolgica
- Analizar con pensamiento crtico y cientfico los factores que intervienen en el proceso de
la salud enfermedad a travs de casusticas para una adecuada intervencin psicolgica.
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
- Analizar de manera crtica y cientfica el proceso de evaluacin en el rea clnica

identificando los trastornos ms frecuentes a travs de instrumentos psicolgicos para
realizar un diagnstico preciso.
- Reconocer un diseo de programa de promocin y prevencin en psicologa clnica y de la
salud a travs de tcnicas para una intervencin oportuna.
VI.
CRONOGRAMA DE CONTENIDOS.
PRIMERA UNIDAD: FUNDAMENTOS TERICOS DE LA PSICOLOGA CLNICA Y
DE LA SALUD
SEMANA I:
SEMANA II:
Historia y Antecedentes de la psicologa clnica

Definicin de psicologa clnica y de la salud.
Teoras que intervienen en la evaluacin e intervencin en psicologa
clnica.
El Rol del Psiclogo Clnico y su centro de trabajo

Tcnicas empleadas en psicologa clnica y de la salud (entrevista,
observacin e informe psicolgico)
SEGUNDA UNIDAD:
INTERVENCION PSICOLOGICA EN LOS PROCESOS DE

SALUD Y ENFERMEDAD
SEMANA III:
-
Bases bio inmunolgico que intervienen en las enfermedades fsicas.

Intervencin
psicolgica
en
trastornos
gastrointestinales
cardiovasculares.
Intervencin psicolgica en diabetes militus y dolor crnico.

Intervencin psicolgica en pacientes con insuficiencia renal crnica.
PRIMERA EVALUACION TEORICA PRCTICA
SEMANA IV:
TERCERA UNIDAD:
TRASTORNOS EN EL AREA DE LA PSICOLOGIA CLINICA Y DE

LA SALUD
SEMANA V:
-
Influencia del estrs, en las enfermedades fsicas.

Factores psicolgicos que influyen en los nios en las afecciones
mdicas.
Trastornos de ansiedad en nios.

Depresin en nios y adolescentes.
SEMANA VI:
CUARTA UNIDAD:
DISEO DE PROGRAMAS E INTERVENCION PSICOLOGICA

EN EL AREA DE LA PSICOLOGIA CLINICA Y DE LA SALUD
SEMANA VII:
-
La familia, el paciente y el estrs familiar

Diseo de programas de promocin, prevencin e intervencin en
psicologa clnica.
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
SEMANA VIII:
-
Diseo de programas de promocin, prevencin e intervencin en

psicologa de la salud.
Diseo de programas e intervencin psicolgica en nios y adolescentes.
SEGUNDA EVALUACION TEORICA PRCTICA
EXAMEN COMPLEMENTARIO
V.- ESTRATEGIAS METODOLOGCAS.

5.1 Tcnicas de Aprendizaje:
-
Exposicin de temas: Se realizar a travs de la explicacin terica y con exposiciones

de los temas aplicados al contexto en que nos desenvolvemos fomentando la
participacin activa por parte del alumnado promoviendo el dilogo y la discusin en
clase.
Prcticas en el aula: Las tutoras presenciales se utilizarn como espacios de trabajo

grupal y de debate sobre los temas previamente ledos en los textos auto instructivos.
Anlisis y sntesis de lecturas (individual): Realizarn ejercicios con cuatro lecturas

obligatorias a travs de la plataforma virtual.
Juego de roles: Donde se lograr interactuar e intercambiar roles durante la aplicacin

de los diferentes tipos de entrevistas.
Tcnicas: Observacin, entrevista, discusiones y estudios de caso.
VI.- MATERIALES Y EQUIPOS

Medios y Recursos didcticos:
.
Pizarra acrlica, mota, plumones
.
Material Impreso (Lecturas)
.
Cuadernillos de preguntas
.
Multimedia
.
Laptop
VII.- REQUISITOS DE APROBACION:

-
Cumplir con lo estipulado en el reglamento acadmico.

Cumplir con el silabo.
Aprobar con las evaluaciones.
Investigacin y disertacin de temas en fechas designadas con anticipacin.
Asistir al 100% de las tutoras presenciales
La nota mnima aprobatoria ser de 11, como promedio de los criterios anteriores.
VIII.- EVALUACION:
La evaluacin ser continua en las tutoras presenciales y virtuales de los conocimientos
adquiridos y de su capacidad de anlisis y proposicin a las situaciones planteadas.
Primer Parcial :
Dos prcticas calificadas (Tutora presencial).
Anlisis de lecturas
U
P
L
A
-
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Evaluacin escrita.
Segundo Parcial:
Dos prcticas calificadas (Tutora presencial).
Anlisis de lecturas
Entrega del trabajo de investigacin.
Evaluacin escrita.
IX.
FUENTES DE INFORMACION:
AMPARO BELLOCH Y OTROS, (1998) Manual de psicopatologa, volumen 2 Edit. Mac

Graw Hill - Espaa primera edicin.
AMPARO BELLOCH Y OTROS, (1998). Manual de psicopatologa, volumen 1 Edit. Mac
Graw Hill- Espaa. primera edicin.
AVILA, A. (1997). Evaluacin en psicologa clnica. Ediciones Amaru Salamanca.
primera edicin
BAMMER, K Y NEWBERRY, B (1985) El nio Enfermo, Edit. Herder. Barcelona,
primera edicin.
BRUCE E. Compas. (2003). Psicologa Clnica. Editorial Mc Graw Hill. Mxico. primera
edicin.
CABALLO, VICENTE Y OTROS (1996) Manual de evaluacin en psicologa clnica y de
la salud, Editorial siglo veintiuno - Espaa. primera edicin.
JAMES H JOHSON Y OTROS, (1999). Mtodos del tratamiento infantil Editorial
Limusa, Mxico, primera edicin.
MORALES CALATAYUD F. (1999) Introduccin a la Psicologa de la Salud 1ra edicin
250p. Biblioteca UPLA Cdigo: 154.01-M79
PHARES E. JERRY, (1999) Psicologa Clnica Conceptos, Mtodos y Aspectos
Prcticos 6ta edicin Biblioteca UPLA Cdigo: 157.9-T83
RITA WICKS NELSON Y OTROS (1997) Psicopatologa del nio y del adolecente
Editorial Pretice Hall - Espaa. primera edicin.
----------------------------------------------Ps. Juan Carlos Madge Napanga

C.Ps.P. 14759
REVISADO POR:
COMISIN DE SLABO
APROBADO POR:
COORDINADOR ASUNTOS
ACADMICOS
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
TUTORIA
PRESENCIAL Y
VIRTUAL
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
VIII.- DISEO DE TUTORIA PRESENCIAL Y VIRTUAL

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES - FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SULUD
SESIN DE APRENDIZAJE N 01
I.
I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.
I.6.
I.7.
DATOS INFORMATIVOS:
UNIDAD DE EJECUCIN CURRICULAR
AREA DE FORMACIN
DOCENTE
SEMESTRE ACADMICO
FECHA
TOTAL DE HORAS
NMERO DE SEMANA
CONTENIDO: Fundamentos
:
:
:
:
:
:
:

TECNOLGICA BSICA
2 016 - I
04 DE JUNIO
4
1
tericos de la psicologa clnica y de la salud
II. OBJETIVO ESPECFICO: Conocer la historia, antecedentes y teoras que intervienen en la psicologa clnica.
III.
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MOTIVACIN
- El docente da la bienvenida a los estudiantes, los felicita

por la opcin elegida
- Dinmica de presentacin La telaraa los estudiantes se
presentan mencionando sus nombres, con que emocin se
encuentra y cual es motivacin.
Culminada la dinmica de presentacin se realiza las
siguientes preguntas:
Ovillo de lana
Pizarra
Mota
Plumones
Hojas
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
RECUPERACIN DE
SABERES PREVIOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Hoja de
evaluacin
DURACIN
10
Qu entienden por silabo?

Qu importancia tiene el silabo?
10
Qu entienden por psicologa clnica?
CONFLICTO
COGNITIVO
- Los estudiantes individualmente hacen un anlisis sobre
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIN
REFLEXIN SOBRE
EL APRENDIZAJE
TRANSFERENCIA EDUC.
EVALUACIN
la importancia de la psicologa clnica.

Primero definiremos algunos trminos bsicos y diferenciar
unos de otros:
- Definicin de psicologa clnica.
- Historia y antecedentes de la psicologa clnica
- Teoras que intervienen en la evaluacin e intervencin
en psicologa clnica.
20
Los estudiantes ponen en prctica lo aprendido a travs de

la elaboracin de organizadores del conocimiento.
Realizan anotaciones en su cuaderno sobre la clase
desarrollada.
El docente evala el trabajo realizado por cada estudiante
UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES - FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
I.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
II.
III.
IV.
DATOS INFORMATIVOS:
UNIDAD DE EJECUCIN CURRICULAR
:
AREA DE FORMACIN
:
TECNOLGICA BSICA
DOCENTE
:
SEMESTRE ACADMICO
:
2 016 - I
FECHA
:
11 DE JUNIO
TOTAL DE HORAS
:
4
NMERO DE SEMANA
:
2
CONTENIDO: ROL DEL PSICLOGO CLNICO Y TCNICAS EMPLEADAS EN LA PSICOLOGA CLNICA
OBJETIVO ESPECFICO: Conocer la importancia del rol del psiclogo y aplicar las tcnicas utilizadas para conocer los aspectos relevantes en la
exploracin del ser humano.
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
DURACIN
MOTIVACIN
Se les cuenta la metfora del Oso y el Sastre
10
RECUPERACIN
DE SABERES
PREVIOS
Mediante la lluvia de ideas los estudiantes responden a las

siguientes interrogantes:
Cul ser el rol del psiclogo clnico?
5
Pizarra
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
CONFLICTO
COGNITIVO
- Luego se les pregunta a los estudiantes;

Cules sern las tcnicas utilizadas para llegar al diagnstico?
PROCESAMIENT
O DE LA
INFORMACIN
El docente expone los siguientes temas:
REFLEXIN
SOBRE EL
APRENDIZAJE
EVALUACIN
Mota
Plumones
Multimedia
Laptop
- El Rol del psiclogo clnico y su centro de trabajo

- Tcnicas empleadas en psicologa clnica y de la salud
(entrevista, observacin e informe psicolgico)
50
Los estudiantes en general realizan anotaciones sobre las

clases desarrolladas e interiorizan la importancia del rol que
ejerce el psiclogo clnico en sus intervenciones.
Se realiza una prctica de la entrevista psicolgica entre
compaeros de dos siendo uno el entrevistado y el otro el
entrevistador e intercalan los roles
Hoja de
evaluacin
20
UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES - FACULTAD DE CIENCIAS DELA SALUD
I.
II.
III.
DATOS INFORMATIVOS:
I.1 UNIDAD DE EJECUCN CURRICULAR
:
I.2 AREA DE FORMACIN
:
TECNOLGICA BSICA
I.3 DOCENTE
:
I.4 SEMESTRE ACADMICO
:
2 016 - I
a. FECHA
:
18 DE JUNIO
I.5 TOTAL DE HORAS
:
4
I.6 NMERO DE SEMANA
:
3
CONTENIDO: INTERVENCION PSICOLOGICA EN LOS PROCESOS DE SALUD Y ENFERMEDAD
OBJETIVO ESPECFICO: Conocer las bases bio-inmunolgicas que intervienen en las enfermedades
IV.
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
DURACIN
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
MOTIVACIN
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
RECUPERACIN
DE SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
Se dialoga sobre la importancia de la comunicacin tanto de

forma verbal como no verbal
Se realiza las siguientes interrogantes:
Por qu nos enfermamos?
Qu es el sistema inmunolgico?
Luego se les pregunta a los estudiantes, Por qu dejara de
trabajar el sistema inmunolgico?
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIN

- Bases bio-inmunolgico que intervienen en las
enfermedades fsicas.
- Intervencin psicolgica en trastornos gastrointestinales y
cardiovasculares.
REFLEXIN SOBRE
EL APRENDIZAJE
EVALUACIN
Los estudiantes identifican como los seres humanos tienden a

enfermarse tanto de forma orgnica y funcional
Participacin activa durante el desarrollo de la sesin
Desarrollo de una prctica, reconocimiento de enfermedades
orgnicas y funcionales
10
5
5
Pizarra
Mota
Plumones
Multimedi
a
Laptop
I.
DATOS INFORMATIVOS:
Hoja de
evaluacin
50
20
5
U
P
L
A
II.
III.
IV.
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
a. UNIDAD DE EJECUCN CURRICULAR
:
b. AREA DE FORMACIN
:
c. DOCENTE
:
d. SEMESTRE ACADMICO
:
e. FECHA
f. TOTAL DE HORAS
:
g. NMERO DE SEMANA
CONTENIDO: INTERVENCION PSICOLOGICA EN LOS

TECNOLGICA BSICA
2 016 I
:
25 DE JUNIO
4
:
4
PROCESOS DE SALUD Y ENFERMEDAD
OBJETIVO ESPECFICO: Conoce la importancia que tiene la intervencin psicolgica en las enfermedades como la diabetes e insuficiencia renal
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
MOTIVACIN
Se les cuenta la historia el rey y el adivino que ayuda a

entender sobre como los seres humanos vamos formando
nuestra personalidad.
Se realiza las siguientes interrogantes:
Qu es la diabetes y la insuficiencia renal?
RECUPERACIN DE
SABERES PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIN
REFLEXIN SOBRE
EL APRENDIZAJE
EVALUACIN
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
10
Luego se les pregunta a los estudiantes Por qu dan

estas enfermedades?
- Intervencin psicolgica en diabetes militus y dolor
crnico.
- Intervencin psicolgica en pacientes con insuficiencia
renal crnica.
Los estudiantes identifican y reconocen las causas de
las enfermedades tratadas y su intervencin
. Analizan un artculo sobre la promocin de la salud y
prevencin de enfermedades.
DURACIN
20
Pizarra
Mota
Plumones
Hoja de
evaluacin de
talleres tcnicos
40
30
30
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
I.
II.
III.
IV.
DATOS INFORMATIVOS:
I.1 UNIDAD DE EJECUCN CURRICULAR
:
I.2 AREA DE FORMACIN
:
TECNOLGICA BSICA
I.3 DOCENTE
:
I.4 SEMESTRE ACADMICO
:
2 016 I
I.5 FECHA
:
02 DE JULIO
I.6 TOTAL DE HORAS
:
4
I.7 NMERO DE SEMANA
:
5
CONTENIDO: TRASTORNOS EN EL AREA DE LA PSICOLOGIA CLINICA Y DE LA SALUD
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocen como influye el estrs en las enfermedades fsicas.
SECUENCIA DIDCTICA
RECURSOS
DURACIN
MOMENTOS
Dinmica de relajacin para controlar las emociones.

siguientes interrogantes: Qu es el estrs?
10
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
MOTIVACIN
RECUPERACIN DE
SABERES PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIN
A los estudiantes se les pregunta:

El estrs es una enfermedad o no y por qu?
- Influencia del estrs, en las enfermedades fsicas.
- Factores psicolgicos que influyen en los nios en las
afecciones mdicas.
REFLEXIN SOBRE
EL APRENDIZAJE
Los estudiantes reflexionan acerca de cmo el estrs en su etapa

de agotamiento es una va para que se incremente las
posibilidades de padecer enfermedades
Los alumnos realizaran un mapa conceptual sobre las etapas del
estrs.
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
FASES
Multimedia
Plumones
Pizarra
UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES - FACULTAD DE CIENCIAS DELA SALUD
Hoja de
evaluacin
50
20
5
U
P
L
A
I.
II.
III.
IV.
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
DATOS INFORMATIVOS:
:
b. AREA DE FORMACIN
:
c. DOCENTE
:
:
e. FECHA
f. TOTAL DE HORAS
:
g. NMERO DE SEMANA
CONTENIDO: TRASTORNOS DE LA ANSIEDAD Y DEPRESIN

TECNOLGICA BSICA
2 016 I
:
09 DE JULIO
4
:
6
OBJETIVO ESPECFICO: Conocer cules son los trastornos de la ansiedad y depresin en la niez y adolescencia
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
MOTIVACIN
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
RECUPERACIN
DE SABERES
PREVIOS
Se les contara a los estudiantes la metfora de reflexin Los dos

nios Prez importante para el anlisis sobre cmo podemos
cambiar
siguientes interrogantes: Qu diferencia hay entre la ansiedad y
depresin?
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENT
O DE LA
INFORMACIN

Qu edades comprende la niez y adolescencia?
- Trastornos de ansiedad en nios.
- Depresin en nios y adolescentes.
REFLEXIN
SOBRE EL
APRENDIZAJE
EVALUACIN
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
DURACIN
10
Multimedia
Plumones
Pizarra
5
Hoja de
evaluacin
45
Los estudiantes reflexionan sobre la importancia que tiene identificar

los signos y sntomas durante ella.
20
Los alumnos realizaran un mapa conceptual sobre las etapas del

estrs.
.
10
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
I.
II.
III.
IV.
DATOS INFORMATIVOS:
:
b. AREA DE FORMACIN
:
TECNOLGICA BSICA
c. DOCENTE
:
:
2 016 I
e. FECHA
:
16 DE JULIO
f. TOTAL DE HORAS
:
4
g. NMERO DE SEMANA
:
7
CONTENIDO: DISEO DE PROGRAMAS E INTERVENCION PSICOLOGICA
OBJETIVO ESPECFICO: Conocer y disear programas de intervencin en el rea psicolgica
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
MOMENTOS
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
MOTIVACIN
RECUPERACIN
DE SABERES
PREVIOS
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIN
REFLEXIN
SOBRE EL
APRENDIZAJE
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
DURACIN
10
siguientes interrogantes: Cmo podemos intervenir como
psiclogos en la familia y comunidad?
Cuntos tipos de prevencin conocen?
- . La familia, el paciente y el estrs familiar
- Diseo de programas de promocin, prevencin e intervencin
en psicologa clnica.
Los estudiantes reflexionan sobre la importancia de la
promocin y prevencin en el rea psicolgica.
5
5
Multimedia
Plumones
Pizarra
Los alumnos realizaran programas de promocin y prevencin

en acciones familiares.
.
Hoja de
evaluacin
45
20
10
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
I.
I.1
I.2
I.3
I.4
I.5
I.6
I.7
II.
DATOS INFORMATIVOS:
UNIDAD DE EJECUCN CURRICULAR
AREA DE FORMACIN
DOCENTE
SEMESTRE ACADMICO
FECHA
TOTAL DE HORAS
NMERO DE SEMANA
CONTENIDO: TIPOS DE ENTREVISTA
:
:
:
:
:
:
:

TECNOLGICA BSICA
2 016 I
23 DE JULIO
4
8
III.
OBJETIVO ESPECFICO: Conocer los distintos tipos de entrevista de acuerdo al campo psicolgico en el rea clnico, educativo, y
organizacional.
IV.
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
MOMENTOS
MOTIVACIN
RECUPERACIN
DE SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIN
ESTRATEGIAS
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
DURACIN
Multimedi
a
Plumones
Pizarra
Hoja de
evaluacin de
talleres
tcnicos
10
5
5
Entrevista en el mbito Clnico: Los

contenidos a evaluar corresponden a una
serie de aspectos que en su totalidad
te ofrecern una comprensin de los factores
conductuales, de madurez y desarrollo,
sintomticos, de carcter, y de la estructura
del aparato mental del consultante que
facilitan o perturban su adaptacin
Entrevista en el mbito Educativo:
Dentro del mbito educativo hablaremos
45
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
especialmente el relacionado con la
Entrevista en
Nios
Entrevista en el mbito Organizacional:
La entrevista en el mbito organizacional
est ligado generalmente a la Seleccin del
Personal.
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
REFLEXIN SOBRE
EL APRENDIZAJE
EVALUACIN
20
10
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
EVALUACIN
9.1.
Plan de Evaluacin.
9.2.
Tabla de Especificaciones.
9.3.
Instrumentos de Evaluacin.
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
IX.- EVALUACIN EN EL PROCESO DE FORMACIN PROFESIONAL

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES - FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES
MATRIZ DE EVALUACIN
UNIDAD I: TALLER DE LECTURA
FACULTAD
: CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA PROFESIONAL
: PSICOLOGA
UNIDAD DE EJECUCIN CURRICULAR : PSICOLOGA CLNICA Y DE LA SALUD

OBJETIVO GENERAL DE UNIDAD: Seleccionar informacin relevante de diversos materiales con el fin de sintetizarla y analizarla; as como explicar y
argumentar de manera oral y escrita su opinin.
Reconocer y valorar la importancia de la lectura en el desarrollo profesional.
SA
CONTENIDOS
Presentacin del slabo de

Taller de Lengua y
Comunicacin
Evaluacin
de
exploracin
La lectura Propsitos
de la lectura.
Recomendaciones para
una lectura eficaz.
OBJETIVOS ESPECFICOS
(SESIN DE CLASE)
Describir las caractersticas y contenido del slabo del
Taller de Lenguaje y Comunicacin, mediante la
exposicin del docente, para que el estudiante este
informado y aplicar la evaluacin de exploracin,
mediante una prueba escrita, para tomar decisiones en
el desarrollo de la unidad de ejecucin curricular
Leer diversos textos con sentido crtico y analtico para

mejorar la comprensin.
Reconocer y valorar la importancia de la lectura en el
desarrollo profesional
INDICADORES
Describe las caractersticas del slabo de
pensamiento lgico verbal mediante la exposicin
del docente
Aplica la evaluacin de exploracin mediante un
prueba escrita
Describe con adecuada entonacin y fluidez el

texto
Formula preguntas y emite respuestas precisas
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Prueba de ensayo
Lista de cotejo
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Utilizar tcnicas resaltando las ideas principales para
el logro de la lectura comprensiva
La comprensin lectora
Estrategias de lectura
Formula hiptesis sobre un texto

Reconoce las ideas y los hechos principales de l
texto.
Realiza inferencias.
Momentos de aplicacin
de las estrategias
Preinstruccionales,
coinstrucionales y
postinstrucionales.
Cmo se comprende un
texto: Habilidad
decodificadora,
interpretacin de unidades
lingsticas,
procesamiento de la
informacin
Hacer uso de las estrategias de lectura, aprendiendo a

aprender para el logro de la comprensin
Seleccionar informacin relevante de diversos

materiales con el fin de sintetizarla y analizarla; as
como explicar y argumentar de manera oral y escrita su
opinin.
En un texto: utiliza y aplica la habilidad

decodificadora.
Interpreta las unidades lingsticas.
Procesa la informacin
Niveles de la
comprensin lectora:
Nivel literal, nivel
inferencial y nivel crtico
Aplicar los niveles de la comprensin de lectura en

diversos textos para el mejor logro de la comprensin.
Analiza y discrimina informacin relevante,

reforzando su capacidad expresiva.
Estructura del prrafo

Clases de prrafo.
Tcnicas para mejorar la

comprensin lectora: El
subrayado, el sumillado y
el fichaje.
Trabajo prctico
Identifica en un texto los momentos de aplicacin

de las estrategias
Prueba de ensayo
Reconocer la estructura del prrafo en un texto para

comprender y producir.
Aplicar tcnicas en un texto en prosa para mejorar la

comprensin lectora.
Crea textos breves a partir del conocimiento de los

prrafos.
Analiza y desarrolla las fichas de comprensin

lectora.
Aplica las tcnicas de comprensin lectora
Elabora los tipos de fichas
Trabajo prctico
Trabajo prctico
Trabajo prctico
Trabajo prctico
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
TABLA DE ESPECIFICACIONES DE LA PRIMERA EVALUACIN PARCIAL
FACULTAD
UNIDAD EJECUCIN CURRICULAR:
CARRERA PROFESIONAL :
PSICOLOGA
PSICOLOGA CLNICA
TOTAL
NIVEL COGNITIVO
SA
INDICADORES
Describe adecuada entonacin y fluidez el texto

2
CONOCIMIENTO
COMPRENSIN
APLICACIN
ANLISIS
Expresa preguntas y emite respuestas precisas
2
X
Aplica la habilidad decodificadora.

5
6
7
8
Infiere el contenido del texto.

Identifica en un texto los momentos de aplicacin de las estrategias
Interpreta las unidades lingsticas.

Procesa la informacin
1
X
1
X
10
Dramatiza la presentacin teatral por el da de la Madre en la actuacin

organizado por la UPLA
1
X
1
X
Selecciona temas adecuados a la situacin

Declama sin temor poesas en una exposicin dentro del aula
Crea textos breves a partir del conocimiento de los prrafos

Compara las fichas de comprensin lectora.
Emplea los tipos de fichas

Argumenta en forma asertiva.
Analiza y discrimina informacin relevante, reforzando su capacidad

expresiva.
Aplica las tcnicas de comprensin lectora
EVALUAR
Formula hiptesis sobre un texto

3
SINTETIZAR
1
1
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Expresa en pblico su discurso utilizando los recursos de la oratoria
11
12
1
X
Interpreta correctamente al personaje en un teatro.

Prepara un discurso utilizando los recursos de la oratoria y lo expone en
pblico
1
X
Interpreta correctamente al personaje en un teatro.
Selecciona un tema argumentativo luego lo expone ante sus compaeros

13
Interpreta correctamente al personaje en un teatro presentado en el

aniversario de la UPLA
Selecciona un discurso para exponerlo
X
X
Utiliza todos los recursos estudiados y presenta con serenidad un discurso.
X
X
TOTAL DE PREGUNTAS
1
1
Organiza y presenta los medios elocutivos; debate, panel, mesa redonda,

entrevista, foro en una exposicin en pblico.
Aplica la fluidez verbal e imaginativa
1
1
14
15
1
2
26
NOTA: Las preguntas para el examen parcial se determinaran una semana antes de la fecha programada. Esta prueba debe constar de 10
preguntas, las mismas que deben estar acorde a los objetivos de mayor relevancia.
TABLA DE ESPECIFICACIONES N 02
FACULTAD
CARRERA PROFESIONAL
PSICOLOGA
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
: PSICOLOGA CLNICA
FECHA
TURNO
:
Nivel Cognitivo
COMPRENSIN
CONOCIMIENTO
Indicador
Recoger Informacin
Confirmacin
Aplicacin
APLICACIN
ANLISIS
SINTETIZAR
EVALUAR
Hacer uso del

Conocimiento
(Orden Sup.)
Desglosar
(Orden sup.)
Reunir,
Incorporar
(Orden Sup.) Juzgar

el resultado
CLASIFICA
COMPARA
COMPLETA
DESCRIBE
DISEAR
APLICAR
DIFERENCIA
EXPLICAR
IDENTIFICA
RELACIONAR
DTERMINAR
DESCRIBIR
N Total de
Preguntas (
12p)
El valor por pregunta es en base al 100% = 20 , obteniendo el valor por pregunta.
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
REGISTRO DE CONTENIDO, ACTITUDES Y EXPRESION ORAL

EN DINAMICA GRUPAL SOCIODRAMA
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
APELLIDOS Y NOMBRES
C O N T E N I D O
E XP
RES ION
ORAL
Coherencia
entre contenido
de tema y
escenificacin.
Trascendenci
a e impacto
de
escenificacin
del tema.
Responsabilidad
Puntualidad,
escenario,
vestimenta y otros
relacionados
apropiados al
contenido del tema.
Laboriosidad
Sentido de
compromiso e
identificacin
en el desarrollo
del sociodrama.
Trabajo en
equipo
Organizacin y
disposicin
cooperativa de
integrantes.
Seguridad
Volumen
de voz
apropiado.
Articula
correctam
ente las
palabras.
20
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
FICHA DE EVALUACIN DE TRABAJO EN EQUIPO

FACULTAD
UNIDAD EJECUCIN CURRICULAR:
CARRERA PROFESIONAL :
PSICOLOGA
PSICOLOGA CLNICA
NOMBRE DEL EQUIPO: .COORDINADOR DEL EQUIPO: ..

CICLO: I
DOCENTE
AULA: TURNO: FECHA: ..TEMA:
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
EST. 1 EST. 2
EST.
3
EST. 4 EST. 5
EST.
6
TOTAL
Asume su papel como coordinador.

Cumple las funciones que le corresponde
Aporta y comparte materiales
Aporta y comparte conocimientos
Orden y limpieza en el trabajo
Respeta las ideas de los dems
Valora y reconoce los aportes de sus compaeros
Cumple los tiempos establecidos para las tareas
CALIFICATIVO INDIVIDUAL
ESCALA DE
MEDIDA
17-20
13-16
9-12
5-8
1-4
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES

MENCIONES
EXCELENTE
MUY SATISFACTORIO
SATISFACTORIO
POCO SATISFACTORIO
NADA SATISFACTORIO
1)
2)
3)
4)
FICHA
5)
6)
DE
EVALUACIN DE TALLER DE ELOCUCIN

N
APELLIDOS Y NOMBRES
Presentacin
Modulacin
de la voz
Dominio de
escenario
Expresin
gestual
Mmica
Total puntaje
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
FICHA DE EVALUACIN DE EXPOSICIN ORAL INDIVIDUAL POR ESTUDIANTE

Facultad
Carrera profesional
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Unidad de Ejecucin Curricular :
Tema
A LUMN OS
Turno:
7
10
11
Fecha : .
12
13
14
15
16
17
ITEMS
1.
Expresa sus ideas con claridad.
2.
Emplea entonacin adecuada.
3.
Emplea voz audible para los oyentes.
4.
Atiende a los dems.
5.
Pide aclaraciones.
6.
Reconoce cuando los dems tienen la razn.
7.
Emplea gestos y mmica sin exageraciones.
8.
Los gestos y la mmica refuerzan su mensaje
9.
Emplea el lenguaje de acuerdo a quien se dirige.
10
Emplea el lenguaje de acuerdo a la situacin

PUNTAJE TOTAL
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
RARA OCASIONES
2 puntos
1 punto
0 puntos
FICHA DE COEVALUACIN PARA PRCTICAS

Facultad
Carrera profesional
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________

Tema
Apellidos y Nombres
.. .
:
Cumpli con traer
los materiales
asignados por el
grupo.
Mximo 4 ptos.
..
Turno:
Asisti a
tiempo a todas
las reuniones.
Colabor
espontneamente en
el desarrollo del
trabajo grupal.
Aport ideas, opiniones,

sugerencias y crticas
constructivas en pro del
buen resultado del trabajo
grupal.
Mx. 4 ptos.
Mximo 4 ptos.
Mximo 4 ptos.
Fecha: .
Respeta a sus
semejantes y
mantiene la
disciplina.
Mx. 4 ptos.
Total
20 ptos.
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.-
FICHA DE EVALUACIN DE EXPOSICIN GRUPAL
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Facultad
Tema
ASPECTOS A
EVALUAR
INTEGRANTES
DEL GRUPO
Carrera profesional : ..
Turno :
Fecha : ...
Participacin
Calidad de la
Participacin
Caractersticas
del contenido
Motivacin
Expresin
Oral
Uso de Material
Didctico
Calidad de la
Exposicin Total
TOTAL
2 ptos.
3 ptos.
3 ptos.
2 ptos.
3 ptos.
3 ptos.
4 ptos.
20 PUNTOS
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.-
LISTA DE COTEJO PARA TRABAJO DE INVESTIGACIN

Facultad
....
Carrera profesional
: ..
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Tema
Turno :
CARACTERISTICAS A OBSERVAR
N
Nunca
0 puntos
ASPECTOS A EVALUAR
1.
F R E
Fecha :
CUEN
A veces
1 punto
C I A
Casi Siempre
2 puntos
Realiza una lectura comprensiva.
2.
Establece el problema de investigacin.
3.
Justifica la importancia de la investigacin.
4.
Establece los objetivos del trabajo.
5.
Es capaz de establecer una hiptesis en base a sus saberes empricos.
6.
Define la metodologa de investigacin a ser empleada.
7.
Establece las variables de la investigacin
8.
Operativiza las variables.
9.
Disea un instrumento para recoleccin de datos.
10.
Define la metodologa de tratamiento de los datos
FICHA DE UN CUADRO COMPARATIVO

Facultad
Carrera profesional : ..
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Tema
Criterios
Apellidos y Nombres
Turno: Fecha: ...
CREATIVIDAD
ANLISIS
SNTESIS
COMPARA
EJEMPLIFICA
01
02
03
05
06
07
08
09
10
FICHA DE CUESTIONARIO DE LA COMUNICACIN
TOTAL
20
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Criterios
Apellidos y Nombres
PRE GUNTA 1
PREGUNTA 2
PREGTUNTA 3
PREGUNTA 4
PREGTUNTA 5
01
02
03
05
06
07
08
09
10
FICHA DE AUTOEVALUACIN SOBRE EXPOSICIN

Facultad
:
Carrera profesional :
TOTAL
20
___________________________________________________________
TOTAL
3p.
coherenciaCohesin y
2p.
Dominio del tema
1p.
Oral
1p.
auditorioDominio del
1p.
Investigacin
INTEGRANTES DE GRUPO
Turno: Fecha: ...

Material
ASPECTOS A EVALUAR
Hoja de exposicin
.
Responsabilidad
Puntualidad
Tema
2do. Piso
Tel-Fax 238008
Presentacin
U
P
L
A
2p.
2p.
3p.
3p.
2p.
20 Ptos.
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.-
FICHA DE EVALUACIN ORAL

Facultad
:
Tema
Turno: Fecha: ...
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
ASPECTOS A EVALUAR
Participacin
Calidad de la
Participacin
Caractersticas
del contenido
Motivacin
Expresin
Oral
Uso de Material
Didctico
Calidad de la
Exposicin
TOTAL
2 Ptos.
3 Ptos.
3 Ptos
2 Ptos
3 Ptos.
3 Ptos.
4 Ptos.
20
Ptos.
INTEGRANTES DEL GRUPO

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.-
FICHA DE EVALUACIN DE UN MAPA SEMNTICO DE LOS TIPOS DE

LECTURA
Facultad
:
Tema
Turno: Fecha: ...
U
P
L
A
N
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Criterios
PUNTUALIDAD
CREATIVIDAD
ANLISIS
Apellidos y Nombres
3
3
5
SNTESIS
ORTOGRAFA
01
02
03
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
FICHA DE AUTOEVALUACIN DE LECTURA

S CS AV CN N
1.- Califica tu aficin por la lectura
4 3
1 0
0 1
3 4
PUNTAJE
20
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
* Las preguntas: 1-3-4-5-6-7-9-10-12

puntan del siguiente modo:
*El resto: 2-8 y11 puntan:
* Entre 34 puntos y 48 puntos

BUENA O MUY BUENA

REGULAR
MUY FLOJA O FLOJA
FICHA DE COTEJO DEL TALLER DE COMPRENSIN LECTORA

Facultad
:
Tema
:
.
.
Turno: Fecha: ...
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
TCNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL
Lee con frecuencia.
Estudia lo asignado.
Hace anotaciones o resalta las ideas principales.
Usa bien el Mdulo de Comunicacin.
Utiliza libros de consulta.
Tiene su diccionario de la RAE.
SI
NO
FICHA DE EXPOSICIN DE LA OBRA SUGERIDA

Facultad
:
Tema
Turno: Fecha: ...
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
ASPECTOS PARA OBSERVAR
VALORATIVO
4 3 2 1
1. Manejo del lenguaje correspondiente al tema expuesto.

CUALIDADES DEL
EXPOSITOR
2. Seguridad para exponer el tema.

3. Motivacin lograda en los que escuchan.
4. Secuencia lgica del tema expuesto.
TEMA
1. Grado de precisin de las conclusiones propuestas.
Clave
4 = Muy bien
3 = Bien
2 = Deficiente
1 = Malo
FICHA DE AUTOEVALUACIN DE LA OBRA LITERARIA

Facultad
:
Tema
:
.
.
Turno: Fecha: ...
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
He ledo con frecuencia.
He subrayado las ideas principales.
He aplicado el sumillado.
Aplico el parafraseo
Busco en el diccionario las palabras que no comprendo.
Aplique la tcnica de la sinctica con creatividad.
Culmine de leer en su totalidad.
Soy responsable en la lectura.
SI
NO
FICHA DE HETEROEVALUACION DE LA OBRA LITERARIA

Facultad
:
Tema
:
.
.
Turno: Fecha: ...
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Ha ledo con frecuencia.
Ha subrayado las ideas principales.
Aplico el sumillado.
Aplico el parafraseo
Utiliza el diccionario.
Elaboro la tcnica de la sinectica con creatividad.
Culmino de leer en su totalidad la obra literaria.
Demostr responsabilidad
SI
NO
FICHA DE AUTOEVALUACIN DE ORTOGRAFA LITERAL

Facultad
:
Tema
Turno: Fecha: ...
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
INSTRUCCIONES: Piensa detenidamente y evala tu participacin en el curso, asignndote un puntaje de 0 a 2 en cada aspecto, considerando para ello el
siguiente cuadro:
0 ----------------------------------------------------------------------------------------- 2
Muy escasamente
En gran medida
ASPECTOS
En el BINGO aplicado he respondido con honestidad.
Reconozco que no saba sobre las reglas ortogrficas de la h
Crees que es importante saber sobre reglas ortogrficas de letras.
Cada vez que escribo tengo en cuenta la ortografa literal.
Cuando escribo tengo en cuenta en hacerlo correctamente.
PUNTAJE
TOTAL
LISTA COTEJO DEL TALLER DE ORTOGRAFA LITERAL

Facultad
:
Tema
:
.
.
Turno: Fecha: ...
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Lee con frecuencia.
Estudia lo asignado.
Hace anotaciones o resalta las ideas principales.
Usa bien el Mdulo de Comunicacin.
Utiliza libros de consulta.
Tiene su diccionario de la RAE.
SI
NO
FICHA DE EVALUACIN DEL MAPA ARAA DE LOS SIGNOS DE

PUNTUACIN
Facultad
:
Tema
Turno: Fecha: ...
Criterios
PUNTUALIDAD
CREATIVIDAD
ANLISIS
SNTESIS
EJEMPLIFICA
ORTOGRAFA
PUNTAJE
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Apellidos y Nombres
2
3
5
20
01
02
03
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
FICHA DE TRABAJO GRUPAL DE REDACCIN DE LA SOLICITUD, EL

MEMORANDUM Y EL CURRICULUM VITAE
Facultad
:
Tema
Turno: Fecha: ...
Criterios
Apellidos y Nombres
PUNTUALIDAD
CREATIVIDAD
COHESIN
COHERENCIA
ORTOGRAFA
PUNTAJE
20
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
01
02
03
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
FICHA DE AUTOEVALUACIN DEL GUIN TEATRAL

Facultad
:
Tema
Turno: Fecha: ...
INSTRUCCIONES: Piensa detenidamente y evala tu participacin en el curso, asignndote un puntaje de 0 a 2 en cada aspecto, considerando para ello el
siguiente cuadro:
0 ----------------------------------------------------------------------------------------- 2
Muy escasamente
En gran medida
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
ASPECTOS
PUNTAJE
He asistido con regularidad y puntualidad a la reunin grupal.
He mantenido una participacin responsable en todas las actividades.
Considero que he aportado significativamente para el logro de los objetivos del curso.
He colaborado para que el ambiente de la clase sea tolerante y solidario.
Escucho a mis compaeros aunque no comparto sus ideas.
TOTAL
FICHA DE HETEROEVALUACIN DEL GUIN TEATRAL

Facultad
:
Tema
Turno: Fecha: ...
Criterios
Apellidos y Nombres
01
PUNTUALIDAD
CREATIVIDAD
COHESIN
COHERENCIA
ORTOGRAFA
PUNTAJE
20
TEATRO
0 - 20
U
P
L
A
02
03
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
18
19
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
ESCALA DE AUTOCONCEPTO
Participante:
ciclo: Fecha: .
ASI SOY YO
Casi
La mayor
siempre
Muy
parte de
pocas
las veces
veces
VARIABLES
Casi
siempre
AS ME GUSTARA SER
La mayor
Muy pocas veces
parte de las
veces
FELIZ
AMISTOSO
ALEGRE
COMUNI
CATIVO
RESPONSA
BLE
PUNTUAL
ASERTIVO
EMPATICO
SOLIDARIO
TOLERANTE
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
REGISTRO
ANECDTICO
X.- REGISTRO ANECDTICO

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES - FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES
REGISTRO ANECDOTICO DE TALLER DE LENGUAJE Y COMUNICACIN 2 009 - II

FACULTAD
CARRERA PROFESIONAL
AULA
TURNO
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
DOCENTE
Nro.
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
XII
XIII
XIV
XV
:
APELLIDOS Y NOMBRES
DEL ESTUDIANTE
OBSERVACIN
FECHA
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
REGISTRO
DE
NOTAS
U
Lic. LUZ GLORIA TAPIA ORIHUELA
Av.
Giraldez Nro. 230 2do. Piso
P
Tel-Fax 238008
Taller de Lenguaje y Comunicacin
L
A
_________________________________________________________________________
PROGRAMA
DE
ACTIVIDADES
ACADMICAS
U
Av.
P
Tel-Fax 238008
L
A
_________________________________________________________________________
ORGANIZADORES
VISUALES
TALLER DE LECTURA:
U
Av.
P
Tel-Fax 238008
L
A
_________________________________________________________________________
TALLER DE ELOCUCIN
TALLER DE ORTOGRAFA
TALLER DE REDACCIN (1)
TALLER DE CREACIN DE TEXTOS (2)

TALLER DE ELOCUCIN
U
Av.
P
Tel-Fax 238008
L
A
_________________________________________________________________________
SEPARATAS
Folletos
Lecturas
Boletines
Otros
U
Av.
P
Tel-Fax 238008
L
A
_________________________________________________________________________
DOCUMENTACIN
Directivas
Normas
Memorndum
Oficios
Solicitudes
Otros
U
Av.
P
Tel-Fax 238008
L
A
_________________________________________________________________________
TECNICAS
Pruebas orales
Pruebas escritas
Observacin
Entrevista
Encuesta
Informes
METODOLOGA DE LA EVALUACIN
INSTRUMENTOS
- Exposicin:
- Debate:
- Plenario:
- Ficha de exposicin oral individual:
- Ficha de exposicin oral grupal:
- Pruebas objetivas:
- Pruebas de ensayo:
- Prueba de interpretacin de datos:
- Prueba de resolucin de casos:
- Pruebas mixtas:
- Registro anecdtico:
- Lista de cotejos:
- Escala de valoracin:
- Sociodrama
- Mapas conceptuales
- Ficha de prctica
- Ficha de seminario
- Gua de Entrevista:
- Coevaluacin
- Heteroevaluacin
- Cuestionario:
- Ejercicios:
- Asignacin:
- Trabajo Prctico:
- Monografa:
- Trabajos de Investigacin:
- Resmenes:
- Cuaderno de Campo:
- Textos Escritos:
Exp.
De.
Pl.
Exp. Oral Ind.
Exp. Oral Gr.
P. Obj.
P. Ens.
P. Int.
P. Res.
P. Mix.
RA
LC
EV
Soc.
MC
FP
FS
GE
Coe
Heter.
C
Ejrc.
As
TP
Mn
T.I
R
CC
T.E
U
P
L
A
Av. Giraldez Nro. 230 2do. Piso
Tel-Fax 238008

_________________________________________________________________________
XIV.- FICHA DE EVALUACIN DE CARPETA

DOCENTE
FACULTAD
CARRERA PROFESIONAL
DOCENTE
UNIDAD DE EJECUCION CURRICULAR :

CRITERIOS
ENTREGA DE
CARPETA DOCENTE
REGISTRO DE EVALUACION Y
ASISTENCIA
PROGRAMACIN DE
SESIONES DE CLASE
ORGANIZADORES VISUALES
PLAN DE EVALUACIN
INSTRUMENTOS
PROGRAMA DE TRABAJO
INDICADORES
Entrega completa
Entrega Incompleta
No presenta
Completo
Incompleto
No presenta
Corresponde totalmente con el Syllabus
Corresponde parcialmente con el
Syllabus
No corresponde
Presenta
No presenta
Completa
Incompleta
No presenta
Completo y bien desarrollado
Incompleto
No presenta
VALORACION
PUNTAJE
3
2
0
3
2
0
3
2
0
3
0
3
2
0
3
1
0
TOTAL
OBSERVACIONES:
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Huancavelica,..dede 2016

Psicologia Clinica

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Psicologia Clinica

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

CENTRO DE ATENCIN TUTORIAL CAT HUANCAVELICA

DATOS GENERALES DEL RGANO DE

UNIDAD EJECUCIN CURRICULAR

PSICOLOGA CLNICA Y DE LA SALUD

II. DATOS GENERALES DEL DOCENTE.

PS. JUAN CARLOS MADGE NAPANGA

III. EVALUACIN DE LA CARPETA:

3.2. EVALUACIN DE LA CARPETA ACADMICA:

(Fecha que revis la carpeta)

IV. DATOS PERSONALES

Telfono del Centro de

E-Mail (correo electrnico)

JOS M. CASTILLO CUSTODIO

VI. EXTENSIN HORARIA

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

: Psicologa Clnica y de la Salud

RASGO DEL PERFIL DEL EGRESADO QUE SE RELACIONA CON LA UNIDAD DE

Al finalizar el curso los alumnos habrn adquirido las siguientes competencias:

- Analizar de manera crtica y cientfica el proceso de evaluacin en el rea clnica

Historia y Antecedentes de la psicologa clnica

El Rol del Psiclogo Clnico y su centro de trabajo

INTERVENCION PSICOLOGICA EN LOS PROCESOS DE

Bases bio inmunolgico que intervienen en las enfermedades fsicas.

Intervencin psicolgica en diabetes militus y dolor crnico.

PRIMERA EVALUACION TEORICA PRCTICA

TRASTORNOS EN EL AREA DE LA PSICOLOGIA CLINICA Y DE

Influencia del estrs, en las enfermedades fsicas.

Trastornos de ansiedad en nios.

DISEO DE PROGRAMAS E INTERVENCION PSICOLOGICA

La familia, el paciente y el estrs familiar

Diseo de programas de promocin, prevencin e intervencin en

SEGUNDA EVALUACION TEORICA PRCTICA

V.- ESTRATEGIAS METODOLOGCAS.

Exposicin de temas: Se realizar a travs de la explicacin terica y con exposiciones

Prcticas en el aula: Las tutoras presenciales se utilizarn como espacios de trabajo

Anlisis y sntesis de lecturas (individual): Realizarn ejercicios con cuatro lecturas

Juego de roles: Donde se lograr interactuar e intercambiar roles durante la aplicacin

Tcnicas: Observacin, entrevista, discusiones y estudios de caso.

VI.- MATERIALES Y EQUIPOS

VII.- REQUISITOS DE APROBACION:

Cumplir con lo estipulado en el reglamento acadmico.

AMPARO BELLOCH Y OTROS, (1998) Manual de psicopatologa, volumen 2 Edit. Mac

----------------------------------------------Ps. Juan Carlos Madge Napanga

VIII.- DISEO DE TUTORIA PRESENCIAL Y VIRTUAL

PSICOLOGA CLNICA Y DE LA SALUD

tericos de la psicologa clnica y de la salud

- El docente da la bienvenida a los estudiantes, los felicita

Qu entienden por silabo?

Qu entienden por psicologa clnica?

- Los estudiantes individualmente hacen un anlisis sobre

la importancia de la psicologa clnica.

Los estudiantes ponen en prctica lo aprendido a travs de

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES - FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

Se les cuenta la metfora del Oso y el Sastre

Mediante la lluvia de ideas los estudiantes responden a las

- Luego se les pregunta a los estudiantes;

El docente expone los siguientes temas:

- El Rol del psiclogo clnico y su centro de trabajo

Los estudiantes en general realizan anotaciones sobre las

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES - FACULTAD DE CIENCIAS DELA SALUD

Se dialoga sobre la importancia de la comunicacin tanto de

El docente expone los siguientes temas:

Los estudiantes identifican como los seres humanos tienden a