Alumno: Dettler Mariano

DNI: 38.304.760

El

docente

Asignatura: Pedagoga

su

1a PEP

responsabilidad

con

la

enseanza.
Desde los principios de la educacin, con la escuela tradicional, el docente a
heredado diferentes cuestiones que se ven presentes hoy en la actualidad.
Desde ese momento ya se vea la necesidad de controlar la barbarie que
exista en la sociedad, y donde el docente asuma esa gran responsabilidad.
Con el surgimiento de nuevos paradigmas, surge de forma hegemnica la
necesidad de homogeneizar la sociedad donde los nfasis de

la educacin

fueron cambiando entre el sujeto que ensea y el que aprende, segn los
diferentes enfoques. Hoy en la actualidad podemos decir, que volvemos a
poner el nfasis en el enseante o docente, que tiene como gran
responsabilidad, guiar y ayudar a construir el conocimiento de los nios. Por
estos motivos el docente posee un conjunto de aptitudes y actitudes que son
de gran importancia para la sociedad en la cual pertenece, ya que su labor
ayuda a moldear a los individuos que se ven inmersos en su cultura y en el
proceso de enseanza. De aqu parte la idea de formar una generacin de
ciudadanos que tengan la capacidad de solucionar las problemticas que se les
presenten, ya sean de carcter poltico, econmico, social y cultural de una
nacin. Todo esto nos lleva a remarcar que el docente est inmerso a un
sistema educativo que tiene como principal caracterstica influir de varias
maneras en el contexto social, ya que ellos son los encargados de formar a
nuestros futuros profesionales.
El docente es un ser profesional, con principios ticos, conscientes de la
importante labor que desempean, totalmente comprometidos con su prctica
diaria, con una constante reflexin sobre su hacer, con el fin de llevar a cabo,
las

intenciones

objetivos,

relacionados

con

la

construccin

de

los

aprendizajes del nio y con su educacin. El enseante como responsable de

los nios, debe conocer a cada alumno que forma parte de su clase, pues esto
le permitir saber cules son sus caractersticas particulares tales como, sus
destrezas, valores, conocimientos, inters, estado emocional, responsabilidad y
entre otras cosas que son necesarias para la formacin de los nios; es muy

Alumno: Dettler Mariano

DNI: 38.304.760

Asignatura: Pedagoga

1a PEP

lindo ver en ocasiones, a aquellos docentes que ejercen su rol por vocacin,
que lo hacen porque realmente les gusta, son ellos los que generan un vinculo
muy grande con sus alumnos, que mas all de ayudar a formar sus
conocimientos, los acompaan en todo momento, los escuchan, y en algunos
casos llegan a tener dilogos de igual a igual con los alumnos, como que si
fuera un alumno ms. Estos puntos son muy importantes a la hora de ser un
docente, ya que los nios los ven como un modelo a seguir, y es por eso que
deben hacerlo con responsabilidad y compromiso. Esto no significa que solo los
docentes por vocacin son buenos, si no que hay distintos tipos de docente,
que ms all de sus diferencias, cumplen con su objetivo principal de formar y
ensear a los nios. Desde mi punto de vista, para que el docente pueda
desarrollar bien sus cuestiones de trabajo, el debe tener en cuenta el vinculo y
las mediaciones que llevara a cabo con sus alumnos, porque depende de esa
relacin que el alumno responda bien ante diferentes situaciones que plantee
el docente y para que el proceso de transmisin de los conocimientos sea
eficiente. Por otro lado el docente debe crear un dialogo entre l y sus
alumnos, que este dotado de una nocin de valores para que esa relacin
tenga un equilibrio en la comunicacin, a partir de esto se obtiene respeto por
ambas parte y a la vez que el docente proyecte una humildad (no ponerse en
una postura de superioridad) que nos conduzca hacia una tolerancia

a la

forma en que los alumnos se comportan (su forma de aprender, su

responsabilidad, etc.) y que al mismo tiempo los chicos soporten las normas
del docente en el aula. Gracias a la didctica los docentes tienen diferentes
mtodos de llevar a cabo su trabajo, a diferencia de los principios de las
escuelas, donde el nio aprenda repitiendo lo que el docente enseaba, hoy en
da se pueden destacar muchas metodologas para llevar a cabo el aprendizaje
del nio, como por ejemplo una frase muy llamativa hacerlo todo sin hacer
nada (Rousseau) que representa muchos significados; pues no significa en
ningn caso renunciar a fijar objetivos de aprendizaje, ni a intervenir en la
educacin de los nios; significa, por el contrario, ejercer plenamente la
autoridad de educador sin actuar directamente sobre la voluntad del nio, sino
utilizando mediaciones: situaciones en que se pone a quien educamos y que le
permiten

convertirse

progresivamente

en

alguien

que

construyendo el mismo sus conocimientos y su forma de pensar.

se

educa,

Alumno: Dettler Mariano

DNI: 38.304.760

Asignatura: Pedagoga

1a PEP

Para concluir puedo decir que la visin pedaggica de nuestros das nos exige
ver a los estudiantes como sujetos pensantes, analticos y capaces de procesar
la informacin para aplicarla en la transmisin de su entorno, tenemos en
nuestras manos a un ser humano y como tal con la facultad de colaborar,
apoyar, participar o influir, en su educacin y en su formacin, alcanzaremos a
comprender la esencia de nuestro compromiso docente que radica, no solo en
nuestra formacin, si no, fundamentalmente en las tareas desarrolladas
diariamente en el aula enfocadas a lograr la generacin de un cambio de
conducta de participacin y reflexin de la sociedad. Tambin cabe destacar,
que la motivacin es un elemento significativo en el rol docente, ya que
estimular al alumno a tener un inters, producir un mejor rendimiento en el
cumplimiento de sus actividades y fomentara la elaboracin de su proyecto de
vida.

BIBLIOGRAFIA:
# Frankenstein Educador.
# Material de carpeta.