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CULTURE HUMANISTE
Histoire Identifier et caractriser simplement les grandes
priodes : lAntiquit (la Gaule romaine), le Moyen ge (le rle
de lglise), les Temps modernes (le XVIIe sicle), le XIXe sicle
(la IIIe Rpublique), le XXe sicle et notre poque. Dcouvrir un
personnage, Jules Ferry, et un vnement, lcole obligatoire,
gratuite et laque.
HISTOIRE DES ARTS
Arts visuels Dcouvrir plusieurs uvres relevant de lhistoire des arts : un bas-relief gallo-romain, une enluminure
mdivale, une gravure du XVIIe sicle, une peinture du XIXe sicle.
FRANCAIS
Lecture, criture, vocabulaire Comprendre des textes
informatifs et documentaires. Justifier une rponse. Rdiger
un rsum ou une synthse. Dvelopper le vocabulaire.
Objectifs et dmarche
Lors de cette squence, les lves tudient, dans lordre chronologique, des documents iconographiques (sculpture, miniature,
gravure, peinture) et crits (articles de loi, sommaire dun manuel
scolaire). Ils les dcrivent, les situent dans leur poque. Les informations fournies leur offrent un aperu historique : lexistence de
lcole et du souci dacquisition de comptences, mme
rudimentaires, depuis des sicles, la scolarisation des enfants des
classes les plus aises par un enseignant rtribu par les familles,
et lemprise de lglise jusquau XIXe sicle. Sous la IIIe Rpublique,
la loi sur linstruction que fait voter Jules Ferry impose une cole
obligatoire, gratuite et laque. Cette organisation et ces fondamentaux seront particulirement dvelopps.
Le corpus documentaire Chez les Gallo-Romains, les
garons des villes qui ne bnficiaient pas domicile dun esclave
pdagogue frquentaient un lieu spcifique et un matre (DOC A ).Au
Moyen ge, comme au dbut du XVIe sicle, lcole, soucieuse de
promouvoir la foi, quelle soit monastique ou piscopale, tait rserve aux garons destins devenir membres du clerg (DOC B ).
Au XVIIe sicle se dveloppent les petites coles , qui nont pas de
lieu propre. Elles investissent une grange, le logis du matre, une
pice loue, etc., o sont runis des enfants de tous ges et de tous
niveaux recevant lapprentissage des rudiments de manire individuelle. Celle reprsente sur la gravure du DOC C , situe en milieu
urbain, est destine aux enfants de bourgeois. Lenseignant y est
SAVOIR
TDC, no 867, Jean Jaurs , 1er janvier 2004.
TDC cole, no 44, Lidal du corps sain , 15 octobre 2009.
www.inrp.fr/musee/
www.musees-bourgogne.org/fic_bdd/dossiers_fichier_pdf/
1167309000.PDF
http://classes.bnf.fr/ema/index.htm
http://expositions.bnf.fr/bosse/grand/160.htm
Calcul du certificat de fin dtudes
http://fr.wikibooks.org/wiki/Certificat_d%27%C3%A9tudes_(E-M
>> DOCUMENTS
A lpoque des Gallo-Romains
Pilier funraire de la province de Gallia Belgica, vers 180 apr. J.-C. Trves (Allemagne), Landesmuseum.
B Au Moyen ge
Marie Chantault, Livre dheures, dbut du
XVIe
BNF
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TDC COLE N 48 LCOLE EN FRANCE
COLLECTION DAGLI-ORTI
SQUENCE PDAGOGIQUE 2
BNF
D Au XIXe sicle
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Lopold Chibourg, sans titre, 1842. Huile sur toile. Rouen, muse national de lducation.
E Lcole de la Rpublique
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DR
G Bien se tenir !
Tableau pdagogique, Armand Colin. Laval, muse vivant de lcole publique.
DR
SQUENCE PDAGOGIQUE 2
LCOLE EN FRANCE TDC COLE N 48
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B Religion et enseignement
Le dcor architectural de cette miniature extraite dun
livre dheures datant du XVIe sicle reprsente une cole
monastique du Moyen ge. Dans les abbayes, les moines
rguliers conservent, reproduisent et transmettent le savoir
et les bonnes manires par la copie ou lenseignement religieux. Certes, Charlemagne avait encourag la cration
dcoles en dehors des monastres pour un petit nombre
de clercs destins vivre dans les ordres souvent de
jeunes garons nobles ou issus de milieux modestes esprant de meilleures conditions de vie quil fallait recruter
ds lge de 7 ans. Mais jamais cette poque na t
envisag lenseignement pour les enfants de serfs ou de
paysans.
On apprend lire et crire le latin laide de mthodes
pdagogiques similaires celles de lpoque gallo-romaine :
couter, rpter, apprendre par cur. La scne de droite
sur lenluminure o un rptiteur fesse un enfant avec
une frule atteste encore une fois la rudesse de la discipline. Proposer lActivit 1 , p. 44.
C Au temps de limprimerie
Cest avec le dveloppement de limprimerie au
sicle que lcole se gnralise comme lieu dapprentissage et dducation. Afin de transmettre leurs
enfants des comptences utiles et plus efficaces que les
leurs dans le cadre de la vie sociale ou professionnelle,
les riches bourgeois lui accordent de plus en plus
dimportance et payent des frais de scolarit.
Cette gravure dAbraham Bosse, extraite dun ensemble
de 1 500 planches datant denviron 1640, constitue un
tmoignage prcieux sur la socit urbaine sous le rgne
de Louis XIII. La salle reprsente est sans doute le logement du matre puisquil sy trouve un lit. Cet homme g
lair svre install son pupitre, fait rciter les lves qui
passent un par un devant lui car lenseignement nest pas
encore envisag de manire collective. Sont runis une
petite vingtaine denfants de tous ges, garons et filles
spars traditionnellement selon la volont de lglise. Les
garons, debout, devant une grande table constitue dune
planche pose sur des trteaux, apprennent la lecture, la
grammaire, le latin, le chant et les bonnes manires. Ils crivent avec une plume doie taille et trempe dans
lencre. droite, quelques fillettes bavardent, une autre, au
fond, joue avec un chat perch sur le toit du lit : elles ne
semblent gure bnficier de lattention de ladulte. Celui-ci
tient une verge la main, comme sur les documents prcdent et suivant. Lemploi de la frule ou des verges est
encore dusage mais apparat aussi comme un signe iconographique distinctif. Il faudra attendre le XVIIIe sicle pour que
disparaissent les plus durs aspects de la discipline. Le texte
(non reproduit) dAbraham Bosse crit sous limage se
termine par Toy qui te mocques de leurs jeux/Scache
quils sont pleins dinnocence. Et souviens-toy quen ton
Enfance,/tu cherchois faire comme eux. Proposer
lActivit 2 , p. 44.
XVI e
F Lenseignement de la gographie
Cette page de manuel scolaire est extraite du Tour de
la France par deux enfants, crit par Augustine Fouille
sous le pseudonyme de G. Bruno et publi en 1877. Illustr
de 200 gravures instructives pour les leons de choses ,
et considr comme lemblme de lidologie vhicule
par lcole de la IIIe Rpublique, il a constitu un ouvrage
incontournable : 6 millions dexemplaires ont t tirs en
1900. Sa table des matires, ici partiellement reproduite,
permet de constater luniformisation des programmes
denseignement, lvolution et lambition de ces derniers
et de considrer cet ouvrage comme un outil pdagogique
destin au matre. Chaque chapitre est prtexte la dcouverte et la description des rgions traverses.
vocation patriotique, il avait pour objectif principal
de prparer les futurs citoyens la reconqute de lAlsaceLorraine, perdue aprs la guerre de 1870, et raconte
lhistoire de deux orphelins, Andr (14 ans) et Julien (7 ans)
Volden qui, partant de Phalsbourg (en Lorraine), parcourent
la France pour rejoindre un oncle inconnu Marseille. Tous
deux franchissent des montagnes, traversent des villes,
visitent des fermes, des ateliers, des usines ; ce qui leur
permet tout comme ceux qui lisent leurs exploits
dapprendre des lments de gographie, dhistoire, dagriculture, dconomie, etc. Il fut utilis jusquen 1950. Aprs
1906, les rditions ont supprim du rcit toute allusion
la religion, ce qui laisse penser qu part quelques ajustements la pdagogie navait gure volu depuis 1882. Il
faudra attendre les annes 1960 et les rformes fixant
lcole obligatoire jusqu 16 ans pour que naisse une
nouvelle rflexion sur lcole et son fonctionnement.
Proposer lActivit 5 , p. 45.
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TDC COLE N 48 LCOLE EN FRANCE
SQUENCE PDAGOGIQUE 2
>> ACTIVITS
1 Les premires coles
l docs A et B
l doc C
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LCOLE EN FRANCE TDC COLE N 48
b. Afin de situer les lments observs sur le DOC C , complte le texte avec les indicateurs
despace suivants : au milieu de la classe, au fond, gauche, droite.
, le matre, assis dans un fauteuil derrire son pupitre, des verges la main, fait rciter
sa leon un lve. , dautres enfants sont debout, appuys une longue table forme dune
planche pose sur deux trteaux. Ils lisent et crivent la plume doie. , des petites filles partagent des fruits pour leur goter. , une fillette, joue avec un chat perch sur le toit du lit.
3 Scne de classe
l doc D
CNDP
l doc E
4 La loi de 1882
Mettre en relation des informations prleves dans un texte.
a. Dans larticle 1 du DOC E , entoure les lments qui ne sont plus enseigns aujourdhui.
Puis complte les phrases suivantes :
Suivant la loi de 1882, lcole tait obligatoire de ans ans.
Maintenant, lcole est obligatoire de ans ans.
b. Voici des informations sur les signataires de la loi. Souligne les fonctions successives de Jules
Grvy et celles de Jules Ferry.
Jules Grvy est n le 15 aot 1807 Mont-sous-Vaudrey dans le Jura. Aprs avoir obtenu une licence de
droit Paris, il devient avocat. lu dput pour la premire fois en 1848, il est prsident de la Rpublique de
1879 1887. Il meurt le 9 septembre 1891.
Jules Ferry est n le 5 avril 1832 Saint-Di dans les Vosges. Avocat et journaliste, Jules Ferry soppose
Napolon III et au rgime du Second Empire. Profondment rpublicain, il sera dput pendant dix-huit ans
et participera au gouvernement de la IIIe Rpublique. Ministre de lInstruction publique du 4 fvrier 1879
au 23 septembre 1880, prsident du Conseil du 23 septembre 1880 au 10 novembre 1881, il met en place des
lois sur lenseignement dont celle sur la gratuit de lenseignement primaire (16 juin 1881) ; de nouveau ministre
de lInstruction du 31 janvier au 29 juillet 1882, il continue son uvre scolaire. Paralllement, il se montre un
partisan actif de lexpansion coloniale franaise. En 1889, il nest pas rlu dput. lu au Snat en 1891, il en
devient le prsident le 24 fvrier 1893. Il meurt le 17 mars 1893 Paris.
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TDC COLE N 48 LCOLE EN FRANCE
l docs F et G
a. Lis le DOC F .
Recopie les prnoms des deux enfants et souligne les noms de villes ou de rgions quils visitent.
Indique dans le tableau ce que les coliers dcouvraient en mme temps que ces deux enfants :
Activits
rurales
Activits
industrielles
Paysages
Phnomnes
naturels
Grands
hommes
Valeurs de
la IIIe Rpublique
Qualits
humaines
b. Que reprsente le DOC G ? Quels conseils donne-t-il ? Liste tout ce quil faut viter de faire.
Quelle est la fonction de ce document ? Te semble-t-il important ? Pourquoi ?
6 Synthse
Rinvestir ses connaissances par une production crite.
CNDP