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PRACTICA N 1.
CARACTERIZACION
pueblo nasa. Por tal razn, aun se mantienen algunas de las partes del vestido tradicional
nasa como son las ruanas, cuetanderas, chumbes y otros.
2. Aspecto histrico
Creado mediante Titulo Colonial procedente de la Corona Espaola, data del 3 de enero de 1755, comprende tres pueblos de
Tierradentro: Avirama, Togoima y San Antonio de Ambost
Habitado por comunidades Indgenas Nasa Pez que conviven de acuerdo a sus usos, costumbres, lengua propia Nasa Yuwe, tradiciones y
Autonoma propia, regida por una Autoridad llamado Cabildo quien es el encargado de velar por la defensa territorial y los derechos de sus
comuneros. Actualmente la conforman 7 veredas como son: La Muralla, Agua Bendita, Chicaquiu, Guaquiy, San Miguel, La Planada, y
Avirama Centro. Cuanta con una poblacin aproximada de 3.200 habitantes.
Lmites: El Resguardo Indgena de Avirama es un terruo muy importante dentro de la zona Tierradentro, poseedor de un potencial rico en
recursos naturales, recursos hdricos, flora y fauna, Ubicado a 2 Kilmetros de la cabecera Municipal de Pez Belalczar Cauca, esta limita
de la siguiente manera:
Norte: Resguardo de Chinas lindando por la Quebrada Macho Rucio
3.
4.
5.
6.
ASPECTO
ASPECTO
ASPECTO
ASPECTO
SOCIOECONOMICO
CULTURAL
ECOLOGICO
ORGANIZATIVO
CDIGO
PRCTICA
ESCUELA
DOCENTE TITULA
NOMBRES
ESCUELA
GRADO
PRACTICANT
E A CARGO
1
0
CORREO
ELECTRNICO
TELEFON
O
1 2 3 4
3.
3.
4.
5.
6.
OBSERVACIONES
2.
3.
4.
5.
6.
3.
4.
PRACTICA DOCENTE
[FPD-04] FORMATO DE ENTREVISTA DOCENTE
6. Como vincula las necesidades del contexto al desarrollo del rea, desde
las caractersticas de este.
PRCTICA DOCENTE
[FPD-05] FORMATO DE OBSERVACIN INSTITUCIONAL -INFRAESTRUCTURA Y OTROS
COMPONENTES
El formato de esta gua de observacin institucional est basado en la gua 34 para el
mejoramiento institucional del Ministerio de Educacin Nacional y su anlisis se hace con base a
los elementos ah estipulados, adems la informacin aqu registrada es de estricto uso
acadmico y formativo
PROCESO
Apoyo a la gestin
fechas
PROCESO
Diseo
pedaggico
(curricular)
Prcticas
pedaggicas
Opciones
didcticas para las
reas, asignaturas
y proyectos
transversales
Estrategias para
las tareas
escolares
Uso articulado de
los recursos para
el aprendizaje
Uso de los tiempos
para el aprendizaje
Gestin de aula
Seguimiento
acadmico
Relacin
pedaggica
Planeacin de
clases
Estilo pedaggico
Evaluacin en el
aula
Seguimiento a los
resultados
acadmicos
x
X
x
X
X
X
x
X
x
x
X
Relaciones con el
entorno
x
x
x
x
x
compromisos.
Actas de cabildo mayor
Representados
en
los
comits.
Participacin
en
convocatorias.
Proyectos.
x
Escuela familiar
Oferta de servicios a la comunidad
x
x
Proyeccin a la
comunidad
x
Servicio social estudiantil
Participacin y
convivencia
x
x
x
X
Proyectos
productivos
institucionales.
Proyecto
escuela
de
padres.
Proyecto
pedaggico
suea caf crea empresa
Se facilitan los espacios
para otras actividades de
capacitacin.
Proyectos elaborados y
aplicados
Cabildo
escolar
cada
grado
tiene
su
representante.
Asambleas de padres de
familia.
Asambleas y escuela de
padres.
Institucin educativa
Programa EDUCACION.
1.4
Ttulo de la propuesta
1.5
Descripcin del tema. Se realizan diferentes juegos como parques, domino, bingo, cartas, tablas de
doble entrada escalera, y todo esto se realizan en material reciclable de esta manera tambin se le
ensea al nio que se puede colaborar con el medio.
Cada uno de los juegos llevan diferentes juegos de operaciones matemticas, donde los nios
practican las operaciones bsicas como la suma, resta, multiplicacin y divisin.
Objetivo General.
Objetivos Especficos.
Propuesta de Intervencin.
1.6
Revisin y Aprobacin
Docente colaborador
Docente de prctica
Coordinador de programa
Temtica abordada
Avances
Cumplimiento
de
compromisos
Evaluacin final:
Cuantitativa
Cualitativa
EVALUACIN
CUALITATIVA
A. Ttulo
Delimitacin del tema
M
B
B R D
Claridad y especificidad
M
B
B R D
Pertinencia.
M
B
B R D
B. Marco Terico
Revisin de la literatura
pertinente
M
B
B R D
Revisin de la literatura
suficiente
Redaccin y coherencia
B R D
Revisin de los
antecedentes
M
B
M
B
M
B
Manejo de citas
bibliogrficas
M
B
B R D
OBSERVACIN
B R D
B R D
C. Propuesta pedaggica
Descripcin del tema
E
M
B
M
B
B R D
Formulacin en trminos
de pregunta
Anlisis de las
caractersticas del
contexto
M
B
B R D
M
B
B R D
M
B
B R D
Formulacin de los
objetivos especficos
M
B
B R D
El objetivo general
expresa la intencin
global de la propuesta
Los objetivos especficos
desarrollan el general
M
B
B R D
M
B
B R D
M
B
B R D
Justificacin de la
estrategia
M
B
B R D
Descripcin de la
poblacin
M
B
B R D
Identificacin de los
E
instrumentos para el
desarrollo de la propuesta
Descripcin de las etapas E
M
B
B R D
B R D
E. Metodologa
Definicin de la
estrategia didctica a
desarrollar
B R D
para el desarrollo de la
propuesta
Definicin del Modelo
pedaggico
B
E
M
B
B R D
M
B
B R D
Definicin de los
resultados esperados
M
B
B R D
I. Referencias Bibliogrficas
Referencia de las citas
E M
empleadas en el texto
B
B R D
1
1.7
1.8
1.9
1.10 Tema.
LA SUMA
1.11 Propuesta Metodolgica
Implementar el juego como estrategia ldica que permita el desarrollo de las diferentes
habilidades en distintos campos para as tener aprendizajes significativos.
Docente
colaborador
Docente de prctica
Coordinador de programa
2.1
Competencias Especficas
2.2
Contenido
TEMA
Nombre
ADICIN
SUBTEMAS
Tiemp
os
Nombre
3h
3h
2h
ADICIN
3 SON 7
4 + 3
4 +3=7
TERMINOS DE LA ADICIN
Los trminos de la adicin son los sumandos y la suma. Por ejemplo:
+ 4
Sumando
Sumando
____
7
Suma
5 + 4 se representa as:
+ 4= 9
+ 4= 9
Criterios de Evaluacin
Participacin.
Responsabilidad..
Claridad en las exposiciones.
Manejo correcto de las operaciones.
Trabajo en equipo.
Respeto por la opinin y trabajo de los dems compaeros.
Cumplimiento en las tareas.
Recta numrica
3
4
8
ACTIVIDADES
Prctica la representacin de
cantidades
aditivas
con
diferentes materiales del medio.
Identificar
situaciones
que
requieran solucin mediante la
adicin.
Desarrolla diferentes actividades
en equipo.
Saludo
Oracin
Juego el capitn ordena, se recolectaran diferentes materiales como
piedras, palos, maz.
Comentario sobre el juego
Salida de observacin a la granja de la escuela. Se organizarn
sumas organizando conjuntos de animales, hortalizas
Concurso de ejercicios grupales de sumas.
Realizacin de dibujos de los ejercicios anteriores.
Ejercicios de adicin con grficos.
Asignacin de tareas para la casa.
Saludo
Oracin
Dinmica: recolecto monedas.
Se les pedir a los estudiantes el dinero que llevan para su
recreo. Luego se contara lo que se rene.
Luego se extender un lazo y se pedir a los estudiantes que
recolecten palillos para formar una recta.
Se realizarn sumas con el dinero recolectado y se irn
desarrollando a medida que se desplazan y se ubican en la
recta.
Por grupos se irn desarrollando sumas debern ubicarlas en la
recta.
Evaluacin, se tendr en cuenta su desempeo.
1 2 3 4
OBSERVACIONES
ITEM
D. PASPECTO PERSONAL
1. Adecuada presentacin personal
2. Cumple con los horarios establecidos
3. Cumple el cronograma establecido
4. Relaciones adecuadas con las directivas de la
institucin y el equipo de trabajo
5. Sentido de pertenencia y lealtad con la
institucin
PRCTICA DOCENTE
Temtica abordada
Tiempos
Evaluacin final:
Cuantitativa
Cualitativa
Observaciones