UGEL ANTA

[PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA DE MATEMTICA III

CICLO: SEGUNDO GRADO]

PROGRAMA CURRICULAR
III CICLO
SEGUNDO GRADO

rea de
Matemtica

Miguel ngel Pinto Tapia,

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UGEL ANTA

[PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA DE MATEMTICA III

CICLO: SEGUNDO GRADO]

REA DE MATEMTICA III CICLO DOMINIO: NMERO Y

OPERACIONES
DOMINIO
NMERO Y OPERACIONES
COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los
nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.
CAPACIDADES
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.
Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
DIMENSIONES
INDICADORES 2 GRADO

Construccin del
significado y uso de
los nmeros
naturales en
situaciones
problemticas
referidas a agrupar,
ordenar, contar y
medir.

Miguel ngel Pinto Tapia,

Describe situaciones cotidianas que impliquen clasificar objetos de acuerdo a dos criterios, formando
clases y subclases.
Expresa con material concreto, dibujos, grficos y tablas de doble entrada la clasificacin de objetos
de acuerdo a uno y dos criterios a partir de situaciones cotidianas.
Explica los criterios de clasificacin de una coleccin de objetos en clases y subclases, usando los
cuantificadores: todos, algunos, ninguno.
Explora situaciones cotidianas que impliquen el uso de los nmeros ordinales en relacin a la
posicin de objetos o personas, considerando un referente hasta el vigsimo lugar.
Usa los nmeros ordinales para expresar la posicin de objetos o personas, considerando un
referente hasta el vigsimo lugar.
Explora el uso de los nmeros naturales hasta 100 para contar, medir (usando la cinta mtrica),
ordenar, comparar, leer y escribir a partir de situaciones cotidianas.
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DIMENSIONES

INDICADORES 2 GRADO

Construccin del
significado y uso de
las operaciones en
situaciones
problemticas
referidas a agregarquitar, juntarseparar, comparar
e igualar.

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Miguel ngel Pinto Tapia,

Expresa con material concreto, dibujos o smbolos los nmeros naturales hasta 100, a partir de
situaciones cotidianas.
Explica la relacin mayor que, menor que o igual que, para expresar la comparacin de nmeros
naturales hasta 100 a partir de situaciones cotidianas.
Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero de valor posicional para expresar los nmeros
naturales hasta 100.
Utiliza los signos >, < o = para expresar los resultados de la comparacin de nmeros naturales
hasta 100 a partir de situaciones cotidianas.
Estima la masa de objetos (mayor o menor cantidad de masa) y el paso del tiempo (das y semanas)
utilizando su propio cuerpo e instrumentos de medicin, a partir de situaciones cotidianas.
Describe una secuencia de actividades cotidianas usando referentes temporales: da, semana,
mes.
Describe en situaciones cotidianas las acciones de juntar-separar, agregar-quitar, avanzar-retroceder
de nmeros naturales con resultados hasta 100.
Formula el enunciado de problemas cotidianos que implican acciones de juntar- separar, agregarquitar, avanzar-retroceder, doble, mitad y triple, con cantidades hasta 100, con soporte de material
concreto y grfico.
Dice con sus palabras lo que comprende al leer y escuchar enunciados de problemas cotidianos con
resultados hasta 100, presentados en diferentes formatos (grficos, cuadros, esquemas, y en forma
escrita y verbal).
Utiliza diversas estrategias de conteo, clculo escrito, mental y de estimacin para resolver
problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4; combinacin 1,2; comparacin e igualacin 1,2; doble,
mitad y triple) con resultados hasta 100.
Expresa con material concreto, grfico y simblico problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4;
combinacin 1,2; comparacin e igualacin 1,2; doble, mitad y triple) con nmeros naturales hasta
100.
Comprueba y explica los procedimientos usados al resolver problemas de contexto cotidiano (cambio
3,4; combinacin 1,2; comparacin e igualacin 1,2; doble, mitad y triple) con nmeros naturales
hasta 100, con apoyo de material concreto o grfico.

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REA DE MATEMTICA III CICLO DOMINIO: CAMBIO Y RELACIONES

DOMINIO
CAMBIO Y RELACIONES
COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los
patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus
procedimientos y resultados.
CAPACIDADES
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.
Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
DIMENSIONES
INDICADORES 2 GRADO
Construccin del
significado y uso
de los patrones de
repeticin y
aditivos en
situaciones
problemticas que
involucran
regularidades.

Miguel ngel Pinto Tapia,

Explora y describe patrones de repeticin con ms de 4 elementos en diversos contextos (movimientos

corporales, ritmo en la percusin, sonoridad musical10, ritmo en la danza, con objetos o grficos).
Contina y explica patrones de repeticin con ms de 4 elementos en diversos contextos (movimientos
corporales, ritmo en la percusin, sonoridad musical, ritmo en la danza, con objetos o grficos).
Construye secuencias con patrones de repeticin con ms de 4 elementos en diversos contextos
(movimientos corporales, ritmo en la percusin, sonoridad musical, ritmo en la danza, con objetos o
grficos).
Contina y describe secuencias numricas ascendentes y descendentes de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en
10, con nmeros naturales hasta 100, a partir de diversos contextos.
Propone secuencias numricas ascendentes y descendentes de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10,
partiendo de cualquier nmero, en situaciones de diversos contextos.
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UGEL ANTA
Construccin del
significado y uso
de la igualdad en
situaciones
problemticas de
expresiones
aditivas
equivalentes.

Construccin del
significado de
diversos tipos de
relaciones lgicas,
espaciales, numricas
y relaciones de
cambio en situaciones
cotidianas reales.

Miguel ngel Pinto Tapia,

Experimenta y describe situaciones cotidianas en las que se agrega o quita objetos para establecer la
equivalencia entre dos colecciones de hasta 20 objetos.
Expresa en forma concreta, grfica y simblica una igualdad entre expresiones aditivas de dos trminos
con nmeros hasta 20.
Describe el procedimiento para establecer la equivalencia entre dos expresiones aditivas que tengan dos
trminos, con nmeros hasta 20.
Usa diversas estrategias heursticas (ensayo y error, diagramas, realiza simulaciones, etc.), de clculo y
estimacin, para encontrar el trmino desconocido en una de las dos expresiones aditivas equivalentes
con resultados hasta 20.
Explica que la equivalencia entre dos expresiones aditivas se mantiene, si se agrega o quita una misma
cantidad a los dos trminos de una igualdad con soporte concreto y grfico.
Plantea el enunciado de problemas que implican encontrar un trmino desconocido para establecer la
equivalencia de dos expresiones aditivas con resultados hasta 20.
Experimenta y describe la variacin entre dos magnitudes en situaciones reales cercanas a su entorno
(variacin de la temperatura, asistencia a la escuela, el crecimiento de una planta, estatura, etc.).
Registra y explica las razones del cambio entre dos magnitudes (longitud-tiempo, tiempo-temperatura,
cantidad de asistentes-das, etc.).
Usa cuadros de doble entrada, diagrama de flechas y de rbol, para sealar relaciones entre conjunto de
objetos.
Describe la relacin existente entre dos nmeros de dos conjuntos numricos.
Explica que la equivalencia entre dos expresiones aditivas se mantiene, si se agrega o quita una misma
cantidad a los dos trminos de una igualdad con soporte concreto y grfico.
Plantea el enunciado de problemas que implican encontrar un trmino desconocido para establecer la
equivalencia de dos expresiones aditivas con resultados hasta 20.

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CICLO: SEGUNDO GRADO]

REA DE MATEMTICA - III CICLO: SEGUNDO GRADO

EJE ORGANIZADOR
GEOMETRA Y MEDICIN
COMPETENCIA
Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medicin y comparacin de atributos mensurables de objetos y eventos, y las
comunica utilizando lenguaje matemtico.
Resuelve problemas, con autonoma y seguridad, cuya solucin requiera de relaciones de posicin y desplazamiento de objetos en el
plano.
SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES DE PROCESO
1. Identifica, interpreta y grafica posiciones de objetos Posiciones y desplazamientos de Analiza laberintos y geoplanos.
respecto a otros utilizando laberintos, geoplanos,
objetos en laberintos y
Identifica la derecha o izquierda, delante o detrs, arriba o abajo, dentro o fuera,
etc.
geoplanos.
encima o debajo en relacin al punto de referencia.
Ubica objetos a la derecha o a la izquierda, delante o detrs, arriba o abajo, dentro
o fuera, encima o debajo de un objeto.
Interpreta la relacin de posicin y desplazamiento de objetos.
Codifica el desplazamiento de objetos.
Aplica la codificacin de desplazamientos de objetos en laberintos y geoplanos.
Representa grfica y simblicamente el desplazamiento de objetos en laberintos y
geoplanos.
2. Establece relaciones lgicas a partir de datos de Ubicacin de un objeto en
Observa una ilustracin, juego de laberintos o el paisaje natural o cultural.
ubicacin, atributos, rasgos, caractersticas de los
relacin con otros.
Identifica objetos por su ubicacin, atributos, rasgos y caractersticas.
objetos.
Establece relaciones lgicas de posicin de objetos en base a ejes y puntos de
referencia temporo- espaciales.
Describe las relaciones lgicas.
Grafica y representa las relaciones lgicas
3. Resuelve problemas sobre posiciones y Posiciones y desplazamientos de Identifica sucesos, situaciones para matematizar.
desplazamientos de objetos en el plano cartesiano.
objetos en ejes de referencia.
Formula problemas sobre posiciones y desplazamientos de objetos en el plano
cartesiano.
Aplica estrategias de comprensin de problemas.
.

Miguel ngel Pinto Tapia,

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CICLO: SEGUNDO GRADO]

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

4. Identifica lneas rectas y lneas curvas, abiertas y

cerradas, lneas quebradas.

5. Representa grficamente y compara figuras

geomtricas planas y slidos a partir de sus
elementos esenciales: vrtices y lados, ngulos.

6. Construye en materiales concretos figuras planas y

slidos geomtricos.

7. Establece relaciones entre objetos de su entorno y

formas geomtricas.

Miguel ngel Pinto Tapia,

Lneas rectas, curvas, abiertas,

cerradas, quebradas.

Vrtices y lados de figuras

geomtricas: rectngulo,
cuadrado, tringulo.
Figuras planas en el prisma
recto, cubo, pirmide.

Composicin de figuras
geomtricas: rectngulo,
cuadrado, tringulo, prisma
recto, cubo, pirmide.

Formas geomtricas bsicas:

rectngulo, tringulo, cuadrado,
crculo, cubo, cilindro y esfera.

INDICADORES DE PROCESO
Formula y negocia planes de solucin del problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar
nuevas rutas de solucin.
Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema.
Analiza objetos de formas geomtricas.
Identifica en los objetos de formas geomtricas Lneas rectas, curvas, abiertas,
cerradas, quebradas.
Relaciona las lneas y crea diversidad de objetos.
Crea objetos uniendo diferentes lneas con diferentes colores.
Grafica y representa los objetos nombrando las lneas.
Reflexiona sobre la importancia de las lneas.
Socializa hallazgos.
Analiza figuras planas y slidos.
Caracteriza figuras planas y slidos.
Compara figuras planas y slidos por sus elementos esenciales: vrtices, lados,
ngulos.
Crea diversidad de figuras y slidos uniendo figuras planas y slidos geomtricos.
Representa grfica y simblicamente las figuras planas y slidos creados.
Reflexiona sobre la importancia de las figuras planas y volmenes.
Disea objetos (casas, puentes, juguetes, etc.) que impliquen el uso de figuras
planas y slidos geomtricos.
Elabora por partes la estructura del objeto diseado.
Compone y descomponen el objeto por piezas.
Interpreta la relacin de partes esenciales de las figuras planas y geomtricas, que
permiten compone y descomponer objetos.
Representa grfica y simblicamente los objetos geomtricos compuestos.
Analiza objetos y formas geomtricas a relacionar.
Caracteriza los objetos y las formas geomtricas.
Compara los objetos y formas geomtricas e identifica las caractersticas
semejantes y las diferentes.
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CICLO: SEGUNDO GRADO]

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

8. Resuelve problemas de suma y resta de permetros

de tringulos, cuadrados y rectngulos.

9. Resuelve problemas que involucran medicin y

comparacin de superficies.

MEDIDAS

10. Mide y compara longitudes de objetos haciendo uso

de unidades arbitrarias.

Medidas de permetros de
permetros del tringulo, cuadro
y rectngulo.

rea en unidades arbitrarias.

Registra medidas de reas.

Unidades arbitrarias de longitud.

Miguel ngel Pinto Tapia,

INDICADORES DE PROCESO
Relaciona objetos de las formas geomtricas para crear diversidad de formas
geomtricas compuestas planas y volmenes.
Describe las formas geomtricas compuestas.
Grafica las formas geomtricas y nombra sus elementos.
Socializa conclusiones.
Identifica sucesos, situaciones para matematizar.
Formula problemas de suma y resta de permetros de tringulos, cuadrados y
rectngulos.
Aplica estrategias de comprensin de problemas.
Formula y negocia planes de solucin del problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar
nuevas rutas de solucin.
Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema.
Identifica sucesos, situaciones para matematizar.
Formula problemas que involucran medicin y comparacin de superficies.
Aplica estrategias de comprensin de problemas.
Formula y negocia planes de solucin del problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar
nuevas rutas de solucin.
Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema.
Observa diversidad de objetos del entorno.
Selecciona objetos que tangan: ancho, largo y altura.
Establece medidas arbitrarias: dedos, cuarta, pasos, etc.
Registra en un cuadro de doble entrada la longitud de los objetos: ancho, largo y
altura.
Compara los objetos medidos y aprecia las de mayor y menor longitud: ancho,
largo, altura.
Grafica y representa los objetos con sus medidas arbitrarias.
Socializa hallazgos.
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CICLO: SEGUNDO GRADO]

CAPACIDADES
11. Mide y compara longitudes de objetos haciendo uso
del centmetro y el metro.

CONOCIMIENTOS
Unidades de longitud: cm y m.

12. Resuelve problemas que involucran medicin y

comparacin de longitudes.

Longitud de objetos en m, cm.

Registra medidas de longitud.

13. Interpreta secuencias de actividades cotidianas

segn referentes temporales.

Referentes temporales: antes,

durante, despus.

14. Registra medidas del tiempo: minuto y hora.

Miguel ngel Pinto Tapia,

Medidas del tiempo: minuto y

hora.
Uso del cronmetro y reloj.

INDICADORES DE PROCESO
Observa diversidad de objetos del entorno.
Selecciona objetos que tangan: ancho, largo y altura.
Establece medidas oficiales: centmetro (cm) y metro 8m).
Registra en un cuadro de doble entrada la longitud de los objetos: ancho, largo y
altura.
Compara los objetos medidos y aprecia las de mayor y menor longitud: ancho,
largo, altura.
Grafica y representa los objetos con sus medidas arbitrarias.
Socializa hallazgos.
Identifica sucesos, situaciones para matematizar.
Formula problemas que involucran medicin y comparacin de longitudes.
Aplica estrategias de comprensin de problemas.
Formula y negocia planes de solucin del problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar
nuevas rutas de solucin.
Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema.
Observa una secuencia de actividades.
Identifica la secuencia temporal de antes, durante y despus.
Ordena un conjunto de secuencia de actividades segn referentes temporales.
Describe la secuencia de actividades segn referentes temporales.
Grafica y representa en una lnea de tiempo las actividades segn referentes
temporales.
Analiza la relacin del tiempo con las diversas actividades humanas de su contexto.
Calcula la duracin de cinco actividades cotidianas en un da, en una semana en
minutos y horas.
Registra en minutos la duracin de tiempo de lectura de un texto.
Compara las actividades de mayor duracin con las actividades de menor duracin.
Reflexiona sobre el bueno uso del tiempo.
Grafica y representa las actividades cotidianas con respectiva duracin de tiempos.
Socializa hallazgos.
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CICLO: SEGUNDO GRADO]

CAPACIDADES
15. Resuelve problemas que involucran medicin y
comparacin de tiempo.

16. Registra medidas de masa haciendo uso de

kilgramo y del gramo.

CONOCIMIENTOS
Referentes temporales: das,
semanas, meses, uso del reloj.
Registra medidas de tiempo.

Medidas de masa: Kilgramo Kg

y gramo g.

17. Resuelve problemas que involucran medicin y

comparacin de masa.

Uso de balanza.
Registra medidas de masa.

INDICADORES DE PROCESO
Identifica sucesos, situaciones para matematizar.
Formula problemas que involucran medicin y comparacin de tiempo.
Aplica estrategias de comprensin de problemas.
Formula y negocia planes de solucin del problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar
nuevas rutas de solucin.
Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema.
Analiza la relacin la masa y peso de los cuerpos.
Selecciona objetos a pesar en una balanza o romana: piedra, lana, harina, pan,
ropa, tierra, arena, etc.
Pesa la masa de los cuerpos en una balanza con uso de gramos kilgramos.
Registra en un cuadro de doble entrada las medidas de masa de los objetos.
Compara el volumen de la masa de los objetos pesado; y concluye que pueden
haber objetos de gran masa pero pesar menos que un cuerpo de volumen
pequeo.
Registra en minutos la duracin de tiempo de lectura de un texto.
Compara las actividades de mayor duracin con las actividades de menor duracin.
Grafica y representa los objetos con su respectiva medida de masa.
Socializa hallazgos.
Identifica sucesos, situaciones para matematizar.
Formula problemas que involucran medicin y comparacin de masa.
Aplica estrategias de comprensin de problemas.
Formula y negocia planes de solucin del problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar
nuevas rutas de solucin.
Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema.

ACTITUDES

Miguel ngel Pinto Tapia,

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CICLO: SEGUNDO GRADO]

Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas.

Muestra inters en seleccionar la unidad de medida.

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CICLO: SEGUNDO GRADO]

REA DE MATEMTICA - III CICLO: SEGUNDO GRADO

EJE ORGANIZADOR
ESTADSTICA
COMPETENCIA
Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje grfico.
SEGUNDO GRADO
.

CAPACIDADES
1. Interpreta y elabora esquemas de clasificacin de
objetos y cosas.

2. Interpreta y representa relaciones entre datos

numricos en grfico de barras en cuadrculas.

3. Identifica en situaciones concretas la ocurrencia de

sucesos: siempre, nunca, a veces.

CONOCIMIENTOS
Tablas de doble entrada.
Diagrama de rbol.

Grficos de barras con datos

simples.

Ocurrencia
de
sucesos:
siempre, nunca, a veces.

Miguel ngel Pinto Tapia,

INDICADORES DE PROCESO
Observa las actividades cotidianas de la escuela o comunidad.
Selecciona una actividad especfica, ejemplo: La crianza de cuyes.
Elige una variable a medir, en este caso, la reproduccin de cuyes en un ao.
Identifica el dato o informacin a registrar en este caso: nmero de cras por cuyes.
Registra en un cuadro de doble entrada y/o en un diagrama de rbol la crianza e
cuyes.
Representan grfica y simblicamente los datros sobre la crianza de cuyes.
Interpreta el cuadro de doble entrada y el diagrama rbol.
Observa las actividades cotidianas de la escuela o comunidad.
Selecciona una actividad especfica, ejemplo: Medida de talla de alumnos del 2
Grado.
Elige una variable a medir, en este caso, la talla de nios y nias.
Registra en un cuadro de doble entrada las edades de los nios y nias.
Representan grfica y simblicamente los datos en barras simples.
Interpreta los datos expresados en la grfica de barras con datos simples.
Analiza ocurrencias de sucesos naturales, fsicos, sociales del contexto comunal o
escolar.
Elige un suceso, en este caso, la asistencia escolar.
Registra informacin de asistencia escolar de una semana.
Interpreta los datos de asistencia escolar con los sucesos de siempre, nunca, a
veces.
Representa grfica y simblicamente la informacin de la asistencia escolar.
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CICLO: SEGUNDO GRADO]

ACTITUDES
Muestra confianza e inters por comunicar informacin utilizando lenguaje grfico.

Miguel ngel Pinto Tapia,

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