ACTIVIDAD 4.

MAYRA ALEJANDRA VELA BARRAGN

PROFESOR RICARDO ANDRS PRIETO BOLAOS

UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES

MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
BUCARAMANGA - SANTANDER
2015

ACTIVIDAD 4.1
Luego de analizar la informacin recomendada, se ha elaborado la siguiente tabla
donde se menciona la manera de evaluar la calidad del software educativo, segn la
metodologa presentada por Bertha Alice Naranjo Snchez en el XIV Encuentro
Internacional Virtual Educa Colombia 2013.

METODOLOGIA GENERALIZADA DE EVALUACIN

PARTES DE LA METODOLOGA
- Determinar objetivo de la evaluacin: Establecer con el client
evaluacin. En las instituciones educativas se busca que el pr
ESTABLECIMIENTO DE LA
requerimientos de calidad, satisfaciendo la necesidad de la instituci
EVALUACIN
- Establecer tipo de evaluacin: Identificar e indicar el tipo de eva
- Identificar el tipo del producto: Se debe identificar el sector
software.
- Elaborar cronograma de la evaluacin: Definir las actividad
durante el proceso de evaluacin de calidad.
- Identificar responsables: Identificar las personas que intervend
PLANIFICACIN DE LA
pueden ser docentes, estudiantes, ingenieros, pedagogos, etc.
EVALUACIN
- Determinar roles: Se asignan actividades y/o tareas a los respons
- Elaborar contrato o acuerdo: Se elabora un contrato o
especificaciones para las mediciones.
- Nivel 0: Tipo de calidad. (mtricas de producto y mtricas p
producto basadas en los modelos; ISO 9126, IEEE 14143, ISO
mtricas externas, internas y de calidad de uso. Las mtricas de
estndares COBIT, ISO17799, ISO 27001, CMMI, IEEE 1044,
otros.
EATABLECER EL MODELO DE
- Nivel 1: Caractersticas. Se selecciona las caractersticas/ subc
CALIDAD
para la evaluacin del software educativo.
- Nivel 2: Subcaractersticas. Corresponden a los atributos del pro
- Nivel 3: Mtricas. Corresponden a las frmulas y medidas que s
el cumplimiento de las subcaractersticas.
- Nivel 4: Indicadores. Es el clculo o valor resultante que sirv
subcaractersticas se cumplen.
DETERMINAR LA PUNTUACIN/ - Nivel 0: Tipos de calidad. Puntaje mximo que tiene la evaluac
CALIFICACIN DE LOS
de la evaluacin debe distribuirlo teniendo en cuenta el enfoque de
- Nivel 1: Caractersticas. En este nivel se realiza la distribuci
ELEMENTOS QUE COMPONEN
mtricas, productos y procesos.
EL MODELO
- Nivel 2: Subcaractersticas. En este nivel se asigna los pu
subcaractersticas tanto del producto como del proceso teniendo
acordados en el nivel 1.

EFECTUAR MEDICIN
ESTABLECER RESULTADOS
PRESENTAR INFORME

- Nivel 3: Mtricas. El equipo de evaluacin asigna los puntajes m

los puntajes mximos de todas las mtricas deber ser igual a 100.
Corresponde a la medicin de las caractersticas, subcaractersticas
aplicando los instrumentos y herramientas ya definidos.
Naranjo, Snchez (2013), sugiere utilizar una matriz con los sigu
calidad, caracterstica, subcaracterstica, mtrica, indicadores,
puntaje obtenido.
Se realiza un documento final, que corresponde al informe de l
presentado a la empresa o institucin que solicit la evaluacin.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Libro electrnico multimedial: Evaluacin de la Calidad de la Tecnologa Educativa,

recuperado de
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.008.MG/cap4.html

COVA A., ARRIETA, X., & DURN, J. (2007). Revisin de Modelos para
Evaluacin de Software Educativo. Recuperado de

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.008.MG/Documentos/Anexos/cap
4/2.pdf
MNDEZ, V., & DOMINGUEZ, C. M. (2011). La Calidad en los Sistemas de
Gestin del Aprendizaje. Recuperado de:
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.008.MG/Documentos/Anexos/cap
4/3.pdf