ESCUELA UNO SAN AGUSTN DE TALCA

Profesora: Gabriela Silva Morn

Correo electrnico: gsilva.ucm@gmail.com
Asignatura: Ciencias naturales

Ejes temticos Sptimo bsico.

Biologa
1. Explicar los aspectos biolgicos, afectivos y sociales que se integran en la
sexualidad, considerando:
los cambios fsicos que ocurren durante la pubertad
la relacin afectiva entre dos personas en la intimidad y el respeto
mutuo
la responsabilidad individual
2. Explicar la formacin de un nuevo individuo, considerando:
el ciclo menstrual (das frtiles, menstruacin y ovulacin)
la participacin de espermatozoides y ovocitos
mtodos de control de la natalidad
la paternidad y la maternidad responsables
3. Describir, las caractersticas de infecciones de transmisin sexual (ITS),
como sida y herpes, entre otros, considerando sus:
mecanismos de transmisin
medidas de prevencin
sntomas generales
consecuencias y posibles secuelas
4. Desarrollar modelos que expliquen las barreras defensivas (primaria,
secundaria y terciaria) del cuerpo humano, considerando:
agentes patgenos como Escherichia coli y el virus de la gripe
uso de vacunas contra infecciones comunes (influenza y meningitis,
entre otras)
alteraciones en sus respuestas como en las alergias, las enfermedades
autoinmunes y los rechazos a trasplantes de rganos
5. Comparar, usando modelos, microorganismos como virus, bacterias y
hongos, en relacin con:
caractersticas estructurales (tamao, forma y componentes)
caractersticas comunes de los seres vivos (alimentacin,
reproduccin, respiracin, etc.)
efectos sobre la salud humana (positivos y negativos)

ESCUELA UNO SAN AGUSTN DE TALCA

Profesora: Gabriela Silva Morn
Correo electrnico: gsilva.ucm@gmail.com
Asignatura: Ciencias naturales

6. Explicar el rol de microorganismos (bacterias y hongos) en la

biotecnologa, como en la:
descontaminacin ambiental
produccin de alimentos y frmacos
obtencin del cobre
generacin de metano
Fsica
7. Describir cualitativamente la presin, considerando sus efectos en:
slidos, como en herramientas mecnicas
lquidos, como en mquinas hidrulicas
gases, como en la atmsfera
8. Explicar, con el modelo de la tectnica de placas, los patrones de distribucin
de la actividad geolgica (volcanes y sismos), los tipos de interaccin entre las
placas (convergente, divergente y transformante) y su importancia en la teora
de la deriva continental.
9. Explicar, sobre la base de evidencias y por medio de modelos, la actividad
volcnica y sus consecuencias en la naturaleza y la sociedad.
10. Crear modelos que expliquen el ciclo de las rocas, la formacin y
modificacin de las rocas gneas, metamrficas y sedimentarias, en funcin de
la temperatura, la presin y la erosin.
11. Demostrar, por medio de modelos, que comprenden que el clima en la
Tierra, tanto local como global, es dinmico y se produce por la interaccin de
mltiples variables, como la presin, la temperatura y la humedad atmosfrica,
la circulacin de la atmsfera y del agua, la posicin geogrfica, la rotacin y la
traslacin de la Tierra.
Qumica
12. Explicar el comportamiento de gases ideales en situaciones cotidianas,
considerando:
factores como presin, volumen y temperatura
las leyes que los modelan
la teora cintico-molecular
13. Explicar la clasificacin de la materia en sustancias puras y mezclas
(homogneas y heterogneas), los procedimientos de separacin de mezclas
(decantacin, filtracin, tamizado y destilacin), considerando su aplicacin
industrial en la metalurgia, la minera y el tratamiento de aguas servidas, entre
otros.

ESCUELA UNO SAN AGUSTN DE TALCA

Profesora: Gabriela Silva Morn
Correo electrnico: gsilva.ucm@gmail.com
Asignatura: Ciencias naturales

14. Argumentar con evidencia emprica que estos cambios pueden ser fsicos o
qumicos.

ESCUELA UNO SAN AGUSTN DE TALCA

Profesora: Gabriela Silva Morn
Correo electrnico: gsilva.ucm@gmail.com
Asignatura: Ciencias naturales

Ejes temticos octavo bsico.

Biologa
1. Explicar que los modelos de la clula han evolucionado sobre la base de
evidencias, como las aportadas por cientficos como Hooke, Leeuwenhoek,
Virchow, Schleiden y Schwann.
2. Desarrollar modelos que expliquen la relacin entre la funcin de una clula
y sus partes, considerando:
sus estructuras (ncleo, citoplasma, membrana celular, pared celular,
vacuolas, mitocondria, cloroplastos, entre otros)
clulas eucariontes (animal y vegetal) y procariontes
tipos celulares (como intestinal, muscular, nervioso, pancretico)
3. Explicar, los mecanismos de intercambio de partculas entre la clula (en
animales y plantas) y su ambiente por difusin y osmosis.
4. Crear modelos que expliquen que las plantas tienen estructuras
especializadas para responder a estmulos del medio ambiente, similares a las
del cuerpo humano, considerando los procesos de transporte de sustancia e
intercambio de gases.
5. Explicar, basados en evidencias, la interaccin de sistemas del cuerpo
humano, organizados por estructuras especializadas que contribuyen a su
equilibrio, considerando:
la digestin de los alimentos por medio de la accin de enzimas
digestivas y su absorcin o paso a la sangre
el rol del sistema circulatorio en el transporte de sustancias como
nutrientes, gases, desechos metablicos y anticuerpos
el proceso de ventilacin pulmonar e intercambio gaseoso a nivel
alveolar
el rol del sistema excretor en relacin con la filtracin de la sangre, la
regulacin de la cantidad de agua en el cuerpo y la eliminacin de
desechos
la prevencin de enfermedades debido al consumo excesivo de
sustancias como tabaco, alcohol, grasas y sodio, que se relacionan con
estos sistemas
6. Explicar las caractersticas de los nutrientes (carbohidratos, protenas,
grasas, vitaminas, minerales y agua) en los alimentos y sus efectos para la
salud humana.

ESCUELA UNO SAN AGUSTN DE TALCA

Profesora: Gabriela Silva Morn
Correo electrnico: gsilva.ucm@gmail.com
Asignatura: Ciencias naturales

7. Analizar y evaluar, los factores que contribuyen a mantener un

cuerpo saludable, proponiendo un plan que considere:
una alimentacin balanceada
un ejercicio fsico regular
evitar consumo de alcohol, tabaco y drogas
Fsica
8. Analizar las fuerzas elctricas, considerando:
los tipos de electricidad
los mtodos de electrizacin (friccin, contacto e induccin)
la planificacin, conduccin y evaluacin de experimentos para
evidenciar las interacciones elctricas
la evaluacin de los riesgos en la vida cotidiana y las posibles
soluciones
9. Explicar y evaluar las tecnologas que permiten la generacin de energa
elctrica, como ocurre en pilas o bateras, en paneles fotovoltaicos y en
generadores (elicos, hidroelctricos o nucleares, entre otros).
10. Analizar un circuito elctrico domiciliario y comparar experimentalmente los
circuitos elctricos en serie y en paralelo, en relacin con la:
energa elctrica
diferencia de potencial
intensidad de corriente
potencia elctrica
resistencia elctrica
eficiencia energtica
11. Desarrollar modelos que expliquen el calor como un proceso de
transferencia de energa trmica entre dos o ms cuerpos que estn a
diferentes temperaturas, o entre una fuente trmica y un objeto, considerando:
las formas en que se propaga (conduccin, conveccin y radiacin)
los efectos que produce (cambio de temperatura, deformacin y
cambio de estado, entre otros)
la cantidad de calor cedida y absorbida en un proceso trmico
objetos tecnolgicos que protegen de altas o bajas temperaturas a
seres vivos y objetos su diferencia con la temperatura (a nivel de sus
partculas)
mediciones de temperatura, usando termmetro y variadas escalas,
como celsius, kelvin y fahrenheit, entre otras

ESCUELA UNO SAN AGUSTN DE TALCA

Profesora: Gabriela Silva Morn
Correo electrnico: gsilva.ucm@gmail.com
Asignatura: Ciencias naturales

Qumica
12. Analizar cmo ha evolucionado el conocimiento de la constitucin de la
materia, considerando los aportes y las evidencias de:
la teora atmica de Dalton
los modelos atmicos desarrollados por Thomson, Rutherford y Bohr,
entre otros
13. Desarrollar modelos que expliquen que la materia est constituida por
tomos que interactan, generando diversas partculas y sustancias.
14. Usar la tabla peridica como un modelo para predecir las propiedades
relativas de los elementos qumicos basados en los patrones de sus tomos,
considerando:
el nmero atmico
la masa atmica
la conductividad elctrica
la conductividad trmica
el brillo
los enlaces que se pueden formar
15. Argumentar, que existen algunos elementos qumicos ms frecuentes en la
Tierra que son comunes en los seres vivos y son soporte para la vida, como el
carbono, el hidrgeno, el oxgeno y el nitrgeno.

ESCUELA UNO SAN AGUSTN DE TALCA

Profesora: Gabriela Silva Morn
Correo electrnico: gsilva.ucm@gmail.com
Asignatura: Ciencias naturales

Ejes temticos Sexto bsico.

Unidad 1

Describir las caractersticas de las capas de la Tierra (atmsfera,

litsfera e hidrsfera) que posibilitan el desarrollo de la vida y proveen
recursos para el ser humano, y proponer medidas de proteccin de
dichas capas.
Conocer la formacin del suelo, sus propiedades (como color, textura y
capacidad de retencin de agua) y la importancia de protegerlo de la
contaminacin, comunicando sus resultados.
Explicar las consecuencias de la erosin sobre la superficie de la Tierra,
identificando los agentes que la provocan, como el viento, el agua y las
actividades humanas.
Explicar, a partir de una investigacin experimental, los requerimientos
de agua, dixido de carbono y energa lumnica para la produccin de
azcar y liberacin de oxgeno en la fotosntesis, comunicando sus
resultados y los aportes de cientficos en este campo a travs del
tiempo.
Representar, por medio de modelos, la transferencia de energa y
materia desde los organismos fotosintticos a otros seres vivos por
medio de cadenas y redes alimentarias en diferentes ecosistemas.
Analizar los efectos de la actividad humana sobre las redes alimentarias.

Unidad 2

Identificar y describir las funciones de las principales estructuras del

sistema reproductor humano femenino y masculino.
Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en
mujeres y hombres, reconocindola, como una etapa del desarrollo
humano.
Reconocer los beneficios de realizar actividad fsica en forma regular y
de cuidar la higiene corporal en el perodo de la pubertad.
Investigar y comunicar los efectos nocivos de algunas drogas para la
salud, proponiendo conductas de proteccin.

ESCUELA UNO SAN AGUSTN DE TALCA

Profesora: Gabriela Silva Morn
Correo electrnico: gsilva.ucm@gmail.com
Asignatura: Ciencias naturales

Unidad 3

Explicar que la energa es necesaria para que los objetos cambien y los
seres vivos realicen sus procesos vitales y que la mayora de los
recursos energticos proviene directa o indirectamente del Sol, dando
ejemplos de ello.
Investigar la transformacin de la energa de una forma a otra, dando
ejemplos y comunicando sus conclusiones.
Demostrar, que el calor fluye de un objeto caliente a uno fro hasta que
ambos alcanzan la misma temperatura.
Clasificar los recursos naturales energticos en no renovables y
renovables y proponer medidas para el uso responsable de la energa.

Unidad 4

Explicar, a partir de modelos, que la materia est formada por partculas

en movimiento en sus estados slido, lquido y gaseoso.
Demostrar, mediante la investigacin experimental, los cambios de
estado de la materia, como fusin, evaporacin, ebullicin,
condensacin, solidificacin y sublimacin
Diferenciar entre calor y temperatura, considerando que el calor es una
forma de energa y la temperatura es una medida de lo caliente de un
objeto.
Medir e interpretar la informacin obtenida al calentar y enfriar el agua,
considerando las transformaciones de un estado a otro.

ESCUELA UNO SAN AGUSTN DE TALCA

Profesora: Gabriela Silva Morn
Correo electrnico: gsilva.ucm@gmail.com
Asignatura: Ciencias naturales

Ejes temticos cuarto bsico.

Ciencias de la Vida
1.- Reconocer, que un ecosistema est compuesto por elementos vivos
(animales, plantas, etc.) y no vivos (piedras, agua, tierra, etc.) que interactan
entre s.
2.- Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en
los ecosistemas en relacin con su estructura y conducta; por ejemplo: cubierta
corporal, camuflaje, tipo de hojas, hibernacin, entre otras.
3.-Dar ejemplos de cadenas alimentarias, identificando la funcin de los
organismos productores, consumidores y descomponedores, en diferentes
ecosistemas de Chile.
4.-Analizar los efectos de la actividad humana en ecosistemas de Chile,
proponiendo medidas para protegerlos (parques nacionales y vedas, entre
otras).
Cuerpo humano y salud
5.-Identificar y describir, usando modelos, estructuras del sistema esqueltico y
algunas de sus funciones, como proteccin (costillas y crneo), soporte
(vrtebras y columna vertebral) y movimiento (pelvis y fmur).
6.-Explicar, con apoyo de modelos, el movimiento del cuerpo, considerando la
accin coordinada de msculos, huesos, tendones y articulacin (ejemplo:
brazo y pierna), y describir los beneficios de la actividad fsica para el sistema
msculo-esqueltico.
7.-Identificar estructuras del sistema nervioso y describir algunas de sus
funciones, como conduccin de informacin (mdula espinal y nervios) y
elaboracin y control (cerebro).
8.-Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos que produce el
consumo excesivo de alcohol en la salud humana (como descoordinacin,
confusin y lentitud, entre otras).
Ciencias Fsicas y Qumicas
9.-Demostrar, que la materia tiene masa y ocupa espacio, usando materiales
del entorno.
10.-Comparar los tres estados de la materia (slido, lquido y gaseoso) en
relacin con criterios como la capacidad de fluir y cambiar de forma y volumen,
entre otros.

ESCUELA UNO SAN AGUSTN DE TALCA

Profesora: Gabriela Silva Morn
Correo electrnico: gsilva.ucm@gmail.com
Asignatura: Ciencias naturales

11.-Medir la masa, el volumen y la temperatura de la materia (en

estados slido, lquido y gaseoso), utilizando instrumentos y unidades de
medida apropiados.
12.- Conocer los efectos de la aplicacin de fuerzas sobre objetos,
considerando cambios en la forma, la rapidez y la direccin del movimiento,
entre otros.
13.-Identificar, por medio de la investigacin experimental, diferentes tipos de
fuerzas y sus efectos en situaciones concretas:
fuerza de roce (arrastrando objetos)
peso (fuerza de gravedad)
fuerza magntica (en imanes)
14.-Disear objetos tecnolgicos que usen la fuerza, para resolver problemas
cotidianos.
Ciencias de la Tierra y el Universo
15.-Describir, por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de
capas (corteza, manto y ncleo) con caractersticas distintivas en cuanto a su
composicin, rigidez y temperatura.
16.-Explicar los cambios de la superficie de la Tierra a partir de la interaccin
de sus capas y los movimientos de las placas tectnicas (sismos, tsunamis y
erupciones volcnicas).
17.-Proponer medidas de prevencin y seguridad ante riesgos naturales en la
escuela, la calle y el hogar, para desarrollar una cultura preventiva.

ESCUELA UNO SAN AGUSTN DE TALCA

Profesora: Gabriela Silva Morn
Correo electrnico: gsilva.ucm@gmail.com
Asignatura: Ciencias naturales

Ejes temticos Quinto bsico.

Ciencias de la Vida
1.- Reconocer y explicar que los seres vivos estn formados por una o ms
clulas y que estas se organizan en tejidos, rganos y sistemas.
2.- Identificar y describir, por medio de modelos, las estructuras bsicas del
sistema digestivo (boca, esfago, estmago, hgado, intestino delgado,
intestino grueso, recto y ano) y sus funciones en la digestin, la absorcin de
alimentos y la eliminacin de desechos.
3.- Explicar, por medio de modelos, la respiracin (inspiracin-espiracin
intercambio de oxgeno y dixido de carbono), identificando las estructuras
bsicas del sistema respiratorio (nariz, trquea, bronquios, alvolos, pulmones).
4.- Explicar la funcin de transporte del sistema circulatorio (sustancias
alimenticias, oxgeno y dixido de carbono), identificando sus estructuras
bsicas (corazn, vasos sanguneos y sangre).
CUERPO HUMANO Y SALUD
5.- Analizar el consumo de alimento diario (variedad, tamao y frecuencia de
porciones), reconociendo los alimentos para el crecimiento, la reparacin, el
desarrollo y el movimiento del cuerpo.
6.- Comunicar los efectos nocivos que produce el cigarrillo (humo del tabaco)
en los sistemas respiratorio y circulatorio.
7.- Identificar algunos microorganismos beneficiosos y dainos para la salud
(bacterias, virus y hongos), y proponer medidas de cuidado e higiene del
cuerpo.
Ciencias Fsicas y Qumicas
8.- Reconocer los cambios que experimenta la energa elctrica al pasar de
una forma a otra (elctrica a calrica, sonora, lumnica, etc.) e investigar los
principales aportes de cientficos en su estudio a lo largo del tiempo.
9.- Modelar un circuito elctrico simple (cable, ampolleta, interruptor y pila),
usarlo para resolver problemas cotidianos y explicar su funcionamiento.
10.-Observar y distinguir los materiales conductores (cobre y aluminio) y
aisladores (plsticos y goma) de electricidad, relacionndolos con la
manipulacin segura de artefactos tecnolgicos y circuitos elctricos
domiciliarios.
11.- Explicar la importancia de la energa elctrica en la vida cotidiana y
proponer medidas para promover su ahorro y su uso responsable.

ESCUELA UNO SAN AGUSTN DE TALCA

Profesora: Gabriela Silva Morn
Correo electrnico: gsilva.ucm@gmail.com
Asignatura: Ciencias naturales

Ciencias de la Tierra y el Universo

12.- Describir la distribucin del agua dulce y salada en la Tierra, considerando
ocanos, glaciares, ros y lagos, aguas subterrneas, nubes, vapor de agua,
etc., y comparar sus volmenes, reconociendo la escasez relativa de agua
dulce.
13.- Analizar y describir las caractersticas de los ocanos y lagos: variacin
de temperatura, luminosidad y presin en relacin con la profundidad
diversidad de flora y fauna movimiento de las aguas, como olas, mareas,
corrientes (El Nio y Humboldt)
14.- Explicar efectos positivos y negativos de la actividad humana en ocanos,
lagos, ros, glaciares, entre otros, proponiendo acciones de proteccin de las
reservas hdricas en Chile y comunicando sus resultados.