Preparando al educando hoy para vivir en el nuevo milenio

Integracion de la Tecnologia al Curriculo

Por: Mercedes Q. Rodriguez Sanchez

Base filosofica
La escuela en la cual ensefiamos hoy esta sufriendo unos cambios
acelerados hacia una reforma total donde el estudiante es el centro y el
maestro el agente responsable de que se lleven a cabo todos los cambios con
el proposito de preparar a los futuros ciudadanos a vivir y servir en el nuevo
milenio. Un milenio donde la tecnologia es el corazon que nos ha de
mantener vivos.
Todos estos movimientos de cambios pedagogicos surgen de varias
teorias filosoficas y psicologicas que sirven de marco para la nueva escuela.
Lev S. Vygotsky establecio en su teoria de la zona del desarrollo
proximo la perspectiva psicologica del desarrollo humano con la perspectiva
pedagogico sobre el aprendizaje. El establecio que desde los primeros dias
de vida, el nino esta en un proceso de desarrollo y de aprendizaje. La
sociedad en la cual el nino se desenvuelve y sus relaciones sociales tambien
tienen una influencia importante en este proceso presuponiendo que hay una
naturaleza social especffica en cada aprendizaje y desarrollo humano.

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Vygotsky decia que el nino es capazde recibir mas de cualquier experiencia
o actividad si tiene a alguien, como un companero mas adiestrado
maestro para guiarle

un

ayudarle. Cuando existe este tipo de aprendizaje

colaborativo, sin dar tanto enfasis en las habilidades reales de la persona, la

zona de desarrollo proximo esta activa.
Simplemente, la zona de desarrollo proximo es la distancia entre el
nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial. EI nivel real de
desarrollo se determina por la habilidad que tiene una persona de solucionar
un problema
funciones

lograr cierta destreza independientemente.

Son aquellas

capacidades que ya han madurado en la persona. El nivel de

desarrollo potencial se determina por la resoluci6n de problemas u otro logro

que una persona realiza con la ayuda, colaboraci6n

guia de otra persona,

ya sea el maestro u otro compafiero mas adiestrado. Son aquellas

habilidades que todavia estan en proceso.
Este proceso se puede describir en la siguiente forma:
a) el maestro modela una actividad
b) el estudiante y el maestro realizan esta actividad en conjunto
con el estudiante tomando mas responsabilidad para la
actividad cada vez.

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c) el estudiante termina independizado del maestro y hace la
actividad solo.
Realmente la integracion de la tecnologia especialmente la
computadora en la sala de clase tiene como proposito ayudar al estudiante a
desarrollarse hacia una independencia en su aprendizaje. Despues de pasar
por las etapas antes mencionadas de la teoria de Vygotsky, el estudiante
podra utilizar solo la computadora para realizar sus trabajos, accesar
informacion, y/o practicar destrezas de cualq er materia y nivel. Deesta
manera el estudiante se prepara para aprender a aprender.
La filosofia que busca que el individuo aprenda a aprender es el
Reconstruccionismo cuyo origen viene del Pragmatismo. El Reconstruccionismo es una filosofia social cuya meta es transformar la sociedad y al
estudiante. Esta filosofia nace y crece entre educadores que creen poder
resolver los problemas de la sociedad reformando los program as escolares.
El Reconstruccionismo exalta a la democracia como la mejor forma de
convivencia humana, su confianza en la capacidad del hombre para resolver
sus problemas sin ayuda sobrenatural, su dependencia en la tecnologia
moderna y en la experimentacion en general. Se preocupa por la dignidad

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del hombre, la superviviencia de la raza humana y la concordia universal
como medio unico para lograrla.
El curriculo de la escuela reconstruccionista da mucha importancia a
las ciencias y a la tecnologia porque estas son sus mejores recursos para
adelantar sus objetivos. Tambien se enfatiza las humanidades pues solo
estudiando al hombre y su historia puede comprenderse y visualizarse como
miembro de la raza,
EI maestro tiene que ser un agente activo que despierte conciencia en
sus alumnos hacia la necesidad de reconstruir la sociedad. La escuela tiene
que estar en vanguardia y tomar la responsabilidad de defender 10s derechos
y libertades que son inherentes ala democracia y a la raza humana.
El Reconstruccionismo tiene varios exponentes entre ellos: Ivan Illich,
Paulo Freire, W. James y John Dewey entre otros. De todos 10s antes
mencionados podemos destacar a John Dewey por su gran contribucion a la
educacion moderna y por ser verdaderamente un visionario de 10que la
escuela y el curriculo del futuro deben ser.
John Dewey, el cual era un estudioso de un nuevo sistema educativo,
pone al relieve que la experiencia es necesaria para el desarrollo del
educando. La experiencia es menester darla en un ambiente positivo y

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progresrvo, El decia que la familia y la comunidad juegan un papel bien
importante en el currfculo ya que los padres y sus valores seran reforzados
en la escuela. La mision del curriculo busca la pertinencia para el educando
dando las situaciones necesarias para el desenvolvimiento de ese joven segun
su edad. La frase mas famosa de John Dewey es: "se aprende haciendo".
Los laboratorios, la participaci6n activa y vivida del estudiante da refuerzo al
conocimiento. Crear un curriculo pertinente se define como el curriculo
desarrollado a base de los intereses y necesidades de los estudiantes a tono
con la problematica y demandas sociales aplicadas a la realidad inmediata.
Todas las teorias y filosofia antes mencionadas vienen a sentar las
bases en forma holistica en mi percepci6n de la integraci6n de la tecnologia
en la sala de clases. Mi vision profesional como educadora es guiar a la
juventud a prepararse para vivir en el futuro, el cualle va a exigir que se
prepare bien en carreras tecnicas y de alta mecanizacion. A este futuro
tambien le recalco que el aprendizaje de idiomas es necesario para la
comunicacion efectiva. Por un lado el espafiol como vernaculo y el ingles
como el idioma que les conducira a mejores oportunidades de empleo
especialmente dentro del campo de la tecnologia.

De aqui que el proyecto innovador que desarrollo en la Escuela de la

Comunidad Ramon E. Rodriguez Diaz en Hormigueros, pretende enseflarle
a los jovenes a utilizar no tan solo la computadora sino otros equipos
tecnologicos que le ayuden a facilitarle su aprendizaje.
Para que la tecnologia no caiga en la rutina aburrida en la que cayo la
pizarra y la tiza, pretendo como John Dewy mantener la experiencia
educativa utilizando la computadora en continua experimentacion don de el
educando descubra y aprenda de sus descubrimientos.

De esta manera se

hace la educacion mas pertinente e interesante.

Pretendo ademas adiestrar a los adultos, entiendase: padres, maestros
y comunidad, en el uso y manejo de la computadora ya que como 10
establecen Vygotsky, Dewey y la filosofia Reconstruccionista, los adultos
deben ser 10smodelos en el aprendizaje del nino. EI padre por ser el primer
educador, el maestro por ser un modelo activo y agente de cambios positivos
y la comunidad por ser la que ha de dar paso al ciudadano que le ha de

servir.

Bibliografia
Dewey, 1. (1989). Las condiciones escolares y la formaci6n del
pensamiento. Como pensamos: Nueva exposicion de la relaci6n entre
pensamiento reflexivo y proceso educativo. Barcelona: Ediciones Paidos,
Moll. L. C. (1990). Vygotsky and education- instructional implications and
applications of sociohistorical psychology. Cambridge: Cambridge
University Press.
Riestra, M. A. (1973). Implicaciones pedagogicas del pragmatismo.
Fundamentos Filosoficos de la Educacion ( 2da. Ed.). Rio Piedras:
Editorial Universitaria.
Schilpp, P. A. (1989). The Educational Philosophy of John Dewey.
The Philosophy of John Dewey, (Vol. I). Chicago: Northwestern
University Press.
Vygotsky, L. S. (1978). El desarrollo de los procesos psicologicos.
Barcelona: Editorial Critica.
Wittrock, M. C. (1986). Handbook of research on teaching. New York:
Macmillian Publishing Company.