Universidad Nacional Autnoma de Mxico

Facultad de Psicologa
Programa de la Asignatura: Evaluacin en Psicologa de la Educativa
Clave:

Semestre:
5

Tradicin:
Crditos:
15

Campo de conocimiento:
Psicologa de la Educacin
Lnea Terminal::

HORAS
Teora Prctica
5
5
Tipo:
Modalidad:
Terica-Prctica
Seminario

HORAS POR SEMANA

10
Carcter:
Optativa de eleccin

rea de Formacin:
Profesional Sustantiva

TOTAL DE HORAS
160
Semanas: 16

Objetivos generales de aprendizaje:

1. Problematizar los procesos educativos desde la perspectiva de la evaluacin educativa,
usando las teoras psicolgicas como herramientas para analizar, indagar y evaluar las
situaciones educativas.
2. Comunicar de forma oral y escrita los argumentos del anlisis y problematizacin de los
factores, procesos o ambientes evaluados.
Objetivos especficos:
1. Construir una cultura psicolgica para interpretar la realidad.
2. Interpretar a partir de un marco terico-metodolgico especfico de referencia la situacin
a evaluar.
3. Desarrollar, a partir de la mediacin del docente, las competencias para participar de
manera cada vez ms autnoma en programas o proyectos de evaluacin mostrando
actitudes ticas profesionales.
4. Desarrollar de manera progresiva las competencias que le permitan adecuar el lenguaje
para comunicar a distintas audiencias los resultados de su participacin en proyectos del
quehacer del psiclogo de la educacin.
5. Valorar la importancia y el beneficio de participar en proyectos que abordan
problemticas reales.
Seriacin (obligatoria/indicativa): Ninguna.
Seriacin antecedente: Ninguna
Seriacin subsecuente: Ninguna

ndice Temtico
Unidad

1
2
3
4
5
6

Tema

Induccin
Delimitacin y conceptualizacin de la problemtica
Naturaleza de la evaluacin en educacin
Implementacin de la evaluacin
Anlisis de datos
Comunicacin de hallazgos
Total de horas:
Total:

Horas
Tericas Prcticas
10
0
10
5
20
20
30
20
5
20
5
15
80

80
160

Contenido Temtico
Unidad
1

Tema y Subtemas
1. Induccin
1.1. Temtica del proyecto.
1.2. Objetivos, actividades especficas y cronograma del proyecto de trabajo o
programa de formacin en la prctica.
1.3. Problemas y necesidades para implementar el proyecto de evaluacin
propuesto por el docente.
2. Delimitacin y conceptualizacin de la problemtica
2.1. Marco terico-metodolgico de referencia.
2.2. Factores intervinientes.
2.3. Problematizacin del evento a evaluar.
3. Naturaleza de la evaluacin en la educacin
3.1. Definicin y concepciones.
3.2. Tipos, funciones y fases de la evaluacin.
3.3. Agentes y momentos de evaluacin.
3.4. Estrategias, tcnicas e instrumentos de evaluacin.
4. Implementacin de la evaluacin
4.1. Indicadores.
4.2. Desarrollo de estrategias.
4.3. Datos.
5. Anlisis de datos
5.1. Anlisis cualitativo.
5.2. Anlisis cuantitativo.
6. Comunicacin de hallazgos

BIBLIOGRAFA BSICA:
Alvarez, J.M. (2003). La Evaluacin a examen. Buenos Aires: Mio y Dvila.

De la Garza, E. (2004). La evaluacin educativa. En Revista Mexicana de Investigacin

Educativa. Octubre-diciembre 9(23) pp. 807-816.
Martnez R. F. (2003). Elementos para la definicin de una poltica nacional de evaluacin
educativa. Mxico. D.F: Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin.
Mateo, J. (2000). La evaluacin educativa, su prctica y otras metforas. Barcelona: ICEHorsori
Monereo, C. (Coord.) (2005). Internet y competencias bsicas. Aprender a colaborar, a
comunicarse, a participar, a aprender. Barcelona: Gra.
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:
Lpez, B. S. e Hinojosa, E.M. (2001) Evaluacin del aprendizaje. Alternativas y nuevos
desarrollos. Mxico: Trillas.
Vargas, C. (1998). Evaluar para aprender. Hacia una evaluacin participativa en la escuela
bsica. CHILE: Mineduc.
Cibergrafa:
Barber, E. (2003). Estado y tendencia de la evaluacin en educacin superior. Revista de la
Vol.
3
No.
2
Red
Estatal
de
Docencia
Universitaria.
http://www.uc3m.es/uc3m/revista/DICIEMBRE2003/Activos/pdf
Gonzlez, M. (2001). La evaluacin del aprendizaje: tendencias y reflexin crtica. Revista
cubana
de
educacin
superior.
15(1).
85-96.
Recuperado
en
www.bvs.sld.cu/revistas/ems/vol15_1_01/ems10101.htm el 19 de junio de 2005.
http://www.ed.gov/offices/OUS/eval/primer.

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA
MECANISMOS DE EVALUACIN
APRENDIZAJE
Exposicin oral
S X No
Exmenes parciales
S
No
Exposicin audiovisual
S X No
Examen final escrito
S
No
Ejercicios dentro de clase
S
No X Trabajos y tareas fuera del aula
S
No
Exposicin de seminarios por los
Ejercicios fuera del aula
S
No X
S
No
alumnos
Seminario
S
No X Participacin en clase
S
No
Lecturas obligatorias
S X No
Asistencia
S
No
Trabajos de investigacin
S
No X Seminario
S X No
Prcticas de taller o laboratorio
S
No X Bitcora
S
No
Prcticas de campo
S
No X Diario de Campo
S
No
Aprendizaje basado en solucin de
S
No X Evaluacin centrada en desempeos S X No
problemas
Enseanza mediante anlisis de
S X No
Evaluacin mediante portafolios
S
No
casos
Trabajo por proyectos
S X No
Autoevaluacin
S X No
Intervencin supervisada en
S
No X Coevaluacin
Si X No
escenarios reales
Investigacin supervisada en
S
No X
escenarios reales
Aprendizaje basado en tecnologas
S
No X
de la informacin y comunicacin
Otros:
Aprendizaje cooperativo
S
No X

X
X
X
X
X
X
X
X

Otras:

PERFIL PROFESIOGRFICO DE QUIENES PUEDEN IMPARTIR LA ASIGNATURA:

Licenciatura en Psicologa y amplia experiencia en las diferentes modalidades que asume la
evaluacin educativa.