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Simuladinho ANA e

Prova Brasil

Material promocional da Editora Saraiva Venda Proibida

SUMRIO
Apresentao...........................................................................................................................................................1
ANA Avaliao Nacional da Alfabetizao...................................................................2
Como utilizar o Simuladinho ANA?..................................................................................................3
Matemtica

Caderno 1 3o ano EF I...................................................................................................................5


Caderno 2 3o ano EF I..................................................................................................................11
Caderno 3 3o ano EF I..................................................................................................................17
Lngua Portuguesa

Caderno 4 3o ano EF I.................................................................................................................23


Caderno 5 3o ano EF I.................................................................................................................29
Caderno 6 3o ano EF I.................................................................................................................35
Respostas .......................................................................................................................................................................41

Prova Brasil..............................................................................................................................................................42
Como utilizar o Simuladinho ANA?..................................................................................................42
Matemtica

Bloco 1 5o ano EF I..........................................................................................................................45


Bloco 2 5o ano EF I.........................................................................................................................49
Bloco 3 5o ano EF I.........................................................................................................................54
Lngua Portuguesa

Bloco 4 5o ano EF I.........................................................................................................................58


Bloco 5 5o ano EF I.........................................................................................................................63
Bloco 6 5o ano EF I.........................................................................................................................68
Respostas....................................................................................................................................................................74

Cara Professora, Caro Professor,


Com a inteno de contribuir com seu trabalho, a Editora Saraiva preparou este material com questes originais de suas colees ou adaptadas aos formatos da ANA
Avaliao Nacional da Alfabetizao e da Prova Brasil. As questes utilizadas foram
extradas de obras dos seguintes autores:
Lngua Portuguesa: Anglica Alves Prado Demasi, Cristina Tibiri Hlle, Maria da Graa Fernandes Branco, Maria Luzia Lcio Fonseca Marinho, William Roberto Cereja e
Thereza Anlia Cochar Magalhes.
Matemtica: Daniela Maria Figueiredo Padovan, Ivonildes dos Santos Milan, Maria
Priscila Bacellar Monteiro, Eliane Reame da Silva, Priscila Montenegro Siqueira, Luclia Bechara Sanches e Manhcia Perelberg Liberman.
O objetivo desse material ajud-lo a familiarizar seus alunos com o modelo das Avaliaes Externas, compostas por questes de mltipla escolha, um padro muitas vezes
desconhecido pelo aluno dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Essas avaliaes em larga escala compem o SAEB Sistema de Avaliao da Educao Bsica, que tem como principal objetivo avaliar a Educao brasileira, oferecendo
subsdios para formulao, reformulao e monitoramento de polticas pblicas educacionais, contribuindo, assim, para o aprimoramento de qualidade.
Confira como o SAEB composto:

SAEB
Sistema de Avaliao da Educao Bsica

ANEB
Avaliao Nacional da
Educao Bsica

ANRESC
Avaliao Nacional do
Rendimento Escolar
(PROVA BRASIL)

Amostral

Censitria

Censitria

Participam escolas
da rede pblica e da
particular

Participam escolas
da rede pblica

Participam escolas
da rede pblica

Para alunos do 5
e 9 anos do Ensino
Fundamental

Para alunos do
3 ano do Ensino
Fundamental

Realizada a cada
2 anos

Realizada
anualmente

Para alunos do 5
e 9 anos do Ensino
Fundamental e 3
ano do Ensino Mdio

ANA
Avaliao Nacional
da Alfabetizao

ANA
Avaliao Nacional da Alfabetizao
A ANA foi recentemente incorporada ao Saeb, em 2013 (Portaria n 482, de 7 de junho
de 2013). Ela produz indicadores que contribuem para o processo de alfabetizao nas
escolas pblicas brasileiras.
Alm do desempenho dos estudantes no teste, tambm realizada uma anlise das
condies de escolaridade que eles tiveram (ou no) para desenvolver esses saberes.

Avaliaes que compem a ANA

Questionrio voltado aos professores e


gestores do Ciclo de Alfabetizao
Teste de desempenho aplicado aos alunos

Produo de texto

Qual a diferena entre ANA e Provinha Brasil?


As principais diferenas relacionam-se ao tipo de informaes produzidas e ao objetivo
de cada uma delas.
Confira o quadro comparativo:
ANA

Provinha Brasil

Permitem informaes mais amplas no


mbito do sistema educacional do Pas.

Fornecem respostas diretamente aos


alfabetizadores e gestores da escola.

Quanto aos aplicadores

Sempre um aplicador externo rede e aos


alunos que participam do processo de
avaliao.

No necessariamente externo. A rede


tem a opo de aplicar os instrumentos
com seus prprios professores, cabendo
ao INEP a responsabilidade de elaborao
e montagem dos instrumentos.

Quanto aos resultados

Processados, analisados, interpretados e


divulgados pelo INEP Instituto Nacional
de Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira.

Podem ser processados e analisados pela


prpria rede. A metodologia de aplicao
permite leitura e interpretao.

Quanto obteno
dos resultados

No so imediatos.

Podem ser imediatos (depende da rede).

Quanto ao formato

40 questes de mltipla escolha com


4 alternativas cada uma, sendo 20 de
Matemtica e 20 de Lngua Portuguesa.

37 questes de mltipla escolha com


4 alternativas cada uma, sendo 20 de
Matemtica, 17 de Lngua Portuguesa mais
3 Produes de Texto.

Quanto aos objetivos

Fonte: http://portal.imep.gov.br/web/provinha-brasil

COMO UTILIZAR O SIMULADINHO ANA?


Professor(a), nas pginas a seguir voc encontrar 3 cadernos de Matemtica e 3 cadernos de Lngua Portuguesa, com
10 questes cada.
Para montar o seu Simuladinho ANA, junte 2 cadernos de
cada disciplina. Utilize tambm as folhas de rosto de cada
caderno para montar as avaliaes.
Ao final de todos os cadernos encontram-se gabaritos para
conferncia de respostas.
Ao aplicar o simuladinho ANA, voc dever ler o enunciado
para os alunos, no mximo duas vezes. Os textos que devem
).
ser lidos esto identificados com o megafone (
Confira nos quadros a seguir as habilidades exigidas nessa
avaliao e como elas esto dispostas nos cadernos.

MATEMTICA
EIXO ESTRUTURANTE
EIXO ESTRUTURANTE

HABILIDADE

H1.
H2.
H3.
H4.
H5.
H6.
H7.
H8.
H9.

Eixo Numrico e
Algbrico

Eixo de Geometria
Eixo de Grandezas e
Medidas

Associar a contagem de colees de objetos representao numrica das suas respectivas


quantidades
Associar a denominao do nmero sua respectiva representao simblica
Comparar ou ordenar quantidades por contagem para identificar igualdade ou desigualdade
numrica
Comparar ou ordenar nmeros naturais
Compor e decompor nmeros
Resolver problemas que demandam as aes de juntar, separar, acrescentar e retirar quantidades
Resolver problemas que demandam as aes de comparar e completar quantidades
Clculo de adies e subtraes
Resolver problemas que envolvam as ideias da multiplicao

H10. Resolver problemas que envolvam as ideias da diviso


H11. Identificar figuras geomtricas planas
H12. Reconhecer as representaes de figuras geomtricas espaciais
H13. Comparar e ordenar comprimentos
H14. Identificar e relacionar cdulas e moedas
H15. Identificar, comparar, relacionar e ordenar tempo em diferentes sistemas de medida
H16. Ler resultados de medies

Eixo de Tratamento da H17. Identificar informaes apresentadas em tabelas


Informao
H18. Identificar informaes apresentadas em grficos

LNGUA
PORTUGUESA
Lngua
Portuguesa
EIXO ESTRUTURANTE
EIXO ESTRUTURANTE

HABILIDADE

H1.
H2.
H3.
H4.
H5.
H6.
H7.
H8.
H9.
H10.

Ler palavras com estrutura silbica cannica


Ler palavras com estrutura silbica no cannica
Reconhecer a finalidade do texto
Localizar informaes explcitas em textos
Compreender os sentidos de palavras e expresses em textos
Realizar inferncias a partir da leitura de textos verbais
Realizar inferncias a partir da leitura de textos que articulem a linguagem verbal e no verbal
Identificar assuntos de um texto
Estabelecer relaes entre partes de um texto marcadas por elementos coesivos
Grafar palavras com correspondncias regulares diretas
Grafar palavras com correspondncias regulares contextuais entre letras ou grupo de letras e seu
H11.
valor sonoro

Leitura

Escrita

H12. Produzir um texto a partir de uma situao dada


Fonte: http://download.inep.gov.br/educacao_basica/saeb/ana/documento/2014/documento_basico_ana_online_v2.pdf

QUADRO DE DISTRIBUIO DE DESCRITORES POR QUESTO


MATEMTICA
CADERNO 1

CADERNO 2

LNGUA PORTUGUESA
CADERNO 3

CADERNO 4

CADERNO 5

CADERNO 6

QUESTO

HABILIDADE

QUESTO

HABILIDADE

QUESTO

HABILIDADE

QUESTO

HABILIDADE

QUESTO

HABILIDADE

QUESTO

HABILIDADE

H2

H1

H4

H2

H4

H2

H6

H2

H5

H1

H2

H7

H7

H3

H11

H10

H1

H11

H8

H4

H12

H11

H4

H7

H9

H6

H10

H4

H6

H5

H14

H7

H13

H10

H3

H7

H10

H10

H14

H6

H11

H3

H16

H11

H15

H7

H7

H2

H17

H12

H16

H5

H3

H6

10

H18

10

H18

10

H17

10

H11

10

H10

10

H4

Simuladinho ANA

3 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I

MATEMTICA
CADERNO 1

Nome completo

Turma

QUESTO 1 CADERNO 1
FAA UM X NO QUADRADINHO QUE MOSTRA UM NMERO QUE
APARECE NA CARTELA DO BINGO.

a)

DEZESSETE

b)

VINTE E NOVE

c)

ONZE

d)

TRINTA E SETE

QUESTO 2 CADERNO 1
LVA OS PROBLEMAS A SEGUIR, REGISTRANDO O MODO COMO
SANDRA TEM UM AQURIO COMA7atividade
DEregistre
SANDRA
TROUXE
pede O
quePAI
o aluno
a execuo
PENSOU PARA
FAZER OS CLCULOS. dosPEIXES.
clculos, e neste momento devem ser aceitas

MAIS
5 PEIXES.
uadas com tracinhos
ou qualquer
outra marca, alm da operao com nmeros.

NDRA TEM FAA


UM AQURIO
COM 7 PEIXES. O PAI DE SANDRA
UM X NO QUADRADINHO QUE MOSTRA COM QUANTOS PEIXes
OUXE MAISSANDRA
5 PEIXES.
COM QUANTOS PEIXES ELA FICOU?
FICOU.
a)

b)

12

c)

10

d)

13

senhando 7 peixes e 5 peixes e contando = 12


ndo o algarismo 1 para cada elemento:
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 = 12
5 = 12
recontagem: comear contando 5 elementos a
tir do 7 8 9 10 11 12.

ndra ficou com 12 peixes.

URCIO TINHA DOIS AQURIOS, UM COM 4 PEIXES E OUTRO

Ilustraes: Adilson Farias

plos de resposta:
m risquinhos e contagem posterior:
= 12

QUESTO 3 CADERNO 1
LIA E ARTUR COLECIONAM SELOS. LIA TEM 32 SELOS E ARTUR

TEM 28.

RESOLVER
PROBLEMAS
a)

b)

14

Zubartez

FAA UM X NO QUADRINHO QUE


MOSTRA QUANTOS SELOS LIA TEM A
MAIS QUE ARTUR.

Orientar os alunos a registrar os procedimentos utilizados.

ARIANE TEM 18 SELOS DO BRASIL, 12 DA


60
c) ONDE MORA
ARGENTINA,
A SUA AV, E 9
SELOS DE OUTROS PASES. QUANTOS SELOS
18
d)
ARIANE TEM?
Encaminhar a discusso de tal forma que os alunos percebam que um mesmo problema pode ser
resolvido de diferentes maneiras. Verifique outras orientaes no Manual do Professor. Se necessrio, organizar os alunos em duplas, de modo que um possa ajudar o outro.
18 1 12 5 30
30 1 9 5 39 ou 18 1 12 1 9 5 39

QUESTO 4 CADERNO 1

RESPOSTA: Ariane tem 39 selos.


ANDR
COMEOU
JOGO
COM
FIGURINHAS,MAS,
MAS,DEPOIS
DEPOIS DE
C) ANDR
COMEOU
UM UM
JOGO
COM
20 20
FIGURINHAS,
ALGUMAS RODADAS,
RODADAS, PERDEU
66FIGURINHAS.
DE ALGUMAS
PERDEU
FIGURINHAS.
COM QUANTAS
HENRIQUE
TEM 16 SELOS DE PASES
DIFERENTES
E ALGUNS
FIGURINHAS
ANDR
FICOU?
REPETIDOS.
NO TOTAL,
ELE
TEM 24 SELOS.
QUANTOS
SELOS
FAA
UM X No
QUADRINHO
QUE MOSTRA
O TOTAL
DE FIGURINHAS
COM
QUE ANDR
REPETIDOS
HENRIQUE
TEM?FICOU.
Exemplos
de resposta:
24 2 16 5 8 Ilustrar 20 figurinhas e cortar 6.
ou 16 1 8 5 24
16 1 5 24 ou
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

| | |

| | | | | | | | | | | | | |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Henrique tem 84selos repetidos.


RESPOSTA: b)

Reinaldo Rosa

26

a)

| |

14 COLECIONAM SELOS. LIA TEM 32 SELOS E


c) TAMBM
LIA E ARTUR
ARTUR TEM 28. QUEM TEM MAIS SELOS? QUANTOS A MAIS?
16
d)
32 2 20 5 12
12 2 8 5 4 ou 32 2 28 5 4

RESPOSTA:

Lia tem 4 selos a mais do que Artur.

CRISTINA
TINHA 31Andr
SELOS,
DEU 5 A LUIZA E 5 A SUZANA. COM
ficou comMAS
14 figurinhas.
RESPOSTA:
QUANTOS SELOS CRISTINA FICOU?

ou
12 2 11 2 10 2 9 2 8 2 7
1

2
3
7 peixes.

RESPOSTA:
QUESTO 5 CADERNO 1

C)

MARCOS TEM 4 CACHORROS. ELE D UM OSSO PARA CADA UM


SEMANAS.
MARCOSTODAS
TEM AS
4 CACHORROS.
ELE D UM OSSO PARA CADA

UM TODAS
AS SEMANAS. EM 4 SEMANAS, QUANTOS OSSOS
FAA UM X NO QUADRADINHO QUE MOSTRA QUANToS OSSOS
DEUSEUS
AOS SEUS
CACHORROS EM 4 SEMANAS.
MARCOSMARCOS
DEU AOS
CACHORROS?
Exemplos de resoluo:
||||
| | | | a) | | | |

|4| | |
ou

b) 4

14

8 12

c)

12

16 d)

16

16

1 4 5. 1
4
Observe

a vitrine da loja de brinquedos para responder s perguntas.

Explorar as relaes entre os preos perguntando: Quanto o trem mais caro que a bola?;
H algum brinquedo que custe o dobro/a metade de outro? etc.

RESPOSTA:

Marcos deu 16 ossos.


Marcelo Gagliano

culo mental tambm deve ser incentivado e considerado vlido, principalmente para a resoluo de problemas com nmeros
os como esses. O clculo escrito, assim como o apoio proporcionado pela utilizao de materiais concretos e desenhos, deve
ser incentivado para
os alunos que dele necessitem e no imposto como forma de registro e comunicao de ideias.

QUESTO 6 CADERNO 1
VOC E SEUS COLEGAS RESOLVERAM OS PROBLEMAS
OBSERVE A VITRINE DA
DA MESMA
MANEIRA E ENCONTRARAM OS MESMOS
LOJA DE BRINQUEDOS.
RESULTADOS? O QUE ACONTECEU? Resposta pessoal.

NOVENTA E SETE

97

a) Qual o brinquedo mais caro? Escreva seu valor por extenso.


JULIANA QUER COMPRAR A BONECA QUE CUSTA R$ 45,00.
O trem de ferro. Cinquenta reais.

17/06/14 10:30

Fotografias das moedas: Museu de Valores,


Banco Central do Brasil

indd 97

b) Juliana
quer comprar
a boneca.
CONFIRA QUANTO
DINHEIRO
ELA
TEM.
Observe o dinheiro que ela tem
e veja se suficiente. Sobra ou
falta dinheiro? Quanto?

Fotografias das notas: Agncia Brasil

dinheiro de Juliana no suficiente. Faltam R$ 5,00.


FAA UM X NO OQUADRADINHO
QUE MOSTRA QUANTO FALTA PARA
JULIANA COMPRAR
BONECA.
c) RamonAcomprou
a bola de futebol e pagou com 3 notas de 10 reais.

Quanto lhe deram de troco?

a)

R$5,00

b)

R$6,00

c)

R$7,00

d)

R$8,00

d) O dono da loja resolveu abaixar 10 reais o preo de cada


brinquedo. Escreva os novos preos dos brinquedos.
Boneco Pinquio:

2 reais.

Bola de futebol:

R$ 15,00

R$ 18,00

Jogo pega-varetas:

R$ 4,00

Trem de ferro: R$ 40,00


Pista de corrida: R$ 27,00
Boneca: R$ 35,00

RESPOSTA:

Andr ficou com 14 figurinhas.

QUESTO 7 CADERNO 1
D) MARCOS DIVIDIU IGUALMENTE 12 FLORES EM 3 VASOS. COM
MARCOS DIVIDIU IGUALMENTE 12 FLORES EM TRS VASOS.

QUANTAS FLORES FICOU CADA VASO?

12

b)

Ilustraes: Mario Pitta

a)

Marso Pitta

FAA UM X NO QUADRADINHO QUE MOSTRA com quantas FLORES


FICOU CADA VASO.

Exemplos de resposta: 4 + 4 + 4 = 12 ou 4, 8, 12, ou

c)

d)

Os alunos devem ser motivados a encontrar as respostas utilizando estratgias prprias (cada um pode resolver
utilizando jeitos diferentes). importante socializar as diferentes formas de resoluo que forem mencionadas, analisando quais apoiam a resoluo e quais so as mais claras para a comunicao de ideias matemticas.

QUESTO 8 CADERNO 1

O QUE ESTUDAMOS

MARLIA, GABRIEL E JOYCE MEDIRAM UM CLIPE, MAS CADA UM DELES


ENCONTROU
UM4 RESULTADO
DIFERENTE.
Cada vaso ficou com
flores.
RESPOSTA:
1. MARLIA, GABRIEL E JOYCE MEDIRAM UM CLIPE, MAS CADA UM
UM RESULTADO DIFERENTE.
OBSERVEOCOMO
CADA
UM
FAAENCONTROU
UM X NO QUADRADINHO
QUE MOSTRA
NOME
DE
QUEM
CENTO E OITENTA
ECORRETAMENTE
QUATRO
MEDIU
E DESCUBRA QUEM
MEDIU DA MANEIRA CORRETA.
MEDIU
O OBJETO.

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Getty Images

_168a187.indd 184

MARLIA 4 CM

a)

QUEM MEDIU CORRETAMENTE FOI

c)
d)

JOYCE 3 CM

Joyce

MARLIA

2. FAA OS CLCULOS DE

b)

GABRIEL 2,5 CM

1 COLUNA

02/07/14 20:26

2 COLUNA

CADAGABRIEL
LINHA DAS DUAS
5  5  10
5  6  11
COLUNAS E OBSERVE SE
OS CLCULOS DA PRIMEIRA
6  6  12
6  7  13
JOYCE
COLUNA AUXILIAM NA
7  7  14
7  8  15
RESOLUO DOS CLCULOS
 8  16
8  9  17
DA SEGUNDA
COLUNA.
NENHUM
DELES MEDIU8CORRETAMENTE
Espera-se que os alunos percebam que os resultados dos dobros podem auxiliar na resoluo de outros clculos.
Por exemplo, para fazer 6 + 5 pode-se tanto fazer 5 + 5 e somar 1 como fazer 6 + 6 e tirar 1.

3. OBSERVE O QUE AS CRIANAS DISSERAM SOBRE COMO FAZEM O


CLCULO 9 + 8 E MARQUE UM X AO LADO DAS FORMAS DE CALCULAR
QUE VOC ACHA QUE AJUDAM NESSE CLCULO.
Respostas pessoais, mas as trs maneiras po-

QUESTO 9 CADERNO 1

FAA UM X NO
QUADRADINHO QUE
MOSTRA QUAL
A QUANTIDADE DE
CASAS QUE USA A COR
AMARELO CLARO NAS
PAREDES INTERNAS.

a)

b)

BIS

Pesquisa de opinio

A PROFESSORA VNIA SUGERIU QUE SEUS ALUNOS FIZESSEM UMA


1. A professora
Vnia sugeriu
seus alunos fizessem
uma pesquisa
PESQUISA SOBRE AS CORES
USADAS
NAS que
PAREDES
INTERNAS
DE
sobre as cores usadas nas paredes internas de suas casas. Veja o
SUAS CASAS. CONFIRA O RESULTADO
DA
PESQUISA
ORGANIZADO
resultado da pesquisa
organizado
em uma tabela.
EM UMA TABELA.
Coes usadas nas paredes internas das casas
Co interna usada
Quantidade de casas
Bege
7
Branco
10
Rosa claro
3
R
Amarelo claro
4
Tons escuros
3
To
Observe a tabela e responda.

a) Quais as cores mais usadas?

Branco (10) e bege (7).

b) Quais as cores menos usadas?

Rosa e tons escuros.

4c) As famlias preferem


c) tons mais
3 escuros ou mais
d) claros? 10

Mais claros.

d) Quantas casas usam tons claros?

24 casas.

2. Faa a sua pesquisa!


Observe e anote a cor usada nas paredes
Se forem vrias cores, pedir ao aluinternas de sua casa. no que escolha uma para anotar.

Giz de Cera

e) Quantos alunos responderam a pesquisa? 27 alunos.

QUESTO 10 CADERNO 1

Qual a co das paredes

O PROFESSOR ORGANIZOU UMA VOTAO NO 1 ANO PARA SABER


internas de sua casa?
QUAIS ERAM aS HISTRIAS PREFERIDAS DOS ALUNOS. CONFIRA
140 cento e quarenta
O GRFICO QUE MOSTRA A QUANTIDADE DE VOTOS QUE CADA
HISTRIA RECEBEU.
PROSA_Matem2_U5_124a147.indd 140

6/18/14 2:05 PM

FAA UM X NO
QUADRADINHO QUE
MOSTRA QUAL FOI
A HISTRIA MENOS
VOTADA.

10

a)

CHAPEUZINHO VERMELHO

c)

BRANCA DE NEVE

b)

OS TRS PORQUINHOS

d)

JOO E MARIA

Simuladinho ANA

3 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I

MATEMTICA
CADERNO 2

Nome completo

Turma

11

O QUE VOC J APRENDEU?

de alguns
conceitos que
julgamos sntese das trs unidades trabalhadas anteriormente. As questes propostas foram elaboradas a partir de descritores da
Matriz de Referncia da Provinha Brasil do MEC. Esta seo possibilita o desenvolvimento de habilidades que contribuem para a
resoluo de questes estruturadas em formato de teste, como vm sendo apresentadas nas avaliaes oficiais.

QUESTO 1

PRESTE ATENO NA LEITURA QUE SEU PROFESSOR FAR DE


o enunciado de cada questo (item) para os alunos e esclarea que eles devero
CADA QUESTO.
CADERNO
2 Leia
escolher apenas uma das alternativas.

DAWIDSON FRANCA

1. RENATO
DEIXOU
PEAS
UM JOGO DE ENCAIXE
RENATO DEIXOU VRIAS
PEAS
DE VRIAS
UM JOGO
DEDE
ENCAIXE
Associar a contagem de colees
ESPALHADAS PELO CHO DO QUARTO. D.1.1.
de objetos representao numrica de
ESPALHADAS PELO CHO DO QUARTO.
suas respectivas quantidades.

FAA UM X NO
QUADRADINHO QUE
MOSTRA QUANTAS
PEAS FICARAM
ESPALHADAS.

a)
b)
c)

15 PEAS
Para cada questo (ou item)
apresentamos comentrios
sobre os distratores
(alternativas incorretas).

19 PEAS
20

FAA UM X NO QUADRADINHO QUE MOSTRA QUANTAS PEAS


que marcou a alternativa A, C ou D possivelmente se equivocou
PEASFICARAM ESPALHADAS. Onaaluno
contagem.
A)

d)

30 PEAS

B)

15 PEAS

C)

20 PEAS

19 PEAS

D)

30 PEAS

2. NO LBUM DE FOTOGRAFIAS DE CARINA, H TRINTA E OITO


FOTOGRAFIAS COLADAS.

D.1.2. Associar a denominao


do nmero sua respectiva representao simblica.
QUESTO 2 CADERNO
2

FAA UM X NO QUADRADINHO QUE MOSTRA O NMERO DE


FOTOGRAFIAS
DO LBUMH
DETRINTA
CARINA. E OITO
NO LBUM DE FOTOGRAFIAS
DE CARINA,

FOTOGRAFIAS COLADAS.
A)

30

B)

38

C)

83

D)

308

O aluno que marcou a alternativa:


A considerou apenas 30 unidades.
C inverteu a posio dos algarismos no nmero trinta e oito (38).
D no considerou a escrita posicional do nmero 38.

FAA UM X NO QUADRADINHO QUE MOSTRA O NMERO DE


FOTOGRAFIAS DO LBUM DE CARINA.
60
SESSENTA

12

a)

803

b)

308

c)

83

d)

38

03 PLUM2 Unidade 03 043a062.indd 60

PDF 2

13/07/

CONTAGEM, LEITURA E
ESCRITA AT 10

QUESTO 3 CADERNO 2

O STIO
DA VOV
procedimentos de O
contagem.
Comparar
OBSERVE
A IMAGEM
QUE MOSTRA
STIO
DAquantidades.
VOV DE LAURA.
Objetivos: Ler e selecionar informaes de uma imagem. Explorar

NID ARTS

OBSERVE A IMAGEM QUE MOSTRA O STIO DA AV DE LAURA.

CONTAGEM, LEITURA
E
CONTAGEM,
LEITURA E
ESCRITA AT 10ESCRITA AT 10
CONTAGEM,
LEITURA
EO STIO DA VOV
O STIO
DA VOV
ESCRITA AT
10 A IMAGEM QUE MOSTRA
OBSERVE
DA AV
LAURA.O STIO DA AV DE LAURA.
OBSERVEOA STIO
IMAGEM
QUE DE
MOSTRA
Objetivos: Ler e selecionar informaes de uma imagem. Explorar
procedimentos de contagem. Comparar quantidades.

NID ARTS

O STIO DA VOV

NID ARTS

Objetivos: Ler e selecionar informaes de uma imagem.


Explorar
Objetivos:
Ler e selecionar informaes de uma imagem. Explorar
procedimentos de contagem. Comparar quantidades.
procedimentos de contagem. Comparar quantidades.

NID ARTS

OBSERVE A IMAGEM QUE MOSTRA O STIO DA AV DE LAURA.

1. FAA
X QUADRADINHO
NO DESENHO DO QUE
ANIMAL
QUE APARECE
EM MAIOR
FAA
UM XUM
NO
MOSTRA
O ANIMAL
QUE
QUANTIDADE:
1. FAA
X NO DESENHO
ANIMAL
QUEDESENHO
APARECE DO
EM ANIMAL
MAIOR QUE APARECE EM MAIOR
APARECE
EM UM
MAIOR
QUANTIDADE.
1. DO
FAA
UM X NO
QUANTIDADE:

QUANTIDADE:

a)

1. FAA UM X NO DESENHO DO ANIMAL QUE APARECE EM MAIOR

c)

QUANTIDADE:

2. PASSE UMA LINHA EM VOLTA


DO UMA
DESENHO
QUEDESENHO DO ANIMAL QUE
2. PASSE
LINHADO
EMANIMAL
VOLTA DO

b) 2.

PASSEAPARECE
UMA EM
LINHA
EM
VOLTA
DESENHO
DO ANIMAL QUE
MENOR
QUANTIDADE:
APARECE DO
EM MENOR
QUANTIDADE:
d)
APARECE EM MENOR QUANTIDADE:

2. PASSE UMA LINHA EM VOLTA DO DESENHO DO ANIMAL QUE


APARECE EM MENOR QUANTIDADE:
3. O QUE H MAIS: GALINHAS
PINTINHOS?
MARQUE COM
UM X.
3. OOU
QUE
H MAIS: GALINHAS
OU PINTINHOS?
MARQUE COM UM X.

QUESTO 4 CADERNO 2
X

QUE
H MAIS:
GALINHAS
3. O QUE3.
H O
MAIS:
GALINHAS
OU PINTINHOS?
MARQUEOU
COMPINTINHOS?
UM X.

MARQUE COM UM X.

FAA UM X NA CAIXINHA QUE MOSTRA O PRXIMO NMERO DA


DOZE
12
DOZE
12
CONTAGEM NAX BRINCADEIRA DE PULAR CORDA. CONTE DE 1 EM 1.
01_PLUM1_UNI1_p011a024.indd 12

12

a)

DOZE

01_PLUM1_UNI1_p011a024.indd 12

b)

12

61
DOZE

57

01_PLUM1_UNI1_p011a024.indd 12

c)

58

d)

70

01_PLUM1_UNI1_p011a024.indd 12

PDF

PDF

PDF

03/07/14 09:51

03/07/14 09:51

03/07/14 09:51

PDF

03/07/14 09:51

13

RESOLVENDO MAIS PROBLEMAS

QUESTO 5 CADERNO 2

Objetivo: Resolver problema que envolva a ideia de juntar e de acrescentar da adio.

A COLEO DE DINOSSAUROS

HLIO SENATORE

FBIO COLECIONA
DINOSSAUROS. ELE
ELE TEM
12 DINOSSAUROS,
QUE
FBIO COLECIONA
DINOSSAUROS.
TEM
12 DINOSSAUROS,
QUE
FICAM ARRUMADOS EM UMA PRATELEIRA.
FICAM ARRUMADOS EM UMA PRATELEIRA.

DIA ANIVERSRIO,
DE SEU ANIVERSRIO,
FBIO GANHOU
3 DINOSSAUROS.
NO DIA DENO
SEU
FBIO
GANHOU
3 DINOSSAUROS.

1. QUANTOS DINOSSAUROS H NA COLEO DE FBIO DEPOIS DE


SEU
ANIVERSRIO?
FAA UM X
NA
CAIXINHA QUE MOSTRA QUANTOS DINOSSAUROS
tem FBIO DEPOIS DE SEU ANIVERSRIO.

a)

12

b)

9RESPOSTA:

15 dinossauros.

c)

15

d)

11

2. SE FBIO GANHAR OUTROS 4 DINOSSAUROS DE SUA AV, QUANTOS


DINOSSAUROS ELE TER EM SUA COLEO?

QUESTO 6 CADERNO 2
LUCIANA EST LENDO UM LIVRO QUE TEM 57 PGINAS. AT AGORA
ELA J LEU 45 PGINAS.
RESPOSTA:

19 dinossauros.

FAA UM X nA CAIXINHA QUE MOSTRA QUANTAS PGINAS FALTAM


QUARENTA E SEIS
46
PARA LUCIANA TERMINAR DE LER ESSE LIVRO.

a)

14

03_PLUM1_UNI3_p041a058.indd 46

12

b)

c)

15

d)

11

PDF 1

06/07/14 10:46

SPOSTA:

3, 3, 2, 1, 1; 3, 4, 1, 1, 1 ou 2, 2, 2, 2, 2. (H vrias respostas possveis)

QUESTO 7 CADERNO 2

STAVO TAMBM ADORA CACHORRO. ELE TEM 15 OSSOS PARA


GUSTAVO
CACHORRO.TODOS
ELE TEM
15 OSSOS PARA
DISTRIBUIR
STRIBUIR ENTRE
SEUS 3ADORA
CACHORRINHOS.
RECEBERO
A
ENTRE SEUS
3 CACHORRINHOS. TODOS RECEBERO A MESMA
SMA QUANTIDADE
DE OSSOS.
QUANTIDADE
DE OSSOS.
ENTO, QUANTOS
OSSOS CADA
CACHORRINHO RECEBER?

FAA UM X NO QUADRADINHO QUE MOSTRA QUANTOS OSSOS CADA


CACHORRINHO RECEBER.

a)

SPOSTA:

18

c)

12

d)

45

5 ossos.

b)
CENTO E DOIS

PDF

QUESTO 8 CADERNO 2

dd 102

03/07/14 14:13

PEDRO DESENHOU UM BONECO COM FIGURAS GEOMTRICAS.

OS

FAA UM X NO QUADRADINHO QUE MOSTRA QUANTOS TRINGULOS


DE
DESENHOS
APARECEM
NOPEDRO
DESENHO QUE PEDRO FEZ.

PEDRO DESENHOU UM BONECO COM FIGURAS


a)
5
GEOMTRICAS.

1. COMPLETE O QUADRO COM O NMERO DE

b)

HLIO SENATORE

Objetivo: Identificar e nomear quadrados, crculos, retngulos e tringulos.

CADA FIGURA QUE APARECE NO DESENHO:

c)
d)

2
QUADRADO

RETNGULO

TRINGULO

CRCULO

PEDRO TAMBM DESENHOU UM TREM.

2. PINTE O DESENHO DE PEDRO DE ACORDO COM A LEGENDA


DECORES.

15

ESFERA

COM QUAL FIGURA SE PARECE?

RETNGULO

CRCULO

Objetivo: Relacionar o formato de


objetos do mundo fsico com figuras
geomtricas planas
e no planas.
PARALELEPPEDO

TRINGULO

1. OS OBJETOS QUE APARECEM NAS FOTOGRAFIAS TM UM


Objetivo: Relacionar o formato de
objetos do mundo fsico com figuras
geomtricas planas e no planas.

RETNGULO
QUESTO
9OBJETOS
CADERNO
2 ESFERATM UM
1. OS
QUE APARECEM NAS FOTOGRAFIAS

CRCULO

FORMATO QUE LEMBRA QUAL FIGURA GEOMTRICA?


PARALELEPPEDO

ALAMY/GLOW IMAGES

FORMATO QUE LEMBRA QUAL FIGURA GEOMTRICA?

COM QUAL FIGURA SE PARECE?

CUBO

TRINGULO

ELEMENTOS NO
PROPORCIONAIS
ENTRE SI

TRINGULO

ELEMENTOS NO
PROPORCIONAIS
ENTRE SI

Esfera.

THINKSTOCK/GETTY IMAGES

ALAMY/GLOW IMAGES

b)

Paraleleppedo.

Tringulo.

112
FERNANDO FAVORETTO/
CRIAR IMAGEM

THINKSTOCK/GETTY IMAGES

FERNANDO FAVORETTO/
CRIAR IMAGEM

THINKSTOCK/GETTY IMAGES

THINKSTOCK/GETTY IMAGES

Retngulo.

CENTO E DOZE

FERNANDO FAVORETTO/
CRIAR IMAGEM

Crculo.

PDF

07_PLUM1_UNI7_p105a116.indd 112

TODOS OS ALUNOS DA TURMA DE ALEXANDRE PARTICIPARAM


DE UMA PESQUISA SOBRE AS BRINCADEIRAS DO RECREIO. ELES
CENTO E DOZE
112
RESPONDERAM SEGUINTE PERGUNTA:
Retngulo.

Crculo.

Tringulo.

THINKSTOCK/GETTY IMAGES

Retngulo.

PDF

Crculo.

PARA TERMINAR, OS ALUNOS FIZERAM UM GRFICO.


ATENO! CADA RETNGULO CORRESPONDE A UM VOTO.

07_PLUM1_UNI7_p105a116.indd 112

112

CENTO E DOZE

03/07/14 14:36

PARA TERMINAR, OS
ALUNOS FIZERAM UM
CENTO E DOZE GRFICO. ATENO!
CADA RETNGULO
PDF
CORRESPONDE A UM
VOTO.

Retngulo.

PDF

14:36
BRINCADEIRAS 03/07/14
FAVORITAS
NO RECREIO

Crculo.

_p105a116.indd 112

ALEXANDRE BENITES
Alexandre Benites

FERNANDO FAVORETTO/
CRIAR IMAGEM

Solicite aos alunos que


associem cada ilustrao aoNO
nome da brincadeira
correspondente.
QUAL A SUA BRINCADEIRA
FAVORITA
RECREIO?
07_PLUM1_UNI7_p105a116.indd 112

112

Tringulo.

Tringulo.

QUESTO 10 CADERNO 2

Paraleleppedo.

Paraleleppedo.

Paraleleppedo.

Esfera.

Cubo.

Esfera.

d)

THINKSTOCK/GETTY IMAGES

Cubo.

THINKSTOCK/GETTY IMAGES

c)
Cubo.

FERNANDO FAVORETTO/
CRIAR IMAGEM

PARALELEPPEDO

CUBO

Esfera.

THINKSTOCK/GETTY IMAGES

CRCULO

FERNANDO FAVORETTO/
CRIAR IMAGEM

RETNGULO

Cubo.

FERNANDO FAVORETTO/
CRIAR IMAGEM

a)

ESFERA

THINKSTOCK/GETTY IMAGES

FORMATO QUE LEMBRA QUAL FIGURA GEOMTRICA?

ALAMY/GLOW IMAGES

1. OS OBJETOS QUE APARECEM NAS FOTOGRAFIAS TM UM

ELEMENTOS NO
PROPORCIONAIS
ENTRE SI

THINKSTOCK/GETTY IMAGES

Objetivo: Relacionar o formato de


objetos do mundo fsico com figuras
geomtricas planas e no planas.

THINKSTOCK/GETTY IMAGES

COM QUAL FIGURA SE PARECE?

ALAMY/GLOW IMAGES

FAA UM X NO ESFERA
QUADRADINHO
QUE MOSTRA
O OBJETO QUE TEM UM
RETNGULO
CRCULO
CUBO
FORMATO QUE LEMBRA
UMA ESFERA.
PARALELEPPEDO
TRINGULO

03/07/14 14:36

FAA UM X NA CAIXINHA
QUE MOSTRA QUAL A
BRINCADEIRA FAVORITA
DA TURMA.
2. OBSERVANDO O GRFICO, RESPONDA:

a)

CORRER

A) QUAL A BRINCADEIRA FAVORITA DESSA TURMA?


Pega-pega.

c)

JOGAR PETECA

B) QUANTOS VOTOS RECEBEU A BRINCADEIRA MENOS VOTADA?

b)

JOGAR BOLA

3 votos.

d)

PULAR CORDA

C) QUANTOS ALUNOS PARTICIPARAM DESSA PESQUISA?


24 alunos.

16

3. E VOC, QUAL A SUA BRINCADEIRA FAVORITA NO RECREIO?


Resposta pessoal.

Esta pergunta pode envolver os alunos em uma pesquisa com a prpria turma.
Auxilie-os a organizar as etapas da pesquisa.

CUBO

Simuladinho ANA

3 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I

MATEMTICA
CADERNO 3

Nome completo

Turma

17

NCIA NUMRICA
QUESTO 1 CADERNO 3

FAA UM XEM
NO CADA
QUADRADINHO
QUE O
MOSTRA
O NMERO
QUE FICA
NUE A ESCREVER,
QUADRO,
NMERO
QUE FICA
NO MEIO DA SEQUNCIA.
EIO.
a)
27
B)
7

b)

29

c)

31

28

29

30

VA O NMERO
QUE
d)
33 VEM IMEDIATAMENTE DEPOIS DESTES.

30

D) 19

20

E) 39

40

QUESTO 2 CADERNO
F) 40 41 3

17

FAA UM X NO QUADRADINHO QUE MOSTRA A QUANTIDADE DE


BALAS DA FIGURA.

E DE UM EM UM PARA AJUDAR O MACACO A ENCONTRAR O


NHO PARA A SUA COMIDA.
S, PINTE O CAMINHO.

12 18 16 17 15
X

a)
2 DEZENAS
14 16
15
18 17
X

4 DEZENAS

b)

15 13 14 19 20
c)

11

24 DEZENAS

12
17
18 E16
d)
2 DEZENAS
4 UNIDADES
X

17 1812 17 18 16

QUESTO 3 CADERNO 3
4

FAA UM X NO QUADRADINHO QUE MOSTRA QUANTOS


RETNGULOS APARECEM NO DESENHO DA CASA.

a)

b)

c)

B)

d)

90 NOVENTA
Praticar para aprender

QUESTO 4 CADERNO 3

Zapt

1 Observe
esta ilustrao
as FORMAS
formas dos DOS
objetos.
OBSERVE
A ILUSTRAO
E eAS
OBJETOS.
080-099-FC-Matematica1-PNLD2016.indd
90

escreva na tabela aQUE


quantidade
de objetos
de cadaOBJETOS
FAA UMa)XAgora
NO QUADRADINHO
MOSTRA
QUANTOS
forma.QUE LEMBRA UM CILINDRO.
TM A FORMA

a)

b)

Quantidade de
de objetos
formas
Quantidade
Cilindro

c)

Paraleleppedo d)

Esfera

6
8

b) Pinte no grfico as quantidades de objetos de cada forma.


Verifique se todos entenderam que cada retngulo do grfico representa um slido encontrado na ilustrao
acima.

1 forma

19

QUESTO 5 CADERNO 3
NA ESCOLA EM QUE CAMILA ESTUDA H UMA HORTA COM 3
CANTEIROS. NESTE MS SERO PLANTADAS 24 MUDAS DE COUVE.
AS MUDAS SERO REPARTIDAS IGUALMENTE ENTRE OS CANTEIROS.
FAA UM X NO QUADRADINHO QUE MOSTRA QUANTAS MUDAS
SERO PLANTADAS EM CADA CANTEIRO.

a)

c)

21

b)

29

d)

72

QUESTO 6 CADERNO 3

1 Observe a ilustrao e responda


s questes.

Luiz Augusto Ribeiro

OBSERVEpara
A ILUSTRAO
QUE MOSTRA A FILA NO PONTO DE NIBUS.
Praticar
aprender

a) Quantas pessoas esto nessa fila? 12 pessoas.

FAA UM X NO QUADRADINHO QUE MOSTRA EM QUE POSIO EST


A PESSOA MAIS ALTA DA FILA.
4 so mulheres.

b) Quantas so mulheres?

c) Quantos so homens? 8 so homens.


a)
1 LUGAR
c)
3 LUGAR
d) Em que posio est a pessoa mais alta da fila?
b)
2 LUGAR
d)
LTIMO LUGAR
A pessoa mais alta da fila a 3a.

202 Pinte os tringulos de acordo com as indicaes a seguir.


a) Pinte mais
b) Pinte a mesma
c) Pinte 2 tringulos

QUESTO 7 CADERNO 3

a)

c)

b)

d)

Fotografias:
Moedas: Museu de Valores / Banco Central do Brasil
Cdulas: Agncia Brasil

FAA UM X NO QUADRADINHO QUE MOSTRA QUAL DOS CONJUNTOS


PODE SER TROCADO POR UMA NOTA DE 10 REAIS.

Os dias da semana

DOMINGO

SEGUNDA-FEIRA

Avalone

QUESTO 8 CADERNO 3
1 Continue escrevendo a sequncia dos dias da semana.
Tera-feira

Quarta-feira

Quinta-feira

10

11

FAA UM X NO QUADRADINHO QUE MOSTRA EM QUE DIA DA


SEMANA SER O DIA 9.

a)

Sexta-feira
TERA-FEIRA

b)

QUARTA-FEIRA

Sbado

12

13

2 Veja
Luciana leva para o lanche na escola e responda s
c) o que
QUINTA-FEIRA
perguntas.

SEXTA-FEIRA

Luiz Augusto Ribeiro

d)

21
Barra de cereais

Sanduche de queijo

ma

iogurte

Sanduche de ovo

1 centmetro tambm pode ser representado assim: 1 cm.


1 m tem 100 cm

QUESTO29Nesta
CADERNO
3 15 cm.
rgua esto marcados

Somente no 4o ano trabalharemos a notao decimal das medidas.


Zapt

Certifique-se de que todos os alunos sabem o que palmo.

10

11

12

13

14

15

Utilize a sua rgua e determine a medida, em centmetros:

FAA UM X NO QUADRADINHO QUE MOSTRA QUANTOS


Respostas pessoais.
a) do seu palmo
CENTMETROS MEDE O TRAO.

Problemas

b) do seu p

c) do comprimento do seu passo


7 CM
c)

a)

7,5 CM

3 Qual foi a novidade que voc aprendeu nesta pgina?

Ab) escola em
que Pedro estuda est fazendo
uma
para
8 CM
d)
8,5campanha
CM
coletar lixo reciclvel.
110 cento e dez
Esse lixo ser vendido e, com o dinheiro, a escola ir fazer uma
reforma
na biblioteca.
QUESTO
10 CADERNO 3
Espera-se que os alunos se refiram ao centmetro.

100-115-FC-Matematica3-PNLD2016.indd 110

07/06/14 15:18

OBSERVEno
NO
GRFICO
AS QUANTIDADES
DE ALUMNIO
1 Observe
grfico
as quantidades
de latasDEdeLATAS
alumnio
RECOLHIDAS.
Oriente os alunos para que entendam as informaes do grfico.
recolhidas.

Coleta de latas

1 lata

Pedro
Juliana
Carla
Andr
Edinho
Luciana
a)
FAA
UM X NO
QUE MOSTRA QUANTAS LATAS
Quantas
latasQUADRADINHO
cada criana recolheu?
JULIANA PRECISA CONSEGUIR PARA FICAR COM A MESMA
QUANTIDADE
Pedro: 18DE LATAS DE PEDRO.
Juliana: 12
Carla: 19

a)

2 LATAS
14
Andr:

Edinho:

15

Luciana:

20

b)
recolheu
b) Quem 6
LATASmais latas: Pedro ou Luciana? Luciana.
Quantas a mais? 2 a mais.
c)
3 LATAS
c) Quantas latas Juliana precisa conseguir para ficar com a
d)
5 LATAS
mesma quantidade de Pedro? 6 latas.
22

Voc sabia que uma garrafa de plstico leva at 100 anos para
se decompor na natureza? Por isso, devemos usar, sempre que

Simuladinho ANA

3 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I

LNGUA PORTUGUESA
CADERNO 4

Nome completo

Turma

23

QUESTO 1 CADERNO 4
FAA UM X NO QUADRADINHO QUE MOSTRA ONDE EST ESCRITA A
PALAVRA QUE COMEA COM A MESMA LETRA DE CADEIRA.

a)

MESA

b)

SOF

c)

CAMA

d)

ESTANTE

MES DE
ANiMAiS 2S
QUESTO
FOTOgRAFiAS
CADERNO 4
DENTES.

ONgO

iXA
24

a)

FOCA

b)

LEO

c)

PUMA

d)

FORMIGA

Fotografia:
Thinkstock/Gety
Images
Fotografias:
Thinkstock/Getty
Images

FAA UM X NO QUADRADINHO QUE MOSTRA ONDE EST ESCRITO O


NOME DO BICHO DESENHADO ABAIXO.

QUESTO 3 CADERNO 4

SOPA DE LETRINHAS

FAA UM X NO QUADRADINHO QUE MOSTRA ONDE EST ESCRITO O


NOME DA BRINCADEIRA QUE COMPLETA A FRASE:

1. LEIA
OS brincando
NOMES DAS
BRINCADEIRAS.
As crianas
esto
de __________________.
Wilson Jorge Filho

RODA

BO

a)

PIPA

b)

CORDA

c)
PIOd)

RODA
PIO

QUESTO
CADERNO
4
NA 4
PONTA
DA LNGUA

Depois que os alunos completarem a parlenda, pedir


que acompanhem com o dedo a leitura do professor. Explorar oralmente a parlenda e ouvir as verses e/ou variaes que os alunos conhecem. Escrever as palavras que diferenciam a parlenda
lida das verses propostas pelos alunos.

JACAR
FOI AO MERCADO, NO SABIA O QUE COMPRAR.
1. COMPLETE A PARLENDA COM AS PALAVRAS DOS QUADROS.

A) DE QUAL DESSAS BRINCADEIRAS VOC MAIS GOSTA

COMPROU
UMA ___________
PRA COMADRE
SE SENTAR.
CADEIRINHA
COMADRE
ESBORRACHOU
Resposta pessoal.

FAA UM X NOJACAR
QUADRADINHO
QUE MOSTRA
DINHEIRO
CHOROUONDE EST ESCRITO O
NOME DO OBJETO
QUE O JACAR
COMPROU.
B) CIRCULE
O NOME
QUE COMEA COM A LETRA
FOI AO MERCADO,

Jacar

MESA
C) QUAIS NOMES COMEAM COM A LETRA P?

NO SABIA O QUE COMPRAR.

b)

CADEIRA
COMPROU
UMA
Pio e pipa.

c)

PRA

cadeirinha

SE SENTAR.

comadre

Wilson Jorge Filho

a)

R.

CAMA
D) O NOME QUE COMEA COM A LETRA B E TERMINA C

A COMADRE SE SENTOU,

d)

JANELA

A CADEIRA

esborrachou

bola

JACAR

chorou

, CHOROU

2.
COMPLETE A PALAVRA COM UMA DESTAS LETRAS E DE
QUE GASTOU.
O
dinheiro

OUTRO NOMEPARLENDA
DADO
PARA A BRINCADEIRA DE25PIPA.
POPULAR.

CIRCULE AS PALAVRAS QUE COMEAM COM A LETRA C.


Comprar, comprou, cadeirinha, comadre, cadeira, chorou.

QUESTO 5 CADERNO 4

OBSERVE ESTA OBRA DE ARTE.


Coleo Gilberto Chateaubriand

OBSERVE ESTA OBRA DE ARTE:

FAA UM X NO QUADRADINHO
QUE MOSTRA ONDE EST
ESCRITO O QUE AS CRIANAS
ESTO FAZENDO.

TE AS FRASES COM AS PALAVRAS ADEQUADAS.

CORRENDO

a)
b)

VEZ

LENDO

RODA, DE MILTON DACOSTA, 1942. LEO SOBRE TELA. COLEO GILBERTO


CHATEAUBRIAND/MUSEU DE ARTE MODERNA (MAM) DO RIO DE JANEIRO, BRASIL.
Ajudar os alunos a buscar as informaes na legenda. Explicar que a obra est exposta em um museu da cidade do Rio de Janeiro.

c)

ESCREVENDO
SOPA

COMPLETE O QUADRO COM AS INFORMAES DA OBRA.

ALBERTINA fez
IJO PARA O JANTAR.

d)

BRINCANDO DE RODA

DE
A A SUA vez
AR A HISTRIA.
QUESTO 6 CADERNO 4

VILA

TTULO DA OBRA:

Roda.

AUTOR DA OBRA:

Milton Dacosta.

DATA DA PRODUO:

1942.

98

PROSA_Port1_U4_098a099.indd 98

21/06/14 11:59

EL ENTROU NA

PARA COMPRAR
GRESSOS.

RO NESTA vilaFAA UM X NO QUADRADINHO QUE MOSTRA ONDE EST ESCRITA A

UITO TEMPO.PALAVRA QUE COMPLETA A FRASE: GABRIEL ENTROU NA ___________


PARA COMPRAR OS INGRESSOS.

a)
b)
26

VARINHA
FILA
PEA

CASA

c)
d)

Ilustraes: Wilson Jorge Filho

RINHA

VILA

QUESTO 7 CADERNO 4

BIS

LEIA ESTE BILHETE:

FAA UM X NO QUADRADINHO QUE MOSTRA PARA QUEM RICARDO


ESCREVEU O BILHETE.

a)

AV

c)

ESPOSA

b)

CRIANAS

d)

PAIS

Gente que faz!

QUESTO 8 CADERNO 4
LEIA ESTE CARTAZ:

Explorar o cartaz com os alunos. Explicar que a sigla BRT que aparece
na faixa refere-se a um sistema de transporte coletivo.

Rio nibus

1 Observe este cartaz.

FAA UM X NO QUADRADINHO
QUE MOSTRA PARA QUEM
DIRIGIDA A MENSAGEM DO
CARTAZ.

a)

PAIS

b)

CRIANAS

c)

MOTORISTAS

d)

PEDESTRES
a) A quem ele dirigido?
Aos pedestres.

b) Qual o objetivo do cartaz?


Incentivar os pedestres a atravessar na faixa para evitar acidentes.

27

QUESTO 9 CADERNO 4
LEIA ESTE POEMA:

FAA UM X NO
QUADRADINHO QUE
MOSTRA A PALAVRA QUE
PODERIA SUBSTITUIR A
EXPRESSO SEM FIM.

a)

INFINITO

b)

INADEQUADO

c)

INDEFINIDO

d)

DEMORADO

QUESTO 10 CADERNO 4
COMPLETE AS PALAVRAS COM C OU . DEPOIS, FAA UM X NO
QUADRADINHO QUE MOSTRA A PALAVRA QUE NO ESCRITA COM .

28

a)

SUBSTN__IA

b)

AMEA__ADOS

c)

DOEN__AS

d)

A__O

Simuladinho ANA

3 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I

LNGUA PORTUGUESA
CADERNO 5

Nome completo

Turma

29

E)

FoRmato

B)

Explorar cada imagem e ampliar pedindo que deem outros exemplos de nomes de ruas, de locais onde apaream

e nmeros, como nmeros de casas,


2. OBSERVE COM ATENO AS IMAGENS. letras
placas de carro etc.

D)

SRgio CaStRo/aE

ViVian nakagawa

A)

QUESTO 1 CADERNO 5

FAA UM
X NO
QUADRADINHO
QUE
ONDE
APARECEM
Explorar
cada imagem
e ampliar pedindo que deem
outrosMOSTRA
exemplos de nomes
de ruas, de
locais onde apaream
letras e nmeros, como nmeros de casas,
2. OBSERVE COM ATENO AS IMAGENS. placas de carro etc.
NMEROS.

C)

SRgio CaStRo/aE

Rita BaRREto

FoRmato

SRgio CaStRo/aE

E)
E)

C)

d)

toc,
toc!

CiRCULE naS imagEnS aS


LEtRaS QUE VoC ConHECE.

toc,
toc!

3.
3. CONVERSE COM OS COLEGAS
E O PROFESSOR.

CiRCU
LEtRa

Rita BaRREto

FoRmato

B)

D)

Rita BaRREto

B)

FoRmato

ViVian nakagawa

A)

b)

ViVian nakagawa

a)

B)que deem outros exemplos


Explorar cada imagem e ampliar pedindo
de locais onde apaream
A)
D)de nomes de ruas, E)

letras e nmeros, como nmeros de casas,


2. OBSERVE COM ATENO AS IMAGENS.c)
placas de carro etc.

ParticiPe
o
do Projet
do
n
e
C
e
h
Con
s
CONVERSE
COM oOS
meus nov
s
o
ig
m
a
E O PROFESSOR.

COLEGAS

PoR QUE ESSES SinaiS So imPoRta

PoR QUE ESSES SinaiS So imPoRtantES no Dia a Dia DaS


PESSoaS? Resposta pessoal.
PESSoaS? Resposta pessoal.

CiRCULE naS imagEnS aS


LEtRaS
QUE VoC
ConHECE.
CiRCULE
naS
imagEnS aS

C)

C)

11

LEtRaS QUE VoC ConHECE.

toc,
toc!
toc,

01_PLUP1_Un1_p009a033_6P.indd 11

QUESTO 2 CADERNO
5
toc!

ParticiPe
o
01_PLUP1_Un1_p009a033_6P.indd
do Projet11
do
n
e
ConheCParticiPe
s
o
v
o
jeto
meus n
ProEST
o
d
QUE MOSTRA
ONDE
ESCRITO
s
o
amig
Cendo

FAA UM X NO QUADRADINHO
nhe
CONVERSE COM OS COLEGAS
Co
NOME3.QUE
TERMINA COM O MESMO SOM DE
TATIANA.
novos
E O PROFESSOR.

a)
b)
c)

meus
amigos

MANUEL

Resposta pessoal.
PESSoaS?
EO
PROFESSOR.

HUMBERTO
PoR QUE ESSES SinaiS So imPoRtantES no Dia a Dia DaS
PESSoaS? Resposta pessoal.
11

JULIANA
PATRCIA

01_PLUP1_Un1_p009a033_6P.indd 11

30

3. CONVERSE
COMSinaiS
OS COLEGAS
PoR QUE ESSES
So imPoRtantES no Dia a Dia DaS

01_PLUP1_Un1_p009a033_6P.indd 11

d)

6/18/14 3:32 PM

6/18/14 3:32 PM

11
6/18/14 3:32 PM

O ALFABETO MVEL E DE

PISTA: TODOS ELES TER

QUESTO 3 CADERNO 5

Fotografia: Thinkstock / Getty Images

VEJA ESTA IMAGEM.


FAA UM X NO QUADRADINHO QUE MOSTRA
ONDE EST ESCRITO O NOME DESTE BICHO.

a)

SAPO

b)

TUCANO

c)

CAVALO

d)

GALO

sapo

18
01_PLUP1_Un1_p009a033_6P.indd 18

QUESTO 4 CADERNO 5
FAA UM X NO QUADRADINHO QUE MOSTRA ONDE EST ESCRITO O
NOME DO ANIMAL QUE
APARECE
NA QUADRINHA.
3. h
MUITAS QUADRINhAS SOBRE ANIMAIS. CONhEA MAIS UMA.

a)

BARATA

b)

BOTO

Voc diZ QUe SaBe MUito,


BorBoLeta SaBe MaiS,
aNda de PerNa Pra ciMa
coiSa QUe Voc No FaZ.
Da tRaDio PoPULaR.

BESOURO

d)

BORBOLETA

waLDomiRo nEto

c)

A) CiRCULE o nomE Do animaL QUE aPaRECE na QUaDRinHa.

31

BaLEia

BaRata

Boi

BFaLo

A) tEm mUitoS DEntES E nUnCa ComE.


iLUStRaES: aDoLaR

Explorar a leitura de todas as alternativas de palavras.

QUESTO
5 CADERNO
5
4. ESCUTE
A LEITURA QUE
O PROFESSOR VAI FAZER. DEPOIS, P
Ler uma
por vez. Circular
os alunos
para fazerPINTE
as interv
4. ESCUTECORRETA.
A LEITURA QUE
Oadivinha
PROFESSOR
VAI entre
FAZER.
DEPOIS,
4. ESCUTE
QUE O PROFESSOR
VAI por
FAZER.
DEPOIS,
PINTE
Aas intervenes
necessrias.
Ler uma
adivinha
vez. Circular
entre osESCRITA
alunos
para fazer
FAA RESPOSTA
UMAXLEITURA
NO QUADRADINHO
QUE
MOSTRA
ONDE
EST
A
uma adivinha pornecessrias.
vez. Circular entre os alunos para fazer as intervenes
RESPOSTA Ler
CORRETA.
RESPOSTA
CORRETA.
necessrias.
PALAVRA QUE
RESOLVE
A ADIVINHA.

PENTE

DENTE O QUE , OCORRENTE


QUE
O QUE , O QUE
? ?
O QUE , O QUE ?

TURA QUE O PROFESSOR VAI FAZER. DEPOIS, PINTE A


B) Cai
Emadivinha
P E por
CoRRE
DEitaDa.
Ler uma
Circular
entre os alunos
para fazer
as intervenes
A)vez.
tEm
mUitoS
DEntES
nUnCa
ComE.
A)mUitoS
tEm
mUitoS
EEdenUnCa
ComE.
ORRETA. necessrias.
A) tEm
DEntES
EDEntES
nUnCa
ComE.
Explorar
a leitura de
todas
as alternativas
palavras.

. ESCUTE A LEITURA
QUE
Oas PROFESSOR
VAI FAZER.
Explorar
a leitura
de todasdeaspalavras.
alternativas
de palavras.DEPOIS, PINTE A
Explorar a leitura
de todas
alternativas
Ler uma adivinha por vez. Circular entre os alunos para fazer as intervenes
necessrias.

O QUE , O QUE ?
a)

iLUStRaES:
Ilustraes:
Adolar aDoLaR

RESPOSTA CORRETA.

c)

O QUE , O QUE ?

PENTE X
pente
oS DEntES E nUnCa
ComE.
X
PENTE

DENTE uva
CORRENTE
CORRENTE
UVA

DENTE
X
ChUVA

LUVA
e todas
as alternativas
de palavras.
A) tEm
mUitoS
DEntES

iLUStRaES: aDoLaR

E nUnCa
ComE.
X
PENTE
DENTE
CONHECENDO
OUTROS TEXTOS

Explorar a leitura de todas as alternativas de palavras.

CORRE

O objetivo da seo Conhecendo outros textos ampliar os conhecimentos dos alunos sobre a leitura por
meio de diferentes modelos, possibilitando uma intertextualidade.

B) Cai Em P E CoRRE DEitaDa.

PENTE

Dente
DENTE

corrente
CORRENTE
CORRENTE

DENTE

LARANJA

LANTERNA

LUVA
QUESTO
6 CADERNO
5 ChUVA
LUVA
B)
Cai
Em
P
E
CoRRE
DEitaDa.
E CoRRE DEitaDa.

ChUVA XLPIS

UVA

UVA

ALMAP BBDO/CASA DO ZEZINHO

FAA UM X NO QUADRADINHO QUE

D) QUanto maiSC)CHoRa,
mEnoR
FiCa.
naSCE
gRanDE
E moRRE PEQUEno.
INDICA
PARA
QUE
SERVE
ESSEPEQUEno.
C)
naSCE
gRanDE
E
moRRE
LUVA
ChUVA
ANNCIO.

a)

CONTAR
UMA
C) PARA
naSCE
gRanDE
E moRRE PEQUEno.
HISTRIA.

LUVA

ChUVA

UVA

LARANJA
LANTERNA
LARANJA
LANTERNA
b) VELA
PESSOAS

XPARA AJUDAR
VESPA
VIOLALPIS
ChUVA X
UVA
NECESSITADAS.

C) naSCE gRanDE D)
E moRRE
PEQUEno.
QUanto
maiS CHoRa, mEnoR FiCa.
D)
maiS
CHoRa, mEnoR FiCa.
c) QUanto
PARA
VENDER

anDE E moRRE
PEQUEno.
CALADOS.
LARANJA
LANTERNA
d)
PARA MOSTRAR QUE H

DIVERSOS TIPOS DE
D) QUanto maiS CHoRa, mEnoR FiCa.
CALADOS.
LARANJA
LANTERNA
LPIS

JA

32

VELA

VESPA

LANTERNA

D) QUanto maiS CHoRa, mEnoR FiCa.

01_PLUP2_Un1_p009a033.indd 21

VESPA

LPIS

UVA

LPIS

31

LP

Un1_p009a033_6P.indd 31

VELA

ALMAP BBDO/CASA DO ZEZINHO

PROFESSOR VAI FAZER DELE.

iLUStRaES: aDoLaR

B) Cai Em P E CoRRE
DEitaDa.
OBSERVE O ANNCIO. OUA E ACOMPANHE A LEITURA QUE O
B) Cai
Em P EE CoRRE
DEitaDa.
C) naSCE
gRanDE
moRRE
PEQUEno.
b)
d)

6/18/14 3:33 PM

VIOLA
PDF

VIOLA

21

31

27/06

QUESTO 7 CADERNO 5
FAA UM X NO QUADRADINHO QUE MOSTRA ONDE APARECE UMA
PALAVRA ESCRITA INCORRETAMENTE.

a)

SEGINTE

b)

SURGIU

c)

GINSTICA

d)

GELO

QUESTO 8 CADERNO 5
2. LEIA ESTES CONVITES. SEU PROFESSOR IR AJUDAR. DEPOIS
FAA UM X NO QUADRADINHO
QUE MOSTRA UMA INFORMAO
TROQUE IDEIAS COM UM COLEGA.
QUE NO APARECE EM UM CONVITE DE ANIVERSRIO.

a)

O MOTIVO DO
CONVITE.

b)

O LOCAL E O
ENDEREO.

c)

A DATA E O
HORRIO.

d)

OS NOMES DE

TODOS OS
CONVIDADOS.

CONVITE 2

THINKSTOCK/GETTY IMAGES

CONVITE 1

33

b)

d)

O casal de emas.

Os filh

Antecipar o assunto de um texto com base nas caractersticas grficas e portador.


QUESTO 9 CADERNO
5
a orientao da atividade para os alunos. Info
2. Leia o convite abaixo. Ler
leitura, devero marcar a alternativa que indica o

LEIA ESTE CONVITE:


EDITORA FORMATO

O texto que voc

principalmente
a)
b)

um con
X

o lanam
um livro

c)

um grup

d)

uma pri

Esta questo avalia a habilidade de reconhecer o assunto de um texto a partir da leitura individual.

FAA UM X NO QUADRADINHO QUE MOSTRA para que serve o


texto.

a)
b)

150
APRESENTAR UM CONTO.
CONVIDAR PARA O LANAMENTO DE UM LIVRO.

03_PLUP2_Un3_p126a154.indd 150

c)

APRESENTAR UM GRUPO DE TEATRO.

d)

CONTAR A HISTRIA DE UMA PRINCESA.

QUESTO 10 CADERNO 5
COMPLETE ESTAS PALAVRAS COM L OU U. DEPOIS, FAA UM X
NO QUADRADINHO QUE MOSTRA ONDE APARECE A PALAVRA QUE
TERMINA COM L.

34

a)

AGRADO__

c)

FUTEBO__

b)

SONHO__

d)

ENCONTRO__

PDF

Simuladinho ANA

3 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I

LNGUA PORTUGUESA
CADERNO 6

Nome completo

Turma

35

2 A TURMA DO MENINO MALUQUINHO ADORA BICHOS. QUE

BICHO CADA UM DELES EST IMITANDO?


JUNTO
Professor: AntesDESCUBRA
de realizar esta atividade,
seria interessante fazer coletivam
que
vivem
no
mar.
E,
dependendo
do
nvel da turma, talvez seja interessan
ATIVIDADE
3
COM OS COLEGAS E COM O PROFESSOR,
E ESCREVA
NOME
letras a serem utilizadas,
criando umaO
espcie
de banco ao qual o aluno pod
DOS BICHOS.
QUESTO
1 CADERNO
6 O NOmE DE CADA ANImAL COm As LETR
COmPLETE
Ilustraes: Ziraldo

FALTAm:
VEJA O ANIMAL
DESENHADO.

MACACO

ELEFANTE

F
C MOSTRA ONDE EST BESCRITO
FAA UM X NO QUADRADINHO
O QUE
A O
PASSARINHO A
NOME DELE.

a)
b)

228
FOCA

c)

POLVO

BALEIA

d)

TUBARO

218a240-Ufinal-PL1.indd 228

SAPO

CANGURU
BICHO-PREGUIA
Ilustraes: Ziraldo

QUESTO 2 CADERNO 6

GALINHA
(ou TIGRE
ou LEO)
CACHORRO
FAA UM X NO QUADRADINHOONA
QUE
MOSTRA
ONDE EST ESCRITO
O
NOME DO BICHO QUE A MENINA EST IMITANDO.

TIGRE

b)

CACHORRO

8a024-U1-Cap1-PL1.indd 21

36

Fonte: Ziraldo. Maluquinho por bichos. So Paulo: Globo, 2006. 2 e 3 capas.

a)

c)

GALINHA

d)

MACACO

21
21/06/14 10:10

QUESTO 3 CADERNO 6

PIO

b)

BONECA

c)

TAPETE

d)

BOLA

Verde

TIRA:

a)

Ilustrao: Vanessa Alexandre

FAA UM X NO QUADRADINHO QUE MOSTRA ONDE EST ESCRITA A


PALAVRA QUE RIMA COM PETECA.

QUESTO 4 CADERNO 6

ORALMENTE:

O CACHORRINHO ESTAVA
DO NOS DOIS PRIMEIROS
NHOS? Estava pensando nas letras do alfabeto.

OTRIAS
IdeIAs
EM QUADRINHOS, O

AZER ALGUM
DE BRINQUEDO?
GNIFICA
A LETRA TIPO
Z QUANDO
VRIASOS
VEZES?
?E REPETIDA
CONTE PARA
COLEGAS

Garfield, Jim Davis 1978 Paws, Inc. All


Rights Reserved / Dist. Universal Uclick

FAA UM X NO QUADRADINHO QUE MOSTRA O QUE SIGNIFICA A


LETRA Z QUANDO ELA APARECER
VRIAS
(Recreio,
n 466.) VEZES EM SEQUNCIA
NAS HISTRIAS EM QUADRINHOS.

ersonagem est dormindo.

ACONTECEU
COM OOCACHORRINHO
NO LTIMO
a)
PERSONAGEM EST
ESTUDANDO.
FAZ.
NHO? Ele dormiu.
b)

O PERSONAGEM EST CHORANDO.

Professor: Comente com os alunos que o autor da tira


E BRINCAR COM BRINQUEDOS
brinca com o nome da gata, dando a ela um nome
que imita o nome da atriz de cinema Angelina Jolie,
NDO COM
PALAVRAS
famosa pela beleza.
c)
O
PERSONAGEM
EST DORMINDO.
NAS LOJAS OU COM BRINQUEDOS
HECE O GATO GATURRO? COM AUXLIO DO
OCCOLEGAS,
MESMO?
d) LEIAOAPERSONAGEM
EST COMENDO.
DOS
HISTRIA A SEGUIR
E VEJA A

Dist. by
al Uclick

TURRO QUANDO ELE CONHECE A GATA GATINA JOLI.

27

37

DE OLHO NA LEITURA E NA ESCRITA:


EMPREGO DE CH E X

LEIA 6
O POEMA A SEGUIR, COM A AJUDA DO PROFESSOR E DOS
QUESTO 5 CADERNO
COLEGAS.

LEIA ESTE POEMA

XERETA

MARQUE UM X NO
QUADRADINHO QUE
MOSTRA ONDE EST
ESCRITO O QUE
SIGNIFICA UMA
PESSOA XERETA.

A PALAVRA XERETA,
CHEGA DEVAGARINHO,
PS DE VENTO,
OLHOS BEM ABERTOS,
OUVIDOS ATENTOS, ESPERTOS.
XERETA EST SEMPRE DOIDA
PRA FICAR ATRS DA PORTA,
S PRA OUVIR SEGREDOS.

INTROMETIDA

b)

ATREVIDA

c)

FALSA

Clarissa Frana

a)

(Elias Jos. Pequeno dicionrio potico-humorstico


ilustrado. So Paulo: Paulinas, 2006. p. 101.)

CA P TUL O

VOC QUER
d)
NERVOSA
BRINCAR DE
PIQUE?
QUESTO 6 CADERNO 6
1

Professor: Esta atividade tem o


objetivo de desenvolver competncia leitora e habilidades de
leitura a partir de texto no verbal. O desenvolvimento de competncias e habilidades de leitura
independe do registro escrito das
respostas. Sugerimos ler com os
alunos cada questo por duas vezes e, em seguida, promover uma
discusso com a classe at construir uma resposta coletiva.

O QUE UMA PESSOA XERETA? MARQUE COM UM X AS


PALAVRAS COM SIGNIFICADO PARECIDO:
BISBILHOTEIRA

ATREVIDA

INTROMETIDA
FALSA

2 RESPONDA ORALMENTE: VOC SE CONSIDERA XERETA? POR

MARQUE UM X NO QUADRADINHO
QUE
ONDE
APARECE
O
QU? Professor:
Converse
com osMOSTRA
alunos sobre quais so as caractersticas
de uma
pessoa xereta.
LEITURA
DE IMAGEM
NOME DO LUGAR ONDE AS CRIANAS ESTO.
OBSERVE ESTA FOTOGRAFIA:

6/23/14 10:20 AM

Rolf Bruderer/Corbis/Latinstock

096a118-U2-Cap2-PL2.indd 113

113

38

a)

PRAA

b)

PARQUE

c)

PRAIA

d)

PISCINA
1

A FOTOGRAFIA MOSTRA UM GRUPO DE


CRIANAS.
A) ONDE ELAS ESTO? Esto em uma praia.

B)

d)

ARARA

ARANHA

Descritor: 4 Ler palavras.


Leia para os alunos6
somente as instrues em que aparece o megafone. Repita a leitura, no
QUESTO
CADERNO
Questo
9 7 Professor:
mximo, duas vezes.

Leia
LEIA oO texto
TEXTO
ABAIXO
E DEPOIS
RESPONDA
QUESTO.
abaixo
e depois
responda
questo.
!!!
V E N H A C O M E M O R A R O M E U A N I V E RSR IO C O M IG O
10 DE DEZEMBRO

PROVINHA
dIAgNstIcA
SALO DE FESTAS
PEDACINHO DO CU

RUA RUI BARBOSA, 810


HORRIO: 18 HORAS

ExEmplO
MARQUE UM X NO QUADRADINHO EM QUE
ARODRIGO
PALAVRA COMEA COM A PRIMEIRA LETRA DO
NOSSO ALFABETO.
CONTO COM A SUA PRESENA!

A)

BOLA

O texto que voc leu um convite de:

O TEXTO QUE VOC LEU UM CONVITE DE:

B)

a)

AMORA

CASAMENTO

a)

CASAMENTO

B)
b)

FORMATURA
FORMATURA

C)

CASA

D)

DEDO

c)

c)

FESTA JUNINA

FESTA JUNINA

X
d) d)
ANIVERSRIO
ANIVERSRIO

Descritores: 6 - Localizar informao explcita em textos. 8 - Identificar a finalidade do texto.

300

Professor: O objetivo desta


avaliao verificar se, ao
final do 3 ano, os alunos desenvolveram habilidades bsicas compatveis com a fase
em que se encontram no processo de alfabetizao.
A avaliao se baseia na Matriz de Referncia da Provinha
Brasil e, nesta fase, explora os
descritores de 1 a 10. Veja,
na pgina 345 do Manual do
Professor, a lista completa
dos descritores e o que exigido em cada um.
Estimule os alunos a fazer a
provinha. Desenvolva a questo-exemplo com eles, para
que vejam como resolver as
questes (se necessrio, reproduza a questo na lousa).
Explique que tero de resolver
sozinhos cada questo, sem
olhar na prova do outro e sem
falar as respostas em voz alta.
Explique que, se no souberem a resposta, no precisam
marcar o X.
O cone do megafone indica as partes da questo que
voc precisa ler para eles. Leia
sempre duas vezes cada uma
das partes indicadas.
Paulo Borges

DIA:
LOCAL:

Descritor 1 Reconhecer letras.

QUESTO 1

QUESTO 8 CADERNO 6

273a302-Passando limpo-PL2.indd 300

6/23/14 10:59 AM

Faa um X no nome da figura:

a)

MACARRO
B) X camaro

b)

CAMARO
camarro
C)

c)

CAMARRO
chimarro
D)

Paulo Borges

MARQUE UM X NO QUADRADINHO QUE MOSTRA ONDE APARECE O


A)
macarro
NOME DA FIGURA.

Descritor 4 Ler palavras.

d)

CHIMARRO
39
293

QUESTO 9 CADERNO 6
Uma pessoa ps um anncio no jornal, oferecendo um animal de
5 LEIA
ESTE ANNCIO DE JORNAL:
estimao. Leia o anncio:

dOAO
Doa-se um animal de estimao com as seguintes
caractersticas: pequeno, caseiro, cascudo, verde-amarelado,
silencioso, lento.
Os interessados devem falar com Valria. Telefone: 3712-8222.
127
MARQUE UM X NO QUADRADINHO QUE MOSTRA O NOME DO BICHO
QUE EST SENDO DOADO .

10a137-U2-Cap3-PL3.indd 127

7/11/14 11:16 AM

a)

PERIQUITO

c)

TARTARUGA

b)

COELHO

d)

LAGARTIXA

QUESTO 5

OBSERVE A CAPA DEste LIVRO.

FAA UM X NO QUADRADINHO QUE


MOSTRA ONDE EST ESCRITO O
NOME DA AUTORA DO LIVRO.

40

a)

FORMATO

b)

MICHELE IACOCCA

c)

PSSARO

d)

CAROLINA MICHELINI

Carolina Michelini. O pssaro. Formato, 2013.

Observe a capa de um livro:

QUESTO 10 CADERNO 6

Faa um X no quadradinho onde est escrito o nome do autor d


livro.

MATEMTICA
CADERNO 1

CADERNO 2

CADERNO 3

QUESTO

OPO

QUESTO

OPO

QUESTO

OPO

10

10

10

LNGUA PORTUGUESA
CADERNO 4

CADERNO 5

CADERNO 6

QUESTO

OPO

QUESTO

OPO

QUESTO

OPO

10

10

10

41

Prova Brasil
Participam da Prova Brasil alunos do 5 e do 9 ano do Ensino
Fundamental e do 3 ano do Ensino Mdio de toda a rede pblica
do pas.
So aplicadas provas de Matemtica e Lngua Portuguesa, alm
de Cincias, para alunos do 9 ano.
uma avaliao diagnstica e no classificatria. Os dados coletados compem o IDEB (ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica).
As mdias de desempenho das escolas, dos municpios e das
Unidades Federativas fornecem subsdios para anlise da situao da educao do pas, orientando tanto as polticas pblicas
como as aes pedaggicas e administrativas.

COMO UTILIZAR O SIMULADINHO PROVA BRASIL


Professor(a), nas pginas a seguir voc encontrar 3 blocos de
questes de Matemtica e 3 blocos de questes de Lngua Portuguesa, com 11 questes cada um.
Para montar o seu Simuladinho Prova Brasil, junte 2 blocos de
cada disciplina. Utilize tambm as folhas de rosto e de resposta
disponveis em cada bloco para montar as avaliaes.
Imprima a folha de respostas no final de cada bloco para entreg-la
separadamente aos alunos.
Ao final de todos os blocos esto os gabaritos para conferncia
das respostas.
Confira nos quadros a seguir os descritores que norteiam essa
avaliao e como eles esto dispostos nos cadernos.

42

MATEMTICA
Matemtica
TPICO

I. Espao e Forma

DESCRITORES 5 ANO EF

D1.

Identificar a localizao/movimentao de objetos em mapas, croquis e outras representaes


grficas

D2.

Identificar propriedades comuns e diferenas entre poliedros e corpos redondos, relacionando


figuras tridimensionais com suas planificaes

D3.

Identificar propriedades comuns e diferenas entre figuras bidimensionais pelo nmero de lados e
pelo tipo de ngulos

D4.

Identificar quadrilteros observando as relaes entre seus lados (paralelos, congruentes,


perpendiculares)

D5.

Reconhecer a conservao ou modificao de medidas dos lados, do permetro, da rea em


ampliaes e/ou reduo de figuras poligonais usando malhas quadriculadas

D6. Estimar a medida de grandezas utilizando unidades de medidas convencionais


D7.

Resolver problemas significativos utilizando unidades de medidas padronizadas como km/m/cm/


mm, kg/g/mg, l/ml

D8. Estabelecer relaes entre unidades de medidas de tempo

II. Grandezas e
Medidas

D9.

Estabelecer relaes entre o horrio de incio e trmino e/ou o intervalo da durao de um evento
ou acontecimento

D10.

Num problema, estabelecer trocas entre cdulas e moedas do sistema monetrio brasileiro, em
funo de seus valores

D11.

Resolver problema envolvendo o clculo de permetro de figuras planas, desenhadas em malhas


quadriculadas

D12.

Resolver problema envolvendo o clculo ou a estimativa de reas de figuras planas, desenhadas


em malhas quadriculadas

D13.

Reconhecer e utilizar caractersticas do sistema de numerao decimal, tais como agrupamentos e


trocas na base 10 e princpio do valor posicional

D14. Identificar a localizao de nmeros naturais na reta numrica


D15. Reconhecer a decomposio de nmeros naturais nas suas diversas ordens
D16. Reconhecer a composio e a decomposio de nmeros naturais em sua forma polinomial
D17. Calcular o resultado de uma adio ou subtrao de nmeros naturais
D18. Reconhecer o resultado de uma multiplicao ou diviso de nmeros naturais

III. Nmeros e
Operaes

Resolver problema com nmeros naturais, envolvendo diferentes significados da adio ou


D19. subtrao: juntar, alterao de um estado inicial (positiva ou negativa), comparao e mais de uma
transformao (positiva ou negativa)
D20.

Resolver problema com nmeros naturais, envolvendo diferentes significados da multiplicao ou


diviso: multiplicao comparativa, ideia de proporcionalidade, configurao retangular e combinatria

D21. Identificar diferentes representaes de um mesmo nmero racional


D22. Identificar a localizao de nmeros racionais representados na forma decimal na reta numrica
D23.

Resolver problema utilizando a escrita decimal de cdulas e moedas do Sistema Monetrio


Brasileiro

D24. Identificar frao como representao que pode estar associada a diferentes significados
D25.

Resolver problema com nmeros racionais expressos na forma decimal, envolvendo diferentes
significados de adio ou subtrao

D26. Resolver problema envolvendo noes de porcentagem (25%, 50%, 100%)

IV. Tratamento da
Informao

D27. Ler informaes e dados apresentados em tabelas


D28. Ler informaes e dados apresentados em grficos (particularmente em grficos de colunas)

Fonte: portal.mec.gov.br

43

LNGUA
LnguaPORTUGUESA
Portuguesa .
TPICO

DESCRITORES 5 ANO EF

I. Procedimentos
de Leitura

D1.

Localizar informaes explcitas em um texto

D3.

Inferir o sentido de uma palavra ou expresso

D4.

Inferir uma informao implcita em um texto

D6.

Identificar o tema de um texto

D11. Distinguir um fato da opinio relativa a ele

II. Implicaes do
Suporte, do Gnero
e/ou Enunciador
na Compreenso
do Texto

D5.

Interpretar texto com auxlio de material grfico diverso (propagandas,


quadrinhos, fotos, etc.)

D9.

Identificar a finalidade de textos de diferentes gneros

Reconhecer diferentes formas de tratar uma informao na comparao de textos que tratam
D15. de um mesmo tema, em funo das condies em que ele foi produzido e daquelas em que
ser recebido

III. Relao entre


Textos

IV. Coerncia
e Coeso no
Processamento
do Texto

D2.

Estabelecer relaes entre partes de um texto, identificando repeties ou substituies que


contribuem para sua continuidade

D7.

Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativas

D8.

Estabelecer relao causa/consequncia entre partes e elementos do texto

D12.

Estabelecer relaes lgico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunes,


advrbios, etc.

V. Relaes entre
D13. Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados
Recursos Expressivos
e Efeitos de Sentido D14. Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuao e de outras notaes
VI. Variao
Lingustica

D10. Identificar as marcas lingusticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto

Fonte: portal.mec.gov.br

QUADRO DE DISTRIBUIO DE DESCRITORES POR QUESTO


MATEMTICA
BLOCO 1

LNGUA PORTUGUESA

BLOCO 2

BLOCO 3

BLOCO 4

BLOCO 5

BLOCO 6

QUESTO

DESCRITOR

QUESTO

DESCRITOR

QUESTO

DESCRITOR

QUESTO

DESCRITOR

QUESTO

DESCRITOR

QUESTO

DESCRITOR

D1

D8

D20

D6

D1

D1

D28

D15

D19

D4

D9

D5

D16

D6

D25

D4

D3

D11

D6

D12

D17

D9

D6

D2

D11

D21

D3

D1

D2

D4

D9

D19

D26

D2

D6

D2

D2

D20

D5

D4

D1

D3

D20

D28

D18

D12

D10

D13

D10

D22

D20

D9

D9

D15

10

D7

10

D28

10

D2

10

D9

10

D3

10

D9

11

D24

11

D27

11

D23

11

D14

11

D4

11

D14

44

SIMULADINHO PROVA BRASIL ANOS INICIAIS

5 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I

MATEMTICA
BLOCO 1
Nome completo

Turma

Leia com ateno antes de responder e marque suas respostas neste caderno.
Cada questo tem uma nica resposta correta. Marque um X na opo que voc
escolher como certa.
Use lpis preto para marcar as respostas. Se voc se enganar, pode apagar e marcar
novamente.
Procure no deixar questo sem resposta.
Voc ter 25 minutos para responder cada bloco. Aguarde o aviso do professor para
comear o bloco seguinte.
Quando for autorizado pelo professor, transcreva suas respostas para a FOLHA DE
RESPOSTAS, utilizando caneta de tinta azul ou preta.

AGUARDE
INSTRUES
PARA VIRAR
A PGINA

Voc ter 25 minutos para responder a este bloco.


45

MATEMTICA 5 ANO BLOCO 1

04 D6

Neste mapa da ilha do tesouro esto marcados nove pontos onde esto enterrados
tesouros. Bem no centro da ilha h uma
3. Neste mapa da ilha do Tesouro esto marcados nove pontos onde esto enterrarvore.
dos tesouros. Bem no centro da ilha h uma rvore.

Um marceneiro precisa medir algumas


tbuas para checar se possvel fazer
uma estante com elas.
Como estava sem um
instrumento adequado,
decidiu medi-las a
partir de palmos. Sabendo que um palmo
mede aproximadamente
22cm, se a primeira
tbua mediu 7 palmos,
quantos centmetros ela tem,
aproximadamente?

Ilustraes: Dirceu Veiga

01 D1

4I

(16) 3H

a) Junte-se com trs colegas e, no caderno, escreva a posio em que

Olhando
para
a imagem,
o tesouro
est
se encontra
cada tesouro
do mapa, comeando
pela rvore. que
Voc
pode usar indicaes como: na frente, atrs, esquerda, direita, ao
maisnorte,
prximo
da rvore est na direo:
ao sul, a leste e a oeste.
Resposta pessoal.

b) Discuta as indicaes elaboradas por vocs com os outros grupos e


entrem em um acordo sobre as melhores indicaes para cada tesouro.

(A) Norte

(C) Leste

(C) 180

(B) 50

(D) 150

Resolva as atividades a seguir no caderno.

Promover um discusso coletiva sobre as indicaes dos alunos, pedindo que a classe eleja a melhor forma de indicar em
cada caso.

4. Em uma folha quadriculada desenhe duas retas, uma horizontal e uma vertical,

Sulse cruzem no centro do quadriculado.(D)


Oeste
(B) que
Localize
com pontos quatro tesouros,

11. O comprimento de uma mesa 1 m. Quantos palmos aproximadamente mede a

de tal forma que, ao unir os pontos, se forme um retngulo.Resposta pessoal.

mesa se, em mdia, um palmo tem 22 cm? Aproximadamente 4,5 palmos.

05 D11
12. Entre a casa de Ricardo e a de Enas h 74 metros de distncia. Se Ricardo j

Resposta pessoal. Uma possvel resposta:

5. Em uma folha parte, escreva uma mensagem indicando a posio de trs


dos tesouros que voc marcou para que um colega os encontre. Leia as

que ele escreveu e tente descobrir onde esto os tesouros dele.


02mensagens
D28

andou 26 metros, quantos metros faltam para chegar casa de Enas?

Tiago comprou um terreno retangular e


quer cerc-lo com arame. O terreno mede
3m de largura e 5m de comprimento.
Quantos metros de arame ele vai precisar
para cercar todo o terreno?
Faltam 48 metros.

a) As informaes fornecidas foram suficientes para que seu colega encontrasse as quatro localizaes de seus tesouros?

Uma editora realizou o seguinte grfico


b) As informaes que ele deu foram suficientes para voc encontrar os quatro
para tesouros
acompanhar
as vendas de uma de
dele? Por qu?
trinta e trs 33
suas revistas.
Respostas pessoais. As informaes sobre trs tesouros dispostos em forma de
retngulo so suficientes para se localizar o 4 tesouro.
Conversar com todos os alunos sobre as informaes necessrias para indicar posies no espao.
Caso as informaes fornecidas no sejam suficientes, orientar os alunos para que as refaam,
considerando as concluses da discusso coletiva.

PROSA_mat4_Uni1_008a037.indd 33

(A) 200

7/16/14 11:15 AM

13. Tiago comprou um terreno retangular e quer


cerc-lo com arame. O terreno mede 3m
de largura e 5m de comprimento. Quanto
de arame ele vai precisar para cercar todo o
terreno? De 16 metros para cada volta.

Qual foi o ms de maior venda?

Ilustraes: Edosn Farias

15)

(A) Fevereiro

(C) Abril

14. A linha de nibus 203 tem um percurso de 52 km. O percurso desse nibus tem

(B) Maro

(D) Maio

15. Um marceneiro cortou duas ripas de madeira. Uma mede 126 centmetros e a

mais 16m
ou menos do que 40 000 metros? (C) 8m
(A)

Tem mais: 52 000 metros.

15m
(B)
(D) 2m
outra mede 1 metro e 20 centmetros. Qual a mais comprida?
A de 126 centmetros.

16. Se em 4 km h 4000 metros, quantos metros h em 8 km? E em 2 km?

03 D16
Assinale qual das decomposies do nmero 1.078 est correta.
(A) 10 x 1 000 + 7 x 100 + 8 x 1
(B) 1 x 1 000 + 1 x 70 + 8 x 1
(C) 1 + 7 x 1 + 8 x 1
(D) 100 x 10 + 78 x 10

46

8000 m, 2000 m.

17. A distncia fluvial entre Manaus e Parintins 47 500 m. E

a distncia
entre Manaus e Santarm 739 km. Qual
06
fluvial
D9
das duas cidades mais prxima de Manaus?

Fluvial: relativo ou
prprio de rio.

Parintins.

Um avio parte do aeroporto ssetenta


8 horas
e nove 79e
30 minutos. Um passageiro perdeu a viagem porque chegou s 9 horas e 5 minutos. De quanto foi o atraso do passageiro?

PROSA_mat4_Uni3_074a101.indd 79

7/10/14 4:50 PM

(A) 1 hora e 5 minutos

(C) 35 minutos

(B) 40 minutos

(D) 1/2 hora

MATEMTICA 5 ANO BLOCO 1

07 D2

10 D7

Qual das figuras abaixo a planificao de


Observe a pesagem que o funcionrio
Observe e decida qual ou quais das planificaes abaixo so de poliedros e quais
um6. cone?
est realizando (cada peso na balana
so de corpos redondos. Registre e justifique sua deciso.
Poliedros: A, C, D, E e H. Corpos redondos: B, F e G.
pesa 1 kg).
A
C

(A) FIGURA A
(B) FIGURA B

H
G

(C) FIGURA C
(D) FIGURA D

7. Compare suas escolhas com as de seus colegas e escreva um pargrafo expli-

08 cando
D20
que elementos existentes nas planificaes garantem a diferenciao entre

As planificaes dos poliedros no apresentam nenhuma face arredondada, enquanto

poliedros e corpos redondos. as planificaes dos corpos redondos possuem no mnimo uma face circular.

Criar coletivamente
esse texto, de modo
a garantir que de
todos tenham
a informao
Mateus
comprou
3 tipos
po
e 5correta.
tipos
No caderno,
escreva os nomes dos poliedros
abaixo
e desenhe as faces que comde8.frios
no supermercado
para
lanchar
De acordo com o Microdicionrio de Matemtica, de Imenes & Lellis, polgono regular qualquer polgono
pem cada um. que tem todos os lados iguais entre si e todos os ngulos iguais entre si.
com seus amigos.
Prisma de base triangular:
Pirmide de base pen-

a)

2 tringulos e 3 retngulos.

b)

tagonal: 1 pentgono

Quantos tipos diferentes de sanduchese 5 tringulos.


eles podero fazer juntando um tipo de
po e um tipo de recheio?
(A) 15

Se o caminho na ltima balana tem 2


quilos, quantos ursinhos devem ser colocados no outro prato para que ela fique
equilibrada?

Poliedros regulares so os poliedros cujas faces so polgonos regulares


(A) e8

(B) 8iguais
si, e cujos ngulos
so todos iguais.
Os poliedros Depois,
regulares so
e cada uma
dasentredivises
usando
fraes.
rena-se com
(B) 6
chamados tambm de Poliedros de Plato. Existem cinco tipos de poliedros
(C) 2regulares.
colegas, analise e argumente se as expresses
que surgem em
(C) 4
(D) 10
(D) 2
caso so ou no equivalentes.

3
3454

2 1 3 Icosaedro
2
1 Dodecaedro
Gabriela 2Hexaedro
4 5 4 Octaedro
1454
4 1 4 5 4 20 faces
8 faces
12 faces
6 faces

Tetraedro
4 faces

09 D10
11 cadernos
D24
as, respondam
s seguintes perguntas
em seus
e depois comcento e quarenta e nove 149
Para compor R$2,50, quantas moedas de
Quantos litros faltam para encher compleuas respostas
de outra dupla.
R$0,25com
seroas
necessrias?
tamente a vasilha?
1
to falta para
chegar a um inteiro? E para chegar a dois inteiros?
(A) 25
3
2
hegar a 1 inteiro faltam
e para chegar a 2 faltam 5 .
(B) 5
3
3
5 chegar a dois inteiros?
to falta para
Faltam 3 .
(C) 8 4
4
(D) 10
.
to falta para 2 chegar a trs inteiros? Faltam 13
5
5
150 L
tos litros faltam para encher a vasilha de gua
ada ao lado? Faltam 100 litros.
16/07/14 14:37

Naomy Kuroda

PROSA_mat5_Uni5_142a167.indd 149

a festa, Susana calculou 1 quilograma de po, 1 quilograma de carne e


(A) 4
0,5 L
8
e suco por pessoa. Susana convidou 19 amigos.
ela deve comprar
(B) Quanto
50 L
(C) 100 L

carne e suco para servir a todos? Lembre-se de incluir Susana.

(D) 150 L
; 5 kg de carne; 10 litros de suco.
ela se inclui nos clculos, de modo que se divide 20 (e no 19) pelo denominador de cada item.

idiu 3 litros de sopa em 6 potes com a mesma quantidade de sopa em


. Quanto de sopa Rosa colocou em cada pote? 12 litro de sopa em cada pote.

47

Folha de respostas
Nome completo
Turma

BLOCO 1 Matemtica

10

11

48

SIMULADINHO PROVA BRASIL ANOS INICIAIS

5 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I

MATEMTICA
BLOCO 2
Nome completo

Turma

Leia com ateno antes de responder e marque suas respostas neste caderno.
Cada questo tem uma nica resposta correta. Marque um X na opo que voc
escolher como certa.
Use lpis preto para marcar as respostas. Se voc se enganar, pode apagar e marcar
novamente.
Procure no deixar questo sem resposta.
Voc ter 25 minutos para responder cada bloco. Aguarde o aviso do professor para
comear o bloco seguinte.
Quando for autorizado pelo professor, transcreva suas respostas para a FOLHA DE
RESPOSTAS, utilizando caneta de tinta azul ou preta.

AGUARDE
INSTRUES
PARA VIRAR
A PGINA

Voc ter 25 minutos para responder a este bloco.


49

b) b)

Resolva os problemas em
a) a)seu caderno.

c) c)

No Manual do Professor, Material de Reproduo, apresentamos v


part
parte
ve
complementares.
MATEMTICA
2
2 ANO BLOCO
2 5
ares
Classe das unidades parte
6 6
parte
verde:; 0,2;; 0,2;
verde:
5 5
parte
verde:
;
0,6;
parte
verde:
;
0,6;
; 0,5;;
10 assistem aos jogos de
10 10
Jos controla o nmero de torcedores10que
futebol
nocada figura abaix
10 10
Determine
a
rea
de
Unidades Centenas
Dezenas
Unidades
8 8
4
4
parte
laranja:; 0,8; 0,8
parte
laranja:
parte
laranja:;do
parte
laranja:
0,4; 0,4
part
parte
lar
10 10
pequeno
estdiosimples
de sua cidade
nos
fins
de
semana. Vejamedida
os
nmeros
10 ms de
de milhar
simples
simples
de10superfcie.
Ateno: voc
5 5p
; 0,5;
problema explora
a leitura
de dados
de uma tabela, bem
como as operaes
de adio
efigura
de subtrao.
junho:
MirelaEste
j programou
uma
parte
de suas
Observe
a superfcie
representa10 10
tando
a da
unidade
inteira.

6.

2.

01 D8
frias.

04 D12

11

da na malha quadriculada.

ILUSTRAES:
ILUSTRA CARTOON

3.Desenhe
Desenhe
papel
quadriculado:
umum
papel
quadriculado:
0
03.
0 emem
1o sbado azul azul
Veja a programao
que ela fez.

O aluno
pode
desenha
O aluno
pode
desenhar

2 525 qualquer
qualquer
figura
desde
figura
desde
que
a)
b) em
laranja
laranja
dividida
em dez
partes
dividida
dez
partes
igu
do milhar das unidades simples facultativo (1.000).
3 3
Uma
figura
com dosdos
quadrados
pintados
azul
e 0,7
pintados
a) a)
Uma
figura
com
quadrados
pintados
de3de
azul
e 0,7
pintados
dede
laral
072
1o domingo
10 10
0 na reta numrica:
sor de um nmero natural.
1 009
2o sbado
21
11
Uma
figura
com
dois
dcimos
quadrados
pintados
verde,
b) b)
Uma
figura
com
dois
dcimos
dosdos
quadrados
pintados
dede
verde,
ci
dcimos
pintados
marrom
e trs
dcimos
pintados
vermelho
dcimos
pintados
dede
marrom
e trs
dcimos
pintados
dede
vermelho.
o

98

domingo
6figura?.
518
2 foram
1 000 1 001 1 002 1 003
1 004
Questione
os alunos:
Quantos
dcimos
foram
pintados
em cada
Questione
os alunos:
Quantos
dcimos
pintados
em cada
figura?.

999

1 000 1 001, que tem uma

verde
verde
marrom
marrom
vermelh
vermelho
8 604os os
3oesbado
Escreva,
na
forma
frao
e na
forma
decimal,
nmeros:
Escreva,
forma
dede
frao
na
forma
decimal,
nmeros:
unidade
a mais na
que
1 000.

4. 4.

Objetivos:
Identificar e relacionar uniQuantos
dias
de frias ela
j programou?
medida
comprimento
padronizadas de
medida
eades
1 000de
999,
quede
tem
uma unidadedades
a menos
que
1 de000.

Considerando o

como unidade de

2 2
7 7 rea: 12
rea: 14 .
o domingo
; 0,2; 0,23de
; 0,7; 0,7
medida
superfcie,
qual
4a521
rea
dessa 10
a) a)dois
c) c)
sete
dcimos
dois
dcimos 10
dcimos
sete
dcimos
10
10
comprimento.

(C) 14
(A) 4e converse com seus colegas
bserve
sobre cada situao refigura?
rno: as ilustraes
5 5
esentada.
; 0,5; 0,5
b)
b)
cinco
dcimos
cinco
dcimos
4o
o 997. 998 (B) 9 d) O antecessor(D)
do 28
nmero 1 001. 1000 10 10

Ainda faltam
996
0 quilmetros para
erminar a viagem.
1002

ero 997.

o 1 001.

(A) 8

8 8
; 0,8; 0,8
d)oito
d) desenhou
oito
dcimos
dcimos
812
3.sbado
Rodolfo
3 retngulos
10 10 com a

(C) 12

a rea de cada um considerando as u


419
e) O sucessor5.
do5.Compare
nmero
998.
(B) 10
14 1perguntas.
(D) s
Compare
representaes
e responda
as as
representaes
edomingo
responda
s
perguntas.
A porta tem
2 metros
999e
10 centmetros
de altura.997

4o

unidade de
medida

f) O antecessor do nmero 998.

02 D15
a) a)
Agora,
responda
s
perguntas.
Observe este baco:

uni

ILUSTRAES:
ILUSTRA CARTOON

Qual
o
Qual
o ma
me
05 D21
nmer
nmero:
o o nmero representado em cada item.
Veja a imagem abaixo e como ela foi repre1
2 2
0,20,2
ouou
0,10
a) O estdio recebeu mais torcedores
ou 1aos
Quantos
1365
5 0,1
5 domingos?
0,1
5
0,2 aos sbados
5 0,2
sentada. 10 10
b)
10
10
Sbados:
12 950, Domingos:
quilmetro (km),torcedores
o metro (m), o centmetro
e o milmetro
(mm) so 15 530. O estdio recebeu 2 580 torcedores a mais no
a mais? (cm)
1235
domingo.
dades de medida de comprimento.
Qual
o
Qual
o ma
b) b)
3o fim de semana
bserve algumas
entrefim
essasde
unidades:
b) relaes
Em qual
semana o estdio recebeu mais torcedores? No
(13 125 torcedores).
nmer
nmero:
UM m C
D
U
1 kmDM
5 1 000
5 5estdio no ltimo fim de semana
0,50,5
ouou
0,70
c) Quantos
torcedores foram ao
de junho?
7 7
1 m 5 100 cm
5 0,5
5 0,5
5 0,72 231 torcedores.
5 0,7
10
10
10
10
1 cm 5est
10 mm
nmero
representado nele?
a) Qual a rea de cada retngulo? Lara
d)Que
Invente
outras
trs
perguntas e d para
17 um colega responder. Resposta pessoal.
c) c)
Qual
o
Qual
o
que voc opode
concluir
sobre
a ma
re
Outra formab)
deO
representar
nmero
cor(A) 13.650
(C) 136.500
creva em seu caderno
dois exemplos do que podemos
medir em:
nmer
nmero:
respondente
a essa
:


dida imagem
utilizada?
quilmetros
(km)
b) metros (m)um pacote
c) centmetros
7. Denise
comprou
de 1(cm)
kg de farinha
de Espera-se
trigo.
Utilizou
650
gramas
(B) 1.365
que
os
alunos
concluam
que
os
retngulos
tm
a mesma
PDF 1 (D) 1.365.000
1 1
10 10
0,10,1
ouou
1?
14/07/14 08:24
5 0,1para fazer
5 0,1
5
1
5
1
da
unidade
escolhida
para
medir
as
superfcies.
para
fazer
biscoitos
e
250
gramas
uma
torta.
Quantos
gramas
de
(A) 0,3
(B) 3
(C) 0,7
(D) 7
10 10
10 10
mpare seus exemplos com os dos colegas. Depois, copie
em seu caderno
lo menos uma
respostasobraram
diferente das suas.
farinha
no pacote? Sobraram 100 gramas de farinha. 174

podem dar outros exemplos em que as unidades de medida de comprimento (km, m, cm e mm) so usadas no cotidiano.

ncia de uma cidade a outra;


nso de uma avenida.

Altura de uma pessoa; comprimento


de uma pea de tecido.

Comprimento de um lpis;
largura de um livro.

Resposta pessoal.

154
154
06 D19
8.
R$ 225,00 de seu salrioCada
tododegrau
ms.da
Em
4 meses
quanto est
escada
que Carolina
06
PLUM5 Unidade
06 151a180.indd
174
subindo
mede
20cm.
elaaproximada
ter economizado? Ela ter economizado 900 reais.
PDFPDF
THINKSTOCK/GETTY IMAGES

03 D6

ual a altura, mais ou menos, de uma


afa adulta: 5Sandra
cm, 5 m oueconomiza
5 km? ResQual
a altura
5m
nda em seu caderno.

06
PLUM5
06 151a180.indd
06 PLUM5
Unidade
06 151a180.indd
154 154
comprimento de
formiga
de, Unidade
deuma
uma
girafa
roximadamente,
25 mm, 25 cm ou
adulta?
mm
m? Responda
seu caderno.
A em
altura
de 25cada
degrau da

escada que
Carolina est subindo de 20 cm. A que altura do cho Carolina estar quando chegar
ao 6o degrau? 120 cm ou 1 m e 20 cm do cho.
BLICKWINKEL/ALAMY/ GLOW IMAGES

9.

(A) 5m

.indd 43

(B) 5cm

Unidade 02 037a066.indd 65

50

(C) 500m

PDF
1 5km
(D)

43

A que altura do cho Carolina estar quan65


do chegar ao 6 degrau?
14/07/14 08:26

PDF 1
(B) 60cm

(A) 1,20m

(C) 80cm
(D) 1m

14/07/14 08:26

6 nessas multiplicaes? Responda

Localizao de nmeros na reta

MATEMTICA 5 ANO BLOCO 2

e linhas verticais (colunas).


6 gavetas ou 6 grupos de 4 gavetas. Converse com os
dispostas; a disposio lembra um retngulo.

Objetivo: Localizar fraes decimais e nmeros decimais na reta numrica.

07 D20

Resolva
os exerccios em seu caderno.
09
D22

caderno as multiplicaes que indiquem:

A multiplicao 3x5 corresponde quanti-

b) a quantidade
de quadradinhos
pessoas sentadas.
dade de
de qual das figuras
8 3 7 5 56 ou 7 3 8 5 56

abaixo?

reta numrica, o intervalo do nmero


1.Na
Na
reta numrica, o intervalo do nmero zero (0) a
zero (0) at o nmero 0,5 foi dividido em

vidido em 10 partes iguais.

partes iguais.

A
0

(A)

plicaes correspondentes
ao total de
(B)
a indica.

0,2
ou
2
10

0,4
ou
4
10

0,3
ou
3
10

0,5
ou
5
10

0,6

0,7

ou

ou

6
10

7
10

Observando
a posio
A, dizemos que
Observando
a posio
da letrada
A,letra
podemos
3
dizer que
corresponde
ou ela
escrita
decimal:0,3.
10

(A) 0,15

(B) 0,3

(C) 0,45

(D) 0,03

Escreva as representaes fracionria e decimal


6
7
9
e 0,6; C:
e 0,7; D:
e 0,9.
B, C e D. B: 10
10
10

(C)

356

0,1
ou
1
10

10 D13

256
8 3 4 5 32
ou
4 3 8 5 32

habitantes
da cidade do Rio
2.O nmero
Qual odemaior
nmero?
de Janeiro 6.429.923.

a) 0,3 ou 0,4

0,4

b) 0,5 ou 0,2

0,5

(A) 6
8 3 9 5 72
ou
9 3 8 5 72

c)

0,9 ou 1

d) 0,2 ou 1

Quantas centenas h nesse nmero?

(D)

(B) 4

(C) 2

(D) 9

3. Agora, o intervalo do nmero zero (0) at um (1) fo

7 3 6 5 42
ou
6 3 7 5 42

iguais.
Escreva a representao fracionria e a decima
08A
D28
poluio atmosfrica outro grave problema ambiental. letra:
Ler e interpretar um grfico sobre o tema interdisciplinar poluio.
Poluio atmosfrica Objetivos:
Refletir sobre atitudes voltadas ao desenvolvimento da cidadania.

A poluio
um
problema
O perigo est
nograve
ar e nem
sempre ambiental.
visvel: os gases emitidos pelos carros,

A nocivos para
pelas chamins das indstrias e pelas queimadas, entre outros, so

O perigo est no ar e nem sempre visvel: os gases


emitidos pelos carros, pelas chami(Organizao Mundial
o nosso corpo e podem causar vrias doenas respiratrias. AdeOMS
Sade)
estabelece
um limite ao nosso corpo e podem
PDF
1 das indstrias
ns
e pelas queimadas,
entre outros, so
nocivos
metro08:26
cbico de ar como mdia de segurana anual. Micrograma por me14/07/14
Observe: de 20 microgramas de poluentes por
0
de medida da concentrao de poluentes no ar. Leia no Manual do Professor,
tro cbico
(mg/m ) a unidade
causar vrias
doenas
respiratrias.
3

10
100
Ranking das cidades que mais poluem o ar, de acordo com a OMS
ou
2
Nveis medidos em microgramas por metro cbico de ar
0,10
100
Ahwaz (Ir)
ou
Ulaanbaatar (Monglia)
279
0,02

50
100
ou
0,50

Orientaes Didticas Unidade 4, outras informaes sobre poluio atmosfrica.

1o
2

Sanadaj (Ir)

A:

254

8
27
40
ou 0,08; B:
ou 0,27; C:
100
100
100

251
4. Qual
o menor nmero?

4o

Ludhiana (ndia)

5o

Quetta (Paquisto)

144o

Regio metropolitana do Rio de Janeiro

204o

Cubato

251

64
48

268o

Regio metropolitana de So Paulo

360o

Curitiba

532o

Betim

22

615

Belo Horizonte

20

372

38

a) 0,32 ou 0,23

0,23

c)

0,10 ou 1,00

0,10

b) 0,10 ou 0,01

0,01

d) 0,45 ou 0,35

0,35

29

PDF

em: <http://veja.abril.com.br/noticia/ciencia/ar-do-rio-de-janeiro-e-mais-poluido-que-o-deEm Disponvel


que cidade
brasileira a qualidade do ar considerada a pior?
cubatao-e-sao-paulo-afirma-organizacao-mundial-de-saude>.
Acesso em:16124 fev. 2014.
06 PLUM5 Unidade 06 151a180.indd

(A) Regio metropolitana do Rio de Janeiro

(C) Regio metropolitana de So Paulo

(B) Cubato

(D) Curitiba

1. De acordo com o grfico, responda em seu caderno:


a) Quais informaes o grfico apresenta?

Ranking das cidades que mais poluem


o ar, de acordo com a OMS.

b) Em que cidade brasileira a qualidade do ar considerada a pior?

Rio de Janeiro.

c) Quantas cidades tm poluio do ar maior que a da regio metropolitana do


Rio de Janeiro? 143 cidades.

51

STUART FRANKLIN/FIFA VIA

pases. A Copa do Mundo o maior evento


MATEMTICA 5 ANO BLOCO 2
desse esporte.

11 D27

A Copa foi criada em 1930 e o Brasil sediou


duas vezes o campeonato, em 1950 e em 2014.
Observe a tabela com algumas informaes

Observe a tabela
da
Copadede
2014.
sobre
a Copa
2014.

Copa de 2014 Brasil Cidades-sedes e seus estdios


Nome do Estdio

Cidade-sede

Estado

Nmero de espectadores
(capacidade aproximada)

Arena Amaznia

Manaus

Amazonas

42 374

Estdio Castelo

Fortaleza

Cear

58 704

Arena Pernambuco

Recife

Pernambuco

42 849

Estdio das Dunas

Natal

Rio Grande do Norte

42 086

Arena Fonte Nova

Salvador

Bahia

52 048

Estdio Nacional

Braslia

Distrito Federal

68 009

Arena Pantanal

Cuiab

Mato Grosso

42 968

Estdio Mineiro

Belo Horizonte

Minas Gerais

57 483

Arena de So Paulo

So Paulo

So Paulo

65 807

Rio de Janeiro

73 531

Estdio do Maracan Rio de Janeiro


Arena da Baixada

Curitiba

Paran

41 456

Estdio Beira-Rio

Porto Alegre

Rio Grande do Sul

48 849

Fonte: <pt.fifa.com/worldcup>. Acesso em: 21 fev. 2014.

86
Qual o nome do estdio-sede do Rio Grande do Norte?

(A) Estado Castelo

03 PLUM4 Unidade 03 067a092.indd 86

(B) Estdio das Dunas


(C) Estdio Nacional
(D) Arena da Baixada

52

PDF 1

14/07/14 08:29

Folha de respostas
Nome completo
Turma

BLOCO 2 Matemtica

10

11

D
53

SIMULADINHO PROVA BRASIL ANOS INICIAIS

5 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I

MATEMTICA
BLOCO 3
Nome completo

Turma

Leia com ateno antes de responder e marque suas respostas neste caderno.
Cada questo tem uma nica resposta correta. Marque um X na opo que voc
escolher como certa.
Use lpis preto para marcar as respostas. Se voc se enganar, pode apagar e marcar
novamente.
Procure no deixar questo sem resposta.
Voc ter 25 minutos para responder cada bloco. Aguarde o aviso do professor para
comear o bloco seguinte.
Quando for autorizado pelo professor, transcreva suas respostas para a FOLHA DE
RESPOSTAS, utilizando caneta de tinta azul ou preta.

AGUARDE
INSTRUES
PARA VIRAR
A PGINA

Voc ter 25 minutos para responder a este bloco.


54

04 D17

No supermercado, as latas de molho de


tomate vm em pacotes de 12 latas.

Observe esta adio.

3645
+42 6
7931
O algarismo que deve ser colocado no lugar
para que essa conta fique correta :
do

Quantas latas h em 4 pacotes?

(A) 5

(A) 48

(C) 8

(B) 6

(B) 16

(D) 3

(C) 7

02 D19

(D) 8

Confira no quadro a quantidade de pblico


05 D3
dos 4 grandes espetculos que uma banda
Quadrilteros, pentgonos e hexgonos
As crianas esto observando as figuras no
fez no ano passado.
painel.
1 As crianas
esto observando as figuras do painel.

Cidade
So Paulo
Curitiba
Rio de Janeiro
Salvador

Pblico
35 900
25 950
29 850
17 920
Al

Luiz Augusto Ribeiro

antidade de
os que uma
ois, responda

Ilustraes: Ilustra Cartoon

DA TEM

01 D20

Ilustra Cartoon

DEVE:
BLEMA;
RIAS;

MATEMTICA 5 ANO BLOCO 3

Luciana

Pedro

Quantas pessoas no total assistiram a esses Escreva em seu caderno o nome da criana que est observando cada uma
Quantos
lados
tem a figura que Luciana
das figuras
desenhadas
abaixo.
espetculos?
a) est observando?
b)
c)
(A) 35.900
(C) 109.620
Al.
Luciana.
(A) 3 Pedro.
(B) 19.620
(D) 17.920
(B) 4

03 D25
istiram a esses espetculos?

Responda s perguntas em seu caderno.

(C) 5

a) Quantos lados tem o contorno da figura


observada
(D) 6 por Luciana? 4 lados.

109 620 pessoas.

LADO

A gua ferve quando sua temperatura che- b) E o da figura observada por Pedro? 5 lados.
ga a 100 graus
(100).
Seem
a gua
de uma c) E o da figura observada pelo Al? 6 lados.
am ao espetculo
em So
Paulo
relao
panela estiver a 47,5 graus (47,5), quantos
06 D26
AS FIGURAS PLANAS QUE TM
graus ainda ter de aquecer para ferver?
QUATRO LADOS SO CHAMADAS DE QUADRILTEROS.
50% de R$35,00
:TM CINCO LADOS SO CHAMADAS DE
AS QUE
Paulo o pblico
chegasse a 40 000 pessoas.
PENTGONOS. AS QUE TM SEIS LADOS SO CHAMADAS
(A) 147,5
DE HEXGONOS.
e nmero de
espectadores? 4 100 pessoas.
(A) R$30,00
(B) 52,5
(C) 47,5

(B) R$25,00

(D) 55

(C) R$17,50

Luiz Augusto Ribeiro

s de
al da
m em
untas

76

QUADRILTEROS

PENTGONOS

HEXGONO

Pergunte aos alunos se eles sabem o significado de penta e hexa. Faa um cartaz com essas figuras e seus nomes, deixando exposto em um
lugar visvel por todos na classe.

(D) R$15,50

Qual o nome da figura formada pelo contorno da forma geomtrica que cada
criana est observando no exerccio 1? Responda em seu caderno. Luciana: trapzio;

55

Pedro: pentgono; Al: hexgono. Pergunte tambm aos alunos se eles sabem o significado da palavra hexacampeo. Na prtica, so chamados
de hexgono e pentgono tanto apenas o contorno quanto o contorno mais a regio interna. A rigor, deveramos falar em regio hexagonal e
pentagonal para nos referir ao contorno mais a regio interna.

setenta e seis

3 50 + 6

2 100 14

480 lugares.5 ANO BLOCO 3


a) Quantos lugares havia na plateia?
MATEMTICA
3 50 + 26

Ampliao e reduo de figuras

3 62

20 3 + 6

2 80 + 26

Luiz Augusto Ribeiro

Escreva em seuEm
cadernocada
a letra quecaixa
associa cada
slido geomtrico sua
b) Para forrar o palco, foram colocadas 38 7placas.
havia

planificao.
nda s perguntas
07 D5
10
D2
caixas.
10
placas.
Quantas
caixas
de
placas
foram
compradas?
1 Observe
as figuras desenhadas, compare-as e responda s perguntas4 em
seu
o.
Observe as figuras A e B.
Observe
as figuras
1, 2, 3 e 4.
A
B
caderno.
C
c) Foram
vendidos
438
ingressos.
Sobraram
lugares
na
plateia?
Quantos?
veu um
concurso
Sim; 42 lugares. Figura A
que voc bom?
9
d) Cada
ingresso custou R$ 30,00. Qual foi o total recebido
8
Figura C com a venda dos
novos talentos.
Na
9
7
Figura B
R$ 13.140,00
1
8
olocadasingressos?
32
6 filei9
7
3
8
5
6
ras cada uma.
7

A4; B3; C2; D1.

4
6
Escreva
em seu caderno um problema
que possa 5ser resolvido pela expresso

5
4
ares havia na3 plateia? 480 lugares.
4
630. Na correo, sugira a alguns 3alunos que leiam para os colegas os3problemas que criaram.
2
14 45 .
2
2
2
1
o palco, foram
colocadas 38 placas. Em
cada caixa havia 1
1
1 2placas
3 4 5 foram
6 7 8 compradas?
9 10
3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4 2caixas.
uantas
caixas de
3 Calcule
mentalmente
e escreva 1as
respostas em seu
caderno.

No.
a)
Todas Sobraram
elas tm
mesmoA tamanho?
Comparando
as o
figuras
e B,plateia?
podemos
dos 438 ingressos.
lugares
na
Quantos?

a) 1 afirmar
17 = que:
17

b) Problemas
2 17 = 34

c) 3 17 = 51

cento e trinta e cinco

135

Todas tm
mesma
forma?
Sim.
Qual dessas figuras representa a planificao custou R$b)30,00.
Quala foi
o total
recebido
com a venda dos
Na correo do exerccio, valorize a troca de experincias entre os alunos como forma de aprendizagem. D destaque a
esses procedimentos para resolver os problemas abaixo.

3.140,00

osempre
de um
cubo?

17deA=
340 nem
30
17 =aparecem
510na ordem
10(A)
As
17figuras
= so170
texto
um
problema,
as informaes
semelhantes 20
e No
a figura
106a135-FC-Matemtica4-PNLD2016.indd 135

7/7/14 8:01 PM

Desa
fio
(D) As figuras no so semelhantes

Recebeu R$ 18,00 por dia e(D)


guardou
na 4
mente eOriente
escreva
as respostas em seu caderno.
congruentes
Figura
os alunos na tarefa a seguir. Mostre-lhes que, para ampliar, podem usar
todo o dinheiro que
quadriculados de tamanhos diferentes ou traar 2 segmentos para cada poupana
1; e
para reduzir podem traar 1 segmento para cada 2. Certifique-se de queCom
todos quanto ele ficou? R$ 700,00
entenderam a proposta.

b) 2 17 = 34

c) 3 17 = 51

ganhou.

Ilustraes: Luis Augusto Ribeiro

Ilustraes: Ilustra Cartoon

QUANDO DUAS OU MAIS FIGURAS TM A MESMA


em
da
figura
B que sero usadas para resolv-lo. Portanto, preciso ler o problema com aten uma ampliao
FORMA,
SO
SEMELHANTES.
(A) as
Figura
1
100 DIZEMOS
17 = QUE ELAS
1 700
200
17 =a ordem em
3 400
300
17usadas.
=
5 100
o
para descobrir
que
informaes
sero
ASproblema
FIGURAS
A,so
B E Csemelhantes
SO SEMELHANTES.
caderno um
que
possa
ser resolvido
pela
expresso
(B)
e Resolva
a figura
A
As figuras
estes
problemas em (B)
seu caderno.
Figura 2
A FIGURA
Bquereduo
leiam
UMA
DABFIGURA
A.
figura
alunos
uma
Na correo, sugira
a alguns
osda
colegas
os problemas
criaram. 17 =
1A000
17
= paraREDUO
17
000
2que
000
34 000
3 000 17 =
51 000
FIGURA C UMA AMPLIAO DA FIGURA
E tinha R$ 340,00 na poupana.
1 SeuBJlio
(C) Figura 3
(C) AsUMA
figuras
A e B so
semelhantes
e
REDUO
DA FIGURA
A. Ele trabalhou
20 dias lavando carros.

comprou
um11
carro
por
D23
20em
17
quadriculado
340
30Seu
Rafael
17
=
510multiplicaes
Encontre
os
nmeros
que 2faltam
nestas
e escreva-os
2 Faa
um=
papel
uma
ampliao
e uma
reduo
desta
figura.
R$ 22.354,00. Como entrada, ele deu
em
seu
caderno.
Voc
pode
usar
quadriculados
de
tamanhos
diferentes
ou
traar
2
segmendona Helena gastou R$35,00
um carro
7.074,00ms,
e
1 700 08
200
17 = 3 400
300
17no= valor
de
5 100R$ Neste
D18
vai
pagar o restante
emcada
4com
prestaes
apara
conta
tos para cada 1, para ampliar,
e
1
segmento
para
2,
reduzir.
3 7 3 000
4 pres2 3 de gua, R$56,50 com a fatuiguais.
Qual
valor
de cada
17 000
2 000 17 = 34 000
17ser
= o
51 000
170

ra do celular e R$530,00 com a mensalidaConsidere que ela ganha


3; 5
de da faculdade.
3 Neste ms, dona Helena gastou
R$
35,50
R$1.560,00 por ms.
tao?

R$ 3.820,00

2
1 1 1 com a conta de gua, R$
2 56,50
1 1com5
a fatura do celular e R$ 530,00 com a
+ 1 2Se 6
7 4 0 mensalidade
9 0
meros que faltam nestas+multiplicaes
e escreva-os
da faculdade.
ela ganha
R$ 1.560,00 por ms, quanto sobrar
8 5 1 para outras despesas1depois
4 8que0ela5

3 Que
7 algarismo deve ser
4 colocado
2 3 pagarno
essas
contas?
lugar
do

R$ 938,00

fique
correta?
3para que a multiplicao
3; 5 comprou
4 Rafael
um aparelho de som
2

por R$ 245,00. Ele deu uma entrada


1 1 (A)
2 1(C) 1 5 5 e vai pagar o restante em 6 prestaes
1 3
+ 7 4 (B)
+ 1 2 6(D)
0 4
9 60 de R$ 26,00 sem juros. Qual foi o valor
da entrada?
mtica4-PNLD2016.indd 131
8 5 1
14 8 0 5
R$ 89,00

cento e trinta e um

cento e trs

103

131

7/7/14 8:00 PM

Dona Lcia gastou R$ 46,00 no supermercado. Ela pagou a compra com


cento de
e trinta
e um 3 131
a105-FC-Matemtica4-PNLD2016.indd 103
7/7/14 7:58 PM
3 notas
R$ 10,00,
notas de
R$ 5,00 e 1 nota de R$ 2,00. Sobrou
Em uma biblioteca, h 75 livros
paradinheiro?
seremQuanto?
Sobrou; R$ 1,00.
ou faltou
Quanto
sobrar depois que ela pagar essas

09 D20

distribudos igualmente entre


5 prateleiras.
48 quarenta e oito
Quantos livros sero colocados em cada
prateleira?
032a051-FC-Matematica5-PNLD2016.indd 48

7/7/14 8:00 PM
contas?

(A) R$ 1.000,00

(A) 5

(C) 15

(B) R$ 938,50

(B) 10

(D) 25

(C) R$ 1.500,00
(D) R$ 2.181,50

56

7/9/14 4:21 PM

Folha de respostas
Nome completo
Turma

BLOCO 3 Matemtica

10

11

D
57

SIMULADINHO PROVA BRASIL ANOS INICIAIS

5 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I

LNGUA PORTUGUESA
BLOCO 4
Nome completo

Turma

Leia com ateno antes de responder e marque suas respostas neste caderno.
Cada questo tem uma nica resposta correta. Marque um X na opo que voc
escolher como certa.
Use lpis preto para marcar as respostas. Se voc se enganar, pode apagar e marcar
novamente.
Procure no deixar questo sem resposta.
Voc ter 25 minutos para responder cada bloco. Aguarde o aviso do professor para
comear o bloco seguinte.
Quando for autorizado pelo professor, transcreva suas respostas para a FOLHA DE
RESPOSTAS, utilizando caneta de tinta azul ou preta.

AGUARDE
INSTRUES
PARA VIRAR
A PGINA

Voc ter 25 minutos para responder a este bloco.


58

a) Convidar o leitor a participar de um jogo.


b) Anunciar um novo jogo.

LNGUA PORTUGUESA 5 ANO


BLOCO
4
c) Instruir
o leitor apresentando
aes necessrias para a realizao do jogo. X
10. Onde podemos encontrar textos como esse?

Geralmente em livros, revistas e sites direcionados ao pblico infantil e infantojuvenil.

01 D6

11.
04
D9

estas pinturas.
Ambas possuem a mesma temtica e foram
1 Observe
Observe
estas
pinturas.

12. Leia
os textos textos:
seguintes.
Leia
estes

Na sua opinio, quem se interessaria em ler regras de jogos e com que


Resposta pessoal. Adultos e crianas leem esse tipo de texto quando necessitam
inteno? descobrir as regras para participar de um jogo. Alguns adultos tambm podem ler
para ensinar algum ou apenas como curiosidade.

Suco de abacaxi
Ingredientes
3 fatias de abacaxi

4. Leiaeste
texto(ch)
e descubra
umoupouco
2 xcaras
de gua fria
geladasobre a vida da pintora Anita Malfatti, con 2 colheres
(ch) de
de hortel
tempornea
e amiga
defolha
Tarsila
do Amaral.

Modo de preparo

Mulher chorando, de Portinari, 1944. leo sobre tela,


100 x 81,5 cm. Museu Nacional de Belas-Artes,
Buenos Aires, Argentina.

A mulher que chora, de Picasso, 1937. leo sobre tela,


60 x 49 cm. Tate Gallery, Londres, Inglaterra.

Converse com os colegas e o professor sobre estas questes.

Ambas possuem
a mesma temtica e foa) Quais so as semelhanas entre as pinturas? E as diferenas?
b) Que impresses essas
obras
causaram em voc? O que
elas
ram produzidas
por
diferentes
artistas.
Que
transmitem?
temtica essa?
Resposta pessoal. Espera-se que os alunos percebam que ambas tm a mesma temtica, porm as cores e

Carlos Bourdiel

as formas so bastante diferentes.

Resposta pessoal. Espera-se que os alunos percebam que as obras mostram sobretudo tristeza.

(A) Mulheres chorando.


(B) A vida das mulheres.
34

(C) Mulheres e suas


famlias.

Thinkstock/Getty Images

Picasso, Femme en pleurs, 1937

Cndido Portinari, Mulher Chorando, 1944

produzidas por artistas diferentes.

Folhapress

[...]Bater no liquidificador e coar.


Em 1889, o Brasil
vivia
a Proclamao da Repbli- Acesso em: abril de 2014.
Disponvel
em: <www.tudogostoso.com.br/receita/56798-suco-de-abacaxi.html>.
ca. Nesse mesmo ano, nascia em 2 de dezembro, na
cidade de So Paulo, Anita Catarina Malfatti, filha de
Samuel Malfatti, engenheiro imigrante italiano, e de
Tigre
Eleonora Elisabeth Krug, pintora norte-americana de
No toque nunca no tigre.
origem alem.
No mexa com Sua Fereza.
Aos 3Respeite
anos, sua
a pequena
Anita foi levada Itlia para
beleza
Terrvel
por natureza.
fazer uma
cirurgia
em seu brao direito, devido a um deLuiz Roberto Guedes. Planeta Bicho: um almanaque animal!
feito fsico congnito.
SeuSobrao
no
ficou
perfeito,
poPaulo: Formato
Editorial,
2011. p.
22.
rm esse problema no a impediu de levar uma vida alegre e saudvel. [...]
A menina foi crescendo entre telas, desenhos, projetos, aquarelas, sempre inQual
deles
temporaseu
finalidade
de
instruir
o
fluenciada
por deles
sua me
tio,instruir
o engenheiro
Jorge
Krug.
Qual
tem aefinalidade
de
o leitor, indicando
uma sequncia
ages

y Im

/Gett

stock

Think

aes? Explique. uma sequncia de aes?


leitor, deindicando
A receita culinria, que ensina a fazer o suco de abacaxi. O texto intitulado Tigre, apesar de apresentar aes, um poema e, como tal, no tem o objetivo de instruir o leitor.

Congnito: que se manifesta desde o nascimento ou antes do nascimento.

(D) Mulheres brincando.

(A) O primeiro.

13

Angela Braga Torres.


Anita Malfatti.
So Paulo: Moderna, 2002. p. 5-6.
(C) Os
dois
textos.

(B) O
segundo.
dos textos.
a) Quem
est contando a histria de(D) Nenhum
vida de Anita Malfatti?

PROSA_Port4_Un1_008a031.indd 13
PROSA_Port5_Un1_034a035.indd 34

07/07/14 11:32

02 D4

23/06/14 10:47

A autora do livro, Angela Braga Torres. Chamar ateno para a referncia bibliogrfica do texto.

b) Este texto considerado uma biografia ou autobiografia? Explique.

c) O texto
est escrito em 1 pessoa ou 3 pessoa?
05
D1

Uma biografia, pois a histria de vida da pintora contada por uma outra pessoa (Angela Braga Torres).
a
a
Em 3a pessoa.
5. b) Ele quis dizer que realmente no tem muito o que contar; logo, uma folha de papel
seria suficiente. Perguntar aos alunos se eles concordam com a ideia de Haroldo de que
uma criana de 6 anos no tem muito o que contar. Explorar oralmente se eles se recordam
de alguns acontecimentos marcantes da prpria vida at completarem 6 anos e discutir se
esses fatos seriam mencionados em uma biografia ou autobiografia.

5. Leia esta informao sobre a passagem de Drake e observe a imagem.

Leia este texto:

dio
Ca p
arro z

Bill Watterson. Tem alguma coisa babando embaixo da cama. So Paulo: Conrad Editora do Brasil. p. 66.

a) Calvin diz ao tigre que pretende escrever uma autobiografia. Por que o tigre
Calvin
diz ao tigre que pretende escrever
ficou surpreso com o que Calvin estava fazendo?
Porque ele acha que um menino com apenas 6 anos no ter muitos acontecimentos da prpria vida para narrar.
uma
biografia.
Por
que
o tigre
ficou
surpreb) O que
Calvin quis dizer
quando
respondeu:
Eu s
tenho uma
folha de papel.
so com o que Calvin estava fazendo?
111
(A) Ele pensou que Calvin ainda no sabia escrever.

Disponvel em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Passagem_de_Drake>. Acesso em: maro de 2014.

Se aCompassagem
deconsegue
Drake
no
essas informaes, voc
entender
por existisse:
que o ttulo do captulo
Se o Drake no existisse? Copie a alternativa correta.

(A) A
viagem
seria
mais fcil.
a) A viagem
seria mais
fcil.

b) A viagem
seria mais
demorada,
este o caminho
mais esse
curto. o
(B) A
viagem
seria
maispois
demorada,
pois
c) A viagem seria ainda mais difcil.
caminho mais curto.
X

Como o clima muito frio e seco, elas no transpiravam, por


isso no era necessrio tomar banho todos os dias.

(D) A viagem seria mais rpida.

AKPE/Amyr Klink

7. Apesar das dificuldades na pas-

03 D4

Leia este trecho:


O voo dos albatrozes e dos petris planando ao
acompanhar o barco.

8. O item Kit de sobrevivncia


mostra a preparao
da oviagem
Durante
dois dias
jovem procurou, procurou, procurou,
das irms Klink. Por que elas
at encontrar o que lhe havia sido pedido.
consideraram relevante fazer
esse registro? Flechou a ave e retornou aldeia.
Para mostrar como importante preparar a viagem,
escolher as roupas certas e saber o que se vai
enfrentar no caminho.

(A) Que o jovem cansou de procurar a ave.


(B) Que o jovem no encontrou a ave.

PROSA_Port4_Un5_126a149.indd 131

131
7/20/14 10:08 PM

(C) Que o jovem procurou por muito tempo a ave.


(D) Que o jovem encontrou logo a ave.

(C) Ele achou que escrever uma biografia era algo


muito difcil.
(D) Ele considerou que Calvin deveria desenhar, e
no escrever.

sagem de Drake, as viajantes


contam que h uma beleza a
ser admirada para quem consegue ficar no convs. O que ?

Paratii 2, barco de Amyr Klink.


O que a repetio do
verbo indica?

(B) Ele considerou que Calvin no tinha muito para


contar, por s ter 6 anos.

PROSA_Port4_Un4_092a121.indd 111

6.
As meninas explicam que no precisaram tomar banho todos os dias e ningum
(C) A
viagem seria mais difcil.
reclamou. Aponte um motivo para isso.

Calvin & Hobbes, Bill Watterson/ Dist. by Universal Uclick

5.Leia
Leia esta
tira do Calvin.
a tirinha
abaixo e responda:
St u

A passagem de Drake a parte do oceano Antrtico


situada entre a extremidade sul da Amrica do Sul e
a Antrtica. uma das zonas que conhecem as piores condies meteorolgicas martimas do mundo. A
passagem deve seu nome ao explorador britnico do
sculo XVI Sir Francis Drake, apesar de ele, ironicamente, jamais ter passado por essa rota, optando pelas guas
menos turbulentas do estreito de Magalhes.
A primeira meno da passagem de um navio pela passagem de Drake foi a
do navio Eendracht do capito Willem Schouten, em 1616.
A passagem, cuja largura de cerca de 650 km, constitui a distncia mais
curta entre a Antrtica e as outras terras do mundo. [...]

06 D2
Leia este texto extrado da biografia da
pintora brasileira Tarsila do Amaral:
E, mais uma vez, Tarsila foi embora. Nesse mesmo ano,
aps o curso, partiu para a Europa, onde permaneceria por
dois anos. Levou sua filha Dulce para estudar em
um colgio interno na Inglaterra.

A que se refere o termo onde?


(A) A Tarsila.

(C) Europa.

(B) Ao mesmo ano.

(D) Ao curso.

59

07/07/14 15:36

De olho nos fatos

LNGUA PORTUGUESA 5 ANO BLOCO 4

Na sua opinio, quais assuntos poderiam virar notcia? Quais notcias

07 D4

a ateno das pessoas? Por qu?


09chamam
mais
D9

Leia este trecho do poema:

Leia esta manchete:

Resposta pessoal. Estimular a participao de


todos na conversa. Espera-se que os alunos comentem alguns assuntos que aparecem nos jornais: acontecimentos na cidade, esporte,
poltica, cultura e outros. Se achar necessrio, trazer um jornal para mostrar as sees e assuntos tratados ou mostrar uma verso online.

Leia agora uma notcia sobre um vira-lata valente que salvou seu dono.

Valria Cuter/Divulgao

Orientar os alunos a fazer uma leitura silenciosa do texto. Em seguida, fazer a leitura em voz alta e explorar oralmente o fato relatado
na notcia. Chamar a ateno para o primeiro pargrafo do texto e comentar que ele apresenta um resumo da notcia.

Cachorro salva seu dono


de 4 anos de ataque de 3
ces em Botucatu-SP
Ao perceber o ataque, o cozinho
no fugiu. Sulto rangeu os dentes e
enfrentou os trs ces
14 de maro de 2013 | 18h57
Sandro Villar/Especial para O Estado de S. Paulo

Sulto virou heri em Botucatu, cidade


do centro-oeste paulista.

Um cachorrinho vira-lata, chamado

Ao perceber o ataque, o cozinho no fu-

do centro-oeste paulista, aps salvar seu


dono, o menino Riquelme, de 4 anos, do
ataque de trs ces. Os cachorros, dois
maiores que Sulto, avanaram contra o
garoto quando ele voltava, nesta quinta-feira (14/03) tarde, da escola no bairro
Parque dos Pinheiros.
O estudante estava acompanhado pela
bab Giovana. Eles (o menino e a bab)
comearam a gritar quando os ces partiram para cima deles. Giovana e o menino
no saram correndo, eles tentaram enxotar os cachorros, mas no adiantou, disse
Leandro Carreira Destro, de 32 anos, inspetor da Guarda Civil Municipal.

trs ces para evitar que seu dono e a bab


ficassem feridos. Quem ficou machucado foi
o cachorrinho. Ele foi ferido na orelha, saiu
muito sangue. Apenas um cachorro era do
tamanho de Sulto, os outros dois eram bem
maiores, contou o inspetor.
Depois do ataque, a preocupao de Riquelme, cujo sobrenome no foi divulgado,
era saber como estava seu amigo de
estimao. O menino abraou o cachorro.
A roupa do estudante ficou manchada pelo
sangue de Sulto, causando preocupao.
A gente achava que ele (o menino) estava ferido, mas era sangue do cachorrinho,
acrescentou Destro. A bab Giovana tam-

Sulto,
virou
em Botucatu,
giu. Sulto rangeu os dentes e enfrentou os
Qual
a heri
funo
dacidade
manchete?

(A) Desviar a ateno do leitor para o assunto da


notcia.
(B) Contar a histria da notcia.

(C) Mostrar qual ser o assunto da matria.

(D) Mostrar o que o reprter pensa sobre o fato.


O poema de Elias Jos faz referncia a uma
histria conhecida por crianas e adultos.
Que histria essa?
(A) Branca de Neve e os Sete Anes.

Vamos
10 fazer
D9 um experimento?
184

Providenciar previamente os materiais necessrios ao experimento: alm de papel e caneta, que os alunos
j tm em mos, sero necessrios um pedao de flanela e uma tesoura sem ponta.

Leia oeste
texto e mos
obra!
Leia
texto:

PROSA_Port4_Un7_182a205.indd 184

07/07/14 10:46

Papel e caneta!
Tome nota do que voc vai precisar para o nosso prximo experimento
Se eu pedir para voc pegar papel e caneta, aposto que vai pensar logo: hum,
deve ser para anotar alguma coisa. Desta vez, no. Papel e caneta so parte dos
materiais para mais um de nossos experimentos! Alm deles, voc vai precisar de:
tesoura sem ponta,
flanela ou outro pano de limpeza.

(B) Alice no Pas das Maravilhas.


(C) O Mgico de Oz.
(D) Cinderela.

08deletrinhas
D12
Sopa

O primeiro passo do experimento cortar


o papel em pequenos quadradinhos. No se
preocupe em deix-los perfeitos, o importante que sejam pequenos. Em seguida,
pegue a flanela e esfregue na caneta, sempre na mesma direo. Faa isso pelo menos
umas cinco vezes quanto mais, melhor.
Agora, aproxime a parte da caneta onde
voc passou a flanela dos pedaos de papel
picado. Impressionante!
E a, quem se arrisca a explicar por que
isso aconteceu?

Leia
este trecho de Simb, o marujo:
Responda s questes no caderno.
1. Leia este trecho de Simb, o marujo.

Jorge Zaiba

Agarrado tina, Simb lutou


contra as ondas a noite inteira.
Quando o dia clareou, ele viu que
o mar o empurrava em direo a
uma ilha.
a) Copie
as palavras queQuando
tm a letra m emofinal
de slaba.
A
expresso
dia
clareou marca
b) Quais letras aparecem depois da letra m?
que tipo de mudana?

Qual a finalidade desse texto?

Simb, empurrava.

As letras p e b.

(A) Informar uma descoberta cientfica.

Para saber se uma palavra escrita com m ou n quando essas letras esto no final
(A) De
local, pois o mar empurrava Simb.
de uma slaba, basta verificar a letra que vem depois. Se for p ou b, a palavra escrita

(B) Relatar o resultado de um experimento.

com m.
(B) Do
mar, porque que as ondas diminuram.

(C) Mostrar os materiais necessrios para um experimento.

2.(C) De
Faa com estado,
um colega uma
lista com
cinco palavras
escritas com
m
pois
Simb
conseguiu
sea letra
salvar.
em final de slaba e cinco com a letra n. Vocs podem consultar jornais e

(D) De
indica o amanhecer.
tempo,
revistas para
ajud-los pois
na tarefa.
Depois, sigam as instrues.

Giz de cera

(D) Ensinar a fazer um experimento.

Orientar os alunos a escrever em uma folha parte.


Sugesto: campo, competio, empadinha, compras, embrulhos, pomba,
tromba, combate, chimpanz; mundo, gigante, encontro, conversa, descanso.

Disponvel em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/papel-e-caneta/>. Acesso em: abril de 2014.

Renam-se com outra dupla e compartilhem as palavras. Anotem as palavras diferentes das suas. Assim, todos tero as mesmas palavras para comear um jogo.
Dessa lista, cada dupla vai escolher sete palavras para escrever uma frase.
Quando terminarem, as duplas devem trocar as frases com a outra dupla para a
correo. Verifiquem:

Uso da letra maiscula no incio das frases.


Pontuao.
Grafia das palavras.
Combinem um cdigo para a correo.
A frase escrita corretamente vale 15 pontos.
Se houver erros, devem ser descontados 3 pontos para cada erro.
Vence a dupla que tiver marcado mais pontos.

134
PROSA_Port5_Un5_122a147.indd 134

44

60

PROSA_Port4_Un2_036a063.indd 44

23/06/14 11:23

07/07/14 18:53

Monstros nos quadrinhos

LNGUA PORTUGUESA
5 aANO
BLOCO do
4 texto e explorar os elementos
Propor
leiturasilenciosa

11 D14

visuais das histrias em quadrinhos: expresses das personagens, cenrio, tipos de bales e diferena no tamanho das
letras utilizadas nas falas.

Leia esta histria em quadrinhos e divirta-se.

Calvin & Hobbes, Bill Watterson 1986 Watterson Dist. by Universal Uclick

Leia esta histria em quadrinhos:

Bill Watterson. Tem alguma coisa babando embaixo da cama. So Paulo: Conrad, 2010. p. 5.

18
No
terceiro quadrinho, as letras so maiores e aparecem em negrito. Qual a funo deste
recurso na histria?
(A) Mostrar que Calvin est falando alto.

PROSA_Port5_Un1_008a033.indd 18

07/07/14 11:30

(B) Mostrar que Calvin est com medo.


(C) Mostrar que Calvin est surpreso.
(D) Mostrar que Calvin est tranquilo.

61

Folha de respostas
Nome completo
Turma

BLOCO 4 Lngua portuguesa

10

11

62

SIMULADINHO PROVA BRASIL ANOS INICIAIS

5 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I

LNGUA PORTUGUESA
BLOCO 5
Nome completo

Turma

Leia com ateno antes de responder e marque suas respostas neste caderno.
Cada questo tem uma nica resposta correta. Marque um X na opo que voc
escolher como certa.
Use lpis preto para marcar as respostas. Se voc se enganar, pode apagar e marcar
novamente.
Procure no deixar questo sem resposta.
Voc ter 25 minutos para responder cada bloco. Aguarde o aviso do professor para
comear o bloco seguinte.
Quando for autorizado pelo professor, transcreva suas respostas para a FOLHA DE
RESPOSTAS, utilizando caneta de tinta azul ou preta.

AGUARDE
INSTRUES
PARA VIRAR
A PGINA

Voc ter 25 minutos para responder a este bloco.


63

a) tristeza

c) carinho

LNGUA PORTUGUESA 5 ANO BLOCO 5

b) alegria

d) ironia

avaliada por meio de um texto, no qu


deve buscar informaes que vo alm d
explcito. medida que ele vai atribuind
ao que est enunciado no texto, vai de
que lhe foi solicitado.

2. Conforme03
a situao
de uso, uma frase pode ter diferentes sentidos.
D3
Perceber que o autor usa as palavras de forma intencional para produzir no

01 D1

tirinha e responda.

certos efeitos de sentido como humor e ironia.


Leia esta tor
tirinha:

Leia este trecho:

VELOSO, 2014

[...] Na mitologia greco-romana, Hrcules era filho de uma


mortal com Zeus, o chefe dos deuses. Seu nascimento
provocou a ira de Hera, a esposa oficial de Zeus, que
mandou duas serpentes matarem o recm-nascido.
Este, porm, sem grande esforo, estrangulou as cobras,
mostrando desde cedo possuir uma fora descomunal. [...]
Disponvel em <http://mundoestranho.abril.com.br/materia/
quaisforam-os-12-trabalhos-de-hercules>. Acesso em: 13 dez. 2013.

Hera no conseguiu matar Hrcules porque:


(A) A me salvou o pequeno Hrcules.

No primeiro quadrinho, qual o sentido da


expresso rachei o bico?

(B) Hrcules era um atleta.


(C) Hrcules era um beb muito forte.
(D) As cobras eram inofensivas.

Por meio dest


pode-se avaliar
dade de reco
efeitos de ironia
causados por e
diferenciadas ut
texto pelo autor
pela utilizao d
o e notaes
desta questo,
pretende qu
reconhea qual
provocou efeito
no texto.

116

(A) A ave machucou o bico.


(B) A ave riu muito.

02 D9

02_PLUP4_Un2_p057a0120_5P.indd 116

(C) A ave fechou o bico.


(D) A ave abriu o bico.

Leia este texto:

ndios e quilombolas debatem


dificuldades de manter seus costumes
Cerca de 70 lideranas de comunidades tradicionais
do Cerrado participaram do encontro.
Durante o 13o Encontro de Culturas Tradicionais da
Chapada dos Veadeiros, entre 19 e 27 de julho, na Vila de
So Jorge, municpio de Alto Paraso de Gois, cerca de 70
lideranas de comunidades tradicionais do Cerrado trataram das dificuldades que enfrentam para manter preservados seus modos de vida e o ambiente que ocupam. O
segundo Encontro Regional da Rede Cerrado reuniu povos
tradicionais de Gois e do Distrito Federal, Comunidades
quilombolas, indgenas, pequenos agricultores, extrativistas, geraizeiros (populaes tradicionais que vivem no
Norte de Minas), ribeirinhos e vazanteiros (que produzem
na poca das vazantes dos rios).
Cesar Victor, membro da coordenao da Rede Cerrado, explica que a rede envolve entidades da sociedade civil
protetoras do Cerrado.
[...]

04 D6
Leia este poema:

Leia com ateno este cordel para responder s questes 4 e 5.

entao de cada uma das atividades para os alunos. As opes de resposta no devem ser lidas.

Correio Brasiliense. Braslia/DF, 28 jul. 2013.

Qual a finalidade do texto?


(A) Solicitar apoio para as comunidades de ndios e
quilombolas do Brasil.
(B) Angariar fundos para a realizao de um evento
no Cerrado.
(C) Mapear as localidades onde vivem ndios e
quilombolas no Brasil.
(D) Informar a realizao de um evento envolvendo
comunidades tradicionais do Cerrado.

64

A cigarra e a formiga
Aquele que trabalha
E guarda para o futuro
Quando chega o tempo ruim
Nunca fica no escuro

FERNANDO PIRES

Durante todo o vero


A cigarra s cantava
Nem percebeu que ligeiro
O inverno j chegava
E quando abriu os olhos
A fome j lhe esperava

E com toda a humildade


casa da formiga foi ter
Pediu-lhe com voz sumida
Alguma coisa pra comer
Porque a sua situao
Estava dura de roer
A formiga ento lhe disse
Com um arzinho sorridente
Se no vero s cantavas
Com sua voz estridente
Agora aproveitas o ritmo
E dance um samba bem quente.

Severino Jos. Cordel. So Paulo: Hedra, 2001.

Identificar, em textos de gneros variados, informaes que estejam alm do explcito, assimilando o que o texto diz,
como diz e para que diz.

4. Esta uma histria que trata de:

Esta
uma
histria que trata
a) amizade
e companheirismo.
c) ajudade:
e solidariedade.
X

b) abandono e rejeio.

d) confiana e fidelidade.

A questo permite avaliar a habilidade do aluno de ler e compreender textos deduzindo as informaes solicitadas
(A) Diverso
por meio das relaes quee
eletrabalho.
estabelece entre o texto e o conhecimento que j possui.

5. Qual estrofe apresenta a moral da histria? Identificar a que parte da estrutura organizacional pertence determinado fato, acontecimento,
comportamento ou informao.
(B) Competio
e esperteza.

a) A formiga ento lhe disse / Com um arzinho sorridente / Se no vero s

(C) Ganncia
egosmo.
cantavas / Comesua
voz estridente / Agora aproveitas o ritmo / E dance
um samba bem quente

(D) Confiana e fidelidade.

b) E com toda a humildade / casa da formiga foi ter / Pediu-lhe com voz sumida / Alguma coisa pra comer / Porque a sua situao / Estava dura de roer

c) Aquele que trabalha / E guarda para o futuro / Quando chega o tempo


ruim / Nunca fica no escuro
d) Durante todo o vero / A cigarra s cantava / Nem percebeu que ligeiro /
O inverno j chegava / E quando abriu os olhos / A fome j lhe esperava

A questo permite avaliar a habilidade de conhecer o gnero e as pistas que ajudam na atribuio de sentidos, focando as diferentes formas de apresentao de uma das principais caractersticas recorrentes desse gnero: a moral.

155

LNGUA PORTUGUESA 5 ANO BLOCO 5

05 D2

08 D10

Leia este texto:

Leia este texto:

A vitria-rgia (Victoria regia) uma planta aqutica


tpica da regio amaznica. Suas folhas so grandes e
de formato circular, com bordas dobradas, formando
uma espcie de bacia. Elas podem chegar a 2 metros de
dimetro. As folhas da vitria-rgia conseguem suportar o
1. Os textos 1 e 2 tratam do mesmo assunto. Copie no caderno a alternativa
peso de uma criana A questo permite avaliar a habilidade de comparar dois texpequena sem afundar [...]
tos de gneros diferentes com o mesmo tema/assunto, conten-

Disponvel
<http://canalkids.com/meioambiente/mundodasplantas/vitoria.html>.
Acesso
do diferentes em
ideias,
variando o leitor-alvo e a inteno comunicativa do autor e usando formas distintas de abordagem.
a) As profisses que Mauricio de Sousa teve ao longo da vida. em: 2 dez. 2013.

b) Conselhos de Mauricio de Sousa para jovens desenhistas.

No
trecho Elas podem chegar a 2 metros
c) As personagens dos quadrinhos criados por Mauricio de Sousa.
de
dimetro, a palavra elas se refere a:
X d) A vida do desenhista Mauricio de Sousa.
Reconhecer o gnero do texto, identificando seu objeti-

vo: informar, convencer, advertir, instruir, explicar, comen2.(A) Amaznia.


Copie no caderno a alternativa correta.(C) Regio.
tar, divertir, solicitar, recomendar, orientar, comunicar.

a) O texto 1 o trecho de uma reportagem e o texto 2 o trecho de um


(B) Folhas.
(D) Vitria rgia.
relato de memrias. E os dois tm a finalidade de divertir. A questo permite avaliar a habilidade de reconhecer o gnero a que se refere cada um dos textos (entrevista e biografia), identificando

b) O texto 1 o trecho de uma biografia. E sua finalidade informar.

qual a finalidade de cada um. Alm disso, nessa questo, o aluno deve identificar o tema/assunto e, ainda, reco-

c) O texto 2 o trecho de uma entrevista. E sua finalidade informar.


nhecer que ambos os textos tm a finalidade de informar.

d) O texto 1 o trecho de uma entrevista e o texto 2 o trecho de uma


biografia. E os dois tm a finalidade de informar.

06 D6
X

3.Leia
Leia o texto silenciosamente.
este texto:

Reconhecer o assunto do texto a partir da leitura individual.

As muitas mes de Ariel e outras histrias. So Paulo: Atual, 2008. p. 8.


3. Leia o texto Mirna
comPinsky.
ateno
e responda questo no caderno.

Reconhecer o assunto do texto a partir da leitura individual, relacionando as diferentes informaes para construir o sentido global, a
partir das informaes explcitas e implcitas.

Aves de beira
dgua
Qual frase exemplifica
o emprego
da linguagem
usada
Mesmo informal,
na poca de seca,
existementre
lugares amigos?
midos no serto. As

Golfinhos so animais de memria mais longa, diz pesquisa


ThinkSTOCk/GETTy iMAGES

Esquea os elefantes. Cientistas dizem que so os golfinhos


os animais com a memria mais longa, exceto os humanos.
Pesquisadores nos Estados Unidos dizem que mesmo
depois de 20 anos de separao, golfinhos puderam se lembrar dos assobios de antigos companheiros.

lagoas, brejos, audes e alguns rios so exemplos desses lugares.

(A) Ela,
tuaquenamorada.
As aves
viviam l so chamadas de aves de beira dgua. Esses
animais quem?
so perseguidos pelos caadores e muitos esto em extino.
(B) Ela
A siriema, marreco, a jaan, a gara so aves de beira dgua.

Os autores do estudo acreditam que esta memria de


longo prazo um produto de complexas conexes sociais
que os golfinhos desenvolveram. [...]

(C) Mas oIstvn


nibus
acaba de encostar e Ariel sobe.
Major e Arlene Holanda. Aves do serto. Fortaleza: Edies Demcrito Rocha, 2010. p. 13.
(D) C besta, hein, Fernando!

A questo permite avaliar a habilidade de, a partir da leitura individual, identificar

Disponvel em: <www.bbc.co.uk/portuguese/noticias/2013/08/


130807_golfinhos_memoria_social_gm.shtml>. Acesso em: 16 jan. 2014.

O texto descreve: o tema de um texto. O aluno deve relacionar as diferentes informaes e construir o sentido global com base nas informaes explcitas e implcitas do texto.

O texto
trata
principalmente:
A questo permite avaliar a habilidade de, a partir
O texto trata
principalmente
a) da memria dos golfinhos.

de leitura individual, estabelecer relao entre as


partes do texto para reconhecer o assunto tratado. Para isso o aluno dever relacionar informaes explcitas e implcitas, fazendo uma leitura
mais profunda do texto.

(A) Da memria dos golfinhos.


X

b) da memria de elefantes e golfinhos.

09
D9
b) aves do serto em extino;

4. Leia.

d) dos animais
que tmde
memria
maisprazo
longa. dos homens e
(C) Da
memria
longo
golfinhos.

Os 7 passos
da lavagem
das mos

221

Esta
seo
de habilidades
que
contribuem para
de questes
estruturadas
emletraEsta
seo
tempossibilita
o objetivoodedesenvolvimento
avaliar formalmente
as habilidades
imprescindveis
paraaoresoluo
desenvolvimento
da alfabetizao
e do
formato de teste, como vm sendo apresentadas nas avaliaes oficiais. Aproveitar a oportunidade para trabalhar tambm a
mento
e esto agrupadas em dois eixos principais: apropriao do sistema de escrita e leitura e compreenso. Cada eixo avaliado
pororganizao
habilidades.das respostas no caderno dos alunos, de forma similar aos gabaritos dessas avaliaes.

D1
Registre07
no caderno
04_PLUP4_Un4_p204a224_5P.indd 221

d) caadores de aves.

Leia este texto:

(B) Da
memria
dos
elefantes.
c) da memria
de longo
prazo
dos humanos e golfinhos.

(D) Dos animais que tm memria mais longa.

c) belezas naturais;

a) rios e audes do Brasil;

7/8/14 1:04 PM

poema:
1. Leia o Leia
poema este
e responda
questo no caderno.

Coloque um pouco
de sabonete nas
mos j midas.

DAwIDSON FRANA

que informa o assunto dos textos.

[...]
Mas o nibus acaba de encostar e Ariel sobe.
L na frente, como sempre, est o Fernando. O
nibus contorna a praa, Ariel passa a catraca. Fora,
Patrcia corre pela grama, acenando o brao para
o motorista.
i ela diz Fernando, quando Ariel se senta
ao lado.
Ela quem? pergunta Ariel, fingindo que
no viu.
Ela, tua namorada cutuca o outro com
o cotovelo.
Minha namorada o qu! C besta, hein,
Fernando! [...]

Esfregue as palmas
das mos uma
na outra.

Entrelace os
dedos para lavar
cada um deles.

Esfregue a parte
de trs das mos.

Enxgue
Seque bem as mos
abundantemente. com uma toalha limpa.

Lavandeira
A lavandeirinha
Gosta da lagoa.
Na beira da gua
A vida to boa!

Esfregue as unhas
na palma das mos.

Canta pras mulheres


Que l sempre vo,
Para lavar roupa
Com anil e sabo

Reconhecer a finalidade do texto com apoio das caractersticas grficas do texto-base ou gnero.

Esse texto
serve
para: para:
A questo permite avaliar a habilidade de reconhecer a
Esse
texto
serve

a) ensinar a economizar gua;

Reconhecer o tipo de relao semntica (causalidade, comparao, tempo, condio, adio, oposio etc.) estabelecida
por elementos de conexo no texto,
dada pelo uso de advrbios e locues adverbiais.
a) cu
c) roupa A questo
permite avaliar a habilidade
de reconhecer expresses conectoras
X d) lagoa que criam relaes semnticas de dib) anil e sabo
ferentes naturezas, no caso, o advrbio
de lugar l em vez da palavra lagoa.

(B) Ensinar
a limpar a torneira.
c) fazer uma receita;

Nesse poema, a que se refere a palavra l?

Neste poema, a que se refere a palavra l?

(B) Ao anil e ao sabo.


2. Leia o anncio.

(C) roupa.

(C) Ensinar
a fazer
uma receita.
d) ensinar a limpar
as mos.
(D) Ensinar a economizar gua.

(D) lagoa.

HORTI FRuTI

(A) Ao cu.

funo social de um texto ou gnero. A partir da leitura


do texto, que utiliza elementos verbais e no verbais, o
aluno deve perceber a intencionalidade ou o objetivo
dele, que instruir o leitor sobre determinado assunto,
no caso, como lavar corretamente as mos.

(A) Ensinar
a lavar as mos.
b) ensinar a limpar a torneira;

Istvn Major e Arlene Holanda. Aves do serto. Fortaleza: Edies Demcrito Rocha, 2010. p. 46.

04_PLUP5_Un4_p159a208_FINAL.indd 205

205
PDF1

7/10/14 3:15 PM

65

Identificar as diferentes linguagens presentes em textos como a rural, urbana, informal, regional etc.
Ler
a orientao
de cada
dasformalmente
atividades para
os alunos. As
opes de resposta
no devem ser lidas.
Esta
seo
tem o objetivo
deuma
avaliar
as habilidades
imprescindveis
para o desenvolvimento
da alfabetizao e do letraLNGUA
PORTUGUESA
5 ANO para
BLOCO
5
Esta
possibilita
desenvolvimento
de
habilidades
que
a eresoluo
de questes estruturadas
Leia o trecho de uma msica do compositor Renato Teixeira.
mento eseo
esto
agrupadasoem
dois eixos principais:
apropriao
docontribuem
sistema de escrita
leitura e compreenso.
Cada eixo em
avaliado
formato
de
teste,
como
vm
sendo
apresentadas
nas
avaliaes
oficiais.
Aproveitar
porRegistre
habilidades. no caderno a oportunidade para trabalhar tambm a organizao das respostas no caderno dos
alunos, de forma similar aos gabaritos dessas avaliaes.
10 D3

3.

Rapaz
caipira 1 e 2.
Leia
Leiaesta
a tirinha:
tirinha para responder
s questes

Chamar a ateno dos alunos para que prestem ateno tirinha para inferir as respostas.

E eu s vezes sinto a sua ira


Mas na verdade
assim que eu fui feito
s o jeito
de um rapaz caipira

ZirALdo

Qui mimporta, qui mimporta


O seu preconceito
qui mimporta
Voc diz que eu
sou muito esquisito

Rapaz caipira, de Renato Teixeira, 1999 Warner


Chappel. Intrprete: Renato Teixeira.

1.

Perceber a interao entre imagem e smbolo em textos que utilizem linguagem verbal e no verbal.
Qual
o sentido da expresso ARR!!! neste contexto?
No primeiro verso, o autor quis representar a linguagem:
Qual o sentido da expresso ARR!!! no contexto da tira?
A questo permite avaliar a ha-

A questo permite avaliar a habilidade de perceLamento.


a) (A)
X c) descoberta
bilidade de realizar leitura india)lamento
usada por pessoas que moram nas grandes cidades.
ber a interao entre imagem e smbolo. Essa re-

(B) Desejo.

b)(C)
d) tristeza
b)desejo
usada por grupos de jovens.
Descoberta.

vidual e silenciosa do fragmento da

lao depender dos conhecimentos que o aluno


cano de Renato Teixeira, um comj possui sobre o contedo do texto lido.
positor reconhecido por tratar do

universo rural em sua obra. Por meio


c) Tristeza.
usada por pessoas que moram nas regies rurais. dessa
X (D)
leitura, o aluno identifica no

2. As expresses HUM... HUM... e ARR!!! so chamadas


de interjeies portexto as variaes lingusticas presen-

Perceber que o autor usa as palavras de forma intencional para produzir no interlocutor
d) usada por pessoas que praticam futebol.
que expressam:
tes e as relaciona com as caractersticertos efeitos de sentido.

11 D4
X
a)
emoes, sensaes etc.
4. Leia e compare os textos.
Leia e compare os textos:

154

RBS ZERO HORA

MIGuEL FALCO

3.

Acas de regionalidade observadas no


questo permite avaliar, por meio de
uso de expresses grafadas segundo
c) barulhos e rudos. uma
leitura ampla e apoiando-se nas
o modo de falar prprio do caipira.
caractersticas grficas do texto, a habilidade de perceber o uso de recursos
b) movimentos e falas.
d) risadas.
expressivos que vo alm dos elementos superficiais e auxiliam o leitor na
Leia o trecho a seguir, retirado de um conto.
construo de significados.
Ler somente o enunciado para os alunos.

Filomeno, que depois passou a ser simplesmente Fil, era de Chiquinho. Era um galo ndio que Mame comprara franguinho ainda.
No sei por qu, Chiquinho logo criou afeio por ele; dizia que o
franguinho era seu, tratava dele diariamente, com todo o carinho,
levava gua e comida, gamou com o bicho. No sei se foi por causa
deAo compararmos os dois textos podemos dizer que:
toda essa ateno, o frango logo mostrou que no era um frango

Ao
compararmos os dois textos, podemos dizer que:
Reconhecer as diferentes formas de tratar uma informao na comparao de textos de gneros diferentes que tratam do
qualquer:
ele
tinha
inteligncia.
[...] diferentes.
mesmo tema em funo do leitor-alvo, da ideologia, da poca em que foi produzido e da inteno comunicativa.
(A) Os
dois so de
gneros
diferentes
e tratam de assuntos
.

a) os textos so de gneros diferentes e tratam de assuntos diferentes.

(B) Os dois so Luiz


de gneros
diferentes
e tratam
dode
mesmo
Vilela. Causa
perdida.
Em: Boa
garfo eassunto.
outros contos. So Paulo: Saraiva, 2009. p. 48 e 49.

dois tm a finalidade de informar.


X (C) Os
b) os textos so de gneros diferentes e tm o mesmo assunto.

(D) Os dois fazem uma crtica s pessoas que jogam lixo na rua, o que contribui para a ocorrncia de
c) enchentes.
os dois textos tm a finalidade de informar.

As palavras destacadas foram usadas para evitar repeties. A quem


Identificar repeties e substituies que contrid)
os dois textos fazem uma crtica s pessoas que jogam lixo na rua e com
elas
se referem? buem para a coerncia e a coeso textual.
isso contribuem para as enchentes. A questo permite avaliar a habilidade de reconhecer que
diferentes gneros tm diferentes formas de tratar uma
X c) Filomeno
a) Chiquinho
b) Mame
d) ndio
mesma informao ou tema. Comparando textos, o aluno ir perceber que essas diferentes formas existem devido inteno

A questo permite avaliar a habilidade de identificar as substituies realizadas no texto com a finalidade de evitar
comunicativa de cada gnero, estabelecida em funo do pblico-alvo, da poca, do espao, do suporte etc. No caso, o alurepeties e garantir a continuidade de suas diferentes partes.
no dever ler e comparar os dois textos, reconhecer o gnero de cada um e perceber que so formas distintas de abordagem
da temtica comum as chuvas e o alagamento provocado por elas nas grandes cidades.

66

105

Folha de respostas
Nome completo
Turma

BLOCO 5 Lngua portuguesa

10

11

D
67

SIMULADINHO PROVA BRASIL ANOS INICIAIS

5 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I

LNGUA PORTUGUESA
BLOCO 6
Nome completo

Turma

Leia com ateno antes de responder e marque suas respostas neste caderno.
Cada questo tem uma nica resposta correta. Marque um X na opo que voc
escolher como certa.
Use lpis preto para marcar as respostas. Se voc se enganar, pode apagar e marcar
novamente.
Procure no deixar questo sem resposta.
Voc ter 25 minutos para responder cada bloco. Aguarde o aviso do professor para
comear o bloco seguinte.
Quando for autorizado pelo professor, transcreva suas respostas para a FOLHA DE
RESPOSTAS, utilizando caneta de tinta azul ou preta.

AGUARDE
INSTRUES
PARA VIRAR
A PGINA

Voc ter 25 minutos para responder a este bloco.


68

LNGUA PORTUGUESA 5 ANO BLOCO 6

01 D1

03 6 D11
QUESTO
Leia este
texto:
Leia
este
texto:

QUESTO 10

LeiaLeia
esta
tabela
comparativa
sobre
esta tabela
comparativa
sobre dicionrios
da lnguadicioportuguesa:
nrios
da lngua portuguesa:

Voc j reparou que adulto tem mania de ficar perguntando?


E a, j arranjou uma namoradinha l no colgio?
Posso saber o que tanto voc escreve a nesse caderno?
Coisa mais chata. E no que eles perguntam, esperam a
resposta e pronto. No. Eles ficam se olhando com uma risadinha
engatilhada no canto da boca, que d vontade de sumir.

DICIONRIO
Aurlio

Michaelis

Houaiss

verbetes

160.000

201.174

228.500

acepes

272.000

200.000

380.000

pginas

2.160

2.280

3.008

formato (cm)

20,8 x 27,2

20,8 x 27,2

22 x 30

peso (quilos)

3,2

3,8

(Cludio Thebas. Guia prtico para fazer as coisas. Belo Horizonte: Formato, 2001. p. 12.)

AEscreva
frasea que
expressa
uma
opinio
: que expressa
afirmao
correta em
seu caderno:
A frase

(Marcelo Duarte. O guia dos curiosos Lngua portuguesa. So Paulo: Panda, 2003. p. 118.)

Compare as
caractersticas
dos trs dicionrios
indique
a
Compare
as
caractersticas
dos etrs
dicioafirmao correta em seu caderno:
nrios
e indique a afirmao correta:
A) O dicionrio Aurlio o que possui o maior nmero de

verbetes.
(A) O dicionrio
Aurlio o que possui o maior
B)
O
dicionrio
Michaelis o mais pesado dos trs dicionrios.
nmero
de verbetes.

uma opinio :
(A) Posso
saber o que tanto voc escreve a nesse
A) Posso saber o que tanto voc escreve a nesse caderno?
caderno?
B) E no que eles perguntam, esperam a resposta e pronto.
(B) E
que eles
esperam
a
C) E no
a, j arranjou
umaperguntam,
namoradinha l
no colgio?
e
pronto.
X D) resposta
Coisa mais chata. Descritor 11 Distinguir um fato da opinio relativa a esse fato.

(C) E a, j arranjou uma namoradinha l no

QUESTO
7
colgio?
X C) O dicionrio Aurlio o que possui o menor nmero de
Leia
este
texto de Mrio Quintana:
(B) O dicionrio
Michaelis o mais pesado dos trs
(D) Coisa mais chata.
pginas.

dicionrios.
D) Dos trs dicionrios, o Houaiss o que tem o menor tamanho.

A ltima

Descritor 1 Localizar informaes explcitas em um texto.

A ltima de Lili, que me apresso


a anotar, para o meu Tratado
de Liligrafia: No gosto
de laranjas de umbigo porque
so muito pretensiosas.

(D) Dos trs dicionrios, o Houaiss o que tem o


menor tamanho.

02 D5

Fotosearch / Keystone Brasil

(C) O dicionrio Aurlio o que possui o menor


nmero de pginas.

(Lili inventa o mundo.. So Paulo: Global, 2005. p. 40.)

255

Escreva a afirmao correta em seu caderno: A palavra pretensiosas

Leia este texto produzido pelo Greenpeace, uma organizao que luta pela preservao do
apresenta no contexto o sentido de:
meio ambiente:

247a256-Provinha diagnstica-PL4.indd 255

7/19/14 3:38 PM

A) feias.
B) gostosas.

C) cheirosas.
D) orgulhosas.

Descritor 3 Inferir o sentido de uma


palavra ou expresso.

253
247a256-Provinha diagnstica-PL4.indd 253

7/19/14 3:38 PM

A finalidade principal do texto :


(A) Estimular as pessoas a visitarem os museus brasileiros.
(B) Conscientizar as pessoas para que preservem as florestas brasileiras.
(C) Mostrar que a natureza tem o mesmo valor que uma obra de arte.
(D) Divulgar a beleza da floresta americana.

69

X
X

B) divertir por meio da anedota.

B) porque, nessa condio, conseguiria chamar a ateno de sua


C) alertar as pessoas sobre os riscos da dengue.
amada gata.
LNGUA PORTUGUESA 5 ANO BLOCO 6
D) informar os leitores sobre fatos do dia a dia.
C) porque um gato criativo e gata adora gatos inteligentes.
Descritor 9 Identificar a finalidade de textos de diferentes gneros.

D) porque pretende ver o filme King Kong na tev.

04 D2

06
D2
QUESTO 6

Descritor 15 Reconhecer diferentes formas de tratar uma informao na comparao de textos que tratam do mesmo
tema, em funo das condies em que ele foi produzido e daquelas em que ser recebido.

QUESTO 4
Leia
este quadrinho de Ado:

LeiaLeia
o este
texto
daMinhocas,
obra Minhocas,
textoaa respeito
respeito da obra
de Luana
Chnaiderman
Almeida:
de
LuanadeChnaiderman
de Almeida:
Ado Iturrusgarai

Leia este quadrinho de Ado:

(Folha de S. Paulo, 8/2/2014. Folhinha.)

Escreva a afirmao correta em seu caderno: A palavra seu

Terreno frtil
Minhoca, todo mundo sabe, aquele bicho simptico que
vive debaixo da terra e ajuda a torn-la frtil, ou seja, rica para as
plantas.
Mas com outro tipo de minhoca, nada simptica, alis, que
a autora desse livro cria a histria.
Ela fala das minhocas que habitam a cabea de Carlos
Alberto Vasconcelos. Elas nascem ou crescem toda vez que o
garoto se sente inseguro ou fica chateado. Como isso acontece
com frequncia, sua cabea vira um minhocrio, em que as
danadas
QUESTO
6 so poderosas e tm at nome.
[...]

Leia este texto:

A
palavra
seu estabelece
estabelece
uma relao
de posse entre: uma relao de
posse
entre:
A) chul
e Zezo.

Voc j reparou que adulto tem mania de ficar perguntando?

B) chul e medo.

A afirmao
correta
E a,
j arranjou
uma:em
namoradinha
Escreva
a afirmao
correta
seu caderno.l no colgio?

(A) chul
C) chuleeZezo.
bicho-papo.
X

(B) chul
D) Zezo ee medo.
bicho-papo.

(Laura Matos. Folha de S. Paulo, 10/5/2014. Folhinha.)

Posso saber o que tanto voc escreve a nesse caderno?

O pronome la,
la, no
primeiro
pargrafo,
refere-se minhoca.
(A) OA)pronome
no
primeiro
pargrafo,
Coisa mais chata.
E no
que eles
perguntam,refere-se
esperam a
B)minhoca.
O pronome Ela do terceiro pargrafo refere-se histria.

resposta e pronto. No. Eles ficam se olhando com uma risadinha

Descritor 2 Estabelecer relaes entre partes de um texto, identificando


repeties ou substituies que contribuem para a continuidade de um texto.

(C) chul e bicho-papo.

251

(D) Zezo e bicho-papo.

247a256-Provinha diagnstica-PL4.indd 251

7/19/14 3:37 PM

C)pronome
O pronome
Elas da
do
terceiro
refere-se
autora.
(B) O
Ela
doboca,
terceiro
refere-se
engatilhada
no canto
quepargrafo
dpargrafo
vontade
de sumir.
(Cludio
Thebas.
Guia
prtico
para
fazer
as
coisas.
Belo
Horizonte:
Formato,
2001.
p. 12.)

histria.
X D)
A palavra danadas do terceiro pargrafo refere-se s
minhocas.
Descritor 2 Estabelecer relaes entre partes de um texto, identificando repeties ou substituies que contribuem para a

continuidade de um texto.
(C) O
pronome
Elas do terceiro pargrafo refere-se
268
Escreva a afirmao correta em seu caderno: A frase que expressa
autora.

uma opinio :
(D) A
palavra
danadas
dovoc
terceiro
pargrafo
refereA) Posso
saber
o que tanto
escreve
a nesse caderno?
-se s minhocas.
B) E no que eles perguntam, esperam a resposta e pronto.
C) E a, j arranjou uma namoradinha l no colgio?
X D) Coisa mais chata. Descritor 11 Distinguir um fato da opinio relativa a esse fato.

05 D4

263a272-Provinha diagnstica-PL5.indd 268

QUESTO 8

Observe esta capa de revista:


Revista Recreio, edio 739, em 08-05-14/Contedo Expresso

Observe esta capa de revista:

18/07/14 20:03

07 D3

A ltima
A ltima de Lili, que me apresso
a anotar, para o meu Tratado
de Liligrafia: No gosto
de laranjas de umbigo porque
so muito pretensiosas.

Fotosearch / Keystone Brasil

QUESTO 7
Leia
texto
de Mrio
Leia este
este texto
de Mrio
Quintana:Quintana:

(Lili inventa o mundo.. So Paulo: Global, 2005. p. 40.)

Escreva a afirmao correta em seu caderno: A palavra pretensiosas


A palavra
pretensiosas
apresenta
no contexto
o sentido de: apresenta, neste
contexto,
A) feias. o sentido de:
C) cheirosas.
Descritor 3 Inferir o sentido de uma
X D) orgulhosas.
palavra ou expresso.
B) gostosas.

(A) Feias.

(B) Gostosas.
(C) Cheirosas.

247a256-Provinha diagnstica-PL4.indd 253

Escreva
a afirmao
correta em seu
caderno:
capa, entende-se
Pela
capa,
entende-se
que
as Pela
piores
criaque as piores criaturas da telona so:
turas da telona so:

(D) Orgulhosas.

A) os animais mais malfeitos do cinema.

B) os
animais mais
assustadores
da televiso.
(A) Os
animais
mais
malfeitos
do cinema.
C) os
seres maismais
assustadores
do cinema. da televiso.
(B) Os
animais
assustadores
X

D) os seres mais malfeitos do cinema e da televiso.

(C) Os seres mais assustadores do cinema.


Descritor 4 Inferir uma informao implcita em um texto.

270

(D) Os seres mais malfeitos do cinema e da televiso.


263a272-Provinha diagnstica-PL5.indd 270

70

18/07/14 20:03

253
7/19/14 3:38 PM

LNGUA PORTUGUESA 5 ANO BLOCO 6

QUESTO
7
08
D13

Gaturro, Nik 2005 Nik / Dist. by Universal Uclick

Leia estes
quadrinhos:
Leia estes
quadrinhos:

QUESTO 3

Photos 12 - Cinema/Archives du 7e Art/Universal

Observe, a seguir, uma cena do filme King Kong. Depois, leia a tira
com a personagem Gaturro.

(Nik. Gaturro 2. Cotia-SP: Vergara&Ribas, 2008. p. 11.)

Gaturro um gato que vive apaixonado por gata, mas ela no quer saber dele.
O humor da tira:

Gaturro um gato que vive apaixonado por gata, mas ela no


quer
dele.
a afirmao
correta
em seu caderno:
O humor
(A) Estsaber
na fala
finalEscreva
de gata,
que uma
demonstrao
de indiferena.
da tira:na pergunta sem sentido de Gaturro, j que ignorncia e indiferena so a mesma coisa.
(B) Est
(C) EstA)naest
fala na
final
de gata,
que
umade
demonstrao
de ignorncia.
pergunta
sem
sentido
Gaturro, j que
ignorncia e

so a mesma
(D) Est naindiferena
reao de gata,
que nocoisa.
se surpreendeu com a pergunta absurda de Gaturro.

Observe
cena
filme
King Kong.
leia a tira com
C) uma
est na
falado
final
de gata,
que Depois
uma demonstrao
de a personagem Gaturro.

ignorncia.
X

Cena do filme King Kong.


Gaturro, Nik 2004 Nik / Dist. by Universal Uclick

09

B) est na reao de gata, que no se surpreendeu com a


D15
pergunta absurda de Gaturro.

D) est na fala final de gata, que uma demonstrao de


indiferena. Descritor 13 Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.
269

263a272-Provinha diagnstica-PL5.indd 269

18/07/14 20:03

(Nik. Gaturro 2. Cotia-SP: Vergara & Riba, 2008. p. 55.)

250

Assinale a informao correta: Gaturro se imagina no lugar do macaco gigante do filme


King Kong:
247a256-Provinha diagnstica-PL4.indd 250

7/19/14 3:

(A) Porque est apaixonado por gata.


(B) Porque, nessa condio, conseguiria chamar a ateno de sua amada gata.
(C) Porque um gato criativo e gata adora gatos inteligentes.
(D) Porque pretende ver o filme King Kong na tev.

71

LNGUA PORTUGUESA 5 ANO BLOCO 6

ABIEF/INP/ABRAS/Plastivida/APAS/ Po de Acar

10 5 D9
QUESTO
Leia
este
texto:
Leia
este
texto:

(Po de Acar.)

252

A finalidade do texto :
Escreva a afirmao correta em seu caderno: A finalidade do texto :
(A) Desestimular
consumidoraausar
usarsacolas
sacolasplsticas,
plsticas,pois
poiselas
elas poluem o meio ambiente.
A)
desestimular ooconsumidor
(B) Estimular
o
consumidor
a
usar
sacolas
plsticas,
pois
elas
no poluem o meio ambiente.
poluem o meio ambiente.
B)
estimular o consumidor
a usar
sacolas
plsticas,
poismais
elas resistentes,
no
(C) Desestimular
o consumidor
a usar
sacolas
plsticas
porque demoram muito para se
poluem
o meio ambiente.
degradar.
C)
desestimular
o consumidor
a usar
sacolas
plsticas
mais
(D) Estimular
o consumidor
a usar
sacolas
plsticas
mais
resistentes, pois elas podem ser reutilizadas e,
resistentes,
pois
elas
demoram
muito
tempo
para
se
degradar.
assim, poluem menos o meio ambiente.
X D) estimular o consumidor a usar sacolas plsticas mais
11resistentes,
D14 pois elas podem ser reutilizadas e, assim, poluem
menos
QUESTO
4 o meio ambiente. Descritor 9 Identificar a finalidade de textos de diferentes gneros.
Leia
oeste
poema
de
Pedro
Bandeira:
Leia
poema de
Pedro
Bandeira:
Observe a pontuao empregada no texto
e assinale a afirmao correta:

Um presente de papel

247a256-Provinha diagnstica-PL4.indd 252

Eu queria um presentinho,
2 um presente de Natal.
3 No precisa ser de plstico,
4 muito menos de metal.
5 Um presente em que eu embarque,
6 em que eu possa viajar.
7 Algo que eu flutuasse,
8 e que me fizesse sonhar...
9 Com ele eu no fico s,
10 e com ele eu posso sorrir.
11 Posso at ficar com medo,
12 mas eu vou me divertir.
13 Serve pra dias de chuva,
14 serve quando estou sozinho.
15 Serve pra rir e chorar,
16 pois tem piada e carinho.
17 Vou pedir para o meu pai
18 finjo que Papai Noel
19 o presente que eu quero
20 um presente de papel!
21 Ei, papai, v se me escuta!
22 Neste ano eu fui bonzinho.
23 Se voc gosta de mim,
24 o que eu quero um livrinho!

7/19/14 3:38 PM

Tatiana Moes

(A) O emprego das reticncias no verso 8 sugere


que a criana que fala fica com o pensamento
solto, sonhando.
(B) O emprego dos travesses no verso 18 d a entender que a criana que fala est se passando
pelo Papai Noel.
(C) As aspas empregadas nos versos 21 e 24 criam
o sentido de que a criana que fala est fazendo uma brincadeira com o pai.
(D) O ponto de exclamao empregado no ltimo
verso d a entender que a criana que fala est
com raiva.

(Mais respeito, eu sou criana. 2. ed. So Paulo: Moderna, 2002. p. 65.)

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Folha de respostas
Nome completo
Turma

BLOCO 6 Lngua portuguesa

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11

D
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MATEMTICA
BLOCO 1

BLOCO 2

BLOCO 3

QUESTO

OPO

QUESTO

OPO

QUESTO

OPO

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11

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LNGUA PORTUGUESA
BLOCO 4

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QUESTO

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