Vdeo: "O Barbeiro de Chagas e o Barbeiro de Sevilha"

Link para assistir: http://youtu.be/20JSwueedmk

Trata-se de uma Fbula retirada do livro Novas Histrias para o Estudo de
Parasitos, que contm Fbulas Parasitolgicas.
SEQUNCIA DIDTICA elaborada por Perla Silva Sartrio Furlan
"O Barbeiro de Chagas e o Barbeiro de Sevilha" um vdeo curto, porm, demanda

muita preparao com os alunos devido a sua complexidade. Na primeira

vez em que assisti, cheguei a ach-lo confuso. Na verdade, gosto disso pois
sei o quanto o professor tambm aprende nesse processo.
O vdeo tem muito potencial para explorarmos diversos assuntos, sendo ideal para uma
proposta de trabalho por sequncias didticas. Esse recurso pedaggico nos

possibilita realizar atividades diferentes de forma que o conhecimento vai

sendo construdo significativamente.
Eu o utilizaria nos stimos anos, aps terminarmos os estudos sobre
protozorios. Desse modo, alguns pr-requisitos necessrios sua
compreenso estariam preenchidos.
Faria a seguinte sequncia: (NMERO TOTAL DE AULAS UTILIZADAS: 4)
1 passo: Exibio do vdeo. Em seguida, sondar para saber o que os alunos
acharam e o que conseguiram entender (verificao dos conhecimentos
prvios).
2 passo: Destrinchar o texto presente no vdeo! Distribuir uma cpia
impressa para os alunos realizarem sua leitura conjunta. Dessa forma,
podero:
marcar de quem so as falas;
grifar as palavras desconhecidas e procurar seus significados no dicionrio;
grifar os nomes das personalidades famosas citadas (Rossini e Caruso) para
pesquisar sobre eles em casa;
identificar os termos cientficos (apropriao de vocabulrio especfico)...
3 passo: Associar o que leram e assistiram ao que aprenderam nas aulas
de Cincias. Levantar questes como:
Os barbeiros emitem som? Como? Para qu?
Por que os barbeiros esto chegando aos centros urbanos?
Na histria do vdeo, ocorre o dilogo entre uma fmea de Triatoma sordida
e um macho de Triatoma infestans. Existem outras espcies de barbeiro
aqui no hemisfrio Sul? Destas, quantas so vetores do protozorio
Trypanosoma cruzi causador da doena de chagas?
No vdeo, o macho demonstrou interesse em acasalar com a fmea. Como
so insetos de espcies diferentes, porm, do mesmo gnero, eles
poderiam gerar descendentes?
Alm de chupo e de barbeiro, quais so os outros nomes atribudos a
esses insetos?

 No vdeo h referncia anatomia do barbeiro (probscide ou tromba; sulco

estridulatrio; conexivo; dorso...), voc seria capaz de localizar essas
estruturas e regies no corpo do inseto? Quais so as funes das
estruturas citadas?
Nos humanos, quais so os principais rgos atacados pela doena de
chagas?
4 passo: Exibir um pequeno trecho da famosa pera de Gioachino Rossini
(1792-1868), legendado em portugus, disponvel em:
http://www.youtube.com/watch?v=jyiLscCyJ98&hd=1.
Aproveitar para corrigir um equvoco apresentado no texto do vdeo:
esclarecer que Fgaro o nome do barbeiro de Sevilha e no quer dizer
barbeiro em italiano (Barbiere).
5 passo: Dramatizar a histria (improvisadamente, na prpria sala de aula).
6 passo: Assistir novamente o vdeo para debat-lo. Os alunos devero se
posicionar sobre as diferenas verificadas na compreenso entre a primeira
e a segunda exibio do vdeo. O que mudou? O que possibilitou essa
mudana?
7 passo: produo de um texto de auto-avaliao sobre a aprendizagem
proporcionada pelo trabalho com o vdeo "O Barbeiro de Chagas e o Barbeiro de
Sevilha".

De acordo com a sequncia que acabei de apresentar, todas as etapas do texto A produo de
uma sequncia didtica utilizando a Literatura como recurso didtico foram contempladas. A
saber:

a) apresentao da situao, definio e formulao da tarefa;

b) produo inicial, estabelecendo o primeiro contato entre o aluno e o
gnero textual proposto;
c) mdulos de atividade,
observao e anlise;

atividades

preparadas pelo

d) produo final, destinada prtica de elaborao textual.

professor,

de