FEF Volume I 2013

FUVEST ENEM - FATEC
LINGUAGENS E CDIGOS E SUAS

TECNOLOGIAS REDAO
NDICE - Volume I
PORTUGUS
1. Nveis de significao do texto: significao explcita e significao implcita, denotao e conotao. ......... 31
2. Distino entre variedades do portugus.
.................................................................................................................. 14
3. Norma ortogrfica. ...................................................................................................................................................... 15
4. Morfossintaxe das classes de palavras: ................................................................................................................... 47
flexo nominal;
flexo verbal: expresso de tempo, modo, aspecto e voz; correlao de tempos e modos;
elementos estruturais e processos de formao das palavras;
concordncia nominal e verbal;
regncia nominal e verbal;
pronomes;
advrbios;
conectivos: funo sinttica e valores lgico-semnticos.
Processos de organizao da frase: ............................................................................................................................. 65
coordenao e subordinao;
reorganizao de oraes e perodos.
Citao de discursos: direto, indireto e indireto livre.................................................................................................. 72
Organizao do texto:....................................................................................................................................................... 3
dissertao: fato e demonstrao; argumento e inferncia / relaes lgicas;
narrao: sequenciao de eventos; temporalidade; causalidade;
descrio: simultaneidade / espacialidade na ordenao dos elementos descritores.
Estratgias de articulao do................................................................................................................................
texto:
16
coeso lexical, referencial e articulao de enunciados de qualquer extenso;
paragrafao.
Recursos expressivos: ................................................................................................................................................... 34
ritmo e sonoridade;
recursos morfolgicos, lxicos e sintticos.
Intertextualidade. ............................................................................................................................................................ 30
INGLS ............................................................................................................................................................................. 96
Gramtica
Interpretao de textos
Vocabulrio
REDAO ..................................................................................................................................................... 127

LITERATURA
Literatura ......................................................................................................................................................................... 139
Literatura Portuguesa ...................................................................................................................................................... 141
Literatura Brasileira ......................................................................................................................................................... 146
Estilos e poca ................................................................................................................................................................ 158
EDUCAO FSICA ...................................................................................................................................................... 169
EDUCAO ARTSTICA .............................................................................................................................................. 191
FUVEST ENEM FATEC - Volume I
AVISO (TODAS AS APOSTILAS) 10/05/2012
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ARTIGO 184 DO CDIGO PENAL.
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APOSTILAS OPO

proparoxtonos e utiliza o sufixo -udo como desinncia do particpio na
segunda conjugao: acendudo, atrevudo, bevudo, conhoudo, creudo,
estendudo, vendudo etc. Com o advento da dinastia de Avis (1385), a
lngua portuguesa comeou a afirmar sua fisionomia prpria e em breve
tornava-se lngua nacional.
LINGUAGENS E CDIGOS E
SUAS TECNOLOGIAS
REDAO
O francs antigo, bem como o provenal antigo, comparados com o

francs e o provenal falados hoje, so outras lnguas. Isso no ocorre com
o portugus antigo. Este representa uma fase envelhecida do idioma, sem
contudo ser outro. Velho em algumas formas, arcaico em muitas palavras,
obsoleto na preferncia de certas expresses (e diverso na pronncia,
provavelmente), o portugus dos primeiros tempos sempre inteligvel,
pois a gramtica a mesma.
PORTUGUS
INGLS
REDAO
LITERATURA
ARTE
EDUCAO FSICA
Como lngua comum, o portugus formou-se inicialmente em torno de

Coimbra e mais tarde ao redor de Lisboa, conquistada aos mouros por
Afonso Henriques, primeiro rei portugus, e depois capital da nao, centro
irradiador do padro lingustico. Na histria da lngua, distinguem-se dois
perodos principais: (1) o arcaico, desde as origens, no sculo XII, ao
sculo XV; (2) e o moderno, do sculo XVI em diante. Uma outra classificao considera os perodos clssico (sculos XVI e XVII) e o ps-clssico
(XVIII em diante).
PORTUGUS
A lngua que Olavo Bilac chamou de "ltima flor do Lcio, inculta e bela" uma das que alcanaram maior difuso geogrfica em todo o mundo,
pois falada nos cinco continentes. Ademais, o portugus culturalmente
significativo sobretudo por sua literatura, na qual se mostra um instrumento
de alta eficincia da criao esttica em poesia e prosa.
A disciplina gramatical teve incio no perodo clssico, quando se elaborou a primeira gramtica da lngua, de Ferno de Oliveira, publicada em
1536. Tambm se verificou nesse perodo a consolidao da lngua literria, de acentuada influncia do latim clssico e cujo melhor exemplo o
poema pico de Cames Os lusadas (1572), obra-prima de presena
indelvel nas fases que se seguiram. No obstante a vigncia de uma
norma central lisboeta, o portugus de Portugal apresenta falares regionais
no norte (trasmontano, interamnense, beiro), no centro (estremenho) e no
sul (alentejano e algarvio).
O portugus uma lngua neolatina ou romnica. Pertencente ao grupo itlico da grande famlia do indo-europeu, derivou-se da principal lngua
itlica, o latim. falada em Portugal, no Brasil, em Angola, Moambique,
Cabo Verde, Guin-Bissau e So Tom e Prncipe, assim como em encraves de colonizao portuguesa na sia (Macau, Goa, Damo e Malaca) e
da Oceania (Timor). A mistura com lnguas nativas, na frica, produziu
uma srie de dialetos, ditos crioulos.
Histrico
O portugus nasceu da evoluo do latim vulgar levado pelos legionrios romanos para a pennsula ibrica, transformada em provncia do
Imprio Romano em 197 a.C. Csar fundou, entre outras cidades, Pax
Julia (cujo primeiro nome se transformaria em Beja) e criou na Lusitnia um
dos baluartes da latinizao do pas. Estrabo observou que os turdetanos,
na Btica, haviam esquecido a lngua materna, e expressavam-se em
latim. Essa lngua radicou-se na pennsula, at que, no sculo V, se deu a
invaso dos brbaros, e com ela se intensificou a corrupo da linguagem.
No Brasil, o portugus foi implantado no sculo XVI, com os traos arcaicos que se conservavam na linguagem popular da metrpole. Graas
imigrao constante, no perodo colonial, o portugus moderno prevaleceu.
Na atualidade, fala-se em todo o Brasil uma lngua que, sem se opor de
Portugal, dela se distingue por peculiaridades de vocabulrio, os "brasileirismos", e toma como padro a norma culta das cidades principais, o Rio
de Janeiro sobretudo.
Com a presena dos rabes, no sculo VIII a decadncia do latim acentuou-se, intensificada pelo fato de terem os invasores uma brilhante
civilizao prpria. Os prprios cristos arabizaram-se e Joo, bispo de
Sevilha, traduziu a Bblia para o rabe. O latim reduziu-se a alguns falares
vernculos e quase desapareceu das Espanhas, como havia de suceder
no norte da frica. Chegou a chamar-se "aljamia" o linguajar latino e era
como se se dissesse "o brbaro", o estrangeiro, em oposio "aravia", a
lngua rabe.
Na evoluo do latim ibrico para o portugus, observam-se certos fatos que deram lngua atual sua fisionomia.
Gramtica histrica
No captulo da fonologia, as vogais, de modo geral, mantiveram-se, a

no ser o i-breve, que evolveu para , e o u-breve, que se transformou em
. As consoantes iniciais mantiveram-se. As geminadas (com exceo de
rr) simplificaram-se. As intervoclicas fortes abrandaram-se. Muitas das
brandas intervoclicas desapareceram. Os grupos de consoantes + l, se
iniciais, passaram a ch, como: plorare > chorar, flamma > chama. Se
intervoclicos, deram em lh, como: triblu > trilho, vetlu > velho. As consoantes finais oclusivas frequentemente se vocalizam no interior dos vocbulos:
ora em i-reduzido: recepta > receita, regno > reino, octo > oito; ora em ureduzido: absente > ausente, alteru > outro, octo > oito. Todos esses
metaplasmos do uma fisionomia particular ao portugus.
A pennsula contava ainda com outras lnguas romnicas importantes:

o castelhano (ou espanhol) e o catalo. A regio que vai do Minho ao
Douro, campo de batalha frequente entre cristos e muulmanos, era
pouco povoada e, para consolidar sua posse, D. Afonso VI de Castela, em
torno de 1095, separou da monarquia leonesa o Condado Portucalense,
que de direito ia do Minho ao Tejo mas, de fato, do Minho at o Mondego,
e foi concedido ao conde Henrique de Borgonha. O nome provinha-lhe da
cidade de Portucale, margem direita do Douro -- na verdade, a cidade do
Porto, correspondendo a Cale a atual Vila Nova de Gaia, margem esquerda. bastante provvel que antes de a regio tornar-se reino independente, no sculo VII, o "romano lusitnico" a falado j constitusse
uma nova lngua, o "protoportugus".
A lexiologia portuguesa de origem latina era pauprrima. Os lexicgrafos no registram mais de cinco mil palavras que tenham vindo do latim por
tradio oral. O ulterior enriquecimento obra cultural do sculo XIV,
sobretudo do perodo clssico. Entretanto, todo o vocabulrio denotativo
latino, excetuando-se uma ou outra palavra. Exemplos: cada (grego kat, j
romanizada), fulano (rabe fulan, acrescentada por intermdio do castelhano).
O domnio do idioma portugus seguiu a expanso do reino para o sul,

at o Algarve, no sculo XIII. Os sucessos estimularam as oposies
religiosas e os portugueses passaram a evitar a lngua rabe. No podendo volver ao esquecido latim, aceitaram a fala barbarizada da gente mais
humilde. Os literatos compuseram uma lngua de compromisso, o galaicoportugus, ao lanar mo dos recursos encontrados no portugus e no
galego. Tal foi a lngua dos trovadores, que se ilustraram na corte do
castelo de Guimares e at nos mosteiros.
Naturalmente a expanso geogrfica do povo lusitano ensejou a anexao de um riqussimo vocabulrio, colhido nas cinco partes do mundo.
Mas notvel a plasticidade que a lngua demonstrou de aportuguesamento, de sorte que, sem estudo, ningum pode saber a extrao dos termos
que emprega. Fato curioso a eliminao constante, ao longo dos sculos,
das palavras rabes, muitas das quais so, no entanto, utilssimas.
A morfologia portuguesa simplificou-se muito. Desapareceram os casos e, portanto, as declinaes, a no ser nos pronomes pessoais. O
neutro singular passou a ser masculino e admitiu outro plural (lignum >
O galaico-portugus enxameia de formas e palavras de uma lngua e

da outra, mas apresenta traos da influncia franco-provenal, no possui
Linguagens e Cdigos
APOSTILAS OPO
lenho, lenhos); o neutro plural passou a feminino singular, admitindo tambm outro plural (ligna > lenha, lenhas). O caso latino que persistiu no
portugus em geral foi o acusativo (por isso chamado caso lexicognico),
com perda do m final no singular. As desinncias de graus deixaram de
usar-se como tais; e as que hoje se ouvem, quando latinas, devem-se aos
eruditos nas escolas.
seu emprego mais corrente, apenas relaciona um nome a outro, provido

este do toque nocional, varivel ao infinito, que falta ao verbo (Um homem
bom ou mau, alto ou baixo, inteligente ou estpido); ele pode referir-se a
qualquer ente do gnero masculino (homem, leo, muro); que, seja pronome, seja conjuno, no contm em si nenhuma noo precisa. No primeiro caso, toma emprestado o valor de seu antecedente (a mulher, ou o
homem, ou o carro que eu vi), no segundo mera palavra de ligao
(Peo-te que venhas). No latim no h o pronome ele, nem a integrante
que. No russo, no se usa correntemente o verbo ser.
Os verbos latinos, repartidos por quatro conjugaes, esquematizaram-se em trs: os da terceira conjugao latina passaram para a segunda
(mttere > meter), ou para a quarta (-mttere >-mitir). Houve grande vacilao, no portugus antigo, sobre a conjugao que haveria de prevalecer:
correger > corrigir, caer > cair etc. No portugus criou-se um futuro do
subjuntivo, como no castelhano e no galego, proveniente do futuro perfeito
do indicativo latino. Surgiu no portugus, como no galego, um infinitivo
varivel. Caducaram vrios particpios, e formas nominais do verbo.
O curioso, porm, que as palavras no ideativas, as chamadas denotativas, so as principais em cada lngua, porque caractersticas de cada
uma. So criaes gramaticais. Quando no encontram verso em outras
lnguas, constituem idiotismos (do grego idites, "particular", "privado"). As
palavras ideativas, pelo contrrio, se no acham paralelo em outra, facilmente se podem introduzir. Basta que a ideia se comunique, e se divulgue.
Palavras ideativas criam-se vontade, ou se importam. s vezes surgem
sem necessidade alguma, por moda, por contgio. Quando as ideias
desaparecem, tambm elas podem sair de circulao. Tudo contingente.
Mas nas palavras denotativas no possvel mexer.
A sintaxiologia registra menor maleabilidade do portugus, em consequncia do grande desgaste das flexes. Mas os princpios fundamentais
da concordncia e da regncia continuam os mesmos (naturalmente no
pode haver concordncias de casos, pois que os casos desapareceram).
Gramtica portuguesa
Talvez os principais idiotismos do portugus se possam resumir do seguinte modo:
A fonologia muito equilibrada, circunstncia que a aproxima do francs

e do italiano, uma das principais caractersticas do portugus.
(1) A existncia de cinco pronomes neutros para o singular: isto, isso,

aquilo, tudo, o. Tais palavras referem-se s coisas, e podem combinar-se
ainda em: tudo isto, tudo isso, tudo aquilo, tudo o. No castelhano tambm
existem outras tantas palavras neutras: esto, eso, aquello, ello, lo. Trata-se,
pois, de uma particularidade ibrica.
A lngua tem 13 vogais, oito orais -- u, , , , a, , , i -- e cinco nasais

-- ~u, , , ~e, ~i -- sendo que, em algumas regies, ouvem-se outras.
Carece de fonemas aspirados ou africados. Possui trs pares de consoantes fricativas -- f/v, /z, x/j (exemplos: f/v, s/z, x/j); trs pares de
consoantes oclusivas: p/b, t/d, k/g (exemplos: p/bom, t/d, que/giz); e
trs consoantes nasais -- m, n, (exemplos: tomo, ano, manh). A consoante lateral l pode ser usada como lh, a exemplo dos casos lado e olho,
enquanto a consoante vibrante r pode ser dobrada: r, urra (e esse r geminado pode ser substitudo por um gargarizado, mais spero do que o rgrassey parisiense).
(2) O portugus constri oraes nominais (isto , as de sujeito e predicativo, que exprimem estado ou qualidade) com trs verbos distintos: ser,
estar, ficar, conforme se define o ser-sujeito em carter definitivo, provisrio (ou recente), ou num momento em que ele muda de aspecto: Frederico
forte; Frederico est forte; Frederico fica forte. Nenhuma outra grande
lngua da Europa faz isso to natural e agilmente.
Outra particularidade da lngua portuguesa o fato de o acento tnico,

no caso de vocbulos polissilbicos, poder cair em qualquer das trs
ltimas slabas. Tambm caracterstica a existncia de palavras tonas,
que se arrimam nas outras por meio de prclise ou de nclise. Os ditongos,
orais e nasais, so sempre decrescentes, isto , terminam nas vogais
reduzidas u ou i, exceto quando se situam depois de k ou g, e comeam
por u reduzido. Conta ainda o portugus alguns tritongos, que podem ser
parcialmente nasais. Ocorrem sempre depois de k, ou de g, e comeam
por u reduzido. Ditongos outros, crescentes, podem surgir na linguagem
descuidada, ou em certos artifcios de linguagem potica.
(3) O infinitivo varivel, flexionando-se pessoalmente, um dos mais

profundos traos do portugus. Assim sendo, essa forma verbal concorre
com o subjuntivo, e o indicativo, principalmente nas oraes subordinadas.
Entretanto, pode alternar at com o imperativo. Peo-te passares por l (=
Peo-te que passes por l). Creio estarmos preparados (= Creio que estamos preparados). Passar bem! (= Passe bem!). O uso do infinitivo varivel
foi mais extenso no portugus antigo e mesmo mais notvel na lngua
popular do que no portugus literrio moderno. , hoje, um maravilhoso
recurso de clareza, ou de nfase, a que lcito recorrer mesmo quando a
gramtica postula o contrrio.
A lexicologia da lngua portuguesa das mais ricas que existem, mas

no apresenta aspectos especialmente singulares. predominantemente
latina, mais pela importncia do que pelo nmero de vocbulos latinos que
abriga.
Se no tivesse empregado o infinitivo varivel, Cames teria escrito

uma frase ambgua naquele clebre passo: " Netuno, lhe disse, no te
espantes / de Baco nos teus reinos receberes" (Os lusadas, VI, 15). Com
que ufania exclama ele, diante do estrangeiro: "Vai ver-lhe a frota, as
armas, e a maneira / do fundido metal, que tudo rende, / e folgars de
veres a polcia (= civilizao) / portuguesa na paz, e na milcia" (Ib., VII,
72).
A sintaxiologia da lngua portuguesa revela um analitismo que decorre

do amplo desenvolvimento de suas perfrases. Predomina, na construo,
a ordem direta, em que o sujeito antecede o verbo e o complemento ou
complementos. A voz ativa predomina sobre a voz passiva, e as oraes
sem sujeito -- ou as de sujeito indefinido -- na maioria das ocasies no
tm o sujeito gramatical usado no francs ou nas lnguas germnicas, isto
, o on, o man, o one.
Repare-se em como o segundo infinitivo, varivel, torna a frase mais

leve, e o pensamento mais evidente, na seguinte passagem de Alencar:
"Nem por isso os outros deixaram de continuar o seu giro, e as estaes de
seguirem o seu curso regular" (Correr da pena). O infinitivo varivel existe
tambm no galego, e surgiu em dialetos ibricos e itlicos.
Idiotismos
(4) O predicativo preposicionado, isto , introduzido por preposio,

uma das tendncias que se tm acentuado no portugus. Embora se diga
Afonso considerado um talento, parece perfeitamente natural dizer Afonso tido por talento, ou ainda Afonso tido em muito. Se um portugus diz
naturalmente ele me chamou amigo, um brasileiro preferiria recorrer
preposio: Ele me chamou de amigo. Alguns puristas chegaram a censurar de viciosa esta ltima construo, sem reparar que o mesmo se tem
feito com outros verbos sinnimos: "D. Jos cognominava de renegado o
fugitivo scio" (Camilo Castelo Branco, Amor de salvao); "Est averbando de suspeita ou falazes to ligeiras e infundadas ilaes" (Latino Coelho,
Cames).
As palavras apresentam-se ao esprito como os elementos materiais,

por assim dizer, da linguagem interior. Materializam as ideias e so como
que as pedras de uma construo. Mas no se podem fazer transposies
de uma lngua para outra sem se obedecer a precaues. Em primeiro
lugar, h, em cada lngua, um nmero considervel de palavras auxiliares,
que no correspondem a quaisquer ideias: surgem como instrumentos ou
peas necessrias ao encadeamento das palavras-ideias, e nem sempre
encontram correspondentes em outras lnguas. Alm disso, h certos
torneios particulares, e at sui generis, que decorrem de velhos hbitos
adquiridos. Tudo isso constitui os chamados idiotismos.
Palavras como homem, chove, azul ou bem correspondem a noes
claras, a ideias que povoam o mundo interior de quem fala. Mas , ele ou
que no encontram nenhuma correspondncia ideativa. O verbo ser, em
Linguagens e Cdigos
(5) Um idiotismo funcional o aspecto iterativo que modernamente se

tem dado ao presente perfeito do indicativo. Enquanto nas outras lnguas
2
APOSTILAS OPO
esse tempo evolveu naturalmente para o passado, em portugus no

exprime simples passado, seno passado reiterado. "Tenho reclamado"
no significa "reclamei", como em outras lnguas, mas "reclamei, reclamei,
reclamei e ainda estou no propsito de reclamar".
colocam onde lhes parecem que soam melhor. Em Portugal, sendo por
demais tnues, elas correriam o risco de no ser percebidas se no se
sujeitassem a posies rgidas, onde o ouvido j as espere. Alencar escreveu em Iracema: "A rola, que marisca na areia, se afasta-se o companheiro, adeja inquieta de ramo em ramo", para evitar o ciciar de um "se se
afasta" (i i afxta) ou para no bisar numa slaba que lhe oferecia um
"sibilo desagradvel".
(6) O infinitivo preposicionado em substituio do gerndio tambm

trao do portugus, e tambm moderno. sabido que as lnguas romnicas criaram para o infinitivo a possibilidade de o ligarem com uma preposio e, assim, tornaram suprfluas vrias formas nominais do verbo latino,
como supinos, particpios, gerundivo e mesmo as formas gerundiais distintas do ablativo. O portugus estendeu essa possibilidade at o gerndio
ablativo, de modo que se pode dizer "est a chover", em lugar do primitivo
"est chovendo". No Brasil, prefere-se o gerndio, de uso generalizado.
Ora, tal no acontece aos portugueses, que ali proferem um monosslabo (i afxta). Sem se dar inteiramente conscincia do fato, os brasileiros desenvolveram hbitos de snclise pronominal que nunca foram definitivamente estabelecidos em Portugal e que esto sujeitos moda e a
gostos particulares. Os demais preceitos sintticos acatam-se nos dois
principais pases de lngua portuguesa.
(7) O emprego de "estar com" na acepo de "ter" muito da ndole

portuguesa. Podemos perfeitamente dizer "tenho sede, tenho sono, tenho a
chave". Tambm nos lcito expressar-nos "estou sequioso, estou sonolento". Mas o mais natural ser: "Estou com sede, estou com sono, estou
com a chave."
Dialetologia portuguesa
Em 1901, Jos Leite de Vasconcelos doutorou-se na Universidade de
Paris com uma tese retumbante intitulada Esquisse d'une dialectologie
portugaise (Esboo de dialetologia portuguesa) e apontou no territrio da
metrpole diversos dialetos: o interamnense e o transmontano, ao norte; o
beiro e o estremenho, ao centro; o alentejano e o algarvio, ao sul. Mas
no se podem aceitar a existncia desses dialetos, como os italianos ou os
alemes, pois em quase nada se distinguem. Constitui um esforo de
eruditismo o poder diferen-los, tal a extraordinria unidade de expresso
caracterstica do mundo portugus.
(8) O analitismo portugus, j assinalado, pode ainda ser lembrado

como um dos traos idiomticos mais marcantes da lngua. De um modo
geral, as lnguas romnicas evolveram do sintetismo latino para um decidido analitismo. Mas talvez nenhuma chegou a to grande desenvolvimento
nesse terreno como o portugus. Enquanto o alemo (no ramo germnico)
conservou e estimulou o gosto pela palavra composta, o portugus fez o
contrrio. Se a expresso perifrstica desgraciosa e comprida, no se lhe
pode negar, em geral, a clareza de significao. Uma palavra como apud
no consegue ser to expressiva como as suas tradues dicionarizadas:
"junto de", "ao p de", "perto de", "diante de", "ao lado de", "na presena
de", "em companhia de", "em casa de", " vista de", "segundo", "conforme",
"em relao a", "no tempo de". Experimente-se traduzir o alemo bei, ou o
ingls by. As perfrases verbais do portugus so, na verdade, uma construo infernal para o estrangeiro, mas emprestam grande sutileza expresso.
O mesmo autor reconhece a existncia de dialetos insulares, nos Aores e na Madeira, e aponta vrios dialetos de ultramar, entre os quais o
"brasileiro". Decide-o a priori, dizendo: "Se eu chamo dialeto, por exemplo,
o portugus de Trs-os-Montes, com mais forte razo devo dar esse nome
ao portugus do Brasil, ou 'brasileiro'..." Mas acontece que, se o Brasil for
tratado com o mesmo interesse que ele demonstrou com respeito a Portugal, verifica-se que no h dialeto que se possa intitular "brasileiro": haver
muitos dialetos brasileiros, to insignificantes no fundo quanto os de Portugal. Encyclopaedia Britannica do Brasil Publicaes Ltda.
Portugus no Brasil
INTERPRETAO DE TEXTO
A lngua que se fala no Brasil, ainda que transpaream traos caractersticos locais, em essncia, como j se mostrou, a mesma que se pratica
em Portugal, pois que se compendia na mesma gramtica.
Os concursos apresentam questes interpretativas que tm por finalidade a identificao de um leitor autnomo. Portanto, o candidato deve
compreender os nveis estruturais da lngua por meio da lgica, alm de
necessitar de um bom lxico internalizado.
Foneticamente, assinale-se que no Brasil no se criou fonema novo.

(No espanhol da Argentina, uma expresso como calle mayor se pronuncia
aproximadamente como "kje ma'jor", fazendo-se ouvir o som de j, inexistente em terras de Castela.) Certos fonemas conhecidos no tupi-guarani
no conseguiram subsistir nos vocbulos brasileiros dessa fonte. Mas
certo que portugueses e brasileiros, conquanto no pratiquem sistemas
fonticos diversos, tm hbitos por vezes diferentes.
As frases produzem significados diferentes de acordo com o contexto

em que esto inseridas. Torna-se, assim, necessrio sempre fazer um
confronto entre todas as partes que compem o texto.
Alm disso, fundamental apreender as informaes apresentadas
por trs do texto e as inferncias a que ele remete. Este procedimento
justifica-se por um texto ser sempre produto de uma postura ideolgica do
autor diante de uma temtica qualquer.
Quanto lexiologia, deve-se notar que no se gerou no Brasil nenhum

denotativo: determinativos, pronomes, preposies, conjunes etc. so os
mesmos nos dois pases. O vocabulrio ideativo, no entanto, enseja grandes reparos, ou porque as palavras correspondam a ideias no-correntes
em Portugal, ou porque se tenha dado sentido novo a certas palavras, ou
porque se introduziram outras sem necessidade. Nas ltimas linhas de Os
Maias, onde Ea de Queirs diz: "Ento, para apanhar o americano, os
dois amigos romperam a correr desesperadamente pela rampa de Santos",
possvel que um escritor brasileiro escrevesse: "Ento, para pegar o
bonde, os dois amigos comearam a correr desesperadamente pela ladeira
de Santos."
Denotao e Conotao
Sabe-se que no h associao necessria entre significante (expresso grfica, palavra) e significado, por esta ligao representar uma conveno. baseado neste conceito de signo lingustico (significante +
significado) que se constroem as noes de denotao e conotao.
O sentido denotativo das palavras aquele encontrado nos dicionrios, o chamado sentido verdadeiro, real. J o uso conotativo das palavras
a atribuio de um sentido figurado, fantasioso e que, para sua compreenso, depende do contexto. Sendo assim, estabelece-se, numa determinada construo frasal, uma nova relao entre significante e significado.
Muitas das invenes carreiam nomenclatura nova, quase nunca coincidente, de um e de outro lado do Atlntico. Dizem os portugueses: caminho-de-ferro, combio, chulipa. E os brasileiros: estrada de ferro, trem,
dormente. "Carril" tem as preferncias lusitanas; os brasileiros dizem
"trilho". De qualquer maneira, o vocabulrio ideativo contingente e pode
renovar-se completamente sem que a lngua se abale.
Os textos literrios exploram bastante as construes de base conotativa, numa tentativa de extrapolar o espao do texto e provocar reaes
diferenciadas em seus leitores.
Quanto morfologia, nenhuma observao a fazer. Usam-se no Brasil,

absolutamente, as mesmas desinncias, e nada se permite de especial. Os
prefixos e sufixos so fundamentalmente os mesmos.
Ainda com base no signo lingustico, encontra-se o conceito de polissemia (que tem muitas significaes). Algumas palavras, dependendo do
contexto, assumem mltiplos significados, como, por exemplo, a palavra
ponto: ponto de nibus, ponto de vista, ponto final, ponto de cruz ... Neste
caso, no se est atribuindo um sentido fantasioso palavra ponto, e sim
Na sintaxe, o ponto nevrlgico a questo da colocao dos pronomes pessoais tonos. que, embora tonas, tais partculas so muito mais
ponderveis no Brasil do que em Portugal. Assim sendo, os brasileiros as
Linguagens e Cdigos
APOSTILAS OPO
ampliando sua significao atravs de expresses que lhe completem e

esclaream o sentido.
16. Procure estabelecer quais foram as opinies expostas pelo autor,

definindo o tema e a mensagem;
17. O autor defende ideias e voc deve perceb-las;
18. Os adjuntos adverbiais e os predicativos do sujeito so importantssimos na interpretao do texto.
Ex.: Ele morreu de fome.
de fome: adjunto adverbial de causa, determina a causa na realizao
do fato (= morte de "ele").
Ex.: Ele morreu faminto.
faminto: predicativo do sujeito, o estado em que "ele" se encontrava
quando morreu.;
19. As oraes coordenadas no tm orao principal, apenas as ideias esto coordenadas entre si;
20. Os adjetivos ligados a um substantivo vo dar a ele maior clareza
de expresso, aumentando-lhe ou determinando-lhe o significado. Eraldo
Cunegundes
Como Ler e Entender Bem um Texto

Basicamente, deve-se alcanar a dois nveis de leitura: a informativa e
de reconhecimento e a interpretativa. A primeira deve ser feita de maneira
cautelosa por ser o primeiro contato com o novo texto. Desta leitura, extraem-se informaes sobre o contedo abordado e prepara-se o prximo
nvel de leitura. Durante a interpretao propriamente dita, cabe destacar
palavras-chave, passagens importantes, bem como usar uma palavra para
resumir a ideia central de cada pargrafo. Este tipo de procedimento agua
a memria visual, favorecendo o entendimento.
No se pode desconsiderar que, embora a interpretao seja subjetiva, h limites. A preocupao deve ser a captao da essncia do texto, a
fim de responder s interpretaes que a banca considerou como pertinentes.
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS
TEXTO NARRATIVO
No caso de textos literrios, preciso conhecer a ligao daquele texto

com outras formas de cultura, outros textos e manifestaes de arte da
poca em que o autor viveu. Se no houver esta viso global dos momentos literrios e dos escritores, a interpretao pode ficar comprometida.
Aqui no se podem dispensar as dicas que aparecem na referncia bibliogrfica da fonte e na identificao do autor.
As personagens: So as pessoas, ou seres, viventes ou no, foras naturais ou fatores ambientais, que desempenham papel no desenrolar
dos fatos.
Toda narrativa tem um protagonista que a figura central, o heri ou
herona, personagem principal da histria.
A ltima fase da interpretao concentra-se nas perguntas e opes

de resposta. Aqui so fundamentais marcaes de palavras como no,
exceto, errada, respectivamente etc. que fazem diferena na escolha
adequada. Muitas vezes, em interpretao, trabalha-se com o conceito do
"mais adequado", isto , o que responde melhor ao questionamento proposto. Por isso, uma resposta pode estar certa para responder pergunta,
mas no ser a adotada como gabarito pela banca examinadora por haver
uma outra alternativa mais completa.
O personagem, pessoa ou objeto, que se ope aos designos do protagonista, chama-se antagonista, e com ele que a personagem principal
contracena em primeiro plano.
As personagens secundrias, que so chamadas tambm de comparsas, so os figurantes de influencia menor, indireta, no decisiva na narrao.
Ainda cabe ressaltar que algumas questes apresentam um fragmento

do texto transcrito para ser a base de anlise. Nunca deixe de retornar ao
texto, mesmo que aparentemente parea ser perda de tempo. A descontextualizao de palavras ou frases, certas vezes, so tambm um recurso
para instaurar a dvida no candidato. Leia a frase anterior e a posterior
para ter ideia do sentido global proposto pelo autor, desta maneira a resposta ser mais consciente e segura.
O narrador que est a contar a histria tambm uma personagem,

pode ser o protagonista ou uma das outras personagens de menor importncia, ou ainda uma pessoa estranha histria.
Podemos ainda, dizer que existem dois tipos fundamentais de personagem: as planas: que so definidas por um trao caracterstico, elas no
alteram seu comportamento durante o desenrolar dos acontecimentos e
tendem caricatura; as redondas: so mais complexas tendo uma dimenso psicolgica, muitas vezes, o leitor fica surpreso com as suas reaes
perante os acontecimentos.
Podemos, tranquilamente, ser bem-sucedidos numa interpretao de

texto. Para isso, devemos observar o seguinte:
Sequncia dos fatos (enredo): Enredo a sequncia dos fatos, a

trama dos acontecimentos e das aes dos personagens. No enredo
podemos distinguir, com maior ou menor nitidez, trs ou quatro estgios
progressivos: a exposio (nem sempre ocorre), a complicao, o climax, o
desenlace ou desfecho.
01. Ler todo o texto, procurando ter uma viso geral do assunto;
02. Se encontrar palavras desconhecidas, no interrompa a leitura, v
at o fim, ininterruptamente;
03. Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto pelo monos
umas trs vezes ou mais;
04. Ler com perspiccia, sutileza, malcia nas entrelinhas;
05. Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar;
06. No permitir que prevaleam suas ideias sobre as do autor;
07. Partir o texto em pedaos (pargrafos, partes) para melhor compreenso;
08. Centralizar cada questo ao pedao (pargrafo, parte) do texto correspondente;
09. Verificar, com ateno e cuidado, o enunciado de cada questo;
10. Cuidado com os vocbulos: destoa (=diferente de ...), no, correta,
incorreta, certa, errada, falsa, verdadeira, exceto, e outras; palavras que
aparecem nas perguntas e que, s vezes, dificultam a entender o que se
perguntou e o que se pediu;
11. Quando duas alternativas lhe parecem corretas, procurar a mais
exata ou a mais completa;
12. Quando o autor apenas sugerir ideia, procurar um fundamento de
lgica objetiva;
13. Cuidado com as questes voltadas para dados superficiais;
14. No se deve procurar a verdade exata dentro daquela resposta,
mas a opo que melhor se enquadre no sentido do texto;
15. s vezes a etimologia ou a semelhana das palavras denuncia a
resposta;
Linguagens e Cdigos
Na exposio o narrador situa a histria quanto poca, o ambiente,

as personagens e certas circunstncias. Nem sempre esse estgio ocorre,
na maioria das vezes, principalmente nos textos literrios mais recentes, a
histria comea a ser narrada no meio dos acontecimentos (in mdia), ou
seja, no estgio da complicao quando ocorre e conflito, choque de
interesses entre as personagens.
O clmax o pice da histria, quando ocorre o estgio de maior tenso do conflito entre as personagens centrais, desencadeando o desfecho,
ou seja, a concluso da histria com a resoluo dos conflitos.
Os fatos: So os acontecimentos de que as personagens participam. Da natureza dos acontecimentos apresentados decorre o
gnero do texto. Por exemplo o relato de um acontecimento cotidiano constitui uma crnica, o relato de um drama social um romance social, e assim por diante. Em toda narrativa h um fato
central, que estabelece o carter do texto, e h os fatos secundrios, relacionados ao principal.
Espao: Os acontecimentos narrados acontecem em diversos lugares, ou mesmo em um s lugar. O texto narrativo precisa conter
informaes sobre o espao, onde os fatos acontecem. Muitas vezes, principalmente nos textos literrios, essas informaes so
4
APOSTILAS OPO
extensas, fazendo aparecer textos descritivos no interior dos textos narrativo.

Tempo: Os fatos que compem a narrativa desenvolvem-se num
determinado tempo, que consiste na identificao do momento,
dia, ms, ano ou poca em que ocorre o fato. A temporalidade salienta as relaes passado/presente/futuro do texto, essas relaes podem ser linear, isto , seguindo a ordem cronolgica dos
fatos, ou sofre inverses, quando o narrador nos diz que antes de
um fato que aconteceu depois.
Descrever fazer uma representao verbal dos aspectos mais caractersticos de um objeto, de uma pessoa, paisagem, ser e etc.
As perspectivas que o observador tem do objeto so muito importantes, tanto na descrio literria quanto na descrio tcnica. esta atitude
que vai determinar a ordem na enumerao dos traos caractersticos para
que o leitor possa combinar suas impresses isoladas formando uma
imagem unificada.
Uma boa descrio vai apresentando o objeto progressivamente, variando as partes focalizadas e associando-as ou interligando-as pouco a
pouco.
O tempo pode ser cronolgico ou psicolgico. O cronolgico o tempo

material em que se desenrola ao, isto , aquele que medido pela
natureza ou pelo relgio. O psicolgico no mensurvel pelos padres
fixos, porque aquele que ocorre no interior da personagem, depende da
sua percepo da realidade, da durao de um dado acontecimento no seu
esprito.
Podemos encontrar distines entre uma descrio literria e outra

tcnica. Passaremos a falar um pouco sobre cada uma delas:
Descrio Literria: A finalidade maior da descrio literria
transmitir a impresso que a coisa vista desperta em nossa mente
atravs do sentidos. Da decorrem dois tipos de descrio: a subjetiva, que reflete o estado de esprito do observador, suas preferncias, assim ele descreve o que quer e o que pensa ver e no o
que v realmente; j a objetiva traduz a realidade do mundo objetivo, fenomnico, ela exata e dimensional.
Descrio de Personagem: utilizada para caracterizao das
personagens, pela acumulao de traos fsicos e psicolgicos,
pela enumerao de seus hbitos, gestos, aptides e temperamento, com a finalidade de situar personagens no contexto cultural, social e econmico .
Descrio de Paisagem: Neste tipo de descrio, geralmente o
observador abrange de uma s vez a globalidade do panorama,
para depois aos poucos, em ordem de proximidade, abranger as
partes mais tpicas desse todo.
Descrio do Ambiente: Ela d os detalhes dos interiores, dos
ambientes em que ocorrem as aes, tentando dar ao leitor uma
visualizao das suas particularidades, de seus traos distintivos e
tpicos.
Descrio da Cena: Trata-se de uma descrio movimentada, que
se desenvolve progressivamente no tempo. a descrio de um
incndio, de uma briga, de um naufrgio.
Descrio Tcnica: Ela apresenta muitas das caractersticas gerais da literatura, com a distino de que nela se utiliza um vocabulrio mais preciso, salientando-se com exatido os pormenores.
predominantemente denotativa tendo como objetivo esclarecer
convencendo. Pode aplicar-se a objetos, a aparelhos ou mecanismos, a fenmenos, a fatos, a lugares, a eventos e etc.
Narrador: observador e personagem: O narrador, como j dissemos, a personagem que est a contar a histria. A posio em
que se coloca o narrador para contar a histria constitui o foco, o
aspecto ou o ponto de vista da narrativa, e ele pode ser caracterizado por :
viso por detrs : o narrador conhece tudo o que diz respeito s
personagens e histria, tendo uma viso panormica dos acontecimentos e a narrao feita em 3a pessoa.
viso com: o narrador personagem e ocupa o centro da narrativa que feito em 1a pessoa.
viso de fora: o narrador descreve e narra apenas o que v, aquilo que observvel exteriormente no comportamento da personagem, sem ter acesso a sua interioridade, neste caso o narrador
um observador e a narrativa feita em 3a pessoa.
Foco narrativo: Todo texto narrativo necessariamente tem de apresentar um foco narrativo, isto , o ponto de vista atravs do
qual a histria est sendo contada. Como j vimos, a narrao
feita em 1a pessoa ou 3a pessoa.
Formas de apresentao da fala das personagens

Como j sabemos, nas histrias, as personagens agem e falam. H
trs maneiras de comunicar as falas das personagens.
Discurso Direto: a representao da fala das personagens atravs do dilogo.

Exemplo:
Z Lins continuou: carnaval festa do povo. O povo dono da verdade. Vem a polcia e comea a falar em ordem pblica. No carnaval a cidade do povo e de ningum mais.
TEXTO DISSERTATIVO
Dissertar significa discutir, expor, interpretar ideias. A dissertao
consta de uma srie de juzos a respeito de um determinado assunto ou
questo, e pressupe um exame critico do assunto sobre o qual se vai
escrever com clareza, coerncia e objetividade.
No discurso direto frequente o uso dos verbo de locuo ou descendi: dizer, falar, acrescentar, responder, perguntar, mandar, replicar e etc.; e
de travesses. Porm, quando as falas das personagens so curtas ou
rpidas os verbos de locuo podem ser omitidos.
A dissertao pode ser argumentativa - na qual o autor tenta persuadir

o leitor a respeito dos seus pontos de vista ou simplesmente, ter como
finalidade dar a conhecer ou explicar certo modo de ver qualquer questo.
Discurso Indireto: Consiste em o narrador transmitir, com suas

prprias palavras, o pensamento ou a fala das personagens. Exemplo:
Z Lins levantou um brinde: lembrou os dias triste e passados, os

meus primeiros passos em liberdade, a fraternidade que nos reunia naquele momento, a minha literatura e os menos sombrios por
vir.
A linguagem usada a referencial, centrada na mensagem, enfatizando o contexto.

Quanto forma, ela pode ser tripartida em :
Introduo: Em poucas linhas coloca ao leitor os dados fundamentais do assunto que est tratando. a enunciao direta e objetiva
da definio do ponto de vista do autor.
Desenvolvimento: Constitui o corpo do texto, onde as ideias colocadas na introduo sero definidas com os dados mais relevantes. Todo desenvolvimento deve estruturar-se em blocos de ideias
articuladas entre si, de forma que a sucesso deles resulte num
conjunto coerente e unitrio que se encaixa na introduo e desencadeia a concluso.
Concluso: o fenmeno do texto, marcado pela sntese da ideia
central. Na concluso o autor refora sua opinio, retomando a introduo e os fatos resumidos do desenvolvimento do texto. Para
Discurso Indireto Livre: Ocorre quando a fala da personagem se

mistura fala do narrador, ou seja, ao fluxo normal da narrao.
Exemplo:
Os trabalhadores passavam para os partidos, conversando alto.

Quando me viram, sem chapu, de pijama, por aqueles lugares,
deram-me bons-dias desconfiados. Talvez pensassem que estivesse doido. Como poderia andar um homem quela hora , sem
fazer nada de cabea no tempo, um branco de ps no cho como
eles? S sendo doido mesmo.
(Jos Lins do Rego)
TEXTO DESCRITIVO
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haver maior entendimento dos procedimentos que podem ocorrer

em um dissertao, cabe fazermos a distino entre fatos, hiptese e opinio.
Fato: o acontecimento ou coisa cuja veracidade e reconhecida;
a obra ou ao que realmente se praticou.
Hiptese: a suposio feita acerca de uma coisa possvel ou
no, e de que se tiram diversas concluses; uma afirmao sobre o desconhecido, feita com base no que j conhecido.
Opinio: Opinar julgar ou inserir expresses de aprovao ou
desaprovao pessoal diante de acontecimentos, pessoas e objetos descritos, um parecer particular, um sentimento que se tem a
respeito de algo.
espetacularmente incrvel. A diferena que muitas vezes a parfrase no

possui a necessidade de persuadir as pessoas com a repetio de argumentos, e sim de esquematizar novas formas de textos, sendo estes
diferentes. A criao de um texto requer bem mais do que simplesmente a
juno de palavras a uma frase, requer algo mais que isto. necessrio ter
na escolha das palavras e do vocabulrio o cuidado de se requisit-las,
bem como para se adot-las. Um texto no totalmente auto-explicativo,
da vem a necessidade de que o leitor tenha um emassado em seu histrico uma relao interdiscursiva e intertextual.
As metforas, metomnias, onomatopeias ou figuras de linguagem, entram em ao inseridos num texto como um conjunto de estratgias capazes de contribuir para os efeitos persuasivos dele. A ironia tambm muito
utilizada para causar este efeito, umas de suas caractersticas salientes,
que a ironia d nfase gozao, alm de desvalorizar ideias, valores da
oposio, tudo isto em forma de piada.
O TEXTO ARGUMENTATIVO
Baseado em Adilson Citelli
A linguagem capaz de criar e representar realidades, sendo caracterizada pela identificao de um elemento de constituio de sentidos. Os
discursos verbais podem ser formados de vrias maneiras, para dissertar
ou argumentar, descrever ou narrar, colocamos em prticas um conjunto
de referncias codificadas h muito tempo e dadas como estruturadoras do
tipo de texto solicitado.
Uma das ltimas, porm no menos importantes, formas de persuadir

atravs de argumentos, a Aluso ("Ler no apenas reconhecer o dito,
mais tambm o no-dito"). Nela, o escritor trabalha com valores, ideias ou
conceitos pr estabelecidos, sem porm com objetivos de forma clara e
concisa. O que acontece a formao de um ambiente potico e sugervel,
capaz de evocar nos leitores algo, digamos, uma sensao...
Para se persuadir por meio de muitos recursos da lngua necessrio

que um texto possua um carter argumentativo/descritivo. A construo de
um ponto de vista de alguma pessoa sobre algo, varia de acordo com a
sua anlise e esta dar-se- a partir do momento em que a compreenso do
contedo, ou daquilo que fora tratado seja concretado. A formao discursiva responsvel pelo emassamento do contedo que se deseja transmitir, ou persuadir, e nele teremos a formao do ponto de vista do sujeito,
suas anlises das coisas e suas opinies. Nelas, as opinies o que fazemos soltar concepes que tendem a ser orientadas no meio em que o
indivduo viva. Vemos que o sujeito lana suas opinies com o simples e
decisivo intuito de persuadir e fazer suas explanaes renderem o convencimento do ponto de vista de algo/algum.
Texto Base: CITELLI, Adilson; O Texto Argumentativo So Paulo SP,

Editora ..Scipione, 1994 - 6 edio.
GNEROS TEXTUAIS
Gneros textuais so tipos especficos de textos de qualquer natureza,
literrios ou no. Modalidades discursivas constituem as estruturas e as
funes sociais (narrativas, dissertativas, argumentativas, procedimentais e
exortativas), utilizadas como formas de organizar a linguagem. Dessa
forma, podem ser considerados exemplos de gneros textuais: anncios,
convites, atas, avisos, programas de auditrios, bulas, cartas, comdias,
contos de fadas, convnios, crnicas, editoriais, ementas, ensaios, entrevistas, circulares, contratos, decretos, discursos polticos
Na escrita, o que fazemos buscar intenes de sermos entendidos e

desejamos estabelecer um contato verbal com os ouvintes e leitores, e
todas as frases ou palavras articuladas produzem significaes dotadas de
intencionalidade, criando assim unidades textuais ou discursivas. Dentro
deste contexto da escrita, temos que levar em conta que a coerncia de
relevada importncia para a produo textual, pois nela se dar uma
sequncia das ideias e da progresso de argumentos a serem explanadas.
Sendo a argumentao o procedimento que tornar a tese aceitvel, a
apresentao de argumentos atingir os seus interlocutores em seus
objetivos; isto se dar atravs do convencimento da persuaso. Os mecanismos da coeso e da coerncia sero ento responsveis pela unidade
da formao textual.
A diferena entre Gnero Textual e Tipologia Textual , no meu entender, importante para direcionar o trabalho do professor de lngua na leitura,
compreenso e produo de textos1. O que pretendemos neste pequeno
ensaio apresentar algumas consideraes sobre Gnero Textual e Tipologia Textual, usando, para isso, as consideraes feitas por Marcuschi
(2002) e Travaglia (2002), que faz apontamentos questionveis para o
termo Tipologia Textual. No final, apresento minhas consideraes a
respeito de minha escolha pelo gnero ou pela tipologia.
Convm afirmar que acredito que o trabalho com a leitura, compreenso e a produo escrita em Lngua Materna deve ter como meta primordial o desenvolvimento no aluno de habilidades que faam com que ele
tenha capacidade de usar um nmero sempre maior de recursos da lngua
para produzir efeitos de sentido de forma adequada a cada situao especfica de interao humana.
Dentro dos mecanismos coesivos, podem realizar-se em contextos

verbais mais amplos, como por jogos de elipses, por fora semntica, por
recorrncias lexicais, por estratgias de substituio de enunciados.
Um mecanismo mais fcil de fazer a comunicao entre as pessoas
a linguagem, quando ela em forma da escrita e aps a leitura, (o que
ocorre agora), podemos dizer que h de ter algum que transmita algo, e
outro que o receba. Nesta brincadeira que entra a formao de argumentos com o intuito de persuadir para se qualificar a comunicao; nisto,
estes argumentos explanados sero o germe de futuras tentativas da
comunicao ser objetiva e dotada de intencionalidade, (ver Linguagem e
Persuaso).
Luiz Antnio Marcuschi (UFPE) defende o trabalho com textos na escola a partir da abordagem do Gnero Textual Marcuschi no demonstra
favorabilidade ao trabalho com a Tipologia Textual, uma vez que, para ele,
o trabalho fica limitado, trazendo para o ensino alguns problemas, uma vez
que no possvel, por exemplo, ensinar narrativa em geral, porque,
embora possamos classificar vrios textos como sendo narrativos, eles se
concretizam em formas diferentes gneros que possuem diferenas
especficas.
Sabe-se que a leitura e escrita, ou seja, ler e escrever; no tem em

sua unidade a mono caracterstica da dominao do idioma/lngua, e sim o
propsito de executar a interao do meio e cultura de cada indivduo. As
relaes intertextuais so de grande valia para fazer de um texto uma
aluso outros textos, isto proporciona que a imerso que os argumentos
do tornem esta produo altamente evocativa.
Por outro lado, autores como Luiz Carlos Travaglia (UFUberlndia/MG)

defendem o trabalho com a Tipologia Textual. Para o autor, sendo os
textos de diferentes tipos, eles se instauram devido existncia de diferentes modos de interao ou interlocuo. O trabalho com o texto e com os
diferentes tipos de texto fundamental para o desenvolvimento da competncia comunicativa. De acordo com as ideias do autor, cada tipo de texto
apropriado para um tipo de interao especfica. Deixar o aluno restrito a
apenas alguns tipos de texto fazer com que ele s tenha recursos para
atuar comunicativamente em alguns casos, tornando-se incapaz, ou pouco
A parfrase tambm outro recurso bastante utilizado para trazer a

um texto um aspecto dinmico e com intento. Juntamente com a pardia, a
parfrase utiliza-se de textos j escritos, por algum, e que tornam-se algo
Linguagens e Cdigos
APOSTILAS OPO
capaz, em outros. Certamente, o professor teria que fazer uma espcie de

levantamento de quais tipos seriam mais necessrios para os alunos, para,
a partir da, iniciar o trabalho com esses tipos mais necessrios.
Travaglia define Tipologia Textual como aquilo que pode instaurar um

modo de interao, uma maneira de interlocuo, segundo perspectivas
que podem variar. Essas perspectivas podem, segundo o autor, estar
ligadas ao produtor do texto em relao ao objeto do dizer quanto ao
fazer/acontecer, ou conhecer/saber, e quanto insero destes no tempo
e/ou no espao. Pode ser possvel a perspectiva do produtor do texto dada
pela imagem que o mesmo faz do receptor como algum que concorda ou
no com o que ele diz. Surge, assim, o discurso da transformao, quando
o produtor v o receptor como algum que no concorda com ele. Se o
produtor vir o receptor como algum que concorda com ele, surge o discurso da cumplicidade. Tem-se ainda, na opinio de Travaglia, uma perspectiva em que o produtor do texto faz uma antecipao no dizer. Da mesma
forma, possvel encontrar a perspectiva dada pela atitude comunicativa
de comprometimento ou no. Resumindo, cada uma das perspectivas
apresentadas pelo autor gerar um tipo de texto. Assim, a primeira perspectiva faz surgir os tipos descrio, dissertao, injuno e narrao. A
segunda perspectiva faz com que surja o tipo argumentativo stricto sensu6
e no argumentativo stricto sensu. A perspectiva da antecipao faz surgir
o tipo preditivo. A do comprometimento d origem a textos do mundo
comentado (comprometimento) e do mundo narrado (no comprometimento) (Weirinch, 1968). Os textos do mundo narrado seriam enquadrados, de
maneira geral, no tipo narrao. J os do mundo comentado ficariam no
tipo dissertao.
Marcuschi afirma que os livros didticos trazem, de maneira equivocada, o termo tipo de texto. Na verdade, para ele, no se trata de tipo de
texto, mas de gnero de texto. O autor diz que no correto afirmar que a
carta pessoal, por exemplo, um tipo de texto como fazem os livros. Ele
atesta que a carta pessoal um Gnero Textual.
O autor diz que em todos os gneros os tipos se realizam, ocorrendo,
muitas das vezes, o mesmo gnero sendo realizado em dois ou mais tipos.
Ele apresenta uma carta pessoal3 como exemplo, e comenta que ela pode
apresentar as tipologias descrio, injuno, exposio, narrao e argumentao. Ele chama essa miscelnea de tipos presentes em um gnero
de heterogeneidade tipolgica.
Travaglia (2002) fala em conjugao tipolgica. Para ele, dificilmente
so encontrados tipos puros. Realmente raro um tipo puro. Num texto
como a bula de remdio, por exemplo, que para Fvero & Koch (1987)
um texto injuntivo, tem-se a presena de vrias tipologias, como a descrio, a injuno e a predio4. Travaglia afirma que um texto se define
como de um tipo por uma questo de dominncia, em funo do tipo de
interlocuo que se pretende estabelecer e que se estabelece, e no em
funo do espao ocupado por um tipo na constituio desse texto.
Travaglia diz que o Gnero Textual se caracteriza por exercer uma

funo social especfica. Para ele, estas funes sociais so pressentidas
e vivenciadas pelos usurios. Isso equivale dizer que, intuitivamente,
sabemos que gnero usar em momentos especficos de interao, de
acordo com a funo social dele. Quando vamos escrever um e-mail,
sabemos que ele pode apresentar caractersticas que faro com que ele
funcione de maneira diferente. Assim, escrever um e-mail para um amigo
no o mesmo que escrever um e-mail para uma universidade, pedindo
informaes sobre um concurso pblico, por exemplo.
Quando acontece o fenmeno de um texto ter aspecto de um gnero

mas ter sido construdo em outro, Marcuschi d o nome de intertextualidade intergneros. Ele explica dizendo que isso acontece porque ocorreu no
texto a configurao de uma estrutura intergneros de natureza altamente
hbrida, sendo que um gnero assume a funo de outro.
Travaglia no fala de intertextualidade intergneros, mas fala de um intercmbio de tipos. Explicando, ele afirma que um tipo pode ser usado no
lugar de outro tipo, criando determinados efeitos de sentido impossveis, na
opinio do autor, com outro dado tipo. Para exemplificar, ele fala de descries e comentrios dissertativos feitos por meio da narrao.
Observamos que Travaglia d ao gnero uma funo social. Parece

que ele diferencia Tipologia Textual de Gnero Textual a partir dessa
qualidade que o gnero possui. Mas todo texto, independente de seu
gnero ou tipo, no exerce uma funo social qualquer?
Resumindo esse ponto, Marcuschi traz a seguinte configurao terica:

intertextualidade intergneros = um gnero com a funo de outro
heterogeneidade tipolgica = um gnero com a presena de vrios tipos
Travaglia mostra o seguinte:
conjugao tipolgica = um texto apresenta vrios tipos
intercmbio de tipos = um tipo usado no lugar de outro
Marcuschi apresenta alguns exemplos de gneros, mas no ressalta

sua funo social. Os exemplos que ele traz so telefonema, sermo,
romance, bilhete, aula expositiva, reunio de condomnio, etc.
J Travaglia, no s traz alguns exemplos de gneros como mostra o
que, na sua opinio, seria a funo social bsica comum a cada um: aviso,
comunicado, edital, informao, informe, citao (todos com a funo
social de dar conhecimento de algo a algum). Certamente a carta e o email entrariam nessa lista, levando em considerao que o aviso pode ser
dado sob a forma de uma carta, e-mail ou ofcio. Ele continua exemplificando apresentando a petio, o memorial, o requerimento, o abaixo
assinado (com a funo social de pedir, solicitar). Continuo colocando a
carta, o e-mail e o ofcio aqui. Nota promissria, termo de compromisso e
voto so exemplos com a funo de prometer. Para mim o voto no teria
essa funo de prometer. Mas a funo de confirmar a promessa de dar o
voto a algum. Quando algum vota, no promete nada, confirma a promessa de votar que pode ter sido feita a um candidato.
Aspecto interessante a se observar que Marcuschi afirma que os gneros no so entidades naturais, mas artefatos culturais construdos
historicamente pelo ser humano. Um gnero, para ele, pode no ter uma
determinada propriedade e ainda continuar sendo aquele gnero. Para
exemplificar, o autor fala, mais uma vez, da carta pessoal. Mesmo que o
autor da carta no tenha assinado o nome no final, ela continuar sendo
carta, graas as suas propriedades necessrias e suficientes5.Ele diz,
ainda, que uma publicidade pode ter o formato de um poema ou de uma
lista de produtos em oferta. O que importa que esteja fazendo divulgao
de produtos, estimulando a compra por parte de clientes ou usurios
daquele produto.
Ele apresenta outros exemplos, mas por questo de espao no colocarei todos. bom notar que os exemplos dados por ele, mesmo os que
no foram mostrados aqui, apresentam funo social formal, rgida. Ele
no apresenta exemplos de gneros que tenham uma funo social menos
rgida, como o bilhete.
Para Marcuschi, Tipologia Textual um termo que deve ser usado para designar uma espcie de sequncia teoricamente definida pela natureza
lingustica de sua composio. Em geral, os tipos textuais abrangem as
categorias narrao, argumentao, exposio, descrio e injuno
(Swales, 1990; Adam, 1990; Bronckart, 1999). Segundo ele, o termo Tipologia Textual usado para designar uma espcie de sequncia teorica-
Uma discusso vista em Travaglia e no encontrada em Marcuschi7

a de Espcie. Para ele, Espcie se define e se caracteriza por aspectos
formais de estrutura e de superfcie lingustica e/ou aspectos de contedo.
Ele exemplifica Espcie dizendo que existem duas pertencentes ao tipo
narrativo: a histria e a no-histria. Ainda do tipo narrativo, ele apresenta
as Espcies narrativa em prosa e narrativa em verso. No tipo descritivo ele
mostra as Espcies distintas objetiva x subjetiva, esttica x dinmica e
comentadora x narradora. Mudando para gnero, ele apresenta a corres-
mente definida pela natureza lingustica de sua composio (aspectos

lexicais, sintticos, tempos verbais, relaes lgicas) (p. 22).
Gnero Textual definido pelo autor como uma noo vaga para os
textos materializados encontrados no dia-a-dia e que apresentam caractersticas scio-comunicativas definidas pelos contedos, propriedades
funcionais, estilo e composio caracterstica.
Linguagens e Cdigos
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pondncia com as Espcies carta, telegrama, bilhete, ofcio, etc. No gnero

romance, ele mostra as Espcies romance histrico, regionalista, fantstico, de fico cientfica, policial, ertico, etc. No sei at que ponto a Espcie daria conta de todos os Gneros Textuais existentes. Ser que possvel especificar todas elas? Talvez seja difcil at mesmo porque no fcil
dizer quantos e quais so os gneros textuais existentes.
parece ser mais taxionmica. Ele chega a afirmar que so os tipos que
entram na composio da grande maioria dos textos. Para ele, a questo
dos elementos tipolgicos e suas implicaes com o ensino/aprendizagem
merece maiores discusses.
Marcuschi diz que no acredita na existncia de Gneros Textuais ideais para o ensino de lngua. Ele afirma que possvel a identificao de
gneros com dificuldades progressivas, do nvel menos formal ao mais
formal, do mais privado ao mais pblico e assim por diante. Os gneros
devem passar por um processo de progresso, conforme sugerem Schneuwly & Dolz (2004).
Se em Travaglia nota-se uma discusso terica no percebida em

Marcuschi, o oposto tambm acontece. Este autor discute o conceito de
Domnio Discursivo. Ele diz que os domnios discursivos so as grandes
esferas da atividade humana em que os textos circulam (p. 24). Segundo
informa, esses domnios no seriam nem textos nem discursos, mas dariam origem a discursos muito especficos. Constituiriam prticas discursivas
dentro das quais seria possvel a identificao de um conjunto de gneros
que s vezes lhes so prprios como prticas ou rotinas comunicativas
institucionalizadas. Como exemplo, ele fala do discurso jornalstico, discurso jurdico e discurso religioso. Cada uma dessas atividades, jornalstica,
jurdica e religiosa, no abrange gneros em particular, mas origina vrios
deles.
Travaglia, como afirmei, no faz consideraes sobre o trabalho com a

Tipologia Textual e o ensino. Acredito que um trabalho com a tipologia teria
que, no mnimo, levar em conta a questo de com quais tipos de texto
deve-se trabalhar na escola, a quais ser dada maior ateno e com quais
ser feito um trabalho mais detido. Acho que a escolha pelo tipo, caso seja
considerada a ideia de Travaglia, deve levar em conta uma srie de fatores, porm dois so mais pertinentes:
a) O trabalho com os tipos deveria preparar o aluno para a composio de quaisquer outros textos (no sei ao certo se isso possvel.
Pode ser que o trabalho apenas com o tipo narrativo no d ao aluno o preparo ideal para lidar com o tipo dissertativo, e vice-versa.
Um aluno que pra de estudar na 5 srie e no volta mais escola
teria convivido muito mais com o tipo narrativo, sendo esse o mais
trabalhado nessa srie. Ser que ele estaria preparado para produzir, quando necessrio, outros tipos textuais? Ao lidar somente com
o tipo narrativo, por exemplo, o aluno, de certa forma, no deixa de
trabalhar com os outros tipos?);
b) A utilizao prtica que o aluno far de cada tipo em sua vida.
Travaglia at fala do discurso jurdico e religioso, mas no como Marcuschi. Ele cita esses discursos quando discute o que para ele tipologia
de discurso. Assim, ele fala dos discursos citados mostrando que as tipologias de discurso usaro critrios ligados s condies de produo dos
discursos e s diversas formaes discursivas em que podem estar inseridos (Koch & Fvero, 1987, p. 3). Citando Koch & Fvero, o autor fala que
uma tipologia de discurso usaria critrios ligados referncia (institucional
(discurso poltico, religioso, jurdico), ideolgica (discurso petista, de direita,
de esquerda, cristo, etc), a domnios de saber (discurso mdico, lingustico, filosfico, etc), inter-relao entre elementos da exterioridade (discurso autoritrio, polmico, ldico)). Marcuschi no faz aluso a uma tipologia
do discurso.
Acho que vale a pena dizer que sou favorvel ao trabalho com o Gnero Textual na escola, embora saiba que todo gnero realiza necessariamente uma ou mais sequncias tipolgicas e que todos os tipos inserem-se
em algum gnero textual.
Semelhante opinio entre os dois autores citados notada quando falam que texto e discurso no devem ser encarados como iguais. Marcuschi
considera o texto como uma entidade concreta realizada materialmente e
corporificada em algum Gnero Textual [grifo meu] (p. 24). Discurso para
ele aquilo que um texto produz ao se manifestar em alguma instncia
discursiva. O discurso se realiza nos textos (p. 24). Travaglia considera o
discurso como a prpria atividade comunicativa, a prpria atividade produ-
At recentemente, o ensino de produo de textos (ou de redao) era

feito como um procedimento nico e global, como se todos os tipos de
texto fossem iguais e no apresentassem determinadas dificuldades e, por
isso, no exigissem aprendizagens especficas. A frmula de ensino de
redao, ainda hoje muito praticada nas escolas brasileiras que consiste
fundamentalmente na trilogia narrao, descrio e dissertao tem por
base uma concepo voltada essencialmente para duas finalidades: a
formao de escritores literrios (caso o aluno se aprimore nas duas primeiras modalidades textuais) ou a formao de cientistas (caso da terceira
modalidade) (Antunes, 2004). Alm disso, essa concepo guarda em si
uma viso equivocada de que narrar e descrever seriam aes mais fceis do que dissertar, ou mais adequadas faixa etria, razo pela qual
esta ltima tenha sido reservada s sries terminais - tanto no ensino
fundamental quanto no ensino mdio.
tora de sentidos para a interao comunicativa, regulada por uma exterioridade scio-histrica-ideolgica (p. 03). Texto o resultado dessa atividade
comunicativa. O texto, para ele, visto como
uma unidade lingustica concreta que tomada pelos usurios da lngua em uma situao de interao comunicativa especfica, como uma
unidade de sentido e como preenchendo uma funo comunicativa reconhecvel e reconhecida, independentemente de sua extenso (p. 03).
Travaglia afirma que distingue texto de discurso levando em conta que
sua preocupao com a tipologia de textos, e no de discursos. Marcuschi afirma que a definio que traz de texto e discurso muito mais operacional do que formal.
Travaglia faz uma tipologizao dos termos Gnero Textual, Tipologia Textual e Espcie. Ele chama esses elementos de Tipelementos.
Justifica a escolha pelo termo por considerar que os elementos tipolgicos
(Gnero Textual, Tipologia Textual e Espcie) so bsicos na construo
das tipologias e talvez dos textos, numa espcie de analogia com os elementos qumicos que compem as substncias encontradas na natureza.
O ensino-aprendizagem de leitura, compreenso e produo de texto

pela perspectiva dos gneros reposiciona o verdadeiro papel do professor
de Lngua Materna hoje, no mais visto aqui como um especialista em
textos literrios ou cientficos, distantes da realidade e da prtica textual do
aluno, mas como um especialista nas diferentes modalidades textuais,
orais e escritas, de uso social. Assim, o espao da sala de aula transformado numa verdadeira oficina de textos de ao social, o que viabilizado
e concretizado pela adoo de algumas estratgias, como enviar uma carta
para um aluno de outra classe, fazer um carto e ofertar a algum, enviar
uma carta de solicitao a um secretrio da prefeitura, realizar uma entrevista, etc. Essas atividades, alm de diversificar e concretizar os leitores
das produes (que agora deixam de ser apenas leitores visuais), permitem tambm a participao direta de todos os alunos e eventualmente de
pessoas que fazem parte de suas relaes familiares e sociais. A avaliao
dessas produes abandona os critrios quase que exclusivamente literrios ou gramaticais e desloca seu foco para outro ponto: o bom texto no
aquele que apresenta, ou s apresenta, caractersticas literrias, mas
aquele que adequado situao comunicacional para a qual foi produzido, ou seja, se a escolha do gnero, se a estrutura, o contedo, o estilo e o
nvel de lngua esto adequados ao interlocutor e podem cumprir a finalidade do texto.
Para concluir, acredito que vale a pena considerar que as discusses

feitas por Marcuschi, em defesa da abordagem textual a partir dos Gneros
Textuais, esto diretamente ligadas ao ensino. Ele afirma que o trabalho
com o gnero uma grande oportunidade de se lidar com a lngua em
seus mais diversos usos autnticos no dia-a-dia. Cita o PCN, dizendo que
ele apresenta a ideia bsica de que um maior conhecimento do funcionamento dos Gneros Textuais importante para a produo e para a compreenso de textos. Travaglia no faz abordagens especficas ligadas
questo do ensino no seu tratamento Tipologia Textual.
O que Travaglia mostra uma extrema preferncia pelo uso da Tipologia Textual, independente de estar ligada ao ensino. Sua abordagem
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d lugar a uma srie de episdios; encerra com a resoluo desse conflito
que permite, no estgio final, a recuperao do equilbrio perdido.
Acredito que abordando os gneros a escola estaria dando ao aluno a

oportunidade de se apropriar devidamente de diferentes Gneros Textuais
socialmente utilizados, sabendo movimentar-se no dia-a-dia da interao
humana, percebendo que o exerccio da linguagem ser o lugar da sua
constituio como sujeito. A atividade com a lngua, assim, favoreceria o
exerccio da interao humana, da participao social dentro de uma
sociedade letrada.
1 - Penso que quando o professor no opta pelo trabalho com o gnero ou com o tipo ele acaba no tendo uma maneira muito clara para selecionar os textos com os quais trabalhar.
2 - Outra discusso poderia ser feita se se optasse por tratar um pouco a diferena entre Gnero Textual e Gnero Discursivo.
3 - Travaglia (2002) diz que uma carta pode ser exclusivamente descritiva, ou dissertativa, ou injuntiva, ou narrativa, ou argumentativa.
Acho meio difcil algum conseguir escrever um texto, caracterizado como carta, apenas com descries, ou apenas com injunes.
Por outro lado, meio que contrariando o que acabara de afirmar,
ele diz desconhecer um gnero necessariamente descritivo.
4 - Termo usado pelas autoras citadas para os textos que fazem previso, como o boletim meteorolgico e o horscopo.
5 - Necessrias para a carta, e suficientes para que o texto seja uma
carta.
6 - Segundo Travaglia (1991), texto argumentativo stricto sensu o
que faz argumentao explcita.
7 - Pelo menos nos textos aos quais tive acesso. Slvio Ribeiro da Silva
Todo conto tem aes centrais, ncleos narrativos, que estabelecem entre
si uma relao causal. Entre estas aes, aparecem elementos de recheio
(secundrios ou catalticos), cuja funo manter o suspense. Tanto os
ncleos como as aes secundrias colocam em cena personagens que as
cumprem em um determinado lugar e tempo. Para a apresentao das
caractersticas destes personagens, assim como para as indicaes de
lugar e tempo, apela-se a recursos descritivos.
Um recurso de uso frequente nos contos a introduo do dilogo das
personagens, apresentado com os sinais grficos correspondentes (os
travesses, para indicar a mudana de interlocutor).
A observao da coerncia temporal permite ver se o autor mantm a linha
temporal ou prefere surpreender o leitor com rupturas de tempo na apresentao dos acontecimentos (saltos ao passado ou avanos ao futuro).
A demarcao do tempo aparece, geralmente, no pargrafo inicial. Os
contos tradicionais apresentam frmulas caractersticas de introduo de
temporalidade difusa: "Era uma vez...", "Certa vez...".
Os tempos verbais desempenham um papel importante na construo e na
interpretao dos contos. Os pretritos imperfeito e o perfeito predominam
na narrao, enquanto que o tempo presente aparece nas descries e
nos dilogos.
O pretrito imperfeito apresenta a ao em processo, cuja incidncia chega
ao momento da narrao: "Rosrio olhava timidamente seu pretendente,
enquanto sua me, da sala, fazia comentrios banais sobre a histria
familiar." O perfeito, ao contrrio, apresenta as aes concludas no passado: "De repente, chegou o pai com suas botas sujas de barro, olhou sua
filha, depois o pretendente, e, sem dizer nada, entrou furioso na sala".
TIPOLOGIA TEXTUAL
A todo o momento nos deparamos com vrios textos, sejam eles
verbais e no verbais. Em todos h a presena do discurso, isto , a ideia
intrnseca, a essncia daquilo que est sendo transmitido entre os
interlocutores.
A apresentao das personagens ajusta-se estratgia da definibilidade:

so introduzidas mediante uma construo nominal iniciada por um artigo
indefinido (ou elemento equivalente), que depois substitudo pelo definido, por um nome, um pronome, etc.: "Uma mulher muito bonita entrou
apressadamente na sala de embarque e olhou volta, procurando algum
impacientemente. A mulher parecia ter fugido de um filme romntico dos
anos 40."
Esses interlocutores so as peas principais em um dilogo ou em um

texto escrito, pois nunca escrevemos para ns mesmos, nem mesmo
falamos sozinhos.
de fundamental importncia sabermos classificar os textos dos quais
travamos convivncia no nosso dia a dia. Para isso, precisamos saber que
existem tipos textuais e gneros textuais.
O narrador uma figura criada pelo autor para apresentar os fatos que
constituem o relato, a voz que conta o que est acontecendo. Esta voz
pode ser de uma personagem, ou de uma testemunha que conta os fatos
na primeira pessoa ou, tambm, pode ser a voz de uma terceira pessoa
que no intervm nem como ator nem como testemunha.
Comumente relatamos sobre um acontecimento, um fato presenciado

ou ocorrido conosco, expomos nossa opinio sobre determinado assunto,
ou descrevemos algum lugar pelo qual visitamos, e ainda, fazemos um
retrato verbal sobre algum que acabamos de conhecer ou ver.
Alm disso, o narrador pode adotar diferentes posies, diferentes pontos

de vista: pode conhecer somente o que est acontecendo, isto , o que as
personagens esto fazendo ou, ao contrrio, saber de tudo: o que fazem,
pensam, sentem as personagens, o que lhes aconteceu e o que lhes
acontecer. Estes narradores que sabem tudo so chamados oniscientes.
exatamente nestas situaes corriqueiras que classificamos os

nossos textos naquela tradicional tipologia: Narrao, Descrio e
Dissertao.
A Novela
Para melhor exemplificarmos o que foi dito, tomamos como exemplo

um Editorial, no qual o autor expe seu ponto de vista sobre determinado
assunto, uma descrio de um ambiente e um texto literrio escrito em
prosa.
semelhante ao conto, mas tem mais personagens, maior nmero de

complicaes, passagens mais extensas com descries e dilogos. As
personagens adquirem uma definio mais acabada, e as aes secundrias podem chegar a adquirir tal relevncia, de modo que terminam por
converter-se, em alguns textos, em unidades narrativas independentes.
Em se tratando de gneros textuais, a situao no diferente, pois se

conceituam como gneros textuais as diversas situaes
sociocomunciativas que participam da nossa vida em sociedade. Como
exemplo, temos: uma receita culinria, um e-mail, uma reportagem, uma
monografia, e assim por diante. Respectivamente, tais textos classificar-seiam como: instrucional, correspondncia pessoal (em meio eletrnico),
texto do ramo jornalstico e, por ltimo, um texto de cunho cientfico.
A Obra Teatral
Os textos literrios que conhecemos como obras de teatro (dramas, tragdias, comdias, etc.) vo tecendo diferentes histrias, vo desenvolvendo
diversos conflitos, mediante a interao lingustica das personagens, quer
dizer, atravs das conversaes que tm lugar entre os participantes nas
situaes comunicativas registradas no mundo de fico construdo pelo
texto. Nas obras teatrais, no existe um narrador que conta os fatos, mas
um leitor que vai conhecendo-os atravs dos dilogos e/ ou monlogos das
personagens.
Mas como toda escrita perfaz-se de uma tcnica para comp-la,

extremamente importante que saibamos a maneira correta de produzir esta
gama de textos. medida que a praticamos, vamos nos aperfeioando
mais e mais na sua performance estrutural. Por Vnia Duarte
O Conto
Devido trama conversacional destes textos, torna-se possvel encontrar

neles vestgios de oralidade (que se manifestam na linguagem espontnea
das personagens, atravs de numerosas interjeies, de alteraes da
sintaxe normal, de digresses, de repeties, de diticos de lugar e tempo.
um relato em prosa de fatos fictcios. Consta de trs momentos perfeitamente diferenciados: comea apresentando um estado inicial de equilbrio;
segue com a interveno de uma fora, com a apario de um conflito, que
Linguagens e Cdigos
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Os sinais de interrogao, exclamao e sinais auxiliares servem para

moldar as propostas e as rplicas e, ao mesmo tempo, estabelecem os
turnos de palavras.
Os textos denominados de textos jornalsticos, em funo de seu portador (

jornais, peridicos, revistas), mostram um claro predomnio da funo
informativa da linguagem: trazem os fatos mais relevantes no momento em
que acontecem. Esta adeso ao presente, esta primazia da atualidade,
condena-os a uma vida efmera. Propem-se a difundir as novidades
produzidas em diferentes partes do mundo, sobre os mais variados temas.
As obras de teatro atingem toda sua potencialidade atravs da representao cnica: elas so construdas para serem representadas. O diretor e os
atores orientam sua interpretao.
De acordo com este propsito, so agrupados em diferentes sees:

informao nacional, informao internacional, informao local, sociedade, economia, cultura, esportes, espetculos e entretenimentos.
Estes textos so organizados em atos, que estabelecem a progresso

temtica: desenvolvem uma unidade informativa relevante para cada
contato apresentado. Cada ato contm, por sua vez, diferentes cenas,
determinadas pelas entradas e sadas das personagens e/ou por diferentes
quadros, que correspondem a mudanas de cenografias.
A ordem de apresentao dessas sees, assim como a extenso e o

tratamento dado aos textos que incluem, so indicadores importantes tanto
da ideologia como da posio adotada pela publicao sobre o tema
abordado.
Nas obras teatrais so includos textos de trama descritiva: so as chamadas notaes cnicas, atravs das quais o autor d indicaes aos atores
sobre a entonao e a gestualidade e caracteriza as diferentes cenografias
que considera pertinentes para o desenvolvimento da ao. Estas notaes apresentam com frequncia oraes unimembres e/ou bimembres de
predicado no verbal.
Os textos jornalsticos apresentam diferentes sees. As mais comuns so

as notcias, os artigos de opinio, as entrevistas, as reportagens, as crnicas, as resenhas de espetculos.
A publicidade um componente constante dos jornais e revistas, medida
que permite o financiamento de suas edies. Mas os textos publicitrios
aparecem no s nos peridicos como tambm em outros meios amplamente conhecidos como os cartazes, folhetos, etc.; por isso, nos referiremos a eles em outro momento.
O Poema
Texto literrio, geralmente escrito em verso, com uma distribuio espacial
muito particular: as linhas curtas e os agrupamentos em estrofe do relevncia aos espaos em branco; ento, o texto emerge da pgina com uma
silhueta especial que nos prepara para sermos introduzidos nos misteriosos labirintos da linguagem figurada. Pede uma leitura em voz alta, para
captar o ritmo dos versos, e promove uma tarefa de abordagem que pretende extrair a significao dos recursos estilsticos empregados pelo
poeta, quer seja para expressar seus sentimentos, suas emoes, sua
verso da realidade, ou para criar atmosferas de mistrio de surrealismo,
relatar epopeias (como nos romances tradicionais), ou, ainda, para apresentar ensinamentos morais (como nas fbulas).
Em geral, aceita-se que os textos jornalsticos, em qualquer uma de suas

sees, devem cumprir certos requisitos de apresentao, entre os quais
destacamos: uma tipografia perfeitamente legvel, uma diagramao cuidada, fotografias adequadas que sirvam para complementar a informao
lingustica, incluso de grficos ilustrativos que fundamentam as explicaes do texto.
pertinente observar como os textos jornalsticos distribuem-se na publicao para melhor conhecer a ideologia da mesma. Fundamentalmente, a
primeira pgina, as pginas mpares e o extremo superior das folhas dos
jornais trazem as informaes que se quer destacar. Esta localizao
antecipa ao leitor a importncia que a publicao deu ao contedo desses
textos.
O ritmo - este movimento regular e medido - que recorre ao valor sonoro
das palavras e s pausas para dar musicalidade ao poema, parte essencial do verso: o verso uma unidade rtmica constituda por uma srie
mtrica de slabas fnicas. A distribuio dos acentos das palavras que
compem os versos tem uma importncia capital para o ritmo: a musicalidade depende desta distribuio.
O corpo da letra dos ttulos tambm um indicador a considerar sobre a

posio adotada pela redao.
Lembramos que, para medir o verso, devemos atender unicamente

distncia sonora das slabas. As slabas fnicas apresentam algumas
diferenas das slabas ortogrficas. Estas diferenas constituem as chamadas licenas poticas: a direse, que permite separar os ditongos em
suas slabas; a sinrese, que une em uma slaba duas vogais que no
constituem um ditongo; a sinalefa, que une em uma s slaba a slaba final
de uma palavra terminada em vogal, com a inicial de outra que inicie com
vogal ou h; o hiato, que anula a possibilidade da sinalefa. Os acentos
finais tambm incidem no levantamento das slabas do verso. Se a ltima
palavra paroxtona, no se altera o nmero de slabas; se oxtona,
soma-se uma slaba; se proparoxtona, diminui-se uma.
A Notcia
Transmite uma nova informao sobre acontecimentos, objetos ou
pessoas.
As notcias apresentam-se como unidades informativas completas, que
contm todos os dados necessrios para que o leitor compreenda a informao, sem necessidade ou de recorrer a textos anteriores (por exemplo,
no necessrio ter lido os jornais do dia anterior para interpret-la), ou de
lig-la a outros textos contidos na mesma publicao ou em publicaes
similares.
A rima uma caracterstica distintiva, mas no obrigatria dos versos, pois
comum que este texto use a tcnica da pirmide invertida: comea pelo
fato mais importante para finalizar com os detalhes. Consta de trs partes
claramente diferenciadas: o ttulo, a introduo e o desenvolvimento. O
ttulo cumpre uma dupla funo - sintetizar o tema central e atrair a ateno
do leitor. Os manuais de estilo dos jornais (por exemplo: do Jornal El Pas,
1991) sugerem geralmente que os ttulos no excedam treze palavras. A
introduo contm o principal da informao, sem chegar a ser um resumo
de todo o texto. No desenvolvimento, incluem-se os detalhes que no
aparecem na introduo.
As estrofes agrupam versos de igual medida e de duas medidas diferentes

combinadas regularmente. Estes agrupamentos vinculam-se progresso
temtica do texto: com frequncia, desenvolvem uma unidade informativa
vinculada ao tema central.
A notcia redigida na terceira pessoa. O redator deve manter-se margem do que conta, razo pela qual no permitido o emprego da primeira
pessoa do singular nem do plural. Isso implica que, alm de omitir o eu ou
o ns, tambm no deve recorrer aos possessivos (por exemplo, no se
referir Argentina ou a Buenos Aires com expresses tais como nosso
existem versos sem rima (os versos brancos ou soltos de uso frequente na
poesia moderna). A rima consiste na coincidncia total ou parcial dos
ltimos fonemas do verso. Existem dois tipos de rimas: a consoante (coincidncia total de vogais e consoante a partir da ltima vogal acentuada) e a
assonante (coincidncia unicamente das vogais a partir da ltima vogal
acentuada). A mtrica mais frequente dos versos vai desde duas at
dezesseis slabas. Os versos monosslabos no existem, j que, pelo
acento, so considerados disslabos.
Os trabalhos dentro do paradigma e do sintagma, atravs dos mecanismos

de substituio e de combinao, respectivamente, culminam com a criao de metforas, smbolos, configuraes sugestionadoras de vocbulos,
metonmias, jogo de significados, associaes livres e outros recursos
estilsticos que do ambiguidade ao poema.
pas ou minha cidade).
Esse texto se caracteriza por sua exigncia de objetividade e veracidade:

somente apresenta os dados. Quando o jornalista no consegue comprovar de forma fidedigna os dados apresentados, costuma recorrer a certas
frmulas para salvar sua responsabilidade: parece, no est descartado
que. Quando o redator menciona o que foi dito por alguma fonte, recorre ao
discurso direto, como, por exemplo:
TEXTOS JORNALSTICOS
Linguagens e Cdigos
10
APOSTILAS OPO
O ministro afirmou: "O tema dos aposentados ser tratado na Cmara dos
Deputados durante a prxima semana .
uma variedade do texto jornalstico de trama conversacional que, para

informar sobre determinado tema, recorre ao testemunho de uma figurachave para o conhecimento deste tpico.
O estilo que corresponde a este tipo de texto o formal.
A conversao desenvolve-se entre um jornalista que representa a publicao e um personagem cuja atividade suscita ou merece despertar a
ateno dos leitores.
Nesse tipo de texto, so empregados, principalmente, oraes

enunciativas, breves, que respeitam a ordem sinttica cannica. Apesar
das notcias preferencialmente utilizarem os verbos na voz ativa, tambm
frequente o uso da voz passiva: Os delinquentes foram perseguidos pela
polcia; e das formas impessoais: A perseguio aos delinquentes foi feita
A reportagem inclui uma sumria apresentao do entrevistado, realizada

com recursos descritivos, e, imediatamente, desenvolve o dilogo. As
perguntas so breves e concisas, medida que esto orientadas para
divulgar as opinies e ideias do entrevistado e no as do entrevistador.
por um patrulheiro.
A progresso temtica das notcias gira em tomo das perguntas o qu?

quem? como? quando? por qu e para qu?.
A Entrevista
O Artigo de Opinio
Da mesma forma que reportagem, configura-se preferentemente mediante

uma trama conversacional, mas combina com frequncia este tecido com
fios argumentativos e descritivos. Admite, ento, uma maior liberdade, uma
vez que no se ajusta estritamente frmula pergunta-resposta, mas
detm-se em comentrios e descries sobre o entrevistado e transcreve
somente alguns fragmentos do dilogo, indicando com travesses a mudana de interlocutor. permitido apresentar uma introduo extensa com
os aspectos mais significativos da conversao mantida, e as perguntas
podem ser acompanhadas de comentrios, confirmaes ou refutaes
sobre as declaraes do entrevistado.
Contm comentrios, avaliaes, expectativas sobre um tema da atualidade que, por sua transcendncia, no plano nacional ou internacional, j
considerado, ou merece ser, objeto de debate.
Nessa categoria, incluem-se os editoriais, artigos de anlise ou pesquisa e
as colunas que levam o nome de seu autor. Os editoriais expressam a
posio adotada pelo jornal ou revista em concordncia com sua ideologia,
enquanto que os artigos assinados e as colunas transmitem as opinies de
seus redatores, o que pode nos levar a encontrar, muitas vezes, opinies
divergentes e at antagnicas em uma mesma pgina.
Por tratar-se de um texto jornalstico, a entrevista deve necessariamente

incluir um tema atual, ou com incidncia na atualidade, embora a conversao possa derivar para outros temas, o que ocasiona que muitas destas
entrevistas se ajustem a uma progresso temtica linear ou a temas derivados.
Embora estes textos possam ter distintas superestruturas, em geral se

organizam seguindo uma linha argumentativa que se inicia com a identificao do tema em questo, acompanhado de seus antecedentes e alcance, e que segue com uma tomada de posio, isto , com a formulao de
uma tese; depois, apresentam-se os diferentes argumentos de forma a
justificar esta tese; para encerrar, faz-se uma reafirmao da posio
adotada no incio do texto.
Como ocorre em qualquer texto de trama conversacional, no existe uma

garantia de dilogo verdadeiro; uma vez que se pode respeitar a vez de
quem fala, a progresso temtica no se ajusta ao jogo argumentativo de
propostas e de rplicas.
A efetividade do texto tem relao direta no s com a pertinncia dos

argumentos expostos como tambm com as estratgias discursivas usadas
para persuadir o leitor. Entre estas estratgias, podemos encontrar as
seguintes: as acusaes claras aos oponentes, as ironias, as insinuaes,
as digresses, as apelaes sensibilidade ou, ao contrrio, a tomada de
distncia atravs do uso das construes impessoais, para dar objetividade
e consenso anlise realizada; a reteno em recursos descritivos - detalhados e precisos, ou em relatos em que as diferentes etapas de pesquisa
esto bem especificadas com uma minuciosa enumerao das fontes da
informao. Todos eles so recursos que servem para fundamentar os
argumentos usados na validade da tese.
TEXTOS DE INFORMAO CIENTFICA

Esta categoria inclui textos cujos contedos provm do campo das cincias
em geral. Os referentes dos textos que vamos desenvolver situam-se tanto
nas Cincias Sociais como nas Cincias Naturais.
Apesar das diferenas existentes entre os mtodos de pesquisa destas
cincias, os textos tm algumas caractersticas que so comuns a todas
suas variedades: neles predominam, como em todos os textos informativos, as oraes enunciativas de estrutura bimembre e prefere-se a ordem
sinttica cannica (sujeito-verbo-predicado).
A progresso temtica ocorre geralmente atravs de um esquema de

temas derivados. Cada argumento pode encerrar um tpico com seus
respectivos comentrios.
Incluem frases claras, em que no h ambiguidade sinttica ou semntica,

e levam em considerao o significado mais conhecido, mais difundido das
palavras.
Estes artigos, em virtude de sua intencionalidade informativa, apresentam

uma preeminncia de oraes enunciativas, embora tambm incluam, com
frequncia, oraes dubitativas e exortativas devido sua trama argumentativa. As primeiras servem para relativizar os alcances e o valor da informao de base, o assunto em questo; as ltimas, para convencer o leitor
a aceitar suas premissas como verdadeiras. No decorrer destes artigos,
opta-se por oraes complexas que incluem proposies causais para as
fundamentaes, consecutivas para dar nfase aos efeitos, concessivas e
condicionais.
O vocabulrio preciso. Geralmente, estes textos no incluem vocbulos a

que possam ser atribudos um multiplicidade de significados, isto , evitam
os termos polissmicos e, quando isso no possvel, estabelecem mediante definies operatrias o significado que deve ser atribudo ao termo
polissmico nesse contexto.
A Definio
Expande o significado de um termo mediante uma trama descritiva, que
determina de forma clara e precisa as caractersticas genricas e diferenciais do objeto ao qual se refere. Essa descrio contm uma configurao
de elementos que se relacionam semanticamente com o termo a definir
atravs de um processo de sinonmia.
Para interpretar estes textos, indispensvel captar a postura ideolgica

do autor, identificar os interesses a que serve e precisar sob que
circunstncias e com que propsito foi organizada a informao exposta.
Para cumprir os requisitos desta abordagem, necessitaremos utilizar
estratgias tais como a referncia exofrica, a integrao crtica dos dados
do texto com os recolhidos em outras fontes e a leitura atenta das
entrelinhas a fim de converter em explcito o que est implcito.
Recordemos a definio clssica de "homem", porque o exemplo por

excelncia da definio lgica, uma das construes mais generalizadas
dentro deste tipo de texto: O homem um animal racional. A expanso do
termo "homem" - "animal racional" - apresenta o gnero a que pertence,
"animal", e a diferena especfica, "racional": a racionalidade o trao que
nos permite diferenciar a espcie humana dentro do gnero animal.
Embora todo texto exija para sua interpretao o uso das estratgias
mencionadas, necessrio recorrer a elas quando estivermos frente a um
texto de trama argumentativa, atravs do qual o autor procura que o leitor
aceite ou avalie cenas, ideias ou crenas como verdadeiras ou falsas,
cenas e opinies como positivas ou negativas.
Usualmente, as definies includas nos dicionrios, seus portadores mais

qualificados, apresentam os traos essenciais daqueles a que se referem:
Fiscis (do lat. piscis). s.p.m. Astron. Duodcimo e ltimo signo ou parte do
A Reportagem
Linguagens e Cdigos
11
APOSTILAS OPO
Zodaco, de 30 de amplitude, que o Sol percorre aparentemente antes de

terminar o inverno.
tatar o que acontece. Por exemplo, se se deseja saber em que condies

uma planta de determinada espcie cresce mais rapidamente, pode-se
colocar suas sementes em diferentes recipientes sob diferentes condies
Como podemos observar nessa definio extrada do Dicionrio de La Real

Academia Espa1ioJa (RAE, 1982), o significado de um tema base ou
introduo desenvolve-se atravs de uma descrio que contm seus
traos mais relevantes, expressa, com frequncia, atravs de oraes
unimembres, constitudos por construes endocntricas (em nosso exemplo temos uma construo endocntrica substantiva - o ncleo um substantivo rodeado de modificadores "duodcimo e ltimo signo ou parte do
Zodaco, de 30 de amplitude..."), que incorporam maior informao mediante proposies subordinadas adjetivas: "que o Sol percorre aparentemente antes de terminar o inverno".
de luminosidade; em diferentes lugares, areia, terra, gua; com diferentes

fertilizantes orgnicos, qumicos etc., para observar e precisar em que
circunstncias obtm-se um melhor crescimento.
A macroestrutura desses relatos contm, primordialmente, duas categorias:

uma corresponde s condies em que o experimento se realiza, isto , ao
registro da situao de experimentao; a outra, ao processo observado.
Nesses textos, ento, so utilizadas com frequncia oraes que comeam
com se (condicionais) e com quando (condicional temporal):
Se coloco a semente em um composto de areia, terra preta, hmus, a

planta crescer mais rpido.
As definies contm, tambm, informaes complementares relacionadas,

por exemplo, com a cincia ou com a disciplina em cujo lxico se inclui o
termo a definir (Piscis: Astron.); a origem etimolgica do vocbulo ("do lat.
piscis"); a sua classificao gramatical (s.p.m.), etc.
Quando rego as plantas duas vezes ao dia, os talos comeam a mostrar

manchas marrons devido ao excesso de umidade.
Essas informaes complementares contm frequentemente abreviaturas,

cujo significado aparece nas primeiras pginas do Dicionrio: Lat., Latim;
Astron., Astronomia; s.p.m., substantivo prprio masculino, etc.
Estes relatos adotam uma trama descritiva de processo. A varivel tempo

aparece atravs de numerais ordinais: Em uma primeira etapa, possvel
observar... em uma segunda etapa, aparecem os primeiros brotos ...; de
advrbios ou de locues adverbiais: Jogo, antes de, depois de, no mesmo
momento que, etc., dado que a varivel temporal um componente essencial de todo processo. O texto enfatiza os aspectos descritivos, apresenta
as caractersticas dos elementos, os traos distintivos de cada uma das
etapas do processo.
O tema-base (introduo) e sua expanso descritiva - categorias bsicas

da estrutura da definio - distribuem-se espacialmente em blocos, nos
quais diferentes informaes costumam ser codificadas atravs de tipografias diferentes (negrito para o vocabulrio a definir; itlico para as etimologias, etc.). Os diversos significados aparecem demarcados em bloco
mediante barras paralelas e /ou nmeros.
O relato pode estar redigido de forma impessoal: coloca-se, colocado em

um recipiente ... Jogo se observa/foi observado que, etc., ou na primeira
pessoa do singular, coloco/coloquei em um recipiente ... Jogo observo/observei que ... etc., ou do plural: colocamos em um recipiente... Jogo
observamos que... etc. O uso do impessoal enfatiza a distncia existente
entre o experimentador e o experimento, enquanto que a primeira pessoa,
do plural e do singular enfatiza o compromisso de ambos.
Prorrogar (Do Jat. prorrogare) V.t.d. l. Continuar, dilatar, estender uma

coisa por um perodo determinado. 112. Ampliar, prolongar 113. Fazer
continuar em exerccio; adiar o trmino de.
A Nota de Enciclopdia
Apresenta, como a definio, um tema-base e uma expanso de trama
descritiva; porm, diferencia-se da definio pela organizao e pela
amplitude desta expanso.
A Monografia
Este tipo de texto privilegia a anlise e a crtica; a informao sobre um
determinado tema recolhida em diferentes fontes.
A progresso temtica mais comum nas notas de enciclopdia a de

temas derivados: os comentrios que se referem ao tema-base constituemse, por sua vez, em temas de distintos pargrafos demarcados por subttulos. Por exemplo, no tema Repblica Argentina, podemos encontrar os
temas derivados: traos geolgicos, relevo, clima, hidrografia, biogeografia,
populao, cidades, economia, comunicao, transportes, cultura, etc.
Os textos monogrficos no necessariamente devem ser realizados com

base em consultas bibliogrficas, uma vez que possvel terem como
fonte, por exemplo, o testemunho dos protagonistas dos fatos, testemunhos qualificados ou de especialistas no tema.
As monografias exigem uma seleo rigorosa e uma organizao coerente
dos dados recolhidos. A seleo e organizao dos dados servem como
indicador do propsito que orientou o trabalho. Se pretendemos, por exemplo, mostrar que as fontes consultadas nos permitem sustentar que os
aspectos positivos da gesto governamental de um determinado personagem histrico tm maior relevncia e valor do que os aspectos negativos,
teremos de apresentar e de categorizar os dados obtidos de tal forma que
esta valorizao fique explcita.
Estes textos empregam, com frequncia, esquemas taxionmicos, nos

quais os elementos se agrupam em classes inclusivas e includas. Por
exemplo: descreve-se "mamfero" como membro da classe dos vertebrados; depois, so apresentados os traos distintivos de suas diversas variedades: terrestres e aquticos.
Uma vez que nestas notas h predomnio da funo informativa da linguagem, a expanso construda sobre a base da descrio cientfica, que
responde s exigncias de conciso e de preciso.
Nas monografias, indispensvel determinar, no primeiro pargrafo, o

tema a ser tratado, para abrir espao cooperao ativa do leitor que,
conjugando seus conhecimentos prvios e seus propsitos de leitura, far
as primeiras antecipaes sobre a informao que espera encontrar e
formular as hipteses que guiaro sua leitura. Uma vez determinado o
tema, estes textos transcrevem, mediante o uso da tcnica de resumo, o
que cada uma das fontes consultadas sustenta sobre o tema, as quais
estaro listadas nas referncias bibliogrficas, de acordo com as normas
que regem a apresentao da bibliografia.
As caractersticas inerentes aos objetos apresentados aparecem atravs

de adjetivos descritivos - peixe de cor amarelada escura, com manchas
pretas no dorso, e parte inferior prateada, cabea quase cnica, olhos
muito juntos, boca oblqua e duas aletas dorsais - que ampliam a base
informativa dos substantivos e, como possvel observar em nosso exemplo, agregam qualidades prprias daquilo a que se referem.
O uso do presente marca a temporalidade da descrio, em cujo tecido
predominam os verbos estticos - apresentar, mostrar, ter, etc. - e os de
ligao - ser, estar, parecer, etc.
O trabalho intertextual (incorporao de textos de outros no tecido do texto

que estamos elaborando) manifesta-se nas monografias atravs de construes de discurso direto ou de discurso indireto.
O Relato de Experimentos
Contm a descrio detalhada de um projeto que consiste em manipular o
ambiente para obter uma nova informao, ou seja, so textos que
descrevem experimentos.
Nas primeiras, incorpora-se o enunciado de outro autor, sem modificaes,

tal como foi produzido. Ricardo Ortiz declara: "O processo da economia
dirigida conduziu a uma centralizao na Capital Federal de toda tramitao referente ao comrcio exterior'] Os dois pontos que prenunciam a
O ponto de partida destes experimentos algo que se deseja saber, mas

que no se pode encontrar observando as coisas tais como esto; necessrio, ento, estabelecer algumas condies, criar certas situaes
para concluir a observao e extrair concluses. Muda-se algo para cons-
Linguagens e Cdigos
palavra de outro, as aspas que servem para demarc-la, os traos que

incluem o nome do autor do texto citado, 'o processo da economia dirigida declara Ricardo Ortiz - conduziu a uma centralizao...') so alguns dos
sinais que distinguem frequentemente o discurso direto.
12
APOSTILAS OPO
Quando se recorre ao discurso indireto, relata-se o que foi dito por outro,
em vez de transcrever textualmente, com a incluso de elementos subordinadores e dependendo do caso - as conseguintes modificaes, pronomes
pessoais, tempos verbais, advrbios, sinais de pontuao, sinais auxiliares,
etc.
todos eles, independente de sua complexidade, compartilham da funo

apelativa, medida que prescrevem aes e empregam a trama descritiva
para representar o processo a ser seguido na tarefa empreendida.
A construo de muitos destes textos ajusta-se a modelos convencionais
cunhados institucionalmente. Por exemplo, em nossa comunidade, esto
amplamente difundidos os modelos de regulamentos de co-propriedade;
ento, qualquer pessoa que se encarrega da redao de um texto deste
tipo recorre ao modelo e somente altera os dados de identificao para
introduzir, se necessrio, algumas modificaes parciais nos direitos e
deveres das partes envolvidas.
Discurso direto: s razes de meu pensamento afirmou Echeverra -
nutrem-se do liberalismo
Discurso indireto: 'cheverra afirmou que as razes de seu pensamento

nutriam -se do liberalismo'
Os textos monogrficos recorrem, com frequncia, aos verbos discendi
(dizer, expressar, declarar, afirmar, opinar, etc.), tanto para introduzir os
enunciados das fontes como para incorporar os comentrios e opinies do
emissor.
Em nosso cotidiano, deparamo-nos constantemente com textos instrucionais, que nos ajudam a usar corretamente tanto um processador de alimentos como um computador; a fazer uma comida saborosa, ou a seguir
uma dieta para emagrecer. A habilidade alcanada no domnio destes
textos incide diretamente em nossa atividade concreta. Seu emprego
frequente e sua utilidade imediata justificam o trabalho escolar de abordagem e de produo de algumas de suas variedades, como as receitas e as
instrues.
Se o propsito da monografia somente organizar os dados que o autor

recolheu sobre o tema de acordo com um determinado critrio de classificao explcito (por exemplo, organizar os dados em tomo do tipo de fonte
consultada), sua efetividade depender da coerncia existente entre os
dados apresentados e o princpio de classificao adotado.
As Receitas e as Instrues
Se a monografia pretende justificar uma opinio ou validar uma hiptese,

sua efetividade, ento, depender da confiabilidade e veracidade das
fontes consultadas, da consistncia lgica dos argumentos e da coerncia
estabelecida entre os fatos e a concluso.
Referimo-nos s receitas culinrias e aos textos que trazem instrues

para organizar um jogo, realizar um experimento, construir um artefato,
fabricar um mvel, consertar um objeto, etc.
Estes textos tm duas partes que se distinguem geralmente a partir da
especializao: uma, contm listas de elementos a serem utilizados (lista
de ingredientes das receitas, materiais que so manipulados no experimento, ferramentas para consertar algo, diferentes partes de um aparelho,
etc.), a outra, desenvolve as instrues.
Estes textos podem ajustar-se a diferentes esquemas lgicos do tipo

problema /soluo, premissas /concluso, causas / efeitos.
Os conectores lgicos oracionais e extra-oracionais so marcas lingusticas
relevantes para analisar as distintas relaes que se estabelecem entre os
dados e para avaliar sua coerncia.
As listas, que so similares em sua construo s que usamos habitualmente para fazer as compras, apresentam substantivos concretos acompanhados de numerais (cardinais, partitivos e mltiplos).
A Biografia
uma narrao feita por algum acerca da vida de outra(s) pessoa(s).
Quando o autor conta sua prpria vida, considera-se uma autobiografia.
As instrues configuram-se, habitualmente, com oraes bimembres, com

verbos no modo imperativo (misture a farinha com o fermento), ou oraes
unimembres formadas por construes com o verbo no infinitivo (misturar a
Estes textos so empregados com frequncia na escola, para apresentar

ou a vida ou algumas etapas decisivas da existncia de personagens cuja
ao foi qualificada como relevante na histria.
farinha com o acar).
Tanto os verbos nos modos imperativo, subjuntivo e indicativo como as

construes com formas nominais gerndio, particpio, infinitivo aparecem
acompanhados por advrbios palavras ou por locues adverbiais que
expressam o modo como devem ser realizadas determinadas aes (separe cuidadosamente as claras das gemas, ou separe com muito cuidado as
claras das gemas). Os propsitos dessas aes aparecem estruturados
visando a um objetivo (mexa lentamente para diluir o contedo do pacote
em gua fria), ou com valor temporal final (bata o creme com as claras at
que fique numa consistncia espessa). Nestes textos inclui-se, com frequncia, o tempo do receptor atravs do uso do dixis de lugar e de tempo:
Os dados biogrficos ordenam-se, em geral, cronologicamente, e, dado

que a temporalidade uma varivel essencial do tecido das biografias, em
sua construo, predominam recursos lingusticos que asseguram a conectividade temporal: advrbios, construes de valor semntico adverbial
(Seus cinco primeiros anos transcorreram na tranquila segurana de sua

cidade natal Depois, mudou-se com a famlia para La Prata), proposies
temporais (Quando se introduzia obsessivamente nos tortuosos caminhos
da novela, seus estudos de fsica ajudavam-no a reinstalar-se na realidade), etc.
Aqui, deve acrescentar uma gema. Agora, poder mexer novamente. Neste
momento, ter que correr rapidamente at o lado oposto da cancha. Aqui
pode intervir outro membro da equipe.
A veracidade que exigem os textos de informao cientfica manifesta-se

nas biografias atravs das citaes textuais das fontes dos dados apresentados, enquanto a tica do autor expressa na seleo e no modo de
apresentao destes dados. Pode-se empregar a tcnica de acumulao
simples de dados organizados cronologicamente, ou cada um destes
dados pode aparecer acompanhado pelas valoraes do autor, de acordo
com a importncia que a eles atribui.
TEXTOS EPISTOLARES
Os textos epistolares procuram estabelecer uma comunicao por escrito
com um destinatrio ausente, identificado no texto atravs do cabealho.
Pode tratar-se de um indivduo (um amigo, um parente, o gerente de uma
empresa, o diretor de um colgio), ou de um conjunto de indivduos designados de forma coletiva (conselho editorial, junta diretora).
Atualmente, h grande difuso das chamadas "biografias no autorizadas"

de personagens da poltica, ou do mundo da Arte. Uma caracterstica que
parece ser comum nestas biografias a intencionalidade de revelar a
personagem atravs de uma profusa acumulao de aspectos negativos,
especialmente aqueles que se relacionam a defeitos ou a vcios altamente
reprovados pela opinio pblica.
Estes textos reconhecem como portador este pedao de papel que, de

forma metonmica, denomina-se carta, convite ou solicitao, dependendo
das caractersticas contidas no texto.
Apresentam uma estrutura que se reflete claramente em sua organizao
espacial, cujos componentes so os seguintes: cabealho, que estabelece
o lugar e o tempo da produo, os dados do destinatrio e a forma de
tratamento empregada para estabelecer o contato: o corpo, parte do texto
em que se desenvolve a mensagem, e a despedida, que inclui a saudao
e a assinatura, atravs da qual se introduz o autor no texto. O grau de
familiaridade existente entre emissor e destinatrio o princpio que orienta
a escolha do estilo: se o texto dirigido a um familiar ou a um amigo, optase por um estilo informal; caso contrrio, se o destinatrio desconhecido
TEXTOS INSTRUCIONAIS
Estes textos do orientaes precisas para a realizao das mais diversas
atividades, como jogar, preparar uma comida, cuidar de plantas ou animais
domsticos, usar um aparelho eletrnico, consertar um carro, etc. Dentro
desta categoria, encontramos desde as mais simples receitas culinrias at
os complexos manuais de instruo para montar o motor de um avio.
Existem numerosas variedades de textos instrucionais: alm de receitas e
manuais, esto os regulamentos, estatutos, contratos, instrues, etc. Mas
Linguagens e Cdigos
13
APOSTILAS OPO
ou ocupa o nvel superior em uma relao assimtrica (empregador em

relao ao empregado, diretor em relao ao aluno, etc.), impe-se o estilo
formal.
Texto extrado de: ESCOLA, LEITURA E PRODUO DE TEXTOS, Ana

Maria Kaufman, Artes Mdicas, Porto Alegre, RS.
VARIAO (LINGUSTICA)
A Carta
Origem: Wikipdia, a enciclopdia livre.
As cartas podem ser construdas com diferentes tramas (narrativa e argumentativa), em tomo das diferentes funes da linguagem (informativa,
expressiva e apelativa).
A variao de uma lngua o modo pelo qual ela se diferencia,

sistemtica
e
coerentemente,
de
acordo
com
o
contexto histrico, geogrfico e scio-cultural no qual os falantes dessa
lngua se manifestam verbalmente.
Referimo-nos aqui, em particular, s cartas familiares e amistosas, isto ,

aqueles escritos atravs dos quais o autor conta a um parente ou a um
amigo eventos particulares de sua vida. Estas cartas contm acontecimentos, sentimentos, emoes, experimentados por um emissor que percebe o
receptor como cmplice, ou seja, como um destinatrio comprometido
afetivamente nessa situao de comunicao e, portanto, capaz de extrair
a dimenso expressiva da mensagem.
Conceito
Variedade um conceito maior do que estilo de prosa ou estilo de

linguagem. Alguns escritores de sociolingustica usam o termo leto,
aparentemente um processo de criao de palavras para termos
especficos, so exemplos dessas variaes:
Uma vez que se trata de um dilogo distncia com um receptor conhecido, opta-se por um estilo espontneo e informal, que deixa transparecer
marcas da oraljdade: frases inconclusas, nas quais as reticncias habilitam
mltiplas interpretaes do receptor na tentativa de conclu-las; perguntas
que procuram suas respostas nos destinatrios; perguntas que encerram
em si suas prprias respostas (perguntas retricas); pontos de exclamao
que expressam a nfase que o emissor d a determinadas expresses que
refletem suas alegrias, suas preocupaes, suas dvidas.
dialetos (variao
diatpica),
isto
por comunidades geograficamente definidas.
variaes
faladas
idioma um termo intermedirio na distino dialeto-linguagem e

usado para se referir ao sistema comunicativo estudado (que poderia ser
chamado tanto de um dialeto ou uma linguagem) quando sua condio em
relao a esta distino irrelevante (sendo, portanto, um sinnimo
para linguagemnum sentido mais geral);
Estes textos renem em si as diferentes classes de oraes. As enunciativas, que aparecem nos fragmentos informativos, alternam-se com as
dubitativas, desiderativas, interrogativas, exclamativas, para manifestar a
subjetividade do autor. Esta subjetividade determina tambm o uso de
diminutivos e aumentativos, a presena frequente de adjetivos qualificativos, a ambiguidade lexical e sinttica, as repeties, as interjeies.
socioletos, isto , variaes faladas por comunidades socialmente
definidas
linguagem padro ou norma padro, padronizada em funo da

comunicao pblica e da educao
idioletos, isto , uma variao particular a uma certa pessoa
A Solicitao
registros (ou ditipos), isto , o vocabulrio especializado e/ou

a gramtica de certas atividades ou profisses
dirigida a um receptor que, nessa situao comunicativa estabelecida

pela carta, est revestido de autoridade medida que possui algo ou tem a
possibilidade de outorgar algo que considerado valioso pelo emissor: um
emprego, uma vaga em uma escola, etc.
etnoletos, para um grupo tnico

ecoletos, um idioleto adotado por uma casa
Esta assimetria entre autor e leitor um que pede e outro que pode ceder ou
no ao pedido, obriga o primeiro a optar por um estilo formal, que recorre ao uso de frmulas de cortesia j estabelecidas convencionalmente para
a abertura e encerramento (atenciosamente ..com votos de estima e considerao . . . / despeo-me de vs respeitosamente . ../ Sado-vos com o
maior respeito), e s frases feitas com que se iniciam e encerram-se estes
textos (Dirijo-me a vs a fim de solicitar-lhe que ... O abaixo-assinado,
Variaes como dialetos, idioletos e socioletos podem ser distinguidos

no apenas por seu vocabulrio, mas tambm por diferenas na gramtica,
na fonologia e naversificao. Por exemplo, o sotaque de palavras tonais
nas lnguas escandinavas tem forma diferente em muitos dialetos. Um
outro exemplo como palavras estrangeiras em diferentes socioletos
variam em seu grau de adaptao fonologia bsica da linguagem.
Certos registros profissionais, como o chamado legals, mostram uma
variao na gramtica da linguagem padro. Por exemplo, jornalistas ou
advogados inglesesfrequentemente usam modos gramaticais, como
o modo subjuntivo, que no so mais usados com frequncia por outros
falantes. Muitos registros so simplesmente um conjunto especializado de
termos (veja jargo).
Antnio Gonzalez, D.NJ. 32.107 232, dirigi-se ao Senhor Diretor do Instituto Politcnico a fim de solicitar-lhe...)
As solicitaes podem ser redigidas na primeira ou terceira pessoa do

singular. As que so redigidas na primeira pessoa introduzem o emissor
atravs da assinatura, enquanto que as redigidas na terceira pessoa identificam-no no corpo do texto (O abaixo assinado, Juan Antonio Prez, dirige-
uma questo de definio se gria e calo podem ser considerados

como includos no conceito de variao ou de estilo
se a...).
A progresso temtica d-se atravs de dois ncleos informativos: o primeiro determina o que o solicitante pretende; o segundo, as condies que
rene para alcanar aquilo que pretende. Estes ncleos, demarcados por
frases feitas de abertura e encerramento, podem aparecer invertidos em
algumas solicitaes, quando o solicitante quer enfatizar suas condies;
por isso, as situa em um lugar preferencial para dar maior fora sua
apelao.
Espcies de variao
Variao histrica
Acontece ao longo de um determinado perodo de tempo, pode ser
identificada ao se comparar dois estados de uma lngua Portugusa. O
processo de mudana gradual: uma variante inicialmente utilizada por um
grupo restrito de falantes passa a ser adotada por indivduos
socioeconomicamente mais expressivos. A forma antiga permanece ainda
entre as geraes mais velhas, perodo em que as duas variantes
convivem; porm com o tempo a nova variante torna-se normal na fala, e
finalmente consagra-se pelo uso na modalidade escrita. As mudanas
podem ser de grafia ou de significado.
Essas solicitaes, embora cumpram uma funo apelativa, mostram um

amplo predomnio das oraes enunciativas complexas, com incluso tanto
de proposies causais, consecutivas e condicionais, que permitem desenvolver fundamentaes, condicionamentos e efeitos a alcanar, como de
construes de infinitivo ou de gerndio: para alcanar essa posio, o
solicitante lhe apresenta os seguintes antecedentes... (o infinitivo salienta
os fins a que se persegue), ou alcanando a posio de... (o gerndio
enfatiza os antecedentes que legitimam o pedido).
Variao geogrfica
Trata das diferentes formas de pronncia, vocabulrio e estrutura
sinttica entre regies. Dentro de uma comunidade mais ampla, formamse comunidades lingusticasmenores em torno de centros polarizadores ,
poltica e economia, que acabam por definir os padres lingusticos
A argumentao destas solicitaes institucionalizaram-se de tal maneira

que aparece contida nas instrues de formulrios de emprego, de solicitao de bolsas de estudo, etc.
Linguagens e Cdigos
14
APOSTILAS OPO
utilizados na regio de diferentes lugares de sua influncia e as diferenas

lingusticas entre as regies so graduais, nem sempre coincidindo.
Simplificao da concordncia: as menina/as meninas.

Ausncia de concordncia verbal quando o sujeito vem depois do verbo: Chegou duas moas.
Variao social
Agrupa alguns fatores de diversidade:o nvel scio-econmico,
determinado pelo meio social onde vive um indivduo; o grau de educao;
a idade e o gnero. A variao social no compromete a compreenso
entre indivduos, como poderia acontecer na variao regional; o uso de
certas variantes pode indicar qual o nvel scio-econmico de uma pessoa,
e h a possibilidade de algum oriundo de um grupo menos favorecido
atingir o padro de maior prestgio.
Uso do pronome pessoal tnico em funo de objeto (e no s de sujeito): Ns pegamos ele na hora.
Assimilao do ndo em no( falano/falando) ou do mb em m (tamm/tambm).
Desnasalizao das vogais postnicas: home/homem.
Reduo do e ou o tonos: ovu/ovo; bebi/bebe.
Variao estilstica
Reduo do r do infinitivo ou de substantivos em or: am/amar; am/amor.
Considera um mesmo indivduo em diferentes circunstncias de

comunicao: se est em um ambiente familiar, profissional, o grau de
intimidade, o tipo de assunto tratado e quem so os receptores. Sem levar
em conta as graduaes intermedirias, possvel identificar dois limites
extremos de estilo: o informal, quando h um mnimo de reflexo do
indivduo sobre as normas lingusticas, utilizado nas conversaes
imediatas do cotidiano; e o formal, em que o grau de reflexo mximo,
utilizado em conversaes que no so do dia-a-dia e cujo contedo
mais elaborado e complexo. No se deve confundir o estilo formal e
informal com lngua escritae falada, pois os dois estilos ocorrem em ambas
as formas de comunicao.
Simplificao da conjugao verbal: eu amo, voc ama, ns ama, eles

ama.
Variaes regionais: os sotaques
Se voc fizer um levantamento dos nomes que as pessoas usam para
a palavra "diabo", talvez se surpreenda. Muita gente no gosta de falar tal
palavra, pois acreditam que h o perigo de evoc-lo, isto , de que o demnio aparea. Alguns desses nomes aparecem em o "Grande Serto:
Veredas", Guimares Rosa, que traz uma linguagem muito caracterstica
do serto centro-oeste do Brasil:
As diferentes modalidades de variao lingustica no existem

isoladamente, havendo um inter-relacionamento entre elas: uma variante
geogrfica pode ser vista como uma variante social, considerando-se a
migrao entre regies do pas. Observa-se que o meio rural, por ser
menos influenciado pelas mudanas da sociedade, preserva variantes
antigas. O conhecimento do padro de prestgio pode ser fator de
mobilidade social para um indivduo pertencente a uma classe menos
favorecida
Demo, Demnio, Que-Diga, Capiroto, Satanazim, Diabo, Cujo, Tinhoso, Maligno, Tal, Arrenegado, Co, Cramunho, O Indivduo, O Galhardo,
O p-de-pato, O Sujo, O Homem, O Tisnado, O Coxo, O Temba, O Azarape, O Coisa-ruim, O Mafarro, O P-preto, O Canho, O Duba-dub, O
Rapaz, O Tristonho, O No-sei-que-diga, O Que-nunca-se-ri, O sem gracejos, Pai do Mal, Terdeiro, Quem que no existe, O Solto-Ele, O Ele, Carfano, Rabudo.
Drummond de Andrade, grande escritor brasileiro, que elabora seu texto a partir de uma variao lingustica relacionada ao vocabulrio usado em
uma determinada poca no Brasil.
Bibliografia
CAMACHO, R. (1988). A variao lingustica. In: Subsdios proposta
curricular de Lngua Portuguesa para o 1 e 2 graus. Secretaria da
Antigamente
Educao do Estado de So Paulo, p. 29-41.
"Antigamente, as moas chamavam-se mademoiselles e eram todas

mimosas e muito prendadas. No faziam anos: completavam primaveras,
em geral dezoito. Os janotas, mesmo sendo rapages, faziam-lhes p-dealferes, arrastando a asa, mas ficavam longos meses debaixo do balaio."
O modo de falar do brasileiro

Alfredina Nery
Especial para a Pgina 3 Pedagogia & Comunicao
Como escreveramos o texto acima em um portugus de hoje, do sculo 21? Toda lngua muda com o tempo. Basta lembrarmos que do latim,
j transformado, veio o portugus, que, por sua vez, hoje muito diferente
daquele que era usado na poca medieval.
Toda lngua possui variaes lingusticas. Elas podem ser entendidas

por meio de sua histria no tempo (variao histrica) e no espao (variao regional). As variaes lingusticas podem ser compreendidas a partir
de trs diferentes fenmenos.
Lngua e status
1) Em sociedades complexas convivem variedades lingusticas diferentes, usadas por diferentes grupos sociais, com diferentes acessos educao formal; note que as diferenas tendem a ser maiores na lngua falada
que nalngua escrita;
Nem todas as variaes lingusticas tm o mesmo prestgio social no

Brasil. Basta lembrar de algumas variaes usadas por pessoas de determinadas classes sociais ou regies, para perceber que h preconceito em
relao a elas.
2) Pessoas de mesmo grupo social expressam-se com falas diferentes

de acordo com as diferentes situaes de uso, sejam situaes formais,
informais ou de outro tipo;
Veja este texto de Patativa do Assar, um grande poeta popular nordestino, que fala do assunto:
3) H falares especficos para grupos especficos, como profissionais

de uma mesma rea (mdicos, policiais, profissionais de informtica,
metalrgicos, alfaiates, por exemplo), jovens, grupos marginalizados e
outros. So as grias e jarges.
O Poeta da Roa
Sou fio das mata, canto da mo grossa,
Trabio na roa, de inverno e de estio.
A minha chupana tapada de barro,
S fumo cigarro de paia de mo.
Assim, alm do portugus padro, h outras variedades de usos da

lngua cujos traos mais comuns podem ser evidenciados abaixo.
Sou poeta das brenha, no fao o pap

De argun menestr, ou errante cant
Que veve vagando, com sua viola,
Cantando, pachola, percura de am.
No tenho sabena, pois nunca estudei,
Apenas eu sei o meu nome assin.
Meu pai, coitadinho! Vivia sem cobre,
E o fio do pobre no pode estud.
Uso de r pelo l em final de slaba e nos grupos consonantais: pranta/planta; broco/bloco.

Alternncia de lh e i: mui/mulher; vio/velho.
Tendncia a tornar paroxtonas as palavras proparoxtonas: arve/rvore; figo/fgado.
Reduo dos ditongos: caxa/caixa; pexe/peixe.
Linguagens e Cdigos
15
APOSTILAS OPO
Meu verso rastero, singelo e sem graa,

No entra na praa, no rico salo,
Meu verso s entra no campo e na roa
Nas pobre paioa, da serra ao serto.
(...)
Precisando um pouco mais, um texto, ou discurso, um objeto materializado numa dada lngua natural, produzido numa situao concreta e
pressupondo os participantes locutor e alocutrio, fabricado pelo locutor
atravs de uma seleo feita sobre tudo o que dizvel por esse locutor,
numa determinada situao, a um determinado alocutrio1.
Voc acredita que a forma de falar e de escrever comprometeu a emoo

transmitida por essa poesia? Patativa do Assar era analfabeto (sua filha
quem escrevia o que ele ditava), mas sua obra atravessou o oceano e se
tornou conhecida mesmo na Europa.
Assim, materialidade lingustica, isto , a lngua natural em uso, os cdigos simblicos, os processos cognitivos e as pressuposies do locutor
sobre o saber que ele e o alocutrio partilham acerca do mundo so ingredientes indispensveis ao objeto texto.
Leia agora, um poema de um intelectual e poeta brasileiro, Oswald de

Andrade, que, j em 1922, enfatizou a busca por uma "lngua brasileira".
Podemos assim dizer que existe um sistema de regras interiorizadas

por todos os membros de uma comunidade lingustica. Este sistema de
regras de base constitui a competncia textual dos sujeitos, competncia
essa que uma gramtica do texto se prope modelizar.
Vcio na fala
Para dizerem milho dizem mio
Para melhor dizem mi
Para pior pi
Para telha dizem teia
Para telhado dizem teiado
E vo fazendo telhados.
Uma tal gramtica fornece, dentro de um quadro formal, determinadas

regras para a boa formao textual. Destas regras podemos fazer derivar
certos julgamentos de coerncia textual.
Quanto ao julgamento, efetuado pelos professores, sobre a coerncia
nos textos dos seus alunos, os trabalhos de investigao concluem que as
intervenes do professor a nvel de incorrees detectadas na estrutura
da frase so precisamente localizadas e assinaladas com marcas convencionais; so designadas com recurso a expresses tcnicas (construo,
conjugao) e fornecem pretexto para pr em prtica exerccios de correo, tendo em conta uma eliminao duradoura das incorrees observadas.
Uma certa tradio cultural nega a existncia de determinadas variedades

lingusticas dentro do pas, o que acaba por rejeitar algumas manifestaes
lingusticas por consider-las deficincias do usurio. Nesse sentido, vrios
mitos so construdos, a partir do preconceito lingustico.
COESO E COERNCIA
Pelo contrrio, as intervenes dos professores no quadro das incorrees a nvel da estrutura do texto, permite-nos concluir que essas incorrees no so designadas atravs de vocabulrio tcnico, traduzindo, na
maior parte das vezes, uma impresso global da leitura (incompreensvel;
no quer dizer nada).
Diogo Maria De Matos Polnio

Introduo
Este trabalho foi realizado no mbito do Seminrio Pedaggico sobre
Pragmtica Lingustica e Os Novos Programas de Lngua Portuguesa, sob
orientao da Professora-Doutora Ana Cristina Macrio Lopes, que decorreu na Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra.
Para alm disso, verificam-se prticas de correo algo brutais (refazer; reformular) sendo, poucas vezes, acompanhadas de exerccios de
recuperao.
Procurou-se, no referido seminrio, refletir, de uma forma geral, sobre

a incidncia das teorias da Pragmtica Lingustica nos programas oficiais
de Lngua Portuguesa, tendo em vista um esclarecimento terico sobre
determinados conceitos necessrios a um ensino qualitativamente mais
vlido e, simultaneamente, uma vertente prtica pedaggica que tem
necessariamente presente a aplicao destes conhecimentos na situao
real da sala de aula.
Esta situao pedagogicamente penosa, uma vez que se o professor

desconhece um determinado quadro normativo, encontra-se reduzido a
fazer respeitar uma ordem sobre a qual no tem nenhum controle.
Antes de passarmos apresentao e ao estudo dos quatro princpios
de coerncia textual, h que esclarecer a problemtica criada pela dicotomia coerncia/coeso que se encontra diretamente relacionada com a
dicotomia coerncia macro-estrutural/coerncia micro-estrutural.
Nesse sentido, este trabalho pretende apresentar sugestes de aplicao na prtica docente quotidiana das teorias da pragmtica lingustica no
campo da coerncia textual, tendo em conta as concluses avanadas no
referido seminrio.
Mira Mateus considera pertinente a existncia de uma diferenciao

entre coerncia textual e coeso textual.
Ser, no entanto, necessrio reter que esta pequena reflexo aqui apresentada encerra em si uma minscula partcula de conhecimento no
vastssimo universo que , hoje em dia, a teoria da pragmtica lingustica e
que, se pelo menos vier a instigar um ponto de partida para novas reflexes no sentido de auxiliar o docente no ensino da lngua materna, j ter
cumprido honestamente o seu papel.
Assim, segundo esta autora, coeso textual diz respeito aos processos
lingusticos que permitem revelar a inter-dependncia semntica existente
entre sequncias textuais:
Ex.: Entrei na livraria mas no comprei nenhum livro.
Para a mesma autora, coerncia textual diz respeito aos processos
mentais de apropriao do real que permitem inter-relacionar sequncias
textuais:
Ex.: Se esse animal respira por pulmes, no peixe.
Coeso e Coerncia Textual

Qualquer falante sabe que a comunicao verbal no se faz geralmente atravs de palavras isoladas, desligadas umas das outras e do contexto
em que so produzidas. Ou seja, uma qualquer sequncia de palavras no
constitui forosamente uma frase.
Pensamos, no entanto, que esta distino se faz apenas por razes de

sistematizao e de estruturao de trabalho, j que Mira Mateus no
hesita em agrupar coeso e coerncia como caractersticas de uma s
propriedade indispensvel para que qualquer manifestao lingustica se
transforme num texto: a conetividade2.
Para que uma sequncia de morfemas seja admitida como frase, torna-se necessrio que respeite uma certa ordem combinatria, ou seja,
preciso que essa sequncia seja construda tendo em conta o sistema da
lngua.
Para Charolles no pertinente, do ponto de vista tcnico, estabelecer

uma distino entre coeso e coerncia textuais, uma vez que se torna
difcil separar as regras que orientam a formao textual das regras que
orientam a formao do discurso.
Tal como um qualquer conjunto de palavras no forma uma frase,

tambm um qualquer conjunto de frases no forma, forosamente, um
texto.
Linguagens e Cdigos
16
APOSTILAS OPO
Alm disso, para este autor, as regras que orientam a micro-coerncia

so as mesmas que orientam a macro-coerncia textual. Efetivamente,
quando se elabora um resumo de um texto obedece-se s mesmas regras
de coerncia que foram usadas para a construo do texto original.
elemento de uma frase numa outra frase ou at numa outra sequncia

textual.
Ex.: O meu tio tem dois gatos. Todos os dias caminhamos no jardim.
Os gatos vo sempre conosco.
Assim, para Charolles, micro-estrutura textual diz respeito s relaes

de coerncia que se estabelecem entre as frases de uma sequncia textual, enquanto que macro-estrutura textual diz respeito s relaes de coerncia existentes entre as vrias sequncias textuais. Por exemplo:
Sequncia 1: O Antnio partiu para Lisboa. Ele deixou o escritrio mais
cedo para apanhar o comboio das quatro horas.
Sequncia 2: Em Lisboa, o Antnio ir encontrar-se com amigos.Vai
trabalhar com eles num projeto de uma nova companhia de teatro.
Os alunos parecem dominar bem esta regra. No entanto, os problemas

aparecem quando o nome que se repete imediatamente vizinho daquele
que o precede.
Ex.: A Margarida comprou um vestido. O vestido colorido e muito elegante.
Neste caso, o problema resolve-se com a aplicao de deticos contextuais.
Ex.: A Margarida comprou um vestido. Ele colorido e muito elegante.
Como micro-estruturas temos a sequncia 1 ou a sequncia 2, enquanto que o conjunto das duas sequncias forma uma macro-estrutura.
Pode tambm resolver-se a situao virtualmente utilizando a elipse.

Ex.: A Margarida comprou um vestido. colorido e muito elegante. Ou
ainda:
A Margarida comprou um vestido que colorido e muito elegante.
Vamos agora abordar os princpios de coerncia textual3:

1. Princpio da Recorrncia4: para que um texto seja coerente, tornase necessrio que comporte, no seu desenvolvimento linear, elementos de
recorrncia restrita.
c)-Substituies Lexicais: o uso de expresses definidas e de deticos

contextuais muitas vezes acompanhado de substituies lexicais. Este
processo evita as repeties de lexemas, permitindo uma retoma do elemento lingustico.
Ex.: Deu-se um crime, em Lisboa, ontem noite: estrangularam uma
senhora. Este assassinato odioso.
Para assegurar essa recorrncia a lngua dispe de vrios recursos:

- pronominalizaes,
- expresses definidas5,
- substituies lexicais,
- retomas de inferncias.
Tambm neste caso, surgem algumas regras que se torna necessrio

respeitar. Por exemplo, o termo mais genrico no pode preceder o seu
representante mais especfico.
Ex.: O piloto alemo venceu ontem o grande prmio da Alemanha. Schumacher festejou euforicamente junto da sua equipa.
Todos estes recursos permitem juntar uma frase ou uma sequncia a

uma outra que se encontre prxima em termos de estrutura de texto,
retomando num elemento de uma sequncia um elemento presente numa
sequncia anterior:
a)-Pronominalizaes: a utilizao de um pronome torna possvel a repetio, distncia, de um sintagma ou at de uma frase inteira.
Se se inverterem os substantivos, a relao entre os elementos lingusticos torna-se mais clara, favorecendo a coerncia textual. Assim,
Schumacher, como termo mais especfico, deveria preceder o piloto alemo.
O caso mais frequente o da anfora, em que o referente antecipa o

pronome.
Ex.: Uma senhora foi assassinada ontem. Ela foi encontrada estrangulada no seu quarto.
No entanto, a substituio de um lexema acompanhado por um determinante, pode no ser suficiente para estabelecer uma coerncia restrita.
Atentemos no seguinte exemplo:
No caso mais raro da catfora, o pronome antecipa o seu referente.

Ex.: Deixe-me confessar-lhe isto: este crime impressionou-me. Ou ainda: No me importo de o confessar: este crime impressionou-me.
Picasso morreu h alguns anos. O autor da "Sagrao da Primavera"

doou toda a sua coleo particular ao Museu de Barcelona.
Teremos, no entanto, que ter cuidado com a utilizao da catfora, para nos precavermos de enunciados como este:
Ele sabe muito bem que o Joo no vai estar de acordo com o Antnio.
A presena do determinante definido no suficiente para considerar

que Picasso e o autor da referida pea sejam a mesma pessoa, uma vez
que sabemos que no foi Picasso mas Stravinski que comps a referida
pea.
Num enunciado como este, no h qualquer possibilidade de identificar ele com Antnio. Assim, existe apenas uma possibilidade de interpretao: ele dir respeito a um sujeito que no ser nem o Joo nem o Antnio,
mas que far parte do conhecimento simultneo do emissor e do receptor.
Neste caso, mais do que o conhecimento normativo terico, ou lexicoenciclopdico, so importantes o conhecimento e as convices dos participantes no ato de comunicao, sendo assim impossvel traar uma
fronteira entre a semntica e a pragmtica.
Para que tal acontea, torna-se necessrio reformular esse enunciado:

O Antnio sabe muito bem que o Joo no vai estar de acordo com e-
H tambm que ter em conta que a substituio lexical se pode efetuar

por
le.
As situaes de ambiguidade referencial so frequentes nos textos dos

alunos.
Ex.: O Pedro e o meu irmo banhavam-se num rio.
Um homem estava tambm a banhar-se.
Como ele sabia nadar, ensinou-o.
Neste enunciado, mesmo sem haver uma ruptura na continuidade sequencial, existem disfunes que introduzem zonas de incerteza no texto:
ele sabia nadar(quem?),
ele ensinou-o (quem?; a quem?)
b)-Expresses Definidas: tal como as pronominalizaes, as expresses definidas permitem relembrar nominalmente ou virtualmente um
Linguagens e Cdigos
Sinonmia-seleo de expresses lingusticas que tenham a maior

parte dos traos semnticos idntica: A criana caiu. O mido
nunca mais aprende a cair!
Antonmia-seleo de expresses lingusticas que tenham a maior
parte dos traos semnticos oposta: Disseste a verdade? Isso
cheira-me a mentira!
Hiperonmia-a primeira expresso mantm com a segunda uma
relao classe-elemento: Gosto imenso de marisco. Ento lagosta,
adoro!
Hiponmia- a primeira expresso mantm com a segunda uma relao elemento-classe: O gato arranhou-te? O que esperavas de
um felino?
d)-Retomas de Inferncias: neste caso, a relao feita com base em

contedos semnticos no manifestados, ao contrrio do que se passava
17
APOSTILAS OPO
com os processos de recorrncia anteriormente tratados.
to coerente pressupe que se realize um equilbrio cuidado entre continuidade temtica e progresso semntica.
Vejamos:
P - A Maria comeu a bolacha?
R1 - No, ela deixou-a cair no cho.
R2 - No, ela comeu um morango.
R3 - No, ela despenteou-se.
Torna-se assim necessrio dominar, simultaneamente, estes dois princpios (recorrncia e progresso) uma vez que a abordagem da informao
no se pode processar de qualquer maneira.
Assim, um texto ser coerente se a ordem linear das sequncias acompanhar a ordenao temporal dos fatos descritos.
Ex.: Cheguei, vi e venci.(e no Vi, venci e cheguei).
As sequncias P+R1 e P+R2 parecem, desde logo, mais coerentes do

que a sequncia P+R3.
No entanto, todas as sequncias so asseguradas pela repetio do
pronome na 3 pessoa.
Podemos afirmar, neste caso, que a repetio do pronome no suficiente para garantir coerncia a uma sequncia textual.
O texto ser coerente desde que reconheamos, na ordenao das

suas sequncias, uma ordenao de causa-consequncia entre os estados
de coisas descritos.
Ex.: Houve seca porque no choveu. (e no Houve seca porque choveu).
Assim, a diferena de avaliao que fazemos ao analisar as vrias hipteses de respostas que vimos anteriormente sustenta-se no fato de R1 e
R2 retomarem inferncias presentes em P:
- aconteceu alguma coisa bolacha da Maria,
- a Maria comeu qualquer coisa.
Teremos ainda que ter em conta que a ordem de percepo dos estados de coisas descritos pode condicionar a ordem linear das sequncias
textuais.
Ex.: A praa era enorme. No meio, havia uma coluna; volta, rvores
e canteiros com flores.
J R3 no retoma nenhuma inferncia potencialmente dedutvel de P.
Neste caso, notamos que a percepo se dirige do geral para o particular.

3.Princpio da No- Contradio: para que um texto seja coerente, torna-se necessrio que o seu desenvolvimento no introduza nenhum elemento semntico que contradiga um contedo apresentado ou pressuposto
por uma ocorrncia anterior ou dedutvel por inferncia.
Conclui-se, ento, que a retoma de inferncias ou de pressuposies

garante uma fortificao da coerncia textual.
Quando analisamos certos exerccios de prolongamento de texto (continuar a estruturao de um texto a partir de um incio dado) os alunos so
levados a veicular certas informaes pressupostas pelos professores.
Ou seja, este princpio estipula simplesmente que inadmissvel que

uma mesma proposio seja conjuntamente verdadeira e no verdadeira.
Por exemplo, quando se apresenta um incio de um texto do tipo: Trs

crianas passeiam num bosque. Elas brincam aos detetives. Que vo eles
fazer?
Vamos, seguidamente, preocupar-nos, sobretudo, com o caso das

contradies inferenciais e pressuposicionais6.
A interrogao final permite-nos pressupor que as crianas vo realmente fazer qualquer coisa.
Existe contradio inferencial quando a partir de uma proposio podemos deduzir uma outra que contradiz um contedo semntico apresentado ou dedutvel.
Ex.: A minha tia viva. O seu marido coleciona relgios de bolso.
Um aluno que ignore isso e que narre que os pssaros cantavam enquanto as folhas eram levadas pelo vento, ser punido por ter apresentado
uma narrao incoerente, tendo em conta a questo apresentada.
As inferncias que autorizam viva no s no so retomadas na segunda frase, como so perfeitamente contraditas por essa mesma frase.
No entanto, um professor ter que ter em conta que essas inferncias

ou essas pressuposies se relacionam mais com o conhecimento do
mundo do que com os elementos lingusticos propriamente ditos.
O efeito da incoerncia resulta de incompatibilidades semnticas profundas s quais temos de acrescentar algumas consideraes temporais,
uma vez que, como se pode ver, basta remeter o verbo colecionar para o
pretrito para suprimir as contradies.
Assim, as dificuldades que os alunos apresentam neste tipo de exerccios, esto muitas vezes relacionadas com um conhecimento de um mundo
ao qual eles no tiveram acesso. Por exemplo, ser difcil a um aluno
recriar o quotidiano de um multi-milionrio,senhor de um grande imprio
industrial, que vive numa luxuosa vila.
As contradies pressuposicionais so em tudo comparveis s inferenciais, com a exceo de que no caso das pressuposicionais um
contedo pressuposto que se encontra contradito.
Ex.: O Jlio ignora que a sua mulher o engana. A sua esposa -lhe
perfeitamente fiel.
2.Princpio da Progresso: para que um texto seja coerente, torna-se

necessrio que o seu desenvolvimento se faa acompanhar de uma informao semntica constantemente renovada.
Na segunda frase, afirma-se a inegvel fidelidade da mulher de Jlio,

enquanto a primeira pressupe o inverso.
Este segundo princpio completa o primeiro, uma vez que estipula que
um texto, para ser coerente, no se deve contentar com uma repetio
constante da prpria matria.
frequente, nestes casos, que o emissor recupere a contradio presente com a ajuda de conectores do tipo mas, entretanto, contudo, no
entanto, todavia, que assinalam que o emissor se apercebe dessa contradio, assume-a, anula-a e toma partido dela.
Ex.: O Joo detesta viajar. No entanto, est entusiasmado com a partida para Itlia, uma vez que sempre sonhou visitar Florena.
Alguns textos dos alunos contrariam esta regra. Por exemplo: O ferreiro estava vestido com umas calas pretas, um chapu claro e uma vestimenta preta. Tinha ao p de si uma bigorna e batia com fora na bigorna.
Todos os gestos que fazia consistiam em bater com o martelo na bigorna.
A bigorna onde batia com o martelo era achatada em cima e pontiaguda
em baixo e batia com o martelo na bigorna.
4.Princpio da Relao: para que um texto seja coerente, torna-se necessrio que denote, no seu mundo de representao, fatos que se apresentem diretamente relacionados.
Se tivermos em conta apenas o princpio da recorrncia, este texto no

ser incoerente, ser at coerente demais.
Ou seja, este princpio enuncia que para uma sequncia ser admitida
como coerente7, ter de apresentar aes, estados ou eventos que sejam
congruentes com o tipo de mundo representado nesse texto.
No entanto, segundo o princpio da progresso, a produo de um tex-
Linguagens e Cdigos
18
APOSTILAS OPO

do produzida sempre com uma determinada inteno. Assim como a frase
no uma simples sucesso de palavras, o texto tambm no uma
simples sucesso de frases, mas um todo organizado capaz de estabelecer contato com nossos interlocutores, influindo sobre eles. Quando isso
ocorre, temos um texto em que h coerncia.
Assim, se tivermos em conta as trs frases seguintes

1 - A Silvia foi estudar.
2 - A Silvia vai fazer um exame.
3 - O circuito de Adelaide agradou aos pilotos de Frmula 1.
A sequncia formada por 1+2 surge-nos, desde logo, como sendo
mais congruente do que as sequncias 1+3 ou 2+3.
A coerncia resultante da no-contradio entre os diversos segmentos textuais que devem estar encadeados logicamente. Cada segmento textual pressuposto do segmento seguinte, que por sua vez ser
pressuposto para o que lhe estender, formando assim uma cadeia em que
todos eles estejam concatenados harmonicamente. Quando h quebra
nessa concatenao, ou quando um segmento atual est em contradio
com um anterior, perde-se a coerncia textual.
Nos discursos naturais, as relaes de relevncia factual so, na maior

parte dos casos, manifestadas por conectores que as explicitam semanticamente.
Ex.: A Silvia foi estudar porque vai fazer um exame. Ou tambm: A Silvia vai fazer um exame portanto foi estudar.
A impossibilidade de ligar duas frases por meio de conectores constitui
um bom teste para descobrir uma incongruncia.
Ex.: A Silvia foi estudar logo o circuito de Adelaide agradou aos pilotos
de Frmula 1.
A coerncia tambm resultante da adequao do que se diz ao contexto extra verbal, ou seja, quilo o que o texto faz referncia, que precisa
ser conhecido pelo receptor.
O conhecimento destes princpios de coerncia, por parte dos professores, permite uma nova apreciao dos textos produzidos pelos alunos,
garantindo uma melhor correo dos seus trabalhos, evitando encontrar
incoerncias em textos perfeitamente coerentes, bem como permite a
dinamizao de estratgias de correo.
Ao ler uma frase como "No vero passado, quando estivemos na capital do Cear Fortaleza, no pudemos aproveitar a praia, pois o frio era
tanto que chegou a nevar", percebemos que ela incoerente em decorrncia da incompatibilidade entre um conhecimento prvio que temos da
realizada com o que se relata. Sabemos que, considerando uma realidade
"normal", em Fortaleza no neva (ainda mais no vero!).
Teremos que ter em conta que para um leitor que nada saiba de centrais termo-nucleares nada lhe parecer mais incoerente do que um tratado
tcnico sobre centrais termo-nucleares.
Claro que, inserido numa narrativa ficcional fantstica, o exemplo acima poderia fazer sentido, dando coerncia ao texto - nesse caso, o contexto seria a "anormalidade" e prevaleceria a coerncia interna da narrativa.
No entanto, os leitores quase nunca consideram os textos incoerentes.

Pelo contrrio, os receptores do ao emissor o crdito da coerncia, admitindo que o emissor ter razes para apresentar os textos daquela maneira.
No caso de apresentar uma inadequao entre o que informa e a realidade "normal" pr-conhecida, para guardar a coerncia o texto deve
apresentar elementos lingusticos instruindo o receptor acerca dessa
anormalidade.
Assim, o leitor vai esforar-se na procura de um fio condutor de pensamento que conduza a uma estrutura coerente.
Uma afirmao como "Foi um verdadeiro milagre! O menino caiu do

dcimo andar e no sofreu nenhum arranho." coerente, na medida que
a frase inicial ("Foi um verdadeiro milagre") instrui o leitor para a anormalidade do fato narrado.
Tudo isto para dizer que deve existir nos nossos sistemas de pensamento e de linguagem uma espcie de princpio de coerncia verbal (comparvel com o princpio de cooperao de Grice8 estipulando que, seja
qual for o discurso, ele deve apresentar forosamente uma coerncia
prpria, uma vez que concebido por um esprito que no incoerente por
si mesmo.
2. Coeso:
A redao deve primar, como se sabe, pela clareza, objetividade, coerncia e coeso. E a coeso, como o prprio nome diz (coeso significa
ligado), a propriedade que os elementos textuais tm de estar interligados. De um fazer referncia ao outro. Do sentido de um depender da
relao com o outro. Preste ateno a este texto, observando como as
palavras se comunicam, como dependem uma das outras.
justamente tendo isto em conta que devemos ler, avaliar e corrigir os

textos dos nossos alunos.
Anotaes:
1- M. H. Mira Mateus, Gramtica da Lngua Portuguesa, Ed. Caminho, 19923, p.134;
M. H. Mira Mateus, op. cit., pp.134-148;
3- "Mta-regles de cohrence", segundo Charolles, Introduction aux
problmes de la cohrence des textes, in Langue Franaise, 1978;
4- "Mta-regle de rptition", segundo Charolles (op. cit.);
5- "Les dficitivisations et les rfrentiations dictiques contextuelles", segundo Charolles (op. cit.);
6- Charolles aponta igualmente as contradies enunciativas. No entanto, vamos debruar-nos apenas sobre as contradies inferenciais e pressuposicionais, uma vez que foi sobre este tipo de contradies que efetuamos exerccios em situao de prtica pedaggica.
7- Charolles refere inclusivamente a existncia de uma "relation de
congruence" entre o que enunciado na sequncia textual e o
mundo a que essa sequncia faz referncia;
8- Para um esclarecimento sobre este princpio, ver O. Ducrot, Dire
et ne pas dire, Paris, Herman, 1972 e tambm D. Gordon e G. Lakoff, Postulates de conservation, Langages n 30, Paris, DidierLarousse, 1973.
SO PAULO: OITO PESSOAS MORREM EM QUEDA DE AVIO

Das Agncias
Cinco passageiros de uma mesma famlia, de Maring, dois tripulantes
e uma mulher que viu o avio cair morreram
Oito pessoas morreram (cinco passageiros de uma mesma famlia e
dois tripulantes, alm de uma mulher que teve ataque cardaco) na queda
de um avio (1) bimotor Aero Commander, da empresa J. Caetano, da
cidade de Maring (PR). O avio (1) prefixo PTI-EE caiu sobre quatro
sobrados da Rua Andaquara, no bairro de Jardim Marajoara, Zona Sul de
So Paulo, por volta das 21h40 de sbado. O impacto (2) ainda atingiu
mais trs residncias.
Estavam no avio (1) o empresrio Silvio Name Jnior (4), de 33 anos,
que foi candidato a prefeito de Maring nas ltimas eleies (leia reportagem nesta pgina); o piloto (1) Jos Traspadini (4), de 64 anos; o co-piloto
(1) Geraldo Antnio da Silva Jnior, de 38; o sogro de Name Jnior (4),
Mrcio Artur Lerro Ribeiro (5), de 57; seus (4) filhos Mrcio Rocha Ribeiro
Neto, de 28, e Gabriela Gimenes Ribeiro (6), de 31; e o marido dela (6),
Joo Izidoro de Andrade (7), de 53 anos.
1. Coerncia:
Produzimos textos porque pretendemos informar, divertir, explicar,
convencer, discordar, ordenar, ou seja, o texto uma unidade de significa-
Linguagens e Cdigos
Izidoro Andrade (7) conhecido na regio (8) como um dos maiores

compradores de cabeas de gado do Sul (8) do pas. Mrcio Ribeiro (5) era
um dos scios do Frigorfico Navira, empresa proprietria do bimotor (1).
19
APOSTILAS OPO
Isidoro Andrade (7) havia alugado o avio (1) Rockwell Aero Commander
691, prefixo PTI-EE, para (7) vir a So Paulo assistir ao velrio do filho (7)
Srgio Ricardo de Andrade (8), de 32 anos, que (8) morreu ao reagir a um
assalto e ser baleado na noite de sexta-feira.
elemento j citado ou de se referir a outro que ainda vai ser mencionado

a substituio, que o mecanismo pelo qual se usa uma palavra (ou grupo
de palavras) no lugar de outra palavra (ou grupo de palavras). Confira os
principais elementos de substituio:
O avio (1) deixou Maring s 7 horas de sbado e pousou no aeroporto de Congonhas s 8h27. Na volta, o bimotor (1) decolou para Maring
s 21h20 e, minutos depois, caiu na altura do nmero 375 da Rua Andaquara, uma espcie de vila fechada, prxima avenida Nossa Senhora do
Sabar, uma das avenidas mais movimentadas da Zona Sul de So Paulo.
Ainda no se conhece as causas do acidente (2). O avio (1) no tinha
caixa preta e a torre de controle tambm no tem informaes. O laudo
tcnico demora no mnimo 60 dias para ser concludo.
Pronomes: a funo gramatical do pronome justamente substituir ou

acompanhar um nome. Ele pode, ainda, retomar toda uma frase ou toda a
ideia contida em um pargrafo ou no texto todo. Na matria-exemplo, so
ntidos alguns casos de substituio pronominal: o sogro de Name Jnior
(4), Mrcio Artur Lerro Ribeiro (5), de 57; seus (4) filhos Mrcio Rocha
Ribeiro Neto, de 28, e Gabriela Gimenes Ribeiro (6), de 31; e o marido dela
(6), Joo Izidoro de Andrade (7), de 53 anos. O pronome possessivo seus
retoma Name Jnior (os filhos de Name Jnior...); o pronome pessoal ela,
contrado com a preposio de na forma dela, retoma Gabriela Gimenes
Ribeiro (e o marido de Gabriela...). No ltimo pargrafo, o pronome pessoal
elas retoma as trs pessoas que estavam nas casas atingidas pelo avio:
Elas (10) no sofreram ferimentos graves.
Segundo testemunhas, o bimotor (1) j estava em chamas antes de

cair em cima de quatro casas (9). Trs pessoas (10) que estavam nas
casas (9) atingidas pelo avio (1) ficaram feridas. Elas (10) no sofreram
ferimentos graves. (10) Apenas escoriaes e queimaduras. Eldia Fiorezzi,
de 62 anos, Natan Fiorezzi, de 6, e Josana Fiorezzi foram socorridos no
Pronto Socorro de Santa Ceclia.
Eptetos: so palavras ou grupos de palavras que, ao mesmo tempo

que se referem a um elemento do texto, qualificam-no. Essa qualificao
pode ser conhecida ou no pelo leitor. Caso no seja, deve ser introduzida
de modo que fique fcil a sua relao com o elemento qualificado.
Vejamos, por exemplo, o elemento (1), referente ao avio envolvido no

acidente. Ele foi retomado nove vezes durante o texto. Isso necessrio
clareza e compreenso do texto. A memria do leitor deve ser reavivada
a cada instante. Se, por exemplo, o avio fosse citado uma vez no primeiro
pargrafo e fosse retomado somente uma vez, no ltimo, talvez a clareza
da matria fosse comprometida.
Exemplos:
a) (...) foram elogiadas pelo por Fernando Henrique Cardoso. O presidente, que voltou h dois dias de Cuba, entregou-lhes um certificado... (o epteto presidente retoma Fernando Henrique Cardoso;
poder-se-ia usar, como exemplo, socilogo);
b) Edson Arantes de Nascimento gostou do desempenho do Brasil.
Para o ex-Ministro dos Esportes, a seleo... (o epteto ex-Ministro
dos Esportes retoma Edson Arantes do Nascimento; poder-se-iam,
por exemplo, usar as formas jogador do sculo, nmero um do
mundo, etc.
E como retomar os elementos do texto? Podemos enumerar alguns

mecanismos:
a) REPETIO: o elemento (1) foi repetido diversas vezes durante o
texto. Pode perceber que a palavra avio foi bastante usada, principalmente por ele ter sido o veculo envolvido no acidente, que a notcia propriamente dita. A repetio um dos principais elementos de coeso do texto
jornalstico fatual, que, por sua natureza, deve dispensar a releitura por
parte do receptor (o leitor, no caso). A repetio pode ser considerada a
mais explcita ferramenta de coeso. Na dissertao cobrada pelos vestibulares, obviamente deve ser usada com parcimnia, uma vez que um
nmero elevado de repeties pode levar o leitor exausto.
Sinnimos ou quase sinnimos: palavras com o mesmo sentido (ou

muito parecido) dos elementos a serem retomados. Exemplo: O prdio foi
demolido s 15h. Muitos curiosos se aglomeraram ao redor do edifcio,
para conferir o espetculo (edifcio retoma prdio. Ambos so sinnimos).
Nomes deverbais: so derivados de verbos e retomam a ao expressa por eles. Servem, ainda, como um resumo dos argumentos j utilizados.
Exemplos: Uma fila de centenas de veculos paralisou o trnsito da Avenida Higienpolis, como sinal de protesto contra o aumentos dos impostos. A
paralisao foi a maneira encontrada... (paralisao, que deriva de paralisar, retoma a ao de centenas de veculos de paralisar o trnsito da
Avenida Higienpolis). O impacto (2) ainda atingiu mais trs residncias (o
nome impacto retoma e resume o acidente de avio noticiado na matriaexemplo)
b) REPETIO PARCIAL: na retomada de nomes de pessoas, a repetio parcial o mais comum mecanismo coesivo do texto jornalstico.
Costuma-se, uma vez citado o nome completo de um entrevistado - ou da
vtima de um acidente, como se observa com o elemento (7), na ltima
linha do segundo pargrafo e na primeira linha do terceiro -, repetir somente o(s) seu(s) sobrenome(s). Quando os nomes em questo so de celebridades (polticos, artistas, escritores, etc.), de praxe, durante o texto,
utilizar a nominalizao por meio da qual so conhecidas pelo pblico.
Exemplos: Nedson (para o prefeito de Londrina, Nedson Micheletti); Farage
(para o candidato prefeitura de Londrina em 2000 Farage Khouri); etc.
Nomes femininos costumam ser retomados pelo primeiro nome, a no ser
nos casos em que o sobrenomes sejam, no contexto da matria, mais
relevantes e as identifiquem com mais propriedade.
Elementos classificadores e categorizadores: referem-se a um elemento (palavra ou grupo de palavras) j mencionado ou no por meio de uma
classe ou categoria a que esse elemento pertena: Uma fila de centenas
de veculos paralisou o trnsito da Avenida Higienpolis. O protesto foi a
maneira encontrada... (protesto retoma toda a ideia anterior - da paralisao -, categorizando-a como um protesto); Quatro ces foram encontrados
ao lado do corpo. Ao se aproximarem, os peritos enfrentaram a reao dos
animais (animais retoma ces, indicando uma das possveis classificaes
que se podem atribuir a eles).
c) ELIPSE: a omisso de um termo que pode ser facilmente deduzido pelo contexto da matria. Veja-se o seguinte exemplo: Estavam no
avio (1) o empresrio Silvio Name Jnior (4), de 33 anos, que foi candidato a prefeito de Maring nas ltimas eleies; o piloto (1) Jos Traspadini
(4), de 64 anos; o co-piloto (1) Geraldo Antnio da Silva Jnior, de 38.
Perceba que no foi necessrio repetir-se a palavra avio logo aps as
palavras piloto e co-piloto. Numa matria que trata de um acidente de
avio, obviamente o piloto ser de avies; o leitor no poderia pensar que
se tratasse de um piloto de automveis, por exemplo. No ltimo pargrafo
ocorre outro exemplo de elipse: Trs pessoas (10) que estavam nas casas
(9) atingidas pelo avio (1) ficaram feridas. Elas (10) no sofreram ferimentos graves. (10) Apenas escoriaes e queimaduras. Note que o (10) em
negrito, antes de Apenas, uma omisso de um elemento j citado: Trs
pessoas. Na verdade, foi omitido, ainda, o verbo: (As trs pessoas sofreram) Apenas escoriaes e queimaduras.
Advrbios: palavras que exprimem circunstncias, principalmente as

de lugar: Em So Paulo, no houve problemas. L, os operrios no aderiram... (o advrbio de lugar l retoma So Paulo). Exemplos de advrbios
que comumente funcionam como elementos referenciais, isto , como
elementos que se referem a outros do texto: a, aqui, ali, onde, l, etc.
Observao: mais frequente a referncia a elementos j citados no
texto. Porm, muito comum a utilizao de palavras e expresses que se
refiram a elementos que ainda sero utilizados. Exemplo: Izidoro Andrade
(7) conhecido na regio (8) como um dos maiores compradores de
cabeas de gado do Sul (8) do pas. Mrcio Ribeiro (5) era um dos scios
do Frigorfico Navira, empresa proprietria do bimotor (1). A palavra regio
serve como elemento classificador de Sul (A palavra Sul indica uma regio
d) SUBSTITUIES: uma das mais ricas maneiras de se retomar um
Linguagens e Cdigos
20
APOSTILAS OPO
do pas), que s citada na linha seguinte.
bem que, por mais que, por menos que, s que, ao passo que.
Conexo:
Alm da constante referncia entre palavras do texto, observa-se na
coeso a propriedade de unir termos e oraes por meio de conectivos,
que so representados, na Gramtica, por inmeras palavras e expresses. A escolha errada desses conectivos pode ocasionar a deturpao do
sentido do texto. Abaixo, uma lista dos principais elementos conectivos,
agrupados pelo sentido. Baseamo-nos no autor Othon Moacyr Garcia
(Comunicao em Prosa Moderna).
Ideias alternativas: Ou, ou... ou, quer... quer, ora... ora.

Nveis De Significado Dos Textos:
Significado Implcito E Explcito
Observe a seguinte frase:
Fiz faculdade, mas aprendi algumas coisas.
Nela, o falante transmite duas informaes de maneira explcita:
que ele frequentou um curso superior;
que ele aprendeu algumas coisas.
Prioridade, relevncia: em primeiro lugar, antes de mais nada, antes

de tudo, em princpio, primeiramente, acima de tudo, precipuamente,
principalmente, primordialmente, sobretudo, a priori (itlico), a posteriori
(itlico).
Ao ligar essas duas informaes com um mas comunica tambm de

modo implcito sua critica ao sistema de ensino superior, pois a frase passa
a transmitir a ideia de que nas faculdades no se aprende nada.
Tempo (frequncia, durao, ordem, sucesso, anterioridade, posterioridade): ento, enfim, logo, logo depois, imediatamente, logo aps, a princpio, no momento em que, pouco antes, pouco depois, anteriormente,
posteriormente, em seguida, afinal, por fim, finalmente agora atualmente,
hoje, frequentemente, constantemente s vezes, eventualmente, por
vezes, ocasionalmente, sempre, raramente, no raro, ao mesmo tempo,
simultaneamente, nesse nterim, nesse meio tempo, nesse hiato, enquanto,
quando, antes que, depois que, logo que, sempre que, assim que, desde
que, todas as vezes que, cada vez que, apenas, j, mal, nem bem.
Um dos aspectos mais intrigantes da leitura de um texto a verificao

de que ele pode dizer coisas que parece no estar dizendo: alm das
informaes explicitamente enunciadas, existem outras que ficam subentendidas ou pressupostas. Para realizar uma leitura eficiente, o leitor deve
captar tanto os dados explcitos quanto os implcitos.
Leitor perspicaz aquele que consegue ler nas entrelinhas. Caso contrrio, ele pode passar por cima de significados importantes e decisivos ou
o que pior pode concordar com coisas que rejeitaria se as percebesse.
Semelhana, comparao, conformidade: igualmente, da mesma forma, assim tambm, do mesmo modo, similarmente, semelhantemente,
analogamente, por analogia, de maneira idntica, de conformidade com, de
acordo com, segundo, conforme, sob o mesmo ponto de vista, tal qual,
tanto quanto, como, assim como, como se, bem como.
No preciso dizer que alguns tipos de texto exploram, com malcia e

com intenes falaciosas, esses aspectos subentendidos e pressupostos.
Que so pressupostos? So aquelas ideias no expressas de maneira
explcita, mas que o leitor pode perceber a partir de certas palavras ou
expresses contidas na frase.
Condio, hiptese: se, caso, eventualmente.

Adio, continuao: alm disso, demais, ademais, outrossim, ainda
mais, ainda cima, por outro lado, tambm, e, nem, no s ... mas tambm,
no s... como tambm, no apenas ... como tambm, no s ... bem
como, com, ou (quando no for excludente).
Assim, quando se diz O tempo continua chuvoso, comunica-se de

maneira explcita que no momento da fala o tempo de chuva, mas, ao
mesmo tempo, o verbo continuar deixa perceber a informao implcita de
que antes o tempo j estava chuvoso.
Dvida: talvez provavelmente, possivelmente, qui, quem sabe,

provvel, no certo, se que.
Na frase Pedro deixou de fumar diz-se explicitamente que, no momento da fala, Pedro no fuma. O verbo deixar, todavia, transmite a
informao implcita de que Pedro fumava antes.
Certeza, nfase: decerto, por certo, certamente, indubitavelmente, inquestionavelmente, sem dvida, inegavelmente, com toda a certeza.
A informao explcita pode ser questionada pelo ouvinte, que pode ou

no concordar com ela. Os pressupostos, no entanto, tm que ser verdadeiros ou pelo menos admitidos como verdadeiros, porque a partir deles
que se constrem as informaes explcitas. Se o pressuposto falso, a
informao explcita no tem cabimento. No exemplo acima, se Pedro no
fumava antes, no tem cabimento afirmar que ele deixou de fumar.
Surpresa, imprevisto: inesperadamente, inopinadamente, de sbito,

subitamente, de repente, imprevistamente, surpreendentemente.
Ilustrao, esclarecimento: por exemplo, s para ilustrar, s para exemplificar, isto , quer dizer, em outras palavras, ou por outra, a saber, ou
seja, alis.
Na leitura e interpretao de um texto, muito importante detectar os

pressupostos, pois seu uso um dos recursos argumentativos utilizados
com vistas a levar o ouvinte ou o leitor a aceitar o que est sendo comunicado. Ao introduzir uma ideia sob a forma de pressuposto, o falante transforma o ou vinte em cmplice, urna vez que essa ideia no posta em
Propsito, inteno, finalidade: com o fim de, a fim de, com o propsito
de, com a finalidade de, com o intuito de, para que, a fim de que, para.
discusso e todos os argumentos subsequentes s contribuem para confirm -la.
Lugar, proximidade, distncia: perto de, prximo a ou de, junto a ou de,

dentro, fora, mais adiante, aqui, alm, acol, l, ali, este, esta, isto, esse,
essa, isso, aquele, aquela, aquilo, ante, a.
Por isso pode-se dizer que o pressuposto aprisiona o ouvinte ao sistema de pensamento montado pelo falante.
Resumo, recapitulao, concluso: em suma, em sntese, em concluso,

enfim, em resumo, portanto, assim, dessa forma, dessa maneira, desse
modo, logo, pois (entre vrgulas), dessarte, destarte, assim sendo.
A demonstrao disso pode ser encontrada em muitas dessas verdades incontestveis postas como base de muitas alegaes do discurso
poltico.
Causa e consequncia. Explicao: por consequncia, por conseguinte,

como resultado, por isso, por causa de, em virtude de, assim, de fato, com
efeito, to (tanto, tamanho) ... que, porque, porquanto, pois, j que, uma vez
que, visto que, como (= porque), portanto, logo, que (= porque), de tal sorte
que, de tal forma que, haja vista.
Tomemos como exemplo a seguinte frase:
preciso construir msseis nucleares para defender o Ocidente de um

ataque sovitico.
Contraste, oposio, restrio, ressalva: pelo contrrio, em contraste

com, salvo, exceto, menos, mas, contudo, todavia, entretanto, no entanto,
embora, apesar de, ainda que, mesmo que, posto que, posto, conquanto, se
Linguagens e Cdigos
O contedo explcito afirma:

a necessidade da construo de msseis,
com a finalidade de defesa contra o ataque sovitico.
21
APOSTILAS OPO

ouvinte depreendeu.
O pressuposto, isto , o dado que no se pe em discusso : os soviticos pretendem atacar o Ocidente.
O subentendido, muitas vezes, serve para o falante proteger-se diante

de uma informao que quer transmitir para o ouvinte sem se comprometer
com ela.
Os argumentos contra o que foi informado explicitamente nessa frase

podem ser:
os msseis no so eficientes para conter o ataque sovitico;
uma guerra de msseis vai destruir o mundo inteiro e no apenas os
soviticos;
a negociao com os soviticos o nico meio de dissuadi-los de
um ataque ao Ocidente.
Para entender esse processo de descomprometimento que ocorre com

a manipulao dos subentendidos, imaginemos a seguinte situao: um
funcionrio pblico do partido de oposio lamenta, diante dos colegas
reunidos em assembleia, que um colega de seo, do partido do governo,
alm de ter sido agraciado com uma promoo, conseguiu um emprstimo
muito favorvel do banco estadual, ao passo que ele, com mais tempo de
servio, continuava no mesmo posto e no conseguia o emprstimo solicitado muito antes que o referido colega.
Como se pode notar, os argumentos so contrrios ao que est dito

explicitamente, mas todos eles confirmam o pressuposto, isto , todos os
argumentos aceitam que os soviticos pretendem atacar o Ocidente.
Mais tarde, tendo sido acusado de estar denunciando favoritismo do

governo para com os seus adeptos, o funcionrio reclamante defende-se
prontamente, alegando no ter falado em favoritismo e que isso era deduo de quem ouvira o seu discurso.
A aceitao do pressuposto o que permite levar frente o debate. Se

o ouvinte disser que os soviticos no tm inteno nenhuma de atacar o
Ocidente, estar negando o pressuposto lanado pelo falante e ento a
possibilidade de dilogo fica comprometida irreparavelmente. Qualquer
argumento entre os citados no teria nenhuma razo de ser. Isso quer
dizer que, com pressupostos distintos, no possvel o dilogo ou no tem
ele sentido algum. Pode-se contornar esse problema tornando os pressupostos afirmaes explcitas, que ento podem ser discutidas.
Na verdade, ele no falou em favoritismo mas deu a entender, deixou

subentendido para no se comprometer com o que disse. Fez a denncia
sem denunciar explicitamente. A frase sugere, mas no diz.
A distino entre pressupostos e subentendidos em certos casos
bastante sutil. No vamos aqui ocupar-nos dessas sutilezas, mas explorar
esses conceitos como instrumentos teis para uma compreenso mais
eficiente do texto.
Os pressupostos so marcados, nas frases, por meio de vrios indicadores lingusticos, como, por exemplo:
a) certos advrbios
Os resultados da pesquisa ainda no chegaram at ns.
Pressuposto: Os resultados j deviam ter chegado.
ou
Os resultados vo chegar mais tarde.
ARTICULAO DO TEXTO: PRONOMES E EXPRESSES

REFERENCIAIS, NEXOS, OPERADORES SEQUENCIAIS.
Resenha Critica de Articulao do Texto
Amanda Alves Martins
Resenha Crtica do livro A Articulao do Texto, da autora Elisa Guimares
b) certos verbos
O caso do contrabando tornou-se pblico.
Pressuposto: O caso no era pblico antes.
No livro de Elisa Guimares, A Articulao do Texto, a autora procura

esclarecer as dvidas referentes formao e compreenso de um texto
e do seu contexto.
c) as oraes adjetivas
Os candidatos a prefeito, que s querem defender seus interesses,
no pensam no povo.
Formado por unidades coordenadas, ou seja, interligadas entre si, o

texto constitui, portanto, uma unidade comunicativa para os membros de
uma comunidade; nele, existe um conjunto de fatores indispensveis para
a sua construo, como as intenes do falante (emissor), o jogo de
imagens conceituais, mentais que o emissor e destinatrio executam.(Manuel P. Ribeiro, 2004, p.397). Somado isso, um texto no pode
existir de forma nica e sozinha, pois depende dos outros tanto sintaticamente quanto semanticamente para que haja um entendimento e uma
compreenso deste. Dentro de um texto, as partes que o formam se integram e se explicam de forma recproca.
Pressuposto: Todos os candidatos a prefeito tm interesses individuais. Mas a mesma frase poderia ser redigida assim:
Os candidatos a prefeito que s querem defender seus interesses no
pensam no povo.
No caso, o pressuposto seria outro: Nem todos os candidatos a prefeito tm interesses individuais.
No primeiro caso, a orao explicativa; no segundo, restritiva. As
explicativas pressupem que o que elas expressam refere-se a todos os
elementos de um dado conjunto; as restritivas, que o que elas dizem
concerne a parte dos elementos de um dado conjunto.
Completando o processo de formao de um texto, a autora nos esclarece que a economia de linguagem facilita a compreenso dele, sendo
indispensvel uma ligao entre as partes, mesmo havendo um corte de
trechos considerados no essenciais.
d) os adjetivos
Os partidos radicais acabaro com a democracia no Brasil.
Quando o tema a situao comunicativa (p.7), a autora nos esclarece a relao texto X contexto, onde um essencial para esclarecermos o
outro, utilizando-se de palavras que recebem diferentes significados conforme so inseridas em um determinado contexto; nos levando ao entendimento de que no podemos considerar isoladamente os seus conceitos e
sim analis-los de acordo com o contexto semntico ao qual est inserida.
Pressuposto: Existem partidos radicais no Brasil.

Os subentendidos
Os subentendidos so as insinuaes escondidas por trs de uma afirmao. Quando um transeunte com o cigarro na mo pergunta: Voc tem
fogo?, acharia muito estranho se voc dissesse: Tenho e no lhe acendesse o cigarro. Na verdade, por trs da pergunta subentende-se: Acenda-me
Segundo Elisa Guimares, o sentido da palavra texto estende-se a

uma enorme vastido, podendo designar um enunciado qualquer, oral ou
escrito, longo ou breve, antigo ou moderno (p.14) e ao contrrio do que
muitos podem pensar, um texto pode ser caracterizado como um fragmento, uma frase, um verbo ect e no apenas na reunio destes com mais
algumas outras formas de enunciao; procurando sempre uma objetividade para que a sua compreenso seja feita de forma fcil e clara.
o cigarro por favor.
O subentendido difere do pressuposto num aspecto importante: o

pressuposto um dado posto como indiscutvel para o falante e para o
ouvinte, no para ser contestado; o subentendido de responsabilidade
do ouvinte, pois o falante, ao subentender, esconde-se por trs do sentido
literal das palavras e pode dizer que no estava querendo dizer o que o
Linguagens e Cdigos
22
APOSTILAS OPO
Esta economia textual facilita no caminho de transmisso entre o enunciador e o receptor do texto que procura condensar as informaes
recebidas a fim de se deter ao ncleo informativo (p.17), este sim, primordial a qualquer informao.
relao semntica entre os elementos do discurso, respondendo pelo que

chamamos de conectividade textual. A coerncia diz respeito ao nexo
entre os conceitos; e a coeso, expresso desse nexo no plano lingustico (VAL, Maria das Graas Costa. Redao e textualidade, 1991, p.7)
A autora tambm apresenta diversas formas de classificao do discurso e do texto, porm, detenhamo-nos na diviso de texto informativo e
de um texto literrio ou ficcional.
No captulo que diz respeito s noes de estrutura, Elisa Guimares,

busca ressaltar o nvel sinttico representado pelas coordenaes e subordinaes que fixam relaes de equivalncia ou hierarquia respectivamente.
Um fato importante dentro do livro A Articulao do Texto, o valor atribudo s estruturas integrantes do texto, como o ttulo, o pargrafo, as inter e
intrapartes, o incio e o fim e tambm, as superestruturas.
Analisando um texto, possvel percebermos que a repetio de um

nome/lexema, nos induz lembrar de fatos j abordados, estimula a nossa
biblioteca mental e a informa da importncia de tal nome, que dentro de um
contexto qualquer, ou seja que no fosse de um texto informacional, seria
apenas caracterizado como uma redundncia desnecessria. Essa repetio normalmente dada atravs de sinnimos ou sinnimos perfeitos
(p.30) que permitem a permutao destes nomes durante o texto sem que
o sentido original e desejado seja modificado.
O ttulo funciona como estratgica de articulao do texto podendo desempenhar papis que resumam os seus pontos primordiais, como tambm, podem ser desvendados no decorrer da leitura do texto.
Os pargrafos esquematizam o raciocnio do escritos, como enuncia
Othon Moacir Garcia:
O pargrafo facilita ao escritor a tarefa de isolar e depois ajustar convenientemente as ideias principais da sua composio, permitindo ao leitor
acompanhar-lhes o desenvolvimento nos seus diferentes estgios.
Esta relao semntica presente nos textos ocorre devido s interpretaes feitas da realidade pelo interlocutor, que utiliza a chamada semntica referencial (p.31) para causar esta busca mental no receptor atravs
de palavras semanticamente semelhantes que fora enunciada, porm,
existe ainda o que a autora denominou de inexistncia de sinnimo perfeito (p.30) que so sinnimos porm quando posto em substituio um ao
outro no geram uma coerncia adequada ao entendimento.
bom relembrar, que dentro do pargrafo encontraremos o chamado

tpico frasal, que resumir a principal ideia do pargrafo no qual esta
inserido; e tambm encontraremos, segundo a autora, dez diferentes tipos
de pargrafo, cada qual com um ponto de vista especfico.
Nesta relao de substituio por sinnimos, devemos ter cautela

quando formos usar os hipernimos (p.32), ou at mesmo a hiponmia
(p.32) onde substitui-se a parte pelo todo, pois neste emaranhado de
substituies pode-se causar desajustes e o resultado final no fazer com
que a imagem mental do leitor seja ativada de forma corretamente, e outra
assimilao, errnea, pode ser utilizada.
No que diz respeito ao tpico Inicio e fim, Elisa Guimares preferiu abord-los de forma mtua j que um consequncia ou decorrncia do
outro; ficando a organizao da narrativa com uma forma de estrutura
clssica e seguindo uma linha sequencial j esperada pelo leitor, onde o
incio alimenta a esperana de como vir a ser o texto, enquanto que o fim
exercer uma funo de dar um destaque maior ao fechamento do texto, o
que tambm, alimenta a imaginao tanto do leito, quanto do prprio autor.
Seguindo ainda neste linear das substituies, existem ainda as nominaes e a elipse, onde na primeira, o sentido inicialmente expresso
por um verbo substitudo por um nome, ou seja, um substantivo; e,
enquanto na segunda, ou seja, na elipse, o substituto nulo e marcado
pela flexo verbal; como podemos perceber no seguinte exemplo retirado
do livro de Elisa Guimares:
Louve-se nos mineiros, em primeiro lugar, a sua presena suave. Mil
deles no causam o incmodo de dez cearenses.
No geral, o que diz respeito ao livro A Articulao do Texto de Elisa

Guimares, ele nos trs um grande nmero de informaes e novos conceitos em relao produo e compreenso textual, no entanto, essa
grande leva de informaes muitas vezes se tornam confusas e acabam
por desprenderem-se uma das outras, quebrando a linearidade de todo o
texto e dificultando o entendimento terico.
__No grita, ___ no empurram< ___ no seguram o brao da gente,

___ no impem suas opinies. Para os importunos inventaram eles uma
palavra maravilhosamente definidora e que traduz bem a sua antipatia para
essa casta de gente (...) (Rachel de Queiroz. Mineiros. In: Cem crnicas
escolhidas. Rio de Janeiros, Jos Olympio, 1958, p.82).
A REFERENCIAO / OS REFERENTES / COERNCIA E COESO

A fala e tambm o texto escrito constituem-se no apenas numa sequncia de palavras ou de frases. A sucesso de coisas ditas ou escritas
forma uma cadeia que vai muito alm da simples sequencialidade: h um
entrelaamento significativo que aproxima as partes formadoras do texto
falado ou escrito. Os mecanismos lingusticos que estabelecem a conectividade e a retomada e garantem a coeso so os referentes textuais. Cada
uma das coisas ditas estabelece relaes de sentido e significado tanto
com os elementos que a antecedem como com os que a sucedem, construindo uma cadeia textual significativa. Essa coeso, que d unidade ao
texto, vai sendo construda e se evidencia pelo emprego de diferentes
procedimentos, tanto no campo do lxico, como no da gramtica. (No
esqueamos que, num texto, no existem ou no deveriam existir elementos dispensveis. Os elementos constitutivos vo construindo o texto, e so
as articulaes entre vocbulos, entre as partes de uma orao, entre as
oraes e entre os pargrafos que determinam a referenciao, os contatos e conexes e estabelecem sentido ao todo.)
Porm preciso especificar que para que haja a elipse o termo elptico
deve estar perfeitamente claro no contexto. Este conceito e os demais j
ditos anteriormente so primordiais para a compreenso e produo textual, uma vez que contribuem para a economia de linguagem, fator de grande valor para tais feitos.
Ao abordar os conceitos de coeso e coerncia, a autora procura primeiramente retomar a noo de que a construo do texto feita atravs
de referentes lingusticos (p.38) que geram um conjunto de frases que
iro constituir uma microestrutura do texto (p.38) que se articula com a
estrutura semntica geral. Porm, a dificuldade de se separar a coeso da
coerncia est no fato daquela est inserida nesta, formando uma linha de
raciocnio de fcil compreenso, no entanto, quando ocorre uma incoerncia textual, decorrente da incompatibilidade e no exatido do que foi
escrito, o leitor tambm capaz de entender devido a sua fcil compreenso apesar da m articulao do texto.
Ateno especial concentram os procedimentos que garantem ao texto

coeso e coerncia. So esses procedimentos que desenvolvem a dinmica articuladora e garantem a progresso textual.
A coerncia de um texto no dada apenas pela boa interligao entre as suas frases, mas tambm porque entre estas existe a influncia da
coerncia textual, o que nos ajuda a concluir que a coeso, na verdade,
efeito da coerncia. Como observamos em Nova Gramtica Aplicada da
Lngua Portuguesa de Manoel P. Ribeiro (2004, 14ed):
A coeso a manifestao lingustica da coerncia e se realiza nas relaes entre elementos sucessivos (artigos, pronomes adjetivos, adjetivos
em relao aos substantivos; formas verbais em relao aos sujeitos;
tempos verbais nas relaes espao-temporais constitutivas do texto etc.),
na organizao de perodos, de pargrafos, das partes do todo, como
formadoras de uma cadeia de sentido capaz de apresentar e desenvolver
um tema ou as unidades de um texto. Construda com os mecanismos
A coeso e a coerncia trazem a caracterstica de promover a inter-
Linguagens e Cdigos
23
APOSTILAS OPO
gramaticais e lexicais, confere unidade formal ao texto.

1. Considere-se, inicialmente, a coeso apoiada no lxico. Ela pode
dar-se pela reiterao, pela substituio e pela associao.
garantida com o emprego de:
enlaces semnticos de frases por meio da repetio. A mensagemtema do texto apoiada na conexo de elementos lxicos sucessivos pode dar-se por simples iterao (repetio). Cabe, nesse caso, fazer-se a diferenciao entre a simples redundncia resultado
da pobreza de vocabulrio e o emprego de repeties como recurso estilstico, com inteno articulatria. Ex.: As contas do patro
eram diferentes, arranjadas a tinta e contra o vaqueiro, mas Fabiano sabia que elas estavam erradas e o patro queria enganlo.Enganava. Vidas secas, p. 143);
substituio lxica, que se d tanto pelo emprego de sinnimos como
de palavras quase sinnimas. Considerem-se aqui alm das palavras sinnimas, aquelas resultantes de famlias ideolgicas e do
campo associativo, como, por exemplo, esvoaar, revoar, voar;
hipnimos (relaes de um termo especfico com um termo de sentido
geral, ex.: gato, felino) e hipernimos (relaes de um termo de
sentido mais amplo com outros de sentido mais especfico, ex.: felino, gato);
nominalizaes (quando um fato, uma ocorrncia, aparece em forma
de verbo e, mais adiante, reaparece como substantivo, ex.: consertar, o conserto; viajar, a viagem). preciso distinguir-se entre
nominalizao estrita e. generalizaes (ex.: o co < o animal) e
especificaes (ex.: planta > rvore > palmeira);
substitutos universais (ex.: Joo trabalha muito. Tambm o fao. O
verbo fazer em substituio ao verbo trabalhar);
enunciados que estabelecem a recapitulao da ideia global. Ex.: O
mamente, recentemente, ontem, h alguns dias, antes de (pretrito); de

agora em diante, no prximo ano, depois de (futuro).
Todo um enunciado anterior e a ideia global que ele refere so retomados por outro enunciado que os resume e/ou interpreta. Com
esse recurso, evitam-se as repeties e faz-se o discurso avanar,
mantendo-se sua unidade.
2. A coeso apoiada na gramtica d-se no uso de:
certos pronomes (pessoais, adjetivos ou substantivos). Destacam-se
aqui os pronomes pessoais de terceira pessoa, empregados como
substitutos de elementos anteriormente presentes no texto, diferentemente dos pronomes de 1 e 2 pessoa que se referem
pessoa que fala e com quem esta fala.
certos advrbios e expresses adverbiais;
artigos;
conjunes;
numerais;
elipses. A elipse se justifica quando, ao remeter a um enunciado anterior, a palavra elidida facilmente identificvel (Ex.: O jovem reco-
possvel observar que os articuladores relacionam os argumentos diferentemente. Podemos, inclusive, agrup-los, conforme a relao que
estabelecem.
Maria da Graa Costa Val lembra que esses recursos expressam relaes no s entre os elementos no interior de uma frase, mas tambm
entre frases e sequncias de frases dentro de um texto.
No s a coeso explcita possibilita a compreenso de um texto. Muitas vezes a comunicao se faz por meio de uma coeso implcita, apoiada
no conhecimento mtuo anterior que os participantes do processo comunicativo tm da lngua.
A ligao lgica das ideias
Uma das caractersticas do texto a organizao sequencial dos elementos lingusticos que o compem, isto , as relaes de sentido que se
estabelecem entre as frases e os pargrafos que compem um texto,
fazendo com que a interpretao de um elemento lingustico qualquer seja
dependente da de outro(s). Os principais fatores que determinam esse
encadeamento lgico so: a articulao, a referncia, a substituio vocabular e a elipse.
ARTICULAO
Os articuladores (tambm chamados nexos ou conectores) so conjunes, advrbios e preposies responsveis pela ligao entre si dos
fatos denotados num texto, Eles exprimem os diferentes tipos de interdependncia de sentido das frases no processo de sequencializao textual.
As ideias ou proposies podem se relacionar indicando causa, consequncia, finalidade, etc.
Ingressei na Faculdade a fim de ascender socialmente.
Ingressei na Faculdade porque pretendo ser bilogo.
Ingressei na Faculdade depois de ter-me casado.
curral deserto, o chiqueiro das cabras arruinado e tambm deserto, a casa do vaqueiro fechada, tudo anunciava abandono (Vidas
Secas, p.11). Esse enunciado chamado de anfora conceptual.
Relaes de:
adio: os conectores articula sequencialmente frases cujos contedos
se adicionam a favor de uma mesma concluso: e, tambm, no s...como
tambm, tanto...como, alm de, alm disso, ainda, nem.
Na maioria dos casos, as frases somadas no so permutveis, isto ,
a ordem em que ocorrem os fatos descritos deve ser respeitada.
Ele entrou, dirigiu-se escrivaninha e sentou-se.
alternncia: os contedos alternativos das frases so articulados por

conectores como ou, ora...ora, seja...seja. O articulador ou pode expressar
incluso ou excluso.
lheu-se cedo. ... Sabia que ia necessitar de todas as suas foras.

O termo o jovem deixa de ser repetido e, assim, estabelece a rela-
Ele no sabe se conclui o curso ou abandona a Faculdade.
o entre as duas oraes.). a prpria ausncia do termo que

marca a inter-relao. A identificao pode dar-se com o prprio
enunciado, como no exemplo anterior, ou com elementos extraverbais, exteriores ao enunciado. Vejam-se os avisos em lugares
pblicos (ex.: Perigo!) e as frases exclamativas, que remetem a
uma situao no-verbal. Nesse caso, a articulao se d entre
texto e contexto (extratextual);
as concordncias;
a correlao entre os tempos verbais.
oposio: os conectores articulam sequencialmente frases cujos contedos se opem. So articuladores de oposio: mas, porm, todavia,
entretanto, no entanto, no obstante, embora, apesar de (que), ainda que,
se bem que, mesmo que, etc.
O candidato foi aprovado, mas no fez a matrcula.
condicionalidade: essa relao expressa pela combinao de duas

proposies: uma introduzida pelo articulador se ou caso e outra por ento
(consequente), que pode vir implcito. Estabelece-se uma relao entre o
antecedente e o consequente, isto , sendo o antecedente verdadeiro ou
possvel, o consequente tambm o ser.
Os diticos exercem, por excelncia, essa funo de progresso textual, dada sua caracterstica: so elementos que no significam, apenas
indicam, remetem aos componentes da situao comunicativa. J os
componentes concentram em si a significao. Referem os participantes do
ato de comunicao, o momento e o lugar da enunciao.
Na relao de condicionalidade, estabelece-se, muitas vezes, uma

condio hipottica, isto ,, cria-se na proposio introduzida pelo articulador se/caso uma hiptese que condicionar o que ser dito na proposio
seguinte. Em geral, a proposio situa-se num tempo futuro.
Elisa Guimares ensina a respeito dos diticos:

Os pronomes pessoais e as desinncias verbais indicam os participantes do ato do discurso. Os pronomes demonstrativos, certas locues
prepositivas e adverbiais, bem como os advrbios de tempo, referenciam o
momento da enunciao, podendo indicar simultaneidade, anterioridade ou
posterioridade. Assim: este, agora, hoje, neste momento (presente); ulti-
Linguagens e Cdigos
Caso tenha frias, (ento) viajarei para Buenos Aires.

causalidade: expressa pela combinao de duas proposies, uma
das quais encerra a causa que acarreta a consequncia expressa na outra.
24
APOSTILAS OPO
Tal relao pode ser veiculada de diferentes formas:
introduzem uma justificativa ou explicao a algo j anteriormente referido.
Passei no vestibular porque

estudei muito
visto que
j que
uma vez que
_________________
_____________________
consequncia
causa
No se preocupe que
As pausas
Os articuladores so, muitas vezes, substitudos por pausas (marcadas por dois pontos, vrgula, ponto final na escrita). Que podem assinalar
tipos de relaes diferentes.
Estudei
tanto que
passei no vestibular.
Estudei muito
por isso
passei no vestibular
_________________ ____________________
causa
consequncia
Como estudei
Por ter estudado muito
___________________
causa
Compramos tudo pela manh: tarde pretendemos viajar. (causalidade)

No fique triste. As coisas se resolvero. (justificativa)
Ela estava bastante tranquila eu tinha os nervos flor da pele. ( oposio)
No estive presente cerimnia. No posso descrev-la. (concluso)
http://www.seaac.com.br/
___________________
consequncia
A anlise de expresses referenciais fundamental na interpretao

do discurso. A identificao de expresses correferentes importante em
diversas aplicaes de Processamento da Linguagem Natural. Expresses
referenciais podem ser usadas para introduzir entidades em um discurso
ou podem fazer referncia a entidades j mencionadas,podendo fazer uso
de reduo lexical.
finalidade: uma das proposies do perodo explicita o(s) meio(s) para

se atingir determinado fim expresso na outra. Os articuladores principais
so: para, afim de, para que.
Utilizo o automvel a fim de facilitar minha vida.
Interpretar e produzir textos de qualidade so tarefas muito importantes na formao do aluno. Para realiz-las de modo satisfatrio, essencial saber identificar e utilizar os operadores sequenciais e argumentativos
do discurso. A linguagem um ato intencional, o indivduo faz escolhas
quando se pronuncia oralmente ou quando escreve. Para dar suporte a
essas escolhas, de modo a fazer com que suas opinies sejam aceitas ou
respeitadas, fundamental lanar mo dos operadores que estabelecem
ligaes (espcies de costuras) entre os diferentes elementos do discurso.
conformidade: essa relao expressa-se por meio de duas proposies, em que se mostra a conformidade de contedo de uma delas em
relao a algo afirmado na outra.
O aluno realizou a prova conforme o professor solicitara.
segundo
consoante
como
de acordo com a solicitao...
MODOS DE ORGANIZAO DO TEXTO
temporalidade: a relao por meio da qual se localizam no tempo

aes, eventos ou estados de coisas do mundo real, expressas por meio
de duas proposies.
Quando
Mal
Logo que
terminei o colgio, matriculei-me aqui.
Assim que
Depois que
No momento em que
Nem bem
Oliveira, (2003:41) fazendo aluso a Charaudeau (1992) observa:

Os modos de organizao do discurso ( o narrativo, o descritivo, o
argumentativo e o enunciativo) so maneiras de estruturar o texto, visando a uma funo tpica de cada um: a funo do narrativo contar ou
relatar, a do descritivo, descrever; a do argumentativo, argumentar, ou
seja, explicar uma verdade numa viso racionalizante para influenciar o
interlocutor; e a do enunciativo gerir os outros trs. Este tem pois uma
funo metadiscursiva Charaudeau ( 1992:642-646).
Oliveira.Helnio (2004), discutindo conceitos bsicos em anlise
do discurso, com base nos dois grandes critrios de classificao de
textos ( o intratextual-estrutural, o que se encontra no texto; e o extratextual sensvel a situao comunicativa), prope a nomenclatura modos
de organizao do texto, acrescentando a listagem de Charaudeau
(1992) outros dois modos de organizao: o expositivo e o injuntivo.
concomitncia de fatos: Enquanto todos se divertiam, ele estudava

com afinco.
Existe aqui uma simultaneidade entre os fatos descritos em cada
uma das proposies.
b) um tempo progressivo:
proporo que os alunos terminavam a prova, iam se retirando.
bar enchia de frequentadores medida que a noite caa.
O modo de organizao do texto narrativo construdo pela sucesso, desenvolvimento de aes que formam o arcabouo de uma
histria (no sentido estrito) processos, sequncias, tempo em andamento.
O Modo Descritivo tem como funcionamento identificar, distinguir,
qualificar pessoa ou objeto, os seres do mundo (a quem Oliveira, Helnio (2004 mimeo) denomina objeto da descrio ). Na descrio confeccionamos uma espcie de retrato atravs de palavras. Tempo esttico.
Concluso: um enunciado introduzido por articuladores como portanto,

logo, pois, ento, por conseguinte, estabelece uma concluso em relao a
algo dito no enunciado anterior:
Assistiu a todas as aulas e realizou com xito todos os exerccios. Portanto tem condies de se sair bem na prova.
importante salientar que os articuladores conclusivos no se limitam
a articular frases. Eles podem articular pargrafos, captulos.
Discorrendo sobre o texto descritivo, Oliveira, Helnio (mimeo) destaca

importantes fatores que normalmente no so levados em considerao
quando se aborda o M.O.D. descritivo:
Comparao: estabelecida por articuladores : tanto (to)...como, tanto (tal)...como, to ...quanto, mais ....(do) que, menos ....(do) que, assim
como.
Ele to competente quanto Alberto.
A existncia de textos iminentemente descritivos: A descrio de um

tipo de rocha, da anatomia de uma espcie animal, do sistema pronominal
de dada lngua etc.
Explicao ou justificativa: os articuladores do tipo pois, que, porque
Linguagens e Cdigos
eu voltarei
pois
porque
25
APOSTILAS OPO
O ponto de vista e o ngulo do observador afetando na seleo dos

atributos do objeto descrito limitaes fsicas, intelectuais etc.
deve corresponder a um pargrafo para que essa fala no se confunda

com a do narrador ou com a de outro personagem.
O carter infinito dos possveis objetos de descrio, bem como os

diversos sentidos empregados na observao do objeto descrito (+ ou
sensorial)
Pargrafo Descritivo
A ideia central do pargrafo descritivo um quadro, ou seja, um fragmento daquilo que est sendo descrito (uma pessoa, uma paisagem, um
ambiente, etc.), visto sob determinada perspectiva, num determinado
momento. Alterado esse quadro, teremos novo pargrafo.
Progresso temtica: a soma das unidades temtica. Toda dissertao bem construda deve expor progresso temtica. Eis a inteligente
maneira de trazer densidade sobre o tema proposto.
O pargrafo descritivo vai apresentar as mesmas caractersticas da

descrio: predomnio de verbos de ligao, emprego de adjetivos que
caracterizam o que est sendo descrito, ocorrncia de oraes justapostas
ou coordenadas.
Pargrafo
Os textos em prosa, sejam eles narrativos, descritivos ou dissertativos,
so estruturados geralmente em unidades menores, os pargrafos, identificados por um ligeiro afastamento de sua primeira linha em relao margem esquerda da folha. Possuem extenso variada: h pargrafos longos
e pargrafos curtos. O que vai determinar sua extenso a unidade temtica, j que cada ideia exposta no texto deve corresponder a um pargrafo.
Frase
Frase um conjunto de palavras que tm sentido completo.
O tempo est nublado.

Socorro!
Que calor!
"O pargrafo uma unidade de composio, constituda por um ou mais

de um perodo em que desenvolve determinada ideia central, ou nuclear, a
que se agregam outras, secundrias, intimamente relacionadas pelo sentido e logicamente decorrentes dela." [GARCIA, Othon M. Comunicao em
prosa moderna. 7.ed. Rio de Janeiro: FGV, 1978, p. 203.]
Orao
Orao a frase que apresenta verbo ou locuo verbal.
Essa definio no se aplica a todo o tipo de pargrafo: trata-se de um

modelo - denominado pargrafo-padro - que, por ser cultivado por bons
escritores modernos, o aluno poder (e at dever) imitar:
A fanfarra desfilou na avenida.

As festas juninas esto chegando.
Muito comum nos textos de natureza dissertativa, que trabalham com

ideias e exigem maior rigor e objetividade na composio, o pargrafopadro apresente a seguinte estrutura:
Perodo
a) introduo - tambm denominada tpico frasal, constituda de uma

ou duas frases curtas, que expressam, de maneira sinttica, a ideia principal do pargrafo, definindo seu objetivo;
O perodo pode ser:
Perodo a frase estruturada em orao ou oraes.
- simples - aquele constitudo por uma s orao (orao absoluta).
Fui livraria ontem.
b) desenvolvimento - corresponde a uma ampliao do tpico frasal,

com apresentao de ideias secundrias que o fundamentam ou esclarecem;
- composto - quando constitudo por mais de uma orao.
Fui livraria ontem e comprei um livro.
c) concluso - nem sempre presente, especialmente nos pargrafos

mais curtos e simples, a concluso retoma a ideia central, levando em
considerao os diversos aspectos selecionados no desenvolvimento.
REESCRITURA DE FRASES E PARGRAFOS DO TEXTO

Eder Sabino Carlos
Nas dissertaes, os pargrafos so estruturados a partir de uma ideia

que normalmente apresentada em sua introduo, desenvolvida e reforada por uma concluso.
6 Reescritura de frases e pargrafos do texto.

6.1 Substituio de palavras ou de trechos de texto.
Os Pargrafos na Dissertao Escolar
6.2 Retextualizao de diferentes gneros e nveis de formalidade.
As dissertaes escolares, normalmente, costumam ser estruturadas

em quatro ou cinco pargrafos (um pargrafo para a introduo, dois ou
trs para o desenvolvimento e um para a concluso).
Este tem ser abordado como um tema s, pois a separao deles

est meio complicada, pois a substituio de palavras ou de trechos tem
tudo a ver com a retextualizao
claro que essa diviso no absoluta. Dependendo do tema proposto

e da abordagem que se d a ele, ela poder sofrer variaes. Mas fundamental que voc perceba o seguinte: a diviso de um texto em pargrafos (cada um correspondendo a uma determinada ideia que nele se desenvolve) tem a funo de facilitar, para quem escreve, a estruturao coerente do texto e de possibilitar, a quem l, uma melhor compreenso do texto
em sua totalidade.
Reescriturao de textos
Figuras de estilo, figuras ou Desvios de linguagem so nomes dados a
alguns processos que priorizam a palavra ou o todo para tornar o texto
mais rico e expressivo ou buscar um novo significado, possibilitando uma
reescritura correta de textos.
Podem ser:
Pargrafo Narrativo
Figuras de palavras
Nas narraes, a ideia central do pargrafo um incidente, isto , um

episdio curto.
As figuras de palavra consistem no emprego de um termo com sentido

diferente daquele convencionalmente empregado, a fim de se conseguir
um efeito mais expressivo na comunicao.
Nos pargrafos narrativos, h o predomnio dos verbos de ao que se

referem a personagens, alm de indicaes de circunstncias relativas ao
fato: onde ele ocorreu, quando ocorreu, por que ocorreu, etc.
So figuras de palavras:
Comparao:
O que falamos acima aplica-se ao pargrafo narrativo propriamente dito,

ou seja, aquele que relata um fato (lembrando que podemos ter, em um
texto narrativo, pargrafos descritivos e dissertativos).
Ocorre comparao quando se estabelece aproximao entre dois elementos que se identificam, ligados por conectivos comparativos explcitos
feito, assim como, tal, como, tal qual, tal como, qual, que nem e alguns
verbos parecer, assemelhar-se e outros.
Nas narraes existem tambm pargrafos que servem para reproduzir

as falas dos personagens. No caso do discurso direto (em geral antecedido
por dois-pontos e introduzido por travesso), cada fala de um personagem
Linguagens e Cdigos
26
APOSTILAS OPO
Exemplos: Amou daquela vez como se fosse mquina. / Beijou sua

mulher como se fosse lgico. (Chico Buarque);
A sinestesia consiste na fuso de sensaes diferentes numa mesma

expresso. Essas sensaes podem ser fsicas (gustao, audio, viso,
olfato e tato) ou psicolgicas (subjetivas).
As solteironas, os longos vestidos negros fechados no pescoo, negros xales nos ombros, pareciam aves noturnas paradas (Jorge Amado).
Exemplo: A minha primeira recordao um muro velho, no quintal de

uma casa indefinvel. Tinha vrias feridas no reboco e veludo de musgo.
Milagrosa aquela mancha verde [sensao visual] e mida, macia [sensaes tteis], quase irreal. (Augusto Meyer)
Metfora:
Ocorre metfora quando um termo substitui outro atravs de uma relao de semelhana resultante da subjetividade de quem a cria. A metfora
tambm pode ser entendida como uma comparao abreviada, em que o
conectivo no est expresso, mas subentendido.
Ocorre antonomsia quando designamos uma pessoa por uma qualidade, caracterstica ou fato que a distingue.
Exemplo: Supondo o esprito humano uma vasta concha, o meu fim,

Sr. Soares, ver se posso extrair prolas, que a razo. (Machado de
Assis).
Na linguagem coloquial, antonomsia o mesmo que apelido, alcunha

ou cognome, cuja origem um aposto (descritivo, especificativo etc.) do
nome prprio.
Antonomsia:
Metonmia:
Exemplos: E ao rabi simples (Cristo), que a igualdade prega, / Rasga

e enlameia a tnica inconstil; (Raimundo Correia). / Pel (= Edson Arantes
do Nascimento) / O Cisne de Mntua (= Virglio) / O poeta dos escravos (=
Castro Alves) / O Dante Negro (= Cruz e Souza) / O Corso (= Napoleo)
Ocorre metonmia quando h substituio de uma palavra por outra,

havendo entre ambas algum grau de semelhana, relao, proximidade de
sentido ou implicao mtua. Tal substituio fundamenta-se numa relao
objetiva, real, realizando-se de inmeros modos:
Alegoria:
- o continente pelo contedo e vice-versa: Antes de sair, tomamos um

clice (o contedo de um clice) de licor.
A alegoria uma acumulao de metforas referindo-se ao mesmo objeto; uma figura potica que consiste em expressar uma situao global
por meio de outra que a evoque e intensifique o seu significado. Na alegoria, todas as palavras esto transladadas para um plano que no lhes
comum e oferecem dois sentidos completos e perfeitos um referencial e
outro metafrico.
- a causa pelo efeito e vice-versa: E assim o operrio ia / Com suor e

com cimento (com trabalho) / Erguendo uma casa aqui / Adiante um apartamento. (Vinicius de Moraes).
- o lugar de origem ou de produo pelo produto: Comprei uma garrafa
do legtimo porto (o vinho da cidade do Porto).
Exemplo: A vida uma pera, uma grande pera. O tenor e o bartono lutam pelo soprano, em presena do baixo e dos comprimrios, quando no so o soprano e o contralto que lutam pelo tenor, em presena do
mesmo baixo e dos mesmos comprimrios. H coros numerosos, muitos
bailados, e a orquestra excelente (Machado de Assis).
- o autor pela obra: Ela parecia ler Jorge Amado (a obra de Jorge Amado).
- o abstrato pelo concreto e vice-versa: No devemos contar com o
seu corao (sentimento, sensibilidade).
Figuras de sintaxe ou de construo:
- o smbolo pela coisa simbolizada: A coroa (o poder) foi disputada pelos revolucionrios.
As figuras de sintaxe ou de construo dizem respeito a desvios em

relao concordncia entre os termos da orao, sua ordem, possveis
repeties ou omisses.
- a matria pelo produto e vice-versa: Lento, o bronze (o sino) soa.
Elas podem ser construdas por:
- o inventor pelo invento: Edson (a energia eltrica) ilumina o mundo.
a) omisso: assndeto, elipse e zeugma;
- a coisa pelo lugar: Vou Prefeitura (ao edifcio da Prefeitura).
b) repetio: anfora, pleonasmo e polissndeto;
- o instrumento pela pessoa que o utiliza: Ele um bom garfo (guloso,

gluto).
c) inverso: anstrofe, hiprbato, snquise e hiplage;
Sindoque:
d) ruptura: anacoluto;
Ocorre sindoque quando h substituio de um termo por outro, havendo ampliao ou reduo do sentido usual da palavra numa relao
quantitativa. Encontramos sindoque nos seguintes casos:
e) concordncia ideolgica: silepse.
- o todo pela parte e vice-versa: A cidade inteira (o povo) viu assombrada, de queixo cado, o pistoleiro sumir de ladro, fugindo nos cascos
(parte das patas) de seu cavalo. (J. Cndido de Carvalho)
Assndeto:
Portanto, so figuras de construo ou sintaxe:

Ocorre assndeto quando oraes ou palavras deveriam vir ligadas por
conjunes coordenativas, aparecem justapostas ou separadas por vrgulas.
- o singular pelo plural e vice-versa: O paulista (todos os paulistas)

tmido; o carioca (todos os cariocas), atrevido.
Exigem do leitor ateno maior no exame de cada fato, por exigncia

das pausas rtmicas (vrgulas).
- o indivduo pela espcie (nome prprio pelo nome comum): Para os

artistas ele foi um mecenas (protetor).
Exemplo: No nos movemos, as mos que se estenderam pouco a

pouco, todas quatro, pegando-se, apertando-se, fundindo-se. (Machado
de Assis).
Catacrese:
A catacrese um tipo de especial de metfora, uma espcie de metfora desgastada, em que j no se sente nenhum vestgio de inovao,
de criao individual e pitoresca. a metfora tornada hbito lingustico, j
fora do mbito estilstico. (Othon M. Garcia).
Elipse:
Ocorre elipse quando omitimos um termo ou orao que facilmente
podemos identificar ou subentender no contexto. Pode ocorrer na supresso de pronomes, conjunes, preposies ou verbos. um poderoso
recurso de conciso e dinamismo.
So exemplos de catacrese: folhas de livro / pele de tomate / dente de

alho / montar em burro / cu da boca / cabea de prego / mo de direo /
ventre da terra / asa da xcara / sacar dinheiro no banco.
Exemplo: Veio sem pinturas, em vestido leve, sandlias coloridas. (elipse do pronome ela (Ela veio) e da preposio de (de sandlias).
Sinestesia:
Zeugma:
Linguagens e Cdigos
27
APOSTILAS OPO
Ocorre zeugma quando um termo j expresso na frase suprimido, ficando subentendida sua repetio.
Ocorre hiplage quando h inverso da posio do adjetivo: uma qualidade que pertence a um objeto atribuda a outro, na mesma frase.
Exemplo: Foi saqueada a vida, e assassinados os partidrios dos Felipes. (Zeugma do verbo: e foram assassinados) (Camilo Castelo
Branco).
Exemplo: as lojas loquazes dos barbeiros. (as lojas dos barbeiros

loquazes.) (Ea de Queiros).
Anacoluto:
Anfora:
Ocorre anacoluto quando h interrupo do plano sinttico com que se

inicia a frase, alterando-lhe a sequncia lgica. A construo do perodo
deixa um ou mais termos que no apresentam funo sinttica definida
desprendidos dos demais, geralmente depois de uma pausa sensvel.
Ocorre anfora quando h repetio intencional de palavras no incio

de um perodo, frase ou verso.
Exemplo: Depois o areal extenso / Depois o oceano de p / Depois no horizonte imenso / Desertos desertos s (Castro Alves).
Exemplo: Essas empregadas de hoje, no se pode confiar nelas. (Alcntara Machado).
Pleonasmo:
Silepse:
Ocorre pleonasmo quando h repetio da mesma ideia, isto , redundncia de significado.
Ocorre silepse quando a concordncia no feita com as palavras,

mas com a ideia a elas associada.
a) Pleonasmo literrio:
a) Silepse de gnero:
o uso de palavras redundantes para reforar uma ideia, tanto do

ponto de vista semntico quanto do ponto de vista sinttico. Usado como
um recurso estilstico, enriquece a expresso, dando nfase mensagem.
Ocorre quando h discordncia entre os gneros gramaticais (feminino

ou masculino).
Exemplo: Iam vinte anos desde aquele dia / Quando com os olhos eu
quis ver de perto / Quando em viso com os da saudade via. (Alberto de
Oliveira).
Exemplo: Quando a gente novo, gosta de fazer bonito. (Guimares

Rosa).
b) Silepse de nmero:
Morrers morte vil na mo de um forte. (Gonalves Dias)
Ocorre quando h discordncia envolvendo o nmero gramatical (singular ou plural).
mar salgado, quando do teu sal / So lgrimas de Portugal (Fernando Pessoa).
Exemplo: Corria gente de todos lados, e gritavam. (Mrio Barreto).
b) Pleonasmo vicioso:
c) Silepse de pessoa:
o desdobramento de ideias que j estavam implcitas em palavras

anteriormente expressas. Pleonasmos viciosos devem ser evitados, pois
no tm valor de reforo de uma ideia, sendo apenas fruto do descobrimento do sentido real das palavras.
Ocorre quando h discordncia entre o sujeito expresso e a pessoa

verbal: o sujeito que fala ou escreve se inclui no sujeito enunciado.
Exemplo: Na noite seguinte estvamos reunidas algumas pessoas.
(Machado de Assis).
Exemplos: subir para cima / entrar para dentro / repetir de novo / ouvir
com os ouvidos / hemorragia de sangue / monoplio exclusivo / breve
alocuo / principal protagonista.
Figuras de pensamento:
As figuras de pensamento so recursos de linguagem que se referem
ao significado das palavras, ao seu aspecto semntico.
Polissndeto:
Ocorre polissndeto quando h repetio enftica de uma conjuno
coordenativa mais vezes do que exige a norma gramatical (geralmente a
conjuno e). um recurso que sugere movimentos ininterruptos ou vertiginosos.
So figuras de pensamento:
Anttese:
Ocorre anttese quando h aproximao de palavras ou expresses de
sentidos opostos.
Exemplo: Vo chegando as burguesinhas pobres, / e as criadas das

burguesinhas ricas / e as mulheres do povo, e as lavadeiras da redondeza. (Manuel Bandeira).
Exemplo: Amigos ou inimigos esto, amide, em posies trocadas.

Uns nos querem mal, e fazem-nos bem. Outros nos almejam o bem, e nos
trazem o mal. (Rui Barbosa).
Anstrofe:
Ocorre anstrofe quando h uma simples inverso de palavras vizinhas (determinante/determinado).
Apstrofe:
Ocorre apstrofe quando h invocao de uma pessoa ou algo, real ou
imaginrio, que pode estar presente ou ausente. Corresponde ao vocativo
na anlise sinttica e utilizada para dar nfase expresso.
Exemplo: To leve estou (estou to leve) que nem sombra tenho.

(Mrio Quintana).
Hiprbato:
Exemplo: Deus! Deus! onde ests, que no respondes? (Castro Alves).
Ocorre hiprbato quando h uma inverso completa de membros da

frase.
Paradoxo:
Exemplo: Passeiam tarde, as belas na Avenida. (As belas passeiam na Avenida tarde.) (Carlos Drummond de Andrade).
Ocorre paradoxo no apenas na aproximao de palavras de sentido

oposto, mas tambm na de ideias que se contradizem referindo-se ao
mesmo termo. uma verdade enunciada com aparncia de mentira.
Oxmoro (ou oximoron) outra designao para paradoxo.
Snquise:
Ocorre snquise quando h uma inverso violenta de distantes partes
da frase. um hiprbato exagerado.
Exemplo: Amor fogo que arde sem se ver; / ferida que di e no

se sente; / um contentamento descontente; / dor que desatina sem
doer; (Cames)
Exemplo: A grita se alevanta ao Cu, da gente. (A grita da gente se

alevanta ao Cu ) (Cames).
Eufemismo:
Hiplage:
Linguagens e Cdigos
Ocorre eufemismo quando uma palavra ou expresso empregada

para atenuar uma verdade tida como penosa, desagradvel ou chocante.
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APOSTILAS OPO
Exemplo: E pela paz derradeira (morte) que enfim vai nos redimir
Deus lhe pague. (Chico Buarque).
Barbarismo
Barbarismo, peregrinismo, idiotismo ou estrangeirismo (para os latinos
qualquer estrangeiro era brbaro) o uso de palavra, expresso ou construo estrangeira no lugar de equivalente verncula.
Gradao:
Ocorre gradao quando h uma sequncia de palavras que intensificam uma mesma ideia.
De acordo com a lngua de origem, os estrangeirismos recebem diferentes nomes:
Exemplo: Aqui alm mais longe por onde eu movo o passo.

(Castro Alves).
galicismo ou francesismo, quando provenientes do francs (de Glia,

antigo nome da Frana);
Hiprbole:
anglicismo, quando do ingls;
Ocorre hiprbole quando h exagero de uma ideia, a fim de proporcionar uma imagem emocionante e de impacto.
castelhanismo, quando vindos do espanhol;
Exemplo: Rios te correro dos olhos, se chorares! (Olavo Bilac).
Ex:
Ironia:
Mais penso, mais fico inteligente (galicismo; o mais adequado seria

quanto maispenso, (tanto) mais fico inteligente);
Ocorre ironia quando, pelo contexto, pela entonao, pela contradio

de termos, sugere-se o contrrio do que as palavras ou oraes parecem
exprimir. A inteno depreciativa ou sarcstica.
Comeu um roast-beef (anglicismo; o mais adequado seria comeu

um rosbife);
Exemplo: Moa linda, bem tratada, / trs sculos de famlia, / burra

como uma porta: / um amor. (Mrio de Andrade).
Havia links para sua pgina (anglicismo; o mais adequado seria Havia ligaes(ou vnculos) para sua pgina.
Prosopopeia:
Eles tm servio de delivery. (anglicismo; o mais adequado seria Eles

tm servio de entrega).
Ocorre prosopopeia (ou animizao ou personificao) quando se atribui movimento, ao, fala, sentimento, enfim, caracteres prprios de seres
animados a seres inanimados ou imaginrios.
Premi apresenta prioridades da Presidncia lusa da UE (galicismo, o

mais adequado seria Primeiro-ministro)
Tambm a atribuio de caractersticas humanas a seres animados

constitui prosopopeia o que comum nas fbulas e nos aplogos, como
este exemplo de Mrio de Quintana: O peixinho () silencioso e levemente melanclico
Nesta receita gastronmica usaremos Blueberries e Grapefruits. (anglicismo, o mais adequado seria Mirtilo e Toranja)
Convocamos para a Reunio do Conselho de DAs (plural da sigla
de Diretrio Acadmico). (anglicismo, e mesmo nesta lngua no se usa apstrofo s para pluralizar; o mais adequado seria DD.AA. ou DAs.)
Exemplos: os rios vo carregando as queixas do caminho. (Raul

Bopp)
H quem considere barbarismo tambm divergncias de pronncia,

grafia, morfologia, etc., tais como adevogado ou eu sabo, pois seriam
atitudes tpicas de estrangeiros, por eles dificilmente atingirem alta fluncia
no dialeto padro da lngua.
Um frio inteligente () percorria o jardim (Clarice Lispector)

Perfrase:
Ocorre perfrase quando se cria um torneio de palavras para expressar
algum objeto, acidente geogrfico ou situao que no se quer nomear.
Em nvel pragmtico, o barbarismo normalmente indesejvel porque

os receptores da mensagem frequentemente conhecem o termo em questo na lngua nativa de sua comunidade lingustica, mas nem sempre
conhecem o termo correspondente na lngua ou dialeto estrangeiro
comunidade com a qual ele est familiarizado. Em nvel poltico, um barbarismo tambm pode ser interpretado como uma ofensa cultural por alguns
receptores que se encontram ideologicamente inclinados a repudiar certos
tipos de influncia sobre suas culturas. Pode-se assim concluir que o
conceito de barbarismo relativo ao receptor da mensagem.
Exemplo: Cidade maravilhosa / Cheia de encantos mil / Cidade maravilhosa / Corao do meu Brasil. (Andr Filho).
At este ponto retirei informaes do site PCI cursos
Vcios de Linguagem
Ambiguidade
Ambiguidade a possibilidade de uma mensagem ter dois sentidos.
Ela geralmente provocada pela m organizao das palavras na frase. A
ambiguidade um caso especial de polissemia, a possibilidade de uma
palavra apresentar vrios sentidos em um contexto.
Em alguns contextos, at mesmo uma palavra da prpria lngua do receptor poderia ser considerada como um barbarismo. Tal o caso de um
cultismo (ex: abdmen) quando presente em uma mensagem a um
receptor que no o entende (por exemplo, um indivduo no escolarizado,
que poderia compreender melhor os sinnimos barriga, pana ou bucho).
Ex:
Onde est a vaca da sua av? (Que vaca? A av ou a vaca criada
pela av?)
Cacofonia
A cacofonia um som desagradvel ou obsceno formado pela unio
das slabas de palavras contguas. Por isso temos que cuidar quando
falamos sobre algo para no ofendermos a pessoa que ouve. So exemplos desse fato:
Onde est a cachorra da sua me? (Que cachorra? A me ou a cadela criada pela me?)
Este lder dirigiu bem sua nao(Sua? Nao da 2 ou 3 pessoa (o
lder)?).
Ele beijou a boca dela.
Obs 1: O pronome possessivo seu(ua)(s) gera muita confuso por ser

geralmente associado ao receptor da mensagem.
Bata com um mamo para mim, por favor.

Deixe ir-me j, pois estou atrasado.
Obs 2: A preposio como tambm gera confuso com o verbo comer na 1 pessoa do singular.
No tem nada de errado a cerca dela
A ambiguidade normalmente indesejvel na comunicao unidirecional, em particular na escrita, pois nem sempre possvel contactar o
emissor da mensagem para question-lo sobre sua inteno comunicativa
original e assim obter a interpretao correta da mensagem.
Linguagens e Cdigos
Vou-me j que est pingando. Vai chover!

Instrumento para socar alho.
Daqui vai, se for dai.
29
APOSTILAS OPO
No so cacofonia:
Solecismo
Eu amo ela demais !!!
Solecismo uma inadequao na estrutura sinttica da frase com relao gramtica normativa do idioma. H trs tipos de solecismo:
Eu vi ela.
De concordncia:
voc veja
Fazem trs anos que no vou ao mdico. (Faz trs anos que no vou
ao mdico.)
Como cacofonias so muitas vezes cmicas, elas so algumas vezes

usadas de propsito em certas piadas, trocadilhos e pegadinhas.
Aluga-se salas nesse edifcio. (Alugam-se salas nesse edifcio.)
Plebesmo
De regncia:
O plebesmo normalmente utiliza palavras de baixo calo, grias e termos considerados informais.
Ontem eu assisti um filme de poca. (Ontem eu assisti a um filme de

poca.)
Exemplos:
De colocao:
Ele era um tremendo man!
Me empresta um lpis, por favor. (Empresta-me um lpis, por favor.)
T ferrado!
Me parece que ela ficou contente. (Parece-me que ela ficou conten-
T ligado nas quebradas, meu chapa?
te.)
Esse bagulho radicaaaal!!! T ligado mano?
Eu no respondi-lhe nada do que perguntou. (Eu no lhe respondi

nada do que perguntou.)
V pilmais tarde !!! Se ligou maluko ?
Eco
Por questes de etiqueta, convm evitar o uso de plebesmos em contextos sociais que requeiram maior formalismo no tratamento comunicativo.
O Eco vem a ser a prpria rima que ocorre quando h na frase terminaes iguais ou semelhantes, provocando dissonncia.
Prolixidade
a exposio fastidiosa e intil de palavras ou argumentos e sua
superabundncia. o excesso de palavras para exprimir poucas ideias. Ao
texto prolixo falta objetividade, o qual quase sempre compromete a clareza
e cansa o leitor.
Falar em desenvolvimento pensar em alimento, sade e educao.
A preveno prolixidade requer que se tenha ateno conciso e

preciso da mensagem. Conciso a qualidade de dizer o mximo possvel com o mnimo de palavras. Preciso a qualidade de utilizar a palavra
certa para dizer exatamente o que se quer.
Coliso
O aluno repetente mente alegremente.

O presidente tinha dor de dente constantemente.
O uso de uma mesma vogal ou consoante em vrias palavras denominado aliterao. Aliteraes so preciosos recursos estilsticos quando
usados com a inteno de se atingir efeito literrio ou para atrair a ateno
do receptor. Entretanto, quando seus usos no so intencionais ou quando
causam um efeito estilstico ruim ao receptor da mensagem, a aliterao
torna-se um vcio de linguagem e recebe nesse contexto o nome
de coliso. Exemplos:
Pleonasmo vicioso
O pleonasmo uma figura de linguagem. Quando consiste numa redundncia intil e desnecessria de significado em uma sentena, considerado um vcio de linguagem. A esse tipo de pleonasmo chamamos pleonasmo vicioso.
Eram comunidades camponesas com cultivos coletivos.
Ex:
O papa Paulo VI pediu a paz.
Ele vai ser o protagonista principal da pea. (Um protagonista , necessariamente, a personagem principal)
Uma coliso pode ser remediada com a reestruturao sinttica da frase que a contm ou com a substituio de alguns termos ou expresses
por outras similares ou sinnimas.
Meninos, entrem j para dentro! (O verbo entrar j exprime ideia de

ir para dentro)
Intertextualidade
Estou subindo para cima. (O verbo subir j exprime ideia de ir para

cima)
Grosso modo, pode-se definir a intertextualidade como sendo um

"dilogo" entre textos. Esse dilogo pressupe um universo cultural muito
amplo e complexo, pois implica a identificao e o reconhecimento de
remisses a obras ou a trechos mais ou menos conhecidos. Dependendo
da situao, a intertextualidade tem funes diferentes que dependem dos
textos/ contextos em que ela inserida.
No deixe de comparecer pessoalmente. ( impossvel comparecer a

algum lugar de outra forma que no pessoalmente)
Meio-ambiente o meio em que vivemos = o ambiente em que vivemos.
Evidentemente, o fenmeno da intertextualidade est ligado ao

"conhecimento do mundo", que deve ser compartilhado, ou seja, comum ao
produtor e ao receptor de textos.
No pleonasmo:
As palavras so de baixo calo. Palavras podem ser de baixo ou de
alto calo.
O dilogo pode ocorrer em diversas reas do conhecimento,no se

restringindo nica e exclusivamente a textos literrios.
O pleonasmo nem sempre um vcio de linguagem, mesmo para os

exemplos supra citados, a depender do contexto. Em certos contextos, ele
um recurso que pode ser til para se fornecer nfase a determinado
aspecto da mensagem.
Na pintura tem-se, por exemplo, o quadro do pintor barroco italiano

Caravaggio e a fotografia da americana Cindy Sherman, na qual quem
posa ela mesma. O quadro de Caravaggio foi pintado no final do sculo
XVI, j o trabalho fotogrfico de Cindy Sherman foi produzido quase
quatrocentos anos mais tarde. Na foto, Sherman cria o mesmo ambiente e
a mesma atmosfera sensual da pintura, reunindo um conjunto de
elementos: a coroa de flores na cabea, o contraste entre claro e escuro, a
sensualidade do ombro nu etc. A foto de Sherman uma recriao do
quadro de Caravaggio e, portanto, um tipo de intertextualidade na
pintura.
Especialmente em contextos literrios, musicais e retricos, um pleonasmo bem colocado pode causar uma reao notvel nos receptores
(como a gerao de uma frase de efeito ou mesmo o humor proposital). A
maestria no uso do pleonasmo para que ele atinja o efeito desejado no
receptor depende fortemente do desenvolvimento da capacidade de interpretao textual do emissor. Na dvida, melhor que seja evitado para no
se incorrer acidentalmente em um uso vicioso.
Linguagens e Cdigos
30
APOSTILAS OPO
Na publicidade, por exemplo, em um dos anncios do Bom Bril, o ator

se veste e se posiciona como se fosse a Mona Lisa de Leonardo da Vinci e
cujo slogan era " Mon Bijou deixa sua roupa uma perfeita obra-prima".
Esse enunciado sugere ao leitor que o produto anunciado deixa a roupa
bem macia e mais perfumada, ou seja, uma verdadeira obra-prima (se
referindo ao quadro de Da Vinci). Nesse caso pode-se dizer que a
intertextualidade assume a funo de no s persuadir o leitor como
tambm de difundir a cultura, uma vez que se trata de uma relao com a
arte (pintura, escultura, literatura etc).
no a tua beleza.
A beleza, em ns que ela existe.
A beleza um conceito.
E a beleza triste.
No triste em si,
mas pelo que h nela de fragilidade e de incerteza.
(...)
O que eu adoro em tua natureza,
no o profundo instinto maternal
em teu flanco aberto como uma ferida.
nem a tua pureza. Nem a tua impureza.
O que eu adoro em ti lastima-me e consola-me!
O que eu adoro em ti, a vida. (Manuel Bandeira, Estrela da Vida
Inteira, Jos Olympio, 1980, p.83) Poderia haver formas mais simples
de aprender esse contedo.
Tipos de intertextualidade
Pode-se destacar sete tipos de intertextualidade:
Epgrafe - constitui uma escrita introdutria a outra.
Citao - uma transcrio do texto alheio, marcada por aspas.
Pardia - uma forma de apropriao que, em lugar de

endossar o modelo retomado, rompe com ele, sutil ou abertamente. Ela
perverte o texto anterior, visando ironia,ou crtica.
Significado Implcito e Explcito
Pastiche - uma recorrncia a um gnero.
Observe a seguinte frase:

Fiz faculdade, mas aprendi algumas coisas.
Traduo - a traduo est no campo da intertextualidade

porque implica recriao de um texto.
Nela, o falante transmite duas informaes de maneira explcita:

a) que ele frequentou um curso superior;
b) que ele aprendeu algumas coisas.
Referncia e aluso
Exemplo
Ao ligar essas duas informaes com um mas comunica tambm de

modo implcito sua critica ao sistema de ensino superior, pois a frase passa
a transmitir a ideia de que nas faculdades no se aprende nada.
Para ampliar essa discusso, vale trazer um exemplo de

intertextualidade na literatura. s vezes, a superposio de um texto sobre
outro pode provocar uma certa atualizao ou modernizao do primeiro
texto. Nota-se isso no livro Mensagem, de Fernando Pessoa, que retoma,
por exemplo, com seu poema O Monstrengo o episdio do Gigante
Adamastor de Os Lusadas de Cames. Ocorre como que um dilogo entre
os dois textos. Em alguns casos, aproxima-se da pardia (canto paralelo),
como o poema Madrigal Melanclico de Manuel Bandeira, do livro Ritmo
Dissoluto, que seguramente serviu de inspirao e assim se refletiu no
seguinte poema:
Um dos aspectos mais intrigantes da leitura de um texto a verificao

de que ele pode dizer coisas que parece no estar dizendo: alm das
informaes explicitamente enunciadas, existem outras que ficam subentendidas ou pressupostas. Para realizar uma leitura eficiente, o leitor deve
captar tanto os dados explcitos quanto os implcitos.
Leitor perspicaz aquele que consegue ler nas entrelinhas. Caso contrrio, ele pode passar por cima de significados importantes e decisivos ou
o que pior pode concordar com coisas que rejeitaria se as percebesse.
ASSIM COMO BANDEIRA

O que amo em ti
no so esses olhos doces
delicados
nem esse riso de anjo adolescente.
No preciso dizer que alguns tipos de texto exploram, com malcia e

com intenes falaciosas, esses aspectos subentendidos e pressupostos.
O que amo em ti
no s essa pele acetinada
sempre pronta para a carcia renovada
nem esse seio rseo e atrevido
a desenhar-se sob o tecido.
Que so pressupostos? So aquelas ideias no expressas de maneira

explcita, mas que o leitor pode perceber a partir de certas palavras ou
expresses contidas na frase.
Assim, quando se diz O tempo continua chuvoso, comunica-se de
maneira explcita que no momento da fala o tempo de chuva, mas, ao
mesmo tempo, o verbo continuar deixa perceber a informao implcita de
que antes o tempo j estava chuvoso.
O que amo em ti
no essa pressa louca
de viver cada vo momento
nem a falta de memria para a dor.
Na frase Pedro deixou de fumar diz-se explicitamente que, no momento da fala, Pedro no fuma. O verbo deixar, todavia, transmite a
informao implcita de que Pedro fumava antes.
O que amo em ti
no apenas essa voz leve
que me envolve e me consome
nem o que deseja todo homem
flor definida e definitiva
a abrir-se como boca ou ferida
nem mesmo essa juventude assim perdida.
A informao explcita pode ser questionada pelo ouvinte, que pode ou

no concordar com ela. Os pressupostos, no entanto, tm que ser verdadeiros ou pelo menos admitidos como verdadeiros, porque a partir deles
que se constrem as informaes explcitas. Se o pressuposto falso, a
informao explcita no tem cabimento. No exemplo acima, se Pedro no
fumava antes, no tem cabimento afirmar que ele deixou de fumar.
O que amo em ti
enigmtica e solidria:
a Vida!
(Geraldo Chacon, Meu Caderno de Poesia, Flmula, 2004, p.37)
Na leitura e interpretao de um texto, muito importante detectar os

pressupostos, pois seu uso um dos recursos argumentativos utilizados
com vistas a levar o ouvinte ou o leitor a aceitar o que est sendo comunicado. Ao introduzir uma ideia sob a forma de pressuposto, o falante transforma o ou vinte em cmplice, urna vez que essa ideia no posta em
discusso e todos os argumentos subsequentes s contribuem para confirm -la.
MADRIGAL MELANCLICO
O que eu adoro em ti
Linguagens e Cdigos
31
APOSTILAS OPO

Os partidos radicais acabaro com a democracia no Brasil.
Pressuposto: Existem partidos radicais no Brasil.
Por isso pode-se dizer que o pressuposto aprisiona o ouvinte ao sistema de pensamento montado pelo falante.
Os subentendidos
Os subentendidos so as insinuaes escondidas por trs de uma afirmao. Quando um transeunte com o cigarro na mo pergunta: Voc tem
fogo?, acharia muito estranho se voc dissesse: Tenho e no lhe acendesse o cigarro. Na verdade, por trs da pergunta subentende-se: Acenda-me
o cigarro por favor.
A demonstrao disso pode ser encontrada em muitas dessas verdades incontestveis postas como base de muitas alegaes do discurso
poltico.
Tomemos como exemplo a seguinte frase:
preciso construir msseis nucleares para defender o Ocidente de um
ataque sovitico.
O subentendido difere do pressuposto num aspecto importante: o

pressuposto um dado posto como indiscutvel para o falante e para o
ouvinte, no para ser contestado; o subentendido de responsabilidade
do ouvinte, pois o falante, ao subentender, esconde-se por trs do sentido
literal das palavras e pode dizer que no estava querendo dizer o que o
ouvinte depreendeu.
O contedo explcito afirma:

a necessidade da construo de msseis,
com a finalidade de defesa contra o ataque sovitico.
O pressuposto, isto , o dado que no se pe em discusso : os soviticos pretendem atacar o Ocidente.
O subentendido, muitas vezes, serve para o falante proteger-se diante

de uma informao que quer transmitir para o ouvinte sem se comprometer
com ela.
Os argumentos contra o que foi informado explicitamente nessa frase

podem ser:
os msseis no so eficientes para conter o ataque sovitico;
uma guerra de msseis vai destruir o mundo inteiro e no apenas
os soviticos;
a negociao com os soviticos o nico meio de dissuadi-los de
um ataque ao Ocidente.
Para entender esse processo de descomprometimento que ocorre com

a manipulao dos subentendidos, imaginemos a seguinte situao: um
funcionrio pblico do partido de oposio lamenta, diante dos colegas
reunidos em assembleia, que um colega de seo, do partido do governo,
alm de ter sido agraciado com uma promoo, conseguiu um emprstimo
muito favorvel do banco estadual, ao passo que ele, com mais tempo de
servio, continuava no mesmo posto e no conseguia o emprstimo solicitado muito antes que o referido colega.
Como se pode notar, os argumentos so contrrios ao que est dito

explicitamente, mas todos eles confirmam o pressuposto, isto , todos os
argumentos aceitam que os soviticos pretendem atacar o Ocidente.
Mais tarde, tendo sido acusado de estar denunciando favoritismo do

governo para com os seus adeptos, o funcionrio reclamante defende-se
prontamente, alegando no ter falado em favoritismo e que isso era deduo de quem ouvira o seu discurso.
A aceitao do pressuposto o que permite levar frente o debate. Se

o ouvinte disser que os soviticos no tm inteno nenhuma de atacar o
Ocidente, estar negando o pressuposto lanado pelo falante e ento a
possibilidade de dilogo fica comprometida irreparavelmente. Qualquer
argumento entre os citados no teria nenhuma razo de ser. Isso quer
dizer que, com pressupostos distintos, no possvel o dilogo ou no tem
ele sentido algum. Pode-se contornar esse problema tornando os pressupostos afirmaes explcitas, que ento podem ser discutidas.
Na verdade, ele no falou em favoritismo mas deu a entender, deixou

subentendido para no se comprometer com o que disse. Fez a denncia
sem denunciar explicitamente. A frase sugere, mas no diz.
A distino entre pressupostos e subentendidos em certos casos
bastante sutil. No vamos aqui ocupar-nos dessas sutilezas, mas explorar
esses conceitos como instrumentos teis para uma compreenso mais
eficiente do texto.
Os pressupostos so marcados, nas frases, por meio de vrios indicadores lingusticos, como, por exemplo:
a) certos advrbios
Os resultados da pesquisa ainda no chegaram at ns.
Pressuposto: Os resultados j deviam ter chegado.
ou
Os resultados vo chegar mais tarde.
Inferncia
A inferncia um processo cognitivo relevante nesta abordagem de
leitura discursiva, porque o processo inferencial possibilita construir novos
conhecimentos, a partir daqueles existentes na memria do leitor, os quais
so ativados e relacionados s informaes materializadas no texto.
b) certos verbos
O caso do contrabando tornou-se pblico.
Pressuposto: O caso no era pblico antes.
Assim, na aula de lngua estrangeira moderna ser possvel fazer discusses orais sobre sua compreenso, bem como produzir textos orais,
escritos e/ou visuais a partir do texto lido, integrando todas as prticas
discursivas neste processo.
c) as oraes adjetivas
Os candidatos a prefeito, que s querem defender seus interesses,
no pensam no povo.
Significante versus Significado

Para entender esse par de conceitos, devemos levar em conta que o
signo linguistico constitudo por duas partes distintas, embora uma no
exista separada da outra.
Pressuposto: Todos os candidatos a prefeito tm interesses individuais. Mas a mesma frase poderia ser redigida assim:
Os candidatos a prefeito que s querem defender seus interesses no
pensam no povo.
Esse signo divide-se numa parte perceptvel, constituda de sons, que

podem ser representados por letras, e numa parte inteligvel, constituda de
um conceito.
No caso, o pressuposto seria outro: Nem todos os candidatos a prefeito tm interesses individuais.
A parte perceptvel do signo denomina-se significante ou plano de expresso; a parte inteligvel, o conceito, denomina-se significado ou plano
de contedo.
No primeiro caso, a orao explicativa; no segundo, restritiva. As

explicativas pressupem que o que elas expressam refere-se a todos os
elementos de um dado conjunto; as restritivas, que o que elas dizem
concerne a parte dos elementos de um dado conjunto.
Quando ouvimos, por exemplo, rvore, percebemos uma combinao

de sons (o significante) que associamos imediatamente a um conceito (o
significado).
d) os adjetivos
Linguagens e Cdigos
32
APOSTILAS OPO

ses, valores afetivos, negativos e positivos. Assim, sobre o signo lingustico, dotado de um plano de expresso e um plano de contedo, pode-se
construir outro plano de contedo constitudo de valores sociais, de impresses ou reaes psquicas que um signo desperta. Esses valores
sobrepostos ao signo constituem aquilo que denominamos de sentido
conotativo e esse acrscimo de um novo contedo constitui a conotao.
Assim, cair do cavalo tem um sentido denotativo: sofrer uma queda de
um cavalo, A essa expresso, acrescenta-se outro contedo, e cair do
cavalo passa a conotar dar-se mal, sofrer uma decepo.
Polissemia
Numa lngua qualquer, muito comum ocorrer que um plano de expresso (um significante) seja suporte para mais de um plano de contedo
(significado), ou seja, que um mesmo termo tenha vrios significados.
Tomemos, por exemplo, na nossa lngua, o signo linha: a esse significante se associam vrios significados, que os dicionrios registram.
Com efeito, linha pode evocar os conceitos de:
a)
material prprio para costurar ou bordar tecidos;
b)
os vrios atacantes de um time de futebol;
c)
os trilhos de um trem ou bonde;
d)
uma certa conduta de um indivduo, postura; e outros significados.
Em sntese, toda palavra possui um significado denotativo, j que em

toda palavra se pressupem reciprocamente dois planos:
Plano de contedo (significado)
Plano de expresso (significante)
Quando um nico significante remete a vrios significados, dizemos

que ocorre a polissemia.
Sobreposto ao significado denotativo implanta-se o significado conotativo, que consiste num novo plano de contedo investido no signo como um
todo.
Significao contextual
Acabamos de dizer que muito comum um nico significante evocar
vrios significados e que, nesse caso, ocorre a polissemia. Mas isso no
chega a constituir problema para a clareza e objetividade da comunicao
porque a polissemia, em geral, fica neutralizada pelo contexto.
Duas palavras podem ter a mesma denotao e conotao completamente diversa, e essa propriedade pode servir para deixar clara a
diferena entre essas duas dimenses do signo lingustico que estamos
tentando explicar. Citemos, por exemplo, as palavras docente, professor e
instrutor, que denotam praticamente a mesma coisa: algum que instrui
algum; as trs palavras so, entretanto, carregadas de contedos conotativos diversos, sobretudo no que diz respeito ao prestgio e ao grau de
respeitabilidade que cada um desperta. Assim tambm policial e meganha
tm a mesma denotao e conotaes francamente distintas.
Por contexto, entendemos uma unidade lingustica de mbito maior, na

qual se insere outra unidade de mbito menor. Dessa forma, a palavra
(unidade menor) se insere no contexto da frase (unidade maior); a frase se
insere no contexto do perodo; o perodo se insere no contexto do pargrafo e assim por diante.
O sentido conotativo varia de cultura para cultura, de classe social para classe social, de poca para poca. A palavra filsofo entre os gregos
tinha uma carga conotativa muito mais prestigiosa que entre ns. Saber
depreender a fora conotativa das palavras em cada tipo de cultura
indispensvel para us-las bem. Imagine-se, num restaurante, o fregus
chamar o garom e devolver a carne alegando que ela est fedendo. Se
disser cheirando mal em vez defedendo, mantm a denotao e evita o
impacto conotativo grosseiro do verbo feder.
Uma vez inserida no contexto, a palavra perde o seu carter polissmico, isto , deixa de admitir vrios significados e ganha um significado especifico no contexto. o significado definido pelo contexto que
se denomina significado contextual.
Inserindo a palavra linha, de que acabamos de falar, num contexto, ela
assumir um significado apenas e por isso deixar de ser polissmica.
Observem-se os exemplos:
a)
A costureira, de to velha, no conseguia mais enfiar a linha na
agulha (linha = material para costurar).
b)
O tcnico deslocou o jogador da linha para a defesa (linha =
conjunto de atacantes de um time de futebol).
c)
As linhas do bonde foram cobertas pelo asfalto (linha trilho).
d)
O conferencista, apesar da agressividade da plateia, no perdeu
a linha (linha postura).
TEXTO COMENTADO
Lio sobre a gua
Este lquido gua.
Quando pura
inodora, inspida e incolor.
Reduzida a vapor,
5
sob tenso e a alta temperatura,
move os mbolos das mquinas, que, por isso,
se denominam mquinas de vapor.
um bom dissolvente.
Embora com excees mas de um modo geral,
10 dissolve tudo bem, cidos, bases e sais.
Congela a zero graus centesimais
e ferve a 100, quando a presso normal.
Foi nesse lquido que numa noite clida de Vero,
sob um luar gomoso e branco de camlia,
15 apareceu a boiar o cadver de Oflia
com um nenfar na mo,
Para a compreenso de um texto, a depreenso do significado contextual um dado bastante importante, sobretudo quando se trata de um texto
de carter literrio. Como se sabe, no discurso literrio, bastante comum
explorar as mltiplas possibilidades de significado de uma palavra. Mas,
num texto, tudo deve ser amarrado e coerente. A coerncia do texto permite que se capte o sentido que as palavras assumem no contexto.
Denotao versus Conotao
A relao existente entre o plano da expresso e o plano de contedo
configura aquilo que chamamos de denotao. Desse modo, significado
denotativo aquele conceito que um certo significante evoca no receptor.
Em outras palavras, o conceito ao qual nos remete um certo significante.
GEDEO, Antnio. Poesias completas (1955-1957). Lisboa. Portuglia, 1972. p. 244-5.
Os dicionrios descrevem geralmente os vrios conceitos que as palavras denotam: quando algum procura no dicionrio o significado de uma
palavra, est querendo saber o que que ela denota ou que tipo de significado est investido num certo significante. O dicionrio nos diz que:
bocteriose denota doenas causadas por bactrias.
bculo denota um basto, um cajado que os bispos usam em

cerimnias religiosas.
fosco denota insucesso, mau xito.
As duas primeiras estrofes falam das propriedades fsicas da gua

(ausncia de cor, cheiro e sabor, em estado de pureza; propriedade de
dissolver cidos, bases e sais, ponto de congelamento e fervura), falam
tambm de sua utilidade (mover mquinas, servir de solvente). primeira
vista, temos a impresso de que a palavra gua tem um valor denotativo
e que o poeta est fazendo uma exposio, que ficaria melhor num compndio cientfico, sobre as propriedades e funes de uma substncia. No
entanto, na terceira estrofe, o tom muda: um ritmo lento e majestoso substitui o ritmo quase prosaico das duas primeiras estrofes; as consoantes nomomentneas, que admitem uma pronncia mais alongada (f/v, s/z, m, n, l,
Um termo ou uma palavra, alm do seu significado denotativo, pode vir

acrescido de outros significados paralelos, pode vir carregado de impres-
Linguagens e Cdigos
33
APOSTILAS OPO
r), predominam; os vocbulos selecionados parecem, primeira vista, mais

sugestivos e carregados de uma carga emocional mais intensa.
verbos que tambm sirvam para comparar: parecer, lembrar, seguir.

Ex: A velha estava to fria como um pedao de mrmore.
Ex: A cidade, adormecida, parecia um cemitrio sem fim.
Comecemos a anlise por essa estrofe. O termo clida significa

quente, ardente, fogosa. Vero, grafado com maiscula, no denota apenas a estao do ano, mas evoca o calor e, por associao, a vida. Isso
sugere o tempo dos jogos do amor. Luar o clima dos enamorados. E
definido como de uma brancura intensa (pureza), pois de camlia refora
branco. Ao mesmo tempo, um clima arrebatador, pois gomoso significa
viscoso, o que prende, cativa e seduz. Os dois primeiros versos sugerem
o amor e, portanto, a vida. O terceiro verso introduz a ideia da morte, da
podrido, da frieza. Oflia, cujo cadver aparece boiando, evoca Oflia,
personagem da tragdia Hamlet de Shakespeare. Esta amava Hamlet e,
enlouquecida de dor porque o prprio amado matara seu pai, morreu
afogada. A evocao de uma personagem da tragdia clssica introduz no
poema todos os conflitos que perpassam a tragdia, cujos personagens
so dilacerados por sentimentos contraditrios. No quarto verso, aparece o
termo nenfar, planta aqutica da famlia das ninfceas. Essa palavra traz
mente as ninfas, divindades gregas dos rios e dos bosques, que eram
mulheres bonitas e formosas. um signo evocador da juventude, da
beleza e, tambm, da vida.
No meio de um conjunto de signos que sugerem a vida, introduz-se a
morte; no interior da brancura de camlia do luar, insere-se a putrefao (o
cadver). A gua lugar da vida ( onde crescem os nenfares); tambm
lugar de seu contraditrio, a morte ( onde bia o cadver). Estamos no
plano do mito, pois todo mito rene elementos semnticos contrrios entre
si. A gua ganha a dimenso do mito.
ENUMERAO Consiste em apresentar vrios elementos da mesma

natureza (gnero), separadas por vrgulas.
Ex: Aquela montra est cheia de doces: pastis de nata, bolos de arroz,
feijo, amndoa, queques, cornucpias, jesutas
ADJETIVAO Quando utilizamos vrios adjectivos para caracterizar
alguma coisa ou pessoa.
Ex: As nuvens eram escuras, espessas e traioeiras.
Ex: A rapariga tinha um rosto redondo, belo e simptico.
REPETIO Quando uma palavra ou palavras so repetidas de forma
intencional pelo autor, para lhes atribuir mais fora, ou significado, ou por
qualquer outra inteno, tendo em ateno os objectivos pretendidos pelo
autor no texto.
Ex: Ulisses caminhava, caminhava, caminhava
Ex: E a chuva miudinha caa, caa, caa, qual suave cano de embalar.
http://storjorge.blogspot.com.br/
O estudo do ritmo, entoao e intensidade de um discurso chamase prosdia. Existe tambm a prosdia musical, visto que a msica tambm considerada uma linguagem. Em poesia, o estudo do ritmo chamase mtrica.
Uma das grandes diferenas, entre a Lngua Portuguesa e as demais
lnguas de matriz latina, est na sonoridade.
A nitidez dos recursos poticos da terceira estrofe obriga-nos a reler as

duas primeiras, para perceber o significado global do poema, que, at
agora, se apresenta como dois blocos de significao sem aparente relao entre si.
A Lngua Portuguesa , das lnguas de matriz latina, a mais sonora. A

sonoridade da Lngua Portuguesa agrada os ouvidos, capazes de aprecila como arte.
H uma leitura denotativa da realidade, que pode ser descrita em suas

propriedades e funes. No entanto, as rimas presentes nas duas primeiras estrofes sugerem que a mesma realidade pode ter outra leitura. H um
plano de anlise racional que distingue (Congela a zero graus centesimais/E ferve a 100) e um plano do entendimento mitico que apreende
simultaneamente as contraditoriedades. H uma viso da realidade sem os
cheiros, os gostos e as cores, e outra com cores intensas e sensaes
tteis muito vivas. Aquela est vinculada ao mundo do trabalho (move os
mbolos), e esta, ao dos sentimentos. Aquela dissolve quase tudo, esta
no dissolve, mas funde os elementos conservando suas propriedades. O
plano do mito invade a realidade. A substituio do ritmo e a predominncia das consoante no-momentneas recriam, no plano da expresso, a
ideia de invaso do mito que flui pelo interior da realidade.
FONTICA E FONOLOGIA
Em sentido mais elementar, a Fontica o estudo dos sons ou dos fonemas, entendendo-se por fonemas os sons emitidos pela voz humana, os
quais caracterizam a oposio entre os vocbulos.
Ex.: em pato e bato o som inicial das consoantes p- e b- que ope entre si as duas palavras. Tal som recebe a denominao de FONEMA.
Quando proferimos a palavra aflito, por exemplo, emitimos trs slabas e
seis fonemas: a-fli-to. Percebemos que numa slaba pode haver um ou mais
fonemas.
No sistema fontica do portugus do Brasil h, aproximadamente, 33 fonemas.
gua tem no poema sentido conotado: significa a realidade que a cincia e os negcios vem como um espao em que tudo est separado e
catalogado; significa tambm a dimenso do mito, onde esto os sentimentos contraditrios, que movem o homem. A anlise da cincia ou dos
interesses econmicos sempre parcial, sempre incompleta, pois no leva
em conta a contraditoriedade humana, expressa pelo mito. Este explica
melhor a realidade, pois exprime suas contradies. No mito a morte a
contraface da vida; a podrido, da pureza; o frio, do calor...
importante no confundir letra com fonema. Fonema som, letra o

sinal grfico que representa o som.
Vejamos alguns exemplos:
Manh 5 letras e quatro fonemas: m / a / nh /
Txi 4 letras e 5 fonemas: t / a / k / s / i
Corre letras: 5: fonemas: 4
Hora letras: 4: fonemas: 3
Aquela letras: 6: fonemas: 5
Guerra letras: 6: fonemas: 4
Fixo letras: 4: fonemas: 5
Hoje 4 letras e 3 fonemas
Canto 5 letras e 4 fonemas
Tempo 5 letras e 4 fonemas
Campo 5 letras e 4 fonemas
Chuva 5 letras e 4 fonemas
RECURSOS EXPRESSIVOS
O autor de um texto pode recorrer a determinados processos, ou maneiras,
para tornar esse texto mais expressivo ou vivo.
Assim, os recursos expressivos ou figuras de estilo so maneiras de escrever (ou falar), usadas para dar mais elegncia, beleza, expressividade e
correco aos textos.
PERSONIFICAO Consiste na atribuio de caractersticas humanas a
animais, coisas ou ideias.
Ex: As ondas desenrolaram os seus braos ao longo da praia.
Ex: A chuva espreitou l do cu mas recolheu-se arrependida.
LETRA - a representao grfica, a representao escrita, de um

determinado som.
COMPARAO Consiste em estabelecer uma relao de semelhana

por meio de uma palavra ou de uma expresso comparativa (vrias palavras): como, mais do que, menos do que, maior que, to; ou atravs de
Linguagens e Cdigos
CLASSIFICAO DOS FONEMAS

34
APOSTILAS OPO

H os seguintes dgrafos:
1) Os terminados em h, representados pelos grupos ch, lh, nh.
Exs.: chave, malha, ninho.
2) Os constitudos de letras dobradas, representados pelos grupos rr e
ss.
Exs. : carro, pssaro.
3) Os grupos gu, qu, sc, s, xc, xs.
Exs.: guerra, quilo, nascer, cresa, exceto, exsurgir.
4) As vogais nasais em que a nasalidade indicada por m ou n, encerrando a slaba em uma palavra.
Exs.: pom-ba, cam-po, on-de, can-to, man-to.
VOGAIS
a, e, i, o, u
SEMIVOGAIS
S h duas semivogais: i e u, quando se incorporam vogal numa
mesma slaba da palavra, formando um ditongo ou tritongo. Exs.: cai-a-ra,
te-sou-ro, Pa-ra-guai.
CONSOANTES
b, c, d, f, g, h, j, l, m, n, p, q, r, s, t, v, x, z
NOTAES LXICAS
So certos sinais grficos que se juntam s letras, geralmente para lhes
dar um valor fontico especial e permitir a correta pronncia das palavras.
ENCONTROS VOCLICOS
A sequncia de duas ou trs vogais em uma palavra, damos o nome de
encontro voclico.
Ex.: cooperativa
So os seguintes:
1) o acento agudo indica vogal tnica aberta: p, av, lgrimas;
2) o acento circunflexo indica vogal tnica fechada: av, ms, ncora;
3) o acento grave sinal indicador de crase: ir cidade;
4) o til indica vogal nasal: l, m;
5) a cedilha d ao c o som de ss: moa, lao, aude;
6) o apstrofo indica supresso de vogal: me-dgua, pau-dalho;
7) o hfen une palavras, prefixos, etc.: arcos-ris, peo-lhe, ex-aluno.
Trs so os encontros voclicos: ditongo, tritongo, hiato

DITONGO
a combinao de uma vogal + uma semivogal ou vice-versa.
Dividem-se em:
- orais: pai, fui
- nasais: me, bem, po
- decrescentes: (vogal + semivogal) meu, riu, di
- crescentes: (semivogal + vogal) ptria, vcuo
Ortopia e Prosdia
A ortopia trata da pronncia correta das palavras. Quando as palavras
so pronunciadas incorretamente, comete-se cacopia.
comum encontrarmos erros de ortopia na linguagem popular, mais
descuidada e com tendncia natural para a simplificao.
TRITONGO (semivogal + vogal + semivogal)

Ex.: Pa-ra-guai, U-ru-guai, Ja-ce-guai, sa-guo, quo, iguais, mnguam
HIATO
o encontro de duas vogais que se pronunciam separadamente, em duas diferentes emisses de voz.
Ex.: fa-s-ca, sa--de, do-er, a-or-ta, po-di-a, ci--me, po-ei-ra, cru-el, ju-zo
Podemos citar como exemplos de cacopia:

- guspe em vez de cuspe.
- adevogado em vez de advogado.
- estrupo em vez de estupro.
- cardeneta em vez de caderneta.
- peneu em vez de pneu.
- abbra em vez de abbora.
- prostar em vez de prostrar.
SLABA
D-se o nome de slaba ao fonema ou grupo de fonemas pronunciados
numa s emisso de voz.
Quanto ao nmero de slabas, o vocbulo classifica-se em:
Monosslabo - possui uma s slaba: p, mel, f, sol.
Disslabo - possui duas slabas: ca-sa, me-sa, pom-bo.
Trisslabo - possui trs slabas: Cam-pi-nas, ci-da-de, a-tle-ta.
Polisslabo - possui mais de trs slabas: es-co-la-ri-da-de, hos-pi-tali-da-de.
A prosdia trata da correta acentuao tnica das palavras. Cometer

erro de prosdia transformar uma palavra paroxtona em oxtona, ou
uma proparoxtona em paroxtona etc.
- rbrica em vez de rubrica.
- stil em vez de sutil.
- cndor em vez de condor.
Por Marina Cabral
TONICIDADE
Nas palavras com mais de uma slaba, sempre existe uma slaba que se
pronuncia com mais fora do que as outras: a slaba tnica.
Exs.: em l-gri-ma, a slaba tnica l; em ca-der-no, der; em A-ma-p,
p.
ORTOGRAFIA OFICIAL
As dificuldades para a ortografia devem-se ao fato de que h fonemas
que podem ser representados por mais de uma letra, o que no feito de
modo arbitrrio, mas fundamentado na histria da lngua.
Considerando-se a posio da slaba tnica, classificam-se as palavras

em:
Oxtonas - quando a tnica a ltima slaba: Pa-ra-n, sa-bor, domi-n.

Paroxtonas - quando a tnica a penltima slaba: mr-tir, ca-r-ter,
a-m-vel, qua-dro.
Proparoxtonas - quando a tnica a antepenltima slaba: -mi-do,
c-li-ce, ' s-fre-go, ps-se-go, l-gri-ma.
Eis algumas observaes teis:
DISTINO ENTRE J E G
1. Escrevem-se com J:
a) As palavras de origem rabe, africana ou amerndia: canjica. cafajeste,
canjer, paj, etc.
b) As palavras derivadas de outras que j tm j: laranjal (laranja), enrijecer, (rijo), anjinho (anjo), granjear (granja), etc.
c) As formas dos verbos que tm o infinitivo em JAR. despejar: despejei,
despeje; arranjar: arranjei, arranje; viajar: viajei, viajeis.
d) O final AJE: laje, traje, ultraje, etc.
e) Algumas formas dos verbos terminados em GER e GIR, os quais
mudam o G em J antes de A e O: reger: rejo, reja; dirigir: dirijo, dirija.
ENCONTROS CONSONANTAIS
a sequncia de dois ou mais fonemas consonnticos num vocbulo.
Ex.: atleta, brado, creme, digno etc.
DGRAFOS
So duas letras que representam um s fonema, sendo uma grafia composta para um som simples.
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35
APOSTILAS OPO

coxo (capenga, imperfeito)
2. Escrevem-se com G:
a) O final dos substantivos AGEM, IGEM, UGEM: coragem, vertigem,
ferrugem, etc.
b) Excees: pajem, lambujem. Os finais: GIO, GIO, GIO e GIO:
estgio, egrgio, relgio refgio, prodgio, etc.
c) Os verbos em GER e GIR: fugir, mugir, fingir.
DISTINO ENTRE S, SS, E C

Observe o quadro das correlaes:
Correlaes
t-c
ter-teno
rg - rs
rt - rs
pel - puls
corr - curs
sent - sens
ced - cess
DISTINO ENTRE S E Z
1. Escrevem-se com S:
a) O sufixo OSO: cremoso (creme + oso), leitoso, vaidoso, etc.
b) O sufixo S e a forma feminina ESA, formadores dos adjetivos ptrios
ou que indicam profisso, ttulo honorfico, posio social, etc.: portugus portuguesa, campons camponesa, marqus marquesa,
burgus burguesa, monts, pedrs, princesa, etc.
c) O sufixo ISA. sacerdotisa, poetisa, diaconisa, etc.
d) Os finais ASE, ESE, ISE e OSE, na grande maioria se o vocbulo for
erudito ou de aplicao cientfica, no haver dvida, hiptese, exegese anlise, trombose, etc.
e) As palavras nas quais o S aparece depois de ditongos: coisa, Neusa,
causa.
f) O sufixo ISAR dos verbos referentes a substantivos cujo radical termina em S: pesquisar (pesquisa), analisar (anlise), avisar (aviso), etc.
g) Quando for possvel a correlao ND - NS: escandir: escanso; pretender: pretenso; repreender: repreenso, etc.
gred - gress
prim - press
tir - sso
PALAVRAS COM CERTAS DIFICULDADES

ONDE-AONDE
Emprega-se AONDE com os verbos que do ideia de movimento. Equivale sempre a PARA ONDE.
AONDE voc vai?
AONDE nos leva com tal rapidez?
2. Escrevem-se em Z.
a) O sufixo IZAR, de origem grega, nos verbos e nas palavras que tm o
mesmo radical. Civilizar: civilizao, civilizado; organizar: organizao,
organizado; realizar: realizao, realizado, etc.
b) Os sufixos EZ e EZA formadores de substantivos abstratos derivados
de adjetivos limpidez (limpo), pobreza (pobre), rigidez (rijo), etc.
c) Os derivados em -ZAL, -ZEIRO, -ZINHO e ZITO: cafezal, cinzeiro,
chapeuzinho, cozito, etc.
Naturalmente, com os verbos que no do ideia de movimento emprega-se ONDE

ONDE esto os livros?
No sei ONDE te encontrar.
MAU - MAL
MAU adjetivo (seu antnimo bom).
Escolheu um MAU momento.
Era um MAU aluno.
DISTINO ENTRE X E CH:
MAL pode ser:

a) advrbio de modo (antnimo de bem).
Ele se comportou MAL.
Seu argumento est MAL estruturado
b) conjuno temporal (equivale a assim que).
MAL chegou, saiu
c) substantivo:
O MAL no tem remdio,
Ela foi atacada por um MAL incurvel.
1. Escrevem-se com X
a) Os vocbulos em que o X o precedido de ditongo: faixa, caixote,
feixe, etc.
c) Maioria das palavras iniciadas por ME: mexerico, mexer, mexerica, etc.
d) EXCEO: recauchutar (mais seus derivados) e caucho (espcie de
rvore que produz o ltex).
e) Observao: palavras como "enchente, encharcar, enchiqueirar,
enchapelar, enchumaar", embora se iniciem pela slaba "en", so grafadas com "ch", porque so palavras formadas por prefixao, ou seja,
pelo prefixo en + o radical de palavras que tenham o ch (enchente, encher e seus derivados: prefixo en + radical de cheio; encharcar: en +
radical de charco; enchiqueirar: en + radical de chiqueiro; enchapelar:
en + radical de chapu; enchumaar: en + radical de chumao).
CESO/SESSO/SECO/SEO
CESSO significa o ato de ceder.
Ele fez a CESSO dos seus direitos autorais.
A CESSO do terreno para a construo do estdio agradou a todos os
torcedores.
2. Escrevem-se com CH:

a) charque, chiste, chicria, chimarro, ficha, cochicho, cochichar, estrebuchar, fantoche, flecha, inchar, pechincha, pechinchar, penacho, salsicha, broche, arrocho, apetrecho, bochecha, brecha, chuchu, cachimbo, comicho, chope, chute, debochar, fachada, fechar, linchar, mochila, piche, pichar, tchau.
b) Existem vrios casos de palavras homfonas, isto , palavras que
possuem a mesma pronncia, mas a grafia diferente. Nelas, a grafia
se distingue pelo contraste entre o x e o ch.
Exemplos:
brocha (pequeno prego)
broxa (pincel para caiao de paredes)
ch (planta para preparo de bebida)
x (ttulo do antigo soberano do Ir)
chal (casa campestre de estilo suo)
xale (cobertura para os ombros)
chcara (propriedade rural)
xcara (narrativa popular em versos)
cheque (ordem de pagamento)
xeque (jogada do xadrez)
cocho (vasilha para alimentar animais)
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Exemplos
ato - ao; infrator - infrao; Marte - marcial
abster - absteno; ater - ateno; conter - conteno, deter deteno; reter - reteno
aspergir - asperso; imergir - imerso; submergir - submerso;
inverter - inverso; divertir - diverso
impelir - impulso; expelir - expulso; repelir - repulso
correr - curso - cursivo - discurso; excurso - incurso
sentir - senso, sensvel, consenso
ceder - cesso - conceder - concesso; interceder - intercesso.
exceder - excessivo (exceto exceo)
agredir - agresso - agressivo; progredir - progresso - progresso progressivo
imprimir - impresso; oprimir - opresso; reprimir - represso.
admitir - admisso; discutir - discusso, permitir - permisso.
(re)percutir - (re)percusso
SESSO o intervalo de tempo que dura uma reunio:

Assistimos a uma SESSO de cinema.
Reuniram-se em SESSO extraordinria.
SECO (ou SEO) significa parte de um todo, subdiviso:
Lemos a noticia na SECO (ou SEO) de esportes.
Compramos os presentes na SECO (ou SEO) de brinquedos.
H / A
Na indicao de tempo, emprega-se:
H para indicar tempo passado (equivale a faz):
H dois meses que ele no aparece.
Ele chegou da Europa H um ano.
A para indicar tempo futuro:
Daqui A dois meses ele aparecer.
Ela voltar daqui A um ano.
FORMAS VARIANTES
Existem palavras que apresentam duas grafias. Nesse caso, qualquer
uma delas considerada correta. Eis alguns exemplos.
36
APOSTILAS OPO
aluguel ou aluguer
alpartaca, alpercata ou alpargata
amdala ou amgdala
assobiar ou assoviar
assobio ou assovio
azala ou azaleia
bbado ou bbedo
blis ou bile
cibra ou cimbra
carroaria ou carroceria
chimpanz ou chipanz
debulhar ou desbulhar
fleugma ou fleuma

hem? ou hein?
imundcie ou imundcia
infarto ou enfarte
laje ou lajem
lantejoula ou lentejoula
nen ou nenen
nhambu, inhambu ou nambu
quatorze ou catorze
surripiar ou surrupiar
taramela ou tramela
relampejar, relampear, relampeguear
ou relampar
porcentagem ou percentagem
As observaes a seguir referem-se ao uso do hfen em palavras formadas por prefixos ou por elementos que podem funcionar como prefixos,
como: aero, agro, alm, ante, anti, aqum, arqui, auto, circum, co, contra,
eletro, entre, ex, extra, geo, hidro, hiper, infra, inter, intra, macro, micro,
mini, multi, neo, pan, pluri, proto, ps, pr, pr, pseudo, retro, semi, sobre,
sub, super, supra, tele, ultra, vice etc.
1. Com prefixos, usa-se sempre o hfen diante de palavra iniciada por
h.
Exemplos:
anti-higinico
anti-histrico
co-herdeiro
macro-histria
mini-hotel
proto-histria
sobre-humano
super-homem
ultra-humano
Exceo: subumano (nesse caso, a palavra humano perde o h).
EMPREGO DE MAISCULAS E MINSCULAS

Escrevem-se com letra inicial maiscula:
1) a primeira palavra de perodo ou citao.
Diz um provrbio rabe: "A agulha veste os outros e vive nua."
No incio dos versos que no abrem perodo facultativo o uso da
letra maiscula.
2) substantivos prprios (antropnimos, alcunhas, topnimos, nomes
sagrados, mitolgicos, astronmicos): Jos, Tiradentes, Brasil,
Amaznia, Campinas, Deus, Maria Santssima, Tup, Minerva, ViaLctea, Marte, Cruzeiro do Sul, etc.
O deus pago, os deuses pagos, a deusa Juno.
3) nomes de pocas histricas, datas e fatos importantes, festas
religiosas: Idade Mdia, Renascena, Centenrio da Independncia
do Brasil, a Pscoa, o Natal, o Dia das Mes, etc.
4) nomes de altos cargos e dignidades: Papa, Presidente da Repblica,
etc.
5) nomes de altos conceitos religiosos ou polticos: Igreja, Nao,
Estado, Ptria, Unio, Repblica, etc.
6) nomes de ruas, praas, edifcios, estabelecimentos, agremiaes,
rgos pblicos, etc.:
Rua do 0uvidor, Praa da Paz, Academia Brasileira de Letras, Banco
do Brasil, Teatro Municipal, Colgio Santista, etc.
7) nomes de artes, cincias, ttulos de produes artsticas, literrias e
cientficas, ttulos de jornais e revistas: Medicina, Arquitetura, Os
Lusadas, 0 Guarani, Dicionrio Geogrfico Brasileiro, Correio da
Manh, Manchete, etc.
8) expresses de tratamento: Vossa Excelncia, Sr. Presidente,
Excelentssimo Senhor Ministro, Senhor Diretor, etc.
9) nomes dos pontos cardeais, quando designam regies: Os povos do
Oriente, o falar do Norte.
Mas: Corri o pas de norte a sul. O Sol nasce a leste.
10) nomes comuns, quando personificados ou individuados: o Amor, o
dio, a Morte, o Jabuti (nas fbulas), etc.
2. No se usa o hfen quando o prefixo termina em vogal diferente da

vogal com que se inicia o segundo elemento.
Exemplos:
aeroespacial
agroindustrial
anteontem
antiareo
antieducativo
autoaprendizagem
autoescola
autoestrada
autoinstruo
coautor
coedio
extraescolar
infraestrutura
plurianual
semiaberto
semianalfabeto
semiesfrico
semiopaco
Exceo: o prefixo co aglutina-se em geral com o segundo elemento,
mesmo quando este se inicia por o: coobrigar, coobrigao, coordenar,
cooperar, cooperao, cooptar, coocupante etc.
3. No se usa o hfen quando o prefixo termina em vogal e o segundo
elemento comea por consoante diferente de r ou s. Exemplos:
anteprojeto
antipedaggico
autopea
autoproteo
coproduo
geopoltica
microcomputador
pseudoprofessor
semicrculo
semideus
seminovo
ultramoderno
Ateno: com o prefixo vice, usa-se sempre o hfen. Exemplos: vicerei, vice-almirante etc.
Escrevem-se com letra inicial minscula:

1) nomes de meses, de festas pags ou populares, nomes gentlicos,
nomes prprios tornados comuns: maia, bacanais, carnaval,
ingleses, ave-maria, um havana, etc.
2) os nomes a que se referem os itens 4 e 5 acima, quando
empregados em sentido geral:
So Pedro foi o primeiro papa. Todos amam sua ptria.
3) nomes comuns antepostos a nomes prprios geogrficos: o rio
Amazonas, a baa de Guanabara, o pico da Neblina, etc.
4) palavras, depois de dois pontos, no se tratando de citao direta:
"Qual deles: o hortelo ou o advogado?" (Machado de Assis)
"Chegam os magos do Oriente, com suas ddivas: ouro, incenso,
mirra." (Manuel Bandeira)
4. No se usa o hfen quando o prefixo termina em vogal e o segundo

elemento comea por r ou s. Nesse caso, duplicam-se essas letras. Exemplos:
antirrbico
antirracismo
antirreligioso
antirrugas
antissocial
USO DO HFEN
Algumas regras do uso do hfen foram alteradas pelo novo Acordo.
Mas, como se trata ainda de matria controvertida em muitos aspectos,
para facilitar a compreenso dos leitores, apresentamos um resumo das
regras que orientam o uso do hfen com os prefixos mais comuns, assim
como as novas orientaes estabelecidas pelo Acordo.
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37
APOSTILAS OPO
biorritmo
contrarregra
contrassenso
cosseno
infrassom
microssistema
minissaia
multissecular
neorrealismo
neossimbolista
semirreta
ultrarresistente.
ultrassom
ex-diretor
ex-hospedeiro
ex-prefeito
ex-presidente
ps-graduao
pr-histria
pr-vestibular
pr-europeu
recm-casado
recm-nascido
sem-terra
9. Deve-se usar o hfen com os sufixos de origem tupi-guarani: au,
guau e mirim. Exemplos: amor-guau, anaj-mirim, capim-au.
5. Quando o prefi xo termina por vogal, usa-se o hfen se o segundo

elemento comear pela mesma vogal.
Exemplos:
anti-ibrico
anti-imperialista
anti-infl acionrio
anti-infl amatrio
auto-observao
contra-almirante
contra-atacar
contra-ataque
micro-ondas
micro-nibus
semi-internato
semi-interno
10. Deve-se usar o hfen para ligar duas ou mais palavras que ocasionalmente se combinam, formando no propriamente vocbulos, mas
encadeamentos vocabulares. Exemplos: ponte Rio-Niteri, eixo Rio-So
Paulo.
11. No se deve usar o hfen em certas palavras que perderam a noo de composio. Exemplos:
girassol
madressilva
mandachuva
paraquedas
paraquedista
pontap
12. Para clareza grfica, se no final da linha a partio de uma palavra
ou combinao de palavras coincidir com o hfen, ele deve ser repetido na
linha seguinte. Exemplos:
Na cidade, conta-se que ele foi viajar.
O diretor recebeu os ex-alunos.
6. Quando o prefixo termina por consoante, usa-se o hfen se o segundo elemento comear pela mesma consoante.
Exemplos:
hiper-requintado
inter-racial
inter-regional
sub-bibliotecrio
super-racista
super-reacionrio
super-resistente
super-romntico
ACENTUAO GRFICA
ORTOGRAFIA OFICIAL
Por Paula Perin dos Santos
O Novo Acordo Ortogrfico visa simplificar as regras ortogrficas da
Lngua Portuguesa e aumentar o prestgio social da lngua no cenrio
internacional. Sua implementao no Brasil segue os seguintes parmetros: 2009 vigncia ainda no obrigatria, 2010 a 2012 adaptao
completa dos livros didticos s novas regras; e a partir de 2013 vigncia
obrigatria em todo o territrio nacional. Cabe lembrar que esse Novo
Acordo Ortogrfico j se encontrava assinado desde 1990 por oito pases
que falam a lngua portuguesa, inclusive pelo Brasil, mas s agora que
teve sua implementao.
Ateno:
Nos demais casos no se usa o hfen.
Exemplos: hipermercado, intermunicipal, superinteressante, superproteo.
Com o prefixo sub, usa-se o hfen tambm diante de palavra iniciada por r: sub-regio, sub-raa etc.
Com os prefixos circum e pan, usa-se o hfen diante de palavra iniciada por m, n e vogal: circum-navegao, pan-americano etc.
7. Quando o prefixo termina por consoante, no se usa o hfen se o
segundo elemento comear por vogal. Exemplos:
hiperacidez
hiperativo
interescolar
interestadual
interestelar
interestudantil
superamigo
superaquecimento
supereconmico
superexigente
superinteressante
superotimismo
equvoco afirmar que este acordo visa uniformizar a lngua, j que

uma lngua no existe apenas em funo de sua ortografia. Vale lembrar
que a ortografia apenas um aspecto superficial da escrita da lngua, e
que as diferenas entre o Portugus falado nos diversos pases lusfonos
subsistiro em questes referentes pronncia, vocabulrio e gramtica.
Uma lngua muda em funo de seus falantes e do tempo, no por meio de
Leis ou Acordos.
8. Com os prefixos ex, sem, alm, aqum, recm, ps, pr, pr, usa-se
sempre o hfen. Exemplos:
alm-mar
alm-tmulo
aqum-mar
ex-aluno
Mostraremos nessa srie de artigos o Novo Acordo de uma maneira

descomplicada, apontando como que fica estabelecido de hoje em diante
a Ortografia Oficial do Portugus falado no Brasil.
Linguagens e Cdigos
A queixa de muitos estudantes e usurios da lngua escrita que, depois de internalizada uma regra, difcil desaprend-la. Ento, cabe aqui
uma dica: quando se tiver uma dvida sobre a escrita de alguma palavra, o
ideal consultar o Novo Acordo (tenha um sempre em fcil acesso) ou, na
melhor das hipteses, use um sinnimo para referir-se a tal palavra.
38
APOSTILAS OPO
Alfabeto
A influncia do ingls no nosso idioma agora oficial. H muito tempo
as letras k, w e y faziam parte do nosso idioma, isto no nenhuma
novidade. Elas j apareciam em unidades de medidas, nomes prprios e
palavras importadas do idioma ingls, como:
km quilmetro,
kg quilograma
Show, Shakespeare, Byron, Newton, dentre outros.
Nvoa, infncia, tnue, calvcie, srie, polcia, residncia, frias, lrio.

3. Todas as proparoxtonas so acentuadas.
Ex. Mxico, msica, mgico, lmpada, plido, plido, sndalo, crisntemo, pblico, proco, proparoxtona.
QUANTO CLASSIFICAO DOS ENCONTROS VOCLICOS
4. Acentuamos as vogais I e U dos hiatos, quando:
Trema
No se usa mais o trema em palavras do portugus. Quem digita muito
textos cientficos no computador sabe o quanto dava trabalho escrever
lingustica, frequncia. Ele s vai permanecer em nomes prprios e seus
derivados, de origem estrangeira. Por exemplo, Gisele Bundchen no vai
deixar de usar o trema em seu nome, pois de origem alem. (neste caso,
o u l-se i)
Ex. Ju--zo, Lu-s, ca-fe--na, ra--zes, sa--da, e-go-s-ta.

IMPORTANTE
Por que no acentuamos ba-i-nha, fei-u-ra, ru-im, ca-ir, Ra-ul,
se todos so i e u tnicas, portanto hiatos?
QUANTO POSIO DA SLABA TNICA
Porque o i tnico de bainha vem seguido de NH. O u e o i tnicos

de ruim, cair e Raul formam slabas com m, r e l respectivamente.
Essas consoantes j soam forte por natureza, tornando naturalmente a
slaba tnica, sem precisar de acento que reforce isso.
1. Acentuam-se as oxtonas terminadas em A, E, O, seguidas ou

no de S, inclusive as formas verbais quando seguidas de LO(s) ou
LA(s). Tambm recebem acento as oxtonas terminadas em ditongos
abertos, como I, U, I, seguidos ou no de S
5. Trema
No se usa mais o trema em palavras da lngua portuguesa. Ele s vai
permanecer em nomes prprios e seus derivados, de origem estrangeira,
como Bndchen, Mller, mlleriano (neste caso, o u l-se i)
Ex.
Ch
Gs
Dar
Par
vatap
Alis
d-lo
recuper-los
guard-la
ris (moeda)
mis
pastis
ningum
Ms
Sap
Caf
Vocs
pontaps
portugus
v-lo
Conhec-los
F
Vu
cu
Chapus
parabns
ns
cip
avs
comps
s
rob
av
p-los
comp-los
di
mi
anzis
Jerusalm
6. Acento Diferencial
O acento diferencial permanece nas palavras:
pde (passado), pode (presente)
pr (verbo), por (preposio)
Nas formas verbais, cuja finalidade determinar se a 3 pessoa do
verbo est no singular ou plural:
SINGULAR
Ele
tem
Ele
vem
S no acentuamos oxtonas terminadas em I ou U, a no ser que

seja um caso de hiato. Por exemplo: as palavras ba, a, Esa e atralo so acentuadas porque as semivogais i e u esto tnicas nestas
palavras.
Eles vm
No se separam as letras que formam os dgrafos CH, NH, LH, QU,

GU.
1- chave: cha-ve
aquele: a-que-le
palha: pa-lha
manh: ma-nh
guizo: gui-zo
No se separam as letras dos encontros consonantais que apresentam
a seguinte formao: consoante + L ou consoante + R
2emblema:
em-ble-ma
abrao:
a-bra-o
reclamar:
re-cla-mar
recrutar:
re-cru-tar
flagelo:
fla-ge-lo
drama:
dra-ma
globo:
glo-bo
fraco:
fra-co
implicar:
im-pli-car
agrado:
a-gra-do
atleta:
a-tle-ta
atraso:
a-tra-so
prato:
pra-to
Separam-se as letras dos dgrafos RR, SS, SC, S, XC.
3- correr:
cor-rer
desam:
des-am
passar:
pas-sar
exceto:
ex-ce-to
Tambm acentuamos as paroxtonas terminadas em ditongos crescentes (semivogal+vogal):
Linguagens e Cdigos
Eles tm
DIVISO SILBICA
2. Acentuamos as palavras paroxtonas quando terminadas em:

L afvel, fcil, cnsul, desejvel, gil, incrvel.
N plen, abdmen, smen, abdmen.
R cncer, carter, nctar, reprter.
X trax, ltex, nix, fnix.
PS frceps, Quops, bceps.
(S) m, rfs, ms, Blcs.
O(S) rgo, bno, sto, rfo.
I(S) jri, txi, lpis, grtis, osis, miostis.
ON(S) nilon, prton, eltrons, cnon.
UM(S) lbum, frum, mdium, lbuns.
US nus, bnus, vrus, Vnus.
PLURAL
Essa regra se aplica a todos os verbos derivados de ter e vir, como:

conter, manter, intervir, deter, sobrevir, reter, etc.
Resumindo:
Formarem slabas sozinhos ou com S
39
APOSTILAS OPO
fascinar:
4-
fas-ci-nar
jovens! Lutemos!
No se separam as letras que representam um ditongo.

mistrio:
mis-t-rio
herdeiro:
her-dei-ro
crie:
c-rie
VRGULA
A vrgula deve ser empregada toda vez que houver uma pequena pausa na fala. Emprega-se a vrgula:
Nas datas e nos endereos:
So Paulo, 17 de setembro de 1989.
Largo do Paissandu, 128.
No vocativo e no aposto:
Meninos, prestem ateno!
Termpilas, o meu amigo, escritor.
Nos termos independentes entre si:
O cinema, o teatro, a praia e a msica so as suas diverses.
Com certas expresses explicativas como: isto , por exemplo. Neste
caso usado o duplo emprego da vrgula:
Ontem teve incio a maior festa da minha cidade, isto , a festa da padroeira.
Aps alguns adjuntos adverbiais:
No dia seguinte, viajamos para o litoral.
Com certas conjunes. Neste caso tambm usado o duplo emprego
da vrgula:
Isso, entretanto, no foi suficiente para agradar o diretor.
Aps a primeira parte de um provrbio.
O que os olhos no vem, o corao no sente.
Em alguns casos de termos oclusos:
Eu gostava de ma, de pra e de abacate.
Separam-se as letras que representam um hiato.

5- sade:
sa--de
cruel:
cru-el
rainha:
ra-i-nha
enjoo:
en-jo-o
No se separam as letras que representam um tritongo.
6- Paraguai:
Pa-ra-guai
saguo:
sa-guo
Consoante no seguida de vogal, no interior da palavra, fica na slaba
que a antecede.
7- torna:
tor-na
npcias:
np-cias
tcnica:
tc-ni-ca submeter: sub-me-ter
absoluto:
ab-so-lu-to perspicaz: pers-pi-caz
Consoante no seguida de vogal, no incio da palavra, junta-se slaba que a segue
8pneumtico: pneu-m-ti-co
gnomo:
gno-mo
psicologia:
psi-co-lo-gia
No grupo BL, s vezes cada consoante pronunciada separadamente,
mantendo sua autonomia fontica. Nesse caso, tais consoantes ficam em
slabas separadas.
9- sublingual:
sub-lin-gual
sublinhar:
sub-li-nhar
sublocar:
sub-lo-car
RETICNCIAS
Preste ateno nas seguintes palavras:

trei-no
so-cie-da-de
gai-o-la
ba-lei-a
des-mai-a-do
im-bui-a
ra-diou-vin-te
ca-o-lho
te-a-tro
co-e-lho
du-e-lo
v-a-mos
a-mn-sia
gno-mo
co-lhei-ta
quei-jo
pneu-mo-ni-a
fe--ri-co
dig-no
e-nig-ma
e-clip-se
Is-ra-el
mag-n-lia
PONTO E VRGULA
Separar oraes coordenadas de certa extenso ou que mantm

alguma simetria entre si.
"Depois, lracema quebrou a flecha homicida; deu a haste ao desconhecido, guardando consigo a ponta farpada. "
Para separar oraes coordenadas j marcadas por vrgula ou no seu
interior.
Eu, apressadamente, queria chamar Socorro; o motorista, porm,
mais calmo, resolveu o problema sozinho.
DOIS PONTOS
SINAIS DE PONTUAO
Pontuao o conjunto de sinais grficos que indica na escrita as

pausas da linguagem oral.
PONTO
O ponto empregado em geral para indicar o final de uma frase declarativa. Ao trmino de um texto, o ponto conhecido como final. Nos casos
comuns ele chamado de simples.
Tambm usado nas abreviaturas: Sr. (Senhor), d.C. (depois de Cristo), a.C. (antes de Cristo), E.V. (rico Verssimo).
Enunciar a fala dos personagens:

Ele retrucou: No vs por onde pisas?
Para indicar uma citao alheia:
Ouvia-se, no meio da confuso, a voz da central de informaes de
passageiros do voo das nove: queiram dirigir-se ao porto de embarque".
Para explicar ou desenvolver melhor uma palavra ou expresso anterior:
Desastre em Roma: dois trens colidiram frontalmente.
Enumerao aps os apostos:
Como trs tipos de alimento: vegetais, carnes e amido.
TRAVESSO
Marca, nos dilogos, a mudana de interlocutor, ou serve para isolar
palavras ou frases
"Quais so os smbolos da ptria?
Que ptria?
Da nossa ptria, ora bolas!" (P. M Campos).
"Mesmo com o tempo revoltoso - chovia, parava, chovia, parava outra
vez.
a claridade devia ser suficiente p'ra mulher ter avistado mais alguma
coisa". (M. Palmrio).
Usa-se para separar oraes do tipo:
Avante!- Gritou o general.
PONTO DE INTERROGAO
usado para indicar pergunta direta.
Onde est seu irmo?
s vezes, pode combinar-se com o ponto de exclamao.
A mim ?! Que ideia!
PONTO DE EXCLAMAO
usado depois das interjeies, locues ou frases exclamativas.
Cus! Que injustia! Oh! Meus amores! Que bela vitria!
Linguagens e Cdigos
So usadas para indicar suspenso ou interrupo do pensamento.

No me disseste que era teu pai que ...
Para realar uma palavra ou expresso.
Hoje em dia, mulher casa com "po" e passa fome...
Para indicar ironia, malcia ou qualquer outro sentimento.
Aqui jaz minha mulher. Agora ela repousa, e eu tambm...
40
APOSTILAS OPO
A lua foi alcanada, afinal - cantava o poeta.
Fui ontem quele restaurante.

Falamos apenas quelas pessoas que estavam no salo:
Refiro-me quilo e no a isto.
Usa-se tambm para ligar palavras ou grupo de palavras que formam

uma cadeia de frase:
A estrada de ferro Santos Jundia.
A ponte Rio Niteri.
A linha area So Paulo Porto Alegre.
A CRASE FACULTATIVA
diante de pronomes possessivos femininos:
Entreguei o livro a() sua secretria .
diante de substantivos prprios femininos:
Dei o livro (a) Snia.
ASPAS
So usadas para:
Indicar citaes textuais de outra autoria.
"A bomba no tem endereo certo." (G. Meireles)
Para indicar palavras ou expresses alheias ao idioma em que se
expressa o autor: estrangeirismo, grias, arcaismo, formas populares:
H quem goste de jazz-band.
No achei nada "legal" aquela aula de ingls.
Para enfatizar palavras ou expresses:
Apesar de todo esforo, achei-a irreconhecvel" naquela noite.
Ttulos de obras literrias ou artsticas, jornais, revistas, etc.
"Fogo Morto" uma obra-prima do regionalismo brasileiro.
Em casos de ironia:
A "inteligncia" dela me sensibiliza profundamente.
Veja como ele educado" - cuspiu no cho.
CASOS ESPECIAIS DO USO DA CRASE
PARNTESES
Empregamos os parnteses:
Nas indicaes bibliogrficas.
"Sede assim qualquer coisa.
serena, isenta, fiel".
(Meireles, Ceclia, "Flor de Poemas").

Nas indicaes cnicas dos textos teatrais:
"Mos ao alto! (Joo automaticamente levanta as mos, com os olhos
fora das rbitas. Amlia se volta)".
(G. Figueiredo)
Quando se intercala num texto uma ideia ou indicao acessria:
"E a jovem (ela tem dezenove anos) poderia mord-Io, morrendo de
fome."
(C. Lispector)
Para isolar oraes intercaladas:
"Estou certo que eu (se lhe ponho
Minha mo na testa alada)
Sou eu para ela."
(M. Bandeira)
COLCHETES [ ]
Os colchetes so muito empregados na linguagem cientfica.
ASTERISCO
O asterisco muito empregado para chamar a ateno do leitor para
alguma nota (observao).
BARRA
A barra muito empregada nas abreviaes das datas e em algumas
abreviaturas.
CRASE
NO OCORRE CRASE
Crase a fuso da preposio A com outro A.

Fomos a a feira ontem = Fomos feira ontem.
EMPREGO DA CRASE
em locues adverbiais:
vezes, s pressas, toa...
em locues prepositivas:
em frente , procura de...
em locues conjuntivas:
medida que, proporo que...
pronomes demonstrativos: aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo, a,
as
Linguagens e Cdigos
Antes dos nomes de localidades, quando tais nomes admitirem o

artigo A:
Viajaremos Colmbia.
(Observe: A Colmbia bela - Venho da Colmbia)
Nem todos os nomes de localidades aceitam o artigo: Curitiba, Braslia,
Fortaleza, Gois, Ilhus, Pelotas, Porto Alegre, So Paulo, Madri, Veneza, etc.
Viajaremos a Curitiba.
(Observe: Curitiba uma bela cidade - Venho de Curitiba).
Haver crase se o substantivo vier acompanhado de adjunto que o
modifique.
Ela se referiu saudosa Lisboa.
Vou Curitiba dos meus sonhos.
Antes de numeral, seguido da palavra "hora", mesmo subentendida:
s 8 e 15 o despertador soou.
Antes de substantivo, quando se puder subentender as palavras
moda ou "maneira":
Aos domingos, trajava-se inglesa.
Cortavam-se os cabelos Prncipe Danilo.
Antes da palavra casa, se estiver determinada:
Referia-se Casa Gebara.
No h crase quando a palavra "casa" se refere ao prprio lar.
No tive tempo de ir a casa apanhar os papis. (Venho de casa).
Antes da palavra "terra", se esta no for antnima de bordo.
Voltou terra onde nascera.
Chegamos terra dos nossos ancestrais.
Mas:
Os marinheiros vieram a terra.
O comandante desceu a terra.
Se a preposio AT vier seguida de palavra feminina que aceite o
artigo, poder ou no ocorrer a crase, indiferentemente:
Vou at a ( ) chcara.
Cheguei at a() muralha
A QUE - QUE
Se, com antecedente masculino ocorrer AO QUE, com o feminino
ocorrer crase:
Houve um palpite anterior ao que voc deu.
Houve uma sugesto anterior que voc deu.
Se, com antecedente masculino, ocorrer A QUE, com o feminino no
ocorrer crase.
No gostei do filme a que voc se referia.
No gostei da pea a que voc se referia.
O mesmo fenmeno de crase (preposio A) - pronome demonstrativo
A que ocorre antes do QUE (pronome relativo), pode ocorrer antes do
de:
Meu palpite igual ao de todos
Minha opinio igual de todos.
41
antes de nomes masculinos:

Andei a p.
Andamos a cavalo.
antes de verbos:
Ela comea a chorar.
Cheguei a escrever um poema.
em expresses formadas por palavras repetidas:
Estamos cara a cara.
antes de pronomes de tratamento, exceto senhora, senhorita e dona:
Dirigiu-se a V. Sa com aspereza.
Escrevi a Vossa Excelncia.
APOSTILAS OPO
Dirigiu-se gentilmente senhora.

quando um A (sem o S de plural) preceder um nome plural:
No falo a pessoas estranhas.
Jamais vamos a festas.
seco
grosso
duro
doce
grande
sober-
SINNIMOS, ANTNIMOS E PARNIMOS. SENTIDO PRPRIO

E FIGURADO DAS PALAVRAS.
ba
SIGNIFICAO DAS PALAVRAS
humildade
louvar
censurar
bendimaldizer
zer
ativo
inativo
simpantiptico
tico
proregredir
gredir
rpido
lento
sair
entrar
soziacompanho
nhado
condiscrdia
crdia
pesaleve
do
quente frio
preausente
sente
escuro claro
inveja
admirao

Sinnimo
Sinnimo o nome que se d palavra que tenha significado idntico
ou muito semelhante outra. Exemplos: carro e automvel, co e
cachorro.
O conhecimento e o uso dos sinnimos importante para que se evitem
repeties desnecessrias na construo de textos, evitando que se
tornem enfadonhos.
Eufemismo
Alguns sinnimos so tambm utilizados para minimizar o impacto,
normalmente negativo, de algumas palavras (figura de linguagem
conhecida como eufemismo).
Exemplos:
gordo - obeso
morrer - falecer
Sinnimos Perfeitos e Imperfeitos
Os sinnimos podem ser perfeitos ou imperfeitos.
Sinnimos Perfeitos
Se o significado idntico.
Exemplos:
avaro avarento,
lxico vocabulrio,
falecer morrer,
escarradeira cuspideira,
lngua idioma
catorze - quatorze
Homgrafo
Homgrafos so palavras iguais ou parecidas na escrita e diferentes na
pronncia.
Exemplos
rego (subst.) e rego (verbo);
colher (verbo) e colher (subst.);
jogo (subst.) e jogo (verbo);
Sede: lugar e Sede: avidez;
Seca: pr a secar e Seca: falta de gua.

Homfono
Palavras homfonas so palavras de pronncias iguais. Existem dois
tipos de palavras homfonas, que so:
Homfonas heterogrficas
Homfonas homogrficas
Homfonas heterogrficas
Como o nome j diz, so palavras homfonas (iguais na pronncia),
mas heterogrficas (diferentes na escrita).
Exemplos
cozer / coser;
cozido / cosido;
censo / senso
consertar / concertar
conselho / concelho
pao / passo
noz / ns
hera / era
ouve / houve
voz / vs
cem / sem
acento / assento
Homfonas homogrficas
Como o nome j diz, so palavras homfonas (iguais na pronncia), e
homogrficas (iguais na escrita).
Exemplos
Sinnimos Imperfeitos
Se os signIficados so prximos, porm no idnticos.
Exemplos: crrego riacho, belo formoso
Antnimo
Antnimo o nome que se d palavra que tenha significado contrrio
(tambm oposto ou inverso) outra.
O emprego de antnimos na construo de frases pode ser um recurso
estilstico que confere ao trecho empregado uma forma mais erudita ou que
chame ateno do leitor ou do ouvinte.
PalaAntnimo
vra
aberto
fechado
alto
baixo
bem
mal
bom
mau
bonito
feio
dede menos
mais
doce
salgado
forte
fraco
gordo
magro
salgainsosso
do
amor
dio
Linguagens e Cdigos
molhado
fino
mole
amargo
pequeno
42
APOSTILAS OPO
Ele janta (verbo) / A janta est pronta (substantivo); No caso,

janta inexistente na lngua portuguesa por enquanto, j que
deriva do substantivo jantar, e est classificado como
neologismo.
Eu passeio pela rua (verbo) / O passeio que fizemos foi
bonito (substantivo).
A semntica estudo o sentido das palavras, expresses, frases e unidades maiores da comunicao verbal, os significados que lhe so atribudos. Ao considerarmos o significado de determinada palavra, levamos em
conta sua histria, sua estrutura (radical, prefixos, sufixos que participam
da sua forma) e, por fim, do contexto em que se apresenta.
Parnimo
Parnimo uma palavra que apresenta sentido diferente e forma
semelhante a outra, que provoca, com alguma frequncia, confuso. Essas
palavras apresentam grafia e pronncia parecida, mas com significados
diferentes.
O parnimos pode ser tambm palavras homfonas, ou seja, a
pronncia de palavras parnimas pode ser a mesma.Palavras parnimas
so aquelas que tm grafia e pronncia parecida.
Exemplos
Veja alguns exemplos de palavras parnimas:
acender. verbo - ascender. subir
acento. inflexo tnica - assento. dispositivo para sentar-se
cartola. chapu alto - quartola. pequena pipa
comprimento. extenso - cumprimento. saudao
coro (cantores) - couro (pele de animal)
deferimento. concesso - diferimento. adiamento
delatar. denunciar - dilatar. retardar, estender
descrio. representao - discrio. reserva
descriminar. inocentar - discriminar. distinguir
despensa. compartimento - dispensa. desobriga
destratar. insultar - distratar. desfazer(contrato)
emergir. vir tona - imergir. mergulhar
eminncia. altura, excelncia - iminncia. proximidade de ocorrncia
emitir. lanar fora de si - imitir. fazer entrar
enfestar. dobrar ao meio - infestar. assolar
enformar. meter em frma - informar. avisar
entender. compreender - intender. exercer vigilncia
lenimento. suavizante - linimento. medicamento para frices
migrar. mudar de um local para outro - emigrar. deixar um pas para
morar em outro - imigrar. entrar num pas vindo de outro
peo. que anda a p - pio. espcie de brinquedo
recrear. divertir - recriar. criar de novo
se. pronome tono, conjugao - si. espcie de brinquedo
vadear. passar o vau - vadiar. passar vida ociosa
venoso. relativo a veias - vinoso. que produz vinho
vez. ocasio, momento - vs. verbo ver na 2 pessoa do singular
Quando analisamos o sentido das palavras na redao oficial, ressaltam como fundamentais a histria da palavra e, obviamente, os contextos
em que elas ocorrem.
DENOTAAO E CONOTAAO
Assim, continuamente, novas palavras so criadas (os neologismos)

como produto da dinmica social, e incorporados ao idioma inmeros
vocbulos de origem estrangeira (os estrangeirismos), que vm para
designar ou exprimir realidades no contempladas no repertrio anterior da
lngua portuguesa.
A histria da palavra, em sentido amplo, vem a ser a respectiva origem

e as alteraes sofridas no correr do tempo, ou seja, a maneira como
evoluiu desde um sentido original para um sentido mais abrangente ou
mais especfico. Em sentido restrito, diz respeito tradio no uso de
determinado vocbulo ou expresso.
So esses dois aspectos que devem ser considerados na escolha deste ou daquele vocbulo.
Sendo a clareza um dos requisitos fundamentais de todo texto oficial,
deve-se atentar para a tradio no emprego de determinada expresso
com determinado sentido. O emprego de expresses ditas "de uso consagrado" confere uniformidade e transparncia ao sentido do texto. Mas isto
no quer dizer que os textos oficiais devam limitar-se repetio de chaves e clichs.
Verifique sempre o contexto em que as palavras esto sendo utilizadas. Certifique-se de que no h repeties desnecessrias ou redundncias. Procure sinnimos ou termos mais precisos para as palavras repetidas; mas se sua substituio for comprometer o sentido do texto, tornandoo ambguo ou menos claro, no hesite em deixar o texto como est.
importante lembrar que o idioma est em constante mutao. A prpria evoluo dos costumes, das ideias, das cincias, da poltica, enfim da
vida social em geral, impe a criao de novas palavras e formas de dizer.
Na definio de Serafim da Silva Neto, a lngua:
"(...) um produto social, uma atividade do esprito humano. No ,

assim, independente da vontade do homem, porque o homem no uma
folha seca ao sabor dos ventos veementes de uma fatalidade desconhecida e cega. No est obrigada a prosseguir na sua trajetria, de acordo com
leis determinadas, porque as lnguas seguem o destino dos que as falam,
so o que delas fazem as sociedades que as empregam."
A denotao a propriedade que possui uma palavra de limitar-se a

seu prprio conceito, de trazer apenas o seu significado primitivo, original.
A conotao a propriedade que possui uma palavra de ampliar-se
no seu campo semntico, dentro de um contexto, podendo causar vrias
interpretaes.
A redao oficial no pode alhear-se dessas transformaes, nem incorpor-las acriticamente. Quanto s novidades vocabulares, elas devem
sempre ser usadas com critrio, evitando-se aquelas que podem ser substitudas por vocbulos j de uso consolidado sem prejuzo do sentido que
se lhes quer dar.
Observe os exemplos
Denotao
As estrelas do cu. Vesti-me de verde. O fogo do isqueiro.
De outro lado, no se concebe que, em nome de suposto purismo, a

linguagem das comunicaes oficiais fique imune s criaes vocabulares
ou a emprstimos de outras lnguas. A rapidez do desenvolvimento tecnolgico, por exemplo, impe a criao de inmeros novos conceitos e termos, ditando de certa forma a velocidade com que a lngua deve incorporlos. O importante usar o estrangeirismo de forma consciente, buscar o
equivalente portugus quando houver, ou conformar a palavra estrangeira
ao esprito da lngua portuguesa.
Conotao
As estrelas do cinema.
O jardim vestiu-se de flores
O fogo da paixo
SENTIDO PRPRIO E SENTIDO FIGURADO

As palavras podem ser empregadas no sentido prprio ou no sentido
figurado:
O problema do abuso de estrangeirismos inteis ou empregados em

contextos em que no cabem, em geral causado ou pelo desconhecimento da riqueza vocabular de nossa lngua, ou pela incorporao acrtica
do estrangeirismo.
Constru um muro de pedra - sentido prprio
Maria tem um corao de pedra sentido figurado.

A gua pingava lentamente sentido prprio.
Homnimos e Parnimos
Muitas vezes temos dvidas no uso de vocbulos distintos provocadas
SEMNTICA
(do grego semantik, i. , tchne semantik arte da significao)
Linguagens e Cdigos
43
APOSTILAS OPO
pela semelhana ou mesmo pela igualdade de pronncia ou de grafia entre

eles. o caso dos fenmenos designados como homonmia e paronmia.
A homonmia a designao geral para os casos em que palavras de

sentidos diferentes tm a mesma grafia (os homnimos homgrafos) ou a
mesma pronncia (os homnimos homfonos).
Os homgrafos podem coincidir ou no na pronncia, como nos exemplos: quarto (aposento) e quarto (ordinal), manga (fruta) e manga (de
camisa), em que temos pronncia idntica; e apelo (pedido) e apelo (com e
aberto, 1a pess. do sing do pres. do ind. do verbo apelar), consolo (alvio) e
consolo (com o aberto, 1a pess. do sing. do pres. do ind. do verbo consolar), com pronncia diferente.
Os homgrafos de idntica pronncia diferenciam-se pelo contexto em

que so empregados. No h dvida, por exemplo, quanto ao emprego da
palavra so nos trs sentidos: a) verbo ser, 3a pess. do pl. do pres., b)
saudvel e c) santo.
Palavras de grafia diferente e de pronncia igual (homfonos) geram

dvidas ortogrficas. Caso, por exemplo, de acento/assento, coser/cozer,
dos prefixos ante-/anti-, etc. Aqui o contexto no suficiente para resolver
o problema, pois sabemos o sentido, a dvida de letra(s). sempre que
houver incerteza, consulte a lista adiante, algum dicionrio ou manual de
ortografia.
J o termo paronmia designa o fenmeno que ocorre com palavras

semelhantes (mas no idnticas) quanto grafia ou pronncia. fonte
de muitas dvidas, como entre descrio (ato de descrever) e discrio
(qualidade do que discreto), retificar (corrigir) e ratificar (confirmar).
Como no interessa aqui aprofundar a discusso terica da matria,

restringimo-nos a uma lista de palavras que costumam suscitar dvidas de
grafia ou sentido. Procuramos incluir palavras que com mais frequncia
provocam dvidas na elaborao de textos oficiais, com o cuidado de
agreg-las em pares ou pequenos grupos formais.
Absolver: inocentar, relevar da culpa imputada: O jri absolveu o
ru.
Absorver: embeber em si, esgotar: O solo absorveu lentamente a
gua da chuva.
Acender: atear (fogo), inflamar.
Ascender: subir, elevar-se.
Acento: sinal grfico; inflexo vocal: Vocbulo sem acento.
Assento: banco, cadeira: Tomar assento num cargo.
Acerca de: sobre, a respeito de: No discurso, o Presidente falou
acerca de seus planos.
A cerca de: a uma distncia aproximada de: O anexo fica a cerca
de trinta metros do prdio principal. Estamos a cerca de um ms

ou (ano) das eleies.
H cerca de: faz aproximadamente (tanto tempo): H cerca de um
ano, tratamos de caso idntico; existem aproximadamente: H
cerca de mil ttulos no catlogo.
Acidente: acontecimento casual; desastre: A derrota foi um acidente na sua vida profissional. O sbito temporal provocou terrvel acidente no parque.
Incidente: episdio; que incide, que ocorre: O incidente da demisso j foi superado.
Adotar: escolher, preferir; assumir; pr em prtica.

Dotar: dar em doao, beneficiar.
Afim: que apresenta afinidade, semelhana, relao (de parentesco): Se o assunto era afim, por que no foi tratado no mesmo pa-
rgrafo?
A fim de: para, com a finalidade de, com o fito de: O projeto foi en-
caminhado com quinze dias de antecedncia a fim de permitir a

necessria reflexo sobre sua pertinncia.
Alto: de grande extenso vertical; elevado, grande.
Auto: ato pblico, registro escrito de um ato, pea processual.
Aleatrio: casual, fortuito, acidental.
Alheatrio: que alheia, alienante, que desvia ou perturba.
Amoral: desprovido de moral, sem senso de moral.
Imoral: contrrio moral, aos bons costumes, devasso, indecente.
Linguagens e Cdigos
44
Ante (preposio): diante de, perante: Ante tal situao, no teve

alternativa.
Ante- (prefixo): expressa anterioridade: antepor, antever, antepro-
jeto ante-diluviano.
Anti- (prefixo): expressa contrariedade; contra: anticientfico, antibitico, anti-higinico, anti-Marx.
Ao encontro de: para junto de; favorvel a: Foi ao encontro dos colegas. O projeto salarial veio ao encontro dos anseios dos trabalhadores.
De encontro a: contra; em prejuzo de: O carro foi de encontro a
um muro. O governo no apoiou a medida, pois vinha de encontro
aos interesses dos menores.
Ao invs de: ao contrrio de: Ao invs de demitir dez funcionrios,
a empresa contratou mais vinte. (Inaceitvel o cruzamento *ao em
vez de.)
Em vez de: em lugar de: Em vez de demitir dez funcionrio, a empresa demitiu vinte.
A par: informado, ao corrente, ciente: O Ministro est a par (var.:
ao par) do assunto; ao lado, junto; alm de.
Ao par: de acordo com a conveno legal: Fez a troca de mil dlares ao par.
Aparte: interrupo, comentrio margem: O deputado concedeu
ao colega um aparte em seu pronunciamento.
parte: em separado, isoladamente, de lado: O anexo ao projeto

foi encaminhado por expediente parte.
Aprear: avaliar, pr preo: O perito apreou irrisoriamente o imvel.
Apressar: dar pressa a, acelerar: Se o andamento das obras no
for apressado, no ser cumprido o cronograma.
rea: superfcie delimitada, regio.

ria: canto, melodia.
Aresto: acrdo, caso jurdico julgado: Neste caso, o aresto irrecorrvel.
Arresto: apreenso judicial, embargo: Os bens do traficante preso
foram todos arrestados.
Arrochar: apertar com arrocho, apertar muito.
Arroxar: ou arroxear, roxear: tornar roxo.
s: exmio em sua atividade; carta do baralho.
Az (p. us.): esquadro, ala do exrcito.
Atuar: agir, pr em ao; pressionar.
Autuar: lavrar um auto; processar.
Auferir: obter, receber: Auferir lucros, vantagens.
Aferir: avaliar, cotejar, medir, conferir: Aferir valores, resultados.
Augurar: prognosticar, prever, auspiciar: O Presidente augurou su-
cesso ao seu par americano.
Agourar: pressagiar, predizer (geralmente no mau sentido): Os

tcnicos agouram desastre na colheita.
Avocar: atribuir-se, chamar: Avocou a si competncias de outrem.
Evocar: lembrar, invocar: Evocou no discurso o comeo de sua
carreira.
Invocar: pedir (a ajuda de); chamar; proferir: Ao final do discurso,
invocou a ajuda de Deus.
Caar: perseguir, procurar, apanhar (geralmente animais).
Cassar: tornar nulo ou sem efeito, suspender, invalidar.
Carear: atrair, ganhar, granjear.
Cariar: criar crie.
Carrear: conduzir em carro, carregar.
Casual: fortuito, aleatrio, ocasional.
Causal: causativo, relativo a causa.
Cavaleiro: que anda a cavalo, cavalariano.
Cavalheiro: indivduo distinto, gentil, nobre.
Censo: alistamento, recenseamento, contagem.
Senso: entendimento, juzo, tino.
Cerrar: fechar, encerrar, unir, juntar.
Serrar: cortar com serra, separar, dividir.
Cesso: ato de ceder: A cesso do local pelo municpio tornou
possvel a realizao da obra.
Seo: setor, subdiviso de um todo, repartio, diviso: Em qual
seo do ministrio ele trabalha?
APOSTILAS OPO
Sesso: espao de tempo que dura uma reunio, um congresso;

reunio; espao de tempo durante o qual se realiza uma tarefa: A
prxima sesso legislativa ser iniciada em 1o de agosto.
Ch: planta, infuso.

X: antigo soberano persa.
Cheque: ordem de pagamento vista.
Xeque: dirigente rabe; lance de xadrez; (fig.) perigo (pr em xeque).
Crio: vela de cera.
Srio: da Sria.
Cvel: relativo jurisdio dos tribunais civis.
Civil: relativo ao cidado; corts, polido (da civilidade); no militar
nem, eclesistico.
Colidir: trombar, chocar; contrariar: A nova proposta colide fron-
Conje(c)tura: suspeita, hiptese, opinio.

Conjuntura: acontecimento, situao, ocasio, circunstncia.
Contraveno: transgresso ou infrao a normas estabelecidas.
Contraverso: verso contrria, inverso.
Coser: costurar, ligar, unir.
Cozer: cozinhar, preparar.
Costear: navegar junto costa, contornar. A fragata costeou in-
Elidir: suprimir, eliminar.

Ilidir: contestar, refutar, desmentir.
Emenda: correo de falta ou defeito, regenerao, remendo: ao
torn-lo mais claro e objetivo, a emenda melhorou o projeto.
Ementa: apontamento, smula de deciso judicial ou do objeto de
uma lei. Procuro uma lei cuja ementa "dispe sobre a proprieda-
senso sobre a matria impossibilitou o acordo.
de industrial".
Emergir: vir tona, manifestar-se.

Imergir: mergulhar, afundar submergir), entrar.
Emigrar: deixar o pas para residir em outro.
Imigrar: entrar em pas estrangeiro para nele viver.
Eminente (eminncia): alto, elevado, sublime.
Iminente (iminncia): que est prestes a acontecer, pendente, prximo.
Emitir (emisso): produzir, expedir, publicar.
Imitir (imisso): fazer entrar, introduzir, investir.
Empoar: reter em poo ou poa, formar poa.
Empossar: dar posse a, tomar posse, apoderar-se.
Encrostar: criar crosta.
Incrustar: cobrir de crosta, adornar, revestir, prender-se, arraigarse.
Entender: compreender, perceber, deduzir.
Intender: (p. us): exercer vigilncia, superintender.
Enumerar: numerar, enunciar, narrar, arrolar.
Inmero: inumervel, sem conta, sem nmero.
Espectador: aquele que assiste qualquer ato ou espetculo, testemunha.
Expectador: que tem expectativa, que espera.
Esperto: inteligente, vivo, ativo.
Experto: perito, especialista.
Espiar: espreitar, observar secretamente, olhar.
Expiar: cumprir pena, pagar, purgar.
Estada: ato de estar, permanncia: Nossa estada em So Paulo
Estadia: prazo para carga e descarga de navio ancorado em porto:
problemas crnicos aparentemente no tm conserto.
meras praias do litoral baiano antes de partir para alto-mar.

Custear: pagar o custo de, prover, subsidiar. Qual a empresa disposta a custear tal projeto?
Custar: valer, necessitar, ser penoso. Quanto custa o projeto?
Custa-me crer que funcionar.
Deferir: consentir, atender, despachar favoravelmente, conceder.
Diferir: ser diferente, discordar; adiar, retardar, dilatar.
Degradar: deteriorar, desgastar, diminuir, rebaixar.
Degredar: impor pena de degredo, desterrar, banir.
Delatar (delao): denunciar, revelar crime ou delito, acusar: Os
traficantes foram delatados por membro de quadrilha rival.

Dilatar (dilao): alargar, estender; adiar, diferir: A dilao do prazo de entrega das declaraes depende de deciso do Diretor da
Receita Federal.
Derrogar: revogar parcialmente (uma lei), anular.

Derrocar: destruir, arrasar, desmoronar.
Descrio: ato de descrever, representao, definio.
Discrio: discernimento, reserva, prudncia, recato.
Descriminar: absolver de crime, tirar a culpa de.
Discriminar: diferenar, separar, discernir.
Despensa: local em que se guardam mantimentos, depsito de
provises.
Dispensa: licena ou permisso para deixar de fazer algo a que se
estava obrigado; demisso.
Despercebido: que no se notou, para o que no se atentou: Ape-
sar de sua importncia, o projeto passou despercebido.

Desapercebido: desprevenido, desacautelado: Embarcou para a
misso na Amaznia totalmente desapercebido dos desafios que
lhe aguardavam.
Dessecar: secar bem, enxugar, tornar seco.

Dissecar: analisar minuciosamente, dividir anatomicamente.
Destratar: insultar, maltratar com palavras.
Distratar: desfazer um trato, anular.
Distenso: ato ou efeito de distender, toro violenta dos ligamentos de uma articulao.
Distino: elegncia, nobreza, boa educao: Todos devem por-
tar-se com distino.
Linguagens e Cdigos
Dissenso: desavena, diferena de opinies ou interesses: A dis-
talmente com o entendimento havido.

Coligir: colecionar, reunir, juntar: As leis foram coligidas pelo Ministrio da Justia.
Comprimento: medida, tamanho, extenso, altura.

Cumprimento: ato de cumprir, execuo completa; saudao.
Concelho: circunscrio administrativa ou municpio (em Portugal).
Conselho: aviso, parecer, rgo colegiado.
Concerto: acerto, combinao, composio, harmonizao (cp.
concertar): O concerto das naes... O concerto de Guarnieri...
Conserto: reparo, remendo, restaurao (cp. consertar): Certos
45
foi muito agradvel.
O "Rio de Janeiro" foi autorizado a uma estadia de trs dias.
Estncia: lugar onde se est, morada, recinto.

Instncia: solicitao, pedido, rogo; foro, jurisdio, juzo.
Estrato: cada camada das rochas estratificadas.
Extrato: coisa que se extraiu de outra; pagamento, resumo, cpia;
perfume.
Flagrante: ardente, acalorado; diz-se do ato que a pessoa surpreendida a praticar (flagrante delito).
Fragrante: que tem fragrncia ou perfume; cheiroso.
Florescente: que floresce, prspero, vioso.
Fluorescente: que tem a propriedade da fluorescncia.
Folhar: produzir folhas, ornar com folhagem, revestir lminas.
Folhear: percorrer as folhas de um livro, compulsar, consultar.
Incerto: no certo, indeterminado, duvidoso, varivel.
Inserto: introduzido, includo, inserido.
Incipiente: iniciante, principiante.
Insipiente: ignorante, insensato.
Incontinente: imoderado, que no se contm, descontrolado.
Incontinenti: imediatamente, sem demora, logo, sem interrupo.
Induzir: causar, sugerir, aconselhar, levar a: O ru declarou que
havia sido induzido a cometer o delito.
Aduzir: expor, apresentar: A defesa, ento, aduziu novas provas.
Inflao: ato ou efeito de inflar; emisso exagerada de moeda,
aumento persistente de preos.
Infrao: ato ou efeito de infringir ou violar uma norma.
Infligir: cominar, aplicar (pena, castigo, repreenso, derrota): O juiz
infligiu pesada pena ao ru.
Infringir: transgredir, violar, desrespeitar (lei, regulamento, etc.)
(cp. infrao): A condenao decorreu de ter ele infringido um sem
nmero de artigos do Cdigo Penal.
Inquerir: apertar (a carga de animais), encilhar.
Inquirir: procurar informaes sobre, indagar, investigar, interrogar.
APOSTILAS OPO
Intercesso: ato de interceder.

Interse(c)o: ao de se(c)cionar, cortar; ponto em que se encontram duas linhas ou superfcies.
Inter- (prefixo): entre; preposio latina usada em locues: inter
alia (entre outros), inter pares (entre iguais).
Intra- (prefixo): interior, dentro de.
Judicial: que tem origem no Poder Judicirio ou que perante ele se
realiza.
Judicirio: relativo ao direito processual ou organizao da Justia.
Liberao: ato de liberar, quitao de dvida ou obrigao.
Libertao: ato de libertar ou libertar-se.
Lista: relao, catlogo; var. pop. de listra.
Listra: risca de cor diferente num tecido (var. pop. de lista).
Locador: que d de aluguel, senhorio, arrendador.
Locatrio: alugador, inquilino: O locador reajustou o aluguel sem a
concordncia do locatrio.
Lustre: brilho, glria, fama; abajur.
Lustro: quinqunio; polimento.
Magistrado: juiz, desembargador, ministro.
Magistral: relativo a mestre (latim: magister); perfeito, completo;
exemplar.
Mandado: garantia constitucional para proteger direito individual lquido e certo; ato de mandar; ordem escrita expedida por autoridade judicial ou administrativa: um mandado de segurana, man-
Mandato: autorizao que algum confere a outrem para praticar

atos em seu nome; procurao; delegao: o mandato de um de-
dado de priso.
putado, senador, do Presidente.
Mandante: que manda; aquele que outorga um mandato.

Mandatrio: aquele que recebe um mandato, executor de mandato, representante, procurador.
Mandatrio: obrigatrio.
Obcecao: ato ou efeito de obcecar, teimosia, cegueira.
Obsesso: impertinncia, perseguio, ideia fixa.
Ordinal: numeral que indica ordem ou srie (primeiro, segundo, milsimo, etc.).
Ordinrio: comum, frequente, trivial, vulgar.
Original: com carter prprio; inicial, primordial.
Originrio: que provm de, oriundo; inicial, primitivo.
Pao: palcio real ou imperial; a corte.
Passo: ato de avanar ou recuar um p para andar; caminho, etapa.
Pleito: questo em juzo, demanda, litgio, discusso: O pleito por
mais escolas na regio foi muito bem formulado.

Preito: sujeio, respeito, homenagem: Os alunos renderam preito
ao antigo reitor.
Preceder: ir ou estar adiante de, anteceder, adiantar-se.

Proceder: originar-se, derivar, provir; levar a efeito, executar.
Ps- (prefixo): posterior a, que sucede, atrs de, aps: psmoderno, ps-operatrio.
Pr- (prefixo): anterior a, que precede, frente de, antes de: prmodernista, pr-primrio.
Pr (advrbio): em favor de, em defesa de. A maioria manifestouse contra, mas dei meu parecer pr.
Preeminente: que ocupa lugar elevado, nobre, distinto.
Proeminente: alto, saliente, que se alteia acima do que o circunda.
Preposio: ato de prepor, preferncia; palavra invarivel que liga
constituintes da frase.
Proposio: ato de propor, proposta; mxima, sentena; afirmativa, assero.
Presar: capturar, agarrar, apresar.
Prezar: respeitar, estimar muito, acatar.
Prescrever: fixar limites, ordenar de modo explcito, determinar; ficar sem efeito, anular-se: O prazo para entrada do processo pres-
fe do departamento de pessoal proveu os cargos vacantes.

Provir: originar-se, proceder; resultar: A dvida provm (Os erros
provm) da falta de leitura.
Prolatar: proferir sentena, promulgar.

Protelar: adiar, prorrogar.
Ratificar: validar, confirmar, comprovar.
Retificar: corrigir, emendar, alterar: A diretoria ratificou a deciso
aps o texto ter sido retificado em suas passagens ambguas.
Recrear: proporcionar recreio, divertir, alegrar.

Recriar: criar de novo.
Reincidir: tornar a incidir, recair, repetir.
Rescindir: dissolver, invalidar, romper, desfazer: Como ele reinci-
diu no erro, o contrato de trabalho foi rescindido.
Remio: ato de remir, resgate, quitao.

Remisso: ato de remitir, intermisso, intervalo; perdo, expiao.
Represso: ato de reprimir, conteno, impedimento, proibio.
Repreenso: ato de repreender, enrgica admoestao, censura,
advertncia.
Ruo: grisalho, desbotado.
Russo: referente Rssia, nascido naquele pas; lngua falada na
Rssia.
Sano: confirmao, aprovao; pena imposta pela lei ou por
contrato para punir sua infrao.
Sanso: nome de personagem bblico; certo tipo de guindaste.
Sedento: que tem sede; sequioso (var. p. us.: sedente).
Cedente: que cede, que d.
Sobrescritar: enderear, destinar, dirigir.
Subscritar: assinar, subscrever.
Sortir: variar, combinar, misturar.
Surtir: causar, originar, produzir (efeito).
Subentender: perceber o que no estava claramente exposto; supor.
Subintender: exercer funo de subintendente, dirigir.
Subtender: estender por baixo.
Sustar: interromper, suspender; parar, interromper-se (sustar-se).
Suster: sustentar, manter; fazer parar, deter.
Tacha: pequeno prego; mancha, defeito, pecha.
Taxa: espcie de tributo, tarifa.
Tachar: censurar, qualificar, acoimar: tachar algum (tach-lo) de
subversivo.
Taxar: fixar a taxa de; regular, regrar: taxar mercadorias.
Tapar: fechar, cobrir, abafar.
Tampar: pr tampa em.
Teno: inteno, plano (deriv.: tencionar); assunto, tema.
Tenso: estado de tenso, rigidez (deriv.: tensionar); diferencial eltrico.
Trfego: trnsito de veculos, percurso, transporte.
Trfico: negcio ilcito, comrcio, negociao.
Trs: atrs, detrs, em seguida, aps (cf. em locues: de trs, por
trs).
Traz: 3a pessoa do singular do presente do indicativo do verbo trazer.
Vestirio: guarda-roupa; local em que se trocam roupas.
Vesturio: as roupas que se vestem, traje.
Vultoso: de grande vulto, volumoso.
Vultuoso (p. us.): atacado de vultuosidade (congesto da face).
ESTRUTURA E FORMAO DAS PALAVRAS.

As palavras, em Lngua Portuguesa, podem ser decompostas em vrios
elementos chamados elementos mrficos ou elementos de estrutura das
palavras.
creveu h dois meses.
Proscrever: abolir, extinguir, proibir, terminar; desterrar. O uso de
Exs.:
cinzeiro = cinza + eiro
endoidecer = en + doido + ecer
vrias substncias psicotrpicas foi proscrito por recente portaria

do Ministro.
Linguagens e Cdigos
Prever: ver antecipadamente, profetizar; calcular: A assessoria

previu acertadamente o desfecho do caso.
Prover: providenciar, dotar, abastecer, nomear para cargo: O che-
46
APOSTILAS OPO
predizer = pre + dizer
Derivao Imprpria
Os principais elementos mficos so :
Forma-se quando uma palavra muda de classe gramatical sem que a

forma da primitiva seja alterada.
Exemplos: O infeliz faltou ao servio hoje. (adjetivo torna-se substantivo).
No aceito um no como resposta. (advrbio torna-se substantivo, o artigo um substantiva o advrbio).
RADICAL
o elemento mrfico em que est a ideia principal da palavra.
Exs.: amarelecer = amarelo + ecer
enterrar = en + terra + ar
pronome = pro + nome
Composio
O processo de composio forma palavras atravs da juno de dois ou
mais radicais.
Exemplos: guarda-roupa, pombo-correio.
PREFIXO
o elemento mrfico que vem antes do radical.
Exs.: anti - heri
in - feliz
H dois tipos de composio: aglutinao e justaposio.
SUFIXO
o elemento mrfico que vem depois do radical.
Exs.: med - onho
cear ense
Composio por Aglutinao

Ocorre quando um dos radicais, ao se unirem, sofre alteraes.
Exemplos: planalto (plano + alto), embora (em + boa + hora).
FORMAO DAS PALAVRAS
Composio por Justaposio
Palavras primitivas: so palavras que servem como base para a formao

de outra e que no foram formadas a partir de outro radical da lngua.
Exemplos: pedra, flor, casa.
Ocorre quando os radicais, ao se unirem, no sofrem alteraes.

Exemplos: p-de-galinha, passatempo, cachorro-quente, girassol.
Palavras derivadas: so palavras formadas a partir de outros radicais.

Exemplos: pedreiro, floricultura, casebre.
Outros processos
Hibridismo
No portugus, os principais processos para formar palavras novas so

dois: derivao ecomposio.
Ocorre quando os elementos que formam a palavra so de idiomas diferentes.

Exemplos: automvel (auto= grego, mvel= latim), televiso (tele= grego,
viso=latim).
Derivao
a formao de palavras a partir da anexao de afixos palavra primitiva.
Exemplos: intil = prefixo in + radical til.
O processo de derivao pode ser prefixal, sufixal, parassinttico, regressivo e imprprio.
Onomatopeia
Acontece nas palavras que simbolizam a reproduo de determinados
sons.
Exemplos: tique-taque, zunzum.
Derivao Prefixal
Reduo ou Abreviao
Faz-se pela anexao de prefixo palavra primitiva.

Exemplos: desfazer, refazer.
Esse processo se manifesta quando uma palavra muito longa, pois forma
novas palavras a partir da reduo ou abreviao de palavras j existentes.
Exemplos: porn (pornogrfico), moto (motocicleta), pneu (pneumtico).
Derivao Sufixal
Faz-se pela anexao de sufixo palavra primitiva.
Exemplos: alegremente, carinhoso.
Os sufixos so divididos em nominais, verbais e adverbiais.
Sufixos nominais so os que derivam substantivos e adjetivos;
Sufixos verbais so os que derivam verbos;
Sufixo adverbial o que deriva advrbio, esse existe apenas um: -mente
Neologismo
a criao de novas palavras para atender s necessidades dos falantes
em contextos especficos.
Veja os neologismos num trecho do poema Amar, de Carlos Drummond de
Andrade:
Derivao Parassinttica
Que pode uma criatura seno,

seno entre criaturas, amar?
amar e esquecer,
amar e malamar,
amar, desamar, amar?
sempre, e at de olhos vidrados, amar?
Faz-se pela anexao simultnea de prefixo e sufixo palavra primitiva.

Exemplos: desalmado, entristecer.
A derivao parassinttica s acontece quando os dois morfemas (prefixo
e sufixo) se unem ao radical simultaneamente. Note que na palavra desalmado houve parassntese. fcil perceber, pois no existe a
palavra desalma, da qual teria vindo desalmado, da mesma forma no
existe a palavra almado, da qual tambm teria vindo desalmado.Portanto, ocorreu anexao de prefixo e sufixo ao mesmo
tempo.
Por Marina Cabral
EMPREGO DAS CLASSES DE PALAVRAS: SUBSTANTIVO,

ADJETIVO, NUMERAL, PRONOME, VERBO, ADVRBIO, PREPOSIO, CONJUNO (CLASSIFICAO E SENTIDO QUE
IMPRIMEM S RELAES ENTRE AS ORAES).
Derivao Regressiva
Faz-se pela reduo da palavra primitiva.
Exemplos: trabalho (trabalhar), choro (chorar).
O processo de derivao regressiva produz os substantivos deverbais,
esses so substantivos derivados a partir de verbos.
Linguagens e Cdigos
SUBSTANTIVOS
Substantivo a palavra varivel em gnero, nmero e grau, que d no47
APOSTILAS OPO
me aos seres em geral.
congresso - de parlamentares, de cientistas

conselho - de ministros
consistrio - de cardeais sob a presidncia do papa
constelao - de estrelas
corja - de vadios
elenco - de artistas
enxame - de abelhas
enxoval - de roupas
esquadra - de navios de guerra
esquadrilha - de avies
falange - de soldados, de anjos
farndola - de maltrapilhos
fato - de cabras
fauna - de animais de uma regio
feixe - de lenha, de raios luminosos
flora - de vegetais de uma regio
frota - de navios mercantes, de txis, de nibus
girndola - de fogos de artifcio
horda - de invasores, de selvagens, de brbaros
junta - de bois, mdicos, de examinadores
jri - de jurados
legio - de anjos, de soldados, de demnios
malta - de desordeiros
manada - de bois, de elefantes
matilha - de ces de caa
ninhada - de pintos
nuvem - de gafanhotos, de fumaa
panapan - de borboletas
peloto - de soldados
penca - de bananas, de chaves
pinacoteca - de pinturas
plantel - de animais de raa, de atletas
quadrilha - de ladres, de bandidos
ramalhete - de flores
rstia - de alhos, de cebolas
rcua - de animais de carga
romanceiro - de poesias populares
resma - de papel
revoada - de pssaros
scia - de pessoas desonestas
vara - de porcos
vocabulrio - de palavras
So, portanto, substantivos.

a) os nomes de coisas, pessoas, animais e lugares: livro, cadeira, cachorra,
Valria, Talita, Humberto, Paris, Roma, Descalvado.
b) os nomes de aes, estados ou qualidades, tomados como seres: trabalho, corrida, tristeza beleza altura.
CLASSIFICAO DOS SUBSTANTIVOS
a) COMUM - quando designa genericamente qualquer elemento da espcie: rio, cidade, pais, menino, aluno
b) PRPRIO - quando designa especificamente um determinado elemento.
Os substantivos prprios so sempre grafados com inicial maiscula: Tocantins, Porto Alegre, Brasil, Martini, Nair.
c) CONCRETO - quando designa os seres de existncia real ou no,
propriamente ditos, tais como: coisas, pessoas, animais, lugares, etc. Verifique que sempre possvel visualizar em nossa mente o substantivo
concreto, mesmo que ele no possua existncia real: casa, cadeira, caneta, fada, bruxa, saci.
d) ABSTRATO - quando designa as coisas que no existem por si, isto ,
s existem em nossa conscincia, como fruto de uma abstrao, sendo,
pois, impossvel visualiz-lo como um ser. Os substantivos abstratos vo,
portanto, designar aes, estados ou qualidades, tomados como seres:
trabalho, corrida, estudo, altura, largura, beleza.
Os substantivos abstratos, via de regra, so derivados de verbos ou adjetivos
trabalhar
- trabalho
correr
- corrida
alto
- altura
belo
- beleza
FORMAO DOS SUBSTANTIVOS

a) PRIMITIVO: quando no provm de outra palavra existente na lngua
portuguesa: flor, pedra, ferro, casa, jornal.
b) DERIVADO: quando provem de outra palavra da lngua portuguesa:
florista, pedreiro, ferreiro, casebre, jornaleiro.
c) SIMPLES: quando formado por um s radical: gua, p, couve, dio,
tempo, sol.
d) COMPOSTO: quando formado por mais de um radical: gua-decolnia, p-de-moleque, couve-flor, amor-perfeito, girassol.
COLETIVOS
Coletivo o substantivo que, mesmo sendo singular, designa um grupo de seres da mesma espcie.
FLEXO DOS SUBSTANTIVOS

Como j assinalamos, os substantivos variam de gnero, nmero e
grau.
Veja alguns coletivos que merecem destaque:

alavo - de ovelhas leiteiras
alcateia - de lobos
lbum - de fotografias, de selos
antologia - de trechos literrios escolhidos
armada - de navios de guerra
armento - de gado grande (bfalo, elefantes, etc)
arquiplago - de ilhas
assembleia - de parlamentares, de membros de associaes
atilho - de espigas de milho
atlas - de cartas geogrficas, de mapas
banca - de examinadores
bandeira - de garimpeiros, de exploradores de minrios
bando - de aves, de pessoal em geral
cabido - de cnegos
cacho - de uvas, de bananas
cfila - de camelos
cambada - de ladres, de caranguejos, de chaves
cancioneiro - de poemas, de canes
caravana - de viajantes
cardume - de peixes
clero - de sacerdotes
colmeia - de abelhas
conclio - de bispos
conclave - de cardeais em reunio para eleger o papa
congregao - de professores, de religiosos
Linguagens e Cdigos
Gnero
Em Portugus, o substantivo pode ser do gnero masculino ou feminino: o lpis, o caderno, a borracha, a caneta.
Podemos classificar os substantivos em:
a) SUBSTANTIVOS BIFORMES, so os que apresentam duas formas,
uma para o masculino, outra para o feminino:
aluno/aluna
homem/mulher
menino /menina
carneiro/ovelha
Quando a mudana de gnero no marcada pela desinncia, mas
pela alterao do radical, o substantivo denomina-se heternimo:
padrinho/madrinha
bode/cabra
cavaleiro/amazona
pai/me
b) SUBSTANTIVOS UNIFORMES: so os que apresentam uma nica
forma, tanto para o masculino como para o feminino. Subdividem-se
em:
1. Substantivos epicenos: so substantivos uniformes, que designam
animais: ona, jacar, tigre, borboleta, foca.
Caso se queira fazer a distino entre o masculino e o feminino, devemos acrescentar as palavras macho ou fmea: ona macho, jacar
fmea
2. Substantivos comuns de dois gneros: so substantivos uniformes que
designam pessoas. Neste caso, a diferena de gnero feita pelo arti48
APOSTILAS OPO

Substantivos s usados no plural
go, ou outro determinante qualquer: o artista, a artista, o estudante, a

estudante, este dentista.
3. Substantivos sobrecomuns: so substantivos uniformes que designam
pessoas. Neste caso, a diferena de gnero no especificada por artigos ou outros determinantes, que sero invariveis: a criana, o cnjuge, a pessoa, a criatura.
Caso se queira especificar o gnero, procede-se assim:
uma criana do sexo masculino / o cnjuge do sexo feminino.
afazeres
arredores
cs
confins
frias
npcias
olheiras
viveres
AIguns substantivos que apresentam problema quanto ao Gnero:
anais
belas-artes
condolncias
exquias
fezes
culos
psames
copas, espadas, ouros e paus (naipes)
Plural dos Nomes Compostos

So masculinos
o antema
o telefonema
o teorema
o trema
o edema
o eclipse
o lana-perfume
o fibroma
o estratagema
o proclama
So femininos
o grama (unidade de peso) a abuso
o d (pena, compaixo)
a aluvio
o gape
a anlise
o caudal
a cal
o champanha
a cataplasma
o alvar
a dinamite
o formicida
a comicho
o guaran
a aguardente
o plasma
o cl
a derme
a omoplata
a usucapio
a bacanal
a lbido
a sentinela
a hlice
1. Somente o ltimo elemento varia:

a) nos compostos grafados sem hfen: aguardente, aguardentes; claraboia, claraboias; malmequer, malmequeres; vaivm, vaivns;
b) nos compostos com os prefixos gro, gr e bel: gro-mestre, gromestres; gr-cruz, gr-cruzes; bel-prazer, bel-prazeres;
c) nos compostos de verbo ou palavra invarivel seguida de substantivo ou adjetivo: beija-flor, beija-flores; quebra-sol, quebra-sis; guarda-comida, guarda-comidas; vice-reitor, vice-reitores; sempre-viva,
sempre-vivas. Nos compostos de palavras repetidas mela-mela, mela-melas; recoreco, recorecos; tique-tique, tique-tiques)
Mudana de Gnero com mudana de sentido

Alguns substantivos, quando mudam de gnero, mudam de sentido.
Veja alguns exemplos:
o cabea (o chefe, o lder)

o capital (dinheiro, bens)
o rdio (aparelho receptor)
o moral (nimo)
o lotao (veculo)
o lente (o professor)
2. Somente o primeiro elemento flexionado:

a) nos compostos ligados por preposio: copo-de-leite, copos-de-leite;
pinho-de-riga, pinhos-de-riga; p-de-meia, ps-de-meia; burro-semrabo, burros-sem-rabo;
b) nos compostos de dois substantivos, o segundo indicando finalidade
ou limitando a significao do primeiro: pombo-correio, pomboscorreio; navio-escola, navios-escola; peixe-espada, peixes-espada;
banana-ma, bananas-ma.
A tendncia moderna de pluralizar os dois elementos: pomboscorreios, homens-rs, navios-escolas, etc.
a cabea (parte do corpo)

a capital (cidade principal)
a rdio (estao transmissora)
a moral (parte da Filosofia, concluso)
a lotao (capacidade)
a lente (vidro de aumento)
Plural dos Nomes Simples

1. Aos substantivos terminados em vogal ou ditongo acrescenta-se S: casa,
casas; pai, pais; im, ims; me, mes.
2. Os substantivos terminados em O formam o plural em:
a) ES (a maioria deles e todos os aumentativos): balco, balces; corao, coraes; grandalho, grandalhes.
b) ES (um pequeno nmero): co, ces; capito, capites; guardio,
guardies.
c) OS (todos os paroxtonos e um pequeno nmero de oxtonos): cristo,
cristos; irmo, irmos; rfo, rfos; sto, stos.
3. Ambos os elementos so flexionados:

a) nos compostos de substantivo + substantivo: couve-flor, couvesflores; redator-chefe, redatores-chefes; carta-compromisso, cartascompromissos.
b) nos compostos de substantivo + adjetivo (ou vice-versa): amorperfeito, amores-perfeitos; gentil-homem, gentis-homens; caraplida, caras-plidas.
So invariveis:
a) os compostos de verbo + advrbio: o fala-pouco, os fala-pouco; o pisa-mansinho, os pisa-mansinho; o cola-tudo, os cola-tudo;
b) as expresses substantivas: o chove-no-molha, os chove-nomolha; o no-bebe-nem-desocupa-o-copo, os no-bebe-nemdesocupa-o-copo;
c) os compostos de verbos antnimos: o leva-e-traz, os leva-e-traz; o
perde-ganha, os perde-ganha.
Obs: Alguns compostos admitem mais de um plural, como o caso
por exemplo, de: fruta-po, fruta-pes ou frutas-pes; guardamarinha, guarda-marinhas ou guardas-marinhas; padre-nosso, padres-nossos ou padre-nossos; salvo-conduto, salvos-condutos ou
salvo-condutos; xeque-mate, xeques-mates ou xeques-mate.
Muitos substantivos com esta terminao apresentam mais de uma forma de plural: aldeo, aldeos ou aldees; charlato, charlates ou charlates; ermito, ermitos ou ermites; tabelio, tabelies ou tabelies, etc.
3. Os substantivos terminados em M mudam o M para NS. armazm,
armazns; harm, harns; jejum, jejuns.
4. Aos substantivos terminados em R, Z e N acrescenta-se-lhes ES: lar,
lares; xadrez, xadrezes; abdmen, abdomens (ou abdmenes); hfen, hfens (ou hfenes).
Obs: carter, caracteres; Lcifer, Lciferes; cnon, cnones.
5. Os substantivos terminados em AL, EL, OL e UL o l por is: animal, animais; papel, papis; anzol, anzis; paul, pauis.
Obs.: mal, males; real (moeda), reais; cnsul, cnsules.
6. Os substantivos paroxtonos terminados em IL fazem o plural em: fssil,
fsseis; rptil, rpteis.
Os substantivos oxtonos terminados em IL mudam o l para S: barril, barris; fuzil, fuzis; projtil, projteis.
7. Os substantivos terminados em S so invariveis, quando paroxtonos: o
pires, os pires; o lpis, os lpis. Quando oxtonas ou monosslabos tnicos, junta-se-lhes ES, retira-se o acento grfico, portugus, portugueses;
burgus, burgueses; ms, meses; s, ases.
So invariveis: o cais, os cais; o xis, os xis. So invariveis, tambm, os
substantivos terminados em X com valor de KS: o trax, os trax; o nix,
os nix.
8. Os diminutivos em ZINHO e ZITO fazem o plural flexionando-se o substantivo primitivo e o sufixo, suprimindo-se, porm, o S do substantivo
primitivo: corao, coraezinhos; papelzinho, papeizinhos; cozinho,
cezitos.
Linguagens e Cdigos
Adjetivos Compostos
Nos adjetivos compostos, apenas o ltimo elemento se flexiona.
Ex.:histrico-geogrfico, histrico-geogrficos; latino-americanos, latinoamericanos; cvico-militar, cvico-militares.
1) Os adjetivos compostos referentes a cores so invariveis, quando o
segundo elemento um substantivo: lentes verde-garrafa, tecidos
amarelo-ouro, paredes azul-piscina.
2) No adjetivo composto surdo-mudo, os dois elementos variam: surdos-mudos > surdas-mudas.
3) O composto azul-marinho invarivel: gravatas azul-marinho.
Graus do substantivo
Dois so os graus do substantivo - o aumentativo e o diminutivo, os quais
podem ser: sintticos ou analticos.
49
APOSTILAS OPO

homem feliz
homens felizes
Observao: os substantivos empregados como adjetivos ficam
invariveis:
blusa vinho
blusas vinho
camisa rosa
camisas rosa
b) Adjetivos compostos
Como regra geral, nos adjetivos compostos somente o ltimo elemento varia, tanto em gnero quanto em nmero:
Analtico
Utiliza-se um adjetivo que indique o aumento ou a diminuio do tamanho: boca pequena, prdio imenso, livro grande.
Sinttico
Constri-se com o auxlio de sufixos nominais aqui apresentados.
acordos scio-poltico-econmico
acordos scio-poltico-econmicos
causa scio-poltico-econmica
causas scio-poltico-econmicas
acordo luso-franco-brasileiro
acordo luso-franco-brasileiros
lente cncavo-convexa
lentes cncavo-convexas
camisa verde-clara
camisas verde-claras
sapato marrom-escuro
sapatos marrom-escuros
Observaes:
1) Se o ltimo elemento for substantivo, o adjetivo composto fica invarivel:
camisa verde-abacate
camisas verde-abacate
sapato marrom-caf
sapatos marrom-caf
blusa amarelo-ouro
blusas amarelo-ouro
2) Os adjetivos compostos azul-marinho e azul-celeste ficam invariveis:
blusa azul-marinho
blusas azul-marinho
camisa azul-celeste
camisas azul-celeste
3) No adjetivo composto (como j vimos) surdo-mudo, ambos os elementos
variam:
menino surdo-mudo
meninos surdos-mudos
menina surda-muda
meninas surdas-mudas
Principais sufixos aumentativos

AA, AO, ALHO, ANZIL, O, ARU, ARRA, ARRO, ASTRO, ZIO,
ORRA, AZ, UA. Ex.: A barcaa, ricao, grandalho, corpanzil, caldeiro,
povaru, bocarra, homenzarro, poetastro, copzio, cabeorra, lobaz, dentua.
Principais Sufixos Diminutivos

ACHO, CHULO, EBRE, ECO, EJO, ELA, ETE, ETO, ICO, TIM, ZINHO,
ISCO, ITO, OLA, OTE, UCHO, ULO, NCULO, ULA, USCO. Exs.: lobacho,
montculo, casebre, livresco, arejo, viela, vagonete, poemeto, burrico, flautim,
pratinho, florzinha, chuvisco, rapazito, bandeirola, saiote, papelucho, glbulo,
homncula, apcula, velhusco.
Observaes:
Alguns aumentativos e diminutivos, em determinados contextos, adquirem valor pejorativo: medicastro, poetastro, velhusco, mulherzinha, etc.
Outros associam o valor aumentativo ao coletivo: povaru, fogaru,
etc.
usual o emprego dos sufixos diminutivos dando s palavras valor afetivo: Joozinho, amorzinho, etc.
H casos em que o sufixo aumentativo ou diminutivo meramente
formal, pois no do palavra nenhum daqueles dois sentidos: cartaz,
ferro, papelo, carto, folhinha, etc.
Muitos adjetivos flexionam-se para indicar os graus aumentativo e diminutivo, quase sempre de maneira afetiva: bonitinho, grandinho, bonzinho, pequenito.
Graus do Adjetivo
As variaes de intensidade significativa dos adjetivos podem ser expressas em dois graus:
- o comparativo
- o superlativo
Comparativo
Apresentamos alguns substantivos heternimos ou desconexos. Em lugar de indicarem o gnero pela flexo ou pelo artigo, apresentam radicais
diferentes para designar o sexo:
bode - cabra
genro - nora
burro - besta
padre - madre
carneiro - ovelha
padrasto - madrasta
co - cadela
padrinho - madrinha
cavalheiro - dama
pai - me
compadre - comadre
veado - cerva
frade - freira
zango - abelha
frei soror
etc.
Ao compararmos a qualidade de um ser com a de outro, ou com uma

outra qualidade que o prprio ser possui, podemos concluir que ela igual,
superior ou inferior. Da os trs tipos de comparativo:
- Comparativo de igualdade:
O espelho to valioso como (ou quanto) o vitral.
Pedro to saudvel como (ou quanto) inteligente.
- Comparativo de superioridade:
O ao mais resistente que (ou do que) o ferro.
Este automvel mais confortvel que (ou do que) econmico.
- Comparativo de inferioridade:
A prata menos valiosa que (ou do que) o ouro.
Este automvel menos econmico que (ou do que) confortvel.
ADJETIVOS
Ao expressarmos uma qualidade no seu mais elevado grau de intensidade, usamos o superlativo, que pode ser absoluto ou relativo:
- Superlativo absoluto
Neste caso no comparamos a qualidade com a de outro ser:
Esta cidade poluidssima.
Esta cidade muito poluda.
- Superlativo relativo
Consideramos o elevado grau de uma qualidade, relacionando-a a
outros seres:
Este rio o mais poludo de todos.
Este rio o menos poludo de todos.
FLEXO DOS ADJETIVOS

Gnero
Quanto ao gnero, o adjetivo pode ser:
a) Uniforme: quando apresenta uma nica forma para os dois gneros: homem inteligente - mulher inteligente; homem simples - mulher simples; aluno feliz - aluna feliz.
b) Biforme: quando apresenta duas formas: uma para o masculino, outra para o feminino: homem simptico / mulher simptica / homem
alto / mulher alta / aluno estudioso / aluna estudiosa
Observao: no que se refere ao gnero, a flexo dos adjetivos semelhante a dos substantivos.
Observe que o superlativo absoluto pode ser sinttico ou analtico:

- Analtico: expresso com o auxlio de um advrbio de intensidade muito trabalhador, excessivamente frgil, etc.
- Sinttico: expresso por uma s palavra (adjetivo + sufixo) antiqussimo: cristianssimo, sapientssimo, etc.
Nmero
a) Adjetivo simples
Os adjetivos simples formam o plural da mesma maneira que os
substantivos simples:
pessoa honesta
pessoas honestas
regra fcil
regras fceis
Linguagens e Cdigos
Os adjetivos: bom, mau, grande e pequeno possuem, para o comparativo e o superlativo, as seguintes formas especiais:
NORMAL
COM. SUP.
SUPERLATIVO
50
APOSTILAS OPO
bom
melhor
mau
pior
grande
maior
pequeno
menor

ABSOLUTO
RELATIVO
timo
melhor
pssimo
pior
mximo
maior
mnimo
menor
Macei - maceioense
Madri - madrileno
Maraj - marajoara
Moambique - moambicano
Montevidu - montevideano
Normndia - normando
Pequim - pequins
Porto - portuense
Quito - quitenho
Santiago - santiaguense
So Paulo (Est.) - paulista
So Paulo (cid.) - paulistano
Terra do Fogo - fueguino
Trs Coraes - tricordiano
Tripoli - tripolitano
Veneza - veneziano
Eis, para consulta, alguns superlativos absolutos sintticos:

acre - acrrimo
gil - aglimo
agradvel - agradabilssimo
agudo - acutssimo
amargo - amarssimo
amvel - amabilssimo
amigo - amicssimo
antigo - antiqussimo
spero - asprrimo
atroz - atrocssimo
audaz - audacssimo
benfico - beneficentssimo
benvolo - benevolentssimo capaz - capacssimo
clebre - celebrrimo
cristo - cristianssimo
cruel - crudelssimo
doce - dulcssimo
eficaz - eficacssimo
feroz - ferocssimo
fiel - fidelssimo
frgil - fragilssimo
frio - frigidssimo
humilde - humlimo (humildssimo)
incrvel - incredibilssimo
inimigo - inimicssimo
ntegro - integrrimo
jovem - juvenssimo
livre - librrimo
magnfico - magnificentssimo
magro - macrrimo
malfico - maleficentssimo
manso - mansuetssimo
mido - minutssimo
negro - nigrrimo (negrssimo) nobre - nobilssimo
pessoal - personalssimo
pobre - pauprrimo (pobrssimo)
possvel - possibilssimo
preguioso - pigrrimo
prspero - prosprrimo
provvel - probabilssimo
pblico - publicssimo
pudico - pudicssimo
sbio - sapientssimo
sagrado - sacratssimo
salubre - salubrrimo
sensvel - sensibilssimo
simples simplicssimo
tenro - tenerissimo
terrvel - terribilssimo
ttrico - tetrrimo
velho - vetrrimo
visvel - visibilssimo
voraz - voracssimo
vulnervel - vuInerabilssimo
Adjetivos Gentlicos e Ptrios
Arglia argelino
Bizncio - bizantino
Bston - bostoniano
Bragana - bragantino
Bucareste - bucarestino, bucarestense
Cairo - cairota
Cana - cananeu
Catalunha - catalo
Chicago - chicaguense
Coimbra - coimbro, conimbricense
Crsega - corso
Crocia - croata
Egito - egpcio
Equador - equatoriano
Filipinas - filipino
Florianpolis - florianopolitano
Fortaleza - fortalezense
Gabo - gabons
Genebra - genebrino
Goinia - goianense
Groenlndia - groenlands
Guin - guinu, guineense
Himalaia - himalaico
Hungria - hngaro, magiar
Iraque - iraquiano
Joo Pessoa - pessoense
La Paz - pacense, pacenho
Macap - macapaense
Locues Adjetivas
As expresses de valor adjetivo, formadas de preposies mais substantivos, chamam-se LOCUES ADJETIVAS. Estas, geralmente, podem
ser substitudas por um adjetivo correspondente.
PRONOMES
Pronome a palavra varivel em gnero, nmero e pessoa, que representa ou acompanha o substantivo, indicando-o como pessoa do discurso. Quando o pronome representa o substantivo, dizemos tratar-se de
pronome substantivo.
Ele chegou. (ele)
Convidei-o. (o)
Quando o pronome vem determinando o substantivo, restringindo a extenso de seu significado, dizemos tratar-se de pronome adjetivo.
Esta casa antiga. (esta)
Meu livro antigo. (meu)
Classificao dos Pronomes
H, em Portugus, seis espcies de pronomes:
pessoais: eu, tu, ele/ela, ns, vs, eles/elas e as formas oblquas
de tratamento:
possessivos: meu, teu, seu, nosso, vosso, seu e flexes;
demonstrativos: este, esse, aquele e flexes; isto, isso, aquilo;
relativos: o qual, cujo, quanto e flexes; que, quem, onde;
indefinidos: algum, nenhum, todo, outro, muito, certo, pouco, vrios, tanto quanto, qualquer e flexes; algum, ningum, tudo, outrem, nada, cada, algo.
interrogativos: que, quem, qual, quanto, empregados em frases interrogativas.
Bagd - bagdali
Bogot - bogotano
Braga - bracarense
Braslia - brasiliense
Buenos Aires - portenho, buenairense
Campos - campista
Caracas - caraquenho
Ceilo - cingals
Chipre - cipriota
Crdova - cordovs
Creta - cretense
Cuiab - cuiabano
EI Salvador - salvadorenho
Esprito Santo - esprito-santense,
capixaba
vora - eborense
Finlndia - finlands
Formosa - formosano
Foz do lguau - iguauense
Galiza - galego
Gibraltar - gibraltarino
Granada - granadino
Guatemala - guatemalteco
Haiti - haitiano
Honduras - hondurenho
Ilhus - ilheense
Jerusalm - hierosolimita
Juiz de Fora - juiz-forense
Lima - limenho
Macau - macaense
Linguagens e Cdigos
Madagscar - malgaxe
Manaus - manauense
Minho - minhoto
Mnaco - monegasco
Natal - natalense
Nova lguau - iguauano
Pisa - pisano
Pvoa do Varzim - poveiro
Rio de Janeiro (Est.) - fluminense
Rio de Janeiro (cid.) - carioca
Rio Grande do Norte - potiguar
Salvador salvadorenho, soteropolitano
Toledo - toledano
Rio Grande do Sul - gacho
Varsvia - varsoviano
Vitria - vitoriense
PRONOMES PESSOAIS
Pronomes pessoais so aqueles que representam as pessoas do discurso:
1 pessoa:
quem fala, o emissor.
Eu sai (eu)
Ns samos (ns)
Convidaram-me (me)
Convidaram-nos (ns)
2 pessoa:
com quem se fala, o receptor.
Tu saste (tu)
Vs sastes (vs)
Convidaram-te (te)
Convidaram-vos (vs)
3 pessoa:
de que ou de quem se fala, o referente.
Ele saiu (ele)
Eles sairam (eles)
Convidei-o (o)
Convidei-os (os)
Os pronomes pessoais so os seguintes:
NMERO
51
PESSOA
CASO RETO
CASO OBLQUO
APOSTILAS OPO
singular
plural
1
2
3
1
2
3

eu
tu
ele, ela
ns
vs
eles, elas
me, mim, comigo

te, ti, contigo
se, si, consigo, o, a, lhe
ns, conosco
vs, convosco
se, si, consigo, os, as, lhes
Preciso muito falar CONSIGO.

Querida, gosto muito de voc.
Preciso muito falar com voc.
Observe que nos exemplos que seguem no h erro algum, pois os

pronomes SE, SI, CONSIGO, foram empregados como reflexivos:
Ele feriu-se
Cada um faa por si mesmo a redao
O professor trouxe as provas consigo
PRONOMES DE TRATAMENTO
Na categoria dos pronomes pessoais, incluem-se os pronomes de tratamento. Referem-se pessoa a quem se fala, embora a concordncia
deva ser feita com a terceira pessoa. Convm notar que, exceo feita a
voc, esses pronomes so empregados no tratamento cerimonioso.
6. Os pronomes oblquos CONOSCO e CONVOSCO so utilizados

normalmente em sua forma sinttica. Caso haja palavra de reforo, tais
pronomes devem ser substitudos pela forma analtica:
Queriam falar conosco = Queriam falar com ns dois
Queriam conversar convosco = Queriam conversar com vs prprios.
Veja, a seguir, alguns desses pronomes:

PRONOME
Vossa Alteza
Vossa Eminncia
Vossa Excelncia
Magnificncia
Vossa Reverendssima
Vossa Santidade
Vossa Senhoria
Vossa Majestade
ABREV.
V. A.
V .Ema
V.Exa
V. Mag a
V. Revma
V.S.
V.Sa
V.M.
(errado)
(certo)
(certo)
EMPREGO
prncipes, duques
cardeais
altas autoridades em geral Vossa
reitores de universidades
sacerdotes em geral
papas
funcionrios graduados
reis, imperadores
7. Os pronomes oblquos podem aparecer combinados entre si. As

combinaes possveis so as seguintes:
me+o=mo
me + os = mos
te+o=to
te + os = tos
lhe+o=lho
lhe + os = lhos
nos + o = no-lo
nos + os = no-los
vos + o = vo-lo
vos + os = vo-los
lhes + o = lho
lhes + os = lhos
So tambm pronomes de tratamento: o senhor, a senhora, voc, vocs.
A combinao tambm possvel com os pronomes oblquos femininos a, as.

me+a=ma
me + as = mas
te+a=ta
te + as = tas
- Voc pagou o livro ao livreiro?
- Sim, paguei-LHO.
EMPREGO DOS PRONOMES PESSOAIS

1. Os pronomes pessoais do caso reto (EU, TU, ELE/ELA, NS, VS,
ELES/ELAS) devem ser empregados na funo sinttica de sujeito.
Considera-se errado seu emprego como complemento:
Convidaram ELE para a festa (errado)
Receberam NS com ateno (errado)
EU cheguei atrasado (certo)
ELE compareceu festa (certo)
2. Na funo de complemento, usam-se os pronomes oblquos e no os
pronomes retos:
Convidei ELE (errado)
Chamaram NS (errado)
Convidei-o. (certo)
Chamaram-NOS. (certo)
3. Os pronomes retos (exceto EU e TU), quando antecipados de preposio, passam a funcionar como oblquos. Neste caso, considera-se
correto seu emprego como complemento:
Informaram a ELE os reais motivos.
Emprestaram a NS os livros.
Eles gostam muito de NS.
4. As formas EU e TU s podem funcionar como sujeito. Considera-se
errado seu emprego como complemento:
Nunca houve desentendimento entre eu e tu. (errado)
Nunca houve desentendimento entre mim e ti. (certo)
Verifique que a forma combinada LHO resulta da fuso de LHE (que

representa o livreiro) com O (que representa o livro).
8. As formas oblquas O, A, OS, AS so sempre empregadas como
complemento de verbos transitivos diretos, ao passo que as formas
LHE, LHES so empregadas como complemento de verbos transitivos
indiretos:
O menino convidou-a.
(V.T.D )
O filho obedece-lhe.
(V.T. l )
Consideram-se erradas construes em que o pronome O (e flexes)
aparece como complemento de verbos transitivos indiretos, assim como as
construes em que o nome LHE (LHES) aparece como complemento de
verbos transitivos diretos:
Eu lhe vi ontem.
(errado)
Nunca o obedeci.
(errado)
Eu o vi ontem.
(certo)
Nunca lhe obedeci.
(certo)
Como regra prtica, podemos propor o seguinte: quando precedidas

de preposio, no se usam as formas retas EU e TU, mas as formas
oblquas MIM e TI:
Ningum ir sem EU. (errado)
Nunca houve discusses entre EU e TU. (errado)
Ningum ir sem MIM. (certo)
Nunca houve discusses entre MIM e TI. (certo)
9. H pouqussimos casos em que o pronome oblquo pode funcionar

como sujeito. Isto ocorre com os verbos: deixar, fazer, ouvir, mandar,
sentir, ver, seguidos de infinitivo. O nome oblquo ser sujeito desse infinitivo:
Deixei-o sair.
Vi-o chegar.
Sofia deixou-se estar janela.
H, no entanto, um caso em que se empregam as formas retas EU e

TU mesmo precedidas por preposio: quando essas formas funcionam
como sujeito de um verbo no infinitivo.
Deram o livro para EU ler (ler: sujeito)
Deram o livro para TU leres (leres: sujeito)
fcil perceber a funo do sujeito dos pronomes oblquos, desenvolvendo as oraes reduzidas de infinitivo:
Deixei-o sair = Deixei que ele sasse.
10. No se considera errada a repetio de pronomes oblquos:
A mim, ningum me engana.
A ti tocou-te a mquina mercante.
Verifique que, neste caso, o emprego das formas retas EU e TU obrigatrio, na medida em que tais pronomes exercem a funo sinttica de
sujeito.
5. Os pronomes oblquos SE, SI, CONSIGO devem ser empregados
somente como reflexivos. Considera-se errada qualquer construo
em que os referidos pronomes no sejam reflexivos:
Querida, gosto muito de SI.
(errado)
Linguagens e Cdigos
Nesses casos, a repetio do pronome oblquo no constitui pleonasmo vicioso e sim nfase.
11. Muitas vezes os pronomes oblquos equivalem a pronomes possessivo, exercendo funo sinttica de adjunto adnominal:
Roubaram-me o livro = Roubaram meu livro.
52
APOSTILAS OPO
No escutei-lhe os conselhos = No escutei os seus conselhos.
Bromil era o suco em se tratando de combater a tosse.

4. Com advrbios pronunciados juntamente com o verbo, sem que haja
pausa entre eles.
Aquela voz sempre lhe comunicava vida nova.
Antes, falava-se to-somente na aguardente da terra.
12. As formas plurais NS e VS podem ser empregadas para representar uma nica pessoa (singular), adquirindo valor cerimonioso ou de
modstia:
Ns - disse o prefeito - procuramos resolver o problema das enchentes.
Vs sois minha salvao, meu Deus!
Mesclise
Usa-se o pronome no interior das formas verbais do futuro do presente
e do futuro do pretrito do indicativo, desde que estes verbos no estejam
precedidos de palavras que reclamem a prclise.
Lembrar-me-ei de alguns belos dias em Paris.
Dir-se-ia vir do oco da terra.
13. Os pronomes de tratamento devem vir precedidos de VOSSA, quando

nos dirigimos pessoa representada pelo pronome, e por SUA, quando falamos dessa pessoa:
Ao encontrar o governador, perguntou-lhe:
Vossa Excelncia j aprovou os projetos?
Sua Excelncia, o governador, dever estar presente na inaugurao.
Mas:
No me lembrarei de alguns belos dias em Paris.
Jamais se diria vir do oco da terra.
Com essas formas verbais a nclise inadmissvel:
Lembrarei-me (!?)
Diria-se (!?)
14. VOC e os demais pronomes de tratamento (VOSSA MAJESTADE,

VOSSA ALTEZA) embora se refiram pessoa com quem falamos (2
pessoa, portanto), do ponto de vista gramatical, comportam-se como
pronomes de terceira pessoa:
Voc trouxe seus documentos?
Vossa Excelncia no precisa incomodar-se com seus problemas.
O Pronome tono nas Locues Verbais

1. Auxiliar + infinitivo ou gerndio - o pronome pode vir procltico ou
encltico ao auxiliar, ou depois do verbo principal.
Podemos contar-lhe o ocorrido.
Podemos-lhe contar o ocorrido.
No lhes podemos contar o ocorrido.
O menino foi-se descontraindo.
O menino foi descontraindo-se.
O menino no se foi descontraindo.
2. Auxiliar + particpio passado - o pronome deve vir encltico ou procltico
ao auxiliar, mas nunca encltico ao particpio.
"Outro mrito do positivismo em relao a mim foi ter-me levado a
Descartes ."
Tenho-me levantado cedo.
No me tenho levantado cedo.
COLOCAO DE PRONOMES
Em relao ao verbo, os pronomes tonos (ME, TE, SE, LHE, O, A,
NS, VS, LHES, OS, AS) podem ocupar trs posies:
1. Antes do verbo - prclise
Eu te observo h dias.
2. Depois do verbo - nclise
Observo-te h dias.
3. No interior do verbo - mesclise
Observar-te-ei sempre.
nclise
Na linguagem culta, a colocao que pode ser considerada normal a
nclise: o pronome depois do verbo, funcionando como seu complemento
direto ou indireto.
O pai esperava-o na estao agitada.
Expliquei-lhe o motivo das frias.
O uso do pronome tono solto entre o auxiliar e o infinitivo, ou entre o

auxiliar e o gerndio, j est generalizado, mesmo na linguagem culta.
Outro aspecto evidente, sobretudo na linguagem coloquial e popular, o
da colocao do pronome no incio da orao, o que se deve evitar na
linguagem escrita.
Ainda na linguagem culta, em escritos formais e de estilo cuidadoso, a

nclise a colocao recomendada nos seguintes casos:
1. Quando o verbo iniciar a orao:
Voltei-me em seguida para o cu lmpido.
2. Quando o verbo iniciar a orao principal precedida de pausa:
Como eu achasse muito breve, explicou-se.
3. Com o imperativo afirmativo:
Companheiros, escutai-me.
4. Com o infinitivo impessoal:
A menina no entendera que engorda-las seria apressar-lhes um
destino na mesa.
5. Com o gerndio, no precedido da preposio EM:
E saltou, chamando-me pelo nome, conversou comigo.
6. Com o verbo que inicia a coordenada assindtica.
A velha amiga trouxe um leno, pediu-me uma pequena moeda de
meio franco.
PRONOMES POSSESSIVOS
Os pronomes possessivos referem-se s pessoas do discurso, atribuindo-lhes a posse de alguma coisa.
Quando digo, por exemplo, meu livro, a palavra meu informa que o
livro pertence a 1 pessoa (eu)
Eis as formas dos pronomes possessivos:
1 pessoa singular: MEU, MINHA, MEUS, MINHAS.
2 pessoa singular: TEU, TUA, TEUS, TUAS.
3 pessoa singular: SEU, SUA, SEUS, SUAS.
1 pessoa plural: NOSSO, NOSSA, NOSSOS, NOSSAS.
2 pessoa plural: VOSSO, VOSSA, VOSSOS, VOSSAS.
3 pessoa plural: SEU, SUA, SEUS, SUAS.
Prclise
Na linguagem culta, a prclise recomendada:
1. Quando o verbo estiver precedido de pronomes relativos, indefinidos,
interrogativos e conjunes.
As crianas que me serviram durante anos eram bichos.
Tudo me parecia que ia ser comida de avio.
Quem lhe ensinou esses modos?
Quem os ouvia, no os amou.
Que lhes importa a eles a recompensa?
Emlia tinha quatorze anos quando a vi pela primeira vez.
2. Nas oraes optativas (que exprimem desejo):
Papai do cu o abenoe.
A terra lhes seja leve.
3. Com o gerndio precedido da preposio EM:
Em se animando, comea a contagiar-nos.
Linguagens e Cdigos
Os possessivos SEU(S), SUA(S) tanto podem referir-se 3 pessoa

(seu pai = o pai dele), como 2 pessoa do discurso (seu pai = o pai de
voc).
Por isso, toda vez que os ditos possessivos derem margem a ambiguidade, devem ser substitudos pelas expresses dele(s), dela(s).
Ex.:Voc bem sabe que eu no sigo a opinio dele.
A opinio dela era que Camilo devia tornar casa deles.
Eles batizaram com o nome delas as guas deste rio.
Os possessivos devem ser usados com critrio. Substitu-los pelos
pronomes oblquos comunica frase desenvoltura e elegncia.
Crispim Soares beijou-lhes as mos agradecido (em vez de: beijou as
suas mos).
53
APOSTILAS OPO
No me respeitava a adolescncia.
A repulsa estampava-se-lhe nos msculos da face.
O vento vindo do mar acariciava-lhe os cabelos.
2. ESSE (e variaes) e ISSO usam-se:

a) Para indicar o que est prximo ou junto da 2 pessoa (aquela com
quem se fala):
Esse documento que tens na mo teu?
Isso que carregas pesa 5 kg.
b) Para indicar o que est na 2 pessoa ou que a abrange fisicamente:
Esse teu corao me traiu.
Essa alma traz inmeros pecados.
Quantos vivem nesse pais?
c) Para indicar o que se encontra distante de ns, ou aquilo de que
desejamos distncia:
O povo j no confia nesses polticos.
No quero mais pensar nisso.
d) Para indicar aquilo que j foi mencionado pela 2 pessoa:
Nessa tua pergunta muita matreirice se esconde.
O que voc quer dizer com isso?
e) Para indicar tempo passado, no muito prximo do momento em que
falamos:
Um dia desses estive em Porto Alegre.
Comi naquele restaurante dia desses.
f) Para indicar aquilo que j mencionamos:
Fugir aos problemas? Isso no do meu feitio.
Ainda hei de conseguir o que desejo, e esse dia no est muito distante.
3. AQUELE (e variaes) e AQUILO usam-se:
a) Para indicar o que est longe das duas primeiras pessoas e refere-se
3.
Aquele documento que l est teu?
Aquilo que eles carregam pesa 5 kg.
b) Para indicar tempo passado mais ou menos distante.
Naquele instante estava preocupado.
Daquele instante em diante modifiquei-me.
Usamos, ainda, aquela semana, aquele ms, aquele ano, aquele
sculo, para exprimir que o tempo j decorreu.
4. Quando se faz referncia a duas pessoas ou coisas j mencionadas,
usa-se este (ou variaes) para a ltima pessoa ou coisa e aquele (ou
variaes) para a primeira:
Ao conversar com lsabel e Lus, notei que este se encontrava nervoso
e aquela tranquila.
5. Os pronomes demonstrativos, quando regidos pela preposio DE,
pospostos a substantivos, usam-se apenas no plural:
Voc teria coragem de proferir um palavro desses, Rose?
Com um frio destes no se pode sair de casa.
Nunca vi uma coisa daquelas.
6. MESMO e PRPRIO variam em gnero e nmero quando tm carter
reforativo:
Zilma mesma (ou prpria) costura seus vestidos.
Lus e Lusa mesmos (ou prprios) arrumam suas camas.
7. O (e variaes) pronome demonstrativo quando equivale a AQUILO,
ISSO ou AQUELE (e variaes).
Nem tudo (aquilo) que reluz ouro.
O (aquele) que tem muitos vcios tem muitos mestres.
Das meninas, Jeni a (aquela) que mais sobressaiu nos exames.
A sorte mulher e bem o (isso) demonstra de fato, ela no ama os
homens superiores.
8. NISTO, em incio de frase, significa ENTO, no mesmo instante:
A menina ia cair, nisto, o pai a segurou
9. Tal pronome demonstrativo quando tomado na acepo DE ESTE,
ISTO, ESSE, ISSO, AQUELE, AQUILO.
Tal era a situao do pas.
No disse tal.
Tal no pde comparecer.
Alm da ideia de posse, podem ainda os pronomes exprimir:

1. Clculo aproximado, estimativa:
Ele poder ter seus quarenta e cinco anos
2. Familiaridade ou ironia, aludindo-se personagem de uma histria
O nosso homem no se deu por vencido.
Chama-se Falco o meu homem
3. O mesmo que os indefinidos certo, algum
Eu c tenho minhas dvidas
Cornlio teve suas horas amargas
4. Afetividade, cortesia
Como vai, meu menino?
No os culpo, minha boa senhora, no os culpo
No plural usam-se os possessivos substantivados no sentido de parentes de famlia.
assim que um moo deve zelar o nome dos seus?
Podem os possessivos ser modificados por um advrbio de intensidade.
Levaria a mo ao colar de prolas, com aquele gesto to seu, quando
no sabia o que dizer.
PRONOMES DEMONSTRATIVOS
So aqueles que determinam, no tempo ou no espao, a posio da
coisa designada em relao pessoa gramatical.
Quando digo este livro, estou afirmando que o livro se encontra perto
de mim a pessoa que fala. Por outro lado, esse livro indica que o livro
est longe da pessoa que fala e prximo da que ouve; aquele livro indica
que o livro est longe de ambas as pessoas.
Os pronomes demonstrativos so estes:

ESTE (e variaes), isto = 1 pessoa
ESSE (e variaes), isso = 2 pessoa
AQUELE (e variaes), prprio (e variaes)
MESMO (e variaes), prprio (e variaes)
SEMELHANTE (e variao), tal (e variao)
Emprego dos Demonstrativos

1. ESTE (e variaes) e ISTO usam-se:
a) Para indicar o que est prximo ou junto da 1 pessoa (aquela que
fala).
Este documento que tenho nas mos no meu.
Isto que carregamos pesa 5 kg.
b) Para indicar o que est em ns ou o que nos abrange fisicamente:
Este corao no pode me trair.
Esta alma no traz pecados.
Tudo se fez por este pas..
c) Para indicar o momento em que falamos:
Neste instante estou tranquilo.
Deste minuto em diante vou modificar-me.
d) Para indicar tempo vindouro ou mesmo passado, mas prximo do
momento em que falamos:
Esta noite (= a noite vindoura) vou a um baile.
Esta noite (= a noite que passou) no dormi bem.
Um dia destes estive em Porto Alegre.
e) Para indicar que o perodo de tempo mais ou menos extenso e no
qual se inclui o momento em que falamos:
Nesta semana no choveu.
Neste ms a inflao foi maior.
Este ano ser bom para ns.
Este sculo terminar breve.
f) Para indicar aquilo de que estamos tratando:
Este assunto j foi discutido ontem.
Tudo isto que estou dizendo j velho.
g) Para indicar aquilo que vamos mencionar:
S posso lhe dizer isto: nada somos.
Os tipos de artigo so estes: definidos e indefinidos.
Linguagens e Cdigos
Pronome adjetivo quando acompanha substantivo ou pronome (atitudes tais merecem cadeia, esses tais merecem cadeia), quando acompanha
QUE, formando a expresso que tal? (? que lhe parece?) em frases como
Que tal minha filha? Que tais minhas filhas? e quando correlativo DE QUAL
ou OUTRO TAL:
Suas manias eram tais quais as minhas.
A me era tal quais as filhas.
Os filhos so tais qual o pai.
Tal pai, tal filho.
54
APOSTILAS OPO
pronome substantivo em frases como:

No encontrarei tal (= tal coisa).
No creio em tal (= tal coisa)
Que dia hoje?

Reagir contra qu?
Por que motivo no veio?
Quem foi?
Qual ser?
Quantos vm?
Quantas irms tens?
PRONOMES RELATIVOS
Veja este exemplo:
Armando comprou a casa QUE lhe convinha.
A palavra que representa o nome casa, relacionando-se com o termo
casa um pronome relativo.
VERBO
CONCEITO
PRONOMES RELATIVOS so palavras que representam nomes j referidos, com os quais esto relacionados. Da denominarem-se relativos.
A palavra que o pronome relativo representa chama-se antecedente.
No exemplo dado, o antecedente casa.
Outros exemplos de pronomes relativos:
Sejamos gratos a Deus, a quem tudo devemos.
O lugar onde paramos era deserto.
Traga tudo quanto lhe pertence.
Leve tantos ingressos quantos quiser.
Posso saber o motivo por que (ou pelo qual) desistiu do concurso?
As palavras em destaque no texto abaixo exprimem aes, situandoas no tempo.

Queixei-me de baratas. Uma senhora ouviu-me a queixa. Deu-me a
receita de como mat-las. Que misturasse em partes iguais acar, farinha
e gesso. A farinha e o acar as atrairiam, o gesso esturricaria dentro elas.
Assim fiz. Morreram.
(Clarice Lispector)
Essas palavras so verbos. O verbo tambm pode exprimir:
a) Estado:
No sou alegre nem sou triste.

Sou poeta.
Eis o quadro dos pronomes relativos:

VARIVEIS
Masculino
o qual
os quais
cujo
cujos
quanto
quantos
Feminino
a qual
as quais
cuja
cujas
quanta
quantas
b) Mudana de estado:
INVARIVEIS
Meu av foi buscar ouro.

Mas o ouro virou terra.
quem
c) Fenmeno:
Chove. O cu dorme.
que
onde
VERBO a palavra varivel que exprime ao, estado, mudana de

estado e fenmeno, situando-se no tempo.
Observaes:
1. O pronome relativo QUEM s se aplica a pessoas, tem antecedente,
vem sempre antecedido de preposio, e equivale a O QUAL.
O mdico de quem falo meu conterrneo.
2. Os pronomes CUJO, CUJA significam do qual, da qual, e precedem
sempre um substantivo sem artigo.
Qual ser o animal cujo nome a autora no quis revelar?
3. QUANTO(s) e QUANTA(s) so pronomes relativos quando precedidos
de um dos pronomes indefinidos tudo, tanto(s), tanta(s), todos, todas.
Tenho tudo quanto quero.
Leve tantos quantos precisar.
Nenhum ovo, de todos quantos levei, se quebrou.
4. ONDE, como pronome relativo, tem sempre antecedente e equivale a
EM QUE.
A casa onde (= em que) moro foi de meu av.
FLEXES
O verbo a classe de palavras que apresenta o maior nmero de flexes na lngua portuguesa. Graas a isso, uma forma verbal pode trazer
em si diversas informaes. A forma CANTVAMOS, por exemplo, indica:
a ao de cantar.
a pessoa gramatical que pratica essa ao (ns).
o nmero gramatical (plural).
o tempo em que tal ao ocorreu (pretrito).
o modo como encarada a ao: um fato realmente acontecido no
passado (indicativo).
que o sujeito pratica a ao (voz ativa).
Portanto, o verbo flexiona-se em nmero, pessoa, modo, tempo e voz.
1. NMERO: o verbo admite singular e plural:
O menino olhou para o animal com olhos alegres. (singular).
Os meninos olharam para o animal com olhos alegres. (plural).
2. PESSOA: servem de sujeito ao verbo as trs pessoas gramaticais:
1 pessoa: aquela que fala. Pode ser
a) do singular - corresponde ao pronome pessoal EU. Ex.: Eu adormeo.
b) do plural - corresponde ao pronome pessoal NS. Ex.: Ns adormecemos.
2 pessoa: aquela que ouve. Pode ser
a) do singular - corresponde ao pronome pessoal TU. Ex.:Tu adormeces.
b) do plural - corresponde ao pronome pessoal VS. Ex.:Vs adormeceis.
3 pessoa: aquela de quem se fala. Pode ser
a) do singular - corresponde aos pronomes pessoais ELE, ELA. Ex.: Ela
adormece.
b) do plural - corresponde aos pronomes pessoas ELES, ELAS. Ex.: Eles
adormecem.
3. MODO: a propriedade que tem o verbo de indicar a atitude do falante
em relao ao fato que comunica. H trs modos em portugus.
a) indicativo: a atitude do falante de certeza diante do fato.
A cachorra Baleia corria na frente.
b) subjuntivo: a atitude do falante de dvida diante do fato.
Talvez a cachorra Baleia corra na frente .
c) imperativo: o fato enunciado como uma ordem, um conselho, um
pedido
Corra na frente, Baleia.
PRONOMES INDEFINIDOS
Estes pronomes se referem 3 pessoa do discurso, designando-a de
modo vago, impreciso, indeterminado.
1. So pronomes indefinidos substantivos: ALGO, ALGUM, FULANO,
SICRANO, BELTRANO, NADA, NINGUM, OUTREM, QUEM, TUDO
Exemplos:
Algo o incomoda?
Acreditam em tudo o que fulano diz ou sicrano escreve.
No faas a outrem o que no queres que te faam.
Quem avisa amigo .
Encontrei quem me pode ajudar.
Ele gosta de quem o elogia.
2. So pronomes indefinidos adjetivos: CADA, CERTO, CERTOS, CERTA CERTAS.
Cada povo tem seus costumes.
Certas pessoas exercem vrias profisses.
Certo dia apareceu em casa um reprter famoso.
PRONOMES INTERROGATIVOS
Aparecem em frases interrogativas. Como os indefinidos, referem-se
de modo impreciso 3 pessoa do discurso.
Exemplos:
Que h?
Linguagens e Cdigos
55
APOSTILAS OPO
4. TEMPO: a propriedade que tem o verbo de localizar o fato no tempo,

em relao ao momento em que se fala. Os trs tempos bsicos so:
a) presente: a ao ocorre no momento em que se fala:
Fecho os olhos, agito a cabea.
b) pretrito (passado): a ao transcorreu num momento anterior quele
em que se fala:
Fechei os olhos, agitei a cabea.
c) futuro: a ao poder ocorrer aps o momento em que se fala:
Fecharei os olhos, agitarei a cabea.
O pretrito e o futuro admitem subdivises, o que no ocorre com o
presente.
a) verbos que indicam fenmenos meteorolgicos: chover, nevar, ventar,

etc.
Garoava na madrugada roxa.
b) HAVER, no sentido de existir, ocorrer, acontecer:
Houve um espetculo ontem.
H alunos na sala.
Havia o cu, havia a terra, muita gente e mais Anica com seus olhos
claros.
c) FAZER, indicando tempo decorrido ou fenmeno meteorolgico.
Fazia dois anos que eu estava casado.
Faz muito frio nesta regio?
Veja o esquema dos tempos simples em portugus:

Presente (falo)
INDICATIVO
Pretrito perfeito ( falei)
Imperfeito (falava)
Mais- que-perfeito (falara)
Futuro do presente (falarei)
do pretrito (falaria)
Presente (fale)
SUBJUNTIVO
Pretrito imperfeito (falasse)
Futuro (falar)
O VERBO HAVER (empregado impessoalmente)

O verbo haver impessoal - sendo, portanto, usado invariavelmente
na 3 pessoa do singular - quando significa:
1) EXISTIR
H pessoas que nos querem bem.
Criaturas infalveis nunca houve nem haver.
Brigavam toa, sem que houvesse motivos srios.
Livros, havia-os de sobra; o que faltava eram leitores.
2) ACONTECER, SUCEDER
Houve casos difceis na minha profisso de mdico.
No haja desavenas entre vs.
Naquele presdio havia frequentes rebelies de presos.
3) DECORRER, FAZER, com referncia ao tempo passado:
H meses que no o vejo.
Haver nove dias que ele nos visitou.
Havia j duas semanas que Marcos no trabalhava.
O fato aconteceu h cerca de oito meses.
Quando pode ser substitudo por FAZIA, o verbo HAVER concorda no
pretrito imperfeito, e no no presente:
Havia (e no H) meses que a escola estava fechada.
Morvamos ali havia (e no H) dois anos.
Ela conseguira emprego havia (e no H) pouco tempo.
Havia (e no H) muito tempo que a policia o procurava.
4) REALIZAR-SE
Houve festas e jogos.
Se no chovesse, teria havido outros espetculos.
Todas as noites havia ensaios das escolas de samba.
5) Ser possvel, existir possibilidade ou motivo (em frases negativas e
seguido de infinitivo):
Em pontos de cincia no h transigir.
No h cont-lo, ento, no mpeto.
No havia descrer na sinceridade de ambos.
Mas olha, Tomsia, que no h fiar nestas afeiezinhas.
E no houve convenc-lo do contrrio.
No havia por que ficar ali a recriminar-se.
H ainda trs formas que no exprimem exatamente o tempo em que

se d o fato expresso. So as formas nominais, que completam o esquema
dos tempos simples.
Infinitivo impessoal (falar)
Pessoal (falar eu, falares tu, etc.)
FORMAS NOMINAIS
Gerndio (falando)
Particpio (falado)
5. VOZ: o sujeito do verbo pode ser:
a) agente do fato expresso.
O carroceiro disse um palavro.
(sujeito agente)
O verbo est na voz ativa.
b) paciente do fato expresso:
Um palavro foi dito pelo carroceiro.
(sujeito paciente)
O verbo est na voz passiva.
c) agente e paciente do fato expresso:
O carroceiro machucou-se.
(sujeito agente e paciente)
O verbo est na voz reflexiva.
6. FORMAS RIZOTNICAS E ARRIZOTNICAS: d-se o nome de
rizotnica forma verbal cujo acento tnico est no radical.
Falo - Estudam.
D-se o nome de arrizotnica forma verbal cujo acento tnico est
fora do radical.
Falamos - Estudarei.
7. CLASSIFICACO DOS VERBOS: os verbos classificam-se em:
a) regulares - so aqueles que possuem as desinncias normais de sua
conjugao e cuja flexo no provoca alteraes no radical: canto cantei - cantarei cantava - cantasse.
b) irregulares - so aqueles cuja flexo provoca alteraes no radical ou
nas desinncias: fao - fiz - farei - fizesse.
c) defectivos - so aqueles que no apresentam conjugao completa,
como por exemplo, os verbos falir, abolir e os verbos que indicam fenmenos naturais, como CHOVER, TROVEJAR, etc.
d) abundantes - so aqueles que possuem mais de uma forma com o
mesmo valor. Geralmente, essa caracterstica ocorre no particpio: matado - morto - enxugado - enxuto.
e) anmalos - so aqueles que incluem mais de um radical em sua conjugao.
verbo ser: sou - fui
verbo ir: vou - ia
Como impessoal o verbo HAVER forma ainda a locuo adverbial de

h muito (= desde muito tempo, h muito tempo):
De h muito que esta rvore no d frutos.
De h muito no o vejo.
O verbo HAVER transmite a sua impessoalidade aos verbos que com
ele formam locuo, os quais, por isso, permanecem invariveis na 3
pessoa do singular:
Vai haver eleies em outubro.
Comeou a haver reclamaes.
No pode haver umas sem as outras.
Parecia haver mais curiosos do que interessados.
Mas haveria outros defeitos, devia haver outros.
A expresso correta HAJA VISTA, e no HAJA VISTO. Pode ser
construda de trs modos:
Hajam vista os livros desse autor.
Haja vista os livros desse autor.
Haja vista aos livros desse autor.
QUANTO EXISTNCIA OU NO DO SUJEITO

1. Pessoais: so aqueles que se referem a qualquer sujeito implcito ou
explcito. Quase todos os verbos so pessoais.
O Nino apareceu na porta.
2. Impessoais: so aqueles que no se referem a qualquer sujeito implcito ou explcito. So utilizados sempre na 3 pessoa. So impessoais:
Linguagens e Cdigos
CONVERSO DA VOZ ATIVA NA PASSIVA

Pode-se mudar a voz ativa na passiva sem alterar substancialmente o
sentido da frase.
56
APOSTILAS OPO
Exemplo:
Gutenberg inventou a imprensa. (voz ativa)
A imprensa foi inventada por Gutenberg. (voz passiva)
Modo Subjuntivo
a) Presente
Emprega-se o presente do subjuntivo para mostrar:
- um fato presente, mas duvidoso, incerto.
Talvez eles estudem... no sei.
- um desejo, uma vontade:
Que eles estudem, este o desejo dos pais e dos professores.
b) Pretrito Imperfeito
Emprega-se o pretrito imperfeito do subjuntivo para indicar uma
hiptese, uma condio.
Se eu estudasse, a histria seria outra.
Ns combinamos que se chovesse no haveria jogo.
e) Pretrito Perfeito
Emprega-se o pretrito perfeito composto do subjuntivo para apontar
um fato passado, mas incerto, hipottico, duvidoso (que so, afinal, as
caractersticas do modo subjuntivo).
Que tenha estudado bastante o que espero.
d) Pretrito Mais-Que-Perfeito - Emprega-se o pretrito mais-que-perfeito
do subjuntivo para indicar um fato passado em relao a outro fato
passado, sempre de acordo com as regras tpicas do modo subjuntivo:
Se no tivssemos sado da sala, teramos terminado a prova tranquilamente.
e) Futuro
Emprega-se o futuro do subjuntivo para indicar um fato futuro j concludo em relao a outro fato futuro.
Quando eu voltar, saberei o que fazer.
Observe que o objeto direto ser o sujeito da passiva, o sujeito da ativa passar a agente da passiva e o verbo assumir a forma passiva,
conservando o mesmo tempo.
Outros exemplos:
Os calores intensos provocam as chuvas.
As chuvas so provocadas pelos calores intensos.
Eu o acompanharei.
Ele ser acompanhado por mim.
Todos te louvariam.
Serias louvado por todos.
Prejudicaram-me.
Fui prejudicado.
Condenar-te-iam.
Serias condenado.
EMPREGO DOS TEMPOS VERBAIS
a) Presente
Emprega-se o presente do indicativo para assinalar:
- um fato que ocorre no momento em que se fala.
Eles estudam silenciosamente.
Eles esto estudando silenciosamente.
- uma ao habitual.
Corra todas as manhs.
- uma verdade universal (ou tida como tal):
O homem mortal.
A mulher ama ou odeia, no h outra alternativa.
- fatos j passados. Usa-se o presente em lugar do pretrito para dar
maior realce narrativa.
Em 1748, Montesquieu publica a obra "O Esprito das Leis".
o chamado presente histrico ou narrativo.
- fatos futuros no muito distantes, ou mesmo incertos:
Amanh vou escola.
Qualquer dia eu te telefono.
b) Pretrito Imperfeito
Emprega-se o pretrito imperfeito do indicativo para designar:
- um fato passado contnuo, habitual, permanente:
Ele andava toa.
Ns vendamos sempre fiado.
- um fato passado, mas de incerta localizao no tempo. o que ocorre
por exemplo, no inicio das fbulas, lendas, histrias infantis.
Era uma vez...
- um fato presente em relao a outro fato passado.
Eu lia quando ele chegou.
c) Pretrito Perfeito
Emprega-se o pretrito perfeito do indicativo para referir um fato j
ocorrido, concludo.
Estudei a noite inteira.
Usa-se a forma composta para indicar uma ao que se prolonga at o
momento presente.
Tenho estudado todas as noites.
d) Pretrito mais-que-perfeito
Chama-se mais-que-perfeito porque indica uma ao passada em
relao a outro fato passado (ou seja, o passado do passado):
A bola j ultrapassara a linha quando o jogador a alcanou.
e) Futuro do Presente
Emprega-se o futuro do presente do indicativo para apontar um fato
futuro em relao ao momento em que se fala.
Irei escola.
f) Futuro do Pretrito
Emprega-se o futuro do pretrito do indicativo para assinalar:
- um fato futuro, em relao a outro fato passado.
- Eu jogaria se no tivesse chovido.
- um fato futuro, mas duvidoso, incerto.
- Seria realmente agradvel ter de sair?
Um fato presente: nesse caso, o futuro do pretrito indica polidez e s
vezes, ironia.
- Daria para fazer silncio?!
Linguagens e Cdigos
VERBOS AUXILIARES
INDICATIVO
SER
ESTAR
TER
HAVER
PRESENTE
sou
estou
tenho
hei
s
ests
tens
hs
est
tem
h
somos
estamos
temos
havemos
sois
estais
tendes
haveis
so
esto
tm
ho
PRETRITO PERFEITO
era
estava
tinha
havia
eras
estavas
tinhas
havias
era
estava
tinha
havia
ramos
estvamos
tnhamos
havamos
reis
estveis
tnheis
haves
eram
estavam
tinham
haviam
PRETRITO PERFEITO SIMPLES
fui
estive
tive
houve
foste
estiveste
tiveste
houveste
foi
esteve
teve
houve
fomos
estivemos
tivemos
houvemos
fostes
estivestes
tivestes
houvestes
foram
estiveram
tiveram
houveram
PRETRITO PERFEITO COMPOSTO
tenho sido
tenho estado
tenho tido
tenho havido
tens sido
tens estado
tens tido
tens havido
tem sido
tem estado
tem tido
tem havido
temos sido
temos estado
temos tido
temos havido
tendes sido
tendes estado
tendes tido
tendes havido
tm sido
tm estado
tm tido
tm havido
PRETRITO MAIS-QUE-PERFEITO SIMPLES
fora
estivera
tivera
houvera
foras
estiveras
tiveras
houveras
fora
estivera
tivera
houvera
framos
estivramos
tivramos
houvramos
freis
estivreis
tivreis
houvreis
foram
estiveram
tiveram
houveram
PRETRITO MAIS-QUE-PERFEITO COMPOSTO
tinha, tinhas, tinha, tnhamos, tnheis, tinham (+sido, estado, tido , havido)
FUTURO DO PRESENTE SIMPLES
serei
estarei
terei
haverei
sers
estars
ters
haver
ser
estar
ter
haver
seremos
estaremos
teremos
haveremos
57
APOSTILAS OPO
sereis
estareis
tereis
havereis
sero
estaro
tero
havero
FUTURO DO PRESENTE COMPOSTO
terei, ters, ter, teremos, tereis, tero, (+sido, estado, tido, havido)
FUTURO
DO
PRETRITO
SIMPLES
seria
estaria
teria
haveria
serias
estarias
terias
haverias
seria
estaria
teria
haveria
seramos
estaramos
teramos
haveramos
serieis
estareis
tereis
havereis
seriam
estariam
teriam
haveriam
FUTURO DO PRETRITO COMPOSTO
teria, terias, teria, teramos, tereis, teriam (+ sido, estado, tido, havido)
PRESENTE SUBJUNTIVO
seja
esteja
tenha
haja
sejas
estejas
tenhas
hajas
seja
esteja
tenha
haja
sejamos
estejamos
tenhamos
hajamos
sejais
estejais
tenhais
hajais
sejam
estejam
tenham
hajam
PRETRITO IMPERFEITO SIMPLES
fosse
estivesse
tivesse
houvesse
fosses
estivesses
tivesses
houvesses
fosse
estivesse
tivesse
houvesse
fssemos
estivssemos
tivssemos
houvssemos
fsseis
estivsseis
tivsseis
houvsseis
fossem
estivessem
tivessem
houvessem
tenha, tenhas, tenha, tenhamos, tenhais, tenham (+ sido, estado, tido, havido)
tivesse, tivesses, tivesses, tivssemos, tivsseis, tivessem ( + sido, estado,
tido, havido)
FUTURO SIMPLES
se eu for
se eu estiver
se eu tiver
se eu houver
se tu fores
se tu estiveres
se tu tiveres
se tu houveres
se ele for
se ele estiver
se ele tiver
se ele houver
se ns formos
se ns estiver- se ns tivermos se ns houvermos
mos
se vs fordes
se vs estiver- se vs tiverdes
se vs houverdes
des
se eles forem
se eles estive- se eles tiverem
se eles houverem
rem
FUTURO COMPOSTO
tiver, tiveres, tiver, tivermos, tiverdes, tiverem (+sido, estado, tido, havido)
AFIRMATIVO IMPERATIVO
s tu
est tu
tem tu
h tu
seja voc
esteja voc
tenha voc
haja voc
sejamos ns
estejamos ns
tenhamos ns
hajamos ns
sede vs
estai vs
tende vs
havei vs
sejam vocs
estejam vocs
tenham vocs
hajam vocs
NEGATIVO
no sejas tu
no estejas tu
no tenhas tu
no hajas tu
no seja voc
no esteja voc no tenha voc no haja voc
no sejamos ns
no estejamos no tenhamos no
hajamos
ns
ns
ns
no sejais vs
no estejais vs no tenhais vs no hajais vs
no sejam vocs
no
estejam no
tenham no hajam vocs
vocs
vocs
IMPESSOAL INFINITIVO
ser
estar
ter
haver
IMPESSOAL COMPOSTO
Ter sido
ter estado
ter tido
ter havido
PESSOAL
ser
estar
ter
haver
seres
estares
teres
haveres
ser
estar
ter
haver
sermos
estarmos
termos
havermos
serdes
estardes
terdes
haverdes
serem
estarem
terem
haverem
SIMPLES GERNDIO
sendo
estando
tendo
havendo
COMPOSTO
tendo sido
tendo estado
tendo tido
tendo havido
PARTICPIO
sido
estado
tido
havido
Linguagens e Cdigos
CONJUGAES VERBAIS
INDICATIVO
PRESENTE
canto
vendo
parto
cantas
vendes
partes
canta
vende
parte
cantamos
vendemos
partimos
cantais
vendeis
partis
cantam
vendem
partem
PRETRITO IMPERFEITO
cantava
vendia
partia
cantavas
vendias
partias
cantava
vendia
partia
cantvamos
vendamos
partamos
cantveis
vendeis
parteis
cantavam
vendiam
partiam
PRETRITO PERFEITO SIMPLES
cantei
vendi
parti
cantaste
vendeste
partiste
cantou
vendeu
partiu
cantamos
vendemos
partimos
cantastes
vendestes
partistes
cantaram
venderam
partiram
tenho, tens, tem, temos, tendes, tm (+ cantado, vendido, partido)
PRETRITO MAIS-QUE-PERFEITO SIMPLES
cantara
vendera
partira
cantaras
venderas
partiras
cantara
vendera
partira
cantramos
vendramos
partramos
cantreis
vendreis
partreis
cantaram
venderam
partiram
tinha, tinhas, tinha, tnhamos, tnheis, tinham (+ cantando, vendido, partido)
Obs.: Tambm se conjugam com o auxiliar haver.
FUTURO DO PRESENTE SIMPLES
cantarei
venderei
partirei
cantars
venders
partirs
cantar
vender
partir
cantaremos
venderemos
partiremos
cantareis
vendereis
partireis
cantaro
vendero
partiro
FUTURO DO PRESENTE COMPOSTO
terei, ters, ter, teremos, tereis, tero (+ cantado, vendido, partido)
Obs.: Tambm se conjugam com o auxiliar haver.
FUTURO DO PRETRITO SIMPLES
cantaria
venderia
partiria
cantarias
venderias
partirias
cantaria
venderia
partiria
cantaramos
venderamos
partiramos
cantareis
vendereis
partireis
cantariam
venderiam
partiriam
teria, terias, teria, teramos, tereis, teriam (+ cantado, vendido, partido)
teria, terias, teria, teramos, tereis, teriam, (+ cantado, vendido, partido)
Obs.: tambm se conjugam com o auxiliar haver.
PRESENTE SUBJUNTIVO
cante
venda
parta
cantes
vendas
partas
cante
venda
parta
cantemos
vendamos
partamos
canteis
vendais
partais
cantem
vendam
partam
PRETRITO IMPERFEITO
cantasse
vendesse
partisse
cantasses
vendesses
partisses
cantasse
vendesse
partisse
cantssemos
vendssemos
partssemos
cantsseis
vendsseis
partsseis
cantassem
vendessem
partissem
58
APOSTILAS OPO
tenha, tenhas, tenha, tenhamos, tenhais, tenham (+ cantado, vendido, partido)

Obs.: tambm se conjugam com o auxiliar haver.
FUTURO SIMPLES
cantar
vender
partir
cantares
venderes
partires
cantar
vender
partir
cantarmos
vendermos
partimos
cantardes
venderdes
partirdes
cantarem
venderem
partirem
FUTURO COMPOSTO
tiver, tiveres, tiver, tivermos, tiverdes, tiverem (+ cantado, vendido, partido)
AFIRMATIVO
IMPERATIVO
canta
vende
parte
cante
venda
parta
cantemos
vendamos
partamos
cantai
vendei
parti
cantem
vendam
partam
NEGATIVO
no cantes
no vendas
no partas
no cante
no venda
no parta
no cantemos
no vendamos
no partamos
no canteis
no vendais
no partais
no cantem
no vendam
no partam
tnheis cantado
tinham cantado
tnheis vendido
tinham vendido
tnheis partido
tinham partido
3) FUTURO DO PRESENTE COMPOSTO. Formado do FUTURO DO

PRESENTE SIMPLES do verbo ter (ou haver) com o PARTICPIO do verbo
principal:
terei cantado
ters cantado
ter cantado
teremos cantado
tereis cantado
tero cantado
terei vendido
ters vendido
ter vendido
teremos vendido
tereis vendido
tero vendido
terei partido
ters, partido
ter partido
teremos partido
tereis , partido
tero partido
4) FUTURO DO PRETRITO COMPOSTO. Formado do FUTURO DO

PRETRITO SIMPLES do verbo ter (ou haver) com o PARTICPIO do verbo
principal:
teria cantado
terias cantado
teria cantado
teramos cantado
tereis cantado
teriam cantado
teria vendido
terias vendido
teria vendido
teramos vendido
tereis vendido
teriam vendido
teria partido
terias partido
teria partido
teramos partido
tereis partido
teriam partido
MODO SUBJUNTIVO
1) PRETRITO PERFEITO. Formado do PRESENTE DO SUBJUNTIVO do
verbo ter (ou haver) com o PARTICPIO do verbo principal:
INFINITIVO IMPESSOAL SIMPLES
tenha cantado
tenhas cantado
tenha cantado
tenhamos cantado
tenhais cantado
tenham cantado
PRESENTE
cantar
vender
partir
INFINITIVO PESSOAL SIMPLES - PRESENTE FLEXIONADO
cantar
vender
partir
cantares
venderes
partires
cantar
vender
partir
cantarmos
vendermos
partirmos
cantardes
venderdes
partirdes
cantarem
venderem
partirem
INFINITIVO IMPESSOAL COMPOSTO - PRETRITO IMPESSOAL
ter (ou haver), cantado, vendido, partido
INFINITIVO PESSOAL COMPOSTO - PRETRITO PESSOAL
ter, teres, ter, termos, terdes, terem (+ cantado, vendido, partido)
GERNDIO SIMPLES - PRESENTE
cantando
vendendo
partindo
GERNDIO COMPOSTO - PRETRITO
tendo (ou havendo), cantado, vendido, partido
PARTICPIO
cantado
vendido
partido
tenha vendido
tenhas vendido
tenha vendido
tenhamos vendido
tenhais vendido
vendido
tenha
tenhas partido
tenha partido
tenhamos partido
tenhais partido
tenham partido
2) PRETRITO MAIS-QUE-PERFEITO. Formado do IMPERFEITO DO

SUBJUNTIVO do verbo ter (ou haver) com o PARTICPIO do verbo principal:
tivesse cantado
tivesses cantado
tivesse cantado
tivssemos cantado
tivsseis cantado
tivessem cantado
tivesse vendido
tivesses vendido
tivesse vendido
tivssemos vendido
tivsseis vendido
tivessem vendido
tivesse partido
tivesses partido
tivesse partido
tivssemos partido
tivsseis partido
tivessem partido
3) FUTURO COMPOSTO. Formado do FUTURO SIMPLES DO SUBJUNTIVO do verbo ter (ou haver) com o PARTICPIO do verbo principal:
tiver cantado
tiveres cantado
tiver cantado
tivermos cantado
tiverdes cantado
tiverem cantado
Formao dos tempos compostos

Com os verbos ter ou haver
Da Pgina 3 Pedagogia & Comunicao
Entre os tempos compostos da voz ativa merecem realce particular aqueles que so constitudos de formas do verbo ter (ou, mais raramente,
haver) com o particpio do verbo que se quer conjugar, porque costume
inclu-los nos prprios paradigmas de conjugao:
tiver vendido
tiveres vendido
tiver vendido
tivermos vendido
tiverdes vendido
tiverem vendido
tiver partido
tiveres partido
tiver partido
tivermos partido
tiverdes partido
tiverem partido
FORMAS NOMINAIS
1) INFINITIVO IMPESSOAL COMPOSTO (PRETRITO IMPESSOAL).
Formado do INFINITIVO IMPESSOAL do verbo ter (ou haver) com o PARTICPIO do verbo principal:
MODO INDICATIVO
ter cantado
1) PRETRITO PERFEITO COMPOSTO. Formado do PRESENTE DO

INDICATIVO do verbo ter com o PARTICPIO do verbo principal:
2) INFINITIVO PESSOAL COMPOSTO (OU PRETRITO PESSOAL).

Formado do INFINITIVO PESSOAL do verbo ter (ou haver) com o PARTICPIO do verbo principal:
tenho cantado
tens cantado
tem cantado
temos cantado
tendes cantado
tm cantado
tenho vendido
tens vendido
tem vendido
temos vendido
tendes vendido
tm vendido
tenho partido
tens partido
tem partido
temos partido
tendes partido
tm partido
ter cantado
teres cantado
ter cantado
termos cantado
terdes cantado
terem cantado
2) PRETRITO MAIS-QUE-PERFEITO COMPOSTO. Formado do IMPERFEITO DO INDICATIVO do verbo ter. (ou haver) com o PARTICPIO do
verbo principal:
tinha cantado
tinhas cantado
tinha cantado
tnhamos cantado
tinha vendido
tinhas vendido
tinha vendido
tnhamos vendido
Linguagens e Cdigos
ter vendido
ter vendido
teres vendido
ter vendido
termos vendido
terdes vendido
terem vendido
ter partido
ter partido
teres partido
ter partido
termos partido
terdes partido
terem partido
3) GERNDIO COMPOSTO (PRETRITO). Formado do GERNDIO do

verbo ter (ou haver) com o PARTICPIO do verbo principal:
tendo cantado
tinha partido
tinhas .partido
tinha partido
tnhamos partido
tendo vendido
tendo partido
Fonte: Nova Gramtica do Portugus Contemporneo, Celso Cunha e

Lindley Cintra, Editora Nova Fronteira, 2 edio, 29 impresso.
59
APOSTILAS OPO

Imperfeito do subjuntivo coubesse, coubesses, coubesse, coubssemos, coubsseis,
coubessem
Futuro do subjuntivo couber, couberes, couber, coubermos, couberdes, couberem
O verbo CABER no se apresenta conjugado nem no imperativo afirmativo nem no
imperativo negativo
VERBOS IRREGULARES
DAR
Presente do indicativo dou, ds, d, damos, dais, do
Pretrito perfeito
dei, deste, deu, demos, destes, deram
Pretrito mais-que-perfeito
dera, deras, dera, dramos, dreis, deram
Presente do subjuntivo d, ds, d, demos, deis, dem
Imperfeito do subjuntivo desse, desses, desse, dssemos, dsseis, dessem
Futuro do subjuntivo der, deres, der, dermos, derdes, derem
CRER
Presente do indicativo creio, crs, cr, cremos, credes, crem
Presente do subjuntivo creia, creias, creia, creiamos, creiais, creiam
Imperativo afirmativo cr, creia, creiamos, crede, creiam
Conjugam-se como crer, ler e descrer
MOBILIAR
Presente do indicativo mobilio, moblias, moblia, mobiliamos, mobiliais, mobiliam
Presente do subjuntivo mobilie, mobilies, moblie, mobiliemos, mobilieis, mobiliem
Imperativo
moblia, mobilie, mobiliemos, mobiliai, mobiliem
DIZER
Presente do indicativo digo, dizes, diz, dizemos, dizeis, dizem
Pretrito perfeito
disse, disseste, disse, dissemos, dissestes, disseram
dissera, disseras, dissera, dissramos, dissreis, disseram
Futuro do presente
direi, dirs, dir, diremos, direis, diro
Futuro do pretrito
diria, dirias, diria, diramos, direis, diriam
Presente do subjuntivo diga, digas, diga, digamos, digais, digam
Pretrito imperfeito
dissesse, dissesses, dissesse, dissssemos, disssseis,
dissesse
Futuro
disser, disseres, disser, dissermos, disserdes, disserem
Particpio
dito
Conjugam-se como dizer, bendizer, desdizer, predizer, maldizer
AGUAR
Presente do indicativo guo, guas, gua, aguamos, aguais, guam
Pretrito perfeito
aguei, aguaste, aguou, aguamos, aguastes, aguaram
Presente do subjuntivo gue, agues, ague, aguemos, agueis, guem
MAGOAR
Presente do indicativo magoo, magoas, magoa, magoamos, magoais, magoam
Pretrito perfeito
magoei, magoaste, magoou, magoamos, magoastes,
magoaram
Presente do subjuntivo magoe, magoes, magoe, magoemos, magoeis, magoem
Conjugam-se como
magoar, abenoar, abotoar, caoar, voar e perdoar
FAZER
Presente do indicativo fao, fazes, faz, fazemos, fazeis, fazem
Pretrito perfeito
fiz, fizeste, fez, fizemos fizestes, fizeram
fizera, fizeras, fizera, fizramos, fizreis, fizeram
Futuro do presente
farei, fars, far, faremos, fareis, faro
Futuro do pretrito
faria, farias, faria, faramos, fareis, fariam
Imperativo afirmativo faze, faa, faamos, fazei, faam
Presente do subjuntivo faa, faas, faa, faamos, faais, faam
Imperfeito do subjuntivo
fizesse, fizesses, fizesse, fizssemos, fizsseis,
fizessem
Futuro do subjuntivo fizer, fizeres, fizer, fizermos, fizerdes, fizerem
Conjugam-se como fazer, desfazer, refazer satisfazer
APIEDAR-SE
Presente do indicativo: apiado-me, apiadas-te, apiada-se, apiedamo-nos, apiedaisvos, apiadam-se
Presente do subjuntivo apiade-me, apiades-te, apiade-se, apiedemo-nos, apiedeivos, apiedem-se
Nas formas rizotnicas, o E do radical substitudo por A
MOSCAR
Presente do indicativo musco, muscas, musca, moscamos, moscais, muscam
Presente do subjuntivo musque, musques, musque, mosquemos, mosqueis, musquem
Nas formas rizotnicas, o O do radical substitudo por U
PERDER
Presente do indicativo perco, perdes, perde, perdemos, perdeis, perdem
Presente do subjuntivo perca, percas, perca, percamos, percais. percam
Imperativo afirmativo perde, perca, percamos, perdei, percam
RESFOLEGAR
Presente do indicativo resfolgo, resfolgas, resfolga, resfolegamos, resfolegais,
resfolgam
Presente do subjuntivo resfolgue, resfolgues, resfolgue, resfoleguemos, resfolegueis,
resfolguem
Nas formas rizotnicas, o E do radical desaparece
PODER
Presente do Indicativo posso, podes, pode, podemos, podeis, podem
Pretrito Imperfeito
podia, podias, podia, podamos, podeis, podiam
Pretrito perfeito
pude, pudeste, pde, pudemos, pudestes, puderam
pudera, puderas, pudera, pudramos, pudreis,
puderam
Presente do subjuntivo possa, possas, possa, possamos, possais, possam
Pretrito imperfeito
pudesse, pudesses, pudesse, pudssemos, pudsseis,
pudessem
Futuro
puder, puderes, puder, pudermos, puderdes, puderem
Infinitivo pessoal
pode, poderes, poder, podermos, poderdes, poderem
Gerndio
podendo
Particpio
podido
O verbo PODER no se apresenta conjugado nem no imperativo afirmativo nem no
imperativo negativo
NOMEAR
Presente da indicativo nomeio, nomeias, nomeia, nomeamos, nomeais, nomeiam
Pretrito imperfeito
nomeava, nomeavas, nomeava, nomevamos, nomeveis,
nomeavam
Pretrito perfeito
nomeei, nomeaste, nomeou, nomeamos, nomeastes,
nomearam
Presente do subjuntivo nomeie, nomeies, nomeie, nomeemos, nomeeis, nomeiem
Imperativo afirmativo nomeia, nomeie, nomeemos, nomeai, nomeiem
Conjugam-se como
nomear, cear, hastear, peritear, recear, passear
COPIAR
Presente do indicativo copio, copias, copia, copiamos, copiais, copiam
Pretrito imperfeito
copiei, copiaste, copiou, copiamos, copiastes, copiaram
copiara, copiaras, copiara, copiramos, copireis, copiaram
Presente do subjuntivo copie, copies, copie, copiemos, copieis, copiem
Imperativo afirmativo copia, copie, copiemos, copiai, copiem
PROVER
Presente do indicativo provejo, provs, prov, provemos, provedes, provem
Pretrito imperfeito
provia, provias, provia, provamos, proveis, proviam
Pretrito perfeito
provi, proveste, proveu, provemos, provestes, proveram
provera, proveras, provera, provramos, provreis, proveram
Futuro do presente
proverei, provers, prover, proveremos, provereis, provero
Futuro do pretrito
proveria, proverias, proveria, proveramos, provereis,
proveriam
Imperativo
prov, proveja, provejamos, provede, provejam
Presente do subjuntivo proveja, provejas, proveja, provejamos, provejais. provejam
Pretrito imperfeito
provesse, provesses, provesse, provssemos, provsseis,
provessem
Futuro
prover, proveres, prover, provermos, proverdes, proverem
Gerndio
provendo
Particpio
provido
ODIAR
Presente do indicativo odeio, odeias, odeia, odiamos, odiais, odeiam
Pretrito imperfeito
odiava, odiavas, odiava, odivamos, odiveis, odiavam
Pretrito perfeito
odiei, odiaste, odiou, odiamos, odiastes, odiaram
odiara, odiaras, odiara, odiramos, odireis,
odiaram
Presente do subjuntivo odeie, odeies, odeie, odiemos, odieis, odeiem
Conjugam-se como odiar, mediar, remediar, incendiar, ansiar
CABER
Presente do indicativo caibo, cabes, cabe, cabemos, cabeis, cabem
Pretrito perfeito
coube, coubeste, coube, coubemos, coubestes, couberam
coubera, couberas, coubera, coubramos,
coubreis, couberam
Presente do subjuntivo caiba, caibas, caiba, caibamos, caibais, caibam
Linguagens e Cdigos
QUERER
Presente do indicativo quero, queres, quer, queremos, quereis, querem
Pretrito perfeito
quis, quiseste, quis, quisemos, quisestes, quiseram
60
APOSTILAS OPO
quisera, quiseras, quisera, quisramos, quisreis, quiseram
Presente do subjuntivo queira, queiras, queira, queiramos, queirais, queiram
Pretrito imperfeito
quisesse, quisesses, quisesse, quisssemos quissseis,
quisessem
Futuro
quiser, quiseres, quiser, quisermos, quiserdes, quiserem
Presente do subjuntivo
Pretrito imperfeito
Futuro
Particpio
ABOLIR
Presente do indicativo aboles, abole abolimos, abolis, abolem
Pretrito imperfeito
abolia, abolias, abolia, abolamos, aboleis, aboliam
Pretrito perfeito
aboli, aboliste, aboliu, abolimos, abolistes, aboliram
abolira, aboliras, abolira, abolramos, abolreis,
aboliram
Futuro do presente
abolirei, abolirs, abolir, aboliremos, abolireis, aboliro
Futuro do pretrito
aboliria, abolirias, aboliria, aboliramos, abolireis, aboliriam
Presente do subjuntivo no h
Presente imperfeito
abolisse, abolisses, abolisse, abolssemos, abolsseis,
abolissem
Futuro
abolir, abolires, abolir, abolirmos, abolirdes, abolirem
Imperativo afirmativo abole, aboli
Imperativo negativo
no h
Infinitivo pessoal
abolir, abolires, abolir, abolirmos, abolirdes, abolirem
Infinitivo impessoal
abolir
Gerndio
abolindo
Particpio
abolido
O verbo ABOLIR conjugado s nas formas em que depois do L do radical h E ou
I.
REQUERER
Presente do indicativo requeiro, requeres, requer, requeremos, requereis. requerem
Pretrito perfeito
requeri, requereste, requereu, requeremos, requereste,
requereram
requerera, requereras, requerera, requereramos, requerereis, requereram
Futuro do presente
requererei, requerers requerer, requereremos, requerereis, requerero
Futuro do pretrito
requereria, requererias, requereria, requereramos, requerereis, requereriam
Imperativo
requere, requeira, requeiramos, requerer, requeiram
Presente do subjuntivo requeira, requeiras, requeira, requeiramos, requeirais,
requeiram
Pretrito Imperfeito
requeresse, requeresses, requeresse, requerssemos,
requersseis, requeressem,
Futuro
requerer, requereres, requerer, requerermos, requererdes,
requerem
Gerndio
requerendo
Particpio
requerido
O verbo REQUERER no se conjuga como querer.
AGREDIR
Presente do indicativo agrido, agrides, agride, agredimos, agredis, agridem
Presente do subjuntivo agrida, agridas, agrida, agridamos, agridais, agridam
Imperativo
agride, agrida, agridamos, agredi, agridam
Nas formas rizotnicas, o verbo AGREDIR apresenta o E do radical substitudo por I.
REAVER
Presente do indicativo reavemos, reaveis
Pretrito perfeito
reouve, reouveste, reouve, reouvemos, reouvestes, reouveram
reouvera, reouveras, reouvera, reouvramos, reouvreis,
reouveram
Pretrito imperf. do subjuntivo reouvesse, reouvesses, reouvesse, reouvssemos, reouvsseis, reouvessem
Futuro
reouver, reouveres, reouver, reouvermos, reouverdes,
reouverem
O verbo REAVER conjuga-se como haver, mas s nas formas em que esse apresenta a letra v
COBRIR
Presente do indicativo cubro, cobres, cobre, cobrimos, cobris, cobrem
Presente do subjuntivo cubra, cubras, cubra, cubramos, cubrais, cubram
Imperativo
cobre, cubra, cubramos, cobri, cubram
Particpio
coberto
Conjugam-se como COBRIR, dormir, tossir, descobrir, engolir
FALIR
Presente do indicativo falimos, falis
Pretrito imperfeito
falia, falias, falia, falamos, faleis, faliam
falira, faliras, falira, falramos, falireis, faliram
Pretrito perfeito
fali, faliste, faliu, falimos, falistes, faliram
Futuro do presente
falirei, falirs, falir, faliremos, falireis, faliro
Futuro do pretrito
faliria, falirias, faliria, faliramos, falireis, faliriam
Presente do subjuntivo no h
Pretrito imperfeito
falisse, falisses, falisse, falssemos, falsseis, falissem
Futuro
falir, falires, falir, falirmos, falirdes, falirem
Imperativo afirmativo fali (vs)
Imperativo negativo
no h
Infinitivo pessoal
falir, falires, falir, falirmos, falirdes, falirem
Gerndio
falindo
Particpio
falido
SABER
Presente do indicativo sei, sabes, sabe, sabemos, sabeis, sabem
Pretrito perfeito
soube, soubeste, soube, soubemos, soubestes, souberam
soubera, souberas, soubera, soubramos,
soubreis, souberam
Pretrito imperfeito
sabia, sabias, sabia, sabamos, sabeis, sabiam
Presente do subjuntivo soubesse, soubesses, soubesse, soubssemos, soubsseis,
soubessem
Futuro
souber, souberes, souber, soubermos, souberdes, souberem
VALER
Presente do indicativo valho, vales, vale, valemos, valeis, valem
Presente do subjuntivo valha, valhas, valha, valhamos, valhais, valham
Imperativo afirmativo vale, valha, valhamos, valei, valham
FERIR
Presente do indicativo firo, feres, fere, ferimos, feris, ferem
Presente do subjuntivo fira, firas, fira, firamos, firais, firam
Conjugam-se como FERIR: competir, vestir, inserir e seus derivados.
TRAZER
Presente do indicativo trago, trazes, traz, trazemos, trazeis, trazem
Pretrito imperfeito
trazia, trazias, trazia, trazamos, trazeis, traziam
Pretrito perfeito
trouxe, trouxeste, trouxe, trouxemos, trouxestes, trouxeram
trouxera, trouxeras, trouxera, trouxramos,
trouxreis, trouxeram
Futuro do presente
trarei, trars, trar, traremos, trareis, traro
Futuro do pretrito
traria, trarias, traria, traramos, trareis, trariam
Imperativo
traze, traga, tragamos, trazei, tragam
Presente do subjuntivo traga, tragas, traga, tragamos, tragais, tragam
Pretrito imperfeito
trouxesse, trouxesses, trouxesse, trouxssemos, trouxsseis, trouxessem
Futuro
trouxer, trouxeres, trouxer, trouxermos, trouxerdes, trouxerem
Infinitivo pessoal
trazer, trazeres, trazer, trazermos, trazerdes, trazerem
Gerndio
trazendo
Particpio
trazido
MENTIR
Presente do indicativo minto, mentes, mente, mentimos, mentis, mentem
Presente do subjuntivo minta, mintas, minta, mintamos, mintais, mintam
Imperativo
mente, minta, mintamos, menti, mintam
Conjugam-se como MENTIR: sentir, cerzir, competir, consentir, pressentir.
FUGIR
Presente do indicativo fujo, foges, foge, fugimos, fugis, fogem
Imperativo
foge, fuja, fujamos, fugi, fujam
Presente do subjuntivo fuja, fujas, fuja, fujamos, fujais, fujam
IR
Presente do indicativo vou, vais, vai, vamos, ides, vo
Pretrito imperfeito
ia, ias, ia, amos, eis, iam
Pretrito perfeito
fui, foste, foi, fomos, fostes, foram
fora, foras, fora, framos, freis, foram
Futuro do presente
irei, irs, ir, iremos, ireis, iro
Futuro do pretrito
iria, irias, iria, iramos, ireis, iriam
Imperativo afirmativo vai, v, vamos, ide, vo
Imperativo negativo
no vo, no v, no vamos, no vades, no vo
Presente do subjuntivo v, vs, v, vamos, vades, vo
VER
Presente do indicativo vejo, vs, v, vemos, vedes, vem
Pretrito perfeito
vi, viste, viu, vimos, vistes, viram
vira, viras, vira, viramos, vireis, viram
Imperativo afirmativo v, veja, vejamos, vede vs, vejam vocs
Linguagens e Cdigos
veja, vejas, veja, vejamos, vejais, vejam

visse, visses, visse, vssemos, vsseis, vissem
vir, vires, vir, virmos, virdes, virem
visto
61
APOSTILAS OPO
Pretrito imperfeito
Futuro
Infinitivo pessoal
Gerndio
Particpio
fosse, fosses, fosse, fssemos, fsseis, fossem

for, fores, for, formos, fordes, forem
ir, ires, ir, irmos, irdes, irem
indo
ido
OUVIR
Presente do indicativo
Presente do subjuntivo
Imperativo
Particpio
ouo, ouves, ouve, ouvimos, ouvis, ouvem

oua, ouas, oua, ouamos, ouais, ouam
ouve, oua, ouamos, ouvi, ouam
ouvido

melhor, suavemente, tenazmente, comumente, etc.
4) ITENSIDADE: muito, pouco, assaz, mais, menos, to, bastante, demasiado, meio, completamente, profundamente, quanto, quo, tanto,
bem, mal, quase, apenas, etc.
5) AFIRMAO: sim, deveras, certamente, realmente, efefivamente, etc.
6) NEGAO: no.
7) DVIDA: talvez, acaso, porventura, possivelmente, qui, decerto,
provavelmente, etc.
H Muitas Locues Adverbiais
1) DE LUGAR: esquerda, direita, tona, distncia, frente, entrada, sada, ao lado, ao fundo, ao longo, de fora, de lado, etc.
2) TEMPO: em breve, nunca mais, hoje em dia, de tarde, tarde, noite,
s ave-marias, ao entardecer, de manh, de noite, por ora, por fim, de
repente, de vez em quando, de longe em longe, etc.
3) MODO: vontade, toa, ao lu, ao acaso, a contento, a esmo, de
bom grado, de cor, de mansinho, de chofre, a rigor, de preferncia, em
geral, a cada passo, s avessas, ao invs, s claras, a pique, a olhos
vistos, de propsito, de sbito, por um triz, etc.
4) MEIO OU INSTRUMENTO: a pau, a p, a cavalo, a martelo, a mquina, a tinta, a paulada, a mo, a facadas, a picareta, etc.
5) AFIRMAO: na verdade, de fato, de certo, etc.
6) NEGAAO: de modo algum, de modo nenhum, em hiptese alguma,
etc.
7) DVIDA: por certo, quem sabe, com certeza, etc.
PEDIR
Presente do indicativo peo, pedes, pede, pedimos, pedis, pedem
Pretrito perfeito
pedi, pediste, pediu, pedimos, pedistes, pediram
Presente do subjuntivo pea, peas, pea, peamos, peais, peam
Imperativo
pede, pea, peamos, pedi, peam
Conjugam-se como pedir: medir, despedir, impedir, expedir
POLIR
Presente do indicativo pulo, pules, pule, polimos, polis, pulem
Presente do subjuntivo pula, pulas, pula, pulamos, pulais, pulam
Imperativo
pule, pula, pulamos, poli, pulam
REMIR
Presente do indicativo redimo, redimes, redime, redimimos, redimis, redimem
Presente do subjuntivo redima, redimas, redima, redimamos, redimais, redimam
RIR
Presente do indicativo rio, ris, ri, rimos, rides, riem
Pretrito imperfeito
ria, rias, ria, riamos, reis, riam
Pretrito perfeito
ri, riste, riu, rimos, ristes, riram
rira, riras, rira, rramos, rireis, riram
Futuro do presente
rirei, rirs, rir, riremos, rireis, riro
Futuro do pretrito
riria, ririas, riria, riramos, rireis, ririam
Imperativo afirmativo ri, ria, riamos, ride, riam
Presente do subjuntivo ria, rias, ria, riamos, riais, riam
Pretrito imperfeito
risse, risses, risse, rssemos, rsseis, rissem
Futuro
rir, rires, rir, rirmos, rirdes, rirem
Infinitivo pessoal
rir, rires, rir, rirmos, rirdes, rirem
Gerndio
rindo
Particpio
rido
Conjuga-se como rir: sorrir
Advrbios Interrogativos
Onde?, aonde?, donde?, quando?, porque?, como?
Palavras Denotativas
Certas palavras, por no se poderem enquadrar entre os advrbios, tero classificao parte. So palavras que denotam excluso, incluso,
situao, designao, realce, retificao, afetividade, etc.
1) DE EXCLUSO - s, salvo, apenas, seno, etc.
2) DE INCLUSO - tambm, at, mesmo, inclusive, etc.
3) DE SITUAO - mas, ento, agora, afinal, etc.
4) DE DESIGNAO - eis.
5) DE RETIFICAO - alis, isto , ou melhor, ou antes, etc.
6) DE REALCE - c, l, s, que, ainda, mas, etc.
Voc l sabe o que est dizendo, homem...

Mas que olhos lindos!
Veja s que maravilha!
VIR
Presente do indicativo venho, vens, vem, vimos, vindes, vm
Pretrito imperfeito
vinha, vinhas, vinha, vnhamos, vnheis, vinham
Pretrito perfeito
vim, vieste, veio, viemos, viestes, vieram
viera, vieras, viera, viramos, vireis, vieram
Futuro do presente
virei, virs, vir, viremos, vireis, viro
Futuro do pretrito
viria, virias, viria, viramos, vireis, viriam
Imperativo afirmativo vem, venha, venhamos, vinde, venham
Presente do subjuntivo venha, venhas, venha, venhamos, venhais, venham
Pretrito imperfeito
viesse, viesses, viesse, vissemos, visseis, viessem
Futuro
vier, vieres, vier, viermos, vierdes, vierem
Infinitivo pessoal
vir, vires, vir, virmos, virdes, virem
Gerndio
vindo
Particpio
vindo
Conjugam-se como vir: intervir, advir, convir, provir, sobrevir
NUMERAL
Numeral a palavra que indica quantidade, ordem, mltiplo ou frao.
O numeral classifica-se em:
- cardinal - quando indica quantidade.
- ordinal - quando indica ordem.
- multiplicativo - quando indica multiplicao.
- fracionrio - quando indica fracionamento.
SUMIR
Presente do indicativo sumo, somes, some, sumimos, sumis, somem
Presente do subjuntivo suma, sumas, suma, sumamos, sumais, sumam
Imperativo
some, suma, sumamos, sumi, sumam
Conjugam-se como SUMIR: subir, acudir, bulir, escapulir, fugir, consumir, cuspir
Exemplos:
Silvia comprou dois livros.
Antnio marcou o primeiro gol.
Na semana seguinte, o anel custar o dobro do preo.
O galinheiro ocupava um quarto da quintal.
ADVRBIO
Advrbio a palavra que modifica a verbo, o adjetivo ou o prprio advrbio, exprimindo uma circunstncia.
QUADRO BSICO DOS NUMERAIS
Os advrbios dividem-se em:

1) LUGAR: aqui, c, l, acol, ali, a, aqum, alm, algures, alhures,
nenhures, atrs, fora, dentro, perto, longe, adiante, diante, onde, avante, atravs, defronte, aonde, etc.
2) TEMPO: hoje, amanh, depois, antes, agora, anteontem, sempre,
nunca, j, cedo, logo, tarde, ora, afinal, outrora, ento, amide, breve,
brevemente, entrementes, raramente, imediatamente, etc.
3) MODO: bem, mal, assim, depressa, devagar, como, debalde, pior,
Linguagens e Cdigos
62
Romanos
I
II
Arbicos
1
2
III
Algarismos
Cardinais
Ordinais
um
dois
primeiro
segundo
trs
terceiro
Numerais
Multiplica- Fracionrios
tivos
simples
duplo
meio
dobro
trplice
tero
APOSTILAS OPO
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
4
5
6
7
8
9
10
11
quatro
cinco
seis
sete
oito
nove
dez
onze
XII
12
XIII
13
XIV
14
XV
15
XVI
16
XVII
17
XVIII
18
XIX
19
quarto
qudruplo
quinto
quntuplo
sexto
sxtuplo
stimo
stuplo
oitavo
ctuplo
nono
nnuplo
dcimo
dcuplo
dcimo
primeiro
doze
dcimo
segundo
treze
dcimo
terceiro
quatorze
dcimo
quarto
quinze
dcimo
quinto
dezesseis
dcimo
sexto
dezessete
dcimo
stimo
dezoito
dcimo
oitavo
dezenove dcimo nono
XX
XXX
XL
20
30
40
vinte
trinta
quarenta
50
cinquenta
LX
60
sessenta
LXX
70
setenta
LXXX
XC
80
90
oitenta
noventa
C
CC
CCC
CD
100
200
300
400
500
DC
600
DCC
700
DCCC
800
CM
900
1000
vigsimo
trigsimo
quadragsimo
quinquagsimo
sexagsimo
septuagsimo
octogsimo
nonagsimo
cem
centsimo
duzentos ducentsimo
trezentos trecentsimo
quatrocen- quadringentos
tsimo
quinhenquingenttos
simo
seiscentos sexcentsimo
setecen- septingenttos
simo
oitocentos octingentsimo
novecen- nongentsitos
mo
mil
milsimo

lV Bienal do Livro (quarta)
XVI captulo da telenovela (dcimo sexto)
quarto
quinto
sexto
stimo
oitavo
nono
dcimo
onze avos
Quando se trata do primeiro dia do ms, deve-se dar preferncia ao

emprego do ordinal.
Hoje primeiro de setembro
No aconselhvel iniciar perodo com algarismos
16 anos tinha Patrcia = Dezesseis anos tinha Patrcia
A ttulo de brevidade, usamos constantemente os cardinais pelos ordinais. Ex.: casa vinte e um (= a vigsima primeira casa), pgina trinta e dois
(= a trigsima segunda pgina). Os cardinais um e dois no variam nesse
caso porque est subentendida a palavra nmero. Casa nmero vinte e
um, pgina nmero trinta e dois. Por isso, deve-se dizer e escrever tambm: a folha vinte e um, a folha trinta e dois. Na linguagem forense, vemos
o numeral flexionado: a folhas vinte e uma a folhas trinta e duas.
doze avos
treze avos
quatorze
avos
quinze avos
ARTIGO
dezesseis
avos
dezessete
avos
dezoito avos
Artigo uma palavra que antepomos aos substantivos para determinlos. Indica-lhes, ao mesmo tempo, o gnero e o nmero.
Dividem-se em
definidos: O, A, OS, AS
indefinidos: UM, UMA, UNS, UMAS.
Os definidos determinam os substantivos de modo preciso, particular.
Viajei com o mdico. (Um mdico referido, conhecido, determinado).
dezenove
avos
vinte avos
trinta avos
quarenta
avos
cinquenta
avos
sessenta
avos
setenta avos
Os indefinidos determinam os substantivos de modo vago, impreciso,

geral.
Viajei com um mdico. (Um mdico no referido, desconhecido, indeterminado).
lsoladamente, os artigos so palavras de todo vazias de sentido.
oitenta avos
noventa
avos
centsimo
ducentsimo
trecentsimo
quadringentsimo
quingentsimo
sexcentsimo
septingentsimo
octingentsimo
nongentsimo
milsimo
CONJUNO
Conjuno a palavra que une duas ou mais oraes.
Coniunes Coordenativas
ADITIVAS: e, nem, tambm, mas, tambm, etc.
ADVERSATIVAS: mas, porm, contudo, todavia, entretanto,
seno, no entanto, etc.
3)
ALTERNATIVAS: ou, ou.., ou, ora... ora, j... j, quer, quer,
etc.
4)
CONCLUSIVAS. logo, pois, portanto, por conseguinte, por
consequncia.
5)
EXPLICATIVAS: isto , por exemplo, a saber, que, porque,
pois, etc.
1)
2)
1)
2)
3)
4)
5)
Emprego do Numeral
Na sucesso de papas, reis, prncipes, anos, sculos, captulos, etc.
empregam-se de 1 a 10 os ordinais.
Joo Paulo I I (segundo) ano lll (ano terceiro)
Luis X (dcimo)
ano I (primeiro)
Pio lX (nono)
sculo lV (quarto)
6)
7)
8)
9)
De 11 em diante, empregam-se os cardinais:

Leo Xlll (treze)
ano Xl (onze)
Pio Xll (doze)
sculo XVI (dezesseis)
Luis XV (quinze)
capitulo XX (vinte)
10)
VALOR LGICO E SINTTICO DAS CONJUNES
Se o numeral aparece antes, lido como ordinal.

XX Salo do Automvel (vigsimo)
VI Festival da Cano (sexto)
Linguagens e Cdigos
Conjunes Subordinativas
CONDICIONAIS: se, caso, salvo se, contanto que, uma vez que, etc.
CAUSAIS: porque, j que, visto que, que, pois, porquanto, etc.
COMPARATIVAS: como, assim como, tal qual, tal como, mais que, etc.
CONFORMATIVAS: segundo, conforme, consoante, como, etc.
CONCESSIVAS: embora, ainda que, mesmo que, posto que, se bem que,
etc.
INTEGRANTES: que, se, etc.
FINAIS: para que, a fim de que, que, etc.
CONSECUTIVAS: tal... qual, to... que, tamanho... que, de sorte que, de
forma que, de modo que, etc.
PROPORCIONAIS: proporo que, medida que, quanto... tanto mais,
etc.
TEMPORAIS: quando, enquanto, logo que, depois que, etc.
Examinemos estes exemplos:

1) Tristeza e alegria no moram juntas.
2) Os livros ensinam e divertem.
63
APOSTILAS OPO
3) Samos de casa quando amanhecia.
hiptese, conformidade, consequncia, finalidade, proporo, tempo).

Abrangem as seguintes classes:
1) Causais: porque, que, pois, como, porquanto, visto que, visto como, j
que, uma vez que, desde que.
O tambor soa porque oco. (porque oco: causa; o tambor soa:
efeito).
Como estivesse de luto, no nos recebeu.
Desde que impossvel, no insistirei.
2) Comparativas: como, (tal) qual, tal a qual, assim como, (tal) como, (to
ou tanto) como, (mais) que ou do que, (menos) que ou do que, (tanto)
quanto, que nem, feito (= como, do mesmo modo que), o mesmo que
(= como).
Ele era arrastado pela vida como uma folha pelo vento.
O exrcito avanava pela plancie qual uma serpente imensa.
"Os ces, tal qual os homens, podem participar das trs categorias."
(Paulo Mendes Campos)
"Sou o mesmo que um cisco em minha prpria casa."
(Antnio Olavo Pereira)
"E pia tal a qual a caa procurada."
(Amadeu de Queirs)
"Por que ficou me olhando assim feito boba?"
(Carlos Drummond de Andrade)
Os pedestres se cruzavam pelas ruas que nem formigas apressadas.
Nada nos anima tanto como (ou quanto) um elogio sincero.
Os governantes realizam menos do que prometem.
3) Concessivas: embora, conquanto, que, ainda que, mesmo que, ainda
quando, mesmo quando, posto que, por mais que, por muito que, por
menos que, se bem que, em que (pese), nem que, dado que, sem que
(= embora no).
Clia vestia-se bem, embora fosse pobre.
A vida tem um sentido, por mais absurda que possa parecer.
Beba, nem que seja um pouco.
Dez minutos que fossem, para mim, seria muito tempo.
Fez tudo direito, sem que eu lhe ensinasse.
Em que pese autoridade deste cientista, no podemos aceitar suas
afirmaes.
No sei dirigir, e, dado que soubesse, no dirigiria de noite.
4) Condicionais: se, caso, contanto que, desde que, salvo se, sem que (=
se no), a no ser que, a menos que, dado que.
Ficaremos sentidos, se voc no vier.
Comprarei o quadro, desde que no seja caro.
No sairs daqui sem que antes me confesses tudo.
"Eleutrio decidiu logo dormir repimpadamente sobre a areia, a menos
que os mosquitos se opusessem."
(Ferreira de Castro)
5) Conformativas: como, conforme, segundo, consoante. As coisas no
so como (ou conforme) dizem.
"Digo essas coisas por alto, segundo as ouvi narrar."
(Machado de Assis)
6) Consecutivas: que (precedido dos termos intensivos tal, to, tanto,
tamanho, s vezes subentendidos), de sorte que, de modo que, de
forma que, de maneira que, sem que, que (no).
Minha mo tremia tanto que mal podia escrever.
Falou com uma calma que todos ficaram atnitos.
Ontem estive doente, de sorte que (ou de modo que) no sa.
No podem ver um cachorro na rua sem que o persigam.
No podem ver um brinquedo que no o queiram comprar.
7) Finais: para que, a fim de que, que (= para que).
Afastou-se depressa para que no o vssemos.
Falei-lhe com bons termos, a fim de que no se ofendesse.
Fiz-lhe sinal que se calasse.
8) Proporcionais: proporo que, medida que, ao passo que, quanto
mais... (tanto mais), quanto mais... (tanto menos), quanto menos...
(tanto mais), quanto mais... (mais), (tanto)... quanto.
medida que se vive, mais se aprende.
proporo que subamos, o ar ia ficando mais leve.
Quanto mais as cidades crescem, mais problemas vo tendo.
Os soldados respondiam, medida que eram chamados.
No primeiro exemplo, a palavra E liga duas palavras da mesma orao:

uma conjuno.
No segundo a terceiro exemplos, as palavras E e QUANDO esto ligando oraes: so tambm conjunes.
Conjuno uma palavra invarivel que liga oraes ou palavras da
mesma orao.
No 2 exemplo, a conjuno liga as oraes sem fazer que uma dependa
da outra, sem que a segunda complete o sentido da primeira: por isso, a
conjuno E coordenativa.
No 3 exemplo, a conjuno liga duas oraes que se completam uma
outra e faz com que a segunda dependa da primeira: por isso, a conjuno
QUANDO subordinativa.
As conjunes, portanto, dividem-se em coordenativas e subordinativas.
CONJUNES COORDENATIVAS
As conjunes coordenativas podem ser:
1) Aditivas, que do ideia de adio, acrescentamento: e, nem, mas
tambm, mas ainda, seno tambm, como tambm, bem como.
O agricultor colheu o trigo e o vendeu.
No aprovo nem permitirei essas coisas.
Os livros no s instruem mas tambm divertem.
As abelhas no apenas produzem mel e cera mas ainda polinizam
as flores.
2) Adversativas, que exprimem oposio, contraste, ressalva, compensao: mas, porm, todavia, contudo, entretanto, sendo, ao
passo que, antes (= pelo contrrio), no entanto, no obstante, apesar disso, em todo caso.
Querem ter dinheiro, mas no trabalham.
Ela no era bonita, contudo cativava pela simpatia.
No vemos a planta crescer, no entanto, ela cresce.
A culpa no a atribuo a vs, seno a ele.
O professor no probe, antes estimula as perguntas em aula.
O exrcito do rei parecia invencvel, no obstante, foi derrotado.
Voc j sabe bastante, porm deve estudar mais.
Eu sou pobre, ao passo que ele rico.
Hoje no atendo, em todo caso, entre.
3) Alternativas, que exprimem alternativa, alternncia ou, ou ... ou,
ora ... ora, j ... j, quer ... quer, etc.
Os sequestradores deviam render-se ou seriam mortos.
Ou voc estuda ou arruma um emprego.
Ora triste, ora alegre, a vida segue o seu ritmo.
Quer reagisse, quer se calasse, sempre acabava apanhando.
"J chora, j se ri, j se enfurece."
(Lus de Cames)
4) Conclusivas, que iniciam uma concluso: logo, portanto, por conseguinte, pois (posposto ao verbo), por isso.
As rvores balanam, logo est ventando.
Voc o proprietrio do carro, portanto o responsvel.
O mal irremedivel; deves, pois, conformar-te.
5) Explicativas, que precedem uma explicao, um motivo: que, porque, porquanto, pois (anteposto ao verbo).
No solte bales, que (ou porque, ou pois, ou porquanto) podem
causar incndios.
Choveu durante a noite, porque as ruas esto molhadas.
Observao: A conjuno A pode apresentar-se com sentido adversativo:
Sofrem duras privaes a [= mas] no se queixam.
"Quis dizer mais alguma coisa a no pde."
(Jorge Amado)
Conjunes subordinativas
As conjunes subordinativas ligam duas oraes, subordinando uma
outra. Com exceo das integrantes, essas conjunes iniciam oraes
que traduzem circunstncias (causa, comparao, concesso, condio ou
Linguagens e Cdigos
Observao:
So incorretas as locues proporcionais medida em que, na medida
que e na medida em que. A forma correta medida que:
64
APOSTILAS OPO
" medida que os anos passam, as minhas possibilidades diminuem."

(Maria Jos de Queirs)
Fui at a esquina.
Casa de Paulo.
9) Temporais: quando, enquanto, logo que, mal (= logo que), sempre que,
assim que, desde que, antes que, depois que, at que, agora que, etc.
Venha quando voc quiser.
No fale enquanto come.
Ela me reconheceu, mal lhe dirigi a palavra.
Desde que o mundo existe, sempre houve guerras.
Agora que o tempo esquentou, podemos ir praia.
"Ningum o arredava dali, at que eu voltasse." (Carlos Povina Cavalcnti)
10) Integrantes: que, se.
Sabemos que a vida breve.
Veja se falta alguma coisa.
Preposies Essenciais e Acidentais

As preposies essenciais so: A, ANTE, APS, AT, COM, CONTRA, DE, DESDE, EM, ENTRE, PARA, PERANTE, POR, SEM, SOB,
SOBRE e ATRS.
Certas palavras ora aparecem como preposies, ora pertencem a outras classes, sendo chamadas, por isso, de preposies acidentais: afora,
conforme, consoante, durante, exceto, fora, mediante, no obstante, salvo,
segundo, seno, tirante, visto, etc.
INTERJEIO
Interjeio a palavra que comunica emoo. As interjeies podem
Observao:
Em frases como Sairs sem que te vejam, Morreu sem que ningum o
chorasse, consideramos sem que conjuno subordinativa modal. A NGB,
porm, no consigna esta espcie de conjuno.
ser:
-
Locues conjuntivas: no entanto, visto que, desde que, se bem que,

por mais que, ainda quando, medida que, logo que, a rim de que, etc.
Muitas conjunes no tm classificao nica, imutvel, devendo,
portanto, ser classificadas de acordo com o sentido que apresentam no
contexto. Assim, a conjuno que pode ser:
1) Aditiva (= e):
Esfrega que esfrega, mas a ndoa no sai.
A ns que no a eles, compete faz-lo.
2) Explicativa (= pois, porque):
Apressemo-nos, que chove.
3) Integrante:
Diga-lhe que no irei.
4) Consecutiva:
Tanto se esforou que conseguiu vencer.
No vo a uma festa que no voltem cansados.
Onde estavas, que no te vi?
5) Comparativa (= do que, como):
A luz mais veloz que o som.
Ficou vermelho que nem brasa.
6) Concessiva (= embora, ainda que):
Alguns minutos que fossem, ainda assim seria muito tempo.
Beba, um pouco que seja.
7) Temporal (= depois que, logo que):
Chegados que fomos, dirigimo-nos ao hotel.
8) Final (= pare que):
Vendo-me janela, fez sinal que descesse.
9) Causal (= porque, visto que):
"Velho que sou, apenas conheo as flores do meu tempo." (Vivaldo Coaraci)
A locuo conjuntiva sem que, pode ser, conforme a frase:
1) Concessiva: Ns lhe dvamos roupa a comida, sem que ele pedisse. (sem que = embora no)
2) Condicional: Ningum ser bom cientista, sem que estude muito.
(sem que = se no,caso no)
3) Consecutiva: No vo a uma festa sem que voltem cansados.
(sem que = que no)
4) Modal: Sairs sem que te vejam. (sem que = de modo que no)
LOCUO INTERJETIVA a conjunto de palavras que tm o mesmo

valor de uma interjeio.
Minha Nossa Senhora! Puxa vida! Deus me livre! Raios te partam!

Meu Deus! Que maravilha! Ora bolas! Ai de mim!
SINTAXE DA ORAO E DO PERODO

FRASE
Frase um conjunto de palavras que tm sentido completo.
O tempo est nublado.

Socorro!
Que calor!
ORAO
Orao a frase que apresenta verbo ou locuo verbal.
A fanfarra desfilou na avenida.

As festas juninas esto chegando.
PERODO
Perodo a frase estruturada em orao ou oraes.
O perodo pode ser:
simples - aquele constitudo por uma s orao (orao absoluta).
Fui livraria ontem.
composto - quando constitudo por mais de uma orao.
Fui livraria ontem e comprei um livro.
TERMOS ESSENCIAIS DA ORAO

So dois os termos essenciais da orao:
SUJEITO
Sujeito o ser ou termo sobre o qual se diz alguma coisa.
Os bandeirantes capturavam os ndios. (sujeito = bandeirantes)
Conjuno a palavra que une duas ou mais oraes.
PREPOSIO
Preposies so palavras que estabelecem um vnculo entre dois termos de uma orao. O primeiro, um subordinante ou antecedente, e o
segundo, um subordinado ou consequente.
Exemplos:
Chegaram a Porto Alegre.
Discorda de voc.
Linguagens e Cdigos
alegria: ahl oh! oba! eh!

animao: coragem! avante! eia!
admirao: puxa! ih! oh! nossa!
aplauso: bravo! viva! bis!
desejo: tomara! oxal!
dor: a! ui!
silncio: psiu! silncio!
suspenso: alto! basta!
O sujeito pode ser :

- simples:
quando tem um s ncleo
- composto:
ncleo: rosas)
quando tem mais de um ncleo
- oculto:
- indeterminado:
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As rosas tm espinhos. (sujeito: as rosas;

O burro e o cavalo saram em disparada.
(suj: o burro e o cavalo; ncleo burro, cavalo)

ou elptico ou implcito na desinncia verbal
Chegaste com certo atraso. (suj.: oculto: tu)
quando no se indica o agente da ao verbal
APOSTILAS OPO
- Inexistente:
Come-se bem naquele restaurante.
A me amada PELO FILHO.

O cantor foi aplaudido PELA MULTIDO.
Os melhores alunos foram premiados PELA DIREO.
quando a orao no tem sujeito
Choveu ontem.
H plantas venenosas.
TERMOS ACESSRIOS DA ORAO
PREDICADO
TERMOS ACESSRIOS so os que desempenham na orao uma

funo secundria, limitando o sentido dos substantivos ou exprimindo
alguma circunstncia.
Predicado o termo da orao que declara alguma coisa do sujeito.

O predicado classifica-se em:
1. Nominal: aquele que se constitui de verbo de ligao mais
predicativo do sujeito.
So termos acessrios da orao:
Nosso colega est doente.
1. ADJUNTO ADNOMINAL
Principais verbos de ligao: SER, ESTAR, PARECER,

PERMANECER, etc.
Predicativo do sujeito o termo que ajuda o verbo de ligao a
comunicar estado ou qualidade do sujeito.
Adjunto adnominal o termo que caracteriza ou determina os

substantivos. Pode ser expresso:
pelos adjetivos: gua fresca,
pelos artigos: o mundo, as ruas
pelos pronomes adjetivos: nosso tio, muitas coisas
pelos numerais : trs garotos; sexto ano
pelas locues adjetivas: casa do rei; homem sem escrpulos
Nosso colega est doente.

A moa permaneceu sentada.
2. Predicado verbal aquele que se constitui de verbo intransitivo ou

transitivo.
O avio sobrevoou a praia.
2. ADJUNTO ADVERBIAL
Verbo intransitivo aquele que no necessita de complemento.
Adjunto adverbial o termo que exprime uma circunstncia (de tempo,

lugar, modo etc.), modificando o sentido de um verbo, adjetivo ou advrbio.
Cheguei cedo.
Jos reside em So Paulo.
O sabi voou alto.
Verbo transitivo aquele que necessita de complemento.

Transitivo direto: o verbo que necessita de complemento sem auxlio
de proposio.
Minha equipe venceu a partida.
3. APOSTO
Transitivo indireto: o verbo que necessita de complemento com

auxlio de preposio.
Aposto uma palavra ou expresso que explica ou esclarece,

desenvolve ou resume outro termo da orao.
Dr. Joo, cirurgio-dentista,
Rapaz impulsivo, Mrio no se conteve.
O rei perdoou aos dois: ao fidalgo e ao criado.
Ele precisa de um esparadrapo.
Transitivo direto e indireto (bitransitivo) o verbo que necessita ao

mesmo tempo de complemento sem auxlio de preposio e de
complemento com auxilio de preposio.
4. VOCATIVO
Damos uma simples colaborao a vocs.
Vocativo o termo (nome, ttulo, apelido) usado para chamar ou

interpelar algum ou alguma coisa.
Tem compaixo de ns, Cristo.
Professor, o sinal tocou.
Rapazes, a prova na prxima semana.
3. Predicado verbo nominal: aquele que se constitui de verbo

intransitivo mais predicativo do sujeito ou de verbo transitivo mais
predicativo do sujeito.
Os rapazes voltaram vitoriosos.
Predicativo do sujeito: o termo que, no predicado verbo-nominal,

ajuda o verbo intransitivo a comunicar estado ou qualidade do sujeito.
Ele morreu rico.
PERODO COMPOSTO - PERODO SIMPLES
Predicativo do objeto o termo que, que no predicado verbo-nominal,

ajuda o verbo transitivo a comunicar estado ou qualidade do objeto
direto ou indireto.
No perodo simples h apenas uma orao, a qual se diz absoluta.
Elegemos o nosso candidato vereador.
Fui ao cinema.
O pssaro voou.
TERMOS INTEGRANTES DA ORAO
PERODO COMPOSTO
Chama-se termos integrantes da orao os que completam a

significao transitiva dos verbos e dos nomes. So indispensveis
compreenso do enunciado.
No perodo composto h mais de uma orao.
(No sabem) (que nos calores do vero a terra dorme) (e os homens

folgam.)
1. OBJETO DIRETO
Perodo composto por coordenao
Objeto direto o termo da orao que completa o sentido do verbo

transitivo direto. Ex.: Mame comprou PEIXE.
Apresenta oraes independentes.
(Fui cidade), (comprei alguns remdios) (e voltei cedo.)
2. OBJETO INDIRETO
Perodo composto por subordinao
Objeto indireto o termo da orao que completa o sentido do verbo

transitivo indireto.
As crianas precisam de CARINHO.
Apresenta oraes dependentes.
( bom) (que voc estude.)
Perodo composto por coordenao e subordinao
3. COMPLEMENTO NOMINAL
Apresenta tanto oraes dependentes como independentes. Este

perodo tambm conhecido como misto.
Complemento nominal o termo da orao que completa o sentido de

um nome com auxlio de preposio. Esse nome pode ser representado
por um substantivo, por um adjetivo ou por um advrbio.
Toda criana tem amor aos pais. - AMOR (substantivo)
O menino estava cheio de vontade. - CHEIO (adjetivo)
Ns agamos favoravelmente s discusses. - FAVORAVELMENTE
(advrbio).
(Ele disse) (que viria logo,) (mas no pde.)
ORAO COORDENADA
Orao coordenada aquela que independente.
As oraes coordenadas podem ser:
- Sindtica:
4. AGENTE DA PASSIVA
Aquela que independente e introduzida por uma conjuno

coordenativa.
Viajo amanh, mas volto logo.
Agente da passiva o termo da orao que pratica a ao do verbo na

voz passiva.
Linguagens e Cdigos
66
APOSTILAS OPO
- Assindtica:
1) SUBJETIVA (sujeito)
Convm que voc estude mais.
Importa que saibas isso bem. .
necessrio que voc colabore. (SUA COLABORAO)
necessria.
Aquela que independente e aparece separada por uma vrgula ou

ponto e vrgula.
Chegou, olhou, partiu.
A orao coordenada sindtica pode ser:
1. ADITIVA:
2) OBJETIVA DIRETA (objeto direto)

Desejo QUE VENHAM TODOS.
Pergunto QUEM EST AI.
Expressa adio, sequncia de pensamento. (e, nem = e no), mas,

tambm:
Ele falava E EU FICAVA OUVINDO.

Meus atiradores nem fumam NEM BEBEM.
3) OBJETIVA INDIRETA (objeto indireto)

Aconselho-o A QUE TRABALHE MAIS.
Tudo depender DE QUE SEJAS CONSTANTE.
Daremos o prmio A QUEM O MERECER.
A doena vem a cavalo E VOLTA A P.
2. ADVERSATIVA:
Ligam oraes, dando-lhes uma ideia de compensao ou de
contraste (mas, porm, contudo, todavia, entretanto, seno, no entanto,
etc).
4) COMPLETIVA NOMINAL
Complemento nominal.
Ser grato A QUEM TE ENSINA.
Sou favorvel A QUE O PRENDAM.
A espada vence MAS NO CONVENCE.

O tambor faz um grande barulho, MAS VAZIO POR DENTRO.
Apressou-se, CONTUDO NO CHEGOU A TEMPO.
5) PREDICATIVA (predicativo)
3. ALTERNATIVAS:
Seu receio era QUE CHOVESSE. = Seu receio era (A CHUVA)

Minha esperana era QUE ELE DESISTISSE.
No sou QUEM VOC PENSA.
Ligam palavras ou oraes de sentido separado, uma excluindo a

outra (ou, ou...ou, j...j, ora...ora, quer...quer, etc).
Mudou o natal OU MUDEI EU?

OU SE CALA A LUVA e no se pe o anel,
OU SE PE O ANEL e no se cala a luva!
6) APOSITIVAS (servem de aposto)

S desejo uma coisa: QUE VIVAM FELIZES = (A SUA FELICIDADE)
S lhe peo isto: HONRE O NOSSO NOME.
(C. Meireles)
4. CONCLUSIVAS:
7) AGENTE DA PASSIVA
O quadro foi comprado POR QUEM O FEZ = (PELO SEU AUTOR)
Ligam uma orao a outra que exprime concluso (LOGO, POIS,

PORTANTO, POR CONSEGUINTE, POR ISTO, ASSIM, DE MODO QUE,
etc).
A obra foi apreciada POR QUANTOS A VIRAM.
Ele est mal de notas; LOGO, SER REPROVADO.

Vives mentindo; LOGO, NO MERECES F.
ORAES SUBORDINADAS ADJETIVAS

Orao subordinada adjetiva aquela que tem o valor e a funo de
um adjetivo.
H dois tipos de oraes subordinadas adjetivas:
5. EXPLICATIVAS:
Ligam a uma orao, geralmente com o verbo no imperativo, outro que
a explica, dando um motivo (pois, porque, portanto, que, etc.)
1) EXPLICATIVAS:
Alegra-te, POIS A QUI ESTOU. No mintas, PORQUE PIOR.

Anda depressa, QUE A PROVA S 8 HORAS.
Explicam ou esclarecem, maneira de aposto, o termo antecedente,

atribuindo-lhe uma qualidade que lhe inerente ou acrescentando-lhe uma
informao.
Deus, QUE NOSSO PAI, nos salvar.
Ele, QUE NASCEU RICO, acabou na misria.
ORAO INTERCALADA OU INTERFERENTE

aquela que vem entre os termos de uma outra orao.
O ru, DISSERAM OS JORNAIS, foi absolvido.
2) RESTRITIVAS:
A orao intercalada ou interferente aparece com os verbos:

CONTINUAR, DIZER, EXCLAMAR, FALAR etc.
Restringem ou limitam a significao do termo antecedente, sendo

indispensveis ao sentido da frase:
Pedra QUE ROLA no cria limo.
As pessoas A QUE A GENTE SE DIRIGE sorriem.
Ele, QUE SEMPRE NOS INCENTIVOU, no est mais aqui.
ORAO PRINCIPAL
Orao principal a mais importante do perodo e no introduzida
por um conectivo.
ELES DISSERAM que voltaro logo.

ELE AFIRMOU que no vir.
PEDI que tivessem calma. (= Pedi calma)
ORAES SUBORDINADAS ADVERBIAIS

Orao subordinada adverbial aquela que tem o valor e a funo de
um advrbio.
ORAO SUBORDINADA
As oraes subordinadas adverbiais classificam-se em:

1) CAUSAIS: exprimem causa, motivo, razo:
Desprezam-me, POR ISSO QUE SOU POBRE.
O tambor soa PORQUE OCO.
Orao subordinada a orao dependente que normalmente

introduzida por um conectivo subordinativo. Note que a orao principal
nem sempre a primeira do perodo.
Quando ele voltar, eu saio de frias.

Orao principal: EU SAIO DE FRIAS
Orao subordinada: QUANDO ELE VOLTAR
2) COMPARATIVAS: representam o segundo termo de uma

comparao.
O som menos veloz QUE A LUZ.
Parou perplexo COMO SE ESPERASSE UM GUIA.
ORAO SUBORDINADA SUBSTANTIVA

Orao subordinada substantiva aquela que tem o valor e a funo
de um substantivo.
Por terem as funes do substantivo, as oraes subordinadas
substantivas classificam-se em:
Linguagens e Cdigos
3) CONCESSIVAS: exprimem um fato que se concede, que se admite:

POR MAIS QUE GRITASSE, no me ouviram.
Os louvores, PEQUENOS QUE SEJAM, so ouvidos com agrado.
CHOVESSE OU FIZESSE SOL, o Major no faltava.
67
APOSTILAS OPO
4) CONDICIONAIS: exprimem condio, hiptese:

SE O CONHECESSES, no o condenarias.
6)
Que diria o pai SE SOUBESSE DISSO?
7)
5) CONFORMATIVAS: exprimem acordo ou conformidade de um fato

com outro:
Fiz tudo COMO ME DISSERAM.
Vim hoje, CONFORME LHE PROMETI.
8)
6) CONSECUTIVAS: exprimem uma consequncia, um resultado:

A fumaa era tanta QUE EU MAL PODIA ABRIR OS OLHOS.
Bebia QUE ERA UMA LSTIMA!
Tenho medo disso QUE ME PLO!
7) FINAIS: exprimem finalidade, objeto:
Fiz-lhe sinal QUE SE CALASSE.
Aproximei-me A FIM DE QUE ME OUVISSE MELHOR.
9)
10)
11)
12)
9) TEMPORAIS: indicam o tempo em que se realiza o fato expresso na

orao principal:
ENQUANTO FOI RICO todos o procuravam.
QUANDO OS TIRANOS CAEM, os povos se levantam.
13)
10) MODAIS: exprimem modo, maneira:

Entrou na sala SEM QUE NOS CUMPRIMENTASSE.
Aqui vivers em paz, SEM QUE NINGUM TE INCOMODE.
14)
PREPARADO.
PREPARADO
Penso
QUE
Meus amigos esto atrapalhados.
O pronome de tratamento que funciona como sujeito pede o predicativo no gnero da pessoa a quem se refere.
Sua excelncia, o Governador, foi compreensivo.
Os substantivos acompanhados de numerais precedidos de artigo
vo para o singular ou para o plural.
J estudei o primeiro e o segundo livro (livros).
Os substantivos acompanhados de numerais em que o primeiro vier
precedido de artigo e o segundo no vo para o plural.
J estudei o primeiro e segundo livros.
O substantivo anteposto aos numerais vai para o plural.
J li os captulos primeiro e segundo do novo livro.
As palavras: MESMO, PRPRIO e S concordam com o nome a

que se referem.
A palavra OBRIGADO concorda com o nome a que se refere.

Muito obrigado. (masculino singular)
Muito obrigada. (feminino singular).
A palavra MEIO concorda com o substantivo quando adjetivo e fica
invarivel quando advrbio.
Quero meio quilo de caf.

Minha me est meio exausta.
meio-dia e meia. (hora)
As palavras ANEXO, INCLUSO e JUNTO concordam com o substantivo a que se referem.
Trouxe anexas as fotografias que voc me pediu.
ORAES REDUZIDAS
Orao reduzida aquela que tem o verbo numa das formas nominais:
gerndio, infinitivo e particpio.
ESTAR
O adjetivo que funciona como predicativo do sujeito concorda com o

sujeito.
Ela mesma veio at aqui.

Eles chegaram ss.
Eles prprios escreveram.
8) PROPORCIONAIS: denotam proporcionalidade:

MEDIDA QUE SE VIVE, mais se aprende.
QUANTO MAIOR FOR A ALTURA, maior ser o tombo.
Exemplos:
Penso
Dedico esta msica querida tia e sobrinhos.
A expresso em anexo invarivel.

15)
Trouxe em anexo estas fotos.
Os adjetivos ALTO, BARATO, CONFUSO, FALSO, etc, que substituem advrbios em MENTE, permanecem invariveis.
Vocs falaram alto demais.

O combustvel custava barato.
Voc leu confuso.
Ela jura falso.
ESTOU
Dizem TER ESTADO L = Dizem QUE ESTIVERAM L.

FAZENDO ASSIM, conseguirs = SE FIZERES ASSIM,
conseguirs.
16)
bom FICARMOS ATENTOS. = bom QUE FIQUEMOS
ATENTOS.
CARO, BASTANTE, LONGE, se advrbios, no variam, se adjetivos,

sofrem variao normalmente.
Esses pneus custam caro.

Conversei bastante com eles.
Conversei com bastantes pessoas.
Estas crianas moram longe.
Conheci longes terras.
AO SABER DISSO, entristeceu-se = QUANDO SOUBE DISSO,
entristeceu-se.
interesse ESTUDARES MAIS.= interessante QUE ESTUDES
MAIS.
SAINDO DAQUI, procure-me. = QUANDO SAIR DAQUI, procure-
me.
CONCORDNCIA VERBAL
CONCORDNCIA NOMINAL E VERBAL
CASOS GERAIS
CONCORDNCIA NOMINAL E VERBAL

Concordncia o processo sinttico no qual uma palavra determinante
se adapta a uma palavra determinada, por meio de suas flexes.
1)
O verbo concorda com o sujeito em nmero e pessoa.
2)
Sujeito representado por nome coletivo deixa o verbo no singular.
Principais Casos de Concordncia Nominal

1)
2)
3)
4)
5)
O artigo, o adjetivo, o pronome relativo e o numeral concordam em

gnero e nmero com o substantivo.
3)
As primeiras alunas da classe foram passear no zoolgico.
O adjetivo ligado a substantivos do mesmo gnero e nmero vo

normalmente para o plural.
Pai e filho estudiosos ganharam o prmio.
O adjetivo ligado a substantivos de gneros e nmero diferentes vai
para o masculino plural.
O pessoal ainda no chegou.

A turma no gostou disso.
Um bando de pssaros pousou na rvore.
Se o ncleo do sujeito um nome terminado em S, o verbo s ir ao

plural se tal ncleo vier acompanhado de artigo no plural.
Os Estados Unidos so um grande pas.

Os Lusadas imortalizaram Cames.
Os Alpes vivem cobertos de neve.
Em qualquer outra circunstncia, o verbo ficar no singular.
Alunos e alunas estudiosos ganharam vrios prmios.
O adjetivo posposto concorda em gnero com o substantivo mais

prximo:
Trouxe livros e revista especializada.
O adjetivo anteposto pode concordar com o substantivo mais prximo.
Linguagens e Cdigos
O menino chegou. Os meninos chegaram.
4)
68
Flores j no leva acento.

O Amazonas desgua no Atlntico.
Campos foi a primeira cidade na Amrica do Sul a ter luz eltrica.
Coletivos primitivos (indicam uma parte do todo) seguidos de nome

no plural deixam o verbo no singular ou levam-no ao plural, indiferentemente.
APOSTILAS OPO
5)
6)
A maioria das crianas recebeu, (ou receberam) prmios.

A maior parte dos brasileiros votou (ou votaram).
O verbo transitivo direto ao lado do pronome SE concorda com o

sujeito paciente.
8)
9)
A expresso MAIS DE UM pede o verbo no singular.
10)
6) Quando o sujeito constitudo de verbos no infinitivo, o verbo SER

concorda com o predicativo.
Vende-se um apartamento.
Vendem-se alguns apartamentos.
O pronome SE como smbolo de indeterminao do sujeito leva o

verbo para a 3 pessoa do singular.
Precisa-se de funcionrios.
A expresso UM E OUTRO pede o substantivo que a acompanha no
singular e o verbo no singular ou no plural.
Um e outro texto me satisfaz. (ou satisfazem)
A expresso UM DOS QUE pede o verbo no singular ou no plural.
7)
Maria era as flores da casa.

O homem cinzas.
Danar e cantar a sua atividade.

Estudar e trabalhar so as minhas atividades.
7) Quando o sujeito ou o predicativo for pronome pessoal, o verbo SER

concorda com o pronome.
A cincia, mestres, sois vs.

Em minha turma, o lder sou eu.
Ele um dos autores que viajou (viajaram) para o Sul.
8) Quando o verbo PARECER estiver seguido de outro verbo no infinitivo,

apenas um deles deve ser flexionado.
Mais de um jurado fez justia minha msica.
Os meninos parecem gostar dos brinquedos.

Os meninos parece gostarem dos brinquedos.
As palavras: TUDO, NADA, ALGUM, ALGO, NINGUM, quando

empregadas como sujeito e derem ideia de sntese, pedem o verbo
no singular.
REGNCIA NOMINAL E VERBAL
As casas, as fbricas, as ruas, tudo parecia poluio.

11)
12)
13)
Os verbos DAR, BATER e SOAR, indicando hora, acompanham o

sujeito.
Regncia o processo sinttico no qual um termo depende gramaticalmente do outro.
Deu uma hora.

Deram trs horas.
Bateram cinco horas.
Naquele relgio j soaram duas horas.
A regncia nominal trata dos complementos dos nomes (substantivos

e adjetivos).
A partcula expletiva ou de realce QUE invarivel e o verbo da

frase em que empregada concorda normalmente com o sujeito.
Exemplos:
O verbo concorda com o pronome antecedente quando o sujeito

um pronome relativo.
- acesso: A = aproximao - AMOR: A, DE, PARA, PARA COM

EM = promoo - averso: A, EM, PARA, POR
PARA = passagem
Ela que faz as bolas.

Eu que escrevo os programas.
Ele, que chegou atrasado, fez a melhor prova.

Fui eu que fiz a lio
A regncia verbal trata dos complementos do verbo.
Quando a LIO pronome relativo, h vrias construes possveis.

que: Fui eu que fiz a lio.
quem: Fui eu quem fez a lio.
o que: Fui eu o que fez a lio.
14)
ALGUNS VERBOS E SUA REGNCIA CORRETA

1. ASPIRAR - atrair para os pulmes (transitivo direto)
pretender (transitivo indireto)
No stio, aspiro o ar puro da montanha.

Nossa equipe aspira ao trofu de campe.
Verbos impessoais - como no possuem sujeito, deixam o verbo na

terceira pessoa do singular. Acompanhados de auxiliar, transmitem a
este sua impessoalidade.
2. OBEDECER - transitivo indireto
Devemos obedecer aos sinais de trnsito.
3. PAGAR - transitivo direto e indireto
Chove a cntaros. Ventou muito ontem.

Deve haver muitas pessoas na fila. Pode haver brigas e discusses.
J paguei um jantar a voc.
4. PERDOAR - transitivo direto e indireto.
J perdoei aos meus inimigos as ofensas.

5. PREFERIR - (= gostar mais de) transitivo direto e indireto
CONCORDNCIA DOS VERBOS SER E PARECER
Prefiro Comunicao Matemtica.
1) Nos predicados nominais, com o sujeito representado por um dos

pronomes TUDO, NADA, ISTO, ISSO, AQUILO, os verbos SER e PARECER concordam com o predicativo.
6. INFORMAR - transitivo direto e indireto.
Informei-lhe o problema.
Tudo so esperanas.
Aquilo parecem iluses.
Aquilo iluso.
7. ASSISTIR - morar, residir:
2) Nas oraes iniciadas por pronomes interrogativos, o verbo SER

concorda sempre com o nome ou pronome que vier depois.
Que so florestas equatoriais?

Quem eram aqueles homens?
3) Nas indicaes de horas, datas, distncias, a concordncia se far

com a expresso numrica.
amparar, socorrer, objeto direto
O mdico assistiu o doente.
PRESENCIAR, ESTAR PRESENTE - objeto direto
Assistimos a um belo espetculo.
SER-LHE PERMITIDO - objeto indireto
Assiste-lhe o direito.
8. ATENDER - dar ateno
So oito horas.
Hoje so 19 de setembro.
De Botafogo ao Leblon so oito quilmetros.
Atendi ao pedido do aluno.
CONSIDERAR, ACOLHER COM ATENO - objeto direto
Atenderam o fregus com simpatia.
9. QUERER - desejar, querer, possuir - objeto direto
4) Com o predicado nominal indicando suficincia ou falta, o verbo SER

fica no singular.
A moa queria um vestido novo.
Trs batalhes muito pouco.

Trinta milhes de dlares muito dinheiro.
GOSTAR DE, ESTIMAR, PREZAR - objeto indireto
O professor queria muito a seus alunos.
10. VISAR - almejar, desejar - objeto indireto
5) Quando o sujeito pessoa, o verbo SER fica no singular.
Linguagens e Cdigos
Assisto em Porto Alegre.
69
APOSTILAS OPO
Todos visamos a um futuro melhor.
Esses pronomes se unem aos verbos porque so fracos na pronncia.
O artilheiro visou a meta quando fez o gol.
PRCLISE
pr o sinal de visto - objeto direto
Usamos a prclise nos seguintes casos:
APONTAR, MIRAR - objeto direto
O gerente visou todos os cheques que entraram naquele dia.
(1) Com palavras ou expresses negativas: no, nunca, jamais, nada,

ningum, nem, de modo algum.
11. OBEDECER e DESOBEDECER - constri-se com objeto indireto
Devemos obedecer aos superiores.

Desobedeceram s leis do trnsito.
- Nada me perturba.
- Ningum se mexeu.
- De modo algum me afastarei daqui.
- Ela nem se importou com meus problemas.
12. MORAR, RESIDIR, SITUAR-SE, ESTABELECER-SE

exigem na sua regncia a preposio EM
(2) Com conjunes subordinativas: quando, se, porque, que, conforme,

embora, logo, que.
O armazm est situado na Farrapos.

Ele estabeleceu-se na Avenida So Joo.
- Quando se trata de comida, ele um expert.

- necessrio que a deixe na escola.
- Fazia a lista de convidados, conforme me lembrava dos amigos sinceros.
13. PROCEDER - no sentido de "ter fundamento" intransitivo.
Essas tuas justificativas no procedem.
no sentido de originar-se, descender, derivar, proceder, constri-se

com a preposio DE.
(3) Advrbios
Algumas palavras da Lngua Portuguesa procedem do tupi-guarani
- Aqui se tem paz.

- Sempre me dediquei aos estudos.
- Talvez o veja na escola.
no sentido de dar incio, realizar, construdo com a preposio A.
O secretrio procedeu leitura da carta.
14. ESQUECER E LEMBRAR

quando no forem pronominais, constri-se com objeto direto:
15.
OBS: Se houver vrgula depois do advrbio, este (o advrbio) deixa de

atrair o pronome.
Esqueci o nome desta aluna.

Lembrei o recado, assim que o vi.
- Aqui, trabalha-se.
(4) Pronomes relativos, demonstrativos e indefinidos.
- Algum me ligou? (indefinido)
- A pessoa que me ligou era minha amiga. (relativo)
- Isso me traz muita felicidade. (demonstrativo)
(5) Em frases interrogativas.
- Quanto me cobrar pela traduo?
(6) Em frases exclamativas ou optativas (que exprimem desejo).
- Deus o abenoe!
- Macacos me mordam!
- Deus te abenoe, meu filho!
(7) Com verbo no gerndio antecedido de preposio EM.
- Em se plantando tudo d.
- Em se tratando de beleza, ele campeo.
(8) Com formas verbais proparoxtonas
- Ns o censurvamos.
quando forem pronominais, constri-se com objeto indireto:
Esqueceram-se da reunio de hoje.

Lembrei-me da sua fisionomia.
Verbos que exigem objeto direto para coisa e indireto para pessoa.
perdoar - Perdoei as ofensas aos inimigos.
pagar - Pago o 13 aos professores.
dar - Daremos esmolas ao pobre.
emprestar - Emprestei dinheiro ao colega.
ensinar - Ensino a tabuada aos alunos.
agradecer - Agradeo as graas a Deus.
pedir - Pedi um favor ao colega.
16. IMPLICAR - no sentido de acarretar, resultar, exige objeto direto:
O amor implica renncia.
no sentido de antipatizar, ter m vontade, constri-se com a preposio COM:
MESCLISE
O professor implicava com os alunos
Usada quando o verbo estiver no futuro do presente (vai acontecer

amarei, amars, ) ou no futuro do pretrito (ia acontecer mas no aconteceu amaria, amarias, )
no sentido de envolver-se, comprometer-se, constri-se com a preposio EM:
Implicou-se na briga e saiu ferido
- Convidar-me-o para a festa.

- Convidar-me-iam para a festa.
17. IR - quando indica tempo definido, determinado, requer a preposio

A:
Ele foi a So Paulo para resolver negcios.
quando indica tempo indefinido, indeterminado, requer PARA:
Se houver uma palavra atrativa, a prclise ser obrigatria.

- No (palavra atrativa) me convidaro para a festa.
Depois de aposentado, ir definitivamente para o Mato Grosso.
NCLISE
nclise de verbo no futuro e particpio est sempre errada.
18. CUSTAR - Empregado com o sentido de ser difcil, no tem pessoa

como sujeito:
O sujeito ser sempre "a coisa difcil", e ele s poder aparecer na 3
pessoa do singular, acompanhada do pronome oblquo. Quem sente
dificuldade, ser objeto indireto.
- Tornarei-me. (errada)
- Tinha entregado-nos.(errada)
nclise de verbo no infinitivo est sempre certa.
Custou-me confiar nele novamente.

Custar-te- aceit-la como nora.
- Entregar-lhe (correta)
- No posso receb-lo. (correta)
Colocao Pronominal (prclise, mesclise, nclise)
Outros casos:
- Com o verbo no incio da frase: Entregaram-me as camisas.
- Com o verbo no imperativo afirmativo: Alunos, comportem-se.
- Com o verbo no gerndio: Saiu deixando-nos por instantes.
- Com o verbo no infinitivo impessoal: Convm contar-lhe tudo.
Por Cristiana Gomes

o estudo da colocao dos pronomes oblquos tonos (me, te, se, o, a,
lhe, nos, vos, os, as, lhes) em relao ao verbo.
OBS: se o gerndio vier precedido de preposio ou de palavra atrativa,

ocorrer a prclise:
Os pronomes tonos podem ocupar 3 posies: antes do verbo (prclise),

no meio do verbo (mesclise) e depois do verbo (nclise).
Linguagens e Cdigos
70
APOSTILAS OPO
- Em se tratando de cinema, prefiro o suspense.

- Saiu do escritrio, no nos revelando os motivos.
a) pronome sujeito, gerando sujeito oculto ou implcito: iremos depois,

comprareis a casa?
b) substantivo - a catedral, no lugar de a igreja catedral; Maracan, no ligar
de o estdio Maracan
c) preposio - estar bbado, a camisa rota, as calas rasgadas, no lugar
de: estar bbado, com a camisa rota, com as calas rasgadas.
d) conjuno - espero voc me entenda, no lugar de: espero que voc me
entenda.
e) verbo - queria mais ao filho que filha, no lugar de: queria mais o filho
que queria filha. Em especial o verbo dizer em dilogos - E o rapaz: - No
sei de nada !, em vez de E o rapaz disse:
COLOCAO PRONOMINAL NAS LOCUES VERBAIS

Locues verbais so formadas por um verbo auxiliar + infinitivo, gerndio
ou particpio.
AUX + PARTICPIO: o pronome deve ficar depois do verbo auxiliar. Se
houver palavra atrativa, o pronome dever ficar antes do verbo auxiliar.
- Havia-lhe contado a verdade.
- No (palavra atrativa) lhe havia contado a verdade.
Zeugma
AUX + GERNDIO OU INFINITIVO: se no houver palavra atrativa, o

pronome oblquo vir depois do verbo auxiliar ou do verbo principal.
omisso (elipse) de um termo que j apareceu antes. Se for verbo, pode

necessitar adaptaes de nmero e pessoa verbais. Utilizada, sobretudo,
nas or. comparativas. Ex: Alguns estudam, outros no, por: alguns estudam, outros no estudam. / "O meu pai era paulista / Meu av, pernambucano / O meu bisav, mineiro / Meu tatarav, baiano." (Chico Buarque) omisso de era
Infinitivo
- Quero-lhe dizer o que aconteceu.

- Quero dizer-lhe o que aconteceu.
Gerndio
- Ia-lhe dizendo o que aconteceu.

- Ia dizendo-lhe o que aconteceu.
Hiprbato
alterao ou inverso da ordem direta dos termos na orao, ou das oraes no perodo. So determinadas por nfase e podem at gerar anacolutos.
Se houver palavra atrativa, o pronome oblquo vir antes do verbo auxiliar

ou depois do verbo principal.
Infinitivo
Ex: Morreu o presidente, por: O presidente morreu.
- No lhe quero dizer o que aconteceu.

- No quero dizer-lhe o que aconteceu.
Obs1.: Bechara denomina esta figura antecipao.

Obs2.: Se a inverso for violenta, comprometendo o sentido drasticamente,
Rocha Lima e Celso Cunha denominam-na snquise
Obs3.: RL considera anstrofe um tipo de hiprbato
Gerndio
- No lhe ia dizendo a verdade.

- No ia dizendo-lhe a verdade.
Anstrofe
Figuras de Linguagem
anteposio, em expresses nominais, do termo regido de preposio ao

termo regente.
Figuras sonoras
Ex: "Da morte o manto lutuoso vos cobre a todos.", por: O manto lutuoso
da morte vos cobre a todos.
Aliterao
repetio de sons consonantais (consoantes).
Obs.: para Rocha Lima um tipo de hiprbato
Cruz e Souza o melhor exemplo deste recurso. Uma das caractersticas

marcantes do Simbolismo, assim como a sinestesia.
Pleonasmo
repetio de um termo j expresso, com objetivo de enfatizar a ideia.
Ex: "(...) Vozes veladas, veludosas vozes, / Volpias dos violes, vozes
veladas / Vagam nos velhos vrtices velozes / Dos ventos, vivas, vs,
vulcanizadas." (fragmento de Violes que choram. Cruz e Souza)
Ex: Vi com meus prprios olhos. "E rir meu riso e derramar meu pranto / Ao
seu pesar ou seu contentamento." (Vinicius de Moraes), Ao pobre no lhe
devo (OI pleonstico)
Assonncia
Obs.: pleonasmo vicioso ou grosseiro - decorre da ignorncia, perdendo o

carter enftico (hemorragia de sangue, descer para baixo)
repetio dos mesmos sons voclicos.

Ex: (A, O) - "Sou um mulato nato no sentido lato mulato democrtico do
litoral." (Caetano Veloso)
(E, O) - "O que o vago e incngnito desejo de ser eu mesmo de meu ser
me deu." (Fernando Pessoa)
Assndeto
ausncia de conectivos de ligao, assim atribui maior rapidez ao texto.
Ocorre muito nas or. coordenadas.
Paranomsia
Ex: "No sopra o vento; no gemem as vagas; no murmuram os rios."
o emprego de palavras parnimas (sons parecidos).
Polissndeto
Ex: "Com tais premissas ele sem dvida leva-nos s primcias" (Padre
Antonio Vieira)
repetio de conectivos na ligao entre elementos da frase ou do perodo.

Ex: O menino resmunga, e chora, e esperneia, e grita, e maltrata. "E sob as
ondas ritmadas / e sob as nuvens e os ventos / e sob as pontes e sob o
sarcasmo / e sob a gosma e o vmito (...)" (Carlos Drummond de Andrade)
Onomatopeia
criao de uma palavra para imitar um som
Anacoluto
Ex: A lngua do nhem "Havia uma velhinha / Que andava aborrecida / Pois
dava a sua vida / Para falar com algum. / E estava sempre em casa / A
boa velhinha, / Resmungando sozinha: / Nhem-nhem-nhem-nhem-nhem..."
(Ceclia Meireles)
termo solto na frase, quebrando a estruturao lgica. Normalmente, iniciase uma determinada construo sinttica e depois se opta por outra.
Eu, parece-me que vou desmaiar. / Minha vida, tudo no passa de alguns
anos sem importncia (sujeito sem predicado) / Quem ama o feio, bonito
lhe parece (alteraram-se as relaes entre termos da orao)
Linguagem figurada
Elipse
Anfora
omisso de um termo ou expresso facilmente subentendida. Casos mais

comuns:
Linguagens e Cdigos
repetio de uma mesma palavra no incio de versos ou frases.

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APOSTILAS OPO
Ex: "Olha a voz que me resta / Olha a veia que salta / Olha a gota que falta
/ Pro desfecho que falta / Por favor." (Chico Buarque)
Sinestesia
interpenetrao sensorial, fundindo-se dois sentidos ou mais (olfato, viso,
audio, gustao e tato).
Obs.: repetio em final de versos ou frases epstrofe; repetio no incio

e no fim ser smploce. Classificaes propostas por Rocha Lima.
Ex.: "Mais claro e fino do que as finas pratas / O som da tua voz deliciava
... / Na dolncia velada das sonatas / Como um perfume a tudo perfumava.
/ Era um som feito luz, eram volatas / Em lnguida espiral que iluminava /
Brancas sonoridades de cascatas ... / Tanta harmonia melancolizava."
(Cruz e Souza)
Silepse
a concordncia com a ideia, e no com a palavra escrita. Existem trs
tipos:
a) de gnero (masc x fem): So Paulo continua poluda (= a cidade de So
Paulo). V. S lisonjeiro
b) de nmero (sing x pl): Os Sertes contra a Guerra de Canudos (= o livro
de Euclides da Cunha). O casal no veio, estavam ocupados.
c) de pessoa: Os brasileiros somos otimistas (3 pess - os brasileiros, mas
quem fala ou escreve tambm participa do processo verbal)
Obs.: Para Rocha Lima, representa uma modalidade de metfora
Antecipao
Ex: "Todo pranto um comentrio. Um comentrio que amargamente

condena os motivos dados."
Anadiplose
a repetio de palavra ou expresso de fim de um membro de frase no
comeo de outro membro de frase.
antecipao de termo ou expresso, como recurso enftico. Pode gerar

anacoluto.
Ex.: Joana creio que veio aqui hoje.
O tempo parece que vai piorar
Obs.: Celso Cunha denomina-a prolepse.
Figuras de pensamento
Anttese
aproximao de termos ou frases que se opem pelo sentido.
Ex: "Neste momento todos os bares esto repletos de homens vazios"
(Vinicius de Moraes)
Obs.: Paradoxo - ideias contraditrias num s pensamento, proposio de
Rocha Lima ("dor que desatina sem doer" Cames)
Eufemismo
consiste em "suavizar" alguma ideia desagradvel
Ex: Ele enriqueceu por meios ilcitos. (roubou), Voc no foi feliz nos
exames. (foi reprovado)
Obs.: Rocha Lima prope uma variao chamada litote - afirma-se algo
pela negao do contrrio. (Ele no v, em lugar de Ele cego; No sou
moo, em vez de Sou velho). Para Bechara, alterao semntica.
Figuras de palavras ou tropos

(Para Bechara alteraes semnticas)
Metfora
emprego de palavras fora do seu sentido normal, por analogia. um tipo
de comparao implcita, sem termo comparativo.
Ex: A Amaznia o pulmo do mundo. Encontrei a chave do problema. /
"Veja bem, nosso caso / uma porta entreaberta." (Lus Gonzaga Junior)
Obs1.: Rocha Lima define como modalidades de metfora: personificao
(animismo), hiprbole, smbolo e sinestesia. ? Personificao - atribuio
de aes, qualidades e sentimentos humanos a seres inanimados. (A lua
sorri aos enamorados) ? Smbolo - nome de um ser ou coisa concreta
assumindo valor convencional, abstrato. (balana = justia, D. Quixote =
idealismo, co = fidelidade, alm do simbolismo universal das cores)
Obs2.: esta figura foi muito utilizada pelos simbolistas
Hiprbole
exagero de uma ideia com finalidade expressiva
Ex: Estou morrendo de sede (com muita sede), Ela louca pelos filhos
(gosta muito dos filhos)
Obs.: Para Rocha Lima, uma das modalidades de metfora.
Catacrese
Ironia
uso imprprio de uma palavra ou expresso, por esquecimento ou na

ausncia de termo especfico.
utilizao de termo com sentido oposto ao original, obtendo-se, assim,

valor irnico.
Ex.: Espalhar dinheiro (espalhar = separar palha) / "Distrai-se um deles a

enterrar o dedo no tornozelo inchado." - O verbo enterrar era usado primitivamente para significar apenas colocar na terra.
Obs.: Rocha Lima designa como antfrase
Obs1.: Modernamente, casos como p de meia e boca de forno so considerados metforas viciadas. Perderam valor estilstico e se formaram
graas semelhana de forma existente entre seres.
Obs2.: Para Rocha Lima, um tipo de metfora
Gradao
Metonmia
Ex: "Nada fazes, nada tramas, nada pensas que eu no saiba, que eu no
veja, que eu no conhea perfeitamente."
substituio de um nome por outro em virtude de haver entre eles associao de significado.
Prosopopeia, personificao, animismo
Ex: O ministro foi sutil como uma jamanta.

apresentao de ideias em progresso ascendente (clmax) ou descendente (anticlmax)
Ex: Ler Jorge Amado (autor pela obra - livro) / Ir ao barbeiro (o possuidor
pelo possudo, ou vice-versa - barbearia) / Bebi dois copos de leite (continente pelo contedo - leite) / Ser o Cristo da turma. (indivduo pala classe culpado) / Completou dez primaveras (parte pelo todo - anos) / O brasileiro
malandro (sing. pelo plural - brasileiros) / Brilham os cristais (matria pela
obra - copos).
a atribuio de qualidades e sentimentos humanos a seres irracionais e

inanimados.
Antonomsia, perfrase
DISCURSO DIRETO. DISCURSO INDIRETO. DISCURSO INDIRETO LIVRE
Ex: "A lua, (...) Pedia a cada estrela fria / Um brilho de aluguel ..." (Jao
Bosco / Aldir Blanc)
Obs.: Para Rocha Lima, uma modalidade de metfora.
Celso Cunha
substituio de um nome de pessoa ou lugar por outro ou por uma expresso que facilmente o identifique. Fuso entre nome e seu aposto.
ENUNCIAO E REPRODUO DE ENUNCIAES

Comparando as seguintes frases:
A vida luta constante
Dizem os homens experientes que a vida luta constante
Ex: O mestre = Jesus Cristo, A cidade luz = Paris, O rei das selvas = o
leo, Escritor Maldito = Lima Barreto
Obs.: Rocha Lima considera como uma variao da metonmia
Notamos que, em ambas, emitido um mesmo conceito sobre a vida..
Linguagens e Cdigos
72
APOSTILAS OPO
Mas, enquanto o autor da primeira frase enuncia tal conceito como

tendo sido por ele prprio formulado, o autor da segunda o reproduz como
tendo sido formulado por outrem.
Discurso indireto
1. Tomemos como exemplo esta frase de Machado de Assis:
Elisirio confessou que estava com sono.
Ao contrrio do que observamos nos enunciados em discurso direto, o narrador incorpora aqui, ao seu prprio falar, uma informao
do personagem (Elisirio), contentando-se em transmitir ao leitor o
seu contedo, sem nenhum respeito forma lingustica que teria
sido realmente empregada.
Este processo de reproduzir enunciados chama-se discurso indireto.
2. Tambm, neste caso, narrador e personagem podem confundir-se
num s:
Engrosso a voz e afirmo que sou estudante. (Graciliano Ramos)
Estruturas de reproduo de enunciaes

Para dar-nos a conhecer os pensamentos e as palavras de personagens reais ou fictcias, os locutores e os escritores dispiem de trs moldes
lingusticos diversos, conhecidos pelos nomes de: discurso direto, discurso
indireto e discurso indireto livre.
Discurso direto
Examinando este passo do conto Guaxinim do banhado, de Mrio de
Andrade:
O Guaxinim est inquieto, mexe dum lado pra outro. Eis que suspira
l na lngua dele - Chente! que vida dura esta de guaxinim do banhado!...
Caractersticas do discurso indireto

1. No plano formal verifica-se que, introduzidas tambm por um verbo declarativo (dizer, afirmar, ponderar, confessar, responder, etc),
as falas dos personagens se contm, no entanto, numa orao
subordinada substantiva, de regra desenvolvida:
O padre Lopes confessou que no imaginara a existncia de tantos doudos no mundo e menos ainda o inexplicvel de alguns casos.
Nestas oraes, como vimos, pode ocorrer a elipse da conjuno
integrante:
Fora preso pela manh, logo ao erguer-se da cama, e, pelo clculo aproximado do tempo, pois estava sem relgio e mesmo se o tivesse no poderia consult-la fraca luz da masmorra, imaginava
podiam ser onze horas.(Lima Barreto)
A conjuno integrante falta, naturalmente, quando, numa construo em discurso indireto, a subordinada substantiva assume a
forma reduzida.:
Um dos vizinhos disse-lhe serem as autoridades do Cachoeiro.(Graa Aranha)
2. No plano expressivo assinala-se, em primeiro lugar, que o emprego do discurso indireto pressupe um tipo de relato de carter
predominantemente informativo e intelectivo, sem a feio teatral e
atualizadora do discurso direto. O narrador passa a subordinar a si
o personagem, com retirar-lhe a forma prpria da expresso. Mas
no se conclua da que o discurso indireto seja uma construo
estilstica pobre. , na verdade, do emprego sabiamente dosado
de um e de outro tipo de discurso que os bons escritores extraem
da narrativa os mais variados efeitos artsticos, em consonncia
com intenes expressivas que s a anlise em profundidade de
uma dada obra pode revelar.
Verificamos que o narrado, aps introduzir o personagem, o guaxinim,

deixou-o expressar-se L na lngua dele, reproduzindo-lhe a fala tal
como ele a teria organizado e emitido.
A essa forma de expresso, em que o personagem chamado a apresentar as suas prprias palavras, denominamos discurso direto.
Observao
No exemplo anterior, distinguimos claramente o narrador, do locutor, o
guaxinim.
Mas o narrador e locutor podem confundir-se em casos como o das
narrativas memorialistas feitas na primeira pessoa. Assim, na fala de
Riobaldo, o personagem-narrador do romance de Grande Serto: Veredas,
de Guimares Rosa.
Assaz o senhor sabe: a gente quer passar um rio a nado, e passa;
mas vai dar na outra banda num ponto muito mais embaixo, bem diverso
do que em primeiro se pensou. Viver nem no muito perigoso?
Ou, tambm, nestes versos de Augusto Meyer, em que o autor, liricamente identificado com a natureza de sua terra, ouve na voz do Minuano o
convite que, na verdade, quem lhe faz a sua prpria alma:
Ouo o meu grito gritar na voz do vento:
- Mano Poeta, se enganche na minha garupa!
Caractersticas do discurso direto
1. No plano formal, um enunciado em discurso direto marcado, geralmente, pela presena de verbos do tipo dizer, afirmar, ponderar,
sugerir, perguntar, indagar ou expresses sinnimas, que podem
introduzi-lo, arremat-lo ou nele se inserir:
E Alexandre abriu a torneira:
- Meu pai, homem de boa famlia, possua fortuna grossa, como no
ignoram. (Graciliano Ramos)
Felizmente, ningum tinha morrido - diziam em redor. (Ceclia
Meirelles)
Os que no tm filhos so rfos s avessas, escreveu Machado de Assis, creio que no Memorial de Aires. (A.F. Schmidt)
Quando falta um desses verbos dicendi, cabe ao contexto e a recursos grficos - tais como os dois pontos, as aspas, o travesso e
a mudana de linha - a funo de indicar a fala do personagem.
o que observamos neste passo:
Ao aviso da criada, a famlia tinha chegado janela. No avistaram o menino:
- Joozinho!
Nada. Ser que ele voou mesmo?
2. No plano expressivo, a fora da narrao em discurso direto provm essencialmente de sua capacidade de atualizar o episdio,
fazendo emergir da situao o personagem, tornando-o vivo para
o ouvinte, maneira de uma cena teatral, em que o narrador desempenha a mera funo de indicador das falas.
Transposio do discurso direto para o indireto

Do confronto destas duas frases:
- Guardo tudo o que meu neto escreve - dizia ela. (A.F. Schmidt)
Ela dizia que guardava tudo o que o seu neto escrevia.
Verifica-se que, ao passar-se de um tipo de relato para outro, certos
elementos do enunciado se modificam, por acomodao ao novo molde
sinttico.
a) Discurso direto enunciado 1 ou 2 pessoa.
Exemplo: -Devia bastar, disse ela; eu no me atrevo a pedir
mais.(M. de Assis)
Discurso indireto: enunciado em 3 pessoa:
Ela disse que deveria bastar, que ela no se atrevia a pedir
mais
b) Discurso direto: verbo enunciado no presente:
- O major um filsofo, disse ele com malcia. (Lima Barreto)
Discurso indireto: verbo enunciado no imperfeito:
Disse ele com malcia que o major era um filsofo.
c) Discurso direto: verbo enunciado no pretrito perfeito:
- Caubi voltou, disse o guerreiro Tabajara.(Jos de Alencar)
Discurso indireto: verbo enunciado no pretrito mais-que-perfeito:
O guerreiro Tabajara disse que Caubi tinha voltado.
d) Discurso direto: verbo enunciado no futuro do presente:
- Viro buscar V muito cedo? - perguntei.(A.F. Schmidt)
Discurso indireto: verbo enunciado no futuro do pretrito:
Perguntei se viriam buscar V. muito cedo
e) Discurso direto: verbo no modo imperativo:
Da ser esta forma de relatar preferencialmente adotada nos atos dirios de comunicao e nos estilos literrios narrativos em que os autores
pretendem representar diante dos que os lem a comdia humana, com a
maior naturalidade possvel. (E. Zola)
Linguagens e Cdigos
73
APOSTILAS OPO
Segue a dana! , gritaram em volta. (A. Azevedo)

Discurso indireto: verbo no modo subjuntivo:
Gritaram em volta que seguisse a dana.
f) Discurso direto: enunciado justaposto:
O dia vai ficar triste, disse Caubi.
Discurso indireto: enunciado subordinado, geralmente introduzido
pela integrante que:
Disse Caubi que o dia ia ficar triste.
g) Discurso direto:: enunciado em forma interrogativa direta:
Pergunto - verdade que a Aldinha do Juca est uma moa encantadora? (Guimares Rosa)
Discurso indireto: enunciado em forma interrogativa indireta:
Pergunto se verdade que a Aldinha do Juca est uma moa encantadora.
h) Discurso direto: pronome demonstrativo de 1 pessoa (este, esta,
isto) ou de 2 pessoa (esse, essa, isso).
Isto vai depressa, disse Lopo Alves.(Machado de Assis)
Discurso indireto: pronome demonstrativo de 3 pessoa (aquele,
aquela, aquilo).
Lopo Alves disse que aquilo ia depressa.
i) Discurso direto: advrbio de lugar aqui:
E depois de torcer nas mos a bolsa, meteu-a de novo na gaveta,
concluindo:
- Aqui, no est o que procuro.(Afonso Arinos)
Discurso indireto: advrbio de lugar ali:
E depois de torcer nas mos a bolsa, meteu-a de novo na gaveta,
concluindo que ali no estava o que procurava.
2.
a)
b)
c)
(Celso Cunha in Gramtica da Lngua Portuguesa, 2 edio, MECFENAME.)
FUNES DA LINGUAGEM
As funes da linguagem tm como objetivo essencial apontar o direcionamento da mensagem para um ou mais elementos do circuito da
comunicao. O funcionamento da mensagem ocorre tendo em vista a
finalidade de transmitir.
Apresenta, portanto, funes da linguagem qualquer produo discursiva, linguistica (oral ou escrita) ou extralingustica (propaganda, fotografia.
msica, pintura, cinema etc.).
Discurso indireto livre

Na moderna literatura narrativa, tem sido amplamente utilizado um terceiro processo de reproduo de enunciados, resultante da conciliao dos
dois anteriormente descritos. o chamado discurso indireto livre, forma de
expresso que, ao invs de apresentar o personagem em sua voz prpria
(discurso direto), ou de informar objetivamente o leitor sobre o que ele teria
dito (discurso indireto), aproxima narrador e personagem, dando-nos a
impresso de que passam a falar em unssono.
Quando vamos elaborar uma redao, necessitamos estar conscientes

de que estamos escrevendo para algum.
A redao (literria ou escolar] sempre apresenta algum que escreve,
que envia a MENSAGEM, o EMISSOR, para algum que a l, o RECEPTOR. O elemento que passa a emisso para a recepo o CANAL, que
um suporte tsico (no caso da redao o papel). Qualquer problema com
o canal impedir que a mensagem chegue ao receptor; neste caso, no
haver comunicao, mas um rudo, um obstculo a ela. Os fatos, os
objetos ou imagens, juzos ou raciocnios que o emissor utiliza (no nosso
caso, a lngua portuguesa) constitui o CDIGO. O papel do cdigo de
suma importncia, pois emissor e receptor devem possuir pleno conhecimento do cdigo utilizado para que a comunicao se realize, seno a
comunicao ser apenas parcial ou nula. Um cdigo comum, uma mensagem dever abranger um CONTEXTO ou REFERENTE.
Comparem-se estes exemplos:

Que vontade de voar lhe veio agora! Correu outra vez com a respirao presa. J nem podia mais. Estava desanimado. Que pena! Houve um
momento em que esteve quase... quase!
Retirou as asas e estraalhou-a. S tinham beleza. Entretanto, qualquer urubu... que raiva... (Ana Maria Machado)
D. Aurora sacudiu a cabea e afastou o juzo temerrio. Para que estar catando defeitos no prximo? Eram todos irmos. Irmos. (Graciliano
Ramos)
O matuto sentiu uma frialdade morturia percorrendo-o ao longo da
espinha.
Era uma urutu, a terrvel urutu do serto, para a qual a mezinha domstica nem a dos campos possuam salvao.
Perdido... completamente perdido...
( H. de C. Ramos)
FUNO REFERENCIAL a mais usada no dia-a-dia. Ela separa dois

nveis de linguagem, denotativo e conotativo. A linguagem conotativa ou
linguagem figurada empresta sua significao para dois campos diversos,
uma espcie de transferncia de significado. Por exemplo: p da cadeira
refere-se semelhana entre o signo p (campo orgnico do ser humano] e o
trao que compe a sustentao da cadeira (campo dos objetos]. Assim, a
linguagem figura o objeto que sustenta a cadeira, com base na similaridade
do p humano e essa relao se d entre signos. A linguagem denotativa ou
linguagem legvel relaciona e aproxima mais diretamente o termo e o objeto.
O p do ser humano seria signo denotativo.
Caractersticas do discurso indireto livre

Do exame dos enunciados em itlico comprova-se que o discurso indireto livre conserva toda a afetividade e a expressividade prprios do discurso direto, ao mesmo tempo que mantm as transposies de pronomes,
verbos e advrbios tpicos do discurso indireto. , por conseguinte, um
processo de reproduo de enunciados que combina as caractersticas dos
dois anteriormente descritos.
1. No plano formal, verifica-se que o emprego do discurso indireto livre pressupe duas condies: a absoluta liberdade sinttica do
escritor (fator gramatical) e a sua completa adeso vida do personagem (fator esttico) (Nicola Vita In: Cultura Neolatina).
Observe-se que essa absoluta liberdade sinttica do escritor pode
levar o leitor desatento a confundir as palavras ou manifestaes
dos locutores com a simples narrao. Da que, para a apreenso
da fala do personagem nos trechos em discurso indireto livre, ganhe em importncia o papel do contexto, pois que a passagem do
que seja relato por parte do narrador a enunciado real do locutor ,
muitas vezes, extremamente sutil, tal como nos mostra o seguinte
passo de Machado de Assis:
Linguagens e Cdigos
Quincas Borba calou-se de exausto, e sentou-se ofegante. Rubio acudiu, levando-lhe gua e pedindo que se deitasse para descansar; mas o enfermo aps alguns minutos, respondeu que no
era nada. Perdera o costume de fazer discursos o que era.
No plano expressivo, devem ser realados alguns valores desta
construo hbrida:
Evitando, por um lado, o acmulo de qus, ocorrente no discurso
indireto, e, por outro lado, os cortes das oposies dialogadas peculiares ao discurso direto, o discurso indireto livre permite uma
narrativa mais fluente, de ritmo e tom mais artisticamente elaborados;
O elo psquico que se estabelece entre o narrador e personagem
neste molde frsico torna-o o preferido dos escritores memorialistas, em suas pginas de monlogo interior;
Finalmente, cumpre ressaltar que o discurso indireto livre nem
sempre aparece isolado em meio da narrao. Sua riqueza expressiva aumenta quando ele se relaciona, dentro do mesmo pargrafo, com os discursos direto e indireto puro, pois o emprego
conjunto faz que para o enunciado confluam, numa soma total, as
caractersticas de trs estilos diferentes entre si.
A funo referencial evidencia o assunto, o objeto, os fatos. a linguagem da comunicao. Refere-se a um contexto, ou seja, a uma informao
sem se envolver com quem a produziu ou de quem a recebeu. meramente
informativa; no se preocupa com o estilo. a linguagem das redaes
escolares, principalmente das dissertaes, das narraes no fictcias e das
descries objetivas. Ela usada tambm nos manuais tcnicos, fichas
informativas, instrues para a instalao e funcionamento de aparelhos,
explicaes a respeito de aparelhos. Caracteriza o discurso cientfico, o
jornalstico e a correspondncia comercial.
FUNO EMOTIVA pe nfase no emissor. A linguagem e subjetiva
e expressa diretamente emoes, atitudes, sensaes, reflexes pessoais, a
74
APOSTILAS OPO

Cada novidade tecnolgica h de ser investigada quanto a seus efeitos
sobre o homem e o meio em que vive. Cada interveno na natureza h de
adequar-se a um planejamento que considere a qualidade e a extenso
dos efeitos.
Em suma: j est ocorrendo, h algum tempo, uma avaliao tica e
poltica de todas as formas de progresso que afetam nossa relao com o
mundo e, portanto, a qualidade da nossa vida. No pouco, mas ainda
no suficiente. Aos cientistas, aos administradores, aos empresrios, aos
industriais e a todos ns cidados comuns cabe a tarefa cotidiana de
zelarmos por nossas aes que inflectem sobre qualquer aspecto da
qualidade de vida. A tarefa comea em nossa casa, em nossa cozinha e
banheiro, em nosso quintal e jardim e se estende preocupao com a
rua, com o bairro, com a cidade.
Meu corao no maior do que o mundo, dizia o poeta. Mas um
mundo que merece a ateno do nosso corao e da nossa inteligncia ,
certamente, melhor do que este em que estamos vivendo.
No custa interrogar, a cada vez que algum diz progresso, o sentido
preciso talvez oculto - da palavra mgica empregada. (Alaor Adauto de
carga emocional. Na Literatura, essa funo predomina na poesia, prosa

potica, depoimentos, autobiografias e memrias, dirios ntimos. Linguisticamente representada por interjeies, adjetivos, exclamaes, reticncias,
agresso verbal (insultos, termos de calo).
Pertencem tambm funo emotiva as canes populares amorosas,
as novelas e qualquer expresso artstica que deixe transparecer o estado
emocional do emissor.
FUNO CONATIVA dirigida ao receptor buscando mobilizar sua
ateno, produzindo um apelo. A linguagem apresenta carter persuasivo,
sedutor, procura aproximar-se do receptor (ouvinte, espectador, leitor), convencer, mudar seu comportamento. Pode ser volitiva, revelando assim uma
vontade ou imperativa, que a caracterstica fundamental da propaganda.
Exemplos:
FUNO FTICA sua caracterstica principal a de preparar a comunicao, facilitando-a, dando eficincia no processo comunicativo. Apresenta excesso de reticncias, desejo de compreenso. Ela mantm a conexo entre os falantes.
Mello)
1.
FUNO POTICA pode ocorrer num texto em prosa ou em verso,

ou ainda na fotografia, na msica, no cinema, na pintura, enfim em qualquer
modalidade discursiva que apresente uma maneira especial de elaborar o
cdigo. Ela valoriza a comunicao pela forma da mensagem, ela se preocupa com a esttica do texto. A linguagem criativa, afetiva, recorre a figuras,
ornatos, apresenta ritmo, sonoridade. Na Literatura, essa funo no se
manifesta apenas na poesia, devemos considerar a prosa potica em suas
vrias manifestaes. Exemplo:
(A))
(B)
(C)
(D)
FUNO METALINGUSTICA centrada no cdigo visando sua traduo. A elaborao do discurso de suma importncia, seja ele linguistico
(a escrita ou a oralidade) ou extralingustico (msica, pintura, gestualidades
etc.). a mensagem que fala de sua prpria produo discursiva. A linguagem fala sobre a prpria linguagem, como nos textos explicativos, nas definies. Ela encontrada nos dicionrios, nas enciclopdias, gramticas, livros
didticos.
(E)
2.
I.
II.
III.
PROVA SIMULADA I
Nota
(A)
(B))
(C)
(D)
(E)
As questes aqui transcritas foram extradas de

provas anteriores dos mais variados concursos,
obedecendo o programa oficial.
Ateno: As questes de nmeros 1 a 10 referem-se ao texto que segue.
3.
No corao do progresso
H sculos a civilizao ocidental vem correndo atrs de tudo o que
classifica como progresso. Essa palavra mgica aplica-se tanto inveno
do aeroplano ou descoberta do DNA como promoo do papai no novo
emprego. Estou fazendo progressos, diz a titia, quando enfim acerta a
mo numa velha receita. Mas quero chegar logo ao ponto, e convidar o
leitor a refletir sobre o sentido dessa palavra, que sempre pareceu abrir
todas as portas para uma vida melhor.
Quando, muitos anos atrs, num daqueles documentrios de cinema,
via-se uma floresta sendo derrubada para dar lugar a algum empreendimento, ningum tinha dvida em dizer ou pensar: o progresso. Uma
represa monumental era progresso. Cada novo produto qumico era um
progresso. As coisas no mudaram tanto: continuamos a usar indiscriminadamente a palavrinha mgica. Mas no deixaram de mudar um pouco:
desde que a Ecologia saiu das academias, divulgou-se, popularizou-se e
tornou-se, efetivamente, um conjunto de iniciativas em favor da preservao ambiental e da melhoria das condies da vida em nosso pequenino
planeta.
Para isso, foi preciso determinar muito bem o sentido de progresso. Do
ponto de vista material, considera-se ganho humano apenas aquilo que
concorre para equilibrar a ao transformadora do homem sobre a natureza e a integridade da vida natural. Desenvolvimento, sim, mas sustentvel:
o adjetivo exprime uma condio, para cercear as iniciativas predatrias.
Linguagens e Cdigos
(A)
(B)
(C)
(D)
(E))
4.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
75
Centraliza-se, no texto, uma concepo de progresso, segundo a

qual este deve ser
equacionado como uma forma de equilbrio entre as atividades
humanas e o respeito ao mundo natural.
identificado como aprimoramento tecnolgico que resulte em atividade economicamente vivel.
caracterizado como uma atividade que redunde em maiores lucros
para todos os indivduos de uma comunidade.
definido como um atributo da natureza que induz os homens a
aproveitarem apenas o que oferecido em sua forma natural.
aceito como um processo civilizatrio que implique melhor distribuio de renda entre todos os agentes dos setores produtivos.
Considere as seguintes afirmaes:
A banalizao do uso da palavra progresso uma consequncia do
fato de que a Ecologia deixou de ser um assunto acadmico.
A expresso desenvolvimento sustentvel pressupe que haja
formas de desenvolvimento nocivas e predatrias.
Entende o autor do texto que a magia da palavra progresso advm
do uso consciente e responsvel que a maioria das pessoas vem fazendo dela.
Em relao ao texto est correto APENAS que se afirma em
I.
II.
III.
I e II.
II e III.
Considerando-se o contexto, traduz-se corretamente uma frase do
texto em:
Mas quero chegar logo ao ponto = devo me antecipar a qualquer
concluso.
continuamos a usar indiscriminadamente a palavrinha mgica =
seguimos chamando de mgico tudo o que julgamos sem preconceito.
para cercear as iniciativas predatrias = para ir ao encontro das
aes voluntariosas.
aes que inflectem sobre qualquer aspecto da qualidade da vida =
prticas alheias ao que diz respeito s condies de vida.
h de adequar-se a um planejamento = deve ir ao encontro do que
est planificado.
Cada interveno na natureza h de adequar-se a um planejamento
pelo qual se garanta que a qualidade da vida seja preservada.
Os tempos e os modos verbais da frase acima continuaro corretamente articulados caso se substituam as formas sublinhadas, na ordem em que surgem, por
houve - garantiria -
haveria - garantiu - teria sido
haveria - garantisse - fosse
haver - garantisse - e
havia - garantiu -
APOSTILAS OPO
5.
(A))
(B)
(C)
(D)
(E)

logia, cujas consequncias se sente mesmo no mbito da vida prtica.
As normas de concordncia verbal esto plenamente respeitadas na

frase:
J faz muitos sculos que se vm atribuindo palavra progresso
algumas conotaes mgicas.
Deve-se ao fato de usamos muitas palavras sem conhecer seu
sentido real muitos equvocos ideolgicos.
Muitas coisas a que associamos o sentido de progresso no chega a
representarem, de fato, qualquer avano significativo.
Se muitas novidades tecnolgicas houvesse de ser investigadas a
fundo, veramos que so irrelevantes para a melhoria da vida.
Comeam pelas preocupaes com nossa casa, com nossa rua,
com nossa cidade a tarefa de zelarmos por uma boa qualidade da
vida.
10.
(A)
(B))
(C)
(D)
(E)
6.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E))
7.
I.
II.
III.
(A)
(B))
(C)
(D)
(E)
8.
(A))
(B)
(C)
(D)
(E)
Est correto o emprego de ambas as expresses sublinhadas na

frase:
De tudo aquilo que classificamos como progresso costumamos
atribuir o sentido de um tipo de ganho ao qual no queremos abrir
mo.
prefervel deixar intacta a mata selvagem do que destru-la em
nome de um benefcio em que quase ningum desfrutar.
A titia, cuja a mo enfim acertou numa velha receita, no hesitou em
ver como progresso a operao qual foi bem sucedida.
A preciso da qual se pretende identificar o sentido de uma palavra
depende muito do valor de contexto a que lhe atribumos.
As inovaes tecnolgicas de cujo benefcio todos se aproveitam
representam, efetivamente, o avano a que se costuma chamar progresso.
Leia o texto a seguir para responder s questes de nmeros 11 a 24.

De um lado esto os prejuzos e a restrio de direitos causados pelos
protestos que param as ruas de So Paulo. De outro est o direito livre
manifestao, assegurado pela Carta de 1988. Como no h frmula
perfeita de arbitrar esse choque entre garantias democrticas fundamentais, cabe lanar mo de medidas pontuais e sobretudo de bom senso.
A Companhia de Engenharia de Trfego (CET) estima em R$ 3 milhes o custo para a populao dos protestos ocorridos nos ltimos trs
anos na capital paulista. O clculo leva em conta o combustvel consumido
e as horas perdidas de trabalho durante os engarrafamentos causados por
protestos. Os carros enfileirados por conta de manifestaes nesses trs
anos praticamente cobririam os 231 km que separam So Paulo de So
Carlos.
A Justia o meio mais promissor, em longo prazo, para desestimular
os protestos abusivos que param o trnsito nos horrios mais inconvenientes e acarretam variados transtornos a milhes de pessoas. adequada a
atitude da CET de enviar sistematicamente ao Ministrio Pblico relatrios
com os prejuzos causados em cada manifestao feita fora de horrios e
locais sugeridos pela agncia ou sem comunicao prvia.
Com base num documento da CET, por exemplo, a Procuradoria acionou um lder de sindicato, o qual foi condenado em primeira instncia a
pagar R$ 3,3 milhes aos cofres pblicos, a ttulo de reparao. O direito
livre manifestao est previsto na Constituio. No entanto, tal direito no
anula a responsabilizao civil e criminal em caso de danos provocados
pelos protestos.
O poder pblico deveria definir, de preferncia em negociao com as
categorias que costumam realizar protestos na capital, horrios e locais
vedados s passeatas. Prticas corriqueiras, como a paralisia de avenidas
essenciais para o trfego na capital nos horrios de maior fluxo, deveriam
ser abolidas.
(Folha de S.Paulo, 29.09.07. Adaptado)
Considere as seguintes afirmaes, relativas a aspectos da construo ou da expressividade do texto:

No contexto do segundo pargrafo, a forma plural no mudaram
tanto atende concordncia com academias.
No contexto do terceiro pargrafo, a expresso h de adequar-se
exprime um dever imperioso, uma necessidade premente.
A expresso Em suma, tal como empregada no quarto pargrafo,
anuncia a abertura de uma linha de argumentao ainda inexplorada
no texto.
Est correto APENAS o que se afirma em
I.
II.
III.
I e II.
II e III.
A palavra progresso frequenta todas as bocas, todas pronunciam a
palavra progresso, todas atribuem a essa palavra sentidos mgicos
que elevam essa palavra ao patamar dos nomes miraculosos.
Evitam-se as repeties viciosas da frase acima substituindo-se os
elementos sublinhados, na ordem dada, por:
a pronunciam - lhe atribuem - a elevam
a pronunciam - atribuem-na - elevam-na
lhe pronunciam - lhe atribuem - elevam-lhe
a ela pronunciam - a ela atribuem - lhe elevam
pronunciam-na - atribuem-na - a elevam
11.
(A)
(B)
(C)
9.
(A)
Est clara e correta a redao da seguinte frase:

Caso no se determine bem o sentido da palavra progresso, pois
que usada indiscriminadamente, ainda assim se faria necessrio
que reflitamos sobre seu verdadeiro sentido.
(B) Ao dizer o poeta que seu corao no maior do que o mundo,
devemos nos inspirar para que se estabelea entre este e o nosso
corao os compromissos que se reflitam numa vida melhor.
(C) Nada desprezvel no espao do mundo, que no merea nossa
ateno quanto ao fato de que sejamos responsveis por sua melhoria, seja o nosso quintal, nossa rua, enfim, onde se esteja.
(D)) Todo desenvolvimento definido como sustentvel exige, para fazer
jus a esse adjetivo, cuidados especiais com o meio ambiente, para
que no venham a ser nocivos seus efeitos imediatos ou futuros.
(E) Tem muita cincia que, se sasse das limitaes acadmicas, acabariam por se revelarem mais teis e mais populares, em vista da Eco-
Linguagens e Cdigos
Est inteiramente correta a pontuao do seguinte perodo:

Toda vez que pronunciada, a palavra progresso, parece abrir a
porta para um mundo, mgico de prosperidade garantida.
Por mnimas que paream, h providncias inadiveis, aes aparentemente irrisrias, cuja execuo cotidiana , no entanto, importantssima.
O prestgio da palavra progresso, deve-se em grande parte ao modo
irrefletido, com que usamos e abusamos, dessa palavrinha mgica.
Ainda que traga muitos benefcios, a construo de enormes represas, costuma trazer tambm uma srie de consequncias ambientais que, nem sempre, foram avaliadas.
No h dvida, de que o autor do texto aderiu a teses ambientalistas
segundo as quais, o conceito de progresso est sujeito a uma permanente avaliao.
(D)
(E)
12.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
76
De acordo com o texto, correto afirmar que

a Companhia de Engenharia de Trfego no sabe mensurar o custo
dos protestos ocorridos nos ltimos anos.
os prejuzos da ordem de R$ 3 milhes em razo dos engarrafamentos j foram pagos pelos manifestantes.
os protestos de rua fazem parte de uma sociedade democrtica e
so permitidos pela Carta de 1988.
aps a multa, os lderes de sindicato resolveram organizar protestos
de rua em horrios e locais predeterminados.
o Ministrio Pblico envia com frequncia estudos sobre os custos
das manifestaes feitas de forma abusiva.
No primeiro pargrafo, afirma-se que no h frmula perfeita para
solucionar o conflito entre manifestantes e os prejuzos causados ao
restante da populao. A sada estaria principalmente na
sensatez.
Carta de 1998.
Justia.
Companhia de Engenharia de Trfego.
na adoo de medidas amplas e profundas.
APOSTILAS OPO
13.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
14.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
15.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
16.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
17.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
18.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
19.
(A)
(B)
(C)
De acordo com o segundo pargrafo do texto, os protestos que

param as ruas de So Paulo representam um custo para a populao da cidade. O clculo desses custos feito a partir
das multas aplicadas pela Companhia de Engenharia de Trfego
(CET).
dos gastos de combustvel e das horas de trabalho desperdiadas
em engarrafamentos.
da distncia a ser percorrida entre as cidades de So Paulo e So
Carlos.
da quantidade de carros existentes entre a capital de So Paulo e
So Carlos.
do nmero de usurios de automveis particulares da cidade de So
Paulo.
(D)
(E)
So adequadas os comportamentos da CET de enviar relatrios.

So adequados os comportamentos da CET de enviar relatrios.
20.
No trecho No entanto, tal direito no anula a responsabilizao civil

e criminal em caso de danos provocados pelos protestos , a locuo conjuntiva no entanto indica uma relao de
causa e efeito.
oposio.
comparao.
condio.
explicao.
A quantidade de carros parados nos engarrafamentos, em razo das

manifestaes na cidade de So Paulo nos ltimos trs anos, equiparada, no texto,
a R$ 3,3 milhes.
ao total de usurios da cidade de So Carlos.
ao total de usurios da cidade de So Paulo.
ao total de combustvel economizado.
a uma distncia de 231 km.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
No terceiro pargrafo, a respeito do poder da Justia em coibir os

protestos abusivos, o texto assume um posicionamento de
indiferena, porque diz que a deciso no cabe Justia.
entusiasmo, porque acredita que o rgo j tem poder para impedir
protestos abusivos.
decepo, porque no v nenhum exemplo concreto do rgo para
impedir protestos em horrios de pico.
confiana, porque acredita que, no futuro, ser uma forma bemsucedida de desestimular protestos abusivos.
satisfao, porque cita casos em que a Justia j teve xito em
impedir protestos em horrios inconvenientes e em avenidas movimentadas.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
21.
22.
23.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
De acordo com o texto, a atitude da Companhia de Engenharia de

Trfego de enviar periodicamente relatrios sobre os prejuzos causados em cada manifestao
pertinente.
indiferente.
irrelevante.
onerosa.
inofensiva.
24.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
No quarto pargrafo, o fato de a Procuradoria condenar um lder

sindical
ilegal e fere os preceitos da Carta de 1998.
deve ser comemorada, ainda que viole a Constituio.
legal, porque o direito livre manifestao no isenta o manifestante da responsabilidade pelos danos causados.
nula, porque, segundo o direito livre manifestao, o acusado
poder entrar com recurso.
indita, porque, pela primeira vez, apesar dos direitos assegurados, um manifestante ser punido.
No trecho A Justia o meio mais promissor para desestimular os

protestos abusivos a preposio para estabelece entre os termos
uma relao de
tempo.
posse.
causa.
origem.
finalidade.
Na frase O poder pblico deveria definir horrios e locais , substituindo-se o verbo definir por obedecer, obtm-se, segundo as regras
de regncia verbal, a seguinte frase:
O poder pblico deveria obedecer para horrios e locais.
O poder pblico deveria obedecer a horrios e locais.
O poder pblico deveria obedecer horrios e locais.
O poder pblico deveria obedecer com horrios e locais.
O poder pblico deveria obedecer os horrios e locais.
Transpondo para a voz passiva a frase A Procuradoria acionou um
lder de sindicato obtm-se:
Um lder de sindicato foi acionado pela Procuradoria.
Acionaram um lder de sindicato pela Procuradoria.
Acionaram-se um lder de sindicato pela Procuradoria.
Um lder de sindicato ser acionado pela Procuradoria.
A Procuradoria foi acionada por um lder de sindicato.
Leia o texto para responder s questes de nmeros 25 a 34

Diploma e monoplio
Faz quase dois sculos que foram fundadas escolas de direito e medicina
no Brasil. embaraoso verificar que ainda no foram resolvidos os enguios entre diplomas e carreiras. Falta-nos descobrir que a concorrncia (sob
um bom marco regulatrio) promove o interesse da sociedade e que o
monoplio s bom para quem o detm. No fora essa ignorncia, como
explicar a avalanche de leis que protegem monoplios esprios para o
exerccio profissional?
Dentre as solues apontadas, no ltimo pargrafo, para resolver o

conflito, destaca-se
multa a lderes sindicais.
fiscalizao mais rgida por parte da Companhia de Engenharia de
Trfego.
o fim dos protestos em qualquer via pblica.
fixar horrios e locais proibidos para os protestos de rua.
negociar com diferentes categorias para que no faam mais manifestaes.
Desde a criao dos primeiros cursos de direito, os graduados apenas

ocasionalmente exercem a profisso. Em sua maioria, sempre ocuparam
postos de destaque na poltica e no mundo dos negcios. Nos dias de hoje,
nem 20% advogam.
Mas continua havendo boas razes para estudar direito, pois esse um
curso no qual se exercita lgica rigorosa, se l e se escreve bastante.
Torna os graduados mais cultos e socialmente mais produtivos do que se
no houvessem feito o curso. Se aprendem pouco, pacincia, a culpa
mais da fragilidade do ensino bsico do que das faculdades. Diante dessa
polivalncia do curso de direito, os exames da OAB so uma soluo
brilhante. Aqueles que defendero clientes nos tribunais devem demonstrar
nessa prova um mnimo de conhecimento. Mas, como os cursos so
tambm teis para quem no fez o exame da Ordem ou no foi bem suce-
No trecho adequada a atitude da CET de enviar relatrios ,

substituindo-se o termo atitude por comportamentos, obtm-se, de
acordo com as regras gramaticais, a seguinte frase:
adequada comportamentos da CET de enviar relatrios.
adequado comportamentos da CET de enviar relatrios.
So adequado os comportamentos da CET de enviar relatrios.
Linguagens e Cdigos
No h frmula perfeita de arbitrar esse choque. Nessa frase, a

palavra arbitrar um sinnimo de
julgar.
almejar.
condenar.
corroborar.
descriminar.
77
APOSTILAS OPO
dido na prova, abrir ou fechar cursos de formao geral assunto do

MEC, no da OAB. A interferncia das corporaes no passa de uma
prtica monopolista e ilegal em outros ramos da economia. Questionamos
tambm se uma corporao profissional deve ter carta-branca para determinar a dificuldade das provas, pois essa tambm uma forma de limitar a
concorrncia mas trata-se a de uma questo secundria. (...)
(Veja, 07.03.2007. Adaptado)
(C) possvel que os novos cursos passam a ter fiscalizao mais severa.
(D) Se no fosse tanto desconhecimento, o desempenho poder ser melhor.
(E) Seria desejvel que os enguios entre diplomas e carreiras se resolvem
brevemente.
30. A substituio das expresses em destaque por um pronome pessoal
est correta, nas duas frases, de acordo com a norma culta, em:
(A) I. A concorrncia promove o interesse da sociedade. / A concorrncia
promove-o. II. Aqueles que defendero clientes. / Aqueles que lhes defendero.
(B) I. O governo fundou escolas de direito e de medicina. / O governo
fundou elas. II. Os graduados apenas ocasionalmente
exercem a profisso. / Os graduados apenas ocasionalmente exercem-la.
(C) I. Torna os graduados mais cultos. / Torna-os mais cultos. II. preciso
mencionar os cursos de administrao. / preciso mencionar-lhes.
(D) I. Os advogados devem demonstrar muitos conhecimentos. Os advogados devem demonstr-los. II. As associaes mostram sociedade o
seu papel. / As associaes mostram-lhe o seu papel.
(E) I. As leis protegem os monoplios esprios. / As leis protegem-os. II. As
corporaes deviam fiscalizar a prtica profissional. / As corporaes
deviam fiscaliz-la.
25. Assinale a alternativa que reescreve, com correo gramatical, as

frases: Faz quase dois sculos que foram fundadas escolas de direito e
medicina no Brasil. / embaraoso verificar que ainda no foram resolvi-
dos os enguios entre diplomas e carreiras.
(A) Faz quase dois sculos que se fundou escolas de direito e medicina no
Brasil. / embaraoso verificar que ainda no se resolveu os enguios
entre diplomas e carreiras.
(B) Faz quase dois sculos que se fundava escolas de direito e medicina
no Brasil. / embaraoso verificar que ainda no se resolveram os enguios entre diplomas e carreiras.
(C) Faz quase dois sculos que se fundaria escolas de direito e medicina
no Brasil. / embaraoso verificar que ainda no se resolveu os enguios
(D) Faz quase dois sculos que se fundara escolas de direito e medicina
no Brasil. / embaraoso verificar que ainda no se resolvera os enguios
(E) Faz quase dois sculos que se fundaram escolas de direito e medicina
no Brasil. / embaraoso verificar que ainda no se resolveram os enguios entre diplomas e carreiras.
31. Assinale a alternativa em que as palavras em destaque exercem,

respectivamente, a mesma funo sinttica das expresses assinaladas
em: Os graduados apenas ocasionalmente exercem a profisso.
(A) Se aprendem pouco, a culpa da fragilidade do ensino bsico.
(B) A interferncia das corporaes no passa de uma prtica monopolista.
(C) Abrir e fechar cursos de formao geral assunto do MEC.
(D) O estudante de direito exercita preferencialmente uma lgica rigorosa.
(E) Boas razes existiro sempre para o advogado buscar conhecimento.
26. Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, de

acordo com a norma culta, as frases: O monoplio s bom para aqueles
que ____________. / Nos dias de hoje, nem 20% advogam, e apenas 1%
____________. / Em sua maioria, os advogados sempre ____________.
(A) o retem / obtem sucesso / se apropriaram os postos de destaque na
poltica e no mundo dos negcios
(B) o retm / obtm sucesso / se apropriaram aos postos de destaque na
(C) o retm / obtem sucesso / se apropriaram os postos de destaque na
(D) o retm / obtm sucesso / sempre se apropriaram de postos de destaque na poltica e no mundo dos negcios
(E) o retem / obtem sucesso / se apropriaram de postos de destaque na
32. Assinale a alternativa que reescreve a frase de acordo com a norma

culta.
(A) Os graduados apenas ocasionalmente exercem a profisso. / Os graduados apenas ocasionalmente se dedicam
a profisso.
(B) Os advogados devem demonstrar nessa prova um mnimo de conhecimento. / Os advogados devem primar nessa prova por um mnimo de
conhecimento.
(C) Ele no fez o exame da OAB. / Ele no procedeu o exame da OAB.
(D) As corporaes deviam promover o interesse da sociedade. / As corporaes deviam almejar do interesse da sociedade.
(E) Essa uma forma de limitar a concorrncia. / Essa uma forma de
restringir concorrncia.
27. Assinale a alternativa em que se repete o tipo de orao introduzida

pela conjuno se, empregado na frase Questionamos tambm se uma
corporao profissional deve ter carta-branca para determinar a dificuldade

das provas, ...
(A) A sociedade no chega a saber se os advogados so muito corporati-
33. Assinale a alternativa em que o perodo formado com as frases I, II e III

estabelece as relaes de condio entre I e II e de adio entre I e III.
I. O advogado aprovado na OAB.
II. O advogado raciocina com lgica.
III. O advogado defende o cliente no tribunal.
(A) Se o advogado raciocinar com lgica, ele ser aprovado na OAB e
defender o cliente no tribunal com sucesso.
(B) O advogado defender o cliente no tribunal com sucesso, mas ter de
raciocinar com lgica e ser aprovado na OAB.
(C) Como raciocinou com lgica, o advogado ser aprovado na OAB e
defender o cliente no tribunal com sucesso.
(D) O advogado defender o cliente no tribunal com sucesso porque raciocinou com lgica e foi aprovado na OAB.
(E) Uma vez que o advogado raciocinou com lgica e foi aprovado na OAB,
ele poder defender o cliente no tribunal com sucesso.
vos.
(B) Se os advogados aprendem pouco, a culpa da fragilidade do ensino
bsico.
(C) O advogado afirma que se trata de uma questo secundria.
(D) um curso no qual se exercita lgica rigorosa.
(E) No curso de direito, l-se bastante.
28. Assinale a alternativa em que se admite a concordncia verbal tanto no

singular como no plural como em: A maioria dos advogados ocupam pos-
tos de destaque na poltica e no mundo dos negcios.
(A) Como o direito, a medicina uma carreira estritamente profissional.

(B) Os Estados Unidos e a Alemanha no oferecem cursos de administrao em nvel de bacharelado.
(C) Metade dos cursos superiores carecem de boa qualificao.
(D) As melhores universidades do pas abastecem o mercado de trabalho
com bons profissionais.
(E) A abertura de novos cursos tem de ser controlada por rgos oficiais.
34. Na frase Se aprendem pouco, pacincia, a culpa mais da fragilidade do ensino bsico do que das faculdades. a palavra pacincia vem
entre vrgulas para, no contexto,
(A) garantir a ateno do leitor.
(B) separar o sujeito do predicado.
(C) intercalar uma reflexo do autor.
(D) corrigir uma afirmao indevida.
(E) retificar a ordem dos termos.
29. Assinale a alternativa que apresenta correta correlao de tempo

verbal entre as oraes.
(A) Se os advogados demonstrarem um mnimo de conhecimento, poderiam defender bem seus clientes.
(B) Embora tivessem cursado uma faculdade, no se desenvolveram
intelectualmente.
Linguagens e Cdigos
Ateno: As questes de nmeros 35 a 42 referem-se ao texto abaixo.

78
APOSTILAS OPO

(E) (...) de um agir, de um comportamento consequencial... (concessivo)
Sobre tica
A palavra tica empregada nos meios acadmicos em trs acepes.

Numa, faz-se referncia a teorias que tm como objeto de estudo o comportamento moral, ou seja, como entende Adolfo Sanchez Vasquez, a
teoria que pretende explicar a natureza, fundamentos e condies da
moral, relacionando-a com necessidades sociais humanas. Teramos,
assim, nessa acepo, o entendimento de que o fenmeno moral pode ser
estudado racional e cientificamente por uma disciplina que se prope a
descrever as normas morais ou mesmo, com o auxlio de outras cincias,
ser capaz de explicar valoraes comportamentais.
40. As normas de concordncia esto plenamente observadas na frase:

(A) Costumam-se especular, nos meios acadmicos, em torno de trs
acepes de tica.
(B) As referncias que se faz natureza da tica consideram-na, com
muita frequncia, associada aos valores morais.
(C) No coubessem aos juristas aproximar-se da tica, as leis deixariam de
ter a dignidade humana como balizamento.
(D) No derivam das teorias, mas das prticas humanas, o efetivo valor de
que se impregna a conduta dos indivduos.
(E) Convm aos filsofos e juristas, quaisquer que sejam as circunstncias,
atentar para a observncia dos valores ticos.
Um segundo emprego dessa palavra consider-la uma categoria filosfica e mesmo parte da Filosofia, da qual se constituiria em ncleo especulativo e reflexivo sobre a complexa fenomenologia da moral na convivncia
humana. A tica, como parte da Filosofia, teria por objeto refletir sobre os
fundamentos da moral na busca de explicao dos fatos morais.
41. Est clara, correta e coerente a redao do seguinte comentrio sobre

o texto:
(A) Dentre as trs acepes de tica que se menciona no texto, uma
apenas diz respeito uma rea em que conflui com o Direito.
(B) O balizamento da conduta humana uma atividade em que, cada um
em seu campo, se empenham o jurista e o filsofo.
(C) Costuma ocorrer muitas vezes no ser fcil distinguir tica ou Moral,
haja vista que tanto uma quanto outra pretendem ajuizar situao do
homem.
(D) Ainda que se torne por consenso um valor do comportamento humano,
a tica varia conforme a perspectiva de atribuio do mesmo.
(E) Os saberes humanos aplicados, do conhecimento da tica, costumam
apresentar divergncias de enfoques, em que pese a metodologia usada.
Numa terceira acepo, a tica j no entendida como objeto descritvel

de uma Cincia, tampouco como fenmeno especulativo. Trata-se agora
da conduta esperada pela aplicao de regras morais no comportamento
social, o que se pode resumir como qualificao do comportamento do
homem como ser em situao. esse carter normativo de tica que a
colocar em ntima conexo com o Direito. Nesta viso, os valores morais
dariam o balizamento do agir e a tica seria assim a moral em realizao,
pelo reconhecimento do outro como ser de direito, especialmente de dignidade. Como se v, a compreenso do fenmeno tica no mais surgiria
metodologicamente dos resultados de uma descrio ou reflexo, mas sim,
objetivamente, de um agir, de um comportamento consequencial, capaz de
tornar possvel e correta a convivncia. (Adaptado do site Doutrina Jus
42. Transpondo-se para a voz passiva a frase Nesta viso, os valores

morais dariam o balizamento do agir, a forma verbal resultante dever ser:
(A) seria dado.
(B) teriam dado.
(C) seriam dados.
(D) teriam sido dados.
(E) fora dado.
Navigandi)
35. As diferentes acepes de tica devem-se, conforme se depreende da

leitura do texto,
(A) aos usos informais que o senso comum faz desse termo.
(B) s consideraes sobre a etimologia dessa palavra.
(C) aos mtodos com que as cincias sociais a analisam.
(D) s ntimas conexes que ela mantm com o Direito.
(E) s perspectivas em que considerada pelos acadmicos.

O homem moral e o moralizador
Depois de um bom sculo de psicologia e psiquiatria dinmicas, estamos

certos disto: o moralizador e o homem moral so figuras diferentes, se no
opostas. O homem moral se impe padres de conduta e tenta respeitlos; o moralizador quer impor ferozmente aos outros os padres que ele
no consegue respeitar.
A distino entre ambos tem alguns corolrios relevantes.
Primeiro, o moralizador um homem moral falido: se soubesse respeitar o
padro moral que ele impe, ele no precisaria punir suas imperfeies
nos outros. Segundo, possvel e compreensvel que um homem moral
tenha um esprito missionrio: ele pode agir para levar os outros a adotar
um padro parecido com o seu. Mas a imposio forada de um padro
moral no nunca o ato de um homem moral, sempre o ato de um
moralizador. Em geral, as sociedades em que as normas morais ganham
fora de lei (os Estados confessionais, por exemplo) no so regradas por
uma moral comum, nem pelas aspiraes de poucos e escolhidos homens
exemplares,mas por moralizadores que tentam remir suas prprias falhas
morais pela brutalidade do controle que eles exercem sobre os outros. A
pior barbrie do mundo isto: um mundo em que todos pagam pelos
pecados de hipcritas que no se aguentam. (Contardo Calligaris, Folha de
36. A concepo de tica atribuda a Adolfo Sanchez Vasquez retomada

na seguinte expresso do texto:
(A) ncleo especulativo e reflexivo.
(B) objeto descritvel de uma Cincia.
(C) explicao dos fatos morais.
(D) parte da Filosofia.
(E) comportamento consequencial
37. No texto, a terceira acepo da palavra tica deve ser entendida como
aquela em que se considera, sobretudo,
(A) o valor desejvel da ao humana.
(B) o fundamento filosfico da moral.
(C) o rigor do mtodo de anlise.
(D) a lucidez de quem investiga o fato moral.
(E) o rigoroso legado da jurisprudncia.
38. D-se uma ntima conexo entre a tica e o Direito quando ambos
revelam, em relao aos valores morais da conduta, uma preocupao
(A) filosfica.
(B) descritiva.
(C) prescritiva.
(D) contestatria.
(E) tradicionalista.
S. Paulo, 20/03/2008)
43. Atente para as afirmaes abaixo.

I. Diferentemente do homem moral, o homem moralizador no se preocupa
com os padres morais de conduta.
II. Pelo fato de impor a si mesmo um rgido padro de conduta, o homem
moral acaba por imp-lo conduta alheia.
III. O moralizador, hipocritamente, age como se de fato respeitasse os
padres de conduta que ele cobra dos outros.
Em relao ao texto, correto o que se afirma APENAS em
(A) I.
(B) II.
(C) III.
39. Considerando-se o contexto do ltimo pargrafo, o elemento sublinhado pode ser corretamente substitudo pelo que est entre parnteses, sem
prejuzo para o sentido, no seguinte caso:
(A) (...) a colocar em ntima conexo com o Direito. (incluso)
(B) (...) os valores morais dariam o balizamento do agir (...) (arremate)
(C) (...) qualificao do comportamento do homem como ser em situao.
(provisrio)
(D) (...) nem tampouco como fenmeno especulativo. (nem, ainda)
Linguagens e Cdigos
79
APOSTILAS OPO

H feirantes que facilitam o trabalho dessas pessoas: oferecem-lhes o que,
de qualquer modo, eles iriam jogar fora.
Mas outros parecem ciumentos do teimoso aproveitamento dos refugos, e
chegam a recolh-los para no os verem coletados. Agem para salvaguardar no o lucro possvel, mas o princpio mesmo do comrcio. Parecem
temer que a fome seja debelada sem que algum pague por isso. E no
admitem ser acusados de egostas: somos comerciantes, no assistentes
sociais, alegam.
(D) I e II.
(E) II e III.
44. No contexto do primeiro pargrafo, a afirmao de que j decorreu um
bom sculo de psicologia e psiquiatria dinmicas indica um fator determinante para que
(A) concluamos que o homem moderno j no dispe de rigorosos padres
morais para avaliar sua conduta.
(B) consideremos cada vez mais difcil a discriminao entre o homem
moral e o homem moralizador.
(C) reconheamos como bastante remota a possibilidade de se caracterizar
um homem moralizador.
(D) identifiquemos divergncias profundas entre o comportamento de um
homem moral e o de um moralizador.
(E) divisemos as contradies internas que costumam ocorrer nas atitudes
tomadas pelo homem moral.
Finda a feira, esvaziada a rua, chega o caminho da limpeza e os funcionrios da prefeitura varrem e lavam tudo, entre risos e gritos. O trnsito
liberado, os carros atravancam a rua e, no fosse o persistente cheiro de
peixe, a ningum ocorreria que ali houve uma feira, frequentada por to
diversas espcies de seres humanos. (Joel Rubinato, indito)
49. Nas frases parecem ciumentos do teimoso aproveitamento dos refugos
e no admitem ser acusados de egostas, o narrador do texto
(A) mostra-se imparcial diante de atitudes opostas dos feirantes.
(B) revela uma perspectiva crtica diante da atitude de certos feirantes.
(C) demonstra no reconhecer qualquer proveito nesse tipo de coleta.
(D) assume-se como um cronista a quem no cabe emitir julgamentos.
(E) insinua sua indignao contra o lucro excessivo dos feirantes.
45. O autor do texto refere-se aos Estados confessionais para exemplificar

uma sociedade na qual
(A) normas morais no tm qualquer peso na conduta dos cidados.
(B) hipcritas exercem rigoroso controle sobre a conduta de todos.
(C) a f religiosa decisiva para o respeito aos valores de uma moral
comum.
(D) a situao de barbrie impede a formulao de qualquer regra moral.
(E) eventuais falhas de conduta so atribudas fraqueza das leis.
50. Considerando-se o contexto, traduz-se corretamente o sentido de um

segmento do texto em:
(A) serviu de chamariz
(B) alguma suspeita sardinha
velmente uma sardinha.
(C) teimoso aproveitamento
(D) o princpio mesmo do comrcio
ao comercial.
(E) Agem para salvaguardar
46. Na frase A distino entre ambos tem alguns corolrios relevantes, o

sentido da expresso sublinhada est corretamente traduzido em:
(A) significativos desdobramentos dela.
(B) determinados antecedentes dela.
(C) reconhecidos fatores que a causam.
(D) consequentes aspectos que a relativizam.
(E) valores comuns que ela propicia.
51. Atente para as afirmaes abaixo.

I. Os riscos do consumo de uma sardinha suspeita ou da ponta de um
cao que foi desprezada justificam o emprego de se aventuram, no primeiro pargrafo.
II. O emprego de alegam, no segundo pargrafo, deixa entrever que o
autor no compactua com a justificativa dos feirantes.
III. No ltimo pargrafo, o autor faz ver que o fim da feira traz a superao
de tudo o que determina a existncia de diversas espcies de seres humanos.
Em relao ao texto, correto o que se afirma APENAS em
(A) I.
(B) II.
(C) III.
(D) I e II.
(E) II e III.
47. Est correta a articulao entre os tempos e os modos verbais na frase:

(A) Se o moralizador vier a respeitar o padro moral que ele impusera, j
no podia ser considerado um hipcrita.
(B) Os moralizadores sempre haveriam de desrespeitar os valores morais
que eles imporo aos outros.
(C) A pior barbrie ter sido aquela em que o rigor dos hipcritas servisse
de controle dos demais cidados.
(D) Desde que haja a imposio forada de um padro moral, caracterizava-se um ato tpico do moralizador.
(E) No justo que os hipcritas sempre venham a impor padres morais
que eles prprios no respeitam.
48. Est correto o emprego de ambos os elementos sublinhados na frase:
(A) O moralizador est carregado de imperfeies de que ele no costuma
acusar em si mesmo.
(B) Um homem moral empenha-se numa conduta cujo o padro moral ele
no costuma impingir na dos outros.
(C) Os pecados aos quais insiste reincidir o moralizador so os mesmos
em que ele acusa seus semelhantes.
(D) Respeitar um padro moral das aes uma qualidade da qual no
abrem mo os homens a quem no se pode acusar de hipcritas.
(E) Quando um moralizador julga os outros segundo um padro moral de
cujo ele prprio no respeita, demonstra toda a hipocrisia em que capaz.
52. Est INCORRETA a seguinte afirmao sobre um recurso de construo do texto: no contexto do
(A) primeiro pargrafo, a forma ou mesmo nada faz subentender a expresso verbal querem pagar.
(B) primeiro pargrafo, a expresso fregueses compradores faz subentender a existncia de fregueses que no compram nada.
(C) segundo pargrafo, a expresso de qualquer modo est empregada
com o sentido de de toda maneira.
(D) segundo pargrafo, a expresso para salvaguardar est empregada
com o sentido de a fim de resguardar.
(E) terceiro pargrafo, a expresso no fosse tem sentido equivalente ao
de mesmo no sendo.

Fim de feira
53. O verbo indicado entre parnteses dever flexionar-se no plural para

preencher de modo correto a lacuna da frase:
(A) Frutas e verduras, mesmo quando desprezadas, no ...... (deixar) de as
recolher quem no pode pagar pelas boas e bonitas.
(B) ......-se (dever) aos ruidosos funcionrios da limpeza pblica a providncia que far esquecer que ali funcionou uma feira.
(C) No ...... (aludir) aos feirantes mais generosos, que oferecem as sobras
de seus produtos, a observao do autor sobre o egosmo humano.
(D) A pouca gente ...... (deixar) de sensibilizar os penosos detalhes da
coleta, a que o narrador deu nfase em seu texto.
(E) No ...... (caber) aos leitores, por fora do texto, criticar o lucro razovel
de alguns feirantes, mas sim, a inaceitvel impiedade de outros.
Quando os feirantes j se dispem a desarmar as barracas, comeam a

chegar os que querem pagar pouco pelo que restou nas bancadas, ou
mesmo nada, pelo que ameaa estragar. Chegam com suas sacolas
cheias de esperana. Alguns no perdem tempo e passam a recolher o
que est pelo cho: um mamozinho amolecido, umas folhas de couve
amarelas,
a metade de um abacaxi, que serviu de chamariz para os fregueses compradores. H uns que se aventuram at mesmo nas cercanias da barraca
de pescados, onde pode haver alguma suspeita sardinha oculta entre
jornais, ou uma ponta de cao obviamente desprezada.
Linguagens e Cdigos
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APOSTILAS OPO

II. No segmento que tambm possuem linguagens prprias (pargrafo 3o),
a palavra sublinhada assinala que a imprensa dispe, como outros campos
da mdia, de uma linguagem especfica.
III. Na expresso ao embrenhar-se no intrincado mundo jurdico (pargrafo
3o), os dois termos sublinhados do nfase ao risco de desnorteio que
oferece uma matria especfica ao jornalista que pretende simplific-la.
Em relao ao texto, est correto SOMENTE o que se afirma em
(A) I.
(B) II.
(C) III.
(D) I e II.
(E) II e III.
54. A supresso da vrgula altera o sentido da seguinte frase:

(A) Fica-se indignado com os feirantes, que no compreendem a carncia
dos mais pobres.
(B) No texto, ocorre uma descrio o mais fiel possvel da tradicional coleta
de um fim de feira.
(C) A todo momento, d-se o triste espetculo de pobreza centralizado
nessa narrativa.
(D) Certamente, o leitor no deixar de observar a preocupao do autor
em distinguir os diferentes caracteres humanos.
(E) Em qualquer lugar onde ocorra uma feira, ocorrer tambm a humilde
coleta de que trata a crnica.
Instrues: Para responder s questes de nmeros 55 a 64, considere o
texto a seguir.
57. O trecho citado de Leo Serva ressalta o fato de que

(A) a profisso de jornalista leva o homem de imprensa a se familiarizar
com paradigmas que norteiam outros campos de atuao.
(B) a investigao de assuntos muito especficos faz com que o jornalista
descure dos paradigmas de seu prprio campo de atuao.
(C) os jornalistas so levados incompreenso de muitos fatos quando se
limitam aos paradigmas prprios do universo desses fatos.
(D) a inobservncia dos paradigmas da imprensa leva muitos jornalistas a
simplificarem excessivamente a complexidade da matria de que tratam.
(E) as caractersticas do jornalismo levam muitos profissionais da imprensa
a submeter uma matria especfica a paradigmas de outra rea.
Jornalismo e universo jurdico
frequente, na grande mdia, a divulgao de informaes ligadas a temas

jurdicos, muitas vezes essenciais para a conscientizao do cidado a
respeito de seus direitos. Para esse gnero de informao alcanar adequadamente o pblico leitor leigo, no versado nos temas jurdicos, o papel
do jornalista se torna indispensvel, pois cabe a ele transformar
informaes originadas de meios especializados em notcia assimilvel
pelo leitor.
Para que consiga atingir o grande pblico, ao elaborar uma notcia ou
reportagem ligada a temas jurdicos, o jornalista precisa buscar conhecimento complementar. No se trata de uma tarefa fcil, visto que a compreenso do universo jurdico exige conhecimento especializado. A todo
instante veem-se nos meios de comunicao informaes sobre fatos
complexos relacionados ao mundo da Justia: reforma processual, controle
externo do Judicirio, julgamento de crimes de improbidade administrativa,
smula vinculante, entre tantos outros.
Ao mesmo tempo que se observa na mdia um grande nmero de matrias
atinentes s Cortes de Justia, s reformas na legislao e aos direitos
legais do cidado, verifica-se o desconhecimento de muitos jornalistas ao
lidar com tais temas.
O campo jurdico to complexo como alguns outros assuntos enfocados
em segmentos especializados, como a economia, a informtica ou a medicina, campos que tambm possuem linguagens prprias. Ao embrenhar-se
no intrincado mundo jurdico, o jornalista arrisca-se a cometer uma srie de
incorrees e imprecises lingusticas e tcnicas na forma como as notcias so veiculadas. Uma das razes para esse risco lembrada por Leo
Serva:
58. Ainda no trecho de Leo Serva, a expresso Por conta desse procedimento pode ser substituda, sem prejuzo para a correo e o sentido da
passagem, por:
(A) Tendo por alvitre o mesmo procedimento.
(B) No influxo de tal procedimento.
(C) Em que pese a esse procedimento.
(D) Conquanto seja considerado o procedimento.
(E) A par deste procedimento.
59. As normas de concordncia verbal esto plenamente atendidas na
frase:
(A) Cabe aos jornalistas transformar informaes especializadas em notcias assimilveis pelo grande pblico.
(B) Restam-lhes traduzir assuntos especializados em palavras que os
leigos possam compreender j primeira leitura.
(C) Exigem-se dos jornalistas que mostrem competncia e flexibilidade na
passagem de uma linguagem para outra.
(D) No so fceis de traduzir em palavras simples um universo lingustico
to especializado como o de certas reas tcnicas.
(E) Sempre haver de ocorrer deslizes, ao se transpor para a linguagem do
dia-a-dia o vocabulrio de um campo tcnico.
Um procedimento essencial ao jornalismo, que necessariamente induz

incompreenso dos fatos que narra, a reduo das notcias a paradigmas
que lhes so alheios, mas que permitem um certo nvel imediato de compreenso pelo autor ou por aquele que ele supe ser o seu leitor. Por conta
desse procedimento, noticirios confusos aparecero simplificados para o
leitor, reduzindo, consequentemente, sua capacidade real de compreenso
da totalidade do significado da notcia.
(Adaptado de Toms Eon Barreiros e Sergio Paulo Frana de Almeida.
http://jus2.uol.com.br.doutrina/texto.asp?id=1006)
60. Ao mesmo tempo que se observa na mdia um grande nmero de

matrias atinentes s Cortes de Justia, s reformas na legislao (...)
NO se mantm o emprego de s, no segmento acima, caso se substitua
atinentes por
(A) alusivas.
(B) concernentes.
(C) referentes.
55. Uma das razes para a dificuldade de se veicularem notcias atinentes

ao campo jurdico est
(A) na improbidade de jornalistas que se dispem a pontificar em assuntos
que lhes so inteiramente alheios.
(B) na inexistncia de tcnicas de comunicao adequadas abordagem
de temas que exigem conhecimento especializado.
(C) no baixo interesse que os temas desse campo do conhecimento costumam despertar no pblico leigo.
(D) na problemtica traduo da linguagem do mundo da Justia para uma
linguagem que o leigo venha a compreender.
(E) no frequente equvoco de considerar um assunto eminentemente
tcnico como questo de interesse pblico.
(D) relativas.
(E) pautadas.
61. Traduz-se de modo claro, coerente e correto uma ideia do texto em:
(A) A complexidade do universo jurdico de tal ordem, tendo em vista a
alta especializao de seu vocabulrio, razo pela qual um jornalista v-se
em apuros ao traduzir-lhe.
(B) No apenas o campo jurdico: tambm outras reas, como a economia
ou a medicina, onde se dispem de termos especficos, suscitam srios
desafios linguagem jornalstica.
(C) H matrias especializadas que exigem dos jornalistas uma formao
complementar, para que possam traduzir com fidelidade os paradigmas
dessas reas.
(D) Sem mais nem porque, alguns jornalistas passam a considerar-se
aptos na abordagem de assuntos especializados, da advindo de que
muitas de suas matrias desvirtuam a especificidade original.
(E) Em sua citao, Leo Serva prope que a incompreensibilidade de
muitas matrias jurdicas na imprensa deve-se ao procedimento redutor
56. Considere as seguintes afirmaes:

I. A expresso buscar conhecimento complementar sugere, no contexto do
2o pargrafo, a necessidade de atribuir aos juristas mais eminentes a
tarefa de divulgar notcias do mundo jurdico.
Linguagens e Cdigos
81
APOSTILAS OPO
que leva um jornalista a incapacitar-se para aprender a totalidade da

notcia.
67) Marque o conjunto de palavras que preenche as lacunas do texto,

com correo gramatical e adequao modalidade padro da lngua:
"Como profissional de comunicao, com alguma experincia em seu uso
na poltica, tenho dificuldade em compreender o que pretendem os candidatos. Enganar-nos? Creio que isso. No ________ basta nada
________. Dizem ________. Uns, ________, de fato, nada tm a propor
ou oferecer. Outros, ________ sabem falar." (S. Farhat)
a) lhes - terem a dizer - mal - porqu - mal
b) lhes - ter a dizer - mal - porque - mal
c) nos - termos a dizer - mau - porque - mal
d) lhos - ter a dizerem - mau - porqu - mau
62. Transpondo-se para a voz passiva o segmento Para esse gnero de

informao alcanar adequadamente o pblico leitor leigo, a forma verbal
resultante ser
(A) tenha alcanado.
(B) fosse alcanado.
(C) tenha sido alcanado.
(D) ser alcanado.
(E) vier a alcanar.

63. Atente para as seguintes afirmaes:
I. Haver alterao de sentido caso se suprimam as vrgulas do segmento
68) A alternativa em que a pontuao est CORRETA :

a) O padro culto do idioma, alm de ser uma espcie de marca de
identidade, constitui recurso imprescindvel para uma boa argumentao.
Ou seja: em situaes em que a norma culta se impe, transgresses
podem desqualificar o contedo exposto e at mesmo desacreditar o autor.
b) O padro culto do idioma - alm de ser uma espcie de marca de
identidade -, constitui recurso, imprescindvel, para uma boa argumentao. Ou seja: em situaes, em que a norma culta se impe, transgresses
c) O padro culto do idioma, alm de ser uma espcie de marca de
identidade, constitui recurso imprescindvel para uma boa argumentao,
ou seja, em situaes em que a norma culta, se impe transgresses,
d) O padro culto do idioma, alm de ser uma espcie de marca de
identidade constitui recurso imprescindvel para uma boa argumentao;
ou seja: em situaes em que a norma culta se impe, transgresses
podem desqualificar o contedo exposto e, at mesmo, desacreditar o
autor...
Um procedimento essencial ao jornalismo, que necessariamente induz

incompreenso dos fatos que narra, a reduo das notcias (...).
II. Ainda que opcional, seria desejvel a colocao de uma vrgula depois
da expresso Ao mesmo tempo, na abertura do 3o pargrafo.
III. Na frase No se trata de uma tarefa fcil, visto que a compreenso do
universo jurdico exige conhecimento especializado, pode-se, sem prejuzo
para o sentido, substituir o segmento sublinhado por fcil: a compreenso.
Est correto o que se afirma em
(A) I, II e III.
(B) I e III, somente.
(C) I e II, somente.
(D) II e III, somente.
(E) I, somente.
64. A flexo dos verbos e a correlao entre seus tempos e modos esto
plenamente adequadas em:
(A) Seria preciso que certos jornalistas conviessem em aprofundar seus
conhecimentos na rea jurdica, para que no seguissem incorrendo em
equvocos de informao.
(B) Se um jornalista decidir pautar-se pela correo das informaes e se
dispor a buscar conhecimento complementar, ter prestado inestimvel
servio ao pblico leitor.
(C) Todo equvoco que sobrevir precria informao sobre um assunto
jurdico constituiria um desservio aos que desejarem esclarecer-se pelo
noticirio da imprensa.
(D) As imprecises tcnicas que costumam marcar notcias sobre o mundo
jurdico deveriam-se ao fato de que muitos jornalistas no se deteram
suficientemente na especificidade da matria.
(E) Leo Serva no hesitou em identificar um procedimento habitual do
jornalismo, a reduo das notcias, como tendo sido o responsvel por
equvocos que vierem a tolher a compreenso da matria.
69) Assinale a nica alternativa em que a expresso "porque" deve vir

separada:
a) Em breve compreenders porque tanta luta por um motivo to simples.
b) No compareci reunio porque estava viajando.
c) Se o Brasil precisa do trabalho de todos porque precisamos de um
nacionalismo produtivo.
d) Ainda no se descobriu o porqu de tantos desentendimentos.
70) Assinale a opo correta quanto pontuao:

a) De tempos em tempos prticas criadas para reduzir a degradao do
meio ambiente, ganham notoriedade especial.
b) De tempos em tempos, prticas criadas para reduzir a degradao do
meio ambiente ganham notoriedade especial.
c) De tempos em tempos prticas, criadas para reduzir a degradao do
meio ambiente ganham notoriedade especial.
65) Indique o perodo cuja redao est inteiramente clara e correta. d) De tempos em tempos prticas criadas, para reduzir a degradao do meio
a) Resultou frustrada a nossa expectativa de adquirir bons livros, j que, ambiente ganham notoriedade especial
na to decantada liquidao daquela grande livraria, s havia ttulos inexpressivos.
Considere o texto para responder s questes de nmeros 71 a 76.
b) Os incentivos fiscais constituem uma questo complicada, pois seO antibafmetro
gundo alguns, a iniciativa privada recebe benefcios onde a contrapartida
O Conselho Regional de Farmcia autuou uma drogaria da
em criao de empregos insuficiente.
capital gacha que anunciava a venda de um remdio aparentemente
c) Naquele editorial da revista no ficou claro a posio do mesmo, seja
capaz de mascarar os efeitos do lcool e enganar o bafmetro. Cartazes
porque o editorialista de fato no o desejasse, ou ento porque a redao
no interior da farmcia faziam a propaganda do medicamento. Originalmendele no o permitiu.
te destinado a pacientes de alcoolismo crnico, ele no produz os efeitos
d) Com o fim do rodzio no trnsito, espera-se que ele aumente, voltando
anunciados. O dono da farmcia dever responder ainda a um processo
a terem problemas de congestionamento justamente quando todos saem
por incitar os consumidores a beber e dirigir, crime previsto no Cdigo
ou voltam para casa.
Penal. (Revista poca, 06.10.2008. Adaptado)
71. Em Cartazes no interior da farmcia faziam a propaganda do medicamento o verbo em destaque est conjugado no
(A) pretrito perfeito, pois apresenta um fato inesperado e incomum, ocorrido uma nica vez.
(B) pretrito imperfeito, pois se refere a um fato que era habitual no passado.
(C) pretrito mais-que-perfeito, pois indica fatos que aconteceram repentinamente num passado remoto.
(D) imperfeito do subjuntivo, pois apresenta um fato provvel, mas dependente de algumas circunstncias.
(E) futuro do pretrito, pois se refere a um fato de futuro incerto e duvidoso.
66) Indique a sequncia que preenche corretamente as lacunas:

1. Ainda _____ pouco exultava, o que agora chora.
2. Conversarei contigo daqui ___ pouco, disse-lhe.
3. Diz-se que os milionrios portugueses, ____ muitos residentes no Brasil,
sentem saudades de Portugal.
4. O sbio francs Adhmar, que viveu _____ mais de cem anos, formulou
a teoria dos Perodos Glacirios.
a) h - h - h - h
b) h - a - h - h
c) a - h - h - h
d) h -a - a - h
Linguagens e Cdigos
82
APOSTILAS OPO
72. Considere os trechos:

... de um remdio aparentemente capaz de mascarar os efeitos do lcool...
... por incitar os consumidores a beber e dirigir, crime previsto no Cdigo
Penal.
Os termos em destaque expressam, respectivamente, as circunstncias de
(A) afirmao e meio.
(B) afirmao e lugar.
(C) modo e lugar.
(D) modo e meio.
(E) intensidade e modo.
(E) Estas escadas tm degrais irregulares. Os trofus vem adornados com

ouro.
79. Assinale a alternativa correta quanto ao emprego do gnero e do
nmero das palavras.
(A) Os portas-retratos estavam espalhados sobre o ba.
(B) Toalhas laranja devero recobrir as mesas usadas na prxima conveno.
(C) A empresa escolheu os uniformes na cor azul-marinha.
(D) Os assaltantes, munidos de ps-de-cabras, invadiram o banco.
(E) As folhas de sulfite para a impresso dos convites eram bege.
73. Assinale a alternativa em que os termos em destaque, na frase a

seguir, esto corretamente substitudos pelo pronome.
O dono da farmcia dever sofrer um processo por incitar os consumidores
a beber.
(A) sofr-lo ... incit-los
(B) sofr-lo ... incitar-lhes
(C) sofrer-lo ... incitar-los
(D) sofrer-lhe ... incit-los
(E) sofrer-lhe ... incitar-lhes
80. Indique a alternativa cujas palavras preenchem, correta e respectivamente, as frases a seguir:
............................o motorista chegou, j havia uma srie de tarefas para ele
realizar.
Aquele que .......................... carter no progride na carreira profissional.
Como ele se saiu ...............................na prova prtica, no conseguiu a
colocao esperada.
(A) Mau ... mau ... mal
(B) Mau ... mal ... mau
(C) Mal ... mau ... mau
(D) Mal ... mau ... mal
(E) Mal ... mal ... mau
74. Em ... um remdio aparentemente capaz de mascarar os efeitos do

lcool... os termos em destaque constituem uma
locuo adjetiva.
Indique a alternativa cuja frase tambm apresenta uma locuo desse tipo.
(A) A famlia viajou de avio Argentina.
(B) A energia produzida pela fora dos ventos chamada de elica.
(C) Ele resolveu de imediato todas as questes pendentes.
(D) A secretria gosta de chantili em seu caf.
(E) No frum, as salas estavam cheias de gente.
81. Indique a alternativa que completa a frase a seguir, respectivamente,

com as circunstncias de intensidade e de modo.
Aps o telefonema, o motorista partiu..................
(A) s 18 h com o veculo.
(B) rapidamente ao meio-dia.
(C) bastante alerta.
(D) apressadamente com o caminho.
(E) agora calmamente.
75. No texto, as palavras gacha e alcoolismo possuem hiato.

Indique a alternativa em que as duas palavras tambm possuem esse
encontro voclico.
(A) Quadrado e caatinga.
(B) Guaran e leopardo.
(C) Toalha e saguo.
(D) Violeta e teatro.
(E) Moeda e guindaste.
82. A alternativa em que o termo em destaque exerce a funo de substantivo :

(A) Respondeu pergunta com um sorriso amarelo.
(B) Estava plida, e seu rosto apresentava tons amarelos.
(C) As cortinas amarelas combinavam com o ambiente.
(D) Marque com um trao amarelo as ruas do mapa.
(E) Os amarelos de Van Gogh tornaram suas telas famosas.
76. Em ... destinado a pacientes de alcoolismo... o substantivo em

destaque comum de dois gneros.
Assinale a alternativa que apresenta dois substantivos que tambm so
comuns de dois gneros.
(A) Mrtir e monstro.
(B) Carrasco e ssia.
(C) Xereta e intrprete.
(D) Criatura e piloto.
(E) dolo e cnjuge.
83. Considere as frases e as observaes sobre elas:

Marcelo, que trabalha em nosso departamento, declara-se um solteiro
convicto.
O av disse neta: Voc minha princesinha!
Para dona Salete, todos da vizinhana pertencem gentalha.
I. Nos termos em destaque, o emprego do aumentativo e do diminutivo
expressa a ideia de tamanho.
II. Voc um pronome pessoal do caso reto.
III. Todos classifica-se como pronome indefinido, pois se refere aos seres
de maneira vaga e imprecisa.
IV. Em ... que trabalha em nosso departamento... o pronome em destaque relativo e se refere a Marcelo.
correto o que se afirma em
(A) I e III, apenas.
(B) II e III, apenas.
(C) III e IV, apenas.
(D) I, II e IV, apenas.
(E) I, II, III e IV.
77. Assinale a frase correta quanto ao emprego do gnero dos substantivos.

(A) A perda das esperanas provocou uma profunda d na personagem.
(B) O advogado no deu o nfase necessrio s milhares de solicitaes.
(C) Ele vestiu o pijama e sentou-se para beber uma champanha gelada.
(D) O omelete e o couve foram acompanhados por doses do melhor aguardente.
(E) O beliche no coube na quitinete recm-comprada pelos estudantes.
78. Considere as frases:
Esta escada tem degrau irregular.
O trofu vem adornado com ouro.
Elas esto corretamente escritas no plural na alternativa:
(A) Estas escadas tm degraus irregulares. Os trofus vm adornados com
ouro.
(B) Estas escadas tm degrais irregulares. Os trofis vm adornados com
ouro.
(C) Estas escadas tem degraus irregulares. Os trofus vem adornados com
ouro.
(D) Estas escadas tem degrais irregulares. Os trofis vem adornados com
ouro.
Linguagens e Cdigos
84. Assinale a alternativa cujos verbos preenchem, correta e respectivamente, as frases a seguir.
Se o motor do veculo .................a temperatura alta, leve-o oficina mecnica.
Quando voc .......................o motorista, informe-lhe os novos endereos
do Tribunal de Justia.
(A) manter ... ver
(B) manter ... vir
(C) manter ... viu
(D) mantiver ... ver
(E) mantiver ... vir
83
APOSTILAS OPO

(E) chegado ... predisporem ... intervir
85. Considere as frases:

I. Recomendou que era para mim esper-lo porta do cinema.
II. Entre mim e a sua famlia sempre houve entrosamento.
III. Estes relatrios devem ser conferidos por mim e por vocs.
O emprego do pronome mim est correto em
(A) III, apenas.
(B) I e II, apenas.
(C) I e III, apenas.
(D) II e III, apenas.
(E) I, II e III.
Um arriscado esporte nacional

01 Os leigos sempre se medicaram por conta prpria, j que de
02 mdico e louco todos temos um pouco, mas esse problema jamais
03 adquiriu contornos to preocupantes no Brasil como atualmente.
04 Qualquer farmcia conta hoje com um arsenal de armas de
05 guerra para combater doenas de fazer inveja prpria indstria
06 de material blico nacional. Cerca de 40% das vendas realizadas
07 pelas farmcias nas metrpoles brasileiras destinam-se a pessoas
08 que se automedicam. A indstria farmacutica de menor porte e
09 importncia retira 80% de seu faturamento da venda ''livre'' de
10 seus produtos, isto , das vendas realizadas sem receita mdica.
11 Diante desse quadro, o mdico tem o dever de alertar a
12 populao para os perigos ocultos em cada remdio, sem que
13 necessariamente faa junto com essas advertncias uma sugesto
14 para que os entusiastas da automedicao passem a gastar mais
15 em consultas mdicas. Acredito que a maioria das pessoas se
16 automedica por sugesto de amigos, leitura, fascinao pelo
17 mundo maravilhoso das drogas ''novas'' ou simplesmente para
18 tentar manter a juventude. Qualquer que seja a causa, os
19 resultados podem ser danosos.
20 comum, por exemplo, que um simples resfriado ou uma
21 gripe banal leve um brasileiro a ingerir doses insuficientes ou
22 inadequadas de antibiticos fortssimos, reservados para
23 infeces graves e com indicao precisa. Quem age assim est
24 ensinando bactrias a se tornarem resistentes a antibiticos. Um
25 dia, quando realmente precisar de remdio, este no funcionar.
26 E quem no conhece aquele tipo de gripado que chega a uma
27 farmcia e pede ao rapaz do balco que lhe aplique uma
28 ''bomba'' na veia, para cortar a gripe pela raiz? Com isso, poder
29 receber na corrente sangunea solues de glicose, clcio,
30 vitamina C, produtos aromticos - tudo sem saber dos riscos que
31 corre pela entrada sbita destes produtos na sua circulao.
Dr. Geraldo Medeiros - Veja - 1995
Leia o texto para responder s questes de nmeros 86 e 87.
Nova lei torna airbag frontal obrigatrio

O projeto de lei que torna o airbag frontal para motorista e passageiro item
de segurana obrigatrio em carros, camionetes e picapes, aprovado pela

Cmara no ms passado, foi sancionado pelo presidente da Repblica e
publicado ontem no Dirio Oficial da Unio.
A estimativa que hoje de 15% a 25% dos veculos vendidos no pas
tenham o airbag, ndice que menor entre os populares (5%). (Folha de
S.Paulo, 20.03.2009)
86. Entre os termos em destaque no texto, os que exercem a funo de
adjetivo so
(A) frontal, passado e Oficial.
(B) frontal, item e passado.
(C) Oficial, ontem e ndice.
(D) Oficial, item e passado.
(E) item, ontem e ndice.
87. Supondo-se que um cidado resolva escrever ao presidente da Repblica para elogi-lo pela sano desse projeto, esse
cidado deve se dirigir ao presidente tratando-o por
(A) Vossa Senhoria.
(B) Vossa Excelncia.
(C) Vossa Magnificncia.
(D) Vossa Reverendssima.
(E) Vossa Eminncia.
91 Sobre o ttulo dado ao texto - um arriscado esporte nacional -, a nica

afirmao correta :
A) mostra que a automedicao tratada como um esporte sem riscos;
B) indica quais so os riscos enfrentados por aqueles que se automedicam;
C) denuncia que a atividade esportiva favorece a automedicao;
D) condena a pouca seriedade daqueles que consomem remdio por
conta prpria;
E) assinala que o principal motivo da automedicao a tentativa de
manter-se a juventude.
88. Um dos pronomes de tratamento com que as pessoas devem se dirigir

a juzes de direito Vossa Meritssima.
Em sua composio, o pronome Meritssima um
(A) adjetivo empregado em seu comparativo de superioridade.
(B) adjetivo empregado no superlativo relativo.
(C) adjetivo empregado no superlativo absoluto.
(D) substantivo empregado no grau aumentativo sinttico.
(E) substantivo empregado no grau aumentativo analtico.
89) Considerando-se o significado com que foi empregada a palavra
MESMO no trecho "Mesmo depois de pronto, o barco de esporte e lazer
continua a gerar trabalho em marinas", pode-se afirmar que ela foi empregada com idntico significado na frase:
a) Um passeio de barco agradvel, mesmo com tempo chuvoso.
b) A Receita Federal mesma que vetou a diminuio da carga tributria.
c) Mesmo que o mar esteja agitado, o esportista no deixa de sair com
seu barco.
d) Apenas um barco chegou ao mesmo local onde estivera antes.
92 Os leigos sempre se medicaram por conta prpria,... Esta frase inicial

do texto s NO equivale semanticamente a:
A) Os leigos, por conta prpria, sempre se medicaram;
B) Por conta prpria os leigos sempre se medicaram;
C) Os leigos se medicaram sempre por conta prpria;
D) Sempre se medicaram os leigos por conta prpria;
E) Sempre os leigos, por conta prpria, se medicaram.
93 O motivo que levou o Dr. Geraldo Medeiros a abordar o tema da
automedicao, segundo o que declara no primeiro pargrafo do texto, foi:
A) a tradio que sempre tiveram os brasileiros de automedicar-se;
B) os lucros imensos obtidos pela indstria farmacutica com a venda
''livre'' de remdios;
C) a maior gravidade atingida hoje pelo hbito brasileiro da automedicao;
D) a preocupao com o elevado nmero de bitos decorrente da automedicao;
E) aumentar o lucro dos mdicos, incentivando as consultas.
90. Assinale a alternativa cujos verbos preenchem, correta e respectivamente, a recomendao a seguir, afixada em seo
de determinado frum.
Prezados Senhores
Ns temos ...................a situaes constrangedoras por conta do uso
indevido do celular.
Se os senhores no se .....................a agir com educao e respeitar o
outro, desligando o aparelho quando necessrio, a Direo .......................
tomando medidas drsticas.
Contamos com a colaborao de todos!
(A) chego ... predispuserem ... interver
(B) chego ... predisporem ... intervir
(C) chegado ... predisporem ... interver
(D) chegado ... predispuserem ... intervir
Linguagens e Cdigos
94 Um grupo de vocbulos do texto possui componentes sublinhados

cuja significao indicada a seguir; o nico item em que essa indicao
est ERRADA :
A) blico - guerra;
B) metrpoles - cidade;
84
APOSTILAS OPO
C)
D)
E)
antibiticos - vida;
glicose - acar;
clcio - osso.
comeando. Num raio de cem quilmetros da capital j existem pelo menos

nove stios e chcaras que trabalham nesse sistema.
I.
Muitos consumidores das cercanias de So Paulo passaram
a cultivar hortas domsticas, em que podem colher verduras
no contaminadas.
II.
Um hbito da Idade Mdia inspirou vrias famlias que, morando nas cercanias da Serra da Cantareira, resolveram fazer das hortas comunitrias autnticas feiras livres
III.
A venda de hortalias diretamente do produtor para o
consumidor traz, para aquele, vantagens financeiras e,
para este, a garantia de produtos mais saudveis.
95 O item em que o segmento sublinhado tem forma equivalente corretamente indicada :

A) ...j que de mdico e louco todos temos um pouco. - uma vez que;
B) ...vendas realizadas pelas farmcias... - entre as;
C) ...sem que necessariamente faa junto com essas advertncias... embora;
D) ...para que os entusiastas da automedicao... - afim;
E) Quem age assim est ensinando bactrias... - mal.
96 ...jamais adquiriu contornos to preocupantes no Brasil como atualmente; ...sem que necessariamente faa junto com essas advertncias...;
...quando realmente precisar de remdio...; os advrbios sublinhados
indicam, respectivamente:
A) tempo, modo, afirmao;
B) tempo, modo, tempo;
C) tempo, tempo, tempo;
D) modo, tempo, modo;
E) modo, modo, afirmao.
Em relao ao texto, est correto SOMENTE o que se afirma em

(A) I.
(B) II.
(C) III.
(D) I e II.
(E) II e III.
102. So grandes as vantagens que ....., da compra direta de hortalias
(ou dos ...... , em geral); sabem disso aqueles que j se ...... e pensaram nos males dos agrotxicos.
Completam corretamente as lacunas do perodo acima:
(A) adviriam - hortifrutigranjeiros - detiveram
(B) adveriam - hortifrutigranjeiros - detiveram
(C) adviriam - hortisfrutisgranjeiros - deteram
(D) adveriam - hortisfrutisgranjeiros - deteram
(E) adviriam - hortifrutigranjeiros - deteram
97 O item em que o par de palavras NO est acentuado em funo da

mesma regra ortogrfica :
A) prpria / advertncias;
B) farmcia / bactrias;
C) indstria / clcio;
D) importncia / razes;
E) remdio / circunstncia.
98
:
A)
B)
C)
D)
E)
Palavra que NO pertence ao mesmo campo semntico das demais
99
A)
B)
C)
D)
E)
Termo sublinhado que exerce funo diferente dos demais :

...venda de seus produtos...;
...dever de alertar...;
...sugesto de amigos...;
...fascinao pelo mundo...;
...fazer inveja indstria.....
103. A frase corretamente construda :

(A) Alface, rcula, pepino e outros legumes espalham-se, aos
dezessete hectares na Chcara do Frade.
(B) As pessoas preferem os legumes de cujo risco de agrotxicos seja evitado.
(C) Foi na Idade Mdia onde comeou a surgir a venda direta do
plantio ao consumidor.
(D) Os agrotxicos, com que esto contaminados os legumes
nos supermercados, so evitados pelo produtor Jos Frade.
(E) Comprar hortalias do prprio produtor uma providncia de
que muitas pessoas j comearam a se habituar.
arsenal;
armas;
guerra;
combater;
inveja.
104. Transpondo para a voz passiva a frase "Esto abrindo suas portas
aos visitantes", a forma verbal resultante ser ..... .
(A) sero abertas
(B) so abertas
(C) tm sido abertas
(D) tm aberto
(E) esto sendo abertas
100 Ao indicar as provveis razes pelas quais os brasileiros se automedicam, o Dr. Geraldo Medeiros utiliza um argumento baseado em opinio e
no numa certeza; o segmento que comprova essa afirmao :
A) comum...(l.20);
B) Acredito...(l.15);
C) ...por exemplo...(l.20);
D) Com isso...(l.28);
E) Qualquer que...(l.18).
105. Na Chcara do Frade, as pessoas olham os canteiros e percorrem

os canteiros informando-se sobre o que est plantado nos canteiros.
Eliminam-se as repeties viciosas da frase acima substituindo-se
corretamente os termos sublinhados por:
(A) percorrem eles - lhes est plantado
(B) os percorrem - neles est plantado
(C) percorrem-lhes - neles est plantado
(D) os percorrem - est plantado-lhes
(E) percorrem-lhes - lhes est plantado
As questes de nmeros 101 a 105 referem-se ao texto que segue.

Vrias famlias percorrem dez ou mais quilmetros com destino Serra da
Cantareira, mais precisamente Chcara do Frade, com seus dezessete hectares tomados por alface, rcula, pepino, cenoura e dezenas
de outras hortalias. As pessoas caminham entre os canteiros, trocam
informaes sobre o plantio, escolhem o que comprar e levam produtos fresquinhos, jamais "batizados" por agrotxicos.
As questes de nmeros 106 e 107 referem-se ao texto que segue.
grave o quadro anual do ensino superior. A greve de professores paralisa

boa parte das universidades federais. As universidades pblicas esto
amargando uma espcie de xodo de seus melhores profissionais. Tm
cada vez menos condies de competir com os salrios pagos pelas
instituies privadas.
Cada vez mais hortas instaladas perto da capital esto abrindo suas portas aos visitantes. O proprietrio, Jos Frade, lucra com a venda
direta. O consumidor, por sua vez, garante a qualidade do que est comendo.
Na Europa, isso muito comum. Desde a Idade Mdia, durante a
poca da colheita, as plantaes dos vilarejos vizinhos s cidades se
transformam em verdadeiras feiras livres. Por aqui, a onda est apenas
Linguagens e Cdigos
106. Indique o perodo que resume, de forma clara e exata, as informaes do texto, e que no apresenta incorreo gramatical alguma.
85
APOSTILAS OPO
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Devido a pagarem mal os professores, esto havendo greves

nas universidades federais, em que os melhores profissionais
procuram as instituies privadas.
Os professores do ensino superior oficial esto fazendo greve, ou mesmo xodo para as particulares, j que seus salrios no so competitivos.
Como os salrios que pagam esto cada vez mais baixos, as
universidades pblicas esto sofrendo greves e o xodo de
seus melhores professores.
As universidades particulares atraem os professores das oficiais, em virtude dos salrios que pagam, e que chegam a
provocarem greves.
H xodo ou greve dos professores das universidades federais para as particulares, onde os salrios as tornam muito
mais competitivas.
(D)
(E)

I.
Tambm nas roupas dos velhinhos interioranos as marcas do
tempo parecem mais antigas.
II.
Na cidade grande, a velhice parece indiferente agitao geral.
III.
O autor interpreta de modo simblico o gesto que fazem os
velhinhos nos cruzamentos.
Em relao ao texto, est carreta o que se afirma SOMENTE em
(A) I.
(B) II.
(C) III.
(D) I e III.
(E) II e III.
107. Indique o perodo cuja pontuao est inteiramente correta.

(A) H muito, vm caindo os salrios dos professores das universidades pblicas, estes desanimados fazem greve ou, as
trocam pelas instituies privadas.
(B) H muito vm caindo os salrios, dos professores das universidades pblicas estes desanimados, fazem greve ou as
trocam, pelas instituies privadas.
(C) H muito, vm caindo, os salrios dos professores das universidades pblicas; estes desanimados fazem greve, ou as
(D) H muito vm caindo os salrios dos professores das universidades pblicas; estes, desanimados, fazem greve ou as
(E) H muito vm caindo, os salrios dos professores, das universidades pblicas; estes, desanimados, fazem greve, ou:
as trocam pelas instituies privadas.
110. Indique a afirmao INCORRETA em relao ao texto.

(A) Roupas, canivetes, rvores e campanrio so aqui utilizados
como marcas da velhice.
(B) O autor julga que, nas cidadezinhas interioranas, a vida
bem mais longa que nos grandes centros.
(C) Hbitos como o de picar fumo de corda denotam relaes
com o tempo que j no existem nas metrpoles.
(D) O que um velhinho da cidade grande parece suplicar que
lhe seja concedido um ritmo de vida compatvel com sua idade.
(E) O autor sugere que, nas cidadezinhas interioranas, a velhice
parece harmonizar-se com a prpria natureza.
111. O sentido do ltimo pargrafo do texto deve ser assim entendido.
(A) Do jeito que as coisas esto, os velhos parecem no ter
qualquer importncia.
(B) Tudo leva a crer que os velhos sero cada vez mais escassos, dado o atropelo da vida moderna.
(C) O prestgio do que novo to grande que j ningum repara na existncia dos velhos.
(D) A velhice nas cidadezinhas do interior to harmoniosa que
um dia ningum mais sentir o prprio envelhecimento.
(E) No ritmo em que as coisas vo, a prpria velhice talvez no
venha a ter tempo para tomar conscincia de si mesma.

Os velhos das cidadezinhas do interior parecem muito mais plenamente
velhos que os das metrpoles. No se trata da idade real de uns e
outros, que pode at ser e mesma, mas dos tempos distintos que eles parecem habitar Na agitao dos grandes centros, at mesmo a
velhice parece ainda estar integrada na correria, os velhos guardam
alguma ansiedade no olhar, nos modos, na lentido aflita de quem
se sente fora do compasso. Na calmaria das cidades pequeninas,
como se a velhice de cada um reafirmasse a que vem das montanhas e dos horizontes, velhice quase eterna, pousada no tempo.
112. Indique a alternativa em que se traduz corretamente o sentido de

uma expresso do texto, considerado o contexto
(A) "parecem muito mais plenamente velhos" = do a impresso
de se ressentirem mais dos males da velhice.
(B) "guardam alguma ansiedade no olhar = seus olhos revelam
poucas expectativas.
(C) "fora do compasso" = num distinto andamento.
(D) "a conversa mole se desenrola" = a explanao detalhada.
(E) "amida o que pode o prprio passo" = deve desacelerar suas passadas.
Vejam-se as roupas dos velhinhos interioranos: aquele chapu de

feltro manchado, aquelas largas calas de brim cqui incontavelmente
lavadas. aquele pudo dos punhos de camisas j sem cor tudo combina
admiravelmente com a enorme jaqueira do quintal, com a generosa figueira
da praa, com as teias no campanrio da igreja. E os hbitos? Pica-se o
fumo de corda, lentamente, com um canivete herdado do sculo passado,
enquanto a conversa mole se desenrola sem pressa e sem destino.
Na cidade grande. h um quadro que se repete mil vezes ao dia, e
que talvez j diga tudo: o velhinho, no cruzamento perigoso, decide-se,
enfim, a atravessar a avenida, e o faz com aflio, um brao estendido em
sinal de pare aos motoristas apressados, enquanto amida o que pode o
prprio passo. Parece suplicar ao tempo que diminua seu ritmo, que lhe d
a oportunidade de contemplar mais demoradamente os ponteiros invisveis
dos dias passados, e de sondar com calma, nas nuvens mais altas, o
sentido de sua prpria histria.

No inicio do sculo XX a afeio pelo campo era uma caracterstica comum a muitos ingleses. J no final do sculo XVIII, dera origem ao
sentimento de saudade de casa to caracterstico dos viajantes ingleses no
exterior, como William Beckford, no leito de seu quarto de hotel portugus,
em 1787, "assediado a noite toda por ideias rurais da Inglaterra." medida
que as fbricas se multiplicavam, a nostalgia do morador da cidade refletiase em seu pequeno jardim, nos animais de estimao, nas frias passadas
na Esccia, ou no Distrito dos Lagos, no gosto pelas flores silvestres e a
observao de pssaros, e no sonho com um chal de fim de semana no
campo. Hoje em dia, ela pode ser observada na popularidade que se
conserva daqueles autores conscientemente "rurais" que, do sculo XVII
ao XX, sustentaram o mito de uma arcdia campestre.
H, pois, velhices e velhices at que chegue o dia em que ningum mais tenha tempo para de fato envelhecer. Celso de Oliveira
108. A frase "Os velhos das cidadezinhas do interior parecem muito mais
plenamente velhos que os das metrpoles" constitui uma
(A) impresso que o autor sustenta ao longo do texto, por meio
de comparaes.
(B) impresso passageira, que o autor relativiza ao longo do texto.
(C) falsa hiptese, que a argumentao do autor demolir.
Linguagens e Cdigos
previso feita pelo autor, a partir de observaes feitas nas

grandes e nas pequenas cidades.
opinio do autor, para quem a velhice mais opressiva nas
cidadezinhas que nas metrpoles.
86
APOSTILAS OPO
Em alguns ingleses, no historiador G.M. Trevelyan, por exemplo, o

amor pela natureza selvagem foi muito alm desses anseios vagamente
rurais. Lamentava, em um dos seus textos mais eloquentes, de 1931, a
destruio da Inglaterra rural e proclamava a importncia do cenrio da
natureza para a vida espiritual do homem. Sustentava que at o final do
sculo XVIII as obras do homem apenas se somavam s belezas da natureza; depois, dizia, tinha sido rpida a deteriorao. A beleza no mais era
produzida pelas circunstncias econmicas comuns e s restava, como
esperana, a conservao do que ainda no fora destrudo. Defendia que
as terras adquiridas pelo Patrimnio Nacional, a maioria completamente
inculta, deveriam ser mantidas assim.
116. No ltimo pargrafo do texto, o comentrio sobre os ingleses seiscentistas foi feito como
(A) denncia dos falsos argumentos utilizados por aqueles que
ocupam territrios indgenas
(B) exemplo do carter pioneiro dos ingleses na tarefa de colonizao do territrio americano.
(C) maneira de evidenciar a rdua tarefa dos que acreditavam na
fora da agricultura para o progresso da civilizao.
(D) confirmao de que terras incultas so entraves que, h sculos, subtraem ao homem o direito de progredir.
(E) comprovao de que, h poucos sculos, o cultivo da terra
era entendido como sinnimo de civilizao.
H apenas poucos sculos, a mera ideia de resistir agricultura,

ao invs de estimul-la, pareceria ininteligvel. Como teria progredido a
civilizao sem a limpeza das florestas, o cultivo do solo e a converso da
paisagem agreste em terra colonizada pelo homem? A tarefa do homem,
nas palavras do Gnesis, era "encher a terra e submet-la". A agricultura
estava para a terra como o cozimento para a carne crua. Convertia natureza em cultura. Terra no cultivada significava homens incultos. E quando
os ingleses seiscentistas mudaram-se para Massachusetts, parte de sua
argumentao em defesa da ocupao dos territrios indgenas foi que
aqueles que por si mesmos no submetiam e cultivavam a terra no tinham
direito de impedir que outros o fizessem.
117. Assinale a afirmao INCORRETA.

(A) Infere-se do texto que as palavras do Gnesis foram entendidas por muitos como estmulo a derrubar matas, lavrar o solo, eliminar predadores, matar insetos nocivos, arrancar parasitas, drenar pntanos.
(B) O paralelo estabelecido entre o cultivo da terra e o cozimento
dos alimentos feito para se pr em evidncia a ao do
homem sobre a natureza.
(C) O texto mostra que o amor pela natureza selvagem est na
base da relao que se estabelece entre cultivo da terra e civilizao.
(D) O texto mostra que o amor natureza selvagem, considerado como barbrie, permitiu que certos povos se dessem o direito de apoderar-se dela.
(E) O Gnesis foi citado no texto porque o crdito dado s palavras bblicas explicaria o desejo humano de transformar a natureza selvagem pensando no bem-estar do homem.
113. Ao mencionar, no primeiro pargrafo do texto, a inclinao dos

ingleses pelo espao rural, o autor
(A) busca enfatizar o que ocorre no sculo XX, em que a afeio
pelo campo lhe parece ser realmente mais genuna.
(B) a caracteriza em diferentes momentos histricos, tomando
como referncia distintas situaes em que ela se manifesta.
(C) cita costumes do povo ingls destrudos pela acelerao do
crescimento das fbricas, causa de sua impossibilidade de
volta peridica ao campo.
(D) refere autores que procuraram conscientemente manter sua
popularidade explorando temas "rurais" para mostrar como
se criou o mito de um paraso campestre.
(E) particulariza o espao estrangeiro visitado pelos ingleses Portugal - para esclarecer o que os indivduos buscavam e
no podia ser encontrado na sua ptria.
118. Assinale a alternativa que apresenta ERRO de concordncia.

(A) No que os esteja considerando invlido, mas o professor
gostaria de conhecer os estudos de que se retirou os dados
mencionados no texto.
(B) Segundo alguns tericos, deve ser evitada, o mais possvel,
a agricultura em regies de floresta; so reas tidas como
adequadas preservao de espcies em vias de extino.
(C) Existem com certeza, ainda hoje, pessoas que defendem o
cultivo incondicional da terra, assim como deve haver muitos
que condenam qualquer alterao da paisagem natural, por
menor que seja.
(D) Nem sempre so suficientes dados estatisticamente comprovados para que as pessoas se convenam da necessidade
de repensarem suas convices, trate-se de assuntos polmicos ou no.
(E) Faz sculos que filsofos discutem as relaes ideais entre
os homens e a natureza, questo que nem sempre lhes parece passvel de consenso.
114. Leia com ateno as afirmaes abaixo sobre o segundo pargrafo

do texto.
I.
Em confronto com o primeiro pargrafo, o autor apresenta
um outro matiz da relao do esprito ingls com o espao rural.
II.
O autor assinala os pontos mais relevantes referidos por
G.M. Trevelyan para comprovar a ideia universalmente aceita
de que o contato com a natureza importante para o esprito.
III.
O historiador ingls revela pessimismo, a cujos fundamentos
ele no faz nenhuma referncia no texto.
So corretas:
(A) I, somente.
(B) III, somente.
(C) I e III, somente.
(D) II e III, somente.
(E) I, II e III.
119. Assinale a alternativa que NO apresenta erro algum de concordncia.

(A) J h muito tempo tinha sido feito por importante estudioso
previses pessimistas quanto ao destino das reas rurais na
Inglaterra, mas muitos no as consideraram.
(B) s vazes no basta alguns comentrios sobre a importncia
do cenrio da natureza para a vida espiritual do homem no
sentido de que se tentem evitar mais prejuzos ao meio ambiente.
(C) Certos argumentos de G.M. Trevelyan tornaram vulnervel
certas vises acerca do modo como deveriam ser tratadas
terras incultas.
(D) Segundo o que se diz no texto, os ingleses havia de terem se
preocupado com a legitimao de sua tarefa de ocupao
dos territrios indgenas.
(E) Quaisquer que sejam os rumos das cidades contemporneas, sempre haver os que lamentaro a perda da vida em
contato direto com a natureza.
115. As indagaes presentes no terceiro pargrafo representam, no

texto,
(A) pontos relevantes sobre os quais a humanidade ainda no
refletiu.
(B) perguntas que historiadores faziam, s pessoas para convence-las da importncia do culto a natureza
(C) os pontos mais discutidos quando se falava do progresso na
Inglaterra, terra da afeio pelo campo.
(D) questes possivelmente levantadas pelos que procurassem
entender a razo de muitas pessoas no considerarem a agricultura um bem em si.
(E) aspectos importantes sobre a relao entre a natureza e o
homem, teis como argumentos a favor da ideia defendida
por Trevelyan.
Linguagens e Cdigos
120. Assinale a alternativa em que h regncia INCORRETA.
87
APOSTILAS OPO
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
O empenho com que G.M. Trevelyan dedicou-se sua causa

foi reconhecido por outros, principalmente pelo autor do texto.
A crise em que passa a civilizao contempornea visvel
em muitos aspectos, inclusive na relao do homem com a
natureza selvagem.
O homem sempre esteve disposto a dialogar com a natureza,
mas esse dilogo nem sempre se deu segundo os mesmos
interesses ao longo dos sculos.
Muitos consideram ofensivo natureza consider-la como
algo disposio das necessidades humanas.
Acompanhar a relao do ser humano com o campo atravs
dos sculos propicia ao estudioso observar situaes de que
o homem nem sempre pode orgulhar-se.
(A)
(B)
(C)
(D)
121. Assinale a alternativa em que h ERRO de flexo verbal e/ou nominal
(A) Receemos pelo futuro, dizem alguns especialistas, pois, afirmam eles, se os cidados no detiverem a deteriorao ambiental, a humanidade corre srios riscos.
(B) Crem certos estudiosos que convm estudar profunda e seriamente o progresso da civilizao quando ele implica destruir o que a natureza levou milhes de anos para sedimentar.
(C) Quando, na dcada de 30, o historiador ingls interviu na
discusso sobre o tratamento dispensado s terras adquiridas pelo Patrimnio Nacional, muitos no contiveram seu desagrado.
(D) Dizem alguns observadores que, quando as pessoas virem o
que resta da natureza sem as marcas predatrias do homem,
elas prprias buscaro frear as atividades consideradas negativas para o meio ambiente.
(E) Elementos da natureza so verdadeiros artesos de obrasprimas; se os homens as desfizerem, estaro cometendo
crime contra a humanidade.
(E)
125. As frases abaixo, tiradas do texto, apresentam alteraes em sua

pontuao original. Assinale a alternativa em que a alterao acarretou frase pontuada de maneira INCORRETA.
(A) Hoje em dia ela pode ser observada na popularidade, que se
conserva daqueles autores conscientemente "rurais" que do
sculo XVII ao XX, sustentaram o mito de uma arcdia campestre.
(B) Em alguns ingleses no historiador G.M. Trevelyan, por
exemplo , o amor pela natureza selvagem foi muito alm
desses anseios vagamente rurais.
(C) Sustentava que, at o final do sculo XVIII, as obras do homem apenas se somavam s belezas da natureza; depois,
dizia, tinha sido rpida a deteriorao.
(D) A beleza no mais era produzida pelas circunstncias econmicas comuns e s restava como esperana a conservao do que ainda no fora destrudo.
(E) E quando os ingleses seiscentistas mudaram-se para Massachusetts, parte de sua argumentao em defesa da ocupao dos territrios indgenas foi que aqueles que, por si
mesmos, no submetiam e cultivavam a terra no tinham direito de impedir que outros o fizessem.
122. No segundo perodo do primeiro pargrafo, a forma verbal "dera"

pode ser substituda pela forma correspondente
(A) haveria dado.
(B) havia dado.
(C) teria dado.
(D) havia sido dado.
(E) tinha sido dado.
123. Do sculo XVII ao XXX circulou na Europa, com bastante intensidade, o mito de uma arcdia campestre. Muitos escritores ingleses
sustentaram tambm esse mito durante sculos; os textos desses
autores ingleses so at hoje bastante populares.
Reescrevendo-se o segundo perodo e substituindo-se os termos
grifados acima por pronomes correspondentes, obtm-se corretamente:
(A) Muitos escritores ingleses, os quais textos so at hoje bastante populares, o sustentaram tambm durante sculos.
(B) Muitos escritores ingleses, cujos textos so at hoje bastante
populares, sustentaram-lhe tambm durante sculos.
(C) Muitos escritores ingleses, cujos os textos so at hoje bastante populares, sustentaram-no tambm durante sculos.
(D) Muitos escritores ingleses, cujos textos so at hoje bastante
populares, sustentaram-no tambm durante sculos.
(E) Muitos escritores ingleses, que os textos deles so at hoje
bastante populares, sustentaram-lhe tambm durante sculos.
126. A cesta de bens inclui, nesse caso, apenas os alimentos mnimos
necessrios para que a pessoa permanea viva, de acordo com os padres da Organizao Mundial da Sade.
A redao desse perodo do texto deve ser aprimorada, pois
I. a expresso nesse caso tem sentido obscuro, j que o contexto do ltimo
pargrafo no permite saber de que caso se trata.
II. a expresso de acordo com os padres da Organizao Mundial da
Sade tem dupla leitura, pois tanto pode se referir a permanea viva quanto a alimentos mnimos necessrios.
III. A proximidade entre termos inclui e apenas gera uma contradio que
prejudica o sentido da frase.
correto SOMENTE o que se afirma em
(A) I.
(B)) II.
(C) III.
(D) I e II.
(E) II e III.
124. Leia com ateno as frases que se seguem.

I.
Iniciou-se a luta pela conservao da natureza ainda no deteriorada pelo homem.
II.
Durante sculos a atividade humana complementou as belezas naturais.
III.
Chegou o tempo em que a atividade humana comeou a degradar as belezas naturais.
Assinale a alternativa em que as frases acima esto em correta relao lgica, de acordo com o texto.
Linguagens e Cdigos
Chegou o tempo em que a atividade humana comeou a degradar as belezas naturais, mesmo tendo acontecido de, antes, complement-las, logo que se iniciou a luta pela conservao da natureza ainda no deteriorada pelo homem.
Iniciou-se a luta pela conservao da natureza ainda no deteriorada pelo homem, quando ocorreu o tempo de a atividade humana comear a degradar as belezas naturais, visto
que, durante sculos, a atividade humana complementou as
belezas naturais.
Assim que chegou o tempo de a atividade humana comear
a degradar as belezas naturais, iniciou-se a luta pela conservao da natureza ainda no deteriorada pelo homem, proporo que, durante sculos, a atividade humana complementou as belezas naturais.
Iniciou-se a luta pela conservao da natureza ainda no deteriorada pelo homem, embora a atividade humana tivesse,
durante sculos, complementado as belezas naturais, quando chegou o tempo de degrad-las.
Apesar de, durante sculos, a atividade humana ter complementado as belezas naturais, chegou o tempo em que ela
comeou a degrad-las, por isso iniciou-se a luta pela conservao da natureza ainda no deteriorada pelo homem.
127. Esto corretos o emprego e a flexo dos verbos na seguinte frase:

(A) Quando eles virem a receber o suficiente para a aquisio desses bens
e servios, situar-se-o acima da linha de pobreza.
(B) Quem se provm apenas do estritamente necessrio para no morrer
de fome inclui-se na chamada linha de indigncia.
(C) Se algum se contrapor a esse mtodo de quantificao dos pobres, os
acadmicos refutaro demonstrando o rigor de seus critrios.
(D)) Caso tal metodologia no conviesse aos acadmicos, eles t-la-iam
abandonado e substitudo por outra.
88
APOSTILAS OPO
(E) Os acadmicos h muito comporam uma cesta de bens e servios em

cujo valor monetrio se baseiam para fixar a linha de pobreza.
Para Solange, isso reflexo direto da ao do governo contra a pirataria e

o contrabando. Em 2008, segundo a enquete, foram
apreendidos mais de R$ 1 bilho em mercadorias, recorde na histria do
pas. Alm disso, a pesquisa salienta que houve tambm uma mudana de
rumo nos hbitos da populao, principalmente de baixa renda, que consumiu menos produtos piratas.
128. Pode-se, corretamente, e sem prejuzo para o sentido do contexto,

substituir o elemento sublinhado na frase
(A) Para que a discusso possa ser feita em bases mais slidas por desde
que.
(B) Embora suficientes para conversas informais sobre o assunto por uma
vez.
(C) A cesta de bens inclui, nesse caso, apenas os alimentos necessrios
para que a pessoa permanea viva por mesmo assim.
(D) A maioria diria que os pobres so aqueles que ganham mal por os
mesmos.
(E)) Ou seja, teoricamente, quem est abaixo da linha de indigncia no
conseguiria sequer sobreviver por vale dizer.
Em termos da demanda, Solange explica que o pblico no sensvel s

perdas de arrecadao, aos prejuzos da indstria ou
ao potencial de corrupo existente no sistema de distribuio e vendas de
produtos piratas ou contrabandeados. Em contrapartida, os argumentos de
que o comrcio ilegal pode fomentar a violncia e o crime organizado
costumam, segundo a enquete, contribuir para que os brasileiros deixem
de comprar produtos piratas. (Rafael Rosas, Valor Online, 10.11.2008.
Adaptado)
129. Justificam-se inteiramente ambas as ocorrncias do sinal de crase

em:
(A)) Os que tm pleno acesso quilo que oferece a cesta de bens e servios devem considerar-se margem da pobreza.
(B) Quem atribui um valor monetrio essa cesta de bens e servios estse habilitando definir uma linha de pobreza.
(C) No falta, maioria das pessoas, uma definio de pobreza; o que falta
uma boa definio o rigor de um bom critrio.
(D) H quem recrimine cultura da subsistncia, imputando-lhe responsabilidade pelo mascaramento da real situao de misria de muitos brasileiros.
(E) Os que tm proventos inferiores quantia necessria para a aquisio
dessa cesta deixam de atender todas as suas necessidades bsicas.
131. De acordo com o texto,

(A) estima-se um crescimento do impacto da pirataria sobre a economia
brasileira.
(B) o governo brasileiro adotou medidas mais eficazes no combate
pirataria em 2008.
(C) o aumento da violncia em 2008 est diretamente ligado ao aumento
da pirataria.
(D) o impacto da pirataria na arrecadao de 2007 foi inferior ao que se
esperava.
(E) o prejuzo da pirataria sobre as finanas pblicas excedeu ao impacto
no setor privado.
132. Conforme o texto, pode-se inferir que os brasileiros tendem a se
convencer do carter negativo da pirataria
(A) quando se apela para seu senso de tica e justia.
(B) ao refletirem sobre seu impacto na economia.
(C) ao se sentirem ameaados por suas ramificaes.
(D) quando se sentem explorados por vendedores corruptos.
(E) pois entendem que os danos ao governo afetam a populao.
130. Esto corretamente grafadas todas as palavras da frase:

(A) No devem prevalescer nossas intuies ou percepes mais imediatas, mas apenas os critrios mais objetivos, quando se trata de formular
alguma precisa definio.
(B)) A todos os que apenas subsistem, como o caso de quem vive da
mendicncia, negam-se os direitos da cidadania, ao passo que para uns
poucos reservam-se todos os privilgios.
(C) No se constitue uma sociedade verdadeiramente democrtica enquanto no venham a incluir-se nela aqueles que, j a sculos, vivem mais
do sistema de favor que de um trabalho digno.
(D) Os que alferem lucros excessivos na explorao do trabalho alheio
tambm devem ser responsabilizados pelo contingente de infelizes que
esto abaixo da linha de pobreza.
(E) Deve-se inpsia ou m f de sucessivos governos, que descuraram
a implementao de medidas de carter social, o fato de que continua
crescendo o nmero de pobres e indigentes em nosso pas.
133. Observe o trecho do segundo pargrafo: Discutamos em 2007 R$

40 bilhes da CPMF. S essa perda significa metade
do que se estimava para a CPMF em 2008. ...................... um nmero
muito grande. A conjuno adequada para estabelecer a relao entre as
ideias das frases :
(A) Contudo
(B) Portanto
(C) Todavia
(D) Conforme
(E) Embora
Leia o texto e responda s questes de nmeros 131 a 140
134. No trecho do ltimo pargrafo Em contrapartida, os argumentos de

que o comrcio ilegal pode fomentar a violncia e o crime organizado
costumam, segundo a enquete, contribuir para que os brasileiros deixem
de comprar produtos piratas.
o verbo fomentar tem sentido equivalente a
(A) aferir.
(B) delatar.
(C) arrefecer.
(D) defraudar.
(E) fustigar.
As vendas de produtos piratas no Brasil em 2007 significaram uma perda

de R$ 18,6 bilhes em impostos nos 12 meses encerrados em setembro de
2008, levando-se em conta apenas sete setores da indstria nacional. As
estimativas so da pesquisa O impacto da pirataria no setor de consumo
no Brasil, divulgada pela Associao Nacional para Garantia dos Direitos
Intelectuais (Angardi) e pelo Conselho Empresarial Brasil - Estados Unidos.
Discutamos em 2007 R$ 40 bilhes da CPMF. S essa perda significa
metade do que se estimava para a CPMF em 2008. um nmero muito
grande, frisou Solange Mata Machado, representante no Brasil do Conselho Empresarial Brasil - Estados Unidos.
135. No penltimo pargrafo Alm disso, a pesquisa salienta que houve

tambm uma mudana de rumo nos hbitos da populao, principalmente
de baixa renda, que consumiu menos produtos piratas. a expresso em
destaque pode ser substituda, sem alterar o sentido do trecho, por
(A) inverso de valores.
(B) troca de papis.
(C) retratao pblica.
(D) nova orientao.
(E) revoluo dogmtica.
Alm da menor arrecadao de impostos, h tambm a perda de receita da

indstria, que chegou a R$ 62,4 bilhes considerando apenas os setores
de tnis, roupas e brinquedos. Quando entram na conta relgios, perfumes
e cosmticos, jogos eletrnicos e peas para motos, as perdas podem ter
atingido R$ 93,1 bilhes.
A despeito da significativa perda de arrecadao e do prejuzo estimado
para a indstria, a estimativa de que em 2008 o consumo de produtos
piratas nas trs categorias pesquisadas (tnis, roupas e brinquedos) seja
de R$ 15,609 bilhes, contra R$ 25,175 bilhes no ano anterior.
Linguagens e Cdigos
136. Atendo-se apenas s regras de regncia verbal e/ou nominal, a expresso em destaque no trecho Em termos da demanda, Solange explica
que o pblico no sensvel s perdas de arrecadao, aos prejuzos da
indstria ou ao potencial de corrupo existente no sistema de distribuio
89
APOSTILAS OPO
e vendas de produtos piratas ou contrabandeados. pode ser corretamente substituda, sem alterao do restante da estrutura da frase, por
(A) despreza.
(B) desconsidera.
(C) alienado.
(D) indiferente.
(E) desinteressado.
pblico por indicao de parentes, polticos ou amigos, e menos da metade

por concurso (44%).
Bem mais inquietante a popularidade do nepotismo entre cidados
comuns. Metade dos ouvidos afirmou que contrataria parentes para um
cargo pblico, se tivessem oportunidade. A populao parece inclinar-se
por chancelar, na esfera privada, o
que condena na vida pblica.
137. Assinale a frase correta quanto ao emprego do acento indicador de

crase.
(A) O ttulo atribudo esta pesquisa foi O impacto da pirataria no setor de
consumo no Brasil.
(B) As vendas de produtos piratas equivaleram uma perda de R$ 18,6
bilhes em impostos.
(C) A pesquisa vincula-se Associao Nacional para Garantia dos Direitos Intelectuais (Angardi).
(D) As somas se elevam aproximadamente R$ 93 bilhes se considerarmos outros setores da indstria.
(E) Alguns argumentos tendem funcionar mais que outros para dissuadir
os brasileiros da compra de produtos piratas.
Essa contradio uma das marcas da vida nacional e provavelmente se

verifica, em graus variados, em outros pases.
Cabe lei o papel de conter as inclinaes pessoais. Deixadas vontade,
elas corroem a possibilidade de uma nao percorrer o longo caminho
civilizatrio. (Folha de S.Paulo, 06.11.2008)
141. De acordo com o autor, os resultados da pesquisa sobre tica no so
animadores porque
(A) os valores ticos tm atingido os cidados comuns e no os servidores
pblicos.
(B) poucos no sabem o que seja tica, e muitos a tm nas suas prticas
cotidianas.
(C) h uma quantidade significativa de cidados que no se atm aos
valores ticos.
(D) a quantidade de cidados ticos bem menor do que a de cidados
no-ticos.
(E) o sentido do conceito muito comum, porque falta a sua devida divulgao.
138. Considerando as regras de concordncia na voz passiva, assinale a

frase correta.
(A) Divulgou-se, recentemente, a anlise de alguns nmeros relacionados
ao impacto da pirataria no Brasil.
(B) Uma perda de R$ 18,6 bilhes em impostos foram causados pelas
vendas de produtos piratas no Brasil.
(C) Tambm deve ser levado em conta, alm da menor arrecadao de
impostos, a perda de receita da indstria.
(D) Se for considerado apenas os setores de tnis, roupas e brinquedos, a
perda da indstria chega a R$ 62,4 bilhes.
(E) Consumiu-se menos produtos piratas em 2008.
142. Entende-se por nepotismo a

(A) investidura de cidados comuns em cargos pblicos por meio de concurso.
(B) aprovao de parentes e amigos em concurso pblico sem favorecimento.
(C) eliminao de parentes e amigos de empregos e de concursos pblicos.
(D) realizao de concurso pblico para os cidados tornarem-se servidores.
(E) obteno de emprego pblico por meio da indicao de parentes.
139. Assinale a frase em que o pronome est posicionado corretamente.

(A) Muitos no preocupam-se com a pirataria no Brasil.
(B) A verdade que tornou-se um hbito para muitos.
(C) Ainda espera-se reduzir a pirataria no Brasil.
(D) O governo tem mostrado-se atento ao problema.
(E) Naturalmente, a pirataria tornou-se comum nas classes populares.
143. Quando se trata de nepotismo, a populao parece

(A) aceitar na vida pessoal o que condena no mbito da vida pblica.
(B) rejeitar para a vida pessoal qualquer forma de favorecimento.
(C) ser coerente, pois condena para a vida pessoal o que condena para a
pblica.
(D) acreditar que a ajuda pessoal deva ser coibida, mas no na vida pblica.
(E) aprovar plenamente essa prtica, seja na vida pessoal seja na pblica.
140. Observe a pontuao nas frases:

I. As vendas de produtos piratas no Brasil, em 2007, significaram uma
perda de R$ 18,6 bilhes em impostos nos 12 meses encerrados em
setembro de 2008.
II. A estimativa de que, em 2008, o consumo de produtos piratas nestas
categorias, seja de R$ 15,609 bilhes.
III. Alm disso, a pesquisa salienta que houve tambm, uma mudana de
rumo nos hbitos da populao.
A pontuao est correta apenas em
(A) I.
(B) II.
(C) III.
(D) I e II.
(E) II e III.
144. De acordo com o autor, pode-se at compreender que 32% dos

servidores avaliem a prtica como permissvel. Isso quer dizer que ele
(A) acredita que o nepotismo uma forma legtima nas prticas sociais de
um pas.
(B) entende por que os servidores aceitam o nepotismo, mas no concorda
com essa prtica.
(C) justifica a opo dos servidores pelo nepotismo, declarando-a adequada e honesta.
(D) condena os servidores que se valem do nepotismo, embora o utilizasse
em seu benefcio.
(E) define o nepotismo como uma prtica necessria organizao de uma
sociedade.
Vcios tolerados
Ficam longe de animadores os resultados de uma pesquisa de opinio
sobre tica realizada pela Universidade de Braslia entre
cidados de todo o pas e tambm com servidores pblicos de sete unidades federativas. S 59% dos entrevistados na populao geral disseram
ser ticos; 26% declararam que no, e outros 13%, s vezes. Entre servidores pblicos, variam as cifras, mas no o panorama: 51% ticos, 19%
no-ticos e 22%, s vezes. Pode-se argumentar, com razo, que o
conceito comum sobre tica vago, quase vazio. Um tero dos que j
ouviram falar disso alegam no saber do que se trata.
145. Para o autor, a popularidade do nepotismo entre cidados comuns

bem mais inquietante. Portanto, tal situao
(A) apreendida com indiferena por ele.
(B) aplaca a sua ansiedade.
(C) lhe traz certo desassossego.
(D) leva-o ignorncia dos fatos.
(E) sublima seu sentimento de impotncia.
Abstraes parte, a consulta abrangeu tambm situaes muito presentes, como o nepotismo. No plano sociolgico, pode-se
at compreender que 32% dos servidores avaliem a prtica como permissvel. Afinal, so seus maiores beneficirios: 37% obtiveram o emprego
Linguagens e Cdigos
146. O ttulo Vcios tolerados pode ser entendido, quanto tica, como
uma .................... , segundo o ponto de vista expresso pelo autor.
90
APOSTILAS OPO
Segundo as informaes textuais, o espao da frase deve ser preenchido

com
(A) necessidade para a civilidade do pas
(B) rotina moralmente adequada
(C) mudana comportamental aceitvel
(D) transformao social inevitvel
(E) permissividade social indesejvel
155. Marque a alternativa verdadeira:

a ( ) o plural de mau-carter maus-carteres;
b ( ) chamam-se epicenos os substantivos que tm um s gnero gramatical para designar pessoas de ambos os sexos;
c ( ) todos os substantivos terminados em -o formam o feminino mudando o final em - ou -ona;
d ( ) os substantivos terminados em -a sempre so femininos;
e ( ) so comuns de dois gneros todos os substantivos ou adjetivos
substantivados terminados em -ista.
147. O sinnimo do termo chancelar, em destaque no 3. pargrafo,

(A) evitar.
(B) aprovar.
(C) recusar.
(D) engrandecer.
(E) superar.
Para responder s questes de nmeros 148 e 149, considere a informao que inicia o ltimo pargrafo: Essa contradio uma das marcas da
156.
a()
b()
c()
d()
e()
148. A expresso Essa contradio diz respeito

(A) ao comportamento dos cidados comuns.
(B) s formas de atuao dos servidores pblicos.
(C) falta de lei para inibir as inclinaes pessoais.
(D) impossibilidade de uma nao se civilizar.
(E) ao descaso da populao com a vida pblica.
157. Abaixo, h uma frase onde a regncia nominal no foi obedecida.

Ache-a:
a ( ) ramos assduos s festas da escola.
b ( ) Os diretores estavam ausentes reunio.
c ( ) O jogador deu um empurro ao rbitro.
d ( ) Nossa casa ficava rente do rio.
e ( ) A entrega feita no domiclio.
vida nacional...
149. O antnimo de contradio

(A) incoerncia.
(B) desacordo.
(C) contestao.
(D) consenso.
(E) autenticidade.
158.
a()
b()
c()
Marque a afirmativa incorreta sobre o uso da vrgula:

usa-se a vrgula para separar o adjunto adverbial anteposto;
a vrgula muitas vezes pode substituir a conjuno e;
a vrgula obrigatria quando o objeto pleonstico for representado
por pronome oblquo tnico;
d ( ) a presena da vrgula no implica pausa na fala;
e ( ) nunca se deve usar a vrgula entre o sujeito e o verbo.
150. O pronome elas, em destaque no ltimo pargrafo do texto, refere-se

s
(A) pessoas comuns.
(B) leis.
(C) marcas da vida nacional.
(D) inclinaes pessoais.
(E) naes.
151. Ache o verbo que est erradamente conjugado no presente do
subjuntivo:
a ( ) requera ; requeras ; requera ; requeiramos ; requeirais ; requeram
b ( ) sade ; sades ; sade ; saudemos ; saudeis ; sadem
c ( ) d ; ds ; d ; demos ; deis ; dem
d ( ) pula ; pulas ; pula ; pulamos ; pulais ; pulam
e ( ) frija ; frijas ; frija ; frijamos ; frijais ; frijam
152. Assinale a alternativa falsa:
a ( ) o presente do subjuntivo, o imperativo afirmativo e o imperativo
negativo so tempos derivados do presente do indicativo;
b ( ) os verbos progredir e regredir so conjugados pelo modelo agredir;
c ( ) o verbo prover segue ver em todos os tempos;
d ( ) a 3. pessoa do singular do verbo aguar, no presente do subjuntivo
: gue ou age;
e ( ) os verbos prever e rever seguem o modelo ver.
153. Marque o verbo que na 2 pessoa do singular, do presente do indicativo, muda para "e" o "i" que apresenta na penltima slaba?
a ( ) imprimir
b ( ) exprimir
c ( ) tingir
d ( ) frigir
e ( ) erigir
154.
a()
b()
c()
d()
e()
159.
a()
b()
c()
d()
e()
Marque onde h apenas um vocbulo erradamente escrito:

abboda ; idneo ; mantegueira ; eu quiz
vio ; scio-econmico ; pexote ; hidravio
hilariedade ; caoar ; alforje ; apasiguar
alizar ; aterrizar ; bulo ; teribintina
chale ; umedescer ; pteo ; obceno
160.
a()
b()
c()
d()
e()
Identifique onde no ocorre a crase:

No agrade s girafas com comida, diz o cartaz.
Isso no atende s exigncias da firma.
Sempre obedeo sinalizao.
S visamos alegria.
Comuniquei diretoria a minha deciso.
161.
a()
b()
c()
d()
e()
Assinale onde no ocorre a concordncia nominal:

As salas ficaro to cheias quanto possvel.
Tenho bastante dvidas.
Eles leram o primeiro e segundo volumes.
Um e outro candidato vir.
No leu nem um nem outro livro policiais.
162.
a()
b()
c()
d()
e()
Marque onde o termo em destaque est erradamente empregado:

Elas ficaram todas machucadas.
Fiquei quite com a mensalidade.
Os policiais esto alerta.
As cartas foram entregues em mos.
Neste ano, no terei frias nenhumas.
163. Analise sintaticamente o termo em destaque:

"A marcha alegre se espalhou na avenida..."
a ( ) predicado
b ( ) agente da passiva
c ( ) objeto direto
d ( ) adjunto adverbial
e ( ) adjunto adnominal
Indique onde h erro:

os puros-sangues simlimos
os navios-escola utlimos
os guardas-mores aglimos
as guas-vivas asprrimas
as oitavas-de-final antiqussimas
Linguagens e Cdigos
Identifique onde h erro de regncia verbal:

No faa nada que seja contrrio dos bons princpios.
Esse produto nocivo sade.
Este livro prefervel quele.
Ele era suspeito de ter roubado a loja.
Ele mostrou-se insensvel a meus apelos.
164. Marque onde o termo em destaque no representa a funo sinttica ao lado:

91
APOSTILAS OPO
a()
b()
c()
d()
e()
Joo acordou doente. (predicado verbo-nominal)

Mataram os meus dois gatos. (adjuntos adnominais)
Eis a encomenda que Maria enviou. (adjunto adverbial)
Vendem-se livros velhos. (sujeito)
A ideia de Jos foi exposta por mim a Rosa. (objeto indireto)
b()
c()
d()
e()
173. Indique a classificao incorreta do advrbio ou locuo adverbial

em destaque:
a ( ) No havia ningum por perto. (lugar)
b ( ) O filme, sem dvida, ser um sucesso. (afirmao)
c ( ) Ela caminhou depressa para o quintal. (intensidade)
d ( ) Ele chegar mais tarde. (tempo)
e ( ) Ela nunca saa aos sbados. (negao)
165. Ache a afirmativa falsa:

a ( ) usam-se os parnteses nas indicaes bibliogrficas;
b ( ) usam-se as reticncias para marcar, nos dilogos, a mudana de
interlocutor;
c ( ) usa-se o ponto-e-vrgula para separar oraes coordenadas assindticas de maior extenso;
d ( ) usa-se a vrgula para separar uma conjuno colocada no meio da
orao;
e ( ) usa-se o travesso para isolar palavras ou frases, destacando-as.
166.
a()
b()
c()
d()
e()
174. Complete a frase com o adjetivo adequado:

O que tem a forma de elipse ________ .
a ( ) elipsal
b ( ) elipsilar
c ( ) elipsilal
d ( ) eliprico
e ( ) elptico
Identifique o termo acessrio da orao:

adjunto adverbial
objeto indireto
sujeito
predicado
agente da passiva
175. Na frase: "Toda a escola poder comparecer festa.", verdadeiro

dizer que:
a ( ) o uso ou no do artigo, antes de "escola" indiferente com relao
ao sentido da frase;
b ( ) o artigo que aparece na frase indefinido;
c ( ) o artigo que aparece antes de "escola" poderia ser substitudo por
um outro, indiferentemente;
d ( ) a frase s ficar correta quando for iniciada pelo artigo da frase;
e ( ) o artigo d sentido de totalidade frase. (= A escola inteira poder
comparecer festa.)
167. Qual a afirmativa falsa sobre oraes coordenadas?

a ( ) as coordenadas quando separadas por vrgula, se ligam pelo sentido
geral do perodo;
b ( ) uma orao coordenada muitas vezes sujeito ou complemento de
outra;
c ( ) as coordenadas sindticas subdividem-se de acordo com o sentido e
com as conjunes que as ligam;
d ( ) as coordenadas conclusivas encerram a deduo ou concluso de
um raciocnio;
e ( ) no perodo composto por coordenao, as oraes so independentes entre si quanto ao relacionamento sinttico.
176. Assinale a nica alternativa em que a concordncia est feita segundo a norma culta:
a ( ) Tu e teu irmo devem partir amanh.
b ( ) Um de vocs devero ficar sem vaga.
c ( ) Muito me indignou sua indiferena e pouco caso.
d ( ) Qual de ns sabem a direo a tomar?
e ( ) Cada uma delas trouxeram sua colaborao.
168. Identifique a afirmativa verdadeira:

a ( ) as oraes subordinadas ou so adjetivas ou adverbiais;
b ( ) a preposio que introduz uma orao subordinada nunca pode ser
omitida;
c ( ) duas oraes subordinadas podem estar coordenadas entre si;
d ( ) uma orao se denomina principal porque vem primeiro que as
outras;
e ( ) o perodo composto por subordinao s pode ter duas oraes.
177.
a()
b()
c()
d()
e()
169. Enumere a segunda coluna de acordo com a abreviatura da forma

de tratamento adequada:
( 1 ) V.Ex. Rev.ma
( ) reitor de universidade
( 2 ) V.Mag.
( ) papa
( 3 ) V.Em.
( ) bispo e arcebispo
( 4 ) V.S.
( ) cardeal
a() 1;4;3;2
d()4;2;3;1
b() 2;4;1;3
e()2;4;3;1
c() 3;4;2;1
170.
a()
b()
c()
d()
e()
Indique a alternativa correta quanto ao emprego do pronome:

O diretor conversou com ns dois.
Vou consigo ao teatro hoje noite.
Esta pesquisa para mim fazer at o final da semana.
Nada de srio houve entre eu e voc.
Informa a todos que Vossa Santidade est doente.
178. Classifique corretamente os encontros voclicos das palavras abaixo:

irmo ; sade ; queijo ; Paraguai
a ( ) ditongo ; ditongo ; tritongo ; tritongo
b ( ) ditongo ; hiato ; ditongo ; tritongo
c ( ) hiato ; ditongo ; tritongo ; ditongo
d ( ) ditongo ; hiato ; tritongo ; tritongo
e ( ) hiato ; hiato ; ditongo ; ditongo
Onde o pronome est erradamente empregado?

fez + o = f - lo
diramos = di - lo - amos
pondes + o = ponde - lo
tem + o = tem - no
direis + o = direi lo
179.
a()
b()
c()
d()
e()
171. Que nome se d ao termo que determina ou indetermina o substantivo a que se refere?
a ( ) advrbio
b ( ) adjetivo
c ( ) substantivo prprio
d ( ) artigo
e ( ) pronome
Ache a afirmativa falsa:

num encontro consonantal, cada letra representa um fonema;
na palavra "creme" h um encontro consonantal;
dgrafo e encontro consonantal so a mesma coisa;
os dgrafos podem representar consoantes ou vogais;
nem sempre ocorre a separao nos encontros consonantais.
180. Qual a palavra abaixo cuja formao no se deu por derivao

prefixal?
a ( ) antebrao
b ( ) infeliz
c ( ) renascer
d ( ) somente
e ( ) repor
172. Marque a classificao possvel dos substantivos abaixo:

Europa - ferro - livraria - ramalhete
a ( ) concreto - primitivo - derivado - coletivo
Linguagens e Cdigos
abstrato - coletivo - derivado - coletivo

comum - prprio - coletivo - primitivo
coletivo - abstrato - prprio - concreto
primitivo - prprio - comum - abstrato
181. Qual o significado do radical "cefalo" da palavra "cefaleia"?

92
APOSTILAS OPO
a()
b()
c()
d()
e()
cavalo
cabea
clula
sofrimento
origem
182.
a()
b()
c()
d()
e()
Encontre o vocbulo erradamente separado em slabas:

pneu - m - ti - co
ap - to
coi - sas
a ve ri guou
egp cios

d ( ) sujeito ; magistral
e ( ) obsceno ; mansido
183. Indique o termo erradamente classificado:

O belo viajante saiu rapidamente.
a ( ) O = artigo definido, masculino, singular.
b ( ) belo = adjetivo uniforme, singular.
c ( ) viajante = substantivo simples, comum, derivado, concreto, masculino singular.
d ( ) saiu = verbo irregular, na 3. pessoa do singular do pretrito perfeito
do indicativo.
e ( ) rapidamente = advrbio de modo.
184.
a()
b()
c()
d()
e()
Ache onde o modo da forma verbal em destaque est incorreto:

No saia da sala! (imperativo)
Espero que ele venha reunio. (subjuntivo)
Quem lhe deu essa notcia? (indicativo)
Diga-nos a sua opinio. (subjuntivo)
Gostaria que ele ficasse aqui. (indicativo)
185. Marque a alternativa onde o verbo em destaque no se encontra no

tempo e modo indicados ao lado:
a ( ) Se ele souber a verdade, ficar furioso. (futuro do subjuntivo)
b ( ) No sejamos otimistas. (imperativo negativo)
c ( ) Espero que dessa atitude no advenha nenhuma desgraa. (presente do subjuntivo)
d ( ) Tenho falado muito desse assunto. (gerndio)
e ( ) Ele j estudara as lies quando os amigos chegaram. (pretrito
mais-que-perfeito do indicativo)
Indique o erro:
enxame o coletivo de peixes.
alma o substantivo concreto.
viuvez substantivo abstrato.
pas substantivo comum.
pianista substantivo sobrecomum.
188.
a()
b()
c()
Ache o nico substantivo feminino:

guaran
d ( ) teorema
cal
e ( ) trema
telefonema
189.
a()
b()
c()
d()
e()
Indique onde h erro no grau dos adjetivos em destaque:

Ele revelou-se um timo ator. (superlativo absoluto irregular)
Ele to inseguro quanto o irmo. (comparativo de igualdade).
Dizia-se o melhor de todos. (superlativo absoluto regular)
Pedro bastante rpido. (superlativo absoluto analtico)
Ela a menos esperta do grupo. (superlativo relativo de inferioridade)
190.
a()
b()
c()
Ache a palavra erradamente grafada:

esculpir ; borburinho
regresso ; loua
ameixa ; agachar
Linguagens e Cdigos
Quem se intromete faz uma ...

intromio
d ( ) intromisso
intromiso
e ( ) intromico
intromiso
192.
a()
b()
c()
Ache a palavra que foi incorretamente grafada sem hfen:

autopea
d ( ) subdiretor
contragolpe
e ( ) ultramar
contrasenso
193.
a()
b()
c()
Encontre a palavra que no tem relao com as outras:

livreco
d ( ) florzinha
lugarejo
e ( ) mulherona
saleta
194.
a()
b()
c()
d()
e()
Marque onde o termo em destaque no um artigo:

Os alunos compraram o livro.
Eu li a revista e a deixei sobre a mesa.
Ela pegou uns jornais e os entregou ao dono.
Ns recebemos o dinheiro que estava no banco.
O dono da festa falou calorosamente.
195.
a()
b()
c()
d()
e()
Qual o pronome de tratamento adequado a um sacerdote?

Vossa Santidade
Vossa Magnificncia
Vossa Eminncia
Vossa Reverendssima
Vossa Excelncia Reverendssima
A MULTIPLICAO DOS CELULARES

Gabriel Periss
Telefone celular deixou de ser novidade. Deixou de ser luxo. Deixou de ser
sonho. Virou objeto corriqueiro, que vive de boca em boca, de orelha em
orelha. Tornou-se artigo de primeira necessidade, instrumento de trabalho
imprescindvel e barato, espao social concentrado na palma da mo.
Normal (talvez apenas comum...) ver todo tipo de gente andando pelas
ruas e falando com o alm... Ou com algum. Todos recebendo informaes e tomando decises e trocando ideias e falando, falando. Ou marcando encontros. Ou discutindo seriamente os destinos da nao. Tecnmades do sculo XXI. Gente pobre e gente rica. Celulares pululando Brasil
afora, mundo afora.
Mas no se fica por a, como quem tivesse um relgio de pulso e o fato de
saber as horas o satisfizesse. Comunicao outra histria. H pessoas
com dois celulares. Um para os contatos profissionais, outro para falar com
a famlia e os amigos.
Conheo chefe de empresa que d de presente ao funcionrio de confiana um celular para contato exclusivo. E o celular, linha direta com o dever,
pode tocar msica animada em pleno domingo tarde.
E h os que carregam trs celulares, pessoas importantssimas, o dia
inteiro procuradas por todos. Um ilustre comentador de TV declarou, faz
alguns meses, sem nenhum pudor, que possui trs! Trs oportunidades de
ouvir e ser ouvido. Conversas nacionais, internacionais e siderais.
Haver algum com quatro celulares? No duvido. Um celular para falar
com os de sempre. Outro para falar com os novos.
Outro para falar com os estranhos. Outro para falar com pouqussimos
seletos, seres privilegiados...
E cinco? Cinco celulares, um para cada dia da semana laboral. O celular
da segunda, para marcar reunies. O da tera, para cancel-las. O da
quarta, para discusses. O da quinta, para reconciliaes. O da sexta, para
planejar a semana que vem.
Quem d mais?! No meio da multido, um homem levanta os braos, grita,
alega ter seis celulares. Com um deles, o mais sofisticado, mantm longas
conversas com o prprio Deus, ligao carssima, mas vale a pena. Para
que lanar mo da orao gratuita se possvel ter certeza de que o
Interlocutor est realmente nos ouvindo e respondendo?
Tenho um celular s, modelo simples, instrumento necessrio na Idade
Mdia. Mas se algum quiser me dar de presente um segundo bichinho
desses... Obrigado, um j demais.
186. Marque a afirmativa falsa:

a ( ) o infinitivo impessoal quando no se refere a nenhum sujeito;
b ( ) os tempos compostos so formados pelos verbos auxiliares e o
particpio do verbo principal;
c ( ) o verbo pr e derivados pertencem segunda conjugao;
d ( ) o modo indicativo expressa ordem, advertncia ou pedido;
e ( ) "entregado" o particpio regular do verbo "entregar".
187.
a()
b()
c()
d()
e()
191.
a()
b()
c()
93
APOSTILAS OPO
196. Um trao caracterstico da crnica lida :

A) temtica atual
B) prosa potica
C) estrofao regular
D) mtodo indutivo
E) exposio imparcial
Os problemas do Nordeste no se resumem seca, fator to divulgado e

explorado, graas ao interesse de uma minoria preocupada apenas em
tirar proveito de uma situao aparentemente criada pela natureza.
Para entendermos a problemtica da regio, preciso que deixemos de
lado as aparncias e investiguemos as reais causas que produziram e
produzem um Nordeste to pobre, to maltratado e com tantas injustias e
desigualdades sociais.
197. Pode-se afirmar que o autor do texto:

A) almeja ter mais de um celular
B) apia quem opta por ter vrios celulares
C) acha que pessoas superiores tm mais de um celular
D) satiriza os excessos praticados pelos usurios de
celular
E) compreende que tudo deve ser feito para facilitar a
comunicao
Ao colocarmos a seca como sua causa principal, estaremos deixando de

lado as inegveis vantagens econmicas e polticas que ela traz para
alguns setores e estaremos reduzindo mera fatalidade climtica o subdesenvolvimento e a opresso.
A seca apenas acentua uma situao de injustia historicamente criada.
(Yn Andrighetti. Nordeste: mito e realidade. So Paulo: Moderna, 1998,
pp. 7-10. Adaptado.)
198. Tecnmades do sculo XXI.

Tecnmades um(a):
A) palavra inglesa
B) neologismo
C) galicismo
D) termo corrente na informtica
E) vocbulo latino
201. Considerando as ideias expressas no Texto 1, podemos reconhecer

que se trata:
A) de uma narrativa em que se conta a histria das secas do Nordeste,
com seus cenrios e personagens.
B) de uma descrio das condies climticas do Nordeste e dos efeitos
sociais e econmicos causados pelas secas prolongadas.
C) de uma reflexo pela qual se pe em dvida a explicao que costuma
ser dada para os problemas do Nordeste.
D) de uma exposio didtica, para apresentar as principais medidas que
sero tomadas pelo Governo para combater a seca.
E) de um texto para orientao dos projetos que sero executados, a
mdio e longo prazos, em favor do Nordeste.
199. Telefone celular deixou de ser novidade. Deixou de ser luxo. Deixou
de ser sonho.
No trecho acima destacado h:
A) duas oraes absolutas
B) trs oraes coordenadas sindticas
C) duas oraes sem paralelismo semntico
D) um perodo composto por coordenao
E) trs perodos sintaticamente paralelos
202. Pela compreenso global do texto, pode-se perceber que a argumentao do autor, a certa altura do texto, assume uma direo contrria. Isso
fica evidente na alternativa:
A) De modo geral, quase todos os problemas do Nordeste so atribudos
s adversidades climticas, ausncia ou escassez das chuvas.
B) A cada nova catstrofe, a cada nova calamidade pblica esse procedimento se repete.
C) Na prxima seca prolongada, tudo ser igual ou pior, dependendo da
sua intensidade e durao.
D) A seca existe, sim. A pobreza no Nordeste, tambm. No entanto, no
possvel estabelecer uma relao direta entre seca e pobreza.
E) Para entendermos a problemtica da regio, preciso que deixemos
de lado as aparncias.
200. Um ilustre comentador de TV declarou...

A palavra comentador formada por:
A) prefixao
B) composio
C) sufixao
D) aglutinao
E) reduo
TEXTO 1
Nordeste: mito e realidade
De modo geral, quase todos os problemas do Nordeste so atribudos s
adversidades climticas, ausncia ou escassez das chuvas. comum
ouvirmos dizer que as secas assolam, maltratam os nordestinos. Mas ser
que isso mesmo o que acontece? Ou ser que s isso mesmo?
203. De acordo com o texto, a justificativa maior para os problemas sociais

e econmicos do Nordeste encontra-se:
A) nas secas que regularmente castigam a regio e provocam a morte das
lavouras.
B) nas muitas adversidades climticas que acontecem periodicamente.
C) nas inegveis vantagens econmicas e polticas que a seca traz para
alguns setores.
D) nos meios de comunicao que somente se manifestam durante as
calamidades.
E) na rede fluvial da regio, que pequena e no atende demanda da
agropecuria.
No se podem negar os graves efeitos sociais e econmicos causados

pela seca. Quando ela ocorre, o sertanejo observa, impotente, sua lavoura
morrer, seu gado minguar, os pequenos rios secarem, ocasio em que sua
tragdia exibida para todo o Brasil e at mesmo para outros pases
pelos meios de comunicao.
Os poderes pblicos, ento, se manifestam anunciando, nos mesmos
rgos de imprensa, medidas que sero tomadas para combater a seca,
projetos que sero executados a mdio e longo prazos e a liberao de
verbas que sero destinadas distribuio de alimentos, gua, remdios
etc.
204. Observe: A cada nova catstrofe, a cada nova calamidade pblica

esse procedimento se repete. A repetio do segmento sublinhado expressa uma funo textual de:
A) correo.
B) contraste.
C) parfrase.
D) nfase.
E) reformulao.
A cada nova catstrofe, a cada nova calamidade pblica esse procedimento se repete. Mas essas medidas no solucionam o problema. Na
prxima seca prolongada, tudo ser igual ou pior, dependendo da sua
intensidade e durao.
Acontece que os fenmenos naturais que ocorrem independentemente
da vontade dos homens no justificam todo o peso que lhes atribudo.
A seca existe, sim. A pobreza no Nordeste, tambm. No entanto, no
possvel estabelecer uma relao direta entre seca e pobreza.
Linguagens e Cdigos
205. Os usos formais da lngua ditam certas normas para a concordncia

entre o verbo e o sujeito. Identifique a alternativa que est de acordo com
essas normas.
A) Qual das grandes secas do Nordeste no deixaram grandes marcas de
destruio?
94
APOSTILAS OPO
B) Cada um dos grandes rios do Nordeste poderiam suprir a escassez de

gua necessria lavoura.
C) Nenhuma das grandes secas do Nordeste pode ser apontada como a
causa principal de suas dificuldades econmicas.
D) Alm da falta de chuva, foi constatado vrios tipos de problemas no
Nordeste.
E) O resultado das ltimas grandes secas deixaram grandes prejuzos
sociais e econmicos.
Sotaques da resistncia
A TV e o rdio bem que foram, o preconceito regional no d folga, mas a
variedade de sotaques no Brasil est longe de correr risco de extino.
Quem garante so os especialistas em linguagem. O falar brasileiro sofre,
verdade, a presso imposta pelas normas prestigiadas do idioma, de
carter conservador e uniforme. A expanso dos meios de comunicao de
massa, sabe-se, atua a favor de uma unidade lingustica, com programas
de TV (algumas novelas, por exemplo), que suprimem as nuances autnticas dos falantes e compem personagens regionais, com um modo de
falar que pretende ser tpico mas acaba por ser irreal.
206. Leia o trecho seguinte: O Nordeste, em decorrncia das estiagens

prolongadas a que tem sido submetido, apresenta grandes problemas
econmicos e sociais.
Observe o emprego da preposio antes do pronome relativo que se
deve regncia do verbo. Na mesma perspectiva, analise os enunciados
seguintes e assinale aquele que tambm est correto quanto s normas da
regncia verbal.
A) O Nordeste, apesar das estiagens prolongadas de que tm sido atribudas, apresenta grandes projetos de superao.
B) O Nordeste, apesar das secas das quais tm resultado grandes problemas econmicos cr nas possibilidades de superao.
C) O Nordeste, por causa das secas a cujas solues no se pode abrir
mo ainda sofre srias discriminaes.
D) O Nordeste, por causa das secas as quais a imprensa tem feito referncias constantes espera por melhores solues.
E) O Nordeste, por causa das polticas assistenciais as quais no podemos confiar viveu grandes problemas.
Os linguistas avaliam, no entanto, que nem a fora da mdia nem o prestgio do padro idiomtico tm sido capazes de conter a diversidade do falar
brasileiro. Apesar de reforar preconceitos e distorcer dialetos regionais, a
mdia no chega a produzir uma homogeneidade nos falares nacionais.
Falar uma nica lngua num territrio de dimenses continentais faz parte
do imaginrio de nossa identidade nacional. Mas at que ponto resiste
essa unidade lingustica brasileira? certo que o portugus falado no
Norte seja compreendido no Sudeste, mas a diversidade de sotaques
mostra que, se falamos o mesmo idioma, ns o falamos diferentemente.
De onde vm essas diferenas? Historicamente, as variaes de pronncia, entonao e ritmo observadas no Brasil espelham a expanso heterognea do portugus desde a colonizao do pas. Tupi-guarani, iorub,
banto, castelhano, holands, francs, rabe, italiano, ingls so alguns dos
idiomas que influenciaram a variao existente no portugus daqui. Herdeiros de uma sociedade estratificada, como a portuguesa, teramos herdado
tambm o juzo de valor sobre a linguagem. Muitas maneiras de falar
seriam estigmatizadas ou discriminadas por denunciar procedncia social e
nvel cultural do falante.
207. Observe a colocao pronominal no seguinte fragmento: No se

pode negar os graves efeitos sociais e econmicos causados pela seca. O
uso do pronome tambm estaria correto na alternativa:
A) No poderiam-se negar os graves efeitos sociais e econmicos causados pela seca.
B) Poderiam-se negar os graves efeitos sociais e econmicos causados
pela seca.
C) Tinham podido-se negar os graves efeitos sociais e econmicos causados pela seca.
D) Ningum poderia negar-se a reconhecer os efeitos econmicos causados pela seca.
E) Os graves efeitos sociais e econmicos causados pela seca, um dia,
podero-se negar.
assim que, muitas vezes, o falar alheio causa estranhamento ou considerado inferior, feio, pior.
Na verdade, muita pesquisa precisa ser feita antes que se possa dizer algo
de definitivo sobre os diferentes falares do Brasil.
(Isadora Marques. Revista Lngua Portuguesa. Junho de 2007, pp. 22-28.
Adaptado).
208. O texto fala em: inegveis vantagens. O prefixo que aparece na

palavra sublinhada tem o mesmo sentido daqueles que aparecem em:
A) inefvel; inapto; incremento.
B) inbil; injetvel; ineficaz.
C) inflamvel, imberbe, incrustado.
D) mprobo, inalao, inglrio.
E) indubitvel, inepto, incruento.
211. O tema desenvolvido no Texto 2 gira em torno da seguinte questo:

A) A lngua que se fala no Brasil, dada a sua heterogeneidade, corre risco
de extino.
B) O prestgio do padro idiomtico brasileiro tem sido cada vez mais
atuante.
C) As dimenses continentais de nosso territrio afetam nossa identidade
nacional.
D) A diversidade do falar brasileiro , por muitas razes, uma realidade
inabalvel.
E) A mdia tem um grande papel na manuteno do padro idiomtico de
prestgio.
209. O verbo, no seguinte trecho, est na voz passiva: Muitos problemas
do Nordeste foram provocados pelos interesses de uma minoria corrupta.
Caso o autor tivesse optado pela voz ativa, deveria escrever:

A) Os interesses de uma minoria corrupta provocam muitos problemas do
Nordeste.
B) Os interesses de uma minoria corrupta provocavam muitos problemas
do Nordeste.
C) Os interesses de uma minoria corrupta provocaram muitos problemas
do Nordeste.
D) Os interesses de uma minoria corrupta provocariam muitos problemas
do Nordeste.
E) Os interesses de uma minoria corrupta provocaro muitos problemas do
Nordeste.
212. Outro ttulo que confirmaria a totalidade do Texto 2 seria:

A) A homogeneidade dos dialetos regionais brasileiros.
B) O estranhamento do falar brasileiro considerado inferior, feio, pior.
C) Uma nica norma lingustica num territrio de dimenses continentais.
D) Frustradas as presses a favor da uniformidade do portugus falado no
Brasil.
E) A expanso lingustica no perodo da colonizao portuguesa.
213. De acordo com o Texto 2, podemos afirmar que as lnguas:
A) so autnomas em relao s influncias de outras lnguas.
B) devem objetivar a homogeneidade, para no serem discriminadas.
C) esto expostas a fatores histricos que repercutem sobre elas.
D) tendem a ser piores, ou mais feias em decorrncia de suas variaes.
E) se faladas num territrio de dimenses continentais, sofrem risco de
extino.
210. Pelo ttulo do texto Nordeste: mito e realidade j se pode inferir

que o tema ser tratado numa perspectiva:
A) monoltica.
B) hipottica.
C) unilateral.
D) ldica.
E) divergente.
214. Releia o incio do texto: A TV e o rdio bem que foram, o preconceito regional no d folga, mas a variedade de sotaques no Brasil est longe
TEXTO 2
Linguagens e Cdigos
95
APOSTILAS OPO
de correr risco de extino. Quem garante so os especialistas em linguagem. Na verdade, o que que os especialistas em linguagem garantem?
1) Existem preconceitos regionais em atuao.
2) A TV e o rdio tm sido fortes aliados.
3) A variedade de sotaques no vai acabar.
4) A TV e o rdio reforam os preconceitos.
Est(o) correta(s):
A) 1 apenas
B) 3 apenas
C) 2 e 3 apenas
D) 1, 2 e 4 apenas
E) 1, 2, 3 e 4
E) Em algumas comunidades, as diferenas lingusticas haviam sido incorporadas aos padres gerais.
220. Do ponto de vista da sintaxe do portugus, est bem formado o seguinte enunciado:
A) A variedade de sotaques brasileiros esto longe de correr risco de
extino.
B) A fora de tantos meios sociais no conseguiu conter a diversidade do
falar brasileiro.
C) De onde veio tantas diferenas lingusticas?
D) A mdia no chega produzir uma homogeneidade nos falares nacionais.
E) As variaes de pronncia e entonao espelha a heterogeneidade do
portugus.
215. Pode-se reconhecer um sentido de causalidade no seguinte fragmento:

A) a variedade de sotaques no Brasil est longe de correr risco de extino.
B) Mas at que ponto resiste essa unidade lingustica brasileira?
C) Falar uma nica lngua num territrio de dimenses continentais faz
parte do imaginrio de nossa identidade nacional.
D) Herdeiros de uma sociedade estratificada, como a portuguesa, teramos herdado tambm o juzo de valor sobre a linguagem.
E) a diversidade de sotaques mostra que, se falamos o mesmo idioma,
ns o falamos diferentemente.
RESPOSTAS
216. Observe a pontuao do trecho: Tupi-guarani, iorub, banto, castelhano, holands, francs, rabe, italiano, ingls so alguns dos idiomas que
influenciaram a variao existente no portugus daqui. As vrgulas desse
trecho devem-se ao fato de que se trata:
A) de uma explicao.
B) de uma parfrase.
C) de uma reformulao.
D) de uma enumerao.
E) de uma justificativa.
217. No fragmento seguinte: Apesar de reforar preconceitos e distorcer
dialetos regionais, a mdia no chega a produzir uma homogeneidade nos
falares nacionais, a locuo sublinhada expressa um sentido de:
A) concesso.
B) concluso.
C) causalidade.
D) finalidade.
E) condio.
218. A propsito da concordncia verbo-nominal no seguinte trecho:
Grande parte das diferenas lingusticas do portugus que conhecemos foi
deixada pelos colonizadores, podemos afirmar que tambm seria correto
dizer:
1) Grande parte das diferenas lingusticas do portugus que conhecemos
foram deixada pelos colonizadores.
foram deixadas pelos colonizadores.
foi deixadas pelos colonizador.
Est(o) correta(s):
A) 1, 2, 3
B) 1 apenas C) 2 apenas D) 3 apenas E) 1 e 2 apenas
219. Observe a concordncia do verbo haver em: H muitas maneiras de
falar que so estigmatizadas ou discriminadas. De acordo com as regras
da normapadro, o verbo haver adota uma concordncia especial. Identifique, dentre as alternativas abaixo, aquela que est correta, de acordo com
tais regras.
A) Segundo a histria, no perodo da colonizao, haviam muitas lnguas
em contato.
B) Devido pluralidade lingustica da colnia, houveram muitos choques
culturais entre os falantes.
C) Devem haver choques culturais entre os falantes desde que haja diferenas em contato.
D) Se houvessem menos diferenas culturais, o portugus seria hoje mais
homogneo.
Linguagens e Cdigos
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
A
B
E
C
A
E
B
A
D
B
11.
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13.
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18.
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C
A
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E
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A
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22.
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26.
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E
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A
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D
A
C
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D
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
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39.
40.
E
B
A
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44.
45.
46.
47.
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B
A
C
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E
D
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52.
53.
54.
55.
56.
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58.
59.
60.
D
E
D
A
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C
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A
A
B
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A
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72.
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B
C
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94.
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100.
D
D
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C
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B
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E
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B
E
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200.
D
C
E
B
C
A
D
B
E
C
INGLS
ARTIGOS
Tal como em portugus, em ingls existe o artigo definido (the) e o artigo indefinido (a / an). Usam-se nos seguintes casos:
Singular
Plural
96
Countable nouns*
Mass nouns**
Definido
The pen
The music
Indefinido
A pen
Music
Definido
The pens
-------Indefinido
Pens
--------
APOSTILAS OPO
Countable nouns - Substantivos que se podem contar e que tm

plural, por exemplo, bag / bags.
** Mass nouns - Substantivos de grande quantidade ou que no tm
plural, por exemplo, homework, butter.
Tooth teech
Foot feet
Mouse mice
Louse lice
Ox oxen, oxes
Man men
Child children
Brother-in-law brothers-in-law
A usado antes de palavras que comeam com o som de uma consoante e an antes de palavras que comeam com o som de uma vogal. Por
exemplo, a telephone, an elephant.
O artigo definido the nunca muda de forma, ou seja, invarivel em
gnero e nmero. Corresponde a o, a, os, as.
Singular
The boy
The girl
Palavras que por seu sentido so incontveis, como lquido, gs, p,

etc. no admitem terminao no plural.
Gas
sugar
cake
Water soap
toof
Coffee
hair
beer
Tea
money
rain
Plural
the boys
the girls
Omite-se o artigo definido diante de nomes prprio:

John is in Rio.
Mary speaks Spanish.
Com estes substantivos no se empregam os artigos indefinidos, ou

nmeros. Usam-se, ao invs, as expresses:
Some, a little, a lot, etc.
Excees:
The United States.
The Soviet Union.
The Amazon (o rio e a regio)
The Argentine (mas: Argentina)
GNERO
Em geral, os substantivos em ingls no identificam gneros. Por exemplo, book no uma palavra masculina nem feminina. Alguns substantivos definem gneros quando so palavras que se usam para referir
especificamente homens e mulheres, ou machos e fmeas:
No se emprega the com substantivos abstratos, considerados em

sentido geral:
Honesaty is the best policy.
Gold is more valuable than silver.
Masculino
Actor
Monk
Hero
Boy
Dog
Omite-se the antes de adjetivos e pronomes possessivos.

It is my pen.
That pen is mine.
O CASO GENITIVO
Os artigos indefinidos so: a, an. Diante de palavras iniciadas com

som voclico, usa-se an.
O caso genitivo (de posse) representado por um apstrofo e s (s) ou

apenas pelo apstrofo.
O carro de Joo Johns car.
O livro de Carlos Charles book.
Diante de palavras iniciadas com som consonantal, usa-se a.

A woman
an egg
A month
an umbrella
Nas relaes coisa/coisa no se emprega s. Utiliza-se a preposio of.

The door of the house.
The foot of the bed.
SUBSTANTIVOS FORMAO DO PLURAL

1) Forma-se o plural da maioria dos substantivos em Ingls, pelo acrscimo de s ao singular.
Singular
Plural
Pen
pens
Chair
chairs
Car
cars
2) No entanto, existem grupos de palavras que tm formas irregulares no
plural.
s terminadas em s, x, z, ch e sh acrescenta-se es.
Mutch mutches
Box boxes
ADJETIVOS
Os adjetivos so formados de vrias maneiras e no possvel prever,
pela sua estrutura, que palavras so adjetivos. No entanto, os seguintes
sufixos so, em geral, indicativos de um adjetivo:
Sufixo
-y
-less
-ish
-ous
-able
-al
-ic
-ful
Nas palavras terminadas em y precedido de consoante, substitui-se o

y por i e acrescenta-se es.
Baby babies
Canary canaries
Exemplos
Happy
Careless
Greenish
Famous
Comfortable
Comical
Scientific
Careful
POSIO
Existem trs posies principais para adjetivos, embora a regra geral
seja o adjetivo preceder o substantivo.
s palavras que terminam em o - precedido de consoante, acrescenta-se es.

Echo echoes
Tomato tomatoes
Posio
Certas palavras terminadas em f ou fe, geralmente mudam esta terminao para ves.
Wife wives
Hoof hooves
Alguma palavras tm formas excepcionais no plural.
Linguagens e Cdigos
Feminino
Actress
Nun
Heroine
Girl
Bitch
97
Descrio
Exemplo
Antes de um substantivo Atributivo
The careful student
Como complemento do
Predicativo
sujeito ou objecto
Segue imediatamente o Atributivo colocado
substantivo
aps o substantivo
The student is worried

I consider him special
That is something interesting
APOSTILAS OPO

Relativo
Interrogativo
Demonstrativo
Indefinido - (positivo)
Indefinido - (negativo)
(post-positive)
(1) Muitos adjetivos podem ser colocados em posies atributivas ou
predicativas, p. ex: careful.
(2) Alguns so s atributivos, p. ex: I felt utter astonishment.
(3) Alguns so s predicativos, p. ex: The boys are asleep.
(4) Poucos so s atributivos colocados aps o substantivo e so
usados em situaes muito especficas, p. ex: the president elect.
PRONOMES PESSOAIS
Sujeito
1. pessoa
Singular
Plural
2. pessoa
Singular
Plural
3. pessoa
Singular masculino
Singular feminino
Singular neutro
Plural
COMPARAO
So possveis trs tipos de comparao: ao mesmo grau; a um
grau superior; a um grau inferior.
Ao mesmo grau - comparativo de igualdade John is as tired as Jill
A um grau superior - comparativo de superioJill is more tired than John
ridade ou superlativo relativo de superioridaJill is the most tired person
de
A um grau inferior - comparativo de inferiori- Jill is less tired than John
dade ou superlativo relativo de inferioridade Jill is the least tired person
As comparaes podem ser formadas adicionando -er, -est ao final de
um adjetivo, ou utilizando more / less than ou the most / the least.
Normal
Tall
Beautiful
Comparativo
Taller
More beautiful
Superlativo
Best
Worst
Farthest
Furthest
Me
Us
You
You
You
You
He
She
It
They
Him
Her
It
Them
(1) Existem tambm as formas arcaicas thy / thine: Thy will be done,
Thine is the Kingdom, que no so utilizadas em ingls corrente mas que
se encontram no ingls antigo e bblico.
(2) Quando o sexo de uma pessoa no est especificado pode utilizarse his juntamente com her: A student has to maximise his / her chances.
Muitas vezes este tipo de frase usa-se no plural para evitar uma estrutura
estilisticamente feia: Students must maximise their chances.
Nmero de slabas Normal Comparativo Superlativo

1
Old
Older
Oldest
2
Careful
More careful
Most careful
Happier
Happiest
2 (acabado em -y)
Happy
More happy
Most happy
Narrower
Narrowest
2 (acabado em -ow) Narrow
More narrow
Most narrow
Simpler
Simplest
2 (acabado em -le)
Simple
More simple
Most simple
Cleverer
Cleverest
2 (acabado em -er)
Clever
More clever
Most clever
Maturer
Maturest
2 (acabado em -ure) Mature
More mature
Most mature
3
Wonderful More wonderful Most wonderful
Unhappier
Unhappiest
3 (comeado em -un) Unhappy
More unhappy Most unhappy
PRONOMES DETERMINANTES DEMONSTRATIVOS

Referncia
1., 2. pessoas
3. pessoa
Singular
This
That
Plural
These
Those
PRONOMES INTERROGATIVOS E RELATIVOS

Definidos
Pessoais
ais
Sujeito
Complemento
Genitivo
Who, that
Whom, that
Whose
Impessoais
Which, that
Which, that
No Definidos
Pessoais
ImpessoWho
Whom
Which
Which
O whom caracterstico do ingls formal e a maior parte dos falantes nativos da lngua tende a utilizar o who, excepto em situaes
muito formais.
(1) A maior parte das formas terminadas em -er e -est podem tambm ser formadas da outra forma, i.e. The more young / younger you
are, the more happy / happier you are. No entanto, cada adjetivo tem
uma forma que habitualmente mais usada.
Fonte: http://www.universal.pt/dicol/GramIN/GIn65.htm
Pronomes interrogativos
Estes tm a mesma estrutura de wh- que os pronomes relativos mas
so utilizados de forma diferente.
PRONOMES
Linguagens e Cdigos
I
We
Pessoa
Pronomes Determinantes
Primeira
Mine My
Segunda
Yours Your
Singular Terceira masculina His
His
Terceira feminina
Hers Her
Terceira neutra
-------- Its
Primeira
Ours Our
Plural
Segunda
Yours Your
Terceira
Theirs Their
GRAUS - REGRAS DE FORMAO

A formao comparativa e superlativa de um adjetivo normalmente
dependem do nmero de slabas que o adjetivo normal tem.
Tipos
Pessoal
Reflexivo
Possessivo
Recproco
Objeto / Complemento
PRONOMES DETERMINANTES POSSESSIVOS
Superlativo
Tallest
Most beautiful
Adjetivos com formas irregulares:

Normal
Comparativo
Good
Better
Bad
Worse
Farther
Far
Further
Who, which, that

Who, which, that
This, these, that, those
All, both, every
None, neither
Definidos:
Who is your favourite singer?
What is your favourite song?
Exemplos
I, we
Myself, himself
My, yours
Each other, one another
No Definidos:
Which is your favourite singer? (Elvis Presley or Frank Sinatra?)
Which is your favourite song?
98
APOSTILAS OPO
Which utilizado quando h uma escolha limitada de respostas.

PRONOMES INDEFINIDOS
Countable nouns*
Pessoais
Everyone
Everybody
Someone
Somebody
Singular
Anyone
Anybody
No one
Nobody
None
All / both
Plural
Some
None
50
Fifty
Fiftieth
Fiftieth
60
Sixty
Sixtieth
Sixtieth
70
Seventy
Seventieth
Seventieth
Mass nouns**
Impessoais
80
Eighty
Eightieth
Eightieth
Everything
All
90
Ninety
Ninetieth
Ninetieth
Something
Some
100
A / one hundred
A / one hundredth
A / one hundredth
Anything
Any
200
Two hundred
Two hundredth Two hundredth
300
Three hundred
Three hundredth
400
Four hundred
Four hundredth Four hundredth
500
Five hundred
Five hundredth Five hundredth
600
Six hundred
Six hundredth
Six hundredth
700
Seven hundred
Seven hundredth
Seven hundredth
800
Eight hundred
Eight hundredth Eight hundredth
900
Nine hundred
Nine hundredth Nine hundredth
1000
A / one thousand
A / one thousandth
10.000
Ten thousand
Ten thousandth Ten thousandth
100.000
A / one hundred A / one hundred A / one hundred thouthousand

thousandth
sandth
Nothing
None
None
All / both
Some
None
All
Some
None
Countable nouns - Substantivos (ou pronomes) que se podem contar e

que tm plural, por exemplo, Bag / Bags.
** Mass nouns - Substantivos (ou pronomes) de grande quantidade ou
que no tm plural, por exemplo, tea, homework, butter.
PRONOMES REFLEXOS
1. pessoa
Singular
Plural
2. pessoa
Singular
Plural
3. pessoa
Singular masculino
Singular feminino
Singular neutro
Plural
Myself
Ourselves
Yourself
Yourselves
Himself
Herself
Itself
Themselves
Cardinal
One
Two
Three
Four
Five
Six
Seven
Eight
Nine
Ten
Eleven
Twelve
Thirteen
Fourteen
Fifteen
Sixteen
Seventeen
Eighteen
Nineteen
Twenty
Twenty-one
A / one millionth A / one millionth
1.000.000
A / one billion*
.000
A / one billionth A / one billionth

PREPOSIES
MONOSSILBICAS
Ordinal - multiplicativo*
First
Second / double
Third / triple
Fourth / quadruple
Fifth / quintuple
Sixth / sextuple
Seventh / septuple
Eighth / octuple
Ninth
Tenth
Eleventh
Twelfth
Thirteenth
Fourteenth
Fifteenth
Sixteenth
Seventeenth
Eighteenth
Nineteenth
Twentieth
Twenty-first
As
Down
Like
On
Round
With
Fracionrio
A or one half
A or one third
Fourth
Fifth
Sixth
Seventh
Eighth
Ninth
Tenth
Eleventh
Twelfth
Thirteenth
Fourteenth
Fifteenth
Sixteenth
Seventeenth
Eighteenth
Nineteenth
Twentieth
Twenty-first
Nmeros Cardinal
Ordinal - multiFraccionrio
plicativo
30
Thirty
Thirtieth
Thirtieth
40
Fourty
Fortieth
Fortieth
At
For
Near
Out
Through
But
From
Of
Past
To
By
In
Off
Per
Up
POLISSILBICAS
About
Against
Before
Beside
Except
Opposite
Toward(s)
Upon
Above
Along
Behind
Between
Inside
Outside
Under
Within
Across
Among
Below
Beyond
Into
Over
Underneath
Without
After
Around
Beneath
During
Onto
Throughout
Until
ADVRBIOS
Advrbio uma palavra ou grupo de palavras que descreve ou qualifica um verbo, um adjetivo, um outro advrbio ou uma sentena.
Exemplos:
"little" = menos que, no passa de (Advrbio)
Ex: That story is little more than gossip. (Esta histria no passa
de fofoca.)
"Someday" = algum dia (Advrbio)
Ex: He'll fall in love someday. (Ele ir se apaixonar algum dia.)
"Somehow" = de alguma maneira (Advrbio)
We'll find the solution for this problem somehow. (Ns acharemos
* Estas formas s so normalmente utilizadas at octuple.
Linguagens e Cdigos
A / one thousandth
1.000.000 A / one million
NUMERAIS
Nmeros
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Three hundredth
99
APOSTILAS OPO
a soluo para este problema de alguma maneira.)

"Somewhere" = em algum lugar (Advrbio)
It's got to be somewhere! (Tem que estar em algum lugar!)
"Any" = nenhum (Advrbio)
It didn't make any difference. (No fez diferena nenhuma.)
"Anyhow / anyway" = de qualquer maneira (Advrbio)
They told them not to do it, but they did it anyhow. (Eles os alertaram para no fazerem aquilo, mas eles o fizeram de qualquer maneira.)
"Anywhere" = em qualquer lugar (Advrbio)
He can be anywhere. (Ele pode estar em qualquer lugar.)
"Nothing" = de nenhuma maneira, nada parecido (Advrbio)
His ideas are nothing like mine, but I love him anyway. (As ideias
dele no so nem um pouco parecidas com as minhas, porm eu
o amo de qualquer maneira.)
"Nowdays" = hoje em dia (Advrbio)
I'm old and nowadays all I want is peace. (Estou velho e a nica
coisa que quero hoje em dia paz.)
"Nowhere" = de lugar nenhum (Advrbio)
It seemed to come from nowhere, until we discovered its wisdom.
(Parecia no ter vindo de lugar nenhum, at conhecermos sua sabedoria.)
"All" = tudo (Advrbio)
He's got it all! (Ele tem tudo / demais!)
"Most" = mais (Advrbio)
Which is the most fascinating, to love or to be loved? (O que
mais fascinante, amar ou ser amado?)
"No" = no (Advrbio)
Would you like another piece of pie? No, thank you. (Voc gostaria de um outro pedao de torta? No, obrigado.)
"Before" = antes (Advrbio)
Haven't we met before? (Ns j no nos encontramos antes?)
"After" = depois (Advrbio)
I arrived an hour after they did. (Eu cheguei uma hora depois que
eles chegaram.)
"Too" = muito, alm do necessrio, conveniente (Advrbio)
These shoes are too big for me. (Estes sapatos so muito grandes para mim.)
"So" = to (Advrbio)
He was so nervous that he couldn't speak. (Ele estava to nervoso que no conseguia falar.)
"Neither" = nem (Advrbio)
I don't speak German. Neither do I. (Eu no falo alemo. Nem
eu.)
"Enough" = suficiente (Advrbio)
Are you confortable enough? (Voc est confortvel o suficiente?)
"Still" = ainda (Advrbio)
Are they still here? (Eles ainda esto aqui?)
"Yet" = ainda (Advrbio)
We haven't done much about it yet, but we will. (Ns no fizemos
muito a respeito disso ainda, mas faremos.)
"Since" = desde (Advrbio)
I saw her last year, but I haven't seen her since. (Eu a vi no ano
passado, mas no a vi desde ento.)
"When" = quando (Advrbio)
When are they coming? (Quando eles viro?)
I do not like smoking.

Do you like smoking?
Se vocs estiverem dominando os auxiliares, o restante fcil. Se necessrio, s ir ao dicionrio e procurar qualquer outro verbo existente na
lngua para construir em cima deles.
Todos os tempos verbais nascem deles.
TO BE
Present form of the verb to be
The affirmative
I am eu sou, eu estou
You are voc , est
He is ele , est.
She is ela , est
It is ele , ela , est - para objetos
We are ns somos, estamos
You are vocs so, esto
They are eles, elas so, esto
The negative
I am not - I'm not
You are not - you're not, you aren't
He is not - he's not, he isn't
She is not - she's not, she isn't
It is not - it's not, it isn't
We are not - we're not, we aren't
You are not - you're not, you aren't
They are not - they're not they aren't
The interrogative
Am I?
Are you?
Is he?
Is she?
Is it?
Are we?
Are you?
Are they?
Past form of the verb to be
The affirmative
I was - eu estava, eu era
You were
He was
She was
It was
We were
You were
They were
The negative
I was not - I wasn't
You were not - you weren't
He was not - he wasn't
She was not - she wasn't
It was not - it wasn't
We were not - we weren't
You were not - we weren't
They were not - they weren't
VERBOS
Auxiliares
O que so os tais dos verbos auxiliares? Eles so a base da lngua inglesa. Todos os outros milhares de verbos giram em torno deles.
The interrogative
Was I?
Were you?
Was he?
Was she?
Was it?
Were we?
Were you?
Vocs sabiam que no possvel fazer uma orao negativa ou interrogativa sem usar um deles? Vejam 'do', por exemplo, cuja funo colocar o verbo principal no presente (falar no tempo presente):
Eu no gosto de fumar:
Linguagens e Cdigos
100
APOSTILAS OPO
Were they?
Do
1. 'do' usado em frases negativas para colocar o verbo principal no
presente:
I don't want this - No quero isto.
I don't think it is important - No acho que importante.
I don't go out on Mondays - No saio nas segundas.
I don't take sugar in my coffee - No uso acar no caf.
I don't smoke or drink - No fumo nem bebo.

Obs.: usamos 'do' porque no podemos dizer ' I want not, I think not
etc, pois s podemos colocar a partcula 'not' depois de verbos auxiliares.
2. 'do' usado tambm em frases interrogativas:
Do you smoke? - Voc fuma?
Do you want this?
Do you think it is important?
Do you go out on Mondays?
Do you take sugar in your coffee?
Do you smoke or drink?

3. com 'he', 'she' e 'it' acrescentamos 'es' ao 'do':
She doesn't want this.
Does he think it is important?
'Do' no aparece em frases afirmativas, mas note o seguinte:
They like meat.
He likeS meat
She likeS meat
It likeS meat
2.
3.
4.
5.
WOULD
Would o passado de will, e serve-nos da seguinte forma: se no portugus temos 'gostaria', 'andaria', 'amaria' etc, isto , sempre que tivermos
o sufixo 'ia' depois do 'r', temos 'would' em ingls, assim: I would like to go
there = I'd like to
go there - Eu gostar-ia de ir l.
I wouldn't like to go there.
Would you like to go there?

Podemos usar would para fazer pedidos:
Would you give me your address, please?
Voc me daria seu endereo, por favor?

SHALL
CAN
Can 'poder' fsico e 'poder' mental; ou ainda permisso informal.
Poder fsico:
I can walk - Posso andar;
Poder mental:
I can speak English - Sei falar ingls;
Permisso informal:
Can I come in? - Posso entrar?
Nas negativas podemos usar can para sugerir proibio:
You can not go in there - Voc no pode entrar a.
Shall mais usado no ingls britnico, mas tambm aparece com certa frequncia no americano. Ele basicamente usado para fazermos
sugestes, assim: Shall we stay home tonight? (Que tal ficarmos em casa
hoje? - O que voc acha?)
Yes, let's. (Sim, vamos).
Shall I tell him? (Devo dizer a ele? - O que voc acha?)
ou para oferecermos:
Shall I get you a beer? (Aceita uma cerveja?)
No, thank you.
Repare que, nesses casos, ele usado somente nas primeiras pessoas.
COULD
SHOULD
Could geralmente usado como o passado de can:
I couldn't go there - No pude ir l.
Could you give me your name? - Poderia me dar seu nome?
I could swim when I was 10 - Eu sabia nadar quando eu tinha 10

anos.
DID
O passado simples
Nas frases afirmativas usamos a segunda coluna da lista de verbos:
I went to the cinema last night (Fui ao cinema ontem noite).
voc decide fazer algo, ento voc deve usar will para expressar essa
deciso, uma deciso no momento da fala: Ok, ok. I will go with her
(Tudo bem, eu irei com ela).
Usamos will para falarmos sobre fatos definitivos no futuro: I will turn
39 next June (Farei 39 anos em junho).
Will tambm usado para fazer ameaas ou enfatizar uma posio: I
will not let you use such methods (No permitirei que voc use tais mtodos).
Usamos will para oferecer: I'll post those letter for you (Colocarei estas
cartas no correio para voc).
Will usado com if e when: If you study hard, you will pass (Se voc
estudar
bastante,
voc
passar).
When I arrive, I will have a cold shower (Quando eu chegar, vou tomar
um banho frio).
Usamos should como 'deveria', 'deveramos', etc.
I think you should smoke less - Acho que voc deveria fumar menos.
Should I tell her the truth? - Eu deveria (devo) contar a verdade a

ela? (O que voc acha?) = Shall no Ingls britnico
He should not be wearing jeans here - Ele no deveria estar usando
jeans aqui.
O passado simples sempre usado com uma referncia de tempo: ontem, hoje pela manh, ano passado etc.
May - (Significa 'poder'; negative: may not)

1. Para se pedir permisso, formalmente, usa-se may:
May I come in? - Posso entrar?
No, you may not.
Yes, you may.
Informalmente, deve-se usar can nas situaes acima.
2. Quando voc quiser falar sobre a possibilidade de que algo venha
a acontecer, voc tambm usa may:
It may rain (Pode chover).
I may go there, I am not sure (Talvez eu v, no tenho certeza).
You may want to know more about can & may.
WILL
Might - (modal verb negative short form mightn't)

Might o passado de may, e basicamente o usamos da seguinte for-
A negativa formada por didn't + a primeira coluna:

I didn't go to the cinema by myself last night (No fui ao cinema sozinho ontem noite).
A interrogativa:
Did you go to the theatre last night? (Voc foi ao teatro ontem noite?)
1. Se voc estiver conversando com algum e durante essa conversa
Linguagens e Cdigos
ma:
101
APOSTILAS OPO
He said he might come (Ele disse que talvez viesse).

Literalmente: Ele disse que poderia vir.
Usa-se o presente contnuo para descrever um ato ou evento que est

acontecendo NOW, ou agora.
Alguns autores citam might como se ele afastasse ainda mais a possibilidade de algo se realizar:
I might go, I really don't know (Talvez, talvez eu v, realmente no sei).
Certos verbos no comportam o presente contnuo:
Verbos de emoo: love, want, like, wish, hate, dislike
Verbos de pensamento: feel, realize, understand, know, forget
Verbos de senso: see, hear, smell, taste
Verbos de posse: own, owe, belong, possess
Jack is going to school now.
Im reading a good book.
Theyre coming home right now.
Ought to
Ought to mais forte que should: I do think you ought to speak to

your mother about this.
Realmente acho que voc deveria falar com sua me sobre isso.
Must (modal verb neg short form mustn't)
1. Must na afirmativa expressa obrigao, geralmente pessoal: I must
finish this work in three days' time (Tenho que terminar este trabalho em trs dias).
2. Na negativa must expressa proibio:
You mustn't smoke in here (Voc no deve fumar aqui - no
permitido).
MAS:
I want to eat now.
Mary smells something burning.
As formas interrogativa e negativa so idnticas s do verbo to be.
Im walking
Am I walking?
Im not walking.
Fonte: http://www.casadoalan.com/Had.html
Theyre working.
Are they working.
They arent working.
ESTUDO ESPECIAL SOBRE VERBOS

1. PRESENTE (Present Tense)
Hes sleeping.
Is he sleeping?
He isnt sleeping.
Presente simples (Simple Present Tense)

Forma-se com o infinitivo sem a partcula to.
I go
I come
You go
you come
We go
we come
They go
they come
IMPERATIVO (Imperative)
Expressa ordem, comando, splica, e tem a seguinte forma em ingls:
Infinitivo go (sem to) ----------------- Go away!
O sujeito you est subentendido.
Na 3 pessoa do singular acrescenta-se s ao verbo.

He goes
he comes
She goes
she comes
It goes
it comes
Forma-se o negativo com o auxiliar do + not.

Dont go away!
PASSADO (Past tense)
O presente simples expressa aes e eventos que acontecem

com certa regularidade ou habitualmente, e frequentemente acompanhados dos advrbios:
Everyday
I come to So Paulo Everyday.
Always
John always comes with me.
Usually
I usually have lunch aat noon.
Often
They often goto the movies.
Sometimes
Frank sometimes goes with them.
Rarely
I rarely smoke.
Never
We never eat before six oclock.
Os verbos terminados em ch, sh, s, x, z e y precedido de consoante, seguem as regras de formao do plural dos substantivos.
Pass + es
Watch + es
Push + es
Mix + es
Buz + es
Mas: CARRY = CARRIES
PRESENTE CONTNUO (Present Continuous Tense)
Forma-se com o presente do verbo auxiliar to be e o gerndio do
verbo principal (vero + ing).
To be
Presente
I
He
She
It
We
You
They
was
was
was
was
were
were
were
He was a student.
Jane and I were at school.
O negativo e o interrogativo so formados como no presente, colocando-se o verbo antes do sujeito.
I was at home yesterday.
as I at home yesterday?
You were in the car.
Were you in the car?
John was nor here last night.
e were not at movies.
Formas contratas:
Was not (wasnt)
Were not (werent)
TO GO
I am going
You are going
He is going
She is going
It is going
We are going
You are goling
They are going
Linguagens e Cdigos
Passado
am
is
is
is
are
are
are
PASSADO SIMPLES (Simple Past Tense)

1)
Verbos regulares
Forma-se o passado da maioria dos verbos em Ingls, pelo acrscimo de ed ao infinitivo. A mesma forma serve para todas as
pessoas.
To work worked
102
APOSTILAS OPO
I worked
You worked
He, she, it worked
We worked
You worked
They worked
c)
nas respostas breves:

Is he coming? Yes, he is.
Are you there? Yes, I am.
d)
para indicar o tempo:
Did John go?
Does John go?
John has gone.
They had left.
Tal k talked
Walk walked
Live lived
Watch watched
Os verbos anmalos so:

Can poder capacidade
May poder permissol
Must dever obrigatrio
Mightg poder, poderia (permisso)
Could poderia
Should deveria
Would no condicional
Will no futuro
Shall no futuro para I/we
Mas
Study studied
Marry married
2)
Porm h um grande nmero

mas devem ser memorizadas:
Go
Come
Eat
Drink
Have
Sit
Get
Tell
See
Know
Write
Give
Begin
Put
Cost
Feel
Hear
Sell
de verbos irregulares, cujas forwent

came
ate
drank
had
sat
got
told
saw
knew
wrote
gave
began
put
cost
felt
heard
sold
Estes verbos no mudam de forma e no apresentam a partcula to,

com exceo de have to (has to, had to) e ought to.
Have to = must
Ought to = should
O negativo dos verbos auxiliares formado colocando-se not aps o
prprio anmalo ou auxiliar.
They will go.
They will not go.
I might leave.
I might leave not.
O interrogativo dos auxiliares e anmalos formado pela inverso do
sujeito e do verbo.
They must come.
Must they come?
She would do it.
Would she do it?
Have to forma o interrogativo e o negativo com o auxiliar do/does.
He has to go.
Does he have to go?
Ralph does not have to leave.
O interrogativo formado com o passado do auxiliar do did, permanecendo o verbo principal no infinitivo.
John went home.
Did John go home?
PASSADO CONTNUO (Past Continuous Tense)

1)
Assim como o presente contnuo, o passado tambm formado
com to be e o gerndio. Observe a conjugao de to be no passado.
I was going
(gerndio do verbo to go)
You were going
He was going
She was going
It was going
We were going
You were going
They were going
Ralph asked me a question.

Did Ralph ask me a question?
O negativo formado com did + not (didnt).
I went, but he didnt go.
Mary saw him.
He didnt see her.
VERBOS AUXILIARES E ANMALOS
Os verbos auxiliares so:
TO DO
PRESENTE
To do
To be
To have
PASSADO
do
Does
am
Are
Is
have
Has
Emprega-se:
a)
na formao do negativo:
I like English.
I dont like English.
b)
na formao do interrogativo:
Fred studies a lot.
Does Fred study a lot?
Linguagens e Cdigos
Passado
Presente
Presente perfeito
Passado perfeito
did
was
were
had
usado principalmente para indicar aes no passado que continuaram por um tempo indeterminado. A durao precisa destas aes no tem
importncia.
I was walking home.
PRESENTE PEFEITO (Present Perfec Tense)
O presente perfeito formado com o presente de to have (has/have), e
o particpio passado do verbo principal.
To have + to go
John has + gone to Europe.
Fred has been here before.
Emprega-se o presente perfeito para indicar um tempo que se iniciou
no passado e que continua at o presente momento.
We have lived here for 5 years.
(Ainda moramos aqui)
tambm empregado para indicar uma ao que aconteceu em um
tempo indefinido. Ou uma ao indefinida que se repetiu vrias vezes no
passado.
103
APOSTILAS OPO
I have lost my pen.

(no se sabe quando)
I have finished reading.
I have read that book several times.
PRESENTE PERFEITO CONTNUO (Present Perfect Continuous Tense)
O presente perfeito contnuo composto do presente perfeito de to be
e do gerndio do verbo principal.
He has been working for there hours.
Ive been living since last March.
Indica uma ao que comeou no passado e continua at agora. No
h diferena de sentido entre esta forma e o presente perfeito.
We have lived here for two years.
We have been living here for two years.
PASSADO PERFEITO (Past Perfect Tense)
a) O passada perfeito composto do passado de to have (= had) e
do particpio passado do verbo principal.
John had gone before you arrived.
b) Interrogativo
Had John gone before you arrived?
c) O negativo
John had not gone before you arrived.
O passado perfeito sempre usado em relao a uma situao ou ao do passado mais recente (s vezes subentendida).
Yesterday Mary said that the had seen that movie the dfay before.
FUTURE (Future Tense)
Normalmente o futuro formado com o verbo auxiliar will (ou shall nas
primeiras pessoas: I/we), seguido do infinitivo do verbo principal sem a
partcula to.
I will studuy.
He will leave.
I shall study.
Hell leave.
Ill study.
Existe, porm, outro modo de expressar o futuro: empregando-se o
presente contnuo de
To Go + infinitivo
I am going to read.
They are going to leave.
Esta forma expressa o futuro provvel; comunica a inteno ou certeza
da pessoa que fala.
EXPRESSES IDIOMTICAS
There is/there are
Esta expresso usada para demonstrar a existncia de alguma coisa
num determinado lugar; corresponde a haver (ou Ter).
H uma mesa no canto.
There is a table in the corner.
O infinitivo normalmente precedido de to:

I want to go.
I asked to leave.
Porm, o infinitivo sem a partcula to frequentemente usado, principalmente:
a)
Depois de verbos auxiliares (e anmalos), com exceo de ought, need, have, be.
I must go.
We ought to call her.
He can drive.
They have to stay here.
b)
Depois de make e let.
Let me go.
c)
Depois de verbos de percepo
I heard her cry.
I saw them run.
d)
Depois de: had better, would rather, but, except.
IRREGULAR VERBS
Embora os verbos irregulares se constituam numa pequena minoria
em relao a todos os verbos existentes na lngua, a frequncia com que
ocorrem muito alta, o que lhes d uma importncia significativa.
So todos de origem anglo-saxnica e se referem predominantemente
a aes comuns.
Os verbos irregulares do ingls so aqueles verbos que no seguem a
regra geral de formao do Passado e do Particpio Passado. A formao
do Past e do Past Participle, de acordo com a regra geral, que se aplica a
todos os demais verbos, se d atravs do sufixo -ed. Portanto, todo verbo
que no seguir este padro, ser classificado de irregular.
interessante notar que a irregularidade dos verbos em ingls manifesta-se apenas nas formas do Past e do Past Participle, e no na conjugao dos mesmos, como em portugus. Os nicos verbos do ingls que
tm tambm uma conjugao irregular so o verbo to be e os verbos
auxiliares modais (can, may, might, shall, should, must, etc.).
interessante notar tambm que, com relao a frequncia de ocorrncia, o Past mais importante para o aluno do que o Past Participle.
Enquanto que o Past representa uma das estruturas gramaticais bsicas, o
Past Participle ocorre apenas no Perfect Tense, na formao da Voz
Passiva, e na forma adjetivada do verbo. Exemplos:
Have you heard the news? - Perfect Tense
Toyotas are made in Japan. - Passive Voice
English is a widely spoken language. - Adjective
Ns aqui classificamos as formas irregulares dos verbos como uma
questo de vocabulrio, uma vez que as mesmas no interferem na estruturao das frases; e do ponto de vista do aprendizado, o aluno deve
assimilar essas formas da mesma maneira que assimila vocabulrio.
Base Past Past Portuguese
Form Tense Participle Translation
arise arose arisen surgir, erguer-se
awake awoke awoken despertar
be was, were been ser, estar
bear bore borne suportar, ser portador de
beat beat beaten bater
become became become tornar-se
befall befell befallen acontecer
beget begot begotten, begot procriar, gerar
begin began begun comear
behold beheld beheld contemplar
bend bent bent curvar
bet bet bet apostar
bid bid bid oferecer, fazer uma oferta
bind bound bound unir, encadernar, obrigar-se
bite bit bitten morder
bleed bled bled sangrar, ter hemorragia
blow blew blown assoprar, explodir
H dois livros na mesa.

There are two books on the table.
GERNDIO (Gerund)
O gerndio tem forma idntica do particpio presente:
Gp going
watch watching
Pode ser usado como:
1)
Sujeito - Swimming is fun.
2)
Objeto - They enjoy watching television.
3)
Objeto de preposio - I am tired of working.
4)
Complemento de uma frase - Franks favorite occupacion is
singing.
INFINITIVO (Infinitive)
To go
to work
Linguagens e Cdigos
104
APOSTILAS OPO
break broke broken quebrar
breed bred bred procriar, reproduzir
bring brought brought trazer
broadcast broadcast broadcast irradiar, transmitir
build built built construir
buy bought bought comprar
cast cast cast atirar, deitar
catch caught caught pegar, capturar
choose chose chosen escolher
cling clung clung aderir, segurar-se
come came come vir
cost cost cost custar
creep crept crept rastejar
cut cut cut cortar
deal dealt dealt negociar, tratar
dig dug dug cavocar
do did done fazer **
draw drew drawn tracionar, desenhar **
drink drank drunk beber
drive drove driven dirigir, ir de carro
eat ate eaten comer
fall fell fallen cair
feed fed fed alimentar
feel felt felt sentir, sentir-se
fight fought fought lutar
find found found achar, encontrar
flee fled fled fugir, escapar
fling flung flung arremessar
fly flew flown voar, pilotar
forbid forbade forbidden proibir
forget forgot forgot, forgotten esquecer
forgive forgave forgiven perdoar
freeze froze frozen congelar, paralizar
get got gotten, got obter **
give gave given dar
go went gone ir
grind ground ground moer
grow grew grown crescer, cultivar
have had had ter, beber, comer
hear heard heard ouvir
hide hid hidden, hid esconder
hit hit hit bater
hold held held segurar
hurt hurt hurt machucar
keep kept kept guardar, manter
know knew known saber, conhecer
lay laid laid colocar em posio horizontal, assentar
lead led led liderar
leave left left deixar, partir
lend lent lent dar emprestado
let let let deixar, alugar
lie lay lain deitar
lose lost lost perder, extraviar
make made made fazer, fabricar **
mean meant meant significar, querer dizer
meet met met encontrar, conhecer
overcome overcame overcome superar
overtake overtook overtaken alcanar, surpreender
pay paid paid pagar
put put put colocar
quit quit quit abandonar
read read read ler
ride rode ridden andar
ring rang rung tocar (campainha, etc.)
rise rose risen subir, erguer-se
run ran run correr, concorrer, dirigir
saw sawed sawn serrar
say said said dizer
see saw seen ver
seek sought sought procurar obter, objetivar
sell sold sold vender
send sent sent mandar
Linguagens e Cdigos

set set set pr em determinada condio, marcar, ajustar **
shake shook shaken sacudir, tremer
shed shed shed soltar, deixar cair **
shine shone shone brilhar, reluzir
shoot shot shot atirar, alvejar
show showed shown mostrar, exibir
shrink shrank shrunk encolher, contrair
shut shut shut fechar, cerrar
sing sang sung cantar
sink sank sunk afundar, submergir
sit sat sat sentar
slay slew slain matar, assassinar
sleep slept slept dormir
slide slid slid deslizar, escorregar
sling slung slung atirar, arremessar
speak spoke spoken falar
spend spent spent gastar
spin spun spun fiar, rodopiar
spit spit, spat spit, spat cuspir
spread spread spread espalhar
spring sprang sprung fazer saltar
stand stood stood parar de p, aguentar
steal stole stolen roubar
stick stuck stuck cravar, fincar, enfiar
sting stung stung picar (inseto)
stink stank stunk cheirar mal
strike struck struck golpear, desferir, atacar
string strung strung encordoar, amarrar
strive strove striven esforar-se, lutar
swear swore sworn jurar, prometer, assegurar
sweep swept swept varrer
swim swam swum nadar
swing swung swung balanar, alternar
take took taken tomar **
teach taught taught ensinar, dar aula
tear tore torn rasgar, despedaar
tell told told contar
think thought thought pensar
throw threw thrown atirar, arremessar
tread trod trodden pisar, trilhar
undergo underwent undergone submeter-se a, suportar
understand understood understood entender
uphold upheld upheld sustentar, apoiar, defender
wear wore worn vestir, usar, gastar
win won won vencer, ganhar
wind wound wound enrolar, rodar, dar corda
write wrote written escrever, redigir
DIFERENAS IDIOMTICAS
ENTRE PORTUGUS E INGLS
Ricardo Schutz
Atualizado em 12 de junho de 2004
Na linguagem coloquial, nas expresses do linguajar de todos os dias,
ocorrem formas peculiares e contrastes acentuados entre os dois idiomas.
A dificuldade surge sempre que nos defrontamos com uma expresso
idiomtica, tanto no ingls quanto no portugus. So formas que no tm
qualquer semelhana com as formas usadas na outra lngua para expressar a mesma ideia. Existe correspondncia no plano da ideia, mas no da
forma.
Esta lista de expresses cotidianas e comuns serve como exemplo da
necessidade do aprendiz de evitar a todo custo a tendncia de fazer tradues mentais.
importante entretanto lembrar que os idiomas no so rgidos como
as cincias exatas. Existem normalmente vrias maneiras de se expressar
uma ideia em qualquer lngua; basta ser criativo. Portanto, as formas do
ingls aqui usadas no so as nicas possveis; so apenas as mais
comuns e as mais provavelmente usadas por falantes nativos norteamericanos.
105
APOSTILAS OPO
Os materiais apresentados aqui nesta pgina no esto na forma de

plano de aula; so apenas materiais de referncia para consulta, e teis na
elaborao de exerccios e planos de aula. These materials are not lesson
plans. They are mainly resource type materials based on contrastive linguistics.
"TER" AS TO BE (15)
O verbo ter do portugus largamente usado, aparecendo muito em
expresses do nosso cotidiano e assumindo frequentemente um papel
idiomtico. O verbo to have, que seria seu correspondente em ingls, tem
um uso mais restrito, no aparecendo muito em formas idiomticas. O
verbo to be, por outro lado, cobre em ingls uma grande rea de significado, aparecendo em muitas expresses do dia a dia, de forma semelhante
ao verbo ter do portugus. Portanto, muitas vezes ter corresponde a to be,
conforme os seguintes exemplos:
Quantos anos voc tem? - How old are you?
Voc tem certeza? - Are you sure?
Voc tem razo. - You are right.
No tenho medo de cachorro. - I'm not afraid of dogs.
O que que tem de errado? - What's wrong?
No tive culpa disso. - It wasn't my fault.
Tivemos sorte. - We were lucky.
Tenha cuidado. - Be careful.
Tenho pena deles (sinto por eles). - I feel sorry for them.
Isto no tem graa. - That's not funny.
No tenho condies de trabalhar. / No estou em condies ...
muito importante o aspecto idiomtico quando duas lnguas so

comparadas em nvel de vocabulrio. Em portugus, por exemplo, a saudao matinal mais comum Bom dia, a qual traduzida ao p da letra para
o ingls, resultaria num inslito Good day, em vez do correto e usual Good
morning. Existe uma correspondncia perfeita de ideias, mas no nas
formas usadas para representar essas ideias.
Certas expresses idiomticas frequentemente citadas no so na
verdade muito importantes, porque as ideias que elas representam podem
ser facilmente colocadas de outra forma. Outras, entretanto, desempenham
um papel de fundamental importncia pelo fato de dificilmente poderem ser
substitudas, bem como pelo alto grau de cotidianidade e pela frequncia
com que ocorrem no ingls de native speakers. A maioria das expresses
aqui relacionadas so indispensveis para quem deseja expressar-se de
forma adequada em ingls. Quando oportunamente usadas, conferem ao
estudante de EFL (English as a Foreign Language) preciso, naturalidade,
e uma imagem de quem realmente domina o idioma. Assim como verbos
preposicionais, estas expresses devem ser encaradas cada uma como
um elemento indivisvel; como um novo vocbulo a ser assimilado.
Os exemplos abaixo encontram-se agrupados de acordo com os contextos em que ocorrem.
CONVENCIONALIDADES
EXPRESSIONS OF POLITENESS AND GETTING ACQUAINTED
Prazer em conhec-lo. - Nice to meet you. / I'm glad to know you.

/ It's a pleasure to know you. / How do you do.
O prazer meu. - Nice to meet you too.
Como vai? - How are you? / How are you doing? / How is it going?
Oi, tudo bom? - Hi, how's it going?
E a, como que ? - Hey, what's up? (informal greeting)
H quanto tempo! - It's been a long time.
Quantos anos voc tem? - How old are you?
Voc tem irmos? - Do you have any brothers and sisters?
I'm not able to work. / I can't work.
Ela tem vergonha de falar ingls. - She's too shy to speak Engli-
sh.
Voc tem que ter pacincia. - You must be patient.

Ele tem facilidade para lnguas. / Tem jeito ... - He's good at lan-
guages.
Este quarto tem 3 metros de largura por 4 de comprimento. - This
room is 3 meters wide by 4 meters long.
ESTAR DE ... E ESTAR COM ... - PORTUGUESE "ESTAR DE ..." /
A combinao do verbo estar com as preposies de e com muito

comum em portugus, sendo que os significados que essas combinaes
representam, podem assumir diferentes formas em ingls, conforme os
seguintes exemplos:
Estou com frio. / ... fome. / ... medo. / ... sono. - I'm cold. / ... hun-
"ESTAR COM ..." (19)
gry. / ... afraid. / ... sleepy.
Estou com vontade de beber uma cerveja. - I feel like drinking a
beer. / I'd like to drink ...

Estou com pressa. - I'm in a hurry.
Estou com dor de cabea. - I've got a headache. / I have a headache.
Est com defeito. - It's out of order.
Est com jeito de chuva. - It looks like rain.
Ela est com 15 anos. - She is 15 years old.
Estou de ressaca. - I've got a hangover. / I have a hangover. / I'm
hung over.
Ela est de aniversrio. - Today is her birthday. / She's celebrating her birthday today.
Estou de frias. - I'm on vacation. / ... on holidays.
Estou de folga. - It's my day off.
Estou de servio. - I'm on duty.
Estou de castigo. - I'm grounded.
Estou de sada. / ... de partida. - I'm leaving.
Estou s de passagem. / I was just passing by.
Estamos de acordo. - We agree.
Estou com pouco dinheiro. / Estou mal de dinheiro. - I'm short of
money.
Est de cabea para baixo. / Est de pernas para o ar. - It's upside down.
Est tudo misturado. - It's all mixed up.
LOCUES IDIOMTICAS COTIDIANAS - IDIOMS
Linguagens e Cdigos
106
De nada. / No h de que. / Disponha. / Tudo bem. / Que isso! /

Capaz! - You're welcome. / That's OK. / Not at all. / Don't mention
it. / It's my pleasure.

Igualmente. - The same to you. / You too.
Com licena. / D licena. - Excuse me.
Como? / O que? (quando no se entende o que o interlocutor

disse) - Excuse me? / Pardon? / Beg your pardon? / What? (less
polite)
Eu j volto. - I'll be right back.

At logo. / At amanh. - I'll (I will) see you later (tomorrow). / See
you.
Como que foi o fim de semana? - How did you spend the weekend? / How was your weekend?
Parece que vai chover. - It looks like it's going to rain. / It looks
like rain.
Ser que vai chover neste fim de semana? - I wonder if it's going
to rain this weekend.
Tomara que no chova. - I hope it doesn't rain.
Faa-os entrar. - Show them in.
Fique vontade. / Esteja vontade. / Faa de conta que
est em casa. / Esteja a gosto. - Make yourself at home. / Make
yourself comfortable.
Sirva-se. - Help yourself. / Be my guest. / Go ahead. (informal)
Voc est se divertindo? - Are you having a good time? / Are you
enjoying yourself? / Are you having fun?
que voc achou da festa? - How did you like the party? / What did
you think of the party?
No, obrigado; estou satisfeito. / Estou servido. - No, thanks. I'm
full. / I've had enough.
Sade! (Quando algum espirra) - God bless you. / Bless you.
Sade! (Brinde) - Cheers!
Pois no? (Que deseja?) - Yes, may I help you? / Can I help you?
/ What can I do for you? / What can I get for you?
Pois no! - Sure! / Of course! (acceding to a request).
APOSTILAS OPO
Voc que resolve. / Voc que sabe. - It's up to you.

Por mim, tudo bem. - It's OK with me.
Vamos dar uma volta? - Let's go for a walk. / Let's take a walk. /
Do you want to go for a walk? / Let's go for a drive. / Would you

like to go for a drive?
Qualquer um; tanto faz. - Either one. / Whatever. / It doesn't matter. / It doesn't make any difference. / It makes no difference.
Pode deixar comigo - I'll take care of it.
Me avisa se mudares de ideia. - Let me know if you change your
mind.
Lembranas. / Abraos. - Regards. / Give my best.
Vamos manter contato. - Let's keep in touch.
Passe bem. - Have a nice day.
Boa viagem! - Have a nice trip!
EXPRESSANDO PENSAMENTOS E SENTIMENTOS
EXPRESSING THOUGHTS AND FEELINGS
Tenho saudades de ti (voc). - I miss you.
Estou com saudades de casa. - I'm homesick. / I miss home.
Tenho muita pena dessa gente. - I'm very sorry for those people.
Acho que sim. - I think so.
Eu acho que no. - I don't think so. / I'm not so sure.
Espero que sim. / Tomara que sim. - I hope so.
Espero que no. / Tomara que no. - I hope not.
Suponho que sim. - I guess so.
Suponho que no. - I guess not.
Claro! Claro que sim! - Sure! / Of course!
Claro que no! - Of course not!
Sem dvida! / Com certeza! / Certamente! - Definitely! / Without

any question!
Isso mesmo. / Exatamente. / bem assim mesmo. - Exactly.
Pode crer. - You bet.
Por mim, tudo bem. - It's OK with me.
CONSOLANDO E TENTANDO AJUDAR
COMFORTING AND TRYING TO HELP (13)
Voc est bem? / Tudo bem contigo? - Are you OK?

Vai ficar tudo bem. / Vai dar tudo certo. - It'll be OK. / It'll be all ri-
ght.
Veja o lado bom das coisas. - Look on the bright side.

No se preocupe. / Deixa pr l. / No importa. - Don't worry. /
Never mind.
No deixe isso te afetar - Don't let it get to you.

Te acalma. / Vai com calma. - Take it easy.
Felizmente no aconteceu nada. - Fortunately nothing happened.
Ainda bem que ... / Graas a Deus - Thank God / Good
thing
No foi tua culpa. - It was not your fault.

Pode contar comigo. - You can count on me. / You can lean on
me.
Estarei sempre a teu lado. - I'll always be there for you.

Coitado. / Coitadinho. - Poor thing.
Meus psames. - My sympathy.
APROVANDO, FELICITANDO, ELOGIANDO OU CELEBRANDO
APPROVING, PRAISING, CONGRATULATING AND CELEBRATING
Isso mesmo. / Exatamente. / Com certeza. - Exactly. / Absolutely.
Boa ideia! / uma boa. - Good idea! / Sounds good.
timo! - Great!
Bem lembrado. - Good thinking.
Meus parabns pelo seu aniversrio. / Meus cumprimentos pelo

... - Congratulations on your birthday.
Gostei do teu vestido. - I really like your dress.
Voc est bonita(o). - You look good! / You look great!
Consegui! - I got it! / I did it!
So e salvo! - Safe and sound!
Bom trabalho! - Good job!
Ele est se saindo bem. - He's doing all right.
DESCREVENDO PESSOAS
DESCRIBING PEOPLE
Ele (ela) muito simptico(a). / ... muito legal. - He/she's very
nice.
Ela muito gostosa. - AmE: She's hot. / What a babe! / She's a
foxy lady. / She's a looker. / BrE: She's really a nice totty. / She's
really stunning.
Ela uma gracinha. / ... bonitinha. - She's cute.
Ele um gostoso. - He's a hunk. / He's hot.
Ele est de mau humor hoje. - He is in a bad mood today.
Ele est fazendo 30 anos. - He's turning 30.
Ele sofre do corao. - He has a heart condition.
Ele uma figura. - He's a real character.
Ele um tremendo cara-de-pau (cara dura). - He's got a lot of
gall. / ... a lot of balls. / ... a lot of nerve.
Ele um dedo-duro. - He's a snitch.
Ele tem pavio curto. - He hss a short fuse.
Ele um puxa-saco. - He's an ass-kisser. / He's a brownnoser. /
He's an apple-polisher.
Linguagens e Cdigos
Ele um tremendo CDF - He's a nerd.

Ele um chato. - He's a pain.
Ele uma criana muito mimada - He's a spoiled child.
De jeito nenhum! / No h condies ... / De maneira alguma! -
No way! / There's no way ... / By no means. / That's impossible.

Deus me livre! - Heaven forbid. / God forbid.
Pode parar! / D um tempo! - Give me a break!
Estou morrendo de fome. - I'm starving.
No aguento mais isto. - I can't stand it. / I can't stand it any
longer. / I'm sick and tired of this. / I'm fed up with it.
Ca no desespero. - My heart sank. / I sank into despair.
No me sinto vontade. - I don't feel comfortable.
Que vergonha! / Que chato! - What a shame! / How embarrassing!
No adianta. - It doesn't help. / It won't help. / It's no use. / It's no
help.
Isto no tem lgica; no faz sentido. - It doesn't make any sense.
/ It's nonsense.
No deixa de aproveitar esta oportunidade. - Don't let this opportunity go by. / Don't let it slip away.
Quem no arrisca, no petisca. - Nothing ventured, nothing
gained.
No queremos abrir precedente. - We don't want to set a precedent.
Nem toca no assunto. - Don't bring it up.
Em primeiro lugar, ... - First of all, ...
Em ltimo caso, - As a last resort
Finalmente! / At que em fim! - At last!
C entre ns - Just between you and me, / Just between the
two of us,
Pensando bem - On second thought
At certo ponto - To a certain extent
Na pior das hipteses, - If worse comes to worst / If worst
comes to worst / At worst
Cedo ou tarde - Sooner or later
Vamos fazer cara ou coroa. - Let's flip a coin.
Conto com voc. - I'm counting on you.
Temos que nos ajudar um ao outro. / ... nos ajudar uns aos
outros. - We have to help each other. / We have to help one an-
other.
Cuidado! - Be careful! / Watch out!

Te cuida. / Cuide-se (Numa despedida) - Take care. / Take care
of yourself.
Opa! (interjeio referente a um pequeno engano ou acidente) -
Oops!
a vida - That's life
PERGUNTANDO OU PEDINDO
ASKING
107
Como que se diz ... em ingls? - What do you call ... in English?
APOSTILAS OPO
que que significa ...? - What's the meaning of ...? / What does ...
Tu ests de carro a? - Are you driving?

Me d uma carona? - Can you give me a ride? / Would you ...? /
Posso te pedir um favor? / Podes me fazer um favor? - May I ask
mean?
Will you ...?
you a favor? / Can you do me a favor?

Me paga uma cerveja? - Will you buy me a beer?
Posso te fazer uma pergunta? - May I ask you a question? / Can I
ask you something?
O que que est acontecendo por aqui? - What's going on in here?
Como assim? / O que que voc quer dizer com isso? /

que que voc est querendo dizer? - What do you mean? /
What are you talking about? / What are you trying to say?
Como que se escreve? - How do you spell it?
LAMENTANDO, ARREPENDENDO-SE OU DESCULPANDO-SE
DECLINING, REGRETTING AND APOLOGIZING
Que tal numa outra ocasio ...? - Maybe some other time.
Que pena que tu no me contaste isto antes. / uma pena ...! /

lamentvel - Too bad you didn't tell me this before. / What a pity
...! / What a shame ...!

tarde demais. - It's too late.
Foi tudo em vo. - It was all for nothing.
Desculpa pelo atraso. - Sorry for being late. / Sorry I'm late. /
Sorry to be late.
No faz mal. - That's all right. / No problem.
No minha culpa, eu fiz o melhor que pude (possvel). - It's not
my fault, I did my best. / ... , I did the best I could.
No tive a inteno de te magoar. - I didn't mean to hurt you.
A culpa foi minha. - It was my fault.
Eu estava s brincando. - I was just kidding. / I was joking.
Voc deve desculpar-se. - You should apologize.
No me arrependo. / No estou arrependido. - I don't regret it. /
I'm not sorry.
INFORMANDO OU COMENTANDO
INFORMING OR MAKING COMMENT
Nasci em 1965. - I was born in 1965.
Ns estvamos passeando. - We were taking a walk. / We were

walking around. / We were going for a drive. / We were driving.
Normalmente vou para a escola a p, mas s vezes meu pai me

leva. - I usually walk to school but sometimes my father drives me.
Meu pai vai para o trabalho de carro. - My father drives to work.
No tenho nada para fazer. - I don't have anything to do. / I've got
nothing to do.
No choveu anteontem mas capaz de chover depois de

amanh. - It didn't rain the day before yesterday but it might rain
the day after tomorrow
Eu pratico ingls, dia sim dia no. - I practice English every other
day.
Ele no vem hoje. - He isn't coming today.

Isto no vale a pena. - It's not worth it. / It isn't worthwhile.
Nada mais justo. - Fair enough.
Eu continuo tentando, ainda no desisti. - I'm still trying, I haven't
given up yet.
At agora, tudo bem. - So far, so good.

Voc tem que pagar at o fim do ms. - You have to pay by the
end of the month. / ... before the end of the month.

A secretria est atendendo o telefone. - The secretary is answering the phone. / ... is on the phone ...
O vendedor est atendendo um cliente. - The salesman is helping
a customer.
O Dr. Bishop no est atendendo pacientes porque est participando de uma conferncia. - Dr. Bishop isn't examining patients
because he's attending a conference. / Dr. Bishop isn't seeing patients ... / Dr. Bishop isn't attending to patients ...
Estou precisando ir ao mdico (dentista). - I need to see a doctor
(dentista).
Linguagens e Cdigos
Vou cortar o cabelo. - I'm going to get a haircut. / I'm going to get
my hair cut.
Aquilo l so livros. - Those are books.

Tem uma pessoa a que quer falar contigo. - There's somebody
(someone) who (that) wants to talk (speak) to (with) you.

Agora a tua vez. - Now it's your turn.
Eu trabalho por conta prpria. - I work for myself. / I work on my
own. / I'm self employed.
Eu me machuquei. - I hurt myself.
Eu gosto de andar de ps descalos. - I like to walk barefoot.
Eu gosto de tomar banho de mar. - I like to go swimming in the
ocean.
Te deste conta de que o custo de vida est cada dia mais alto? -
Did you realize that the cost of living is getting higher every day?
Ele est namorando minha irm. - He's dating my sister.
C entre ns, - Just between the two of us,
Extra-oficialmente. - Off the record.
S para lembrar - Just for the record / Just as a reminder
No sobrou nada. - There's nothing left.
No mnimo - At least / At the least
No mximo - At most / At the most
Meio a meio. - Fifty-fifty. / Half and half.
meio caro. - It's kind of expensive.
Na maioria das vezes. - Most of the times.
Na maior parte do tempo. - Most of the time.
No mais tardar. - At the latest.
quanto antes. - As soon as possible.
Quanto tempo tu levaste daqui a Porto Alegre? - How long did it
take you to get from here to Porto Alegre?
Levou uma hora e meia para a gente chegar l. - It took us an
hour and a half to get there.
Isto no funciona. - It doesn't work. / It's out of order.
telefone est ocupado - The line is busy. / The phone is busy.
O relgio est atrasado/adiantado. - The watch is slow/fast.
O barulho est muito alto. - The noise is too loud.
Fiquei conhecendo teu irmo ontem. - I met your brother yesterday.
Voc conhece o Rio de Janeiro? - Have you ever been to Rio de
Janeiro? / Did you ever go to Rio?
Eu conheo ele de vista. - He looks familiar to me.
Ele deveria estar aqui s 8 horas. - He was supposed to be here
8 o'clock.
O cachorro para ser o melhor amigo do homem. - Dogs are
supposed to be man's best friend.
Ele tem um carro novo em folha (zerinho). - He has a brand new
car.
Fiquei preso num engarrafamento de trnsito. - I was caught in a
traffic jam.
Vamos ficar sem gasolina. - We are going to run out of gas.
Estacionamento proibido. - No parking.
Furei um pneu. - I got a flat tire.
Quanto mais tu estudas, mais aprendes. - The more you study,
the more you learn.
A gente combina isso amanh. - Let's talk about it tomorrow. /
Let's make all the arrangements tomorrow. / We can settle this tomorrow.
Nem eu. / Eu tambm no. - Me neither. / I don't either. / Neither
do I.
Melhor no arriscar. - Better not take any chances.
No queremos correr nenhum risco. - We don't want to take any
chances. / We don't want to gamble. / ... to take a risk. / ... to run a
risk.
Voc tem que reconhecer a firma deste documento. - You must
have this document notarized.
Ele foi pego em flagrante. - He was caught red-handed.
No te esquece de puxar a descarga depois de fazer xixi (mijar). -
Don't forget to flush the toilet after you pee (take a piss).
RECLAMANDO E EXIGINDO, CRITICANDO E REPREENDENDO,

108
APOSTILAS OPO
INSULTANDO OU PRAGUEJANDO
COMPLAINING AND DEMANDING, REPRIMANDING AND CRITICIZING, INSULTING OR CURSING
que h contigo? - What's the matter with you?
De que voc est reclamando?! - What are you complaining

about?!
O que que voc quer dizer com isso?! - What do you mean (by
that)?!
Qual a lgica? - What's the point?
Isso no faz (nenhum) sentido! - It doesn't make (any) sense!
Seja objetivo. - Get to the point.
Isso no da tua conta. - This is none of your business. / Mind

your own business. / This doesn't concern you.
No se meta nisso. - Stay out of it.
No me incomoda! / No enche o saco! - Don't bother me!
Me deixa fora disso. - Leave me out of this.
Me deixa em paz! - Leave me alone.
Larga do meu p! / Me larga de mo! - Get off my back!
Deixe-me ir. - Let me go.
Cala a boca! - Shut up!
Para com isso! - Stop that! / Stop it! / Cut it out!
Chega! / Basta! - That's enough!
Cai fora! - Get lost!
Rua! - Out!
Que feio! / Tenha vergonha! - Shame on you!

Veja como fala! - Watch your tongue! / Watch your language!
Que decepo! - What a disappointment!
Que nojo! - How disgusting! / That's gross!
Ele furou a fila. - He cut in line.
Isto no fica bem. - That's not nice.
No acho graa nisso. - I don't think that's funny.
Isso no justo. - That's not fair.
Est me achando com cara de bobo? - Do I look like a fool?
Eu me sinto prejudicado. - I feel cheated / I feel like life has

cheated me.
No tenho nada para lhe agradecer. - Thanks for nothing.
Fui enganado. / Fui logrado. - I was ripped off.
Fui injustamente acusado. - I was falsely accused.
Que sacanagem! / Que golpe baixo! - What a dirty trick!
Que sacanagem! / Que azar! - What a let down!
No tire concluses precipitadas. - Don't jump to conclusions.
Guarda tuas coisas e arruma teu quarto. - Put your things away
and clean up your room.
Seu burro! - You, stupid!
Bem feito! - It serves you right. / You asked for it.
Filho da puta! - Son of a bitch! / You bastard!
Essa no cola! - I don't buy that!
Que saco! / Que droga! - That sucks! / What a pain! / What a

drag!
Droga! / Merda! - Damn it! / Shit!
Vai merda! Te fode! - Fuck you! / Fuck yourself!
Porra! - Fuck!
Isto me deixa puto da cara! - It really pisses me off!
Isso me deixa louco! - It drives me crazy!
No discute! - Don't argue.
Depressa! / Anda logo! - Hurry up!
EXPRESSANDO SURPRESA
EXPRESSING SURPRISE (12)
Adivinha! - Guess what!
mesmo!? - Oh, really?! / Is that right?
No me diga! ... - You don't say! / Don't tell me!
No acredito! ... - I can't believe it!
T brincando! ... - No kidding! / You must be joking!
Fiquei de boca aberta. / Fiquei de queixo cado. - I was shocked. /

I was taken aback. / I was left speechless. / My chin dropped.
Levei um susto. - I got scared.
Foi uma grande surpresa. - It came as a complete surprise.
Voc est falando srio? - Are you serious? / Do you mean it?
Pr que!? - What for!?
Puxa! / Mas que barbaridade! / Meu Deus! / Minha nossa! - Oh

my God! / Jesus Christ! / My goodness! / Holy cow!
Puta merda! - Holy shit!

INTERJEIES (REAES EXPONTNEAS DE LINGUAGEM)
INTERJECTIONS (UNCONTROLLED LINGUISTIC REACTIONS

THAT EXPRESS EMOTION)
Ah ... bom, a j diferente ... - Oh! That's different. (surprise

caused by understanding)
Ah, t, agora eu entendo - Aha, now I understand! (mild surprise

caused by a discovery or recognition)
Nossa! Olha s! - Wow! Look at that! (great surprise, admiration

and approval caused by something exciting)
Ufa! Que dia...! - Phew, what a day! (expressing relief after a tiring, hard or dangerous experience)
Ai ai ai! Que m notcia! - Oh no! That's really bad news. (dismay,

bad surprise)
Iiii, a vem tua me. - Uh-oh, here comes your Mom. (alarm, dismay, concern, or realization of a small difficulty)
pa! Derramei o leite. - Oops! (Whoops!) I've spilled the milk.

(mild embarrassment caused by a small accident)
Ai! Machuquei meu p. - Ouch! I've hurt my foot. (sudden pain)
Ei! O que que voc est fazendo?! - Hey! What are you doing?
(call for attention)
Eka, que nojo! - Yuck! That's disgusting. (expressing rejection or

disgust)
T bom, vamos fazer assim. - Okay, let's do it. (acceptance and

agreement)
Tudo bem, j vou fazer. - All right, I'll do it. (agreement and obedience)
Mm hmm, tambm acho. - Uh-huh, I think so too. (affirmative

opinion)
Al, quem fala? - Hello, who's speaking? (on the telephone)
Oi, como vai? - Hi! How are you? (greeting)
Ol, meu amigo. - Hello, my friend. (greeting)

MARKETING E VENDAS
MARKETING
MENOSPREZANDO OU DESCONSIDERANDO
DESPISING OR DISREGARDING
Sei l. / No fao ideia - I have no idea. /I got no idea. / How

should I know?
E eu com isso? No ligo para isso, no estou nem a! / No dou a

mnima. (indiferena, desprezo) - I don't care. / I don't give a damn.
/ What's that to me?
E da? ... (em tom de desafio) - And so what? / Who cares?

No importa; no quer dizer. - It doesn't matter. / No problem.
Eu no me importo. (no me ofendo) - I don't mind.
Deixa pr l; no liga para isso; esquece. - Never mind. / Forget
it.
Linguagens e Cdigos
Grande coisa! - Big deal!
109
Correspondncia comercial. - Business writing. / Business letters.

Os clientes no esto fazendo muitos pedidos. - The customers
are not placing many orders.
O vendedor est atendendo um cliente. - The salesman is helping
a customer.
Propaganda a alma do negcio. - It's all marketing. / It pays to
advertise.
O cliente vem sempre em primeiro lugar. / O cliente sempre tem

razo. - The customer is always right.
Encontrar um denominador comum. - Find common ground.
Est venda. / Vende-se. - It's up for sale. / For sale.
Em liquidao. / Em promoo. - On sale. / Clearance.
Remarcado em 20% - 20% off.
uma barbada. / uma pechincha. - It's a good deal. / It's a real
bargain.
Fiz uma boa compra. - I got a good deal.

um roubo. - It's a rip-off.
APOSTILAS OPO
Fui roubado. - I got ripped off.

Cheque sem fundo. - Bad check. / Bounced check. / Rubber
Cheque pr-datado. - Post-dated check.

Condies de pagamento - Terms of payment.
A prazo / Em prestaes / No credirio - In installments.
De entrada / Como sinal - As a down payment.
restante / O saldo - The remaining balance / The balance.
Pagar vista, em dinheiro. - Pay cash.
Pagar adiantado. - Pay in advance.
No atacado / A preos de atacado - At wholesale. / At wholesale
check.
No varejo / A preos de varejo - At retail / At retail prices.

Participao de mercado - Market share.
Normalmente vou a p para o trabalho, mas quando chove vou

de carro. - I usually walk to work, but when it rains I drive. / ... I
Ele ganha 1.000 dlares por ms. - He makes a thousand dollars
a month.
Hoje dia de pagamento. - Today's payday.

A secretria est atendendo o telefone. - The secretary is anVoc pode deixar um recado na secretria eletrnica. - You can
leave a message on the answering machine.
ating.
Os trabalhadores esto planejando fazer greve. - The workers are
planning to go on strike.
A/C (aos cuidados de). - C/O (care of).
Linguagens e Cdigos
Estou fazendo um ps-graduao. / ... um mestrado. - I'm going
to graduate school.
Ele est fazendo (estudando) economia. - He's majoring in economics. / He's studying economics.
Temos que decorar o dilogo. - We have to memorize the dialog.
Fiz um exame e me sa bem. - I took an exam (test) and did well.
Eu me sa bem em todas as matrias. - I did well in all subjects. /
... in all my classes. / ... in all my courses.
Tirei uma nota boa. - I got a good grade.
Vai cair na prova. - It'll be on the test.
Ele colou no exame. - He cheated on the test.
Ele falta muito s aulas - He misses class a lot.
Ele gosta de matar aula. - He likes to skip classes. / ... to cut
classes.
No final do semestre cada aluno deve fazer um trabalho. - Each
student must write a paper (an essay) at the end of the semester.
Voc j entregou o seu trabalho? - Did you already hand in (turn
in) your paper?
professor distribuiu a bibliografia a ser usada no semestre. - The
professor handed out the bibliography for the semester.
Eu me formei na PUC. - I graduated from PUC.
Fiz um estgio na ... - I did an internship at ...
Fiz um mestrado em ... - I did my master's in ...
swering the phone. / ... is on the phone.

Favor informar - Please let me know
Ela est encostada no INPS. / ... de licena para tratamento de

sade. - She's on sick leave.
sindicato no est cooperando. - The (labor) union is not cooper-
Estou fazendo um curso de graduao. - I'm going to undergra-
duate school.
take my car.
No vou poder assistir reunio hoje de tarde. - I won't be able to

attend the meeting this afternoon. / I'm not going to be able ... / I'm
not able ... / I can't ...
Proibida a entrada de pessoas estranhas ao servio. - Personnel
only. / Unauthorized entry prohibited.
O horrio de trabalho (expediente) das 8 s 12. - Working hours
are from 8 to 12.
Aps o horrio de expediente - After working hours. / After
hours.
Durante o horrio comercial. - During business hours.
Tenho que fazer hora extra. - I have to work overtime.
O horrio de vero nos EUA vai de abril a outubro. - Daylight saving time in the US is from April to October.
Faltam dois dias para eu entrar em frias. - I'll go on vacation
(holidays) in two days. / There are two days left before I go on vacation.
Est faltando algum? - Is anybody missing?
Est faltando dinheiro no mercado. - There is a shortage of money in the market.
Faz dois anos que eu trabalho aqui. - I've been working here for
two years.
Eu trabalhava num banco, antes. - I used to work for a bank.
Fiquei sabendo que ele foi demitido. / Ouvi dizer que ... - I heard
he was fired. / ... he was dismissed. / I was told that he was ...
Um novo gerente ser contratado. - A new manager will be hired.
Quem manda aqui sou eu! - I'm the boss around here!
Preencha a ficha (formulrio) de inscrio. - Fill out the application form.
Ele est de planto. / Ele est de servio. - He's on call. / He's on
duty.
Ele est aqui a servio. / ... a negcios. - He's here on business.
Vou tirar uma folga amanh. - I'm going to take a day off.
Ele vai se aposentar. - He's going to retire.
Ela est de licena. - She's on leave.
this semester.
Estou fazendo um curso de ingls. / Estou tomando aulas de

ingls. - I'm taking an English course. / I'm taking English lessons.
Estou fazendo faculdade. - I'm going to college.
Estou fazendo 4 cadeiras neste semestre. - I'm taking 4 courses
prices.
sistema de previdncia social est quebrado. - The social security
system is bankrupt.
STUDYING
AT WORK
ers must punch their time cards.
NOS ESTUDOS
NO TRABALHO
J foi providenciado. - It's been taken care of.

Todos os funcionrios devem bater o carto-ponto. - All the work-
VOCABULRIO INGLS - PORTUGUS

LISTA COMPLETA DAS 850 PALAVRAS DO INGLS BSICO
About -
Account -
- Acerca de, sobre, a respeito de.
Angry
Animal -
- Conta, relao, clculo.

- cido.
- Atravs de, por, de um lado a outro.
- Ao, ato, auto, escritura
- Adio, aumento, acrscimo.
- Adaptao, ajuste, acordo.
- Admirvel.
- Anncio, aviso, reclame (comercial).
- Depois, aps, em seguida.
- Outra vez, novamente, de novo.
- Contra, em oposio a.
- Concrdia, ajuste, convnio, pacto.
- Ar, aparncia, aspecto.
- Todo, todos, tudo, completo, perfeito.
- Quase, aproximadamente, pouco mais de.
- Entre (vrios), no meio de.
- Quantidade, soma, montante, total.
- Divertimento, recreao, passatempo.
- E.
- ngulo, esquina, canto, ponto de vista.
- Raivoso, irritado, indignado, zangado.
- Animal, fera.
Answer Ant Any -
- Resposta, rplica.
- Formiga,
- Algum, qualquer, quaisquer, todo, toda; todo
Acid -
Across -
Act -
Addition Adjustment
Admirable Advertisement -
After -
Again Against Agreement Air Ali =

Almost Among Amount Amusement And Angle -
110
APOSTILAS OPO
Apparatus Apple Approval Arch Argument Arm Army Ah As At Attack Attempt Attention Attraction Authority Automatic Awake Baby Back Bad Bag Balance Ball Band Base Basin Basket Bath Be Beautiful Because Bed Bee Before Behaviour Belief Bell Bent Berry -
Between Bird Birth Bit Bite Bitter Black Blade Blood Blow Blue Board Boat Body Boiling Bone Book Boot Bottle Box Boy Brain Brake Branch Brass Bread Breath Brick Bridge Bright -
e qualquer,
- Aparelho, maquinismo, aparato,
- Maa
- Aprovao, sano, ratificao.
- Arco, abbada celeste.
- Argumento, discusso, raciocnio, razes.
- Brao; pata, membro anterior dos mamferos.
- Exrcito; multido, hoste, legio.
- Arte; percia, habilidade, destreza.
- Como, quanto, qual.
- Em, para, junto a, , s, ao, aos, at no, na.
- Ataque, investida, assalto, agresso, ofensa.
- Tentativa, experincia, esforo.
- Ateno, cuidado, cortesia, fineza.
- Atrao; atrativo; simpatia, encontro.
- Autoridade; poder, domnio,
- Automtica, mecnico, maquinal.
- Acordado, alerta, vigilante, atento.
- Criancinha de peito, beb, nen, o caula.
- Dorso, atrs, costas, lombo, espduas, parte
traseira.
- Mau, ruim; perverso, malvado.
- Saco, bolsa, saco de viagem, maleta.
- Balano, equilbrio, estabilidade.
- Bolsa, globo, esfera, projtil.
- Cadaro, bando, orquestra.
- Base, fundamento, pedestal, alicerce.
- Bacia, vasilha, lago artificial.
- Cesto, cesta, obra tranada.
- Banho; banheira.
- Ser, estar, existir, acorrer, acontecer, permanecer,
- Belo, lindo, formoso, admirvel, magnfico.
- Porque, por causa de.
- Cama, leito; canteiro.
- Abelha.
- Antes, diante, frente, na dianteira.
- Procedimento, comportamento, conduta.
- F, crena, credo, confiana.
- Campainha, sino, sineta, guizo.
- Curvo, torto, curvatura; inclinao.
- Frutinha, baga, gro (de caf)- Entre (dois), no meio de (duas pessoas ou
coisas).
- Pssaro, ave.
- Nascimento, estirpe, linhagem
- Bocado, pedao, pouco, pouquinho.
- Mordedura, dentada; picada.
- Amargo, amargoso.
- Preto, negro; escura, tenebroso
- Lmina, gume, folha (de faca), navalha.
- Sangue, raa; sumo, laos de sangue.
- Golpe, pancada; sopro; murro, sopapo.
- Azul, roxo (diz-se da pele) triste, abatido,
nervoso,
- Prancha, tbua, comisso, carto, papelo
- Lancha, barco, bote, embarcao.
- Corpo, sociedade; cadver; tronco
- Fervente, fervura, escaldante,
- Osso, ossadas, espinha de peixe.
- Livro, tomo; caderno
- Bota, botina; caixa, porta-malas.
- Garrafa, frasco, vidro.
- Caixa, guarita, cabana, boleia, sopapo
bofeto,
- Menino, garoto, rapaz, moo; filho
- Crebro, juzo, entendimento, inteligncia.
- Breque, freio, trava.
- Ramo, bifurcao, filial, subdiviso, ramal,
agncia.
- Lato, bronze, placa sepulcral de bronze.
- Po, alimento, sustento, hstia.
Linguagens e Cdigos

Broken Brother Brown Brush Bucket Building Bulb Bum Burst Business But -
Butler Button By Cake Camera Canvas Card Care Carriage Cart Cat Cause Certain Chain Chalk Chance Change cheap Cheese Chemical Chest Chief Chin Circle Clean Clear Clock Cloth Cloud Coal Coat Cold Collar Colour Comb Come Comfort Committee Common Company Comparison Competition Complete Complex Condition Connection Conscious Control Cook Copper Copy Cord Cork Cotton Cough Country 111
- Flego, respirao, sopro, hlito.

-Tijolo, tablete, pastilha, ladrilho.
- Ponte, jogo de cartas (bridge)
- Brilhante, perspicaz, luminoso, polido.
Quebrado,
fraturado,
despedaado,
acidentado
- irmo; amigo intimo, companheiro.
- Castanho, pardo, moreno, trigueiro.
- Escova, pincel, broxa.
- Balde, vaso de metal.
- Edifcio, construo.
- Globo, bulbo.
- Queimadura.
- Exploso, estouro.
- Negcio, ocupao.
- Mas, exceto, apenas.
- Manteiga.
- Boto.
- Por, com, em.
- Bolo, pastel.
- Mquina fotogrfica.
- Lona, brim encorpado.
- Carto, baralho.
- Cuidado, cautela.
- Carruagem, transporte.
- Carroa, carreta.
- Gato.
- Motivo, causa.
- Cerro, exalo.
- Corrente, cadeia.
- Giz.
- Ocasio, "chance", oportunidade.
- Mudana, variao.
- Barato, ordinrio.
- Queijo.
- Qumico.
- Peito, caixo, arca.
- Chefe, principal.
- Queixo.
- Circulo, giro.
- Limpo, asseado.
- Claro, asseado.
- Relgio de parede.
- Pano, tecido.
- Nuvem, nevoeiro.
- Carvo, hulha.
- Casaco, camada.
- Frio.
- Colarinho, gola.
- Cor.
- Pente, crista.
- Vir, chegar.
- Conforto.
- Comisso, junta.
- Comum, pblico
- Companhia, sociedade.
- Comparao.
- Rivalidade, concurso.
- Completo, parteiro.
- Complexo, complicado.
- Condio, estado.
- Ligao, conexo.
- Cnscio, convicto.
- superintendncia, controle.
- Cozinheira.
- Cobre.
- Cpia, exemplar.
- Corda.
- Rolha, cortia.
- Algodo, tecido.
- Tosse.
- Provncia, roa, pais.
APOSTILAS OPO
Cover Cow Crack Credit Crime Cruel Crush Cry Cup Current Curtain Curve Cushion Cut Damage Danger Dark Daughter day Dead Dear Death Debt Decision deep Degree Delicate Dependent Design Desire Destruction Detail Development Different Digestion Direction Dirty Discovery Discussion Disease Disgust Distance Distribution Division Do Dog Door Doubt Down Drain Drawer Dress Drink Driving Drop Dry Dust Ear Early Earth East Edge Education Effect Egg Elastic Electric End Engine Enough Equal Error -
- Capa, coberta, tampa, talhar.

- Vaca.
- Fenda, racha, estalo.
- Crdito, reputao.
- Crime, delito.
- Cruel, terrvel.
- Esmagamento, choque.
- Grito, choro.
- xcara, chvena.
- Corrente, correnteza
- Cortina, bastidor.
- Curve, volta.
- Almofada, coxim
- Golpe, cone, cortado.
- Dano, perda, indenizao
- Perigo, risco. .
- Escuro, sombrio.
- Filha
- Dia.
- Mono, inerte.
- Querido, caro.
- Mona, bito.
- Divida, dbito.
- Deciso, resoluo.
- Fundo, profundo.
- Grau, classe.
- Delicado, esmerado.
- Dependente, anexo.
- Desenho, modelo, inteno.
- Desejo, vontade.
- Destruio.
- Particularidade, detalhe.
- Desenvolvimento.
- Diferente, divergente.
- Digesto.
- Direo, instruo.
- Sujo, imundo.
- Descobrimento, revelao.
- Discusso, altercao.
- Doena, enfermidade.
- Desgosto, repugnncia.
- Distncia, intervalo.
- Distribuio.
- Diviso, repartio.
- Fazer, efetuar.
- Co, cachorro.
- Porta, entrada.
- Dvida, incerteza.
- Baixo, embaixo, para baixo.
- Escoadouro, drenagem.
- Gaveta
- vesturio, traje, vestido.
- Bebida, gole.
- Direo, impulso.
- Gota, queda.
- Seca, enxuto.
- P, poeira.
- Ouvido, orelha.
- Cedo, precoce.
- Terra, globo terrestre.
- Leste, oriental.
- Borda, gume, canto.
- Educao, ensino.
- Efeito, consequncia.
- Ovo.
- Elstico.
- Eltrico.
- Fim, concluso.
- Mquina, locomotiva.
- Bastante, suficiente.
- Igual, proporcionado.
- Erro, engano, pecado.
Linguagens e Cdigos

Even Event Ever Every Example Exchange Existence Expansion Experience Expert Eye Face Fact Fall False Family Far Farm Fat Father Fear Feather Feeble Feeling Female Fertile Fiction Field Fight Finger Fire First Fish Fixed Flag Flame Flat Flight Floor Flower Fly Fold Food, Foolish Foot For Force Fork Form Forward Fowl Frame Free Frequent Friend From Front Fruit Full Future Garden General Get Girl Give Glass Glove Go Goat Gold Good Government 112
- Ainda que, pleno, lisa

- Acontecimento, desfecho.
- Em qualquer tempo, j.
- Cada, todos.
- Exemplo, por exemplo.
- Cmbio, troca, bolsa.
- Existncia, vida.
- Expanso, dilatao
- Experincia, prtica.
- Perito, tcnico.
- Olho, vista.
- Rosto, aspecto.
- Fato, acontecimento.
- Queda, outono.
- Falsa, fingido, postio.
- Famlia, parentesco.
- Longe, ao longe.
- Fazenda, roa.
- Gordo, corpulento, banha.
- Pai, padre.
- Medo, susto.
- Pena, pluma.
- Fraco, dbil.
- Tato, sensao.
- Fmea, feminino.
- Frtil, fecundo.
- Fico, fbula.
- Campo, acampamento.
- Combate, peleja.
- Dedo da mo.
- Fogo, incndio.
- Primeiro, primitivo.
- Peixe.
- Fixo, cerro, determinado.
- Bandeira, estandarte.
- Chama, labareda.
- Canto, plano, moradia.
- Vo, fuga.
- Pavimento, Soalho.
- Flor.
- Mosca.
- Dobra, curral.
- Alimento, comida.
- Tolo, irrisrio.
- P.
- Para, par, porque.
- Fora, vigor, violncia.
- Garfo, forquilha.
- Forma, modelo.
- Adiante, para diante.
- Ave, galinceo.
- Moldura, estruture, aro,
- Livre, grtis.
- Frequente, assduo
- Amigo, protetor.
- De, do, da perto de.
- Frente, fachada, testa.
- Fruta.
- Cheio, repleto.
- Futuro, vindouro.
- Jardim.
- Geral, universal.
- Obter, tornar-se, vir.
- Moa, menina.
- Dar, conceder.
- Vidro, copo, culos.
- Luva.
- Ir, andar, viajar, mover-.
- Cabra, caprino.
- Ouro.
- Bom, benigno.
- Governo, poder.
APOSTILAS OPO
Grain grass Great Green Grey Grip Group Growth Guide Gun -
Hair -
Hammer Hand -
Hanging -
happy Harbour Hard Harmony Hat Hate Have He Head Healthy Hearin Heart Heat Help Here High History Hale Hollow Hook Hope Horn Horse Hospital Hour House How Humour IIce Idea lf ill important impulse In Increase Industry Ink Insect insensible instrument Insurance interest Invention Iron island Jelly Jewel Join Joumey Judge Jump Keep Kettle Key Kick Kind -
- Gro, semente, bago.

- Capim, erva.
- Grande, grandioso.
- Verde, fresco.
- Cinzenta, grisalho.
- Garra, abrangimento.
- grupo.
- Crescimento, aumento.
- Guia, condutor.
- Espingarda, canho, revlver.
- Cabelo, plo, crina.
- Martelo, malho.
- Mo, talho de letra.
- Suspenso, pendurado.
- Feliz, propicia.
- Porto de mar, praia.
- Duro, difcil.
- Harmonia
- chapu.
- dio, aborrecimento
- Ter, haver.
- Ele, aquele
- Cabea, diretor.
- Sadio, so.
- Ao de ouvir, audincia.
- Corao.
- Calor, ardor.
- Auxilio, socorro.
- Aqui, neste lugar.
- Alto, elevado.
- Histria, crnica.
- Buraco, orifcio.
- Oco, cncava.
- Gancho, farpa.
- Esperana, expectativa.
- Chifre, trombeta.
- Cavalo.
- Hospital.
- Hora.
- Casa, residncia.
- Como, quanto.
- Humor, gnio
- Eu.
- Gelo, sorvete.
- ideia, pensamento.
- Se, ainda que.
- Doente, mal.
- importante.
- Impulso, sugesto.
- Em, a, entre.
- Aumento, incremento.
- Indstria, atividade.
- Tinta.
- inseto.
- insensvel
- Instrumento, ferramenta,
- Seguro, garantia
- Interesse, pane, juros.
- inveno.
- Ferro, ferro de engomar.
- ilha.
- Geleia.
- Jia, preciosidade.
- Unio, adeso.
- Viagem, jornada.
- Juiz, rbitro.
- Salto, pulo.
- Segurar, conservar, guardar, preservar
- Chaleira, caldeira.
- Chave, tom, clave.
- Coice, pontap.
- Amvel, amigvel.
Linguagens e Cdigos

Kiss Knee Knife Knot Knowledge Land Language Last Late Laugh Law Lead Leaf Leaming Leather Left Leg Let Letter Level Library Lift Light Like Limit Line Linen Lip Liquid List Little Living Lock Long Look Loose Lass Loud Lave Low Machine Make Male Man Manager Map Mark Market Married Mass Match Material May Me Meal Measure Meat Medical Meeting Memory Metal Middle Military Milk Mind Mine Minute Mist Mixed Money Monkey Month 113
- Beijo, sculo.
- Joelho.
- Faca.
- N, n de madeira,
- Conhecimento, cincia,
- Terra, terreno, pas.
- Lngua, idioma.
- Ultimo, passado.
- Tarde, atrasado
- Riso, risada.
- Lei, regra, jurisprudncia.
- Chumbo.
- Folha (de rvore ou de livro)- Cincia, instruo.
- Couro, pele.
- Esquerdo.
- Perna.
- Deixar.
- Letra, cana
- Nvel, altitude, plano.
- Biblioteca
- Levantamento, elevador.
- Luz, lampio.
- Semelhante, parecido.
- Fronteira, limite.
- Linha, risco, fileira.
- Linho, roupa branca.
- Lbio, beio
- Liquido, umidade
- Lista, catlogo,
- Pequeno, pouco.
- Vivo, vida.
- Fechadura.
- Longo, comprido,
- Aspecto, aparncia, olhar
- Solto, livre
- Perda, desaparecimento.
- Alto, estrondoso.
- Amor, afeio.
- Baixo, degenerado.
- Mquina. mecanismo.
- Fazer, fabricar, contribuir.
- Macho, masculino.
- Homem, varo, ser humano.
- Diretor, gerente.
- Mapa, carta geogrfica.
- Marca, sinal.
- Mercado, praa.
- Casado.
- Massa, conjunto
- Fsforo.
- Material, corporal
- Poder (verbo auxiliar de possibilidade)- Me. eu
- Refeio, farinha.
- Medida, regra. metro
- Carne.
- Medicinal, mdico
- Reunio, sesso.
- Memria, recordao
- Metal.
- Meio, centro
- Militar, militares
- Leite
- Mente. pensamento.
- Mina. caverna.
- Minuto.
- Neblina, revoa.
- Misturado, turvo.
- Dinheiro, moeda.
- Macaco
- Ms.
APOSTILAS OPO
Moon Morning Mother Motion Mountain Mouth Move Much Muscle Music Nail Name Narrow Nation Natural Near Necessary Neck Need Needle Nerve Net New News Night No Noise Normal North Nose Not Note Now Number Nut Observation Of Off Offer Office Oil Old On Only Open Operation Opinion 3pposite Or Orange 3rder Organisation Ornament Other Out Oven Over Owner Page Pain Paint Paper Parallel Parcel Pan Past Pasta Payment Peace Pen Pencil Person -
- Lua.
- Manh.
- Me.
- Movimento, moo.
- Montanha.
- Boca, embocadura.
- Mudana, movimento.
- Muito, bastante.
- Msculo
- Msica, pea musical.
- Unha, prego.
- Nome, reputao.
- Estreito, apertado
- Nao, nacionalidade.
- Natural, originrio
- Prximo, peno.
- Necessrio, preciso.
- Pescoo, gargalo.
- Necessidade, falta.
- Agulha, ponta
- Nervo, coragem
- Rede.
- Novo, recente.
- Novidades, noticias.
- Noite
- No, nenhum, nada.
- Rudo, barulho.
- Normal, regular.
- Nona, setentrional.
- Nariz, focinho.
- No, nem.
- Nota, apontamento, nota musical.
- Agora, presentemente.
- Nmero, algarismo.
- Noz, porca (de Parafuso).
- Observao, ateno.
- De.
- Longe, distante, livre.
- Oferecimento, oferta
- Escritrio, oficio.
- leo, azeite.
- Velho, antigo.
- Sobre, em, em cima.
- Somente, nico.
- Aberto, livre,
- Operao, atividade.
- Opinio.
- Oposto, fronteiro.
- Ou.
- Laranja, cor de laranja.
- Ordem, comando.
- Organizao, companhia.
- Ornato, enfeite.
- Outros, outro.
- Fora, para fora,
- Forno.
- Sobre, por cima.
- Dono, possuidor
- Pgina.
- Dor, sofrimento.
- Pintura.
- Papel, jornal.
- Paralelo.
- Pacote, poro
- Parte, quinho
- Passado, ltimo.
- Massa, grude, pastel,
- Pagamento, recompensa.
- Paz.
- Pena, redil.
- Lpis.
- Pessoa, personagem.
Linguagens e Cdigos

Physical Picture Pig Pin Pipe Place Plane Plan: Plate Play Please Pleasure Plough Pocket Point Poison Polish Political Poor Porter Position Possible Pot Potato Powder Power Present Price Print Prison Private Probable Process Produce Profit Property Prose Protest Public Pull Pump PunishmentPurpose Push Put Quality Question Quick Quiet Quite Rail Rain Range Rat Rate Ray Reaction Reading Ready Reason -
Receipt -
Record Red Regret Regular Relation Religion Representative Request Respect Responsible Rest 114
- Fsico, corporal,
- Pintura, quadro, filme.
- Leito, parco,
- Alfinete, agulha,
- Cano, tubo, cachimbo.
- Lugar, sitio, colocao
- Plaina, plano
- Planta, fbrica.
- Prato, chapa
- Jogo, brinquedo, divertimento
- Faa o favor
- Prazer, deleite, agrado.
- Arado
- Bolso, algibeira.
- Ponta, ponto, lugar.
- Veneno
- Graxa, lustre, educao
- Poltico.
- Pobre, msero.
- Carregador, porteiro.
- Posio, estado, situao
- Possvel,
- Panela, jarra.
- Batata.
- P, plvora,
- Poder, fora,
- Presente, atual,
- Preo, recompensa,
- impresso, gravura
- Priso.
- Privado, secreto
- Provvel.
- Processo.
- Produto, fornecimento.
- Ganho, lucro, proveito.
- Propriedade, bens.
- Prosa,
- Protesto,
- Pblico, povo,
- Puxo, sacudidela,
- Bomba (de gua ou ar).
- Punio, castigo
- Intento, propsito.
- Empurro, soco
- Pr, colocar, empregar.
- Qualidade.
- Pergunta, problema.
- Vivo, gil, ligeiro.
- Quieto, pacifico.
- Inteiramente.
- Trilho, bitola, corrimo.
- Chuva.
- Fila, extenso, curso
- Rato.
- Preo, taxa, razo, velocidade.
- Raio.
- Reao, oposio.
- Leitura, reviso ,interpretao.
- Pronto, expedido, disposto.
- Razo, causa, motivo.
- Recibo, recebimento.
- Recorde, registro, disco
- Vermelho, encarnado.
- Pesar. sentimento, arrependimento
- Regular, exalo, pontual.
- Relao, ligao, Parentesco.
- Religio, culto.
- Representante, deputado.
- Pedido, solicitao, indagao.
- Respeito.
- Responsvel, encarregado.
- Repouso, resto, restante.
APOSTILAS OPO
Reward Rhythm Rice Right Ring River Road Rod Roll -
Root Room Root -
Rough Round Rub Rule Run Sad -
Safe -
Sail Salt Same Sand Say Scale School Science Scissors Screw Sea Seat Second Secret Secretary See Seed Seem Selection Self Send Sense Separate Serious Servant Sex Shade Shake Shame Sharp Sheep Shelf Ship Shirt Shock Shoe Short Shut Side Sign Silk Silver Simple Sister Size Skin Skirt Sky Sleep Slip slope 310w Small -
- Recompensa, compensao.
- Ritmo, compasso
- Arroz.
- Direito, justa, mo direita.
- Anel, circulo, argola.
- Rio, correnteza.
- Caminho. estrada.
- Vara. basto, bordo.
- Rolo, cilindro, po redondo.
- Telhado, abbada, teto.
- Quarto, espao, lugar.
- Raiz, fundamento.
- Desigual, spero, geral.
- Redondo, ao redor.
- Frico, esfregadura.
- Regra, norma, governo
- Corrida, curso, marcha.
- Triste, melanclico.
- Salvo, livre, seguro.
- Vela de navio, navegao.
- Sal.
- Mesmo, idntico.
- Areia, areal.
- Dizer, afirmar, afirmao.
- Medida, balana, escala.
- Escola, aula, colgio.
- Cincia, sabedoria.
- Tesoura.
- Parafuso.
- Mar, oceano.
- Assento, cadeira.
- Segunda (nmero dois).
- Secreto, misterioso.
- Secretrio.
- Ver, olhar, perceber
- Semente, sementeira.
- Parecer, aparentar.
- Escolha, seleo.
- Mesmo, mesma, prprio, Prpria.
- Mandar, enviar
- Razo, significao, sentido.
- Separado, apertado.
- Srio, grave.
- Criado, criada.
- Sexo, gnero.
- Sombra, obscuridade.
- Abalo, sacudidela.
- Vergonha, ignominia.
- Afiado, atilado, em ponto.
- Carneiro, ovelha.
- Estante, prateleira.
- Navio, embarcao.
- Camisa (homem).
- Encontro, choque, abalo.
- Sapata, calado
- Curto.
- Fechado, cerrado.
- Lado, flanco.
- Sinal, marca, Placa.
- Seda, fio de seda.
- Prata.
- Simples, singelo.
- irm.
- Tamanho, calibre
- Pele, couro, casca.
- Saia, fralda.
- Cu, firmamento.
- Sono, descansa.
- Escorregadela, descuido.
- Declive, ladeira.
- Vagaroso, lento.
- Pequeno, mido.
Linguagens e Cdigos

Smash Smell Smile Smoke SmoothSnake Sneeze Snow So soap Society Socks Soft Solid Some Son Song Sort Sound soup South Space Spade Special Sponge Spoon Spring Square Stage Stamp Star Start Statement Station Steam Steel Stem Step Stick Sticky Stiff Still Stitch Stockings Stomach Stone Stop Store Story Straight Strange Street Stretch Strong Structure Substance Such Sudden Sugar Suggestion Summer Sun Support Surprise Sweet Swim -
System Table Tail Take Talk Tall 115
- Choque, falncia, despedaamento.

- Cheiro, olfato, fragrncia.
- Sorriso.
- Fumo, fumaa.
- Liso, plana.
- Cobra, serpente.
- Espirro.
- Neve.
- Assim, portanto, deste modo.
- Sabo, sabonete.
- Sociedade, comunidade
- Meias curtas.
- Mole, macio.
- Slido, firme, verdadeiro.
- Algum, algumas, um pouco de.
- Filho.
- Canto, cano.
- Qualidade, sorte
- Som, ressonncia.
- Sopa, caldo.
- Sul, meridional
- Espao, extenso, rea.
- P, escavadeira.
- Especial.
- Esponja.
- Colher.
- Mola, primavera, salto, fonte.
- Quadrado, praa, retngulo.
- Cena, plataforma, tablado.
- Selo, estampilha, carimbo.
- Estrela, asterisco, condecorao.
- Comeo, principio.
- Exposio, relatrio.
- Estao, sitio, paragem.
- Vapor, fumo, exalao.
- Ao.
- Tronco, haste, cabo, cano.
- Passo, pegada, rastro.
- Pau, vara, bengala.
- Viscoso, meloso
- Teso, rijo, spero.
- Ainda, todavia.
- Ponta, costura.
- Meias (compridas)
- Estmago.
- Pedra, caroo.
- Parada, pausa, ponto final.
- Loja, armazm, fornecimento.
- Histria, narrao, conto.
- Direito, rato, em frente, justo.
- Estranho, alheio, esquisito.
- Rua.
- Extenso, alcance.
- Forte, robusto
- Edifcio, construo
- Substncia, matria.
- Tal, semelhante, igual.
- Repentino, sbito.
- Acar.
- Sugesto, proposta
- Vero, estio.
- Sol.
- Sustento, apoio.
- Surpresa, admirao
- Doce, agradvel
- Natao.
- Sistema, mtodo
- Mesa, tbua, tabela.
- Cauda, aba, rabo,
- Tomar.
- Conversao, discurso
- Alto, grande,
APOSTILAS OPO
Taste Tax Teaching Tendency Test Than That The Then -
Theory -
There Thick Thin Thing This Though Thought Thread Throat Through Thumb Thunder Ticket Tight Till -
Time -
Tin Tired To Toe Together Tomorrow Tongue Tooth Top Touch Town Trade Train Transport Tray Tree Trick Trouble Trousers True Turn Twist Umbrella Under Unit Up Use Value Verse Very Vessel View Violent Voice Waiting Walk Wall War Warm -.
Wash Waste Watch Water Wave Wax Way -
- Gosto, sabor
- imposto, taxa.
- Ensino, ensinamento.
- Tendncia, propenso,
- Prova, exame.
- Que, do que,
- Esse, essa, aquele, que
- O, a, os, as.
- Ento, naquele tempo, pois,
- Teoria.
- Ai, ali, l,
- Espesso, denso, grosso.
- Fino, delgado, magro,
- Coisa, abjeto
- Este, esta, isto.
- Posto que, ainda que.
- Pensamento, juzo
- Linha, fibra.
- Garganta, goela.
- Atravs de, mediante,
- Dedo polegar.
- Trovo.
- Bilhete.
- Apertado, firme,
- At, at que.
- Tempo, vez, compasso,
- Estanho, lata.
- Cansado.
- Para, para que.
- Dedo do p, artelho.
- Junto, juntamente.
- Amanh.
- Lngua, linguagem
- Dente.
- Cume, alto, cimo,
- Toque, contato.
- Cidade.
- Comrcio, oficio.
- Trem, cauda, squito.
- Transporte, conduo.
- Bandeja, tabuleiro
- rvore.
- Truque, manha, fraude.
- Perturbao, embarao.
- Calas.
- Verdadeiro, exato.
- Volta, giro, passeio.
- Torcedura, falseamento, o tecer,
- Chapu de chuva, guarda-chuva.
- Embaixo, debaixo.
- Unidade.
- Em cima, acima, para cima.
- Uso, utilidade.
- Valor, preo
- Verso, poesia.
- Muito.
- Vaso, navio.
- Opinio, vista, perspectiva.
- Violenta.
- Voz, voto.
- Esperando, servindo.
- Andar, passeio,
- Parede, muro
- Guerra.
- Quente, morno.
- Lavagem, limpeza.
- Refugo, gasto.
- Relgio de bolso.
- gua
- Onda, oceano.
- Cera.
- Caminho, modo, maneira.
Linguagens e Cdigos

Weather Week Weight Well -
- Tempo, clima.
- Semana.
- Peso, carga.
- Bom, bem, sadio.
Cognato
Cognatos so palavras que tm, etimologicamente, uma origem comum.
Como um adjetivo, a palavra cognato no se limita a palavras, e significa,
de uma forma geral, de mesma origem. Frequentemente, o termo
utilizado para destacar pares de palavras de duas lnguas que tm origem
comum, grafias idnticas ou semelhantes, mas que evoluram de forma
diferente, total ou parcialmente, quanto ao significado.
Falsos cognatos so palavras de grafias semelhantes mas que tem origem

distintas. O conceito falso cognato tem sido difundido erroneamente no
Brasil comopalavras semelhantes em duas lnguas, mas de sentidos
diversos. Essa definio errada porque duas palavras semelhantes de
sentidos diversos podem ser cognatos legtimos, por terem a mesma

origem, mesmo que tenham significados distintos. Assim, prefervel
utilizar
os
conceitos
de heterossemnticos ("com
significados
distintos"), cognatos enganosos, falsos amigos ou falsos conhecidos para
esse propsito.
O conceito de falsos amigos foi estabelecido em 1928 pelos linguistas
franceses Maxime Koessler e Jules Derocquigny no livro Les Faux-Amis ou
Les trahisons du vocabulaire anglais. O elemento mais importante no
processo de modificao o contedo semntico, precisamente a cadeia
significante>significado que nos permite compreender [...] o conflito entre
essas duas facetas da palavra.
Existem dois tipos principais de falsos amigos: os estruturais e os lexicais.
Os falsos amigos estruturais so estruturas gramaticais, de modo especial
sintcticas [...], que apesar de possurem uma semelhana exterior, essa
no se verifica no sentido e ou uso . Os exemplos mais tpicos so os
tempos verbais cujo uso varia segundo a forma dos verbos: por exemplo,
transitivos directos em portugus em vez de indirectos em outras lnguas e
vice-versa.
Discurso direto e discurso indireto no ingls
Discurso direto:
Neste discurso repetimos as palavras exatas do locutor:
Ex: He said: I am going to Paris tomorrow./Ele disse: Eu estou indo para
Paris amanh.
Ex2: He said: I wont go to the party today./ Ele disse: Eu no irei para festa hoje.
Discurso indireto:
Neste discurso so utilizadas nossas prprias palavras.
Ex: He said he was going to Paris next day. / Ele disse que estava indo
para Paris no prximo dia.
Ex2: They saides they would speak with the director of highschool./Eles
disseram que falariam com o diretor do colgio.
Transformando discurso direto em indireto:
Transformar discurto direto em indireto depende muito do verbo indtrodutrio (no caso dos exemplos acima eram He said).
Caso este verbo esteja no presente (S. Present, Present Continuous, S.
Future), no preciso alterar o verbo principal.
Ex:
He says: I am tired./ Ele diz: Eu estou morto.
He says he is tired./ Ele diz que est cansado.
Ex2:
She says: You is fat. / Ela diz: Voc gordo.
She speaks I am fat./ Ela diz que eu sou gordo.
Caso o verbo introdutrio estiver no passado (S. Past, Past Continuous, S.
Conditional, etc) preciso fazer alteraes no verbo principal.
Ex:
He said: I am tired./ Ele diz: Eu estou cansado.
He said he was tired./ Ele disse que ele estava cansado.
116
APOSTILAS OPO
Ex2:
John said: I love Mary./ John disse: Eu amo Mary.
John said he loved Mary.
Confira algumas alteraes que ocorrem:
No verbo principal:
Direto: S. Present >> Indireto: S. Past (She said: I am beutiful./ She
said she was beutiful.)
Direto: Present continuous >> Indireto: Past Continuous (He said: I am
playing soccer./ He said he was playing soccer.)
Direto: Present Perfect >> Indireto: Past Perfect (He asked: Have you
ever been to Lodon?/ He asked if he has been ever to London.)
Direto: S. Past >> Indireto: Past Perfect (He said: I bought the book
yesterday./ He said he has bought the book yesterday.)
Direto: Past Continuous >> Indireto: Past Perfect
Direto: S. Future >> Indireto: S. Conditional
Direto: S. Conditional >> Indireto: Conditional Perfect
Direto: Future >> Indireto: Conditional
Direto: Can >> Indireto: Could
Direto: May>> Indireto: Might
INTERPRETAO DE TEXTOS
TEXTO 1
Water is perhaps man's most important natural resource. He needs it
for drinking and home uses, for agriculture, for the power to rum his machines, and even for boating, fishing and relaxation. But usable water is not
as abundant as de demand for it has been. For centuries men have fought
each other over their rights to use springs, streams, and rivers which are so
essential to life. Because the earth's water supply is not distributed evenly,
ore area suffers from floods while another is parched and dried up and still
another enjoys ideal conditions. Much of man's energy has been spent in
diverting rivers and streams and digging wells and canals. Unfortunately,
man has not been very successful in his efforts to redistribute his water
supply evenly.
Man's efforts to control water were not always successful. Although
wonderful progress was made in some areas, such as when desert regions
became, green and fertile, in other areas great harm was dome. The delicate balance of nature is upset by lowering water levels or by polluting
rivers with industrial wastes.
Sometimes the whole climate of an area is affected by water changes.
In earlier centuries, man satisfied his needs by living only were water was
abundant. If the land became damaged, he would go to a better location.
Hydrologists have already discovered many possible ways to help the
earth's water problems, but a practical application of many of them is not
yet possible, mainly because of the expense.
Vocabulary
resource = recurso
century = sculo
to flight = lutar, combater
evenly = uniformemente, igualmente
flood = inundao
parched = ressequido, tostado
spring = fonte, primavera, mola espiral
although = apesar de, no obstante
harm = dano, prejuzo
main = principal
EXERCCIOS DE INTERPRETAO
I.
1)
a)
b)
c)
Choose the right translation:

For centuries men have fought each other over their rights to use
springs, streams and rivers.
Durante sculos os homens lutaram sobre seus direitos para usar as
fontes, correntes e rios.
Por sculos, os homens lutaram pelos seus direitos em usar as
Durante sculos os homens lutaram pelos seus direitos de usar
Linguagens e Cdigos
2)
a)
b)
c)
3)
a)
b)
c)
d)
4)
a)
b)
c)
d)
IIa)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
Unfortunately, man has not been very successful in his efforts to

redistribute his water supply evenly.
Infelizmente, os homens no foram bem sucedidos em seus
esforos para redistribuir seu provisionamento de gua com
igualdade.
Infelizmente, os homens no foram muito bem sucedidos nos seus
esforos para redistribuir sua proviso de gua uniformemente.
Infelizmente, o homem no foi bem sucedido no seu esforo para
redistribuir a sua proviso de gua igualmente.
Although, wonderful progress was made in some areas, in others
great harm was done.
Apesar de que um maravilhoso progresso foi feito am algumas
reas, em outras foi feito um grande benefcio.
Apesar de que, em algumas reas um grande progresso foi feito, em
outras foi feito um grande dano.
Apesar de que um maravilhoso progresso foi obtido em algumas
reas, em outras um grande dano foi feito.
Apesar de que um grande progresso foi feito em determinadas
reas, em outras um grande prejuzo foi feito.
If the land became damaged, he would move to a better location.
Se a terra fosse danificada, ele se mudaria para um lugar melhor.
Se a terra ficasse prejudicada, ele mudaria para uma localidade
melhor.
Se a terra ficasse arruinada, ele mudaria para uma localidade
melhor.
Se a terra ficasse estragada, ele mudaria para um lugar melhor.
Compreenso - Write "T" (True) or "F" (False) in the parentheses.
The text says that:
Mans most important resource is water. ( )
Usable water is as abundant as the demand for it has been. ( )
Springs, streams, and rivers are not so emential to life. ( )
Man has been successful in redistributing his water supply evenly. ( )
Man's efforts to control water were not always successful. ( )
The climate of an area is not affected by water changes. ( )
In earlier centuries man lived only where water was abundant. ( )
In earlier centuries man moved to wherever the land was damaged. (
)
Earth's water problems are easily helped by the hydrologist's discoveries. ( )
I-
1)
2)
3)
4)
b
c
c
b
II-
RESPOSTAS
a) T
b) F
c) F
d) F
e) T
f) F
g) T
h) F
i) F
TEXTO 2
Jupiter is unlike the Earth in almost every way. Astronomers used to
think that it was made of a central rocky core, surrounded by a layer of ice
over which lay a deep, dense atmosphere. Nowadays it is thought more
probably that the whole globe is made up of gas, though near the middle of
the planet this gas is so dense that it starts to behave in a most curious
way. At any rate, the surface, which we see through our telescopes, is
certainly made up of gas. There is a great deal of hydrogen, some of which
has combined with other materials to form unpleasant compounds such as
ammonia and marsh gas. It is quite clear that no life can exist there; not
only is the atmosphere poisonous, but Jupiter is so far from the Sun that it
is always very cold. the surface details are always changing, and indeed
Jupiter never looks the same for long a time. the most famous marking on
Jupiter, and the only ore that seems to haw lasted for more than a hundred
years, is the Great Red Spot, a tremendous patch 30,000 miles long. Nobody knows quite what is it. It may be a semi-solid body floating in Jupiter's
atmosphere, but it still remains very much of a mistery.
Vocabulary
core = ncleo, centro
layer = camada
to lay = por, colocar
117
APOSTILAS OPO
to behave = comportar-se
at any rate = de qualquer forma
great deal = muito, em grande quantidade
marsh = pntano, lodaal
quite = bem, bastante, muito
poisonous = venenoso
indeed = na verdade, claro
to last = durar
patch = caminho, extenso
I1)
a)
b)
c)
d)
Escolha a traduo correta:

Jupiter is unlike Earth in almost every way.
Jupiter diferente da Terra em quase todos os caminhos.
Jupiter igual Terra em quase todos os modos.
Jupiter diferente da Terra em quase todos os aspectos.
Jupiter igual Terra em quase todos os aspectos.
2)
Nowadays it is thought more probably that the whole globe is made

up of gas.
Hoje em dia pensa-se que mais provvel ser o globo inteiro feito
de gs.
Hoje em dia pensado ser mais provvel o globo inteiro feito de gs.
Atualmente pensa-se que mais provvel ser todo o globo feito de
gs.
Atualmente pensa-se ser mais provvel ser o globo todo feito de
gs.
a)
b)
c)
d)
3)
a)
b)
c)
d)
It is quite clear that no life can exist there.

Est bastante claro que nenhuma vida pode existir l.
Est pouco claro que a vida no pode existir l.
bem claro que nenhuma vida existe l.
Est claro que nenhuma vida pode existir l.
4)
The surface details are always changing, and indeed Jupiter never
looks the same for long a time.
Os detalhes da superfcie esto sempre mudando e na verdade
Jupiter nunca parece o mesmo por tempo longo.
Os detalhes da superficie nunca esto mudando e na verdade
Jupiter parece sempre o mesmo por um tempo longo.
Os detalhes da superficie esto sempre mudando e Jupiter na
verdade parece sempre o mesmo por um longo tempo.
Os detalhes da superficie esto sempre mudando mas nunca Jupiter
parece o mesmo por um longo tempo.
a)
b)
c)
d)
II1)
a)
b)
c)
d)
2)
a)
b)
c)
d)
3)
a)
b)
c)
d)
4)
a)
b)
c)
d)
I-
Jupiter is unlike the earth in many aspects.

Jupiter is like the earth in many aspects.
Jupiter isn't unlike the earth in many aspects.
Jupiter isn't like the earth in my aspects.
Nowadays astronomers think that Jupiter has central rock core,
surrounded by a layer of ice.
Nowadays astronomers think that Jupiter is made up of gas.
Nowadays astronomers think that a dense atmosphere surrounds it.
Nowadays astronomers think that Jupiter is made up of a dense law
of gas.
The Great Red Spot is a tremendous patch 30,000 miles large.
The Great Red Spot is a semi-solid body floating in earth atmosphere.
The Great Red Spot is a tremendous patch 30,000 miles long.
Thee Great Red Spot are not a mistery in Jupiter's atmosphere.
Linguagens e Cdigos
c
b
a
a
RESPOSTAS
II1)
2)
3)
4)
e)
b
a
b
c
T
TEXTO 3
"In dealing with people, statistics should be used with care. A group of
people is something like a collection of marbles of all sizes and compositions, and all colors of the rainbow. Try to "average" these marbles, and you
come out with nonsense. You can "average" their color by mounting them
on a circular disk and rotating it rapidly. the color comes back o dirty gray.
But there isn't a dirty gray marble in the lot!
People are as distinctive as marbles, and when we attempt to average
them we come up with dirty gray "man". Averaging when applied in this
careless way to people can be vicious, for we are all unique specimens.
Marked variations in normal anatomy are found wherever we look for
them. Some of the most far-reaching internal differences involve the endocrine glands, which release different hormones into the blood. These, in
turn affect our metabolic health, our appetites for food, drink, amusement
and sex, our emotions, instincts and psychological well-being.
Our nervous system also shows distinctiveness. For example, on human skin there are tiny area sensitives to cold, other areas sensitive to
warmth, stilling others sensitive to pain. A simple experiment shows that
these spots - nerve endings - are widely unequal in number, and distributed
differently in different individuals.
Think then of this world as made up of individuals, each with different
inborn characteristic which influence every minute of each life. Every facet
of human life is altered by such a view."
Vocabulary
to deal = lidar, trata
care = cuidado
marble = bolinha de gude
to come out = aparecer, ficar ou tornar-se conhecido, deparar-se
to rotate = girar, rodar
to average = calcular a mdia
skin = pele
tiny = pequena, minscula
nonsense = contra-senso, disparate
spot = local
dirty grey = cinza-escuro (sujo)
to come up = deparar-se
careless = descuidado
far-reaching = de longo alcance
inborn = inato, natural
Compreenso
The text says that:
Jupiter has no life there because it is near the sun.
Jupiter is so far from the sun that it has no life there.
Jupiter has life there because it isn't very cold.
Jupiter has no life there because it is very near the sun.
1)
2)
3)
4)
I.
1)
a)
b)
c)
2)
a)
b)
c)
3)
a)
118
Choose the right translation:

In dealing with people, statistics should be used with care.
Ao se tratar com pessoas, estatsticas devero ser usadas com
cuidado.
Ao se tratar com pessoas, estatsticas devem ser usadas com
cuidado
Ao se tratar com pessoas, estatsticas deveriam ser usadas com
cuidado.
Try to average these marbles, and you come out with nonsense.
Tente calcular a mdia dessas bolinhas e voc se depara com
contra-senso.
Tente calcular a mdia dessas bolinhas e voc descobrir o contrasenso
Tente calcular a mdia dessas bolinhas e voc descobre o contrasenso
Averaging when applied in this careless way to people can be vicious
for we are all unique specimens.
O clculo da mdia quando aplicado a pessoas neste modo
descuidado pode ser imperfeito, pois somos todos espcimes
singulares.
APOSTILAS OPO
b)
c)
4)
a)
b)
c)
O clculo da mdia quando aplicado a pessoas descuidadamente

pode ser imperfeito, pois somos todos espcimes singulares.
O clculo da mdia quando aplicado a pessoas cuidadosamente
pode ser imperfeito, pois somos todos espcimes singulares.
Marked variations in normal anatomy are found wherever we look for
them.
Variaes observadas na anatomia normal so encontradas onde
quer que nelas olhemos.
quer que procuremos por elas.
quer que pesquisemos.
5)
a)
b)
c)
Every facet of human life is altered by such a view.

Toda faceta da vida humana alterada por tal aspecto.
Toda face do ser humano alterada por tal aspecto.
Toda faceta da vida humana alterada por este aspecto.
II1)
a)
De acordo com o texto:
b)
c)
d)
2)
a)
b)
c)
d)
3)
a)
b)
c)
d)
4)
a)
b)
c)
d)
5)
a)
b)
c)
d)
As pessoas gostam de colecionar bolinhas de todos os tamanhos e

cores.
Apesar de muitas tentativas, no se conseguiu obter bolinhas cinzas.
Dados estatsticos sobre pessoas precisam ser manejados
cuidadosamente.
Em mdia, discos circulares e mesas rotativas so pintados com as
cores do arco-ris.
As pessoas viciam-se com o homem cinza das bolinhas de gude.
Sendo distintos, ns todos somos exemplos inigualveis, no para
sermos experimentados irresponsavelmente.
Se aplicado descuidadamente, o jogo de bolinhas do gude torna-se
um hbito vicioso.
O homem de cabelo cinza dintinguido porque um homem do
espao.
Se olharmos bem, todos tm marcas diferentes no corpo.
Diferenas distintas na anatomia normal so encontradas entre ns.
A endocrina um medicamento de hormnios que alcana
profundamente o sangue.
Uma recente descoberta sobre pesquisa anatmica lida com
divertimentos, sexo e emoes.
Algumas partes da pele humana no so sensveis ao frio, calor e
dor.
Qualquer parte da pele humana sensvel ao frio, calor e dor.
Nossos sistemas nervosos so tambm individualmente diferentes.
Terminaes nervosos so aquelas manchas onde no sentimos
frio, calor ou dor.
Quando pensamos que este mundo composto de indivduos
distintos todo aspecto da vida humana muda em nossa opinio.
Indivduos nascem neste mundo a todo minuto.
Cada indivduo vive sua prpria e independente vida neste mundo.
Indivduos com caractersticas diferentes so os que modificam
vrios aspectos da vida humana.
I-
1)
2)
3)
4)
5)
b
a
a
b
a
near them the stone figure of a very strange animal, half-human, half-beast.
I later discovered that the strange animal was called the Sphinx, and that
the three pyramids, which are a few kilometers from Cairo, were huge
monuments built by three different Pharaohs, Cheops, Chephren and
Mikerinos. As I grew older, the pyramids Increased in number and the
original three became 102, and I also learned that the Sphinx, which is 17
metros high, was not actually built but carved out of a rock in the likeness of
Pharaoh Chephren but with a lion's body. I had no idea how big the pyramids were, till one day I read that the Pyramid of Cheops, the largest of all,
was 138 meters high. Gradually, I was introduced into the mysterious
history of the pyramids ... how they were designed and built with astonishing accuracy thousands of years age for the powerful Pharaohs who wanted to provide safe resting places for themselves when they died ... how they
were built by thousands upon thousands of slaves who brought the stones
from distant quarries ... and how bandits and robbers, through thee centuries, found the secret passages into them and stole the fabulous aches
stored in the burial chambers within. Fortunately not all was stolen or destroyed, and there is still a lot to be discovered.
RESPOSTAS
II1)
2)
3)
4)
5)
c
b
b
c
a
De acordo com o texto:

1.
a)
H mais de cem pirmdes no Egito.
b)
H trs pirmides no Egito.
c)
Um animal estranho vive perto das pirmides.
2)
a)
As pirmides foram construdas por trs faras.
b)
A maior das pirmides tm 138 metros de altura.
c)
As pirmides no tem o mesmo tamanho.
3.
a)
b)
c)
As trs pirmides mais famosas

esto bem perto do Cairo.
esto no meio do deserto.
esto a muitos quilmetros do Cairo.
4)
a)
b)
c)
A Esfinge
se parece com um leo.
tem a cabea de Qufren e o como de leo.
um tmulo muito antigo.
5.
a)
b)
c)
Os faras construram as pirmides

com perfeio
vagarosamente.
com muita rapidez.
6.
a)
b)
c)
As pedras usadas na construo

foram trazidas por escravos.
vieram de pedreiras das imediaes.
foram compradas por fencios.
7.
a)
b)
c)
8.
a)
b)
c)
9.
a)
b)
c)
As pirmides foram construdas para

servir de tmulo aos faras.
simbolizar a riqueza do Egito.
guardar o tesouro do estado.
Nem tudo o que havia dentro das pirmides foi levado pelos ladres.
O que os ladres no puderam roubar, eles destruram.
As pirmides foram saqueadas por ladres no sculo passado.
I-
TEXTO 4
I don't remember when the Egyptian pyramids were first mentioned to
me, or when I first saw them. I may have seen them in a book, or magazine,
or in a film when I was very young, and people may have told me a thing or
two about them. But what 1 remember is that in the days of my childhood
they were three in number, placed in the middle of the desert, and having
Linguagens e Cdigos
A Esfinge foi construda por trs faras.

A Esfinge um animal mitolgico.
A Esfinge foi esculpida na rocha.
1)
2)
3)
4)
5)
a
b
a
b
a
RESPOSTAS
6) a
7) a
8) c
9) a
TEXTO 5
119
APOSTILAS OPO

5) a
The world's first jet-powered Grand Prix car, the Lotus 568, will take
part in the Race of Champions at Brands Hatch on Sunday. Emerson
Fittipaldi, 23, of Brazil, the Lotus team leader and Europe's first Formula
One jet jockey, will be driving the jet car in practice sessions at the Kent
circuit today.
Mr. C. Chapman, the Chairman of Lotus, said in London yesterday that
the jet car had proved faster than the Lotus 72 in test nuns. the Lotus 56B is
a direct development of the car built for Jim Clark to drive at Indianapolis in
1968. Jim died in a Formula 2 face and had only tested the car in unofficial
practice, but he had described it as "fantastic".
"We have yet to see how it performs in races. It is very fast down the
straight but slower out of comers" Mr. Chapman said. He added that he
thought that as soon as the jet Lotus started doing well in races, protests
from other manufacturers would follow.
A modified Canadian-built turbo-prop gas turbine is the basis for the
engine, transmitting its power to a four-wheel-drive system.
The jet car uses aviation kerosene, which is far less inflammable than
petrol and therefore is very much safer and reduces the fire risk in the event
of a crash. However, it uses far more fuel than the equivalent piston engine
and Mr. Chapman said yesterday that the car was better suited to 150-mile
than 200-mile races.
TEXTO 6
When the bus broke down and the conductor told the gem that
they had to change to another bus, Mr. Bond got off and dashed to
the railway station. He knew that there was a train at 8:25. the station
was only 600 yards away, but Mr. Bond was big and fat, and he arrived at the station only to see his train drawing out of platform 2. His
heart sank. There was nothing he could do now but wait for the next
train. He waited 20 minutes and when the 8:45 come, Mr. Bond saw
to his great despair that it was very crowded. He was furious. He
generally reads his newspaper on his way to the office, but this time
he couldn't. He had to stand all the way and it was not easy to get off
when the train arrived at his destination. He was simply mad! He didn't like to be late, so when he came out into the street he ran as fast
as he could. When he opened the door of his office, his secretary
was calmly sitting by the window reading a magazine and smoking a
cigarette. He stood in the doorway for two or three seconds, his hat
on, his silk umbrella in one hand, his briefcase in the other. His eyes
were wide open and his face was as white as a sheet. Then, suddenly, without a world, he collapsed to the floor. He was only eight and a
half minutes late.
Assinale a alternativa que est certa em relao ao texto.
1a)
b)
c)
A Lotus 56B
o carro mais rpido do mundo.
o primeiro carro de corrida a jato.
chamado "carro Grand-Prix".
2.
a)
b)
c)
Jim Clark
experimentou um carro a jato antes de morrer.
dirigiu a Lotus 56B em Indianpolis.
encomendou a Lotus 56B.
3.
a)
b)
c)
Jim Clark morreu

em Indianpolis.
num acidente de corrida.
quando experimentava a Lotus 56B.
4.
a)
b)
c)
A Lotus 56B
tem trao dianteira.
tem trao nas quatro rodas.
foi construda no Canad.
5.
a)
b)
c)
A Lotus 56B
gasta mais combustvel que os outros carros.
gasta menos combustvel que os outros carros.
usa o mesmo combustvel que os outros carros.
6.
a)
b)
c)
A Lotus 56B
melhor em corridas curtas.
melhor em corridas longas.
sempre melhor que os carros de motor a pisto.
7.
a)
b)
c)
A gasolina
mais inflamvel que o querosene de avio.
menos inflamvel que o querosene de avio.
mais utilizada porque melhor.
8.
a)
b)
c)
Em caso de acidente,
no h perigo de fogo na Lotus 56B
h mais perigo de fogo do que nos outros carros.
h menos perigo de fogo do que nos outros carros.
l)
a)
b)
c)
Quando o nibus quebrou, Mr. Bond

tomou outro nibus.
decidiu tomar um trem.
decidiu ir a p.
2)
a)
b)
c)
Mr. Bond
chegou antes da secretria.
chegou com quase 9 minutos de atraso.
nunca havia chegado atrasado antes.
3)
a)
b)
c)
4)
a)
b)o
c)
Mr. Bond
queria tomar o trem das 8h 25min.
queria tomar o trem das 8h 45min.
tomou o trem das 8h 25min.
5)
a)
b)
c)
6)
a)
b)
c)
Quando Mr. Bond chegou

estava muito plido.
tirou o chapu.
no viu a secretria.
7)
a)
b)
c)
Quando Mr. Bond chegou estao.

o trem j havia sado.
o trem estava saindo.
o trem estava parado junto plataforma.
b
a
b
c
Linguagens e Cdigos
6)
7)
8)
d)
a
a
c
F
o trem estava cheio.

trem estava com 20 minutos de atraso.
o trem era rpido.
Mr. Bond era um homem corpulento.

Mr. Bond sofria do corao.
Mr. Bond no gostava de esperar.
1)
2)
3)
4)
5)
RESPOSTAS
1)
2)
3)
4)
e) T
b
b
a
a
a
RESPOSTAS
6) a
7) b
TEXTO 7
The 43-years-old man who received the heart and lungs of a 50-year
old woman in a multiple transplant operation two days age is making satis120
APOSTILAS OPO
factory progress. New York Hospital said yesterday. He is awake and

shows no signs of rejection but the risks of hemorrhage, shock, rejection
and thrombosis are still great.
The operation, which lasted just over three hours, was performed by a
team of fourteen doctors led by Dr. C. Lillehei, a pioneer in transplant
surgery. The patient, Mr. E. W. Lee, of New Jersey, was suffering from
heart failure and a lung disease, which would have been fatal without the
Operation.
The transplant was made possible because of the similarity of the tissues in the organs of the donor and recipient. The name of the donor, a 50year-old woman who died of brain hemorrhage, was not disclosed.
The first heart-and-lung transplant was performed on a two-month-old
girl at Houston, Texas, in September, 1969. the child died 14 hours later.
The donor was a day-old girl.
of all the Bank's services. That was my first contact with the world of finance.
I shared my room with a student of economics, and my roommate was
a very keen fellow, immersed in his subject. Through him, I soon became
acquainted with the basic principles of investment, exchange marketing,
import and export, shares and so on. I became so interested in banking that
I got a part-time job at my bank.
It is now two years since I graduated in statistics, and I am on the permanent staff of the same bank, and doing well! Next month, I am getting
married, and you will hardly guess who my bride is to be - none other than
the Chairman of the Bank's daughter.
la)
b)
c)
Mr. Lee tinha um problema de circulao.

Mr. Lee tinha uma inflamao pulmonar.
Mr. Lee morreria se no fizesse a operao.
2a)
b)
c)
A operao foi relativamente rpida

A operao levou pouco mais de trs horas.
A operao levou muito mais de trs horas.
la)
b)
c)
2a)
b)
c)
3.
a)
b)
3a)
b)
c)
O nome do doador no foi revelado.

O nome do doador s era do conhecimento de sua famlia.
O nome do doador era Lee.
4a)
b)
c)
A semelhana dos tecidos

foi a razo do transplante.
no influiu na operao.
permitiu que a operao fosse feita.
5a)
b)
c)
6a)
b)
A primeira operao de transplante

duplo foi realizada em Setembro de 1969.
do pulmo foi realizada no Texas.
de corao e pulmo foi realizada no Texas.
c)
7a)
b)
c)
8.
a)
b)
c)
Apesar de Mr. Lee estar consciente, ainda havia perigo de rejeio.

Ontem Mr. Lee j estava muito bem e no havia mais perigo de
rejeio.
O perigo de rejeio maior do que o de hemorragia.
O receptor morreu no dia seguinte.
O doador morreu de hemorragia.
O receptor morreu de hemorragia.
c)
4a)
b)
c)
5a)
b)
c)
c
b
a
c
RESPOSTAS
5) c
6) a
7) b
8) c
TEXTO 8
When I went up to Manchester to study statistic, my father advised me
to open a bank account there. "Your money will be safer in a bank than in
your pocket or in a drawer", he said. As soon as I found a suitable room
near the University, I went to see the manager of the nearest branch of the
National Westminster Bank. The manager of our local bank had given me a
letter of introduction, and in less than 10 minutes I had opened my first bank
account, and was in possession of a check book, a booklet containing a lot
of useful information about checks and accounts and another giving details
Linguagens e Cdigos
Fui falar com o gerente do banco

no mesmo dia em que arranjei quarto.
antes de arranjar um quarto.
depois que arranjei um quarto.
O gerente foi muito amvel e eu abri minha conta em menos de 10
minutos.
Abri a conta em menos de 10 minutos porque tinha uma carta de
apresentao.
A carta de apresentao me foi dada antes de minha vinda para
Manchester.
Meu companheiro de quarto era esquisito.
Meu companheiro de quarto era estudioso.
Meu companheiro de quarto era econmico.
Meus conhecimentos de estatstica facilitaram minha entrada no
banco.
Meu interesse em economia facilitou minha entrada no banco.
Meu interesse em economia me levou a arranjar um emprego no
banco.
6a)
b)
c)
Vou casar-me com

a nica filha do presidente do banco.
uma das filhas do presidente do banco.
a secretria do presidente do banco.
7a)
b)
c)
Formei-me em estatstica
h 2 anos.
h pouco menos de 2 anos.
h pouco tempo.
No primeiro transplante de corao e pulmo

as meninas eram americanas.
os mdicos eram americanos.
a mais velha foi a receptora.
1)
2)
3)
4)
Abri minha primeira conta bancria em Manchester.

Antes eu guardava meu dinheiro numa gaveta.
Meu pai quis que eu fosse estudar em Manchester.
1)
2)
3)
4)
a
c
b
b
RESPOSTAS
5) c
6) a
7) a
PROVA SIMULADA GERAL

The Green Fairy Returns
In the 20,000 years or so that humans have been getting pissdrunk, no
spirit has earned a worse rap than absinthe.
Said to turn mild- mannered imbibers into raving maniacs, it was banned in
the US and much of Europe in the early
1900s. (Remember Van Goghs ear incident? Some scholars blame the
green fairy.) The chemical culprit was thujone,
a toxic compound found in the crushed ftowers and leaves of absinthes key
ingredient, wormwood. Or so we
thought.
121
APOSTILAS OPO
Three years ago, WIRED sent me to meet Ted Breaux, a chemist and
microbiologist who had reverse engineered
the liquors recipe and discovered that there was barely any thujone present
(November 2005). During harvest and
distillation, he explained, its concentration was reduced to a minuscule five
parts per million.
Breauxs research-finaIIy published this spring in the Journal of Agricultural
and Food Chemistry - and that WIRED
story have helped change absinthes image from drug to drink. The US has
been slowly peeling away its ban, and
in March, the Alcohol and Tobacco Tax and Trade Bureau approved the
sale of absinthes that were thujone free
(containing less than 10 parts per million).
To date, there are four brands on US shelves: Lucid (Breauxs formula),
Kubler, Green Moon, and, St. George Absinthe
Verte. The US is lucky in that its first absinthes are high-quality products,
distilled from whole herbs, Breaux
says. In the European market, 80 to 90 percent is industrial junk.
Under the Jade label, Breaux is making his own absinthes in France and
trying to get them green-lighted for saIe in
the US. Even at this point, gaining that approval seems to involve more
luck than anything, he says. Luck, and a
littIe chemistry. (BRIAN ASHCRAFT - Wired / Aug08)
01. O absinto foi praticamente banido no incio dos anos 90, pois
(A) levava as pessoas a um estado de inconscincia.
(B) era considerado de baixa qualidade.
(C) acreditava-se que ele possua um componente txico.
(D) era difcil de ser encontrado.
(E) era caro e de baixa qualidade.
02. Pesquisas realizadas mostraram que o absinto
(A) possui alguns ingredientes suspeitos.
(B) uma bebida e no se trata de uma droga.
(C) possui corantes com altos teores txicos.
(D) possui alto teor alcolico.
(E) colorido artificialmente.
03. Atualmente a bebida tem uma qualidade melhor
(A) No mercado europeu.
(B) Na Frana.
(C) Nos Estados Unidos e na Frana.
(D) Nos pases asiticos.
(E) Nos Estados Unidos.
04. Assinale a alternativa que apresenta o antnimo da palavra culprit,
localizada no 1 pargrafo do texto.
(A) Outrageous
(B) Wired
(C) Blameless
(D) Lucky
(E) Banned
The Climber
John Slattery actor in just about everything finally rises through the
ranks in Mad MenVeteran TV actor John Slattery spent last year dividing
his time between two very different shows about the American d: Mad Men
and Desperate
Housewives. One pays well, but the other is the revelation. In AMCs Mad
Men, set in a 1960s Madison Avenue ad agency, vodka-and-milk passes for
breakfast, secretaries take alt the wrong kinds of dictation, and the happiness-for-sale modern era is forged. Slattery is Roger Sterling, an aloofly
confident boss (My names on the building, he says)
with a taste for everything under the sun except family. As Slattery plays
him, youd love to have a drink (or seven) with the guy. Slattery explains
how he pulls it all off .
On simultaneous roles in Mad Men and Desperate Housewives: I had just
bought a house. The Housewives producers said, Do you want to do a year
on the show? The men dont get as much interesting material as the women, but its watched by, what, 20 million people a week? I had a good year.
On the fate of his Mad Men character, Roger Sterling: The last time you
see Roger in season one, he has his second heart attack. I said to [creator]
Linguagens e Cdigos
Matt Weiner, What the hell? He said, Dont worry. My uncle had six heart
attacks. I was like, Okay, right. Fantastic.
On the Mad Men set: Its a lot of props: Youre doing dialogue while
lighting cigarettes, dealing with the clothes, pouring drinks ... But my sister
could roll a joint while driving a Volkswagen Bug, so I thought, Hell, I can do
this.
On playing a politician with a urine fetish on (yes) Sex and the City: Sex
and the City probably has a lot of alumni with erectile dysfunction or latex
fetishes or whatever. We should all compare notes. (WILL WELCH GQConnects Aug08)
05. Um sinnimo da palavra aloofly, na frase: Slaterry is Roger Sleting,
an alloofly confident boss.....
(A) Attractively
(B) Closely
(C) Angrily
(D) Distantly
(E) Arrogantly
06. No texto, John Slaterry conta sobre como foi seu ltimo ano,
(A) atuando em dois papis diferentes.
(B) dirigindo e atuando na srie Desperate Housewives.
(C) num trabalho que pagou pouco, mas que lhe proporcionou o prmio
revelao.
(D) trabalhando como roteirista na srie Desperate Housewives e no filme
Mad Men.
(E) dirigindo e atuando em Mad Men.
Updata: Bad Blood

It doesnt look like something youd want dripping into your veins, wrote
Wil McCarthy in the August 2002 issue of Wired. At the time, he had no way
of knowing just how right he was about Hemopure, the artificial blood that
seemed so promising. It was universally compatible and had a three-year
shelf life (unrefrigerated). But a recent meta - analysis of
trials on several substitutes - including Hemopure - contains some gory
results. Turns out, the fake bloods scavenge nitric oxide, causing vasoconstriction; patients who get them are 2.7 times more likely to have a heart
attack and 30 percent more likely to die. A Journal of the American Medical
Association editorial has called for a halt to trials. -KATHARINE
GAMMON (Wired, Aug/08)
07. Hemopure um tipo de sangue artificial que
(A) Tem vida til de trs anos, quando devidamente refrigerado.
(B) Pode ser utilizado em qualquer pessoa, sem restries de idade.
(C) Tem vida til indefinida, quando devidamente refrigerado.
(D) Est sendo utilizado por hospitais, com algumas reservas.
(E) Tem vida til de trs anos e atende a todos os tipos sanguneos.
08. Os pacientes que utilizam Hemopure podem apresentar
(A) Ausncia de problemas cardacos.
(B) Uma recuperao demorada.
(C) Sintomas de vaso contrio.
(D) Baixos ndices da substncia xido ntrico.
(E) Uma recuperao mais rpida.
09. A palavra gory pode ser substituda por:
(A) Scary.
(B) Efficient.
(C) Terrific.
(D) Promising.
(E) Interesting.
Twistable Stretchable Computers

RESEARCHERS KEEP making computer chips smaller and faster, but
John Rogers is trying to make chips that can be stretched, compressed,
folded and twisted in different funny ways. A team led by Rogers, a professor of materials science at the University of Illinois, demonstrated a few
years ago that bonding ultrathin strips of silicon-a brittle and fragile materialto ribbons of rubber could make silicon stretchable.
Recently, the team has built working chips that can be folded like a sheet of
paper but also stretched like a rubber band.
122
APOSTILAS OPO
A different way to structure and package the circuits enables these properties. We are now in a position to build very sophisticated high performance
circuits, says Rogers.
His chips, 50 times thinner than a human hair, may come in handy in
ultralight and foldable laptops or futuristic newspapers made of flexible
displays.
Rogerss group is currently focusing on biomedical applications. Along with
neurologist Brian Litt of the University of Pennsylvania, they are developing
stretchable patches that can monitor the brains of epilepsy patients.
You cannot put a solid computer inside a body, says Litt, but these bendable circuits are different.
The technology has the potential to revolutionize biological devices.
(Texto Newsweek, Abril 2008 - Ana Elena Azpurua)
10. O texto comenta sobre um trabalho apresentado h alguns anos atrs,
na Universidade de Illinois. Esse
trabalho demonstrou que
A) chips de computadores podem ser amassados.
B) tiras de silcio superfino, quando ligadas a fitas de borracha, podem
fazer o silcio esticar.
C) tiras de borracha se transformam em tiras de silicone superfino.
D) chips de computadores so mais finos que o cabelo humano.
E) tiras de silicone podem ser to finas quanto uma folha de papel.
11. O texto fala que, recentemente, John Rogers e sua equipe construram
A) aparelhos dobrveis superfinos.
B) fitas de borracha 50 vezes menores que um fio de cabelo.
C) aparelhos biolgicos superfinos.
D) chips flexveis que podem ser dobrados e esticados.
E) laptops ultrafinos feitos com silicone.
12. De acordo com o texto, atualmente o trabalho da equipe de Rogers
A) antagnico ao trabalho da equipe do neurologista Brian Litt.
B) ser apresentado para pesquisadores da Universidade da Pensilvnia.
C) est voltado para aplicaes biomdicas.
D) relata experincias sobre o cabelo humano.
E trata de materiais flexveis como borracha e silicone.
13. O texto fala sobre estudos que podero ajudar pacientes com epilepsia.
Esses estudos esto sendo desenvolvidos
A) por um grupo de biofsicos da Universidade de Illinois.
B) pela equipe de John Rogers e Brian Litt.
C) pelo neurologista Brian Litt, da Universidade de Illinois.
D) por John Rogers e sua equipe, da Universidade da Pensilvnia.
E) por bilogos da Universidade da Pensilvnia.
14. No texto, John Rogers afirma que possvel
A) construir circuitos muito sofisticados de alto desempenho.
B) colocar tiras de borracha superfinas dentro de seres humanos.
C) industrializar a produo de chips dobrveis.
D) produzir circuitos flexveis em larga escala.
E) introduzir corpos slidos em seres humanos.
15. Na frase Researchers keep making computer chips smaller and faster,
but John Rogers is trying to... (1a linha), as palavras smaller and faster
podem ser traduzidas por
A) pequenos e rpidos.
B) maiores e mais lentos.
C) maiores e rpidos.
D) menores e lentos.
E) menores e mais rpidos.
You want fries with that, we predict
Technology anticipates fast-food customers' orders
PITTSBURGH -- Do you want fries with that? Never mind, we already
know. A Pittsburgh startup, HyperActive
Technologies Inc., is testing technology at area fast-food restaurants designed to give kitchen workers a good indication of
what customers want before the hungry souls even get close enough to
place an order.
The system, known as "HyperActive Bob," is in place in several restaurants
around Pittsburgh in a primitive form: It
Linguagens e Cdigos
tells employees when they are about to get busy, even how much food to
put on the grill.
The system uses rooftop cameras that monitor traffic entering a restaurant's
parking lot and drive-thru. Currently, the
system is all about volume: If a minivan pulls in, there's apt to be more than
one mouth to feed.
By this time next year, HyperActive Technologies expects to have in place
software that keys on the type of vehicle
entering the parking lot to determine whether the customers they bear are
inclined to order, say, a burger over a chicken
sandwich.
As it is, the currently installed technology -- the predictive system is only
running simulations for now -- has wowed
some seasoned veterans.
"I've been a manager for 28 years," said Pat Currie, a manager at a
McDonald's in Chippewa Township. "It's the
most impressive thing I've ever seen."
Hyper ActiveBob is now at seven area McDonald's, a Burger King and a
Taco Bell.
It was installed at Currie's restaurant two years ago. Since then, waste has
been cut in half and wait times at the
drive-thru have been reduced by 25 to 40 seconds per consumer, Currie
said -- an eternity in the fast-food industry.
(Newsweek, September 7, 2004)
16. O texto trata de
a) uma tecnologia capaz de prever o que os clientes de um restaurante vo
pedir antes de eles fazerem seus pedidos.
b) uma tecnologia de controle do volume de vendas estipulado para as
franquias de alguns restaurantes.
c) um sistema de segurana que usa tecnologia para controlar o estacionamento de restaurantes.
d) um sistema de entrega de restaurantes do tipo delivery muito dinmico
devido ao uso de alta tecnologia.
e) um software de treinamento usado para tornar os funcionrios de restaurantes mais ativos e eficientes.
17. De acordo com o texto, a instalao de "HyperActive Bob" em um
restaurante causou
a) a reduo metade do tempo do servio de entrega do tipo delivery.
b) a reduo do desperdcio metade.
c) a reduo para 25 a 40 segundos do tempo de espera para o atendimento s mesas.
d) a reduo metade da criminalidade no estacionamento.
e) um aumento nas vendas de hambrgueres e sanduches de frango.
18. Assinale a alternativa em que o trecho "to determine whether the
customers they bear are inclined to order", no 4 pargrafo do texto,
reescrito de forma adequada e sem prejuzo de significado.
a) to determine when the customers they bear are inclined to order.
b) to determine which the customers they bear are inclined to order.
c) to determine what the customers they bear are inclined to order.
d) to determine if the customers they bear are inclined to order.
e) to determine how the customers they bear are inclined to order.
Everyone s an Expert
Bored with the usual encyclopedias?
Then start writing your own
Putting information into the hands of the people was among the original,
lofty aims of the Internet easy to forget amid
the forests of e-boutiques and subscription-only sites. But an online encyclopedia where all entries are written, maintained
and vetted by Web surfers themselves is trying to recapture those early
democratic ideals. Called Wikipedia.org (wiki means superfast in Hawaiian
and is also the name of the collaborative software upon which the site is
built), the encyclopedia features more than 700,000 hypertexted articles on
everything from Anthrax (band) to Zeppelin. That s more listings than
Britannica.com, Encarta.com and Encyclopedia.com combined.
My dream has been to put a free comprehensive encyclopedia at everybody s fingertips, says 37-year-old founder
Jimmy Wales, who spends up to 12 unpaid hours a day maintaining the
site. It s my obsession. It has also become the
123
APOSTILAS OPO
obsession of thousands of others who contribute entries and programming

time for free. The concept is as simple as it is
ambitious: anybody can create or edit the articles, and the system relies on
masses of users to catch mistakes and thus
ensure the information is correct, comprehensive and up-to-date.
(TIME, June 24, 2004)
19. Segundo o texto,
a) Wiki o nome de um dos criadores e colaboradores do site.
b) o controle de qualidade das enciclopdias virtuais feito pelas provedoras.
c) a enciclopdia Wikipedia.org est equiparada s enciclopdias Britannia.com e Encarta.com .
d) Jimmy Wales publicou um artigo interessante sobre o p qumico Anthrax .
e) o sonho de Jimmy Wales era lanar uma enciclopdia gratuita e abrangente ao alcance de todos.
20. De acordo com o texto, Jimmy Wales gasta diariamente, com a manuteno do site,
a) at 12 horas bem remuneradas.
b) mais de 12 horas bem remuneradas.
c) mais de 12 horas mal remuneradas.
d) at 12 horas no remuneradas.
e) mais de 12 horas no remuneradas
21. Assinale a alternativa que apresenta trs preposies empregadas no
texto.
a) from -- to which.
b) at -- also for.
c) among -- amid upon.
d) up -- and for.
e) into -- an also.
POSTMAN PLAGUED BY JEALOUS PHEASANT
A Devon postman is facing a daily assault on his round - from a jealous
pheasant.
The bird lies in wait for the 59-year-old as he drives his van on his 12-mile
daily round in Swimbridge.
So far the cock pheasant has injured Mr Patton's hand and leg, and has
tried to sneak into his postal van.
The postie said: "I think it is the red colour of the van which is triggering the
aggression. Pheasants have spurs on their legs, and it flies and tries to get
me with them.
"I think it sees me as a giant pheasant which it has got to see off. It is totally
obsessed by me and the van.
I have been attacked by dogs in the past but never by a pheasant."
Mr Patton says he now "runs the gauntlet" every day along a fifty-yard lane
when he collects or delivers to a farm at one end and a cottage at the other.
He says the bird sometimes changes its tactics by hiding or cutting corners
to get ahead of him for a confrontation.
22. A pheasant is __________ .
A) a bird
B) a type of dog
C) a criminal
D) a type of fish
E) a type of red van
23. The postman __________ .
I) is 59 years old
II) collects and delivers mail in Swimbridge III) drives a red van
A) Only number I completes the sentence correctly.
B) Only number III completes the sentence correctly.
C) Numbers I, II and III complete the sentence correctly.
D) Numbers I, II and III do not complete the sentence correctly.
E) Numbers I and III complete the sentence correctly.
24. Mark the alternative that is NOT true according to the text.
A) The pheasant attacks the postman every day.
B) The pheasant has hurt the postmans hand and leg.
C) The pheasant has spurs on its legs.
Linguagens e Cdigos
D) The pheasant tries to get the postman with its spurs.

E) The pheasant has secretly gone into the postmans van.
25. According to the postman, why does the pheasant attack him?
A) Because it has spurs.
B) Because pheasants like confrontation.
C) Because it sees him as a rival.
D) Because it is totally obsessed by vans.
E) Because he wears a red uniform.
26. See off in ... which it has got to see off can be replaced by:
A) say goodbye.
B) chase away.
C) kill.
D) injure.
E) run the gauntlet.
BASTA!
In protest against trash TV the game and variety shows featuring scantily clad dancers that make up much of the prime time schedule a Milan
viewers association launched a three-day nationwide television strike. To
encourage Italians to get up off their sofas, venues including museums,
theaters and restaurants offered a discount to anyone turning up with a TV
remote control. Organizers were hoping that up to 400,000 people would
participate, but conceded that it might be difficult to persuade some
mostly male viewers away from the weekends football matches.
(TIME, Dec. 22, 2003; p.22)
27. In line 1 the word trash means:

A) poor quality.
B) good quality.
C) ok quality.
D) terrific quality.
E) excellent quality.
28. The television strike _____.
A) was organized by the Italian government
B) had 400,000 participants
C) lasted 3 days
D) was a protest against variety shows
E) wanted to give participants a discount
29. According to the text it is correct to say:
I) The protest was against the poor quality of TV programs.
II) In order to get a discount in some places people should take with them a
TV remote control.
III) The organizers thought it would be equally difficult to persuade both
men and women.
A) F F T
B) F T T
C) T F T
D) T T F
E) T T T
WELCOME TO THE JUNGLE
Because there is no way to know in advance which forest sample will lead
to a cancer drug or AIDS vaccine, most countries treat all research as
potentially profitable. In some countries, investigators must negotiate with
several levels of
government. The very people who are most able to get out there and
discover and describe and quantify biodiversity are being impeded from
doing it. Everyone struggles with the paradox of it, says Columbia University economic botanist
Brian M. Boom. (Adapted from SCIENTIFIC AMERICAN, Dec. 2003, p.18)
30. The paradox mentioned in the text is:
A) there is no way to know in advance which sample will be good.
B) all research is potentially profitable.
C) investigators must negotiate with the government.
D) cancer drugs and AIDS vaccines.
E) people who are qualified are being impeded to work.
124
APOSTILAS OPO
Read the text below in order to answer questions 31 to 33:

Analysis: Brazils Lula faces new phase
In a speech last week from the capital, Brazils president Luiz Incio Lula da
Silva appeared to balloon with pride over his accomplishments and gloated
over achieving in months what his predecessor Fernando Henrique Cardoso could not do during his eight years in office. I am pleased and the
Brazilian people are satisfied that we have done something in seven
months that has taken other countries years to do, said Lula on the pension reform amendment. The last president of Brazil spent eight years
trying to get a social security reform bill through Congress.
While the president is riding high over his win with pensions, analysts see a
much tougher field to hoe in the coming months. Next on the Lula administration agenda is taxes, a fight that will not only be waged in the capital,
but at the state and local levels as well. Governors, who backed Lulas
pension proposal in Congress, want to see additional revenue tickle down
to the local levels. The president, however, insists on tax reform designed
to stimulate production, not to boost revenue for the states, as he put it on
Monday.
31- According to the text, Brazils president Luiz Incio Lula da Silva
a) pretends to have revoked an amendment proposed by the former Brazilian president.
b) might submit a controversial amendment that revamps the nations
pension policy.
c) has postponed a major political battle related to the nations pension
policy.
d) conceals his feeling of pride in relation to his accomplishments.
e) did not conceal his elation concerning a political accomplishment.
32- According to the author, analysts
a) foresee difficulties.
b) predict victories.
c) forecast gains.
d) praise Lulas victory.
e) triggered political reactions.
33- Brazils president intends to
a) deregulate production.
b) slash the budget.
c) increase revenue.
d) fight another war.
e) state legal requirements.
Tax Strategies for 2003 and Beyond
Even the accountants are having a hard time keeping all the phase-ins and
phase-outs straight after the last tax law change (the Jobs and Growth Tax
Relief Reconciliation Act of 2003, which was signed by President Bush on
May 28, 2003). Our Tax Act Timeline can help you take maximum advantage of income, gift, and estate tax laws. Almost everyone will see a
decrease in overall tax paid in 2003. The ordinary income tax brackets that
were due to decrease gradually over time until 2006 have been accelerated
into 2003. The top tax bracket is now 35%. Watch out for how those income
tax brackets change over time, however. For example, in 2003-2004 the
10% bracket applies to $0-$7,000 of income for single filers and $0-$14,000
for married filing jointly. But in 2005, the brackets shrink and only $0-$6,000
(single) will quality for the 10% tax and $0-$12,000 for married filing jointly.
The brackets change again (back to the higher levels) in 2008.
34- The author refers to the Jobs and Growth Tax Relief Reconciliation Act
of 2003 as
a) likely to be signed.
b) an achievable change.
c) officially accepted.
d) a changeable tax law.
e) having been changed.
35- According to the author, in 2003 almost everybodys total tax bill will
show
a) a sharp fall.
b) a reduction.
c) a steep rise.
Linguagens e Cdigos
d) a balance.
e) an increase.
36- The author points out
a) the difficulties faced by accountants in setting sensible tax brackets.
b) the urgent need to change the last tax law.
c) the governments decision to increase tax brackets in 2005.
d) a certain number of changes concerning tax brackets.
e) the need to be married so as to qualify for the 10% tax bracket.
EU Law Taxes Overseas Net Firms
Theyve survived the bursting of the tech bubble, a global economic downturn and the occasional virus, but now overseas Internet retailers may see
their European profit push derailed by one of the oldest drags on business:
tax. On July 1, a new EU (European Union) directive goes into effect requiring all Internet firms to account for value-added tax, or VAT, on digital
sales. The law adds a 15 to 25 percent levy on select Internet transactions
such as software and music downloads, monthly subscriptions to an Internet service provider and on any product purchased through an online
auction anywhere in the 15-member bloc of nations. The VAT tax is nothing
new for some Net firms. European dot-coms have been charging customers
VAT since their inception. Their overseas rivals though have been exempt,
making foreign firms an obvious choice for the bargainhunting consumer.
37- The opening paragraph of the text
a) emphasizes the need to tax digital sales.
b) foresees a global economic downturn.
c) refers to tax as something annoying.
d) defines a future increase in digital sales.
e) outlines the profit globally made.
38- According to the text, all Internet firms are required to
a) obey a new EU official order.
b) prevent taxation in certain cases.
c) save in tax payments.
d) relocate their headquarters.
e) apply for tax exemption.
39- The author states that the VAT (value-added tax) has been
a) lowered.
b) lifted.
c) forbidden.
d) reduced.
e) charged.
40- Concerning the European profit made by the overseas Internet retailers,
it
a) may be re-invested.
b) may be affected.
c) must be spent.
d) shall be cut.
e) might remain high.
texto abaixo.
Two California Cities Choose Automated Cashiering Solution from The
Active Network
Lancaster and Oakland Select Active Payment Manager to Improve Customer Service Delivery and Integrate Payment
Transactions City Wide
SAN DIEGO February 20, 2007 Driving operational efficiency and
customer service excellence for citizens, the cities
of Lancaster and Oakland have selected The Active Network, Inc., a leading developer of software technology and marketing solutions for municipalities, to provide a cashiering and integration solution for handling daily
payment transactions.
Active Payment Manager (APM) will provide citizens with access to multiple
service channels to make any city bill payment and streamline payment
collection processes city wide.
We have experienced a great deal of enthusiasm for APM in California, as
the software enables cities to maximize citizen
125
APOSTILAS OPO
participation in eGovernment services by giving them more online access to

a number of re-occurring transaction needs,
says Alex Barnetson, senior vice president, The Active Network, Inc.
In an effort to improve customer service, Lancaster and Oakland selected
APM to be able to offer citizens additional payment service channels such
as Internet, self-serve kiosk and automated telephone in addition to the
traditional over the
counter payment services. Using Actives cashiering solution, the cities can
reduce long lines and alleviate staff time spent
processing payments. Furthermore, cities can answer the growing citizen
demand for eGovernment services through an
easily integrated payment handling service. (Adapted from
(A) so.
(B) for.
(C) but.
(D) and.
(E) then.
41. No texto, city wide pode ser traduzido como

(A) em cidades de porte mdio.
(B) em toda a cidade.
(C) no centro da cidade.
(D) em cidades de grande extenso.
(E) em cidades muito populosas.
48. No texto, according to our customers, very user friendly significa que o
sistema
(A) foi desenvolvido de acordo com sugestes dos clientes.
(B) amigvel por estar de acordo com os costumes do seu pblico alvo.
(C) foi avaliado como muito amigvel pelos clientes.
(D) funciona a partir de abas numa barra de ferramentas.
(E) ainda no foi testado com os usurios ideais.
42. O pronome them, sublinhado no texto, refere-se a

(A) citizens.
(B) cities.
(C) e-government services.
(D) online access.
(E) transaction needs.
43. Furthermore, no texto, pode ser traduzido por:
(A) Por causa disso.
(B) Entretanto.
(C) Alm disso.
(D) Futuramente.
(E) Embora.
44. As cidades de Lancaster e Oakland, na Califrnia, optaram pelo APM
porque
(A) instala quiosques sem nus para o cliente.
(B) exige pouco conhecimento de informtica dos usurios.
(C) exige menos funcionrios para receber pagamentos no balco.
(D) envia, automaticamente, boletos de pagamento aos clientes.
(E) permite a integrao de vrias transaes contbeis.
45. In the above context, which of the folllowing would NOT be considered
an e-Government service?
(A) a payment made through the Internet.

(B) a city bill paid at a self-serve kiosk.
(C) online access to various transactions.
(D) an over the counter payment.
(E) an automated telephone available to clients.
texto abaixo.
Our Premium Finance Software allows you to track a note from its barest
beginnings to the end. We provide you with
the tools to quote the note, print a finance agreement, print a rate chart and
track the note from the time it arrives in your office until such time as it is
paid in full. It is fully integrated with general ledger and the ledger allows
you to print balance sheets and income statements at any time during the
month. The system is Menu driven and according to our customers, very
user friendly. Once your Premium Finance Note has become an active note
you need only take a menu selection to access the file, print coupons, do
daily processing to mark the notes which need Notice of Intents, Cancellations, Refund letters or Final letters. There are then menu selections to print
these notices and letters. The only pre-printed form required is the Premium
Finance Agreement. We do have a generic one of these forms (I)
because of so many different state requirements we recommend that you
have this done by your Attorney and approved by your state governing
body.
Our system is written in a Database Management Program and we provide
you with full source code at no additional cost.
47. No texto, track significa

(A) traar.
(B) acompanhar.
(C) pagar.
(D) receber.
(E) contabilizar.
49. Segundo o texto,

(A) estados dos Estados Unidos tm requisitos prprios para o Premium
Finance Agreement.
(B) o sistema no oferece nenhum formulrio que possa substituir o Premium Finance Agreement.
(C) o Premium Finance Agreement s pode ser elaborado por um advogado da Secretaria de Estado.
(D) o Premium Finance Agreement deve ser impresso pelo cliente antes de
ser preenchido.
(E) o sistema oferece instrues gerais para elaborar o Premium Finance
Agreement de acordo com a legislao vigente em cada estado.
50. Infere-se, a partir do texto, que
(A) o Premium Finance Software imprime balanos automaticamente ao
final de cada ms.
(B) alm de todos os recursos oferecidos, o sistema tambm imprime
notcias e cartas.
(C) o sistema pode, opcionalmente, vir com o cdigofonte, mas esse tem
um custo extra.
(D) o sistema no permite que o usurio o adapte s suas necessidades,
apesar de vir com o cdigo-fonte.
(E) cada nota pode ser marcada de acordo com as providncias que devem ser tomadas em relao a ela.
A decade after they came to inspire admiration as the world's largest
and richest institutions, Japan's banks are in serious trouble. The latest
official figure for the banking system's losses with bad loans, 77 trillion
yens, may still be lower than the real numbers.
This disaster did not arise overnight, but it has taken the Japanese
government too many years to realize how serious it is. The reason, of
course, is that admitting a big problem requires a search for a big solution,
and any big solution will have unpleasant political consequences. Only now,
in view of the failure of two big investment banks in November and the
increasing reluctance of the credit markets to lend money to Japanese
banks, politicians and economists are seriously trying to find a way out. The
government says it is ready to spend 30 trillion yens (around 250 billion
dollars) to restore the banking system to health.
The banking crisis in Japan, far more than the economic collapses in
South Korea and South-East Asia, represents a serious threat to the world.
Because no important financial institution elsewhere can avoid dealing with
banks the size of those in Japan, Japan's weak banks inevitably put the
stability of the world financial system at risk. That the government is at least
prepared to spend a quarter of a trillion dollars is a good sign. But why
spend so much money without fixing the problem?
The Economist, January 24th 1998 (with slight adaptations).
51.
46. A palavra que preenche corretamente a lacuna (I), no texto, :
Linguagens e Cdigos
126
The words THEY and IT refer respectively to:

(A) the world's largest and richest institutions - disaster.
(B) Japan's banks - disaster.
(C) Japan's - the Japanese government.
(D) institutions - government.
APOSTILAS OPO
(E)
52.
53.
banks - government.
Check the correct pair of synonyms.

(A) Serious - grave.
(B) Unpleasant - unexpected.
(C) Arise - become.
(D) Real - apparent.
(E) Largest . widest.
Check the sentence in which there is a verb in the passive voice.
(A) I met the bank's new chairman by accident.
(B) Japan's new plan has not been successful.
(C) A lot of money will be spent to restore the banks' health.
(D) The investment banker stood by himself in the conference
room.
(E) The government realized that the crisis was serious by December 1997.
54.
All the following words could replace AROUND, EXCEPT one. Mark
it.
(A) Approximately.
(B) More or less.
(C) Roughly.
10) Exactly.
(E) About.
55.
Mark the item in which there is NOT a comparative form.

(A) The new investors are as rich and powerful as the previous
ones.
(B) The latest official figure for the banking system's losses is
very high.
(C) The official figure may be lower than the real numbers.
(D) Among the proposed solutions are higher government loans.
(E) Japanese banks are weaker now because of the financial crisis.
56.
57.
Check the correct statement according to the ideas contained in

Paragraph 1.
(A) Japanese banks are still the world's largest and wealthiest institutions.
(B) Japan's banks inspire admiration because they have lost 77
trillion yens.
(C) Ten years ago the largest and richest Japanese banks got into serious trouble.
(D) The official numbers for the bank's losses with bad loans may
be lower than the real figure, which is 77 trillion yens.
(E) It seems that the losses of Japanese banks are greater than
the announced numbers.
What is the main idea of the second paragraph?
(A) The Japanese government is finally ready to help the banking
system overcome its great difficulties.
(B) The Japanese government will spend thirty trillion yens to
solve the problem of two big investment banks.
(C) The crisis of the Japanese banking system did not arise all of
a sudden.
(D) Politicians and economists are reluctant to help Japanese
banks because of the political consequences.
(E) Every serious problem demands a big solution, which always
brings unexpected consequences.
58.
Mark the item in which the verb in brackets could NOT replace the
underlined expression.
(A) Two of the prisoners have managed to get away. (escape)
(B) Our next national meeting willtake place in Tokyo. (happen)
(C) Henry Kissinger's brother takes after him. (resembles)
(D) The money was given back to the investors. (returned)
(E) The director decided to put off the meeting. (cancel)
59.
Check the correct translation of the phrase "the banking system's

losses"
(A) O sistema bancrio de perdas.
Linguagens e Cdigos
(B)
(C)
(D)
(E)
O sistema de prejuzos bancrios.

Os prejuzos do sistema bancrio.
Os prejuzos bancrios sistemticos.
As perdas bancrias do sistema.
60.
The question that concludes the text indicates that the author:
(A) believes that the money will fix the problem.
(B) feels that a quarter of a trillion dollars is too much.
(C) does not think the problem will be solved.
(D) does not know why the government is spending its money.
(E)
fears that the government is not prepared to put in so much
money.
RESPOSTAS
01. C 11. D
02. B 12. C
03. E 13. B
04. C 14. A
05. D 15. E
06. A 16. A
07. E 17. B
08. C 18. D
09. A 19. E
10. B 20. D
21. C
22. A
23. C
24. E
25. C
26. B
27. A
28. C
29. D
30. E
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
E
A
D
C
B
D
C
A
E
B
41. B
42. A
43. C
44. E
45. D
46. C
47. B
48. C
49. A
50. E
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
B
A
C
D
B
E
A
E
C
C
REDAO
1) Objetivo
Elaborao de texto com correo, clareza e objetividade, que contenha no mnimo 20 (vinte) e no mximo 30 (trinta) linhas, com assunto, tema
e modalidade especficos, expressos na proposta constante da folha de
prova. A produo textual deve respeitar, integralmente, as caractersticas
da modalidade textual proposta e a linguagem utilizada deve estar de
acordo com os padres da norma culta da lngua portuguesa.
2) Contedo
As modalidades de texto (descrio, narrativa e dissertao); os tipos
de descrio; caractersticas da descrio; os tipos de narrativa; caractersticas da narrativa; o interesse humano; narrativa e descrio; os tipos de
discurso (direto, indireto e indireto livre); os tipos de dissertao; a linguagem retrica; figuras de linguagem; narrativa e dissertao.
3) Critrios de correo
a) Narrativa: seleo de elementos significativos e sugestivos; coerncia; movimento; coeso da linguagem; criatividade. Sero observados, ainda, o respeito integral modalidade textual proposta,
a seleo lexical (linguagem), o atendimento norma culta da lngua, a correo gramatical e a apresentao do texto (caligrafia,
margens e limpeza).
b) Dissertao: assunto e tema; coerncia nos pargrafos (argumentao); criatividade (persuaso); coeso na linguagem. Sero observados, ainda, o respeito integral modalidade textual proposta,
a seleo lexical (linguagem), o atendimento norma culta da lngua, a correo gramatical e a apresentao do texto (caligrafia,
margens e limpeza).
4) Correo da redao
No ter a parte discursiva de Portugus (redao) corrigida, o candidato que apresentar o texto de sua Redao:
a) com fuga total ao tema proposto na Parte Discursiva de Portugus;
b) em modalidade textual diferente da pedida na Parte Discursiva de
Portugus;
c) ilegvel, isto , que no pode ser lido;
d) em linguagem e/ou texto incompreensvel, isto , o vocabulrio
no pode ser compreendido;
e) em forma de poema ou outra que no em prosa;
f) em texto com menos de 20 (vinte) ou mais de 30 (trinta) linhas;
g) com marcas ou rasuras que possam identificar o candidato na Folha de Redao; e
127
APOSTILAS OPO
h) redigido sem a utilizao de caneta esferogrfica de tinta azul ou

preta.
2) Contedo:
As Modalidades De Texto (Descrio, Narrativa E Dissertao); Os Tipos
De Descrio; Caractersticas Da Descrio; Os Tipos De Narrativa; Caractersticas Da Narrativa; O Interesse Humano; Narrativa E Descrio; Os Tipos
De Discurso (Direto, Indireto E Indireto Livre); Os Tipos De Dissertao; A
Linguagem Retrica; Figuras De Linguagem; Narrativa E Dissertao.
Redao
A Linguagem Escrita Tem Identidade Prpria E No Pretende Ser Mera
Reproduo Da Linguagem Oral. Ao Redigir, O Indivduo Conta Unicamente
Com O Significado E A Sonoridade Das Palavras Para Transmitir Contedos
Complexos, Estimular A Imaginao Do Leitor, Promover Associao De
Ideias E Ativar Registros Lgicos, Sensoriais E Emocionais Da Memria.
Redao O Ato De Exprimir Ideias, Por Escrito, De Forma Clara E Organizada. O Ponto De Partida Para Redigir Bem O Conhecimento Da
Gramtica Do Idioma E Do Tema Sobre O Qual Se Escreve. Um Bom Roteiro
De Redao Deve Contemplar Os Seguintes Passos: Escolha Da Forma Que
Se Pretende Dar Composio, Organizao Das Ideias Sobre O Tema,
Escolha Do Vocabulrio Adequado E Concatenao Das Ideias Segundo As
Regras Lingusticas E Gramaticais.
Para Adquirir Um Estilo Prprio E Eficaz Conveniente Ler E Estudar Os
Grandes Mestres Do Idioma, Clssicos E Contemporneos; Redigir Frequentemente, Para Familiarizar-Se Com O Processo E Adquirir Facilidade De
Expresso; E Ser Escrupuloso Na Correo Da Composio, Retificando O
Que No Saiu Bem Na Primeira Tentativa. Importante Tambm Realizar
Um Exame Atento Da Realidade A Ser Retratada E Dos Eventos A Que O
Texto Se Refere, Sejam Eles Concretos, Emocionais Ou Filosficos. O
Romancista, O Cientista, O Burocrata, O Legislador, O Educador, O Jornalista, O Bigrafo, Todos Pretendem Comunicar Por Escrito, A Um Pblico Real,
Um Contedo Que Quase Sempre Demanda Pesquisa, Leitura E Observao Minuciosa De Fatos Empricos. A Capacidade De Observar Os Dados E
Apresent-Los De Maneira Prpria E Individual Determina O Grau De Criatividade Do Escritor.
Para Que Haja Eficcia Na Transmisso Da Mensagem, Preciso Ter
Em Mente O Perfil Do Leitor A Quem O Texto Se Dirige, Quanto A Faixa
Etria, Nvel Cultural E Escolar E Interesse Especfico Pelo Assunto. Assim,
Um Mesmo Tema Dever Ser Apresentado Diferentemente Ao Pblico
Infantil, Juvenil Ou Adulto; Com Formao Universitria Ou De Nvel Tcnico;
Leigo Ou Especializado. As Diferenas Ho De Determinar O Vocabulrio
Empregado, A Extenso Do Texto, O Nvel De Complexidade Das Informaes, O Enfoque E A Conduo Do Tema Principal A Assuntos Correlatos.
Organizao Das Ideias. O Texto Artstico Em Geral Construdo A Partir De Regras E Tcnicas Particulares, Definidas De Acordo Com O Gosto E
A Habilidade Do Autor. J O Texto Objetivo, Que Pretende Antes De Mais
Nada Transmitir Informao, Deve Faz-Lo O Mais Claramente Possvel,
Evitando Palavras E Construes De Sentido Ambguo.
Para Escrever Bem, Preciso Ter Ideias E Saber Concaten-Las. Entrevistas Com Especialistas Ou A Leitura De Textos A Respeito Do Tema
Abordado So Bons Recursos Para Obter Informaes E Formar Juzos A
Respeito Do Assunto Sobre O Qual Se Pretende Escrever. A Observao
Dos Fatos, A Experincia E A Reflexo Sobre Seu Contedo Podem Produzir
Conhecimento Suficiente Para A Formao De Ideias E Valores A Respeito
Do Mundo Circundante.
Importante Evitar, No Entanto, Que A Massa De Informaes Se Disperse, O Que Esvaziaria De Contedo A Redao. Para Solucionar Esse
Problema, Pode-Se Fazer Um Roteiro De Itens Com O Que Se Pretende
Escrever Sobre O Tema, Tomando Nota Livremente Das Ideias Que Ele
Suscita. O Passo Seguinte Consiste Em Organizar Essas Ideias E EncadeLas Segundo A Relao Que Se Estabelece Entre Elas.
Vocabulrio E Estilo. Embora Quase Todas As Palavras Tenham Sinnimos, Dois Termos Quase Nunca Tm Exatamente O Mesmo Significado.
H Sutilezas Que Recomendam O Emprego De Uma Ou Outra Palavra, De
Acordo Com O Que Se Pretende Comunicar. Quanto Maior O Vocabulrio
Linguagens e Cdigos
Que O Indivduo Domina Para Redigir Um Texto, Mais Fcil Ser A Tarefa De
Comunicar A Vasta Gama De Sentimentos E Percepes Que Determinado
Tema Ou Objeto Lhe Sugere.
Como Regras Gerais, Consagradas Pelo Uso, Deve-Se Evitar Arcasmos
E Neologismos E Dar Preferncia Ao Vocabulrio Corrente, Alm De Evitar
Cacofonias (Juno De Vocbulos Que Produz Sentido Estranho Ideia
Original, Como Em "Boca Dela") E Rimas Involuntrias (Como Na Frase, "A
Audio E A Compreenso So Fatores Indissociveis Na Educao Infantil"). O Uso Repetitivo De Palavras E Expresses Empobrece A Escrita E,
Para Evit-Lo, Devem Ser Escolhidos Termos Equivalentes.
A Obedincia Ao Padro Culto Da Lngua, Regido Por Normas Gramaticais, Lingusticas E De Grafia, Garante A Eficcia Da Comunicao. Uma
Frase Gramaticalmente Incorreta, Sintaticamente Mal Estruturada E Grafada
Com Erros , Antes De Tudo, Uma Mensagem Ininteligvel, Que No Atinge
O Objetivo De Transmitir As Opinies E Ideias De Seu Autor.
Tipos De Redao. Todas As Formas De Expresso Escrita Podem Ser
Classificadas Em Formas Literrias -- Como As Descries E Narraes, E
Nelas O Poema, A Fbula, O Conto E O Romance, Entre Outros -- E NoLiterrias, Como As Dissertaes E Redaes Tcnicas.
Descrio. Descrever Representar Um Objeto (Cena, Animal, Pessoa,
Lugar, Coisa Etc.) Por Meio De Palavras. Para Ser Eficaz, A Apresentao
Das Caractersticas Do Objeto Descrito Deve Explorar Os Cinco Sentidos
Humanos -- Viso, Audio, Tato, Olfato E Paladar --, J Que Por Intermdio Deles Que O Ser Humano Toma Contato Com O Ambiente.
A Descrio Resulta, Portanto, Da Capacidade Que O Indivduo Tem De
Perceber O Mundo Que O Cerca. Quanto Maior For Sua Sensibilidade, Mais
Rica Ser A Descrio. Por Meio Da Percepo Sensorial, O Autor Registra
Suas Impresses Sobre Os Objetos, Quanto Ao Aroma, Cor, Sabor, Textura
Ou Sonoridade, E As Transmite Para O Leitor.
Narrao. O Relato De Um Fato, Real Ou Imaginrio, Denominado
Narrao. Pode Seguir O Tempo Cronolgico, De Acordo Com A Ordem De
Sucesso Dos Acontecimentos, Ou O Tempo Psicolgico, Em Que Se Privilegiam Alguns Eventos Para Atrair A Ateno Do Leitor. A Escolha Do Narrador, Ou Ponto De Vista, Pode Recair Sobre O Protagonista Da Histria, Um
Observador Neutro, Algum Que Participou Do Acontecimento De Forma
Secundria Ou Ainda Um Espectador Onisciente, Que Supostamente Esteve
Presente Em Todos Os Lugares, Conhece Todos Os Personagens, Suas
Ideias E Sentimentos.
A Apresentao Dos Personagens Pode Ser Feita Pelo Narrador, Quando Chamada De Direta, Ou Pelas Prprias Aes E Comportamentos
Deste, Quando Dita Indireta. As Falas Tambm Podem Ser Apresentadas
De Trs Formas: (1) Discurso Direto, Em Que O Narrador Transcreve De
Forma Exata A Fala Do Personagem; (2) Discurso Indireto, No Qual O Narrador Conta O Que O Personagem Disse, Lanando Mo Dos Verbos Chamados Dicendi Ou De Elocuo, Que Indicam Quem Est Com A Palavra, Como
Por Exemplo "Disse", "Perguntou", "Afirmou" Etc.; E (3) Discurso Indireto
Livre, Em Que Se Misturam Os Dois Tipos Anteriores.
O Conjunto Dos Acontecimentos Em Que Os Personagens Se Envolvem
Chama-Se Enredo. Pode Ser Linear, Segundo A Sucesso Cronolgica Dos
Fatos, Ou No-Linear, Quando H Cortes Na Sequncia Dos Acontecimentos. Comumente Dividido Em Exposio, Complicao, Clmax E Desfecho.
Dissertao. A Exposio De Ideias A Respeito De Um Tema, Com Base
Em Raciocnios E Argumentaes, Chamada Dissertao. Nela, O Objetivo
Do Autor Discutir Um Tema E Defender Sua Posio A Respeito Dele. Por
Essa Razo, A Coerncia Entre As Ideias E A Clareza Na Forma De Expresso So Elementos Fundamentais.
A Organizao Lgica Da Dissertao Determina Sua Diviso Em Introduo, Parte Em Que Se Apresenta O Tema A Ser Discutido; Desenvolvimento, Em Que Se Expem Os Argumentos E Ideias Sobre O Assunto,
Fundamentando-Se Com Fatos, Exemplos, Testemunhos E Provas O Que
Se Quer Demonstrar; E Concluso, Na Qual Se Faz O Desfecho Da Redao, Com A Finalidade De Reforar A Ideia Inicial. Encyclopaedia Britannica
Do Brasil Publicaes Ltda.
128
APOSTILAS OPO
ELEMENTOS DA NARRATIVA
Introduo
A narrao um relato centrado num fato ou acontecimento; h personagens a atuar e um narrador que relata a ao. O tempo e o ambiente
(ou cenrio) so outros elementos importantes na estrutura da narrao.
O Enredo
O enredo, ou trama, ou intriga, , podemos dizer, o esqueleto da narrativa, aquilo que d sustentao histria, ou seja, o desenrolar dos
acontecimentos. Geralmente, o enredo est centrado num conflito, responsvel pelo nvel de tenso da narrativa; podemos ter um conflito entre o
homem e o meio natural (como ocorre em alguns romances modernistas),
entre o homem e o meio social, at chegarmos a narrativas que colocam o
homem contra si prprio (como ocorre em romances introspectivos).
Em O Ateneu o enredo desenvolve-se a partir da entrada do menino
Srgio, aos onze anos de idade, no colgio interno. Colocado diante de um
mundo diferente, sem estar preparado para isso, o menino vivncia uma
srie de experincias e acontecimentos que culminam com o incndio e a
consequente destruio do colgio.
O Ambiente
O ambiente o espao por onde circulam personagens e se desenrola
o enredo. Em alguns casos, de importncia to fundamental que se
transforma em personagem, como no caso do colgio interno em O Ateneu, de Raul Pompeia, e da habitao coletiva em O cortio, de Alusio
Azevedo.
O Tempo
Observe, no fragmento de O Ateneu, como o tempo um elemento
importante: "Eu tinha onze anos", afirma o personagem-narrador (perceba
a expressividade do pronome pessoal e do verbo no pretrito). Fica caracterizada, assim, uma narrativa de carter memorialista, ou seja, o tempo da
ao anterior ao tempo da narrao. O personagem-narrador na sua vida
adulta narra fatos acontecidos durante a sua pr-adolescncia.
As Personagens
Os seres que atuam, isto , que vivem o enredo, so as personagens.
Em geral a personagem bem construda representa uma individualidade,
apresentando, inclusive, traos psicolgicos distintos. H personagens que
no representam individualidades, mas sim tipos humanos, identificados
antes pela profisso, pelo comportamento, pela classe social, enfim, por
algum trao distintivo comum a todos os indivduos dessa categoria. E h
tambm personagens cujos traos de personalidade ou padres de comportamento so extremamente acentuados (s vezes tocando o ridculo);
nesses casos, muito comuns em novelas de televiso, por exemplo, temos
personagens caricaturais.
A personagem Srgio, do romance O Ateneu, constitui-se numa individualidade, ou seja, numa figura humana complexa que vive conflitos com o
mundo exterior e consigo mesmo. J o diretor do colgio, o Dr. Aristarco,
embora no seja uma caricatura, apresenta alguns traos de personagem
caricatura.
O Nome das Personagens
interessante observar como os bons escritores se preocupam com a
relao personagem/nome prprio. Veja Graciliano Ramos, em Vida secas:
Vitria o nome de uma nordestina que alimenta pequenos sonhos, nunca
concretizados; Baleia o nome de uma cachorra que morre em consequncia da seca, em pleno serto nordestino.
Machado de Assis outro exemplo brilhante; em Dom Casmurro, o
personagem-narrador chama-se Bento e tem sua vida em grande parte
determinada pela carolice da me, que queria torn-lo padre.
Lima Barreto tambm trabalha muito bem o nome dos seus personagens: Clara do Anjos uma rapariga negra que engravidada e abandonada por um rapaz branco; Isaas Caminha um escrivo (lembra-se do
Pero Vaz ?); Quaresma um ingnuo nacionalista que morre s mos de
um ditador.
Linguagens e Cdigos
No romance O Ateneu, o diretor autocrtico e majesttico, responsvel

por um ensino conservador e ultrapassado, significativamente batizado
de Aristarco (de ristos, "timo" + arqu, "governo", ou seja, o bom governo, com toda ironia possvel). Concluso: ao ler bons autores ou mesmo ao
criar personagens, preste ateno aos nomes.
Em Quincas Borba temos um narrador omnisciente. Veja como o narrador "l" os sentimentos, os desejos e mesmo o jogo de cena da personagem; sabemos, por exemplo, que Rubio mirava disfaradamente a bandeja, que amava de corao os metais nobres. O narrador conhece as provveis opes de Rubio: a preferncia pela bandeja de prata aos bustos de
bronze.
Narrao na 3 Pessoa e narrador omnisciente e omnipresente
O narrador omnisciente ou omnipresente uma espcie de testemunha invisvel de tudo o que acontece, em todos os lugares e em todos os
momentos; ele no s se preocupa em dizer o que as personagens fazem
ou falam, mas tambm traduz o que pensam e sentem. Portanto, ele tenta
passar para o leitor as emoes, os pensamentos e os sentimentos das
personagens.
Nas narraes em terceira pessoa, o narrador est fora dos acontecimentos; podemos dizer que ele paira acima de tudo e de todos. Esta
situao permite ao narrador saber de tudo, do passado e do futuro, das
emoes e pensamentos dos personagens. Da dizer-se omnisciente.
Texto Descritivo
Vamos abordar o texto descritivo, sob o ponto de vista da sua produo e funcionamento discursivo, com base na ideia de que um texto se
define pela sua finalidade situacional - todo o ato de linguagem tem uma
intencionalidade e submete-se a condies particulares de produo, o
que exige do falante da lngua determinadas estratgias de construo
textual. Em cada texto, portanto, podem combinar-se diferentes recursos
(narrativos, descritivos, dissertativos), em funo do tipo de interao que
se estabelece entre os interlocutores. Nesse contexto terico, o texto
descritivo identifica-se por ter a descrio como estratgia predominante.
Inserindo-se numa abordagem mais geral sobre os mecanismos de elaborao textual, com base nos conceitos de coeso e coerncia, o trabalho pedaggico de leitura e produo do texto de base descritiva deve
partir dos seguintes pontos:
a) O texto de base descritiva tem como objetivo oferecer ao leitor
/ouvinte a oportunidade de visualizar o cenrio onde uma ao se
desenvolve e as personagens que dela participam;
b) A descrio est presente no nosso dia-a-dia, tanto na fico (nos
romances, nas novelas, nos contos, nos poemas) como em outros
tipos de textos (nas obras tcnico-cientficas, nas enciclopdias,
nas propagandas, nos textos de jornais e revistas);
c) A descrio pode ter uma finalidade subsidiria na construo de
outros tipos de texto, funcionando como um plano de fundo, o que
explica e situa a ao (na narrao) ou que comenta e justifica a
argumentao;
d) Existem caractersticas lingusticas prprias do texto de base descritiva, que o diferenciam de outros tipos de textos;
e) Os advrbios de lugar so elementos essenciais para a coeso e
a coerncia do texto de base descritiva, permitindo a localizao
espacial dos cenrios e personagens descritos;
f) O texto descritivo detm-se sobre objetos e seres considerados na
sua simultaneidade, e os tempos verbais mais frequentes so o
presente do indicativo no comentrio e o pretrito imperfeito do indicativo no relato.
O que um texto descritivo
Segundo Othon M. Garcia (1973), "Descrio a representao verbal
de um objeto sensvel (ser, coisa, paisagem), atravs da indicao dos
seus aspectos mais caractersticos, dos pormenores que o individualizam,
que o distinguem."
Descrever no enumerar o maior nmero possvel de detalhes, mas
assinalar os traos mais singulares, mais salientes; fazer ressaltar do
conjunto uma impresso dominante e singular. Dependendo da inteno do
autor, varia o grau de exatido e mincia na descrio.
129
APOSTILAS OPO
Diferentemente da narrao, que faz uma histria progredir, a descrio faz interrupes na histria, para apresentar melhor um personagem,
um lugar, um objeto, enfim, o que o autor julgar necessrio para dar mais
consistncia ao texto. Pode tambm ter a finalidade de ambientar a histria, mostrando primeiro o cenrio, como acontece no texto abaixo:
"Ao lado do meu prdio construram um enorme edifcio de apartamentos. Onde antes eram cinco romnticas casinhas geminadas, hoje instalaram-se mais de 20 andares. Da minha sala vejo a varandas (estilo mediterrneo) do novo monstro. Devem distar uns 30 metros, no mais.
E foi numa dessas varandas que o fato se deu."
(Mrio Prata. 100 Crnicas. So Paulo, Cartaz Editorial, 1997)
A descrio tem sido normalmente considerada como uma expanso
da narrativa. Sob esse ponto de vista, uma descrio resulta frequentemente da combinao de um ou vrios personagens com um cenrio, um
meio, uma paisagem, uma coleo de objetos. Esse cenrio desencadeia o
aparecimento de uma srie de subtemas, de unidades constitutivas que
esto em relao metonmica de incluso: a descrio de um jardim (tema
principal introdutor) pode desencadear a enumerao das diversas flores,
canteiros, rvores, utenslios, etc., que constituem esse jardim. Cada
subtema pode igualmente dar lugar a um maior detalhe (os diferentes tipos
de flor, as suas cores, a sua beleza, o seu perfume...).
Em trabalho recente, Hamon (1981) mostra que o descritivo tem caractersticas prprias e no apenas a funo de auxiliar a narrativa, chegando
a apontar aspectos lingusticos da descrio: frequncia de imagens, de
analogias, adjetivos, formas adjetivas do verbo, termos tcnicos... Alm
disso, o autor ressalta a funo utilitria desempenhada pela descrio
face a qualquer tipo de texto do qual faz parte: "descrever para completar,
descrever para ensinar, descrever para significar, descrever para arquivar,
descrever para classificar, descrever para prestar contas, descrever para
explicar."
No texto dissertativo, por exemplo, a descrio funciona como uma
maneira de comentar ou detalhar os argumentos contra ou a favor de
determinada tese defendida pelo autor. Assim, para analisar o problema da
evaso escolar, podemos utilizar como estratgia argumentativa a descrio detalhada de salas vazias, corredores vazios, estudantes desmotivados, repetncia.
Numa descrio, quer literria, quer tcnica, o ponto de vista do autor
interfere na produo do texto. O ponto de vista consiste no apenas na
posio fsica do observador, mas tambm na sua atitude, na sua predisposio afetiva em face do objeto a ser descrito. Desta forma, existe o
ponto de vista fsico e o ponto de vista mental.
Ponto de vista fsico
a perspectiva que o observador tem do objeto; pode determinar a
ordem na enumerao dos pormenores significativos. Enquanto
uma fotografia ou uma tela apresentam o objeto de uma s vez, a
descrio apresenta-o progressivamente, detalhe por detalhe, levando o leitor a combinar impresses isoladas para formar uma
imagem unificada. Por esse motivo, os detalhes no so todos
apresentados num nico perodo, mas pouco a pouco, para que o
leitor, associando-os, interligando-os, possa compor a imagem que
faz do objeto da descrio.
Observamos e percebemos com todos os sentidos, no apenas
com os olhos. Por isso, informaes a respeito de rudos, cheiros,
sensaes tcteis so importantes num texto descritivo, dependendo da inteno comunicativa.
Outro fator importante diz respeito ordem de apresentao dos detalhes.
Texto - Trecho de conversa informal (entrevista)
"Vamos ver. Bom, a sala tem forma de ele, apesar de no ser grande,
n, d dois ambientes perfeitamente separados. O primeiro ambiente da
sala de estar tem um sof forrado de couro, uma forrao verde, as almofadas verdes, ladeado com duas mesinhas de mrmore, abajur, um quadro, reproduo de Van Gogh. Em frente tem uma mesinha de mrmore e
em frente a esta mesa e portanto defronte do sof tem um estrado com
almofadas areia, o aparelho de som, um ba preto. esquerda desse
estrado h uma televiso enorme, horrorosa, depois h em frente televi-
Linguagens e Cdigos
so duas poltroninhas vermelhas de jacarand e a termina o primeiro

ambiente. Depois ento no outro, no alongamento da sala h uma mesa
grande com seis cadeiras com um abajur em cima, um abajur vermelho. A
sala toda pintadinha de branco ..."
Comentrio sobre o texto
Neste trecho da entrevista, a informante descreve a sala, nomeando
as peas que compem os dois ambientes, reproduzidos numa sequncia
bem organizada. A localizao da moblia fornecida por meio de diversas
expresses de lugar, como em frente, defronte, esquerda, em cima, que
ajudam a imaginar com clareza a distribuio espacial. H uma preocupao da informante em fazer o nosso olhar percorrer a sala, dando os detalhes por meio das cores (verde, areia, preto, vermelhas), do tamanho (
televiso enorme, poltroninhas, mesinhas, sala pintadinha). tambm
interessante observar que essa informante deixa transparecer as suas
impresses pessoais, como por exemplo ao usar o adjetivo horrorosa,
para falar da televiso e pintadinha, no diminutivo, referindo-se
com carinho sua sala de estar e de jantar.
b) ponto de vista mental ou psicolgico
A descrio pode ser apresentada de modo a manifestar uma impresso pessoal, uma interpretao do objeto. A simpatia ou antipatia do observador pode resultar em imagens bastante diferenciadas do mesmo
objeto. Deste ponto de vista, dois tipos de descrio podem ocorrer: a
objetiva e a subjetiva.
A descrio objetiva, tambm chamada realista, a descrio exata,
dimensional. Os detalhes no se diluem, pelo contrrio, destacam-se
ntidos em forma, cor, peso, tamanho, cheiro, etc. Este tipo de descrio
pode ser encontrado em textos literrios de inteno realista (por exemplo,
em Euclides da Cunha, Ea de Queiroz, Flaubert, Zola), enquanto em
textos no-Literrios (tcnicos e cientficos), a descrio subjetiva reflete o
estado de esprito do observador, as suas preferncias. Isto faz com que
veja apenas o que quer ou pensa ver e no o que est para ser visto. O
resultado dessa descrio uma imagem vaga, diluda, nebulosa, como os
quadros impressionistas do fim do sculo passado. uma descrio em
que predomina a conotao.
"Ao descrever um determinado ser, tendemos sempre a acentuar alguns aspectos, de acordo com a reao que esse ser provoca em ns. Ao
enfatizar tais aspectos, corremos o risco de acentuar qualidades negativas
ou positivas. Mesmo usando a linguagem cientfica, que imparcial, a
tarefa de descrever objetivamente bastante difcil.
Apesar dessa dificuldade, podemos atingir um grau satisfatrio de imparcialidade se nos tornarmos conscientes dos sentimentos favorveis ou
desfavorveis que as coisas podem provocar em ns. A conscincia disso
habilitar-nos- a confrontar e equilibrar os julgamentos favorveis ou
desfavorveis.
Um bom exerccio consiste em fazer dois levantamentos sobre a coisa
que queremos descrever: o primeiro, contendo caractersticas tendentes
a enfatizar aspectos positivos; o segundo, a enfatizar aspectos negativos.
Caractersticas lingusticas da descrio
O enunciado narrativo, por ter a representao de um acontecimento,
fazer-transformador, marcado pela temporalidade, na relao situao
inicial e situao final, enquanto que o enunciado descritivo, no tendo
transformao, atemporal.
Na dimenso lingustica, destacam-se marcas sinttico-semnticas encontradas no texto que vo facilitar a compreenso:
Predominncia de verbos de estado, situao ou indicadores de propriedades, atitudes, qualidades, usados principalmente no presente e no
imperfeito do indicativo (ser, estar, haver, situar-se, existir, ficar).
nfase na adjetivao para melhor caracterizar o que descrito;
Exemplo:
"Era alto, magro, vestido todo de preto, com o pescoo entalado num
colarinho direito. O rosto aguado no queixo ia-se alargando at calva,
vasta e polida, um pouco amolgado no alto; tingia os cabelos que de uma
130
APOSTILAS OPO
orelha outra lhe faziam colar por trs da nuca - e aquele preto lustroso
dava, pelo contraste, mais brilho calva; mas no tingia o bigode; tinhao grisalho, farto, cado aos cantos da boca. Era muito plido; nunca tirava
as lunetas escuras. Tinha uma covinha no queixo, e as orelhas grandes
muito despegadas do crnio. "(Ea de Queiroz - O Primo Baslio)
Porta-malas - O compartimento de bagagens possui capacidade de

465 litros, que pode ser ampliada para at 1500 litros, com o encosto do banco traseiro rebaixado.
Tanque - O tanque de combustvel confeccionado em plstico reciclvel e posicionado entre as rodas traseiras, para evitar a deformao em caso de coliso.
Emprego de figuras (metforas, metonmias, comparaes, sinestesias).

Exemplos:
"Era o Sr. Lemos um velho de pequena estatura, no muito gordo, mas
rolho e bojudo como um vaso chins. Apesar de seu corpo rechonchudo,
tinha certa vivacidade buliosa e saltitante que lhe dava petulncia de
rapaz e casava perfeitamente com os olhinhos de azougue." (Jos de
Alencar - Senhora)
Uso de advrbios de localizao espacial.
Exemplo:
"At os onze anos, eu morei numa casa, uma casa velha, e essa casa
era assim: na frente, uma grade de ferro; depois voc entrava tinha um
jardinzinho; no final tinha uma escadinha que devia ter uns cinco degraus;
a voc entrava na sala da frente; dali tinha um corredor comprido de onde
saam trs portas; no final do corredor tinha a cozinha, depois tinha uma
escadinha que ia dar no quintal e atrs ainda tinha um galpo, que era o
lugar da baguna ..." (Entrevista gravada para o Projeto NURC/RJ)
"A ordem dos detalhes , pois, muito importante. No se faz a descrio de uma casa de maneira desordenada; ponha-se o autor na posio
de quem dela se aproxima pela primeira vez; comece de fora para dentro
medida que vai caminhando na sua direo e percebendo pouco a pouco
os seus traos mais caractersticos com um simples correr d'olhos: primeiro, a viso do conjunto, depois a fachada, a cor das paredes, as janelas e
portas, anotando alguma singularidade expressiva, algo que d ao leitor
uma ideia do seu estilo, da poca da construo. Mas no se esquea de
que percebemos ou observamos com todos os sentidos, e no apenas
com os olhos. Haver sons, rudos, cheiros, sensaes de calor, vultos que
passam, mil acidentes, enfim, que evitaro que se torne a descrio uma
fotografia plida daquela riqueza de impresses que os sentidos atentos
podem colher. Continue o observador: entre na casa, examine a primeira
pea, a posio dos mveis, a claridade ou obscuridade do ambiente,
destaque o que lhe chame de pronto a ateno (um mvel antigo, uma
goteira, um vo de parede, uma massa no reboco, um co sonolento...).
Continue assim gradativamente. Seria absurdo comear pela fachada,
passar cozinha, voltar sala de visitas, sair para o quintal, regressar a
um dos quartos, olhar depois para o telhado, ou notar que as paredes de
fora esto descaiadas. Quase sempre a direo em que se caminha, ou se
poderia normalmente caminhar rumo ao objeto serve de roteiro, impe uma
ordem natural para a indicao dos seus pormenores."
Fica evidente que esse "passeio" pelo cenrio, feito como se tivssemos nas mos uma cmara cinematogrfica, registrando os detalhes e
compondo com eles um todo, deve obedecer a um roteiro coerente, evitando idas e vindas desconexas, que certamente perturbam a organizao
espacial e prejudicam a coerncia do texto descritivo.
Textos descritivos literrios

Na descrio literria predomina o aspecto subjetivo, com nfase no
conjunto de associaes conotativas que podem ser exploradas a partir de
descries de pessoas; cenrios, paisagens, espao; ambientes; situaes
e coisas. Vale lembrar que textos descritivos tambm podem ocorrer tanto
em prosa como em verso.
Descrio de pessoas
A descrio de personagem pode ser feita na primeira ou terceira pessoa. No primeiro caso, fica claro que o personagem faz parte da histria;
no segundo, a descrio feita pelo narrador, que, ele prprio, pode fazer
ou no parte da histria.
Texto - Retrato de Mnica
Mnica uma pessoa to extraordinria que consegue simultaneamente: ser boa me de famlia, ser chiqussima, ser dirigente da "Liga
Internacional das Mulheres Inteis", ajudar o marido nos negcios, fazer
ginstica todas as manhs, ser pontual, ter imensos amigos, dar muitos
jantares, ir a muitos jantares, no fumar, no envelhecer, gostar de toda
gente, toda gente gostar dela, colecionar colheres do sculo XVII, jogar
golfe, deitar-se tarde, levantar-se cedo, comer iogurte, fazer ioga, gostar de
pintura abstrata, ser scia de todas as sociedades musicais, estar sempre
divertida, ser um belo exemplo de virtudes, ter muito sucesso e ser muito
sria.
Tenho conhecido na vida muitas pessoas parecidas com a Mnica.
Mas so s a sua caricatura. Esquecem-se sempre do ioga ou da pintura
abstrata.
Por trs de tudo isto h um trabalho severo e sem trguas e uma disciplina rigorosa e contente. Pode-se dizer que Mnica trabalha de sol a
sol.
De fato, para conquistar todo o sucesso e todos os gloriosos bens que
possui, Mnica teve de renunciar a trs coisas: poesia, ao amor e
santidade.
Texto - Calisto Eli
Calisto Eli, naquele tempo, orava por quarenta e quatro anos. No
era desajeitado de sua pessoa. Tinha poucas carnes e compleio, como
dizem, afidalgada. A sensvel e dissimtrica salincia do abdmen devia-se
ao uso destemperado da carne de porcos e outros alimentos intumescentes. Ps e mos justificavam a raa que as geraes vieram adelgaando
de carnes. Tinha o nariz algum tanto estragado das invases do rap e
torceduras do leno de algodo vermelho. A dilatao das ventas e o
escarlate das cartilagens no eram assim mesmo coisa de repulso. (Camilo Castelo Branco, A queda dum anjo)
Textos descritivos
Conforme o objetivo a alcanar, a descrio pode ser no-literria ou
literria. Na descrio no-literria, h maior preocupao com a exatido
dos detalhes e a preciso vocabular. Por ser objetiva, h predominncia da
denotao.
Comentrio sobre a descrio de pessoas

A descrio de pessoas pode ser feita a partir das caractersticas fsicas, com predomnio da objetividade, ou das caractersticas psicolgicas,
com predomnio da subjetividade. Muitas vezes, o autor, propositadamente,
faz uma caricatura do personagem, acentuando os seus traos fsicos ou
comportamentais.
Textos descritivos no-literrios

A descrio tcnica um tipo de descrio objetiva: ela recria o objeto
usando uma linguagem cientfica, precisa. Esse tipo de texto usado para
descrever aparelhos, o seu funcionamento, as peas que os compem,
para descrever experincias, processos, etc.
Os personagens podem ser apresentados diretamente, isto , num determinado momento da histria, e neste caso a narrativa momentaneamente interrompida. Podem, por outro lado, ser apresentados indiretamente, por meio de dados, como comportamentos, traos fsicos, opinies, que
vo sendo indicados passo a passo, ao longo da narrativa.
Exemplo:
a) Folheto de propaganda de carro
Conforto interno - impossvel falar de conforto sem incluir o espao
interno. Os seus interiores so amplos, acomodando tranquilamente passageiros e bagagens. O Passat e o Passat Variant possuem direo hidrulica e ar condicionado de elevada capacidade, proporcionando a climatizao perfeita do ambiente.
Texto - Trecho de "A Relquia" (Ea de Queiroz)

"Estvamos sobre a pedra do Calvrio.
Em torno, a capela que a abriga, resplandecia com um luxo sensual e
pago. No teto azul-ferrete brilhavam sis de prata, signos do Zodaco,
estrelas, asas de anjos, flores de prpura; e, dentre este fausto sideral,
pendiam de correntes de prolas os velhos smbolos da fecundidade, os
ovos de avestruz, ovos sacros de Astart e Baco de ouro. [...] Globos
Linguagens e Cdigos
131
APOSTILAS OPO
espelhados, pousando sobre peanhas de bano, refletiam as jias dos

retbulos, a refulgncia das paredes revestidas de jaspe, de ncar e de
gata. E no cho, no meio deste claro, precioso de pedraria e luz, emergindo dentre as lajes de mrmore branco, destacava um bocado de rocha
bruta e brava, com uma fenda alargada e polida por longos sculos de
beijos e afagos beatos."
Consideraes Finais
Um enunciado descritivo, portanto, um enunciado de ser. A descrio no um objeto literrio por princpio, embora esteja sempre presente
nos textos de fico, ela encontra-se nos dicionrios, na publicidade, nos
textos cientficos.
H autores que apresentam a definio como um tipo de texto descritivo. Para Othon M.Garcia (1973), "a definio uma frmula verbal atravs
da qual se exprime a essncia de uma coisa (ser, objeto, ideia)", enquanto
"a descrio consiste na enumerao de caracteres prprios dos seres
(animados e inanimados), coisas, cenrios, ambientes e costumes sociais;
de rudos, odores, sabores e impresses tcteis." Enquanto a definio
generaliza, a descrio individualiza, isto porque, quando definimos, estamos a tratar de classes, de espcies e, quando descrevemos, estamos a
detalhar indivduos de uma espcie.
Definies de futebol
Texto extrado de uma publicidade - encontramos aqui uma interessante definio do futebol, feita de uma maneira bastante diferente daquela
que est nos dicionrios.
Dissertao
o tipo de composio na qual expomos ideias gerais, seguidas da
apresentao de argumentos que as comprovem.
Exemplo:
Tem havido muitos debates sobre a eficincia do sistema educacional.
Argumentam alguns que ele deve ter por objetivo despertar no estudante a
capacidade de absorver informaes dos mais diferentes tipos e relacionlas com a realidade circundante. Um sistema de ensino voltado para a
compreenso dos problemas socio-econmicos e que despertasse no
aluno a curiosidade cientfica seria por demais desejvel.
No h como confundir estes trs tipos de redao. Enquanto a descrio aponta os elementos que caracterizam os seres, objetos, ambientes
e paisagens, a narrao implica uma ideia de ao, movimento empreendido pelos personagens da histria. J a dissertao assume um carter
totalmente diferenciado, na medida em que no fala de pessoas ou fatos
especficos, mas analisa certos assuntos que so abordados de modo
impessoal.
A NARRAO
Tipos de narrador
Narrar contar um ou mais fatos que ocorreram com determinadas
personagens, em local e tempo definidos. Por outras palavras, contar
uma histria, que pode ser real ou imaginria.
Futebol bola na rede. Festa. Grito de golo. No s. No mais. No

Brasil de hoje, futebol a reunio da famlia, a redeno da Ptria, a unio
dos povos. Futebol sade, amizade, solidariedade, saber vencer. Futebol
arte, cultura, educao. Futebol bal, samba, capoeira. Futebol fonte
de riqueza. Futebol competio leal. Esta a profisso de f da ***.
Porque a *** tem o compromisso de estar ao lado do torcedor e do cidado brasileiro. Sempre.
Enciclopdia e Dicionrio Koogan/Houaiss
Quando vai redigir uma histria, a primeira deciso que deve tomar
se voc vai ou no fazer parte da narrativa. Tanto possvel contar uma
histria que ocorreu com outras pessoas como narrar fatos acontecidos
consigo. Essa deciso determinar o tipo de narrador a ser utilizado na sua
composio. Este pode ser, basicamente, de dois tipos:
1. Narrador de 1 pessoa: aquele que participa da ao, ou seja, que
se inclui na narrativa.
Trata-se do narrador-personagem. 1. Narrador de 1 pessoa: aquele
que participa da ao, ou seja, que se inclui na narrativa. Trata-se do
narrador-personagem.
Desporto no qual 22 jogadores, divididos em dois conjuntos, se esforam por fazer entrar uma bola de couro na baliza do conjunto contrrio,
sem interveno das mos. (As primeiras regras foram elaboradas em
1860).
Exemplo:
Andava pela rua quando de repente tropecei num pacote embrulhado
em jornais. Agarrei-o vagarosamente, abri-o e vi, surpreso, que l havia
uma grande quantia em dinheiro.
A diferena entre descrio, narrao e dissertao

Esquema da narrao
Tipos de redao ou composio
Tudo o que se escreve recebe o nome genrico de redao (ou composio). Existem trs tipos de redao: descrio, narrao e dissertao.
importante que perceba a diferena entre elas. Leia, primeiramente, as
seguintes definies:
2. Narrador de 3 pessoa: aquele que no participa da ao, ou seja,

no se inclui na narrativa. Temos ento o narrador-observador. 2. Narrador
de 3 pessoa: aquele que no participa da ao, ou seja, no se inclui na
narrativa. Temos ento o narrador-observador.
Descrio
o tipo de redao na qual se apontam as caractersticas que compem um determinado objeto, pessoa, ambiente ou paisagem.
Exemplo:
A sua estatura era alta e seu corpo, esbelto. A pele morena refletia o
sol dos trpicos. Os olhos negros e amendoados espalhavam a luz interior
de sua alegria de viver e jovialidade. Os traos bem desenhados compunham uma fisionomia calma, que mais parecia uma pintura.
Narrao
a modalidade de redao na qual contamos um ou mais fatos que
ocorreram em determinado tempo e lugar, envolvendo certas personagens.
Exemplo:
Numa noite chuvosa do ms de Agosto, Paulo e o irmo caminhavam
pela rua mal-iluminada que conduzia sua residncia. Subitamente foram
abordados por um homem estranho. Pararam, atemorizados, e tentaram
saber o que o homem queria, receosos de que se tratasse de um assalto.
Era, entretanto, somente um bbado que tentava encontrar, com dificuldade, o caminho de sua casa.
Exemplo:
Joo andava pela rua quando de repente tropeou num pacote embrulhado em jornais. Agarrou-o vagarosamente, abriu-o e viu, surpreso, que l
havia uma grande quantia em dinheiro.
OBSERVAO:
Em textos que apresentam o narrador de 1. pessoa, ele no precisa
ser necessariamente a personagem principal; pode ser somente algum
que, estando no local dos acontecimentos, os presenciou.
Exemplo:
Estava parado na paragem do autocarro, quando vi, a meu lado, um
rapaz que caminhava lentamente pela rua. Ele tropeou num pacote embrulhado em jornais. Observei que ele o agarrou com todo o cuidado, abriuo e viu, surpreso, que l havia uma grande quantia em dinheiro.
Elementos da narrao
Depois de escolher o tipo de narrador que vai utilizar, necessrio ainda conhecer os elementos bsicos de qualquer narrao.
Todo o texto narrativo conta um FATO que se passa em determinado
TEMPO e LUGAR. A narrao s existe na medida em que h ao; esta
ao praticada pelos PERSONAGENS.
Um fato, em geral, acontece por uma determinada CAUSA e desenro-
Linguagens e Cdigos
132
APOSTILAS OPO
la-se envolvendo certas circunstncias que o caracterizam. necessrio,

portanto, mencionar o MODO como tudo aconteceu detalhadamente, isto
, de que maneira o fato ocorreu. Um acontecimento pode provocar CONSEQUNCIAS, as quais devem ser observadas.
Assim, os elementos bsicos do texto narrativo so:
1. FATO (o que se vai narrar);
2. TEMPO (quando o fato ocorreu);
3. LUGAR (onde o fato se deu);
4. PERSONAGENS (quem participou do ocorrido ou o observou);
5. CAUSA (motivo que determinou a ocorrncia);
6. MODO (como se deu o fato);
7. CONSEQUNCIAS.
Uma vez conhecidos esses elementos, resta saber como organiz-los
para elaborar uma narrao. Dependendo do fato a ser narrado, h inmeras formas de disp-los. Todavia, apresentaremos um esquema de narrao que pode ser utilizado para contar qualquer fato. Ele prope-se situar
os elementos da narrao em diferentes pargrafos, de modo a orient-lo
sobre como organizar adequadamente a sua composio.
Esquema de narrao
1 Pargrafo: Explicar que fato ser narrado. Determinar o tempo e o
lugar INTRODUO
2 Pargrafo: Causa do fato e apresentao das personagens. DESENVOLVIMENTO
3 Pargrafo: Modo como tudo aconteceu (detalhadamente).
4 Pargrafo: Consequncias do fato. CONCLUSO
OBSERVAES:
1. bom lembrar que, embora o elemento Personagens tenha sido
citado somente no 2 pargrafo (onde so apresentados com mais
detalhes), eles aparecem no decorrer de toda a narrao, uma vez
que so os desencadeadores da sequncia narrativa.
2. O elemento Causa pode ou no existir na sua narrao. H fatos
que decorrem de causa especfica (por exemplo, um atropelamento pode ter como causa o descuido de um peo ao atravessar a
rua sem olhar). Existe, em contrapartida, um nmero ilimitado de
fatos dos quais no precisamos explicar as causas, por serem evidentes (por exemplo, uma viagem de frias, um assalto a um banco, etc.).
3. trs elementos mencionados na Introduo, ou seja, fato, tempo e
lugar, no precisam necessariamente aparecer nesta ordem. Podemos especificar, no incio, o tempo e o local, para depois enunciar o fato que ser narrado.
Utilizando esse recurso, pode narrar qualquer fato, desde os incidentes
que so noticiados nos jornais com o ttulo de ocorrncias policiais (assaltos, atropelamentos, raptos, incndios, colises e outros) at fatos corriqueiros, como viagens de frias, festas de adeptos de futebol, comemoraes de aniversrio, quedas e acontecimentos inesperados ou fora do
comum, bem como quaisquer outros.
importante ressaltar que o esquema apresentado apenas uma sugesto de como se pode organizar uma narrao. Temos inteira liberdade
para nos basearmos nele ou no. Mostra-se apenas uma das vrias possibilidades existentes de se estruturarem textos narrativos. Caso se deseje,
poder inverter-se a ordem de todos os elementos e fazer qualquer outra
modificao que se ache conveniente, sem prejuzo do entendimento do
que se quer transmitir. O fundamental conseguir-se contar uma histria
de modo satisfatrio.
A narrao objetiva
Observe-se agora um exemplo de narrao sobre um incndio, criado
com o auxlio do esquema estudado. Lembre-se de que, antes de comear
a escrever, preciso escolher o tipo de narrador. Optamos pelo narrador
de 3 pessoa.
O incndio
Ocorreu um pequeno incndio na noite de ontem, num apartamento de
propriedade do Sr. Antnio Pedro.
Linguagens e Cdigos
No local habitavam o proprietrio, a sua esposa e os seus dois filhos.

Todos eles, na hora em que o fogo comeou, tinham sado de casa e
estavam a jantar num restaurante situado em frente ao edifcio. A causa do
incndio foi um curto circuito ocorrido no sistema eltrico do velho apartamento.
O fogo comeou num dos quartos que, por sorte, ficava na frente do
prdio. O porteiro do restaurante, conhecido da famlia, avistou-o e imediatamente foi chamar o Sr. Antnio. Ele, rapidamente, ligou para os Bombeiros.
Embora no tivessem demorado a chegar, os bombeiros no conseguiram impedir que o quarto e a sala ao lado fossem inteiramente destrudos pelas chamas. No obstante o prejuzo, a famlia consolou-se com o
fato de aquele incidente no ter tomado maiores propores, atingindo os
apartamentos vizinhos.
Vamos observar as caractersticas desta narrao. O narrador est na
3 pessoa, pois no toma parte na histria; no nem membro da famlia,
nem o porteiro do restaurante, nem um dos bombeiros e muito menos
algum que passava pela rua na qual se situava o prdio. Outra caracterstica que deve ser destacada o fato de a histria ter sido narrada com
objetividade: o narrador limitou-se a contar os fatos sem deixar que os seus
sentimentos, as suas emoes transparecessem no decorrer da narrativa.
Este tipo de composio denomina-se narrao objetiva. o que costuma aparecer nas "ocorrncias policiais" dos jornais, nas quais os redatores apenas do conta dos fatos, sem se deixar envolver emocionalmente
com o que esto a noticiar. Este tipo de narrao apresenta um cunho
impessoal e direto.
A narrao subjetiva
Existe tambm um outro tipo de composio chamado narrao subjetiva. Nela os fatos so apresentados levando-se em conta as emoes, os
sentimentos envolvidos na histria. Nota-se claramente a posio sensvel
e emocional do narrador ao relatar os acontecimentos. O fato no narrado de modo frio e impessoal, pelo contrrio, so ressaltados os efeitos
psicolgicos que os acontecimentos desencadeiam nas personagens. ,
portanto, o oposto da narrao objetiva.
Daremos agora um exemplo de narrao subjetiva, elaborada tambm
com o auxlio do esquema de narrao. Escolhemos o narrador de 1.
pessoa. Esta escolha perfeitamente justificvel, visto que, participando da
ao, ele envolve-se emocionalmente com maior facilidade na histria. Isso
no significa, porm, que uma narrao subjetiva requeira sempre um
narrador em 1.
Com a fria de um vendaval
Numa certa manh acordei entediada. Estava nas minhas frias escolares do ms de Agosto. No pudera viajar. Fui ao porto e avistei, trs
quarteires ao longe, a movimentao de uma feira livre.
No tinha nada para fazer, e isso estava a matar-me de aborrecimento. Embora soubesse que uma feira livre no constitui exatamente o melhor
divertimento do qual um ser humano pode dispor, fui andando, a passos
lentos, em direo daquelas barracas. No esperava ver nada de original,
ou mesmo interessante. Como triste o tdio! Logo que me aproximei, vi
uma senhora alta, extremamente gorda, discutindo com um feirante.
O homem, dono da barraca de tomates, tentava em vo acalmar a
nervosa senhora. No sei por que brigavam, mas sei o que vi: a mulher,
imensamente gorda, mais do que gorda (monstruosa), erguia os seus
enormes braos e, com os punhos cerrados, gritava contra o feirante.
Comecei a assustar-me, com medo de que ela destrusse a barraca (e
talvez o prprio homem) devido sua fria incontrolvel. Ela ia gritando
empolgando-se com a sua raiva crescente e ficando cada vez mais vermelha, como os tomates, ou at mais.
De repente, no auge de sua ira, avanou contra o homem j atemorizado e, tropeando em alguns tomates podres que estavam no cho, caiu,
tombou, mergulhou, esborrachou-se no asfalto, para o divertimento do
pequeno pblico que, assim como eu, assistiu quela cena incomum.
133
APOSTILAS OPO
OBSERVAO:
A narrao pode ter a extenso que convier. Pode aument-la ou diminu-la, suprimindo detalhes menos importantes. Lembre-se: quando um
determinado pargrafo ficar muito extenso, pode dividi-lo em dois. Destacamos, mais uma vez, que o esquema dado uma orientao geral e no
precisa ser necessariamente seguido; ele pode sofrer variaes referentes
ao nmero de pargrafos ou ordem de disposio dos elementos narrativos.
Fonte: http://lportuguesa.malha.net/content/view/27/1/
Retrica
Existe uma retrica natural, assimilada empiricamente junto com a linguagem. um patrimnio coletivo, embora no inteiramente consciente, de
todos os membros de uma sociedade falante. Essa retrica natural vem a
ser a base desenvolvida e sistematizada pela retrica escolar.
Retrica a arte de exprimir-se bem pela palavra, ou seja, de utilizar
todos os recursos da linguagem com o objetivo de provocar determinado
efeito no ouvinte. A premissa bsica da retrica que todo discurso feito
com a inteno de alterar uma situao determinada. A retrica escolar
tem sentido mais restrito: a arte do discurso partidrio, exercida principalmente nos tribunais. Como disciplina ensinada e aprendida, a retrica
apresenta um sistema de formas de pensamento e de linguagem, que
devem ser conscientemente utilizadas.
Evoluo histrica. A arte da retrica nasceu na Siclia, em meados do
sculo V a.C., quando a poltica dos tiranos deu lugar democracia. No
mundo grego, a oratria veio a ser uma necessidade fundamental do
cidado, que teria de defender seus direitos nas assembleias. Pouco a
pouco, comearam a surgir profissionais da retrica -- os primeiros advogados -- que ainda no representavam seus clientes na tribuna, mas
orientavam seus discursos, quando no os escreviam totalmente, obrigando os clientes a decor-los, para realizar uma exposio correta e obter o
ganho da causa.
Os primeiros profissionais retores de que h notcia so dois sicilianos
de Siracusa, Crax e Tsias, que, no ano de 460 a.C., definiram-na como a
arte da persuaso e comearam a sistematizar as regras do discurso
forense, para o qual prescreveram trs sees: provmion, "promio",
agones, "pleito" e eplogos, "eplogo".
No mesmo sculo, os sofistas foram responsveis por um grande impulso na evoluo da retrica. Consideravam que, sendo a verdade relativa, poderia depender da forma do discurso no qual fosse apresentada.
Criaram ento escolas de retrica, que passaram a ser frequentadas pelas
pessoas que tinham necessidade de falar em pblico. Plato no compartilhava das ideias dos sofistas e postulava a existncia de uma verdade
absoluta, inquestionvel. Portanto, a linguagem seria fundamentalmente
um meio de expresso dessa verdade e das leis da moral.
Aristteles o autor do mais importante tratado da antiguidade sobre o
tema. Em sua Retrica, estabeleceu como qualidades mximas para o
estilo a clareza e a adequao dos meios de expresso ao assunto e ao
momento do discurso. Relacionou os mtodos de persuaso do jri e da
assembleia e classificou-os em trs categorias: os que induzem atitude
favorvel pessoa do orador, os que produzem emoo e os argumentos
lgicos e exemplos. Concordou com Plato quanto aos aspectos morais da
retrica e distinguiu trs tipos de discurso: deliberativo, para ser pronunciado nas assembleias polticas; forense, para ser ouvido no tribunal; e epidctico, ou demonstrativo, tais como panegricos, homenagens fnebres etc.
Cada tipo de discurso se estruturava segundo regras prprias para efetuar
a persuaso.
A Roma republicana adotou a teoria aristotlica e em seu sistema legislativo e judicial atribua grande importncia oratria, disciplina bsica
em seu sistema de educao. A prtica da retrica decaiu no perodo
imperial, em consequncia da perda das liberdades civis. Os maiores
oradores romanos foram Ccero, no sculo I a.C., e Quintiliano, um sculo
depois. A retrica romana elaborou as prticas gregas e desenvolveu um
processo de composio do discurso em cinco fases: a inveno, escolha
das ideias apropriadas; a disposio, maneira de orden-las; a elocuo,
Linguagens e Cdigos
que se referia ao uso de um estilo apropriado; a memorizao; e, finalmente, a pronunciao. A retrica se estruturava assim como uma tcnica
mecanicista de construo do discurso.
O declnio do Imprio Romano levou ao desaparecimento dos foros
pblicos e a retrica civil praticamente se restringiu elaborao dos
panegricos dos imperadores. A retrica foi tambm praticada pelos telogos cristos, que, quanto ao contedo, seguiam com fidelidade as doutrinas ditadas pela igreja, embora imitassem o estilo dos autores clssicos.
Por volta do sculo XVI, era aplicada redao de cartas. Sob a influncia
do humanista francs Petrus Ramus foi reduzida principalmente a questes
de estilo e se tornou uma coleo de figuras de linguagem. A partir de
ento ganhou a fama de ser mera ornamentao formal, sem contedo. Foi
relegada s escolas para ensino do latim e permaneceu por trs sculos
sem maiores alteraes.
Retrica moderna. As transformaes registradas na teoria do conhecimento, iniciadas aps o Renascimento com Ren Descartes e John
Locke, superaram algumas das ideias da retrica clssica. Nietzsche e
filsofos contemporneos como Thomas Kuhn j no consideram a linguagem como simples espelho da realidade e expresso da verdade absoluta,
mas, pelo contrrio, acreditam que atua como um filtro que condiciona a
percepo.
Devido a essas mudanas na epistemologia, a retrica clssica fornece um modelo capcioso para os estudiosos da linguagem enquanto comunicao ou transmisso de conhecimento. A verdade no mais definida
como ideia prefixada que a linguagem apresenta de forma atraente, mas
como ideia relativa a uma perspectiva que intrnseca prpria linguagem.
Pensadores do ps-estruturalismo, que vem a linguagem como estrutura
cultural preexistente, que condiciona o indivduo, pretendem fazer o exame
retrico inclusive de outras formas de discurso relacionadas linguagem.
Tornam-se objeto desse estudo o cinema, a televiso, a publicidade, o
mercado financeiro, os partidos polticos e os sistemas educacionais,
estruturas produtoras de discurso e intrinsecamente retricas, j que
institudas para persuadir e provocar resultados especficos. Outros retricos modernos compreendem toda comunicao lingustica como argumentao e advogam que a anlise e a interpretao do discurso sejam baseadas em um entendimento da reao e da situao social da audincia.
Encyclopaedia Britannica do Brasil Publicaes Ltda.
Figuras De Linguagem
Consideradas Pelos Autores Clssicos Gregos E Romanos Como Integrantes Da Arte Da Retrica, De Grande Importncia Literria, As Figuras De
Linguagem Contribuem Tambm Para A Evoluo Da Lngua.
Figuras De Linguagem So Maneiras De Falar Diferentes Do Cotidiano
Comum, Com O Fim De Chamar A Ateno Por Meio De Expresses Mais
Vivas. Visa Tambm Dar Relevo Ao Valor Autnomo Do Signo Lingustico, O
Que Caracterstica Prpria Da Linguagem Literria. As Figuras Podem Ser
De Dico (Ou Metaplasmos), Quando Dizem Respeito Prpria Articulao
Dos Vocbulos; De Palavra (Ou Tropos), Quando Envolvem A Significao
Dos Termos Empregados; De Pensamento, Que Ocorre Todas As Vezes
Que Se Apresenta Caprichosamente A Linguagem Espiritual; Ou De Construo, Quando Conseguida Por Meios Sintticos.
Metaplasmos. Todas As Figuras Que Acrescentam, Suprimem, Permutam Ou Transpem Fonemas Nas Palavras So Metaplasmos. Assim, Por
Exemplo, Mui Em Vez De Muito; Enamorado, Em Vez De Namorado; Cuidoso, Em Vez De Cuidadoso; Desvario, Em Vez De Desvairo.
Figuras De Palavras. As Principais Figuras De Palavras So A Metfora,
A Metonmia E O Eufemismo. Recurso Essencial Na Poesia, A Metfora A
Transferncia De Um Termo Para Outro Campo Semntico, Por Uma Comparao Subentendida (Como Por Exemplo Quando Se Chama Uma Pessoa
Astuta De "guia"). A Metonmia Consiste Em Designar Um Objeto Por Meio
De Um Termo Designativo De Outro Objeto, Que Tem Com O Primeiro Uma
Dentre Vrias Relaes: (1) De Causa E Efeito (Trabalho, Por Obra); (2) De
Continente E Contedo (Garrafa, Por Bebida); (3) Lugar E Produto (Porto,
Por Vinho Do Porto); (4) Matria E Objeto (Cobre, Por Moeda De Cobre); (5)
Concreto E Abstrato (Bandeira, Por Ptria); (6) Autor E Obra (Um Portinari,
Por Um Quadro Pintado Por Portinari); (7) A Parte Pelo Todo (Vela, Por
134
APOSTILAS OPO
Embarcao). O Eufemismo A Expresso Que Suaviza O Significado

Inconveniente De Outra, Como Chamar Uma Pessoa Estpida De "Pouco
Inteligente", Ou "Descuidado", Ao Invs De "Grosseiro".
Figuras De Construo E De Pensamento. Tanto As Figuras De Construo Quanto As De Pensamento So s Vezes Englobadas Como "Figuras
Literrias". As Primeiras So: Assindetismo (Falta De Conectivos), Sindetismo (Abuso De Conectivos), Redundncia (Ou Pleonasmo), Reticncia (Ou
Interrupo), Transposio (Ou Anstrofe, Isto , A Subverso Da Ordem
Habitual Dos Termos). As Principais Figuras De Pensamento So A Comparao (Ou Imagem), A Anttese (Ou Realce De Pensamentos Contraditrios),
A Gradao, A Hiprbole (Ou Exagero, Como Na Frase: "J Lhe Disse
Milhares De Vezes"), A Ltotes (Ou Diminuio, Por Humildade Ou Escrnio,
Como Quando Se Diz Que Algum "No Nada Tolo", Para Indicar Que
Esperto).
Figuras De Sintaxe. Quando Se Busca Maior Expressividade, Muitas Vezes Usam-Se Lacunas, Superabundncias E Desvios Nas Estruturas Da
Frase. Nesse Caso, A Coeso Gramatical D Lugar Coeso Significativa.
Os Processos Que Ocorrem Nessas Particularidades De Construo Da
Frase Chamam-Se Figuras De Sintaxe. As Mais Empregadas So A Elipse,
O Zeugma, O Anacoluto, O Pleonasmo E O Hiprbato.
Na Elipse Ocorre A Omisso De Termos, Facilmente Depreendidos Do
Contexto Geral Ou Da Situao ("Sei Que [Tu] Me Compreendes."). Zeugma
Uma Forma De Elipse Que Consiste Em Fazer Participar De Dois Ou Mais
Enunciados Um Termo Expresso Em Apenas Um Deles ("Eu Vou De Carro,
Voc [Vai] De Bicicleta."). O Anacoluto Consiste Na Quebra Da Estrutura
Regular Da Frase, Interrompida Por Outra Estrutura, Geralmente Depois De
Uma Pausa ("Quem O Feio Ama, Bonito Lhe Parece."). O Pleonasmo A
Repetio Do Contedo Significativo De Um Termo, Para Realar A Ideia Ou
Evitar Ambiguidade ("Vi Com Estes Olhos!"). Hiprbato A Inverso Da
Ordem Normal Das Palavras Na Orao, Ou Das Oraes No Perodo, Com
Finalidade Expressiva, Como Na Abertura Do Hino Nacional Brasileiro:
"Ouviram Do Ipiranga As Margens Plcidas / De Um Povo Herico O Brado
Retumbante. ("As Margens Plcidas Do Ipiranga Ouviram O Brado Retumbante De Um Povo Herico.") Encyclopaedia Britannica Do Brasil Publicaes Ltda.
Metaplasmo
As Palavras, Tanto No Tempo Quanto No Espao, Esto Sujeitas A Alteraes Fonticas, Que Chegam Por Vezes A Desfigur-Las. S Se Admite
Que A Palavra "Cheio" Era, Em Sua Origem Latina, O Vocbulo Plenus,
Porque Leis Fonticas E Documentos Provam Essa Identidade.
Metaplasmo A Alterao Fontica Que Ocorre Na Evoluo Dos Fonemas, Dos Vocbulos E At Das Frases. Os Metaplasmos Que Dizem
Respeito Aos Fonemas So Vrios. Na Transformao Do Latim Em Portugus Alguns Foram Frequentssimos, Como O Abrandamento, A Queda, A
Simplificao E A Vocalizao.
No Caso Do Abrandamento, As Consoantes Fortes (Proferidas Sem Voz)
Tendem A Ser Proferidas Com Voz, Quando Intervoclicas (Lupus > Lobo,
Defensa > Defesa). Na Queda, As Consoantes Brandas Tendem A Desaparer Na Mesma Posio (Luna > Lua, Gelare > Gear). Excetuam-Se M, R, E
Por Vezes G (Amare > Amar, Legere > Ler, Regere > Reger). O B, Excetuando-Se Tambm, Muda-Se Em V (Debere > Dever).
Ocorre A Simplificao Quando As Consoantes Geminadas ReduzemSe A Singelas (Bucca > Boca, Caballus > Cavalo). O Atual Digrama Ss No
Constitui Exceo, Porque Pronunciado Simplesmente Como (Passus >
Passo). Quanto Ao Rr, Para Muitos Conserva A Geminao, Na Pronncia
Trilada, Como No Castelhano (Terra > Terra); Para Outros Os Dois Erres Se
Simplificam Num R Uvular, Muito Prximo Do R Grassey Francs.
Consiste A Vocalizao Na Troca Das Consoantes Finais De Slabas Interiores Em I, Ou U: (Acceptus > Aceito, Absente > Ausente). Muitos Brasileiros Estendem Isso Ao L, Como Em "Sol", Que Proferem "u", Criando Um
Ditongo Que No Existe Em Portugus.
Os Vocbulos Revelam, Em Sua Evoluo, Metaplasmos Que Se Classificam Como De Aumento, De Diminuio, E De Troca. Como Exemplos De
Acrscimos Anotam-Se Os Fonemas Que Se Agregam s Antigas Formas.
Linguagens e Cdigos
Em "Estrela" H Um E Inicial, E Mais Um R, Que No Havia No Originrio

Stella. Observem-Se Essas Evolues: Foresta > Floresta, Ante > Antes.
"Brata", Oriundo De Blatta, Diz-Se Atualmente "Barata". Decrscimos So
Supresses Como As Observadas Na Transformao De Episcopus Em
"Bispo". Ou Em Amat > Ama, Polypus > Polvo, Enamorar > Namorar.
Apontam-Se Trocas Em Certas Transformaes. Note-Se A Posio Do
R Em: Pigritia > Preguia, Crepare > Quebrar, Rabia > Raiva. Os Acentos
Tambm Se Deslocam s Vezes, Deslizando Para A Frente (Produo),
Como Em Jdice > Juiz, Ou Antecipando-Se (Correpo), Como Em Amassmus > Amssemos. A Crase (Ou Fuso) Um Caso Particular De Diminuio, Caracterstico Alis Da Lngua Portuguesa, E Consiste Em Se Reduzirem Duas Ou Trs Vogais Consecutivas A Uma S: Avoo > Av, Avoa > Av,
Aa > , Maior > Mor, Per > Pr. A Crase Tambm Normal Em Casos
Como "Casa Amarela" (Kz mrla).
Os Metaplasmos So, Em Literatura, Principalmente Na Poesia, Figuras
De Dico. Os Poetas Apelam Para As Supresses, Para As Crases, Para
Os Hiatos, Como Para Recursos De Valor Estilstico. A Um Poeta Lcito
Dizer No Brasil: "E O Rosto Of'rece A sculos Vendidos" (Gonalves Dias).
Quando Bilac Versifica: "Brenha Rude, O Luar Beija Noite Uma Ossada"
D Ao Encontro U-A Um Tratamento Diferente Daquele Que Lhe Notamos
Adiante Em: "Contra Esse Adarve Bruto Em Vo Rodavam "No Ar". No Ar
Reduzido A Um Ditongo Constitui Uma Sinrese. Encyclopaedia Britannica
Do Brasil Publicaes Ltda.
FIGURAS DE ESTILO
METFORA = significa transposio. Consiste no uso de uma palavra
ou expresso em outro sentido que no o prprio, fundamentando-se na
ntima relao de semelhana entre coisas e fatos. A metfora sempre
uma imagem, isto , representao mental de uma realidade sensvel.
uma espcie de comparao latente ou abreviada. Por exemplo: Paulo
um touro.
COMPARAO = consiste em comparar dois termos, em que vm expressos termos comparativos, constituindo-se em intermedirio entre o
sentido prprio e o figurado. Por exemplo: Paulo forte como um touro.
METONMIA = significa mudana de nome. Consiste na troca de um
nome por outro com o qual esteja em ntima relao por uma circunstncia,
de modo que um implique o outro. H metonmia quando se emprega:
o efeito pela causa = Scrates tomou a morte(= o veneno).
a causa pelo efeito = Vivo do meu trabalho(= do produto de meu trabalho).
o autor pela obra = Eu li Castro Alves(= a obra de Castro Alves).
o continente pelo contedo = Traga-me um copo dgua(= a gua do
copo).
a marca pelo produto = Comprei um gol(= carro).
o contedo pelo continente = As ondas fustigavam a areia(= a praia).
o instrumento pela pessoa = Ele um bom garfo(= comilo).
o sinal pela coisa significada = A cruz dominar o Oriente(= Cristianismo).
o lugar pelo produto = Ele s fuma Havana(= cigarro da cidade de Havana).
SINDOQUE = consiste em alcanar ou restringir a significao prpria de uma palavra. o emprego do mais pelo menos ou vice-versa, isto
, a troca de um nome pelo outro de modo que um contenha o outro.
a parte pelo todo = No horizonte surgia uma vela(= um navio).
o todo pela parte = O mundo egosta(= os homens).
o singular pelo plural = O homem mortal(= os homens).
a espcie pelo gnero = Ganhei o po com o suor do rosto(= alimento).
o indivduo pela classe = Ele um Atenas(= cidade culta).
a espcie pelo indivduo = No entender do Apstolo(So Paulo).
a matria pelo instrumento = Ela possui lindos bronzes(= objetos).
o abstrato pelo concreto = A audcia vencer(= os audaciosos).
CATACRESE = o desvio da significao de uma palavra por outra,
ante a inexistncia de vocbulo apropriado. Origina-se da semelhana
formal entre dois objetos, dois seres. uma metfora estereotipada. Por
exemplo: Dente de alho; pernas da mesa.
135
APOSTILAS OPO
ELIPSE = a omisso de um termo da frase facilmente subentendido.

Por exemplo: "Na terra tanta guerra, tanto engano, tanta necessidade
aborrecida, no mar tanta tormenta e tanto engano"(Cames). Os casos
mais comuns so de verbos(ser e haver), a conjuno integrante(que), a
preposio(de) das oraes subordinadas substantivas indiretas e completivas nominais, sujeito oculto.
ZEUGMA = a omisso de um termo j expresso anteriormente na
frase. Por exemplo: Nem ele entende a ns, nem ns a ele.
PLEONASMO = consiste na repetio de uma mesma ideia por meio
de vocbulos ou expresses diferentes. Por exemplo: Resta-me a mim
somente uma esperana.
simples vestido roxo, que a vestia como se a despisse(Raul Pompeia).

APSTROFE = uma invocao, um chamado emotivo. Por exemplo:
Deuses impassveis Por que que nos criastes?(Antero de Quental).
GRADAO = a disposio das ideias numa ordem gradativa. Por
exemplo: Homens simples, fortes, bravos hoje mseros escravos sem ar,
sem luz, sem razo(Castro Alves).
ASSNDETO = a ausncia de conectivos numa sequncia de frases.
Por exemplo: Destranou os cabelos, soltou-os, tranou-os de novo(Pedro
Rabelo).
POLISSNDETO = a repetio de uma conjuno. Por exemplo: E rola, e rebola, como uma bola.
HIPRBATO = uma inverso dos termos da frase, uma alterao na

ordem direta. Por exemplo: J da morte o palor me cobre o rosto (lvares
de Azevedo).
ANACOLUTO = consiste na interrupo do esquema sinttico inicial da

frase, que termina por outro esquema sinttico. Por exemplo: Este, o rei
que tm no foi nascido prncipe(Cames).
ANFORA = a repetio de um termo no incio das frases ou versos.

Por exemplo: Tem mais sombra no encontro que na espera. Tem mais
samba a maldade que a ferida (Chico Buarque de Holanda).
ONOMATOPEIA = consiste no uso de palavras que imitam o som ou a

voz natural dos seres. Graas a seu valor descritivo, tambm excelente
subsdio da linguagem afetiva. Por exemplo: Os sinos bimbalhavam ruidosamente.
ALITERAO = a repetio de sons consonantais iguais ou semelhantes. Por exemplo: E as cantilenas de serenos sons amenos fogem
fluidas, fluindo fina flor dos fenos(Eugnio de Castro).
RETICNCIA = consiste na proposital suspenso do pensamento,

quando se julga o silncio mais expressivo que as palavras. Por exemplo:
Ns dois e, entre ns dois, implacvel e forte.
SILEPSE = concordncia ideolgica. A concordncia no feita com o
elemento gramatical expresso, mas sim com a ideia, com o sentido real.
ASSONNCIA = a repetio de sons voclicos iguais ou semelhantes. Por exemplo: At amanh, sou Ana da cama, da cana, fulana, sacana(Chico Buarque de Holanda).
PARANOMSIA = o encontro de duas palavras muito semelhantes
quanto forma. Por exemplo: Ser capaz, como um rio, () de lavar do
lmpido a mgoa da mancha(Thiago de Mello).
A silepse pode ser: de gnero = Vossa Majestade mostrou-se generoso. (V.Majestade = feminino e generoso = masculino); de nmero = O povo
lhe pediram que ficasse. (o povo = singular e pediram = plural); de pessoa
= Os brasileiros somos ns.(os brasileiros = 3 pessoa e somos = 1 pessoa).
ANTTESE = consiste na exposio de uma ideia atravs de conceitos
ou pensamentos opostos, quer fazendo confrontos, quer associando-os.
Por exemplo: Buscas a vida, e eu a morte; procuras a luz, e eu as trevas.
IRONIA = consiste no uso de uma expresso, pela qual dizemos o
contrrio do que pensamos com inteno sarcstica e entonao apropriada. Por exemplo: A excelente D. Celeste era mestra na arte de judiar dos
alunos.
EUFEMISMO = consiste no uso de uma expresso em sentido figurado para suavizar, atenuar uma expresso rude ou desagradvel. Por
exemplo: Ficou rico por meios ilcitos(= roubou).
HIPRBOLE = consiste em exagerar a realidade, a fim de impressionar o esprito de quem ouve. Por exemplo: Ele se afogava num dilvio de
cartas.
PROSOPOPEIA = consiste na personificao de coisas e evocao de
deuses ou de mortos. Por exemplo: As estrelas disseram-me: aqui estamos.
ANTONOMSIA = substituio de um nome prprio por um nome comum, por uma apelido ou por um ttulo que tornou a pessoa conhecida. Por
exemplo: O Mrtir da Inconfidncia (para Tiradentes).
PERFRASE = rodeio de palavras, circunlquio: por exemplo: A mais
antiga das profisses (a prostituio).
SINESTESIA = figura que se baseia na soma de sensaes percebidas por diferentes rgos dos sentidos. Por exemplo: A ondulao sonora
e tctil entrava pelos meus ouvidos.
PARADOXO = expresso contraditria. Por exemplo: Ia divina, num
Linguagens e Cdigos
FONTE: Http://Www.Micropic.Com.Br/Noronha/Grama_Fig.Htm
EXEMPLOS DE REDAO
Exemplo de Descrio
Este o tcnico da seleo: Um homem de cabelos esbranquecidos
pela vida de futebol e por demais atacado pela calvcie e possuidor de um
temperamento contestador mas audaz em sua deciso de levar o Brasil ao
ttulo do Pentacampeonato to almejado por um Povo de autenticidade
futebolstica e tcnicos de corao verde e amarelo que bradam e vivem a
vitria e a derrota de cada etapa num grito eufrico de gol !
Exemplo de Narrao
Vai iniciar mais uma partida de mais um clssico de futebol. E parece
que o dia est claro para um jogo jamais visto em todo este campeonato.
o Brasil buscando o nosso Pentacampeonato contra a Jamaica. Vai ser
dado o chute inicial e o jogo vai comear... Vai, Brasil !
Exemplo de Dissertao
O que nos interessa a dissertao que no foge a estrutura redacional da introduo, do desenvolvimento e finalmente a concluso das duas
partes da estrutura. Assim temos sempre que ter um plano de estrutura
que determine o tema projetando suas limitaes, inicie um tpico frasal
definindo a ideia geral que deve ser desenvolvida, manifeste a opinio e
argumentao da ideia geral e desenvolve a redao at chegar ao final da
ideia geral proposta e das ideias desenvolvidas. Analise esta dissertao e
veja se ela realmente seguiu as etapas que estruturam uma boa redao e
no se esquea de verificar a ortografia. A melhor dica escrever sempre
e ler bastante acompanhando as tcnicas redacionais apresentadas a cada
semana para desenvolver ordenadamente sua dissertao e at conhecer
algumas formas de fazer um ncleo ou tpico frasal bem definido com o
tema.
Exemplo:
Pscoa a festa espiritual da libertao, simbolizada por objetos incorporados em nossas vidas como o ovo de pscoa, que est ligado a um
ritual egpcio e, por convenincias comerciais, ganhou seu lugar nas festi136
APOSTILAS OPO
vidades do Domingo de Pscoa assim como outra tradies que surgiram

do anseio popular (a malhao do Judas em Sbado de Aleluia).
Mas, a verdadeira Pscoa est narrada em Exodus e depois a Nova
Pscoa est descrita no Evangelho de Jesus Cristo como a vitria do Filho
do Homem. A primeira Pscoa da Histria foi celebrada pelos hebreus no
sculo 13 a.C. para que todos lembrassem que Moiss, com a ajuda do
Senhor, salvou o seu povo das mos do Fara. Assim, o cordeiro foi o sinal
de aliana e o anjo podia saber quem estava com Jav ou Jeov.
E com a ceia vieram os pes zimos sem fermento e as ervas amargas comidas com o cordeiro pelos hebreus com os cintures cingidos aos
rins, prontos para ir embora do Egito, ao amanhecer. Depois temos o
anncio do Cordeiro de Deus por Joo Batista e a revelao do Filho do
Homem at a sua crucificao e a Ressurreio. Somente a partir deste
perodo, os cristos das catacumbas comeam a usar o Ovo como smbolo
de vida nova, alm do que depois do jejum da Quaresma e da Semana
Santa era o alimento para a preparao da festa, entre 22 de maro a 25
de abril, variando de ano para ano.
A origem das tradies pascais variam de civilizao a civilizao e de
tudo que pode ser incorporado como os ovos egpicios ganhou afeio dos
teutnicos e na China, na Festa da Primavera, distribuam ovos coloridos.
Os missionrios trouxeram o costume que se ocidentalizou-se e a Igreja
concordou e oficializou no sculo XVIII.
No mundo todo, a cerimnia religiosa da Pscoa varia conforme as
tradies e costumes, mas seus significados de Libertao e Vida Nova
ainda so traduzidos nas festividades pascais e nas suas formas de comemoraes at mesmo com a malhao do Judas no Sbado de Aleluia e
a Missa de Pscoa de Domingo, tudo faz parte da civilizao crist ocidental e da histria da vida, morte, paixo e ressurreio de Cristo narrada no
Antigo e Novo Testamento.
Fonte: http://www.mundovestibular.com.br/articles/1266/1/EXEMPLOS-DEREDACAO/Paacutegina1.html
FICHA MAIS LIMPA
(Fonte: Jornal Zero Hora)
Mais uma vez, a Justia acabou se revelando mais rigorosa em relao s exigncias de moralidade na poltica do que o prprio Congresso.
Na ltima semana, o Tribunal Superior Eleitoral (TSE) decidiu que a chamada Lei da Ficha Limpa valer para todos os candidatos condenados por
crimes graves em rgos colegiados, incluindo casos nos quais a condenao seja anterior sano da lei, em 4 de junho. Prevaleceu, portanto, a
tese de que o Direito Eleitoral deve proteger a moralidade, e evitou-se
assim o risco de o novo instrumento se tornar incuo. Com essa manifestao da Justia, perdem alguns polticos que, a partir da ampliao do
alcance da lei, ficaro impedidos de concorrer em outubro e devero, por
isso, tentar derrubar a norma. Em compensao, ganham os eleitores, pois
assim correro menos riscos de eleger quem tem contas a acertar com a
Justia.
Mesmo levado a agir de alguma forma por um projeto de iniciativa popular apresentado em setembro do ano passado com o respaldo de 1,3
milho de assinaturas, o Congresso vinha desde ento hesitando em
atender ao clamor popular. A aprovao s ocorreu depois do abrandamento do texto, que limitou o impedimento do registro de candidatura
apenas para condenados em ltima instncia. Mesmo assim, o Senado
ainda tentou um recurso semntico para abrandar as exigncias, mudando
o tempo verbal os que tenham sido, como saiu da Cmara, para os que
forem condenados.
Felizmente, na interpretao do TSE, prevaleceu a tese do relator da
consulta sobre o projeto Ficha Limpa, ministro Cludio Versiani, de que a
causa da inelegibilidade incide sobre a situao do candidato no momento
do registro, com prazo at 5 de julho. No se trata, como argumentou o
relator, de perda de direito poltico, de punio, pois inelegibilidade no
constitui pena. A condenao que, por si s, sob esse ponto de vista,
impede algum de sair em busca de voto.
S o corporativismo dos polticos capaz de justificar a necessidade
de a Justia Eleitoral se pronunciar, impedindo o registro de candidaturas
Linguagens e Cdigos
que os prprios partidos deveriam vetar, em respeito aos eleitores. Confrontada com a exposio de sucessivos descalabros na poltica e na
administrao pblica de maneira geral, a sociedade brasileira tem razes
de sobra para se mostrar cada vez menos tolerante com prticas do gnero. Esse o tipo de deformao que s se mantinha pelo fato de ter sido
associada a polticos a ideia de impunidade e pela insistncia de muitos
deles em buscar votos para garantir imunidade ou tratamento privilegiado.
O projeto que o TSE se encarregou de tornar um pouco mais rigoroso
pode no ser abrangente o suficiente para as necessidades do pas e no
confere 100% de garantia ao eleitor de estar optando por um candidato
tico. Mas, diante da falta de disposio dos parlamentares em se mostrarem mais rigorosos, constitui um alento na luta pela moralizao.
MEDO DE INADIMPLNCIA NOS CARTES DE CRDITO TEM BASE
(Fonte: Jornal O Estado de S. Paulo)
Os bancos brasileiros comeam a se preocupar com o uso de cartes
de crdito pela nova classe mdia, considerando que um afrouxamento do
crescimento pode desencadear uma onda de inadimplncia. A preocupao largamente justificada, porm as instituies financeiras deveriam
reconhecer que, em grande parte, so responsveis por essa eventualidade.
Durante muito tempo os bancos procuraram difundir o uso de cartes
de crdito levando em conta que os ganhos que auferiam das empresas
comerciais que aceitavam o pagamento com carto permitiam assumir o
risco da inadimplncia dos portadores de carto. A oferta foi realizada sem
levar em conta a capacidade financeira dos clientes, e nem todos tinham
conta no banco emissor do carto. Felizmente, houve um acordo entre os
bancos para que emitissem carto s quando fossem realmente pedidos.
No entanto, com o alargamento das classes C e D, os bancos foram
solicitados a emitir novos cartes sem verificar a capacidade financeira dos
seus titulares. E mais: utilizaram no apenas o atrativo do "pagamento
mnimo", como inventaram o crdito rotativo para estimular os titulares dos
cartes a recorrer a emprstimos vinculados aos cartes, chegando, em
caso de atrasos, a cobrar juros de 238,30%, taxa muito maior do que a do
cheque especial (181,30%), que j era muito elevada diante do crdito
pessoal, com taxa de 42,9%.
E no esqueamos de que esse aumento da emisso de cartes de
crdito ocorreu quando o crdito consignado se ampliava e que a poltica
de casa prpria baixada pelo governo se traduz por um endividamento de
prazo muito longo, em que o muturio far tudo para no perder o imvel
adquirido, que a garantia para a instituio financeira.
Alm disso, os bancos aceitaram que as lojas oferecessem pagamentos a prazo longo, muitas vezes com a garantia dos cartes de crdito.
Neste contexto, pode-se entender a preocupao dos bancos com a
possibilidade futura de uma exploso de inadimplncia, quando se considera que s no ms de abril se registraram 224,4 milhes de operaes com
cartes de crdito.
Caberia aos bancos mostrarem-se mais cautelosos na distribuio de
cartes, fixando um limite de financiamento para eles. Seria bom, tambm,
que estudassem a possibilidade de eliminar o "pagamento mnimo", que
um convite ao endividamento, e recusassem operaes com prazos de
pagamentos de mais de trs meses.
FORMAO DEFICITRIA
(Fonte: Dirio Catarinense)
Mesmo acima das metas definidas pelo Ministrio da Educao (MEC),
as concluses da segunda edio do ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica (Ideb) revelam que o pas vem avanando no Ensino Fundamental, mas estagnou no nvel mdio. E, em ambos os casos, os resultados seguem muito distantes dos padres internacionais. Por isso, precisam ser devidamente avaliados pelo poder pblico e enfrentados a partir
de suas causas, para evitar prejuzos ainda maiores para o pas. Alm de
contribuir para um distanciamento maior nas duas etapas do ensino bsico,
um avano mais discreto no nvel mdio tem implicaes importantes na
formao dos brasileiros de maneira geral e na prpria atividade econmica. So motivos consistentes para que o MEC se disponha a enfrentar de
imediato essas diferenas.
137
APOSTILAS OPO
A avaliao demonstra que, depois de ter universalizado o acesso ao

Ensino Fundamental, levando praticamente todas as crianas em idade
escolar para a sala de aula, o pas j vem conseguindo acelerar o aumento
da qualidade nesta etapa. Nas sries iniciais, isso significa problemas no
domnio de habilidades como, por exemplo, o reconhecimento de diferenas no tratamento dado ao mesmo tema em textos distintos. J nos ltimos
anos, persistem problemas, por exemplo, para clculos envolvendo soma e
subtrao com o uso de parnteses e colchetes ou at mesmo para identificar a inteno do autor de uma histria em quadrinhos. Ao mesmo tempo,
os resultados referentes ao Ensino Mdio demonstram dificuldades ainda
maiores diante de desafios como o de diferenciar a parte principal das
secundrias em um texto informativo. difcil imaginar que alunos com
falhas desta ordem possam se dar bem no mercado profissional e contribuir para enriquec-lo.
O Brasil precisa de mo de obra qualificada para fazer sua economia
avanar, o que implica antes de mais nada um desempenho do ensino
bsico superior ao verificado agora. Deficincias no aprendizado nos nveis
registrados na segunda pesquisa do Ideb tm reflexos diretos na produtividade e nas chances reais de competio, fazendo com que o Brasil fique
em desvantagem em relao a outros pases nos quais o ensino mais
forte.
Os resultados, mesmo superando os objetivos oficiais, so frustrantes
e preocupam, devendo ser analisados a partir de suas causas reais. A
particularidade de os avanos ficarem mais difceis nas sries nas quais o
aprendizado fica mais complexo refora a necessidade de mais treinamento e melhor remunerao para os professores. Ao mesmo tempo, preciso
que o poder pblico possa conter os elevados nveis de evaso no Ensino
Mdio, com a aprovao de medidas que estimulem a presena dos alunos
por mais tempo em sala de aula.
O CUSTO DA MQUINA
(Fonte: Zero Hora)
A revelao surpreendente: embora os servidores pblicos representem uma parcela relativamente pequena das vagas de trabalho no pas,
entre 11% e 12% do total de emprego, a mo de obra governamental
cara, tem um custo acima do que gastam pases desenvolvidos. Estas
concluses integram o relatrio Avaliao da Gesto de Recursos Humanos no Governo, feita pela Organizao para a Cooperao e Desenvolvimento Econmico (OCDE), organismo multilateral integrado por 31 naes
consideradas desenvolvidas ou com alta renda mdia. Pelo diagnstico
apresentado no estudo, atualmente 28% dos custos salariais da economia
brasileira so pagos aos servidores pblicos.
Os dados revelam, primeiro, a importncia que os estamentos de servidores pblicos conquistaram no Brasil, a ponto de adquirirem salarialmente um peso que representa mais que o dobro de sua percentagem no
conjunto dos trabalhadores. H vrias questes em causa nessas informaes. A primeira saber se os gastos com as folhas de servidores, que
eram de R$ 71 bilhes anuais em 2002 e que em 2010 chegaro a R$ 168
bilhes, correspondem a uma qualificao nos servios ou na ampliao
quantitativa equivalente. A segunda saber se esse esforo do contribuinte
se traduz numa diminuio das desigualdades no mbito do prprio funcionalismo. E a terceira, suscitada pelo relatrio da OCDE, a de ver se a
realidade brasileira comporta uma distoro to evidente em relao
prtica salarial de pases como os europeus ou da Amrica do Norte,
comparando-se gastos pblicos e qualidade dos servios.
Os cidados brasileiros, que conhecem a precariedade das aes governamentais, tm o direito de esperar que se concretize a concluso feita
por um alto servidor do Ministrio do Planejamento ao interpretar o relatrio
da OCDE: o governo passou a pagar bem e, por isso, poder exigir que o
retorno seja na forma de servios de melhor qualidade.
A VISO OTIMISTA DO COPOM SOBRE O FUTURO DA INFLAO
(Fonte: O Estado de S. Paulo)
Na sua reunio de junho, o Comit de Poltica Monetria (Copom) avaliou mal a evoluo da conjuntura econmica brasileira, anunciando uma
consolidao da poltica monetria restritiva. Na de julho voltou atrs,
limitando em 0,50 ponto porcentual (p.p.) o aumento da taxa Selic, recuo
Linguagens e Cdigos
que um significativo nmero de economistas tinha previsto da divulgao

de alguns ndices de preos.
Essa interpretao quase generalizada da deciso das autoridades
monetrias faz esquecer que, de qualquer maneira, o Copom realizou um
novo aumento da taxa Selic, recorrendo ttica do "bode na sala", em
homenagem s entidades de classe, apavoradas com um aumento quase
certo de 0,75 p.p. da Selic.
J tivemos oportunidade de dizer que, qualquer que fosse o aumento,
seria preciso respeitar a deciso do Banco Central. Na ata da reunio de
junho podia-se ler que "a demanda domstica se apresenta robusta em
grande parte devido aos efeitos de fatores de estmulo, como o crescimento da renda e a expanso de crdito".
No ms de julho no se registrou um forte aumento da renda, embora
no ms anterior, segundo os dados divulgados ontem pelo IBGE, a populao ocupada cresceu e sua massa de rendimento mdio real aumentou
0,5%, o que deveria se traduzir por um aumento da demanda.
O recuo da inflao pode ser atribudo a uma reduo das compras
nas lojas em razo das frias e, mais provavelmente, dos emprstimos
imobilirios, que levam a uma reduo da compra de outros bens, uma vez
que o preo dos imveis est subindo.
O Copom costuma dizer que sua poltica visa aos acontecimentos futuros, e no apenas situao presente. A questo saber se o seu otimismo (medido, j que aumentou menos a Selic) justificado. Os estmulos
renda acabaram com o fim das isenes fiscais, mas foram substitudos
por uma elevao da remunerao do funcionalismo e dos aposentados. O
Copom seguramente no se esqueceu dos enormes gastos que o governo
est prometendo e que representam um forte aumento da distribuio de
renda, a menos que esteja consciente de que tais promessas visam apenas a seduzir os eleitores.
Ontem a Fundao Getlio Vargas divulgou a sua sondagem sobre as
intenes dos consumidores, nitidamente otimista, e o ndice Antecedente
de Vendas (IAV), apurado pelo Instituto para Desenvolvimento do Varejo
(IDV), mostra um bom desempenho em julho e considera que as vendas
atingiro o pico da alta em setembro. O Copom poder ainda atuar...
SINAL VERMELHO NAS SCS
(Fonte: Dirio Catarinense, 15/02/2011)
Levantamento efetuado pela Polcia Rodoviria Militar de Santa Catarina identificou as rodovias mais perigosas sob sua jurisdio, com base na
Unidade Padro de Severidade (UPS), que foi definida pelo Departamento
Nacional de Trnsito (Denatran) para tal aferio em toda a malha rodoviria do pas sejam estradas federais, estaduais ou municipais. A UPS
calculada de acordo com o nmero e tipo de acidentes (com mortos, feridos ou s com danos materiais) e o tamanho da rodovia. No chega a
causar surpresa o fato de a SC-401, que liga s praias do Norte da Ilha de
Santa Catarina em Florianpolis, liderar o ranking do perigo, apesar de ter
apenas 26,7 quilmetros de extenso. No ano passado, em acidentes
registrados no trajeto, morreram 15 pessoas e outras 336 ficaram feridas.
Quem costuma utilizar esta rodovia sabe o porqu.
O trecho ainda no duplicado o cenrio da maioria dos acidentes
na prxima semana, ser entregue a ordem de servio para duplicar esses
seis quilmetros. Tambm a precria manuteno do pavimento e da
sinalizao, tanto na SC-401 quanto nas demais estradas estaduais avaliadas, entre as quais a SC-438 (Lages-Tubaro), SC-411 (Gaspar-Tijucas)
e SC-474 (Blumenau), que ocupam os postos seguintes no ranking da
periculosidade, colaboram para tanto. Convm no esquecer, no entanto,
que mais de 94% dos acidentes de trnsito, em quaisquer rodovias e vias
urbanas no Brasil, so devido ao fator humano, ou seja, imprudncia e
irresponsabilidade dos condutores de veculos. Na SC-401, por exemplo,
as ultrapassagens foradas so corriqueiras, conforme o chefe de Operao do Batalho da Polcia Militar Rodoviria.
A violncia no trnsito se incorporou ao cotidiano dos catarinenses. E
isso inaceitvel. O levantamento das estradas estaduais mais perigosas
acende um sinal vermelho.
Fonte: http://www.mundotexto.com.br/redacao/redacaodissertativa275.html
138
APOSTILAS OPO
LITERATURA
Condicionada pela tradio cultural e pelo devir histrico, a literatura
tem, no entanto, uma dimenso que no se define somente pelas circunstncias em que se produz. Nela, o talento individual do artista e a sensibilidade para os problemas de seu tempo so determinantes para mostrar,
discutir ou criticar os principais aspectos de uma cultura.
Literatura o conjunto de todas as manifestaes verbais (orais ou escritas), e de inteno esttica, seja do esprito humano em geral, seja de
uma dada cultura ou sociedade. Na origem, a literatura de todos os povos
foi oral, carter que manteve mesmo aps a inveno e difuso da escrita.
As primeiras obras literrias conhecidas so registros escritos de composies oriundas de remota tradio oral. Todas as literaturas do Ocidente
tm em comum, fundamentalmente, a herana grega e latina. Preservadas,
transformadas e difundidas pelo cristianismo, as obras da Grcia antiga e
de Roma foram transmitidas para as lnguas vernculas da Europa e das
regies colonizadas pelos europeus.
Literatura antiga. O fato indiscutvel sobre a literatura ocidental antiga
que a maior parte dela se perdeu. O fogo, as guerras e a destruio pela
passagem do tempo subtraram suas obras posteridade, e so poucas as
peas que os paleontlogos resgatam de tempos em tempos.
Cada uma das cinco civilizaes mais antigas que se conhecem -- Babilnia e Assria, Egito, Grcia, Roma e a cultura dos israelitas na Palestina
-- entrou em contato com uma ou mais dentre as outras. Nas duas mais
antigas, a assrio-babilnica, com suas tbulas de argila quebradas, e a
egpcia, com seus rolos de papiro, no se encontra relao direta com a
idade moderna. Na Babilnia, porm, se produziu o primeiro cdigo completo de leis e dois picos de mitos arquetpicos -- o Gilgamesh e o Enuma
elish que vieram a ecoar e ter desdobramentos em terras bem distantes.
O Egito, que detinha a intuio mstica de um mundo sobrenatural, atiou a imaginao dos gregos e romanos. Da cultura hebraica, a principal
herana literria para o Ocidente veio de seus primeiros manuscritos, como
o Antigo Testamento da Bblia. Essa literatura veio a influenciar profundamente a conscincia ocidental por meio de tradues para as lnguas
vernculas e para o latim. At ento, a ensimesmada espiritualidade do
judasmo mantivera-a afastada dos gregos e romanos.
Europa era varrida por godos, vndalos, francos e, mais tarde, escandinavos. Os autores clssicos romanos assim preservados e as obras que
continuavam a ser escritas em latim predominaram sobre as obras vernculas durante quase toda a Idade Mdia. A Cidade de Deus, de santo
Agostinho; a Histria eclesistica, do venervel Beda; e a crnica dinamarquesa de Saxo Grammaticus, por exemplo, foram todas escritas em latim,
como a maioria das principais obras sobre filosofia, teologia, histria e
cincia.
A literatura europeia pr-crist tinha uma tradio oral que foi resgatada na Edda potica e nas sagas, ou picos hericos, da Islndia, no Beowulf anglo-saxnico e na Hildebrandslied (Cano de Hildebrando) alem.
Todas essas obras pertenciam a uma tradio comum alem, mas foram
registradas por escribas cristos muito depois do evento histrico que
relatam. Seus elementos pagos se fundiram com o pensamento e sentimento cristos. Numerosas baladas, em pases diversos, tambm revelam
uma antiga tradio nativa de declamao oral.
Entre os mais conhecidos dos muitos gneros que surgiram nas literaturas vernculas medievais esto o romance e a lrica amorosa, que combinavam elementos das tradies orais populares com as da literatura
refinada. O romance usou fontes clssicas e arturianas numa narrativa
potica que substituiu os picos hericos da sociedade feudal, como a
Cano de Rolando, lenda sobre o herosmo dos cavaleiros. No romance,
temas complexos como amor, lealdade e integridade pessoal se juntaram
na busca da verdade espiritual, amlgama encontrado em todas as literaturas ocidentais europeias da poca.
A lrica amorosa teve antecedentes heterogneos. As origens do amor
corts so discutveis, como o a influncia de uma tradio de poesia
popular amorosa. Fica claro, porm, que os poetas do sul e norte da Frana, que cantavam a mulher idealizada, foram imitados ou reinterpretados
em toda a Europa: na escola siciliana da Itlia, nos Minnesingers (trovadores) da Alemanha, nos versos latinos da Carmina Burana e nos cancioneiros portugueses, espanhis e galegos do sculo XIII ao XVI.
Grande parte da literatura medieval, no entanto, annima e dificilmente datvel. Autores como Dante, Chaucer, Petrarca e Boccaccio, que
surgiram no fim do perodo, foram os mais abalizados comentaristas da
cena medieval, ao mesmo tempo que anunciavam os grandes temas e
formas da literatura renascentista.
Embora influenciada pelos mitos religiosos da Mesopotmia, da Anatlia e do Egito, a literatura grega no tem antecedentes diretos e aparentemente se originou em si mesma. Nos gregos, os escritores romanos buscaram inspirao para seus temas, tratamento e escolha de verso e mtrica,
valores que transmitiu para os primeiros tempos da Idade Mdia, quando a
cultura da Grcia j fora absorvida pela tradio latina, para s no Renascimento ser redescoberta.
Renascimento. O despertar de um novo esprito de curiosidade intelectual e artstica foi a caracterstica dominante do Renascimento. Esse fenmeno poltico, religioso e filosfico postulou o ressurgimento do esprito da
Grcia antiga e de Roma. Na literatura, isso significou um interesse renovado e a releitura dos grandes escritores clssicos. Acadmicos buscaram
e traduziram textos antigos "perdidos", cuja disseminao foi possvel
graas aos progressos da imprensa na Europa, a partir de 1450.
Todos os gneros importantes de literatura -- pica, lrica, tragdia,

comdia, stira, histria, biografia e prosa narrativa -- foram criados pelos
gregos e romanos, e as evolues posteriores so, na maioria, extenses
secundrias. O pico grego de Homero foi o modelo do pico latino de
Virglio; os fragmentos lricos de Alceu e Safo encontraram continuidade na
obra de Catulo e Ovdio; e histria de Tucdides seguiu-se a de Tito Lvio
e a de Tcito.
A arte e a literatura atingiram no Renascimento uma estatura nunca

vista em perodos anteriores. A poca foi marcada por trs situaes
histricas principais: primeiramente, o novo interesse pelo saber, representado pelos acadmicos clssicos conhecidos como humanistas, que forneceram modelos clssicos de grande interesse para os novos escritores;
segundo, a nova forma do cristianismo, iniciada pela Reforma protestante
liderada por Lutero, que chamou a ateno dos homens para o indivduo e
sua vida interior, a ponto de gerar nos pases catlicos a rplica da ContraReforma; em terceiro lugar, as grandes navegaes, que culminaram com
a descoberta da Amrica em 1492 por Colombo, com repercusso nos
pases que fundaram imprios ultramarinos, assim como na imaginao e
conscincia da maior parte dos escritores da poca.
O ideal humano que transparece nas literaturas grega e latina, formado aps a civilizao ter emergido dos sculos iniciais de barbrie, ainda
seria transformado, antes do fim do mundo antigo, no ideal do espiritualismo judaico-cristo, cujos escritores prenunciaram a literatura medieval.
Literatura medieval. O surgimento do cristianismo nos territrios que
haviam formado o Imprio Romano incutiu na Europa a atitude geral para
com a vida, a literatura e a religio dos primeiros doutores da igreja. No
Ocidente, a fuso das filosofias crist e clssica formou a base do hbito
medieval de interpretar simbolicamente a vida. Por intermdio de santo
Agostinho, os pensamentos platnico e cristo reconciliaram-se. A organizao permanente e uniforme do universo grego recebeu forma crist e a
natureza tornou-se um sacramento, revelao simblica da verdade espiritual.
A igreja no apenas estabeleceu o objetivo da literatura, como cuidou
de preserv-la. Ao longo dos tempos, os mosteiros criados nos sculos VI
e VII conseguiram preservar a literatura clssica do Ocidente, enquanto a
Linguagens e Cdigos
A esses devem adicionar-se muitos outros fatores, como o progresso

da cincia e da astronomia, e a situao poltica da Itlia no fim do sculo
XV. A nova liberdade e o esprito inquiridor nas cidades-estados italianas
favoreceram o aparecimento dos grandes precursores do Renascimento:
Dante, Petrarca e Boccaccio. Na Frana, o Renascimento manifestou-se
na poesia dos componentes do grupo conhecido como Pliade e nos
ensaios de Michel de Montaigne, enquanto em Portugal o grande poeta
pico Cames marcava a fundo o sculo XVI e, na Espanha de meio
sculo depois, revelava-se Cervantes.
No sculo XVI, o acadmico holands Erasmo sintetizou a evoluo do
humanismo, que incorporava o esprito da curiosidade crtica, o interesse
139
APOSTILAS OPO
pelo saber clssico, a intolerncia para com a superstio e um profundo

respeito pelo homem como a mais complexa das criaes de Deus. Um
aspecto da influncia da Reforma protestante na literatura foi a grande
quantidade, nesse perodo, de tradues da Bblia em lnguas vernculas,
o que estabeleceu novos modelos para a prosa. O mpeto renascentista
manteve-se vigoroso at o sculo XVII, quando John Milton sintetizou o
esprito do humanismo cristo.
Sculo XVII. Na poltica e na sociedade, tanto quanto na literatura, o
sculo XVII foi um perodo de grandes turbulncias. O Renascimento
preparara o ambiente receptivo essencial para a disseminao das ideias
da nova cincia e da filosofia. Uma retrospectiva autntica dessa fase
tambm precisa levar em conta o efeito das convulses sociais e polticas
ocorridas do incio aos meados do sculo. Na Inglaterra, houve a guerra
civil (1642-1651) e a restaurao da monarquia (1660); na Frana, as
insurreies da Fronde (1648-1653), nas quais estava envolvido La Fontaine; na Alemanha, os conflitos religiosos e polticos da guerra dos trinta
anos (1618-1648); e, nos Pases Baixos, a luta pela independncia da
Espanha (1568-1648).
As lutas civis, polticas e religiosas que dominaram a primeira metade
do sculo eram tambm uma resposta Contra-Reforma. Referncias ao
conflito religioso se infiltraram nas formas e temas da literatura. Uma
reao a isso -- particularmente na Itlia, na Alemanha e na Espanha, mas
tambm na Frana e na Inglaterra -- foi o desenvolvimento de um estilo em
arte e literatura conhecido como barroco, mais peculiar obra de Giambattista Marino, na Itlia, Luis de Gngora na Espanha e Martin Opitz von
Bobenfeld na Alemanha. Na Inglaterra, a poesia metafsica era a principal
tendncia do verso ingls da primeira metade do sculo. Essa denominao, primeiramente aplicada por Dryden obra de John Donne, hoje
utilizada para designar um grupo de poetas diferenados por seus estilos
individuais, altamente intelectualizados, que tinham afinidades com a
literatura barroca, especialmente no caso de Richard Crashaw.
Possivelmente, o trao mais vivo do sculo XVII tenha sido o conflito
entre a tendncia a continuar imitando os clssicos do Renascimento e a
aspirao novidade trazida pelos cientistas e pensadores, bem como
pelas novas experincias com novas formas literrias. Em todos os pases,
delineou-se o conflito entre antigos e modernos, estes a exigir um estilo de
prosa mais adequado aos novos tempos de cincia e explorao. Os
modernos, na Frana, eram seguidores de Descartes. Na Inglaterra, encontrava-se uma tendncia similar no trabalho da Royal Society, que
incentivava o uso de uma linguagem mais simples, uma maneira de falar
mais transparente e natural, adequada ao discurso racional, comparvel s
grandes realizaes da prosa de Milton e Dryden.
Sculo XVIII. Sobre o sculo XVIII pesaram, quase nas mesmas propores, dois impulsos bsicos: razo e paixo. O respeito razo se
revelava na busca da ordem, da simetria, do decoro e do conhecimento
cientfico; o cultivo dos sentimentos estimulou a filantropia, a exaltao das
relaes pessoais, o fervor religioso e o culto da sensibilidade. Na literatura, o impulso racional favoreceu a stira, o debate, a inteligncia e a prosa
simples; a paixo inspirou o romance psicolgico e a poesia do sublime.
O culto da inteligncia, da stira e do debate fez-se evidente, na Inglaterra, nas obras de Alexander Pope, Jonathan Swift e Samuel Johnson, em
conformidade com a tradio de Dryden, do sculo XVII. O romance tornou-se uma forma de arte maior na literatura inglesa, em parte pelo realismo racionalista das obras de Henry Fielding, Daniel Defoe e Tobias Smollett e, em parte, pela perquirio psicolgica dos romances de Samuel
Richardson e do Tristram Shandy, de Laurence Sterne. Na Frana, as
obras mais representativas do perodo so os textos filosficos e polticos
do Iluminismo, sobretudo os de Voltaire e de Rousseau, de profunda
influncia em toda a Europa e prenncios tericos da revoluo que se
avizinhava.
Na Alemanha, que por algum tempo seguiu os modelos francs e ingls, a grande poca da literatura veio no fim do sculo, quando o cultivo
dos sentimentos e da grandeza emocional encontrou sua mais poderosa
expresso no movimento conhecido como Sturm und Drang (Tempestade
e Tenso). Dois grandes nomes da literatura alem e universal, Goethe e
Schiller, autores de teatro e poesia, avanaram muito alm da turbulncia
do Sturm und Drang.
Linguagens e Cdigos
Sculo XIX. Um dos perodos mais interessantes e vitais de toda a histria das literaturas foi o sculo XIX, de especial interesse por ser a poca
de formao de muitas tendncias literrias modernas. Nesse perodo,
nasceram ou comearam a se formar o romantismo, o simbolismo e o
realismo, assim como algumas das vertentes do modernismo do sculo
XX.
Romantismo. O movimento literrio dominante no incio do sculo XIX
foi o romantismo que, na literatura, teve origem na fase do Sturm und
Drang na Alemanha. Essa afirmativa uma importante correo da noo
habitual que se tem da literatura romntica como se tivesse comeado com
a poesia inglesa de Wordsworth e Coleridge, e a publicao, em 1798, das
Lyrical Ballads de ambos. Alm disso, embora seja verdade que a revoluo francesa e a revoluo industrial foram dois dos principais fatores
polticos e sociais a influenciar os poetas romnticos da Inglaterra do incio
do sculo XIX, muitos traos do romantismo na literatura surgiram a partir
de fontes literrias e filosficas.
Os antecedentes filosficos foram fornecidos no sculo XVIII principalmente por Jean-Jacques Rousseau, cuja nfase no indivduo e no poder
da inspirao influenciou Wordsworth e tambm escritores romnticos da
primeira fase: Hlderlin e Ludwig Tieck, na Alemanha; e o francs JacquesHenri Bernardin de Saint-Pierre, cujo Paul et Virginie (1787) antecipou
alguns dos excessos sentimentais do romantismo do sculo XIX. Os romnticos acreditavam que a verdade das coisas poderia ser explicada
somente por meio do exame de suas prprias emoes no contexto da
natureza e das condies primitivas. Por causa da nfase na inspirao, o
poeta assumiu o papel central -- como profeta e visionrio. Ao mesmo
tempo, rejeitava-se a imitao dos clssicos. Duas posies tpicas do
poeta romntico eram a mstica visionria de Keats e o super-homem de
Lord Byron.
A corrente romntica atravessou toda a Europa e chegou Rssia. Em
poesia, o estilo se manifesta em Musset, Lamartine e Victor Hugo, na
Frana; Jos de Espronceda y Delgado, na Espanha; Niccol Ugo Foscolo
e Giacomo Leopardi, na Itlia, onde se identificou com os sentimentos
nacionalistas; Aleksandr Puchkin, na Rssia; e Adam Mickiewicz, na Polnia. O sentimento nacionalista tambm se acha na obra do portugus
Almeida Garrett e, nos Estados Unidos, nas histrias de James Fenimore
Cooper, na poesia de Walt Whitman e na obra de Henry Wadsworth Longfellow.
O mpeto da poesia romntica comeou a esgotar-se aproximadamente aps 1830 e abriu caminho para estilos mais objetivos, porm muitos de
seus temas e artifcios, tais como o do artista incompreendido ou do amante infeliz, continuaram a ser empregados.
Ps-romantismo. O primeiro poeta ps-romntico foi possivelmente um
alemo, Heinrich Heine, mas a poesia alem de meados do sculo XIX em
sua maior parte seguiu Wordsworth, embora novas tendncias fossem
encontradas em Karl August von Platen-Hallermunde e no austraco Nikolaus Lenau. A principal corrente ps-romntica apareceria na Frana, onde
ganhou fora um movimento conhecido como parnasianismo.
Originado com Thophile Gautier, o parnasianismo, mais que uma reao ao romantismo, foi de certa maneira um seu desdobramento. Ao
concentrar-se nos elementos puramente formais da poesia, na esttica e
na "arte pela arte", mudou a direo da poesia francesa e teve muita
influncia em outros pases. Um de seus mais ilustres representantes,
Charles Baudelaire, capaz de acreditar que "tudo que no fosse arte era
feio e intil", processou ao mesmo tempo uma ruptura profunda com o
movimento e anunciou os caminhos da poesia moderna.
Outro precursor dos modernos foi o americano Edgar Allan Poe, traduzido para o francs pelo prprio Baudelaire. Difundiram-se, pouco depois,
os movimentos impressionista e simbolista, tomados de emprstimo
pintura, escultura e msica. Paul Verlaine, o primeiro dos impressionistas, usava a sugesto e ritmos fugazes para conseguir seus efeitos. O
simbolismo -- uso seletivo das palavras e imagens para evocar atmosferas
e significados sutis -- aparece ainda nas obras de Mallarm e Rimbaud.
A democratizao da educao aumentou a procura do romance. No
comeo do sculo XIX, Jane Austen j satirizara os excessos do romance
gtico, precursor do romantismo medievalizante do fim do sculo XVIII. Na
Frana, o conflito entre inteligncia e emoo apareceu nas obras de
140
APOSTILAS OPO
Benjamin Constant (Adolphe, 1816), mais notavelmente em Le Rouge et le

noir (1830; O vermelho e o negro) de Stendhal e, posteriormente, em
Madame Bovary (1857) de Gustave Flaubert. O realismo da obra de Flaubert e de Honor de Balzac foi levado adiante por Guy de Maupassant na
Frana, Giovanni Verga na Itlia e Ea de Queirs em Portugal. Culminou
no naturalismo de mile Zola, que classificou sua prosa, em romances
como Thrse Raquin (1867), de "autpsia literria".
Realismo e nacionalismo, contudo, parecem menos relevantes na viso de outros grandes escritores que se seguiram, como George Eliot,
Charles Dickens e Thomas Hardy na Inglaterra e especialmente os russos
Nikolai Gogol, Lev Tolstoi, Anton Tchekhov e Fiodor Dostoievski. Em tais
escritores, observa-se uma aguda opo pela literatura de inquirio psicolgica e social, estimulada pelas foras do liberalismo, do humanismo e do
socialismo de muitos pases ocidentais.
Sculo XX. Quando o sculo XX comeou, as condies sociais e culturais que predominavam na Europa e na Amrica no eram muito diferentes daquelas de meados e fim do sculo XIX. Pouco depois, porm, Joseph
Conrad, Henry James e D. H. Lawrence anunciavam em sua obra literria
a transio de um mundo relativamente estvel para uma poca turbulenta,
que comeou com a primeira guerra mundial, em que se dava o despertar
de uma nova conscincia moral na literatura e nas artes.
o que se encontra sobretudo na fico de A la recherche du temps
perdu (Em busca do tempo perdido), de Marcel Proust -- cujo primeiro
volume, Du ct de chez Swann (No caminho de Swann), de 1913; em
Les Caves du Vatican (1914; Os subterrneos do Vaticano), de Andr
Gide; no Ulysses (1922), de James Joyce; em Der Prozess (O processo,
publicado postumamente em 1925), de Franz Kafka; e em Der Zauberberg
(1924; A montanha mgica), de Thomas Mann.
Vrias influncias que marcaram grande parte da literatura posterior a
1920 j estavam em evoluo na obra desses escritores. Seu trabalho,
como o de alguns outros da mesma poca, mostrava interesse pelo inconsciente e o irracional. Duas importantes fontes dessa literatura foram
Friedrich Nietzsche, filsofo alemo a quem tanto Gide quanto Mann, por
exemplo, muito deviam, e Freud, cujos estudos psicanalticos, por volta da
dcada de 1920, exerceram poderosa influncia sobre os intelectuais do
Ocidente.
O abandono das tendncias e estilos do sculo XIX no se limitou aos
escritores de fico. O primeiro Manifeste du surralisme (1924), de Andr
Breton, foi a afirmao inicial de um movimento que pedia espontaneidade
e ruptura total com a tradio. No surrealismo, a influncia de Freud transparecia pela importncia atribuda aos sonhos, na escrita automtica e em
outros mtodos no lgicos e, embora tenha durado pouco como movimento formal, teve efeito duradouro na arte e na poesia do sculo XX.
As incertezas da nova poca e a diversidade de tentativas de lidar com
ela ou lhe conferir coerncia artstica tambm pode ser observada em
Duineser Elegien (1922; Elegias de Duno) e Sonette an Orpheus (1923;
Sonetos a Orfeu), de Rainer Maria Rilke; em Waste Land (1922; A terra
intil) de T. S. Eliot; e na obra de Fernando Pessoa.
O perodo internacionalista e experimental da literatura do Ocidente
nas dcadas de 1910 e 1920 foi importante no apenas pelas grandes
obras ento produzidas, mas tambm porque estabeleceu um padro para
o futuro. Nas maiores obras da fase, revelou-se bem o senso progressivo
de crise e de urgncia, alm das dvidas com relao estabilidade psicolgica da personalidade individual e do questionamento profundo de todas
as solues filosficas e religiosas para os problemas humanos.
Na dcada de 1930, essas caractersticas do pensamento prprias do
sculo XX persistiram e se expandiram para o domnio da poltica, na
medida que os escritores se dividiam entre os que apoiavam o engajamento poltico em seus textos e aqueles que reagiam conservadoramente
contra a dominao da arte pela poltica. Nem a segunda guerra mundial
solucionou esse impasse. Questes semelhantes a essa ainda permaneciam em discusso no final do sculo.
Literatura aps 1945. Seria tentador explicar a aparente escassez de
grandes escritores no perodo imediatamente posterior segunda guerra
mundial como resultado inevitvel da presso acumulada pelo impacto dos
progressos sociais e tecnolgicos que se aceleraram em virtude do conflito.
Sob tais circunstncias instveis e incertas, no pareceria totalmente
Linguagens e Cdigos
estranho que os atos de escrever e ler, tal como so tradicionalmente

entendidos, sofressem interrupo.
De fato, em certos pases de alto desenvolvimento tecnolgico, como
os Estados Unidos, a palavra impressa, em si, pareceu a alguns crticos ter
perdido sua posio central, deslocada na mente popular para uma cultura
eletrnica e visual que no exige a participao intelectual da audincia.
Assim, os meios de comunicao criaram uma cultura popular internacional
em vrios pases ocidentais, mas em nada contriburam para responder s
questes sobre a importncia contempornea da literatura.
Dadas as condies extraordinrias em que trabalha o escritor moderno, no surpreendente que seja difcil julgar a qualidade de sua produo, nem que a experimentao radical tenha seduzido grande nmero de
autores. As formas tradicionais da escrita perdem suas caractersticas
essenciais e se dissolvem umas nas outras, como os romances cuja linguagem adquire caractersticas de poesia, ou os que so transformados
numa espcie de reportagem, enquanto a experimentao grfico-visual
deu aos poemas a aparncia de pinturas verbais.
A experimentao formal, no entanto, apenas um aspecto da questo literria contempornea, e afirmar que a literatura moderna desde a
segunda guerra mundial foi essencialmente experimental seria ignorar
outras tendncias que se manifestaram no incio do sculo e que ainda
continuam a ser discutidas. Na opinio da maior parte dos bons crticos,
apesar da escassez de grandes nomes e da natureza possivelmente
transitria de muito do que se escreve nesta poca de temas e estilos to
variados, muito provvel que uma boa literatura esteja sendo produzida.
Literatura Portuguesa
No obstante as variadas influncias que recebeu ao longo dos sculos, a literatura portuguesa mantm uma individualidade ntida que contrasta notavelmente com a da vizinha Espanha, no somente na natureza do
seu desenvolvimento, mas ainda nos gneros divergentes em que repousam suas maiores realizaes.
A literatura portuguesa caracteriza-se desde os primrdios pela riqueza
e variedade na poesia lrica, pela qualidade literria dos escritos histricos
e pela relativa pobreza no teatro, na biografia e no ensaio. precisamente
a veia lrica amorosa uma constante da literatura portuguesa: cantam suas
"coitas" de amor e saudade, com o mesmo vigor e sentimento, reis e
plebeus, poetas annimos. A lrica medieval, as crnicas de Ferno Lopes,
as peas de Gil Vicente, a Histria trgico-martima, os versos e a prosa
buclicos do sculo XVI e, acima de tudo, as Rimas e Os lusadas, de
Cames, so expresses diferentes de um temperamento claramente
definido que cedo talhou sua expresso original.
Primeiros passos. Os cancioneiros primitivos atestam a existncia, j
no sculo XI, de uma escola de poesia amorosa que se expandiu, com a
lngua, atravs da Espanha. Quando Afonso VI de Leo constituiu o Condado Portucalense em 1097, a literatura oral em galego-portugus j
existia ali h cerca de dois sculos, como em outras regies da pennsula.
As primeiras composies escritas s surgiram, porm, no final do sculo
XII. Eram poesias em torno de motivos amorosos, compostas por pessoas
de diversos estados sociais e apresentadas por jograis e trovadores em
espetculos que incluam msica e dana.
Os poetas galego-portugueses estavam presentes no sculo XIII tanto
na corte portuguesa de D. Afonso III como na do rei de Castela. O prprio
Afonso X o Sbio foi autor de cantigas em galego-portugus. Os trs
gneros praticados eram: a cantiga de amor, na qual o poeta se dirige a
uma mulher; a cantiga de amigo, em que uma mulher, no texto, se dirige a
seu amado; e a cantiga de escrnio e maldizer, na qual o poeta, no primeiro caso, satiriza uma pessoa sem identific-la e, no segundo, a ataca
diretamente.
A cantiga de amor era, em geral, de carter mais culto, de mbito palaciano, e sua tradio remontava s razes provenais. Na cantiga de
amigo percebem-se com clareza os tons de fundo popular, a liberdade
buclica, alde, as circunstncias do dia-a-dia e a paroquial, em referncias a lugares onde se marcavam encontros ou que sinalizavam as expectativas e pretenses da mensagem sentimental, como as igrejas, os bosques e os lagos. Bem diferentes de ambas eram as cantigas de escrnio e
maldizer, as quais chegavam com frequncia ao obsceno ou invectiva
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APOSTILAS OPO
poltica j que assumiam sentido pessoal, de crtica e ironia. A aluso,

quando no a referncia declarada, a fatos reais, muitas vezes com pormenores grosseiros e at obscenos, explica-se talvez pelo fato de serem
obra de jograis, homens de condio social inferior; j a poesia idealizada
das cantigas de amor e de amigo obra de trovadores, quase sempre
fidalgos.
Uma boa mostra desses poemas foi preservada nos cancioneiros, manuscritos preciosos tanto pela grafia como pelos ornamentos e iluminuras,
os quais refletem as relaes humanas e os costumes de seu tempo. H
trs colees destes cancioneiros, talvez verses de uma nica coletnea
ampliada aos poucos: Cancioneiro da Vaticana, Cancioneiro da Biblioteca
Nacional de Lisboa (ou de Colocci-Brancuti) e o Cancioneiro da Ajuda,
editados pela primeira vez respectivamente em 1875, 1880 e 1904. O
primeiro o cdice 4803, uma compilao de manuscritos da biblioteca
Vaticana descoberta por Fernando Wolf por volta de 1840. O segundo
rene obras de poetas anteriores e contemporneos a D. Afonso III, de D.
Dinis, sexto rei de Portugal, e de seus filhos. O da Ajuda, mais limitado,
no chega a D. Dinis, no sculo XIV. O conde de Barcelos, que morreu em
1354, cronologicamente foi o ltimo dos trovadores apresentados nos
cancioneiros.
Prosa em ascenso. Ainda nesse perodo inicial, os livros de linhagem,
em que se levantava a genealogia de famlias nobres, chamam a ateno
pelas descries de faanhas e batalhas de certos reis, embora a prosa
literria tenha levado mais tempo para se firmar. H, nessa fase, em Portugal e outros pases europeus, interesse pela "matria da Bretanha", que
envolve as lendas do rei Artur e dos Cavaleiros da Tvola Redonda. A
principal traduo portuguesa de uma parte do ciclo, Demanda do Santo
Graal, do final do sculo XIII e anterior verso castelhana. provvel
que se tenha baseado, como outras tradues peninsulares, em adaptao
realizada para a leitura pblica dos jograis. J no caso do Amadis de
Gaula, a novela de cavalaria mais famosa, cujo primeiro texto subsistente
de 1508 em castelhano, foi atribuda ao portugus Vasco de Lobeira.
Perto da severa moral religiosa da obra anterior, a sensualidade existente
no Amadis anuncia os valores do Renascimento.
No incio do sculo XV, Portugal entrava em sua idade de ouro preocupado com a nutica e com a cincia, com a observao objetiva e com o
relato histrico, aps ter reconquistado o territrio, unificado o poder real e
resolvido as crises internas na opo por D. Joo I, primeiro monarca da
casa de Avis. Sob essa dinastia, paralelamente ascenso da histria e a
certo declnio da produo e apresentao de poesia lrica, difundem-se
tratados de inteno moral e pedaggica, escritos para leitores palacianos
e com o fim de fortalecer os hbitos, a segurana e a unidade da corte.
So representativos O livro da montaria (c. 1415), de D. Joo I, A ensinana de bem cavalgar toda sela e O leal conselheiro, de D. Duarte, e A
virtuosa benfeitoria, do infante D. Pedro.
A nfase na cavalaria significou um esforo para retemperar a disciplina cortes, afrouxada pela infiltrao burguesa. Nesse contexto apareceu
Ferno Lopes, autor das crnicas dos dez primeiros reis portugueses, das
quais se conservam apenas trs, as de D. Pedro, D. Joo I e D. Fernando.
Ferno Lopes influenciou outros cronistas, como Gomes Eanes de Zurara
e Rui de Pina, mediante seu estilo vigoroso e os avanados critrios historiogrficos. Em contrapartida, ainda no sculo XV, destacam-se em portugus os livros de carter mstico como os Laudes e cantigas espirituais, de
Andr Dias, o Boosco deleitoso, impresso em 1515, e o Horto do esposo,
de autores desconhecidos e demarcados pelo tema teolgico.
No princpio do sculo XVI, um dos primeiros livros portugueses produzidos em tipografia foi o Cancioneiro geral (1516), em portugus e
castelhano, de Garcia de Resende, o qual compilou a poesia palaciana dos
reinados de Afonso V, D. Joo II e D. Manuel. O acervo traz obras do
prprio Garcia de Resende, de Nuno Pereira, de Diogo Brando, do conde
de Vimioso, de Joo Rodrigues de Castelo Branco.
Renascimento. Com os primeiros sinais do humanismo, o mundo ocidental despertou para uma era em que o esprito de inquirio e o sentido
do real deram a mxima amplitude quilo que j na baixa Idade Mdia
fermentava, e sobretudo luta contra o domnio cultural da igreja. Literalmente, o Renascimento no pode ser caracterizado apenas como renovao formal, seja no sentido de "ressuscitar" a antiguidade, seja no de criar
novas formas; o mais importante a nova viso do homem a que tais
novidades correspondem. A renovao, alis, sofreu em certos pases,
Linguagens e Cdigos
como Portugal, limitaes diversas; acabou por realar os aspectos formais

do classicismo, em prejuzo de posies humansticas, sendo travadas
pelo esprito reacionrio da Contra-Reforma.
Em Portugal, o crescimento econmico decorrente dos descobrimentos
e da intensificao do comrcio favoreceu a burguesia e enriqueceu tambm a vida intelectual, mas no proporcionou livre acesso aos ideais do
renascimento e do humanismo. Estes ideais, na pennsula ibrica, foram
obscurecidos pela Inquisio e pela Companhia de Jesus. Apesar dessas
foras repressoras, ergueram-se vultos como S de Miranda, que tornou
definitivo o influxo renascentista ao incorporar o lirismo portugus a versos
e formas aprendidas em viagem Itlia; Antnio Ferreira, o autor de Castro, a primeira grande tragdia da dramaturgia ibrica; Gil Vicente e Cames, os quais apostavam no homem e na razo, na liberdade e na arte.
Em Gil Vicente, a poesia lrica e o teatro exprimem sentimentos e situaes vividas em toda a realidade peninsular. O dramaturgo levou para o
palco representantes das diversas classes sociais da regio. Numa linguagem de cunho popular, as obras de Gil Vicente mostram ainda caractersticas medievais e revelam domnio da stira e da comicidade, como em
Comdia do vivo (1524).
O idioma portugus atingiu a maturidade esttica com Cames. Em Os
lusadas (1572), o poeta exalta a histria de Portugal, desde as suas
origens orientada misso da expanso da f. A nao inteira a protagonista, sem que os deuses do Olimpo, que estruturam a ao, possam
evitar que se cumpra seu destino. Na obra lrica, como na pica, o gnio de
Cames foi reconhecido como dos mais completos realizadores da literatura renascentista. Cames ainda contribuiu para mostrar que o realismo
histrico, apontado em sua obra por Voltaire, compatvel com a inveno
potica e a fantasia. Nessa ptica, Cames constitui a primeira lio de
engajamento do artista.
Apesar do Santo Ofcio e dos jesutas, a prosa do sculo XVI em Portugal no desconsiderou os padres e conquistas do Renascimento. A
literatura de viagens tornou-se abundante. Em Peregrinao (1614), publicada postumamente, Ferno Mendes Pinto conta suas aventuras fantsticas na sia, porm sem idealizar o empreendimento portugus. Seguemse, no gnero, narrativas como a Verdadeira informao das terras do
Preste Joo das ndias, de Francisco lvares, Itinerrio da Terra Santa, de
frei Pantaleo de Aveiro, Tratado das coisas da China e de Ormuz, de frei
Gaspar da Cruz, a Relao do novo caminho pela Arbia e pela Sria, do
padre Manuel Godinho.
Inserem-se nesse ponto os ttulos da literatura referentes ao Brasil,
com destaque para a carta do achamento, de Pero Vaz de Caminha, o
Tratado da Terra do Brasil e Histria da Provncia de Santa Cruz, de Pero
de Magalhes Gndavo, e o Tratado descritivo do Brasil em 1587, de
Gabriel Soares de Sousa. Alguns autores de roteiros, escritos em linguagem menos literria merecem lembrana aqui, como o navegador Joo de
Castro, do Roteiro de Lisboa a Goa, do Roteiro do mar Roxo e outros.
A renovao da lrica portuguesa ocorreu paralelamente renovao
do teatro nacional, no qual se destacou S de Miranda, o introdutor do
teatro clssico em Portugal, com Os estrangeiros (1527), comdia em
prosa no estilo de Plauto e Terncio. Antnio Ferreira aplicou com xito as
regras da tragdia clssica em Castro (de aproximadamente 1557), onde
tratou o tema nacional dos amores e morte de Ins de Castro. Jorge Ferreira de Vasconcelos, influenciado pela comdia clssica e autos de Gil
Vicente, comps um retrato realista da sociedade de sua poca em obras
como Eufrosina (1540), Aulegrafia (1555) e Ulissipo (anterior a 1561).
A novela medieval de cavalaria ressurgiu em Portugal com Joo de
Barros, autor de Crnica do imperador Clarimundo (1520), ao qual se
seguiu Memorial das proezas da segunda tvola redonda (1567) de Jorge
Ferreira de Vasconcelos. A prosa de fico nessa poca foi acrescida pelo
poeta Bernardim Ribeiro, introdutor da poesia e do romance pastoril. Neste
ltimo gnero, Bernardim escreveu o Livro das saudades (1554-1557),
mais conhecido como Menina e moa, no qual a primeira parte da narrativa
adquire tom elegaco mediante uma psicologia da emoo amorosa que se
contrape moral asctica da Idade Mdia. Para muitos, a atmosfera do
texto uma antecipao de quase trs sculos dos principais componentes
do romantismo.
142
APOSTILAS OPO
Na historiografia distingue-se o cronista Joo de Barros, com Dcadas

da sia (1552), em que descreve a conquista da sia com rigor documental e zelo nacionalista. Diogo do Couto, continuador do trabalho de Joo de
Barros, aperfeioou a objetividade em Soldado prtico, a ponto de registrar
mazelas da administrao portuguesa na ndia, com observaes sobre as
causas da decadncia portuguesa no Oriente. Tal liberdade reflete o exemplo de um mestre humanista um pouco anterior, Damio de Gis,
figura cosmopolita, autor da Crnica do rei D. Manuel (1556-1557), que foi
mutilada pela censura inquisitorial.
Outros cronistas ou historiadores representativos foram Antnio Galvo, do Tratado dos descobrimentos; Duarte Galvo, da Crnica de D.
Afonso Henriques, latinistas como o bispo Jernimo Osrio, que homenageou em livro os vastos empreendimentos de D. Manuel; Gaspar Correia,
das Lendas da ndia; Ferno Lopes de Castanheda, da Histria do descobrimento e conquista da ndia (1551-1561), cuja veracidade e iseno lhe
valeram represso e proibies por parte da nobreza.
Maneirismo e barroco. Na segunda metade do sculo XVI e primeiras
dcadas do XVII, a literatura portuguesa passou por uma crise de transio
caracterizada pelo maior domnio da lngua literria em detrimento da
capacidade criadora e a consequente subservincia aos modelos, como o
de Cames. So tendncias que coincidem com a ascenso ainda tumultuosa da burguesia, com o esmorecimento poltico e a perda da nacionalidade em decorrncia de mais de sessenta anos de dominao da coroa
espanhola, a partir de 1580. Apesar das marcas deixadas pela represso
da Contra-Reforma, da Inquisio e do jesuitismo, de ressaltar-se que em
Portugal, ao contrrio do que houve na Espanha, foram raros os autores
que se devotaram elaborao de uma obra mstica ou religiosa.
As influncias estrangeiras, que haviam tido importncia como fator de
renovao no incio do Renascimento, constituram elemento de asfixia
quando, com a vitria da Contra-Reforma, todas as expresses estticas
tornaram-se sujeitas a uma concepo imobilista do mundo, em oposio
evoluo das ideias na Europa culta.
Tanto na lrica como na pica, a influncia de Cames predominante
em toda essa poca. Entre 1580 e 1650 foram escritos mais de cinquenta
arremedos de Os lusadas, como o Segundo cerco de Dio, de Jernimo
Corte Real, a Elegada, de Lus Pereira Brando, a Crnica de D. Joo III,
um relato histrico em oitavas-rimas de Francisco de Andrade, o Condestabre de Portugal (1610), de Francisco Rodrigues Lobo, e Malaca conquistada, de S de Meneses. Ainda no sculo XVI, essa influncia est patente
em Andr Falco de Resende e em Rodrigues Lobo Soropita. Este, a figura
mais caracterstica desse perodo, influenciou, tanto pelo exemplo como
pela teorizao, o esprito barroco. No sculo seguinte aparece na poesia
de D. Francisco de Portugal, autor de uma Arte de galanteria, obra de certo
modo afim Corte na aldeia de Rodrigues Lobo, e de Divinos e humanos
versos.
A perda da nacionalidade entre 1580 e 1640, decorrente da Unio Ibrica, juntamente com outros fatores, foram responsveis pela pfia historiografia conventual, que fez os estudos histricos regredirem. Na Monarquia
lusitana de frei Bernardo de Brito, que teria como continuador frei Antnio
Brando e, j na Restaurao, frei Francisco Brando, o esprito fantasioso
caracterstico nas partes em que no se limita a refazer a obra dos
historiadores quinhentistas.
Com exceo do Auto do fidalgo aprendiz, de Francisco Manuel de
Melo, primeiro escritor que adota expressamente o iderio do barroco em
Portugal, o teatro seiscentista teve apenas uma obra importante, a de
Antnio Jos da Silva, o qual, embora escritor brasileiro, no pode deixar
de ser referido. A perda da independncia teve direta influncia nessa
crise, pois com a ausncia da corte o teatro ficou sem seu principal estmulo e, ao mesmo tempo, sem garantia de liberdade. Para a decadncia do
gnero contriburam ainda os jesutas, com representaes em latim, de
finalidade pedaggica e proselitista.
Embora a literatura panfletria fosse clandestina na maior parte, obtm
realce na poca do barroco. Esse tipo de literatura apresenta-se sob as
mais diversas formas, desde o ataque ao opressor estrangeiro, durante o
domnio filipino, aos escritos de carter messinico. A literatura panfletria
teve incio com as Trovas do Bandarra, na primeira metade do sculo XVI,
e foi, portanto, anterior ao desastre de Alccer-Quibir e consequente
crena no regresso de D. Sebastio, origem da lenda do Encoberto. No
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entanto, as mais importantes produes panfletrias so as que atacam a

Inquisio, a nobreza, o fisco, o arbtrio e todas as espcies de corrupo.
A mais conhecida sem dvida a Arte de furtar (Da arte de furtar, espelho
de enganos, teatro das verdades, mostrador de horas minguadas, gazua
geral dos reinos de Portugal), durante muito tempo atribuda ao padre
Antnio Vieira e cujo autor se cr tenha sido Antnio de Sousa Macedo.
De gnero difcil de classificar so As Monstruosidades do tempo e da
fortuna. Supostamente de frei Alexandre da Paixo, a obra uma espcie
de dirio dos acontecimentos entre 1662 e 1680. Mais significativa ainda
a Fastigmia, de Tom Pinheiro da Veiga, relato da estada do autor na
corte de Espanha, em 1605, com impiedosa crtica sociedade da poca e
com observaes pessoais, nas quais o autor se revela sutil analista do
comportamento humano.
O escritor por excelncia do conceptismo e do barroco em Portugal o
padre Antnio Vieira. Seus Sermes e suas Cartas atestam uma lucidez e
independncia rara entre os religiosos da poca, quase sempre imbudas
de princpios progressistas.
Caso menos difcil, mas ainda incerto, o do depoimento autobiogrfico Monstruosidades do tempo e da fortuna, sobre fatos que vo de 1662 a
1680, com autoria atribuda a frei Alexandre da Paixo.
Iluminismo. Esse perodo, tambm designado como Sculo das Luzes,
corresponde de fato segunda metade do sculo XVIII e aos primeiros
anos do XIX. Mais importante no campo geral da cultura do que pelas suas
criaes literrias, marcado em Portugal sobretudo pela imitao francesa, e por certas antecipaes do Romantismo. Sobretudo nestas, surgem
expresses literrias que permitem dar por finda a crise que durante quase
dois sculos abafara a capacidade criadora sob o peso duma tradio sem
vitalidade.
As tenses de classe so mais agudas no sculo XVIII, pois a aristocracia se mantm semifeudal e a burguesia busca mudanas de fora para
dentro, da se chamarem "estrangeirados" os que preconizavam reformas.
A estes Portugal deve em grande parte o ter sado das trevas; so quase
sempre foragidos da Inquisio que, em ambiente fecundado por novas
ideias, forjam as armas da libertao da cultura nacional. Com os "estrangeirados", a crtica, a renovao do panorama mental do pas, as novas
ideias sobre economia, sobre o ensaio, a filosofia, a moral, a religio -graas sobretudo ao esprito de livre anlise -- abrem novos caminhos que
s com o Romantismo mostraro toda a sua fecundidade.
Personalidades como Ribeiro Sanches, Francisco Xavier Leito, Jacob
de Castro Sarmento, o abade Antnio da Costa, Francisco Xavier Oliveira,
Lus Antnio Verney, quando no se exilaram para salvar a vida, fizeramno para salvar a liberdade de pensar e escrever; ou ento, como D. Lus da
Cunha, Alexandre de Gusmo e Jos da Cunha Brochado, ministros que
puderam e souberam contribuir para que a renovao da cultura fosse
pouco a pouco introduzida na vida nacional. Dentre todos eles se destaca a
figura de Verney, o qual, em o Verdadeiro mtodo de estudar, combateu o
formalismo do ensino jesutico mediante uma proposta de reforma inspirada em Newton e Locke.
Em contraste primeira vista incompreensvel, a escola dominante na
literatura prope a imitao dos poetas gregos e latinos; mas com isso
pretendia reagir contra o conceptismo e o cultismo barrocos, em luta por
uma expresso clara, ntida e objetiva.
Ao mesmo tempo absolutista e estrangeirado, o marqus de Pombal,
ministro de Jos I, instituiu uma reforma educacional que, junto a outras
atitudes progressistas, contribuiu para a fundao da Arcdia Lusitana ou
Ulissiponense, fundada em 1756 por Antnio Dinis da Cruz e Silva e outros. Essa associao teve entre seus membros de maior projeo Antnio
Correia Garo e Domingos dos Reis Quita. As doutrinas adotadas pelo
grupo tm o seu cdigo na Arte potica de Cndido Lusitano, criptnimo de
Francisco Jos Freire. Os princpios democrticos usados nas eleies da
sociedade so indcio da nova mentalidade expressa no acesso da burguesia "dignidade" intelectual, embora nada houvesse de revolucionrio
nos princpios desses rcades, puramente tericos. A contradio entre
uma teoria literria formalista e aspiraes iluministas patente nas suas
obras, entre as quais, alm de Cantata de Dido e outras, de Correia Garo, a mais notvel Hissope (1802), de Cruz e Silva. Mas a todos esses
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APOSTILAS OPO
poetas faltava o poder criador que faria de Manuel Maria du Bocage o

grande poeta do sculo.
escritor, na poesia em que se ope o lirismo confessional e a poesia social

ou, em alguns casos, parnasiana.
O esprito do arcadismo prolonga-se ainda nos chamados "Dissidentes

da Arcdia", Paulino Antnio Cabral, abade de Jazente, Joo Xavier de
Matos, Curvo Semedo. Destacaram-se, entre eles, Nicolau Tolentino, poeta
satrico que soube rir de si prprio e de todos os ridculos da vida lisboeta,
e o panfletrio Jos Agostinho de Macedo. Surgem ainda os precursores
do romantismo, Jos Anastcio da Cunha, autor de Composies poticas,
e Leonor de Almeida, marquesa de Alorna, figura inseparvel da introduo
da literatura romntica em Portugal e cuja produo foi reunida nas Obras
poticas.
Gerao de 70, realismo. O esprito contemporneo nas letras portuguesas teve seu ingresso mediante uma polmica que resumiu antagonismos ideolgicos e literrios: a Questo Coimbr, surgida em 1865. Em
nome do status quo, o academicista Antonio Feliciano de Castilho atacou,
em carta, a temtica de poetas publicados por um editor de Coimbra e, na
ocasio, fez referncias depreciativas a Tefilo Braga e Antero de Quental.
Este ltimo, em carta aberta a Castilho, sob o ttulo Bom senso e bom
gosto, taxou a poesia de Castilho de imobilista e provinciana e defendeu as
ideias e ideais do fim do sculo, a cincia, o realismo e as consequentes
mudanas na literatura. Com outro texto, A dignidade das letras e as
literaturas oficiais, Antero aprofundou a questo e, por sua agressividade,
dividiu a opinio dos intelectuais. Camilo Castelo Branco e Ramalho Ortigo intervieram a favor de Castilho, enquanto Ea de Queirs apoiou
Antero de Quental.
Romantismo. Na evoluo da literatura portuguesa no se encontra

movimento mais complexo do que o romantismo. Esse movimento religa-se
s revolues sociais pelas quais a burguesia se imps s monarquias
europeias e dominou o processo poltico. Entre as ideias da burguesia,
decisivo o liberalismo, o qual subentende o triunfo de outra ideia determinante para o desenvolvimento das artes e para o movimento romntico: o
individualismo. Em Portugal, o romantismo apresenta as mesmas caractersticas gerais que teve no resto da Europa: individualismo, sentimento da
natureza, inquietao religiosa, esprito nacionalista, ideias revolucionrias,
identificao com a causa liberal na luta contra o absolutismo. O romantismo, em suas diversas etapas e modalidades, a primeira arrancada do
individualismo na produo intelectual.
As duas grandes figuras romnticas, Almeida Garrett e Alexandre Herculano, foram ambos emigrados liberais durante o governo de D. Miguel e
voltaram ptria como soldados do exrcito libertador. Garrett destacou-se
como autor de teatro e como poeta, com Cames (1825) e Dona Branca
(1826). Herculano escreveu em prosa, principalmente novelas histricas,
como O monge de Cister (1841), O bobo (1843) e Eurico o presbtero
(1844). O romantismo, preso ainda a influncias arcdicas, s manifesta
em parte, em Portugal, esse esprito de identificao da literatura com o
homem que constitui um dos seus elementos essenciais. O caminho iniciado por Garrett e Herculano a via da sua evoluo. O romance histrico
a forma privilegiada da fico romntica e nele sobressaem Rebelo da
Silva, com A mocidade de D. Joo V e Contos e lendas, Joo de Andrade
Corvo, Antnio da Silva Gaio e Arnaldo Gama.
Ao lado de um romantismo muito de aparncia ou maviosamente vazio, lrico ou narrativo, o de Antnio Feliciano de Castilho, de Joo de Lemos
ou de Bulho Pato, projeta-se Toms Ribeiro com seu D. Jaime e Antnio
Augusto Soares de Passos, com o clebre poema O firmamento. As preocupaes polticas e sociais surgem na poesia de Faustino Xavier de
Novais, de Alexandre da Conceio, e dos irmos Alexandre e Guilherme
Braga.
Em todo o perodo romntico duas tendncias se defrontam e se prolongam at o fim do sculo, j em pleno naturalismo: o lirismo pessoal,
confessional, e o de inspirao universalista -- seja religiosa, social ou
cientfica. Essa contradio ainda ser encontrada em Guerra Junqueiro,
embora este pertena cronologicamente Gerao de 70. Da mesma
forma, pode-se classificar como romntica a poesia de Antero de Quental.
De fato, s com Cesrio Verde (O livro de Cesrio Verde, pstumo), contemporneo de ambos, o Romantismo foi ultrapassado. Ambivalncia
semelhante encontra-se no romance com Camilo Castelo Branco, autor de,
entre outros, Amor de perdio, Onde est a felicidade?, Queda de um
anjo, Corao cabea, estmago, Novelas do Minho, A Brasileira de Prazins.
Fenmeno caracterstico de reao s vertentes mais verdadeiras do
romantismo o que, em Portugal, se denominou academismo romntico,
com reminiscncias arcdicas, linguagem preciosista e convencional. Seu
representante mais conhecido foi Castilho. Crticos desse comportamento e
de todo o perodo respectivo foram seus contemporneos Latino Coelho e
Lopes de Mendona.
medida que se entra na segunda fase do movimento ocorrem manifestaes bem distintas, como a do ultra-romntico Soares de Passos,
mrbido e convincente, ou a do romantismo social e satrico de Xavier de
Novais e a agressiva passagem dos poetas panfletrios. Na verdade, aos
poucos se chega ao terreno indeterminado em que a opo romntica d
lugar vigncia das escolas realista e naturalista. Na segunda metade do
sculo XIX, esta transio pode ser observada na obra de um mesmo
Linguagens e Cdigos
No meio de intensas atividades poltico-partidrias e s voltas com

problemas para manter e administrar seus domnios na frica, Portugal
vivia na dcada de 1870 uma enorme movimentao intelectual, que se
traduzia numa profuso de debates e publicaes. A afirmao conjunta
mais poderosa do sculo a da chamada Gerao de 70, uma das mais
fecundas e brilhantes da literatura portuguesa -- a que reuniu Antero de
Quental, Ea de Queirs, Ramalho Ortigo, Oliveira Martins, Tefilo Braga,
Guerra Junqueiro. A Gerao de 70 propunha-se discutir as grandes
transformaes da Europa, em particular na Frana, na Alemanha e na
Inglaterra, e incorpor-las na base de seu trabalho.
O romantismo sobrevivia a duras penas, enquanto se debatia Jules
Michelet, Ernest Renan, Proudhon, Schelling, Hegel, Feuerbach, Darwin.
Importavam-se livros em quantidade, traduzia-se; a igreja tornava-se objeto
de invectivas virulentas, como em A velhice do Padre Eterno, de Guerra
Junqueiro. Sucediam-se os romances de Ea de Queirs, O crime do
padre Amaro, O primo Baslio, A ilustre casa de Ramires, Os Maias, A
relquia, A cidade e as serras, os sonetos alegricos e autobiogrficos de
Antero de Quental, a poesia poltica de Gomes Leal, a crtica de Tefilo
Braga em Contos tradicionais do povo portugus, assim como em As
modernas ideias na literatura portuguesa, a historiografia de Oliveira Martins, a poesia isolada de Joo de Deus.
Tambm a definio de poeta simbolista est sujeita a discusso, uma
vez que o introdutor desse movimento em Portugal, Eugnio de Castro,
revelou-se mais superficialmente simbolista do que um poeta como Antnio
Nobre, ou o Guerra Junqueiro de Os simples, ou Camilo Pessanha. O fim
do sculo XIX testemunhou o choque das influncias naturalistas com um
nacionalismo do culto da terra e das virtudes do passado, o qual em geral
se confunde com o simbolismo, como em Alberto d'Oliveira, que pretendeu
fazer do S de Antnio Nobre a bandeira dessa corrente, representada
posteriormente por Antnio Sardinha, Afonso Lopes Vieira e outros, cuja
manifestao no romance a obra de Malheiro Dias.
Em meio s discusses e tendncias, uma renovao mais profunda
foi tentada por Teixeira de Pascoais e seus companheiros da revista A
guia, ao mesmo tempo que a obra de Aquilino Ribeiro privilegiava o
naturalismo e a de Raul Brando parecia prolongar as tendncias simbolistas. O naturalismo, na virada para o sculo XX, chegou expressividade
decadentista de Fialho de Almeida. Antes disso, o conde de Ficalho, autor
de contos alentejanos, reuniu-se aos Vencidos da Vida, grupo "inter amicos" liderado por Ramalho Ortigo e Guerra Junqueiro que visava o convvio de mentalidades afins. Entre ressentimentos e mudanas fundas, a fase
parecia chegar ao fim, pelo menos no que tinha de mais autntico.
O domnio das tendncias naturalistas e realistas estendeu-se pelo sculo XX, embora as influncias de outras tendncias tornem frequentemente difcil a exata definio dos autores, como o caso de Antnio Patrcio e
Manuel Teixeira Gomes. O parnasianismo no teve expresses muito
caracterizadas, e s se podem chamar parnasianos a Gonalves Crespo
(Miniaturas, Noturnos) e, mais modernamente, a Antnio Feij, autor de
Transfiguraes, Lricas e Buclicas. Menos significativos foram outros
poetas da mesma tendncia, como Cristvo Aires, Antnio Fogaa,
Macedo Poupana, o conde de Monsars, Paulino de Oliveira e Cndido
Guerreiro.
144
APOSTILAS OPO
Modernismo e tendncias atuais. A literatura portuguesa recebeu um

esprito especificamente novo com o modernismo de Fernando Pessoa,
Mrio de S-Carneiro e Jos de Almada-Negreiros. Com estes, Lus de
Montalvor, Raul Leal, Mrio S e Armando Cortes Rodrigues constituram
uma gerao que se exprimiu quase exclusivamente pela poesia.
O modernismo na literatura portuguesa surgiu em Lisboa, influenciado
e associado s artes plsticas. Esse movimento esttico questionou as
relaes tradicionais entre autor e obra, lanou uma nova concepo da
literatura como linguagem e suscitou um aprofundamento dos poderes e
limitaes dos homens, quando confrontados com um mundo em crise.
Marco da introduo do modernismo em Portugal, a revista Orfeu, de 1915,
teve apenas dois nmeros, sendo o segundo dirigido pelas figuras mais
representativas da poesia portuguesa moderna, Fernando Pessoa e Mrio
de S-Carneiro.
Com os seus heternimos, Pessoa contribuiu com quatro poetas extraordinrios: ele mesmo, que vai do ocultismo e do nacionalismo messinico aguda reflexo psicolgica e metafsica; Alberto Caeiro, naturista
desmitificador e encantatrio; Ricardo Reis, pago estico de odes horacianas e perfeitas; e lvaro de Campos, cantor da tcnica e da vida modernas e triturador niilista das iluses e fantasias humanas. Por sua vez, Mrio
de S-Carneiro parece ter vivido em sua prpria autodestruio as dissociaes dos heternimos pessoanos, mas em seus poemas encarnou todos
os dramas da ptria.
Uma das facetas do modernismo em Portugal, a vertente futurista
compreendeu poetas como Almada-Negreiros e Santa Rita Pintor. Com a
proposta de romper com o o passado e de exprimir na arte o dinamismo da
vida moderna aparece o nico nmero da revista Portugal Futurista, sendo
nesta que lvaro de Campos publicou seu "Ultimatum" (1917), um dos
manifestos literrios mais demolidores de todos os tempos. Depois, a partir
de 1927, na revista Presena, que se encontram outros modernos do
reconhecido valor na poesia, na fico ou na crtica literria, como Joo
Gaspar Simes, Adolfo Casais Monteiro, Jos Rgio e Branquinho da
Fonseca, Afonso Duarte, Antnio de Navarro, Carlos Queirs, Antnio Boto
-- o poeta das Canes (1920) --, o contista e poeta Adolfo Rocha -- mais
tarde conhecido pelo pseudnimo Miguel Torga --, Lus de Montalvor,
Vitorino Nemsio, Alberto de Serpa, Fernando Namora. Os colaboradores
dessa revista literria combatiam o academismo e defendiam, entre outras
coisas, a crtica livre. Dos "presencistas" saram tentativas de renovao do
romance, sobretudo com Jogo da cabra-cega, de Jos Rgio. Outros,
como Joo Gaspar Simes e, sobretudo, Branquinho da Fonseca, tentariam, por caminhos diversos, tanto no romance como no conto, ultrapassar o
realismo, cuja influncia ainda determinante na obra de Ferreira de
Castro. A revoluo esttica em curso s alcanou o grande pblico depois
que a gerao da revista Presena exerceu parte do seu esforo crtico no
sentido de tornar conhecida a obra de Pessoa e as novas tendncias.
Uma importante corrente neo-realista afirmava-se com os livros de Ferreira de Castro -- como A selva (1930) --, de Agustina Bessa-Lus, de
Urbano Tavares Rodrigues, Jos Rodrigues Miguis, Cardoso Pires, ou
com o teatro de Bernardo Santareno. Na poesia, h a gerao do Novo
Cancioneiro, com Carlos de Oliveira e Jos Gomes Ferreira. O neorealismo abriu outro caminho, em que o predomnio das preocupaes
sociais fez do romance e da poesia um instrumento de luta, ao mesmo
tempo que os continuadores do modernismo procuravam preservar a
literatura de uma sujeio que poderia desvirtuar-lhe os fins e invalidar a
necessria estrutura esttica.
Nessa diversidade e, muitas vezes, oposio de tendncias, a poesia
revela, alm de Jos Rgio e Miguel Torga, um Jos Gomes Ferreira, um
Vitorino Nemsio, tambm romancista e contista, um Carlos Queirs, um
Antnio Navarro e outros. A obra de Jos Rodrigues Miguis, principalmente contista, afim s tendncias neo-realistas, cuja melhor expresso se
acha nos romances de Soeiro Pereira Gomes e Virglio Ferreira.
A retrica ainda subsistente nas geraes da Presena e do neorealismo foi abandonada por quase todos os poetas surgidos na dcada de
1940, em cuja linguagem, pouco discursiva, houve o predomnio de imagens, donde a denominao atribuda a essa corrente literria: imagismo.
Nos Cadernos de Poesia, o imagismo tem o apoio da obra de Jorge de
Sena, cuja contribuio ao mesmo tempo clssica e barroca, tradicional e
revolucionria abrange poesia, fico, ensaio, histria literria.
Linguagens e Cdigos
Como movimento, o surrealismo chegou tardiamente a Portugal, por

volta de 1947, por intermdio da atuao de um grupo de escritores, encabeados por Antnio Pedro, o qual se limitaria a promover a edio de
alguns poucos cadernos e a realizar exposies, debates e conferncias.
Sobressaiu-se ento Mrio Cesariny de Vasconcelos. Entretanto, a tradio de um lirismo alheio tanto ao modernismo como ao neo-realismo
representada, no segundo quartel do sculo XX, por poetas como Guilherme de Faria, Florbela Espanca, Antnio Boto, Jos Duro, Fausto Guedes
Teixeira, Joo Lcio, Cabral do Nascimento e muitos outros.
Poesia experimental. fase de relativa estagnao entre 1950 e 1960,
em que h apenas a registrar o aparecimento de revistas literrias como
Tvola Redonda, Cadernos de Poesia, Serpente e rvore, entre outras,
seguiu-se, na literatura portuguesa de vanguarda, a abertura de novos
caminhos, que levariam denominada poesia experimental. Dessa fase
em diante, em grande diversidade de caminhos, destacam-se o ntimo
registro do cotidiano na poesia de Sofia de Melo Breyner Andresen, as
obras poticas de Natrcia Freire, particularmente as perspectivas da
Poesia Experimental onde comeou a se apresentar a potica de Herberto
Helder.
Este, mais tarde, subverteria a ordem do discurso literrio em Vox e
Photomaton ao cruzar as fronteiras que dividem o consciente e o inconsciente. Distinguiram-se, nesse movimento, entre outros, Ernesto M. de Melo
e Castro, Ana Hatherley, Maria Alberta Meneses, Pedro Tamen e Salette
Tavares. Um segundo neo-realismo surgiria, em seguida, com Alexandre
Pinheiro Torres, Papiniano Carlos, Vasco Miranda e Lus Veiga Leito, este
ltimo enfatizando o regresso ao imediato da experincia comum.
Prosa. No romance e no conto prevaleceram nas ltimas dcadas do
sculo XX tendncias neo-realistas, conjugadas, em alguns casos, a
processos experimentais em busca de uma nova tica e esttica, numa
tentativa de superar o tradicional moralismo burgus. So nomes a citar
Augusto Abelaira e Lus de Sttau Monteiro, dramaturgo e romancista cuja
obra denuncia preconceitos e iluses dominantes na sociedade portuguesa. Jos Cardoso Pires, este um prosador que assimilou a tcnica da short
story americana e reagiu contra a sentimentalidade ainda persistente no
neo-realismo tradicional, e Agustina Bessa-Lus figuram entre as romancistas que lograram obter sucesso de crtica. Quanto ao noveau roman,
representam-no Alfredo Margarido, Artur Portela Filho e Almeida Faria.
Crtico e teorizador da poesia experimental, Gasto Cruz usa o corpo
como metfora, para expressar a angstia de um mundo doentio, em
Poesia 1961-1981, coletnea de seus trabalhos. J Natlia Correia retoma
os temas tradicionais do amor, da morte e da passagem do tempo em
Sonetos romnticos. Outro nome de relevo o de Davi Mouro-Ferreira,
ligado a uma corrente da poesia dedicada revalorizao do mito, apologia da imaginao, da aventura existencial e da ambiguidade, com base
numa doutrina sobre a especificidade potica segundo a qual a funo
representativa da linguagem, a de objetificao das coisas, seria distinta da
sua funo expressiva, relacionada criao de valores.
Na poesia de Fernando Guedes h reao a um ctico passadismo
mediante o tratamento de temas lricos religiosos. Antnio Ramos Rosa
afastou-se teoreticamente do realismo social, mas a ele serve atravs de
tangncias e ambiguidades metafsicas.
A busca de novo estilo e nova linguagem adaptados s mudanas que
ocorreram em Portugal depois da revoluo dos cravos de 1974, inclui a
fbula poltica e o romance regional, assim como a literatura experimental.
Nessa procura insere-se a originalidade da obra de Jos Saramago, que
rompe com as frmulas e cdigos narrativos do neo-realismo numa descrio no-linear, em dois planos, o da realidade e o da fantasia. Com o
mesmo sentido, Amrico Guerreiro de Sousa, em Os cornos de Cronos,
usa os artifcios da narrativa tradicional, para em seguida desacredit-los
mediante a combinao do ridculo e do absurdo.
O tema da recuperao da memria est presente em Para sempre,
do existencialista Virglio Ferreira, cujo trabalho exemplifica a constante
busca de novos meios de expresso, e em Amadeu, de Mrio Cludio.
Paulo de Castilho explora, no romance Fora de horas, as tenses e conflitos de uma gerao perdida entre as agitaes estudantis de maio de 1968
e a revoluo dos cravos.
145
APOSTILAS OPO
Numa alegoria do estado do Portugal contemporneo inscreve-se o

romance O cais das merendas, de Ldia Jorge. Olga Gonalves, faz o
relato da experincia vivida pelos homens e mulheres de Portugal, em
todos os nveis sociais, desde a revoluo de abril, em Ora esquerdas,
obra de estrutura fragmentria. Agustina Bessa-Lus escreve uma fbula
poltica em O mosteiro, com analogias sutis entre os homens e mulheres
de uma famlia decadente e a casa real portuguesa.
Almeida Faria, em Conquistador, elabora uma fbula sobre a descoberta do eu e a percepo da condio humana atravs do erotismo.
Joaquim Manuel Magalhes descreveu os anos que antecedem o fim do
sculo XX, um tempo de devastao e vazio moral, em A poeira levantada
pelo vento (1993).
Literatura Brasileira
Ao analisarem a origem da literatura brasileira, a crtica e histria literria tm adotado duas orientaes bsicas. Uma, de pressupostos historicistas, tende a v-la como uma expresso da cultura que foi gerada no seio
da tradio portuguesa. Sendo muito pequena, nos primrdios, as diferenas entre a literatura lusitana e a praticada no Brasil, essa corrente salienta
o processo da formao literria brasileira a partir de uma multiplicidade de
coincidncias formais e temticas.
O ponto de vista historicista encontra apoio no fato de ser a literatura
considerada, por seu aspecto orgnico, como um conjunto de obras ligadas
em sistema enquanto expresso do complexo histrico, social, geogrfico e
racial.
A outra corrente crtica, cujos critrios se inclinam aferio predominantemente esttica, assinala as divergncias que se acumularam na
psique do homem americano, desde o incio, e influram na composio
das obras. Aqui, considerando-se que a situao do colono tinha de engendrar uma nova concepo da vida e das relaes humanas, com uma
correspondente viso dessa realidade, pretende-se valorizar o esforo pelo
desenvolvimento das formas literrias no Brasil, em busca de uma expresso prpria e, tanto quanto possvel, original.
Estabelecer a autonomia literria descobrir, portanto, os momentos
em que as formas e artifcios da escrita serviram para fixar a nova viso
esttica dessa realidade nova. De tal modo, ao invs de conter-se em
perodos cronolgicos, a literatura dever ser dividida de acordo com os
estilos correspondentes s suas diversas fases: barroco, arcadismo, neoclassicismo, romantismo, realismo, naturalismo, parnasianismo, simbolismo, modernismo e concretismo.
Dos primrdios ao fim do sculo XVIII
Primeiros textos. Os primeiros documentos escritos produzidos no
Brasil no pertencem literatura, mas histria e sociologia. So obras
"sobre" o pas, de conhecimento e valorizao da terra, escritas para os
europeus. Algumas se enquadram no "ciclo dos descobrimentos" da literatura portuguesa, dedicando-se ao relato da expanso pelos mares e suas
consequncias morais e polticas, ora com fins de catequese, ora com um
fundo econmico (caa ao escravo, conquista e desbravamento de novas
terras, mercados e fontes de riqueza).
Desses motivos saram as "primeiras letras" escritas na colnia acerca
de fatos, coisas e homens: a obra dos jesutas, com uma parte tipicamente
literria, lrica ou dramtica, outra composta pelo acervo de cartas e informes em torno das condies da colnia; a literatura dos viajantes e descobridores, os roteiros nuticos, os relatos de naufrgios, as observaes
geogrficas, as descries da natureza e do selvagem; e as tentativas de
epopeias com assunto local __ tudo marcado por uma tendncia exaltao lrica da terra ou da paisagem, espcie de crena num eldorado ou
paraso terrestre.
Pero Vaz de Caminha, Bento Teixeira, Gndavo, Gabriel Soares de
Sousa, Fernandes Brando, Rocha Pita, Vicente do Salvador, Botelho de
Oliveira, Itaparica, Nuno Marques Pereira so manifestaes da srie de
cnticos genetlacos, da "cultura e opulncia" ou "dilogo das grandezas",
ou roteiros de viagens, que constituem essa literatura de catalogao,
exaltao e conhecimento da terra, expresses do esprito nativista em
ascenso.
No tendo um cunho de inveno, essas obras, em sua maioria, no
pertencem literatura no sentido estrito. Correspondem nsia do brasilei-
Linguagens e Cdigos
ro do sculo XVII de conhecer e revelar a terra braslica. Mas delas proveio

o conhecimento dos fatores geogrficos, econmicos e sociais sobre os
quais se erigiu a civilizao brasileira. E delas derivou a produo de um
vasto campo de trabalho, o dos estudos brasileiros, que iria adquirir com o
tempo extraordinria importncia.
Os textos dos primeiros tempos, contudo, no se livraram da impregnao do estilo artstico em vigor, o barroquismo, nem de expressar o mito
ufanista. Justifica-se por isso o estudo dos principais autores que tiveram,
nessa fase, sentido esttico, alguns dos quais so bastante representativos
do barroco literrio, a que no escaparam nem mesmo os historiadores e
pensadores, como Vicente do Salvador e Rocha Pita, ou os escritores
polticos, os oradores, os autores de panegricos ou de trabalhos jurdicos
ou militares. Os gneros literrios mais cultivados foram o dilogo, a poesia
lrica e a epopeia, ao lado da historiografia e da meditao pedaggica. De
todos o barroco tirou o melhor partido, misturando o mitolgico ao descritivo, o alegrico ao realista, o narrativo ao psicolgico, o guerreiro ao pastoral, o solene ao burlesco, o pattico ao satrico, o idlico ao dramtico, sem
falar no mestiamento da linguagem, necessrio prpria evangelizao e
resultante da nova sensibilidade lingustica de que decorrer a diferenciao de um estilo brasileiro.
Sob o signo do barroco. A literatura brasileira nasceu sob o signo do
barroco, definido no s como um estilo de arte seno tambm como um
complexo cultural e um estilo de vida. Mais precisamente, foi pela voz
barroca dos jesutas que ela teve incio. Descontada a literatura de conhecimento da terra, a primeira manifestao de sentido esttico foi a literatura
jesutica, de misso e catequese, produzida sobretudo por Anchieta, o
fundador da literatura brasileira. Na obra de padre Antnio Vieira e em
Gregrio de Matos encontram-se as expresses mximas, respectivamente, da prosa e da poesia barroca no Brasil. A importncia da vida social, j
existente na cidade de Salvador, com os primeiros sintomas de organizao literria que ir dar no movimento das academias, levou alguns historiadores a falar em "escola baiana", denominao imprpria para arrolar os
homens que se dedicavam cultura no sculo XVII e tinham a poesia
como atividade central.
Formaram o grupo: Bernardo Vieira Ravasco, Eusbio de Matos, Domingos Barbosa, Gonalo Soares da Frana, Gregrio de Matos, Manuel
Botelho de Oliveira, Jos Borges de Barros, Gonalo Ravasco e Joo de
Brito e Lima. Com raras excees, em especial a de Gregrio, cultivaram
um barroco inferior, de imitao, que se prolongou pelas academias setecentistas. A literatura barroca estendeu-se, no Brasil, do final do sculo XVI
ao final do sculo XVIII, quando se misturou com o arcadismo e o neoclassicismo.
O esprito nacionalista. O esprito do barroco, dominante no sculo
XVII, deteve a marcha da corrente inaugurada com o Renascimento na
Itlia e que, na literatura, atingiu seu ponto culminante na Frana das
ltimas dcadas do sculo XVII, com o chamado classicismo francs da
poca de Lus XIV. Mas essa tendncia classicista penetrou pelo sculo
XVIII, criando focos de neoclassicismo nas literaturas ocidentais.
Ao gosto barroco do grandioso e da ostentao sucedeu a procura das
qualidades clssicas da medida, convenincia, disciplina, simplicidade e
delicadeza, que desaguaram no arcadismo. No final do sculo tambm
entraram em cena correntes que reivindicavam o sentimento, a sensibilidade, o irracionalismo, ao lado de pontos de vista racionalistas e "ilustrados"
que produziriam o iluminismo da revoluo francesa de 1789.
O Brasil, no sculo XVIII, atingiu um momento decisivo de sua histria.
Foi a poca de criao da conscincia histrica no brasileiro. A descoberta
e posse da terra, as faanhas dos bandeirantes e a defesa contra os
invasores deram margem a uma conscincia comum, a um sentimento da
figura do "brasileiro", mestio de sangue e alma, j falando uma lngua
bastante diversa daquela da metrpole. Os recursos econmicos e as
riquezas aumentaram, a populao cresceu, a vida das cidades melhorou,
a cultura se difundiu. O esprito nacionalista desabrochou por toda parte.
Combate ao barroquismo. As academias, embora exprimindo uma literatura encomistica e um barroco decadente, testemunharam um arremedo
de movimento cultural organizado, com letrados e sales. O esprito neoclssico, que se infiltrou nas mentes luso-brasileiras de ento, procurou
combater o barroquismo em nome dos ideais de preciso, lgica e medida,
com a restaurao das normas clssicas, codificadas em tratados de
146
APOSTILAS OPO
preceptstica, verdadeiros cdigos mecanizados e rgidos, baseados na lei

da imitao ou no esprito didtico, a governar a criao.
Esse ideal neoclassicista dominou o final do sculo XVIII e princpios
do sculo XIX, aparecendo em alguns escritores tingido de cores "ilustradas" e de liberalismo ideolgico, ou ento de elementos pr-romnticos,
como o sentimentalismo e o nacionalismo.
De todas as manifestaes neoclssicas, foi a corrente arcdica de
procedncia italiana a que maior importncia assumiu no Brasil, com o
chamado grupo, pliade ou "escola mineira" (denominao alis imprpria,
pela inexistncia de escola no sentido literrio estrito): Cludio Manuel da
Costa, Baslio da Gama, Santa Rita Duro, Alvarenga Peixoto, Toms
Antnio Gonzaga e Silva Alvarenga. Seu incio assinalado pela publicao das Obras poticas (1768) de Cludio Manuel da Costa.
Parece fora de dvida que no houve uma Arcdia brasileira e que os
brasileiros foram "rcades sem Arcdia", como disse Alberto Faria, pois
nenhum documento idneo comprova a existncia da rcadia Ultramarina,
de que falam alguns historiadores. De todos os rcades, o nico que
pertenceu a uma corporao dessa natureza foi Baslio da Gama, filiado
Arcdia Romana.
A reao clssica relativa ao arcadismo significava uma volta simplicidade e pureza dos antigos, segundo os modelos anacrentico e pindrico. Realizava-se sobretudo atravs do verso solto, em odes e elegias,
numa identificao com a natureza, onde residiriam o bem e o belo. Da a
valorizao da vida pastoril, simples, pura e pacfica.
O sculo XVIII, com as descobertas e explorao das minas, transferiu
o eixo econmico, no Brasil, para a provncia de Minas Gerais, onde se
desenvolveu uma sociedade dada ao fausto e cultura, principalmente na
capital da provncia, a antiga Vila Rica. A a fermentao econmica e
cultural permitiu que se reunisse um grupo de intelectuais e artistas, entre
os quais se destacaram os referidos acima. Constituem eles o incio do
lirismo brasileiro, pela transformao do veio nativista e da exaltao da
natureza, pela adaptao da temtica clssica ao ambiente e ao homem,
com sentimentos e emoes peculiares. Ocorreu em suma, nesse processo, a fuso do individualismo com o sentimento da natureza e o ideal
clssico.
At o desabrochar do romantismo, foi justamente graas ao esprito
arcdico que se manteve o ideal nativista, contrabalanando a tendncia
passadista do neoclassicismo, cuja marca exterior mais forte foi o gosto da
linguagem arcaizante, quinhentista, dita "clssica". E isso se deve tambm
ao fato de, pela primeira vez, se reunir um grupo de artistas conscientes de
seu ofcio e superiormente dotados de valor. O arcadismo confunde-se
com o que hoje se chama o rococ literrio: culto sensual da beleza, afetao, refinamento, frivolidade, elegncia, linguagem melodiosa e graciosa,
sentimentalismo, lascvia, gosto da natureza, intimismo. Passa-se com ele
da poca corts para o subjetivismo da era da classe mdia. Gonzaga, o
vate de Marlia, o modelo brasileiro da literatura arcdica e rococ.
Uma literatura autnoma
Romantismo. O esprito autonmico e nativista desde cedo conduziu a
literatura brasileira para uma diferenciao cada vez maior, num processo
de adaptao ao meio fsico, nova situao histrica, ao homem novo
que havia surgido e se achava em desenvolvimento. De Bento Teixeira a
Gregrio de Matos, a Botelho de Oliveira, ao movimento academicista do
sculo XVIII, ao rococ arcdico, o processo nativista foi-se estruturando
para se consolidar, no sculo XIX, com o romantismo.
Foi ento que a literatura brasileira, tendo lanado suas bases no sculo XVI, tornou-se realmente autnoma. Da a importncia extraordinria
do movimento romntico no Brasil, pois entre 1800 e 1850 a literatura
brasileira saiu da fase incaracterstica do neoclassicismo, do barroco e do
Iluminismo para a integrao artstica, com formas novas e temas nacionais, alm de conscincia tcnica e crtica dessa situao.
Herdado em grande parte da Europa, atravs da influncia de autores
como Chateaubriand, Victor Hugo, Lamartine, Musset e Byron, e tambm
graas transferncia para Paris do foco de irradiao situado antes em
Lisboa, o romantismo assumiu no Brasil um feitio peculiar, devido s condies locais. Na prosa, Jos de Alencar lhe serviu de centro. Estimulou a
renovao, pondo em relevo os interesses brasileiros, os temas e motivos
locais, a linguagem do pas, a paisagem fsica e social, distanciou-se dos
Linguagens e Cdigos
gneros neoclssicos e criou uma fico autnoma, no mesmo instante em

que o lirismo se fixava com Gonalves Dias e os poetas surgidos nos
rumos por ele desbravados, de lvares de Azevedo a Castro Alves. As
condies polticas e sociais, decorrentes da permanncia da corte portuguesa no Brasil (1808-1821) e, logo a seguir, da independncia (1822),
favoreceram a fermentao intelectual, com a inaugurao de estudos
superiores e a instalao da imprensa.
Anunciado pelo pr-romantismo (1808-1836), o romantismo no Brasil
divide-se em quatro fases distintas: a de iniciao (1836-1840); a indianista
(1840-1850); a do individualismo e subjetivismo (1850-1860); e a liberal e
social (1860-1870). O apogeu se situa entre 1846 e 1856. Essas fases
correspondem s chamadas geraes romnticas, cada qual caracterizada
menos por uma doutrina homognea do que por um corpo de tendncias
visveis nas personalidades que as representam.
O pr-romantismo, no qual esto englobados os antecessores ou precursores, fundiu algumas qualidades tipicamente romnticas a recursos
formais do passado. O jornalismo poltico e literrio, a oratria sacra e
profana, a poesia lrica e a histria foram gneros cultivados pelos prromnticos, dentre os quais se destacaram Jos Bonifcio de Andrada e
Silva e frei Francisco de Mont'Alverne.
A fase de iniciao se deve ao grupo fluminense, que lanou o manifesto romntico de 1836, com a revista Niteri. No mesmo ano saiu o livro
Suspiros poticos e saudades, de Domingos Jos Gonalves de Magalhes, a principal figura dessa fase, ao lado de Manuel de Arajo Porto
Alegre, ambos cultores da poesia lrica. O indianismo da segunda fase, na
busca da temtica nacional, elevou o selvagem a smbolo da civilizao
nova. Praticando a poesia lrica e narrativa, o teatro e a fico, Gonalves
Dias, Jos de Alencar, Joaquim Manuel de Macedo e Bernardo Guimares
so autores bem representativos da tendncia.
sobretudo pela poesia que se caracteriza a terceira fase, em que o
lirismo individualista do "mal do sculo", influenciado por europeus como
Musset, Byron, Leopardi, Espronceda e Lamartine, manifesta-se nas obras
de lvares de Azevedo, Junqueira Freire, Fagundes Varela e Casimiro de
Abreu. A quarta fase, a do romantismo liberal, de cunho poltico e nacionalista, liga-se s lutas pelo abolicionismo e guerra do Paraguai (18641870). Na poesia, ora prevaleceu o lirismo intimista e amoroso, ora o
condoreiro, assim chamado pelo uso frequente de metforas arrebatadas,
por influncia do francs Victor Hugo. Castro Alves foi o grande poeta a
incorporar essa prtica.
O romantismo foi uma revoluo literria que deu nfase tendncia
brasileira ao sentimentalismo lrico, exaltao da individualidade, inspirao. Da sua popularidade e a repercusso que o levou a adentrar-se,
em manifestaes tardias, pelas primeiras dcadas do sculo XX. Imbudo
de esprito contemplativo, o romantismo antecipou certos enfoques ecolgicos ao destacar a natureza tropical e a paisagem americana. Aos gneros, deu autonomia esttica. Alm disso, valorizou a linguagem brasileira,
dignificou a profisso de escritor e ampliou as faixas de pblico, consolidando a literatura brasileira, em suma, como entidade prpria com diferente viso do mundo e formas peculiares de expresso.
Um captulo parte constitudo pela poesia satrica entendida como
arma de combate s convenes sociais, na qual se distinguiu Lus Gama;
e pelos textos e fragmentos circunstanciais nos quais os poetas romnticos, todos bem jovens, revelam sua condio de dissidentes da sociedade
burguesa em formao.
Naturalismo-realismo. De 1870 em diante desencadeou-se forte reao anti-romntica. Os gneros adquiriram maior autonomia esttica,
libertando-se da poltica e do jornalismo. Uma mentalidade objetivista,
realista, positiva e cientfica combateu o romantismo j exangue. A fico,
superando os mtodos anteriores, encaminhou-se para assumir as formas
ditadas pela observao do mundo externo, fosse maneira urbana,
regionalista ou naturalista. Por volta de 1880 surgiram os primeiros rebentos importantes do novo complexo estilstico que se desenvolveu contra o
subjetivismo anterior para concretizar-se, na prosa e na poesia, sob as
rubricas de realismo, naturalismo e parnasianismo.
O materialismo e o cientificismo biolgico e sociolgico serviram de
base ao sistema de ideias condicionantes, expressas no darwinismo,
doutrina da evoluo, culto do progresso, teoria da seleo natural, esprito
147
APOSTILAS OPO
de observao, crena em leis mecnicas, determinismo biolgico, geogrfico e racial, negao dos valores espirituais e sobrenaturais. Essa foi a
concepo de mundo que orientou a chamada gerao do materialismo,
que entrou em cena a partir de 1870 para realizar o novo perodo esttico e
histrico.
Tanto a prosa realista e naturalista quanto a poesia parnasiana obedeceram s mesmas regras de objetividade, exatido, mincia, fidelidade ao
fato, economia de linguagem e amor forma. O realismo prestou grande
servio fico brasileira. Procurando ser o retrato fiel da realidade, no
ambiente e nos personagens, e mais independente da ideologia materialista do que o naturalismo, j havia comeado de fato antes de 1870, por
intermdio do costumbrismo de Manuel Antnio de Almeida e Martins
Pena, do realismo de transio do visconde de Taunay e Franklin Tvora
ou do coloquialismo e da pintura da vida cotidiana de Joaquim Manuel de
Macedo. A partir de 1880, o realismo passou a produzir algumas das mais
altas expresses da fico brasileira, com Machado de Assis e Raul Pompia, prolongando-se enquanto tradio nas obras de carter regionalista
do final do sculo XIX e do sculo XX.
O naturalismo, como escola, existiu somente na prpria dcada de
1880. Iniciou-se com O mulato (1881), de Alusio Azevedo, a que se seguiram outros livros do autor, de Adolfo Caminha, Ingls de Sousa e Domingos Olmpio, sob forma regional ou urbano-social.
O parnasianismo, caracterizado pela nsia de uma forma perfeita,
classicizante, impassvel, pela tendncia s descries ntidas, pelas
concepes tradicionalistas sobre metro, ritmo e rima, pela manuteno de
gneros fixos como o soneto e a preferncia pelo verso alexandrino, surgiu
no Brasil pela mesma poca, contido no mesmo clima filosfico-cientfico,
realista e materialista.
O nome da escola veio de Paris e se referia a antologias francesas
publicadas a partir de 1866, sob o ttulo de Parnasse contemporain, que
incluam poemas de Gautier, Banville e Lecomte de Lisle. Depois de Tefilo
Dias, cujas Fanfarras (1882) so vistas como o primeiro livro do parnasianismo brasileiro, a escola teve mestres seguros em Olavo Bilac, Raimundo
Correia, Alberto de Oliveira e Francisca Jlia. Renovada pelo lirismo de
Vicente de Carvalho, perdurou at as duas primeiras dcadas do sculo
XX com as produes amaneiradas e cada vez menos interessantes dos
chamados neoparnasianos, como Goulart de Andrade e Hermes Fontes.
Simbolismo. Como reao ao sistema de ideias e normas estticas implantado pela gerao materialista de 1870, surgiu um movimento em
nome da subjetividade contra o objetivismo realista, do indivduo contra a
sociedade, da interiorizao contra a exteriorizao. Essas ideias novas,
mas que continham, sem dvida, fortes resduos da postura romntica,
comearam a circular no Brasil a partir de 1890, tambm por influncia
francesa, e concretizaram-se no simbolismo, que desde ento teve existncia paralela do parnasianismo e seus prolongamentos.
Na esteira de Cruz e Sousa e Alphonsus de Guimaraens, que foram as

matrizes diretas do simbolismo brasileiro, surgiram em diferentes estados
poetas de dico bem prpria, como os paranaenses Emiliano Perneta e
Dario Veloso, os gachos Felipe d'Oliveira e Alceu Wamosy, o baiano
Pedro Kilkerry e o piauiense Da Costa e Silva, um isolado precursor do
concretismo com o poema "Madrigal de um louco", do livro Sangue (1908).
A revista Fon-Fon, editada no Rio de Janeiro, foi a mais influente das
muitas ento fundadas para difundir a produo simbolista. Seus animadores, tendo frente o poeta Mrio Pederneiras, diluram o verso e usaramno frequentemente para a expresso de contedos intimistas. Sob rtulos
como penumbrismo, que serviram para caracterizar seus prolongamentos,
o simbolismo se manteve ainda atuante, se bem que exposto no raro a
hibridaes e metamorfoses, at a fase modernista. A seus preceitos
fundamentais se ligaram, de uma forma ou de outra, autores cuja adeso
ao modernismo nunca foi radical, como Ribeiro Couto, Murilo Arajo,
Olegrio Mariano, Guilherme de Almeida ou Onestaldo de Pennafort.
A esttica do sculo XX
Transio ecltica. Uma fase de absoluto ecletismo estende-se do alvorecer do sculo XX a 1922, ano em que dois eventos -- a Semana de
Arte Moderna e o centenrio da independncia -- tiveram reflexos profundos sobre a evoluo literria. A Semana rompeu com todo o passado e
abriu caminho para a criao de um estilo, o modernista, que em meio a
variaes momentneas seria a marca do sculo. A independncia, ao
fazer cem anos, aguou o esprito nacionalista e, como no tempo dos
romnticos, fez a literatura embevecer-se com a exaltao do Brasil. Tornaram-se comuns, por um lado, os estudos sobre o pas e suas tradies
em gestao recente. Por outro, com o furaco iconoclasta do modernismo, essas mesmas tradies foram contestadas no que traziam de mais
bvio como acomodao e mesmice.
Foi aproximando-se j desses limites que as duas primeiras dcadas
do sculo XX foram marcadas por poetas de posio singular, como Augusto dos Anjos ou Raul de Leoni, ou por prosadores da estirpe de Euclides da Cunha, Graa Aranha ou Adelino Magalhes. A ausncia de um
estilo unificador nessa fase seria preenchida por mesclas de maneiras
passadas, com vestgios romnticos, parnasianos e simbolistas agregandose em obras de aparncia nova. O grosso da produo ecltica, verdade,
perderia todo o interesse com a esttica do modernismo, mas muitos
autores isolados chegaram a uma dico convincente na criao de seus
textos.
Em linha derivada da prosa realista, autores como Lima Barreto, Monteiro Lobato, Antnio Torres ou Gilberto Amado caracterizaram claramente
um esprito pr-modernista, seja pela desenvoltura dos textos, seja por
suas posies ostensivas contra a escrita empolada que lembrava com
insistncia os movimentos passados. No outro extremo, o da adeso s
velhas formas, triunfou na mesma poca a prosa preciosa de Coelho Neto.
Embora diferisse do parnasianismo na linguagem, no estilo, na atitude

espiritual e na postura ante o mundo, o simbolismo mesclou-se no poucas
vezes com ele na obra de muitos escritores, como B. Lopes. Com nitidez,
sua autonomia se afirmou com nomes de primeira grandeza que lhe deram
impulso, como Cruz e Sousa e Alphonsus de Guimaraens.
O teatro evoluiu e, na senda aberta por Martins Fontes e Artur Azevedo, abrasileirou-se a passos largos. A fico regionalista, que, aps submeter-se reviso modernista, seria um dos files mais explorados durante o
sculo XX, lanou marcos de significao expressiva com o baiano Afrnio
Peixoto, o mineiro Afonso Arinos ou o gacho Simes Lopes Neto.
Rotuladas de decadentistas, as ideias simbolistas entraram em voga

desde 1887, mas foi em 1891, no jornal Folha Popular, do Rio de Janeiro,
que se constituiu o primeiro grupo simbolista. No Cear, em 1892, sob as
mesmas inspiraes, fundou-se a sociedade literria Padaria Espiritual. Em
1893, Cruz e Sousa publicou Broquis e ainda um livro de poemas em
prosa, Missal, nos quais indicou com fora e originalidade os rumos que
seriam seguidos.
Ainda na fase de transio ecltica para o modernismo, a imprensa

assumiu grande influncia sobre o destino das letras. Foi em parte graas
a uma ativa presena nos jornais da belle poque que autores to diversos
como Humberto de Campos, Emlio de Meneses, lvaro Moreira ou Joo
do Rio (Paulo Barreto) conquistaram pblico e fama.
Com laivos de revivescncia do esprito romntico, o simbolismo foi

uma revolta contra o positivismo e o objetivismo, revolta que atravs de
uma linguagem ornada, altamente metafrica e muitas vezes extica iria
dar grande relevo s preocupaes espirituais. Nos termos da evoluo
europeia, que continuava a se refletir no Brasil, o simbolismo reagiu s
correntes analticas de meados do sculo XIX, assim como o romantismo
reagira ao Iluminismo que havia triunfado no fim do sculo XVIII. Ambos os
movimentos exprimiram a desiluso em face das vias racionalistas e mecnicas que se vinculavam na prtica ascenso da burguesia.
Linguagens e Cdigos
Modernismo. A apoteose do novo, com toda a carga de agressividade

que costuma envolv-la, foi o vetor que sustentou a implantao do modernismo no Brasil, como alis ocorreu com o futurismo na Itlia, o cubismo
e o surrealismo na Frana, o expressionismo na Alemanha. E a expresso
mais vistosa desse estado de esprito, a Semana de Arte Moderna, realizada em So Paulo, em fevereiro de 1922, ficaria lembrada como uma espcie de mise-en-scne, cheia de humor e provocao, de um programa
nico: o da modernidade como ruptura.
A mudana dos meios expressivos, quer na literatura, quer, em plano
paralelo, nas artes plsticas, correspondia maturao de uma crise mais
geral, que envolvia toda a estrutura scio-econmica de um pas que ia
deixando de ser uma vasta fazenda exportadora de matrias-primas para
148
APOSTILAS OPO
assumir uma feio diversa, especialmente em So Paulo. A primeira obra

potica modernista chamou-se Pauliceia desvairada, de Mrio de Andrade,
e em estilo urbano-internacional foram vazados os romances auto-satricos
de Oswald de Andrade, as Memrias sentimentais de Joo Miramar e
Serafim Ponte Grande.
O perodo herico do movimento, o tempo que vai da Semana de 1922
revoluo de 1930, foi pontilhado de intenes nacionalistas que atuaram
de vrios modos. fundamental apontar: a pesquisa folclrica sistemtica
de Mrio de Andrade, voltada para a elaborao de uma prxis lingustica e
meldica brasileira; a proposta de um ideal de vida e de cultura primitivista
e "antropofgico", explcito no roteiro de Oswald de Andrade e implcito na
poesia mtica de Raul Bopp; e o apelo s matrizes da raa tupi e cabocla
difuso em obras de Guilherme de Almeida, Cassiano Ricardo e Plnio
Salgado. Entre 1922 e 1930 houve grupos e revistas cujos nomes valiam
por si ss como manifestos nativistas: Terra Roxa e Outras Terras, PauBrasil, Bandeira, Revista de Antropofagia, Verde e Anta.
No mesmo perodo, obras de Antnio de Alcntara Machado, Manuel
Bandeira, Menotti del Picchia e Ronald de Carvalho contriburam para
ampliar o campo de expresso modernista. Na trilha aberta por Klaxon,
mensrio de arte moderna que circulou em maio de 1922, surgiu em 1924
a revista Esttica, lanada no Rio de Janeiro por Srgio Buarque de Holanda e Prudente de Morais Neto.
Como contracorrente, dentro do modernismo, necessrio lembrar o
grupo e a revista Festa, fundada em 1927, por Tasso da Silveira, com um
programa espiritualista ainda prximo das fontes simbolistas. O grupo da
Anta, importante pelo peso de suas conotaes polticas, encarregou-se de
difundir um verde-amarelismo de tendncias direitistas.
De So Paulo e Rio de Janeiro o processo de atualizao literria caminhou para os estados, revelando nomes j em perfeita sintonia com a
modernidade, como os gachos Augusto Meyer e Mrio Quintana. No
Nordeste surgiu um poeta regionalista como Ascenso Ferreira. Em um
segundo tempo, operou-se uma absoro das liberdades modernistas na
prosa social de Jos Amrico de Almeida em diante, at Raquel de Queirs.
A partir de 1930, um momento de recomposio de valores, em busca
de novas snteses, parece ter sucedido ao individualismo extremado e
inventividade quase anrquica dos anos hericos do modernismo. Tentativas de compreenso dos problemas do pas e de uma criao mais elaborada manifestaram-se ento com romancistas como Graciliano Ramos e
Jos Lins do Rego, poetas como Carlos Drummond de Andrade, Murilo
Mendes, Dante Milano e Joaquim Cardozo, ensastas sociais como Caio
Prado Jr., Gilberto Freire, Srgio Buarque de Holanda e Alceu Amoroso
Lima. Para todos eles, o modernismo fora uma porta aberta. Mesmo a lrica
antipitoresca e antiprosaica de Ceclia Meireles, Augusto Frederico Schmidt, Vincius de Morais e Henriqueta Lisboa, prxima do neo-simbolismo
europeu, s foi possvel porque tinha havido uma abertura a todas as
experincias modernas no Brasil ps-1922.
A morte de Mrio de Andrade, em 1945, pode ser tomada como o
marco final do modernismo propriamente dito. No mesmo ano operou-se
na poesia um decidido retorno tradio. Com a chamada gerao de 45,
integrada por Ledo Ivo, Jos Paulo Moreira da Fonseca, Domingos Carvalho da Silva, Afonso Flix de Sousa, Bueno de Rivera, Tiago de Melo e
Marcos Konder Reis, entre muitos outros, a poesia voltou a ser composta
sem transgresses forma, reativando o uso de seus antigos recursos,
como a rima e a mtrica. Joo Cabral de Melo Neto, cronologicamente
includo na mesma gerao, dela se distinguiu no entanto por escrever com
rigor sem incidir no j visto. Sua obra se tornaria, aps a de Carlos Drummond de Andrade, a mais elogiada e influente desde meados do sculo.
Caminhos da fico. Contrapondo-se fico regionalista, que deitara
fundas razes, o romance introspectivo ou psicolgico definiu-se em contornos ntidos, graas a nomes como Cornlio Pena, Lcio Cardoso, Jos
Geraldo Vieira e Otvio de Faria. Com Clarice Lispector, essa linha de
fico intimista deu um salto do psicolgico ao existencial, da notao
individual meditao sobre o ser. Os enredos e cenrios urbanos, herdados da tradio realista, nutriram obras marcantes como os romances de
Marques Rebelo e os contos de Joo Antnio.
Linguagens e Cdigos
Tal qual a desses e muitos outros autores, a prosa de Jorge Amado,

Jos Lins do Rego e rico Verssimo, trade da mais alta expresso, beneficiou-se amplamente da descida linguagem oral, aos brasileirismos e
regionalismos lxicos e sintticos que o tpico estilo modernista havia
preparado. O filo dos temas regionais levou a uma vasta produo de
romances onde o aspecto documentrio sobressai com frequncia, como
os escritos por Dalcdio Jurandir, Herberto Sales, Adonias Filho, Amando
Fontes, Mrio Palmrio, Josu Montelo, Bernardo lis e Jos Cndido de
Carvalho.
Com Guimares Rosa, a costumeira oposio entre romance regionalista e romance psicolgico resolveu-se em termos puramente estticos, no
plano das estruturas narrativas e, sobretudo, no plano da criatividade
lingustica. Uma acentuada preocupao com a originalidade da forma e as
invenes estilsticas surgiu por outro lado como trao em comum entre
ficcionistas de orientaes bem distintas, como Osman Lins, Campos de
Carvalho, Dalton Trevisan, Srgio Santana, Ivan ngelo, Raduan Nassar e
Hilda Hilst.
Nas ltimas dcadas do sculo XX, criada frequentemente em sintonia
com as grandes correntes internacionais, a fico brasileira projetou-se no
mundo, sendo extensa a lista de tradues ento feitas para diversas
lnguas. Alm dos nomes citados, convm lembrar, pela repercusso de
suas obras, autores como Rubem Fonseca, Antnio Calado, Autran Dourado, Incio de Loiola Brando, Ana Miranda, Nlida Pion, Lgia Fagundes
Teles, Mrcio de Sousa e Moacir Scliar, j publicados tambm no exterior.
Do concretismo poesia marginal. A partir da dcada de 1950, o tema
e a ideologia do desenvolvimento assumiram grande relevo no Brasil,
medida que a industrializao se processava em ritmo cada vez mais
intenso. Nesse contexto foi formulado o concretismo, que se propunha
como vanguarda para os novos tempos e abolia a escrita discursiva, instaurando em seu lugar uma expresso consubstanciada em signos e
representaes grficas que pretendiam dizer mais que as palavras.
Aos paulistas Dcio Pignatari e Augusto e Haroldo de Campos uniramse poetas radicados no Rio de Janeiro como Ferreira Gullar, Vlademir Dias
Pino e Ronaldo Azeredo, para o lanamento oficial do movimento, feito em
So Paulo, em 1956, com a I Exposio Nacional de Arte Concreta. Nos
anos seguintes, enquanto os irmos Campos se orientavam para especializar-se em obras de erudio e traduo de poesia, o grupo carioca, com
Ferreira Gullar frente, distanciou-se das origens comuns para lanar no
Rio de Janeiro o movimento neoconcreto. Na dcada de 1960, alguns
poetas antes comprometidos com a linguagem visual do concretismo
voltaram a escrever versos, que tinham porm agora um ostensivo sabor
de panfletagem poltica.
Renovou-se simultaneamente o gosto da arte regional e popular, fenmeno paralelo a certas ideias motrizes dos romnticos e dos modernistas, os quais, no af de redescobrirem o Brasil, haviam tambm se dado
pesquisa e ao tratamento histrico do folclore. Mas dessa vez, graas ao
novo contexto scio-poltico, toda a ateno foi reservada ao potencial
revolucionrio da cultura popular.
Na dcada de 1970, a da chamada poesia marginal, que se inseriu no
movimento internacional da contracultura, a expresso dos primeiros
modernistas voltou ordem do dia. Escrever versos de qualquer maneira
e, se possvel, com forte entonao satrica passou a ser a nova moda
numa poca em que o inimigo comum, sob todas as suas formas, era a
represso. Da para a frente, a herana do concretismo ora mesclou-se ao
coloquialismo em produes hbridas, ora inspirou uma poesia sucinta, de
versos curtos, que se requintava ao tentar dizer o mximo com o uso de
muito poucas palavras.
Os avanos da crtica. A conscincia histrica e crtica do modernismo
foi expressa de incio pelos prprios criadores da poca mais dotados de
esprito analtico, como Mrio de Andrade. Fora do grupo, mas voltada para
a inteligncia da arte nova, avultou a obra de Tristo de Atade, pseudnimo de Alceu Amoroso Lima, que acompanhou com simpatia a melhor
literatura publicada aps a dcada de 1920.
lvaro Lins foi, em seguida, um dos crticos mais ativos e percucientes,
muito prximo do estilo dos franceses pelo gosto da anlise psicolgica e
moral. A Afrnio Coutinho coube o mrito de divulgar no Brasil os princpios
149
APOSTILAS OPO
do New Criticism anglo-americano e sistematizar algumas ideias e informaes sobre o barroco.

A tarefa de repensar a literatura brasileira luz de critrios novos, atentos gnese e estrutura interna, foi superiormente cumprida nas
vrias obras de Antnio Cndido. Com Augusto Meyer o ensasmo brasileiro recebeu um estilo pessoal, reflexivo e irnico. Os estudos comparatistas
devem a Eugnio Gomes alguns achados de valor: foi ele o primeiro a
detectar com preciso fontes inglesas em escritores brasileiros, rastreandoas sobretudo na obra de Machado de Assis. Este, pelo lugar central que
ocupa, foi objeto de minuciosos estudos por crticos de formao bem
diversa, como Astrojildo Pereira, Jos Aderaldo Castelo e Micio Tati.
Cumpre lembrar que a erudio de tipo universitrio, relativamente nova no Brasil, deu frutos considerveis no trato da historiografia literria.
Graas a trabalhos monogrficos sobre perodos, gneros e autores, j se
pode acompanhar com relativa segurana o desenvolvimento de toda a
literatura nacional. Destaquem-se ainda, na evoluo da crtica, os nomes
de importantes pesquisadores como Andrade Murici, Fbio Lucas, Mrio da
Silva Brito, Cavalcanti Proena, Franklin de Oliveira, Francisco de Assis
Barbosa, Antnio Houaiss, Brito Broca, Wilson Martins, Jos Guilherme
Merquior, Eduardo Portela, Pricles Eugnio da Silva Ramos e Fausto
Cunha. Entre os crticos nacionalizados, indispensvel citar Otto Maria
Carpeaux, Paulo Rnai e Anatol Rosenfeld. Meno parte merece o
trabalho de crtica historiogrfica desenvolvido pelos irmos Augusto e
Haroldo de Campos, que levou redescoberta de valores como Sousndrade, Pedro Kilkerry e Patrcia Galvo. Encyclopaedia Britannica do
Brasil Publicaes Ltda.
LITERATURA
Estilos e poca
BARROCO
A arte barroca originou-se na Itlia (sc. XVII) mas no tardou a irradiar-se por outros pases da Europa e a chegar tambm ao continente americano, trazida pelos colonizadores portugueses e espanhis.
As obras barrocas romperam o equilbrio entre o sentimento e a razo
ou entre a arte e a cincia, que os artistas renascentistas procuram realizar
de forma muito consciente; na arte barroca predominam as emoes e no
o racionalismo da arte renascentista.
uma poca de conflitos espirituais e religiosos. O estilo barroco traduz a tentativa angustiante de conciliar foras antagnicas: bem e mal;
Deus e Diabo; cu e terra; pureza e pecado; alegria e tristeza; paganismo e
cristianismo; esprito e matria.
Suas caractersticas gerais so:
- emocional sobre o racional; seu propsito impressionar os sentidos
do observador, baseando-se no princpio segundo o qual a f deveria ser
atingida atravs dos sentidos e da emoo e no apenas pelo raciocnio.
- busca de efeitos decorativos e visuais, atravs de curvas, contracurvas, colunas retorcidas;
- entrelaamento entre a arquitetura e escultura;
- violentos contrastes de luz e sombra;
- pintura com efeitos ilusionistas, dando-nos s vezes a impresso de
ver o cu, tal a aparncia de profundidade conseguida.
http://www.historiadaarte.com.br/barroco.html
Minas Gerais o bero da mais forte e mais bela expresso de uma
arte barroca genuinamente brasileira. Um mais alto poder aquisitivo -proporcionado pelo ouro, cuja explorao acabaria por destruir a rigidez
social, colocando juntos, na mesma atividade mineratria, senhores e
escravos -- e uma aguda sensibilidade artstica foram os principais fatores
que animaram a produo de arte em Minas Gerais, propiciando o aparecimento de figuras exponenciais como o Aleijadinho, Manuel da Costa
Atade, Bernardo Pires, Joo Batista Figueiredo, o guarda-mor Jos Soares
de Arajo e tantos outros. Encyclopaedia Britannica do Brasil Publicaes
Ltda.
ARCADISMO
O Arcadismo uma escola literria surgida na Europa no sculo XVIII.
O nome dessa escola uma referncia Arcdia, regio buclica do
Peloponeso, na Grcia, tida como ideal de inspirao potica. No Brasil, o
movimento rcade toma forma a partir da segunda metade do sculo XVIII.
A principal caracterstica desta escola a exaltao da natureza e de
tudo que lhe diz respeito. por isto que muitos poetas ligados ao
Linguagens e Cdigos
arcadismo adotaram pseudnimos de pastores gregos ou latinos (pois o

ideal de vida vlido era o de uma vida buclica).
Caractersticas
Predomnio da razo
Adoo de lemas latinos: fugere urbem (fuga da cidade), locus
amoenus (lugar aprazvel), carpe diem (aproveita o dia)
Pastoralismo
Imitao de modelos artsticos greco-romanos
Arcadismo no Brasil.
O arcadismo, no Brasil, apareceu quase ao mesmo tempo que em Portugal, propiciado pelo ciclo do ouro e seu embrio de classe mdia urbana,
letrada e inconfidente. Seus representantes estudaram com os jesutas e
quase todos em Coimbra. H duas fases e atitudes distintas, a pica e
neoclssica, representada pelas contribuies de Santa Rita Duro, Cludio Manuel da Costa e Jos Baslio da Gama, e a ilustrada e prromntica, com Toms Antnio Gonzaga, Alvarenga Peixoto e Silva Alvarenga.
Santa Rita Duro foi o autor do pico Caramuru (1781), primeiro poema a tratar dos indgenas brasileiros e seus costumes, embora a partir da
ideologia do catequista e colonizador. Mais propriamente rcade, Cludio
Manuel da Costa oferece nos sonetos neoclssicos de Obras (1768) o
melhor lirismo do movimento em terras brasileiras. Jos Baslio da Gama,
que em viagens pela Europa chegou a se filiar Arcadia de Roma, mostrase um pico de liberdade s vezes surpreendente em seu Uraguai (1769),
que antecipa o indigenismo.
Nascido em Portugal, Toms Antnio Gonzaga foi o mais famoso dos
rcades brasileiros, por sua Marlia de Dirceu (1792). Mereceu essa distino, quer pelas cores locais da lrica desse livro, quer pela virulncia das
Cartas chilenas, que lhe so atribudas, pois apresenta em uma e outra
obra indcios claros de seu pr-romantismo. Incio Jos de Alvarenga
Peixoto, carioca, o mais envolvido na Inconfidncia, e destroado por ela,
teve suas obras publicadas mais de setenta anos depois da morte, mostrando-se um pr-romntico de traos nativistas. O nativismo impe-se com
sabor popular nos ronds e madrigais de Glaura (1799), de Silva Alvarenga, ainda mais pr-romntico que seus pares.
Na entrada do sculo XIX, com o final sombrio da Inconfidncia e do
ciclo do ouro, a vinda da corte portuguesa e tantos motivos de mudana ou
de perplexidade, os ideais arcdicos e a poesia de um modo geral empobreceram. Ainda assim, enquanto o romantismo arregimentava suas foras, a influncia arcdica deu alguns epgonos fiis, que mereceram de
Manuel Bandeira a incluso em sua antologia Poesia do Brasil (1963).
Foram eles o padre Antnio Pereira de Sousa Caldas e Jos Bonifcio de
Andrada e Silva, o Patriarca da Independncia, que ainda nos antigos
moldes da escola adotou o nome arcdico de Amrico Elsio. Encyclopaedia Britannica do Brasil Publicaes Ltda.
ROMANTISMO
O Romantismo foi um movimento artstico e filosfico surgido nas
ltimas dcadas do sculo XVIII na Europa que perdurou por grande parte
do sculo XIX. Caracterizou-se como uma viso de mundo contrria ao
racionalismo que marcou o perodo neoclssico e buscou um nacionalismo
que viria a consolidar os estados nacionais na Europa. Inicialmente apenas
uma atitude, um estado de esprito, o Romantismo toma mais tarde a forma
de um movimento e o esprito romntico passa a designar toda uma viso
de mundo centrada no indivduo. Os autores romnticos voltaram-se cada
vez mais para si mesmos, retratando o drama humano, amores trgicos,
ideais utpicos e desejos de escapismo. Se o sculo XVIII foi marcado pela
objetividade, pelo Iluminismo e pela razo, o incio do sculo XIX seria
marcado pelo lirismo, pela subjetividade, pela emoo e pelo eu.
O termo romntico refere-se, assim, ao movimento esttico ou, num
sentido mais lato, tendncia idealista ou potica de algum que carece
de sentido objectivo.
Romantismo no Brasil
De acordo com o tema principal, os romances romnticos no Brasil
podem ser classificados como indianistas, urbanos ou regionalistas.
150
APOSTILAS OPO
Romance indianista O ndio era o foco da literatura, pois era

considerado uma autntica expresso da nacionalidade, e era altamente
idealizado. Como um smbolo da pureza e da inocncia, representava o
homem no corrompido pela sociedade, o no capitalista, alm de
assemelhar-se aos heris medievais, fortes e ticos. Junto com tudo isso, o
indianismo expressava os costumes e a linguagem indgenas, cujo retrato
fez de certos romances excelentes documentos histricos.
Romance urbano Os temas desenvolvidos tratam da vida na capital e
relatam as particularidades da vida cotidiana da burguesia, cujos membros
se identificavam com os personagens. Os romances faziam sempre uma
crtica sociedade atravs de situaes corriqueiras, como o casamento
por interesse ou a ascenso social a qualquer preo.
Romance regionalista Propunha uma construo de texto que
valorizasse as diferenas tnicas, lingusticas, sociais e culturais que
afastavam o povo brasileiro da Europa, e caracterizava-os como uma
nao. Os romances regionalistas criavam um vasto panorama do Brasil,
representando a forma de vida e individualidade da populao de cada
parte do pas. A preferncia dos autores era por regies afastadas de
centros urbanos, pois estes estavam sempre em contato com a Europa,
alm de o espao fsico afetar suas condies de vida.
1 Gerao ( Nacionalista- indianista )
Gonalves de Magalhes foi o introdutor do Romantismo no Brasil.
Obras: Suspiros Poticos e Saudades.
Gonalves Dias foi o mais significativo poeta romntico brasileiro e o
primeiro dos grandes poetas. Obras: Cano do Exilio, I Juca Pirama.
Arajo Porto Alegre - fundou com os outros dois, a Revista NiteriBrasiliense
2 Gerao ( Mal do Sculo ), tambm conhecida como Byroniana ou
Ultra-Romantismo
lvares de Azevedo fazia parte da sociedade epicureia destinada a
repetir no Brasil a existncia bomia de Byron. Obras: Soneto, Lembranas
de Morrer, Noites na Taverna
Casimiro de Abreu. Obras: As Primaveras. Poemas: Plida
Luz,Poesia e amor, etc.
Fagundes Varela: Embora byroniano, a poesia dele j apresentava
algumas caractersticas da 3 gerao do romantismo.
Junqueira Freire - Com estilo dividido entre a homossexualidade e a
heterossexualidade, demonstrava as idiossincrasias da religio catlica do
sculo XIX.
3 Gerao (Condoreira)
Conhecida tambm como Condoreira, simbolizado pelo Condor, uma
ave que costuma construir seu ninho em lugares muito altos, ou
Hugoniana, referente ao escritor francs Victor Hugo, cujo foi grande
pensador do social. Apresenta linguagem declamatria e vem carregada de
figuras de linguagem. Sentimento Social Liberal e Abolicionista. Apresenta
como pricipais autores Castro Alves, Sousndrade e Tobias Barreto.
Castro Alves: Negro, denominado "Poeta dos Escravos", o mais
expressivo representante dessa gerao. Obras: Espumas Flutuantes,
Navio Negreiro.
Principais romancistas romnticos brasileiros
Joaquim Manuel de Macedo, romancista urbano escreveu A
Moreninha e tambm O Moo Loiro.
Jos de Alencar, principal romancista romntico. Romances urbanos:
Luciola; A Viuvinha; Cinco Minutos; Senhora. Romances regionalistas: O
Gacho, O Sertanejo, O Tronco do Ip. Romances histricos: A Guerra dos
Mascates; As Minas de Prata. Romances indianistas: O Guarani, Iracema e
o Ubirajara.
Manuel Antnio de Almeida: romancista urbano, precursor do
Realismo. Obras: Memrias de um Sargento de Milcias.
Bernardo Guimares: considerado fundador do regionalismo. Obras: A
Escrava Isaura; "O Seminarista"
Franklin Tvora: regionalista. Obra mais importante: O Cabeleira.
Visconde de Taunay: regionalista. Obra mais importante: Inocncia.
No pas, entretanto, o romantismo perdurar at dcada de 1880.
Com a publicao de Memrias Pstumas de Brs Cubas, por Machado de
Assis, em 1881, ocorre formalmente a passagem para o perodo realista.
SIMBOLISMO
Linguagens e Cdigos
O Simbolismo, movimento literrio que antecedeu a Primeira Guerra

Mundial (1913-1918), surge como reao s correntes materialistas e
cientificistas da sociedade industrial do incio do sculo XX. A palavra
simbolismo originria do grego, e significa colocar junto. Os simbolistas,
negando os parnasianos, aboliram o culto forma de suas composies.
Resgatando um ideal romntico, os poetas desse perodo mergulharam no
inconsciente, na introspeco do eu; entretanto o fizeram de maneira bem
mais profunda que Garret, Camilo Castelo Branco e outros romnticos.
Origem:
Em 1857, na Frana, Charles Baudelaire (1821-1867) publicou As Flores do Mal e em 1866 saiu o primeiro nmero da antologia Le Parnasse
Contemporain. Nesta, foram expostas tanto composies simbolistas
quanto produes parnasianas. A poesia simbolista est ligada ideia de
decadncia, da seu primeiro nome ter sido Decadentismo; s mais tarde
essa nova esttica passou a chamar-se Simbolismo. Jean Moras, terico
do grupo, em 1886 publicou um artigo chamado O sculo XX, que definia o
movimento como "no tanto em seu tom decadente quanto em seu carter
simblico"; essa publicao colocou um ponto final na nomeao da nova
esttica, que passou a chamar-se Simbolismo. Tendo por base as ideias
de Moras, Eugnio de Castro lanou o movimento em Portugal com
Oaristo; o nome dessa obra, em grego, significa "Dilogo intmo". No Brasil,
o movimento chegou, sem influncias portuguesas, com a publicao de
Missal e de Broqueis, ambas de Cruz e Souza.
Caractersticas:
O Simbolismo representa uma espcie de volta ao Romantismo, especificamente ao "mal do sculo", que marcou a segunda fase romntica.
Mas o mergulho simbolista no universo metafsico foi mais profundo que a
imerso no movimento anterior. Os simbolistas buscavam integrar a poesia
na vida csmica, usando uma linguagem indireta e figurada. Cabe ainda
ressaltar que a diferena entre o Simbolismo e o Parnasianismo no est
primeiramente na forma, j que ambos empregam certos formalismos (uso
do soneto, da mtrica tradicional, das rimas ricas e raras e de vocabulrio
rico), mas no contedo e na viso de mundo do artista.
Apesar de seguir alguns efeitos estticos do Parnaso, esse movimento
desrespeitou a gramtica tradicional com o intuito de no limitar a arte ao
objeto, trabalhando contedos msticos e sentimentais, usando para tanto a
sinestesia (mistura de sensaes: tato, viso, olfato...). Essa corrente
literria deu ateno exclusiva matria submersa do"eu", explorando-a
por meio de uma linguagem pessimista e musical, na qual a carga emotiva
das palavras ressaltada; a poesia aproxima-se da msica usando aliteraes.
O SIMBOLISMO NO BRASIL
O Simbolismo no Brasil um movimento que ocorre margem do sistema cultural dominante. Seu prprio desdobramento aponta para provncias de escassa ressonncia: Paran, Santa Catarina e Rio Grande do Sul.
como se o gosto dos poetas da escola por neve e nvoas, outonos e
longos crepsculos exigisse regies frias e nebulosas.
H quase um fatalismo geogrfico: Alphonsus de Guimaraens produz
seus textos nas cidades montanhosas e fantasmagricas de Minas Gerais.
No Rio de Janeiro, de grandes sis e clima tropical, o agrupamento simbolista, mesmo com o reforo de Cruz e Sousa - que emigrara da antiga
cidade do Desterro (hoje Florianpolis) - acaba sufocado pela luz, pelo
calor e pela onda parnasiana.
Os adeptos da nova esttica tornam-se alvo de zombarias, quando
no de desprezo. A maioria dos crticos no os compreende e o pblico
leitor mostra-se indiferente ou hostil frente aquela potica aristocrtica,
complicada, pretensiosa. Somente depois do triunfo modernista, alguns
desses poetas seriam revalorizados.
No se pense contudo que a marginalidade simbolista implica numa
mudana das relaes de dependncia entre os letrados brasileiros e os
valores europeus. A exemplo dos parnasianos - e s vezes difcil identificar diferenas poticas entre ambos - os simbolistas transplantam uma
cultura que pouco tem a ver com a realidade local. Da resulta uma poesia
frequentemente distanciada tanto do espao social quanto do jeito ntimo
de ser brasileiro. Um pastiche dos "padres sublimes da civilizao".
Outra vez estamos diante do velho sonho colonizado: reproduzir aqui
os modelos recentes da arte europeia. A grande exceo neste contexto
151
APOSTILAS OPO
parece ser a obra de Cruz e Sousa, embora outros poetas do perodo

tenham deixado criaes isoladas de relativo interesse e qualidade.
As primeiras experincias de acordo com os novos preceitos so realizadas por Medeiros e Albuquerque, a partir de 1890. Porm, os textos que
verdadeiramente inauguram o Simbolismo pertencem a Cruz e Souza que,
em 1893, lana duas obras renovadoras: Broquis e Missal. A primeira
compe-se de poemas em versos e a segunda de poemas em prosa.
http://educaterra.terra.com.br/literatura/simbolismo/simbolismo_7.htm
PARNASIANISMO
O parnasianismo uma escola literria ou estilo de poca que se
desenvolve na poesia a partir de 1850.
Origens
Movimento literrio de origem francesa, que representou na poesia o
esprito positivista e cientfico da poca, surgindo no sculo XIX em
oposio ao romantismo.
Nasceu com a publicao de uma srie de poesias, precedendo de
algumas dcadas o simbolismo. O seu nome vem do Monte Parnaso, a
montanha que, na mitologia grega era consagrada a Apolo e s musas,
uma vez que os seus autores procuravam recuperar os valores estticos
da Antiguidade clssica.
Caracteriza-se pela sacralidade da forma, pelo respeito s regras de
versificao, pelo preciosismo rtmico e vocabular, pela rima rica e pela
preferncia por estruturas fixas, como os sonetos. O emprego da
linguagem figurada reduzido, com a valorizao do exotismo e da
mitologia. Os temas preferidos so os fatos histricos, objetos e paisagens.
A descrio visual o forte da poesia parnasiana, assim como para os
romnticos so a sonoridade das palavras e dos versos. Os autores
parnasianos faziam uma "arte pela arte", pois acreditavam que a arte devia
existir por si s, e no por subterfgios, como o amor, por exemplo.
O primeiro grupo de parnasianos de lngua francesa rene poetas de
diversas tendncias, mas com um denominador comum: a rejeio ao
lirismo como credo. Os principais expoentes so Thophile Gautier (18111872), Leconte de Lisle (1818-1894), Thodore de Banville (1823-1891) e
Jos Maria de Heredia (1842-1905), de origem cubana, Sully Prudhomme
(1839-1907). Gautier fica famoso ao aplicar a frase arte pela arte ao
movimento.
Caractersticas gerais
Objetividade e impessoalidade
Arte Pela Arte: A poesia vale por si mesma, no tem nenhum tipo de
compromisso, e justifica por sua beleza. Faz referencias ao prosico, e o
texto mostra interesse a coisas pertinentes a todos.
Esttica/Culto forma - Como os poemas no assumem nenhum tipo
de compromisso, a esttica muito valorizada. O poeta parnasiano busca
a perfeio formal a todo custo, e por vezes, se mostra incapaz para tal.
Aspectos importantes para essa esttica perfeita so:
Rimas Ricas: So evitadas palavras da mesma classe gramatical. H
uma nfase das rimas do tipo ABAB para estrofes de quatro versos, porm
tambm muito usada as rimas ABBA.
Valorizao dos Sonetos: dada preferncia para os sonetos,
composio dividida em duas estrofes de quatro versos, e duas estrofes de
trs versos. Revelando, no entanto, a "chave" do texto no ultimo verso.
Metrificao Rigorosa: O nmero de slabas poticas deve ser o
mesmo em cada verso, preferencialmente com dez (decasslabos) ou doze
slabas(versos alexandrinos), os mais utilizados no perodo. Ou apresentar
uma simetria constante, exemplo: primeiro verso de dez slabas, segundo
de seis slabas, terceiro de dez slabas, quarto com seis slabas, etc.
Descritivismo: Grande parte da poesia parnasiana baseada em
objetos, objetos inertes, sempre optando pelos que exigem uma descrio
bem detalhada como "A Esttua" e "Vaso Chins" de Alberto de Oliveira.
Temtica Greco-Romana - A esttica muito valorizada no
Parnasianismo, mas mesmo assim, o texto precisa de um contedo. A
temtica abordada pelos parnasianos recupera temas da Antiguidade
Clssica, caractersticas de sua histria e sua mitologia. bem comum os
textos descreverem deuses, heris, fatos lendrios, personagens marcados
na histria e at mesmo objetos.
Cavalgamento ou encadeamento sinttico - Ocorre quando o verso
termina quanto mtrica (pois chegou na dcima slaba), mas no
Linguagens e Cdigos
terminou quanto ideia, quanto ao contedo, que se encerra no verso de

baixo. O verso depende do contexto para ser entendido. Ttica para
priorizar a mtrica e o conjunto de rimas.Exemplo:
"Cheguei, chegaste. Vinhas fatigada e triste e triste e fatigado eu
vinha."
No Brasil
No Brasil, o parnasianismo dominou a poesia at a chegada do
Modernismo brasileiro. A importncia deste movimento no pas deve-se
no s ao elevado nmero de poetas, mas tambm extenso de sua
influncia, uma vez que seus princpios estticos dominaram por muito
tempo a vida literria do pas, praticamente at o advento do Modernismo
em 1922.
Na dcada de 1870, a poesia romntica deu mostras de cansao, e
mesmo em Castro Alves possvel apontar elementos precursores de uma
poesia realista. Assim, entre 1870 e 1880 assistiu-se no Brasil liquidao
do Romantismo, submetido a uma crtica severa por parte das geraes
emergentes, insatisfeitas com sua esttica e em busca de novas formas de
arte, inspiradas nos ideais positivistas e realistas do momento.
Dessa maneira, a dcada de 1880 abriu-se para a poesia cientfica, a
socialista e a realista, primeiras manifestaes da reforma que acabou por
se canalizar para o Parnasianismo. As influncias iniciais foram Gonalves
Crespo e Artur de Oliveira, este o principal propagandista do movimento a
partir de 1877, quando chegou de uma estada em Paris. O Parnasianismo
surgiu timidamente no Brasil nos versos de Lus Guimares Jnior
(Sonetos e rimas. 1880) e Tefilo Dias (Fanfarras. 1882), e firmou-se
definitivamente com Raimundo Correia (Sinfonias. 1883), Alberto de
Oliveira (Meridionais. 1884) e Olavo Bilac (Relicrio. 1888).
O parnasianismo brasileiro, a despeito da grande influncia que
recebeu do Parnasianismo francs, no uma exata reproduo dele, pois
no obedece mesma preocupao de objetividade, de cientificismo e de
descries realistas. Foge do sentimentalismo romntico, mas no exclui o
subjetivismo. Sua preferncia dominante pelo verso alexandrino de tipo
francs, com rimas ricas, e pelas formas fixas, em especial o soneto.
Quanto ao assunto, caracteriza-se pela objetividade, o universalismo e o
esteticismo. Este ltimo exige uma forma perfeita (formalismo) quanto
construo e sintaxe. Os poetas parnasianos vem o homem preso
matria, sem possibilidade de libertar-se do determinismo, e tendem ento
para o pessimismo ou para o sensualismo.
Alm de Alberto de Oliveira, Raimundo Correia e Olavo Bilac, que
configuraram a chamada trade parnasiana, o movimento teve outros
grandes poetas no Brasil, como Vicente de Carvalho, Machado de Assis,
Lus Delfino, Bernardino da Costa Lopes, Francisca Jlia, Guimares
Passos, Carlos Magalhes de Azeredo, Goulart de Andrade, Artur
Azevedo, Adelino Fontoura, Emlio de Meneses, Antnio Augusto de Lima,
Lus Murat e Mrio de Lima.
A partir de 1890, o Simbolismo comeou a superar o Parnasianismo. O
realismo classicizante do Parnasianismo teve grande aceitao no Brasil,
graas certamente facilidade oferecida por sua potica, mais de tcnica e
forma que de inspirao e essncia. Assim, ele foi muito alm de seus
limites cronolgicos e se manteve paralelo ao Simbolismo e mesmo ao
Modernismo em sua primeira fase.
O prestgio dos poetas parnasianos, ao final do sculo XIX, fez de seu
movimento a escola oficial das letras no pas durante muito tempo. Os
prprios poetas simbolistas foram excludos da Academia Brasileira de
Letras, quando esta se constituiu, em 1896. Em contato com o Simbolismo,
o Parnasianismo deu lugar, nas duas primeiras dcadas do sculo XX, a
uma poesia sincretista e de transio.
Olavo Bilac
Alberto de Oliveira
Raimundo Correia
Vicente de Carvalho
Lus Delfino
Mrio de Lima
REALISMO
Movimento artstico que se manifesta na segunda metade do sculo
XIX. Caracteriza-se pela inteno de uma abordagem objetiva da realidade
152
APOSTILAS OPO
e pelo interesse por temas sociais. O engajamento ideolgico faz com que
muitas vezes a forma e as situaes descritas sejam exageradas para
reforar a denncia social. O realismo representa uma reao ao subjetivismo do romantismo. Sua radicalizao rumo objetividade sem contedo
ideolgico leva ao naturalismo. Muitas vezes realismo e naturalismo se
confundem.
No Brasil
A partir da extino do trfico negreiro, em 1850, acelera-se a
decadncia da economia aucareira no Brasil e o pas experimenta sua
primeira crise depois da Independncia. O contexto social que da se
origina, aliado a leitura de grandes mestres realistas europeus como
Stendhal, Balzac, Dickens e Vitor Hugo, propiciaro o surgimento do
Realismo no Brasil.
Assim, em 1881 Alusio Azevedo publica O Mulato (primeiro romance
naturalista brasileiro) e Machado de Assis publica Memrias Pstumas de
Brs Cubas (primeiro romance realista do Brasil).
Machado de Assis
Raul Pompia
Aluzio Azevedo
NATURALISMO
O Naturalismo um incremento do Realismo, e existe contemporaneamente a ele, como j dito anteriormente. Em Portugal, tendncias realistas e naturalistas so encontradas em uma mesma obra, como ocorre em
O Primo Baslio, de Ea de Queirs. No Brasil, apesar de haver algumas
divergncias e, por exemplo, aspectos naturalistas nas obras realistas de
Machado de Assis e Raul Pompia, o processo ocorre mais separadamente. Os autores classificados didaticamente realistas so Machado de Assis
- principalmente - e Raul Pompia, enquanto os classificados naturalistas
so Alusio Azevedo - o principal, Ingls de Sousa e Adolfo Caminha.
Os romances naturalistas so chamados experimentais, seus fatos so
usados como experincias cientficas, e assim apresentada uma concluso, enquanto nos romances realistas, ditos documentais, os fatos so
analisados e observados, e o leitor que d sua concluso. O Naturalismo
defende a exposio do ser humano atravs de seus instintos naturais,
sendo estes os responsveis pelos seus atos. Percebemos isto, por exemplo, em O Cortio, de Aluzio de Azevedo, no qual, muitas vezes ao descrever as pessoas, tratavam-nas como animais.
http://www.temploxv.pro.br/literatura.aspx?IDItem=9&IDPai=9
NATURALISMO NO BRASIL No pas, a tendncia manifesta-se nas
artes plsticas e na literatura. No h produo de textos para teatro, que
se limita a encenar peas francesas.
Nas artes plsticas est presente na produo dos artistas paisagistas
do chamado Grupo Grimm. Seu lder o alemo George Grimm (18461887), professor da Academia Imperial de Belas-Artes. Em 1884, ele
rompe com a instituio, que segue as regras das academias de arte e
rejeita a prtica de pintar a natureza ao ar livre, sem seguir modelos europeus. Funda, ento, o Grupo Grimm em Niteri (RJ). Entre seus alunos se
destaca Antonio Parreiras (1860-1945). Outro naturalista importante Joo
Batista da Costa (1865-1926), que tenta captar com objetividade a luz e as
cores da paisagem brasileira.
Na literatura, em geral no h fronteiras ntidas entre textos naturalistas e realistas. No entanto, o romance O Mulato (1881), de Alusio Azevedo
(1857-1913), considerado o marco inicial do naturalismo no pas. Tratase da histria de um homem culto, mulato, que vive o preconceito racial ao
se envolver com uma mulher branca. Outras obras classificadas como
naturalistas so O Ateneu, de Raul Pompia (1863-1895), e A Carne, de
Jlio Ribeiro (1845-1890). A tendncia est na base do regionalismo, que,
nascido no romantismo, se consolida na literatura brasileira no fim do
sculo XIX e existe at hoje.
Pr-Modernismo
O que se convencionou chamar de Pr-Modernismo, no Brasil, no
constitui uma "escola literria", ou seja, no temos um grupo de autores
afinados em torno de um mesmo iderio, seguindo determinadas caractersticas. Na realidade, Pr-Modernismo um termo genrico que designa
uma vasta produo literria que abrangeria os primeiros 20 anos deste
sculo. A vamos encontrar as mais variadas tendncias e estilos literrios,
desde os poetas parnasianos e simbolistas, que continuavam a produzir,
at os escritores que comeavam a desenvolver um novo regionalismo,
Linguagens e Cdigos
alm de outros mais preocupados com uma literatura poltica e outros,

ainda, com propostas realmente inovadoras.
Por apresentarem uma obra significativa para uma nova interpretao
da realidade brasileira e por seu valor estilstico, limitaremos o PrModernismo ao estudo de Euclides da Cunha, Lima Barreto, Graa Aranha,
Monteiro Lobato e Augusto dos Anjos. Assim, abordaremos o perodo que
se inicia em 1902 com a publicao de dois importantes livros - Os sertes,
de Euclides da Cunha, e Cana, de Graa Aranha - e se estende at o ano
de 1922, com a realizao da Semana de Arte Moderna.
A literatura brasileira atravessa um perodo de transio nas primeiras
dcadas do sculo XX. De um lado, ainda h a influncia das tendncias
artsticas da segunda metade do sculo XIX; de outro, j comea a ser
preparada a grande renovao modernista, que se inicia em 1922, com a
Semana de Arte Moderna. A esse perodo de transio, que no chegou a
constituir um movimento literrio, chamou-se Pr-Modernismo.
Nas duas primeiras dcadas do sculo, nosso pas passou por vrias
transformaes que apontavam para uma modernizao de nossa vida
poltica, social e cultural.
Politicamente, vivia-se o perodo de estabilizao do regime republicano e a chamada "poltica do caf-com-leite", com a hegemonia de dois
Estados da federao: So Paulo, em razo de seu poder econmico, e
Minas Gerais, por possuir o maior colgio eleitoral do pas.
Embora no tivesse absorvido toda a mo-de-obra negra disponvel
desde a Abolio, o pas recebeu nesse perodo um grande contingente de
imigrantes para trabalhar na lavoura do caf e na indstria.
Os imigrantes italianos, que se concentraram na indstria paulista,
trouxeram consigo ideias anarquistas e socialistas, que ocasionaram o
aparecimento de greves, de crises polticas e a formao de sindicatos.
Do ponto de vista cultural, o perodo foi marcado pela convivncia entre vrias tendncias artsticas ainda no totalmente superadas e algumas
novidades de linguagem e de ideologia. Esse perodo, que representou um
verdadeiro cruzamento de ideias e formas literrias, chamado de PrModernismo.
As novidades
Embora os autores pr-modernistas ainda estivessem presos aos modelos do romance realista-naturalista e da poesia simbolista, ao menos
duas novidades essenciais podem ser observadas em suas obras:
interesse pela realidade brasileira: os modelos literrios realistasnaturalistas eram essencialmente universalizantes. Tanto na prosa de
Machado de Assis e Alusio Azevedo quanto na poesia dos parnasianos e
simbolistas, no havia interesse em analisar a realidade brasileira. A preocupao central desses autores era abordar o homem universal, sua
condio e seus anseios. Aos escritores pr-modernistas, ao contrrio,
interessavam assuntos do dia-a-dia dos brasileiros, originando-se, assim,
obras de ntido carter social. Graa Aranha, por exemplo, retrata em seu
romance Cana a imigrao alem no Esprito Santo; Euclides da Cunha,
em Os sertes, aborda o tema da guerra e do fanatismo religioso em
Canudos, no serto da Bahia; Lima Barreto detm-se na anlise das populaes suburbanas do Rio de Janeiro; e Monteiro Lobato descreve a misria do caboclo na regio decadente do Vale do Paraba, no Estado de So
Paulo. A exceo est na poesia de Augusto dos Anjos, que foge a esse
interesse social.
a busca de uma linguagem mais simples e coloquial. embora no se
verifique essa preocupao na obra de todos os pr-modernistas, ela
explcita na prosa de Lima Barreto e representa um importante passo para
a renovao modernista de 1922. Lima Barreto procurou "escrever brasileiro", com simplicidade. Para isso, teve de ignorar muitas vezes as normas
gramaticais e de estilo, provocando a ira dos meios acadmicos conservadores e parnasianos.
Contexto histrico
Enquanto a Europa se prepara para a Primeira Guerra Mundial, o Brasil comea a viver, a partir de 1894, um novo perodo de sua histria republicana. Os dois primeiros presidentes do Brasil, aps a proclamao da
Repblica, eram militares: o marechal Deodoro da Fonseca e o marechal
Floriano Peixoto. O primeiro presidente civil, o paulista Prudente de Morais,
tomou posse em 1894. Com ele, teve incio uma alternncia de poder
conhecida como "caf-com-leite", que se manteve durante as trs primeiras
dcadas do sculo XX. A expresso designa a poltica estabelecida, mediante acordo tcito, pelos estados de So Paulo e Minas Gerais. A econo153
APOSTILAS OPO
mia do primeiro baseava-se na cultura e exportao do caf; a de Minas

Gerais, na produo de caf e de laticnios.
O advento da Repblica acentuou ainda mais os contrastes da sociedade brasileira: os negros, recm-libertados, marginalizaram-se; os imigrantes chegavam em razovel quantidade para substituir a mo-de-obra
escrava,- surgia uma nova classe social: o proletariado, camada social
formada pelos assalariados.
Resumindo: de um lado, ex-escravos, imigrantes e proletariado nascente; de outro, uma classe conservadora, detentora do dinheiro e do
poder. Mas toda essa prosperidade vem acentuar cada vez mais os fortes
contrastes da realidade brasileira
Da tenso entre esses dois plos sociais resultou, direta ou indiretamente, um panorama nada tranquilo, poca de agitaes sociais. Do
abandonado Nordeste partem os primeiros gritos de revolta: no final do
sculo XIX, na Bahia, ocorre a Revolta de Canudos, tema de Os sertes,
de Euclides da Cunha; nos primeiros anos do sculo XX, o Cear palco
de conflitos, tendo como figura central o padre Ccero, o famoso "Padim
Cio"; o serto vive o tempo do cangao, com a figura lendria de Lampio.
Em 1904, o Rio de Janeiro assiste a uma rpida mas intensa revolta
popular, sob o pretexto aparente de lutar contra a vacinao obrigatria
idealizada por Oswaldo Cruz; na realidade, trata-se de uma revolta contra o
alto custo de vida, o desemprego e os rumos da Repblica. Em 1910, h
outra importante rebelio, dessa vez dos marinheiros, liderados por Joo
Cndido, o "almirante negro", conhecida corno Revolta da Chibata, contra
o castigo corporal. Ao mesmo tempo, em So Paulo, as classes trabalhadoras, sob orientao anarquista, iniciam os movimentos grevistas por
melhores condies de trabalho.
Embora as tenses sociais explodissem em focos diversos, a riqueza
do pas aumentava cada vez mais: a economia cafeeira no Sudeste atingia
seu perodo ureo, assim como a cultura e a comercializao da borracha
na Amaznia.
A rpida urbanizao de So Paulo um ndice da riqueza do pas,
concentrada na mo dos poucos indivduos que compunham a elite.
Foi nesse contexto, aqui rapidamente delineado, que surgiram mudanas na arte brasileira. Essas agitaes so sintomas da crise na "Republicado caf-com-leite", que se tornaria mais evidente na dcada de 1920,
servindo de cenrio ideal para os questionamentos da Semana de Arte
Moderna.
Caractersticas
Apesar de o Pr-Modernismo no constituir uma "escola literria", apresentando individualidades muito fortes, com estilos s vezes antagnicos como o caso, por exemplo, de Euclides da Cunha e de Lima
Barreto, podemos perceber alguns pontos comuns s principais obras prmodernistas:
Apesar de alguns conservadorismos, o carter inovador de algumas
obras, que representa uma ruptura com o passado, com o academismo; a
linguagem de Augusto dos Anjos, ponteada de palavras "no-poticas",
como cuspe, vmito, escarro, vermes, era uma afronta a. poesia parnasiana ainda em vigor. Lima Barreto ironiza tanto os escritores "importantes"
que utilizavam uma linguagem pomposa quanto os leitores que se deixavam impressionar: "Quanto mais incompreensvel ela (a linguagem), mais
admirado o escritor que a escreve, por todos que no lhe entenderam o
escrito" (Os bruzundangas).
A denncia da realidade brasileira, negando o Brasil literrio herdado
do Romantismo e do Parnasianismo; o Brasil no-oficial do serto nordestino, dos caboclos interioranos, dos subrbios, o grande tema do PrModernismo.
- o Norte e o Nordeste com Euclides da Cunha; o vale do Paraba e o
interior paulista com Monteiro Lobato; o Esprito Santo com Graa Aranha;
o subrbio carioca com Lima Barreto.
Os tipos humanos marginalizados: o sertanejo nordestino, o caipira, os
funcionrios pblicos, os mulatos.
Uma ligao com fatos polticos, econmicos o sociais contemporneos, diminuindo a distncia entre a realidade e a fico. So exemplos:
Triste fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto (retrata o governo de
Floriano e a Revolta da Armada), Os sertes, de Euclides da Cunha (um
relato da Guerra de Canudos), Cidades mortas, de Monteiro Lobato (mostra a passagem do caf pelo vale do Paraba paulista), e Cana, de Graa
Aranha (um documento sobre a imigrao alem no Esprito Santo).
Linguagens e Cdigos
Como se observa, essa "descoberta do Brasil" a principal herana

desses autores para o movimento modernista, iniciado em 1922.
O Pr-Modernismo uma fase de transio e, por isso, registra :
Um trao conservador
A permanncia de caractersticas realistas/naturalistas, na prosa, e a
permanncia de um poesia de carter ainda parnasiano ou simbolista.
Um trao renovador
Esse trao renovador como ocorreu na msica revela-se no interesse com que os novos escritores analisaram a realidade brasileira de sua
poca: a literatura incorpora as tenses sociais do perodo. O regionalismo
nascido do Romantismo persiste nesse momento literrio, mas com
caractersticas diversas daquelas que o animaram durante o Romantismo.
Agora o escritor no deseja mais idealizar uma realidade, mas denunciar
os desequilbrios dessa realidade. Esse tom de denncia a inovao
nessa tentativa de "pintar" um retrato do Brasil. Alm disso, dois dos mais
importantes escritores da poca Lima Barreto e Monteiro Lobato
deixaram claro sua inteno de escrever numa linguagem mais simples,
que se aproximasse do coloquial.
Na maior parte da obras pr-modernistas imediata a relao entre o
assunto e a realidade contempornea ao escritor:
Em Triste fim de Policarpo Quaresma, romance mais importante de
Lima Barreto, o escritor denunciou a burocracia no processo poltico brasileiro, o preconceito de cor e de classe e incorporou fatos ocorridos durante
o governo do Marechal Floriano.
Em Os Sertes, Euclides da Cunha fez a narrativa quase documental
da Guerra de Canudos.
Em Cana, Graa Aranha analisa minuciosamente os problemas da fixao dos imigrantes em terras brasileiras.
Em Urups e Cidades mortas, Monteiro Lobato destaca a decadncia
econmica dos vilarejos e da populao cabocla do Vale do Paraba,
durante a crise do caf.
Na poesia, o nico poeta importante a romper com o bem-comportado
vocabulrio parnasiano foi Augusto dos Anjos.
Fonte:http://www.brasilescola.com/literatura/pre-modernismo.htm
MODERNISMO
Modernismo (1922-1960)
http://www.graudez.com.br/literatura/modernismo.html
"Todo este sangue de mil raas / corre em minhas veias / sou
brasileiro / mas do Brasil sem colarinho / do Brasil negro / do Brasil ndio."
--Srgio Milliet
Iniciou-se no Brasil com a SAM de 1922. Mas nem todos os participantes da Semana eram modernistas: o pr-modernista Graa Aranha foi um
dos oradores. Apesar de no ter sido dominante no comeo, como atestam
as vaias da platia da poca, este estilo, com o tempo, suplantou os anteriores. Era marcado por uma liberdade de estilo e aproximao da linguagem com a linguagem falada; os de primeira fase eram especialmente
radicais quanto a isto.
Didaticamente, divide-se o Modernismo em trs fases: a primeira fase,
mais radical e fortemente oposta a tudo que foi anterior, cheia de irreverncia e escndalo; uma segunda mais amena, que formou grandes romancistas e poetas; e uma terceira, tambm chamada Ps-Modernismo por vrios
autores, que se opunha de certo modo a primeira e era por isso ridicularizada com o apelido de neoparnasianismo.
Referncias histricas
Incio do sculo XX: apogeu da Belle poque. O burgus comportado,
tranquilo, contando seu lucro. Capitalismo monetrio. Industrializao e
Neocolonialismo.
Reivindicaes de massa. Greves e turbulncias sociais. Socialismo
ameaa.
Progresso cientfico: eletricidade. Motor a combusto: automvel e avio.
Concreto armado: arranha-cu. Telefone, telgrafo. Mundo da mquina, da informao, da velocidade.
Primeira Guerra Mundial e Revoluo Russa.
Abolir todas as regras. O passado responsvel. O passado, sem perfil, impessoal. Eliminar o passado.
154
APOSTILAS OPO
Arte Moderna. Inquietao. Nada de modelos a seguir. Recomear.

Rever. Reeducar. Chocar. Buscar o novo: multiplicidade e velocidade,
originalidade e incompreenso, autenticidade e novidade.
Vanguarda - estar frente, repudiar o passado e sua arte. Abaixo o
padro cultural vigente.
Primeira fase Modernista no Brasil (1922-1930)
Caracteriza-se por ser uma tentativa de definir e marcar posies. Perodo rico em manifestos e revistas de vida efmera.
Um ms depois da SAM, a poltica vive dois momentos importantes:
eleies para Presidncia da Repblica e congresso (RJ) para fundao do
Partido Comunista do Brasil. Ainda no campo da poltica, surge em 1926 o
Partido Democrtico que teve entre seus fundadores Mrio de Andrade.
a fase mais radical justamente em consequncia da necessidade de
definies e do rompimento de todas as estruturas do passado. Carter
anrquico e forte sentido destruidor.
Principais autores desta fase: Mrio de Andrade, Oswald de Andrade,
Manuel Bandeira, Antnio de Alcntara Machado, Menotti del Picchia,
Cassiano Ricardo, Guilherme de Almeida e Plnio Salgado.
Caractersticas
busca do moderno, original e polmico
nacionalismo em suas mltiplas facetas
volta s origens e valorizao do ndio verdadeiramente brasileiro
lngua brasileira - falada pelo povo nas ruas
pardias - tentativa de repensar a histria e a literatura brasileiras
A postura nacionalista apresenta-se em duas vertentes:
nacionalismo crtico, consciente, de denncia da realidade, identificado
politicamente com as esquerdas.
nacionalismo ufanista, utpico, exagerado, identificado com as correntes de extrema direita.
Manifestos e Revistas
Revista Klaxon Mensrio de Arte Moderna (1922-1923)
Recebe este nome, pois klaxon era o termo usado para designar a buzina externa dos automveis. Primeiro peridico modernista, consequncia das agitaes em torno da SAM. Inovadora em todos os sentidos:
grfico, existncia de publicidade, oposio entre o velho e o novo.
Klaxon sabe que o progresso existe. Por isso, sem renegar o passado, caminha para diante, sempre, sempre.
Manifesto da Poesia Pau-Brasil (1924-1925)
Escrito por Oswald e publicado inicialmente no Correioda Manh. Em
1925, publicado como abertura do livro de poesias Pau-Brasil de Oswald.
Apresenta uma proposta de literatura vinculada realidade brasileira, a
partir de uma redescoberta do Brasil.
A poesia existe nos fatos. Os casebres de aafro e de ocre nos
verdes da Favela sob o azul cabralino, so fatos estticos.
A lngua sem arcasmos, sem erudio. Natural e neolgica. A contribuio milionria de todos os erros. Como falamos. Como somos.
A Revista (1925-1926)
Responsvel pela divulgao dos ideais modernistas em MG. Teve
apenas trs nmeros e contava com Drummond como um de seus redatores.
Verde-Amarelismo (1926-1929)
uma resposta ao nacionalismo do Pau-Brasil. Grupo formado por
Plnio Salgado, Menotti del Picchia, Guilherme de Almeida e Cassiano
Ricardo. Criticavam o nacionalismo afrancesado de Oswald. Sua proposta era de um nacionalismo primitivista, ufanista, identificado com o fascismo, evoluindo para o Integralismo de Plnio Salgado (dcada de 30).
Idolatria do tupi e a anta eleita smbolo nacional. Em maio de 1929, o
grupo verde-amarelista publica o manifesto Nhengau Verde-Amarelo
Manifesto do Verde-Amarelismo ou da Escola da Anta.
Manifesto Regionalista de 1926
1925 e 1930 um perodo marcado pela difuso do Modernismo pelos
estados brasileiros. Nesse sentido, o Centro Regionalista do Nordeste
(Recife) busca desenvolver o sentimento de unidade do Nordeste nos
novos moldes modernistas. Propem trabalhar em favor dos interesses da
regio, alm de promover conferncias, exposies de arte, congressos
etc. Para tanto, editaram uma revista. Vale ressaltar que o regionalismo
Linguagens e Cdigos
nordestino conta com Graciliano Ramos, Jos Lins do Rego, Jos Amrico
de Almeida, Rachel de Queiroz, Jorge Amado e Joo Cabral - na 2 fase
modernista.
Revista Antropofagia (1928-1929)
Contou com duas fases (denties): a primeira com 10 nmeros (1928
e 1929) direo Antnio Alcntara Machado e gerncia de Raul Bopp; a
segunda foi publicada semanalmente em 16 nmeros no jornal Dirio de
So Paulo (1929) e seu aougueiro (secretrio) era Geraldo Ferraz.
uma nova etapa do nacionalismo Pau-Brasil e resposta ao grupo Verdeamarelismo. A origem do nome movimento esta na tela Abaporu de
Tarsila do Amaral.
1 fase - inicia-se com o polmico manifesto de Oswald e conta com
Alcntara Machado, Mrio de Andrade (2 nmero publicou um captulo de
Macunama), Carlos Drummons (3 nmero publicou a poesia No meio do
vaminho); alm de desenhos de Tarsila, artigos em favor da lngua tupi de
Plnio Salgado e poesias de Guilherme de Almeida.
2 fase - mais definida ideologicamente, com ruptura de Oswald e Mrio de Andrade. Esto nessa segunda fase Oswald, Bopp, Geraldo Ferraz,
Oswaldo Costa, Tarsila, Patrcia Galvo (Pagu). Os alvos das crticas
(mordidas) so Mrio de Andrade, Alcntara Machado, Graa Aranha,
Guilherme de Almeida, Menotti del Picchia e Plnio Salgado.
S A ANTROPOFAGIA nos une, Socialmente. Economicamente. Filosoficamente. / nica lei do mundo. Expresso mascarada de todos os
individualismos, de todos os coletivismos. De todas as religies. / De todos
os tratados de paz. / Tupi or not tupi, that is the question. (Manifesto
Antropfago)
A nossa independncia ainda no fo proclamada. Frase tpica de D.
Joo VI: Meu filho, pe essa coroa na tua cabea, antes que algum
aventureiro o faa! Expulsamos a dinastia. preciso expulsar o esprito
bragantino, as ordenaes e o rap de Maria da Fonte. (Revista de Antropofagia, n 1)
Outras Revistas
Revista Verde de Cataguazes (MG - 1927-1928)
revista Esttica (RJ - 1924)
revista Terra Roxa e outras Terras (SP - 1926, colaborador Mrio de
Andrade)
revista Festa (RJ - 1927, Ceclia Meireles como colaboradora)
Autores
Alcntara Machado (1901-1935)
Foi um importante escritor modernista da primeira fase, apesar de no
ter participado da SAM, integrando o grupo somente em 25. Produziu prosa
ficcional, renovando sua estrutura para construir histrias curtas e do
cotidiano. Privilegia o imigrante, principalmente o italiano, e sua fuso,
ampliando o universo cultural de So Paulo.
Apesar de no ser to radical como os outros modernistas contemporneos seus, usava uma linguagem em seus contos que se aproximava
muito do falado. Seus personagens do livro de contos Brs, Bexiga e Barra
Funda falavam uma mistura de italiano e portugus. Retrata uma realidade
citadina e realista, num tom divertido, enfatizando a vida difcil dos imigrantes e sua ascenso.
Nunca chegou a completar seu romance Mana Maria, que foi publicado um ano depois de sua prematura morte. Pouco antes do fim da vida,
rompeu relaes com Oswald de Andrade por motivos ideolgicos, ao
mesmo tempo em que sua amizade com Mrio de Andrade se estreitava.
Brs, Bexiga e Barra Funda - contos com fragmentao de episdios,
at registro de cenas sem interesse, mapeamento de So Paulo, extico
nos nomes das personagens, meno a produtos de consumo da poca,
grias esquecidas etc.
Ali na Rua Oriente a ral quando muito andava de bonde. De automvel ou carro s mesmo em dia de enterro ou casamento. Por isso mesmo o
sonho de Gaetaninho era de realizao muito difcil. Um sonho. (...) Gaetaninho saiu correndo. Antes de alcanar a bola um bonde o pegou. Pegou e
matou. / No bonde vinha o pai do Gaetaninho. / A gurizada assustada
espalhou a notcia na noite. / Sabe o Gaetaninho? / Que que tem? /
Amassou o bonde! / (...) s dezesseis horas do dia seguinte saiu um
enterro da Rua do Oriente e Gaetaninho no ia na bolia de nenhum dos
carros do acompanhamento. Ia no da frente dentro de um caixo fechado
com flores pobres por cima.
155
APOSTILAS OPO
Laranja da China - luso-brasileiro toma o lugar do italiano, ainda na linha do cotidiano em suas mincias. Todos os contos apresentam uma
espcie de pardia desde o ttulo: O Revoltado Robespierre (Sr. Natanael
Robespierre dos Anjos).
Obras principais:
Path Baby (1926)
Brs, Bexiga e Barra Funda (1927)
Laranja da China (1928)
Anchieta na Capitania de So Vicente (1928)
Mana Maria (romance inacabado e publicado ps-morte 1936)
Cavaquinho e Saxofone (coletnea de artigos e estudos, 1940)
Escreveu para Terra Roxa e Outras Terras (um de seus fundadores),
para a Revista Antropofagia e para a Revista Nova (que dirigiu).
Cassiano Ricardo (1895-1974)
Paulista, Cassiano deixou uma obra marcada pelas tendncias de seu
tempo sem, entretanto, deixar um estilo prprio. Iniciou sua carreira com
Dentro da Noite (1915) neo-simbolismta, passou por tendncias parnasianas em A Frauta de P (1917, para integrar-se ao Verde-amarelismo com
Vamos Caar Papagaios (1926). Com o formalismo de 45, torna-se meditativo e melanclico. Em 1960, entra para a corrida vanguardista com experimentalismo e franca adeso ao Concretismo e Poesia Praxis.
Obras principais:
Poesia:
Dentro da Noite (1915)
A Frauta de P (1917)
Vamos Caar Papagaios (1926)
Martim-Cerer (1928)
Deixa Estar, Jacar (1931)
O Sangue das Horas (1943)
Um Dia depois do Outro (1947)
A Face Perdida (1950)
Poemas Murais (1950)
Sonetos (1952)
Joo Torto e A Fbula (1956)
Arranha-Cu de Vidro (1956)
Poesias Completas (1957)
Montanha Russa (1960)
A Difcil Manh (1960)
Jeremias sem Chorar (1964)
Prosa:
O Brasil no Original (1936)
O Negro na Bandeira (1938)
A Academia e a Prosa Moderna (1939)
Pedro Lus Visto Pelos Modernos (1939)
Marcha para o Oeste (1943)
A Academia e a Lngua Brasileira (1943)
A Poesia na Tcnica do Romance (1953)
O Homem Cordial (1959)
22 e a Poesia de Hoje (1962)
Reflexos sobre a Potica de Vanguarda (1966)
Guilherme de Almeida (1890-1969)
Sempre se ajustou aos padres e foi disciplinado, com mestria sobre a
lngua e seus dispositivos tcnicos. Exmio poeta que pode ter sua obra
dividida em trs etapas:
Pr-modernista - Ns (s de sonetos, 1917), A Dana das Horas
(1919), Messidor (contendo os dois anteriores mais A Suave Colheita,
1919), Livro de Horas de Sror Dolorosa (1920) e Era Uma Vez..., (1922) influncia parnasiano-simbolista, habilidoso artista do verso
Modernismo - A Frauta que Eu Perdi (subttulo Canes Gregas, 1924)
Meu (1925) e Raa (1925) - versos livres, sonoridade e ressurgir de algumas rimas. Raa (rapsdia da mestiagem brasileira) pertence ao nacionalismo esttico com nomeao metonmica (portugus = velho cavaleiro,
ndio reluz em cores e preto = samba), versos grandes, frases nominais e
vocbulos mais raros.
Linguagens e Cdigos
Ps-Modernismo - Voc (1930), Acaso (1938), Poesia Vria (1947),

Camoniana (1956) e Pequeno Cancioneiro (1956) - retorno ao ponto de
origem: versos metrificados, rimas raras, sonetos e sentimentalismo.
Apangio da tcnica, reconstitui a maneira de Cames e dos Cancioneiros
H uma encruzilhada de trs estradas sob a minha cruz de estrelas azuis: / trs caminhos se cruzam um branco, um verde e um preto
trs hastes da grande cruz. / E o branco que veio do norte, e o verde que
veio da terra, e o preto que veio do leste. / derivam num novo caminho,
completam a cruz unidos num s, fundidos num vrtice. / Fuso ardente na
fornalha tropical de barro vermelho, cozido, estalando ao calor modorrento
dos sis imutveis: (...)
--Minha Cruz!, in Raa
Manuel Bandeira (1886-1968)
uma das figuras mais importantes da poesia brasileira e um dos iniciadores do Modernismo. Do penumbrismo ps-simbolista de A Cinza das
Horas s experincias concretas da dcada de 60 de Composies e
Ponteios, a poesia de Bandeira destaca-se pela conscincia tcnica com
que manipulou o verso livre. Participa indiretamente da SAM, quando
Ronald de Carvalho declama seu poema Sapos.
Sempre pensando que morreria cedo (tuberculoso), acabou vivendo
muito e marcando a literatura brasileira. Morte e infncia so as molas
propulsoras de sua obra. Ironizava o desnimo provocado pela doena,
mas em Cinza das Horas apresenta melancolia e sofrimento por causa da
dama branca. Alm de ser um poeta fabuloso, tambm foi ensasta,
cronista e tradutor. O prprio autor define sua poesia como a do "gosto
humilde da tristeza".
Febre, hemoptise, dispnia, e suores noturnos. / A vida inteira
que podia ter sido e que no foi. / Tosse, tosse, tosse. / Mandou chamar o
mdico: / Diga trinta e trs. / Trinta e trs... trinta e trs... trinta e
trs... / Respire. (...) / O senhor tem uma escavao no pulmo
esquerdo e o pulmo direito infiltrado. / Ento, doutor, no possvel
tentar o pneumotrax? / No. A nica coisa a fazer e tocar um tango
argentino.
--Pneumotrax
Ritmo Absoluto e Libertinagem so frutos de um processo de integrao com o Rio. Sua poesia contagia-se de uma viso ertico-sentimental,
resultante da forma de encarar o amor a partir da experincia do corpo.
Libertinagem usa lirismo solto, repleto de cenas do cotidiano, com verdadeiras aulas de solidariedade e ternura.
Irene preta / Irene boa / Irene sempre de bom humor. /
Imagino Irene entrando no cu: / Licena, meu branco! /
E So Pedro bonacho: / Entra, Irene. Voc no precisa
pedir licena.
--Irene no Cu, in Libertinagem
Em Estrela da Manh, atinge a plenitude de seu lirismo libertrio, mostrando que tudo pode ser matria potica: um clssico esquecido, uma
frase de criana, uma notcia de jornal, a casa em que morava e at mesmo uma propaganda de trs sabonetes (Baladas das trs mulheres do
sabonete Arax).
Obras principais:
Poesia:
A Cinza das Horas (1917)
Carnaval (1919)
O Ritmo Dissoluto (1924)
Libertinagem (1930)
Estrela da Manh (1936)
Lira dos CinquentAnos (1940)
Belo, Belo (1948)
Mafu do Malungo (1948)
Opus 10 (1952)
Estrela da Tarde (1963)
Estrela da Vida Inteira (1966)
Prosa:
Crnicas da Provncia do Brasil (1937)
Guia de Ouro Preto (1938)
Noes de Histria das Literaturas (1940)
Literatura Hispano-Americana (1949)
Gonalves Dias (1952)
Itinerrio de Pasrgada (1954)
156
APOSTILAS OPO
De Poetas e de Poesia (1954)

Flauta de papel (1957)
Andorinha, Andorinha (seleo de Carlos Drummond de Andrade,
1966)
Colquio Unilateralmente Sentimental (1968)
Mrio de Andrade (1893-1945)
Um dos organizadores do Modernismo e da SAM, foi o que apresentou
projeto mais consistente de renovao. Comeou escrevendo crticas de
arte e poesia (ainda parnasiana) com o pseudnimo de Mrio Sobral.
Rompeu com o Parnasianismo e o passado com Paulicia Desvairada e a
Semana, da qual participou ativamente.
Injetou em tudo que fez um senso de problemtico brasileirismo, da
sua investida no folclore. De jeito simples, sua coloquialidade desarticulou
o esprito nacional de uma montanha de preconceitos arcaicos. Lutou
sempre por uma literatura brasileira e com temas brasileiros.
O passado lio para se meditar e no para se reproduzir - afirmava assim a necessidade de um presente novo, inventivo. Acreditava na arte
como instrumento de debate e de combate, comportamento evidenciado
em Paulicia Desvairada. Esta obra oferece uma panormica da cidade e
de sua vida, ao criticar a mania obsessiva de posse, aqui tambm satiriza a
incompetncia dos administradores.
Oh! Minhas alucinaes / Vi os deputados, chapus altos / sob o
plio vesperal, feito de mangas-rosas, / sarem de mos dadas do Congresso... / Como um possesso num acesso em meus aplausos / aos salvadores do meu estado amado! (...) / Mas os deputados, chapus altos /
Mudavam-se pouco a pouco em cabras! / Crescem-lhes os cornos, decemlhes as barbichas... (...) / se punham a pastar / rente do palcio do senhor
presidente... / Oh! Minhas alucinaes!
--O rebanho, in Paulicia Desvairada
Sua faceta de terico de esttica literria pode ser avaliado em A Escrava que no Isaura, onde expe pequenos e paliativos remdios da
farmacopia didtico-tcnico-potica do Modernismo.
Eu creio que os modernistas da Semana de Arte Moderna no
devemos servir de exemplo a ningum. Mas podemos servir de lio. O
homem atravessa uma fase integralmente poltica da humanidade. Nunca
jamais ele foi to momentneo como agora.
--O Movimento Modernista - conferncia
Cl do Jabuti resulta da viagem de descoberta do Brasil, numa aproximao com o folclore como fonte de criao potica. Apoiando-se nas
tradies populares brasileiras, utiliza a toada, o coco, a moda, o samba
para sustentar seus poemas.
Seu primeiro romance Amar, Verbo Intransitivo que penetra na estrutura familiar da burguesia paulistana, sua moral e seus preconceitos.
Aborda, ao mesmo tempo, os sonhos e a adaptao dos imigrantes na
agitada Paulicia.
J em Macunama, Heri sem nenhum carter, cria um anti-heri com
um perfil indolente, brigo, covarde, sincero, mentiroso, trabalhador, preguioso, malandro, otrio - multifacetado. Inspirando-se no folclore indgena da Amaznia, mesclando a lendas e tradies das mais variadas regies do Brasil, constri-se um heri que encarna o homem latinoamericano. Macunama uma figura totalmente fora dos esquemas tradicionais da prosa de fico, uma aglutinao de alguns possveis tipos
brasileiros. Sempre na defesa, Macunama comea comendo terra e acaba
sendo comido pela terra.
Renate de Males j evidencia certo distanciamento em relao ao desvairismo inicial. Em Contos de Belazarte, manifesta acentuada preocupao com uma anlise psicolgico-social das relaes familiares, reveladas
atravs de uma linguagem inovadora (sinttico e lexicalmente).
Na obra Lira Paulistana, Mrio faz uma interpretao potica de seu
destino e integrao com a cidade de So Paulo. O reflexo do eu na transparncia do rio Tiet mostra as guas do rio como se fosse um espelho
mgico.
Inspirao - So Paulo! comoo de minha vida ... / Os meus
amores so flores feitas de original... / Arlequinal!... Traje de losangos...
Cinza e ouro... / Luz e bruma... Forno e inverno morno... / Elegncias sutis
sem escndalos, sem cimes... / Perfumes de Paris... Arys!
--in Poesias Completas
Linguagens e Cdigos
O Banquete um explosivo depoimento sobre as linhas mestras do

pensamento esttico de Mrio de Andrade, alm de constituir uma stira
sobre certos comportamentos tpicos no tempo da ditadura estadonovista.
"Pouca sade e muita sava os males do Brasil so."
--Macunama
Obras Principais
Poesia
H uma Gota de Sangue em casa Poema (1917)
Paulicia Desvairada (1922)
Losango Cqui (1926)
Cl do Jabuti (1927)
Remate de males (1930)
Poesias (1941)
Lira Paulistana (1946)
O Carro da Misria (1946)
Poesias Completas (1955)
Conto
Primeiro Andar (1926)
Balazarte (1934)
Contos Novos (1946)
Romance
Amar, Verbo Intransitivo (1927)
Macunama (1928)
Ensaio
A Escrava que no Isaura (1925)
O Aleijadinho e lvares de Azevedo (1935)
O Baile das Quatro Artes (1943)
Aspectos da Literatura Brasileira (1943)
O Empalhador de Passarinhos (1944)
O Banquete (1978)
Crnicas
Os Filhos da Candinha (1943)
Musicologia e Folclore
Ensaio sobre Msica Brasileira (1928)
Compndio de Histria da Msica (1929)
Modinhas e Lundus Imperiais (1930)
Msica, Doce Msica (1933)
Namoros com a Medicina (1939)
Msica do Brasil (1941)
Danas Dramticas do Brasil (1959)
Msica de Feitiaria (1963)
Histria da Arte
Padre Jesuno de Monte Melo (1946)
outros folhetos reunidos nas Obras Completas
Oswald de Andrade (1890-1853)
Foi poeta, romancista, ensasta e teatrlogo. Figura de muito destaque
no Modernismo Brasileiro, ele trouxe de sua viagem a Europa o Futurismo.
Formado em Direito, Oswald era um playboy extravagante: usa luvas
xadrez e tinha um Cadillac verde apenas porque este tinha cinzeiro, para
citar apenas algumas de suas muitas extravagncias. Amigo de Mrio de
Andrade, era seu oposto: milionrio, extrovertido, mulherengo (casou-se 5
vezes, as mais clebres sendo as duas primeiras esposas: Tarsila do
Amaral e Patrcia "Pagu" Galvo).
Viajei, fiquei pobre, fiquei rico, casei, enviuvei, casei, divorciei,
viajei, casei... j disse que sou conjugal, gremial e ordeiro. O que no me
impediu de ter brigado diversas vezes portuguesa e tomado parte em
algumas batalhas campais.
--nota autobiogrfica - Dirio de Notcias
Foi um dos principais artistas da Semana de Arte Moderna e lanou o
Movimento Pau-Brasil e a Antropofagia, corrente que pretendia devorar a
cultura europeia e brasileira da poca e criar uma verdadeira cultura brasileira. Fazendeiro de caf, perdeu tudo e foi falncia em 1929 com o crash
da Bolsa de Valores. Militante esquerdista, passou a divulgar o Comunismo
junto com Pagu em 1931, mas desligou-se do Partido em 1945.
Sua obra marcada por irreverncia, coloquialismo, nacionalismo, exerccio de demolio e crtica. Incomodar os acomodados, estimular o
leitor atravs de palavras de coragem eram constantes preocupaes
desse autor.
157
APOSTILAS OPO
A situao revolucionria desta bosta mental sul-americana apresentava-se assim: o contrrio do burgus no era o proletrio era o
bomio! As massas, ignoradas no territrio e como hoje, sob a completa
devassido econmica dos polticos e dos ricos. Os intelectuais brincando
de roda.
--prefcio de Serafim Ponte Grande
Depois de participar da SAM, viaja Europa e o dirio de bordo destas
viagens o romance cubista Memrias Sentimentais de Joo Miramar, que
os crticos chamaram de prosa telegrfica. Este romance-caleidoscpio
inaugura, no nvel da prosa, a tendncia antinormativa da literatura contempornea, rompendo os modelos realistas. Seus 163 fragmentos registram a tragetria do brasileiro rico de todos os tempos: Europa ? casamento ?amante ?desquite ?vida literria ?apertos financeiros ? ...
Beiramvamos em auto pelo espelho de aluguel arborizado das avenidas marinhas sem sol. / Losango, tnues
de ouro bandeiranacionalizavam o verde dos montes interiores. / No outro lado azul da baa a Serra dos rgos serrava. / Barcos. E o passado voltava na brisa de baforadas
gostosas. Tolah ia vinha derrapava entrava em tneis. /
Copacabana em um duelo arrepiado na luminosa noite
varada pelas frestas da cidade.
--66. Botafogo, in Memrias Sentimentais de Joo Miramar
Em Paris, deslumbrado, descobriu a prpria Terra: tinha nventado a
poesia de exportao o Pau-Brasil. Poemas-plilas, onde mistura-se a
linguagem antiga dos cronistas e jesutas com o modo de falar atual. Com
essa mistura, tempera seus poemas com sua fina ironia.
reliccio - No baile da Corte / Foi o Conde dEu quem
disse / Pra Dona Benvinda / Que farinha de Suru / Pinga de
Parati / Fumo de Baependi / com beb pit e ca
--Pau-Brasil
O momento esteticamente mais radical do Modernismo foi a Antropofagia. Invocando a cultura e os costumes primitivos do Brasil, este movimento afirma a necessidade de sermos um povo antropfago, para no
nos atrofiarmos culturalmente. Deve-se filtrar as contribuies estrangeiras
para alcanar uma sntese transformadora.
Com a crise econmica de 1929, Oswald passa por difceis condies
financeiras e se v obrigado a conjugar o verbo crakar
Eu empobreo de repente / Tu enriqueces por minha
causa / Ele azula para o serto / Ns entramos em concordata / Vs protestais por preferncia / Eles escafedem a
massa / S pirata / Sede trouxas / Abrindo o pala / Pessoal
sarado / Oxal eu tivesse sabido que esse verbo era irrregular.
--Memrias Sentimentais de Joo Miramar
Das mulheres de minhilha / Minha caveira rir ah! ah! ah! / Pensando na
redondilha
Obras principais:
Poesia
Pau-Brasil (1925)
Primeiro Caderno de Poesia do Aluno Oswald de Andrade (1927)
Poesias Reunidas (edio pstuma)
Romance
Os Condenados (I - Alma, II - Estrela do Absinto, III - A escada, 1922 a
1934)
Memrias Sentimentais de Joo Miramar (1924)
Serafim Ponte Grande (1933)
Marco Zero (I - A Revoluo Melanclica, II - Cho, 1943 a 1946)
Manifestos, teses e ensaios
Manifesto Pau-Brasil (1925)
Manifesto Antropfago (1928)
A Arcdia e a Inconfidncia (1945)
Ponta de Lana (1945)
A Crise da Filosofia Messinica (1946)
A Marcha das Utopias (1966)
Teatro
O Homem e o Cavalo (1934)
O Rei da Vela (1937)
A Morta (1937)
O Rei Floquinhos (Infantil, 1953)
Memrias
Um Homem sem Profisso (1954)
Crnicas
Telefonemas (edio pstuma)
Textos
Evocao do Recife
Recife
No a Veneza americana
No a Mauritsstad dos armadores das ndias Ocidentais.
No o Recife dos Mascates
Nem mesmo o Recife que aprendi a amar depois
Recife das revolues libertrias
Mas o Recife sem histria nem literatura
Recife sem mais nada
Recife da minha infncia (...)
--Manuel Bandeira
Vou-me embora pra Pasrgada
Falido economicamente, Oswald vai se pendurar nos reis da vela, os

agiotas do beco do escarro (zona bancria de SP). Com isso, o autor vai
recolhendo material para sua pea O Rei da Vela.
Serafim Ponte Grande o romance que testemunha a fase de identidade ideolgica com a esquerda. Serafim encarna o mito do heri latinoamericano individual que parte como um louco em busca da libertao e da
utopia. . Oswald projeta em Serafim o heri que vai remar sempre contra a
corrente do inconformismo, procurando romper, atravs da crtica, do
sarcasmo e da ironia as rdeas sufocantes do ser burgus. Por ser o
sonhe de Serafim individual, acaba frustrando-se e, depois de aprender as
duras realidades da vida, torna-se um irrecupervel marginal que cai fora
do sistema.
Tudo tempo e contra-tempo! E o tempo eterno. Eu sou
uma forma vitoriosa do tempo. Em luta seletiva, antropofgica. Com outras
formas do tempo: moscas, eletro-ticas, cataclismas, polcias e marimbondos! / criadores das elevaes ertificiais do destino eu vos digo! A felicidade do homem uma felicidade guerreira. Tenho dito. Viva a rapaziada!
O gnio uma longa besteira!
--Serafim Ponte Grande
Morreu sofrendo dificuldades de sade e financeiras, mas sem perder
o contato com os artistas da poca.
epitfio - Eu sou redondo, redondo / Redondo, redondo eu sei / Eu
sou uma redondilha / Das mulheres que beijei / Vou falecer do oh! amor /
Linguagens e Cdigos

L sou amigo do rei
L tenho a mulher que eu quero
na cama que escolherei
Aqui eu no sou feliz
L a existncia uma aventura
De tal modo inconsequente
Que Joana a Louca de Espanha
Rainha e falsa demente
Vem a ser contraparente
Da nora que nunca tive
E como farei ginstica
Andarei de bicicleta
Montarei em burro brabo
Subirei no pau-de-sebo
Tomarei banhos de mar!
E quando estiver cansado
Deito na beira do rio
Mando chamar a me-dgua
Pra me contar as histrias
158
APOSTILAS OPO
Que no tempo de eu menino

Rosa vinha me contar
Vou-me embora pra Pasrgada.
Em Pasrgada tem tudo
outra civilizao
Tem um processo seguro
De impedir a concepo
Tem telefone automtico
Tem alcalide vontade
Tem prostitutas bonitas
para a gente namorar
E quando eu estiver mais triste
Mas triste de no ter jeito
Quando de noite me der
Vontade de me matar
L sou amigo do rei
Terei a mulher que eu quero
Na cama que escolherei
Vou-me embora pra Pasrgada.
--Manuel Bandeira
pronominais
D-me um cigarro
Diz a gramtica
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco
Da Nao Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me d um cigarro
--Fragmentos do livro de poesias Pau-Brasil, de Oswald de Andrade
erro de portugus
Quando o portugus chegou
Debaixo duma bruta chuva
Vestiu o ndio
Que pena!
Fosse uma manh de sol
O ndio tinha despido
o portugus.
--Fragmentos do livro de poesias Pau-Brasil, de Oswald de Andrade
Mrio de Andrade
Eu insulto o burgus! O burgus nquel,
o burgus-burgus!
A digesto bem-feita de So Paulo!
O homem-curva! o homem-ndegas!
O homem que sendo francs, brasileiro, italiano,
sempre um cauteloso pouco-a-pouco!
Eu insulto as aristocracias cautelosas!
Os bares lampies! os condes Joes! os duques zurros!
que vivem dentro de muros sem pulos,
e gemem sangues de alguns mil-ris fracos
para dizerem que as filhas da senhora falam o francs
e tocam os Printemps com as unhas!
Come! Come-te a ti mesmo, oh! gelatina pasma!
Oh! pure de batatas morais!
Oh! cabelos nas ventas! oh! carecas! (...)
dio e insulto! dio e raiva! dio e mais dio!
Morte ao burgus de giolhos,
cheirando religio e que no cr em Deus!
dio vermelho! dio fecundo1 dio cclico!
dio fundamento, sem perdo!
Fora! Fu! Fora o bom burgus!...
--Fragmentos de Ode ao Burgus
Linguagens e Cdigos
Segunda fase Modernista no Brasil - (1930-1945)

Estende-se de 1930 a 1945, sendo um perodo rico na produo potica e tambm na prosa. O universo temtico se amplia e os artistas passam
a preocupar-se mais com o destino dos homens, o estar-no-mundo.
A segunda fase colheu os resultados da precedente,
substituindo o carter destruidor pela inteno construtiva,
pela recomposio de valores e configurao da nova
ordem esttica.
--Cassiano Ricardo
Durante algum certo tempo, a poesia das geraes de 22 e 30 conviveram. No se trata, portanto, de uma sucesso brusca. A maioria dos
poetas de 30 absorveria parte da experincia de 22: liberdade temtica,
gosto da expresso atualizada ou inventiva, verso livre, anti-academicismo.
A poesia prossegue a tarefa de purificao de meios e formas iniciada
antes, ampliando a temtica na direo da inquietao filosfica e religiosa,
com Vincius de Moraes, Jorge de Lima, Augusto Frederico Schmidt, Murilo
Mendes, Carlos Drummond de Andrade, ao tempo em que a prosa alargava a sua rea de interesse para incluir preocupaes novas de ordem
poltica, social e econmica, humana e espiritual. piada sucedeu a gravidade de esprito, a seriedade da alma, propsitos e meios. Uma gerao
grave, preocupada com o destino do homem e com as dores do mundo,
pelos quais se considerava responsvel, deu poca uma atividade excepcional.
O humor quase piadstico de Drummond receberia influencias de Mrio
e Oswald de Andrade. Vincius, Ceclia, Jorge de Lima e Murilo Mendes
apresentam certo espiritualismo que vinha do livro de Mrio H uma gota
de Sangue em cada Poema (1917).
A gerao de 30 no precisou ser combativa como a de 22. Eles j encontraram uma linguagem potica modernista estruturada. Passaram ento
a aprimor-la e extrair dela novas variaes, numa maior estabilidade.
O Modernismo j estava dinamicamente incorporado às praticas literrias brasileiras, sendo assim os modernistas de 30 esto mais voltados ao
drama do mundo e ao desconcerto do capitalismo.
"Este tempo de partido, / tempo de homens partidos.
(...) Os homens pedem carne. Fogo. Sapatos. / As leis ano
bastam. Os lrios ano nascem da lei. Meu nome tumulto, e
escreve-se / na pedra."
--Carlos Drummond de Andrade, in Nosso Tempo
Caractersticas
Repensar a historia nacional com humor e ironia - " Em outubro de
1930 / Ns fizemos que animao! / Um pic-nic com carabinas."
(Festa Familiar - Murilo Mendes)
Verso livre e poesia sinttica - " Stop. / A vida parou / ou foi o automvel?" (Cota Zero, Carlos Drummond de Andrade)
Nova postura temtica - questionar mais a realidade e a si mesmo enquanto indivduo
Tentativa de interpretar o estar-no-mundo e seu papel de poeta
Literatura mais construtiva e mais politizada.
Surge uma corrente mais voltada para o espiritualismo e o intimismo
(Ceclia, Murilo Mendes, Jorge de Lima e Vincius)
Aprofundamento das relaes do eu com o mundo
Conscincia da fragilidade do eu - "Tenho apenas duas mos / e o
sentimento do mundo" (Carlos Drummond de Andrade - Sentimento do
Mundo)
Perspectiva nica para enfrentar os tempos difceis a unio, as solues coletivas - " O presente to grande, ano nos afastemos, / Ano nos
afastemos muito, vamos de mos dadas." (Carlos Drummond de Andrade Mos dadas)
Autores Principais - Poesia
Carlos Drummond de Andrade
Mineiro, trabalha lecionando em Itabira e, em 45, trabalha na diretoria
de um jornal comunista. Maior nome da poesia contempornea, registrando
a realidade cotidiana e os acontecimentos da poca.
Ironia fina, lucidez, e calma, traduzidos numa linguagem flexvel, rica,
mas rica de dimenses humanas.
159
APOSTILAS OPO
Poesias refletem os problemas do mundo e do ser humano diante dos

regimes totalitrios, da 2a GM e da guerra fria.
Poesia de Drummond apresenta uns momentos de esperana, mas
prevalece a descrena diante do rumo dos acontecimentos.
Nega formas de fuga da realidade, volta-se para o momento presente.
ajuntando novos membros ao corpo / De que Cristo Jesus

a cabea / Irradiaro as palavras do Eterno."
--communicantes
Tambm poeta especulador, que usa a linguagem em busca de novos conceitos.
"Ano serei o poeta de um mundo caduco. / Tambm

ano cantarei o mundo futuro. / Estou preso à vida e olho
meus companheiros. (...) O tempo a minha matria, o
tempo presente, os homens presentes, / a vida presente."
"O poema texto? O poeta? / O poema o texto + o

poeta? / O poema o poeta - o texto? / O texto o contexto
do poeta / Ou o poeta do contexto do texto? / O texto visvel
o texto total / O antetexto e o antitexto / Ou as runas do
texto? / O texto abole / Cria / Ou restaura?"
--Mos Dadas
A partir de Lio das Coisas (1962), h maior preocupao maior com
objetos, valorizando mais os aspectos visuais e sonoros - tendncia concreto-formalista.
Carlos Drummond de Andrade prope a diviso temtica de sua obra,
numa seleo que faz para sua Antologia Potica:
o indivduo
a terra natal
a famlia
os amigos
o choque social
o conhecimento amoroso
a prpria poesia
exerccios ldicos
uma viso, ou tentativa de, da existncia
Obras:
Poesia:
Alguma Poesia (1930)
Brejo das Almas (1934)
Sentimento do Mundo (1940)
Poesias (1942)
A Rosa do Povo (1945)
Poesia at agora (1948)
Claro Enigma (1951)
Viola de Bolso (1952)
Fazendeiro do Ar e Poesia at Agora (1953)
Viola de Bolso Novamente Encordoada (1955)
Poemas (1959)
A Vida Passada a Limpo (1959)
Lio de Coisas (1962)
Versiprosa (967)
Boitempo (1968)
Menino Antigo (1973)
As Impurezas do Branco (1973)
Discurso da Primavera e outras Sombras (1978)
Prosa:
Confisses de Minas (ensaios e crnicas, 1944)
Contos de Aprendiz (1951)
Passeios na Ilha (ensaios e crnicas, 1952)
Fala, Amendoeira (1957)
a Bolsa e a Vida (crnicas e poemas, 1962)
Cadeira de Balano (crnicas e poemas, 1970)
O Poder Ultrajovem e mais 79 Textos em Prosa e Verso (1972)
Murilo Mendes (1902-1975)
Mineiro, que caminha das stiras e poemas-piada, ao estilo oswaldiano, para uma poesia religiosa, sem perder o contato com a realidade.
Poeta modernista mais infuenciado pelo Surrealismo europeu.
Guerra foi tema de diversos poemas seus. Seus textos caracterizamse por novas formas de expresso, e livre associao de imagens e conceitos.
A partir de Tempo e Eternidade (1935), parte para a poesia mstica e
religiosa. Dilema entre poesia e Igreja, finito e infinito, material e espiritual,
sem abandonar a dimenso social.
"Eu amo minha famlia sobrenatural, / Aquela que ano
herdei, / Aquela que ama o Eterno. / So poetas, so musas, so iluminados / Que vivem mirando os seus fins
transcendentes. / Que vivem mirando os seus fins transcendentes. / 'o mundo, minha famlia sobrenatural ano te possuiu. / Minha angstia vive nela e com ela, / E eu formarei
poetas no futuro / À sua imagem e semelhana. E todos
Linguagens e Cdigos
--Texto de Consulta
Essa condio barroca de sua poesia associa-se a um trabalho das
imagens visuais. Empolgado com a beleza, afirmava que tudo era belo pois
pertencia à Criao. S as aes humanas justificavam o feio.
Conscincia do caos, do mundo esfacelado, civilizao decadente.
Trabalho do poeta tentar ordenar esse caos.
" (...) A infncia vem da eternidade. / Depois s a morte
magnfica / Destruio da mordaa: / E talvez j' a tivesse entrevisto / Quando brincavas com o pio / Ou quando
desmontaste o besouro. Entre duas eternidades / Balanam-se espantosas / Fome de amor e a msica: / Rude
doura / 'Ultima passagem livre. S vemos o cu pelo
avesso."
--Poesia de Liberdade
Para Murilo, a beleza fundamental. Mulher, para Murilo, igual a amor, abordada de forma ertica.
"Tudo o que te rodeia e te serve
Aumenta a fascinao, o segredo
Teu vu se interpe entre ti e meu corpo,
a grade do meu crcere. (...)
Tudo o que faz parte de ti desde teus sapatos
Est unido ao pecado e ao prazer,
À teologia, ao sobrenatural."
--Em Pnico, in Antologia Potica
Obras : Poemas (1930), Histria do Brasil (1932), Tempo e Eternidade
(com Jorge de Lima, 1935), A Poesia em Pnico (1938), O Visionrio
(1941), As Metamorfoses (1944), O Discpulo de Emas (prosa, 1944),
Mundo Enigma, (1945), Poesia Liberdade (1947), Janela do Caos (1948),
Contemplao de Ouro Preto (1954), Poesias (1959), Tempo Espanhol
(1959), Poliedro (1962), Idade do Serrote (Memrias, 1968), Convergncia
(1972), Retratos Relmpago (1973), Ipotesi (1977)
Jorge de Lima (1898-1953)
Alagoano ligado diretamente poltica, estria com a obra XVI Alexandrinos fortemente influenciado pelo Parnasianismo, o que lhe deu o ttulo
de Prncipe dos Poetas Alagoanos. Sua obra posteriormente chega a uma
poesia social, paralela a uma poesia religiosa.
Na poesia social apresenta-se a cor local, atravs do resgate da memria do autor de menino branco com infncia cheia de imagens de negros
escravos e engenhos. Por vezes, amplia a abordagem com denncia das
desigualdades sociais.
A filha de Pai Joo tinha um peito de / Turina para os filhos de Ioi mamar: / Quando o peito secou a filha de Pai Joo / Tambm secou
agarrada num / Ferro de engomar. / A pele de Pai Joo ficou na ponta /
Dos chicotes. / A fora de Pai Joo fcou no cabo Da enxada e da foice. / A
mulher de Pai Joo o branco / A roubou para fazer mucamas."
--Pai Joo
A partir de Tempo e Eternidade, h a preocupao da restaurao da
Poesia em Cristo. Essa temtica religiosa tambm est presente em A
Tnica Inconstil e Mira Coeli.
Tem ainda um poema pico moda de Cames e Dante, usando 10
cantos para mostrar o dilema barroco de um homem indeciso entre o
material e o espiritual.
Mulher Proletria
Mulher proletria - nica fbrica
que o operrio tem, (fabrica filhos)
tu
160
APOSTILAS OPO
na tua superproduo de mquina humana

forneces anjos para o Senhor Jesus,
forneces braos para o senhor burgus.
Mulher proletria,
0 operrio, teu proprietrio
h de ver, h de ver:
a tua produo,
a tua superproduo,
ao contrrio das mquinas burguesas
salvar o teu proprietrio.
--Poesias, 1975
Obras:
Poesia - XIV Alexandrinos (1914), O Mundo do Menino Impossvel

(1925), Poemas (1927), Novos Poemas (1929), Poemas Escolhidos (1932),
Tempo e Eternidade (em colaborao com Murilo Mendes, 1935), Quatro
Poemas Negros (1937), A Tnica lnconstil (1938), Poemas Negros
(1947), Livro de Sonetos (1949), Obra Potica (incluindo os anteriores e
mais Anunciao e Encontro de Mira-Celi), 1950), Inveno de Orfeu
(1952)
Romance - Salomo e as mulheres (1927), O Anjo (1934), Calunga
(1935), A Mulher Obscura (1939), Guerra Dentro do Beco (1950)
Teatro - A Filha da Me D'gua, As Mos, Ulisses
Cinema - Os Retirantes (argumento de filme)
Ceclia Meireles
rf, carioca, foi criada pela av e fez Magistrio e lecionou Literatura
em vrias universidades.
Estria com o livro Espectros (1919), participando da corrente espiritualista, sob a influncia dos poetas que formariam o grupo da revista Festa
(neo-simbolista).
Suas principais caractersticas so sensibilidade forte, intimisno, introspeco, viagem para dentro de si mesma e conscincia da transitoriedade das coisas (tempo = personagem principal). Para ela as realidades
no so para se filosofar, so inexplicveis, basta viv-las.
Retrato
Eu no tinha este rosto de hoje, / assim calmo, assim triste, assim magro, / nem estes olhos to vazios, / nem o lbio amargo.
Eu no tinha estas mos sem fora, / to paradas e frias e mortas; / eu
no tinha este corao / que nem se mostra.
Eu no dei por esta mudana, / to simples, to certa, to fcil:
- Em que espelho ficou perdida
a minha face?
--Flor de Poemas
Assim sua obra apresenta uma atmosfera de sonho, fantasia,em contraste com solido e padecimento. Linguagem simblica, com imagens
sugestivas e constantes apelos sensoriais (metforas, sinestesias, aliteraes e assonncias).
Obras:
Poesia : Espectros (1919), Nunca mais... e Poema dos Poemas
(1923), Baladas para EI-rei (1925), Viagem (1939), Vaga Msica (1942),
Mar Absoluto (1945), Retrato Natural (1949), Ama em Leonoreta (1952),
Doze Noturnos de Holanda e o Aeronauta (1952) Romanceiro da Inconfidncia (1953), Pequeno Oratrio de Santa Clara (1955) Pistia, Cemirio
Militar Brasileiro (1955) Canes (1956), Romance de Santa Ceclia (1957),
A Rosa (1957), Metal Rosicler (1960), Poemas Escritos na ndia (1962)
Antologia Potica (1963) Solombra (1963), Ou isto ou Aquilo (1965), Crnica Trovada da Cdade de San Sebastian (1965) Poemas Italianos (1968)
Teatro : O Menino Atrasado (1966)
Fico : Olhinhos de Gato (s/d)
Prosa potica : Girofl, Girofl (1956), Evocao Lrica de Lisboa
(1948) Eternidade de Israel (1959)
Crnica : Escolha o seu Sonho (1964) Inditos (1968)
Vincius de Moraes
Carioca conhecido como Poetinha, participou tambm da MPB desde
a Bossa-nova at sua morte. Assim como Ceclia, inicia sua carreira ligado
ao neo-simbolismo da corrente espiritualista e tambm a renovao catlica de 30.
Linguagens e Cdigos
Vrios de seus poemas apresentam tom bblico, mas h, concomitantemente, um sensualismo ertico. Essa dualidade acentua a contradio
entre o prazer da carne e a formao religiosa. Valoriza o momento com
presena de imediatismos (de repente constante). Temtica constante o
jogo entre felicidade e infelicidade, onde muitas vezes associa a inspirao
potica com a tristeza, sem abandonar o social.
melhor ser alegre que ser triste / A alegria a melhor coisa
que existe / assim como a luz no corao
--Samba da Bno
Para que vieste / Na minha janela / Meter o nariz? / Se foi por um
verso / No sou mais poeta / Ando to feliz.
--A um Passarinho
Obras:
Poesia: O Caminho para a Distncia (1933), Forma e Exegese (1935),
Ariana, a Mulher (1936), Novos Poemas (1938), Cinco Elegias (1943),
Poemas, Sonetos e Baladas (1946), Ptria Minha (1949), Livro de Sonetos
(1956), O Mergulhador (1965), A Arca de No (1970), O Dever e o Haver
(indito)
Teatro: Orfeu da Conceio (Tragdia carioca em trs atos, escrita em
versos, 1954), Cordlia e O Peregrino (em versos, 1965), Pobre Menina
Rica (comdia musicada, 1962), Chacina de Barros Filho (drama, indito)
Prosa: Reportagens Poticas (inditas em livro), O Amor dos Homens
(crnicas, 1960), Para viver um Grande Amor (crnicas, 1962), Para uma
menina com uma Flor (crnicas, 1966), Crnicas (in J. B. de 15/6/69 a
20/10/69)
Segunda fase Modernista no Brasil (1930-1945) - Prosa
Romances caracterizados pela denncia social, verdadeiro documento
da realidade brasileira, atingindo elevado grau de tenso nas relaes do
eu com o mundo. Uma das principais caractersticas do romance brasileiro
o encontro do escritor com seu povo. H uma busca do homem brasileiro
nas diversas regies, por isso o regionalismo ganha importncia, com
destaque s relaes do personagem com o meio natural e social.
Os escritores nordestinos merecem destaque especial, por sua denncia da realidade da regio pouco conhecida nos grandes centros. O 1
romance nordestino foi A Bagaceira de Jos Amrico de Almeida. Esses
romances retratam o surgimento da realidade capitalista, a explorao das
pessoas, movimentos migratrios, misria, fome, seca etc.
Autores Principais
Rachel de Queiroz
Cearense, viveu na infncia o problema da seca que atingiu uma propriedade de sua famlia. Em 1930 (aos 20 anos) publica o romance O
Quinze, que lhe angaria um prmio e reconhecimento pblico.
Participa ativamente da poltica, militando no Partido Comunista Brasileiro e presa em 1937, por suas ideias esquerdistas. A partir de 1940
dedica-se crnica e ao teatro. Quebrou uma velha tradio, ao tornar-se
(1977) a primeira mulher a ingressar na Academia Brasileira de Letras.
Sua literatura caracteriza-se, a princpio, pelo carter regionalista e sociolgico, com enfoque psicolgico, que tende a se valorizar e a aprofundar-se proporo que sua obra amadurece. Seu estilo conciso e descarnado, sua linguagem fluente, seus dilogos vivos e acessveis, o que
resulta numa narrativa dinmica e enxuta.
O Quinze e Joo Miguel h coexistncia do social e ppsicolgico. Caminho de Pedras o ponto mximo de sua literatura engajada e de esquerda (mais social e poltico). As Trs Marias abandona o aspecto social,
enfatizando a anlise psicolgica.
Obras:
Romances: O Quinze(1930) e Joo Miguel (1932) - seca; coronelismo;
impulsos passionais / Caminho de Pedras (1937) e As Trs Marias (1939) literatura engajada, esquerdizante, social e poltica, trata ainda da emancipao feminina / O Galo de Ouro (folhetim em O Cruzeiro) / Memorial de
Maria Moura (1992; surpreende seu pblico e adaptado para a televiso)
Teatro: Lampio (1953), A Beata Maria do Egito (1958, razes folclricas), A Sereia Voadora.
Crnica: A Donzela e a Moura Torta (1948), Cem Crnicas Escolhidas
(1958), O Brasileiro Perplexo (1963, Histrias e Crnicas), O Caador de
Tatu (1967)
Literatura Infantil: O Menino Mgico, Andira.
161
APOSTILAS OPO
Jos Lins do Rego (1901 - 1957)

Paraibano, considerado um dos melhores representantes da literatura regionalista do Modernismo. Em Recife, aproxima-se de Jos Amrico
de Almeida e Gilberto Freire, intelectuais responsveis pela divulgao do
modernismo no nordeste e pela preocupao regionalista. Mais tarde
tambm conhece Graciliano Ramos, e depois para o Rio de Janeiro, onde
participa ativamente da vida literria. Sua infncia no engenho influenciou
fortemente sua obra.
Suas obras Menino de Engenho, Doidinho, Bangu, Moleque Ricardo,
Usina e Fogo Morto compem o que se convencionou chamar de ciclo da
cana de acar. Nestas obras J. L. Rego narra a gradativa decadncia dos
engenhos e a transformao pela qual passam a economia e a sociedade
nordestina. Sua tcnica narrativa se mantm nos moldes tradicionais da
literatura realista: linearidade, construo do personagem baseado na
descrio dos caracteres, linguagem coloquial, registro da vida e dos
costumes. O tom memorialista o fio condutor de uma literatura que testemunha uma sociedade em desagregao: a sociedade do engenho
patriarcalista, escravocrata. As obras mais representativas desta fase so
Menino de Engenho e Fogo Morto. A primeira a histria de um menino,
rfo de pai e me, que criado no Engenho Santa Rosa, de seu av Jos
Paulino, tpico representante do latifundirio nordestino. H momento de
grande emoo na obra, como a descrio da enchente, o castigo dos
escravos, a descoberta da prpria sexualidade.
Fogo Morto considerada sua melhor obra: dividida em trs partes
que se interrelacionam, compe um quadro social e humano do Nordeste.
Mestre Jos Amaro, seleiro, orgulhoso de sua profisso, sofre as presses
do coronel Lula de Holanda, senhor do Engenho Santa F, em decadncia
econmica. Antnio Silvino, cangaceiro, o terror da regio e ataca os
engenhos. O capito Vitorino Carneiro da Cunha, luntico, uma espcie
de mstico e profeta do serto.
Alm destas obras, Jos Lins escreveu: Pedra Bonita e Cangaceiros,
onde continua a traar um quadro da vida nordestina, aproveitando agora
elementos do folclore e do cordel. Estes romances pertencem ao ciclo do
cangao, misticismo e seca. Alm destes, escreveu tambm gua-me e
Eurdice, de ambientao urbana.
Obras:
Romances: Menino de Engenho (1932), Doidinho (1933), Bangu
(1934), O Moleque Ricardo (1935), Usina (1936), Pureza (1937), Pedra
Bonita (1938), Riacho Doce (1939), gua-me (1941), Fogo Morto (1943),
Eurdice (1947), Cangaceiros (1953).
Literatura infantil, memrias e crnicas: Histrias da Velha Totnia
(1936), Gordos e Magros (1942), Seres e Coisas (1952), Meus Verdes
Anos (1956).
Graciliano Ramos (1892-1953)
Alagoano, faz jornalismo e poltica estreando com Caets (1933). Em
Macei conheceu alguns escritores do grupo regionalista: Jos Lins, Jorge
Amado, Raquel de Queirs. Nessa poca redige S. Bernardo e Angstia.
Envolvendo-se em poltica, preso e acusado de comunista, essas
experincias pessoais so retratadas em Memrias do Crcere. Em 1945
ingressa no Partido Comunista e empreende uma viagem aos pases
socialistas, narrada no livro Viagem.
Considerado o melhor romancista moderno da literatura brasileira. Levou ao limite o clima de tenso presente nas relaes entre o homem e o
meio natural, o homem e o meio social. Mostrou que essas tenses so
capazes de moldar personalidades e transformar comportamentos, at
mesmo gerar violncia.
Luta pela sobrevivncia o ponto de ligao entre seus personagens,
onde a lei maior a lei da selva. A morte uma constante em suas obras
como final trgico e irreversvel (suicdios em Caets e So Bernardo,
assassinato em Angstia e as mortes do papagaio e da cadela Baleia em
Vidas Secas).
Antonio Candido prope uma diviso da obra em 3 partes:
romances em 1 pess. (Caets, So Bernardo e Angstia) - pesquisa
da alma humana e retrato e anlise da sociedade romances em 3 pess.
(Vidas Secas) - enfoca modos se der e as condies de existncia no meio
da seca autobiografias (Infncia e Memrias do Crcere) - coloca-se como
caso humano, como uma necessidade de depor, denunciar
Seua personagens so seres oprimidos e moldados pelo meio. Tanto
Paulo Honrio (personagem de So Bernardo), quanto Lus da Silva (de
Linguagens e Cdigos
Angstia) so o que se chama de heri problemtico, em conflito com o

meio e consigo mesmos, em luta constante para adaptar-se e sobreviver,
insatisfeitos e irrealizados. Linguagem sinttica e concisa.
Obras : Caets (1933), S. Bernardo (1934), Angstia (1936), Vidas Secas (1938), Dois Dedos (1945), Insnia (1947), Infncia (1945), Memrias
do Crcere (1953), Histrias de Alexandre (1944), Viagem (1953), Linhas
Tortas (1962) etc.
Jorge Amado
Nasceu na zona cacaueira baiana e depois morou em Salvador, essas
referncias so fontes de inspirao para suas obras. Estria com O Pas
do Carnaval e, levado por Rachel de Queiroz, filia-se ao Partido Comunista
Brasileiro, por onde mais tarde torna-se deputado. Sofre perseguies
polticas, exila-se e mais tarde preso.
Na vasta fico de Jorge Amado convivem lirismo, sensualismo, misticismo, folclore, idealismo, engajamento poltico, exotismo. Este painel, sem
dvida, bastante rico, aliado a uma linguagem coloquial, fluida, espontnea, aparentemente sem elaborao, tem sido responsvel pela grande
aceitao popular de sua obra. Alm disso, seus heris so marginais,
pescadores, marinheiros, prostitutas e operrios; todos personagens de
origem popular. Suas obras esto ambientadas no quadro rural e urbano
da Bahia e seu aspecto documental a torna autenticamente regionalista.
Podemos dividir assim a sua produo:
Ciclo do Cacau: Cacau, Suor, Terras do Sem Fim, So Jorge de Ilhus
- problemas coletivos, realismo socialista.
Romances lricos, com um fundo de problemtica social: Jubiab, Mar
Morto, Capites de Areia.
Romances de costumes provincianos, geralmente sentimentais e erticos: Gabriela, Cravo e Canela, Dona Flor e Seus Dois Maridos.
Obra bastante vasta, incluindo ainda escritos de pregao partidria
(Cavaleiro da Esperana, Os Subterrneos da Liberdade).
Obras : A.B.C de Castro Alves; O Cavaleiro da Esperana. A vida de
Luis Carlos Prestes; Agonia da Noite; O Amor de Soldado; Os speros
Tempos; Bahia Amada Amado (Jorge Amado e Maureen Bisilliat); Bahia de
Todos os Santos; A Bola e o Goleiro; Brando entre o Mar e o Amor;
Cacau; O Capeta Carybe; Capites de Areia; O Capito de Longo Curso;
Compadre de Ogum; A Descoberta da Amrica pelos Turcos; Dona Flor e
seus Dois Maridos; Farda Fardo Camisola de Dormir; Gabriela, Cravo e
Canela; O Gato Malhado e a Andorinha Sinh; Jubiaba; Tereza Batista
Cansada de Guerra; O Sumio da Santa; Suor; Tenda dos Milagres; A Luz
no Tnel; Terras do Sem Fim; Mar Morto; Tieta do Agreste; Tocaia Grande;
Os velhos Marinheiros; O Menino Grapuina; O Milagre dos Pssaros; A
Morte e a Morte de Quincas Berro Dgua; Navegao de Cabotagem; O
Pas do Carnaval; Os Pastores da Noite; So Jorge dos Ilhus; Seara
Vermelha; O Capito de Longo Curso; Os Primeiros Subterrneos da
Liberdade, I; Os Subterrneos da Liberdade,II; Os Subterrneos da Liberdade,III; Os Subterrneos da Liberdade,IV.
rico Verssimo (1905-1975)
Sua famlia rica foi falncia e o escritor teve que trabalhar sem possibilidade de seguir estudos. Em Porto Alegre, entra em contato com a vida
literria e inicia-se no jornalismo. Comea ento a publicar contos e romances, entre os quais, Clarissa, que logo se tornou um sucesso. Viajou
para vrios pases, lecionou Literatura Brasileira nos EUA e trabalhou na
OEA. Voltando ao Brasil, dedica-se a escrever e produz uma vasta obra.
Escritor de grandes dimenses, em sua produo se incluem romances, crnicas, literatura infantil. Os romances que compem a trilogia O
Tempo e o Vento (O Continente, O Retrato, O Arquiplago) traam um
painel histrico de vrias geraes: desde a poca colonial sucedem-se as
lutas entre portugueses e espanhis, farrapos e imperiais, maragatos e
pica-paus (nomes dos partidos em guerra poltica). Duas famlias, os Terra
Cambar e os Amaral, so durante dois sculos o fio narrativo que unifica
a histria. rico Verssimo compe uma verdadeira saga romanesca, com
todas as suas caractersticas: guerras interminveis, aventuras, amores,
traies, geraes que se sucedem, criando um painel histrico da comunidade rio-grandense e do prprio Brasil. A obra uma aglutinao de
novelas, onde ressaltam as figuras picas de Ana Terra e do Capito
Rodrigo Cambar. O estilo de rico Verssimo coloquial, potico, intimista. Sua tcnica de construo o contraponto: onde vrias histrias se
desenvolvem paralelamente, a ao concentrada e o dinamismo. Em suas
ltimas obras, como O Prisioneiro, O Senhor Embaixador e Incidente em
Antares, desenvolveu a fico poltica, ambientada nos dias atuais.
162
APOSTILAS OPO
Obras : Fantoches; Clarissa; Msica ao Longe; Caminhos Cruzados;

Um Lugar ao Sol; Olhai os Lrios do Campo; Saga; O Resto Silncio;
Noite; O Tempo e o Vento: O Continente, O Retrato, O Arquiplago; O
Senhor Embaixador; Incidente em Antares; Aventuras de Tibicuera; Gato
Preto em Campo de Neve.
Terceira fase Modernista no Brasil (1945- +/- 1960)
A literatura brasileira, assim como o cenrio scio-poltico, passa por
transformaes.
A prosa tanto no romance quanto nos contos busca uma literatura intimista, de sondagem psicolgica, introspectiva, com destaque para Clarice
Lispector. Ao mesmo tempo, o regionalismo adquire uma nova dimenso
com Guimares Rosa e sua recriao dos costumes e da fala sertaneja,
penetrando fundo na psicologia do jaguno do Brasil central. Um trao
caracterstico comum a Clarice e Guimares Rosa a pesquisa da linguagem, por isso so chamados instrumentalistas. Enquanto Guimares Rosa
preocupa-se com a manuteno do enredo com o suspense, Clarice abandona quase que completamente a noo de trama e detm-se no registro
de incidentes do cotidiano ou no mergulho para dentro dos personagens.
Na poesia, surge uma gerao de poetas que se opem s conquistas
e inovaes dos modernistas de 22. A nova proposta foi defendida, inicialmente, pela revista Orfeu (1947). Assim, negando a liberdade formal, as
ironias, as stiras e outras brincadeiras modernistas, os poetas de 45
buscam uma poesia mais equilibrada e sria. Os modelos voltam a ser os
Parnasianos e Simbolistas. Principais autores (Ledo Ivo, Pricles Eugnio
da Silva Ramos, Geir de Campos e Darcy Damasceno). No fim dos anos
40, surge um poeta singular, pois no est filiado esteticamente a nenhuma
tendncia: Joo Cabral de Melo Neto.
Referncias histricas
1945 = fim da 2 GM, incio da Era Atmica (Hiroxima e Nagasaki),
ONU, Declarao dos Direitos do Homem, Guerra Fria. No Brasil, fim da
ditadura Vargas, redemocratizao brasileira, retomada de perseguies
polticas, ilegalidades e exlios.
Autores Principais
Guimares Rosa (1908 - 1967)
Mineiro, formou-se em Medicina e clinicou pelo interior, foi ministro e
pela carreira diplomtica esteve em Hamburgo, Bogot e Paris. Foi eleito
membro da ABL e faleceu 3 dias depois de sua posse.
A obra de G. Rosa extremamente inovadora e original. Seu livro, Sagarana (1946), vem colocar uma espcie de marco divisor na literatura
moderna do Brasil: uma obra que se pode chamar de renovadora da
linguagem literria. Seu experimentalismo esttico, aliando narrativas de
cunho regionalista a uma linguagem inovadora e transfigurada, veio transformar completamente o panorama da nossa literatura.
O livro Grande Serto: Veredas (1956), romance narrado em primeira
pessoa por Riobaldo num monlogo ininterrupto onde o autor e o leitor
parecem ser os ouvintes diretos do personagem, G. Rosa recuperou a
tradio regionalista, renovando-a. H um clima fantstico na narrativa:
Riobaldo conta suas aventuras de jaguno que quer vingar a morte de seu
chefe, Joca Ramiro, assassinado pelo bando de Hermgenes.
Sua narrativa entremeada por reflexes metafsicas em torno dos
acontecimentos e dois fatos se repropem constantemente: seu pacto com
o Diabo e seu amor por Diadorim (na verdade, Deodorina, filha de Joca
Ramiro, disfarada de jaguno). As dvidas de Riobaldo tm razes msticas e sua narrativa torna-se ento no mais um documento regionalista,
mas uma obra de carter universal, que toca em problemas que inquietam
todos os homens: o significado da existncia, as dimenses da realidade.
Mas no s isto que novo em G. Rosa: sua linguagem extremamente
requintada.
Recuperando as matrizes arcaicas da lngua portuguesa e fundindo-as
com a fala sertaneja, G. Rosa chega a criar um linguajar mtico, onde o
novo e o primitivo perdem as dimenses tornando-se um linguajar ao
mesmo tempo real e irreal, pessoal e universal. Arcasmos, neologismos,
rupturas, fuses, toda uma tcnica elaboradssima que torna seu discurso
literrio mpar em toda a nossa literatura.
Grande Serto: Veredas e as novelas de Corpo de Baile incluem e revitalizam recursos da expresso potica: clulas rtmicas, aliteraes,
onomatopias, ousadias mrficas, elipses, cortes e deslocamentos de
sintaxe, vocabulrio inslito, arcaico ou neolgico, associaes raras,
metforas, anforas, metonmias, fuso de estilos.
Linguagens e Cdigos
pa! Nomopadrofilhospiritossantamin! Avana, cambada de

filhos-da-me, que chegou minha vez!... / E a casa matraqueou que nem
panela de assar pipocas, escurecida fumaa dos tiros, com os cabras
saltando e miando de maracajs, e Nh Augusto gritando qual um demnio
preso e pulando como des demnios soltos. / gostosura de fim-demundo!...
--A Hora e a Vez de Augusto Matraga
Obras : Sagarana (1946), Corpo de Baile (depois desdobrado em Manuelzo e Miguilim, No Urubuquaqu no Pinhm, Noites do Serto, 1956),
Grande Serto: Veredas (1956), Primeiras Estrias (1962), Tutamia Terceiras Estrias (1967): Estas Estrias (1969), Ave, Palavra (1970).
Clarice Lispector (1925 - 1977)
Ucraniana, veio com meses para o Brasil - por isso, sentia se brasileira. Tem por formao Direito. Em 1944 forma-se e publica o livro que
escreveu durante o curso - Perto do Corao Selvagem surpreendendo a
crtica e agradando ao pblico.
Casa-se com um diplomata, afastando-se do Brasil durante longos perodos, mas sem interromper a produo artstica.
Principal nome da poesia intimista da moderna literatura brasileira,
questionamento do ser, estar-no-mundo, a pesquisa do ser humano,
resultando no romance introspectivo.
Caractersticas de sua produco literria:
sondagem dos mecanismos mais profundos da mente humana;
tcnica impressionista de apreenso dessa realidade interior (predominncia de impresses, de sensaes);
ruptura com a sequncia linear da narrativa;
predomnio do tempo psicolgico e, portanto, subverso do tempo cronolgico;
caractersticas fsicas das personagens diluem-se: muitas nem nome
apresentam;
as aes passam a ter importncia secundria, servindo principalmente como ilustrao de caractersticas psicolgicas das personagens (introspeco psicolgica);
introduo da tcnica do fluxo da conscincia - quebra os limites espao-temporais e o conceito de verossimilhana, fundindo presente e passado, realidade e desejo na mente dos personagens, cruzando vrios eixos e
planos narrativos sem ordem ou lgica aparente;
presena da epifania (revelao): aparentemente equilibradas e bem
ajustadas, subitamente as personagens sentem um estranhamento frente a
um fato banal da realidade. Nesse momento, mergulham num fluxo de
conscincia, do qual emergem sentindo-se diferentes em relao a si
mesmas e ao mundo que as rodeia; esse desequilbrio momentneo por
certo mudar sua vida definitivamente;
suas principais personagens so mulheres, mas no se limitam ao espao do ambiente familiar: Clarice visa a atingir valores essenciais humanos e universais tais como a falsidade das relaes humanas, o jogo das
aparncias, o esvaziamento do mundo familiar, as carncias afetivas e as
inseguranas delas decorrentes, a alienao, a condio da mulher, a
coexistncia dos contrastes, das ambiguidades, das contradies do ser,
num processo meio barroco;
fuso de prosa e poesia, com emprego de figuras de linguagem: metforas, antteses (eu x no-eu, ser x no ser), paradoxos, smbolos e alegorias, aliteraes e sinestesias;
uso de metalinguagem - Algumas pessoas cosem para fora; eu coso
para dentro- em associao com os processos intimistas e psicolgicos,
poltico-sociais, filosficos e existenciais (A Hora da Estrela, 1977). Depois
que descobri em mim mesma como que se pensa, nunca mais pude
acreditar no pensamento dos outros.
Obras:
Romances : Perto do Corao Selvagem (1944); O Lustre (1946); A
Cidade Sitiada (1949); A Ma no Escuro (1961); A Paixo segundo G. H.
(1964); Uma Aprendizagem ou Livro dos Prazeres (1969); gua Viva
(1973); A Hora da Estrela (1977).
Contos : Alguns Contos (1952); Laos de Famlia (1960); A Legio Estrangeira (1964); Felicidade Clandestina (1971), Imitao da Rosa (1973),
A Via - Crucis do Corpo (1974); A Bela e a Fera (1979).
Entrevista : De Corpo Inteiro
163
APOSTILAS OPO
Literatura infantil : Mistrio do Coelhinho Pensante (1967); A Mulher

que Matou os Peixes (1969); A Vida ntima de Laura (1974), Quase de
Verdade.
Joo Cabral de Melo Neto
Pernambucano, passa a infncia em engenhos de acar em contato
com a terra e o povo (o que despertou seu interesse pelo folclore nordestino e pela literatura de cordel), com a palavra escrita (livros e jornais, desde
os dois anos de idade) e a parentela ilustre e culta (primo de Manuel Bandeira e Gilberto Freire). eleito por unanimidade para a ABL (1969)
Estreou em 1942 com Pedra do Sono de forte influncia de Carlos
Drummond de Andrade e Murilo Mendes. Ao publicar O Engenheiro, em
1945, traa os rumos definitivos de sua obra. Em 1956, escreve o poema
dramtico Morte e Vida Severina, que, encenado em 1966, com msicas
de Chico Buarque, consagra-o definitivamente.
S pertenceria Gerao de 45 se levado em conta o critrio cronolgico; pois esteticamente afasta-se da proposta do grupo.
Caractersticas de sua produo literria: no incio da carreira, apresenta um tendncia objetividade, convivendo com imagens surrealistas e
onricas (relativas aos sonhos): aos poucos, afasta-se da influncia surrealista e aprofunda a tendncia substantivao, economia da linguagem,
submetendo as palavras a um processo crescente de depurao, com uso
de metforas, personificaes, alegorias e metonmias (a pedra; a faca; o
co); a partir de 1945, influenciado por uma concepo arquitetnica,
procede geometrizao do poema, aproximando a arte do Poeta do
Engenheiro; a preocupao com o descarnamento, com a confeco da
poesia dessacralizada, afastada cada vez mais do subjetivismo e da introspeco, leva-o elaborao do poema objeto.
Nele, o fruir potico atinge-se atravs da lgica do raciocnio, da razo,
eliminando-se emoes superficiais (ruptura total com o sentimentalismo);
o Poeta questiona o prprio ato de escrever e a funo da poesia; na
dcada de 50, surge e amadurece a preocupao poltica e principalmente
a denncia social do Nordeste e sua gente: os severinos retirantes, as
tradies e o folclore regional, a herana medieval, a estrutura agraria
canavieira, injusta e desigual... Aparece ainda a paisagem da Espanha,
que apresenta pontos em comum com o cenrio nordestino. Continua viva
e atuante a reflexo sobre a Arte em suas vrias manifestaes, desde a
pintura (Mir, Picasso, Vicente do Rego Monteiro), a literatura (Paul Valry,
Cesrio Verde, Augusto dos Anjos, Graciliano Ramos, Drummond), passando pelo futebol e fechando com a sua prpria maneira de poetar: Sempre evitei falar de mim, falar-me. Quis falar de coisas. Mas na seleo
dessas coisas no haver um falar de mim? (Morte e Vida Severina - Auto
de Natal Pernambucano)
Morte e Vida Severina, obra mais popular de Joo Cabral, um auto
de Natal do folclore pernambucano. Sua linha narrativa segue dois movimentos que aparecem no ttulo: morte e vida. No primeiro movimento,
h o trajeto de Severino, personagem-protagonista, que segue do serto
para Recife, em face da opresso econmico-social. Severino tem a fora
coletiva de um personagem tpico: representa o retirante nordestino. No
segundo movimento, o da vida, o autor chama a ateno para a confiana
no homem e em sua capacidade de resolver problemas.
Obras:
Prosa : Consideraes sobre a Poeta Dormindo (1941); Juan Mir
(1950)
Poesia : Pedra do Sono (1942); Engenheiro (1945); Psicologia da
Composio (1947); O co sem Plumas (1950); Rio (1954); Poemas reunidos (os livros anteriores mais Os Trs Mal-Amados, 1954); Duas guas (os
livros anteriores mais Morte e Vida Severina, Paisagens com figuras e Uma
Faca s Lmina, 1956); Quaderna (1960); Dois Parlamentos (1961); Terceira Feira (os dois livros anteriores mais Serial, 1961); A Educao pela
Pedra (1966), Poesias Completas (1968); Museu de Tudo (1975); Escola
das Facas (1987); Auto do Frade (1984); Agrestes (1985); Crime na Calle
Relator (1987); Sevilha Andando (1987-1993).
Textos
Fragmento de Perto do Corao Selvagem
No momento em que a tia foi pagar a compra, Joana tirou o livro e meteu cuidadosamente entre os outros, embaixo do brao. A tia empalideceu.
Na rua a mulher buscou as palavras com cuidado: Joana... Joana, eu
vi...
Linguagens e Cdigos
Joana lanou-lhe um olhar rpido. Continuou silenciosa: Mas voc

no diz nada? no se conteve a tia, a voz chorosa. Meu Deus, mas o
que vai ser de voc? No s assuste, tia.
Mas uma menina ainda... Voc sabe o que fez ? Sei...
Sabe... sabe a palavra...?
Eu roubei o livro, no isso?
Mas, Deus me valha! Eu j nem sei o que fao, pois ela ainda confessa!
A senhora me obrigou a confessar.
Voc acha que se pode... que se pode roubar? Bem... talvez
no.
Por que ento...? Eu posso.
Voc?! gritou a tia.
Sim, roubei porque. quis. S roubarei quando quiser. No faz mal
nenhum.
Deus me ajude quando faz mal Joana?
Quando a gente rouba e tem medo. Eu no estou contente nem triste.
--Clarice Lispector
Severina)
O retirante explica ao leitor quem e a que vai (in Morte e Vida
O meu nome Severino, no tenho outro de pia. Como h muitos

Severinos, que santo de romaria, deram ento de me chamar Severino
de Maria; como h muitos Severinos com mes chamadas Maria. fiquei
sendo o da Maria do finado Zacarias.
Mas isso ainda diz pouco: h mutos na freguesia, por causa de um coronel que se chamou Zacarias e que foi o mais antigo senhor desta sesmaria. Como ento dizer quem fala ora a Vossas Senhorias? Vejamos: o
Severino da Maria do Zacarias, l da serra da Costela, limites da Paraba.
Mas sso ainda diz pouco: se ao menos mais cinco havia com nome de
Severino filhos de tantas Marias mulheres de outros tantos, j finados,
Zacarias, vivendo na mesma serra magra e ossuda em que eu vivia. Somos muitos Severinos iguais em tudo na vida: na mesma cabea grande
que a custo que se equilibra, no mesmo ventre crescido sobre as mesmas pernas finas, e iguais tambm porque o sangue que usamos tem
pouca tinta.
E se somos Severinos iguais em tudo na vida, morremos de morte igual, mesma morte severina: que a morte de que se morre de velhice
antes dos trinta, de emboscada antes dos vinte, de fome um pouco por dia
(de fraqueza e de doena que a morte severina ataca em qualquer idade,
e at gente no nascida). Somos muitos Severinos iguais em tudo e na
sina: a de abrandar estas pedras suando-se muito em cima, a'de tentar
despertar terra sempre mais extinta, a de querer arrancar algum roado da
cinza, Mas, para que me conheam melhor Vossas Senhorias e melhor
possam seguir a histria de minha vida, passo a ser o Severino que em
vossa presena emigra.
--Cabral de Melo Neto
O artista ordena o caos (in Grande Serto: Veredas)

Olhe: conto ao senhor. Se diz que, no bando de Antnio D, tinha um
grado jaguno, bem remediado de posses - Davido era o nome dle. Vai,
um dia, coisas dessas que s vzes acontecem, sse Davido pegou a ter
mdo de morrer. Safado, pensou, props ste trato a um outro, pobre dos
mais pobres, chamado Faustino: o Davido dava a le dez contos de ris,
mas, em lei de caborje invisvel no sobrenatural chegasse primeiro o
destino do Davido morrer em combate, ento era o Faustino quem morria,
em vez dle. E o Faustino aceitou, recebeu, fechou. Parece que, com
efeito, no poder de feitio do contrato le muito no acreditava. Ento, pelo
seguinte, deram um grande fogo, contra os soldados do Major Alcides do
Amaral, sitiado forte em So Francisco. Combate quando findou, todos os
dois estavam vivos, o Davido e o Faustino. A de ver ? Para nenhum dles
no tinha chegado a hora-e-dia. Ah, e assim e assim foram, durante os
meses, escapos, alterao nenhuma no havendo; nem feridos les no
saam...Que tal, o que o senhor acha? Pois, mire e veja: isto mesmo narrei
a um rapaz de cidade grande, muito inteligente, vindo com outros num
caminho, para pescarem no Rio. Sabe o que o mo me disse? Que era
assunto de valor, para se compor uma estria em livro. Mas que precisava
de um final sustante!, caprichado. O final que le da imaginou, foi um: que,
um dia, o Faustino pegava tambm a ter mdo, queria revogar o ajuste!
164
APOSTILAS OPO
Devolvia o dinheiro. Mas o Davido no aceitava, no queria, por forma

nenhuma. Do discutir, ferveram nisso, ferravam numa luta corporal. A fino,
o Faustino se provia na faca, investia, os dois rolavam no cho, embolados. Mas, no confuso, por sua prpria mo dle, a faca cravava no corao
do Faustino, que falecia...
Apreciei demais essa continuao inventada. A quanta coisa limpa
verdadeira uma pessoa de alta instruo no concebe! A podem encher
ste mundo de outros movimentos, sem os rros e volteios da vida em sua
lerdeza de sarrafaar. A vida disfara? Por exemplo. Disse isso ao rapaz
pescador, a quem sincero louvei. E le me indagou qual tinha sido o fim, na
verdade de realidade, de Davido e Faustino. O fim? Quem sei. Soube
smente s que o Davido resolveu deixar a jagunagem - deu baixa do
bando, e, com certas promessas, de ceder uns alqueires de terra, e outras
vantagens de mais pagar, conseguiu do Faustino dar baixa tambm, e
viesse morar perto dle, sempre. Mais dles, ignoro. No real da vida, as
coisas acabam com menos formato, nem acabam. Melhor assim. Pelejar
por exato, d rro contra a gente. No se queira. Viver muito perigoso...
escreve, Sonhos da menina, O menino azul e A pombinha da mata, entre
outros. Ela traz para a poesia infantil a musicalidade caracterstica de sua

poesia, explorando versos regulares, a combinao de diferentes metros, o
verso livre, a aliterao, a assonncia e a rima.
Os poemas infantis de Ceclia Meireles no ficam restritos leitura
infantil, permitindo diferentes nveis de leitura.
Em 1923, publicou Nunca Mais... e Poema dos Poemas, e, em 1925,
Baladas Para El-Rei. Aps longo perodo, em 1939, publicou Viagem, livro
com o qual ganhou o Prmio de Poesia da Academia Brasileira de Letras.
A autora publicou regularmente, at a sua morte, no ano de 1964, dois
dias aps ter completado 63 anos. Algumas de suas publicaes neste
perodo foram Vaga Msica (1942), Mar Absoluto e Outros Poemas (1945),
Retrato Natural (1949), Romanceiro da Inconfidncia (1953), Metal Rosicler
(1961), Poemas Escritos na ndia (1962), Solombra (1963) e Ou Isto ou
Aquilo (temtica infantil, 1964).
Homenagem
"Nem tudo estar perdido
Enquanto nossos lbios no esquecerem teu nome:

Ceclia..." Mario Quintana
--Guimares Rosa
Ceclia Meireles
Ceclia Benevides de Carvalho Meireles (Rio de Janeiro, 7 de
novembro de 1901 Rio de Janeiro, 9 de novembro de 1964) foi uma
poetisa brasileira.
Biografia
rf do pai, Carlos Alberto de Carvalho Meireles, trs meses antes de
seu nascimento, e da me, Matilde Benevides Meireles, aos trs anos de
idade. Os seus pais haviam tido trs outros filhos antes dela, nenhum dos
quais sobrevivera. A sua poesia, focada com frequncia na passagem do
tempo e na ausncia de sentido da vida, foi fortemente influenciada por
essas perdas.Escreveria mais tarde:
Obras da autora
Criana, meu amor, 1923
Nunca mais..., 1923
Poema dos Poemas, 1923
Baladas para El-Rei, 1925
O Esprito Vitorioso, 1935
Viagem, 1939
Vaga Msica, 1942
Poetas Novos de Portugal, 1944
Mar Absoluto, 1945
Rute e Alberto, 1945
Rui Pequena Histria de uma Grande Vida, 1948
Retrato Natural, 1949
Problemas de Literatura Infantil, 1950
Amor em Leonoreta, 1952
12 Noturnos de Holanda e o Aeronauta, 1952
Romanceiro da Inconfidncia, 1953
Poemas Escritos na ndia, 1953
Batuque, 1953
Pequeno Oratrio de Santa Clara, 1955
Pistia, Cemitrio Militar Brasileiro, 1955
Panorama Folclrico de Aores, 1955
Canes, 1956
Girofl, Girofl, 1956
Romance de Santa Ceclia, 1957
A Bblia na Literatura Brasileira, 1957
A Rosa, 1957
Obra Potica,1958
Metal Rosicler, 1960
Antologia Potica, 1963
Solombra, 1963
Ou Isto ou Aquilo, 1964
Escolha o Seu Sonho, 1964
Crnica Trovada da Cidade de San Sebastian do Rio de Janeiro, 1965
O Menino Atrasado, 1966
Posie (verso francesa), 1967
Obra em Prosa - 6 Volumes - Rio de Janeiro, 1998
"Nasci aqui mesmo no Rio de Janeiro, trs meses depois da morte de

meu pai, e perdi minha me antes dos trs anos. Essas e outras mortes
ocorridas na famlia acarretaram muitos contratempos materiais, mas, ao
mesmo tempo, me deram, desde pequenina, uma tal intimidade com a
Morte que docemente aprendi essas relaes entre o Efmero e o Eterno.
(...) Em toda a vida, nunca me esforcei por ganhar nem me espantei
por perder. A noo ou o sentimento da transitoriedade de tudo o
fundamento mesmo da minha personalidade.
(...) Minha infncia de menina sozinha deu-me duas coisas que
parecem negativas, e foram sempre positivas para mim: silncio e solido.
Essa foi sempre a rea de minha vida. rea mgica, onde os
caleidoscpios inventaram fabulosos mundos geomtricos, onde os
relgios revelaram o segredo do seu mecanismo, e as bonecas o jogo do
seu olhar. Mais tarde foi nessa rea que os livros se abriram, e deixaram
sair suas realidades e seus sonhos, em combinao to harmoniosa que
at hoje no compreendo como se possa estabelecer uma separao entre
esses dois tempos de vida, unidos como os fios de um pano."
Ceclia foi, a partir de ento, criada por sua av portuguesa, D. Jacinta
Garcia Benevides e, aos nove anos, comeou a escrever poesia.
Frequentou a Escola Normal no Rio de Janeiro, entre os anos de 1913 e
1916. Como professora, estudou lnguas, literatura, msica, folclore e
teoria educacional.
Aos dezoito anos de idade publicou o seu primeiro livro de poesias
(Espectro, 1919), um conjunto de sonetos simbolistas. Embora vivesse sob
a influncia do Modernismo, apresentava ainda, em sua obra, heranas do
Simbolismo e tcnicas do Classicismo, Gongorismo, Romantismo,
Parnasianismo, Realismo e Surrealismo, razo pela qual a sua poesia
considerada atemporal.
No ano de 1922 casou-se com o pintor portugus Fernando Correia
Dias com quem teve trs filhas. O seu marido, que sofria de depresso
aguda, suicidou-se em 1935. Ceclia voltou a se casar, no ano de 1940,
quando se uniu ao professor e engenheiro agrnomo Heitor Vincius da
Silveira Grilo.
Teve ainda importante atuao como jornalista, com publicaes
dirias sobre problemas na educao, rea qual se manteve ligada
fundando, em 1934, a primeira biblioteca infantil do Rio de Janeiro.
Observa-se ainda seu amplo reconhecimento na poesia infantil com textos
como Leilo de Jardim, O Cavalinho Branco, Colar de Carolina, O mosquito
Linguagens e Cdigos
-o0oA literatura contempornea apresenta grande variedade de estilos.

Contos e crnicas aparecem em grande nmero e so os gneros mais
lidos pelos brasileiros. Na poesia, alm do concretismo, surgiram outras
tendncias vanguardistas, como a poesia prxis, que vincula a palavra e o
contexto extralingustico, no escreve sobre temas e, normalmente, parte
da emoo ou de um fato externo.
A poesia social surgiu em 1957, reagiu tambm contra o concretismo,
e mais voltada aos problemas do pas.
Na dcada de 1970, a poesia marginal denunciava a situao de medo
que o pas ainda atravessava sob a ditadura militar; seus textos prximos
165
APOSTILAS OPO
prosa tinham uma maior preocupao com a expresso do que com a

construo.
Ganha fora a literatura infanto-juvenil e a de mulheres como Lygia
Fagundes Telles e Lygia Bojunga. As crnicas, abordando diversos temas
do cotidiano, se apresentam algumas vezes lricas, como as de Rubem
Braga, e de humor, como as de Fernando Sabino. Entre os contistas
destaca-se Rubem Fonseca e como romancista, Paulo Coelho, um dos
maiores fenmenos da literatura brasileira e mundial.
Fonte: http://www.edukbr.com.br/
Tendncias Contemporneas
Wikipdia, a enciclopdia livre.
sempre muito difcil se analisar um cenrio terico fazendo parte
dele, sem um distanciamento mnimo de tempo e espao. Mas podemos
apontar algumas tendncias contemporneas da literatura brasileira e
contemporneas consideramos o que se tem produzido nos ltimos vinte
ou trinta anos, ps-ditadura.
Poesia
Na poesia, os nomes hoje j consagrados so aqueles que, de algum
modo, dialogam com essas linhas de fora da Semana de 22, um dilogo
com a funo paradoxal de unificar a variedade da produo
contempornea. O impacto do modernismo de 22, porm, foi tamanho que
conseguiu produzir tambm uma diversidade interna, bifurcando a
linhagem modernista em:
1) Uma vertente mais lrica, subjetiva, Mrio de Andrade, Manuel
Bandeira, Drummond
2) Outra mais experimental, formalista, Oswald de Andrade, Joo
Cabral, poesia concreta
A poesia torna-se, ainda, por um lado mais cotidiana quanto a temtica
(Adlia Prado, Mrio Quintana), e por outro instrumento de presso contra
as ditaduras (Glauco Mattoso, tropicalistas).
Prosa
Contemporaneamente o que vemos no romance brasileiro e, de certa
forma, tambm no luso, que volta a dialogar com o Brasil, o surgimento
do que chama-se Gerao 90. No Brasil, o grande marco o romance
Subrbio, de Fernando Bonassi, que deflagaria em 1994 um processo de
renovao da prosa urbana (ou, no caso, suburbana), com seu realismo
brutal, que trouxe novamente para o centro da cena literria os
personagens dos arrabaldes das cidades brasileiras. Cidade de Deus, de
Paulo Lins, ficaria clebre pela sua realizao cinematogrfica.
Outra corrente contempornea uma espcie de tpica da condio
ps-moderna: a identidade em crise, um extremo do intimismo, que se
projeta sobre a estrutura narrativa, cancelando os limites entre o real e o
fantasmtico, entre o mundo descrito e as distores interiores de quem o
descreve. o caso de Cristvo Tezza, Joo Gilberto Noll, Bernardo
Carvalho e Chico Buarque.
Acrescentaria a tais correntes uma espcie de reviso histrica a partir
da fico. Tanto no Brasil (Luiz Antonio de Assis Brasil, Miguel Sanches
Neto) quanto em Portugal (Miguel Souza Tavares) e nos pases africanos
de lngua portuguesa (Agualusa, Mia Couto) aparecem narrativas de
formato convencional e que se passam inteiramente no passado, mas no
resgatando o passado como forma de contemplao. Atualmente vivemos
um momentos barroco, de confuso e crise existencial, um tipo de literatura
que est em alta a de auto-ajudo tendo visto o grande sucesso do autor
brasileiro Paulo Coelho e sua obra O Alquimista.
cada lngua. O verso, linha constitutiva do poema, e o lirismo, evocao de

sentimentos subjetivos, so as caractersticas mais tradicionais da linguagem potica.
Da primazia dos aspectos formais que se verifica na poesia decorre
um de seus traos mais importantes e definidores: a literalidade, ou seja, o
fato de que ela deve sempre ser reproduzida da maneira como foi escrita.
Uma conversa entre duas pessoas no precisa necessariamente ser
reproduzida em seus termos precisos, e o mesmo se pode dizer de um
artigo cientfico, do qual o que importa a reproduo do contedo. Quando se quer transmitir um poema, no entanto, no se pode alterar sua forma,
pois essa forma o que ele tem de mais importante. Isso explica por que a
traduo de um artigo tcnico ou cientfico pode ser feita com certa liberdade de interpretao, com a preocupao maior centrada no contedo,
enquanto na poesia a preocupao maior a preservao da forma original.
Procedimentos especficos. A poesia um ato criador individual que
tem base na tradio potica e na lngua empregada para a comunicao
geral em cada poca. Normalmente, as aproximaes e distanciamentos
da lngua potica em relao lngua comum produzem-se quando se
busca confront-la com a tradio potica existente, o que caracteriza
vrios momentos na histria da literatura. Assim, por exemplo, enquanto no
barroco se d um distanciamento flagrante, no neoclassicismo, perodo
imediatamente posterior, se prope um grau maior de aproximao.
Assim, pode-se dizer que, num poema, superpem-se duas linguagens
cifradas: a da lngua natural e a do cdigo esttico. Esta segunda linguagem tem como objetivo pr em relevo o valor autnomo do signo lingustico
e nela se perde o carter automtico que tem a linguagem da comunicao
geral. Ao mesmo tempo, a obra potica se apresenta como uma estrutura
funcional, pois tudo nela se inter-relaciona. Seus elementos esto a servio
de uma estrutura, e no podem ser compreendidos fora dela.
O princpio mais importante que afeta o verso o da repetio, que
serve para destacar o signo lingustico. Esse princpio se evidencia, por
exemplo, no ritmo, que o valor mais importante do verso, e a que se
ligam outros elementos formais, como a rima, a aliterao (repetio de um
mesmo fonema, como em "rimos dos remos e dos rumos") etc. A maneira
de conseguir o efeito rtmico varia de uma literatura para outra e depende
das caractersticas da lngua e da tradio literria. Na fase mais arcaica
de muitas literaturas, por exemplo, na poesia germnica primitiva, eram
certos tipos de aliterao que marcavam o ritmo. A poesia das lnguas
clssicas europeias, o latim e o grego, repetia diversos tipos de ps, unidades rtmicas formadas por uma sucesso determinada de slabas longas e
breves.
A rima, coincidncia de terminao em dois ou mais versos, um recurso relativamente recente. Surgiu na Idade Mdia e formou-se, originalmente, a partir da aliterao. Seu efeito sonoro , em geral, um tanto pobre
e montono, servindo sobretudo como sinal demarcativo do verso. Outro
procedimento usado para estabelecer o ritmo o de dispor as slabas
acentuadas e no acentuadas de acordo com um esquema fixo. Isso foi
muito frequente no Brasil entre os poetas romnticos. No exemplo que se
segue, um trecho famoso de Gonalves Dias, a cada slaba acentuada
seguem-se duas tonas: "Tu choraste em presena da morte? / Na presena de estranhos choraste? / No descende o cobarde do forte. / Pois
choraste, meu filho no s!".
Certamente mais antiga que qualquer um dos gneros literrios da

prosa, a poesia acumulou, por muito tempo, as funes que mais tarde se
dividiram entre o romance, o conto, o drama, a prpria poesia e outras
formas de expresso verbal. Ligada, na origem, transmisso oral, seus
recursos, antes de reforarem uma inteno esttica, devem ter sido
criados com o intuito prtico de facilitar a memorizao.
Uma forma especial de construir o ritmo se realiza no verso livre, que o

americano Walt Whitman comeou a usar em meados do sculo XIX, e que
se caracteriza por no estar submetido s determinaes da rima e da
mtrica da poesia tradicional. Nesse tipo de composio, o ritmo se acentua sobretudo mediante uma repetio muito marcada de estruturas sintticas, de vocabulrio ou de paralelismos, que conferem maior mobilidade ao
poema. Em alguns poetas, como o francs Saint-John Perse, o verso, ou o
equivalente a suas unidades rtmicas, apresenta-se encadeado em textos
que, na aparncia imediata, no diferem da prosa.
Poesia a arte da palavra manifestada numa linguagem em que a sonoridade e o ritmo predominam sobre o contedo. A linguagem potica
consiste num desvio deliberado da forma da lngua corrente que recorre
repetio de uma cadncia rtmica, de sons, de rimas e de estruturas
sintticas. A cadncia e a medida das palavras determinam a configurao
dos diversos tipos de versos ou ritmos empregados na literatura potica de
Outras figuras de retrica no necessariamente ligadas ao fenmeno

da repetio cumprem tambm a funo de produzir o distanciamento e,
dessa maneira, chamar a ateno para a linguagem em si. o caso, por
exemplo, do hiprbato (inverso da ordem direta das palavras), muito
usado em todos os perodos da literatura, e das figuras denominadas
tropos, como a metfora e a metonmia, que permitem mudar ou transfigu-
POESIA
Linguagens e Cdigos
166
APOSTILAS OPO
rar o significado de uma palavra. O prprio vocabulrio serve para provocar

o distanciamento. Nos domnios da poesia, bem conhecida a proliferao
de arcasmos, de sons exticos e rebuscados, ou do oposto, neologismos
e invenes lxicas.
Naturalmente, os aspectos formais no representam as nicas possibilidades do trabalho potico. Para criar um poema, fundamental a inspirao do autor, sua capacidade de expressar suas emoes, sua viso da
realidade ou sua postura sob uma forma que busca exteriormente um fim
esttico. Uma metfora (substituio de um termo por outro de sentido
figurado), ou um epteto (palavra ou frase que designa indiretamente algo
ou algum), por exemplo, no s produzem o efeito de distanciamento
caracterstico da poesia, como tambm servem ao poeta para expressar ou
sugerir sua viso ntima e pessoal das coisas.
Para entender a poesia produzida em cada perodo da histria da literatura, fundamental conhecer, alm de seus componentes formais, a
atitude que predominava em relao ao mundo. Assim, na Idade Mdia, o
tema da relao dama-cavaleiro se dava com um carter quase de vassalagem, da mesma forma que proliferavam temas religiosos e uma grande
riqueza simblica. Assim tambm a harmonia procurada pelo homem do
Renascimento teve consequncias em sua poesia; j no barroco, ao contrrio, encontraram eco o desencanto pela vida e o pessimismo.
A fria poesia do neoclassicismo, influenciada pelo Iluminismo, buscava
adequar-se ao preceito de que tudo deve subordinar-se razo. Os poetas
romnticos, em seguida, expressaram as grandes nsias de liberdade
peculiares a sua poca. Na segunda metade do sculo XIX, dois movimentos tiveram grande importncia para o desenvolvimento ulterior da poesia:
o parnasianismo, que exacerbou o culto da beleza formal, e o simbolismo,
para o qual a natureza oculta das coisas s podia ser revelada por meio de
smbolos.
No sculo XX, os movimentos poticos mais importantes tiveram carter de vanguarda, como o surrealismo e o dadasmo. Originados, em
grande parte, numa mudana radical da concepo do homem e do universo, para o que contriburam a nova teoria da relatividade e os trabalhos de
Sigmund Freud sobre o inconsciente, algumas correntes vanguardistas
procederam mais drstica experimentao com a forma, que ficou completamente dissociada do contedo.
Verso e prosa. Est plenamente demonstrado que o verso mais antigo do que a prosa, a qual no deve confundir-se, como frequentemente se
faz, com a linguagem falada. Esta, por sua finalidade e caractersticas,
difere muito tanto da linguagem literria da poesia como da prosa. A oposio entre prosa e verso parte do fato de que a prosa se concentra no
contedo e, portanto, busca basicamente a clareza expositiva, enquanto na
poesia a forma predomina sobre o contedo, e seu principal objetivo a
busca da beleza para a produo de prazer esttico. A prosa preocupa-se
antes de tudo com a ideia, embora no com sua reflexo. Sua essncia a
anlise, ou seja, a decomposio da ideia em todos os seus elementos.
Em consequncia, a linguagem da prosa procura ser lgica, coerente, e
distinguir o que se sabe do que se imagina. A poesia, ao contrrio, atua por
meio de snteses intuitivas e pretende comover o leitor ou ouvinte.
Outro princpio de diferenciao observa-se na utilizao dos adjetivos.
Na poesia so frequentssimos os adjetivos "no pertinentes" -- como na
expresso "palcios cariados" (Joo Cabral de Melo Neto), ou que em seu
significado no qualifiquem os substantivos -- como em "dbios caminhantes" e "linhos matinais" (Cesrio Verde) --, que a prosa, em geral, rejeita.
Tambm serve de exemplo o uso da coordenao, que na poesia pode ser
aparentemente inconsequente, como nos versos de Drummond: "Pensando com unha, plasma, / fria, gilete, desnimo." A inconsequncia no s
se d na coordenao, mas, em geral, na prpria sucesso das ideias. Na
prosa, ao contrrio, espera-se que cada ideia apresentada se articule com
as necessidades do discurso.
Gneros poticos. A poesia pode apresentar-se em composies muito variadas. Os antigos retricos gregos dividiram-na em pica, lrica e
dramtica, diviso que, embora um tanto rgida, ainda aceitvel.
A poesia pica, muito antiga, canta as faanhas de um heri ou de
uma coletividade. As baladas ou cantos populares agrupam-se normalmente em crculos temticos e, em muitas ocasies, unificam-se na forma de
Linguagens e Cdigos
um longo poema narrativo em que se simbolizam as aspiraes e conquistas de uma raa ou povo. Esse tipo de poema recebe o nome de epopia e
exemplifica-se em obras como a Ilada e a Odissia, de Homero, ou o
Mahabharata, da literatura hindu. Uma espcie muito importante de poema
pico a das canes de gesta medievais, voltadas para a figura de um
heri nacional. pica culta pertencem os poemas criados por um autor
individual e que se acham desvinculados da tradio popular, como a
Eneida, de Virglio, ou Os lusadas, de Cames.
A lrica, que em suas origens era cantada, o gnero mais subjetivo e
o que rene com maior frequncia as peculiaridades da poesia. Em geral,
os poemas lricos so breves. Em seus versos o poeta quase sempre
procura expressar emoes e o cerne de sua experincia pessoal. Inclui-se
na lrica a mais tpica "poesia popular", talvez a manifestao literria mais
antiga.
A poesia dramtica a das peas teatrais, que, durante muito tempo,
foram escritas em verso. As paixes humanas constituem sua fonte de
inspirao e costumam ser expressas na forma de dilogos e monlogos.
Podem distinguir-se outros gneros poticos, dentre os quais um dos
mais importantes o da poesia didtica, que apareceu como uma derivao da pica nos tempos clssicos. Nesse gnero, a poesia utilizada
como meio para expor com beleza temas cientficos, tcnicos, ou doutrinas
filosficas e religiosas. Aqui se encontram obras como De natura deorum
(Sobre a natureza dos deuses), de Lucrcio, poeta romano do sculo I
a.C., que o emprega para expor a doutrina do epicurismo. Cabe incluir
tambm na poesia didtica as fbulas ou as formas populares, como os
refres e adivinhaes.
Evoluo histrica
Na evoluo cultural das civilizaes grega e latina, que formam a base da cultura ocidental, a poesia, no princpio essencialmente narrativa,
assumiu caractersticas definidas. Foi nesses perodos clssicos que
surgiram as primeiras formas fixas de poesia, em seus gneros pico,
lrico, dramtico e didtico.
Na poesia pica (do grego pos, "canto", "narrativa" ), o tom eloquente
dos versos (hexmetros) e a durao das vogais so notrios e parecem
indicar suas razes primitivas, como se tivessem sido criados para serem
ditos em voz alta. O estudo de textos e fatos da poca levou os historiadores a conclurem que esse poema s poderia ser uma suma popular transmitida oralmente de gerao a gerao, num processo de que participaram
sucessivos poetas. Com a escrita, a tradio pde passar a ser reunida por
um autor, numa obra.
A poesia lrica nasceu da fuso do poema pico com o instrumento
que o acompanhava, a lira. As formas foram diversificando-se a seguir.
Surgiram outras variedades, como a ode, a elegia, os epitfios, as canes, as baladas e outras desenvolvidas posteriormente, como o madrigal
e o soneto.
Safo, poetisa do sculo VI a.C., inspirou-se nas musas para escrever
elegias, hinos e epitalmios (cantos nupciais). Pndaro foi o primeiro grande criador de odes, forma potica que ainda conservava a narrativa herica, embora j admitisse uma voz pessoal, subjetiva, que retratava as
experincias do prprio autor. Simnides de Ceos foi grande criador de
epitfios, poesia em memria dos heris mortos. Outra forma lrica derivada a poesia buclica, de que Tecrito, no sculo III a.C., foi grande cultor.
0O trao primordial da poesia lrica, na poca, era a maior liberdade quanto
ao nmero de slabas dos versos. Essa forma foi mais trabalhada pelos
poetas latinos, inspirados nos gregos.
A poesia dramtica mais um desdobramento da narrativa pica que,
no entanto, transfigurava os narradores nos personagens da ao teatral.
O sabor lrico aparecia na exposio dos estados emotivos dos personagens. As peas de Sfocles, squilo e Eurpides, os trs grandes poetas
dramticos da antiguidade, at hoje so representadas em todas as partes
do mundo. Nos tempos atuais, o teatro potico ainda uma forma utilizada
por escritores como Paul Claudel e T. S. Eliot. Jos de Anchieta, em sua
campanha de catequese no Brasil do sculo XVI, usou um subgnero
dramtico, o auto sacramental, como forma de difuso do cristianismo
entre os indgenas.
167
APOSTILAS OPO
H vestgios da cultura latina, muito influenciada pela literatura grega,

em todo o Ocidente. Virglio, autor do poema Eneida, o pico por excelncia dessa tradio, embora apresente tambm uma veia lrica, assim
como as Metamorfoses de Ovdio. Plauto e Terncio adaptaram os dramas
gregos, enquanto Horcio, Prsio e Juvenal adotaram a stira, uma nova
modalidade de expresso que tambm fundia as tcnicas picas e lricas.
Outras formas fixas. Com o encerramento do ciclo histrico grecoromano, o mundo passou por acentuadas transformaes sociais. Por um
processo natural resultante do surgimento de novas nacionalidades, surgiu,
na Idade Mdia, a necessidade de exprimir a alma popular, enquanto a
poesia culta se refugiou nos mosteiros.
As canes populares que surgiram ento, entre as quais a narrativa
em versos, desenvolveram-se at aparecer a poesia trovadoresca, constituda de poemas de amor que no escondiam sua origem popular, mesclada herana das formas eruditas. Entre os sculos XII e XIV, a Europa foi
invadida por subgneros poticos de feio popular, que derivavam diretamente das muitas formas de poesia lrica greco-romana. A poesia mantinha seu substrato narrativo, em poemas longos ou curtos. A partir do
sculo XIV, porm, os homens de letras passaram a buscar a revitalizao
da antiguidade clssica, e escreveram poemas picos, lricos e satricos.
Nessa poca, erroneamente considerada obscura, surgiu Dante Alighieri. Escreveu numa lngua que no era o latim e que marchava para
estratificar-se: o italiano. O poeta aproveitou certa modalidade de poesia
nascente, entre muitas outras surgidas nessa fase, para criar La vita nuova
(A vida nova), obra em que trabalha o soneto, ao lado de passagens em
prosa, para falar de amor. O soneto, porm, s veio a ser sistematizado e
difundido em toda a Europa por Petrarca, que exerceu forte influncia no
renascimento literrio, entre os sculos XVI e XVII.
Os dois grandes poemas picos posteriores aos tempos de Grcia e
Roma foram A divina comdia (c. 1307-1321) de Dante, e Os lusadas
(1572), de Cames, poeta que tambm usou o soneto, a partir do modelo
petrarquiano. Outros poetas tentaram a epopia, de inspirao homrica
ou camoniana, como o francs Ronsard, no sculo XVI, e o ingls Milton,
no sculo XVIII. Os italianos Ariosto e Tasso so autores de outros grandes
poemas picos, respectivamente Orlando furioso e Gerusalemme liberata
(Jerusalm libertada). Outras formas renascentistas so as gestas A cano de Rolando, na Frana, El cantar de mio Cid, na Espanha, e Cano
dos nibelungos, na Alemanha.
Ainda como sintoma de revitalizao da poesia clssica surgiu Shakespeare, poeta dramtico que transfigurou e engrandeceu a tragdia com
seu gnio. Seus personagens situam-se numa dimenso humana e social
de aguda verossimilhana, embora haja uma constante evocao do
sobrenatural, inspirada mais nas crendices europeias que na mitologia
greco-romana. Shakespeare tambm usou com mestria o soneto, imprimindo-lhe qualidades inconfundivelmente suas.
Poesia romntica. Entre o fim do sculo XVIII e incio do XIX surgiu o
movimento romntico. O termo romantismo vem do sculo XVII e tem
ligao estreita com os romances medievais, que eram narrativas, em
verso ou prosa, de aventuras e de amor. Apesar da preocupao em fugir
aos modelos clssicos, os poetas romnticos jamais se afastaram da
poesia lrica, que passou exaltao exacerbada de sentimentos e paixes. Goethe desfraldou a bandeira do movimento na Alemanha, mas seus
princpios tambm foram definidos e respeitados na Frana, na GrBretanha, em Portugal e no Brasil, na Espanha e nos pases hispanoamericanos, e em muitas outras regies do mundo.
A face mais positiva dessa escola foi a que se voltou para a poesia
popular e permitiu inaugurar uma nova concepo da forma, mais livre em
sua elaborao tcnica. Surgiram novas medidas para o verso. A partir de
Victor Hugo, que tambm contribuiu para fixar e ampliar as diretrizes da
nova escola, a poesia dramtica perdeu boa parte de seus traos originais
e passou a ser normalmente escrita em prosa. Apesar de suas caractersticas afins em todos os pases, o romantismo no foi uniforme no tempo.
Alguns poetas inseriram recursos clssicos em seus poemas romnticos,
como o fizeram Byron, na Gr-Bretanha, e Gonalves Dias, no Brasil.
Na segunda metade do sculo XIX, surgiram na Frana as escolas
parnasiana e simbolista. A primeira procurava restabelecer o rigor da
forma, que o movimento romntico deixara em segundo plano. O soneto,
Linguagens e Cdigos
abandonado no perodo anterior, reapareceu, e revivificou-se mais uma vez

a poesia lrica. Os simbolistas, ao contrrio, irromperam com um esprito
que manteve afinidades com o do romantismo e apenas aparentemente
reduziram a preocupao com a forma, pois continuaram a usar mtrica e
rima. Parnasianos e simbolistas, porm, coexistiram com autores prmodernos como Baudelaire, Nerval, Verlaine e Rimbaud na Frana, Poe e
Whitman nos Estados Unidos.
Poesia moderna e fim das escolas. No incio do sculo XX, a poesia
passou por outras alteraes formais. Os poetas, de um modo geral,
abandonaram a filiao a escolas e passaram a responsabilizar-se por
suas prprias concepes e tcnicas. Apesar disso, na Itlia, Marinetti
lanou as bases do futurismo, que serviu para chamar a ateno dos
escritores para muitas das mudanas do sculo.
O verso branco, sem rima, reapareceu com pretenses revolucionrias, desta vez sem mtrica ou ritmo obrigatrios. Na Frana, Mallarm foi
dos primeiros a abolir a rima, a mtrica e at mesmo a sintaxe convencional do verso. Na lngua inglesa, as revolues ainda do sculo XIX -- tanto
de Whitman como de Gerard Manley Hopkins, na liberdade rtmica, e de
Poe, na racionalidade e concepo do poema -- marcaram a fundo os
caminhos da criao potica no sculo XX, como os de Dylan Thomas, de
Wystan Hugh Auden e T. S. Eliot, ou de Ezra Pound, William Carlos Williams e e. e. cummings.
Fatos semelhantes ocorreram na Itlia de Montale e Ungaretti, na Alemanha de Rilke e Georg Trakl, na Rssia de Maiakovski, em Portugal -onde o gnio mltiplo de Fernando Pessoa , em uma de suas faces
(lvaro de Campos), de influncia whitmaniana, e em outra (Ricardo Reis)
recupera um filo de lirismo que remonta a Horcio --, na Espanha e na
Amrica espanhola, no Brasil do modernismo e em dezenas de outros
pases de tradio literria.
Novas tendncias. A poesia moderna se caracteriza por uma concepo espacial muito especfica. Ao quebrar graficamente o verso, um poeta
como Mallarm verificou que o espao em branco da pgina podia ser
usado no s como simples suporte grfico, mas tambm, e principalmente, como material significativo. Marinetti, em seus influentes desafios na
dcada de 1900, no ignorou essas novas possibilidades. Apollinaire
tambm experimentou, cerca de dez anos depois, o rompimento com o
discurso lgico-discursivo e, ao integrar o grupo de poetas chamados
dadastas, usou o caligrama, texto de palavras e letras dispostas em forma
de figuras que representassem o motivo central. O emprego da pgina e
dos meios grfico-visuais apareceu, aproximadamente na mesma poca,
nas obras do russo Maiakovski e do portugus Mrio de S-Carneiro.
Ezra Pound, ao iniciar a srie de seus Cantos (1925-1948), ps em foco, como elemento potico, o ideograma chins estudado por Ernest F.
Fellonosa. O processo do ideograma, numa lngua sinttica como a chinesa, tem por base a fuso, num s signo, de vrios elementos significantes,
e a tentativa de aplicar esse princpio s lnguas ocidentais levou fuso
de palavras e s aglutinaes e montagens vocabulares. Desse modo o
poeta poderia, em linguagem supostamente mais concretizada, transmitir o
mximo com o mnimo.
At meados do sculo XX (seus Poems datam de 1922-1954), e. e.
cummings igualmente aboliu o verso e passou a usar letras minsculas e
maisculas em busca da visualizao, tambm figurativa, dos objetos e
motivos poticos recriados. Suas preocupaes incluam a criao de nova
ortografia para a poesia. Paralelamente, as experincias de poesia sem
verso continuaram como sintoma da variada busca de uma nova linguagem
potica. Nas ltimas dcadas do sculo XX, novas tendncias manifestaram-se. Algumas vinculam a poesia a novas tecnologias e meios de comunicao. A experimentao de veculos como o poema cartaz, o poema
postal, o holopoema (poema em holografia), entre outros, representam
tentativas de adequar a arte potica a um mundo em constante mutao.
Versificao
O verso mais antigo que a prosa e as obras dos grandes poetas tm
demonstrado que o ritmo prprio de um idioma manifesta-se plenamente
na criao potica, tanto na que obedece a padres mtricos e estrficos
predeterminados, quanto no verso livre, que segue apenas as pausas e os
critrios rtmicos sugeridos pelas palavras escolhidas.
168
APOSTILAS OPO
Versificao a arte de fazer versos, de pr ou compor em verso. A

ordenao das palavras na poesia d grande importncia forma, no
como transmissora de um contedo, mas como desencadeadora de emoes e reaes por parte do leitor, alm dos limites de sua compreenso
racional e consciente. Estreitamente ligada ao resultado sonoro que a
leitura produz -- o que envolve o estabelecimento de um ritmo, por meio de
repeties e contrastes --, a utilizao do material fonolgico com finalidade mtrica compreende, em geral, o regramento da silabao e, em alguns
sistemas, caractersticas prosdicas, como as rimas. Os versos sem rimas
so chamados brancos. O modernismo introduziu um tipo de poesia em
que a diviso dos versos -- chamados livres -- no se baseia em critrios
predefinidos, mas em decises que o poeta toma intuitivamente ou em
normas por ele criadas.
Distinguem-se dois tipos bsicos de metro: (1) silbico, no qual apenas
se regula o nmero de slabas; (2) silbico-prosdico, em que se exigem
tambm certas caractersticas prosdicas. Se for exigida certa quantidade
de slabas, o metro classificado como duracional ou quantitativo; a colocao das pulsaes silbicas mais fortes e mais fracas em posies
preestabelecidas caracterstica do metro dito dinmico; a escolha de
fonemas baseada nas variaes de altura da entonao (mais grave ou
mais aguda) define o metro tonal. Dentro de um mesmo sistema de versificao podem coexistir dois tipos.
Na poesia galaico-portuguesa diferenciam-se temtica, estilstica e metricamente as cantigas de amor, as de amigo e as de escrnio ou maldizer.
Dentre as cantigas de amigo distinguem-se as paralelsticas (as estrofes
pares repetem a ideia das estrofes mpares, com ligeiras alteraes). Os
versos mais usados so o octosslabo e o decasslabo, ambos de carter
silbico. Entre os metros populares destaca-se o de sete slabas. Verso
genuinamente galaico-portugus o de arte-maior, ou de nove slabas,
com variaes. Outro metro utilizado o alexandrino (de 12 slabas), tendo
a primeira metade, hexassilbica, terminao grave e a segunda, terminao aguda.
Em portugus, os metros mais comuns vo de uma a 12 slabas. At
sete slabas, o acento interno tem posio varivel. Tradicionalmente, o
verso de sete slabas chamado redondilho, verso de redondilha ou redondilha; o de seis slabas herico quebrado; o de cinco chama-se
redondilho menor; o de trs, redondilho maior, redondilho quebrado ou
cola.
O verso de 11 slabas caiu em desuso com a prevalncia do decasslabo. O dodecasslabo, alexandrino, foi usado com sua feio arcaica,
espanhola, tanto pelos neoclssicos como pelos romnticos brasileiros.
Com Machado de Assis passou a prevalecer o alexandrino clssico. O
movimento modernista, que iniciou uma nova fase esttica e influenciou a
literatura e a arte em geral, introduziu na poesia brasileira o verso livre.
Rima
Usada em poesia e ocasionalmente em prosa, para produzir sons que
toquem a sensibilidade do leitor ou ouvinte, a rima jamais caiu em completo
desuso, embora tenha sido periodicamente rejeitada pelos adeptos do
verso clssico.
Rima a igualdade de sons finais de duas ou mais palavras, em geral
dispostas simetricamente, que unifica ou estabelece a forma estrfica de
um poema. As rimas podem ser consideradas quanto ao seu tipo e quanto
posio que ocupam no verso ou na estrofe.
Quanto ao tipo, podem ser ms, quando no combinam exatamente,
como em nus/azuis; pobres ou vulgares, quando so muito comuns, como
em amor/flor; boas, quando fogem s duas categorias anteriores, como em
inverno/paterno; ricas ou opulentas, quando so raras, ou as palavras que
rimam no pertencem mesma categoria gramatical, como em lgrima/consagre-ma; e assonantes, quando as slabas tonas finais apenas se
assemelham, como em altos/alvos. As rimas em que s vogais abertas
correspondem vogais fechadas, como em bela/estrela, so tambm chamadas visuais; as rimas em que as grafias no se correspondem, como em
brilha/Siclia, so ditas rimas auditivas.
Do ponto de vista da posio que ocupam no verso, as rimas finais so
as mais frequentes, mas h tambm rimas internas. Quanto posio que
ocupam na estrofe, as rimas podem ser alternadas, quando os versos
mpares rimam entre si e os pares entre si; opostas, quando o primeiro
Linguagens e Cdigos
verso rima com o quarto e o segundo com o terceiro; paralelas, quando os

versos rimam dois a dois, e deslocadas, quando h versos sem rima intercalados entre dois versos rimados. Os versos sem rima so chamados
brancos ou soltos.
Nas lnguas neolatinas, e no Ocidente em geral, a rima se desenvolveu
a partir dos textos romanos. Sabe-se que foi frequente nas frmulas populares da Roma antiga. Os poetas e prosadores utilizaram recursos para
evit-las e existem exemplos de textos nos quais Ccero, Virglio e Horcio
procuram escapar homofonia. A rima foi usada com mais frequncia nas
canes e versos religiosos do latim medieval, a partir do sculo IV. No
Renascimento, a rima foi s vezes atacada como brbara. Mais tarde,
autores como Milton julgaram-na dispensvel sempre que houvesse um
ritmo bem marcado nos versos. Shakespeare costumava entremear estrofes rimadas com versos sem rima em seus dramas.
No sculo XX, o verso livre, cultivado pelos movimentos modernistas,
em geral ignorou a rima. Alguns poetas, entretanto, continuaram a us-la,
com tcnicas novas e mais complexas. H vrias formas poticas que
dependem da rima, como o soneto, o rondel, a sextina, a balada, a terza
rima etc. Entre as virtudes da rima conta-se sua propriedade mnemnica e
outras mais requintadas, como a simetria e a surpresa, assinaladas por
Baudelaire. Encyclopaedia Britannica do Brasil Publicaes Ltda.
EDUCAO FSICA
Esporte
A clebre frase latina mens sana in corpore sano (mente s em corpo
so) ilustra o fato de que o homem sempre sentiu necessidade de exercitar
seu corpo para poder alcanar um equilbrio psquico completo.
Em geral se consideram esportes as atividades de recreio ou competitivas que exigem certa dose de esforo fsico ou de habilidade. Podem ser
individuais ou coletivos. No passado s eram considerados esportes as
atividades recreativas praticadas livremente, como a pesca e a caa, em
contraposio aos jogos, competies atlticas organizadas de acordo com
regras determinadas. A distino entre esportes e jogos hoje menos
clara, e com frequncia os dois termos so usados de forma indistinta.
Desde o incio, o objetivo principal do esporte foi a conservao ou o
incremento de atributos fsicos como a agilidade ou a fora. O esporte
ajuda tambm a fomentar certas qualidades espirituais como a coragem, a
disciplina e a constncia. No obstante, fica patente tambm que a finalidade concreta de toda atividade desportiva organizada est em conseguir
recordes -- os melhores resultados possveis na prtica de algum esporte -ou em derrotar um oponente; da a organizao dos campeonatos ou
desafios desportivos, que se realizam a intervalos determinados.
Todo esporte pressupe um fator de competitividade, que induz o desportista a lutar e a se esforar por vencer uma srie de dificuldades frente a
um adversrio. Normalmente o adversrio um outro desportista, mas nem
sempre assim, j que s vezes o objeto da luta vencer a prpria natureza ou enfrentar a sorte.
Histria. Todos os esportes implicam uma atividade fsica, e pode-se
supor que derivaram de habilidades bsicas para a caa. Como formas de
interao social, exibio de fora fsica e divertimento, os esportes surgiram com as civilizaes. Culturas antigas como a egpcia e a chinesa j
conheciam alguns esportes, mas essas atividades alcanaram seu desenvolvimento mximo na Grcia.
Antiguidade clssica. Dentre todos os jogos que se celebravam na
Grcia, os mais famosos eram os Jogos Olmpicos - que tinham lugar em
Olmpia, em honra de Zeus. Realizados a intervalos de quatro anos, ocupavam um lugar to importante na vida do pas, que o tempo era medido
pelo intervalo entre eles. Disputavam-se luta, corridas a p, salto em distncia, lanamento de disco e de dardo. No se permitia a participao de
mulheres, nem mesmo como espectadoras. Os vencedores recebiam como
prmio apenas uma coroa de louros e eram tidos como heris.
Um fator que influiu decisivamente na histria do esporte foi a bola. Egpcios, gregos, persas, romanos e ndios americanos estavam familiarizados com ela. As primeiras bolas utilizadas eram simples bexigas cheias de
ar. Quando se aperfeioaram as tcnicas de trabalho em couro, foi possvel
169
APOSTILAS OPO
fazer bolas de vrios tamanhos e formas. Logo se descobriu como lanlas mais longe e com maior fora, por meio de paus ou bastes.
A Grcia foi dominada por Roma em meados do sculo II a.C. e os Jogos Olmpicos logo perderam importncia, at serem proibidos pelo imperador Teodsio em 393 da era crist. Os romanos apreciavam jogos, mas
as disputas atlticas ocupavam lugar secundrio. O pblico preferia a
exibio de violncia, em especial a luta, e os jogos e competies tinham
carter marcadamente militar. A principal diferena entre a atitude grega e
a romana era que os gregos organizavam seus jogos para os atletas; os
romanos para o pblico. Para os primeiros, eram antes de tudo uma competio; para os segundos, entretenimento.
Da Idade Mdia at o sculo XIX. Aps a queda do Imprio Romano,
as prticas desportivas sofreram enorme decadncia. Durante a Idade
Mdia verificou-se uma acentuada diferenciao entre as atividades das
classes altas e baixas. Enquanto os nobres se dedicavam a desenvolver
suas aptides guerreiras em torneios e combates, alm de praticar a
equitao e a caa, o povo tinha grande apego aos jogos de bola.
No Renascimento continuaram a ser cultivadas as mesmas atividades
desportivas. No obstante, houve um abrandamento na violncia dos
torneios, em consonncia com as novas concepes humanistas.
Mundo moderno. O esporte como tal renasceu na Europa no sculo XIX. A
crescente aglomerao populacional nas cidades propiciou o interesse
pelas atividades fsicas, e a existncia de uma populao estvel possibilitou a formao de equipes e a organizao de competies segundo regras determinadas, regidas por rgos locais ou nacionais
(federaes, comisses).
Alm disso, surgiram novos esportes, uns motivados pelo desejo de
contato com a natureza -- esqui, montanhismo --, outros pela inveno de
veculos como a bicicleta e o automvel. O progresso das comunicaes,
fosse por ferrovias, rodovias ou vias areas, favoreceu tambm as associaes desportivas no plano nacional e internacional.
O renascimento dos Jogos Olmpicos, em 1896, deu grande impulso
s competies internacionais. Seu artfice foi um francs, o baro Pierre
de Coubertin, que os concebeu com carter amadorstico e formulou a
clebre mxima "o importante no vencer, mas competir". Para promover
os Jogos Olmpicos criou-se um Comit Olmpico Internacional, ao qual
caberia ainda garantir que os Jogos continuassem norteados pelo esprito
que inspirou seu renascimento e incentivar o desenvolvimento do esporte.
Alm disso, cada pas que desejasse participar dos Jogos Olmpicos
deveria ter um comit olmpico nacional independente e autnomo, voltado
para o desenvolvimento e a promoo do movimento olmpico e do esporte
amador nesse pas.
Profissionalismo. O esporte olmpico tem-se caracterizado tradicionalmente por uma suposta ausncia de interesses materiais, o que deu origem ao problema do profissionalismo. Sempre se distinguiu entre o esporte
amador e o profissional. O esportista amador, em uma definio esquemtica, o que compete unicamente por amor ao esporte, enquanto o profissional o faz por dinheiro. O problema dessas definies est em que,
quando se pretende alcanar um alto nvel de competitividade fica difcil
combinar a prtica desportiva com outra atividade, e isso tem contribudo
para que cresa cada vez mais o nmero de desportistas profissionais. Os
profissionais, antes barrados de um modo ou de outro nas competies
olmpicas, passaram a ser aceitos praticamente sem restries nos Jogos
de 1992, em Barcelona.
A polmica acerca da profissionalizao no esporte baseia-se com frequncia na suposio de que o nico objetivo do desportista profissional
o econmico, pressuposto que no se aplica a outras esferas. Assim, por
exemplo, so muitas as pessoas que praticam a msica por amadorismo;
no entanto, considera-se perfeitamente lgico que algum decida tornar-se
msico profissional, o que no implica desprezar a msica, mas, antes,
poder dedicar-se em tempo integral. O debate sobre a profissionalizao,
portanto, decorre menos de uma questo tica quanto de uma dificuldade
prtica em estabelecer distino clara entre o campo profissional e o
amador. Encyclopaedia Britannica do Brasil Publicaes Ltda.
Desporto na infncia. O Futebol, mostrado acima, um desporto de

equipa que tambm oferece oportunidades para cultivar habilidades
de interaco social.
Desporto (portugus
europeu) ou Desporte / Esporte (portugus
brasileiro) todas as formas de atividade fsica que, atravs de
participao ocasional ou organizada, visam a usar, manter ou melhorar a
aptido fsica e proporcionar entretenimento aos participantes. Pode
ser competitivo, onde o vencedor ou vencedores podem ser identificados
por obteno de um objectivo, e pode exigir um grau de habilidade,
especialmente em nveis mais elevados. Centenas de desportos
existentes, incluindo aqueles para um nico participante, at aqueles com
centenas de participantes simultneos, em equipas ou individualmente.
Algumas actividades no-fsicas, como jogos de tabuleiro e jogos de
cartas so muitas vezes referidos como desportos, mas um desporto
geralmente reconhecido como sendo baseada na actividade fsica.
Desportos so normalmente geridos por um conjunto de regras
ou costumes. Eventos fsicos, tais como marcar golos ou cruzar uma linha
em primeiro muitas vezes definem o resultado de um desporto. No entanto,
o grau de habilidade e desempenho em alguns desportos, como Salto
ornamental, Adestramento e Patinagem no gelo julgado de acordo com
critrios bem definidos. Isto, em contraste com outras actividades julgadas,
como concursos de beleza e de musculao, onde a habilidade no tem
que ser mostrada e os critrios no so to bem definidos.
Os registos so mantidos e actualizados para a maioria dos desportos
nos nveis mais elevados, enquanto que as falhas e as realizaes so
amplamente divulgadas na imprensa desportiva. Os desportos so na
maioria das vezes jogados apenas por diverso ou pelo simples facto das
pessoas precisarem de exerccio para se manterem em boas condies
fsicas. No entanto, o desporto profissional uma importante fonte de
entretenimento.
Histria
Existem
artefactos
e
estruturas
que
sugerem
que
os chineses envolviam-se em actividades desportivas por volta de 2000
aC. A Ginstica parece ter sido um desporto popular no passado antigo da
China. Monumentos aos faras indicam que uma srie de desportos,
incluindo natao e pesca, eram bem desenvolvidos e regulados vrios h
milhares de anos atrs no Antigo Egipto.Outros desportos egpcios
incluam arremesso de dardo, salto em altura e wrestling. Os antigos
desportos prsicos, como a arte marcial tradicional iraniana de Zourkhaneh
tinham uma ligao estreita com as habilidades de guerra. Entre outros
desportos com origem na antiga Prsia esto o polo e justa.
Uma grande variedade de desportos j estavam estabelecidos na
poca da Grcia Antiga e a cultura militar e o desenvolvimento do desporto
Linguagens e Cdigos
170
APOSTILAS OPO
na Grcia influenciou consideravelmente uns aos outros. O desporto

tornou-se uma parte to importante da sua cultura que os gregos criaram
os Jogos Olmpicos, que nos tempos antigos eram realizados a cada
quatro anos numa pequena aldeia noPeloponeso chamada Olmpia.
so muitas vezes elevados ao status de celebridade na mdia e cultura

populares. Por este motivo, muitos jornalistas tm sugerido que o desporto
no deve ser divulgada pela mdia em geral, mas apenas por revistas
especializadas.
Os desportos tm sido cada vez mais organizados e regulados desde

dos Jogos Olmpicos da Antiguidade at o presente sculo. A
industrializao trouxe mais momentos de lazer para os cidados dos
pases desenvolvidos e em desenvolvimento, levando a mais tempo para
os cidados participarem e acompanharem eventos desportivos, a maior
participao em actividades atlticas, e aumento da acessibilidade. Essas
tendncias continuaram com o advento da comunicao de massa e
comunicao global. O profissionalismo tornou-se predominante,
acrescentando ainda que com o aumento na popularidade do desporto, os
fs de desporto comearam a seguir as faanhas dos atletas profissionais
atravs derdio, televiso e internet, tudo enquanto desfrutam do exerccio
e da concorrncia associadas participao em desportos amadores.
O desporto e a poltica podem influenciar-se muito um ao outro.

Quando o apartheid era a poltica oficial na frica do Sul, muitas pessoas
do desporto, particularmente no rguebi de quinze, adoptaram a
abordagem de conscincia que no deviam aparecer em desportos
competitivos. Alguns sentem que esta foi uma contribuio efectiva para a
eventual queda da poltica de apartheid, outros acham que esta pode ter
prolongado e reforou seus piores efeitos.
No Novo Milnio, novos desportos tm indo do aspecto fsico ao

aspecto mental ou psicolgico de competir. Organizaes desportivas
electrnicas esto tornando-se cada vez mais populares.
Na histria da Irlanda, os desportos galicos estavam conectados com

o nacionalismo cultural. At meados do sculo XX, podia-se ser proibido de
jogar futebol galico, hurling, ou outros desportos geridos pela Gaelic
Athletic Association (GAA), se se jogasse ou apoiasse futebol, ou outros
desportos de origem britnica. At recentemente, a GAA continuou a
proibir o futebol e o rguebi em locais galicos. Esta proibio ainda
forada, mas foi modificada para permitir que o futebol e o rguebi
podessem ser jogados em Croke Park, enquanto Lansdowne Road foi
substituido pelo novo Aviva Stadium. At recentemente, de acordo com a
Regra 21, a GAA proibia tambm os membros das foras de segurana
britnicas e membros da Royal Ulster Constabulary (RUC) de jogar jogos
galicos, mas o Acordo de Belfast, em 1998, levou remoo da proibio.
Desportivismo
O desportivismo uma atitude que luta pelo fair play, pela delicadeza
com os adversrios e colegas de equipa, pelo comportamento tico e
integridade, pelo jogo limpo, e pela tica na vitria ou na derrota.
O desportivismo expressa uma aspirao ou esprito que a actividade
vai ser apreciada por si mesmo. O sentimento bem conhecido pelo
jornalista desportivo Grantland Rice, que disse "no interessa como
ganhaste ou perdeste, mas como jogaste o jogo", o lema dos Jogos
Olmpicos modernos expresso pelo seu fundador Pierre de Coubertin: "O
mais importante...no vencer, mas sim, participar". Estas so expresses
tpicas desse sentimento.
A violncia no desporto envolve cruzar a linha entre a concorrncia leal
e a violncia agressiva intencional. Atletas, treinadores, fs, e pais, por
vezes, desencadeam comportamentos violentos sobre pessoas ou bens,
em demonstraes equivocas de lealdade, dominncia, raiva e/ou
celebrao. Tumultos ou vandalismo so problemas comuns e em curso
em competies desportivas nacionais e internacionais.
Desporto profissional
Os Jogos Olmpicos de Vero de 1936, realizados em Berlim foram

uma ilustrao, talvez o mais reconhecida em retrospecto, onde uma
ideologia aproveitou-se do evento para reforar a sua disseminao
atravs de propagandapolitica.
O nacionalismo frequentemente evidente na busca de desportos, ou

no seu relatrio: as pessoas competem em equipas nacionais, ou
comentadores e pblico pode adoptar uma viso partidria. Na ocasio,
essas tenses podem levar a um confronto violento entre os jogadores ou
espectadores dentro e fora do recinto desportivo, como na Guerra do
Futebol. Estas tendncias so vistas por muitos como contrria ao espirito
fundamental do desporto, sendo levado a efeito para o seu prprio bem e
para o gozo de seus participantes.
Um caso muito famoso quando o desporto e a poltica colidiram foi
nos Jogos Olmpicos de Vero de 1972 em Munique. Homens mascarados
entraram no hotel da equipe olmpica israelita e mataram muitos dos seus
homens. Este caso ficou conhecido como o Massacre de Munique.
Ginstica
Os lances de originalidade e beleza que fazem da ginstica um esporte olmpico muito popular resultam de treinamentos exaustivos, com todas
as precaues de segurana, que praticamente eliminam os riscos de
acidentes para os atletas em apresentaes oficiais.
Ginstica o esporte olmpico caracterizado pela prtica sistemtica
de um conjunto de exerccios fsicos em aparelhos, como argolas, barras,
traves e cavalos (com e sem alas), ou no solo. Os movimentos dos ginastas so extremamente elegantes e demonstram fora, agilidade, flexibilidade, coordenao, equilbrio e controle do corpo.
Os desportos modernos tm regras complexas e so bastante

organizados.
O aspecto dos desportos, juntamente com o aumento dos meios de
comunicao e lazer, tem levado ao "profissionalismo" no desporto. Isso
resultou em algum conflito, onde o salrio mais importante que o aspecto
recreativo, ou onde os desportos so alterados simplesmente para tornlos mais rentveis e populares, perdendo assim, valiosas tradies. De
facto, o desporto, por definio, uma actividade de lazer, "desporto
profissional" no o e no pode existir. No entanto, o termo comum e
aceite para nomear um jogo ou outra actividade, considerada pela
populao em geral como desporto, que seja realizado por pessoas pela
recompensa com a inteno de entreter os espectadores. O aspecto de
entretenimento significa tambm que os desportistas e as suas mulheres
Linguagens e Cdigos
Histria. Foram os antigos gregos os primeiros a praticar a ginstica

como atividade esportiva e no apenas como forma de treinamento militar.
No Imprio Romano e durante toda a Idade Mdia, os exerccios fsicos
ficaram restritos funo militar, a includos a caa e os torneios (justas).
S com o Renascimento os exerccios fsicos, beneficiados pela redescoberta dos valores gregos, voltaram a despertar interesse maior. Mesmo
assim, a ginstica como esporte, tal como se conhece hoje, s se desenvolveu na Europa em meados do sculo XVIII. A Fdration Internationale
de Gymnastique (FIG), fundada em 1881, dirige o esporte no mundo.
Provas. Em cada prova se realizam dois conjuntos de exerccios: um
obrigatrio, igual para todos os competidores e definido pelo rgo responsvel pela competio, e outro criado pelo atleta, com no mnimo 11 partes.
O primeiro conjunto julgado exclusivamente do ponto de vista de sua
execuo -- a figura do ginasta, a fluncia do desempenho e a harmonia
entre as partes do exerccio. No segundo, avalia-se o grau de dificuldade
dos movimentos, bem como a originalidade e a beleza da composio.
171
APOSTILAS OPO
Cada modalidade de exerccio tem regras e regulamentos prprios para contagem de pontos, assim distribudos: (1) Dificuldade: mulheres, 3,0;
homens, 3,4; (2) Combinaes: 2,5 e 1,6; (3) Execuo e amplitude, 4,0 e
4,4; (4) Originalidade, 0,5 e 0,6.
a integrao dos movimentos do corpo com os dos diversos aparelhos. O

sistema de contagem de pontos diferente: (1) Dificuldade, 5,0; (2) Execuo e amplitude de movimentos, 3,0; (3) Composio, 1,0; (4) Sincronizao rtmica, 0,5; (5) Impresso geral, 0,5.
O ginasta comete falta ao cair do aparelho, perder o equilbrio, manter

pernas e braos encurvados, executar movimentos com pouca extenso ou
desenvoltura, fazer uma manobra extra para se equilibrar ou concluir
subitamente um movimento.
Ginstica no Brasil. A ginstica surgiu no Brasil no incio do sculo

XIX, trazida por imigrantes europeus, em geral mestres de dana. As aulas
de dana foram o primeiro passo para a prtica da ginstica rtmica. Os
homens, na mesma poca, s faziam ginstica no Exrcito, com base em
princpios da ginstica sueca. Encyclopaedia Britannica do Brasil Publicaes Ltda.
Provas masculinas. A ginstica masculina inclui exerccios de solo,

barra fixa, barras paralelas, cavalo com alas, cavalo sem alas e argolas.
A barra fixa feita de ao polido, tem 2,5m de comprimento por 28cm de
dimetro e fica entre 2,4m e 2,5m do solo. Diferentes exerccios so feitos
nesse aparelho, principalmente base de balano (oscilao) e saltos, e
de forma contnua.
As barras paralelas so duas barras de madeira com 1,78m de comprimento, colocadas a uma distncia de 42 a 48cm uma da outra, a uma
altura de 1,75m. Os exerccios em paralelas combinam diversos movimentos, mas principalmente saltos e balano. Exige-se a parada sobre uma
das mos por dois segundos.
O cavalo com alas uma barra coberta de couro, com 1,6m de comprimento, 35 a 37cm de largura e 1,08m de altura, com duas alas de
madeira de 12cm de altura colocadas a uma distncia de 40 a 45cm uma
da outra. O ginasta, seguro nas alas, faz movimentos contnuos de balano -- circulares, de tesoura e com as pernas juntas.
O cavalo sem alas o mesmo aparelho anterior, com quatro diferenas: retiram-se as alas, aumenta-se a altura para 1,3m, acrescenta-se um
trampolim ou cama elstica diante do cavalo e este instalado no sentido
do comprimento. Os exerccios se iniciam com o ginasta correndo e saltando do trampolim ou cama para o cavalo, onde apia as mos para saltar de
novo e terminar em posio firme.
As argolas so aros de madeira ou fibra de vidro, com 18cm de dimetro externo, suspensas por correias de uma altura de 5,5m, elas mesmas a
2,5m do solo. Durante os exerccios, feitos com os braos esticados, as
argolas devem ficar paradas. A prova combina movimentos de impulso,
fora e flexibilidade.
Na ginstica de solo, os exerccios so executados numa rea quadrada de 14m2, recoberta por um tatame de no mnimo 12m x 12m, em
feltro ou outro material semelhante. A apresentao deve durar entre
cinquenta e setenta segundos. Os exerccios exploram velocidade, flexibilidade, fora e equilbrio na execuo de saltos, giros e provas de elasticidade.
Provas femininas. A ginstica feminina envolve exerccios em trave de
equilbrio, barras assimtricas, cavalo sem alas, solo e ginstica rtmica. A
atleta pode iniciar os exerccios na trave de equilbrio com um salto, parada
ou correndo. A trave de madeira forrada com espuma e coberta com
couro ou vinil. Tem cinco metros de comprimento por dez centmetros de
largura e fica a 1,2m do solo. A apresentao pode durar de setenta a
noventa segundos e deve incluir movimentos em toda a extenso do
aparelho.
As barras assimtricas so paralelas e colocadas sobre suportes. A
barra menor ajustvel e pode ficar de 1,4 a 1,6m do solo. A outra tem
altura de 2,2 a 2,24m. A distncia entre elas varia de 42 a 48cm. Nesse
aparelho, predominam exerccios de suspenso e vo e so utilizados
como posio passageira os movimentos de apoio. A ginasta deve trocar
de barras, girando e executando movimentos elegantes e harmnicos.
O cavalo sem alas igual ao dos homens, s que mais baixo (1,2m).
O exerccio o mesmo, mas o cavalo colocado no sentido da largura. A
aproximao pode incluir acrobacias no trampolim antes do salto. Um bom
salto ocorre quando as mos se elevam do cavalo num vo. Os exerccios
de solo se diferenciam dos masculinos por serem executados com msica
e durarem de setenta a noventa segundos.
Alm dessas provas, as mulheres tambm participam de competies
de ginstica rtmica, em que executam movimentos com bolas, cordas,
arcos, maas e fitas. Nas provas individuais so usados quatro dos cinco
aparelhos. Nas provas em grupo, com seis atletas, usado o quinto aparelho, indicado pelo rgo que dirige o evento. Avalia-se na ginstica rtmica
Linguagens e Cdigos
Pintura
do
italiano Giovanni
Battista
Tiepolo,
chamada Polichinelo e os acrobatas de 1797, poca em que a
ginstica renascia em apresentaes pblicas. A obra encontra-se no
Museu Settecento Veneziano.
A ginstica um conceito que engloba modalidades competitivas e
no competitivas e envolve a prtica de uma srie de movimentos
exigentes de fora, flexibilidade e coordenao motora para fins nicos de
aperfeioamento fsico e mental.
Desenvolveu-se, efetivamente, a partir dos exerccios fsicos
realizados pelos soldados da Grcia Antiga, incluindo habilidades para
montar e desmontar um cavalo e habilidades semelhantes a executadas
em um circo, como fazem os chamados acrobatas. Naquela poca, os
ginastas praticavam o exerccio nus (gymnos do grego, nu), nos
chamados gymnasios, patronados pelo deus Apolo. A prtica s voltou a
ser retomada - com nfase desportiva emilitar - no final do sculo XVIII,
na Europa, atravs de Jean Jacques Rousseau, do posterior nascimento
da escola alem de Friedrich Ludwig Jahn - de movimentos lentos,
ritmados, de flexibilidade e de fora - e da escola sueca, dePehr Henrik
Ling, que introduziu a melhoria dos aparelhos na prtica do esporte. Tais
avanos geraram a chamada ginstica moderna, agora subdividida.
Anos mais tarde, a Federao Internacional de Ginstica foi fundada,
para regulamentar, sistematizar e organizar todas as suas ramificaes
surgidas posteriormente. J as prticas no competitivas, popularizaram-se
e difundiram-se pelo mundo de diferentes formas e com diversas
finalidades e praticantes.
Etimologia e significado
O termo ginstica originou-se do grego gymndzein, que tem por
traduo aproximada "treinar" e, em sentido literal, significa "exercitar-se
nu", a forma como osgregos praticavam os exerccios. Seu sentido advm
172
APOSTILAS OPO
da ideia primeira, que a prtica milenar de exerccios fsicos metdicos,

ao contrrio da ginstica surgida como modalidade esportiva.[A
denominao ginstica, foi ainda inicialmente utilizada como referncia aos
variados tipos de atividade fsica sistematizados, cujos fins variavam de
atividades para a sobrevivncia, como na pr-histria, aos jogos, ou
preparao militar, para o atletismo e as lutas.
A ginstica a cincia racional de nossos movimentos, de suas relaes com nossos sentidos, inteligncia, sentimentos e costumes, e o
completo desenvolvimento de nossas faculdades. a cincia do movimento racional, sujeito a uma disciplina e a um fim prtico.
Amoros
Histria: surgimento e evoluo
adquiriu seu statusde educao fsica, pois esta desempenhava papel

fundamental no sistema educativo grego para o equilbrio harmnico entre
as aptides fsicas e intelectuais. J em Esparta, na mesma poca, este
conceito servia unicamente ao propsito militar, treinando as crianas
desde os sete anos de idade para o combate. Tal pensamento fez sua
participao nos Jogos diminuir com o passar dos anos. Em Atenas,
todavia, s a partir dos quatorze anos, os rapazes praticavam a educao
fsica: exercitavam-se nas palestras, que eram locais fechados e, sob os
conselhos dos sbios, praticavam os exerccios. Aprovados, seguiam, ao
completarem dezoito anos, para os ginsios, nos quais, tutelados pelos
ginastes, formavam-se inseridos num ambiente em que se exibiam obras
de arte e onde os filsofos reuniam-se para discutir sobre a unio corpo e
mente. Apresentado Roma, este conceito esportivo atingiu fins
estritamente militares, de prtica nas palestras, para os jovens acima dos
quatorze anos, e adquiriu um novo nome, o de ginstica higinica, aplicada
nas termas, j que os romanos viam o culto fsico como algo satnico e,
em nome de Deus e da moral, decretaram o fim dos Jogos Olmpicos
antigos, nos quais estava inserida a ginstica enquanto festividade e
preparao. No entanto, parte do povo manteve o culto ao corpo e a
educao fsica como prticas secretas.
Na Idade Mdia, a ginstica perdeu sua importncia devido a rejeio
do culto ao fsico e beleza do homem, ressurgindo somente na
fase renascentista, influenciada pela redescoberta dos valores gregos,
aparecendo assim nos teatros de rua, que motivavam os espectadores a
praticarem em grupo as atividades fsicas. Estruturalmente, ressurgiu o
termo ginstica higinica, voltada para a prtica do exerccio apenas
direcionada para a manuteno da sade do indivduo, descrita na
obra Arte Ginstica, de Jeronimus Mercurialis. Por volta do sculo XVIII,
recuperou-se e desenvolveu-se conceituada em duas linhas, como
expresso corporal e como exerccio militar, aps a publicao de mile,
livro do pedagogo Jean-Jacques Rousseau, que defensor da
aprendizagem indutiva, definiu:
O exerccio tanto torna o homem saudvel como sbio e justo (...)
quanto maior sua atividade fsica, maior sua aprendizagem '
Na Grcia Antiga, a ginstica era praticada nas chamadas

palestras e nos ginsios, junto a filsofos e artistas, que esculpiam
com perfeio o corpo harmnico dos atletas. Na imagem, cpia
romana em mrmore do originalApoxyomenos, em bronze, deLisipo.
O nome significa "aquele que esfrega", e ilustra o preparo para a
atividade fsica esfregando leo sobre o corpo nu
Milenar, a ginstica fez parte da vida do homem pr-histrico
enquanto atividade fsica, pois detinha um papel importante para sua
sobrevivncia, expressada, principalmente, na necessidade vital de atacar
e defender-se. O exerccio fsico utilitrio e sistematizado de forma
rudimentar era transmitido atravs das geraes e fazia parte dos jogos,
rituais e festividades. Mais tarde, na antiguidade, principalmente
no Oriente, os exerccios fsicos apareceram nas vrias formas de luta,
na natao, noremo, no hipismo e na arte de atirar com o arco, alm de
figurar nos jogos, nos rituais religiosos e na preparao militar de maneira
geral.
Como prtica esportiva, a ginstica teve sua oficializao e
regulamentao tardiamente, se comparada a seu surgimento enquanto
mera condio de prtica metdica de exerccios fsicos, j encontrados
por volta de 2 600 a.C., nas civilizaes daChina, da ndia e do Egito, onde
valorizava-se o equilbrio, a fora, a flexibilidade e a resistncia, utilizando,
inclusive de materiais de apoio, como pesos e lanas. Este conceito
comeou a desenvolver-se pela prtica grega, que o levou atravs
doHelenismo e do Imprio Romano. Foram os gregos os responsveis pelo
surgimento das primeiras escolas destinadas preparao de atletas para
exibies ginsticas em pblico e nos ginsios. Seu estilo nascia da busca
pelo corpo so, mente s e do ideal da beleza humana, expressado em
obras de arte deste perodo: socialmente, os homens reuniam-se para
apreciar as artes desenvolvidas na poca, entre pintura, escultura e
msica, discutiam a filosofia, tambm em desenvolvimento e, para
divertirem-se e cultuarem seus corpos, praticavam ginstica, que, definida
por Plato e Aristteles, era uma prtica que salientava a beleza atravs
dos movimentos corporais. Foi ainda na Grcia Antiga, que a ginstica
Linguagens e Cdigos
Imagem datada do ano de 1851 mostra a prtica gmnica

masculina, ao ar livre e em grupo, nos primrdios da transformao
modalidade esportiva e posteriormente, competitiva
Desse momento em diante, inmeros educadores voltaram-se para a
prtica esportiva, na busca de uma melhor elaborao de mtodos
especializados e escolas de educao fsica.[1] Entre os destacados
estiveram o espanhol Francisco Amoros, que desenvolveu um estudo
voltado para a resistncia fsica, o alemo Friedrich Ludwig Jahn, que
desenvolveu aparelhos e deu incio a sistematizao da ginstica
173
APOSTILAS OPO
artstica,[1] o sueco Pehr Henrik Ling, que iniciou a separao da ginstica

em categorias, como a de fins militares e a para a formao, e o
dinamarqus Niels Bukh, que desenvolveu vestimentas, novas formas de
toque na prtica coletiva e envolveu o conceito, assim como Jahn, com a
poltica.[3][8][9] Enquanto Jahn utilizou dos conceitos da ginstica para
restaurar o esprito alemo humilhado por Napoleo e desenvolver a fora
fsica e moral dos homens atravs da prtica desta atividade para assim
reunir seguidores militares contra as tropas do governantes francs, Bukh
cooperou, com seus estudos, para o regime nazista, enquanto melhorias
na preparao dos combatentes.[10][11]
Presena, popularidade e categorizao
Com a evoluo da educao fsica, a ginstica especializou-se, de

acordo com as finalidades com que praticada ou ento em
correspondncia com os movimentos que a compem. Enquanto
modalidade esportiva, no parou de se desenvolver. Dentre as provas
esportivas dos Jogos Olmpicos, uma das mais antigas. Por isso e por
seu desenvolvimento, sua histria constantemente confundida com a de
sua primeira ramificao, a artstica, o que no fere suas
individualidades.[3][5] Fora das escolas e dos ginsios, a ginstica
conquistou espao por desempenhar funo na sociedade industrial,
apresentado-se capaz de corrigir os vcios da postura acarretados pelos
esforos e repeties fsicas no ambiente de trabalho. Tal capacidade
mostrava sua vinculao com a medicina e isso lhe rendeu status entre os
adeptos e estudiosos dessas questes, adquirindo ento uma nova
ramificao em sua histria evolutiva.[4] Durante o sculo XIX, a ginstica
passou a refletir apenas o significado de prtica esportiva moderna,
deixando para trs a preparao militar e a preparao para e junto a
outras atividades, como o atletismo praticado nos Jogos Olmpicos
antigos. [12] Nesta poca, surgiram e aprimoraram-se as escolas inglesa,
alem, sueca e francesa. Exceto a inglesa, destinada unicamente a
elaborao de jogos e a atividade atltica, as demais determinaram e
expandiram os mtodos ginsticos, passados atravs dos movimentos
europeus que resultaram na criao das Lingiadas, festival internacional de
ginstica criado em comemorao aos cem anos da morte de Ling. Estes
movimentos ainda influenciaram-se e universalizaram os conceitos
ginsticos, posteriormente trabalhados dentro de cada modalidade.[13]
Na Grcia Antiga, ligada religio, a ginstica foi associada a

figura do deus Apolo, patrono da sade e do conceito pleno de
beleza. Na imagem,Apolo Belvedere, deLeocars.
Nesse mesmo sculo, surgiu a entidade que passou a regrar as

prticas do desporto: a Federao Europeia de Ginstica
(em francs: Fdration Europenne de Gymnastique), fundada
por Nicolas J. Cuprus e que contou com a participao de trs pases Blgica, Frana e Holanda. Em 1921, a FEG tornou-se a atualmente
conhecida FIG (Federao Internacional de Ginstica), quando os
primeiros dezesseis pases no europeus foram admitidos na entidade,
sendo osEstados Unidos, o primeiro. Nos dias atuais, considerada a
organizao internacional mais antiga responsvel pela estruturao da
ginstica. Mesmo sem carcter competitivo, a modalidade tem figurado em
cerimnias de abertura de jogos, caracterizando-se como um dos pontos
mais belos destes eventos, nos quais a criatividade, a plasticidade e a
expresso corporal tornam-se presentes na participao sincronizada de
um grande nmero de ginastas. Na era moderna, a ginstica, inicialmente
tida como prtica fsica, passou a ser dividida e estruturada em cinco
campos de atuao, que desenvolvem-se unidas pelo conceito e
separadas nos fins: condicionamento fsico, de competies,
fisioteraputicas, de demonstrao e de conscientizao corporal.
A formao fsica comea cedo, enquanto prtica do

conhecimento do corpo. Continuando, opta-se por alguma vertente
competitiva ou continua-se nas no competitivas desfrutando dos
benefcios sade.
Pictograma representativo do IGHoF.

A ginstica est inserida na sociedade como influncia nas artes e no
meio social desde a Grcia Antiga. Os artistas gregos, observadores dos
exerccios fsicos, eram precisos conhecedores do corpo humano. O culto
ao fsico era admirado por estes artistas, que esculpiam a figura humana
com perfeio. Na arte grega da poca, as condies fsicas e espirituais
variavam constantemente. Tais modificaes passadas pelo homem grego
acompanhavam as mudanas sofridas pela ginstica, a maneira mais
comum e difundida de cultuar a forma fsica. Baseados nisso, estudos
comprovam que na impresso corporal de uma obra de arte sobre a
conformao fsica, est desempenhado o papel fundamental da ginstica
e de outros esportes praticados. No s na escultura a ginstica esteve
presente. Na filosofia, Plato, que havia sido lutador na juventude,
defendeu em seu livro, A Repblica, que a msicae a ginstica so as duas
Linguagens e Cdigos
174
APOSTILAS OPO
disciplinas que devem ser combinadas para alcanar a perfeio da alma e

assim formar jovens equilibrados. Tal postura deu prtica um objetivo
pensador oposta ao culto fsico. Aristteles j considerava a ginstica til
porque melhorava a sade, sustentava valores e aumentava a fora.
Segundo suas palavras, as crianas no deviam realizar treinos duros
antes dapuberdade, como sustentavam os espartanos. Junto Mitologia
grega, a ginstica foi relacionada imagem de Hermes, deus de beleza
jovem e atltica, patrono dos esportistas, mensageiro dos Deuses e
defensor dos homens perante o Olimpo. Em cada ginsio, havia dele uma
figura, bem como a de seu irmo, Apolo, o deus mais venerado entre os
gregos aps Zeus. Era Apolo, o deus da sade e da juventude bela e forte,
da msica e da poesia, que, para os gregos, compunham os objetivos da
beleza plena atingida atravs de um sistema tico e pedaggico defendido
pelos filsofos, ou seja, do fsico so e da alma sbia. Mais tarde, ao entrar
no Imprio Romano, a ginstica ligada arte, filosofia e s divindades
religiosas gregas, perdeu totalmente seu espao, permanecendo como
conceito apenas fsico, ligado ao corpo e sade.
Com o passar dos anos, a ginstica, enquanto parte formadora do
conceito da educao fsica como nascida na Grcia Antiga, tornou-se um
campo de conhecimento e uma prtica pedaggica do conjunto das
manifestaes corporais que ainda se fazem presentes em diferentes
espaos, como escolas, academias, centros culturais e at praas de lazer.
Nas escolas, deve ser aplicada de forma a mostrar os saberes, as
experincias e as produes deste conjunto de manifestaes do corpo,
para transmitir as riquezas culturais presentes nos bens socialmente
produzidos, como as esculturas dos tempos da Grcia Antiga. Enquanto
aplicada ao lazer, deve oferecer referncias tericas e prticas a fim de
enriquecer o olhar dos praticantes para o experimentar, sentir, tocar e
relacionar-se com o prprio corpo, em meio a uma criao e recriao
social de aprendizagem em intercmbio cultural e de expresso corporal.
A dana, to abrangente significativamente quanto a ginstica, uma outra
expresso do corpo que a acompanha no mesmo significado, tanto
academicamente, quanto para o lazer e para a competio, como
mostradas unidas na modalidade rtmica da ginstica.
em cinco campos de atuao e desenvolvimento: condicionamento fsico,

de competies, fisioteraputicas, de demonstrao e de conscientizao
corporal. A de condicionamento fsico engloba todas as modalidades que
possuem o objetivo final de adquirir e manter a condio fsica de um
praticante ou de um atleta; as de competio, como o prprio nome define,
rene todas as modalidades competitivas e abarcadas pela Federao
Internacional; as ginsticas fisioteraputicas abarcam todas aquelas
prticas responsveis pela utilizao do exerccio fsico na preveno ou
tratamento de doenas e para reabilitao de acidentados; as de
demonstrao tm como principal funo a interao social e o
compartilhamento do aprendizado e da evoluo gmnica, tendo como o
maior exemplo, aGymnaestrada; por fim, as de conscientizao corporal
focam-se em reunir novas propostas de abordagem do corpo na busca da
soluo de problemas fsicos eposturais.
Modalidades: as subdivises competitivas
A ginstica moderna, regimentada pela Federao Internacional de
Ginstica, incorpora seis modalidades distintas, com uma delas divida em
duas ramificaes de importncia igual, gerando assim um total de sete, de
acordo com a viso da federao, que deu ainda a cada uma delas um
especfico Cdigo de Pontos. Uma dentre as demais, no competitiva,
rene no concreto, o conceito da ginstica em si:
Modalidade
Principal evento
Primeira apario
Ginstica artstica
(no Brasil, chamada tambm
de olmpica)
Jogos Olmpicos
1896
Ginstica rtmica
Jogos Olmpicos
1996
Trampolim acrobtico
Jogos Olmpicos
2000
Ginstica acrobtica
Ginstica aerbica
Em suma, a popularizao e os diferentes estudos da prtica gmnica

atingiu todo o mundo, presente nos mais variados grupos. Seus benefcios
sade so reconhecidos e por isso, seus exerccios so amplamente
utilizados, nas mais variadas formas e para as maiores finalidades.
Presente na cultura humana desde a conhecida pr-histria, a ginstica
dividiu-se por diferentes ramificaes, possui publicaes didticas e
histricas, revistas especializadas, como a International Gymnasts, e j
apareceu, inclusive, em filmes, como o Gymkata de 1985, o Little Girls in
Ginstica geral
Ginstica acrobtica
Campeonato
Mundial
1974
Campeonato
Mundial
1995
Gymnaestrada
1953
Pretty Boxes: The Making and Breaking of Elite Gymnasts and Figure
Skaters de 1997, e o Stick It, de 2006, que contou com a participao
das ginastas Nastia Liukin e Carly Patterson e dos treinadores Valeri

Liukin e Bart Conner. Para os ginastas artsticos ainda existe
o International Gymnastics Hall of Fame, a mais popular honraria
concedida aos atletas e treinadores vitoriosos e inovadores.
O ginasta e o praticante
Segundo o dicionrio online de lngua portuguesa, Priberam, o ginasta
a "pessoa que pratica ginstica como amador ou profissional", visto que
sua definio de ginstica a "arte de exercitar, de fortificar, de
desenvolver o corpo por um certo nmero de exerccios fsicos sob um
conjunto de exerccios prprios para desenvolver as faculdades
intelectuais." Tal definio vlida tambm para a Federao
Internacional, que tem por filosofia gmnica a ginstica para todos. De
acordo com o Dicionrio Editora da Lngua Portuguesa 2010, o ginasta
pode ser um atleta e uma pessoa que pratica ginstica. Ento, pode-se
afirmar que sobre o prisma da filosofia e da prtica gmnica, o ginasta
todo aquele que pratica ginstica em suas variadas modalidades, seja em
nvel profissional competitivo ou em nvel amador, competitivo ou no.
Contudo, como no existem diferenas de nvel amador e profissional para
as modalidades no competitivas, o praticante todo aquele que pratica
ginstica com intuito do condicionamento fsico e mental, ao contrrio
daqueles que precisam praticar ginstica para reabilitao, chamados
ento de pacientes.
As categorias
Modernamente, a fim de evitar a limitao do conceito ginstica ao
esportivo ou a uma de suas modalidades, a ginstica passou a ser dividida
Linguagens e Cdigos
Trio feminino acrobtico em apresentao. A performance datada de 11

de janeiro de 1984, na Alemanha. De Wolfgang Thieme, a fotografia
pertence ao Arquivo Federal Alemo.
Embora a acrobacia, enquanto prtica, tenha desenvolvido-se durante
o sculo VIII, devido ao surgimento do circo, as primeiras competies do
esporte datam do sculo XX, com o primeira realizada em 1973. Nesse
mesmo ano, fora criada Federao Internacional de Esportes Acrobticos,
fundida, em 1998, FIG. Esta modalidade tem por objetivo o trabalho em
grupo e a cooperao. Confiar no parceiro habilidade imperativa para o
trabalho em equipes, que consiste em beleza, dinmica, fora, equilbrio,
175
APOSTILAS OPO
destreza, coordenao e flexibilidade. Suas competies possuem cinco

divises: par feminino, par masculino, par misto, trio feminino e quarteto
masculino. As rotinas so executadas em um tablado de 12x12 metros, em
igual medida ao da prtica artstica. Os acrobatas em grupo devem
executar trs sries: de equilbrio, dinmica e combinada. Uma de
Equilbrio, uma Dinmica e outra Combinada. As sries dinmicas so
mais ativas e com elementos de lanamentos com voos do ginasta. As de
equilbrio valorizam os exerccios estticos. Em nveis mais altos, a
combinada um misto das duas sries anteriormente citadas. Todas as
apresentaes so realizadas com msica, a fim de enriquecer os
movimentos corporais.
Ginstica aerbica
Esta modalidade - elaborada por Kenneth Cooper - foi inicialmente
desenvolvida para o treinamento de astronautas. Mais tarde, a iniciativa
fora continuada por Jane Fonda, que expandiu o programa tcnica e
comercialmente para se tornar a popular fitness aerobics. Assim, a
ginstica aerbica surgiu no final da dcada de 1980 como forma de
praticar exerccios fsicos, voltada para o pblico em geral. Pouco depois,
tornou-se tambm um esporte competitivo para ginastas de alto nvel.
Quatorze anos mais tarde, a Federao Internacional organizou os
campeonatos mundiais da modalidade, cuja primeira edio contabilizou a
participao de 34 pases. Esta disciplina requer do ginasta um elevado
nvel de fora, agilidade, flexibilidade e coordenao. Piruetas e mortais,
tpicos da ginstica artstica, no so movimentos executados pela
modalidade aerbica. Seus eventos so divididos em cinco: individual
feminino e masculino, pares mistos, trios e sextetos. De acordo com a FIG,
o Brasil o pas com o maior nmero de praticantes da ginstica aerbica,
com
mais
quinhentos
mil
praticantes.
Estados
Unidos, Argentina, Austrlia e Espanha, so outros pases de prticas
destacadas.
Ginstica artstica
as mulheres disputam seis - equipes, individual geral, trave e barras

assimtricas. Os ginastas devem mostrar fora, equilbrio, coordenao,
flexibilidade e graa (este ltimo, unicamente na WAG). Na competio, as
notas so divididas em de partida e de execuo. Na fase classificatria, os
primeiros 24 colocados avanam para a prova do concurso geral, as oito
primeiras naes avanam para a final coletiva e os oito melhor colocados
em cada aparelho avanam para as finais individuais por aparato.
Ginstica geral
A ginstica para todos traz a essncia da prtica para dentro da
Federao Internacional, ou seja, o conceito da prpria ginstica, inserida
na e para a federao. Historicamente, a origem desta modalidade no
competitiva, est atrelada trajetria da prpria FIG e tem por significado a
juno de todas as modalidades, que resultam em um conjunto de
exerccios que visam os benefcios da prtica constante. O importante
realizar os movimentos gmnicos com prazer e originalidade. Esta
modalidade no competitiva e pode ser praticada por todos independente
de idade, porte ou aptido fsica. Em suma, a ideia da ginstica geral a
mesma da ginstica enquanto prtica fsica descrita por Francisco Amoros.
Por mostrar-se mais interessado pelos festivais de ginstica e pelos
benefcios da modalidade do que pelas competies, o at ento
presidente Nicolas Cuprus, idealizou uma Gymnaestrada calcado na
filosofia da ginstica geral, que representa a ideia primeira da ginstica em
si. Falecido, no chegou a v-lo realizado, pois s em 1953, o Festival
Internacional de Ginstica, inspirado nas Lingidas, festivais de
apresentao das prticas gmnicas que aconteciam na Sucia, teve sua
primeira
edio
concretizada,
em Roterd.
durante
as Gymnaestradas que os atletas e praticantes mostram a evoluo do
esporte e compartilham seus conhecimentos entre as naes.
Ginstica rtmica
Data do sculo XVI o primeiro relato acerca da prtica da ginstica
ligada ao ritmo. A partir disso, foram mais de duzentos anos at se tornar
um conjunto uniforme de dana, levado extinta Unio Sovitica, onde
passou a ser ensinado como um novo esporte. Mais tarde, obteve sua
independncia da modalidade artstica - para a qual deixou a musicalidade
- e um sistema organizado, com aparelhos e competies prprios, criados
pelo alemo Medau e incentivado pela rbitra Berthe Villancher. Em 1996,
tornou-se um esporte olmpico, cem anos aps a entrada da ginstica
em Jogos Olmpicos. Esta modalidade envolve movimentos de corpo em
dana de variados tipos e dificuldades combinadas com a manipulao de
pequenos equipamentos. Em suas rotinas, so ainda permitidos certos
elementos pr-acrobticos, como os rolamentos e os espacates. As atletas,
durante suas apresentaes, devem mostrar coordenao, controle e
movimentos de dana harmnicos e sincronizados com as companheiras e
a msica.
Exibio no cavalo com alas, um dos seis aparelhos masculinos

daginstica artstica.
Esta modalidade, por ser a mais antiga de todas, tem sua histria
constantemente confundida com a da prpria ginstica. Enquanto cunho
esportivo, a ginstica artstica foi a primeira ramificao da ginstica em si,
em matria de combinao de exerccios sistemticos, criada para
diferenciar as tcnicas e os movimentos criados das prticas militares.
Praticada desde aGrcia antiga, se vista como ginstica, a artstica evoluiu
com o surgimento dos centros de treinamento, idealizados e realizados
pelo alemo Friedrich Ludwig Jahn, que criou e aperfeioou aparelhos
como conhecidos hoje. Sua insero nosJogos Olmpicos da era moderna,
deu ginstica o status de esporte olmpico, no qual se desenvolveram e
so disputadas suas demais modalidades competitivas dentro do conceito
de esporte e modalidade do Comit Olmpico Internacional.
Suas competies dividem-se em duas submodalidades, vistas pela
FIG como modalidades diferentes e de igual importncia s outras cinco:
WAG (feminina) e MAG (masculina), com regras e aparelhos distintos.
Enquanto os homens disputam oito provas - equipes, concurso
geral, cavalo com alas, argolas, barras paralelas, barra fixa, solo e salto -,
Linguagens e Cdigos
176
APOSTILAS OPO
Ginstica de trampolim
at altura superior a de uma tabela de basquetebol. Durante a

performance, o ginasta deve sempre demonstrar velocidade, fora e
habilidade, enquanto executa uma srie de manobras acrobticas. Mortais
com mltiplos saltos e piruetas sero executados sempre em busca de
uma performance prxima ao limite de altura e velocidade.
Duplo-mini
Considerado um esporte relativamente novo, o duplo-mini um misto
do trampolim acrobtico e do tumbling: combina a corrida horizontal
do tumbling com os saltos verticais do trampolim. Depois de uma pequena
corrida, o atleta salta sobre um trampolim pequeno, duplamente nivelado,
para executar um salto em um dos nveis, ressaltando no segundo, seguido
imediatamente por um elemento que ir finalizar sobre o colcho de
aterrissagem. O duplo-mini trampolim semelhante em conceito a
um trampolim de mergulho, porm usando um colcho em vez de gua.
A Federao Internacional
Logotipo
Todas as competies oficiais de ginstica e a Gymnaestrada so
reguladas pela Federao Internacional de Ginstica (FIG), que estabelece
normas e calendrios para todos os eventos internacionais competitivos ou
no. Fundada em 23 de julho de 1881, a FIG tem ainda a responsabilidade
sobre o Cdigo de Pontuao, a publicao que orienta os ginastas,
tcnicos e rbitros na elaborao, composio e avaliao das sries em
todas as provas, e que ainda rege os resultados da modalidade, alm de
ser utilizado para pontuar os eventos da ginstica em nvel internacional,
como os Mundiais e os Jogos Olmpicos.
Dupla feminina em disputa noCampeonato Mundial de Ginstica de
Trampolim, na cidade deQuebec, 2007
Ainda que seu surgimento seja impreciso, sabido que na Idade
Mdia os acrobatas de circo utilizavam tbuas de molas em suas
apresentaes e os trapezistas realizavam novos saltos a partir do impulso
realizado em uma rede de segurana. Contudo, apenas no incio do sculo
XX, apareceram as performances realizadas em "camas de pular",
enquanto forma de entretenimento. Na histria circense, estudiosos
supem que o acrobata Du Trampolin, aproveitou a impulso da rede de
proteo como forma de decolagem. Mais tarde, o aparelho sofreu um
outro tipo de modificao, nos Estados Unidos, para atividade de queda e
mergulho.
Enquanto esporte, o trampolim foi criado por George Nissen, em 1936,
e institucionalizado como modalidade esportiva nos programas de
Educao Fsica em escolas, universidades e treinamentos de militares.
Popularizado, praticado por profissionais do esporte e amadores. Como
modalidade regida pela FIG, o trampolim consiste em liberdade, voo e
espao. Inmeros mortais e piruetas so executados a oito metros de
altura e requerem preciso tcnica e preciso controle do corpo. As
competies so individuais ou sincronizadas para os homens e para as
mulheres. So usados um e dois trampolins para um ou dois atletas de
performances parecidas que devem executar uma srie de dez elementos.
A FIG tambm responsvel pela realizao dos Campeonatos

Mundiais de Ginstica e pela Copa do Mundo de Ginstica Artstica,
realizada em vrias etapas. Existem ainda diversas outras competies, a
nvel continental, nacional e regional. Como filiadas diretas e responsveis
pelas federaes nacionais, esto a Unio Europeia de Ginstica, a Unio
Pan-americana, a Unio Asitica e a Unio Africana.
Modalidades no competitivas
Alm das modalidades regidas pela FIG, existem ainda outras,
difundidas e popularizadas, cujos fins trabalham no patamar nico das
melhorias para o corpo e a mente, praticadas em academias, escritrios,
residncias, consultrios e ao ar livre; em grupos, individualmente e/ou
como tratamento. Estas modalidades so aquelas que, evoludas, assim
como as modalidades competitivas, tambm caracterizam-se por retirar do
ser humano uma capacidade que independe de posio scio-cultural ou
geogrfica: seus movimentos naturais em benefcio de si mesmos. Um
exemplo desta atividade o salto, que, estudado de forma sistemtica, foi
sendo aprimorado e modificado para os mais variados esportes e para as
mais variadas utilidades entre as ramificaes no competitivas, sejam elas
para recreao, interao social ou recuperao.
Tumbling
Esta, em contraposto ao que aparenta, no uma prtica nascida do
trampolim acrobtico, embora pertena ao mesmo grupo. Modalidade
integrante dos Jogos Olmpicos de Los Angeles - 1932, teve como primeiro
campeo do mundo, o norte-americano Rolando Wolf. Nas dcadas de
1960 e 1970 o tumbling atingiu maior popularidade na Europa Oriental,
tendo gradualmente adquirido presena na Europa Ocidental, Estados
Unidos, sia e Austrlia. O tumbling executado em uma pista elevada de
25 metros, que ajuda os acrobatas dando uma propulso que os elevam
Linguagens e Cdigos
177
APOSTILAS OPO
Contorcionismo
ginstica laboral que deu ginstica um elo com a Medicina, o que lhe
rendeu status na sociedade enquanto mbito a ser estudado e
aprimorado[57]
Ginstica localizada e de academia
Exibio de ginstica aerbica
Exibio contorcionista em dupla, noCirque du Soleil. Espetculo

Alegria.
Historicamente, o contorcionismo era encontrado em ilustraes e
esculturas no Egito, Grcia e Roma. O circo romano foi um dos impulsos
para que esta modalidade perdurasse. Alm das civilizaes antigas esta
arte tambm foi encontrada em meio aos Hindus, que realizavam diversas
poses de contoro para atender ao benefcio corporal e espiritual. O
contorcionismo o chamado over da flexibilidade gmnica. nessa
modalidade, que os praticantes atingem flexo acima dos ditos limites do
corpo. Seus exerccios so tipicamente desempenhados em circos, como
oCirque du Soleil, ou prticas que envolvam alongamento, como a yoga e
o pilates, e constitui um nmero de espetculo reconhecido e admirado no
mundo, desde a Antiguidade. O contorcionismo consiste em executar
movimentos de flexibilidade pouco comuns, como girar a coluna em at
180 graus e os braos em 360. Um dos maiores representantes desta
prtica o norte-americano Daniel Browning Smith.
Ginstica cerebral
A chamada ginstica cerebral nasceu da necessidade de manter o
crebro constantemente exercitado. Para que todo o trabalho de resgate e
cruzamento de informaes acontea com eficcia e rapidez, preciso que
o crebro esteja com todos as duas sinapses devidamente desimpedidas,
ativas, em forma e prontas para serem utilizadas. S assim as informaes
arquivadas sero resgatadas no momento certo, no tempo necessrio e
circularo com rapidez, auxiliando nas decises, com maior preciso,
eficcia e agilidade. Esta ginstica praticada atravs de exerccios e
movimentos coordenados do corpo que, executados de maneira
apropriada, acessam e estimulam partes especficas do crebro, antes
pouco utilizadas e desconectadas do conjunto cerebral. o objetivo da
ginstica cerebral estimular os hemisfrios do rgo para que trabalhem
simultnea e integralmente, o que oferece a possibilidade de utilizao do
crebro de maneira total, em todo o seu potencial.[56] Nascida na dcada
de 1970, na Universidade da Califrnia, esta modalidade trabalhada junto
aos princpios filosficos e tcnicos do Tai Chi Chuan, da acupuntura e
da yoga, a fim de aproveitar todo o potencial do crebro.[56]
A ginstica localizada dita uma das formas mais tradicionais e

populares de prtica do exerccio fsico, dentre as demais modalidades no
esportivas e consiste em exerccios priorizando sries para cada segmento
muscular ou pelos segmentos articulares. Com durao de aproximados
sessenta minutos, as prticas da ginstica localizada levam ao
condicionamento fsico, emagrecimento e fortalecimento muscular. Sua
prtica lembra a ginstica aerbica
A ginstica de academia, subdivide-se em categorias menores como step, aeroboxe, body pump, tae fight e circuito -, consiste em um
apanhado organizado de movimentos ginsticos, a fim de moldar o corpo e
dar aos praticantes hbitos mais saudveis. atravs da repetio que a
ginstica utilizada nas academias atinge resultados satisfatrios. Seus
exerccios so trabalhados separadamente e para cada parte do corpo
realizada uma sequncia de movimentao diferente, seja com pesos ou
no, individual ou em grupo. Bem como a localizada, sua prtica lembra a
ginstica aerbica, como assim tambm costuma ser chamada.
Ginstica natural, corretiva, de compensao e de conservao
A ginstica natural possui os conceitos e fundamentos de mtodos de
sculos passados, fundamentada nos movimentos naturais do homem
primitivo e nas atividades em contato com a natureza. No entanto, seus
exerccios, para serem praticados ao ar livre e nas aulas para ambientes
fechados, foram desenvolvidos e adaptados de uma forma nica e com
influncias dos esportes praticados por Alvaro Romano, seu criador. Com
uma movimentao constante e vrias combinaes de movimentos, a
ginstica natural tem como base a movimentao no solo do jiu-jitsu, os
exerccios de fora com o peso do prprio corpo, tcnicas de alongamento
e flexibilidade de forma dinmica, acrescidos de tcnicas de respirao.
um trabalho completo que desenvolve qualidades fsicas como fora,
flexibilidade, coordenao e tcnicas de respirao, que proporcionam ao
praticante uma grande evoluo no seu controle motor e mental.[60] A
ginstica corretiva, por sua vez, uma modalidade de prtica individual, de
uso da medicina, que visa a correo da coluna vertebral, bem como o
tratamento de anomalias musculares edeformaes congnitas.[28] Entre
alguns desvios posturais que a corretiva capaz de amenizar esto
a escoliose e a hiperlordose.[61] As de compensao e de conservao
possuem o mesmo carter individual da corretiva, e visam a melhora
postural do indivduo antes da fase de correo.[62]
Hidroginstica
Ginstica laboral
A ginstica laboral definida como a realizao de exerccios fsicos
no ambiente de trabalho, durante o horrio de expediente, para promover a
sade dos funcionrios e evitar leses de esforos repetitivos e doenas
ocupacionais. Alm dos exerccios fsicos, consiste em alongamentos,
relaxamento muscular e flexibilidade das articulaes. Apesar da prtica da
ginstica laboral ser coletiva, ela moldada de acordo com a funo
exercida por cada trabalhador.[57] Nascida em 1925, entre os operrios
poloneses,
a
ginstica
laboral
foi
passada
Holanda, Rssia, Bulgria e Alemanha Oriental. Mais tarde, chegou ao
Japo. Aps aSegunda Guerra Mundial, o programa espalhou-se e evoluiu
pelo mundo. Apesar de no conhecida por esta denominao, foi a
Linguagens e Cdigos
A histria desta modalidade no competitiva remonta ao fim da Grcia

Antiga e ao Imprio Romano. A chamada ginstica higinica deu origem as
prticas dos exerccios ginsticos dentro das termas e piscinas pblicas,
nas quais as pessoas se reuniam para uma espcie de hidroterapia.
No Oriente, em relatos chineses e japoneses, esta prtica tambm era
comum em forma de massagens e movimentos corporais. Por isso, a
ginstica e a hidroterapia so consideradas as precursoras da
hidroginstica, que, aplicadas juntas, lhe deram a forma vista nos anos de
1950, quando esta modalidade gmnica passou a ser sistematizada para
academias e grupos de praticantes.
178
APOSTILAS OPO
A hidroginstica tem por finalidade melhorar a capacidade aerbica e

cardiorrespiratria, a resistncia e a fora muscular, a flexibilidade e o bemestar de seus praticantes. Possui a vantagem de poder ser praticada por
pessoas de qualquer sexo e idade. A hidroginstica uma opo
alternativa para o programa de prtica mais comum de exerccios, como a
ginstica de academia. Sua eficcia vai de atletas em treinamento,
gestantes, pessoas em fase de reabilitao, at as que esto acima ou
abaixo do peso ou com algum tipo de deficincia. Os exerccios aquticos
so divertidos, agradveis, eficazes, estimulantes, cmodos e seguros. A
hidroginstica permite a reduo no esforo articular.
Corpo - Sade - Beleza
Corpo, Beleza e Sade, Uma Trade a ser pensada
Escrito por Maria Jos Ornelas
Desde os mais remotos perodos que a humanidade passa por vrias
transformaes corporais motivadas pelo desejo de uma cultura, uma
sociedade ou um se nico que quer modificar sua constante gama de
motivaes pessoais ou profissionais na busca por um corpo idealizado e
perfeito. S que nem tudo acontece na mais perfeita harmonia porque
milhares de fatores externos e internos podem desencadear frustraes ou
prejuzos inabalveis a sade do indivduo. Entre tantos fatores posso
destacar o incio de um ciclo muito comum onde o indivduo no deseja seu
corpo, e sim quer ter o corpo ditado e proclamado pela mdia em seus
outdoors de comunicao visual.
Hoje ir a uma clnica de cirurgia plstica e contratar servios de uma
equipe simples, financeiramente acessvel (existem planos de financiamento), e ao sair de uma etapa que seria uma ou duas cirurgias de correo esttica comeam suas angstias (o ps-operatrio) e o tempo que
necessitaria para recuperao, se no for acompanhado de perto por uma
equipe treinada responsvel e atenciosa, pode se transformar em momentos de grande tristeza e insatisfao.
No desejo levantar nenhuma bandeira contrria aos recursos tecnolgicos que so maravilhosos, at deixaria explcito que qualquer indivduo,
atualmente pode e deve melhorar seu corpo em todos os sentidos, mas a
imagem corporal interna e as nossas emoes afloram na pele como
nunca, nossos sentimentos so invariveis na busca pelo corpo perfeito, se
a nossa mente estiver pensando, equilibrando e concentrando nossos
esforos, tudo nasce perfeito nesta hora e o universo conspira o tempo
inteiro a favor.
O ser humano precisa aliar sua vontade de transformao corporal a
entrega de seu bem precioso (a sua sade) ao profissional que merece
cuidar e, com certeza ser atencioso e responsvel em todas as etapas
necessrias na evoluo de um tratamento, seja ele conservador ou cirrgico.
O corpo deixou de ser segmento e atualmente pensado em todas as
suas formas, a beleza deixou de ser ftil e ignorou todas as qualidades
impostas vindo de uma magnitude, um resplandecer nico e individual, a
sade merece destaque na busca constante de inovaes tecnolgicas e
os trs desejam de corao no serem separados em nenhum momento
durante qualquer procedimento, e sim pensados como indissolveis, dependentes em todas as atitudes que seguem uma vida inteira. Como diria
um poeta..buscar a beleza fundamental mas enquanto a sade e o corpo
desejarem estar juntos. E os jovens que ditam a atitude e os maduros que
desejam envelhecer com plenitude e os idosos na serenidade de seu
tempo aplaudem cada ano, cada passo dado por um ser especial, belssimo e honroso em todos os sentidos...VOC! Prof.Maria Jos Ornelas
CORPO SADE E BELEZA:PRINCPIOS DO TREINAMENTO FSICO
Apesar dos avanos na identificao e na compreenso dos vrios benefcios que o exerccio praticado regularmente pode exercer sobre o
estado geral de sade - e a despeito da crescente difuso dessas informaes pelas mdias, a busca por um estilo de vida mais ativo parece no
constituir uma das preocupaes para a grande maioria da populao.
Manter-se fisicamente ativo constitui um dos pr - requisitos para que uma
pessoa possa obter e/ou manter boa condio de sade. para isso, a
atividade fsica e os exerccios devem promover melhorias na capacidade
Linguagens e Cdigos
funcional do organismo, o que requer atender a princpios fisiolgicos que

norteiam a elaborao e o desenvolvimento de um programa de exerccios.
Tais princpios, denominados princpios do treinamento, quando aplicados
adequadamente possibilitam a melhoria das capacidades fsicas, tanto em
atletas quanto em no atletas.
A inobservncia de um ou mais dos referidos princpios, por ocasio
da elaborao e execuo de um programa de exerccios, pode trazer
consequncias diversas ao organismo. Essas consequncias variam desde
a no alterao da condio fsica inicial do praticante ate o comprometimento do seu estado de sade, mediante o declnio de sua capacidade
funcional associada a baixa estimulao proveniente de exerccios, ou, ao
contrario, pela sobrecarga orgnica decorrente de recuperao incompleta
entre os estmulos.
OS PRINCPIOS DO TREINAMENTO FSICO (atltico ou no) PODEM SER ASSIM DEFINIDOS:
Principio da individualidade: diz respeito ao modo como as diferenas
caractersticas e condies de cada individuo interferem nos efeitos pretendidos por um programa de exerccios. Compreende aspectos relacionados: ao sexo do praticante - caractersticas associadas as diferenas entre
os homens e as mulheres; ao estagio de maturao biolgica- ainda que a
idade cronolgica seja igual; ao nvel inicial do treinamento fsico- quanto
mais treinada ou condicionada for uma pessoa, menor sua "treinabilidade"
(resposta ao exerccio), e quanto menos treinada ou condicionada, mais
treinavel; a gentica do praticante- alguns fatores genticos, como predominncia de determinado tipo de fibra muscular, podem interferir na resposta ao aprimoramento das capacidades fsicas.
Principio da sobrecarga: diz respeito ao aumento da carga de trabalho
fsico, que deve ser gradual e progressivo, de modo a estimular o organismo a se exercitar acima do nvel ao qual esta habituado, para que ocorram
adaptaes biolgicas que aprimorem suas caractersticas morfolgicas e
funcionais. Para isso, deve adequar diferentes combinaes entre frequncia, intensidade , durao e volume de treinamento, conforme a capacidade fsica a ser desenvolvida. frequncia refere-se a o numero de sesses
semanais de um determinado exerccio; intensidade, ao nvel de dificuldade do exerccio- quantidade de peso e velocidade suportados; durao e
volume, ao perodo de tempo durante o qual o programa e realizado(macrociclo- semanas, meses), ou tempo gasto em uma unica sesso de
exerccios (minutos, horas).
Principio da reversibilidade: diz respeito ao declnio na capacidade
funcional, decorrente das perdas nas adaptaes biolgicas obtidas com o
programa de exerccios, que ocorre quando a atividade fsica e suspensa
ou reduzida. Representa um reajuste do organismo ao baixo nvel de
solicitao das capacidades fsicas, tornando evidente o carter transitrio
e reversivel das melhorias oriundas a pratica regular e continua de exerccios fsicos, principalmente quando essa regularidade ou continuidade
deixa de ser mantida. Postado por Heloo
Sade
Diferentemente da doena, em geral tangvel, reconhecvel e facilmente identificvel, a sade uma condio obscura e difcil de definir. Uma
pessoa pode ser forte, resistente a infeces, apta a enfrentar o desgaste
fsico e outras presses da vida cotidiana, mas ainda assim ser considerada doente se seu estado mental, avaliado de acordo com o comportamento
que apresenta, for julgado frgil.
Sade a capacidade fsica, emocional, mental e social que o indivduo tem de interagir com seu ambiente. Pode ser determinada, em certas
situaes, por meio de alguns valores mensurveis como temperatura,
pulso, presso sangunea, altura, peso, acuidade visual e auditiva etc.
Como esses critrios biolgicos de normalidade baseiam-se em conceitos
estatsticos, deve-se considerar a possibilidade de variao, porque uma
caracterstica anormal no necessariamente significa doena. Os atletas,
por exemplo, embora geralmente desfrutem de sade excelente, costumam
apresentar um corao maior do que as medidas estabelecidas como
normais, porque o exerccio contnuo requer uma irrigao sangunea
maior dos tecidos, demanda que o corao atende aumentando de tamanho.
Uma definio mais exata de sade pode ser, portanto, a capacidade
que o organismo apresenta de funcionar em completa harmonia com seu
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APOSTILAS OPO
ambiente, o que envolve a aptido para enfrentar fsica, emocional e mentalmente as tenses cotidianas. De acordo com essa definio, a sade
interpretada em funo do ambiente individual. O conceito de sade difere,
por exemplo, para o operrio e o empregado que trabalha num escritrio. O
operrio saudvel deve ser capaz de realizar trabalhos manuais durante
todo o dia, enquanto o empregado que trabalha num escritrio, embora
perfeitamente capaz de realizar suas atividades sedentrias, pode estar
totalmente despreparado para o trabalho pesado e at mesmo sucumbir ao
desgaste fsico. Os dois indivduos, no entanto, podem ser considerados
inteiramente saudveis segundo seus meios de vida.
O conceito de sade envolve mais do que condicionamento fsico, j
que implica tambm bem-estar mental e emocional. Uma pessoa revoltada,
frustrada, emocionalmente instvel, mas em excelente condio fsica no
pode ser considerada saudvel, porque no est em perfeita harmonia com
seu ambiente. Um indivduo nesse estado incapaz de emitir juzos corretos e de ter reaes racionais.
Uma pessoa tambm pode desconhecer que est doente. Nesse caso
se diz que a doena latente, pois no h manifestao de sintomas. As
vtimas do cncer podem ignorar seu estado de sade por vrios anos at
que o tumor maligno cresa e comece a produzir sintomas. Infelizmente,
muitas doenas, como a AIDS, permanecem ocultas por longos perodos
antes de produzirem indisposio ou distrbios funcionais, o que impede
sua deteco precoce e uma possvel cura.
A sade no , portanto, uma condio esttica. Representa, na verdade, uma condio varivel de bem-estar fsico e emocional continuamente sujeita a presses internas e externas, como preocupaes, excesso de
trabalho, variaes das condies ambientais e infeces por bactrias e
vrus. Esses fatores constantemente mutveis requerem a existncia de
um mecanismo capaz de ajustar o funcionamento dos vrios sistemas
vitais, com o objetivo de manter o equilbrio interno do organismo. A regulao interna chamada homeostase e envolve, entre outras funes, a
termorregulao e o controle do metabolismo.
Hbitos saudveis
O organismo s pode se manter sadio com a aquisio e manuteno
de hbitos saudveis de vida, que incluem alimentao equilibrada, sono
regular, exerccios, higiene e lazer.
Exerccios. O exerccio desenvolve o corpo e a mente. Sem exerccio,
os msculos se atrofiam; o aparelho digestivo e os rgos de eliminao
trabalham de maneira insuficiente; os pulmes no se expandem bem,
nem recebem a quantidade necessria de oxignio; e a circulao se torna
lenta. O tipo e a quantidade de exerccio que o corpo exige e suporta
diferem de uma pessoa para outra, segundo a idade, o sexo, as condies
fsicas e o gosto pessoal. Os esportes de competio, que exigem treinamento demasiado intenso, no so recomendados para crianas de pouca
idade; os de tipo pesado no devem ser praticados por meninas em fase
de crescimento, embora sejam bem tolerados pelos rapazes da mesma
idade.
O exerccio deve ser divertido e agradvel. H esportes, como o tnis,
o golfe e a patinao, que podem ser praticados por muito tempo na idade
adulta, o que no acontece com o futebol, o basquetebol e outros. Na
escolha dos exerccios e esportes, convm levar em conta seus riscos
(fraturas, sobrecarga do corao etc.) e periculosidade do lugar onde sero
praticados. Antes de iniciar a prtica de qualquer esporte, preciso haver
um perodo de treinamento bem planificado e dosado.
Postura correta. Os defeitos de postura acarretam distrbios da sade.
A boa postura influi tanto na personalidade quanto na sade. Uma atitude
descuidada faz o indivduo parecer negligente, alm de prejudicar o desempenho de certas funes orgnicas. Para conseguir uma postura
correta so fatores importantes o tono muscular e a criao de hbitos
adequados. Qualquer exerccio que melhore o tono muscular (esporte ou o
simples caminhar) contribui para a aquisio de uma boa postura. Quando
a postura incorreta chega a causar perturbaes fsicas, conveniente
procurar um mdico especializado, que aconselhar exerccios apropriados, uso de aparelhos para manter o dorso ereto e outras providncias.
Cuidado com os ps. As anormalidades dos arcos plantares (longitudinal, ao longo do bordo do p; transversal, entre a base do dedo grande e
do dedo mnimo) so causa habitual de dor. O p chato desconhecido
Linguagens e Cdigos
dos povos primitivos, j que o hbito de andar descalo mantm o tono dos
msculos e tendes. Dois exerccios so aconselhveis para os que tm
arcos fracos: (1) segurar a borda de um tapete com os dedos do p; (2)
caminhar em volta do quarto sobre o bordo externo do p descalo ou com
meias. Por vezes, o bem-estar dos ps e o estmulo dos msculos e tendes podem ser facilmente obtidos, quando so eles mergulhados, alternativamente, em gua muito quente e muito fria.
Sono e repouso. O corpo humano necessita tanto de repouso quanto
de atividade. A maioria dos adultos precisa de seis a nove horas dirias de
sono; os jovens devem dormir mais, principalmente nos perodos de crescimento rpido. Deve-se conservar o hbito de dormir sempre no mesmo
horrio. A noite o melhor perodo para dormir, porque o ambiente est
escuro e calmo. Dorme-se melhor quando as condies do ambiente
propiciam conforto: quarto bem arejado, roupas adequadas e cobertas
apropriadas temperatura. Durante o sono, o organismo elimina os resduos acumulados durante o dia, os msculos relaxam, os tecidos regeneram-se e o crebro descansa da atividade a que foi submetido enquanto o
indivduo esteve acordado. Para os que tm insnia, recomenda-se relaxar
bem a musculatura. Um banho morno noite ajuda a conciliar o sono. No
se deve ingerir drogas indutoras do sono sem prescrio mdica.
Alimentao. O regime alimentar deve ser equilibrado e incluir protenas, carboidratos, gorduras, sais minerais e vitaminas. A hipovitaminose ou
carncia de vitaminas pode causar doenas, como escorbuto, beribri,
pelagra e outras. Deve-se comer regularmente e em horas certas. Durante
as refeies pode-se tomar quantidade moderada de lquidos (leite, sucos
de frutas ou gua). Entre as refeies principais deve-se beber bastante
gua, que um regulador do funcionamento dos rgos e necessrio para
a eliminao dos produtos de excreo. O fumo tem efeitos nocivos sobre
o sistema nervoso e os aparelhos respiratrio e digestivo. Evitar fumar
contribui, portanto, para preservar a sade. Do mesmo modo, aquele que
faz uso imoderado de bebidas alcolicas no poder desfrutar de sade
perfeita.
Asseio. A higiene fundamental para a sade. As mos devem ser lavadas antes das refeies, para eliminar as bactrias e vrus que podem
ser levados boca e infectar o organismo. O descanso do corpo requer
banhos frequentes para tirar o p, o suor e a descamao da epiderme
morta. desaconselhvel o banho aps refeies abundantes, pois a
atividade digestiva subtrai muito sangue circulao perifrica, o que pode
causar cibras e resfriados. Convm esperar pelo menos uma hora antes
de tomar o banho. O cabelo e o couro cabeludo devem ser conservados
limpos da descamao que continuamente se produz. As unhas devem ser
cuidadas, cortadas convenientemente e mantidas sempre limpas. Os
vernizes e pinturas para unhas s vezes so prejudiciais. Os dentes devem
ser escovados (pelo menos duas vezes por dia) para a necessria limpeza
das superfcies e dos espaos que os separam e remoo de partculas
alimentares. recomendvel a consulta peridica ao dentista.
Olhos e ouvidos. Os olhos precisam receber meticulosa ateno. No
convm for-los leitura em ambientes onde seja precria a iluminao.
A luz artificial, em qualquer ambiente, deve ser bem planejada. aconselhvel procurar um oftalmologista de tempos a tempos, principalmente se
houver dores de cabea, enxaquecas ou dificuldades de viso. Os ouvidos
devem ser protegidos, na medida do possvel, de fatores externos que
possam afet-los (gua do mar ou das piscinas etc.), da mesma maneira
que o nariz e a garganta, em que so frequentes as infeces. aconselhvel a consulta peridica a um otorrinolaringologista.
Preveno de doenas infecciosas. Medidas importantes na preveno
de doenas infecciosas so a filtrao e a clorao da gua potvel, o uso
de bebedouros e copos de papel descartveis em lugares pblicos, a
coco dos alimentos, a pasteurizao e o aquecimento do leite etc. Em
relao s doenas que se transmitem diretamente de pessoa a pessoa, o
isolamento dos pacientes importante para proteger os indivduos sadios.
A vacinao tem sido muito eficaz para deter a difuso de certas doenas
infecciosas (varola, febre tifide, poliomielite etc.).
Lazer. O organismo responde s presses do dia-a-dia com uma descarga de hormnios na circulao sangunea que acelera o metabolismo, o
ritmo cardaco e respiratrio e aumenta a presso sangunea e a tenso
muscular. Submetido continuamente a essas presses, o indivduo entra
em estado de estresse e pode apresentar problemas circulatrios, digestivos e mentais, como ansiedade, depresso e distrbios de personalidade.
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APOSTILAS OPO
Para prevenir o estresse, os melhores remdios so o lazer e o relaxamento. Entre as atividades recomendadas esto a dana, prtica de esportes
individuais ou em grupo, caminhada ao ar livre, meditao, ioga, leitura,
palavras-cruzadas, jogos de cartas e o cultivo de algum passatempo, como
colecionar selos e cuidar de animais.
Educao fsica.
Processo completo de formao atltica com o objetivo de desenvolver
e cuidar harmonicamente do corpo. No Brasil, constitui matria obrigatria
nos currculos plenos das escolas de primeiro e segundo graus.
A Educao Fsica uma das reas do conhecimento humano ligada
ao estudo e atividades de aperfeioamento, manuteno ou reabilitao da
sade do corpo e mente do ser humano, alm de ser fundamental no
desenvolvimento do ser como um todo. Ela trabalha, num sentido amplo,
com preveno de determinadas doenas humanas e tambm
fundamental na formao bsica do ser humano, devido sua atuao no
contexto psicossocial no conhecimento corporal (conhecimento do prprio
corpo) suas possibilidades de ao e suas limitaes. a rea de atuao
do profissional formado em uma Faculdade de Educao Fsica. um
termo usado para designar tanto o conjunto de atividades fsicas nocompetitivas e esportes com fins recreativos quanto a cincia que
fundamenta a correta prtica destas atividades, resultado de uma srie de
pesquisas e procedimentos estabelecidos.
Desporto
A grande diferena entre Educao Fsica e desporto/esporte que
enquanto a primeira diz respeito a uma disciplina escolar e a um campo
acadmico, esporterefere-se as diversas modalidades organizadas.
Esta diferena muito importante pois existem muitas pessoas que
consideram estas duas palavras sinonimas. Educao Fsica uma
atividade fsica planejada e estruturada, com o propsito de melhorar ou
manter o condicionamento fsico. tambm o conjunto de atividades
fsicas no competitivas, que fundamenta a correta prtica destas
atividades. Esporte uma atividade fsica que, geralmente, envolve a
competio, exemplo: futebol profissional.
Atividade fsica
A diferena entre a Educao Fsica e a atividade fsica que a
atividade fsica qualquer movimento do corpo, produzido pelo msculo
esqueltico que resulta em um aumento do gasto energtico. Atividade
fsica refere-se ao gasto calrico promovido por uma ao superior fsico,
como um deslocamento, um movimento fsico qualquer. um conceito
cartesiano e linear que aparta e fragmenta a motricidade humana em mero
movimento. J a Educao Fsica uma ao planejada e estruturada, que
pode utilizar-se de vrios elementos como o esporte, a dana, a luta, o
jogo, a brincadeira e a atividade fsica. A Educao Fsica nasce da
maneira como a conhecemos hoje com o advento da modernidade, da
sociedade urbana e industrial e a necessidade de preparar e educar os
corpos para a produo nas fbricas.
Formao
Para atuao como professor de Educao Fsica necessrio um
curso superior, durante o qual estudar os aspectos filosficos,
psicolgicos, cinesiolgicos,biomecnicos, fisiolgicos, bioqumicos, genti
cos, antropomtricos e neuromotores das atividades fsicas como tambm
suas dimenses sociais e psicomotoras.
Deve ser capaz de orientar jogos e atividades ldicas corretamente,
cuidando da postura correta dos participantes, do respeito s normas do
jogo/atividade, de assegurar o interesse de todos e do aproveitamento
fsico por parte dos jogadores/participantes.
Deve-se trabalhar as aptides fsicas relacionadas sade, o
desenvolvimento de qualidades fsicas, a condio aerbia, a resistncia
muscular localizada, a fora, a flexibilidade e o controle da composio
corporal.
interessante ter um programa associado de capacidade aerbia,
resistncia localizada e flexibilidade, com a predominncia dos fatores
preconizados pelo cliente, mas no se esquecendo do equilbrio entre as
Linguagens e Cdigos
outras aptides, que devem ser constantemente treinados para que

permaneam em nveis satisfatrios.
Em linhas gerais as atividades prescritas so:
Exerccios tcnicos: Natao ( considerado 70% tcnica e 30%
aerbio)
Exerccios aerbios: Caminhada, corrida, ciclismo, dana de salo
Exerccios de fora ou resistidos: Musculao, ginstica localizada,
hidroginstica
Exerccios de flexibilidade ou mobilidade: Alongamentos, exerccios de
flexibilidade
A educao fsica e a cincias do esporte
Existe ainda muita confuso acerca das duas graduaes, muito
comum as pessoas confundirem o Curso de Educao Fsica com o Curso
de Esporte ou Cincias do Esporte. No entanto, quem se forma em
Educao Fsica ter matrias mais ligadas s reas de Cincias
Biolgicas e da Sade, preparando-se para uma atuao diretamente
ligada ao ensino pedaggico e aplicao de atividades fsicas para
pessoas ou grupos, seja em ambientes escolares, seja em academias e
centros esportivos. J o formado em Esporte ou Cincias do Esporte, atua
como tcnico, preparao fsica de atletas, gesto e marketing esportivo e
organizao de eventos esportivos. Em geral, esses profissionais disputam
as mesmas vagas no mercado de trabalho.
O treinador pessoal
Na anlise e avaliao do atual quadro fsico do cliente, bem como, a
identificao dos fatores de riscos ou limitantes para a prtica de exerccios
fsicos.
Na escolha das atividades mais indicadas ao nvel de aptido fsica do
cliente e aos objetivos por ele almejados.
Na assessoria e orientao do vesturio, calados e assessrios para
a prtica dos exerccios propostos.
Na escolha das melhores condies para a prtica de um programa de
atividade fsica: local, horrio, temperatura, umidade e outras variveis que
podem influir na execuo do programa.
No controle da durao, frequncia, intensidade, velocidade de
execuo, intervalo, e variaes das modalidades do programa.
Nas reavaliaes, estimando e mensurando a eficincia do programa
proposto e quantificando a melhora da aptido fsica e nos objetivos
almejados pelo cliente, conseguindo dados para um novo planejamento,
estabelecendo novos parmetros a serem trabalhados.
Formao no Brasil
A princpio os profissionais de Educao Fsica tinham origem militar,
mas atualmente existem escolas civis com preparao to boa quanto
institutos militares.
No Brasil, os profissionais da Educao Fsica tm no Conselho
Federal de Educao Fsica (CONFEF), o rgo principal de organizao e
normatizao das atividades pertinentes a sua rea de atuao.
Os Conselhos Regionais de Educao Fsica (CREFs) so subdivises
do CONFEF nos estados e tm a funo de fiscalizar o exerccio das
atividades prprias dos profissionais de Educao Fsica. Atualmente so
treze CREFs, abrangendo todos os estados brasileiros.
Uma pessoa com bacharel em Educao Fsica caber a atuao em
clubes, academias, centros esportivos, hospitais, empresas, planos de
sade, prefeituras, acampamentos, condomnios e qualquer espao de
realizao de atividades fsicas com exceo da escola de educao
brasileira.
A escola de educao bsica atendida por aqueles que tem o grau
ou ttulo de licenciatura em Educao Fsica. No entanto, esse ttulo
tambm habilita atuao em ambientes no escolares, como clubes,
academias, hospitais, etc.
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APOSTILAS OPO
Os profissionais e estudantes de Educao Fsica no Brasil possuem

uma srie de eventos especializados na realizao de cursos, entre eles,
pode-se destacar, oCongresso Internacional de Educao Fsica - FIEP,
que acontece desde 1986 na cidade de Foz do Iguau, com a participao
de mais de 55.000 pessoas de 50 pases, e a apresentao de mais de
9500 trabalhos cientficos. O Congresso FIEP, como conhecido
organizado pelo Prof. Almir Adolfo Gruhn, que atualmente o Presidente
Mundial da Federao Internacional de Educao Fsica, e disponibiliza
anualmente uma srie de cursos, eventos paralelos e Congressos
Cientficos.
Educao Fsica x Sade
A importncia da atividade fsica para sade
Prof. Fausto Arantes Porto (www.saudeemmovimento.com.br)
Ao longo da histria a atividade fsica sempre esteve presente na rotina da humanidade sempre associado a um estilo de poca, a caa dos
homens das cavernas para a sobrevivncia, os Gregos e suas prticas
desportivas na busca de um corpo perfeito ou de cunho militar como o
exemplo na formao das legies romanas com suas longas marcha e
treinos, mas essa relao entre a atividade fsica e o homem em sua rotina
diria parece ter diminudo gradativamente ao longo de nossa evoluo.
Mas apesar desse formula milagrosa que a atividade fsica estar presente em quase todos os meios de comunicao, cada vez mais a populao apresenta problemas relacionados com a falta de exerccios, a desculpa mais frequente a falta de tempo ou falta de condies para prtica que
agravada pela economia de movimentos em nossa rotina, como a comodidades do controle remoto, telefone celular, elevadores e escadas rolantes
sem falar nas horas dirias dedicadas a televiso ou ao computador e
infelizmente parece ser um fenmeno de dimenses mundial, pois uma das
doenas associadas a falta de exerccios como a obesidade tem prevalncia em quase todo planeta.
Como o avano dessas epidemias silenciosas at o conceito de sade
teve de ser revisto e as instituies de sade pblica governamentais e no
governamentais ressaltam a importncia dos conceitos como promoo e
preveno na sade com um destaque em hbitos mais saudveis ao logo
de toda vida e essas iniciativas foram divididas em duas frentes, uma de
mbito macro com o destaque em papel de polticas pblicas (combate a
poluio, preocupao com o meio ambiente) e outra com a necessidade
do compromisso pessoal com a manuteno da prpria sade.
Para ressaltar o papel da atividade fsica basta comparar um pessoa
ativa fisicamente de 60 anos com um inativo de mesma idade, quando
comparados a diferena em ternos de ndices fisiolgicos so considerveis as marcas, mas o que reflete em termos de qualidade de vida que o
ativo provavelmente ter maior mobilidade, automonia e manuteno de
valncias fsicas como fora muscular, flexibilidade e capacidade aerbia,
to importantes em sua vida diria.
Baseado nesse novo paradigma, diversos programas e projetos foram
implementados ao longo dessas ltimas dcadas, mas quase sempre
destacando a importncia do envolvimento pessoal e a necessidades de
hbitos mais saudveis como a pratica regular de atividades fsicas.
Educao Fsica e Sade
Aptido Fsica - Um Convite Sade
Introduo
Neste trabalho sero apresentados diversos meios e recursos que facilitam as pessoas tanto na prtica de exerccios, dando-lhe dicas para um
melhor aproveitamento total destes para que ele no venha a lhe causar
nenhum mal no futuro; quanto na maneira e no modo da alimentao, a
qual interage com o exerccio fsico, podendo tanto ajudar como atrapalhar,
dependendo, lgico, de como efetuada a dieta de determinada pessoa.
Tambm sero expostas muitas verdades respeito de determinados
exerccios, os quais muitas pessoas pensam que fazem mal, deixando bem
claro o que se pode e o que no se pode fazer, o que certo e o que
errado. E principalmente, ser explicado bem claramente os diversos
benefcios que os exerccios fsicos trazem, tanto para a sade quanto para
disponibilidade, o bem-estar e o humor das pessoas em geral.
O que aptido fsica
O conselho de Presidente para a aptido fsica e esportes dos Estados
Unidos (1971), definiu a aptido fsica como:
E a medida em que as cincias e seus inventos facilitavam nossos afazeres, o progresso trouxe uma situao um tanto dbia, de um lado temos a
reduo da mortalidade por doenas infecto contagiosas e o aumento da
longevidade do outro o aumento de doenas crnico degenerativas e a
perda da qualidade de vida, porque o fato de viver mais no indica viver
melhor, destacando a importncia e a necessidade de hbitos como o
cuidado com a dieta, pratica de atividade fsica regular, e evitar substncias
e atividades que possam acelerar a degradao do corpo humano.
Se a tecnologia e o progresso trouxeram facilidades, isso inquestionvel, mas junto incrementaram as doenas silenciosas formando uma
epidemia que se estabele-se sem maiores sintomas em suas primeiras
fases e vo gradativamente se desenvolvendo ao longo dos anos, identificadas como Doenas crmicos degenerativas, que tem sua origem em
uma srie de fatores como a predisposio gentica, influncia do meio
externo e hbitos de vida e nesse ltimo o nosso destaque ao grau de
atividade fsica praticado.
Linguagens e Cdigos
"A capacidade de executar tarefas dirias com vigor e vivacidade, sem

fadiga excessiva e com ampla energia para apreciar as ocupaes das
horas de lazer e para enfrentar emergncias imprevistas."
Clark (1980) adicionou:
"Ento a aptido fsica a capacidade de durar, de continuar, de resistir ao stress, de persistir em circunstncias difceis onde uma pessoa
destreinada desistiria.
A aptido fsica o oposto de estar fatigado com esforos ordinrios,
de falta de energia para realizar as atividades da vida com entusiasmo,
tornando-se exausto em esforos fsicos exigentes e inesperados...
uma qualidade positiva, estendendo de uma escala da morte at
uma vida abundante."
Mais recentemente, Nieman (1986), sugeriu a seguinte definio de
aptido fsica:
182
APOSTILAS OPO
"Aptido fsica um estado dinmico de energia e vitalidade que permite a cada um no apenas realizar as tarefas dirias, as ocupaes ativas
das horas de lazer e enfrentar emergncias imprevisveis sem fadiga
excessiva, mas tambm ajuda a evitar doenas hipocinticas, enquanto
funcionando no pico da capacidade intelectual e sentindo uma alegria de
viver."
Pate (1988), outro estudioso do assunto, concordou com a definio
de Nieman, caracterizando uma tendncia, ao dizer que a aptido fsica era
um:
"...estado caracterizado por uma capacidade de executar atividades
dirias com vigor e demonstrao de traos e capacidades associadas com
o baixo risco de desenvolvimento prematuro das doenas hipocinticas."
Todas essas definies oferecidas parecem prudentes e claras, no entanto, coisas como vigor, prontido, fadiga, alegria, apreciao, no so
fceis de ser medidas. Para esclarecer o significado de aptido fsica
importante identificar os componentes que podem ser definidos, medidos e
desenvolvidos um separadamente dos outros.
Embora no passado havia um certo desentendimento e confuso em
relao aos componentes da aptido fsica, hoje em dia j existe um consenso. Os componentes mais comuns, foram colocados em dois grupos:
um, relacionado sade e outro, relacionado s habilidades esportivas.
APTIDO FSICA RELACIONADA

Sade
Habilidades Esportivas
Resistncia cardiorrespiratria
Agilidade
Composio corporal
Equilbrio
Flexibilidade
Velocidade
Fora e resistncia muscular locaPotncia tempo de realizada

o coordenao
A aptido Fsica Relacionada s Habilidades Esportivas compreende
vrios componentes necessrios para a prtica e o sucesso em vrios
esportes. Certamente para jogar basquetebol, um(a) jovem precisar de
velocidade, potncia muscular, agilidade. Porm, esses componentes no
so necessrios para a vida adulta, onde a prtica de qualquer esporte ou
atividade fsica tem como objetivo principal a sade funcional.
Por outro lado, a Aptido Fsica Relacionada Sade engloba componentes que afetam a qualidade da sade.
DOENTE => aptido fsica => SADE TIMA
A Aptido Fsica Relacionada Sade mede a qualidade da sade
que pode ser representada ao longo de um continuum em acamado, com
nenhuma possibilidade de fazer qualquer atividade, e de outro, ele estaria
com uma sade tima, com grande capacidade funcional, em todos os
aspectos da vida. Ns oscilamos dentro desse continuum.
Aptido Fsica Relacionada Sade

Para muitos entendidos em aptido, a resistncia cardiorrespiratria
o componente mais importante da aptido relacionada sade. Para
muitas pessoas, estar "em forma" significa Ter boa capacidade de resistncia cardiorrespiratria, exemplificada por feitos de corrida, ciclismo,
natao, durante tempos prolongados.
A resistncia cardiorrespiratria pode ser definida como a capacidade
de continuar ou persistir em tarefas prolongadas que envolvem grandes
grupos musculares. uma capacidade dos sistemas circulatrio e respiratrio para se ajustar e se recuperar dos esforos do corpo em exerccio.
Cooper (1970) chamou a resistncia cardiorrespiratria de "Capacidade Aerbica" e deu a seguinte definio:
"Aerbica refere-se a uma variedade de exerccios que estimulam a atividade do corao, dos pulmes durante um perodo suficientemente
longo para produzir mudanas benficas para o corpo. Correr, nadas,
pedalar, so exerccios tipicamente aerbicos. H muitos outros. Eles tm
Linguagens e Cdigos
uma coisa em comum: ao faz-lo trabalhar intensamente, eles exigem

bastante oxignio. Esta a ideia bsica. Isto que os torna aerbicos.
Composio Corporal
O peso corporal tem dois componentes: peso de gordura e peso de
massa magra (msculos, ossos, gua). No a quantidade total de peso
que importa em termos de sade, mas a proporo de gordura para a de
msculos e ossos. Algumas pessoas so pesadas, porque tm msculos
muito desenvolvidos ou ainda uma ossatura pesada, mas nem por isso so
gordas. Por outro lado, muitas esto no "peso ideal" mas possuem grande
quantidade de gordura por isso so obesas.
A porcentagem de gordura, isto , a porcentagem do peso corporal total que peso de gordura, o ndice preferido para avaliar a composio
corporal de uma pessoa.
Para os homens, os nveis de gordura esto timos, quando a porcentagem de gordura estiver abaixo de 15%, e so considerados obesos
quando esta porcentagem estiver acima de 25%. Para as mulheres, um
nvel de gordura abaixo de 20% est timo, e acima de 33% considerado
obesidade.
Flexibilidade, Fora e Resistncia Muscular Localizada

Estes trs componentes fazem parte da chamada aptido msculoesqueltica. Uma disfuno msculo-esqueltica que afeta muita gente a
"dor na coluna lombar". Registros histricos destacam que Hipcrates, o
"pai da medicina" aventou a hiptese de que o homem apresentava dores
na coluna em virtude de seu bipedalismo e da posio ereta em que caminha. Foi somente a partir da revoluo industrial que os problemas da
coluna, com destaque para as dores lombares, ganharam ateno, em
virtude de sua alta incidncia. Excluindo a gripe e resfriado, a "dor nas
costas" a justificativa mais frequente de afastamento temporrio do
trabalho nos pases industrializados. Os operrios que ainda tm que fazer
algum trabalho braal e para isso usam a coluna como alavanca para
levantar objetos, bem como aqueles que fazem trabalho sedentrio, pois
passam a maior parte do tempo em cadeiras, poltronas e mesas inadequadas, so os mais atingidos. Junte-se a essas causas, uma outra de ordem
emocional que afeta a todos que vivem numa sociedade competitiva,
extremamente desgastante e em constante stress, tenso, que repercute
principalmente na musculatura das costas, causando fadiga e dores. A vida
sedentria produz msculos abdominais flcidos, por falta de exerccios,
mas os msculos das costas (principalmente da regio lombar)ficam tensos, duros encurtados, por problemas emocionais e sociais.
Teoricamente, msculos fracos cansam facilmente e no podem sustentar a coluna em um alinhamento correto. Quando se est em p, os
msculos abdominais fracos e os msculos posteriores das coxas encurtados, fazem com que a plvis se incline para a frente, causando uma hiperlordose na coluna lombar. Esse stress na coluna causa a chamada "dores
nas costas".
O fortalecimento da musculatura abdominal e a melhoria da flexibilidade da coluna e do quadril, com o consequente alongamento das musculaturas posterior do tronco e posterior das coxas, podem prevenir esta sndrome.
Cada componente da Aptido Fsica Relacionada Sade pode ser
medido separadamente e exerccios especficos podem ser aplicados para
o desenvolvimento de cada um. Os nveis desses cinco componentes da
Aptido Fsica Relacionada Sade no precisam variar juntos, isto ,
uma pessoa pode ser forte mas faltar flexibilidade, ou uma pessoa pode ter
boa resistncia cardiorrespiratria e necessitar de fora muscular. Para o
desenvolvimento total da Aptido Fsica Relacionada Sade, cada componente deveria ser representado na elaborao dos exerccios.
A Necessidade de Movimento do Corpo Humano
De muitas maneiras pode se comparar o corpo humano como uma
mquina, tal como um carro. A mquina converte uma forma de energia em
outra na execuo de um trabalho. Do mesmo modo, uma pessoa converte
energia qumica em mecnica no processo de andar, correr, saltar danar,
jogar bola.
Ela pode, como uma mquina, aumentar a intensidade da ao pelo
acrscimo da proporo de energia que convertida de uma forma para
183
APOSTILAS OPO
outra. Assim ela anda mais rpido pelo aumento do metabolismo e pela
velocidade de ao dos combustveis, que do mais energia para o trabalho muscular.
Em suas razes, todas as atividades fsicas so baseadas na bioenergtica que controla e limita o rendimento nessas atividades.
Quando o corpo se movimenta, muitos processos fisiolgicos e psicolgicos ocorrem simultaneamente. Por exemplo, quando algum corre
aumenta a contrabilidade e a frequncia dos batimentos do corao; o
metabolismo aumentado; os hormnios so mobilizados; a temperatura
corporal elevada.
Neste sentido, o corpo uma mquina, afinal, ele formado por mais
de mais de 10 bilhes de clulas; o esqueleto com mais de 200 ossos que
servem de suporte para mais de 600 msculos, comandados por cerca de
11 quilmetros de fibras nervosas e irrigados por mais de 96 milhes de
vasos sanguneos.
Nosso corao bombeia quase 6.000 litros de sangue a cada dia; os
olhos tm cerca de 100 milhes de receptores, os ouvidos contm mais de
24 mil fibras. Milhares de reaes qumicas esto acontecendo a cada
instante. Ao lado desse fabuloso aparato biolgico, existe o crebro que
capaz de pensar numa velocidade de 800 palavras por minuto; capaz de
lembrar eventos do passado como se eles estivessem acontecendo hoje; e
capaz de prever eventos que nunca aconteceram, como se eles estivessem realmente acontecendo.
Embora o corpo possa ser comparado com uma mquina, seria muito
simples (e at desumano) consider-lo somente isso. Ao contrrio das
mquinas, o corpo tem uma tremenda capacidade de se adaptar aos
estresses fsicos e com isso melhorar suas funes.
O funcionamento do corpo mantido por um equilbrio dinmico que
necessita de atividades para funcionar normalmente. O rompimento do
frgil equilbrio dentro do corpo, causado, por exemplo, por hbitos alimentares errneos ou deficientes; por padres de pensamentos negativos; pela
vida sedentria, pode resultar (e frequentemente resulta) em doenas,
discordncias e desordens emocionais.
Numa sociedade caracterizada por "apertar botes", as tendncias
modernas, a mecanizao, as ocupaes sedentrias e o uso generalizado
de utenslios domsticos, levaram a uma exigncia diminuda da atividade
fsica particularmente no trabalho. Ao mesmo tempo h um aumento espantoso de doenas cardiovasculares.
Os estudos tm mostrado que o risco de doenas cardiovasculares
aumentado por falta de atividade fsica satisfatria. A atividade fsica,
principalmente o exerccio, o esporte, aumenta o rendimento fsico das
pessoas. Este aumento est associado com uma melhora na eficincia
funcional de todas as clulas do nosso corpo. Essa eficincia funcional,
chamada de APTIDO FSICA, geralmente vista como um atributo desejvel e positivo para a sade.
A atividade fsica uma parte integral e complexa do comportamento
humano, envolvendo componentes culturais, scio-econmicos, psicolgicos e dependente de vrios fatores como o tipo de trabalho, tipo fsico,
personalidade, quantidade de tempo livre, possibilidade de acesso a locais
e instalaes esportivas, etc.
A capacidade de rendimento do nosso corpo muda continuamente durante a vida.
Mitos e Verdades sobre a Atividade Fsica
Mito: Ideia falsa, sem corresponder na realidade. Coisa inacreditvel,
fantasiosa, irreal, utopia.
Verdade: Coisa verdadeira ou certa. Conformidade com o real; exatido realidade.
A mitologia brasileira rica em exemplos de crendices populares, por
exemplo: o saci-perer, o caipora, a mula sem cabea, o negrinho do
pastoreio, etc. talvez ningum tenha visto o saci, mas a maioria das pessoas pelo menos concorda quanto sua aparncia: um negrinho de uma
perna s, de cachimbo e gorro vermelho. Uma imaginao bem criada fica,
e, infelizmente, uma ideia errnea ou falsa tambm.
Linguagens e Cdigos
Parece que entre ns h um ambiente frtil para imaginaes e crendices, afinal parece haver uma relao direta, mas no elevada, entre o
nvel cultural das pessoas e suas crendices. O final do ano a poca
propcia para se verificar o quanto o brasileira acredita em crendices, pois
no nessa poca que as pessoas usam os mais variados recursos para
atrair dinheiro,, amor e felicidade, como se vestir de branco; jogar um
punhado de moedas de fora para dentro de casa; comer rom e guardar
seis sementes dentro da carteira; segurar uma taa de champanhe com a
mo esquerda e meia noite jogar lquido e taa para trs sem olhar, por
cima do ombro direito; comer uma uva a cada badalada do relgio, fazendo
um pedido para cada ms do ano novo; e at usar calcinhas novas (segundo s mulheres as cor-de-rosas favorecem o amor e as amarelas, o
dinheiro), etc. quem nunca ouviu falar do mito masculino: o amendoim
um poderoso eretor! Ou que no se pode passar debaixo de uma escada;
que se um gato preto cruzar sua frente significa azar; e para que isso no
acontea, bata trs vezes na madeira. E tem ainda aquela de que mulher
grvida deve ser satisfeita em seus desejos alimentares, e por causa desse
mito muitos maridos saem de madrugada para atender os desejos gastronmicos de suas mulheres grvidas, seno "faz mal ao beb". No sabem
eles que tal atitude s faz mal a ele s prprios, pelas horas de sono perdidas em atender aos caprichos histricos de suas esposas.
A atividade fsica, os esportes, os exerccios no esto livres das
mesmas crendices. Cada um tem sua crena, seus exerccios prediletos,
que so repetidos milhares de vezes. O mais importante separar fartos
da fico, por isso vamos enumerar os mitos mais comuns com suas
verdades.
Mito: msculos grandes so msculos fortes.
Verdade: depende de que tipo de fora voc est falando, mas nem
sempre msculos volumosos so msculos fortes. Pode-se perfeitamente
aumentar a fora dos msculos sem aumentar seu volume.
Mito: ginstica localizada reduz a gordura localizada naquela rea.
Verdade: daria para escrever um livro desmascarando esse mito. Enquanto que os msculos da rea exercitada (como no abdmen ou no
quadril) podem se tonificar ou at crescer (hipertrofiar), as gorduras no
sero preferencialmente queimadas nesta rea. O corpo, quando usa
gordura, a retira de todas as regies do corpo, especialmente onde voc
exercita. A ginstica redutora localizada uma mentira institucionalizada.
Promete mas no cumpre.
Mito: fazer exerccio no queima bastante calorias por isso no emagrece.
Verdade: de fato, para queimar 1 quilo de gordura voc teria de andar
24 horas sem parar... e sem comer. Contudo, fazer exerccios regularmente eleva o metabolismo a curto e longo prazo. O resultado que mais
calorias esto sendo queimadas continuamente, mesmo quando voc est
descansando.
Mito: quem toma sauna no precisa fazer exerccio para emagrecer.
Verdade: alguns fabricantes de saunas dizem que possvel emagrecer tomando saunas. A verdade porm, no bem essa. A energia gasta
pela evaporao do suor vem da alta temperatura da sauna, no do metabolismo de gordura do corpo. claro que voc pode perder vrios quilos
de gua na sauna, mas uma perda temporria. Alm do mais, a sauna
no tira o porre do dia anterior como se acredita.
Mito: no se pode beber gua durante a aula ou treino porque impede
a pessoa de emagrecer.
Verdade: a perda de gua no perda de gordura. Ela to essencial
(ou mais) do que outros alimentos. Uma pessoa normal necessita de trs a
quatro litros de gua por dia. Uma porcentagem vem dos alimentos slidos
e o resto em lquidos. Deve-se beber gua sempre que sentir sede e
ningum deveria ser impedido de beb-la durante a aula.
Mito: nos dias quentes bom tomar gua com sal antes de se exercitar.
Verdade: em nenhuma circunstncia deve-se usar sal. A quantidade
de sal perdida durante a atividade muito pequena e quase todos os
alimentos principalmente os industrializados, j contm sal. Sal demais
184
APOSTILAS OPO
pode agravar a presso sangunea elevada, irritar o estmago, e ainda

crias uma condio desfavorvel de distribuio de gua no corpo.
Mito: bebidas esportivas preparadas comercialmente (solues eletrolticas) repem os fludos corporais mais rpido do que outros lquidos.
Verdade: pesquisadores concluram que a gua fria a melhor bebida
para reposio de lquidos. A maioria dos drinques comerciais so absorvidos mais lentamente do que a gua, e no h evidncia de que ns perdemos muitos eletrlitos (minerais e lquidos) durante os exerccios para
exigir sua reposio imediata.
Mito: como lquidos so importantes para o bem estar, pode-se tomlos em qualquer em qualquer forma; como caf, ch, refrigerantes, etc.
Verdade: somente gua pura no contm cafena, corantes aditivos ou
acar refinado. Consumo ocasional dessas substncias est tudo bem,
mas a preferncia ainda gua pura.
Mito: bebidas geladas no podem ser ingeridas aps o exerccio no calor.
Verdade: o oposto verdade. Lquidos gelados so absorvidos muito
mais rapidamente do que os quentes, reduzindo assim as chances de uma
desidratao.
Mito: no se pode entrar na gua fria com o corpo quente.
Verdade: no tem nada a ver uma coisa com a outra. Quem tem sade
normal sentir uma sensao agradvel ao sentir o corpo quente entrar na
gua fria.
Mito: quem pratica esportes ou qualquer atividade fsica precisa tomar
vitaminas extras.
Verdade: quem faz trs refeies dirias com seleo inteligente de alimentos, certamente consome todos os nutrientes em quantidades necessrias. No h necessidade de vitaminas extras se uma pessoa come bem.
Mito: a obesidade hereditria.
Verdade: essa a desculpa usado por todos os gordos. Na realidade
a disposio de comilana que engorda e nem sempre o fator hereditrio.
A blasfmia deveria ser dirigida aos hbitos alimentares inadequados e no
aos genes.
Mito: as pessoas gordas comem muito.
Verdade: de novo o oposto verdadeiro. Pessoas gordas tm nveis
de atividades reduzidos e frequentemente comem menos do que as pessoas magras.
Mito: pessoas gordas so mais felizes.
Verdade: a maioria das pessoas gordas se sentem rejeitadas e embaraadas. As pessoas que aceitam a si mesma, como elas realmente so
parecem ser as mais felizes. A questo de auto estima.
Mito: o exerccio aumenta o apetite, por isso no perco peso.
Verdade: as pesquisas sugerem que a atividade fsica moderada deprime o desejo de comer e no o aumenta.
Mito: comer poucas vezes ajuda a perder peso.
Verdade: o oposto verdadeiro. Pesquisas j demonstraram que comer pequenas refeies mis vezes ajuda mais no controle do peso.
Mito: comer entre as refeies engorda.
Verdade: comer inteligentemente entre as refeies pode efetivamente
estabilizar a fome e trazer benefcios nutricionais. Frutas e vegetais devem
ser a escolha inteligente.
Mito: para perder peso deve-se controlar as calorias.
Verdade: o valor calrico dos alimentos que ingerimos e as atividades
que realizamos variam muito para que a contagem de calorias seja efetiva.
A variedade equilibrada na seleo de alimentos e o exerccio so a chave
para o controle de peso.
Mito: a gordura hereditria.
Linguagens e Cdigos
Verdade: h algumas pessoas que tm problemas metablicos, contudo, a maioria gorda por causa dos hbitos alimentares e de exerccio.
Apesar da gentica voc pode recondicionar sua mente para aprender
novos hbitos.
Mito: toda gordura deve ser cuidadosamente evitada.
Verdade: pelo menos 20% de seu consumo calrico deve vir dessa
fonte de energia. Vrios componentes da gordura, principalmente os cidos
graxos essenciais so necessrios para um funcionamento saudvel do
corpo. Alm de ser a maior fonte de energia, as gorduras so importantes
clientes de todas as clulas do corpo. Elas ajudam a transportar os nutrientes solveis em gorduras, como as vitaminas A, D, K , E, alm de manter a
temperatura corporal e dar sabor aos alimentos, ajudam a satisfazer a
fome.
Mito: como igual um passarinho e assim mesmo engordo.
Verdade: se voc comesse como um passarinho consumiria mais de
duas vezes o peso do prprio corpo em alimentos. Os passarinhos comem
o dia inteiro, e no so gordos. A melhor coisa da dieta do passarinho
que eles comem muitos gros e alimentos ricos em fibras.
Mito: no posso controlar meus hbitos alimentares.
Verdade: voc pode controlar sua fome, fumo, sono, trabalho, roer unhas, beber e outros hbitos se quiser. O comportamento aprendido. Os
hbitos comeam com noes imediatas, e por repeties se tornam cabos
inquebrveis que embaraam ou fortalecem nossas vidas. com voc.
Mito: no tem nenhum problema ser gordo(a).
Verdade: errado. Tem sim, e vrios. A obesidade est relacionada a
doenas cardiovasculares, hipertenso, derrames, diabetes, artrites, cncer, etc. pessoas obesas possuem um risco de contrair diabetes e presso
alta que trs vezes mais alto do que uma pessoa magra. Pesquisas
recentes tambm indicam que a parte do corpo onde voc tem mais gordura, tem relao com sua sade. As pessoas que tm gorduras depositadas
na cintura, o clssico "pneuzinho", so vtimas mais frequentes de derrames, doenas cardacas e diabetes, do que as pessoas que as tm localizadas no quadril e coxas. Muitas pessoas exibem a "barriga de cerveja"
com orgulho, uma espcie de machismo, mas na verdade elas podem Ter
mais complicaes de sade.
Mito: protena a fonte mais importante para pessoas que fazem exerccios e atividades fsicas.
Verdade: a prioridade principal do corpo a exigncia para energia. A
protena apenas funciona como fonte de energia quando h insuficincia
de gordura e carboidrato.
Mito: atletas em treinamento precisam de protenas extras.
Verdade: treinamento intenso, gravidez e adolescentes em crescimento necessitam de protenas extras, mas essas quantidades podem ser
facilmente adquiridas atravs de uma seleo correta dos alimentos que
contm protenas. Nenhum estudo cientfico mostrou evidncias de que o
suplemento de protenas necessrio ou efetivo.
Mito: quem faz musculao precisa de protenas extras.
Verdade: suplementos de protenas no so necessrios para aumentar a massa muscular. Essa confuso resulta da crena que os msculos
so feitos de protenas. Na verdade, cerca de 70% do msculo gua e
apenas 22% protena. Exercitar-se da maneira correta, com uma alimentao equilibrada, a chave do sucesso.
Mito: no se pode comer muita protena.
Verdade: certo. O consumo de quantidade maiores do que voc precisa, sobrecarrega o sistema metablico inteiro. Aumento anormal do fgado
e dos rins j foi notado em casos de consumo extremamente alto de protenas.
Mito: dieta rica em protenas e pobre em carboidratos melhor para se
perder peso.
Verdade: uma dieta rica em protenas como qualquer dieta com porcas
calorias, pode produzir uma perda rpida de peso, mas o que se perde no
gordura, gua. Isso deve ser evitado porque uma perda de peso,
185
APOSTILAS OPO
geralmente significa perda de massa muscular. Isso no nada saudvel.

A maneira tima de perder gordura e se manter saudvel comer uma
dieta equilibrada, isto , cerca de 15% de protenas, 30% (ou menos) de
gorduras e 55% de carboidratos e, claro, fazer exerccios.
Mito: muito carboidrato faz mal.
Verdade: toda fonte de energia faz mal, se ingerida em excesso. Os
carboidratos, como os cereais, frutas e vegetais so nutrientes criticamente
importantes para o corpo e mente, e compem-se de 60 a 70% do consumo dirio de energia. Eles so os combustveis mais eficientes e frequentemente incluem outros compostos de grande valor biolgico, como por
exemplo, as fibras e a frutose.
Mito: comer carne torna a pessoas mais agressiva.
Verdade: no h evidncia que comer carne ou qualquer outro alimento causa agressividade.
Mito: as dietas com pouco carboidrato so mais efetivas porque foram
o corpo a queimar gordura.
Verdade: o corpo sai de seu estado de equilbrio quando ele privado
de carboidrato. Como o uso de gordura s pode ocorrer se o carboidrato
estiver presente, a quebra incompleta de gorduras origina detritos chamados corpos cetnicos, que produzem resultados prejudiciais, incluindo
nuseas, fadiga, apatia. O pior de tudo que com a falta de carboidrato, o
corpo utiliza rapidamente e facilmente a terceira fonte de energia: protenas. As protenas usadas para energia no podem seu usadas para o
crescimento e para a manuteno dos tecidos do corpo. Cerca de 50% da
perda numa dieta com pouco carboidrato vm dos msculos e gua. O
objetivo da dieta perder gordura, no msculos.
Mito: roupas plsticas, cintas elsticas, cintas plsticas so meios rpidos de emagrecer.
Verdade: isso pode ser at piada! Elas no ajudam em nada e podem
atm mesmo prejudicar sua sade. A perda de gua no significa perda de
gordura. Alm do mais, a gua recuperada recuperada no primeiro
gole.
Mito: a massagem pode fazer emagrecer.
Verdade: de jeito nenhum. Ela pode ser benfica quando seus msculos esto fatigados. Uma boa massagem aumenta a circulao em uma
rea e te faz sentir bem, pois proporciona uma melhor nutrio aos msculos. Mesmo que ela seja bem feita e vigorosa, at mesmo para causar
alguns hematomas, os depsitos de gordura no so eliminados. Regra
geral: quem mais se beneficia em termos de exerccio (e $$$) o massagista.
Mito: massagem elimina celulite.
Verdade: enquanto que a massagem pode relaxar e estimular os msculos e promover a eliminao de detritos metablicos intramuscular e
intracelular, ela no queima ou remove a celulite (embora voc faa um
bom treino se aplicar uma massagem). As clulas gordurosas, como os
tecidos, no podem ser removidas, elas simplesmente crescem ou encolhem no lugar, no importa se voc usa escova, raspador ou qualquer outro
instrumento. Mesmo que voc esfregue duro, serve apenas para remover a
camada mais externa das clulas mortas da pelo, nunca a gordura que
est abaixo. Soluo? Coma sensivelmente uma alimentao balanceada,
nutritiva, sem excessos e faa regularmente exerccios.
Mito: existem equipamentos que fazem emagrecer.
Verdade: de fato. O bisturi o principal deles, principalmente se for
usado por um cirurgio habilidoso. Mas quanto aos equipamentos, eles
podem te sacudir trepidar, estremecer, agitar, vibrar, talvez at relaxar,
acalmar e acariciar, mas, nunca tirar suas gorduras ou aqueles centmetros a mais.
utilizados eles diminuem de tamanho, mas nunca se tornaro gorduras.

Nem gorduras podem "virar" msculos.
Mito: mulheres que fazem musculao ficam masculinizadas.
Verdade: nenhuma mulher deveria se preocupar com isso. Ter um corpo forte, saudvel, no faz nenhuma mulher ficar mais masculina, pelo
contrrio, torna-a mais atraente. Nenhuma atividade pode alterar a feminilidade de algum.
Mito: o sinnimo de "vida boa" "no fazer nada".
Verdade: de fato, a vida "muito boa" para os mdicos que tm mais
doentes para cuidar; os hospitais tm que aumentar o nmero de leitos
para os doentes, surgem mais trabalhos e clnicas de emagrecimento. A
verdadeira "vida boa" uma vida com sade.
Mito: faz mal praticar esportes ou atividades fsicas s no fim de semana.
Verdade: faz muito mais mal no praticar nunca. Praticar s no Sbado ou Domingo, com moderao e sensatez, faz muito bem!
"ATIVIDADE FSICA 'IDEAL' AQUELA QUE A PESSOA GOSTA."
Correr e andar
Para qualquer pessoa, correr e andar constituem formas predominantes de atividades fsicas usadas nas horas livres.
A mdia (e tambm algumas indstrias de calados!) frequentemente
destaca que andar tem benefcios fisiolgicos iguais ou superiores ao
correr. Contudo, em relao ao gasto de energia, esse no o caso.
Vrios estudos demonstraram que correr gasta-se mais energia do que
andar. O gasto energtico de correr e andar no plano, depende da velocidade e do peso do indivduo.
Comparaes entre essas duas atividades, mostraram ainda que durante a corrida se usa maior proporo de gordura como substrato energtico, do que andar na mesma velocidade.
Alguns estudos em laboratrios indicam que, o grau de metabolismo
de gordura durante o exerccio, pode depender da quantidade de massa
muscular envolvida no exerccio. Quanto mais massa muscular usada
maior a proporo de gordura utilizada. A quantidade maior de massa
muscular usada durante a corrida do que no andar, explicaria porque maior
nmero de quilocalorias (e maior quantidade de gordura) usado durante a
corrida.
Por isso, correr seria muito melhor exerccio se perder peso e gordura
fosse seu objetivo. Ainda, esse gasto total de energia maior na corrida,
pode estimular outros efeitos favorveis, como a sntese de lipoprotena de
alta densidade (HDL), considerada como uma espcie de protetora contra
as doenas coronarianas.
Essa relao entre o gasto energtico e a velocidade no andar no
uma linha reta porque a eficincia mecnica diminui em velocidades acima
de 7 km/h e o gasto energtico em termos de consumo de oxignio aumenta desproporcionalmente. Num ritmo mais rpido, ento, menos cansativo
do que andar. Por outro lado, em velocidades abaixo de 7 km/h, andar
mais eficiente do que correr. Para as pessoas sedentrias a velocidade
normal cerca de 3 a 5 km/h.
A exigncia fsica imposta ao organismo no andar em uma certa velocidade, depende do peso e do nvel de aptido da pessoa. Andar a 5 km/h
gasta-se cerca de 3,7 Kcal/min em uma pessoa de 65 kg, ou seja, 3 vezes
o nvel de repouso. Isso considerado um exerccio leve para pessoas
com alguma condio fsica. Por outro lado, o mesmo exerccio em uma
pessoa obesa, gasta-se cerca de 4,4 Kcal/min, ou 4 vezes o nvel de
repouso. Para essa pessoa, o exerccio considerado "puxado".
Mito: quando uma pessoa musculosa pra de treinar, vira tudo gordu-
Andar o modo mais fcil, barato, e agradvel de reduzir o peso em

excesso. Andar 2 km exige cerca 100 Kcal apenas, mas se fosse realizado
diariamente, daria o consumo de 1 kg de gordura por ms, desde que a
pessoa no aumente a ingestao de alimentos.
Verdade: se a pessoas come muito e no exercita, as calorias extras,

aquelas alm das quais se necessita para o funcionamento do corpo, so
armazenadas como gorduras, independentes se essas calorias excessivas
so de carboidratos, gorduras ou protenas. Se os msculos no so
Andar em subidas ou em terrenos acidentados mais exigente em

termos de gasto energtico, cerca de 4 a 5 vezes mais do que andar no
plano.
ra.
Linguagens e Cdigos
186
APOSTILAS OPO
A tabela a seguir d exemplo dos gastos energticos de andar em diferentes situaes.
O propsito fisiolgico da Ginstica era o de elevar a frequncia cardaca movimentando-se continuamente com a msica.
Com cargas extras, carregando uma mochila ou outro peso, diminui a

eficincia mecnica do andar e a atividade se torna mais exigente. Dependendo do modo como se carrega tambm afeta o gasto energtico; ele
mnimo quando a carga carregada sobre os ombros, e mximo quando
carregada debaixo do brao (embaixo da axila).
A Ginstica Aerbica no seu incio empregava exerccios que envolviam um grande impacto sobre as articulaes de suporte do peso corporal,
como acontece nos saltos, saltitamentos, em que h uma aterrissagem
mais brusca nos ps. Atualmente essa caracterstica de exerccios se
denomina Aerbica de Alto Impacto. Nela, a pessoa um corpo e a superfcie (solo) onde se realiza o exerccio o corpo contra o qual acontece a
coliso. As sobrecargas aplicadas s articulaes pelo impacto na Ginstica Aerbica incluem foras longitudinais; de translao e de rotao.
Nadar
A natao uma atividade excelente porque ela normalmente exige a
participao de grandes massas musculares. Ela pode ser praticada por
pessoas de todas as idades (desde que saibam nadar, claro!), e at por
pessoas com deficincias fsicas.
A natao pode ser realizada em deferentes tcnicas como o crawl,
costas, borboleta e o nado de peito, ou at algumas no tcnicas como o
nado "de lado", "cachorrinho" ou "mata-cobra".
A maioria das pessoas considera o nado de peito o mais fcil.
Como a gravidade do corpo no muito diferente da gua (60% do
corpo humano feito de gua), o peso do corpo bastante reduzido quando submerso na gua. Muito pouca energia exigida para se manter o
corpo boiando, principalmente nas pessoas gordas.
A natao pode ser uma atividade bem fcil quando realizada com
pouca intensidade, mas pode se tornar bastante estrnua (exigente) quando realizada em velocidades elevadas.
O gasto energtico da natao depende da velocidade e quase independente do tamanho do corpo, da idade e do sexo.
A eficincia do nado pode ser melhorada com o treinamento. H portanto, diferenas individuais considerveis no gasto energtico em pessoas
nadando na mesma velocidade.
Pedalar
J existe disponvel comercialmente vrios tipos de bicicletas estacionrias e quase todas as academias de ginstica as possuem.
Embora para muitos, pedalas no lugar sem ir a lugar algum uma coisa estpida, chata, tais mquinas podem se constituir em excelentes meios
de exerccios para todas as pessoas, velhos e jovens. Infelizmente, a
maioria delas no podem ser graduadas precisamente e as pessoas quase
nunca podem controlar a intensidade, e frequentemente pedalam com
grande velocidade contra praticamente nenhuma resistncia.
Pedalar nas ruas, estradas, ao ar livre uma atividade muito agradvel
principalmente para as crianas, contudo, o risco muito elevado nas
grandes cidades, onde o trfego de automveis, caminhes e nibus
muito grande. J existe uma certa presso da sociedade para a construo
de trilhas prprias para as bicicletas.
Pedalar bastante popular em cidades pequenas e planas, onde as
pessoas usam a bicicleta para locomoo.
O gasto energtico durante o ciclismo depende da velocidade, terreno
e do vento mas quase no depende do corpo, idade e sexo.
Ginstica Aerbica
No incio da dcada de 80, surgiu uma forma bastante popular de exerccio que parecia ser mais uma moda. Baseada na Dana Aerbica,
desenvolvida pela americana Jacki Sorensen, aqui entre ns ela foi denominada, (erroneamente, diga-se de passagem!) Ginstica Aerbica, e o
que parecia ser apenas uma moda, hoje uma forma legtima de exerccio,
com milhares de praticantes, principalmente entre as jovens.
A maioria dessas foras sobre a articulao contrao muscular, no

pela sustentao do peso. Vrias pesquisas evidenciaram o tipo e a quantidade de sobrecargas nas vrias articulaes. Por exemplo, numa mesma
superfcie o correr produz uma foa na articulao do quadril duas vezes
maior do que o andar; no joelho essa fora seis vezes maior e no tornozelo, duas vezes maior.
Como nossas articulaes suportam esses impactos? As articulaes
normais so capazes de manusear os estresses do impacto sem efeitos
prejudiciais. Elas podem dissipar a energia produzida pela sustentao do
corpo; pela atividade de impacto atravs das vrias articulaes que aproximadamente no tem atrito; e ainda pelo suporte muscular. Por exemplo
msculos bem condicionados sustentam os joelhos com seus mecanismos
de lubrificao, junto com a capacidade normal de absoro de choque da
cartilagem articular e do menisco, ajudam a dissipar a energia.
Alguns tipos de solo, mais flexveis, e vrios tipos de tnis prprios para a Ginstica Aerbica, diminuem o impacto.
Recentemente, criaram-se exerccios menos exigentes e mais seguros, proporcionando menos estresses nas juntas pelo impacto. Surgiu
ento a Ginstica Aerbica de Baixo Impacto, que preconiza a manuteno
de um dos ps em contato com o solo.
Dessa forma, a rotina de exerccios evita exerccios de saltos, saltitamentos, diminuindo o impacto.
Os possveis benefcios da Ginstica Aerbica de Baixo Impacto esto
apenas comeando a ser documentados.
Musculao
A musculao, ao lado da Ginstica Aerbica, foi a atividade fsica que
mais ganhou adeptos na ltima dcada. Muito mais antiga do que a Aerbica, (ela era chamada de Halterofilismo), foi uma das atividades que mais
se beneficiou com o avano tecnolgico, incorporando dezenas de equipamentos para sua prtica. A prtica de exerccios com pesos bem
antiga, mas de mquinas de fora comeou aqui apenas na dcada de 70.
Quase todas as Academias possuem uma sala de musculao, assim
como todo clube esportivo, clnicas, hotis, universidades, faculdades, e
escolas.
A popularidade da Musculao se deve parte segurana dada pelos
novos aparelhos, que permitem trabalhar cada msculo do corpo humano;
e parte pelo esclarecimento dos tradicionais mitos e supersties que
envolviam (e ainda envolvem!) a sua prtica.
Basicamente a musculao objetiva a modelagem do corpo, o aumento ou diminuio de seu volume, a definio muscular, a proporcionalidade,
a simetria corporal e suas linhas desenvolvidas harmoniosamente. Ela
pode aumentar o tnus muscular (estado de prontido do msculo para se
contrair); a velocidade de contrao; a coordenao e a flexibilidade.
De modo geral, a Musculao aumenta o tamanho do msculo e/ou
sua fora.
A Ginstica Aerbica uma atividade com rotinas de movimentos de

vrios tipos de danas (s vezes do jazz, dana de salo, dana moderna,
rock, etc.) combinadas com outros movimentos rtmicos tais como corridas,
saltitamentos, saltos, chutes, alongamentos, etc. realizados continuamente
com msica.
O msculo se torna mais forte pela Musculao atravs de dois mecanismos bsicos:
Ela ganhou imensa popularidade, por ser alegre, divertida e no exigir

o alto grau de habilidade dos danarinos.
"NA ESCOLHA DE UMA ATIVIDADE FSICA, DEVERIA SER CONSIDERADO AS CONDIES, OS HBITOS, AS PREFERNCIAS E AS
CIRCUNSTNCIAS DA VIDA. FELIZMENTE H UMA GRANDE DISPO-
Linguagens e Cdigos
Maior recrutamento das unidades motoras das fibras,

Hipertrofia das fibras musculares individuais.
187
APOSTILAS OPO
NIBILIDADE DE ATIVEDADES FSICAS, DE FOEMA QUE TODO MUNDO

PODE ENCONTRAR AQUELA QUE D SATISFAO."
Hipertrofia muscular
O crescimento do msculo como resposta s vrias formas de exerccios conhecida desde os tempos dos gregos. Fatores genticos, nutricionais e hormonais ao lado da atividade fsica, influem na regulao da
resposta do msculo. a interao complexa desses fatores que determina o tamanho de um msculo. Isso significa muito pouco para o crescimento do msculo sem oferecer s clulas os componentes nutricionais necessrios para construir novas protenas.
Os hormnios e a inervao das clulas tambm so vitais, mas sozinhos no so completamente adequados para manter ou aumentar a
massa muscular.
Um bom exemplo do papel desempenhado pelo exerccio na manuteno e desenvolvimento do tamanho muscular quando um msculo inteiramente enervado em um ambiente nutricional completo e com hormnios
suficientes, se atrofia quando imobilizado em um gesso. As principais
fontes que regulam a massa muscular so: gentica, exerccio, estado
nutricional, hormnios, inervao.
Cada pessoa tem uma capacidade gentica para aumentar o tamanho
dos msculos, por isso cada uma tem um padro muscular especfico.
Para mudar em parte essa configurao muscular, deve se treinar muito.
Quando se pra de treinar os msculos voltam ao seu estado original.
O tamanho muscular adquirido pelo exerccio NO PERMANENTE.
Nas atividades normais do dia a dia, uma pessoa usa apenas uma pequena porcentagem de fibras musculares. Se o msculo mais solicitado
como na musculao, mais fibras musculares e uma inervao exigida
para movimentar a carga. A contrao muscular, ou seja, o deslizamento
das protenas contrcteis (actina e miosina), por si s, serve como causa
para que os ncleos das clulas musculares atraiam protenas para cada
fibra muscular envolvida no trabalho.
Atravs de uma srie de eventos qumicos e fsicos complexos, a contrao das fibras individuais, assim como as avarias (leses) microscpicas
das clulas musculares. Fazem o DNA mensageiro a se dirigir para os
ribossomos e ordenar a sntese de mais protenas para ser introduzida nas
fibras musculares.
Existem evidncias da existncia de um processo de restaurao nas
fibras musculares exercitadas, onde "clulas reparadoras" migram e literalmente, consertam as clulas musculares avariadas. Junto com o induzimento de protenas, as clulas musculares hipertrofiam. As protenas,
assim como as clulas reparadoras, so incorporadas nos filamentos dos
msculos, fazendo-os engrossar. Assim que o estmulo (sobrecarga)
removido, o "novo" msculo constitudo se atrofia, enquanto que o msculo
que existia antes, permanece.
Termo que designa o conjunto dos meios de comunicao de massa,

como jornais, revistas, rdio, cinema e televiso. Refere-se tambm ao
setor das agncias de propaganda encarregado da veiculao de anncios.
Tipos de luta
por Igor
Judo
Jud ou Judo (
Juu Dou - "caminho suave" ou "caminho da suavidade", em lngua japonesa) um desporto praticado como arte marcial,
fundado por Jigoro Kano em 1882. Os seus principais objetivos so fortalecer o fsico, a mente e o esprito de forma integrada, para alm de desenvolver tcnicas de defesa pessoal.
Sua tcnica utiliza basicamente a fora e peso do oponente contra ele.
Palavras ditas por mestre Kano para definir a luta: "arte em que se usa ao
mximo a fora fsica e espiritual". A vitria, ainda segundo seu mestre
fundador, representa um fortalecimento espiritual.
Muay Thai
O Muay Thai (boxe tailands) uma luta originria da Tailndia, pas
do qual o esporte nacional. Arte marcial com mais de dois mil anos de
existncia criada pelo povo tailands como forma de defesa nas suas
guerras e para obter uma boa sade.
Todo golpe do Muay Thai tem o objetivo de acabar com a luta (knock
out). As combinaes de golpes so certeiras e raramente se pode ver
uma luta que chegue ao quinto round, pois geralmente o nocaute vem
antes. uma luta que alm de ter os socos devastadores do boxe, tem
tambm os violentos golpes com as canelas e ps, tpicos desta luta.
considerada a arte marcial que mais faz uso eficiente dos joelhos e cotovelos.
Kung fu
Wushu um termo chins que literalmente significa arte da guerra. Este o termo correto para o que no ocidente se passou a chamar erroneamente de kung fu (ver tpico abaixo). Na China o termo Kuo Shu, que
significa arte nacional, tambm usado, na acepo de arte marcial.
Alm da habilidade em combate e ganho de sade o wushu trabalha o
desenvolvimento pessoal, advindo da disciplina, persistncia e respeito aos
limites; estrutura o corpo e a mente ajudando no equilibrio psquico e
auxiliando a pessoa a vencer novos obstculos e desafios.
Esse tipo de luta possui vrios estilos.
Jiu-jitsu
A configurao naturais do msculos que existem aps a maturao

normal (por volta dos 20 anos nos homens e 18 anos nas mulheres),
formada segundo os fisiologistas de Protena Muscular Gentica. A protena absorvida na nova massa muscular, por um programa de Musculao,
chamada de Protena Muscular Extragentica.
O jiu-jitsu ou jiu-jtsu, tambm conhecido pelas grafias jujutsu ou jujitsu (em japons
, j, "suavidade", "brandura", e jutsu, "arte", "tcnica" (jiu

jitsu a denominao da arte e jiu "jutsu" a denominao da arte de
guerra) uma arte marcial japonesa que utiliza alavancas e presses para
derrubar, dominar e submeter o oponente, tradicionalmente sem usar
golpes traumticos, que no eram muito eficazes no contexto em que a luta
foi desenvolvida, porque os guerreiros (bushi) usavam armaduras.
Mesmo que uma pessoa treine muitos anos, adquirindo bastante massa muscular, ela desaparece toda se essa pessoa abandonar o exerccio.
Quanto mais tempo se treina mais tempo dura o processo.
No brasil h muitos praticantes a familia brasileira Grace difundiu o jiujitsu brasileiro pelo mundo pelos campeonatos assim tornando o jiu-jitsu
brasileiro um dos mais respeitados do mundo
Como a clula muscular inclui muitos componentes diferentes, cada

qual exige diferentes formas de estmulos para o seu desenvolvimento,
portanto na musculao deveria ser usado diferentes mtodos de treinamento.
Todos os componentes da clula ocupam espao, portanto contribuem
para o tamanho total do msculo. Cada componente da clula responde a
diferentes formas de stress, e se adaptam a eles. Assim que a adaptao
ocorre, maior quantidade stress deve ser empregado para maior desenvolvimento. Nenhum aumento no tamanho ocorrer se a clula j est adaptada ao nvel do estresse que est sendo imposto.
Carat
O carat / karat ou karat / carat (em japons
, karate, ou
, karate-d, "caminho da mo vazia"), uma arte marcial japonesa,

desenvolvida a partir do kenp chins (em particular o kung fu da China
meridional) e de mtodos autctones de lutas das ilhas Ryky. O carat
predominantemente uma arte de golpes, como pontaps (chutes), socos,
joelhadas e cotoveladas e golpes com a palma da mo aberta. Bloqueios
de articulaes, lanamentos e golpes em reas vitais tambm so ensinados, dependendo do estilo. Um praticante de carat denominado "carateca" ou "karate-ka".
http://members.tripod.com/~everton_herzer/edfisica_saude.htm
Mdia.
Linguagens e Cdigos
188
APOSTILAS OPO
Krav Maga
Krav Mag ou Krav Maga (em hebraico : "combate prximo/fechado") um sistema de defesa pessoal. Krav Mag no considerado um desporto, uma vez que no tem uma vertente competitiva pois no
existem regras que limitem esta Arte Marcial. Todos os golpes so permitidos e treinados por forma a ultrapassar todo e qualquer tipo de situao de
violncia do modo mais rpido e eficaz possvel.
usado pelas principais tropas de elite do mundo como o BOPE do
Rio de Janeiro,SWAT (EUA), GIGN (Frana),CIA (EUA), FBI (EUA), as
tropas e foras armadas israelenses entre outras.
Boxe
O boxe ou pugilismo um estilo de luta e esporte de combate que usa
apenas os punhos, tanto para a defesa como para o ataque. A palavra
deriva do ingls "to box", que significa "bater", ou "pugilismo" ("bater com
os punhos"), expresso utilizada na Inglaterra entre 1000 e 1850.
Capoeira
A capoeira uma expresso cultural Afro-brasileira que mistura luta,
dana, cultura popular, msica. Desenvolvida no Brasil por escravos africanos e seus descendentes, caracterizada por golpes e movimentos
geis e complexos, utilizando os ps, as mos, a cabea, os joelhos,
cotovelos, elementos ginstico-acrobticos, e golpes desferidos com
bastes e faces, estes ltimos provenientes do Maculel. Uma caracterstica que a distingue da maioria das outras artes marciais o fato de ser
acompanhada por msica.
Taekwondo
O taekwondo uma mistura de Hwarang-Do (Do significa "caminho",
em todas as artes marciais orientais) usado pela elite Hwarang para proteger o reino de Silla, no ano 50 a.C, com Taekkyon, uma antiga arte usada
pelos samurangs - espcie de samurai coreano. Na arte do HwarangDoeram muito usadas as pernas, e um tipo de basto chamado kwan, alm
de naginatas, tambm muito comum na China. No Taekkyon tambm eram
usados muitos golpes com as pernas, e tambm se treinava com
as Haidongs - tradicional espada coreana, parecida com a katana japonesa
- alm de arcos e flechas. Em torno de 60 a.C os membros do reino de
Koguryo, satisfeitos com a arte usada para proteger o reino de Silla, decidiram criar uma arte melhor e mais forte - foi a ento que os nobres da elite
aprenderam as antigas artes do Hwarang-Do e do Taekkyon, assim fundindo as duas e criando o taekwondo. Alguns dos golpes usados so o "Chute
Cavalo", o "Chute Tornado" e o "Enforcamento com as pernas".
Lazer.
Perodo de tempo livre de que se pode dispor para realizar, sem obrigao de tempo e lugar, qualquer atividade capaz de aliviar o estresse e
dar prazer. Por extenso, atividade praticada durante esse tempo.
Trabalho
Meio de sobrevivncia, maldio bblica pelo pecado original ou medida de valor, o trabalho, seja como for encarado, sempre uma atividade
que depende da habilidade manual e da inteligncia de quem o desempenha.
Trabalho toda transformao que o homem imprime natureza para
disso tirar algum proveito. Pode ser feito diretamente com as mos, com a
ajuda de instrumentos, ferramentas e mquinas ou ainda com a colaborao de animais. O processo de trabalho voltado para a produo social
inclui trs elementos fundamentais: o objeto de trabalho, matria que o
homem transforma com sua atividade; os meios de trabalho, conjunto de
instrumentos com os quais o homem transforma a matria; e a atividade
humana exercida sobre a matria com a ajuda de instrumentos. Esses trs
elementos so tambm conhecidos como natureza (ou terra), capital e
fora de trabalho. O capital uma acumulao de trabalho anterior, ou seja
trabalho acumulado. O trabalho o elemento mais importante da produo social, condio mesma de sua existncia. por ele que se obtm o
produto.
Todo trabalho exige o dispndio de certa quantidade de energia fsica
e psquica. A essa energia despendida no processo de produo chama-se
Linguagens e Cdigos
fora de trabalho. O trabalho , assim, o resultado mensurvel da fora de

trabalho. Pode-se tambm falar da fora de trabalho global em determinada sociedade. Nesse caso, trata-se da mo-de-obra total que a economia
mobiliza ou pode mobilizar. O trabalho, nesse caso, visto em funo do
trabalhador coletivo e supe uma economia complexa, com avanada
diviso do trabalho.
Os elementos fundamentais do processo de trabalho -- objeto, meios e
fora de trabalho -- combinam-se em propores variveis, que vo determinar o modo de produo de determinada economia.
Evoluo histrica do trabalho. Durante milnios, o trabalho se limitou
a garantir a manuteno e a reproduo biolgica da espcie humana e se
desempenhou sob a forma de coleta, trabalho extrativo que pouca ou
nenhuma transformao imprimia matria natural alm de subtra-la
natureza. Mais tarde, a caa, a pesca, a utilizao do fogo e o pastoreio
diversificaram o trabalho e possibilitaram seu progresso, com o surgimento
dos primeiros objetos teis, como o arco e a flecha.
Com a agricultura, que determinou a chamada revoluo neoltica, o
homem tornou-se sedentrio e passou a fabricar instrumentos para o
cultivo e a colheita. O trabalho tornou-se mais organizado e coletivo. A
possibilidade de plantar e colher um excedente, ou seja, algo alm do
indispensvel para sua prpria manuteno, tornou atraente a possibilidade de escravizar pessoas. Prisioneiros capturados nas guerras de conquista e animais como o boi e a lhama foram incorporados aos processos de
produo. Os instrumentos e o excedente de produo, a princpio riqueza
social dos membros da comunidade, foram privatizados, o que deu origem
primeiro s classes sociais e, mais tarde, ao estado.
Nas civilizaes antigas, predominou a concepo do trabalho material
produtivo como degradante e prprio de escravos. Em toda atividade
produtiva, o trabalho era exigido pela fora aos submetidos. Foi provavelmente na agricultura que se tornou mais ntida a separao entre homens
livres e escravos. No mundo grego e romano, s ao trabalho de direo
das atividades agrcolas se reconhecia dignidade e importncia social,
totalmente negadas ao comrcio, artesanato e atividades manuais.
O processo de liberalizao do trabalho levou muitos sculos e mesmo
na atualidade impossvel afirmar que desapareceram as situaes de
escravido ou de explorao do trabalho, at mesmo nos pases de economia avanada. Na Europa, na transio do mundo antigo para a Idade
Mdia, o escravo foi substitudo pelo servo, ao qual se reconhecia como
membro livre da sociedade, embora estivesse adscrito terra e fosse
obrigado a realizar trabalhos para o senhor feudal. A figura do servo desapareceu lentamente dos pases europeus, com a livre circulao de pessoas e com o reconhecimento do direito de contratar livremente sua capacidade produtiva.
Os europeus, porm, exportaram para outros pontos do mundo a escravido abolida em seu continente e basearam sua economia colonial no
trabalho escravo. A escravido s foi abolida nos Estados Unidos em 1865
e no Brasil em 1888, o ltimo pas ocidental a mant-la como sistema legal.
A partir do final do sculo XIX, o grande problema do trabalho no seria
mais a liberdade, mas a justia, j que a revoluo industrial traria consigo
a massificao proletria, a explorao econmica do trabalhador assalariado, o desemprego e a misria.
Evoluo da produo social. Os alicerces da produo social deslocaram-se da agricultura para a indstria quando o comrcio se sobreps ao
trabalho agrcola e ampliou suas atividades. A atividade manufatureira
evoluiu a partir do sculo XIV, notadamente em Florena, Itlia, e em
Bruges, Flandres, cidades onde o comrcio era mais ativo. Na revoluo
industrial que se iniciou no sculo XVIII, as fbricas juntaram num s
espao trabalhadores e os novos meios de produo, as mquinas.
O modo de produo social da poca industrial aumentou a especializao das tarefas e a diviso do trabalho. A atividade industrial, chamada
secundria, tornou-se o alicerce da sociedade; com o tempo e a crescente
complexidade do processo social, porm, foram surgindo novas atividades,
chamadas tercirias, voltadas para a prestao de servios. Dentre elas
destacam-se o servio pblico, o comrcio e as instituies financeiras.
A sociedade industrializada foi definida como aquela em que o setor
tercirio (servios) mais importante que o secundrio (indstria) e na qual
o setor primrio (agricultura) perde espao. Nesse caso, o setor tercirio
189
APOSTILAS OPO
tem maior participao da fora de trabalho porque, no setor secundrio,

as mquinas se aperfeioaram a tal ponto que passaram a exigir um mnimo emprego de mo-de-obra.
Diviso do trabalho. Quanto mais complexo o modo de produo, maior a diviso tcnica do trabalho, ou seja, a especializao dentro de um
mesmo processo produtivo. Quanto mais complexa e diversificada se torna
uma sociedade, maior a diviso social do trabalho, que segmenta a atividade em trs grandes setores -- agricultura, indstria e comrcio --, por
sua vez subdivididos em ramos.
Outra forma de diviso do trabalho se d segundo a natureza das tarefas a realizar, que podem ser do tipo econmico, ideolgico ou poltico e se
origina na diviso entre trabalho manual e trabalho intelectual. Finalmente,
pode-se falar da diviso internacional do trabalho. Trata-se de um processo
de especializao de economias nacionais em determinados produtos ou
setores de produo, no quadro de uma economia cada vez mais internacionalizada. o sinal mais visvel da relao de dependncia entre os
pases mais pobres, os chamados "perifricos", e os pases ricos, de
economia "central". Nesse sistema, grandes conglomerados multinacionais
monopolizam determinados ramos da produo social, absorvem a maior
parte do mercado mundial e liquidam as chances de evoluo autnoma da
industrializao dos pases perifricos.
Relaes de trabalho. Aspecto primordial das relaes sociais de produo, as relaes de trabalho variam segundo os modos de produo.
So modelos histricos de relaes de trabalho: (1) o escravagismo, que
existiu desde que o aparecimento do excedente produtivo, continuou na
antiguidade greco-romana e foi restabelecido, entre os sculos XVI e XIX,
nas colnias da Inglaterra, Frana, Espanha e Portugal; (2) o servilismo,
que existiu no modo de produo feudal, como na Europa medieval; e (3) o
trabalho assalariado, introduzido com o modo de produo capitalista, que
pressupe trabalhadores livres, donos de sua fora de trabalho mas no
donos de meios de produo, capazes de vend-la a quem lhes oferea as
melhores condies.
Teorias sobre o trabalho. As teorias econmicas clssicas procuraram
situar o papel do trabalho na produo social e estudaram sua relao com
a riqueza. As principais teorias sobre trabalho, produo e riqueza so de
Adam Smith, David Ricardo e Karl Marx.
Para Smith, o trabalho a verdadeira e nica fonte de riqueza das naes, pois os produtos industriais ou agrcolas so obtidos pelo esforo
humano, que se torna sempre mais eficiente pela especializao. A diviso
do trabalho, o mercado, as instituies financeiras etc. se estabelecem
espontaneamente, com base no esforo natural feito pelo homem para
melhorar sua condio.
Ricardo afirmou que a base de todo valor econmico o trabalhovalor. O valor de troca de um produto se calcula pela quantidade de trabalho empregado em sua produo. Para Ricardo, as mquinas, que diminuem o tempo de trabalho necessrio para a produo, tambm so trabalho
acumulado.
Para Marx, o trabalho no a nica fonte de riqueza, pois a natureza
tambm fonte de valores de uso. O capitalismo acumula mais capital
mediante a apropriao da mais-valia, diferena entre o trabalho efetivamente materializado no produto e a fora de trabalho paga. Marx afirmou
que o trabalho a essncia do homem, o meio pelo qual ele se relaciona
com a natureza e a transforma. Pelo trabalho o homem se conscientiza de
sua condio e promove as mudanas polticas capazes de libert-lo da
explorao capitalista e conquistar a posse coletiva dos meios de produo.
Trabalho nas sociedades modernas. A evoluo dos modos de produo deu lugar a novos conceitos sobre a funo social do trabalho. As
grandes lutas sociais do sculo XIX e o surgimento dos sindicatos permitiram ao trabalhador conquistar uma capacidade relativa de regular sua
prpria oferta e melhorar suas condies de trabalho e de vida. Com a
legislao trabalhista, hoje bastante avanada em todo o mundo, a fora de
trabalho tem garantida uma srie de direitos essenciais: jornada de trabalho fixa, frias, repouso remunerado, aposentadoria, normas de segurana,
equipamentos de proteo, medicina do trabalho, seguro social, salriodesemprego, regulamentao do trabalho feminino e de menores etc.
Dentre esses, merece destaque o reconhecimento, pela legislao dos
Linguagens e Cdigos
pases democrticos, do direito greve e negociao coletiva entre

sindicatos e empresas.
O desemprego, porm, que acompanhou a evoluo do sistema capitalista, ainda o permanente pesadelo do trabalhador. Na ltima dcada
do sculo XX, as economias mais ricas do mundo apresentavam altos
ndices de desemprego, situao que se agravava nas economias mais
pobres. Continuava a existir o "exrcito industrial de reserva" de que falava
Marx, a massa de trabalhadores sem emprego que constitui ameaa
constante aos trabalhadores empregados e colabora para a manuteno
dos salrios em nveis ainda incompatveis com os lucros do capital.
Trabalho da mulher e do menor. Com a evoluo do regime capitalista,
na primeira metade do sculo XIX os homens adultos comearam a ser
substitudos nas fbricas pela mulher e a criana, mo-de-obra mais dcil e
mais barata, que se sujeitava a salrios menores e condies de trabalho
perigosas, exaustivas e muitas vezes insalubres.
Pesquisas realizadas em diversos pases europeus nesse perodo
mostraram um quadro dramtico de explorao do trabalho da mulher e do
menor. Na Frana, por exemplo, a mulher empregada de fbrica trabalhava
16 horas por dia, por um salrio nfimo, em pssimas condies de higiene
e segurana. A criana comeava a trabalhar na indstria com seis ou sete
anos de idade, s vezes menos, e exercia funes cansativas e perigosas,
sem descanso e com remunerao extremamente baixa. Vivia muitas
vezes em instalaes da prpria fbrica, sujeito ao arbtrio do patro nas
questes de jornada de trabalho, repouso noturno e alimentao.
Documentos oficiais, como o relatrio do mdico Louis-Ren Villerm
sobre o trabalho da mulher e da criana nas indstrias francesas, e a
literatura, nas obras de autores como Charles Dickens, denunciaram essas
condies. O tratamento abusivo da mulher e do menor no trabalho s
comeou a ser coibido no final do sculo XIX e, com mais intensidade, no
sculo XX, depois da criao da Organizao Internacional do Trabalho
(OIT). Os pases mais avanados elaboraram legislaes especficas e
normas especiais de proteo para o trabalho da mulher e do menor.
Trabalho no Brasil. As condies de trabalho tpicas da revoluo industrial, iniciada na Gr-Bretanha no sculo XVIII e na maioria dos pases
europeus no sculo XIX, no se verificaram no Brasil no perodo da colnia
e do imprio. A mo-de-obra escrava foi utilizada no trabalho na economia
essencialmente agrcola do Brasil colonial desse perodo; o comrcio era
prerrogativa dos portugueses; e a indstria era ainda muito incipiente at o
final do sculo XIX para ocupar uma fora de trabalho significativa.
A massa operria comeou a se formar com o processo de industrializao iniciado principalmente em So Paulo por imigrantes europeus no
final do sculo XIX, que deram prioridade ao emprego de operrios tambm imigrantes. A mo-de-obra operria comeou a ser nacionalizada a
partir da revoluo de 1930. Nesse mesmo ano, legislao especfica
limitou a entrada de estrangeiros no pas e exigiu a proporcionalidade
obrigatria de dois teros de brasileiros natos para um tero de estrangeiros em cada categoria de trabalhadores de certas empresas ou companhias que tivessem negcios com o governo.
A partir de ento, ampliou-se o leque de leis referentes ao trabalho,
sua regulamentao passou a ser feita por instrumentos constitucionais, e
criaram-se instituies para a proteo dos direitos do trabalhador, inclusive da mulher e do menor, como o Ministrio do Trabalho e a Justia do
Trabalho.
Como nos demais pases, porm, na ltima dcada do sculo XX ainda existiam situaes de trabalho escravo no Brasil, especialmente nas
zonas rurais, com a explorao da mo-de-obra feminina, infantil e de
homens adultos. O desemprego tpico da sociedade tecnolgica, que se
verificou na Europa e nos Estados Unidos, repetiu-se no Brasil, agravado
pelas condies muito peculiares da economia brasileira, que alia a evoluo tecnolgica de certos setores economia de subsistncia em outras.
Atividade Rtmica
As atividades rtmicas so indicadas para fazer com os alunos no incio
das aulas. um momento em que todos se exercitam juntos, afinados e
fazendo a mesma coisa. muito diferente do que chegar na classe e
comear a falar ei menino, fica quieto, vai para o seu lugar. Nos exemplos
190
APOSTILAS OPO
abaixo apresentados indicamos a idade dos alunos da classe filmada, no

entanto, cabe a cada professor avaliar a adequao de cada exerccio para
a sua classe.
Primeiro uma forma de harmonizar que no individualizada. A criana, sem perceber, entrou e fez. Imaginem que, assim como ns, as
crianas vieram de casa com as mais variadas impresses. O que essa
criana viveu desde a hora que acordou at a hora que chegou na classe?
Como foi o acordar dela, atrasado ou no, como foi o caf da manh, foi
tranquilo ou no, foi a me que acordou, ou no foi a me que acordou?
Ser que est bem agasalhada, ser que ela dormiu bem, dormiu pouco ou
dormiu muito? E quais as impresses que ela teve pelo caminho? Ser que
presenciou um acidente, ou o rdio veio ligado no ltimo volume? Isso a
criana.
S que ns tambm chegamos de uma vivncia anterior. Ento, uma
primeira dica para o professor chegar antes que os alunos, e no s no
relgio, mas o meu ser tem que chegar antes. Eu percebo que quando
acontece algum problema no caminho e eu chego junto com eles, j um
pouco diferente. Agora, se eu chego dez minutos antes, abro minha classe,
arrumo minhas coisas, ando um pouquinho, visualizo tudo, tomo posse
daquele espao que a minha classe, diferente, porque a eu estou em
paz e estou em mim, para poder acolher estas crianas. Isso faz muita
diferena, diferente de chegar junto.
A funo principal dos exerccios de ritmo harmonizar estas crianas
e disp-las para a aprendizagem. De forma ldica e alegre, ensinam-se
joguinhos, poemas e canes executados por todos, com muito movimento
e ritmo, afinando a turma. Tambm se trabalham o esquema corporal,
espacialidade, dico, ateno, integrao social e muitos outros aspectos.
O mesmo ritmo (conjunto de movimentos com recitaes ou canes)
repetido por trs ou quatro semanas, quando alguma coisa mudada, no
tudo de uma vez, isto , substitui-se uma poesia por outra nova, depois
uma msica e assim por diante, acompanhando os temas trabalhados em
classe, a matria. A longo prazo, o trabalho rtmico desenvolve qualidades
e cria disposies e habilidades para o trabalho teatral.
Nos trs primeiros anos escolares importante que a parte rtmica seja realizada em roda, com as crianas em p e livres para se
movimentarem. O crculo a forma perfeita, que integra a todos e
onde cada um enxerga o todo. Texto da professora Cristina M.
Brigago balos.
ARTE
Estudo da Arte
aprendizagem. No processo de criao ele pesquisa a prpria emoo, liberta-se da tenso, ajusta-se, organiza pensamentos, sentimentos, sensaes e forma hbitos de trabalho. Educa-se.
Estudo da arte
O estado da arte o nvel mais alto de desenvolvimento, seja de um
aparelho, de uma tcnica ou de uma rea cientfica, alcanado em um
tempo definido, como"Este novo televisor reflete o estado da arte
em tecnologia de projeo", ou "Hibernate representa o estado da arte em
mapeamento objeto-relacional para Java".
O "estado da arte" indica, portanto, o ponto em que o produto em
questo deixa de ser um projeto tcnico para se tornar uma obra-prima.
Ao contrrio do que se pensa por conta da palavra 'arte' inserida, o
termo foi originado por tecnlogos, e seu primeiro uso documentado foi
em 1910, em um manual de engenharia , de Henry Harrison Suplee (1856depois de 1943), intitulado Gas Turbine: progress in the design and
construction of turbines operated by gases of combustion. H uma
passagem no livro, onde se l: "In the present state of the art this is all that
can be done " ('No atual estado da arte, isto tudo o que pode ser feito').
Pode encontrar-se a expresso "estado da arte" na composio de
teses acadmicas, seja como parte da introduo ou no captulo seguinte,
que se destina a documentar o que est a ser feito atualmente no campo
em estudo. Este captulo fundamental para explicar os acrscimos da
tese ao estado de conhecimento atual.
No entanto tambm frequente o uso da expresso "estado da arte"
em relatrios tcnicos, para referir-se ao estgio atual de um trabalho em
andamento. Por exemplo: "O estado da arte do projeto o seguinte: [...]".
Este um uso incorreto da expresso, que poderia ser substituda por
"estado atual" ou simplesmente "estado do projeto".
Origem
A origem da expresso est, possivelmente, no Livro I da Metafsica,
onde Aristteles discorre sobre o conhecimento e expe as noes
de (translit.empeira) e de (tchne), isto , 'experincia' e
'arte', referindo-se experincia como o conhecimento dos singulares, e
arte, como o conhecimento dosuniversais. Aristteles julga haver mais
saber e conhecimento na arte do que na experincia, considerando os
homens de arte mais sbios que os empricos. Isto porque os primeiros
conhecem a causa, e os outros no, ou seja, enquanto os empricos sabem
o "qu", mas no o "porqu", os homens de arte sabem o "porqu" e a
causa. Assim, a verdadeira cincia , para Aristteles, a que resulta do
conhecimento teortico, especulativo, no prtico, cujo objeto o saber
das causas ou darazo de ser.
Estado da tcnica
A expresso estado da tcnica usada alternativamente a 'estado da
arte'. No contexto da concesso de patente europeia, o estado da tcnica
(ou estado da arte) integra os critrios para avaliar inovaes, com vistas
concesso de patentes. Segundo a Conveno sobre a Patente Europeia
(EPC 1973) "uma inveno considerada nova se no estiver includa no
estado da tcnica" (ou estado da arte), sendo que o estado da tcnica
constitui-se de tudo o que j era acessvel ao pblico, antes da data de
depsito do pedido de patente europeia.
-o0o-
Arte um importante trabalho educativo, pois procura, atravs das

tendncias individuais, encaminhar a formao do gosto, estimula a
inteligncia e contribui para a formao da personalidade do indivduo,
sem ter como preocupao nica e mais importante formao de
artistas.
No seu trabalho criador, o indivduo utiliza e aperfeioa processos que desenvolvem a percepo, a imaginao, a observao, o
raciocnio, o controle gestual. Capacidade psquica que influem na
Linguagens e Cdigos
O pintor suo Paul Klee disse uma vez que "a arte no imita o visvel:
cria o visvel". Sua frase sintetiza uma das principais discusses da histria
da arte, aquela que ope de um lado os adeptos da imitao e de outro os
da inveno. Mais sistemtico, o pintor russo Vassili Kandinski definiu trs
elementos constitutivos de toda obra de arte: o elemento da personalidade,
prprio do artista; o elemento do estilo, prprio da poca e do ambiente
cultural; e o elemento do puro e eternamente artstico, prprio da arte, fora
de toda limitao espacial ou temporal.
Evoluo do significado. A significao da palavra "arte" e de suas equivalentes em outras lnguas variou muito ao longo dos tempos e das
civilizaes. Na pr-histria, decerto expressava o sentido exclusivamente
prtico que tinham, ento, as atividades artsticas. Na antiguidade, desig191
APOSTILAS OPO
nava ocupaes to diferentes como as de orador, de esgrimista ou de

tecelo: era sinnimo de ofcio ou habilidade e pouco se diferenava da
tcnica, ou mesmo da cincia. Em toda a Idade Mdia, no Renascimento e
nos sculos seguintes a palavra "arte", em diversas lnguas, serviu para
designar tanto o trabalho de inteno esttica como outros sem nenhuma
relao com isso, o que se pode ver em expresses remanescentes como
"artes e ofcios" ou "obra-de-arte" (na engenharia, nome dado a construes como pontes, viadutos etc.). S no sculo XIX a palavra passou a ser
aplicada predominantemente criao esttica e s vrias "belas-artes"
(denominao que tambm ganhou curso nessa poca) e, no sculo XX,
frequentemente se restringe s artes plsticas (em "crtica de arte", "exposio de arte" etc.).
Embora toda tentativa de conceituar um fenmeno como a arte seja
problemtica, por tudo isso se observa que indispensvel a fixao de
trs aspectos caracterizadores: (1) a arte produto de um ato criativo; (2) a
cada instante ela corresponde, direta ou indiretamente, s concepes
ideolgicas da sociedade em que aparece; e (3) universal, intrnseca ao
ser humano, ao longo de sua histria. A partir da, pode-se dizer, em
primeira instncia, que toda criao artstica constitui um resultado da
atividade do homem. Os fenmenos fsicos e naturais no so obras de
arte, ainda que em muitos casos sejam belos, e at para serem assim
considerados necessrio o testemunho do ser humano.
Seria, por ora, uma definio de amplitude excessiva, pois aponta uma
atividade humana chamada "arte", sem mostrar nada que efetivamente a
identifique. Na verdade, quase todas as ocupaes e quase todos os frutos
do trabalho humano j foram chamados de "arte". Apesar disso, Aristteles, em sua Potica, sustenta que todas as artes imitam a natureza e se
classificam conforme a maneira pela qual o fazem (com cores ou formas,
com sons ou ritmos, palavras etc.).
Na Idade Mdia, a base da transmisso do saber era o ensino das
chamadas sete artes liberais, que compreendiam o trivium (gramtica,
retrica e dialtica) e o quadrivium (aritmtica, geometria, astronomia e
msica). Durante sculos a indistino prevaleceria tanto em expresses
como "arte da guerra" ou "arte de amar","arte culinria" e tantas outras,
como na prpria diferena, s vezes impertinente, entre um "arteso" ou
"artfice" e um "artista".
Tambm as denominaes de "artes maiores" e "artes menores", que
em Veneza e Florena dos sculos XIII e XIV s se referiam a atividades
comerciais, depois do Renascimento passaram a representar uma hierarquia que classifica, de um lado, arquitetura, escultura, pintura, literatura ,
msica e, de outro, cermica, tapearia, marcenaria etc., isto , todas as
artes que, alm da funo esttica, tenham igualmente um sentido utilitrio.
Uma vez registradas todas essas variaes na maneira de compreender e arrolar a produo artstica, deve-se admitir que, o aspecto mais
determinante na identificao de uma obra de arte o fato de constituir
atividade humana, ou seu resultado, que suscite reao esttica. Isso tanto
se aplica s ditas belas-artes como quelas mais estimadas pela utilidade.
Todavia, no menos certo que, em uma arte essencialmente til como a
arquitetura, o que consideramos propriamente artstico no sua utilidade,
mas seu componente esttico, da mesma forma que no sentimos admirao por uma nfora grega quanto a sua serventia como recipiente de
lquido, mas em funo da elegncia de sua forma. Desse modo, o fundamental o componente esttico.
Teoria da arte
Conceito. De um ponto de vista genrico e com base em qualquer dos
tericos modernos, a arte pois todo trabalho criativo, ou seu produto, que
se faa consciente ou inconscientemente com inteno esttica, isto ,
com o fim de alcanar resultados belos. Se bem que o ideal de beleza seja
de carter subjetivo e varie com os tempos e costumes, todo artista -- seja
ele pintor, escultor, arquiteto, ou msico, escritor, dramaturgo, cineasta -certamente investe mais na possvel beleza de sua obra do que na verdade, na elevao ou utilidade que possa ter. Nas artes visuais, contemporaneamente chamadas artes plsticas, esse trao geral esteve sempre
presente, assim como os outros que eventualmente se lhe acrescentam,
isto , a originalidade, o aspecto crtico e muitas outras caractersticas.
Como se preocupa mais com a beleza do que com a verdade, o artista
jamais aceita apenas o real como fonte de matria-prima. At mesmo
Linguagens e Cdigos
quando historicamente orientado pelo realismo -- como atitude e movimento esttico -- no pode dispensar como fonte de matria-prima, e de seu
trabalho, seu mundo interior, sua experincia subjetiva e, em uma palavra,
sua imaginao. Bem consideradas as coisas, possvel depreender o
credo esttico de um artista conforme o maior ou menor peso conferido por
ele a essas duas fontes primordiais, o real e o imaginrio.
Imaginao e criao. Como o real, em si, pode despertar no homem,
alm da arte, tanto a filosofia como a cincia, deve-se apontar como fonte
mais determinante da criao artstica a imaginao. Esta, em ltima
anlise, a capacidade de projetar imagens. A partir de um ncleo inicialmente incerto de emoo e de necessidade expressiva, o artista concebe
uma imagem. Gera do nada alguma coisa vivente, e do caos extrai a
ordem , isto , chega a uma relao de partes harmnicas. O aprimoramento das habilidades do artista torna-se necessrio para que possa
comunicar a outras pessoas aquilo que concebe. A arte transforma-se
numa linguagem composta de imagens e smbolos, pela qual o homem se
comunica em termos mais perceptivos do que conceituais.
O papel do artista, portanto, interpretar, explicar e dramatizar o mundo em que vive, em todos os seus aspectos. Enquanto processo criativo, a
arte envolve a participao tanto do artista criador quanto de seu pblico. A
produo artstica desenvolve-se, desse modo, em dois ou trs tempos:
com o prprio artista como fora primeira, com o intrprete ou crtico como
intermedirio e com o pblico como destinatrio final. Os trs componentes
tomam parte no processo e a participao de cada um depende da intensidade de seu empenho.
Assim, a produo de obras de arte no se acha confinada entre os artistas: em suas atividades cotidianas, todos produzem imagens, como o
falar, o gesticular, o vestir, pois, consciente ou inconscientemente, esto
envoltos no processo pelo qual projetam sua prpria imagem psicolgica e
social. Mais ainda: ao participar de uma obra de arte como seu observador,
o homem no um receptor passivo de imagens e impresses, mas tambm um agente do processo criativo. Ao entrar em contato com a obra de
arte, precisar recrutar uma srie de imagens, percepes e impresses
correspondentes, frutos de sua prpria imaginao e experincia. A intensidade de sua participao pode ser bem menor do que a do artista criador,
mas estar envolto, como espectador, na atividade dinmica de corresponder mensagem.
Pela educao, poder ainda disciplinar
a imaginao, desenvolv-la, conferir ao olho e mente vocabulrios
perceptivos capazes de lhes possibilitar a recepo e o entendimento de
matizes cada vez mais sutis de percepo. Paralelamente, sua acuidade
crtica h de ficar cada vez maior. As imagens mentais, produzidas como
so por sensaes, assumem determinadas formas, perceptivas e simblicas, associadas viso (imagens visuais), audio (sonoras), ao olfato
(olfativas), ao paladar (gustativas), ao tato (tteis) e ao movimento muscular (imagens cinestsicas). A expresso artstica recorre sobretudo aos
chamados sentidos superiores da viso e da audio mas, embora menos
diretamente, tambm se vale dos demais.
Classificao das artes
Como ficou bastante claro, elaborar uma classificao das artes tarefa das mais difceis, dada a necessidade de se adotar um critrio objetivo e
universal a propsito do prprio conceito de arte. Todavia, restringindo-se o
critrio s disciplinas tradicionalmente consideradas artsticas, ou seja, s
belas-artes, aquelas cujo fim primordial proporcionar uma impresso
esttica a seu receptor, vem-se claras diferenas entre elas.
Por isso, atentando especialmente para os meios que cada uma utiliza,
conheceram-se diversas classificaes, que permitem, pelo menos, a
delimitao de seus elementos constitutivos. O primeiro a chamar a ateno para o problema da diversidade das artes foi o alemo Gotthold Ephraim Lessing, que em Laokoon: oder uber die Grenzen der Malerei und
Poesie (1766; Laocoonte ou Sobre os limites da pintura e da poesia) analisou as interferncias da linguagem potica na pintura. No sculo XIX, o
tcheco Robert von Zimmermann organizou uma classificao das artes
segundo suas formas de representao: (1) artes de representao material: arquitetura, escultura etc.; (2) artes de representao perceptiva: pintura, msica; (3) artes de representao do pensamento: poesia.
Tais distines, no entanto, eram excessivamente vagas, uma vez que
seu autor reduzia os elementos temporais a espaciais ou "representaes"
e no hesitava em afirmar que o ritmo era apenas uma forma particular da
192
APOSTILAS OPO
simetria. H, por isso, uma preciso maior nas classificaes da arte em

funo de seus meios expressivos, como a que se segue:
(1) Artes espaciais. Incluir-se-iam entre as artes espaciais todas as artes plsticas. Seria proveitoso, neste ponto, distinguir as bidimensionais,
como o desenho e a pintura, e as tridimensionais, como a escultura e a
arquitetura. Caractersticas definidoras dessas artes seriam sua situao
espacial, sua atemporalidade -- no implicam um desenvolvimento no
tempo -- , e o fato de que o sentido mais importante para sua apreciao
esttica a viso, motivo por que tambm foram chamadas "artes visuais".
(2) Artes temporais. Seriam temporais todas as artes que implicam um
processo no tempo. Costumam distinguir-se as artes sonoras, como a
msica instrumental -- que, alm disso, intermitente, isto , s existe
como tal quando executada -- e as artes verbais, que compreenderiam
gneros literrios como a poesia e o romance.
(3) Artes mistas. Consideram-se na rea das artes mistas as disciplinas artsticas em que intervm, combinados, elementos pertencentes aos
dois grupos anteriores. O teatro, por exemplo, ainda que seja um gnero
literrio, inclui a representao espacial; a dana ao mesmo tempo
espacial e temporal; e a pera compreende, alm disso, componentes
literrios, assim como o cinema.
Formas e tcnicas
A arte est sempre ligada s circunstncias histricas e geogrficas
em que se situa. Quando, por exemplo, se teve em mira reconstruir os
templos da Acrpole no sculo V a.C., em Atenas, as intenes de Pricles
e de Fdias teriam assumido forma inteiramente diversa, se no fosse a
quantidade de mrmore existente no monte Pentlico, h alguns quilmetros apenas. Do contrrio, teria sido preciso usar a pedra trazida por mar
desde a Jnia, atravs do Egeu.
Assim tambm o gnio escultrico de Michelangelo teria se desenvolvido de maneira diferente, se no fosse a qualidade do mrmore de Carrara e de outras regies da Itlia. De forma parecida, um jovem pintor que
tivesse nascido no sculo XVI, em Veneza, dificilmente poderia vir a ser um
grande muralista, se decidisse permanecer em sua cidade natal, onde as
condies climticas desaconselhavam a prtica do afresco e estimulavam
a da pintura a leo. claro que um artista medieval teria de optar pela
forma bidimensional, representada pelo mosaico ou pela iluminura, enquanto outro, renascentista, optaria pelas tcnicas da tridimensionalidade,
proporcionadas pelas perspectivas linear e area.
materiais e tcnicas empregadas pelo artista, inevitavelmente revelaro os

gostos de seu tempo, as ideias dominantes e as tendncias estilsticas da
poca.
O estilo pessoal do artista, consequentemente, ser determinado no
apenas pelo esprito do perodo histrico em que vive e produz, como por
sua habilidade artesanal e pela natureza das diversas tcnicas de que se
valha. A tcnica do afresco, por exemplo, remonta a tempos antigos e,
embora tenham variado muito as formas de sua representao, os mtodos e procedimentos bsicos do afresco pouco se alteraram desde os
tempos greco-romanos.
Outras tcnicas, como a encustica ou o mosaico, caram em quase
completo olvido, apesar de tentativas espordicas para ressuscit-las. No
entanto, continuam aparecendo novas tcnicas e, logo depois de uma fase
de experimentao, passam a integrar a prtica dos artistas contemporneos. Relacionem-se, por exemplo, o duratex, empregado h algumas
dcadas como suporte pictrico, o acrlico e outros novos materiais da
escultura, a serigrafia e muitas outras tcnicas de gravura. medida que
variam as tcnicas, o escultor de hoje utiliza tanto o cinzel quanto o maarico, pois o metal continua a ter larga utilizao.
Artes plsticas. Conforme as qualidades intrnsecas ou as finalidades a
que se destinem, as artes plsticas ou artes visuais podem ser classificadas em quatro categorias: pictricas, escultricas, construtivas e aplicadas.
As artes pictricas so as que se desenvolvem sobre uma superfcie
bidimensional, como o desenho (a bico-de-pena, a tinta, a carvo, a pastel,
a giz), a pintura (leo, tmpera, aquarela, guache), a gravura (plana, de
inciso, de relevo), o mosaico e a fotografia. Entre as artes escultricas se
colocam todos os tipos de escultura, do baixo-relevo ao bloco esculpido. A
arquitetura corresponde sozinha terceira categoria, das artes construtivas
e, entre as artes aplicadas ou utilitrias, enumeram-se a cermica, os
trabalhos em vidro, marfim, madeira, materiais txteis etc. As artes aplicadas tambm so s vezes subdivididas em utilitrias e decorativas.
So elementos bsicos das artes plsticas o ponto, a linha, o plano, a
textura, a cor, a massa e o espao. Tais elementos ocorrem conjuntamente
em qualquer obra de arte, embora um ou outro seja sempre levado a
sobrepujar os demais, segundo o estilo e as pretenses do artista.
Ponto. O elemento mais simples pois o ponto, pequena marca em
determinado espao que pode chamar a ateno do olhar, conforme sua
posio (foco). Isolado, elemento esttico; combinado com outros pontos,
pode-se transformar em dado sugestivo de movimentao e de ritmo.
Linha. Uma sucesso contnua de pontos passa a ser a linha, capaz
de sugerir deslocamento e de tornar-se expressiva por si mesma. Uma
linha horizontal pode exprimir a calma, o repouso, a estabilidade; a vertical,
a dignidade, a altivez; a oblqua, o desequilbrio, a transio, a queda; a
curva, a sensualidade.
Plano. Espao ocupado pela obra de arte, o plano pode ser real ou ideal como, por exemplo, na arquitetura ou na pintura. Compreende o
espao positivo, ou seja, aquele que verdadeiramente utilizado pelo
artista, e o espao negativo, ou seja, o das zonas de repouso, e que corresponde pausa musical. D-se o nome de "composio espacial"
disposio, no plano, dos espaos positivos e negativos.
Textura. A textura um elemento que deriva da prpria qualidade fsica do plano. O papel, o pano, a madeira, a pedra, cada um desses materiais tem sua textura inconfundvel e que se impe ao tato: o que Bernard
Berenson denominou valores tteis de uma obra de arte. A textura muitas
vezes qualidade fundamental da obra e, como tal, no se mostra apenas
para ser vista: precisa ser tocada.
Cabe ao artista, portanto, e de acordo com as possibilidades do meio,

a escolha do mtodo expressivo, dos utenslios e tcnicas mediante os
quais se comunicar com os homens. Ser preciso ainda, mediante uma
prtica permanente, aprimorar sua habilidade de maneira a subjugar materiais e tcnicas a seus projetos. Pode, assim, aspirar a solues pessoais
para a expresso de suas ideias e emoes. Secundariamente, dever
levar em conta certas consideraes externas, como natureza das encomendas e fins a que se destinam.
Sua obra ser exibida em ambiente sacro ou profano? Seu destinatrio
uma elite ou o pblico em geral? O meio expressivo, assim como os
Linguagens e Cdigos
Cor. Elemento dos mais determinantes a cor, que ocorre universalmente na natureza, como na obra de arte. Define-se como qualquer sensao visual que derive da luz. As cores perceptveis no arco-ris chamam-se
matizes e podem ser reduzidas a 12, embora exista entre elas um nmero
infinito de gradaes: amarelo, amarelo-verde, verde, azul-verde, azul,
azul-violeta, violeta, vermelho-violeta, vermelho, vermelho-laranja, laranja,
amarelo-laranja.
As cores encontradas na natureza so o vermelho, o amarelo e o azul.
So as chamadas cores primrias. Misturando-se duas cores primrias,
obtm-se uma das que so ditas secundrias. Desse modo, a mistura de
193
APOSTILAS OPO
amarelo e azul d o verde, a de amarelo e vermelho, o laranja, a de azul e

vermelho, o violeta. A mistura, em partes iguais, de uma cor primria e uma
secundria d um matiz tercirio: amarelo-laranja, vermelho-laranja,
amarelo-verde, azul-verde, azul-violeta, vermelho-violeta.
Outra noo muito empregada a de cores quentes e frias. Estariam
no primeiro caso as que, por associao com determinadas ideias, lembram o calor do sol e o fogo (o amarelo, o laranja, o vermelho), e no ltimo
caso as que lembram a noite, o mau tempo, o gelo (o azul, o violeta). A
disposio de sentido harmnico, num plano, de cores quentes e frias em
alternncia recebe o nome de "composio cromtica". A expressividade
ou o significado particular de determinadas cores foi especialmente valorizada por alguns artistas e tendncias. famosa a declarao de Van
Gogh de que procurara "exprimir com o vermelho e o verde as terrveis
paixes humanas".
Massa. Assim como a cor de importncia primordial para a pintura e
secundria para as demais artes plsticas, a massa fundamental para as
artes tridimensionais, escultura e arquitetura, embora tambm esteja
presente nas artes bidimensionais, ao menos como iluso. A noo de
massa pressupe a quantidade de matria utilizada na obra de arte e a
presumvel gravidade a que essa matria estaria submetida. Todas as
massas se aproximam de uma das formas geomtricas bsicas (a esfera, o
cilindro, o cubo, o cone, a pirmide) e no reconhecimento de tais formas
que o ser humano alcana uma de suas maiores fontes de satisfao
nesse campo. Isso evidente entre os arquitetos egpcios que construram
as pirmides, entre os arquitetos gticos que faziam suas catedrais em
forma de cone ou na escolha feita por Brancusi de uma forma cilndrica
elementar como base de seus Pssaros.
Espao. O ltimo dos elementos o espao, que age diretamente sobre a estrutura de qualquer obra tridimensional e, negativamente, sobre as
bidimensionais (em que o espao negativo aquele no ocupado por
nenhuma massa). O espao adquire sua mxima importncia na escultura
e na arquitetura modernas. Um dos axiomas da teoria da arte que os
espaos positivos, isto , aqueles efetivamente trabalhados pelo artista,
concorrem igualmente com os espaos negativos para a eficincia do todo.
Tcnicas da pintura. Como em qualquer outra das artes plsticas, a
imagem pictrica fictcia, isto , no tem existncia fsica tridimensional.
Visto que o artista s trabalha sobre um plano, tem de recorrer a expedientes que lhe possibilitem representar os objetos no espao. Tais mtodos
incluem a perspectiva, o chiaroscuro e o uso da cor. A perspectiva linear
parte das premissas de que, proporo que os objetos se afastam do
olho, ficam parecendo menores; e de que a rea em torno deles, de diluio da forma, perde seus contornos distncia.
O chiaroscuro, ou gradao entre a luz e o sombreado, tal como estes
so refletidos pelos objetos, produz o efeito do modelado -- termo que os
pintores tomaram de emprstimo escultura. preciso ainda observar a
perspectiva cromtica, baseada no princpio de que as cores "quentes"
(como o vermelho) parecem mais prximas do espectador do que as "frias"
(como o azul).
Os materiais de que uma pintura se compe dependem sempre das
tcnicas empregadas, mas h trs que so indispensveis na maior parte
dos casos: uma superfcie (denominada suporte pictrico), os pigmentos
utilizados na obteno das cores e os utenslios com que se espalham
esses pigmentos sobre o suporte.
O termo "agente", em pintura, tem um significado especial, pois designa o veculo de suspenso e fixao dos pigmentos. Um desses veculos
o pastel: bastes de giz a que se acrescentam as cores, visados para
pintar sobre papel. Terminada a obra, esparge-se um fixador. Outro veculo
a aquarela, em que os pigmentos so diludos em gua e as tonalidades
controladas segundo a maior ou menor quantidade desse lquido. Aplica-se
sobre papel ou seda. J na tcnica do guache, adiciona-se s tintas de
aquarela um ingrediente opaco, como o branco-de-zinco, com a obteno
de peculiares efeitos de textura.
A pintura do afresco feita com tintas de aquarela sobre uma superfcie ainda mida de reboco e cal, em geral aplicados sobre muro ou teto.
Combinadas, a pintura e o reboco secam conjuntamente e passam a fazer
parte da superfcie, que impregnam de maneira duradoura. Na tmpera, a
substncia aglutinante a gema do ovo ou qualquer outra com igual teor
Linguagens e Cdigos
de viscosidade. Essa tcnica pode-se aplicar a muros, madeira ou tela,

com timos resultados em durabilidade, textura e brilho. Um dos tipos de
tmpera tem como veculo a casena, extrada do leite.
O leo , de certo modo, o mais flexvel dos veculos. Secando lentamente, permite ao pintor efetuar gradativas correes em seu trabalho, at
atingir a qualidade desejada. Ao contrrio da tmpera, que opaca, a
pintura a leo permite a refrao da luz e, consequentemente, a obteno
de efeitos luminosos e de transparncia. Mais recentemente, fizeram-se
experincias bem-sucedidas com resinas sintticas e piroxilinas, tintas
vinlicas e outras. Os muralistas mexicanos foram pioneiros na adoo de
tais materiais, muitas vezes sobre uma superfcie pictrica de cimento
Portland.
Para aplicar os pigmentos, o pintor ordinariamente utiliza pincis de
vrios tamanhos, com cerdas tambm de espessura varivel. Facas,
esptulas, cabos de pincel e os prprios dedos so s vezes empregados
para alcanar certos efeitos. H mesmo quem aplique a tinta diretamente
com o tubo, ou com uma bomba de ar comprimido, ou usando um vaporizador.
Se bem que a pintura seja uma arte bidimensional, possvel adicionar-lhe uma terceira dimenso. A prpria superfcie do suporte pode ser
realada, por exemplo, com uma espessa camada de gesso. Ou ento o
pintor poder lanar mo de grossas camadas de tinta, que constituem a
tcnica do impasto. Mais modernamente, a tridimencionalidade pode-se
obter com a adio, aos pigmentos tradicionais, de areia, sementes, pequenos objetos etc.
Na maioria das pinturas a leo, a mistura dos pigmentos se faz na prpria superfcie pictrica, no na palheta. Mas acontece, s vezes, que o
artista no deseja propriamente misturar os pigmentos e sim justap-los,
deixando aos olhos de quem veja o quadro a tarefa de mistur-los mentalmente. Colocando assim, lado a lado, em pequenos pontos, pigmentos
amarelos e azuis, o resultado ser a formao, na retina do espectador, de
belas tonalidades verdes. A tcnica, a que se deu o nome de pontilhismo,
foi de ampla utilizao por ps-impressionistas que desejavam sugerir a
brilhante natureza da luz solar.
Algumas tcnicas artsticas apenas se assemelham s da pintura, como o mosaico, os txteis e o vitral. O mosaico consiste na composio com
grande quantidade de pedrinhas achatadas, de cor e brilho variveis (tesserae), de maneira a formar um desenho sobre um fundo de argamassa.
Embora certos efeitos de luz e sombra, e mesmo de perspectiva, possam
ser obtidos, a essncia do mosaico uma bidimensionalidade que melhor
se traduz em padres de estilo abstrato ou semi-abstrato. tambm o
caso do vitral, como de certos txteis como a tapearia e o bordado, processos artsticos fundamentalmente bidimensionais.
Tcnicas da arquitetura. Historicamente, a arquitetura deveria ser o
ponto de partida de qualquer anlise das artes plsticas, uma vez que
forneceu ao homem o abrigo contra a intemprie e uma moldura de segurana para suas atividades domsticas, religiosas e sociais. Em sentido
amplo, a arquitetura pode englobar o planejamento urbano e regional, o
paisagismo etc.
A arte de construir possivelmente o melhor exemplo de cooperao e
identificao bsica entre as belas-artes e as artes utilitrias, entre a beleza e a utilidade, entre a forma e a funo. Um edifcio compreende a soluo de uma srie de problemas prticos associados finalidade a que se
destina, seja templo ou habitao, fbrica ou biblioteca.
A primeira preocupao de um arquiteto a definio e articulao do
espao externo e o encerramento do espao interior. Desde o momento em
que se traa um crculo ou um quadrado sobre um terreno, uma rea foi
separada de outra, e teve incio o processo arquitetnico. medida que
preenche o espao, o arquiteto depara com problemas j tcnicos j de
ordem esttica. Deve, no emprego dos materiais, preocupar-se com sua
qualidade, textura, cor e capacidade, com a correta proporo entre massas e vazios, com o controle e o fluxo da iluminao, com a relao harmnica de portas e janelas com o espao fechado e, sobretudo, com a
existncia das diversas pessoas que podero viver e trabalhar no interior e
em torno do edifcio.
A histria da arquitetura poderia ser definida como a soluo gradativa
de problemas estruturais. A transio que vai do teto mais primitivo e da
194
APOSTILAS OPO
rude construo em trelia at as colunas verticais que suportam traves

horizontais estende-se por todo o perodo que vai do comeo da civilizao
s antigas culturas egpcia e grega. Os romanos fizeram bom uso do arco,
da abbada e da cpula, e souberam compreender melhor a funo de
arrimo das paredes de alvenaria.
No final da Idade Mdia apareceram o arco pontiagudo, os sistemas
de vigamento e de pilastras. A essa altura, praticamente todos os problemas relativos construo com tijolos ou alvenaria tinham sido resolvidos.
Poucos novos progressos se registrariam at a primeira revoluo industrial, exceto em aspectos concernentes decorao.
No sculo XIX, com o advento do ferro fundido e das estruturas de ao, comeou uma nova era arquitetnica, que possibilitou edifcios mais
altos, maiores e mais leves. Com os progressos tecnolgicos do sculo XX,
novos materiais como o concreto armado, o alumnio e os vidros especiais,
somados a muitos novos mtodos de engenharia, revolucionaram as
conquistas da arquitetura. A partir da, a arquitetura, enquanto arte, e a
engenharia, enquanto cincia prtica, separadas desde os tempos do
Renascimento, reaproximaram-se cada vez mais.
o escultor, que ter sempre em vista o local em que ser exposto o trabalho: se dentro de um aposento iluminado artificialmente, se ao ar livre e
luz natural, se iluminado do alto para baixo ou de baixo para cima etc.
devido a esses fatores que, algumas vezes, esculturas que foram tiradas de seu cenrio original e colocadas em museus j no impressionam
tanto quanto antes. Um bom exemplo so as esculturas do fronto do
Partenon: concebidas para serem apreciadas a uma altura de cerca de
11m, no Museu Britnico so vistas ao nvel do olho humano, inevitavelmente com menos impacto.
Dentre as artes menores de carter tridimensional, destaca-se a do ourives, que trabalha com metais. Seus materiais, embora s vezes mais
preciosos que o metal do escultor, tambm so maleveis e podem ser
moldados, mas ensejam ainda importante trabalho de decorao, pelo qual
so gravados ou engastados conforme a tcnica do repouss (de impresso mo) ou so submetidos a tcnicas como a da damasquinaria (pela
qual so embutidos desenhos de ouro ou prata em metal brilhante) ou o
esmaltamento cloisonn (em que os motivos, em esmalte, so separados
em pequenos compartimentos).
Tcnicas da escultura. Como a arquitetura, a escultura desenvolveu-se

no espao tridimensional. Ao contrrio dela, no entanto, pode representar
formas naturais, alm das puramente abstratas. A escultura e a arquitetura
coexistem sempre em estreito relacionamento, j que a maior parte do
ornato arquitetnico, tanto externo quanto interno, concebida em termos
escultricos: frisos, cornijas, esttuas dispostas em nicho e tantas outras
modalidades.
Alm das artes decorativas, como a ourivesaria, o entalhe em osso e

marfim, lapidao de pedras preciosas e numismtica (retratos em camafeu), existem outras artes que renem beleza e utilidade, como a cermica,
a cestaria, a vidraria, a marcenaria etc. O moderno desenho industrial
tambm cada vez mais expressivo.
H dois tipos de escultura: em relevo, em que as formas se destacam

de um fundo, contempladas contra um plano, e em redondo, em que as
figuras se desenvolvem livremente no espao real. Certos tipos de escultura moderna chegam a fazer uso do movimento real (mobiles), tangidas pelo
vento ao serem suspensas no ar. O movimento em si mesmo torna-se
parte da escultura, quando anteriormente podia ser simulado ou sugerido.
Criao eminentemente alem, a filosofia da histria da arte ocupa um

lugar intermedirio entre a esttica, a teoria geral da arte e a histria da
arte. Com a esttica, participa da investigao filosfica da criao artstica. Ao contrrio do que faz a histria descritiva da arte, procura investigar
as leis do desenvolvimento artstico, considerando-as sob o ngulo historicista. Ao procurar fixar o ritmo desse desenvolvimento, visa estabelecer o
sentido da histria da arte. assim uma cincia-sntese e integra as chamadas cincias do esprito.
Teoricamente, qualquer material capaz de ser plasmado e de reter a

forma assim obtida pode ser usado pelo escultor. Os materiais tradicionais
so a madeira, a argila, a pedra e o metal. Em cermica, argilas de vrios
tipos so inicialmente plasmadas a mo e a seguir, endurecidas ao fogo. A
talha em madeira ou pedra tambm se acha entre os procedimentos mais
antigos e rudimentares, enquanto a escultura em metais, como cobre, prata
ou ouro, assim como a moldagem em bronze, requerem tcnicas bem mais
complexas.
Os escultores do sculo XX passaram a utilizar metais como alumnio,
ferro, ao, tratados com mtodos e ferramentas recentes como a fundio
e o maarico. Foi o fascnio pelos materiais novos e pelas tcnicas inditas
que levou ao aparecimento da escultura abstrata. Tambm as sobras das
sociedades industriais e de consumo -- como, por exemplo, as engrenagens, os discos de ao, a sucata, o lixo, as carcaas de velhos automveis
-- foram encaradas como matria-prima pelos escultores, que realam
desse modo o relacionamento cada vez mais estreito entre o homem e a
mquina. Alm disso, novos materiais sintticos, plsticos, fibras de vidro,
papel, papelo, integram tambm a criao escultrica.
Costuma-se dividir as tcnicas da escultura em dois grandes grupos,
conforme se baseiem na adio ou subtrao de matria. No primeiro
caso, o escultor, que trabalha, de um modo geral, com material mole e
plasmvel como a argila, cera ou gesso, cria sua obra a partir de um ncleo central e d forma e volume ao trabalho, do centro para a periferia. O
produto final pode ser submetido a um processo de endurecimento em
forno (caso da terracota) ou transferido, mediante moldagem, para um
metal como prata ou bronze.
Muitos escultores contemporneos trabalham com o mtodo aditivo:
fazem assemblages de pedaos de madeira, pedra, metal, plstico etc.
Pela tcnica subtrativa, o escultor, dispondo de um bloco de matria slida
como madeira ou mrmore, desbasta-o pouco a pouco, trabalhando do
exterior para o interior. O material, portanto, gradativamente removido e o
que dele resta constitui o produto final ou escultura propriamente dita.
Alm de ter de ordenar linhas, planos, massas e volumes, o escultor
deve levar em considerao a textura e a cor dos materiais que emprega,
bem como a funo que sobre estes exercero a luz e o sombreado. Os
valores tteis tm papel importante e a iluminao deve tambm preocupar
Linguagens e Cdigos
Filosofia da histria da arte
O fundador dessa cincia foi Wilhelm Dilthey que, em Das Erlebnis und
die Dichtung (1905; A experincia e a poesia), apresentou os critrios
gnosiolgicos de sua abordagem. Ao determinismo causalstico das cincias exatas, Dilthey preferiu a compreenso psicolgica. Dessa maneira, as
cincias do esprito livraram-se do naturalismo mediante um retorno radical
a Hegel. Um dos fatores dessa tnica hegeliana foi a influncia de Benedetto Croce, para quem o que continuava vivo na filosofia de Hegel era a
supremacia do pensamento na compreenso da realidade.
No campo da historiografia das artes, essa mudana de perspectiva
mostrou-se bem caracterstica na oposio entre os mtodos de Karl
Schnaase e Jacob Burckhardt, o primeiro voltado para o problema das
relaes da arte com o conjunto da vida social e espiritual, particularmente
o povo e a raa, e o ltimo preocupado com o estudo do objeto artstico,
seu valor intrnseco e suas peculiaridades. Fundou, assim, a historiografia
formal da arte, cujo objetivo primordial a crtica do estilo. Essa orientao
fez de sua obra Die Kultur der Renaissance in Italien (1860; A cultura do
Renascimento na Itlia) um marco literrio em que o Renascimento
definido como o bero da civilizao moderna.
As questes da forma tambm atraram a ateno de Konrad Fiedler,
que trabalhou com os conceitos de Gestaltung (configurao) e Formung
(conformao). Mas a sntese entre as posies historicistas e analticoformais foi alcanada por Alois Riegl, que chegou a uma filosofia transcendental da arte e ops-se s teorias materialistas, que faziam derivar, geneticamente, todas as formas artsticas das propriedades do material e da
tcnica empregados em sua elaborao.
Com seu conceito de vontade artstica, Riegl contestou a concepo
mecanicista que via na obra de arte um produto como outro qualquer, de
fins utilitrios. Vrios tericos aperfeioaram a viso de Riegl, entre os
quais Max Dvork, Hans Tietze, Richard Hamann, Erwin Panofsky e Fritz
Saxl, que ressaltaram o carter humano e individual da criao artstica,
assim como suas implicaes na participao dos sentidos de quem cria e
na formao dos estilos.
A forma voltou a ser o centro das atenes na obra de Heinrich
Wlfflin, Kunstgeschichtliche Grundbegriffe (1915; Conceitos fundamentais
195
APOSTILAS OPO
da histria das artes), em que ganhou especial relevo a descrio fenomenolgica da arte clssica e da arte barroca. Wlfflin situa-se como mediador entre a obra de arte e o espectador: quer ensinar a ver e educar os
olhos para que saibam interpretar a obra de arte.
Outra importante contribuio a de Wilhelm Worringer, que interpretou a arte como uma espcie de histria psicolgica do homem. Na verdade, amplia a metodologia histrica ao assent-la numa "psicologia do
estilo", como expresso do esprito de uma poca e atitude existencial do
ser humano diante do mundo. O estilo, para Worringer, no se distingue
como forma expressional do artista, mas como signo de um contexto
histrico-cultural.
O idealismo retornou cena com os estudos de Max Dvork sobre os
irmos van Eyck, mas Frederick Antal tomou o caminho inverso, ao tratar
da pintura florentina dos sculos XIV e XV com rigoroso realismo histrico.
J a viso sociolgica foi iniciada por Michael Haberlandt, mas uma e outra
perspectivas, de realismo histrico e social, ganharam vasta contribuio
nas obras de Arnold Hauser, Sozialgeschichte der Kunst (1953; Histria
social da arte) e Philosophie der Kunstgeschichte (1958; Filosofia da histria da arte). Sua interpretao do maneirismo em Der Manierismus; die
Krise der Renaissance und der Ursprung der modernen Kunst (1964; O
maneirismo; a crise do Renascimento e a origem da arte moderna) um
dos pilares da filosofia da histria da arte contempornea.
Essas classificaes simplificadoras, no entanto, tambm so limitadas. Como a histria surge com o documento escrito, as civilizaes que
no deixaram sua crnica tendem a ser desprezadas em muitos manuais
de histria da arte. Pouco a pouco, a arte pr-histrica foi revelada pelos
arquelogos, ao mesmo tempo que culturas at ento desdenhadas pelos
historiadores, como as das sociedades "primitivas" da frica, da Amrica,
da Oceania e das regies polares, mais bem estudadas, mostraram possuir
estilos prprios, de cuja anlise surgiram novas luzes para a compreenso
da arte contempornea.
erro considerar toda arte da antiguidade como mero estgio preliminar da arte medieval, da mesma forma que no se pode ignorar a contribuio dos verdadeiros precursores da Europa medieval, isto , os saxes,
celtas e ilrios. A arte medieval parece constituir um retrocesso quando
comparada com a grega clssica. Em relao arte pr-histrica europeia,
todavia, constitui um desenvolvimento progressivo e natural. Assim, ignorar
a arte pr-histrica europeia sugerir que a arte medieval no teve infncia
ou adolescncia.
O historiador da arte do sculo XX deve considerar todas as reas
culturais em relao umas s outras. Ver que cada uma possui caractersticas peculiares, se bem que influncias de outras reas frequentemente
possam ocorrer. A arte da Europa perfeitamente distinguvel da do Extremo Oriente e dentro da prpria Europa ntida a diferena entre a arte
europeia ocidental e oriental, sobre a qual se fez sentir, durante sculos, a
influncia bizantina.
Embora no exista nos livros de histria nenhuma indicao de que a
Europa tenha constitudo uma unidade cultural, o estudo de suas manifestaes artsticas revela claramente como a passagem do romnico para o
gtico, do Renascimento para o Barroco e da para a arte moderna ocorreu
de modo semelhante em todos os pases europeus.
Na atualidade, o caminho de Hauser foi enriquecido pelos estudos de

Moritz Geiger (fenomenologia), do austraco Hans Sedlmayr e do ingls
Herbert Read, assim como pela participao da psicanlise -- desde os
estudos do prprio Freud sobre Leonardo da Vinci e Michelangelo -- e do
marxismo de Ernst Fischer, Georg Lukcs, Lucien Goldman, Karel Kosik,
Galvano della Volpe. O pensamento dos alemes Theodor Adorno e Walter
Benjamin trouxe novas luzes para a interpretao do fenmeno da criao
esttica e, nos Estados Unidos, a reflexo de Fredric Jameson demonstra
claramente como, na viso de Adorno, "a obra de arte reflete a sociedade e
histrica na medida em que recusa o social e representa o ltimo refgio
da subjetividade individual em relao s foras histricas que ameaam
esmag-la".
Histria e estilo
Ao longo dos tempos, e medida que se sucedem as geraes, a arte
experimenta mudanas em sua maneira de ser e cabe histria da arte
avaliar a importncia dessas modificaes. Mas a histria deve ser, mais
do que uma enumerao interminvel de fatos, um ordenamento destes
(com suas consequncias), de modo que toda prioridade seja dada aos
realmente mais importantes. Tambm o historiador da arte deve ordenar
por classes os fatos de que dispe, segundo um critrio de qualidade.
Uma vez que, como expresso da conscincia humana, a arte se acha
intimamente ligada aos grandes movimentos culturais de cada poca,
costuma-se s vezes design-la de acordo com os principais perodos em
que se divide a histria da humanidade. Assim, fala-se em arte da antiguidade, medieval, do Renascimento e moderna, recorrendo-se a uma diviso
demasiadamente ampla, mas vlida.
O ocaso da Grcia e da Roma clssicas e o incio de uma nova era entre as invases brbaras e a coroao de Carlos Magno podem ser detectados tanto na arte como nos demais campos da atividade humana. De
igual modo, as alteraes ocorridas na arte, por volta de 1500, podem
servir para marcar o fim da Idade Mdia to claramente quanto a Reforma
e o descobrimento da Amrica.
Linguagens e Cdigos
A arte um instrumento de aferio to agudo que pode detectar as

menores variaes. Apesar de alguns pontos que todos tm em comum, os
pases europeus apresentam estilos nacionais caractersticos. O gtico
francs difere do alemo, do italiano ou do ingls. O especialista pode
distinguir diferenas ainda mais sutis. Pode, por exemplo, afirmar se uma
Madona de cerca de 1500 foi executada no norte ou sul da Alemanha, ou
se determinado desenho da mo de Durer ou de Grunewald. Na fixao
de um estilo particular, o artista constitui, na verdade, a unidade menor.
O problema do estilo vai mais longe. Quando se indaga "que estilo
esse?", a tendncia pensar no em termos de um artista ou mesmo de
um pas em especial, mas no perodo histrico em que a obra teria surgido.
Um estilo individual ou nacional determinado por fatores que se revelam
constantes. Pode-se reconhecer um mestre em funo de algo imitvel
nele, ainda que suas obras mais antigas sejam diferentes das de sua
maturidade.
O conceito de perodo estilstico, ao contrrio, baseia-se na ideia de
modificao. Ningum falar em estilo "alemo primitivo" ou "alemo
tardio" e sim nas diferentes fases atravessadas pelo gtico na Alemanha.
bem verdade que a arte de determinadas regies se alterou bem pouco, se
comparada da Europa: a arte egpcia, por exemplo, mostra modificaes
relativamente pequenas no transcurso de milnios, e ocorre o mesmo com
certos aspectos da arte bizantina, quase inalterados entre os sculos XIV e
XVIII.
O perodo cristo-primitivo ocupa posio-chave, a meio caminho entre
os perodos clssico e medieval. Por volta dos sculos III e IV, os cristos
comearam a conciliar as formas clssicas a seus ideais. As primeiras
obras de arte crists foram produzidas num cenrio ainda pago, e era
lgico que, em seu estilo, revelassem essa origem pag. No entanto, j
continham novos elementos que cedo iriam gerar um estilo abstrato e
transcendente, que anuncia certas tendncias da arte medieval.
Ocorre frequentemente, por exemplo, um significativo desprezo para
com o volume, e no h a preocupao de evocar individualidades, sempre
que se trata da forma humana. Tais caractersticas teriam sua plena realizao na arte solene e imutvel de Bizncio, embora at mesmo a arte
bizantina mostrasse dualidade estilstica, com um tanto de clssico e um
tanto de hiertico.
A arte carolngia dos sculos VIII e IX d nova vida a formas antigas e
tardias, insinuando-se nas tradies do norte, puramente abstratas. Sob
196
APOSTILAS OPO
esse aspecto, pode ser considerada a base a partir da qual se desenvolveu um estilo artstico ao mesmo tempo europeu e ps-antigo. O estilo
carolngio era internacional. Com a fragmentao do imprio de Carlos
Magno, no entanto, cada novo pas assim surgido passou a desenvolver
seu estilo nacional.
A arte otoniana dos sculos XI e XII caracteriza-se por um estilo rgido
e monumental, inteiramente diferenciado do que ento dominava na Frana, Espanha, Itlia ou Inglaterra, embora todos esses estilos se tivessem
originado na arte carolngia. Nessa poca, estava comeando um dos mais
fecundos perodos histricos da arte inglesa. Talvez o lugar de destaque na
arte do perodo saxnico coubesse escola de pintura de Winchester, que
entremostra um relacionamento inteiramente original entre as figuras e a
ornamentao, encontro notvel de elementos clssicos e abstratos, capaz
de gerar um novo estilo repleto de antecipaes expressionistas.
A arte barroca dos sculos XVII e XVIII substitui o equilbrio e repouso

renascentistas pela constante sensao de movimento. O estilo barroco,
no entanto, no pode ser comparado ao gtico: neste, a forma espiritualizada e, naquele, intelectualmente elaborada. O artista barroco exalta o
esforo fsico e procura combinar uma energia toda terrena com elementos
msticos. Obtm, assim, efeitos de incrvel impacto dramtico. O vigor
desses resultados transforma-se em graa e frivolidade no perodo rococ,
quando as formas se mostram ainda mais elaboradas, mas com uma
sobrecarga decorativa que, nas ltimas dcadas do sculo XVIII, marca o
final de um longo processo de desenvolvimento.
O renascimento neoclssico, que se verificou por volta de 1800, teve
todo o aspecto de um movimento natimorto, tanto que, durante sua vigncia, a arquitetura original deixou de ser praticada. A princpio, as formas
arquitetnicas gregas e romanas ainda foram habilmente manipuladas por
arquitetos capazes, mas a seguir se transformaram em frios pastiches ou
meras imitaes de modelos antigos.
Como um estilo implica antes de tudo adequao entre a vida mental e
a existncia fsica, e os homens do comeo da era industrial pouco tinham
em comum com os que construram o Palazzo Pitti ou com a corte de Lus
XIV, no de se surpreender que essa poca de cpias servis no alcance
qualquer resqucio de estilo prprio. S a pintura realizou avano significativo, romntica, realista, no final do sculo XIX j naturalista. O impressionismo, que se manifestou em seguida, trouxe cenas e paisagens em que a
luz e a atmosfera se combinam de maneira quase impalpvel. Em alguns
casos j anuncia a arte abstrata do sculo XX.
O estilo romnico, que predominou nos sculos XI e XII, era essencialmente arquitetnico e marcou o incio de uma fase de grandes construes em toda a Europa. Representou um rompimento quase completo com
os modelos antigos e foi secundado pelo emprego, em larga escala, da
decorao escultrica. Foi um estilo monumental, em que todas as formas
eram reduzidas a seus elementos mais simples e, apesar de seu internacionalismo, desenvolveu-se de maneira mais caracterstica na Frana.
Dotado de maior dinamismo foi o estilo gtico, que se implantou entre
os sculos XII e XV. Estilo tambm essencialmente arquitetnico e internacional, se bem que adquirisse peculiaridades em cada pas, o gtico substituiu o tratamento frontal pela utilizao de diagonais e oblquas, ao mesmo
tempo que conferia muito maior importncia percepo do espao. O
arquiteto gtico elevou massas imponentes a grandes alturas. Parecia
querer atenuar a lei da gravidade e conseguia um equilbrio todo feito de
tenses. Para alguns autores da moderna histria econmica e social
dedicada a esse perodo, a altura e magnificncia das catedrais gticas
expressaram muito mais o orgulho da burguesia ascendente e a competio entre suas cidades do que um surto de f e espiritualidade.
A tenso j no se acha presente no estilo renascentista que se seguiu. Mas a rgida monumentalidade foi to alheia ao esprito renascentista
como o foi ao ideal gtico tardio. que, se a arte medieval era antes de
tudo simblica e como que apartada da vida, a renascentista achava-se
imbuda da experincia que o artista trazia do mundo exterior. A tendncia
a reproduzir a aparncia real das coisas, que acabaria por gerar o realismo
fotogrfico de fins do sculo XIX, teve suas razes na arte renascentista.
Logo, porm, haveria de surgir uma nova reao a essa fase "clssica",
com o advento do maneirismo no sculo XVI e j como preldio do barroco. O maneirista interpretava as formas de modo at certo ponto engenhoso, embora torturado.
Linguagens e Cdigos
Foi necessria a arte moderna do sculo XX para que aparecessem

estilos novos e inconfundveis de arquitetura. Graas a novas tcnicas e
materiais, os edifcios de hoje, em suas diversas tendncias, no se assemelham a quaisquer outros das pocas anteriores. Assim tambm os
pintores, escultores, desenhistas, gravadores trabalham em direes
completamente novas. Em sucessivas vertentes de renovao, caracterizaram-se vivamente o expressionismo, o fauvismo, o surrealismo, o cubismo, o abstracionismo, as artes pop, op, conceitual, minimalista e tantas
outras manifestaes artsticas do sculo XX.
A breve sntese das modificaes estilsticas descritas sugere a existncia, no campo da arte, de uma lei da evoluo capaz de repetir o que se
passa na natureza. A ideia parece fortalecer-se quando se observa que
uma mesma espcie de ritmo prevaleceu na arte pr-histrica, na da
Grcia e Roma antigas. arte grega que teve incio nos sculos VII e VI
a.C., no chamado perodo arcaico, seguiu-se o perodo "clssico" (sculos
V e IV a.C.) e, depois, uma fase "barroca".
Para encerrar o ciclo grego, houve o perodo helenstico (sculos IV a I
a.C.), de indiscutveis tendncias naturalistas. No entanto, as grandes
diferenas existentes entre a arte da antiguidade e a da Europa ocidental
mostram como a liberdade pode ser exercida, mesmo nos supostos limites
da "lei da evoluo natural". A arte grega clssica iria dominar, por bem
pouco tempo -- com exceo da Itlia -- a arte ocidental crist do Renasci197
APOSTILAS OPO
mento. A cultura da Europa setentrional e ocidental mais bem traduzida

pelo gtico, e nada h mais diferente de uma catedral gtica do que um
templo grego.
O estudo da evoluo dos estilos mostra bem a relao entre as obras
de arte e o perodo em que surgem, ou entre as obras de arte e o artista
capaz de cri-las. Mostra tambm a influncia de perodos sucessivos
sobre construes que levaram muito tempo at serem dadas como
prontas. O especialista pode situar uma obra de arte, ou agrupar obras
annimas, conforme diferentes escolas ou autores, assim como pode, com
tais critrios, detectar falsificaes.
Arte popular. No sentido mais comum, a arte popular a criao de artes plsticas, musical e potica de pessoas das camadas sociais carentes
de instruo e afastadas da populao urbana e industrial. Como a arte
primitiva, a arte infantil e a dos doentes mentais, a arte popular se faz
margem do processo cultural expresso nas artes, nas ideias e costumes da
civilizao contempornea.
Constituem produtos de arte popular, no campo das artes plsticas, os
objetos feitos com fins utilitrios, decorativos, religiosos, ldicos e expressivos, como ferramentas, utenslios domsticos, a prpria casa e seu equipamento, roupa, jarros, toalhas bordadas ou tecidos, rendas, papis cortados, estatuetas de animais e de figuras humanas, xilogravura, imagens
religiosas, ex-votos, objetos de devoo, brinquedos etc. uma produo
artesanal destinada a satisfazer necessidades materiais e espirituais
inerentes a determinadas faixas da populao, em geral de parcos recursos econmicos e isoladas dos grandes centros urbanos.
Os estilos e contedos desses objetos exprimem o gosto, as atividades profissionais e os costumes de seus produtores e consumidores. Tanto
estes como aqueles, em condies normais, no vem tais produtos como
arte e sim como coisas necessrias vida diria, manifestaes de seus
sentimentos e de suas habilidades. Muitas vezes se confundem produtor e
consumidor, pois a expresso tende a ser impessoal e coletiva, e a criao,
como a da criana, espontnea e acrtica.
H uma constante interao entre arte popular e arte culta. Em pases
como o Brasil, a arte popular pode subdividir-se segundo os diferentes
povos ou culturas envolvidos: a arte indgena, por exemplo, no s constitui um todo parte como mostra caractersticas muito distintas de acordo
com a tribo em que se origina. Afora esses casos especiais, deve-se
considerar como categoria bsica dos produtores de arte popular a dos
artesos de tradio. So os que herdaram tradies locais ou de ofcio,
sendo sua evoluo determinada dentro de certas constantes sociais. So
assim os ceramistas, cesteiros, bordadeiras, rendeiras, latoeiros, santeiros,
entalhadores, marceneiros etc.
O marginalismo da arte popular no que diz respeito cultura das classes instrudas no apenas uma caracterstica, mas condio necessria
sua sobrevivncia. Esse isolamento, no entanto, nunca foi absoluto e,
com o tempo, tendeu a romper-se. certo que ainda hoje, mesmo na
Europa, comunidades de carter rural e de atividade artesanal muito arraigada coexistem com a civilizao industrial. Tanto quanto se pode prever,
porm, essas comunidades acabaro por ser absorvidas e, com elas, as
tradies artsticas que representavam. Dentro desse processo, as manifestaes de natureza expressiva, decorativa e religiosa, mais que as
utilitrias, oferecem resistncia incessante cultura dos centros urbanos,
que tende a configurar o fenmeno estudado como cultura de massa,
especialmente a partir do desenvolvimento dos modernos meios de comunicao.
Arte Brasileira
As artes visuais brasileiras evoluram por meio da adaptao e estilizao de tendncias plsticas europeias, a partir do barroco, ou da evocao
de tais tendncias por artistas estrangeiros radicados no Brasil. Assim, no
possvel falar numa escola de artes plsticas genuinamente brasileira,
como se fala, por exemplo, na tradio da arte italiana, holandesa ou
espanhola.
Frans Post, por exemplo, artista holands, embora tambm pertena
histria da pintura brasileira, e os temas brasileiros de Nicolas Antoine
Taunay no o descaracterizam como pintor francs. A partir da segunda
Linguagens e Cdigos
metade do sculo XIX, sobretudo aps 1922, buscou-se o abrasileiramento

da pintura, mas foi sobretudo em termos temticos que essa busca conduziu a resultados mais palpveis.
Pintura
Perodo colonial. Alm de europeus, os primeiros pintores ativos no
Brasil foram religiosos, ou de algum modo ligados a igrejas e conventos.
Predominou, portanto, a pintura de temtica religiosa, pouco voltada para o
retrato, a paisagem e a natureza-morta. Baseadas em estampas de antigos
missais franceses e flamengos, as obras desses artistas exibem curiosos
anacronismos que, somados ao tosco desenho e extrema simplificao
da composio, emprestam-lhes aparncia ingnua e despretensiosa.
possvel que o primeiro pintor a pisar solo brasileiro tenha sido Jean
Gardien, "expert en l'art du portrait", companheiro de Jean de Lry na
viagem de 1555. Outros pintores do sculo XVI e incio do sculo XVII, no
Brasil, foram o jesuta Belchior Paulo, ativo em Pernambuco e depois na
Bahia at 1589; Hiernimo de Mendona, nascido no Porto em 1570, e que
em 1595 residia em Olinda; e Rita Joana de Sousa (1595-1618), nascida e
falecida em Olinda.
Um dos episdios mais importantes da histria da pintura colonial brasileira a presena, em Pernambuco, na primeira metade do sculo XVII,
de um grupo de pintores holandeses, flamengos e alemes reunidos em
torno de Maurcio de Nassau. Embora o prprio Nassau haja escrito que
tinha a sua disposio, no Brasil holands, seis pintores, apenas dois so
perfeitamente identificveis: o paisagista Frans Post, autor de pequenas
vistas de Olinda e outras cidades nordestinas, e Albert Eckhout, pintor de
figuras e de naturezas-mortas, talvez as primeiras executadas em solo
americano.
Muitos outros artistas -- alguns de presena comprovada, outros de
permanncia curta ou hipottica no Brasil -- tero eventualmente executado pinturas. Dos que trabalharam para Nassau, ou para a Companhia
Holandesa das ndias Ocidentais, destacam-se: Jorge Marcgrave, autor
das ilustraes da Historia naturalis Brasiliae; Zacharias Wagener, que
traou as ilustraes do Zoobiblion -- Livro de animais do Brasil; e Johan
Nieuhof, autor e ilustrador da Memorvel viagem.
Os pintores de Nassau foram os primeiros a abordar assuntos noreligiosos, num nvel de elaborao artstica at ento desconhecido no
Brasil, mas constituem grupo isolado, j que no tiveram discpulos ou
continuadores. A evoluo da pintura colonial brasileira deu-se em outra
direo, fiel aos postulados herdados da metrpole. Materializou-se em
obras agrupadas em quatro escolas: pernambucana, baiana, fluminense e
mineira, com centros de menor importncia no Par e em So Paulo.
Escola pernambucana. Embora o surto inicial tenha ocorrido em fins
do sculo XVI, somente no sculo XVIII a escola pernambucana alcanou
seu apogeu, com a obra de artistas como Canuto da Silva Tavares; Joo
de Deus Seplveda, tido como o maior artista pernambucano de todo o
perodo colonial, que entre 1764 e 1768 executou a pintura do teto da
igreja de So Pedro dos Clrigos; e Jos Eli e Francisco Bezerra, que
trabalharam nas pinturas do mosteiro de So Bento em Olinda.
Escola baiana. A tradio d Eusbio de Matos, morto em 1694, como
o primeiro pintor nascido na Bahia, mas nenhuma obra de sua autoria
subsistiu. O verdadeiro fundador da escola baiana Jos Joaquim da
Rocha, que estudou em Lisboa e Roma e executou, entre outras obras, o
teto da igreja da Conceio da Praia, em Salvador.
Discpulo seu foi Jos Tefilo de Jesus, que se aperfeioou na Europa
e realizou trabalhos na Ordem Terceira de So Francisco, em Salvador,
bem como a "Glorificao de Nossa Senhora", na igreja do Carmo, na
mesma cidade. Tambm discpulo de Jos Joaquim da Rocha foi Antnio
Joaquim Franco Velasco, pintor de temas religiosos, retratista e mestre de
desenho, a quem coube por sua vez iniciar Bento Jos Rufino da Silva
Capinam, pintor de panoramas e litgrafo, e Jos Rodrigues Nunes, retratista.
Escola fluminense. Em qualidade e quantidade, a escola fluminense
talvez a mais importante das quatro escolas de pintura colonial, tendo sido
iniciada por frei Ricardo do Pilar, religioso alemo cujas obras podem ser
admiradas no mosteiro de So Bento, no Rio de Janeiro.
198
APOSTILAS OPO

Debret, discpulo de David, foi retratista e pintor de histria de menor
flego ("Desembarque de D. Leopoldina", Museu Nacional de Belas-Artes),
mas se notabilizou pelas ilustraes de cenas e costumes brasileiros da
Viagem pitoresca e histrica ao Brasil (1834-1839), que s encontram
paralelo nas estampas, no mesmo gnero, de Johann Moritz Rugendas,
artista alemo ativo no Rio de Janeiro entre 1821 e 1835, autor de Viagem
pitoresca atravs do Brasil. Flix Taunay, pintor de histria e paisagista,
teve maior importncia como diretor da Academia de Belas-Artes, na qual
criou, em 1840, as exposies gerais anuais, a pinacoteca e, aps 1845,
os prmios de viagem Europa. Participaram tambm da misso Lebreton
o arquiteto Grandjean de Montigny, o escultor Auguste Marie Taunay e o
gravador Charles Simon Pradier.
O ensino ministrado pelos artistas franceses tiraria o Brasil do estgio
artstico defasado em que se achava, para nele introduzir um neoclassicismo ento de vanguarda. Essa tendncia, no entanto, j continha os
germes do formalismo que terminaria em breve por conden-la. O estudo
do modelo vivo, a supremacia do desenho e a importncia do tema "nobre"
-- religioso, histrico ou mitolgico -- fizeram ento sua apario na arte
nacional.
Outros componentes dessa escola so Jos de Oliveira Rosa, autor da

pintura do teto do salo-mor do palcio dos vice-reis, representando "O
gnio da Amrica" (destruda), e do teto da capela-mor da igreja das carmelitas. Foi mestre de Joo de Sousa, autor de temas religiosos e retratos,
e de Joo Francisco Muzzi, cengrafo, autor dos dois quadros do "Incndio" e da "Reconstruo da igreja e recolhimento de Nossa Senhora do
Parto"; Caetano da Costa Coelho, talvez nascido em Portugal, autor da
pintura do teto da capela-mor da igreja da Ordem Terceira de So Francisco da Penitncia, no Rio de Janeiro, considerada a mais antiga pintura
perspectivista executada no Brasil; Manuel da Cunha, nascido escravo,
aluno de Joo de Sousa, autor de temas religiosos e de retratos; frei Francisco Solano Benjamin, pintor de painis religiosos no convento de Santo
Antnio, no Rio de Janeiro, e de retratos; Leandro Joaquim, paisagista e
retratista, alm de cengrafo ("Procisso martima no hospital dos lzaros",
Museu Histrico Nacional); Manuel Dias de Oliveira, cognominado o Brasiliense ou o Romano, que estudou em Portugal e em Roma, permanecendo
por dez anos na Europa, autor de naturezas-mortas, miniaturas e pinturas
religiosas ("Nossa Senhora da Conceio", Museu Nacional de BelasArtes); Jos Leandro de Carvalho, pintor da corte na poca da chegada da
famlia real portuguesa ao Brasil, autor de alegorias e retratos como o "D.
Joo VI" do convento de Santo Antnio; Raimundo da Costa e Silva, pintor
religioso e retratista; e Francisco Pedro do Amaral, chefe de decoraes da
casa imperial aps a independncia e autor da ornamentao em diversas
salas da quinta da Boa Vista.
Escola mineira. Alm de bom nmero de pintores annimos, destacam-se, entre os artistas coloniais mineiros, Jos Soares de Arajo, portugus, autor da pintura do teto da nave da igreja do Carmo, em Diamantina;
Joo Nepomuceno Correia e Castro, que executou pinturas do santurio de
Bom Jesus de Matosinhos, em Congonhas; e Manuel da Costa Atade,
talvez o maior pintor brasileiro do perodo colonial, cuja produo pode ser
admirada em igrejas de Ouro Preto, Santa Brbara, Mariana e outras
cidades mineiras, cuja obra-prima a "Santa ceia", de 1828.
Misso artstica francesa. Em maro de 1816 chegaram ao Brasil os
artistas e artesos que D. Joo VI contratara na Frana por sugesto do
conde da Barca. Chefiada por Joachim Lebreton, a misso artstica francesa, que tinha por objetivo principal a organizao de uma escola de artes e
ofcios no Rio de Janeiro, iria dar novos rumos arte brasileira.
Os pintores que a integravam eram Nicolas Antoine Taunay, seu filho
Flix mile Taunay e Jean-Baptiste Debret. Dos trs, Nicolas Antoine
Taunay era o mais importante, adepto do neoclassicismo de David, mas
poderoso colorista, cujas paisagens do Rio de Janeiro ("O morro de Santo
Antnio", Museu Nacional de Belas-Artes) e retratos valem mais do que
suas cenas de gnero e alegorias, cenas de batalhas e quadros bblicos.
Linguagens e Cdigos
O primeiro diretor da Academia foi Henrique Jos da Silva, natural de

Portugal e bom pintor de retratos. Portugus era tambm Simplcio Rodrigues de S, pintor de histria e de gnero ("Irmo pedinte", Museu Nacional de Belas-Artes), que substituiu o anterior como professor de pintura
histrica na Academia. Frutos do ensino acadmico foram August Muller,
nascido na Alemanha, retratista, paisagista e pintor de histria; Manuel de
Arajo Porto Alegre, discpulo de Debret; e sobretudo Agostinho Jos da
Mota, paisagista e autor de naturezas-mortas.
Citem-se ainda numerosos artistas estrangeiros ativos no Rio de Janeiro em meados do sculo XIX, como Claude-Joseph Barandier; Abraham
Louis Buvelot; Ferdinand Krumholz, excepcional retratista; Alessandro
Cicarelli; Nicolau Antnio Facchinetti, grande paisagista; Henri Nicolas
Vinet, aluno de Corot; e Augustus Earle. Mesmo Manet e Gauguin estiveram no Brasil, mais ou menos por essa poca.
Expoentes do academicismo. segunda gerao acadmica, que desabrochou aps 1850, pertencem alguns dos mais importantes pintores do
Brasil, como Vtor Meireles de Lima, Pedro Amrico de Figueiredo e Melo e
Joo Zeferino da Costa, alm de nomes de menor projeo, como Antnio
Arajo de Sousa Lobo e Arsnio Cintra da Silva.
Vtor Meireles, que se aperfeioou em Roma e Paris, foi pintor de batalhas e de histria ("Primeira missa no Brasil" e "Batalha dos Guararapes",
Museu Nacional de Belas-Artes). Seguro de desenho e de composio,
era, porm, frio colorista. Como professor, coube-lhe iniciar numerosos
jovens, alguns transformados mais tarde em excelentes pintores.
199
APOSTILAS OPO
Pedro Amrico forma com Vtor Meireles o par de pintores mais conhecido do Brasil oitocentista. Sua arte caracterizada por excelente
desenho e elaborada composio, mas se revela s vezes pobre em
emoo ("Batalha do Ava", "A carioca" e "Judite e Holofernes", Museu
Nacional de Belas-Artes).
Joo Zeferino da Costa, bolsista em Roma, onde pintou suas obras
mais clebres ("O bolo da viva" e "A caridade", ambas no Museu Nacional de Belas-Artes), notabilizou-se como autor das decoraes da igreja da
Candelria, no Rio de Janeiro. Tambm professor, iniciou diversos artistas,
como Batista da Costa, Henrique Bernardelli e Castagneto, os quais formariam, com outros, a terceira gerao acadmica, que desabrochou em fins
do sculo XIX e incio do sculo XX. Os artistas Jos Ferraz de Almeida
Jnior, Dcio Vilares, Rodolfo Amoedo e Eliseu Visconti, entre outros,
situam-se entre os principais expoentes dessa gerao.
Jos Ferraz de Almeida Jnior foi dos primeiros brasileiros a consagrar
em suas telas uma temtica nacional, e por isso apontado pelos modernistas de 1922 como um de seus precursores ("Descanso do modelo" e
"Caipiras negaceando", Museu Nacional de Belas-Artes). Por essas obras
de tema regional, a crtica o considera o primeiro realista brasileiro.
Dcio Rodrigues Vilares, aluno de Cabanel em Paris, autor de retratos, alegorias e deliciosas paisagens de minsculas dimenses. Rodolfo
Amoedo, discpulo de Vtor Meireles, Cabanel, Baudry e Puvis de Chavannes, oscilou entre o academicismo mais empedernido e o romantismo
tardio, deixando obras como "A narrao de Filetas" e "Marab" (Museu
Nacional de Belas-Artes). Pedro Weingartner, gacho de origem alem,
distinguiu-se por suas paisagens e cenas de costumes. Aurlio de Figueiredo autor de "O baile da ilha Fiscal" (Museu Histrico Nacional).
Antnio Parreiras, paisagista de mritos que estudou com o alemo
Jorge Grimm, foi o primeiro a praticar no Brasil a pintura ao ar livre. Belmiro
Barbosa de Almeida, tambm escultor, radicou-se em Paris e aproximou-se
por vezes do impressionismo ("Dame la rose", Museu Nacional de BelasArtes). Oscar Pereira da Silva, pintor de histria, estudou em Paris com
Germe e Bonnat. Joo Batista Castagneto, italiano chegado ao Brasil com
trs anos, estudou com Grimm e o melhor marinhista brasileiro do sculo
XIX. Joo Batista da Costa foi o primeiro a tratar a paisagem brasileira
como assunto autnomo, embora ainda preso a postulados acadmicos.
Henrique Bernardelli destacou-se como pintor decorativista; Pedro Alexandrino Borges, como autor de naturezas-mortas; e Gustavo dall'Ara, como
pintor de cenas urbanas cariocas.
O maior pintor brasileiro da passagem do sculo foi Eliseo d'Angelo
Visconti. Elo entre a esttica do sculo XIX e a do sculo XX, Visconti
cultivou todos os gneros, notabilizando-se como paisagista, retratista e
decorativista ("Giovent", Museu Nacional de Belas-Artes, e decoraes do
Teatro Municipal do Rio de Janeiro). Algumas de suas ltimas obras, como
"Revoada de pombos" (no mesmo museu), aproximaram-no do impressionismo quase abstrato, caracterstico tambm da ltima fase de Monet.
Outros artistas do incio do sculo XX so Henrique Alvim Correia, pintor de batalhas; Helios Seelinger, que sentiu a influncia do simbolismo e
do art nouveau; Carlos Oswald, Rodolfo e Carlos Chambelland, Eugnio
Latour, Luclio de Albuquerque, Joo e Artur Timteo da Costa, Augusto
Jos Marques Jnior, Georgina de Albuquerque e Henrique Cavaleiro. Sob
certos aspectos, alguns deles podem ser considerados precursores do
modernismo.
Semana de Arte Moderna. A primeira exposio de pintura moderna
realizada no Brasil ocorreu em 1913, em So Paulo. O expositor era Lasar
Segall, nascido na Litunia mas ligado aos movimentos vanguardistas
alemes. Segall, que terminaria adotando a cidadania brasileira, um
expressionista germnico, cujas sries mais importantes evocam o drama
do povo judeu, ao qual pertencia, e os horrores da guerra ("Navio de emigrantes", Museu Segall). considerado um dos maiores pintores que
trabalharam no Brasil.
A mostra de Segall em 1913 no provocou reaes. A de Anita Malfatti, realizada tambm em So Paulo, em 1917, gerou, ao contrrio, o protesto de Monteiro Lobato, que no artigo "Mistificao ou parania" acusou a
jovem pintora de insinceridade ou desequilbrio mental. Aps essa crtica,
Malfatti recuou de sua posio vanguardista, passando a praticar uma arte
Linguagens e Cdigos
mais comportada e de acordo com postulados tradicionais. Ainda assim,

sua exposio tida como o autntico estopim do modernismo.
Poucos anos depois, um grupo de artistas e escritores levou a efeito,
no Teatro Municipal de So Paulo, a Semana de Arte Moderna de 1922. Di
Cavalcanti e Vicente do Rego Monteiro eram os principais pintores presentes, com meno ainda para a prpria Anita Malfatti; o suo John Graz,
que chegara a So Paulo em 1920, e a mineira Zina Aita, que estudara em
Florena. Faziam tambm parte do grupo o desenhista e gravador Osvaldo
Goeldi e os escultores Vtor Brecheret, Hildegardo Leo Veloso e Wilhelm
Haarberg. Outros dois criadores, Antnio Garcia Moya e Georg Przyrembel, compareceram com projetos arquitetnicos.
A inteno geral era antiacadmica, mas a mostra apresentava obras
de tendncias diversas, inclinando-se para o expressionismo, o art nouveau e o ps-impressionismo, classificadas pelo pblico e a imprensa em
geral como futuristas.
Emiliano Di Cavalcanti, o maior idealizador da Semana, que ocorreu de
11 a 18 de fevereiro de 1922, pintou sobretudo figuras e paisagens. Sensvel influncia de Picasso e dos muralistas mexicanos, criou depois um
estilo bem pessoal, no qual demonstra um temperamento sensual e lrico.
Pintor das mulatas e do carnaval carioca, dentro de uma veia expressionista caracterizada por intenso cromatismo, fez em 1931 o primeiro painel
moderno do Brasil: as decoraes do teatro Joo Caetano, no Rio de
Janeiro.
Vicente do Rego Monteiro praticou a pintura alternadamente com a
poesia, abandonando por longos anos a primeira para a ela voltar no fim da
vida. Influenciado por Juan Gris, chegou a um estilo tipicamente art dco,
no qual se mesclaram influncias arcaicas, pr-colombianas e egpcias.
Sem participar da Semana de Arte Moderna, mas considerados pioneiros da arte moderna no Brasil, citam-se ainda Ismael Nri, personalidade
das mais originais, pintor expressionista e, em algumas obras, tocado pelo
surrealismo; Tarsila do Amaral, que adaptou o cubismo de Lger realidade brasileira e deu incio aos movimentos Pau-Brasil (1924) e antropofgico (1928), de ndole nacionalista, baseados em motivos tradicionais do
Brasil suburbano e rural, tornando-se particularmente importante com suas
obras de temtica social, como "Trem de segunda classe" e "Operrios";
Ccero Dias, espcie de Chagall tropical em suas primeiras obras, que
mais tarde aderiu ao abstracionismo para afinal retornar temtica figurativa do incio de sua carreira; Antnio Gomide, que aps prolongada formao europeia levou para So Paulo a influncia cubista de Picasso e Braque; Joaquim do Rego Monteiro, falecido muito jovem em Paris; Alfredo
Volpi, que atravessou fases impressionista, expressionista e concreta,
antes de fixar-se na valorizao da textura e do cromatismo; e Alberto da
Veiga Guignard, paisagista das cidades histricas de Minas Gerais, retratista e pintor de gnero.
Portinari e a fixao do modernismo. Com Cndido Portinari, a arte
moderna imps-se definitivamente no Brasil. Aluno de Rodolfo Amoedo e
Luclio de Albuquerque na Escola Nacional de Belas-Artes, Portinari ganhou em 1928 o primeiro prmio de pintura no Salo Nacional de BelasArtes, com um retrato de inspirao acadmica. Aps dois anos na Europa,
voltou ao Brasil praticando uma arte de cunho moderno, expressionista e
dramtica.
O quadro "Caf" (1935), hoje no Museu Nacional de Belas-Artes, foi
premiado nos Estados Unidos, projetando o nome de seu autor no cenrio
nacional e internacional. Vieram em seguida as decoraes para o Ministrio da Educao, no Rio de Janeiro (1936-1945), projetado sob risco original de Le Corbusier, que o transformaram no smbolo da pintura moderna
no Brasil. Retratista, pintor de temas religiosos e sociais ("Enterro na rede",
Museu de Arte de So Paulo), Portinari sob muitos aspectos o maior
nome da pintura brasileira. Sua influncia sobre as geraes posteriores foi
enorme, tendo repercutido, por exemplo, em artistas como Toms Santa
Rosa, Clvis Graciano e Enrico Bianco. Em semelhante linha temtica
desenvolveu-se tambm a pintura de Orlando Teruz.
Outros pintores brasileiros surgidos depois de Portinari sobressaram
pela articulao de linguagens de cunho bem pessoal, garantindo graas a
isso lugares indisputveis na produo do sculo XX. Entre eles, merecem
ser citados: Jos Pancetti, marinhista de nvel extraordinrio; Djanira, que
abordou cenas rurais e folclricas com cores chapadas, numa viso limtro200
APOSTILAS OPO
fe da chamada art naf; Emeric Marcier, romeno de nascimento, voltado

para temas religiosos, alm de paisagens e retratos; Quirino Campofiorito e
Eugnio de Proena Sigaud, cultores de temas sociais; Flvio de Resende
Carvalho, tambm arquiteto, que se manteve fiel ao expressionismo; Iber
Camargo, ex-paisagista que, com sucessivos afastamentos da figura,
chegou ao despojamento abstrato; e Carlos Scliar, autor de naturezasmortas e paisagens em suaves combinaes cromticas de grande fora
expressiva.
Captulo curioso, na histria da pintura no Brasil, o dos pintores primitivos, ingnuos ou instintivos, que passaram a despertar interesse
medida que as fronteiras do gosto se ampliavam pelas concepes modernistas. Citam-se entre os melhores e mais autnticos Jos Bernardo Cardoso Jnior, o Cardosinho; Heitor dos Prazeres, pintor dos morros cariocas; Paulo Pedro Leal, que pintou cenas de naufrgios e vises terrveis de
guerra e destruio; e Jos Antnio da Silva, na origem um simples lavrador, que mostrou ser colorista notvel ao enfocar aspectos da vida rural e
enredos de sua prpria existncia.
Muitos artistas que atravessaram na poca uma fase abstrata, seguindo a voga internacional, evoluram depois para estilos prprios e bem
caracterizados. Citem-se como exemplos o gacho Glauco Rodrigues, que
passou do tachismo ao eficiente tratamento de uma figurao irnica, e o
polons Franz Krajcberg, que em meados da dcada de 1960 passou a
trabalhar com relevos base de materiais naturais -- razes, troncos,
pedras -- realizando uma arte de inspirao ecolgica, na qual pintura e
escultura no raro iriam conjugar-se na mais perfeita fuso.
Arte conceitual e volta pintura. Na dcada de 1970, a arte brasileira
j se achava identificada com o que ocorria no restante do mundo, seguindo passo a passo as numerosas linguagens que se sucediam com velocidade crescente. Figuras como Hlio Oiticica e Lgia Clark, oriundas do
movimento neoconcreto, passaram a ser valorizadas por suas transgresses e o desejo de ir alm das artes formais, abrindo caminho para os
happenings e manifestaes anlogas de expresso com o prprio corpo.
Abstracionismo geomtrico e tachismo. No comeo da dcada de

1950, sob influncia das ideias de Mondrian e, sobretudo, de Max Bill, um
grupo de artistas jovens praticou uma arte extremamente depurada, utilizando formas geomtricas simples e somente cores complementares, sem
qualquer apelo ao desenho, textura ou mesmo expresso. Com essa
linha de trabalho, entrou em cena o concretismo, cujos primeiros representantes foram Ivan Serpa, Almir Mavignier, Dcio Vieira, Alusio Carvo,
Lgia Pape, Geraldo de Barros, Valdemar Cordeiro e Lgia Clark.
Organizado em 1954, o grupo sofreu uma ciso em 1957, que converteu-se no movimento neoconcreto do Rio de Janeiro, liderado pelo poeta
Ferreira Gullar. O neoconcretismo buscava acrescentar expresso fria
concepo esttica do concretismo, cujas coordenadas continuaram a
vigorar em So Paulo.
No-figurativos de tendncia geomtrica, que permaneceram margem do concretismo e do neoconcretismo, afirmaram-se tambm, em fins
da mesma dcada, artistas como Raimundo Nogueira, Maria Leontina e
Milton Dacosta, que, tendo comeado a carreira como paisagista, cedeu
influncia da pintura metafsica, aderiu ao abstracionismo e adotou por fim
um figurativismo dos mais originais, baseado em formas geometrizadas de
Vnus e de pssaros.
Por volta de 1960, em reao aos excessos do abstracionismo de expresso geomtrica e em sintonia com as correntes que j se impunham
na Europa, numerosos pintores aderiram ao abstracionismo informal ou
lrico e ao tachismo, estilos internacionais que propunham a libertao pela
cor. frente da tendncia se achava o cearense Antnio Bandeira, que se
radicara em Paris, onde fora companheiro de Wols. Dignos de meno,
entre os que seguiram esse caminho, so tambm Manabu Mabe, Tikashi
Fukushima, Tomie Ohtake e Kazuo Wakabayashi, destacados membros de
um grupo de pintores nascidos no Japo ou de ascendncia nipnica.
A pop art, criada nos Estados Unidos, mobilizou pintores como o paraibano Antnio Dias e o paulista Wesley Duke Lee. Por um caminho
semelhante, no incio de suas carreiras, enveredaram artistas que rejeitaram o abstracionismo puro e simples em proveito de uma nova objetividade, como Rubens Gerchman, Carlos Vergara, Roberto Magalhes e Antnio Henrique Amaral. Este resgatou, com tratamento hiper-realista, alguns
dos temas j presentes no repertrio dos modernistas de 1922.
Os movimentos de vanguarda, progressivamente orientados por tentativas de integrao de diferentes tcnicas, acabaram desembocando na
arte conceitual, em que a ideia de criao se antepe prpria obra criada.
Nomes como Cildo Meireles e Valtrcio Caldas, assumindo posturas conceituais, projetaram-se no pas e no exterior, com obras em que a preocupao com a originalidade era sempre dominante. Distantes das posies
de vanguarda, artistas como Joo Cmara, Reinaldo Fonseca e Siron
Franco mantiveram-se fiis produo de quadros, revelando com frequncia uma entonao satrica nas composies com figuras.
Em 1980 e nos anos seguintes, o surgimento de uma nova safra de talentos, a chamada gerao 80, composta em sua maioria por discpulos do
pintor Lus quila, acompanhou-se de uma reflexo crtica que propunha a
volta pintura, depois de todas as negaes e avanos, como a melhor
sada para o impasse a que a arte havia chegado. A pintura brasileira, a
essa altura, mostrava uma ampla convivncia de todas as opes essenciais definidas desde meados do sculo: a expresso figurativa, de cunho
mais tradicional, ao lado do abstracionismo geomtrico e dos diversos
matizes da abstrao informal.
Escultura
Alm de uma interessante cermica de fins utilitrios, os ndios tambm faziam bonecos, de barro ou de madeira, em geral pintados. A cermica da ilha de Maraj e a terracota caraj da ilha do Bananal so particularmente estimadas. Os negros escravos fabricavam fetiches e ex-votos.
As pequenas esculturas barrocas trazidas pelos portugueses foram copiadas, iniciando-se com isso a produo de imagens de santos, at hoje em
curso, de inspirao ibrica.
Os primeiros escultores de formao estiveram ativos em igrejas e
mosteiros, como o de So Bento, no Rio de Janeiro, em cujas obras se
distinguiram frei Domingos da Conceio, Jos da Conceio e Simo da
Linguagens e Cdigos
201
APOSTILAS OPO
Cunha. O maior desses escultores religiosos foi o portugus Agostinho da

Piedade, monge beneditino morto em 1661, cuja arte se enquadra na
tradio peninsular. Com ele aprendeu Agostinho de Jesus, j nascido no
Brasil. Cumpre mencionar ainda o trabalho dos mestres entalhadores do
sculo XVIII, entre os quais foram identificados Manuel de Brito, Jos
Coelho de Noronha e Francisco Vieira Servas.
O grande escultor e arquiteto do Brasil colonial foi o mineiro Antnio
Francisco Lisboa, o Aleijadinho, cuja atividade cobriu, a partir de 1760, um
perodo de mais de cinquenta anos. Nas figuras em pedra-sabo dos doze
profetas no adro do santurio de Bom Jesus de Matosinhos, em Congonhas, sua arte chegou a um nvel nunca alcanado no Brasil. Seu contemporneo Valentim da Fonseca e Silva, dito mestre Valentim, fez tambm
obra memorvel, modificando a paisagem urbana do Rio de Janeiro e
criando para o Passeio Pblico pirmides, terraos, esttuas e pinhas.
Com a misso artstica francesa de 1816 veio para o Brasil o escultor
Augusto Maria Taunay, que gozava de certo prestgio na Europa, e logo foi
seguido pelos irmos Marc e Zphyrin Ferrez, tambm franceses, que em
1818 participaram da ornamentao dos novos prdios erguidos no Rio de
Janeiro para as comemoraes da coroao de D. Joo VI. Marc Ferrez
figurou nas primeiras exposies realizadas no Brasil, por iniciativa de
Debret, em 1829 e 1830, e tornou-se catedrtico da Academia Imperial de
Belas-Artes em 1837. Executou diversos bustos em bronze, entre os quais
destaca-se o de D. Pedro I (hoje no Museu Nacional de Belas-Artes).
autor dos baixos-relevos do palacete da marquesa de Santos, no Rio de
Janeiro, e, com o irmo Zphyrin, das esculturas do fronto da Academia.
Rodolfo Bernardelli, o maior escultor brasileiro do sculo XIX, realizou,
entre outras obras, os monumentos ao duque de Caxias e ao general
Osrio, no Rio de Janeiro; o mausolu de D. Pedro II, em Petrpolis; e a
esttua de Castro Alves, em Salvador. Com ele, o neoclassicismo se imps
e se esgotou no pas.
O primeiro escultor modernista Vtor Brecheret, que depois de tomar
parte na Semana de Arte Moderna de 1922 evoluiu para os limites do nofigurativo, sem chegar no entanto ao abstrato puro. Dois escultores estrangeiros, o italiano Ernesto de Fiori e o polons August Zamoyski, radicados
no Brasil na dcada de 1940, contriburam para a formao de jovens
artistas e a pesquisa de novas formas. O austraco Franz Weissmann,
discpulo de Zamoyski, colaborou com Guignard na fundao da Escola de
Belas-Artes de Belo Horizonte.
Na fase de fixao do modernismo, em que o escultor mais importante
e influente foi sem dvida Bruno Giorgi, destacaram-se igualmente Maria
Martins, Alfredo Ceschiatti e Francisco Stockinger. Meno parte deve
ser feita a Celso Antnio, aluno de Bourdelle e de Bernardelli, autor do
"Monumento do caf" em Campinas SP.
O advento da escultura abstrata, quer de ndole geomtrica, quer informal, acompanhou a evoluo da pintura e data igualmente de meados
do sculo XX. s intenes no representativas e cada vez mais despojadas somaram-se desde ento a pesquisa e o aproveitamento de materiais
incomuns. Pelas inovaes apresentadas em seus trabalhos, assumiram
grande importncia, nessa fase, artistas como Srgio de Camargo, autor
de relevos em madeira cortada e reduzida aos slidos fundamentais (cilindro, cone, esfera); Mary Vieira, aluna de Max Bill, autora de esculturas com
partes mveis e de curiosas formas espiraladas eletro-rotatrias; Amlcar
de Castro e Lgia Clark, representantes da vertente concretista; Maurcio
Salgueiro, que fez montagens com peas de ferro velho; Mrio Cravo
Jnior, cuja obra de esprito expressionista alude s vezes a motivos do
folclore baiano; e Abraham Palatinik, criador de relevos progressivos e do
aparelho cinecromtico, que projeta imagens coloridas e abstratas em
permanente mutao.
Gravura
O gravador Charles Simon Pradier, membro da misso artstica francesa de 1816, ficou no Brasil at 1818 e gravou muitas das estampas da
Viagem pitoresca e histrica ao Brasil, de seu colega Jean-Baptiste Debret.
Este, juntamente com o alemo Johann Moritz Rugendas e o austraco
Thomas Ender so os mais ilustres dos estrangeiros que passaram pelo
Brasil ou nele se fixaram no sculo XIX, dedicando-se com especial interesse ao desenho e gravura.
Antes mesmo dessa poca, no entanto, a gravura j fora praticada, em
Vila Rica (atual Ouro Preto MG), pelo padre Jos Joaquim Viegas de
Meneses. Mais tarde, na Impresso Rgia, trabalharam os portugueses
Romo Eli Casado e Paulo dos Santos Ferreira. A aula pblica de gravura, no entanto, s foi criada em 1837, com Zphyrin Ferrez como professor.
A litografia, tambm nas primeiras dcadas do sculo XIX, contou com
alguns cultores isolados, como Armand Julien Pallire, no Rio de Janeiro, e
Hercule Florence, em So Paulo. No Rio, a primeira oficina litogrfica
comercial foi a de Louis-Alxis Boulanger e Carlo Risso (1829-1830).
Charles Rivire tambm montou ateli no Rio, especializando-se em retratos; a eles se associou um brasileiro, Frederico Guilherme Briggs, autor de
famosa srie sobre tipos populares cariocas. Sbastien Auguste Sisson,
ativo no Rio desde 1852, criou a primeira histria em quadrinhos (1855) e a
Galeria de brasileiros ilustres, com noventa pranchas litografadas entre
1859 e 1861.
O primeiro gravador em madeira identificado foi o portugus Alfredo
Pinheiro, com oficina no Rio de Janeiro desde o comeo da dcada de
1870. A xilogravura chegou maturidade com os trabalhos de Modesto
Brocos y Gmez, popularizados pelo jornal O Mequetrefe. Paralelamente,
dois artistas expatriados fizeram obra independente na Europa: Henrique
Alvim Correia (Paris, Bruxelas) e Carlos Oswald (Florena). Alvim Correia
ilustrou, em 1906, uma edio belga do livro A guerra dos mundos, de H.
G. Wells, com estampas de carter expressionista. Foi assim o primeiro de
uma linhagem de gravadores voltados para o fantstico, a que se filiariam
nomes como Raul Pedrosa e Darel, que teve expresso maior no magnfico bestirio de Marcelo Grassmann.
Carlos Oswald integrou a formao clssica s formas do impressionismo. Seu discpulo e continuador Orlando da Silva foi um dos mestres de
Roberto Delamonica; seu filho e homnimo, vrias vezes premiado no
Salo Nacional de Belas-Artes, muito contribuiu para a formao de diversos artistas.
O modernismo chegou ao Brasil com Lasar Segall, em 1913. Ligado
ao expressionismo alemo, foi ele o primeiro gravador brasileiro moderno
(ilustrao para Mangue, de Benjamin Costallat). Osvaldo Goeldi, que
participou da Semana de Arte Moderna de 1922, fez obra pessoal, extensa,
Linguagens e Cdigos
202
APOSTILAS OPO
marcada pela densidade e certa morbidez. Influenciado pelo austraco

Alfred Kubin, influenciaria por sua vez, direta ou indiretamente, Newton
Cavalcanti, Adir Botelho, Gilvan Samico, Iara Tupinamb e o prprio
Grassmann.
Outro mestre Lvio Abramo, que fundou em Assuno o Taller de
Grabado Julian de la Herreria (1957) e, em So Paulo, o Estdio Gravura
(1960), com Maria Bonomi, exmia gravadora nascida na Itlia e radicada
no Brasil desde 1944.
Igualmente fecunda, no Brasil, foi a atividade dos artistas estrangeiros
Axel de Leskoschek e Johnny Friedlander. O primeiro, refugiado do nazismo, foi professor de Fayga Ostrower, Ivan Serpa, Renina Katz e Edith
Behring. Friedlander ministrou o curso inaugural do ateli de gravura do
Museu de Arte Moderna do Rio de Janeiro (1959), por onde passariam, nos
anos seguintes, Ana Bela Geiger, Ana Letcia Quadros, Isabel Pons, Delamonica, Rossini Perez, Jos Lima e Marlia Rodrigues.
Um dos grandes representantes da abstrao lrica, Iber Camargo,
teve tambm relevante atuao didtica na dcada de 1950. Do mesmo
perodo a atividade independente do grupo gacho (Porto Alegre, Baj)
reunido em torno de Carlos Scliar. Dele fizeram parte Vasco Prado, Glauco
Rodrigues, Danbio Gonalves e Glnio Bianchetti.
Do mesmo modo que Iber ou Scliar, a maioria dos pintores brasileiros
consagrados na tradio moderna, como Tarsila, Portinari, Djanira ou
Dacosta, tambm se dedicou gravura com maior ou menor intensidade. A
produo do sculo XX, longe de restringir-se aos grandes centros, disseminou-se pouco a pouco pelos estados, revelando gravadores ativos na
Bahia, como Carib ou Emanoel Arajo, ou em Minas Gerais, como Vilma
Martins, Marlia Andrs ou Ltus Lobo. Entre os gravadores de extrao
popular cabe mencionar os autores annimos da xilogravura ingnua do
Nordeste, feita para ilustrar a literatura de cordel. Encyclopaedia Britannica do Brasil Publicaes Ltda.
PROVA SIMULADA
1 - Quem pintou o quadro Guernica, que retrata os horrores da Guerra Civil
Espanhola?
a) Velsquez
b) Murillo
c) Picasso
2 - Quais bandas de Braslia surgiram do grupo Aborto Eltrico?
a) Paralamas do Sucesso e Legio Urbana
b) Legio Urbana e Capital Inicial
c) Paralamas do Sucesso e Capital Inicial
3 Quem escreveu Capites de Areia?
a) Marcelo Rubens Paiva
b) Euclides da Cunha
c) Jorge Amado
4 De qual filme a frase: Francamente, minha querida, estou pouco me
lixando.
a) E o vento levou...
b) Ases Indomveis
c) O pagador de promessas
5 Quem foi o criador do estilo chamado Free Jazz?
a) John Coltrane
b) Ornette Coleman
c) Miles Davis
6 Qual o nome da famosa srie de livros de Julio Verne?
a) Volta ao Mundo em 80 dias
b) Viagens Extraordinrias
c) Alice no pas das maravilhas
7 Quem foi o poeta dos escravos?
a) Castro Alves
b) Casemiro de Abreu
c) Vincius de Moraes
Linguagens e Cdigos
8 Qual o nome do criador da histria do Pinocchio?

a) Carlo Collodi
b) Henri Bergman
c) Irmos Grimm
9 Quem dirigiu Deus e o Diabo na Terra do Sol?
a) Augusto Boal
b) Arnaldo Jabor
c) Glauber Rocha
10 Qual o autor do quadro O Grito?
a) Edvard Munch
b) Van Gogh
c) Pablo Picasso
Gabarito
1c
2b
3c
4a
5b
6b
7a
8a
9c
10 - a
Posted by Luciano Piccazio Ornelas
BIBLIOGRAFIA
Wikipdia, a enciclopdia livre
Simulado de Literatura Portuguesa

1. (Fuvest-SP) Coube ao sculo XIX a descoberta surpreendente da nossa
primeira poca lrica. Em 1904, com a edio crtica e comentada do
Cancioneiro da Ajuda, por Carolina Michaelis de Vasconcelos, tivemos a
primeira grande viso de conjunto do valiosssimo esplio descoberto. C.
Primo
a) Qual essa primeira poca lrica?
R.
b) Que tipos de composies poticas se cultivaram nessa poca?
R.
2. (MACK) Marque a alternativa incorreta a respeito do Humanismo:
a) poca de transio entre a Idade Mdia e o Renascimento.
b) O teocentrismo cede lugar ao antropocentrismo.
c) Ferno Lopes o grande cronista da poca.
d) Garcia de Resende coletou as poesias da poca, publicadas em 1516
com o nome de Cancioneiro Geral.
e) A Farsa de Ins Pereira a obra de Gil Vicente cujo assunto religioso,
desprovido de crtica social.
3. (FUVEST) Aponte a alternativa correta em relao a Gil Vicente:
a) Comps peas de carter sacro e satrico.
b) Introduziu a lrica trovadoresca em Portugal.
c) Escreveu a novela Amadis de Gaula.
d) S escreveu peas em portugus.
e) Representa o melhor do teatro clssico portugus.
4. (FESL-SP) Em Os Lusadas, Cames:
a. narra a viagem de Vasco da Gama s ndias.
b. tem por objetivo criticar a ambio dos navegantes portugueses que
abandonam a ptria merc dos inimigos para buscar ouro e glria em
terras distantes.
c. afasta-se dos modelos clssicos, criando a epopia lusitana, um gnero
inteiramente original na poca.
d. lamenta que, apesar de ter domado os mares e descoberto novas terras,
Portugal acabe subjugado pela Espanha.
203
APOSTILAS OPO
e. tem como objetivo elogiar a bravura dos portugueses e o faz atravs da

narrao dos episdios mais valorosos da colonizao brasileira.
5.(UFPa-PA) Pode-se afirmar que o velho do Restelo :
a. personagem central de Os Lusadas.
b. o mais fervoroso defensor da viagem de Gama.
c. smbolo dos que valorizam a cobia e a ambio.
d. smbolo das foras contrrias s investidas martimas lusas.
e. a figura que incentiva a ideologia expansionista.
6.ESAL-MG - Assinale a alternativa que contm caractersticas incompatveis com o estilo de poca conhecido por Barroco:
a. contradies, sobrenatural humanizado, cu e terra ligados.
b. gosto pela polmica, pelo panfleto, coliso de cores e excesso de relevos.
c. sentido de universalidade, racionalismo e objetividade.
d. as coisas, pessoas e aes no so descritas mas apenas evocadas e
refletidas atravs da viso das personagens.
e. largo sentimento de grandiosidade e esplendor, de pompa e grandeza
herica, expressos na tendncia ao exagero e nos hiperblico.
7.(FUVEST-SP) A respeito de Pe. Antnio Vieira, pode-se afirmar:
a. Embora vivesse no Brasil, por sua formao lusitana no se ocupou de
problemas locais.
b. Procurava adequar os textos bblicos s realidades de que tratava.
c. Dada sua espiritualidade, demonstrava desinteresse por assuntos mundanos.
d. Em funo de seu zelo para com Deus, utilizava-o para justificar todos
os acontecimentos polticos e sociais.
e. Mostrou-se tmido diante dos interesses dos poderosos.
8.(Uneb-BA)
Ornemos nossas testas com as flores
E faamos de feno um brando leito
Prendamo-nos, Marlia, em lao estreito,
Gozemos do prazer de sos Amores.
Sobre as nossas cabeas,
Sem que o possam deter, o tempo corre;
E para ns o tempo, que passa,
Tambm, Marlia, morre.
A estofe acima constitui um exemplo da poca:
a) barroca, pela oposio entre os apelos da vida material e os aspectos
espirituais do sentimento humano;
b) arcdica, pelo ideal de vida simples e conscincia da transitoriedade da
vida, valorizando o momento presente;
c) romntica, pela extrema subjetividade, com a valorizao do sentimento
amoroso por meio da idealizao da mulher.
d) simbolista, pela fuga realidade e tentativa de construo de um mundo
prprio, de paixo e sonho;
e) realista, pela viso objetiva dos problemas cotidianos, como o envelhecimento e a morte, que destroem o relacionamento humano.
9. Observando as caractersticas arcdicas que se apresentam nos quartetos, pode-se afirmar corretamente que so da autoria de:
Olha, Marlia, as flautas dos pastores
Que bem que soam, como esto cadentes!
Olha o Tejo, a sorrir-se! Olha, no sentes
Os Zfiros brincar por entre as flores?
V como ai beijando-se os Amores
Incitam nossos sculos ardentes!
Ei-las de planta em planta as inocentes,
As vagas borboletas de mil cores!
a) Cames;
b) Bernardino Ribeiro;
c) Bocage;
d) Marquesa de Aloma;
e) Nicolau Tolentino.
10. Relacione autores e obras
a) Almeida Garrett
b) Alexandre Herculano
c) Soares de Passos
Linguagens e Cdigos
d) Camilo Castelo Branco

e) Joo de Deus
f) Jlio Dinis
( ) Amor de Salvao
( ) Eurico, o Presbtero
( ) Campo de Flores
( ) Folhas Cadas
( ) Pupilas do Senhor Reitor
( ) O Noivado do Sepulcro
11. Assinale:
a) Se corresponder a autor da 1 gerao romntica portuguesa (resduos
clssicos).
b) Se corresponder a autor da 2 gerao romntica (ultra-romantismo).
c) Se corresponder a autor da 3 gerao romntica (antecipaes realistas).
( ) Camilo Castelo Branco
( ) Soares Passo
( ) Jlio Dinis
( ) Joo de Deus
( ) Garrett
( ) Alexandre Herculano
( ) Castilho
12. Assinale somente as caractersticas realistas abaixo relacionadas:
a ) nfase na fantasia
b) nfase na realidade
c) predomnio da emoo
d) predomnio da razo
e) objetivismo
f) subjetivismo
g) escapismo (a literatura como forma de fugir da realidade)
h) engajamento (a literatura como forma de transformar a realidade)
i) idealizao dos personagens
j) retrato fiel das personagens
l) universalismo
m) nacionalismo
13. (UFPI) Quando dizemos: anlise da pessoa como ser totalmente produto de momento/raa/meio, sem possibilidade de reao subjetiva: tentativa
de consertar uma sociedade tida como degenerada so aspectos de que
movimento literrio?
a) Realismo
b) Romantismo
c) Modernismo
d) Naturalismo
e) Pr-Modernismo
14. Segundo alguns crticos, as obras de Ea de Queirs possuem um
talento raro para combinar a ironia e a stira com certo lirismo melanclico,
o que lhes d graa e sutileza, apesar do tom caricato de que se revestem
algumas passagens, por demais exemplares da hipocrisia social a ser
denunciada.
So romances de tese, isto , que denunciam a hipocrisia social, do escritor:
a) O Crime do Padre Amaro; O Primo Baslio; Os Maias.
b) A Ilustre Casa de Ramires; Prosas Brbaras; O Primo Baslio.
c) O Crime do Padre Amaro; O Primo Baslio; Prosas Brbaras.
d) O Crime do Padre Amaro; As Farpas; Prosas Brbaras.
e) A Relquia; Os Maias; A Cidade e as Serras.
15. O mais simbolista dos poetas portugueses:
( ) Camilo Pessanha;
( ) Antnio Nobre.
16. Eugnio de Castro deu incio ao Simbolismo em Portugal com;
( ) o livro Oaristos; ( ) a publicao de As Flores do Mal
17. (FUVEST)
a) Qual a esttica que mais explorou as sonoridades da lngua, procurando
aproximar a poesia da msica?
b) Cite dois representantes dessa esttica.
204
APOSTILAS OPO
(FUVEST)
18
18. S e Clepsidra so obras que pertencem a um mesmo movimento
literrio. Indique:
a) esse movimento;
b) o autor de cada obra.
19. (UM-SP) A respeito de Fernando Pessoa, incorreto afirmar que:
a) no s assimilou o passado lrico de seu povo, como refletiu em si as
grandes inquietaes humanas do comeo do sculo.
b) os heternimos so meios de conhecer a complexidade csmica impossvel para uma s pessoa.
c) Ricardo Reis simboliza uma forma humanstica de ver o mundo do
esprito da Antiguidade Clssica.
d) junto com Mrio de S-Carneiro, dirige a publicao do segundo nmero
de Orpheu, em 196.
e) a Tabacaria, de Alberto Caeiro, mostra seu desejo de deixar o grande
centro em busca da simplicidade do campo.
20. (FUVEST) J vai andando a rcua dos homens de Arganil, acompanham-nos at fora da via as infelizes, que vo clamando, qual em cabelo,
doce e amado esposo, e outra protestando, filho, a quem eu tinha s
para refrigrio e doce amparo desta cansada j velhice minha, no se
acabavam as lamentaes, tanto que os montes de mais perto respondiam, quase movidos de alta piedade (...) (Jos Saramago, Memorial do
Convento)
Em muitas passagens do trecho transcrito, o narrador cita textualmente
palavras de um episdio de Os Lusadas, visando criticar o mesmo aspecto
da vida de Portugal que Cames, nesse episdio, j criticava. O episdio
camoniano e o aspecto criticado so, respectivamente:
a) O Velho do Restelo; a posio subalterna da mulher na sociedade
tradicional portuguesa.
b) Aljubarrota; a sangria populacional provocada pelos empreendimentos
coloniais portugueses.
c) Aljubarrota; o abandono dos idosos decorrente dos empreendimentos
blicos, martimos e sunturios.
d) O Velho do Restelo; o sofrimento popular decorrente dos empreendimentos dos nobres.
e) Ins de Castro; o sofrimento feminino causado pelas perseguies da
Inquisio.
Respostas:
1. a) Trovadorismo
b) gnero lrico: cantigas de amigo, de amor.
gnero satrico> cantigas de escrnio e de maldizer
2. e
3. a
4. a
5. d
6. c
7. b
8. b
9. c
10. d, b, e, a, f, c
11. b, b, c, c, a, a, a
12. Alternativas assinaladas: b, d, e, h, j, l
13. d
14. a
15. Camilo Pessanha
16. O livro Oaristos
17. a) Simbolismo
b) Camilo Peanha e Antnio Nobre (h outros nomes)
18. a) Simbolismo
b) S: Antnio Nobre; Clepsidra: Camilo Pessanha
19. e
20. d
(http://linguaeliteratura.kit.net/exercicios.htm)
1. (FUVEST) Entende-se por literatura informativa no Brasil:

a) o conjunto de relatos de viajantes e missionrios europeus sobre a
natureza e o homem brasileiros;
b) a histria dos jesutas que aqui estiveram no sculo XVI;
c) as obras escritas com a finalidade de catequese do indgena;
d) os poemas do Padre Jos de Anchieta;
e) os sonetos de Gregrio de Matos.
2. (UFPI) Quando se fala em literatura colonial, o perodo abarcado
por essa expresso corresponde:
a) ao sculo XVI, quando se escreveram os primeiros relatos sobre a
terra a ser colonizada;
b) ao sculo XVII, quando se intensificou a produo de uma literatura
voltada para a catequese dos ndios e colonos;
c) ao sculo XVIII, quando se tornou presente em muitas obras um
sentimento de revolta contra a condio colonial;
d) sobretudo aos trs primeiros sculos de nossa Histria, j que no
incio do sculo XIX o Brasil se tornou independente;
e) sobretudo aos dois primeiros sculos de nossa Histria, j que no
sculo XVIII a literatura brasileira estava livre de influncias externas.
3. (ESAM-RN) As manifestaes literrias nos trs primeiros sculos da
nossa Histria sugerem uma lenta passagem:
a) da pura inteno informativa para a expresso nativista;
b) da pura expresso nativista para uma literatura de informao;
c) da pura expresso nativista para a propagao dos ideais nacionalistas;
d) da propagao dos ideais nacionalistas para uma completa emancipao cultural.
e) da pura inteno informativa para uma completa emancipao
cultural.
4. Leia a seguir um soneto de teor filosfico do poeta Gregrio de
Matos. Aps leitura, responda as questes propostas:
Nasce o Sol, e no dura mais que um dia,
Depois da Luz se segue a noite escura,
Em tristes sombras morre a formosura,
Em contnuas tristezas a alegria.
Porm se acaba o Sol, por que nascia?
Se formosa a Luz , por que no dura?
Como a beleza assim se transfigura?
Como o gosto da pena assim se fia?
Mas no Sol, e na Luz, falte a firmeza,
Na formosura no se d constncia,
E na alegria sinta-se tristeza.
Comea o mundo enfim pela ignorncia,
E tem qualquer dos bens por natureza
A firmeza somente na inconstncia.
a) De que se queixa o eu-lrico no soneto?
b) Que atitude tipicamente barroco se verifica nessa queixa?
c) Como voc sabe, a anttese e as inverses so procedimentos
frequentes na linguagem barroca. Destaque no texto dois exemplos de
cada uma dessas figuras.
d) A ltima estrofe do poema lembra o soneto Mudam-se os tempos,
mudam-se as vontades, de Cames, sobretudo por sua viso acerca da
transitoriedade das coisas do mundo e da marcha do tempo. De acordo
com a ltima estrofe do soneto de Gregrio de Matos, em que reside a
firmeza das coisas?
5. (Unesp) Nestes versos de Silva Alvarenga, poeta rcade e ilustrado,
faz-se aluso ao episdio de uma obra em que a herona morre. Assinale a
alternativa correta em que se mencionaram o nome da herona (1), o ttulo
da obra (2) e o nome do autor (3)
Que voc girar a serpe da irm no casto seio,
Pasma, e de ira o temor ao mesmo tempo cheio
Resolve, espera, teme, vacila, gela e cora,
Consulta o seu amor e o seu dever ignora.
Vos a frapada seta da mo, que no se engana;
Mais ai, que j no vives, msera indiana!
serpe: serpente, cobra
a) (1)Moema, (2) Caramuru, (3) Santa Rita Duro

b) (1) Marab, (2) Marab, (3) Gonalves Dias
Simulado de Literatura Brasileira
Linguagens e Cdigos
205
APOSTILAS OPO
c) (1) Lindia, (2) O Uraguai, (3) Baslio da Gama

d) (1)Iracema, (2) Iracema, (3) Jos de Alencar
e) (1)Marlia, (2) Marlia de Dirceu, (3) Toms Antnio Gonzaga
6. (Fatec-SP) Sobre o Arcadismo brasileiro s no se pode afirmar que:
a) tem suas fontes nos antigos grandes autores gregos e latinos, dos
quais imita os motivos e formas;
b) teve em Cludio Manuel da Costa o representante que, de forma
original, recusou a motivao buclica e os modelos camonianos da lrica
amorosa;
c) nos legou os poemas da feio pica Caramuru e O Uraguai, no qual
se reconhece qualidade literria destacada em relao ao primeiro;
d) norteou, em termos dos valores estticos bsicos, a produo dos
versos de Marlia de Dirceu, obra que celebrizou Toms Antnio Gonzaga
e que destaca a originalidade de estilo e de tratamento local dos temas
pelo autor.
e) apresentou uma corrente de conotao ideolgica, envolvida com as
questes sociais do seu tempo, com a crtica aos abusos do poder da
Coroa Portuguesa.
7. (PUC-RS) A estrofe demonstra que a mulher aparece frequentemente
na poesia de lvares de Azevedo como figura:
Era a virgem do mar! Na escuma fria
Pela mar das guas embaladas!
Era um anjo entre nuvens dalvorada
Que em sonhos se banhava e se esquecia!
a) sensual
b) concreta
c) prxima
d) natural
e) inacessvel
8. (UFPA) Castro Alves, uma das figuras que melhor interpretou e
expressou o lirismo do povo brasileiro, defendeu atravs de suas poesias,
principalmente:
a) as excelncias da vida campestre em contraposio com a vida
urbana;
b) a necessidade econmica do trabalho escravo;
c) o direito de liberdade para o negro
d) a independncia do Brasil;
e) a necessidade de domar a inspirao.
9. Faa a relao entre autores e obras:
a) Jos de Alencar
b) Joaquim Manuel de Macedo
c) Martins Pena
d) Bernardo de Guimares
e) Visconde de Taunay
f) Manuel Antnio de Almeida
g) Gonalves Dias
h) lvares de Azevedo
i) Castro Alves
j) Gonalves de Magalhes
( ) Inocncia
( ) Suspiros Poticos e Saudades
( ) A Moreninha
( ) O Seminarista
( ) Memrias de um Sargento de Milcias
( ) Espumas Flutuantes
( ) Senhora
( ) I Juca Pirama
( ) Noite na Taverna
( ) O Novio
10. Que obra inaugurou o romantismo no Brasil, quem o seu autor e
em que ano foi publicada.
Obra:
Autor:
Ano:
11. Cite um poeta de cada gerao da poesia romntica brasileira.
1 gerao:
Linguagens e Cdigos
2 gerao:
3 gerao:
12. (UFMS-MS) Assinale as afirmativas corretas a propsito do Naturalismo
a. O ser retratado como produto do meio.
b. O escritor evita julgar aes e personagens de um ponto de vista
tico e moral, pois seu intuito expor e analisar cientificamente a realidade.
c. um tipo de Realismo que tenta explicar romanticamente a conduta
e o modo de ser das personagens.
d. No Brasil, o romance naturalista exalta o homem metafsico, em
oposio ao homem animal, cujas aes e intenes o escritor condena.
e Tem como caractersticas, entre outras, o determinismo biolgico, a
tematizao do patolgico e a aplicao do mtodo experimental.
13. Em 1881 foram publicados dois romances importantes no Brasil,
com os quais se inicia um novo movimento literrio na prosa brasileira.
a) Quais so esses romances?
R.
b) Com que movimento literrios eles rompem?
R.
14. (UEL- PR) Uma caracterstica, j presente em romances de Jos de
Alencar, encontra em Machado de Assis o ponto mais alto da narrativa
brasileira no sculo XIX. Trata-se:
( ) do trao regionalista, que estende e procura completar a viso das
terras do Brasil;
( ) do aprofundamento da anlise psicolgica das personagens, notadamente das femininas;
( ) da preocupao com o homem do serto brasileiro, cuja vida tema
de romances e contos;
( ) da vertente indigenista, preocupada em ampliar o conhecimento das
coisas brasileiras;
( ) da identificao das situaes criadas entre as personagens, na
trama narrativa..
15. (Cefet-PR) Identifique quais dos comentrios abaixo dizem respeito
poca naturalista e assinale a alternativa correta.
I A fuga das impresses vulgares, a concentrao nas vises interiores constituem, entre outros, traos tpicos do Naturalismo, responsvel
pelo isolamento da sociedade, pelo ideal da torre de marfim;
II - O naturalista observa o homem por meio do mtodo cientifico,
impessoal e objetivamente, como um caso a ser analisado.
III. A viso da vida no Naturalismo e mais determinista, mais mecanicista: o homem aparece como maquina guiada pela ao das leis fsicas,
qumicas, pela hereditariedade e meio fsico e social.
IV. Para os naturalistas, a natureza era a fonte de inspirao, lugar de
refugio puro, no contaminado pela sociedade. Relacionada com esse
culto, a ideia do "bom selvagem", do homem simples e bom em estado de
natureza (recuperado de Rousseau) dominou toda a poca.
a. Apenas o item IV esta correto.
b. II e III esto corretos.
c. Apenas o item I esta correto.
d. I e IV esto corretos.
e. III e IV esto corretos.
16. (ITA-SP) Assinale o texto que, pela linguagem e pelas
ideias, pode ser considerado como representante da corrente naturalista.
a. "... essa noite estava de veia para a coisa; estava inspirada; divina!
Nunca danara com tanta graa e tamanha lubricidade! Tambm cantou. E
cada verso que vinha de sua boca [...] era um arrulhar choroso de pomba
no cio. E [...], bbado de volpia, enroscava-se todo ao violo; e o violo e
ele gemiam com o
mesmo gosto, grunhindo, ganindo, miando, com todas as vozes de
bichos sensuais, num desespero de luxuria que penetrava ate ao tutano
com lnguas finssimas de cobra."
b. "Na plancie avermelhada dos juazeiros, alargavam duas manchas
verdes. Os infelizes tinham caminhado o dia inteiro, estavam cansados e
famintos, [...] Fazia horas que procuravam uma sombra. A folhagem dos
juazeiros apareceu longe, atravs dos galhos pelados da caatinga rala."
206
APOSTILAS OPO
c. "Vivia longe dos homens, s se dava bem com animais. Os seus ps

duros quebravam espinhos e no sentiam a quentura da terra. Montado,
confundia-se com o cavalo, grudava-se a ele. E falava uma linguagem
cantada, monossilbica e gutural, que o companheiro entendia."
d. "Do seu rosto irradiava singela expresso de encantadora ingenuidade, realava pela meiguice do olhar sereno [...] Ao erguer a cabea para
tirar o brao de sob o lenol, descera um nada a camisinha de crivo que
vestia, deixando nu um colo de fascinadora alvura, em que ressaltava um
ou outro sinal de nascena."
e. "Hrcules-Quasmodo, reflete o aspecto a fealdade tpica dos fracos.
A p, quando parado, recosta-se invariavelmente ao primeiro umbral ou
parede que encontra; a cavalo, se sofreia o animal para trocar duas palavras com o um conhecido, cai logo sobre um dos estribos. descansando
sobre a espenda da sela
17. (UFV-MG) Leia os versos:
Esta, de ureos relevos, trabalhada
De divas mos, brilhante copa, um dia,
J de aos deuses, servir como cansada,
Vinda do Olimpo, a um novo deus servia.
Era o poeta de Teos que a suspendia.
Ento e, ora repleta ora esvazada,
A taa amiga aos dedos seus tinia
Toda de roxas ptalas colmada!
(Alberto de Oliveira)
Assinale a alternativa que contm caractersticas parnasianas presentes no poema:
a. Versos impecveis, misturando mitologia clssica com sentimentalismo amoroso.
b. Descrio minuciosa de um objeto e busca de um tema ligado
Grcia antiga.
c. Revalorizao das ideias iluministas e descrio do passado.
d. Busca de inspirao na Grcia clssica, com nostalgia e subjetivismo.
e. Vocabulrio preciosista, de forte ardor sensual.
18. (Unip-SP) No corresponde ao Simbolismo a afirmativa:
a) No Brasil, o Simbolismo comea em 1893 com a publicao de
Missal e Broquis, ambos de Cruz e Sousa.
b) Olavo Bilac, um dos poetas mais festejados do perodo, escreveu o
poema formal Profisso de f.
c) Os versos Vozes veladas, veludosas vozes,/ Volpias dos violes,
vozes veladas...fazem parte do poema Violes que choram.
d) O autor mais representativo desse movimento - Cruz e Souza tambm chamado de Cisne Negro.
e) Alphonsus de Guimaraens o autor de Ismlia.
19. (Uneb-BA) Observe os textos abaixo:
I. Longe do estril turbilho da rua,
Beneditino escreve! No aconchego
Do claustro, na pacincia e no sossego,
Trabalha, e teima e lima, e sofre, e sua!
II. Formas alvas, brancas, Formas claras
De luares, de neves, de neblinas!...
Formas vagas, fluidas, cristalinas...
Incensos dos turbulos das aras...
As duas estrofes podem ser, respectivamente, sintetizadas pelas
seguintes expresses:
a) A poesia arte do sonho - A poesia a expresso da emoo
b) A poesia a revelao da loucura - A poesia produto da inteligncia
c) A poesia a arte da intuio - A poesia fruto do trabalho com a
palavra
d) A poesia artefato - A poesia sugesto
e) A poesia a revelao do Oculto - A poesia o desconcerto
20. (PUC- RS) um dos traos mais caractersticos do PrModernismo, poca literria que abrange o incio do sculo XX:
a) nfase dada a temas universais, em detrimento dos nacionais;
b) o culto do subjetivismo, a nfase dada ao individualismo do autor;
Linguagens e Cdigos
c) a busca de motivos e temas buclicos e pastoris que denunciassem

o crescimento vertiginoso das cidades industrializadas.
d) a despreocupao de problemas referentes realidade cotidiana.
e) a problematizao de nossa realidade social e cultura.
21. (Cefet-PR) Assinale a alternativa que apresenta a obra a que as
afirmativas se referem e o seu respectivo autor.
I- Trata-se de uma corajoso crtica s aes do Exrcito, no arraial de
Canudos, quando assumiu o governo, aps a Proclamao da Repblica.
II- Relata as operaes que objetivaram sufocar a rebelio liderada por
Antnio, o Conselheiro, no interior da Bahia.
III. A Terra, O Homem e A Luta so trs partes de uma obra que
denuncia, criticamente, a atuao militar contra o fanatismo religioso do
homem do serto, cercado de misria e abandono.
IV Crime de Canudos Aquela campanha lembra um refluxo para o
passado. E foi, na significao integral da palavra, um crime. Denunciemolo.
a) Macunama Mrio de Andrade
b) O Sertanejo Jos de Alencar
c) Os Sertes Euclides da Cunha
d) Morte e Vida Severina Joo Cabral de Melo Neto
e) Grande Serto Veredas Guimares Rosa.
22. Considere estes dois textos:
Texto 1
Fabiano, voc um homem, exclamou em voz alta.
Conteve-se, notou que os meninos estavam perto, com certeza iam
admirar-se ouvindo-o falar s. E, pensando bem, ele no era homem: era
apenas um cabra ocupado em guardar coisas dos outros (...)
Olhou em torno, com receio de que, fora os meninos, algum tivesse
percebido a frase imprudente. Corrigiu-a, murmurando:
- Voc um bicho, Fabiano.
Texto 2
Explico ao senhor: o diabo vige dentro do homem, os crespos do
homem ou o homem arruinado, o homem dos avessos. Solto, por si,
cidado, que no tem diabo nenhum. Nenhum! o que digo. O senhor
aprova? (...) Mas, no diga que o senhor, assisado e instrudo, que acredita
na pessoa dele?! No? Lhe agradeo! Sua alta opinio compe minha
valia.
a) Identifique as obras e os autores a que pertencem os fragmentos
acima.
b) As duas obras so regionalistas, como se pode perceber por indcios
da linguagem. Contudo, conforme os prprios excertos, demonstram, h
entre os autores diferenas fundamentais na abordagem do universo
regional. Explicite essas diferenas, valendo-se dos excertos para justificar.
23. (OSEC-SP)
I- Viver muito perigoso.
II Ao vencedor, as batatas.
III- E agora, Jos?
As frases acima so, respectivamente de:
a) Machado de Assis, Machado de Assis, Carlos Drummond de Andrade.
b) Graciliano Ramos, Machado de Assis, Manuel Bandeira.
c) Guimares Rosa, Lima Barreto, Mrio de Andrade.
d) Ceclia Meireles, Machado de Assis, Manuel Bandeira.
e) Guimares Rosa, Machado de Assis, Carlos Drummond de Andrade.
24. (FESP-PE) Numere a segundo coluna de acordo com a primeira.
1. Clarice Lispector
2. Osman Lins
3. Ceclia Meireles
4. Raquel de Queirs
5. rico Verssimo
( ) Painel pico da formao da civilizao gacha, O Tempo e o Vento
um clssico que consagrou o nome de seu autor como um dos grandes
romancistas brasileiros.
( ) Escreveu Romanceiro da Inconfidncia; sua linguagem simples e
acessvel; preocupa-se com o tempo, com a solido e o sentimento.
( ) O romance A Rainha dos Crceres da Grcia demonstra que o seu
autor tendeu tanto para a fico como para o ensaio.
207
APOSTILAS OPO
( ) Em Paixo Segundo G.H., analisa uma figura profundamente interessada na sua inter-relao com o cosmo.
( ) Chico Bento, F. Incia, Cordulina so personagens de um dos seus
conhecidos romances, e que figura na literatura brasileira regionalista como
um dos mais lidos.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Respostas:
1. a
2. d
3. a
4. a) Queixa-se da transitoriedade da vida, da falta de firmeza das
coisas: o dia, a alegria, a formosura.
4b) A conscincia da fugacidade do tempo e da precariedade da vida
da vida terrestre e humana.
4c) Antteses: sol/noite escura; tristezas/alegria (1quarteto)
firmeza/inconstncia (2 terceto)
Inverso: os trs ltimos versos do 1 quarteto.
Hiprbato (inverso)
Ocorre hiprbato quando h uma inverso complexa de membros da
frase.
Passeiam, tarde, as belas na Avenida.
(Carlos Drummond de Andrade)
As belas passeiam na Avenida tarde.
Enquanto manda as ninfas amorosas grinaldas nas cabeas pr de
rosas. (Cames)
Enquanto manda as ninfas amorosas pr grinaldas de rosas nas cabeas.
Anttese
Ocorre anttese quando h aproximao de palavras ou expresses de
sentidos opostos.
Amigos e inimigos esto, amide, em posies trocadas. Uns nos
querem mal, e fazem-nos bem. Outros nos almejam o bem, e nos trazem o
mal. (Rui Barbosa)
Onde queres prazer sou o que di
E onde queres tortura, mansido
Onde queres um lar, revoluo
E onde queres bandido sou heri (Caetano Veloso)
5. c
6. b
7. e
8. c
9. e, j, b, d, f, i, a, g, h, c
10. Suspiros Poticos e Saudades
Gonalves de Magalhes
1836
11. Gonalves Dias
lvares de Azevedo
Castro Alves
12. Assinaladas: a, b, e
13. a) Memrias Pstumas de Brs Cubas/ O Mulato
b) Romantismo
14. A segunda
15. b
16. a
17. b
18. b
19. d
20. e
21. c
22. a) Texto 1: Vidas Secas, Graciliano Ramos
Texto 2: Grande Serto: Veredas, Joo Guimares Rosa
b) O texto 1 fica mais restrito ao universo regional, uma vez que retrata
a relao do homem com o meio cultural. J o texto 2, embora regional,
tende universalizao, porque aborda o tema metafsico e universal: a
existncia do demnio.
23. e
24. 5, 3, 2, 1, 4
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Linguagens e Cdigos
208

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FUVEST ENEM - FATEC

LINGUAGENS E CDIGOS E SUAS

REDAO ..................................................................................................................................................... 127

FUVEST ENEM FATEC - Volume I

AVISO (TODAS AS APOSTILAS) 10/05/2012

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LEGISLATIVAS E POSSVEIS ERRATAS.

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O francs antigo, bem como o provenal antigo, comparados com o

Como lngua comum, o portugus formou-se inicialmente em torno de

No captulo da fonologia, as vogais, de modo geral, mantiveram-se, a

A pennsula contava ainda com outras lnguas romnicas importantes:

O domnio do idioma portugus seguiu a expanso do reino para o sul,

O galaico-portugus enxameia de formas e palavras de uma lngua e

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A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

seu emprego mais corrente, apenas relaciona um nome a outro, provido

Talvez os principais idiotismos do portugus se possam resumir do seguinte modo:

A fonologia muito equilibrada, circunstncia que a aproxima do francs

(1) A existncia de cinco pronomes neutros para o singular: isto, isso,

A lngua tem 13 vogais, oito orais -- u, , , , a, , , i -- e cinco nasais

Outra particularidade da lngua portuguesa o fato de o acento tnico,

(3) O infinitivo varivel, flexionando-se pessoalmente, um dos mais

A lexicologia da lngua portuguesa das mais ricas que existem, mas

Se no tivesse empregado o infinitivo varivel, Cames teria escrito

A sintaxiologia da lngua portuguesa revela um analitismo que decorre

Repare-se em como o segundo infinitivo, varivel, torna a frase mais

(4) O predicativo preposicionado, isto , introduzido por preposio,

As palavras apresentam-se ao esprito como os elementos materiais,

(5) Um idiotismo funcional o aspecto iterativo que modernamente se

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esse tempo evolveu naturalmente para o passado, em portugus no

(6) O infinitivo preposicionado em substituio do gerndio tambm

(7) O emprego de "estar com" na acepo de "ter" muito da ndole

(8) O analitismo portugus, j assinalado, pode ainda ser lembrado

Foneticamente, assinale-se que no Brasil no se criou fonema novo.

As frases produzem significados diferentes de acordo com o contexto

Quanto lexiologia, deve-se notar que no se gerou no Brasil nenhum

Quanto morfologia, nenhuma observao a fazer. Usam-se no Brasil,

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ampliando sua significao atravs de expresses que lhe completem e

16. Procure estabelecer quais foram as opinies expostas pelo autor,

Como Ler e Entender Bem um Texto

No caso de textos literrios, preciso conhecer a ligao daquele texto

A ltima fase da interpretao concentra-se nas perguntas e opes

Ainda cabe ressaltar que algumas questes apresentam um fragmento

O narrador que est a contar a histria tambm uma personagem,

Podemos, tranquilamente, ser bem-sucedidos numa interpretao de

Sequncia dos fatos (enredo): Enredo a sequncia dos fatos, a

Na exposio o narrador situa a histria quanto poca, o ambiente,

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extensas, fazendo aparecer textos descritivos no interior dos textos narrativo.

O tempo pode ser cronolgico ou psicolgico. O cronolgico o tempo

Podemos encontrar distines entre uma descrio literria e outra

Formas de apresentao da fala das personagens

Discurso Direto: a representao da fala das personagens atravs do dilogo.

A dissertao pode ser argumentativa - na qual o autor tenta persuadir

Discurso Indireto: Consiste em o narrador transmitir, com suas