Jos Pedro Corts Xiqui

Maritza Sosa Ameneyro

TICA Y
VALORES I

con enfoque por competencias

etencias
s
Con enfoque por competencias

PRIME
M ES T R E
SE

Jos Pedro Corts Xiqui

Maritza Sosa Ameneyro

Revisin tcnica: Vanessa Alejandra Valadez Gutirrez

Psicloga educativa
Maestra en administracin de instituciones educativas

Australia Brasil Corea Espaa Estados Unidos Japn Mxico Reino Unido Singapur

tica y valores I
Jos Pedro Corts Xiqui
Maritza Sosa Ameneyro
Presidente de Cengage Learning
Latinoamrica:
Fernando Valenzuela Migoya
Director Editorial para Latinoamrica:
Ricardo H. Rodrguez
Editora de Adquisiciones para
Latinoamrica:
Claudia C. Garay Castro
Gerente de Manufactura para
Latinoamrica:
Antonio Mateos Martnez
Gerente Editorial en espaol para
Latinoamrica:
Pilar Hernndez Santamarina
Gerente de Proyectos Especiales:
Luciana Rabuetti
Coordinador de manufactura:
Rafael Prez Gonzlez
Editora:
Ivonne Arciniega Torres
Diseo de portada:
Manu Santos
Design Estratgico
Imgenes de portada:
Shutterstock
Composicin tipogrca:
Gerardo Larios Garca
Luis . Arroyo Hernndez
Fotografas de interiores:
Shutterstock

Impreso en Mxico
1 2 3 4 5 6 7 18 17 16 15

D.R. 2016 por Cengage Learning Editores, S.A. de C.V.,

una Compaa de Cengage Learning, Inc.
Corporativo Santa Fe
Av. Santa Fe nm. 505, piso 12
Col. Cruz Manca, Santa Fe
C.P. 05349, Mxico, D.F.
Cengage Learning es una marca registrada
usada bajo permiso.
DERECHOS RESERVADOS. Ninguna parte de
este trabajo amparado por la Ley Federal del
Derecho de Autor, podr ser reproducida,
transmitida, almacenada o utilizada en
cualquier forma o por cualquier medio, ya sea
grco, electrnico o mecnico, incluyendo,
pero sin limitarse a lo siguiente: fotocopiado,
reproduccin, escaneo, digitalizacin,
grabacin en audio, distribucin en internet,
distribucin en redes de informacin o
almacenamiento y recopilacin en sistemas
de informacin a excepcin de lo permitido
en el Captulo III, Artculo 27 de la Ley Federal
del Derecho de Autor, sin el consentimiento
por escrito de la Editorial.
Datos para catalogacin bibliogrca:
Corts Xiqui, Jos Pedro
Sosa Ameneyro, Maritza
tica y valores I
ISBN: 978-607-522-510-4
Visite nuestro sitio en:
http://latinoamerica.cengage.com

CONTENIDO GENERAL

Presentacin intitucional del fondo editorial Cengage Learning para el estudiante ..........
Presentacin para el docente .........................................................................................................
Acerca de los autores ........................................................................................................................
Cules son los componentes del libro? .......................................................................................

vi
viii
xi
xii

Bloque I
Identificas a la tica como disciplina filosfica ....................

Mis aprendizajes previos ............................................................................................................

1.1 Filosofa y tica ...........................................................................................

1.1.1 Filosofa ...............................................................................................................................................................

1.1.2 Objetos de estudio ..........................................................................................................................................

13

1.2 Disciplinas filosficas..................................................................................

18

1.2.1 Ramas de la filosofa .......................................................................................................................................

19

1.2.2 Posturas ticas ..................................................................................................................................................

22

1.3 tica y moral ................................................................................................

26

1.3.1 La persona, fundamento de la tica .........................................................................................................

26

Naturaleza humana y sus facultades ....................................................................................................

27

1.3.2 tica y actuar humano ...................................................................................................................................

30

Formando hbitos y virtudes .........................................................................................................................

31

1.3.3 Relacin entre tica y moral ........................................................................................................................

34

1.3.4 Problemas ticos ..............................................................................................................................................

35

1.4 Juicios de valor ............................................................................................

37

iv

tica y valores I

Bloque II
Analizas situaciones y problemas especficos asociados
con la prctica de valores que ocurren a nivel local
y nacional .................................................................................. 44
Mis aprendizajes previos .............................................................................................................

49

2.1 Juicio moral .................................................................................................

49

2.2 El problema tico ........................................................................................

51

2.3 Decisin, congruencia, pensamiento y accin .......................................

55

2.4 Autonoma y heteronoma ........................................................................

60

2.5 Valores: tipos y jerarquas .........................................................................

61

2.6 Virtudes ........................................................................................................

66

2.6.1 Virtudes personales ........................................................................................................................................

67

2.6.2 Virtudes sociales ...............................................................................................................................................

68

2.7 Formacin del carcter ..............................................................................

70

Bloque III
Promueves el respeto a los derechos humanos ................... 78
Mis aprendizajes previos .............................................................................................................

84

3.1 Aprendiendo a convivir ....................................................................................................................................

85

3.2 Sociedad .......................................................................................................

91

3.3 Estado ...........................................................................................................

96

3.4 Democracia .................................................................................................. 103

3.5 Obstculos para la democracia ................................................................. 106
Ilegalidad ..............................................................................................................................................................

107

Injusticia ................................................................................................................................................................

107

Corrupcin ............................................................................................................................................................

108

Crimen organizado ............................................................................................................................................

109

Impunidad .............................................................................................................................................................

110

Represin social ..................................................................................................................................................

110

3.6 Estado de derecho y cultura de la legalidad ........................................... 117

3.7 Prcticas antidemocrticas ....................................................................... 120

Contenido general

3.8 Derechos humanos .................................................................................... 123

Derecho a la vida, a la propiedad y a la libertad ......................................................................................

127

Bloque IV
Comprendes la importancia del respeto a la
identidad nacional ante los fenmenos asociados
con la globalizacin .................................................................. 132
Mis aprendizajes previos ............................................................................................................. 136

4.1 La cultura ..................................................................................................... 137

4.1.1 Expresiones culturales ...................................................................................................................................

143

4.2 Identidad cultural ....................................................................................... 145

4.3 Multiculturalidad e interculturalidad ...................................................... 151
4.4 Diversidad de manifestaciones culturales en Mxico ........................... 156
Referencias bibliogrcas ................................................................................................................ 163
Pginas electrnicas ......................................................................................................................... 164

Presentacin institucional
del fondo editorial
Cengage Learning para el estudiante
Estimada(o) estudiante:
El libro que tienes en tus manos constituye un compromiso que Cengage Learning
Editores ha establecido con la educacin de los jvenes en Mxico. Las condiciones
sociales, econmicas y culturales de la actualidad exigen la formacin de ciudadanos con capacidades intelectuales y actitudinales que les permitan contribuir al
desarrollo constante y sostenible de su entorno; que sean personas reflexivas que
posean opiniones personales, as como la habilidad para interaccionar en contextos
plurales; que asuman un papel propositivo como integrantes de la sociedad a la
que pertenecen, disciernan sobre lo que es relevante y lo que no lo es, establezcan
objetivos precisos con base en la informacin verificable y tengan la inquietud de
actualizarse continuamente.
Por ello, Cengage Learning Editores se dio a la tarea de renovar y mejorar
las propuestas educativas que hasta la fecha ha ofrecido a jvenes que estudian
el bachillerato, de manera que estas constituyan para ustedes verdaderas herramientas de apoyo y les ayuden a responder en forma positiva ante las exigencias
y los retos de hoy en da.
tica y valores I con enfoque por competencias corresponde al programa oficial vigente para los estudiantes de la asignatura de tica y valores I del Bachillerato General, dentro del campo disciplinar de Humanidades, en el que se busca que te conviertas en un ciudadano reflexivo, capaz de interpretar tu entorno social y cultural
de manera crtica, y que no slo te adaptes a las condiciones de la realidad, sino que
intervengas en su construccin y transformacin valorando prcticas distintas a las
tuyas y, de este modo, asumiendo una actitud responsable hacia los dems.
En este libro se proponen actividades y proyectos que te permitirn consolidar,
diversificar y fortalecer los aprendizajes adquiridos. Encontrars mayor sentido de
lo que vas aprendiendo al hacer conexiones entre lo que vas estudiando y la realidad de tu entorno.
Esta propuesta educativa se orienta principalmente a que:
Identifiques a la tica como una disciplina filosfica, diferenciando entre sta y
la moral; y que asimismo reconozcas e identifiques lo que es un cdigo de tica,
para que finalmente establezcas la importancia de la tica y la moralidad como
parte fundamental de tu desarrollo personal y convivencia dentro de la sociedad.
Identifiques qu son los juicios morales y cmo stos intervienen tanto en tu
toma de decisiones como en el ejercicio de tu libertad, estableciendo tu propia
jerarqua de valores.
Analices los valores que promueven la democracia, reflexionando sobre la importancia del respeto hacia los derechos humanos y sobre las obligaciones que
tienes como individuo para promover el ejercicio de aquellos.

Presentacin institucional del fondo editorial

Identifiques los elementos de tu propia cultura y de otras promoviendo el respeto

y la valoracin hacia las diferencias existentes.
Ten la seguridad de que realizando lo anterior con entusiasmo no slo aprenders
ms sobre las ciencias experimentales, sino que desarrollars actitudes y aptitudes
que te permitirn un mejor desenvolvimiento dentro de tu entorno escolar, familiar
y social.

vii

Presentacin para el docente

La Reforma Integral de la Educacin Media Superior ha instrumentado la definicin de un Marco Curricular Comn basado en un enfoque por competencias
que permita Establecer en una unidad comn, los conocimientos, habilidades,
actitudes y valores que el egresado de bachillerato debe poseer, entendiendo por
competencia: La capacidad de movilizar recursos cognitivos para hacer frente a un
tipo de situaciones, con buen juicio, a su debido tiempo, para definir y solucionar
verdaderos problemas.1
Esta Reforma, a travs de los programas de tica y valores I, ha permitido que
el estudiante de primer semestre reconozca esta ciencia como parte importante de
su vida diaria y como una herramienta para resolver problemas del mundo que
nos rodea, implementando el mtodo cientfico como un elemento indispensable
en su resolucin y exploracin con la finalidad de contribuir al desarrollo humano
y cientfico.
En el libro se desglosan los cuatro bloques que componen el programa de la
Direccin General del Bachillerato:
Bloque I. Identicas a la tica como disciplina losca
Bloque II. Analizas situaciones y problemas especcos asociados con la
prctica de valores que ocurren a nivel local y nacional
Bloque III. Promueves el respeto a los derechos humanos
Bloque IV. Comprendes la importancia del respeto a la identidad
nacional ante los fenmenos asociados con la globalizacin

Se ha procurado que los bloques contengan un nmero suficiente de actividades

de aprendizaje, ya que su objetivo primordial es facilitar la formulacin y/o resolucin de situaciones o problemas de manera integral en cada uno, y de garantizar
el desarrollo gradual y sucesivo de distintos conocimientos, habilidades, valores y
actitudes, en el alumnado.
Las actividades de aprendizaje se han diseado persiguiendo los saberes requeridos para el logro de las unidades de competencia (conocimientos, habilidades y
actitudes y valores) sugeridos en los programas oficiales y apegados a las Competencias disciplinares bsicas del campo de las Humanidades, inherentes a la tica,
que son:
Analiza y evala la importancia de la filosofa en su formacin personal y colectiva.
Caracteriza las cosmovisiones de su comunidad.
Examina y argumenta, de manera crtica y reflexiva, diversos problemas filosficos relacionados con la actuacin humana, potenciando su dignidad, libertad y
autodireccin.
Construye, evala y mejora distintos tipos de argumentos sobre su vida cotidiana de acuerdo con los principios lgicos.
Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno.
1

Philippe Perrenoud. Construir competencias desde la escuela. Ediciones Dolmen, Santiago de Chile.

Presentacin para el docente

Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa.

Identifica los supuestos de los argumentos con los que se le trata de convencer y
analiza la confiabilidad de las fuentes de una manera crtica y justificada.
Evala la solidez de la evidencia para llegar a una conclusin argumentativa a
travs del dilogo.
Asume una posicin personal (tica, respetuosa y digna) y objetiva, basada en la
razn (lgica y epistemolgica) en la tica y en los valores, frente a las diversas
manifestaciones del arte.
Analiza de manera reflexiva y crtica las manifestaciones artsticas a partir de
consideraciones histricas y filosficas para reconocerlas como parte del patrimonio cultural, su defensa y preservacin.
Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas ticos relacionados con el ejercicio de su autonoma, libertad y responsabilidad en su vida cotidiana.
Valora los fundamentos en los que se sustentan los derechos humanos y los practica de manera crtica en la vida cotidiana.
Las actividades pueden ser resueltas de manera individual, en pequeos grupos, en
equipos o en grupo por todos los alumnos de la clase en los espacios indicados en el
libro, que debe considerarse parte del portafolio de evidencias de desempeo y de
conocimiento correspondiente, o bien en hojas separadas para integrarlas despus
en dichos portafolios. Las actividades de aprendizaje deben servir como indicadores de desempeo para lograr las Unidades de competencia y deben ser corregidos
y evaluados cualitativa y cuantitativamente. El libro brinda al docente una serie de
instrumentos de evaluacin, pero pueden ser modificados para satisfacer las necesidades del grupo.
Debemos recordar que el rol del docente es facilitar el proceso educativo diseando actividades significativas integradoras que permitan al estudiante vincular
los saberes previos con los objetos de aprendizaje; propiciar el desarrollo de un clima escolar adecuado, afectivo, que favorezca la confianza, seguridad y autoestima
del alumnado, motivndolo a proponer temas actuales e importantes que los lleven
a usar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin como un instrumento real de comunicacin; despertar y mantener el inters y deseo de aprender al
establecer relaciones y aplicaciones de las competencias en su vida cotidiana, as
como su aplicacin y utilidad; ofrecer alternativas de consulta, investigacin y trabajo utilizando de manera eficiente las tecnologas de informacin y comunicacin;
incorporar diversos lenguajes y cdigos (iconos, hipermedia y multimedia) para
potenciar los aprendizajes del alumnado; coordinar las actividades de las alumnas
y los alumnos ofreciendo una diversidad importante de interacciones entre ellos;
favorecer el trabajo colaborativo de los estudiantes; utilizar diversas actividades y
dinmicas de trabajo que estimulen la participacin activa en la clase; conducir las
situaciones de aprendizaje en un marco de respeto a la diferencia y de promocin
de valores cvicos y ticos y disear instrumentos de evaluacin del aprendizaje
considerando los niveles de desarrollo de cada uno de los grupos que atiende, fomentando la autoevaluacin y coevaluacin por parte del alumnado y el trabajo
colegiado interdisciplinario con sus colegas.
Es por esta razn que el libro jams podr suplir la responsabilidad del docente
y que solo representa una herramienta para el trabajo en el aula.

ix

tica y valores I

Es importante tener presente durante el curso que la Reforma Integral de la

Educacin Media Superior pretende proporcionar al estudiante, una educacin
pertinente que le permita relacionar su entorno con la escuela, por lo que el bachillerato debe orientarse al desarrollo de los futuros ciudadanos a travs de las
competencias genricas (transversales) que construyan su perfil de egreso y que
deben permear a todas las asignaturas y proporcionar las capacidades bsicas que le
permitan seguir aprendiendo a lo largo de su vida. Las competencias genricas, con
sus atributos, para el bachillerato son:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los

objetivos que persigue.

2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresio-

nes en distintos gneros.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos me-

diante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos

establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, con-

siderando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin,
Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de
creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
Habra que considerar que los atributos de las competencias genricas, que articulan y dan identidad a la Educacin Media Superior de Mxico, desaparecieron de
los programas de estudio de la Direccin General del Bachillerato. Sin embargo, el
docente deber tenerlos en cuenta en el diseo de las actividades, as como en todo
el proceso del modelo educativo.

Acerca de los autores

Jos Pedro Corts Xiqui

Es licenciado en filosofa y cuenta con maestras en Administracin de Instituciones Educativas por el ITESM, y en Educacin Social y Animacin Sociocultural por
la Universidad de Sevilla, adems de la Especialidad en Poltica y Gestin Educativa. Realiz una pasanta en la Universidad de Ottawa, Canad. Ha sido docente por
ms de 25 aos a nivel medio superior y superior en materias de filosofa, tica y
formacin humanstica. Cuenta con experiencia a nivel directivo estatal en diversas
reas educativas. Empresario en el rea educativa, fundador y director del Instituto
de Gestin e Innovacin Educativa. Asesor y capacitador de empresas e instituciones educativas a nivel nacional, elabora proyectos de innovacin educativa y de
desarrollo empresarial.
Maritza Sosa Ameneyro
Es licenciada en pedagoga y cuenta con maestras en Ciencias de la Educacin
y en Educacin Social y Animacin Sociocultural por la Universidad de Sevilla.
Realiz una pasanta en la Universidad UNISUL de Brasil; cuenta con Especialidad
y Certificacin en competencias docentes para la educacin media superior (CERTIDEMS) y Certificacin en Aprendizaje Cooperativo. Ha sido docente por ms de
15 aos en todos los niveles educativos. Tiene experiencia en puestos directivos en
nivel bsico y medio superior. Fundadora y directora del Instituto ngelus.
Asesora tcnica y acadmicamente a instituciones educativas a nivel nacional
en diseo, desarrollo y evaluacin curricular, adems de capacitar a docentes y directivos.

Ambos autores cuentan con experiencia en formacin de jvenes, han organizado

eventos y encuentros juveniles a nivel nacional, adems de participar en diversos
encuentros mundiales de juventud. Son autores del libro tica y Valores II con
enfoque por competencias (2015), editado por Cengage Learning.

Cules son los componentes del libro?

Entrada del bloque. Aqu se mencionan los
objetos de aprendizaje que estudiars en
cada bloque, as como los desempeos y las
competencias correspondientes; funciona
como apoyo para que los visualices y
sintetices.

Saberes. Listado de las actividades, actitudes, valores y

evidencias de aprendizaje que debers desarrollar en cada
bloque.

Mapa conceptual. Resumen grfico

de los contenidos de cada bloque.

Mis aprendizajes previos A

partir de esta seccin ser posible
obtener informacin pertinente
sobre tus conocimientos previos y
planear estrategias que promuevan tu
aprendizaje.

Momentos didcticos. Estos

favorecen la construccin del
aprendizaje y el desarrollo de
competencias.

Cules son los componentes del libro?

Trabajo individual o colaborativo. Ejercicios para que

practiques lo aprendido; algunas se proponen como:
individuales,

o en equipo

Glosario. Resalta los trminos clave y te ayuda a

localizarlos en el texto.

Instrumentos de evaluacin.
Evaluaciones, autoevaluaciones,
coevaluaciones, entre otros,
con los que se verificar el nivel
de aprendizaje del estudiante,
si se alcanzaron los objetivos
planteados y si se acreditan o no.

Proyectos integradores. Para

que puedas trasladar los saberes
adquiridos a una situacin real y
controlada.

Bloque I
Identificas a la tica como
disciplina filosfica

Nmero de sesiones:
8

Competencias a desarrollar en el bloque:

Competencias genricas
z Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
z Sustenta una postura personal sobre temas de inters y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reexiva.

Momentos didcticos:
Este bloque est organizado en momentos didcticos que
favorecen la construccin del aprendizaje y el desarrollo de
competencias:
z Activacin
z Orientacin de la sesin
z Procesamiento de la informacin
z Trabajo colaborativo/individual
z Transferencia para la vida diaria
z Recapitulacin
z Evaluacin

racorn/Shutterstock.com

En este bloque logrars

z Comprender el objeto de estudio de la tica y de las ciencias
auxiliares de la losofa.
z Reconocer situaciones relacionadas con la tica y las ciencias
auxiliares de la losofa.

Competencias disciplinares
z Analiza y evala la importancia de la losofa en su formacin
personal y colectiva.
z Caracteriza las cosmovisiones de su comunidad.
z Examina y argumenta, de manera crtica y reexiva, diversos
problemas loscos relacionados con la actuacin humana,
potenciando su dignidad, libertad y autodireccin.
z Deende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de
su entorno.
Objetos de aprendizaje:
z Filosofa y tica
z Disciplinas loscas
z tica y moral
z La persona fundamento de la tica
z tica y actuar humano
z Hbitos y virtudes
z Relacin entre tica y moral
z Problemas ticos
z Juicios de valor

Saberes
Conocer
Conocimientos
Filosofa y tica

Disciplinas
loscas

Hacer
Habilidades
Analizas la importancia
de la losofa en la vida
personal y social.
Argumentas situaciones
loscas relacionadas
con el actuar humano.
Explicas el objeto de
estudio de la losofa y
de la tica e identicas la
relacin que existe entre
ellos.
Reconoces y analizas a la
tica como una disciplina
del comportamiento
humano.

Comparas y relacionas
las diferentes disciplinas
loscas.
Investigas sobre una
disciplina losca.
Analizas los campos de
estudio de las disciplinas
loscas y eres capaz
de describir ejemplos de
aplicacin.
Analizas y comparas las
diferentes posturas ticas.

Ser
Actitudes y valores
Muestras tolerancia a las
opiniones de los dems.
Tienes disposicin al
trabajo en equipo.
Muestras inters al
compartir sus ideas.
Respetas las opiniones de
los compaeros y de las
personas que estn a tu
alrededor.

Muestras disposicin al
trabajo.
Respetas los puntos de
vista de los dems.
Te mantienes abierto al
dilogo y al consenso.
Valoras y respetas el
trabajo de los dems.
Expones, de manera
crtica y con argumentos,
tus puntos de vista.
Eres capaz de consensar
posturas.

Evidencias de aprendizaje
Elaborar tres frases donde
muestres por qu es
importante la losofa en la
formacin personal y social,
a partir de anlisis y reexin
con un pensamiento crtico
el caso de Vktor Frankl;
es indispensable respetar
el punto de vista de tus
compaeros.
Redaccin de una conclusin
en donde argumentas qu
relacin tiene la losofa
de vida de una persona,
su dignidad y la forma de
conducirse en la vida.
Redaccin de tu losofa de
vida.
Mapa conceptual donde
expliques qu es la losofa,
la tica, sus campos de
estudio y la relacin entre
ellas.
Comenta y argumenta con
el grupo reexiones sobre lo
que es la losofa respetando
los puntos de vista de los
dems.
Investigacin documental
sobre una disciplina losca.
Mapa mental sobre una
disciplina losca.
Cuadro comparativo de las
disciplinas de la losofa
y sus campos de estudio, y
da ejemplos especcos que
aborden dichas disciplinas.
Organizador grco que
analiza las diferentes posturas
y sintetiza tus ideas.

Conocer
Conocimientos
tica y moral

Juicios de valor

Hacer
Habilidades
Analizas el fundamento de
la tica.
Argumentas por qu
solamente los actos
humanos tienen eticidad.
Analizas las implicaciones
de los actos humanos
y las diferencias de los
actos del hombre.
Distingues
manifestaciones ticas de
diversos personajes de la
historia.
Analizas la relacin entre
tica y moral.
Ejemplicas con
situaciones de la vida los
problemas ticos.

Analizas lo que es un
cdigo moral e identica
las consecuencias de su
cumplimiento.
Eres capaz de analizar y
elaborar juicios morales.

Ser
Actitudes y valores
Valoras a la persona
humana.
Muestras respeto y
apertura a los diferentes
puntos de vista.
Muestras disposicin
a escuchar, dialogar y
consensar ideas.
Reexionas sobre la
importancia de los hbitos
y virtudes en el ser
humano.
Valoras y respetas la
forma de actuar de los
dems.
Tienes una actitud positiva
ante el dilogo.
Reexionas sobre las
consecuencias de optar
por un problema tico.
Valoras la conducta
humana a partir del
anlisis de juicios morales.
Muestras una actitud
positiva en la aplicacin.

Evidencias de aprendizaje
Organizador grco
que clasique las ideas
principales.
Reexionas, analizas y
argumentas de forma escrita
la eticidad de los actos
humanos y las facultades de
las personas.
Reexionas sobre tu actuar
en una lnea de vida.
Documentacin de las
acciones de un personaje
histrico.
Enuncias la relacin entre
tica y moral a partir de los
conocimientos adquiridos.
Cuadro comparativo que
ejemplica con situaciones
de la vida diaria los diferentes
problemas ticos revisados.
Identicacin de una
situacin de la vida diaria en
donde apliques el concepto
de cdigo moral.
Ficha de anlisis tico de
casos de la vida diaria
presentados en peridicos
del da.
Expresas y redactas tus
argumentos y puntos de vista
sobre los tpicos sealados e
intercambias juicios de valor
sobre estos respetando la
opinin de tus compaeros.

Mapa conceptual del bloque

Ramas

Filosofa
Definiciones

tica
Objetos de
estudio

Posturas

tica y
moral

Persona
y sus
facultades

tica del
actuar
humano

Hbitos y
virtudes

Problemas
ticos

Juicios de
valor

Mis aprendizajes previos

Escribe verdadero o falso segn consideres
Una persona virtuosa vale ms como persona.
Todo lo que me gusta es bueno para m.
El sentido de la vida es la felicidad.
Siempre debe existir un cdigo moral en las sociedades.
A veces la gente puede actuar sin tica.
Es lo mismo tica y moral.
Ser virtuoso depende de los buenos hbitos que tenga una persona.
En todas las sociedades existe un cdigo moral.
Responde las siguientes preguntas:
Pregunta
1. Qu es la losofa?

2. Para qu sirve la tica?

3. Cul es la diferencia entre tica y moral?

4. Por qu es importante que la persona acte

ticamente?
5. Cmo s que es bueno lo que hago?

6. Para qu vivo?

7. Cul es el fundamento de la tica?

8. Qu es un juicio de valor?

9. Para qu sirve un cdigo moral?

Respuesta

tica y valores I

1.1 Filosofa y tica

Activacin
1. Para iniciar este tema, realiza una lluvia de ideas escribiendo en las lneas de la gura lo que piensas que es

la losofa. Al terminar comparte con tu grupo.

Qu es la
filosofa?

2. En la pirmide escribe y prioriza seis factores que ms te hacen feliz, poniendo en la punta el ms importante

y en la base el menos importante.

Bloque I Identicas a la tica como disciplina losca

Siempre tenemos una actitud ante la vida y de ella depende nuestra felicidad, eso es
tener una filosofa de vida. Puedes reflexionar que no necesariamente te hace ms
feliz aquello que es material (pues mucho de lo que da sentido a tu vida no lo es)
porque la persona trasciende al tiempo y a lo material.

Procesamiento de la informacin
Al convivir, estudiar, jugar, divertirte, en fin, en todo lo que haces a cada momento,
de manera consciente o no, buscas estar bien o ser feliz, pero no siempre lo logramos, a veces, por circunstancias externas a nosotros y, en ocasiones, por la actitud
que tenemos ante lo que nos sucede y la importancia que le damos, es decir, por la
filosofa de vida que tenemos.
En realidad vives para ser feliz, pero entre la vida que tienes y la felicidad hay
muchos medios que, en ocasiones, te acercan o alejan de esta meta.

Vida

Circunstancias
Actitud
Entorno

Felicidad

Como ya mencionamos, en general entendemos por filosofa la actitud que se tiene

en la vida; sin embargo, para comprender mejor, vamos a profundizar en el conocimiento de lo que es exactamente.

1.1.1 Filosofa
Qu es la filosofa? Qu te viene a la mente cuando escuchas la palabra filosofa?
La mayora de las personas al escucharla piensa en:

Ideas confusas o difciles

Mitos o poesa

Algo pasado de moda y misterioso

Forma de vida reflexiva y pausada

Despreocupacin por lo actual

Algo que no sirve para nada

Lo que estudian quienes no

encuentran sentido en su vida

Desvalorar lo externo y superficial

Personas que se la pasan pensando

tica y valores I

La filosofa es en realidad:

Tener una
actitud ante
la vida

La respuesta
a las interrogantes
fundamentales
sobre la existencia
humana

La actividad
ms natural
del hombre

Las interrogantes fundamentales de la existencia humana son varias, entre ellas:

Quin soy?
De dnde vengo?
Para qu vivo?
Hacia dnde voy?
Por qu vivo?
Dnde estoy?
Como vers, pocas veces pensamos en las respuestas a estas preguntas, pero de
tales respuestas depende el sentido de nuestra propia vida. Al resolverlas podemos
aclarar el camino hacia lo que nos hace realmente felices.
Como tal, no hemos visto an una definicin formal de filosofa; sin embargo,
ya vamos comprendiendo de qu se trata.
Berkomaster/Shutterstock.com

10

77

Autoevaluacin
Valora el nivel de logro que consideras haber obtenido en cuanto a:
Competencias
Te conoces y valoras a ti mismo, y abordas problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos que persigues.
Sustentas una postura personal sobre temas de inters y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crtica y reexiva.
Eliges y practicas estilos de vida saludables.

Suciente

Regular

Insuciente

Suciente

Regular

Insuciente

Participas con una conciencia cvica y tica en la vida de tu

comunidad, regin, Mxico y el mundo.
Caracterizas las cosmovisiones de tu comunidad.
Examinas y argumentas, de manera crtica y reexiva, diversos
problemas loscos relacionados con la actuacin humana,
potenciando tu dignidad, libertad y autodireccin.
Deendes con razones coherentes tus juicios sobre aspectos de tu
entorno.
Escuchas y disciernes los juicios de los otros de una manera
respetuosa.
Analizas y resuelves de manera reexiva problemas ticos
relacionados con el ejercicio de tu autonoma, libertad y
responsabilidad en tu vida cotidiana.

Desempeos
Reexionas sobre la importancia del juicio moral y la libertad
como herramientas bsicas del quehacer cotidiano en la toma de
decisiones.
Analizas problemas particulares locales, nacionales y mundiales, y
asumes una actitud de respeto.
Valoras tu propia jerarqua de valores respetando tu actuar y el de
los dems.
Tomas decisiones personales congruentes con los valores que
practicas.

Bloque III
Promueves el respeto a los
derechos humanos

Nmero de sesiones:
14
Momentos didcticos:
Este bloque est organizado en momentos didcticos que favorecen
la construccin del aprendizaje y el desarrollo de competencias.
z Activacin
z Orientacin de la sesin
z Procesamiento de la informacin
z Trabajo colaborativo/individual
z Transferencia para la vida diaria
z Recapitulacin
z Evaluacin

Rawpixel/Shutterstock.com

En este bloque logrars

z Analizar las funciones del Estado, las acciones ciudadanas y la
participacin en la democracia del pas.
z Reconocer y problematizar sobre el Estado de derecho,
legalidad, derecho a la vida, a la propiedad y a la libertad.
z Analizar los obstculos que impiden la democracia, la legalidad,
la igualdad social, la equidad de gnero, la organizacin social y
la procuracin de justicia.

z Sustentar una postura personal sobre prcticas

antidemocrticas y derechos humanos considerando otros
puntos de vista de manera crtica y reexiva.
Competencias a desarrollar en el bloque:
Competencias genricas
z Sustenta una postura personal sobre temas de inters y
relevancia general, considerando otros puntos de vista, de
manera crtica y reexiva.
z Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
z Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y el mundo.
z Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.

Competencias disciplinares
z Construye, evala y mejora distintos tipos de argumentos ,
sobre su vida cotidiana, de acuerdo con los principios lgicos.
z Deende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de
su entorno.
z Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera
respetuosa.
z Identica los supuestos de los argumentos con los que se le
trata de convencer y analiza la conabilidad de las fuentes de
una manera crtica y justicada.
z Evala la solidez de la evidencia para llegar a una conclusin
argumentativa a travs del dilogo.
z Valora los fundamentos en los que se sustentan los derechos
humanos y los practica de manera crtica en la vida cotidiana.
z Sustenta juicios a travs de valores ticos en los distintos
mbitos de su vida.
Objetos de aprendizaje:
z Aprendiendo a convivir
z Sociedad
z Estado
z Democracia
z Obstculos para la democracia
z Ilegalidad
z Injusticia
z Crimen organizado
z Impunidad
z Represin social
z Estado de derecho y legalidad
z Prcticas antidemocrticas
z Derechos humanos
z Derecho a la vida, a la propiedad y a la libertad

80

Saberes
Conocer
Conocimientos
Aprendiendo a
convivir

Sociedad

Estado

Hacer
Ser
Habilidades
Actitudes y valores
Analizas las implicaciones Reexionas sobre la
ticas de la convivencia
importancia de una
social.
convivencia sana.
Distingues las funciones y Valoras a tu familia como un
nalidades de la familia.
entorno donde aprendes a
Argumentas la denicin
convivir.
de convivencia social y
Reexionas sobre las
la familia como primer
implicaciones en la toma
crculo de convivencia.
de decisiones que realizas
respecto al noviazgo y a la
familia.
Identicas los aportes que
con tus actitudes, puedes
realizar a tu familia.
Te conoces y valoras a ti
mismo.
Identicas la importancia Muestras disposicin para
de la vivencia de las
realizar trabajo en equipo.
virtudes sociales en la
Reconoces las actitudes que
sociedad.
puedes tener para lograr una
Distingues y ejemplicas
convivencia sana.
las funciones de la
sociedad.
Argumentas la
importancia de contar
con una convivencia
social sana que permita
desarrollar a la persona.
Sustentas una postura
Identicas en tu entorno
personal sobre del
elementos que pueden
Estado, sus funciones y
mejorar para que tu actuar
elementos.
sea moralmente correcto.
Ubicas en el tiempo las
Valoras la importancia de
posturas sobre el Estado.
la autoridad en todo grupo
Aplicas los principios
social.
sociales que generan una Reconoces el valor de los
buena convivencia en el
principios de solidaridad y
Estado.
subsidiariedad en tu vida.
Participas con una
conciencia cvica y tica en
la vida de tu comunidad.

Evidencias de aprendizaje
Anlisis y reexin sobre
los aspectos positivos y
negativos de la convivencia
social de tu comunidad.
Caracterizacin de los
elementos en las relaciones
sociales de tu familia.

Anlisis de las normas y las

autoridades que supervisan
su aplicacin en los espacios
de convivencia donde te
desenvuelves.
Anlisis de la noticia El
viernes negro y el sur de
Jalisco donde se aplican
los conceptos de: sociedad y
sus funciones.

Reexin de frases
relacionadas con el tema del
Estado.
Ejemplos en donde se
aplican los principios de
solidaridad, subsidiariedad,
derecho y bien comn.
Mapa mental sobre el tema
del Estado.
Investigacin de los
representantes de los
poderes en la comunidad
donde vives.

81

Conocer
Conocimientos
Democracia

Hacer
Ser
Habilidades
Actitudes y valores
Identicas qu es una
Valoras la importancia
democracia y sus
de los elementos de la
elementos.
democracia como forma de
Analizas el concepto
organizacin.
de democracia en
Identicas, desde los roles
situaciones de tu entorno.
que desempeas, cmo
Caracterizas la
puedes contribuir a la
democracia en Mxico.
democracia.
Reexionas sobre ti mismo,
y tu contribucin con la
democracia.
Obstculos para Identicas las diferencias Reexionas sobre conductas
la democracia
entre los obstculos que
moralmente negativas en tu
evitan que se consolide
entorno y en ti mismo.
Ilegalidad
una democracia.
Maniestas inters
Injusticia
Distingues, con casos
por lo que piensan tus
Corrupcin
concretos, los obstculos
compaeros.
Crimen
para la democracia.
Respetas los puntos de vista
organizado
Argumentas la
de los dems.
Impunidad
importancia de la
Reexionas sobre el impacto
Represin
participacin ciudadana
de los obstculos para la
social
y la vivencia de virtudes
democracia en la vida social
sociales.
Sustentas una postura
personal sobre el tema de la
democracia y sus obstculos
de forma reexiva y crtica.
Estado de
Identicas y comparas las Tomas decisiones
derecho y cultura
caractersticas del Estado
personales congruentes con
de la legalidad
de derecho y la cultura de
los valores y virtudes que
la legalidad.
practicas.
Valoras la importancia de
la vivencia de virtudes en el
actuar humano.
Muestras, de forma
respetuosa, tus ideas
sobre el desempeo de tus
compaeros.
Valoras el actuar de los
dems.
Te mantienes abierto al
dilogo y al consenso.
Valoras y respetas el trabajo
de los dems.

Evidencias de aprendizaje
Cuadro comparativo de los
elementos y caractersticas
de la democracia con la
situacin en Mxico.

Reexin sobre tu papel para

lograr la disminucin de la
corrupcin en tu entorno.
Anlisis de casos para
Identicar a qu obstculo
para la democracia se
reere.
Argumentacin de cuatro
noticias donde se abordan
los obstculos que
intervienen y que impiden
la democracia, as como,
sus causas y consecuencias
sociales.
Reexin y argumentacin
de frases de legalidad e
ilegalidad.
Cartel que promueve una
cultura de legalidad.

82

Conocer
Hacer
Conocimientos
Habilidades
Prcticas
Distingues las formas en
antidemocrticas
que se viven las prcticas
antidemocrticas
e identicas sus
consecuencias sociales.

Derechos
humanos
Derecho a
la vida, a la
propiedad y a la
libertad

Proyecto
integrador

Comparas la forma de
convivencia social entre
una sociedad donde se
respetan los derechos
humanos y otra donde no.
Identicas qu son los
derechos humanos y sus
caractersticas.
Analizas la forma en que
se respetan los derechos
humanos en la sociedad.
Aplicas todos los
conceptos revisados en
el bloque para evidenciar
tus desempeos en
situaciones concretas de
tu entorno.

Ser
Actitudes y valores
Evidencias de aprendizaje
Con una conciencia crtica
Entrevista a personas
y tica emites juicios de
adultas para ejemplicar con
valor sobre las prcticas
casos reales situaciones de
antidemocrticas.
prcticas antidemocrticas.
De forma reexiva y crtica
sustentas una postura
personal sobre el tema
de la democracia y sus
obstculos.
Valoras a las personas y
Reexin sobre dos casos
promueves la defensa de los
de esclavitud.
derechos humanos.
Anlisis del caso de la
Te mantienes abierto al
nia Alondra, en el que se
dilogo y al consenso.
atentan contra sus derechos
Sustentas una postura
fundamentales.
personal sobre el tema de
los derechos humanos y su
aplicacin en la sociedad.

Valoras la forma en cmo

se viven y respetan los
derechos humanos en
las diferentes formas de
convivencia en la sociedad.

Anlisis de noticias del

peridico en el que se
aplican los objetos de
aprendizaje estudiados en
este bloque.

83

Mapa conceptual del bloque

Familia

Ilegalidad
Sociedad

Convivencia social

Injusticia
Estado
Crimen organizado
Obstculos para
la democracia
Democracia
Prcticas
antidemocrticas

Corrupcin

Impunidad

Represin social

Estado de derecho y
legalidad

Derechos humanos

Derecho a la vida, a la
propiedad y a la libertad

84

Mis aprendizajes previos

De lo estudiado en los bloques anteriores, completa los siguientes cuadros:

Por qu se dice que el ser humano

es social por naturaleza?

Quin es la persona y cules

son sus facultades?

Cul es la diferencia entre actos humanos

y actos del hombre?

Qu es un juicio de valor?

Escribe los elementos de un acto humano

para realizar una valoracin tica

Por qu es importante formar

el carcter para ser buenas personas
y buenos ciudadanos?

Bloque III Promueves el respeto a los derechos humanos

85

3.1 Aprendiendo a convivir

Orientacin
En los bloques anteriores estudiaste quin es la persona, la moralidad de los actos
humanos y cmo, a partir de los juicios de valor, eres capaz de valorar tus actos; de
tal forma que, en la medida en que logras vivir los valores a travs de las virtudes,
formas tu carcter.
Ahora, en este bloque identificars cmo esos actos humanos se dan en un entorno social y, en la medida en que los valores se vivan de manera personal, las relaciones humanas favorecern el desarrollo pleno del ser humano. Por otro lado, este
bloque se complementa con la asignatura Introduccin a las Ciencias Sociales que,
analiza la conformacin de la sociedad, mientras que aqu abordaremos la forma de
organizacin desde el aspecto tico de la convivencia social.

Activacin

ronstik/Shutterstock.com

Andy Dean Photography/

Shutterstock.com

betto rodrigues/Shutterstock.com

kojocu/Shutterstock.com

akiyoko/Shutterstock.com

bikeriderlondon/Shutterstock.com

Los valores no solo se presentan en la vida de cada persona sino que, por la propia naturaleza humana, se
concretan en la prctica de las virtudes dentro de la convivencia social; por ello la sociedad es un reejo de las
personas que comparten un territorio. Es probable que hayas escuchado decir que Alemania es una sociedad
muy ordenada, o bien que Finlandia es un pas muy educado o que en Mxico somos solidarios, lo que nos deja
ver que son descritos en funcin del comportamiento de sus ciudadanos.
Qu observas en las siguientes imgenes? Describe nuestra sociedad actual.

En estas imgenes puedes observar aspectos tanto positivos como negativos respecto de cmo se da la
convivencia en nuestra sociedad. Llama la atencin lo que arma Daz (2015) referente a las condiciones
actuales del mundo y, en consecuencia, en nuestro pas: vivimos en un contexto de cambio de poca
y cambio de generacin, donde desafortunadamente hay una crisis de lderes. Esto es, la sociedad est en
constante cambio y requiere personas que la dirijan en funcin del orden y el bien comn.

86

tica y valores I

Reexiona y contesta: Cmo describes las relaciones sociales en tu comunidad?

Aspectos positivos

Aspectos negativos

Como vers, existen diversos factores que intervienen en las relaciones interpersonales en una sociedad. Lo importante en este curso es analizar de qu forma se
llevan a cabo y qu puedes hacer desde el entorno en el que te encuentras: en tu
familia, tu escuela, tu colonia y la comunidad donde vives.

Procesamiento de la informacin
Para que la convivencia social se lleve a cabo de forma armnica es necesario que
existan cdigos o normas que orienten las relaciones humanas; tambin es importante que se realice en un ambiente basado en el respeto a uno mismo y a los dems.

Respeto a uno
mismo

Respeto
a los dems

Convivencia

 Qu aprendiste?

Quin o quines intervinieron?

Por qu es un aprendizaje significativo para ti?

De qu te ha servido en tu relacin contigo mismo o con los

dems?

Syda Productions/Shutterstock.com

Cul es el primer lugar donde aprendiste a convivir, relacionarte, hablar,

demostrar tu cario, compartir, reconocer cuando alguien se molestaba o incluso a
enojarte? S, ese primer espacio natural es la familia y, aunque tambin hayas ido
a una escuela desde pequeo, tus padres fueron tus primeros educadores y en algunos casos, compartieron esta tarea con tus abuelos o tos.
La familia, entonces, se considera el primer crculo de convivencia y, por lo tanto, la clula y base de la sociedad, pues adems de ser la primera formadora de ciudadanos es un lugar de encuentro y crecimiento; todas las
familias en su conjunto conforman a la sociedad.
Esto quiere decir que un nmero importante de las caractersticas que mencionaste sobre la comunidad donde
vives tiene fundamento en las familias que la conforman,
as como en la formacin de las personas que las integran.
Es por ello que en la actualidad la familia es un foco de
atencin para los gobiernos y las polticas pblicas nacionales e internacionales.
En la medida en que la familia se fortalezca, la sociedad se beneficia; por el contrario, ante la falta de una familia que oriente y eduque, la sociedad queda desprotegida. Interesante, verdad?
La familia es la comunidad de personas que comnmente se origina de un matrimonio entre un hombre y una mujer, donde se aprende a convivir, a amar, a buscar
el bien del otro, el servicio y la responsabilidad. Se dice que es la escuela de humanidad ms completa, pues aqu es donde inicia la vivencia de las virtudes sociales.
Recuerdas alguna ancdota en tu familia donde hayas aprendido algo de esto?

87

Gouraud Studio/Shutterstock.com

Bloque III Promueves el respeto a los derechos humanos

tica y valores I

La esencia de la familia es la convivencia, y el fundamento de sta es el respeto, que

se percibe en la relacin de los padres y se ampla en la relacin con los hermanos,
entre padres e hijos u otros miembros que la conforman, ya que puede haber familias monoparentales, es decir, donde solo est mam o pap con los hijos, o donde
los abuelos formen parte de este primer crculo y tomen decisiones.
Familia

Convivencia

Respeto

En la actualidad, la familia ha sufrido cambios importantes y rpidos, tanto positivos como negativos:
En el aspecto positivo, hoy se abren espacios de dilogo y de formacin para
mejorar las relaciones interpersonales; se ha dado mayor atencin al reconocimiento de la dignidad de la mujer, existe una forma de organizacin de roles
ms compartida entre los miembros y tambin mayor conciencia del papel que
desempea la familia en la educacin de los hijos.
Por otra parte, la falta de una figura materna, paterna o de ambas; la ausencia de
los padres por sus condiciones laborales, la prdida de la autoridad frente a los
hijos y la disfuncionalidad en las relaciones interpersonales (donde, en muchos
casos, prevalece el egosmo en funcin del bienestar propio) constituyen los aspectos negativos.
Es importante considerar cules son las funciones que tiene la familia para el ser humano, de tal forma que, aunque haya aciertos o errores, tengas claras sus finalidades:

3
Cubrir necesidades materiales:
Casa.
Alimentacin.
Vestido.
Todos los recursos materiales
necesarios para vivir
dignamente.

2
Cultivar y vivenciar
los valores y las
virtudes personales
y sociales.

Cubrir necesidades afectivas:

Ofrece un espacio de convivencia
y fraternidad.
Otorga seguridad y confianza.
Desarrolla la identidad de los hijos.
Propicia la manifestacin del amor
entre sus miembros.

Preparar para la vida:

Muestra el sentido y respeto a la
autoridad.
Ensea a comunicarse, negociar,
consensar.
Promueve el aprendizaje de la
cultura.
Propicia la formacin educativa
de los hijos.

Alex Oakenman/Shutterstock.com

88

Bloque III Promueves el respeto a los derechos humanos

La formacin de una familia es una decisin muy importante en la vida, que en su

momento tendrs que tomar si es que ese es tu proyecto de vida; pero para ello, el
paso previo es el noviazgo, como periodo de enamoramiento donde los novios se
conocen, se respetan, maduran y, al pensar en su futuro, deciden si su compromiso
puede concluir en un matrimonio para formar una familia o no.
La etapa juvenil que vives ahora es muy rica en aprendizaje, sobre todo en lo que
se refiere a cuestiones de amistad y amor las cuales, en la vida adulta, se concretan
y van dando forma a la sociedad donde vivimos. Por eso es importante que tomes
las decisiones adecuadas, siempre pensando en tu proyecto de vida, y revisar si
con esa persona que compartes gustos e ideales hay una visin comn tanto en lo
inmediato como en lo trascendente.

Noviazgo

Matrimonio

Familia

Est conformada por

familia:
r en una
a
lt
fa
n
e
no pued
bras que
ncisco
Tres pala
erdn.
S. S. Fra
racias y p
g
,
o
is
perm

Cuando tengas oportunidad, ve la pelcula Ms barato por docena donde se pueden

observar aspectos importantes sobre la convivencia social en la familia.
Sinopsis: Tom Baker y su esposa Kate han decidido que la vida es mejor con 12 hijos,
viven en un pequeo poblado de Illinois donde Tom es el entrenador del equipo de
ftbol americano local. Cuando a Tom le ofrecen un trabajo de ensueo, l y Kate
se ven obligados a mudar a la familia ante el desagrado de los 12 nios. Al mismo
tiempo, Kate se entera que sus memorias estn a punto de ser publicadas y su agente
se la lleva abruptamente a Nueva York para promover su libro, dejando a Tom solo
para que se encargue de una familia que cada vez est ms enfadada y desorganizada.
Sinopsis disponible en: http://entretenimiento.terra.com.mx/cine/sinopsis/mas-baratopor-docena,a5b81695a9405410VgnCLD200000bbcceb0aRCRD.html
Consultado el 13 de mayo de 2015.

89

90

tica y valores I

Transferencia para la vida diaria

Est
conformada
por

Las normas de convivencia son

Los valores y virtudes

que vivimos son

microvector/Shutterstock.com

Reflexiona sobre la convivencia dentro de tu familia y completa el siguiente organizador grfico. Al finalizar comparte con un compaero.

Los roles
que tiene
cada miembro son

Los proyectos en nuestra familia

son

La convivencia en mi familia es

Los
aspectos
que dan identidad
a mi familia son...

Yo puedo mejorar la relacin

con mi familia si

Reexiona
Qu pasara si todos los miembros de la familia aportamos algo para mejorar la convivencia?

Es importante que todos los integrantes tengan claros los objetivos y los proyectos a corto y largo plazo, pues esto
asegura que cada quien sepa cul es el camino y su forma de contribuir.

www.cengage.com.mx

SOLUCIONES PARA LA INVESTIGACIN Y LA BIBLIOTECA

CIENCIAS EINGENIERA

MULTIDISCIPLINARIA

Student Resources
In Context

Science In Context
Portal de Conocimiento

Portal de Conocimiento
DESCRIPCIN
Este portal rene contenido multimedia, actual y relevante, centrado en conceptos cientcos clave tales como: la tica en la ciencia;
ingeniera cuntica, mecnica y gentica; el monitoreo del medio
ambiente; y ms. El contenido de este portal enriquece y complementa los libros de texto y lleva eventos actuales y de gran inters
hasta el aula.
Algunas de las referencias que incluye son:
Gale Encyclopedia of Science
World of Genetics
History of Modern Science and Mathematics
Macmillan Science Library

DESCRIPCIN
Este atractivo portal multidisciplinario provee informacin sobre
todas las materias bsicas: desde ciencia hasta historia o literatura.
La informacin aqu contenida es de gran utilidad para la realizacin
de trabajos, investigaciones y proyectos.
Adems de fomentar el desarrollo de la competencia investigativa,
Student Resources In Context refuerza en los estudiantes habilidades como el pensamiento crtico, la solucin de problemas, la comunicacin, la colaboracin, la creatividad y la innovacin.

TIPOS DE CONTENIDO
Publicaciones acadmicas, revistas, noticias, podcasts,
imgenes, videos y ligas a sitios web.

Accesa con esta direccin a tus soluciones de investigacin:

http://www.cengage.com.mx/portaldeconocimiento

PRIMER
SEMESTRE
Se puede hacer de la vida algo grandioso si se aprende a buscar la verdad, a hacer el bien
y a descubrir la belleza. Es en la juventud donde el corazn se inquieta ms por estos valores que dan identidad y acercan a la felicidad.
Acompaar a los jvenes en la bsqueda de sentido de su vida es una labor fundamental
si se quiere tener una mejor sociedad, pues de ellos son el presente y el futuro, y los pilares de su vida deben estar rmes, sobre valores que ponen en el centro a la persona, que
reconocen y respetan los derechos humanos y que deenden la vida, la familia y la patria.
Los temas que se abordan en tica y valores I con enfoque por competencias permiten
que, en un mundo globalizado donde la democracia pretende asegurar un bienestar y se
toman decisiones diariamente:
se valore la importancia de la tica y la moral como partes fundamentales del desarrollo
personal y la convivencia social,
se evalen situaciones concretas para decidir responsablemente, poniendo en el centro los valores y las virtudes humanas,
se respeten los derechos humanos mediante la vivencia de una cultura de la legalidad,
se construya, valore y deenda nuestra identidad nacional.
Esta obra apoya a los docentes para crear nuevos ambientes de aprendizaje y desarrollar en
los estudiantes competencias de bachillerato mediante estrategias didcticas que educan y
muestran que vale la pena arriesgarse para ir contracorriente en la defensa de los valores
que forjan el carcter, que colocan a la familia como base de la sociedad y que fortalecen la
identidad de nuestro Mxico.

ISBN-13: 978-607-522-510-4
ISBN-10: 607-522-510-2

Visita nuestro sitio en http://latinoamerica.cengage.com

9 786075 225104