Curso de Geografia

Polo Presencial-Promisso-SP

Graziela de Oliveira Zucareli RA: 8745128990

Ivnia dos Santos RA: 8745108316
Luciana da Silva Andr RA: 8745156218
Zildete Dias Martins Anselmo RA: 1708152093

Desafio Profissional: O Trabalho de Campo e sua Importncia no

Ensino da Geografia

Tutora Presencial: Andria Martins Serafim

Promisso/SP
2016

SUMRIO
Introduo.......................................................................................................3
1.
2.
3.
4.

O Local Escolhido..................................................................................... 5
Antecipando o Trabalho de Campo.......................................................... 9
Plano de Aula............................................................................................12
Consideraes Finais................................................................................14

Referncias.....................................................................................................15

INTRODUO
A Geografia, como sabemos, a cincia que estuda o espao geogrfico no
que concerne relao entre sociedade e natureza. Assim sendo, tanto o espao
produzido pelas sociedades rurais e urbanas quanto o espao natural superficial
so objetos de estudo dessa importante cincia, que opera os seus mtodos e
suas abordagens em categorias de anlise, tais como a paisagem, o lugar, a regio
e o territrio.
Nesse sentido, as execues de estudos empricos in loco so de
fundamental importncia para a observao dos objetos analisados por essa
cincia, sendo tambm muito til no ensino de Geografia tanto no ensino superior
quanto no ensino bsico. Trata-se de uma ferramenta que permite verificar,
confirmar ou falsear dados e informaes, alm de tambm poder fornecer novas
perspectivas para aquilo que se pesquisa.
Os objetos de anlise em um trabalho de campo podem ser os mais
variados, tais como: o impacto da instalao de uma grande indstria sobre uma
regio; problemas ambientais na cidade; uma visita sobre uma rea agrcola; alm
de qualquer outra manifestao social ou natural que acontea sobre o espao
geogrfico.
Diante disso, o Coordenador da disciplina de Geografia da Escola Estadual
Modello decidiu fazer um trabalho de campo com as turmas do 1 Ano do Ensino
Mdio com o objetivo de identificar fora da escola o que foi aprendido em sala de
aula.

1. O LOCAL ESCOLHIDO
Como a Escola est localizada em So Paulo capital, o local escolhido para
a visita foi o Parque Estadual Turstico da Cantareira.
A Regio Metropolitana de So Paulo (RMSP) um dos maiores
aglomerados urbanos do mundo e apresenta uma concentrao demogrfica
acima de 2.000 hab/km2. No entorno da cidade de So Paulo so encontrados
ainda, expressivos remanescentes de vegetao do bioma da Mata Atlntica, e
neste contexto que se encontra o Parque Estadual da Cantareira.
Localizado ao lado do Horto Florestal, o Parque da Cantareira possui uma
das maiores reas de mata tropical nativa do mundo situada dentro de uma regio
metropolitana. formado por remanescentes de mata atlntica. O parque assegura
a proteo de seus mananciais, alm de abrigar diversas espcies animais
ameaadas de extino.

Figura 01- Entrada do Parque Estadual da Cantareira na Regio Metropolitana de So

Paulo, SP.

um fragmento da Mata Atlntica com vrias espcies de fauna e flora. A

Serra da Cantareira foi batizada pelos tropeiros que faziam o comrcio entre So
Paulo e outras regies do pas, nos sculos XVI e XVII. A grande quantidade de
nascentes e crregos ali encontrados forneciam gua, que era armazenada em

cntaros (jarros para armazenar gua) e, depois de cheios, eram colocados em

prateleiras, as chamadas cantareiras. O Parque compreende parte da Serra, mas
no toda ela. Oferece trs trilhas: a da Figueira com 700 metros, a Pedra Grande
com 7 km e a da Bica com 1 500 metros.
Atualmente com 7 916,52 ha (pouco mais de 79 quilmetros quadrados) de
Mata Atlntica distribudos por quatro municpios da Grande So Paulo, a rea do
Parque foi tombada no final do sculo XIX, para garantir o abastecimento de gua
para a cidade de So Paulo.
Desde a dcada de 1990 o Parque se encontra ameaado pela especulao
imobiliria, devido ao loteamento clandestino das reas particulares contguas, que
facilita a formao de favelas no em torno e mesmo dentro da rea do parque.
Aps contato telefnico com a diretoria do Parque, Luiz Guilherme decidiu
que os alunos iriam visitar os ncleos da Pedra Grande e das guas Claras.
Na parte da manh, Ncleo da Pedra Grande os alunos faro uma trilha e
encontraro uma das principais atraes: a Pedra Grande e a bela vista da cidade
que ela proporciona. A Pedra Grande um grande afloramento rochoso de granito,
fica a 1.010 m de altitude.

Figura 02- Entrada do Ncleo da Pedra Grande, Parque da Cantareira SP.

Aps o almoo visitaro o Ncleo guas Claras que est localizado na

divisa de So Paulo com Mairipor, que tem 80% de sua rea decretada como
rea de proteo aos mananciais. Como os demais ncleos do parque, este
tambm tem como objetivo educar e conscientizar a populao para a preservao
dos mananciais e do meio ambiente.

Figura 03- Entrada do Ncleo das guas Claras, Parque da Cantareira, SP.

A visita ser baseada nos contedos de Geografia Fsica estudados no primeiro

semestre do ano letivo. Relevo, Vegetao e Estufo das guas sero os temas
abordados.
Organizao do Trabalho de Campo
O primeiro passo para que o trabalho de campo acontea solicitar aos pais
e responsveis alunos a autorizao para que eles compaream. Ser enviado um
comunicado idntico ao modelo abaixo apresentado:

Trabalho de Campo ao Parque Turstico da Cantareira - SP

Da: Coordenao de Geografia Escola Modello
Para: Pais/responsveis/alunos
Com o objetivo de associar o aprendizado em sala de aula com o trabalho
de campo e atendendo as exigncias curriculares da disciplina (Geografia),
estaremos realizando no dia 20/06/2016 das 7:00h s 17:00h uma aula

extraclasse. Salientamos a importncia de sua participao, visto que a mesma

far parte do processo de construo do conhecimento do aluno.
Os alunos devem chegar as 06:00 horas e devem estar uniformizados.
Contamos com a colaborao de todos para a realizao e o sucesso desta
aula.
Atenciosamente.
Luiz Guilherme, Coordenador
Eu__________________________________________________________ autorizo
o

(a)

estudante________________________________________________

turma_______ a participar desta atividade pedaggica.

____________________, ______ de _________ de 2016
________________________________________
Responsvel
Aps autorizao devidamente preenchida e assinada, os pais devero
levar os alunos para o embarque que acontecer no Ptio da Escola as 06:40 e
devero busc-los as 18:30 horas no mesmo local.
So 5 turmas com 25 alunos cada uma. Por esse motivo foram
disponibilizados 5 Micro-nibus nibus para levar os alunos e a equipe de
professores e monitores. Os nibus possuem ar-condicionado, banheiro, alm de
cintos de segurana em todos os assentos. So 30 lugares em cada veculo. Um
professor de Geografia e 5 monitores acompanharo cada turma de alunos.
Seguindo o roteiro passado pelo Coordenador, eles sero responsveis por
monitorar as atividades que sero desenvolvidas durante o trabalho de campo.
O professor seguir a lista de chamada, que alm do nome do aluno,
discriminar a idade e plano de sade do mesmo, caso seja necessrio algum
atendimento mdico. O modelo ser como o apresentado abaixo:
Lista de Presena Trabalho de Campo

Escola Modello

Aluno

Idade

Plano de Sade

Ana Paula
Ana Carolina
Bruno
Bernardo
Camila
Total

25

15
15
15
15
15
25

Sulamerica
Unimed
Unimed
Unimed
Iamspe
25

Mapa de localizao do Local:

Figura 04- Mapa de Localizao.

Os alunos devero levar lanches, pois o Parque oferece locais para

piqueniques.

2. Antecipando o Trabalho de Campo

No ms de maio, os professores comearo a trabalhar os assuntos que
sero vistos no Trabalho de Campo. As aulas sero de Geomorfologia,
Biogeografia e Hidrogeografia especialmente para que os alunos memorizem os
contedos e saibam identifica-los em campo.
Alm disso vo apresentar o local, mostrando fotos e relatando como o
que ser feito no Parque da Cantareira.
Localizado na zona Norte da capital paulista e incluindo reas de municpios
vizinhos, como Mairipor, Guarulhos e Caieiras, o Parque Estadual da Cantareira
possui uma das maiores reas de mata, dentro de regio urbana, do mundo.

Destinado principalmente ao ecoturismo, abriga diversas espcies animais e

vegetais algumas, inclusive, ameaadas de extino e considerado uma
Unidade de Conservao de Proteo Integral (rea natural de preservao da
biodiversidade, onde permitido somente o uso indireto de seus recursos.), tendo
sido, graas a isso, tombado pela Unesco.

Figura 05- Trilha da Pedra Grande

Dentro da gigante Serra da Cantareira, o Parque dividido em ncleos, que

contam com rea de piquenique, toaletes e visitas monitoradas. So eles:
Ncleo Pedra Grande, primeiro a ser aberto ao pblico, em 1989, com trs
trilhas conhecidas por proporcionar ao visitante contato direto com a Mata: Trilha
das Figueiras, com 1.200 m de percurso que varia de suave ngreme; Trilha da
Bica, com 1.500 m de percurso suave, passando por uma mini bacia hidrogrfica; e
a Trilha da Pedra Grande, que consiste em uma antiga estrada, com um percurso
de 9.500 m, que leva Pedra Grande, de onde possvel observar um panorama
da cidade de So Paulo. Alm das trilhas, o ncleo possui anfiteatro e museu.

Figura 06- Pedra Grande

Ncleo Engordador, chamado assim por abrigar uma antiga fazenda onde
era realizada a engorda do gado, conta com a Trilha da Cachoeira, com
aproximadamente 3.500 m, passando por cachoeiras e rios; a Trilha do Macuco,

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com um leve percurso de 700 m, que acompanha um riacho; e a Trilha de

Mountain Bike, com 1.400 m e nica trilha para prtica de ciclismo do local.
possvel tambm visitar a Casa de Bombas, tombada pelo Conselho de Defesa do
Patrimnio Histrico, Arqueolgico, Artstico e Turstico (Condephaat), construda
em 1894, que fez parte do primeiro sistema de abastecimento de gua de So
Paulo.

Figura 07- Entrada Ncleo Engordador.

Ncleo guas Claras, mais voltado educao ambiental (principalmente

no que se refere preservao dos rios), o ncleo possui quatro trilhas: a Trilha
das guas Claras, com cerca de 700 m, que passa por pequenas corredeiras e
quedas dgua; a Trilha Samambaia-a, com 1.250 m, repleta de samambaias de
at dois metros de altura; a Trilha das Araucrias, com aproximadamente 1.250 m,
com diversos tipos de pinheiros em suas alamedas; e a Trilha da Suuarana, com
1.200 m de bosques e vegetao ribeirinha.

Figura 08- Ncleo guas Claras.

Ncleo Cabuu, ltimo a ser construdo e revitalizado recentemente para

maior proteo da floresta nativa, possui anfiteatro, centro de visitantes,
playground e as trilhas da Jaguatirica, com 1.000 m e um percurso suave; Tapiti,
com 250 m e rvores de diversas espcies; do Sagui, com 730 m e de nvel fcil; e
da Cachoeira, com 5.220m, percurso ngreme e uma pequena cachoeira em seu
final.

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Inmeros contedos sero trabalhados durante o passeio ao Parque da

Cantareira, os alunos podero identificar o relevo, a vegetao, alm dos lenis
de gua existentes no local.

3. Plano de Aula Utilizado

COLGIO ESTADUAL MODELLO
PLANO DE AULA DE ESTUDO DO MEIO
Disciplina: Geografia
Srie: 1 Ano do Ensino Mdio
Previso de Durao: 8 horas
Atividades: Estudo de Meio Jardim Botnico de Bauru.
Concentrao: 06:00.
Sada da Escola: 06:40.
7:30 Trilha na Pedra Grande
10:00 Lanche Coletivo
12:30 Almoo
13:30 Trilha guas Claras
16:40 Concentrao e Deslocamento ao nibus
17:00 Chamada e Embarque
18:00 Chegada na Escola
Tema da Aula: A paisagem Brasileira: Relevo, Vegetao e Hidrografia
Objetivo Geral:
Identificar a interdisciplinaridade entre os diversos ramos da Geografia

dentro do local estudado, o Parque Estadual Turstico da Cantareira.

Objetivos Especficos:
Identificar as diferentes formas existentes de relevo;
Identificar a Vegetao existentes no Parque;
Visualizar os lenis de gua que circulam no Parque.
Contedos
O que relevo, Vegetao e Bacia Hidrogrfica?
Como se d o ciclo da gua?
O Parque se preocupa com sustentabilidade?
Como podemos colaborar na preservao da natureza?

Recursos
Transporte adequado e seguro aos alunos.
Guias acompanharo a visita junto aos alunos e professores.

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Os alunos faro as refeies nos locais e horrios determinados.

Alunos devero obedecer aos Professores, Monitores e Guias durante todo o
Trabalho de Campo.
Estratgias
Os alunos devero identificar durante as trilhas as formaes de relevo
presentes na paisagem, os tipos de vegetao, especialmente a Mata Atlntica, os
lagos, cachoeiras e rios que fazem parte da hidrografia do local. Devero anotar
em seus cadernos todos os detalhes e explicaes dos professores e guias alm
de fotografar o que for solicitado como importante mediante autorizao.
Avaliao
Ser feito um relatrio onde os alunos detalharo todos os pontos, incluindo
as fotografias retiradas durante todo o trabalho de campo. Dessa maneira os
professores devero identificar o nvel de aprendizagem dos mesmos.

4. Consideraes Finais

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As 17:00 horas os alunos sero acomodados nos nibus pelos professores

e monitores que realizaro a chamada para verificar a presena de todos. Durante
o trajeto de volta os professores devero informar que a mata da Serra da
Cantareira uma importante rea ambiental. Representando tambm, um dos
ltimos remanescentes da biodiversidade florestal paulista que, somada s demais
reas preservadas oficiais e particulares renem um grande acervo das
espcies vegetais ainda existentes no Pas.
Devero explicar sobre a confeco dos relatrios individuais e sobre como
sero avaliados depois deste Trabalho de Campo.
Chegando na Escola todos seguiro para o ptio onde seus pais ou
responsveis estaro aguardando. Caso algum no possa comparecer para
buscar os alunos, a direo disponibilizar um dos nibus para leva-los as suas
residncias com o acompanhamento de um monitor.
Na primeira aula, aps o Trabalho de Campo, os professores devem explicar
que enquanto recurso didtico, o trabalho de campo o momento em que os
alunos podem observar tudo o que foi discutido em sala de aula, onde a teoria
pode ser percebida na realidade, por isso a importncia da atividade ser bem
planejada, para que no se transforme em um passeio e sim num momento nico
de produo de conhecimento.
importante que os alunos se envolvam no trabalho como investigadores, e
que possam descrever, analisar, refletir, questionar sobre o que est observando.
Os trabalhos de campo no podem ser realizados em forma de palestras, onde os
professores fazem seu discurso e os alunos so tratados como meros ouvintes,
este tipo de atividade precisa se desvencilhar desta pratica que ainda muito
comum nas escolas.
O trabalho de campo tambm precisa ser visto como um momento de
discutir a interao dos fenmenos sociais e naturais, segundo Cavalcante Um
estudo do espao assim concebido requer uma anlise da sociedade e da
natureza, e da dinmica resultante da relao entre ambas (2002 p. 13). Cabe
aqui destacar que tanto na realidade do campo quanto na teoria os aspectos
sociais e naturais da realidade so indissociveis.

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REFERNCIAS
ALENTEJANO, Paulo R. R. e ROCHA-LEO, Otvio M. Trabalho de Campo:
uma ferramenta essencial para os gegrafos ou um instrumento banalizado.
Boletim Paulista de Geografia, So Paulo, n84, p. 51-57. 2006
CASTELLAR, S. VILHENA, J. Ensino de geografia: um breve referencial
terico e a educao geogrfica. So Paulo: Cengage Learning, 2010.
CAVALCANTI, S. L. de. Geografia, escola e construo de conhecimentos. 3
ed. Campinas: Papirus, 2001.
CORDEIRO, Joel Maciel Pereira; Oliveira, Aldo Gonalves de. A aula de
campo em geografia e suas contribuies para o processo de ensinoaprendizagem na escola. Geografia, Londrina, v. 20, n.2, p. 99-114, maio/ago.
2011.
CORRA, Roberto L. O espao urbano. So Paulo: tica, 1989.
LOPES, C. S.; PONTUSCHKA, N. N. Estudo do Meio: Teoria e Prtica.
Geografia.

Londrina,

v.

18,

n.

2,

2009.

Disponvel

em:

<http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/geografia/article/view/2360/3383>. Acesso
em: 5 mar 2016.
LACOSTE, Yves. A pesquisa e o trabalho de campo: um problema poltico
para os pesquisadores, estudantes e cidados. Seleo de Textos, 11. So Paulo:
AGB, 1985.
MARCO, Valria de. Trabalho de Campo em Geografia: reflexes sobre uma
experincia de pesquisa participante. Boletim Paulista de Geografia, So Paulo,
n84, p. 105-136. 2006.