ACTIVIDAD 3: ENFOQUE SOBRE LA INSLCUSIN EN EL NDICE

SOFA MONTSERRAT RODRGUEZ ALONSO

1.10.16
El ndice para la Inclusin, a diferencia de las iniciativas anteriores, se centra en
todos los aspectos de la vida escolar y se ocupa de la participacin de todos los
miembros de la comunidad educativa. El incluir toda clase de alumnos conlleva
compromiso y responsabilidad principalmente dentro del aula. Algunas veces, la
inclusin se percibe tan solo como un movimiento que pretende incorporar a las
escuelas comunes a aquellos alumnos que estaban fuera de ellas. Y se piensa
que stos estn incluidos desde el momento que estn en la escuela comn pero
no es as, no solamente es aceptarlo con su presencia dentro del aula, es cuestin
de adaptar diferentes estilos de aprendizaje y esto conlleva planear distintas
actividades para la diversidad de alumnos que se tenga dentro del aula.
La inclusin significa que los centros educativos se comprometan a realizar un
anlisis crtico sobre lo que se puede hacer para mejorar el aprendizaje y la
participacin de todo el alumnado en la escuela y en su localidad.
La mayora de los docentes que tratan con nios de necesidades especiales,
consideran que con lo que aprende en la escuela no ser suficiente para el perfil
que el nio tiene, ya que tendr que ir con una maestra especializada para el
apoyo ms individual, por ejemplo en las escuelas pblicas hay maestras USAER
y ellas toman el papel de las maestras que se llevan a los que no saben. Desde
ah los compaeros no tienen una cultura para poder enfrentar desafos con una
necesidad especial.
No se puede obviar que en la actualidad el concepto de Necesidades Educativas
Especiales est instalado como parte del marco cultural y poltico de todas las
escuelas e influye en una gran variedad de prcticas educativas.
Las barreras son una accin negativa que los seres humanos cometemos, nos
cegamos a lo que ya est realizado, sin modificar nada ya que todo este proceso
implica tiempo, dinero y esfuerzo, no solamente del alumno y maestro, sino de
toda la comunidad educativa a la que forme parte del alumno.

Las discapacidades son barreras a la participacin del alumnado con deficiencias

o enfermedades crnicas. Las discapacidades se crean en la interaccin entre
actitudes, acciones, culturas, polticas y prcticas institucionales discriminatorias
con las deficiencias, el dolor o las enfermedades crnicas. La deficiencia se puede
definir como una limitacin permanente de la funcin fsica, intelectual o
sensorial.