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Licenciatura en teatro
Asignatura: Didctica del teatro
Prctica docente No. 1
Escuela Primaria: Rodolfo Menndez de la Pea
Grado: 3
Grupo: A
Plan de Clases
ESCUELA:
Rodolfo Menndez de la Pea
BLOQUE: 1
GRADO Y GRUPO: 3 A
FECHA: 14/OCT/16
PROPSITOS (de Educacin Artstica del grado) Que los alumnos obtengan los fundamentos bsicos de las artes visuales, la expresin
corporal y la danza, la msica y el teatro para continuar desarrollando la competencia artstica y cultural, as como favorecer las competencias
para la vida en el marco de la formacin integral en Educacin Bsica.
.
CONTENIDOS / EJES
ACTIVIDADES / MODALIDAD
TIEMPO
ESPACIO,
EVALUACION
DE TRABAJO
ESTIMAD
RECURSO Y
O
MATERIAL
DIDACTICO
Apreciacin: Identificacin de
las zonas del escenario para
conocer las posibilidades de
interaccin que tiene con cada
una: el pblico, otros actores, la
escenografa y l mismo.
5-10 min
15 min
Aula, se
necesitaran
Expresin: Experimentacin de
distintos movimientos y
posiciones corporales, utilizando
diferentes zonas del escenario.
Contextualizacin:
Comprensin de la
importancia de las zonas del
escenario y los movimientos en
ellas, para mantener un
equilibrio espacial que involucra
a los participantes de una puesta Desarrollo: Se realizara una actividad llamada A
en escena.
escena! (libro de educacin art. De 3 grado) la cual
consiste en que se formen dos equipos, se trace con
cinta en el piso de saln un rectngulo dividido a la
mitad, el publico y el escenario, se les entregara una
mascara de papel a cada uno que se asemejen a las
mascaras de la tragedia y de la comedia. Un equipo
pasa al escenario y todos los integrantes ren al mismo
tiempo, de todas las maneras posibles que conozcan o
pueden inventar otras; mientras tanto, el otro equipo
observa atentamente. Cuando se diga: Cambio!, los
equipos cambiarn de lugar. El equipo que ahora est
en el escenario, al escuchar que se diga Accin,
llorarn al mismo tiempo, explorando diversas formas
de hacerlo, mientras tanto el otro equipo observar
atentamente. Es importante que lo hagan de manera
breve. Se puede experimentar tambin con otro tipo de
emociones o sentimientos, como tristeza y amor.
Cierre: Al terminar, nos pondremos en circulo y nos
preguntaremos: experimentaron lo mismo como
pblico y como actores?, por qu? Lograron
expresarse libremente con estas acciones?, por qu?
20 min
5-10 min
Se necesitaran
Mascaras hechas
de papel couche
y marcadores
para determinar
la mascara
cmica y la
trgica. Palitos
de madera para
sostenerla
OBSERVACIONES
Vo. Bo.
Lic. Patricia Ostos Mondragn
La contextualizacin: pretende que los alumnos obtengan las herramientas necesarias para apreciar los diferentes lenguajes artsticos y
expresarse por medio de ellos, y conozcan acerca de lo que existe y circunda al arte.
Las competencias: La Educacin Artstica propone que el alumnado obtenga experiencias estticas a travs de distintos lenguajes artsticos:
artes visuales, expresin corporal y danza, msica y teatro. Para lograrlo es necesario promover la creacin del pensamiento artstico mediante
la sensibilidad, la percepcin y la creatividad, as como apreciar la cultura como bien colectivo.