SECTOR EDUCATIVO SECTOR X

No. 047

SUPERVISION ESCOLAR

VISITA FORMATIVA A GRUPOS MULTIGRADO

Escuela: ______________________ Profesor/a: ________________________________ Fecha: _____________
Clase observada: ___________________________
Grupo: ____________
Alumnos: ____________
Propsito: Realizar la visitas formativas a los grupos para identificar las dificultades y logros que presenta cada docente a fin
de plantear alternativas de solucin.
ESCALA ESTIMATIVA:
4. EXCELENTE
3. BIEN
2. REGULAR
1. INSUFICIENTE
Indicador
Observaciones
cin
Valora
PLANEACIN
1 Establece de manera clara el propsito/aprendizaje esperado de la
clase.
2. Especifica los contenidos/temas/subtemas a trabajar.
3. Seala Claramente las actividades que realizarn los alumnos.
4. Se proponen actividades para iniciar la clase en donde se rescatan
conocimientos previos.
5. Establece las actividades para que los alumnos interacten con los
nuevos contenidos y as desarrollen competencias.
6. Seala actividades de cierre de la sesin.
7. Las actividades impulsan a los nios a leer, escribir, escuchar y
hablar.
8. Se proponen actividades en donde los nios usen los materiales con lo
que cuenta la escuela.
(libros de la biblioteca, rincones, material
impreso, digital, etc.)
9.Establece de manera concreta la forma en que se evaluarn las
actividades.
10. La evaluacin est planteada con base en los aprendizajes
esperados.
ORGANIZACIN DEL AULA
11. En el aula se visualizan rincones de trabajo (De lectura, de
ciencias, de matemticas, de juegos, etc.) para los alumnos
12. En el aula est establecida la biblioteca de aula (preguntar si no
se observa)
13. En el aula organiza el mobiliario de manera pertinente para el
desarrollo de las actividades
14. El aula se encuentra limpia y con el material organizado
APLICACIN Y EVALUACIN
15. La planeacin que presenta coincide claramente con lo que est
trabajando en el grupo
16. Durante la clase rescata y sistematiza, de manera pertinente,
los conocimientos previos, as como los que van adquiriendo los alumnos
y los retroalimenta de forma Significativa.
17. Durante la clase propicia, de manera pertinente, relaciones
interpersonales de respeto y confianza entre l y los alumnos, as como
entre los alumnos, que contribuyen a establecer un ambiente para el
aprendizaje.
18. Durante la clase logra, de manera permanente, un manejo de
grupo que posibilita la comunicacin dentro del mismo.

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19. Durante la clase demuestra amplio conocimiento y comprensin

del conjunto de contenidos de la asignatura que tiene a su cargo
desarrollar.
20. Durante la clase establece, de manera frecuente y pertinente,
relaciones entre los contenidos de las asignaturas y el contexto en
que viven los alumnos.
21. Durante la clase atiende, de manera diferenciada, las necesidades
de aprendizaje de los alumnos.
22. Durante la clase organiza al grupo de manera adecuada a las
necesidades que demandan las actividades que desarrolla.
23. Durante la clase realiza, de manera frecuente y adecuada
acciones y actividades que favorecen el dilogo entre los alumnos,
propiciando su aprendizaje.
24. Durante la clase usa, de manera motivante para los alumnos,
recursos didcticos acordes para promover el alcance de los
aprendizajes esperados.
25. Durante la clase distribuye y maneja el tiempo, de manera eficaz
y flexible, respecto a los contenidos y actividades que desarrolla.
26. Durante la clase da indicaciones, de manera clara, de los
procedimientos a seguir respecto a las actividades que desarrolla.
27.Al final de la sesin realiza una actividad de cierre para
retroalimentar lo visto en clase y valorar los avances del grupo.
LIBRO Y CUADERNO DEL ALUMNO
28. El cuaderno presenta una organizacin clara de las actividades
realizadas (ttulo, fecha, indicaciones, asignatura, etc.)
29. El cuaderno presenta ejercicios acordes al enfoque de la asignatura
30.En el cuaderno hay una revisin por parte del/la profesor/a
31. El libro de texto presenta actividades contestadas
completamente por los alumnos
32. En el libro hay revisin por parte del profesor/a alumno.
DOCUMENTOS Y REGISTROS
33. El/la profesor/a tiene un tipo de registro para valorar el desempeo
de los nios (Listas de cotejo, escalas estimativas, portafolios, etc.)
34. El registro que utiliza permite realizar una evaluacin conforme
al enfoque de la asignatura tomando en cuenta los aprendizajes
esperados.
35. Cuenta con la lista de asistencia actualizada
36.El profesor cuenta con el expediente actualizado de cada alumno
(hoja de datos, copia de la credencial de la SEP, acta de nacimiento, CURP y
comprobante de domicilio)
37. El profesor cuenta con un registro de las reuniones con padres de
familia que incluye:
orden del da, lista de asistencia y relatora.
38. El docente cuenta con un registro para el seguimiento de la
competencia lectora de sus alumnos

Observaciones generales

Aspectos consolidados de la prctica docente

Aspectos por mejorar de la prctica docente

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Observador

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Profesor/a observado