SOLUCIONARIO

UN MUNDO DE SONIDOS
Cuaderno de Actividades
Germn Monferrer Quintana
Juan ngel Picazo Lpez

Diseo portada: Nina Llorns

Ilustraciones y maquetacin: Esperanza Martnez Molina
Tabarca Llibres, S.L.
Germn Monferrer Quintana
Juan ngel Picazo Lpez
Edita:
Tabarca Llibres, S.L.
Av. Ausis March, 184
Tel.: 96 318 60 07
www.tabarcallibres.com
46026 VALNCIA
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NO ES LEGAL

NDICE
UNIDAD 1
El sonido. Un mundo lleno de sonidos ............................................................

UNIDAD 2
La altura y la meloda. Un nombre para los sonidos .........................................

14

UNIDAD 3
La intensidad. La fuerza del sonido ...............................................................

26

UNIDAD 4
El timbre. El color de la msica ....................................................................

34

UNIDAD 5
La duracin. El valor de los sonidos...............................................................

42

UNIDAD 6
Las cualidades del sonido. El poder expresivo de la msica ...............................

50

UNIDAD 7
El ritmo. El latido de la msica.....................................................................

62

UNIDAD 8
Textura y armona. El tejido musical ............................................................

72

UNIDAD 9
La audicin. El mensaje de la msica.............................................................

84

Relacin de prcticas rtmicas y creacin musical ............................................

Relacin interpretaciones con base musical y orquestaciones ............................
Relacin de audiciones ................................................................................

93
94
95

UN MUNDO DE SONIDOS A
UNIDADES

1. C ONTEXTOS MUSICALES Y
CULTURALES. ESCUCHA

2. C REACIN Y PRCTICA MUSICAL

UNIDAD 1
EL SONIDO
Un mundo lleno de sonidos

El sonido
El sistema auditivo
La audicin en diferentes animales
La utilizacin del sonido en las composiciones
musicales
Una curiosidad
Actividades
7 proyecciones,17 audiciones

2.1. Creacin rtmica

Redonda, blanca, negra y sus silencios
4 audiciones
2.2. Prctica rtmica
Cancin Introito
Actividades

UNIDAD 2
LA ALTURA Y LA MELODA
Un nombre para los sonidos

La altura
El nombre de los sonidos y su colocacin
La colocacin de los sonidos fuera del pentagrama
Sonidos ordenados. Escalas
La meloda
Los intervalos
Una curiosidad
Actividades
6 proyecciones, 37 audiciones

2.1. Creacin rtmica

Corchea, pareja de corcheas, grupo de
cuatro corcheas y silencio de corchea
4 audiciones
2.2. Prctica rtmica
Cancin Corchet
Actividades

UNIDAD 3
LA INTENSIDAD
La fuerza del sonido

La intensidad
Sonidos fuertes y suaves
Dinmica y matices
La contaminacin acstica
Una curiosidad
Actividades
5 proyecciones, 23 audiciones

2.1. Creacin rtmica

Puntillos y ligaduras
4 audiciones
2.2. Prctica rtmica
Cancin Y punt!
Actividades

UNIDAD 4
EL TIMBRE
El color de la msica

Timbres vocales
El aparato fonador
La voz y su clasificacin
Timbres instrumentales
Una curiosidad
Actividades
9 proyecciones, 36 audiciones

2.1. Creacin rtmica

Semicorcheas
4 audiciones
2.2. Prctica rtmica
Cancin Brevis
Actividades

UNIDAD 5
LA DURACIN
El valor de los sonidos

Sonidos largos y cortos

Las figuras musicales
Los signos de repeticin
Una curiosidad
Actividades
1 proyeccin, 10 audiciones

2.1. Creacin rtmica

Repasamos las figuras y los signos
de prolongacin
4 audiciones
2.2. Prctica rtmica
Cancin Conventional
Actividades

UNIDAD 6
LAS CUALIDADES DEL SONIDO
El poder expresivo de la msica

Las cualidades del sonido

La msica descriptiva o programtica
Una curiosidad
Actividades
10 proyecciones, 23 audiciones

2.1. Creacin rtmica

Corchea con puntillo
4 audiciones
2.2. Prctica rtmica
Cancin Tinri-ritin
Actividades

UNIDAD 7
EL RITMO
El latido de la msica

Un contraste ordenado
La pulsacin
El ritmo musical
El comps musical
El ritmo y el comps en la audicin musical
El indicativo del comps
Una curiosidad
Actividades
8 proyecciones, 16 audiciones

2.1. Creacin rtmica

Sncopas
4 audiciones
2.2. Prctica rtmica
Cancin Sincopando
Actividades

UNIDAD 8
TEXTURA Y ARMONA
El tejido musical

La textura
La armona
Una curiosidad
Actividades
4 proyecciones, 9 audiciones

2.1. Creacin rtmica

Tresillos
4 audiciones
2.2. Prctica rtmica
Cancin Le llositr
Actividades

UNIDAD 9
LA AUDICIN
El mensaje de la msica

Cmo escuchar la msica

El proceso de una obra musical
Una curiosidad
Actividades
4 proyecciones, 9 audiciones

2.1. Creacin rtmica

Notas a contratiempo
4 audiciones
2.2. Prctica rtmica
Cancin Rtmica
Actividades

3. INTERPRETACIN MUSICAL

4. MOVIMIENTO Y DANZA

2.3. Prctica meldica

Mano izquierda
Mano derecha
2.4. Creacin meldica
Composicin e improvisacin
con mano izquierda y con ambas manos
Actividades

Branle de Champagne (mano izquierda)

Oh When the Saints (cantamos y tocamos)
Preludio, Bach (ambas manos)
Scarborough Fair (a 2 voces)

Coreografa I
Hip-hop

2.3. Prctica meldica

Practicamos el Si bemol
2.4. Creacin meldica
Composicin e improvisacin con
Si bemol
Actividades

El ltimo mohicano (a 2 voces)

Instrumental Orff
La Bella y la Bestia (cantamos y tocamos)
Avatar

2.3. Prctica meldica

Afianzamos el Si bemol
2.4. Creacin meldica
Composicin e improvisacin con
Si bemol.
Actividades

Jingle Bells (cantamos y tocamos)

Moon River (a 2 voces)
Gladiator

2.3. Prctica meldica

Practicamos el FA#
2.4. Creacin meldica
Composicin e improvisacin con FA#
Actividades

We Will Rock You

Supercalifragilisticoespialidoso (cantamos y
tocamos)
La respuesta est en el viento (a 2 voces)

2.3. Prctica meldica

Practicamos el MI agudo
2.4. Creacin meldica
Composicin e improvisacin con MI agudo
Actividades

Let it Be (a 2 voces)
Im a Believer
Djame (cantamos y tocamos)
Instrumental Orff

2.3. Prctica meldica

Afianzamos el MI agudo y el FA#
2.4. Creacin meldica
Composicin e improvisacin con MI agudo y FA#
Actividades

Piratas del Caribe

El ciclo de la vida (cantamos y tocamos)
Romeo y Julieta (a 2 voces)

2.3. Prctica meldica

Practicamos el SOL#
2.4. Creacin meldica
Composicin e improvisacin con SOL#
Actividades

Historia interminable
Flash Dance (a 2 voces)
Where is Your Heart? (Moulin Rouge)
(cantamos y tocamos)

2.3. Prctica meldica

Afianzamos las alteraciones (SIb, FA# y SOL#)
2.4. Creacin meldica
Composicin e improvisacin con diferentes
alteraciones (SIb, SOL# y FA#)
Actividades

Star Wars (tresillos)

Cuntame (cantamos y tocamos)
Instrumental Orff
Yesterday (a 2 voces)

2.3. Prctica meldica

Practicamos el FA agudo
2.4. Creacin meldica
Composicin e improvisacin con FA agudo

Es la noche del amor (cantamos y tocamos)

Les avions en papier (a 2 voces)
Its a small World

2 proyecciones

3 proyecciones

Coreografa II
House

3 proyecciones

3 proyecciones
Coreografa III
Comeb. K.

3 proyecciones

3 proyecciones
Coreografa IV
Pop latino

3 proyecciones

3 proyecciones

3 proyecciones

Coreografa V
Compilando

1. El

sonido

Un mundo lleno de sonidos

BLOQUE 1 CONTEXTOS MUSICALES Y CULTURALES. ESCUCHA

1.1. EL SONIDO
1. Con la informacin que aparece en el libro, elabora tu propia definicin en la que expliques en
qu consiste el sonido.

El
 sonido es la sensacin producida pen nuestro odo por las vibraciones de un cuerpo
sonoro.
De manera que, siempre que hay un sonido algn objeto est en vibracin.


2. Contesta las siguientes cuestiones:
a. A qu velocidad se desplaza el sonido en el aire?  343 m/seg: 1235 k/h
b. Se desplaza en todos los medios a la misma velocidad? No.

Razona tu respuesta.  La velocidad del sonido vara dependiendo del medio a travs del
cual viajan las ondas sonoras. A mayor densidad del medio, mayor velocidad de las
ondas vibratorias.

3. Observa tu aula de msica y contesta las siguientes preguntas:

a. Crees que el aula de msica est convenientemente insonorizada?

Por qu? 

Respuesta libre.

b. Consideras qu tiene una buena acstica? Razona tu respuesta. 
Respuesta libre.

c. Est bien acondicionada en cuanto a espacios se refiere?
algo?

Por qu? 

Respuesta libre.


Crees que habra que adecuar

Unidad

1.2. EL SISTEMA AUDITIVO

CD
1

4. Ordena las siguientes frases para obtener el proceso mediante el cual percibimos el sonido.

Las vibraciones se transforman en un estmulo elctrico que es enviado al cerebro por

medio de unas clulas.
Las vibraciones transmitidas por el tmpano son recogidas por los huesecillos (yunque,
martillo y estribo).
El pabelln auditivo recoge el sonido.
El sonido se canaliza hasta el tmpano.
Las vibraciones son trasladadas al odo interno donde viajan a travs de un lquido.
El tmpano al recibir el sonido vibra.

1. El pabelln auditivo recoge el sonido.


2. El sonido se canaliza hasta el timpano.

3. El tmpano al recibir el sonido vibra.

4. Las vibraciones transmitidas por el tmpano son recogidos por los huesecillos
(yunque, martillo y estribo).
5. Las vibraciones son trasladadas al odo interno donde viajan a travs de un lquido.

6. Las vibraciones se transforman en un estmulo elctrico que es enviado al
al cerebro por medio de unas clulas.
5. Nuestro cerebro posee una cualidad, la memoria auditiva, que permite relacionar estmulos
sonoros, reconocerlos e identificarlos mentalmente.
A continuacin te presentamos unos fragmentos sonoros de diversas situaciones. Escucha atentamente y trata de reconocerlos y visualizarlos mentalmente.
Fragmento
sonoro

Lugar, situacin

Audicin 1

viento

Audicin 2

sonidos de una ciudad

Audicin 3

lluvia de tormenta

Audicin 4

circuito de velocidad

Audicin 5

sonidos de las olas del mar.

6. Tambin por medio de la memoria auditiva, podemos reconocer objetos o animales por el sonido
que producen, sin necesidad de visualizarlos.
Averigua mediante la escucha de los siguientes sonidos de qu objeto se trata.
Fragmento
sonoro

Objeto escuchado

Audicin 6

canto de pjaro (ruiseor)

Audicin 7

ruido de motor

Audicin 8

ladrido de un perro

Audicin 9

sonido de campanas

Audicin 10

aullido de lobos

Audicin 11

sirena de un barco

1.3. LA AUDICIN EN DIFERENTES ANIMALES

7. Indica si los siguientes enunciados son verdaderos (V) o falsos (F).

El odo humano es capaz de or todos los sonidos, por muy agudos o graves que sean.
F 
Los murcilagos son capaces de volar en lugares absolutamente oscuros, ya que su orientaV 

F
V
F

cin depende de su odo y no de la vista.


Los gusanos tienen un odo muy desarrollado, capaz de percibir sonidos que se emiten desde largas distancias.

Se dice que los elefantes son capaces de or a largas distancias los infrasonidos de muy baja frecuencia generados por los pasos de otros elefantes.

Los organismos ms grandes suelen or mejor los sonidos de frecuencias
altas. Los organismos ms pequeos suelen or mejor los sonidos de
frecuencias bajas.

1.4. LA UTILIZACIN DEL SONIDO EN LAS COMPOSICIONES MUSICALES

8. Clasifica los siguientes fragmentos sonoros en sonidos de altura determinada (sonido musical), o
de altura indeterminada (ruido).
Fragmento
sonoro

Clasificacin

Audicin 12

canto de pjaros (sonido indeterminado)

Audicin 13

piano (sonido determinado)

Audicin 14

ruido de helicptero (sonido indeterminado)

Audicin 15

flauta (sonido determinado)

Unidad

9. a. Explica en qu consiste el ruido. 

 Es un sonido que no tiene una altura determinada y, por tanto,su representacin
 en la partitura slo se hace de manera rtmica.
b. Confecciona una lista con los sonidos que consideras desagradables o molestos cuando ests en
casa.  Respuesta libre.


10. Explica en qu consiste la diferencia ms importante entre ruido y sonido.
 En que en el sonido musical se puede medir la frecuencia de su onda en vibraciones por
 segundo (herzios) y, en el ruido, a causa de la irregularidad de sus vibraciones, resulta
 imposible su medicin.

Ya te hemos explicado que ciertos compositores en sus piezas musicales emplean sonidos que, en
principio no estn concebidos para realizar msica, pero que se integran perfectamente dentro de la
composicin musical.

Audicin 16
La mquina de escribirLeroy Anderson
11. a. Escucha esta audicin e indica el nombre del instrumento que suena en esta obra, y que no es
normal que aparezca junto a una orquesta. Es una mquina de escribir.
b. Respecto a su sonido, te parece que es ruido? S.

Por qu? 

 Porque se trata de sonidos de altura indeterminada.


c. Cmo lo clasificaras de agradable o de desagradable?  Agradable.

Por qu? Porque est perfectamente integrado dentro de la composicin.



Audicin 17
Sinfona de los juguetesLeopold Mozart

En esta audicin, junto al sonido de la orquesta, se emplean ruidos con

algunos instrumentos de juguete. Como podrs observar, aunque se trata de
ruidos, estn perfectamente integrados en la composicin, gracias a la maestra
de Leopold, padre del famoso Wolfgang Amadeus Mozart.

12. Escucha este fragmento con atencin e indica el nombre de los juguetes que aparecen. 
 Una trompeta de juguete, una flauta, un pjaro de agua, una carraca.

REPASAMOS
LO APRENDIDO
13. Ahora que ya conoces todos los aspectos relativos al sonido, al sistema auditivo y a su empleo en
las composiciones musicales, completa el nombre que corresponde a los siguientes conceptos, y
podrs realizar el crucigrama que te proponemos a continuacin.

Horizontales
1. Medida arquitectnica destinada a disminuir el nivel del volumen de sonido de un local donde

se hace uso de la msica a gran volumen. insonorizacin

2. rgano hacia donde es canalizado el sonido, tras haber sido recogido por el pabelln auditivo.

tmpano

3. Nombre de la unidad de medida de la frecuencia de una onda. herzios

4. Nombre que reciben las ondas vibratorias de frecuencia irregular. ruido

Verticales
a. Sensacin producida en nuestro odo por las vibraciones de un cuerpo sonoro. sonido
b. Ciencia que se ocupa del estudio de los fenmenos relacionados con el sonido. 

acstica

N S O N O R
O
I M P A N O
I
D
1

H E R Z I O S

I Z

A C
C
U
S
T

R U I
C
A

10

I O N

D O

Unidad

BLOQUE 2

CREACIN Y PRCTICA MUSICAL

2.1. CREACIN RTMICA

1. Dibuja la figura que corresponde a cada silencio.

2. Escribe el nmero de tiempos que corresponden con la duracin de cada figura o silencio.

3. Completa los compases con las figuras que estimes conveniente.

4. Dibuja las lneas divisorias. Despus escribe la slaba rtmica correspondiente a cada figura.

ta

ta

taa

chs ta

taa

taaaa

chs s taa

5. Interpreta los ritmos (si escribes las slabas rtmicas te puede servir de ayuda).
Despus escchalos y numera el orden. Ten en cuenta que algunos de estos ritmos aparecern en la cancin Introito y por tanto te servirn de preparacin.

Audicin 18 Audicin 19 Audicin 20 Audicin 21

2
4
1
3
11

chs s s s

RCTIC

6. COMPOSICIN. Juega con las notas de la mano izquierda y compn una meloda que luego
podrs interpretar sobre una base musical.

2.4. CREACIN MELDICA

IMPROVISACIN CON MANO IZQUIERDA

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7. IMPROVISACIN. Intenta improvisar una meloda con los sonidos que hemos aprendido en esta
unidad. Los sonidos estn presentados de una forma ordenada, pero t los puedes interpretar en el
orden que te parezca conveniente. Respecto a las figuras, aunque en la escala aparezcan
redondas, en tu interpretacin puedes emplear sonidos de diferentes duraciones, ya que de ello
depender la riqueza de tu creacin.
CTIC

Unidad

RCTIC

8. COMPOSICIN. Ahora realizars tu composicin empleando las dos manos. Emplea las notas de la
siguiente escala y luego podrs interpretarla sobre una base musical.

RCTIC

9. IMPROVISACIN. Intenta improvisar una meloda con los sonidos que hemos aprendido en esta
unidad. Los sonidos estn presentados de una forma ordenada, pero t los puedes interpretar en
el orden que te parezca conveniente. Respecto a las figuras, aunque en la escala aparezcan redondas, en tu interpretacin puedes emplear sonidos de diferentes duraciones, ya que de ello depender la riqueza de tu creacin.

IMPROVISACIN CON AMBAS MANOS

MSICA Y
TECNOLOGAS
En el CD ROM te planteamos una serie de actividades en las
que podrs poner en prctica lo aprendido en esta Unidad.

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