Professional Documents
Culture Documents
Resumen
En el siguiente trabajo se reflexiona sobre el impacto negativo que genera el mal empleo de la
televisin en nuestro medio y en otros pases. Revisaremos su uso y abuso y el fenmeno de la
televisin basura como uno de los factores que propician una serie de deficiencias en la
mente y la conducta de las personas, en especial los nios y adolescentes. Se recordarn una
serie de importantes investigaciones y conclusiones alcanzadas por especialistas en el rea y
plantearemos una serie de recomendaciones para intentar detener el dao ya iniciado.
Abstract
In the next job it reflects on the negative impact that generates the bad use of television in our
environment and in other countries of the world. We will review its use and abuse, and the
phenomenon of the trash TV as one of the factors favoring a number of shortcomings in the
mind and the conduct of persons, in particular children and adolescents. A series of important
research and conclusions reached by specialists in the area will be remembered and we raise a
series of recommendations to try to stop damage already under way.
43
INTRODUCCIN
El hombre actual se caracteriza por su pasividad
y se identifica con los valores del mercado porque
el hombre se ha transformado a s mismo en un
bien de consumo -Erich Fromm (Psicoanalista
Vivimos en la cultura de
la incultura
-Giovanni Sartori
(Socilogo y filsofo
italiano)
Hoy se observa a
muchos nios y jvenes
que
parecen
haber
cumplido las profecas
de grandes tericos
como el humanista Erich
Fromm o el escritor
argentino
Ernesto
Sbato quienes ya se
ocupaban de la prdida
de la espiritualidad y la
condicin humana de las
nuevas
generaciones
absorbidas
por
un
mundo de plsticos y
tecnologas as como
ideologas de medio
pelo. En nuestra labor
como psiclogos y
docentes hemos podido
ver como en los ltimos
aos los nios y los
adolescentes estn hoy
por hoy mucho ms
expuestos
a
una
parafernalia tecnolgica
cada
una
ms
demandante y cambiante
que la otra. Queremos
tocar esta vez el tema de
la televisin y su
impacto en la psique
humana, sobre todo la
de televisin y la
psicologa es de lo que
trata el siguiente artculo.
El
trmino
televisin basura o
TV basura viene dando
nombre, desde la dcada
de los noventa, a una
forma de hacer televisin
caracterizada
por
explotar el morbo, el
sensacionalismo y el
escndalo como palancas
de atraccin de la
audiencia. La telebasura
puede quedar definida
por los asuntos que
aborda,
por
los
personajes que exhibe y
coloca en primer plano y,
sobre todo, por el
enfoque distorsionado al
que recurre para tratar
dichos
asuntos
y
personajes (tomado de
Manifiesto contra la
telebasura
en
http://www.arrakis.
es/~pedra/tvbasura.htm).
de
telebasura
se
regodean
con
el
sufrimiento; con la
muestra ms srdida de
la condicin humana;
con
la
exhibicin
gratuita de sentimientos
y
comportamientos
ntimos.
Segn el Consejo del
Audiovisual de Catalua
(CAC) en Espaa, se
define la telebasura
como el conjunto de
programas en los que
confluyen
la
vulneracin de derechos
fundamentales, la falta
de consideracin hacia
45
LA VIOLENCIA ESTIMULADA
En promedio, hay seis veces ms violencia
durante una hora de TV infantil que en una hora de
programacin de TV para adultos nos dice Michael
Rothemberg en su clsico trabajo Efectos of TV
violence on children and youth de hace unas dcadas
(Rothemberg, 1975).
El psiclogo noruego Ivar Lovaas, considerado
uno de los padres de la terapia del autismo luego de
estudiar el efecto de comics agresivos y juguetes
agresivos concluye que el ver programas con cierta
dosis de agresividad estimula en cierto grado los
impulsos agresivos de los nios. Algo parecido a los
trabajos de Paul Mussen y Eldred Rutherford sobre la
lectura de tiras cmicas de animales agresivos y
juegos destructivos. Schramm (1961) nos recuerda los
trabajos de estos autores mencionados. Ivar Lvaas, se
propuso descubrir si las tiras cmicas que incluan
peleas como tema principal, provocaban que los nios
mostraran ms o menos agresividad despus de ver la
historieta. Present un programa agresivo ante un
grupo de nios, y material no agresivo a otro grupo.
Inmediatamente despus de ver la historieta se pidi a
cada nio que eligiera entre dos juguetes para
enfrentarse; uno de ellos era un juguete agresivo: si el
nio accionaba una palanca haca que dos muecos se
golpearan en la cabeza. El otro juguete que poda
elegir, estaba constituido por muecos en movimiento,
que no se golpeaban. Los nios que haban seguido la
historieta cmica agresiva, inmediatamente mostraron
inclinacin por el juguete agresivo, mientras que los
nios que vieron la historieta no agresiva se inclinaron
por el juguete no agresivo. Este descubrimiento
sugiere que el ver programas con cierta dosis de
agresividad estimula en cierto grado los impulsos
agresivos de los nios.
Un resultado semejante fue obtenido por Albert
Bandura (1963, 1977) y colaboradores. Durante la
investigacin presentaron a un grupo de nios una
pelcula en que un adulto golpeaba y daba puntapis a
un mueco hecho de un baln, con pesas en los pies,
el cual tambin puede utilizarse para practicar
46
47
48
49
50
EL ACOSO DE LA TV
Cmo nos puede acosar la televisin con sus
contenidos? La respuesta, pensamos, est en la relacin
directa con las siguientes temticas de trabajo:
Manipulacin y falsedad en los contenidos
noticiosos.
El reinado de la cotidianeidad. Historias
cotidianas, nada especiales las cules son
presentadas como tremendas historias de
vida.
El desprecio por derechos fundamentales como
el honor, el respeto, la veracidad o la presuncin
de inocencia. Existe un asolapado desprecio por
el otro. Una cosa es la broma y otra la burla.
Vulgaridad. Humor grosero y recurriendo de
forma permanente al golpe, la palabrota, el
gritero.
Difamacin (las famosas noticias sin
confirmar)
Temor y ms inseguridad. El miedo como
alimento diario.
Consumismo permanente. Comprar para ser.
Pensamiento ilgico y supersticioso. Suelen
tocarse de la manera ms infantil, mgica y
animista temas que ya son explicados
cientficamente. El despliegue de mensajes
esotricos y de discursos paranormales,
presentados de forma acrtica y en el mismo
plano de realidad que los argumentos
cientficos.
Av.psicol. 20(2) 2012
Agosto - Diciembre
Hildebrandt
No es solo la violencia el tema ligado a la TV lo
que nos preocupa. Con cierta frecuencia escuchamos
de personas cultas que ya peinan canas, todos ellos
asombrados, como los contenidos de la TV actual (la
peruana y las de otros pases) son cada vez ms
simplones, improvisados, baratos en calidad y
sustancia, alejados de la informacin precisa, cientfica
y humanista, distanciados del lenguaje correcto y bien
empleado, de la facilidad con que a cualquier hijo de
vecino se le permite salir y mostrarse en pantalla. La
mayora de las veces sin mrito alguno, y solo por
haberse peleado con alguien o aparecer en un
escndalo cualquiera o haber sido infiel o haber sufrido
un ampay saliendo de algn lugar o (en caso de las
mujeres) tener un cuerpo mostrable, entindase enorme
tetamenta y un trasero agigantado por las siliconas.
Nunca como hoy cualquier improvisado(a) y casi
mononeuronal individuo tiene opcin de ser visto a lo
largo del territorio nacional pudiendo como ya hemos
demostrado- ser tomados en cuenta por los
espectadores, sobre todo los siempre ms vulnerables:
nios sin asesora, adolescentes extraviados y lentos
cognitivamente y adultos, en su mayora, con un
pensamiento operacionalmente concreto para hablar en
trminos piagetianos. Pero recordemos que hablamos
de los que conforman la gran parte de los
teleconsumidores, son los nuevos televidentes de la
post modernidad.
Si la TV peruana va a tener como protagonistas, ya
no a los profesionales del caso: periodistas,
comunicadores, socilogos, adems de seores actores
(hoy por hoy se le llama actor o actriz a cualquier
improvisado) sino a personas como las que vemos:
actores por autodenominacin, vedettes, chicheritos,
periodistas contratados para hacer campaas pro
1.
2.
Guadalupe
Giacosa
La lectura es el refugio ante la hostilidad
de la sociedad actual
.
p
s
i
c
o
l
.
2
0
(
2
)
2
0
1
2
A
g
o
s
t
o
D
i
c
i
e
m
b
r
e
53
54
REFERENCIAS
Avalos, M. (2009). Influencia del consumo televisivo
sobre la formacin de la identidad de gnero en
la niez intermedia (8-12 aos). Revista Zona
Conductual. Recuperado en marzo de 2012 de
http://es.scribd.com/doc/22736020/cia-DelConsumo-Televisivo-Sobre-La-Formacion-deLa-Identidad-de-Genero-en-La-Niez-InterMedia.
Arbocc de los Heros, M. (2009). Efectos de los
medios de Comunicacin en las representaciones
sociales de nios y adolescentes. Ponencia
presentada al VI Congreso Nacional de
Investigacin de Estudiantes y Profesionales de
Psicologa. UIGV: Lima
Bandura, A. (1963). Aprendizaje Social y Desarrollo
de la Personalidad. Madrid: Editorial Alianza.
Bandura, A. (1977). Social Learning Theory. General
Learning Press.EUA.
Bueno Martnez, G. (2003). Telebasura y democracia.
Cada pueblo tiene la televisin que se merece.
Madrid: Ediciones Punto de Lectura.
Consejo Consultivo de Radio y Televisin, Concortv.
(2011). Estudio de actitudes, hbitos y opinin
sobre la radio y televisin en el Per. Tomado
de
http://www.concortv.gob.pe/index.php/
biblioteca-digital/estudios/846-2011-estudio-deactitudes-habitos-y-opinion-sobre-la-radio-ytelevision.html (Recuperado en enero 2012):
56
Mass
57