Diagnstico de tercer grado

La

Escuela

Primaria

urbana

matutina

Josefa

Ortiz

de

Domnguez con clave 25EPRO34OC perteneciente a la zona

escolar 012 Sector Vl. Es dnde se llevara a cabo el proyecto
de intervencin en el grupo de tercer grado.

Se encuentra

ubicada en la calle Luis Ziga en la colonia centro C.P 8200

#604. La colonia cuenta con los servicios indispensables, una
poblacin aproximada de. El clima que se presenta es un poco
hmedo puesto que se encuentra a un lado del mar.
En cuanto al contexto se refiere alrededor de la institucin
solo se encuentran unos departamentos por la parte de atrs
10 casas a un lado de la escuela y en la siguiente calle las
casas del cerro. De acuerdo con las encuestas realizadas a los
vecinos y al observar el contexto me di cuenta que existen
problemas de violencia un poco moderados por motivo de
encontrarse situada a un costado del cerro en el cul se
presentan algunos vandalismo como venta de drogas sin
importar que los consumidores sean menores de edad y
asaltos.
A pesar de encontrarse a un lado de una zona turstica su
nivel es medio-bajo por el hecho de encontrase situada en un
contexto

un

poco

desfavorable

como

lo

mencione

anteriormente. Al transitar por las calles que rodean a la

escuela observe que por la parte de atrs no se ve transitar
gente caminando al igual que en el callejn que se encuentra

de lado izquierdo de la institucin donde se aprecian malos

olores y un poco abandonado en pavimento, esta degradado y
no es muy seguro por el hecho de salir al cerro. Las calles de
enfrente regularmente son transitadas por carros ya que se
encuentra frente una a glorieta. En cuanto a las fuentes de
empleo en la mayora de las viviendas los oficios son de
abogado, trabajo de gobierno, dentista, contador pblico.
Todos los habitantes tienen un nivel de escolaridad hasta
licenciatura, se desempean en un trabajo donde tienen un
salario solvente para vivir. Las viviendas se encuentran en
buen

estado

son

de

concreto

tienen

un

nivel

socioeconmico medio. (Anexo)

Para la realizacin de este proyecto tambin es necesario
describir las caractersticas de la institucin y aula.
Caractersticas de la institucin
Con respecto a la infraestructura de la institucin educativa,
carece de muchos elementos entre ellos salones en mal
estado. Su estructura est desgastada algunos muros se
pueden observar deteriorados. Con respecto a la pintura de la
institucin se encuentra descarapelndose no cuenta con
buenas instalaciones se ven un poco antiguas con falta de
mantenimiento. Cuenta con 12 salones 2 de ellos estn
abandonados

se

encuentran

como

bodegas

llenas

de

materiales, mobiliario en mal estado, las cubren puertas de

madera deterioradas con algunas aberturas, un poco de

polvo.

Las

ventanas

de

estos

salones

se

encuentran

quebradas empalmadas con tiras de madera para que no se

puedan observar del lado de la calle. Los otros 10 salones
estn ubicados unos de 1ro a 6to otro es el aula de medios la
cual cuenta con computadoras actualizadas, impresoras,
scanner e internet, la direccin que se encuentra ubicada al
entrar a la institucin, saln de juntas y una biblioteca un
poco escasa en libros se encuentra muy descuidada. Cuenta
con una cancha donde realizan los actos cvicos y juegan los
alumnos en la hora de recreo. Frente

a la cancha se

encuentra la tiendita escolar ocupada por dos mesas de

maderas, en esta no se promueve la sana alimentacin puesto
que al observar que es lo que venden me percate que
manejan mucho los dulces, Sabritas, pizzas, refrescos, sushi y
alguna comida para los maestros de la escuela que tambin
pueden comprar los alumnos.
La escuela esta chica tiene muy poco espacio para que los
nios puedan correr, por tal motivo las instrucciones en la
escuela son que los educandos jueguen en orden a la hora de
recreo sin correr porque pueden llegar a lastimarse unos a
otros por el espacio reducido. Respecto a los sanitarios estos
se mantienen siempre en buen estado y limpios, las personas
encargadas limpiarlos cuidan mucho que estn higinicos por
el cuidado de los alumnos, en su totalidad son 6 baos 2 de
nias, 2 de nios y 2 de los maestros.

El cuerpo docente est conformado por 11 maestros y 2

intendentes los cuales se dividen en 6 maestros de primero a
sexto, una maestra de ingls, dos maestras de educacin
artstica, un profesor de educacin fsica y la directora del
plantel. Los cuales se encargan de realizar guardia a la hora
de entrada, salida y recreo, vigilan que los alumnos cumplan
con todo el uniforme como debe de ser, que no sucedan casos
de violencia, puesto que en la hora de recreo se da mucho
debido a que existen educandos de diferentes contextos. Por
tal motivo los profesores tienden a estar al pendiente de los
juegos que tienen los alumnos, en la hora de recreo se
encuentran ubicados todos los docentes frente a la cancha
para observar que no pase ningn incidente. En su totalidad
tiene alumnos de los cuales 10 son pertenecientes al hogar
San Pablo, en tanto a la calidad de la escuela se puede decir
que tiene un nivel de desempeo medio est ubicado entre
una de las instituciones con baja calidad educativa. Se
encuentra inscrita en los programas de
Caractersticas del aula
El aula de tercer grado cuenta con un pintarrn en buenas
condiciones un locker para guardar los materiales didcticos y
libros de texto, 1 abanico 2 mini Split funcionando, 4 ventanas
alargadas con puertas de maderas y encima de ellas tiras de
madera para evitar que los educandos las habrn. En algunos
espacios quedan unos huecos donde entra luz y hace que el
saln se vea iluminado, adems de contar con dos focos

grandes. El mobiliario existente est en condiciones regulares

no todas las butacas estn en buen estado la pintura de esta
gastada y algunas mesas tienen suelda su respaldo. Respecto
a la pintura del aula est un poco desgastada se resanaron
algunos baches para poderse pintar la cual no se ha logrado
porque los padres de los alumnos no han terminado de pagar
el dinero de la pintura por tal motivo el aula sigue en esas
condiciones. Se encuentra ubicado en la pared a un lado de la
puerta un peridico mural donde cada mes lo cambia para
poner el valor del mes y leerle un cuento a los educandos,
tambin tiene un reglamento escolar donde cada alumno
coloco las reglas que deberan de existir en un aula de clases.
Cuenta con una biblioteca pequea donde se encuentran
libros de literatura, superacin profesional y ciencia. Los
cuales pueden ser tomados por los educandos para leer y
realizar un resumen de este, en sus horas libres como
fomento de lectura y escritura. El saln es amplio y las mesas
no favorecen en nada a este porque abarcan ms espacio que
un mesabanco no se puede transitar por las los alrededores
de las mesas por el hecho de tener que acercar un poco ms
a los alumnos al pintarrn para que alcancen a ver.

El

ambiente que se vive en el aula es agradable mantienen un

clima de respeto
En cuanto al grupo se refiere debo decir que est compuesto
por 30 alumnos de los cuales 10 son mujeres y 20 hombres,
entre ellos se encuentra un nio con extraedad. Es un grupo

heterogneo

ya que piensan y actan diferente, la gran

mayora de los educandos provienen de familias de clase

humilde son hijos de padres con trabajo eventual o madres
solteras, algunos estn criados con abuelas o tas ya que los
padres estn separados, otros alumnos son hijos de padres
drogadictos o que se encuentran en la crcel.
El 20% del aula son familias disfuncionales, siendo este uno
de los factores determinantes que influyen en el aula con los
nios que presentan problemas de conducta, rezago y falta de
respeto a sus compaeros(violencia), otra problemtica es la
que se deriva por parte de 5 alumnos que viven en una casa
de asistencia llamada Hogar San Pablo y DIF, en estos
educandos el problema persiste en la falta de inters en las
asignaturas acadmicas ya que no quieren cumplir con las
tareas, no participan en clase y por consiguiente no realizan
los trabajos a tiempo o simplemente no los hacen, por tal
motivo los alumnos se van quedando rezagados y difcilmente
se desenvuelven en el aula.
Al estar realizando un expediente de los educandos pude
percatarme que de los 5 alumnos 1 de ellos tiene padres sin
embargo no pueden hacerse cargo de su educacin y
decidieron entregarlo al hogar visitndolo solo los fines de
semana de vez en cuando, los dems alumnos fueron
localizados vagando en las calles de Mazatln y otro en
Guamchil. Estos nios no reciben al cien por ciento el apoyo
de sus tutores ya que se tienen que encargar tambin de

realizar otras labores en la instancia donde asisten. Es ah

donde el problema se vuelve ms grande puesto que no hay
un apoyo para que estos alumnos puedan salir adelante en su
proceso educativo.
Respecto a los niveles de desempeo alcanzados por los
educandos cabe destacar que en su totalidad hay 11 alumnos
focalizados en un nivel promedio de calificaciones de 9 y 10
de los cuales se puede ver su aprovechamiento en el aula por
medio de participacin, actividades y la evaluacin realizada
cada bimestre. Hay 15 con promedio de calificacin de 7 y 8
estos alumnos regularmente se mantienen en este nivel. En
el ltimo nivel con promedio de calificacin de 5 y 6 se
localizan 7 alumnos que desde el primer bimestre se han
mantenido en dicho nivel, al estar observando a estos
alumnos y llevar un registro de ellos me di cuenta que no
tienen inters en las clases por tal motivo no ponen atencin
y no logran centrar su atencin en lo que van a realizar, las
evaluaciones aplicadas a los educandos arrojaron que 7
alumnos estn en alerta de reprobacin dejando el examen en
blanco, confirmando esto con el registro de observacin
realizado.(anexo) La evaluacin determina, en gran medida,
lo que los alumnos aprenden y cmo lo aprenden, lo que los
profesores ensean y como lo ensean, los contenidos y los
mtodos; en otras palabras el producto y el proceso de la
educacin

quermoslo

no,

de

forma

consciente

inconsciente, la actividad educativa de alumnos y profesores

est en algn grado canalizados por la evaluacin (SEP)
De los alumnos que estn en el tercer nivel 2 muestran
negatividad al realizar actividades o tareas en las ares de
espaol y matemticas no quieren leer ni comprender los
textos cuando se les pide que trabajen en estas materias,
prefieren no salir a recreo, copiar o pedir que alguien les
ayude. Se les dificulta mucho centrar la atencin en las
consignas que van a realizar por tal motivo no comprender el
procedimiento a llevar para realizar dichas actividades.
Tambin complica el hecho de que estos alumnos no asisten
con regularidad y por tal motivo no aprovechan lo que se ve
esas clases si bien se dice un da que no asisten es un da
perdido donde no aprendieron muchas cosas y para reponerse
necesitan de esfuerzo y disposicin.
El nivel de asistencia de los educandos es regular hay 4
alumnos focalizados por inasistencias entre ellos los 2
alumnos antes mencionados. Esto es debido a que en el
bloque 1, 2 y 3 se ha detectado que la falta es constante y al
cuestionar los motivos por los cuales no asisten solo
contestan Porque sus paps no pudieron traerlos, al tratar
de hablar con los padres para que estn enterados del
proceso educativo de sus hijos y de las inasistencias que estos
estn teniendo, se nota el poco inters que hay en los padres
puesto que solo aluden a que los alumnos no asisten por
problemas familiares o porque en algunas ocasiones no hay

quien lleven al alumno a la escuela, se vuelve un problema de

aprendizaje ya que no logran estar al corriente como sus
dems compaeros.
Un dificultad que presenta la gran mayora del grupo es una
falta de comprensin en lectura de cualquier texto, no
reflexionan sobre el contenido ni el procedimiento que
realizan como consecuencia esta que no realizan el trabajo o
estn preguntando Qu es lo que tienen que hacer? Con el
afn de que se les de todo el procedimiento y resultado.
En comprensin lectora de acuerdo a los registros de
evaluaciones oficiales se han localizado a 6 alumnos que
requieren apoyo adicional los cuales han ido variando desde el
primer bimestre hasta el tercero. Se tienen evaluado a los
educandos del 1 al 3 de acuerdo al apoyo que requieren, por
lo regular la mayora se encuentra en el nivel 2, uno
solamente en el nivel 3 dado que su comprensin lectora es
muy deficiente no logra comprender lo que lee, comprender
instrucciones, ni respetar signos de puntuacin encontrados
en un texto. 11 alumnos en ocasiones logran los aprendizajes
esperados en la evaluacin de la comprensin lectora que
realiza la maestra cada bimestre.(Anexo) 13 nios casi
siempre y siempre logran los desempeos esperados en la
evaluacin de la comprensin lectora, son aquellos alumnos
que sus padres estn comprometidos con la maestra para
apoyar a sus hijos en su proceso de formacin para que
alcancen un buen desempeo. Al ver como los alumnos leen

en clase observe que hay varios alumnos que tambin tienen

problemas en cuanto a la lectura y no estn focalizados, basta
con escucharlos leer para darse cuenta que se traban mucho
y no distinguen algunas palabras lo cual es necesario que se
detecte a estos educandos para que los apoyen sus padres y
puedan tener una lectura ms fluida.
La participacin en el aula no es muy irregular de los 30
alumnos solo 8 son los que participan constantemente, 10
participan algunas veces y 12 nunca participan en clase. Esto
me pude percatar al realizar un registro descriptivo donde
tome en cuenta las participaciones que tenan cada alumno
en clase posteriormente lo compare con el rase de la maestra
para ver que hayamos coincidido con los mismos alumnos. Me
percate que no solo es irregular desde este bimestre la
participacin de los educandos ya que la maestra los tiene
focalizados desde el primer y segundo bimestre. Este criterio
es muy importante para arrojar un resultado en la evaluacin
final y muchos educandos carecen de esta.
En cuanto a la convivencia escolar puede decir que influyen
mucho los valores, costumbres que posee cada educando
puesto que cada uno acta de manera diferente. Algunos
alumnos saben respetar a sus compaeros, ser tolerantes con
ellos y jugar con todos sin importar que vengan de diferentes
contextos.

En su totalidad no todos los padres de familia apoyan al cien

por ciento a los alumnos. Se puede observar desde cmo
llegan solos algunos alumnos a la escuela, la mayora de los
padres trae a sus hijos en carro y no se bajan a preguntar en
la escuela cmo va el desempeo de sus hijos, la falta de
atencin de los padres para saber cmo van sus hijos en la
escuela. La asociacin de padres de familia est conformada
por una presidenta,

Hace falta:
Condiciones fsicas del centro educativo (Calidad,cantidad)
Condiciones pedaggicas del aula (Ventilacin, Luz, Tamao,
Color, Ambientacin. Etc
Tipo de material y recursos didcticos: Estado y uso.
Zona urbana o rural
Distancia promedio que recorre el estudiante para llegar a la
institucin
Planes, programas o proyectos del centro educativo
Organizacin de los padres de familia

Reglamento interno de la institucin: deberes y derechos de

los

estudiantes,

docentes,

padres

de

fam.,

personal

administrativo y servicio.
Datos estadsticos de la poblacin de la comunidad
Nios y nias de 0 a 6, 7 a 15,
Nivel de escolaridad de los pobladores de la comunidad.
Fuentes de empleo en la comunidad
Tipos de vivienda en la comunidad
Caract. Del docente
Formacin acadmica y aos de servicio
Rol y perfil
Ubicacin geogrfica de las viviendas
Rendimiento acadmico de los estudiantes
Condiciones generales de salud
Condiciones fsicas: Estado fsico, desarrollo corporal de
acuerdo con la edad, destrezas, habilidades.
Influencia de las caractersticas en el proceso de aprendizaje.
Condiciones socioemocional: Estado emocional, relaciones
interpersonales, relaciones familiares.

Personalidad: Conceptos que tiene de si mismo, valores,

creencias, e ideales, normas morales o comportamientos,
actitudes, aptitudes, motivaciones, exigencias y necesidades.
Caractersticas de los padres
Grado promedio de estudio

- Estructura familiar

Costumbres arraigadas
Ocupacin

- infraestructura de viviendas Ubicacin

geogrfica - Servicios
Nm. De hijos
Necesidades percibidas y no anunciadas, que apetece,
no percibidas.
Anexos

Casi
Rasgos de la normalidad Nunca
mnima
En mi escuela brindo el
servicio educativo durante
todos los das establecidos en
el calendario escolar.
Atiendo a mi grupo durante
todos los das del ciclo escolar
Todos mis alumnos asisten
puntualmente a mis clases.

nunca

Casi
siemp Siempr
re

Los materiales de mi clase

estn a disposicin de cada
estudiante
y
se
usan
sistemticamente.
Ocupo todo el tiempo escolar
fundamentalmente
en
actividades de aprendizaje.
Las actividades que realizo en
el aula logran que todos mis
alumnos
participen
activamente en el trabajo de
clase.
Todos mis alumnos consolidan
su dominio de la lectura, la
escritura y las matemticas,
de acuerdo con su grado
educativo.