IV.

V.

TCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS:

I.1.
Tcnicas utilizadas:
- Observacin psicolgica.
- Entrevista psicolgica.
I.2.
Instrumentos utilizados:
- Test de Autoestima 25
ANTECEDENTES RELEVANTES:
Malformacin en la nariz a producto de un accidente durante el embarazo

VI.

de la madre.
Preeclamsia en el embarazo.
2 Operaciones quirrgicas a la nariz.

RESULTADOS:
La evaluada arroj un puntaje total de 16 de un porcentaje de 64 %, con un
percentil de 55, por lo que se ubicara en un nivel de Autoestima en riesgo.
Posee un correcto auto concepto hacia s misma, presenta una aceptacin
tolerante en cuanto a sus debilidades como tambin afecto hacia s misma.
Sin embargo, tambin se detect dificultades para poder expresarse y
socializar con su entorno social, producindole temor en cuanto a la opinin
de los dems, por lo que le genera malestar ante estas situaciones.

VII.

RECOMENDACIONES:
a. Alumno:
- Leer libros de inteligencia emocional de acuerdo a su edad, en los
cuales le causa inters y as pueda cambiar ciertos pensamientos
negativos que le obstaculizan confiar en s mismo, motivacin y
Autonoma.
Centrarse en lo positivo, analizarse y hacer un listado de las cualidades

optimas en el cual pueda sentirse orgullosa; teniendo en cuenta cuando

se evale a s misma.
Confianza en s misma, considerando sus capacidades y su opinin.

Actuando as siempre de acuerdo a lo que piensa y sienta, sin

preocuparse excesivamente por la aprobacin de los dems.

b. Padres de familia:
- Emplear o crear horas de juego en familia para que as puedan
-

desarrollar la unin y afectividad familiar.

Haga que desempee diversos roles para que se d cuenta de las
formas alternativas en las cuales l pueda enfrentar una dificultad.

(Dividir un problema en partes para ir enfrenndolo poco a poco es

-

ms eficaz que pedirle que lo resuelva en su totalidad)

Haga que su hijo lo perciba como padre o madre cercana a ellos.
Siendo acogedor y comprensivo y no crtico de otros, lo ayudar a que
su

hijo

vaya

aprendiendo

formas

de

establecer

relaciones

interpersonales con estas caractersticas.

c. Maestro:
- Que pueda generar actividades en las cuales pueda desempearse y as
-

empiece a tomar ms seguridad en s mismo.

Escuchar, conocer al alumno, ayudar a que se conozca y se valore, no
adoptar enfoques competitivos, no comparar.

ANEXOS

REAS
Familia
Identidad Personal
Autonoma
Emociones
Motivacin
Socializacin
TOTAL

PUNTAJE
4
4
1
5
1
1
16

A. INTERPRETACIN POR REAS:

1. Familia: En esta rea obtuvo un puntaje de 4, notndose en su ncleo

familiar primario, un buen ambiente de tal manera que se siente
comprendida y escuchada la menor.
2. Identidad Personal: Con un puntaje de 4, evidencindose un claro y
buen auto concepto, como tambin una aceptacin tolerante en cuanto a
sus debilidades como tambin afecto hacia s misma.
3. Autonoma: Encontrndose un puntaje de 1, sintiendo dificultad al
acostumbrarse ante situaciones nuevas, asimismo temor y ausencia de
seguridad al expresar su opinin hacia los dems.
4. Emociones: En cuanto a este campo, se obtuvo un puntaje de 5,
percibiendo un oportuno concepto en cuanto a su forma de ser, sacando
provecho a sus potencialidades.
5. Motivacin: Obteniendo un puntaje de 1, impidindole desarrollar
capacidades para poder tener ganas y fuerzas al realizar metas.
6. Socializacin: Con un puntaje de 1 en el rea de socializacin. Posee
dificultades para poder socializar con su entorno poder expresarse, por
lo que le genera malestar ante estas situaciones.

V.

RESULTADOS:
- La evaluada arroj un puntaje total de 14 de un 56%, con un percentil
de 45, por lo que se ubicara en un nivel de Autoestima en riesgo.
Poseyendo buenas cualidades para contemplar la vida desde una
perspectiva positiva, de trabajo, con facilidad para la empata. Aun as,
se encuentra una deficiencia en la motivacin por el logro, la
superacin de s mismo, la capacidad de aceptar los propios fallos, ya
que estos vendran a declinar en la situacin actual de la evaluada y por
ello en consecuencia nos arroj un nivel de Autoestima en riesgo.

VIII.

RECOMENDACIONES:
a. Alumno:
- Inscribirse en talleres especializados en los que pueda encontrar la
-

motivacin y as desenvolverse con los dems con facilidad.

Reforzar pensamientos los positivos en los que ayudan as a la evaluada

para lograr una mejora en la seguridad en s misma.

Analizar y encontrar una habilidad en el cual pueda desarrollarla y

explotarla.
Considerar los errores como oportunidades de aprendizaje.
Ejercicio y buena alimentacin ya que esto ayudara a ver las cosas con
otra perspectiva, una mucho ms sana y clara.

b. Padres de familia:
- Acepte los sentimientos de su hijo como reales y apoye su expresin
existen para l, aydelo a

enfrentarlos, razone

miedos estn en su pensamiento y que

-

controlarlos y botarlos de la cabeza.

Muestre respeto por sus hijos.

con l que esos

poco a poco

podemos

ANEXOS

A. INTERPRETACIN POR REAS:

REAS
Familia
Identidad Personal
Autonoma
Emociones
Motivacin
Socializacin
TOTAL

PUNTAJE
3
3
2
5
1
1
15

1. Familia: En esta rea obtuvo un puntaje de 3, notndose en su ncleo

familiar primario, un ambiente poco o menos agradable, de tal manera que
an no se puede sentir comprendida y escuchada.
2. Identidad Personal: Con un puntaje de 3, evidencindose una visualizacin
vaga de auto concepto y aceptacin tolerante en cuanto a sus debilidades
como tambin afecto hacia s misma.
3. Autonoma: Encontrndose un puntaje de 2, sintiendo dificultad al
acostumbrarse ante situaciones nuevas, asimismo temor y ausencia de
seguridad al expresar su opinin hacia los dems.
4. Emociones: En cuanto a este campo, se obtuvo un puntaje de 5, percibiendo
un oportuno concepto en cuanto a su forma de ser, sacando provecho a sus
potencialidades.
5. Motivacin: Obteniendo un puntaje de 1, impidindole desarrollar
capacidades para poder tener ganas y fuerzas al realizar metas.
6. Socializacin: Con un puntaje de 1 en el rea de socializacin. Posee
dificultades para poder socializar con su entorno poder expresarse, por lo
que le genera malestar ante estas situaciones.

IV.

TCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS:

I.1.
Tcnicas utilizadas:
- Observacin psicolgica.
- Entrevista psicolgica.
I.2.
Instrumentos utilizados:
- Test Conociendo mis Emociones

V.

ANTECEDENTES RELEVANTES:
Preeclamsia en el embarazo.
Separacin de los padres.
Actualmente vive con la madre y su padrastro.
Es la nica hija de parte materna.

VI.

RESULTADOS:
La evaluada arroj un puntaje de 148, con un percentil total de 40 ubicndose
en una categora normal dentro de la poblacin, dndose as un buen esperado
manejo para percibir, evaluar, comprender y expresar emociones asimismo
sintindose apreciado por su entorno primario de apoyo. Aun as, se encuentra
inconvenientes en la forma de manejar y actuar ante situaciones de conflictos.

VII.

RECOMENDACIONES:
a. Alumno:
La evaluada debe tomar la responsabilidad de percibirse
-

correctamente y darse valor a s mismo,

Tener el impulso hacia la independencia y la propia afirmacin para
su desarrollo emocional.

b. Padres de familia:
Mostrarle al nio un respeto positivo incondicional, aunque muchas
veces su comportamiento no sea del todo aceptable. Ya que,
ofrecindole opciones, siempre y cuando stas sean apropiadas y
uno est seguro de que se pueden llevar a cabo, ya que al inculcarle
confianza en sus capacidades para la toma de decisiones le damos
un arma importante para reforzar su autoestima constructiva.

Aprender a ayudarlos a hacer frente a sus sentimientos y a

expresarlos de una manera socialmente aceptable que no cause
dao a otros y que sea apropiada para su edad y sus capacidades.

Darle mensajes positivos que le permitirn comprender las

consecuencias de sus conductas.

c. Maestro:
-

Establecer un acuerdo entre padres y el docente para que puedan

tener una concordancia entre lo que le estn estimulando y
ayudando sus padres de manera positiva en las reas deficientes, ya

mencionadas anteriormente.
Transmitirle confianza y seguridad en cada deber que se le da a la
menor.

ANEXOS

A. INTERPRETACIN POR REAS:

REAS

PUNTAJE

Socializacin
Autoestima
Solucin de problemas
Felicidad Optimismo
Manejo de la emocin
TOTAL

33
34
23
34
24
148

PERCENTI

CATEGORA

L
60
60
5
80
3
40

Normal
Normal
Bajo
Alto
Bajo
Normal

Socializacin: Se obtuvo un puntaje de 33, con un percentil de 60,

posicionndose en una categora normal dentro de la poblacin.
Produciendo de una manera conveniente aquellas habilidades para poder
establecer relaciones emocionales como el sentirse a gusto en dar y recibir

afecto.
Autoestima: Se logr un puntaje de 34, con un percentil de 60, ubicndose
en una categora normal dentro de la poblacin. Es decir, cuenta con la

capacidad de autovalorarse, automotivarse y aceptarse positivamente.

Solucin de problemas: La evaluada consigui un puntaje de 23 con un
percentil de 5, encontrndose en una categora baja dentro de la poblacin.
Lo cual reflejara una deficiencia en cuanto al identificar y definir
problemas, as como generar e implementar soluciones potencialmente

efectivas.
Felicidad Optimismo: La usuaria logr un puntaje de 34 con un
percentil de 80, posicionndose en una categora alta dentro de la
poblacin. Se encuentra en un ptimo desarrollo para actuar ante las
adversidades y mira siempre el lado bueno de la vida, sabe disfrutarla,

sentirse satisfecha con la vida, divertirse y expresar sentimientos positivos.

Manejo de la emocin: Se alcanz en esta rea un puntaje de 24 con un
percentil de 3, ubicndose en una categora baja dentro de la poblacin.
Deficiente control para poder resolver problemas de formas positivas antes
situaciones emocionalmente difciles.

V.

RESULTADOS:
- La evaluada arroj un puntaje de 153, con un percentil total de 50
ubicndose en una categora normal dentro de la poblacin, en cuanto al
conocimiento de sus emociones. Con un claro manejo de enfrentar
diversas situaciones conflictivas de una manera adecuada, rescatando el
lado positivo de esta misma.

VI.

RECOMENDACIONES:
a. Alumno:
- Expresar sus sentimientos de una manera socialmente aceptable
tomando en cuenta sin daar a los de su entorno, siendo apropiada a
-

sus capacidades.
Tomar cursos de oratoria para tomar seguridad y desenvolverse ante

los dems.
Analizar y conocer el efecto que tienes sobre los dems.
Comprender las emociones de los dems supone la mitad del camino
andado. Tambin tendrs que comprender el efecto que tienes sobre

los dems.
Evaluar y no tratar de juzgar tus propias emociones.

ANEXOS

A. INTERPRETACIN:

REAS
Socializacin
Autoestima
Solucin de problemas
Felicidad Optimismo
Manejo de la emocin
TOTAL
-

PUNTAJE
27
34
28
35
29
153

PERCENTIL
25
60
30
85
35
50

CATEGORA
Bajo
Normal
Normal Bajo
Alto
Normal Bajo
Normal

Socializacin: Se obtuvo un puntaje de 27, con un percentil de 25,

posicionndose en una categora baja dentro de la poblacin. Produciendo
de una manera escasa aquellas habilidades para poder establecer relaciones

emocionales como el sentirse a gusto en dar y recibir afecto.

Autoestima: Se logr un puntaje de 34, con un percentil de 60, ubicndose
en una categora normal dentro de la poblacin. Es decir, cuenta con la
capacidad de autovalorarse, automotivarse y aceptarse positivamente

percibirse y aceptar todas sus fortalezas y debilidades.

Solucin de problemas: La evaluada consigui un puntaje de 28 con un
percentil de 30, encontrndose en una categora normal baja dentro de la
poblacin. Lo cual reflejara un manejo bueno en cuanto al identificar y
definir

problemas,

as

como

generar

implementar

soluciones

potencialmente efectivas.
Felicidad Optimismo: La usuaria logr un puntaje de 35 con un
percentil de 85, posicionndose en una categora alta dentro de la
poblacin. Se encuentra en un ptimo desarrollo para actuar ante las
adversidades y mira siempre el lado bueno de la vida, sabe disfrutarla,

sentirse satisfecha con la vida, divertirse y expresar sentimientos positivos.

Manejo de la emocin: Se alcanz en esta rea un puntaje de 29 con un
percentil de 35, ubicndose en una categora normal baja dentro de la
poblacin. Deficiente control para poder resolver problemas de formas
positivas antes situaciones emocionalmente difciles.

IV.

TCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS:

1
Tcnicas utilizadas:
2

Observacin psicolgica.
Entrevista psicolgica.

Instrumentos utilizados:
- TEST DE PERSONALIDAD DE EYSENK FORMA A

V.

ANTECEDENTES RELEVANTES:
- Muerte de su padre a los 2 aos.
- Sufre de asma bronquial.

VI.

RESULTADOS:
-

La examinada respondi a la prueba, sin tender a falsear en las respuestas.

De acuerdo a los puntajes, la evaluada es una nia de tipo Tendencia
Introversin/Estable.
La menor tiende a ser cuidadoso y escrupuloso en las tareas que realiza,
teniendo una mayor facilidad para el aprendizaje en general. Sin embargo, con
poca variabilidad en sus actividades, retrado socialmente, asimismo posee un
mayor autocontrol de su conducta, reservado y confiable.
El nio es estable en las siguientes conductas: Atesora una adecuada
organizacin en su personalidad, con autocontrol emocional y tolerancia ante la
frustracin, actuando con autonoma ante las diversas situaciones que se les
presenta.

VII.

RECOMENDACIONES
a. Alumno:
- Tomar clases de actuacin o unirse a algn taller de msica.
- Expresar sus sentimientos, cuando sienta que es conveniente hacerlo.
b. Padres:
- No forzar al nio: Cuando vaya acompaado con su menor a un
encuentro social, hay que comentarle que hay ms nios y que tiene que
involucrarse. Son tiles los juegos dirigidos en los que se sugiere a los
nios el juego (como el escondite) o las actividades con monitores de
tiempo libre en las que participan todos los nios y no pueden 'escapar' de
-

jugar.
Ensayar con l situaciones sociales, cmo pedir agua a un camarero o
jugar a algn amigo. Mam o pap representan el papel de la persona a la

que el nio pide algo. Esto les hace tomar seguridad ante la situacin.
No olvidar hacerle ver en cada momento y de forma sutil todas las
cualidades que tiene el mundo exterior. Las personas, la naturaleza, los
paseos, los trabajos, juegos en equipo y la solidaridad. Estos elementos no

solamente le ayudarn a crear valores, sino que aumentarn su inters hacia

el mundo que le rodea.

ANEXOS

A.

INTERPRETACIN:
-

En la dimensin de la escala de veracidad (L): Obtuvo un puntaje de 5, eso

quiere decir que resolvi la prueba sin tender a falsear en las respuestas
Escala de Introversin- Extroversin (E): Alcanzando un puntaje de 9, por
lo que se ubicara en una Tendencia a la introversin, necesita estar en paz y
quietud para poder conseguir un nivel ptimo de desempeo. Prefiriendo de
las actividades a solas que, con la gente, como las actividades intelectuales o
los libros. Tiende a planear las cosas y desconfa de los impulsos. Se muestra

reservado y distante, excepto con sus amigos ntimos.

Escala de Estabilidad Inestabilidad (N): Con un puntaje de 11,
considerando que sus conductas son estables ante su personalidad,

resultndole fcil poder aceptar as siendo flexible a distintos enfoques en el

trato con los dems.

V. RESULTADOS:
- La evaluada tiene un tipo de personalidad Altamente Introvertido/muy
Estable
La examinada tiende a ser cuidadoso y escrupuloso en las tareas que realiza,
teniendo una mayor facilidad para el aprendizaje en general. Sin embargo,
con poca variabilidad en sus actividades, retrada socialmente, asimismo
posee un mayor autocontrol de su conducta, reservado y confiable, con
autocontrol emocional y tolerancia ante la frustracin, actuando con
autonoma ante las diversas situaciones que se les presenta.
VI. RECOMENDACIONES:
a. Alumno:
- Plantearse metas que sean divertidas, el objetivo es reconocer que ests
-

dispuesto a aprender cosas nuevas.

Cuando sepas que estars en pblico, en una actividad o reunin, o en
medio de un grupo grande de personas, preprate y organiza tus

pensamientos.
- Unirse a una clase de ejercicios.
b. Padres:
- Trate de ponerlo siempre en ambientes de convivencia. El contacto con
grupos que se adapten a sus intereses, son elementos que le llevarn a
conocer nios que al igual que l se siente atrados ya sea por la msica,
-

el deporte, las matemticas, la literatura, etc.

No presionarlo a que hable, cante, baile, y exprese sus emociones como
los dems nios de su edad. Por el contrario, intentar ponerlo siempre en
situaciones diferentes para conocer cules son sus intereses.

ANEXOS

A. INTERPRETACIN:

En la dimensin de la escala de veracidad (L): Obtuvo un puntaje de 8,

dando la mayora de respuestas confiables ante el grado de honestidad de la

evaluada.
Escala de Introversin- Extroversin (E): Alcanzando un puntaje de 8, por
lo que se ubicara en una Tendencia a la introversin, necesita estar en paz y
quietud para poder conseguir un nivel ptimo de desempeo. Prefiriendo de
las actividades a solas que, con la gente, como las actividades intelectuales o
los libros. Tiende a planear las cosas y desconfa de los impulsos. Se muestra

reservado y distante, excepto con sus amigos ntimos.

Escala de Estabilidad Inestabilidad (N): Con un puntaje de 10,
considerando que sus conductas son estables ante su personalidad,
resultndole fcil poder aceptar as siendo flexible a distintos enfoques en el
trato con los dems.

IV.

TCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS:

a)
Tcnicas utilizadas:
- Observacin psicolgica.
- Entrevista psicolgica.
b)
Instrumentos utilizados:
- TEST DE PERSONALIDAD DE EYSENK FORMA B

V.
VI.

ANTECEDENTES RELEVANTES:
Prdida de su hermano ltimo a los 15 aos.
Sufre de la presin alta.
Padres separados.
RESULTADOS:
-

Segn los resultados obtenidos, el examinado tiene tendencia a ser

Extrovertido/ Inestable.
Sus procesos neurodinmicos son muy fuertes, pero hay desequilibrio entre
inhibicin y excitacin: es una persona sensible, intranquila, agresiva,
excitable, inconstante, impulsiva, optimista y activa, posiblemente con
dificultad para dormir, pero mucha facilidad para despertarse. Una alta tasa
de extroversin y neurotismo, con un temperamento colrico, es decir suele
reaccionar con respuestas enrgicas y rpidas.

VII.

RECOMENDACIONES:
a. Alumno:
- Ejercicios de relajacin, control de impulsos, necesita apoyo
-

emocional, orientacin y consejera psicolgica.

Utilizar todas las herramientas de la inteligencia interpersonal e

intrapersonal
b. Padres:
- Necesitan que se los acepte para sacar a relucir sus cualidades del alma
-

en expresin natural y que se los honre por lo que son en el mundo.

Ensearles tcnicas de armonizacin para que aprendan que tener
mucha energa e inteligencia no lo es todo, hay que saber balancearla y
armonizarla

ANEXOS

A. INTERPRETACIN:

Escala de Veracidad (L): Consiguiendo un puntaje de 2, as mismo el evaluado dio

respuestas honestas sin falsear.

Dimensin Extrovertido Introvertido (E): Alcanzado un puntaje de 14,
equivaliendo un comportamiento de tipo Extrovertido. Por lo tanto, en el evaluado se
percibe una falta de autodominio; y una dificultad para el ajuste en la adaptacin. Es
despreocupado bromista y optimista, le gusta rer y ser divertido, prefiere ms actuar
que pensar, tiende a ser agresivo y pierde rpidamente el temple. Anhela situaciones y
es mudable, est fijado al ambiente, acta sobre estmulos del momento y es
generalmente un individuo impulsivo. Es aficionado a los trabajos tiene respuestas
listas.
En conjunto sus sentimientos no son mantenidos bajo ajustado control y no es siempre

un previsible, ni confiado.
Dimensin Estable Inestable (N): Obtenido un puntaje de 13, es decir el examinado
posee una tendencia a la inestabilidad en cuanto a sus conductas extrovertidas. Con
predominio de la excitacin sobre la inhibicin; impulsividad; ansiedad; reacciones
emocionales intempestuosa.

INFORME PSICOLGICO
(TEST DE PERSONALIDAD DE EYSENK FORMA B)
I.

DATOS GENERALES:
a) Nombres y Apellidos: Azabache Caldern, Linda
b) Sexo: Femenino.
c) Edad: 20 aos y 5 meses.
d) Lugar y fecha de Nacimiento: Trujillo - 10/10/1995
e) Grado de Instruccin: Superior Incompleto
f) Ocupacin: Estudiante
g) Dominancia Manual: Diestra.
h) Lugar entre hermanos: 2/3
i) Domicilio actual: Calle Carlos de los Heros #268 - Moche
j) Lugar de la Entrevista: Casa de la evaluada.
k) Fecha de Evaluacin: 04/04/2016

II.

MOTIVO DE EVALUACIN:
Prcticas del curso de Evaluacin Psicolgica

III.

IV.

TCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS:

III.1. Instrumentos utilizados:
- TEST DE PERSONALIDAD DE EYSENK FORMA B
ANTECEDENTES RELEVANTES:
- Subida la bilirrubina al nacer.
- Separacin de padres.
- Relacin conflictiva entre padre y madre.

V.

RESULTADOS:
-

Segn los resultados obtenidos, el examinado tiene tendencia a ser

Introvertido/ Estable, con un temperamento de tipo Flemtico.

El usuario posee procesos neuridinmicos fuertes, equilibrados y lentos,
una persona pacfica, cuidadosa y terca, pasiva, controlada y formal,
uniformes, calmada, se fija a una rutina y hbitos de vida bien
estructurados, de nimo estabilizado, grandemente productivo, reflexivo
capaz de volver a sus objetivos, a pesar de las dificultades que se le
presentan, vuelve a reestructurar este aspecto.

VI.

RECOMENDACIONES:
a. Alumno:
- Cuando sepas que estars en pblico, en una actividad o reunin, o en
medio de un grupo grande de personas, preprate y organiza tus
-

pensamientos.
Plantearse metas que sean divertidas, el objetivo es reconocer que ests
dispuesto a aprender cosas nuevas.

b. Padres:
- Trate de ponerlo siempre en ambientes de convivencia. El contacto con
grupos que se adapten a sus intereses, son elementos que le llevarn a
conocer nios que al igual que l se siente atrados ya sea por la msica,
-

el deporte, las matemticas, la literatura, etc.

Intentar ponerlo siempre en situaciones diferentes para conocer cules
son sus intereses.

ANEXOS

A. INTERPRETACIN:

TOTAL
E

12

10

Interpretacin
Diagnstica
Tendencia a la
introversin
Tendencia a la
estabilidad
Consistente

Escala de Veracidad (L): Consiguiendo un puntaje de 4, as mismo el evaluado

dio respuestas honestas sin falsear.

Dimensin Extrovertido Introvertido (E): Alcanzado un puntaje de 12,
equivaliendo un comportamiento con tendencia introvertida. Por lo tanto, en el
evaluado se percibe un tipo de conductas calmadas; manejo de situaciones de
presin; autocontrolado; fijado a la rutina y a hbitos de vida estructurado; de
adaptacin despaciosa y firme; tenaz y reflexivo. Es introspectiva, tranquila, se
asla, prefiere observar a las personas, es reservado y distante, excepto con sus
amigos ntimos, tiende a planear por adelantado y desconfa de los impulsos del
momento, no gusta de las excitaciones, es serio y gusta de un ordenado modo de
vida, tiene un ajustado autocontrol, rara vez es agresiva, y no pierde fcilmente
su temple, es confiada y previsible, algo pesimista y otorga gran valor a las

normas ticas.
Dimensin Estable Inestable (N): Obtenido un puntaje de 10, es decir la
examinada posee una tendencia a Estabilidad. Capaz de volver sobre sus
objetivos; reflexivo; con un nimo estabilizado;